演讲比赛主持稿范文

导语：如何才能写好一篇演讲比赛主持稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大家下午好!

开场白：民族振兴，教育为本;教育振兴，教师为本，为了激励我园教师振奋精神，开拓进取，进一步弘扬新时期人民教师的高尚师德，完善人生观、世界观、价值观，为共建和-谐园而努力奋斗。我园工会积极响应滨湖区教育局工会的号召，组织策划了这次铸师魂、颂师德，共建共享和-谐校园师德演讲比赛。我园教师通过追忆滨湖首席小学校长张虹同志的优秀事迹，深入学习张虹同志的奉献精神和高尚师德等系列活动，经过年级组演讲初赛，讴歌了张虹同志执著于党和人民教育事业的崇高道德情操。 今天将有12名教师在决赛场上一展风采。

介绍领导：本次活动得到了局工会领导的大力支持，今天我们很荣幸地邀请到教育局工会袁箐主席、水秀片党委孙建新书记、滨湖幼儿园周建秋工会主席，让我们再次用最热烈地掌声欢迎他们的到来。

介绍规则：下面我来将一下今天决赛评比标准：

A演讲内容：30分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

B语言表达：25分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，节奏张弛有度。讲究演讲技巧，动作恰当。

C形象风度：10分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意，答谢。

D现场感染力(15分)：激-情昂扬、有较强的现场感染力，能引起观众共鸣。

E时间掌握(10分)：演讲时间4-6分钟，若超过规定时间扣三分

F综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

本次活动设立：最佳口才奖(1名)、最佳风采奖(1名)、 一等奖(2名)、二等奖(3名)、其余进入决赛的选手为三等奖

预祝她们赛出水平、赛出风采。请参赛选手轮流上场，

局工会领导袁青讲评

收评委评分表。(杨丽萍)

结束语：各位领导、老师，今天12位决赛选手再一次和我们一起追忆了首席校长张虹优秀事迹，我们为有这样的校长而感到骄傲，她为我们教师展现了滨湖教育人的风采;我想更重要的是她将激励着我们震泽幼儿园的每一位老师。

今天的活动到此结束，让我们再次用热烈的掌声感谢局领导的对我们本次活动的关心。谢谢!比赛结果将在明天的公告栏里进行公示。谢谢!

主持词由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。

如今的各种演出活动和集会中，主持人往往成了主角，而主持人在台上所表演的主持词，则是集会的灵魂之所在。因此，主持词写作的成功与否，已经成为集会成功的关键因素之一。所以，每当举办演出活动或者集会时，主办者总是请人为演出或集会撰写主持词，由此可见主持词写作的重要性。如果把演出中各个单独的节目，比喻成散落的珍珠;那么，通过主持人的表演，用主持词将它们巧妙的串联在一起，则形成一条优美的项链，有珠联璧合之妙用，让各个节目都在同一的主题下发出夺目的光彩，使整个聚会活动获得成功。

篇2

大家下午好!

五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，和着春潮，伴着夏韵，寻着五四的足迹，迎着七一的红旗，今天，我们在这里举行xxxx演讲比赛。

下面，介绍一下本次活动邀请到的评委，他们是：

xxx， 欢迎您!

xxx.欢迎您!

……

下面，我介绍一下比赛规则和评分标准：

(一)、比赛规则：

1比赛采用十分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的最后总分作为选手的成绩，评分取小数点后两位，如果出现平局，取平均分的小数点后三位，提请评委团裁决。

2.选手的上场顺序是赛前抽签决定的。

3. 演讲时限，10分钟。

(二)、评分标