通知书格式范文

导语：如何才能写好一篇通知书格式，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

******情况的通知

**：

根据《中华人民共和国审计法》第*条，我局决定派出审计组对你单位*年度……进行审计，现将有关事项通知如下：

一、审计时间：……

二、审计方式：……

三、审计内容：

1、……

2、……

3、……

四、审计组成员：

审计组组长：

审计组成员：

五、审计要求：

1、请按要求和单位实际情况认真填写下列所附自查表。

2、届时请积极配合，按要求提供有关资料和必要的工作条件，并对所提供和填列的所有资料的真实性和完整性作出承诺。

附：1、承诺书；

2、……

3、……

**市 审 计 局

篇2

同志(先生、女土)： 年 月 日与甲方签订的 年期限的劳动合同，现因劳动合同期满(或者由于 原因)，终止(解除)劳动合同。

根据有关规定，符合(或者不符合)发给经济补偿，发给相当于本人 月工资 元人民币整。

甲方： (签字盖章)

篇3

初会（12月15日中午）

五六天前，妈妈给我买了一只小白鼠。说它小，一点也不假，它仅有几厘米长。它非常可爱，一身白毛，一条长长的尾巴，两个红红的眼睛，一张樱桃小嘴，还有一对圆圆的耳朵。

进食（12月20日晚上）

晚上，我拿来一片菜叶，扔进笼子里。它一找到菜叶，就拔叶子抱起来，一小口一小口津津有味地吃起来。平时它的四只脚都放在地上，可今天它却用前两脚把菜叶抱起来，分不清是手还是脚。

困觉（12月22日早晨 ）

今天早晨，我迷迷糊糊地起床。诶，已经十一点钟了，怎么还在睡大觉呢？真懒！我一看,它把头伸进身子里边,像一个毛茸茸、白溜溜的小皮球。

逃生（12月23日晚上）

晚上，我看电视正入迷。忽然听到“唧、唧、唧、唧”的叫声。我一看，啊！小白鼠从笼子里钻出来了。幸好它对我有感情，闻到玩具堆里我的味道，爬上了我的玩具堆里，不愿离开我了。

刷牙（12月25日中午）

今天中午，我把它喂饱了。可没有想到它会刷牙。它用前爪把牙齿里的脏东西“刷走”，然后把脏东西堆到笼子外面去了。

滚轮（12月25日下午）

下午到了，太阳公公慢慢儿跑回家了。小白鼠显得非常高兴，它用嘴把小胡子整得漂漂亮亮的，兴高采烈地踩起滚轮来了。虽然笼子只有这么几条“铁栏杆”，可小白鼠每次都能既快又好地踩在栏杆上，我问爸爸它为什么能有这种本领。爸爸告诉我说：“每个动物都有它的长处，小白鼠的胡须很管用的。胡须只要碰到铁栏杆之间的缝隙，小白鼠就不会踩到那边了。”原来如此。看来还真不能小看这小家伙。

训练（12月26日中午）

今天中午，决心把小白鼠训练得很厉害。对了，让它在地上滚吧。于是，我拎着小笼子，带着小家伙来到了三楼的平台。我把它装进笼子，让它滚起来。刚开始它有些不知所措，但在我的指导下，它终于愉快地滚了起来，最后还能听着我的哨音前进呢。

篇4

尊敬的有关领导：

我是本厂 车间配置岗位的员工 xxx 。我与工厂签订的一年的用工合同

将于本月x 日到期，我很热爱自己的这份工作，自我感觉亦能胜任自己的岗位职

责，我请求续签劳务合同，请领导审查批准。

申请人： xxx

员工续签合同申请书二：员工劳动合同续签申请书

单位领导：

我叫XXX，女，XX岁，大专文化，XXXX年XX月与贵单位签订为期两年的劳动合同，现在贵单位XXXX营业所上班。两年来，我在单位、领导和同事们的关心、支持下，按照岗位职责要求和行为规范，认认真真地做好了本职工作，较好地完成了领导所交给的各项工作任务。现合同到期在即，经本人考虑，决定申请续订劳动合同，其理由有二：

一是合同期内，以优质的服务树立了良好的对外形象。我在XXX营业所上班。由于该所地处闹市，因此，上班时间工作之忙，业务量之大是可想而知的。但为树立单位优质服务的形象，我始终牢记贵单位的服务宗旨，总是做到早上班、迟下班，耐心细致地数好每一分钱，给客户一个满意的服务。由于我工作认真、过细，两年来不仅未发生一笔误差，未与客户发生一起争吵，而且因我的优质服务，赢得了客户的满意和信任。

二是合同期内，以顽强的毅力提高了个人的自身素质。两年来，在爱人的支持下，工作之余，我总是主动放弃休息和娱乐时间，抛开繁琐的家务，集中精力，积极主动地抓好业务学习，不断为自己 充电加油 ，以使个人业务素质适应不断发展变化的新形势。现在，五笔打字，ABIS操作等项业务工作我都烂熟于胸，操作流利。另外，对其它与工作相关的业务，我也是努力学习，尽快掌握。两年来，我个人在当班期间，没有发生一起因业务不熟而被难住、以致耽误客户时间的事件。

两年来，我虽然在平凡的岗位上做了一些平淡无奇的小事，取得了一些成绩，但与贵单位的要求比，还有很大的差距。今后，如果贵单位同意我续订劳动合同，我将更加努力学习，更加发奋工作，用优良的作风、一流的服务展示单位的美好形象。

此致

敬礼

申请人：

年XX 月 XX 日

员工续签合同申请书三：员工劳动合同续签申请书

尊敬的领导：

本人于20XX年11月6日与公司签订为期一年的劳动合同，一年来我在领导及各位同事的关心与帮助下，严格要求自己，认真完成自己的本职工作，各方面有了较大的进步。现合同到期在即，经本人考虑，决定申请续订劳动合同。现将日常的工作情况总结如下：

一、 日常工作

作为一名行政人员，每天应对繁杂琐碎的事务性工作，这一年来感觉自己在工作方面有一定的进步，较好地完成了领导所交给的各项工作任务。但要做到优秀，自己的能力学识还有一定距离，我将从多方面努力，进一步提高自身能力，以积极的心态面对每天的工作。

二、 存在的问题

本人能认真地开展工作，但也存在一些问题和不足，主要 表现在：经验不足，在一些工作细节上还考虑不到位，以致于工作起来有时不能游刃有余，工作效率有待进一步提高。

今后我要加强学习，拓展知识面，灵活运用自己的知识，在实际工作中，优化工作质量。努力改正自身缺点，热情、主动地做好自己的本职工作。

此致

篇5

根据财政部、人事部办公厅关于《关于调整会计专业技术资格考试科目及相关问题的通知》（财办会[*]25号）文件精神，会计专业技术资格考试有较大调整。为了落实财政部、人事部和江苏省财政厅关于考试报名的有关要求，并结合我市实际情况，现将*年度会计专业技术资格考试报名工作的有关事项通知如下：

一、*年度会计专业技术资格考试报名工作按江苏省财政厅、人事厅关于《关于*年度会计专业技术资格考试报名工作的通知》（苏财会[*]60号）文件执行。

二、报名时间

*年10月21日至10月31日，每天报名时间为：上午8:30—11:30下午2:00—5:00（双休日继续报名）。

三、报名地点

报名点设在各区、县，详见《南京市*年度会计专业技术资格考试报名地点及联系电话》（附表一）。

四、考试时间

*年度会计专业技术资格考试定于*年5月21、22日举行。

五、考试课目调整

从*年度起，会计专业技术中级资格考试将按照调整后的3个科目进行。将以前会计专业技术中级资格考试的中级会计实务（一）和中级会计实务（二）科目合并为中级会计实务，财务管理、经济法科目不变。调整后，会计专业技术中级资格考试为中级会计实务、财务管理、经济法3个科目。

初级资格考试科目仍按初级会计实务、经济法基础。

六、考试科目衔接

为保证中级会计实务考试科目调整的平稳过渡，在*年度，报名参加中级资格会计实务考试科目考试按下列进行：

1、在*年度考试中，已通过中级会计实务（一）科目考试的人员，在*年度可报名参加中级会计实务（二）科目的考试；已通过中级会计实务（二）科目考试的人员，在*年度可报名参加中级会计实务（一）科目的考试；虽已通过中级会计实务（一）或中级会计实务（二）科目考试的人员，在*年度也可报名参加调整后的中级会计实务科目考试。

2、*年度未通过中级会计实务（一）和中级会计实务（二）科目考试的人员，在*年度报名时需参加调整后的中级会计实务科目的考试。

3、参加*年度中级会计实务（一）和中级会计实务（二）两个科目考试的合格成绩，仅在当年有效。自*年度起，停止中级会计实务（一）和中级会计实务（二）科目的考试。

4、*年度首次报名参加中级资格会计实务科目考试的人员，按照调整后的中级会计实务科目进行。

七、考试成绩管理

参加会计专业技术中级资格考试人员，在连续的两个考试年度内，全部科目考试均合格者，可获得会计专业技术中级资格证书。参加初级资格考试的人员，必须在一个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得会计专业技术初级资格证书。

八、报名条件

详见财政部、人事部《关于修订印发〈会计专业技术资格考试暂行规定〉及其实施办法的通知》财会[*]11号文件和《报名条件一览表》。

九、报名方法

1、南京地区的报名工作仍按照就近、就便的原则，到所在区县财政部门设立的报名点办理报名手续。报名人数较多的主管部门可事前与区、县财政局联系上门服务。*年度报考中级并已有一门以上成绩合格的考生，今年继续在原报名点报名。各主管部门集中报名。报名前可就近到所在区、县的财政局联系报名事宜，统一领取报名表、报名信息卡和报名手册，由符合报名条件的报考人员按照要求填写。

2、参加报名考试的人员要带会计从业资格证书、学历证书和居民身份证（含复印件）及本人近期免冠一寸和二寸照片各一张，连同填好的报名表、报名信息卡一并交单位审查，报名表各栏目内容须所在单位审查并加盖所在单位公章，报送主管部门审核。没有主管部门的，可由各单位集中直接报名或个人直接报名。报名时须带上各类证书的原件。

十、港澳居民参加考试问题

1、根据国务院港澳事务办公室《关于允许港澳居民参加内地会计专业技术资格考试的复函》（[*]港办交字第170号）精神，对符合财政部、人事部《关于修订印发〈会计专业技术资格考试暂行规定〉及其实施办法的通知》（财会[*]11号）规定的报名条件的人员，均可报名参加相应级别会计专业技术资格考试。

2、港澳居民在报名参加会计专业技术资格考试时，应根据相应级别报名条件的规定，提交中华人民共和国教育行政主管部门认可的高中以上学历或学士以上学位证书；会计从业资格证书，从事会计工作年限证明和居民身份证明（含复印件）。

十一、认真做好*年度考试用书的征订工作

根据省财政厅、人事厅有关文件精神，全国会计专业技术资格考试领导小组办公室将重新修订全国会计专业技术资格考试大纲，并用于*年度的考试。*年度需参加会计专业技术资格原中级会计实务（一）或中级会计实务（二）科目考试的人员，可继续按照*年度中级会计实务（一）或中级会计实务（二）科目考试大纲的要求复习备考。考生可自愿征订考试用书。需要征订有关用书的考生可到报名点或于11月10号前直接到南京市会计用品公司预订考试用书。

十二、要求

1、*年会计专业技术资格考试政策有较大的调整，各单位要认真学习财政部、人事部和省财政厅有关文件精神，加强领导，精心组织，认真做好考试科目调整的宣传解释工作和组织考试报名的每一个环节，进一步提高服务意识，让广大会计人员了解会计专业技术资格考试报名的有关规定和报名条件，严格按照规定和要求及时组织报名。

2、严格执行国家财政部、人事部规定的报名条件，严把报名资格审查关，不得随意放宽报名条件。要选调作风扎实、责任心强、原则性强的人员负责报名工作。在报名资格审查过程中，必须严格审查报考人员报名登记表、学历证书、居民身份证和会计从业资格证书的原件，不得以证件复印件代替原件进行审查。

篇6

英国：2015年改革普通中等教育证书考试制度

《中国教育报》消息 据英国教育部网站报道，近日，英国国务大臣责令英格兰资格及考试监督办公室着手进行政府对关键阶段4（14至16岁）普通中等教育证书考试制度的改革。

据了解，改革后的新普通中等教育证书制度仍将保持原有特点——良好的教学、在关键阶段4结束时有相同比例的学生参加普通中学教育证书考试。此外，为使大多数学生达到及格水平，并呈增长趋势，而且在最后本文由收集整理一年，为学生参加a水平考试（a level）做准备，这些目标将通过更具挑战的课程内容和更严格的评估结构进行平衡。

该改革将于2015年在以下普通中等教育证书课程中首次实施，包括英语、英国文学、数学、物理、化学、生物、复合科、历史和地理。其他课程的改革将于2016年9月开始实施。考虑到潜在的改革风险，同时从根本上改变现有的普通中等教育证书考试制度，英格兰资格及考试监督办公室不会同时为每个课程设立单独的改革组织。

篇7

关键字:医用纯水 技术规格书 编制

中图分类号：F763 文献标识码：A 文章编号：

以杭州市第十人民医院内自来水为原水（水质以院方提供的原水检测报告或以电导率，检测ρ≤200μs/cm，其它指标符合国家生活饮用水卫生标准为准），经合理的水处理工艺流程处理后，向各科室或部门提供满足各自用水要求的医用净化水：ICU、血透科用水；内窥镜冲洗用水；中心供应室清洗用水；化验室、检验科、病理科用水；手术部用水；口腔科用水；妇产科冲洗用水；总务科集中灌装用水；各层护士站饮用水（管路预留）。

采购范围划分合理，专业界面衔接清晰、到位

采购界面划分主要按总体范围和专业范围进行展开，具体如下划分：

（1）总体采购范围：总产水量Q=12M3/H（水温25℃）纯水制备系统。纯水制备系统包括制水设备、储水容器、设备连接管阀件、监测仪表、自控系统、配套动力柜、配套控制柜、电线电缆、机房至各使用水终端点的管阀件、使用水终端点延伸的器械或配件等内容的深化设计、供货、现场安装、调试和负责通过相关验收等其他相关服务。

（2）专业界面范围：

A．建筑专业：医用纯水系统所涉及到的土建工程及设备土建基础均由采购人负责，不纳入本次采购，但土建工程及设备土建基础尺寸图（土建条件图）、预埋件均由投标人负责提供。

B．电气专业：医用纯水系统所属的配套配电柜和控制柜（含控制系统、软件、硬件）及相应的电缆桥架、线路连接。从低配到纯水系统站房内主电源柜上端头管线由采购人指定的总包单位负责施工，其余纯水系统站房内的电源柜、电缆桥架、线路均由投标人负责提供。

C．给排水专业：由采购人负责提供自来水进水管路至医用纯水系统站房内的第一个阀门处，阀门后的管路连接均由投标人负责；纯水站房内的整体基础排水设施由采购人负责落实。

根据医院科室设置，提出用水点位和用水量参数

用水点位和用水量参数表

明确基本工艺流程和系统技术要求

1、基本工艺流程要求

2、医用纯水系统技术要求

本工程纯水系统采用集中制水方式，按各个科室不同的水质要求，采用不同的膜处理工艺，分质供水。同时在设备层总务科设置集中灌装饮用水和各楼层预留饮用水点位，为远期的用水需求提供接口。

（1）系统总设计水量为12000L/H（25℃）。采用工艺流程为一用一备设计；任一套故障或检修时，另一套能确保正常制水；控制系统为自动和手动各一套，正常运作时为全自动控制，可无人值守运作，自动控制故障时，手动控制可保证设备运作，确保正常供水。

（2）系统设备工艺部分采用当前先进、成熟技术；保证水质安全、运行稳定。要求系统核心部件必须先进、可靠、优质，如进口反渗透膜元件、水泵、主要电器元件等。

（3）设备部分、输送管路部分必须充分考虑微生物的二次污染问题，采用合适的材料、合理的工艺保证二次污染问题的解决。

（4）纯水水量须充分考虑水温及膜合理衰减的影响；保证整个纯水系统在安装后第2年冬天各个设计用水点的水量供应。尤其是医疗用水必须无条件保证。

（5）管路要求：纯水站房原水至反渗透产品水前要求使用304材质不锈钢管，反渗透产品水至各用水点及其回至机房纯水箱止使用316L卫生级不锈钢管路，内部粗糙度小于0.6μm,外表面亮光处理；连接方式采用环压连接，各路纯水均要求循环回路，纯水站房设在医疗综合楼设备层。

（6）血透室供水方式采用二级反渗透工艺系统、循环直供恒压供水及平衡供水工艺，保证设备在安全、稳定、节能的状态下长时间运行；血透水处理工艺符合浙江省血透质量规范标准要求。

（7）实现开放式数据标准通讯接口：提供BA，远程监控等通讯接口，数据通讯接口至少支持OPC规范，远程监控接口须提供对TCP/IP协议的支持，支持基于浏览器方式的访问，提供的协议必须免费开放，可与医院中央监控系统衔接并能在专用大屏幕上显示各个监控参数及全工艺动态流程。

四、详细提出工艺系统控制要求

本系统全自动运行，系统自动控制分本地设备控制和集中运行控制，本地控制至少提供中央运行机组和血透水机的独立控制，集中运行控制采用服务器或高性能工控机运行平台，通过网络通讯进行无缝连接，在脱离集中控制时本地控制能独立操作不影响正常使用并能提供不少于48小时运行记录。提供网络远程监控功能，支持实时故障报警与自动故障隔离并提供历史数据存档，为医院建筑智能化系统留有集成接口以便集中管理（只监不控），提供分级（不少于5级）的用户权限管理，确保系统安全。

全自动控制的基本要求：

原水箱低液位自动报警功能；

原水泵遇故障报警并自动开启备用泵功能；

纯水水质电导、电阻超标自动报警并延时停机功能；

制水运行中任一时段水质数据的自动检索功能；

遇原水箱低液位情况或原水压力过低RO泵自动保护功能；

纯水箱高液位自动停止制水，有多个纯水箱时任一纯水箱至低液位自动制水、超低液位自动报警并延时停止纯水输送功能；

纯水输送泵遇故障报警并自动开启备用泵功能；

对停水、停电、过载、管道漏水等非正常状态具有自动检测、保护、报警及处理功能；

各部分水质、水量、工作水压力在线自动检测功能；

具有自动、手动双选择功能；

提供远程管理与监控：智能控制系统在线监测设备运行状态，人机界面操作，多种工作界面供用户选择，系统运行信息记录功能便于设备运行状况的检查。智能安全密码操作进入统提高设备运行的安全性。支持实时故障报警与自动故障隔离并提供历史数据存档，控制系统安装在BA控制中心，投标人提供工控机、小型监视器及配套软硬件，提供分级的用户权限管理，确保系统安全。；

对停水、停电、过载、管道漏水等非正常状态具有自动检测、保护、报警及处理功能；

控制系统实现整套水处理系统的自动控制，同时保留手动功能以备应急之需；

篇8

通信技术实践教学改革人才培养电子信息技术的蓬勃发展，对高职通信技术人才培养提出了更高的要求。但众所周知，高职通信技术专业的课程设置是依据本科通信工程专业的课程，重理论和量化分析，缺乏系统实践性，加上高职生源质量不高，尤其是一些专业理论性强的课程，学生在学习过程中存在严重障碍。高等职业教育的职业性特征决定了重理论轻实践的教学模式难于在高职教学中难于通行，而实践教学在高职教育中具有重要而不可替代的作用。高等教育内容必须充分反映当今社会、企业生产实际中采用的新技术、新工艺，学为所用，以职业能力为核心，以就业能力和发展需求为目标已成为人们的共识。

一、通信技术专业的现状与存在的问题

我院通信技术专业为省重点建设专业。该专业毕业生也受到各用人单位的一致好评，是学校着力发展的骨干专业。经过前几年的模块式教学改革和专业建设工作，形成了一套比较完善的理论教学体系，基本建成实践教学体系。

但是，由于高职教育的特殊性，加上近几年来高校扩招带来的学生状况的变化，师资的频繁流动，以及通信技术本身的发展进步，致使教学的效果与我们预期的目标之间出现了较大的差距。现有的教学模式已不能很好地适应现状，问题主要有以下几点：

1.必须同时转变教师和学生的教育思想观念，必须真正树立起“以就业为导向，以产学研为关键”的指导思想，通信产业需要技术型的专业人才，关键在“一线应用”，这在专业培养目标中已明确，但实际的教学和管理未能全面体现。

2.沿袭的是传统式的教学方法，在教学内容和教学结构上没有形成独立的运转模式以适应通信工程行业相关单位的用人需求。

3.教学评价机制有问题。拘于高校的教学评价标准，教师一般都注重工作量的完成，而忽视了通信专业的应用性和操作性，从而造成了理论强、动手能力差的局面。学生经过多年的理论学习，在进入单位后面对专业工程时，却无从下手。

教学中存在的问题阻碍了整个通信工程专业的人才培养，造成了学生学习精力和学习时间的极大浪费，为学生的就业带来了困难。因此，需要大力加强实践教学环节的建设，并在教学内容、手段等方面进行相应的改革。

二、通信技术专业实践教学模式改革

1.根据行业发展状况和用人单位的需求，合理规划专业课教学在制定专业课的教学规划之前，必须深入了解行业发展状况和用人单位的需求。只有做好了充分的调研工作、了解人才市场的需求，才能有的放矢。所以，进行人才需求调研是合理安排各门专业课的课时、调整各科实验室建设比重的前提。在规划教学时，要注重拓宽学生交换机相关知识的广度而不是深度。

2.注重理论知识点与企业工程实况的结合教学

为了使学生在毕业后能够尽快适应工作环境、受到用人单位的欢迎，就必须在专业课教学时让学生做到了解工程、掌握一定的技术水平。把所学专业知识转化为生产力，课堂理论教学非常重要。课堂教学，虽以理论教学为主，但决不意味着仅限于照本宣科。教师本身在进行理论教学前，首先要过实践关。教师只有在具备了实践经验和一定的技术水平之后，才能找出书本理论知识与专业工程实况的差别。

3.多途径构建实践教学环境

通信工程专业课程的内容和知识点较多，理论较抽象。从近年的教学情况看，学生普遍认为课程内容较难且乏味，理论与实践结合较少，在实际应用中遇到的困难较多。诸多因素导致学生缺乏学习的兴趣和积极性，部分同学产生了畏惧和排斥心理。这些现象不利于专业人才的培养。采取多途径构建实践教学环境是非常必要的，也是理论与实践结合的最佳方法。

（1）构建实训平台

传统的课堂教学，课堂上除了教师的口述讲解，教学的主要内容和重要公式推导都是通过板书完成的。这种传统的教学模式易让教学过程显得枯燥乏味，很难调动学生学习的积极性。为了使学生牢固掌握通信原理、把多门专业知识有机集合到一个通信网中、了解现代通信网络结构、掌握通信设备的操作维护方法、做到学以致用，必须建立能够独立开展多项通信业务的通信网实训基地。

（2）与用人单位合作，加强工程实践

通信技术行业发展迅速，设备及网络更新很快。单方面靠校内实验室的建设，由于资金有限、网络规模较小等客观原因的限制，往往不能满足学生提高技术水平的要求。校企合作，是增强实践教学不可缺少的一种途径。

4.调整教学模式

为了满足用人单位的需求，实践实习必须渗入专业课教学中。但如何更改传统的教学方式，怎样才能达到满意的教学效果，是不少专业课教师正在积极探索的内容之一。

（1）实验室现场教学

实验室现场教学，就是把教室搬到实验室，采取现场授课的方式。教材上有些和工程结合比较紧密的重点难点，单纯靠传统的课堂讲授难以达到满意的效果，可以采取现场教学的方式进行。

（2）开设课程设计和实践实习课

开展课程设计或者实践实习，需要事先制定一套创新型实践教学的组织和管理模式。

①配备责任心强、创新意识强、实践能力强的实习带队教师队伍。

②实习内容由教师和实习单位工程师共同协商确定。

③实习教学以工程师讲解为主，教师指导为辅。

④鼓励学生自行联系实习单位、自行组队、自行安排实习时间，实行小规模、多批次、分层次实习组织模式。

⑤提倡学生在实习中进行研发和设计类项目，为实习单位切实解决实际问题也为学生见习和就业打下良好基础。

三、结束语

通过对通信工程专业实践教学的建设和探索，使学生能运用学科理论知识，对实际通信网络进行操作、管理与实训，能够掌握现代通信网的组建、运维。新教学模式的改革，在很大程度上锻炼了学生的实际动手能力，摆脱了传统的被动性、验证性实验的束缚。在做到学以致用的同时，满足了社会用人单位对复合型通信技术人才的要求。

参考文献：

[1]雷箐.关于通信工程专业教学改革的几点思考[J].高等教育研究学报，2001，（2）

篇9

[关键词]数据通信与计算机网 课程改革

[作者简介]李辉（1979- ），女，河北石家庄人，石家庄邮电职业技术学院，讲师，研究方向为通信技术。（河北 石家庄 050021）黄永平（1977- ），女，河北定州人，河北大学电子信息工程学院，讲师，研究方向为信号与信息处理。（河北 保定 071002）于含（1981- ），女，河北石家庄人，石家庄邮电职业技术学院，工程师，研究方向为电子商务与计算机科学。（河北 石家庄 050021）

[课题项目]本文系2010年石家庄邮电职业技术学院教学改革研究项目“数据通信与计算机网重点建设课程”的部分研究成果。（项目编号：XJ201038）

[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）09-0143-02

“数据通信与计算机网”是高职院校通信类专业的一门重要的专业必修课，也是计算机学科与通信学科交叉渗透的知识学科。本文结合精品课程建设，通过对该课程教学内容、实验实训环境、教学资源及教学方法等方面的改革与实践，探索更为合理的课程改革方案，提高教学质量，培养优秀专业人才。

一、调整、优化课程教学内容

根据当前计算机网络技术的发展现状和人才需求，须进一步调整、优化课程教学内容，使其更为科学合理，层次更为清晰，重点更为明确。

1.调整教学内容侧重点。数据通信与计算机网络技术发展迅速，日新月异，这就要求该课程内容侧重点能跟上发展的脚步，教师应及时了解最新技术发展动态和行业人才需求，调整教学内容，将早期侧重数据通信方面的基础知识，调整到以IP数据通信为重点，即计算机网络的教学内容上来。同时，删掉一些与相关课程内容重叠交叉部分，将某些内容放在更为合适的课程中，避免教学内容的重复，优化课程的教学内容。

2.转变重理论轻实践的观念，培养应用型人才。21世纪是信息时代和网络时代，信息技术，特别是包括计算机网络在内的互联网信息技术，在社会经济发展中得到了越来越广泛的应用。计算机网络已经融入现代大学生的学习和生活当中，在他们参加工作以后，更是离不开计算机网络。因此，计算机网络知识应该成为大学生的常识，对计算机网络的操作和使用应成为大学生具备的基本技能。“数据通信与计算机网”是理论和实践兼具的一门课程，必须转变旧观念，加大实践教学比重，加强实践教学的培养力度，培养适应社会发展的应用型人才。

3.模块化知识体系，建立科学合理的课程标准。模块化教学法，是20世纪70年代初由国际劳工组织提出的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。高校教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨，该模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点，越来越受教育理论工作者及各类职业技术学校的关注。根据计算机通信技术的新发展和通信企业对计算机网络人才岗位的需求，将知识体系进行模块化；同时制定科学合理的课程标准，使教学内容与通信企业市场需求相结合，改善以往教学大纲陈旧、与发展现状不吻合的现象。

二、充分挖掘已有硬件实验实训条件，开发使用仿真软件实验实训平台

该课程已有硬件资源丰富的数据通信实训室，方便学生进行一些验证性实验，观察和分析实验结果，进一步巩固理论课程内容，增强学生的动手操作能力。但是，实验室硬件设备容易受到资源短缺、性能不稳、实验内容少且固定的影响，造成实验效果不佳。同时实验箱集成度较高，学生对原理性知识理解不够透彻，仅是完成验证性操作，不能很好地培养学生的创新能力。

利用仿真软件配合硬件实验，则能够弥补不足，实现较好的教学效果。仿真软件开发环境形象直观，提供了大量的元器件；虚拟仪器设备资源丰富，可视化且不受硬件条件限制地开发出新的实验内容；实验过程中没有实际设备器材的损耗，能够节省硬件投资，且功能强大，方便数据积累和共享。该课程将大量软件应用于实践教学，并不断研究开发新的更适合课程的仿真软件，如利用proteus软件仿真数据调制技术、packet tracer软件对交换机和路由器进行配置。通过软件环境的搭建、配置和应用，进一步丰富完善课程实践教学内容，加深学生对理论知识的理解，理论联系实践，增强学生的学习兴趣。

三、丰富、完善课程教学资源

教学资源库既为教师备课提供了规范而富有弹性的参考，又为教师开展教学提供了便于操作的技术支持。同时教学资源库也为学生提供了良好的学习平台，有利于提高教学效率和效果。本文谈到的教学资源库主要包括课程标准、教材编写、实验实训指导书、课程多媒体教学课件、课程网站、教学录像和习题集。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内容、实施建议的教学指导性文件，是课程理论和实践教学的重要参考依据。教材编写是结合高职院校通信类专业的人才培养需求，编写适应高职高专特色、难易适中、理论和实践相结合的教材，应为适应“模块化”教学模式，以“项目制”教学为驱动。实验实训指导书是实验实训重要的参考资料，应结合理论教学内容，理论与实践相辅相成，加深学生对理论知识的理解，并提高学生的实践操作能力。课程多媒体课件具有信息量大、生动、形象等特点，利用flash制作课程多媒体教学课件，课件以动画的形式生动、形象地展示各种技术的原理、工作过程以及应用，学生可以通过这些课件的学习，深刻地理解所学理论知识及其在实际中的应用。课程网站是管理教学资源和资源共享的有效平台，管理员、教师、学生可以通过文章、课件、上传功能等课程资源，建立一个较为完善的网上精品课程系统。课程网站的操作与管理较为简便，具有较强的交互性，安全性高，能够实现校园网络环境下的有效资源管理，构建合理的教学资源库。同时，通过课程网站还能创建在线测试系统，方便学生在线进行考核。教学录像是对任课教师的理论及实践课程进行视频录像的一种教学资源，由专人负责将其上传到课程网站，方便学生在线学习。习题集应结合高职高专的特色，难易适度，题型多样，题量适中，在其他院校相同课程教学中具有普适性。

四、改革教学方法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。教师在课程建设中应重视教学方法和手段改革，灵活运用多种教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。在该课程教学过程中采用的教学方法主要有问题教学法、分组讨论法和直观演示法等。

问题教学法是从学生的认知规律出发，将教学内容科学、巧妙地设计成各种问题，使学生在寻求答案的过程中，积极思考，掌握知识，培养技能。提出问题是问题教学法能否实施的前提条件，解决问题是实施问题教学法的目的和归宿。教师在教学过程中应熟练掌握教学内容，科学合理地设计问题，组织学生积极主动探索。以问题的形式贯穿于教学的整个环节，营造问题教学环境，有效地激发学生学习的主动性和探求新知识的欲望。

分组讨论法是将教学班分成若干组，以小组的形式分别讨论课程中的问题，每组学生都有表达意见的机会，同时可以分享其他成员的想法，最后得出讨论结果。教师在讨论结束后应对各组讨论结果进行评价和评分，并对各组成员的表现进行打分，以示鼓励。通过这种方法，可以为学生提供更多的课堂锻炼机会，同时让学生掌握团队协作能力。

直观演示法是利用实物、动画、仿真软件等直观教具，将抽象的内容以更直观的视觉效果呈现在学生面前，使学生获得一定的感性认识，加深学生对教学内容的印象。实践证明，通过这种教学方法，可以帮助学生集中注意力，对所学知识产生更大的兴趣，从而更好更深刻地理解和掌握课堂内容。

[参考文献]

[1]范兴娟，黄红艳，李辉.高职高专通信类专业《交换技术》教学资源库建设与实践[J].中国科教创新导刊，2012（26）.

篇10

一、当前高职院校数据通信课程授课状况

1.授课模式。当前《数据通信》课程主要授课方式为讲授和演示，学生动手能力为辅的模式。此模式导致学生在学完理论知识后，对实际的操作无能为力，不知道学到的知识点应该如何应用于生产之中。

2.课程设置不太合理，与此相关的课程设置较少，学生缺乏对数据通信网络技术的全面认识。

二、《数据通信》项目式教学研究主要内容及实现目标

《数据通信》项目式教学针对通信技术专业学生在解决实际的数据通信技术项目能力需求而设置的课程。打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以职业岗位项目应用能力为主线，突出课程的应用性和操作性。

通过“项目式”的教学与校内实训统筹规划，可以使课堂内的理论知识和模拟操作在真实的实践活动中得到反复演练，从而熟练掌握数据通信的各项技能，感受到数据通信应用的范围以及实际使用，培养有针对性的通信技术人才，为实现学生“零距离”的就业奠定良好的基础。

三、《数据通信》项目式教学实施方案、方法

1.项目实施方案

按照数据通信技术从业人员的工作内容及能力需求，将数据通信课程内容设置为若干个子项目，然后每个小的项目综合成一个大的项目，这些相关又独立的模块，都是在强调学生的应用技能，教学过程中，以学生为主体，老师主导，在每个项目中学生分组实施，既可以让学生提高技能，又能培养学生的团队合作精神，让学生在每一部分项目教学中都能够全盘了解整个项目的结构，了解项目中的每个设备的配置在实际岗位中所要处理的业务，应该具备的能力。

2.项目实施方法

课程全部采用多媒体教学和实践教学，以华为或中兴NC平台为学习、练习及研究平台，在模拟实验中，每个学生一个大的项目作为主线，针对一个特定项目环境，独立完成数据通信网络的配置以及工程处理，熟悉系统的功能，明晰不同类型业务的处理流程。

3.项目的推进流程设计

项目式教学流程按照学生在实际工作中的流程来组织，将知识技能融合在阶段性任务的完成过程中，并且以小组（约6人一组） 协同工作、相互研究探讨为主要形式。在教学过程中，通过项目的推进，分析出学生掌握的知识与技能的能力。通过学生的积极主动学习、教师的引导教学以及小组中成员之间的合作与交流，学生从简单的知识掌握提升到对项目整体的运作。项目推进流程见表1.

表1 项目详细流程表

四、《数据通信网络技术》项目式教学考核模式

针对《数据通信网络技术》课程中所采用的理论学习与项目实践并重特点，考核形式为项目阶段测评+期末理论笔试+日常学习态度测评。把学习的过程和期末考试有机结合起来作为课程的考核成绩。其中期末笔试成绩可占整个评价结果的30%。而项目测评重点考核学生的综合运用能力，其成绩将占整个评价结果的50%，项目小组其他成员给予评分占10%，日常作业及出勤主要考查学生的学习态度，占10%。采用“项目式”教学方法，将之前的以课堂、教师、书本为中心的教学模式变为以“项目、学生、实践”为中心的模式，将所学知识与实际应用紧密结合，学生既学到了知识又掌握了技能；教师既完成了教学又培养了学生的自主学习的能力、团队合作的精神、组织管理的能力以及对数据通信网络技术的浓厚兴趣。教学考核模式评分标准。

五、教学所取得的初步实践效果

从2011级、2012级通信技术专业的大二第二学期起，我们已在《数据通信网络技术》教学中推行项目式教学方法。经过实践，学生对该门课的学习兴趣和积极性都有所提高，学习态度也逐渐好转，课堂气氛活跃，学生的参与性很强。课程的及格率由初期的75%，提升到了如今的90%，学生在数据通信网络技术方面的技能比之前提高很多。结果显示，采用项目式教学法对提高《数据通信网络技术》课程的教学质量确实是行之有效的。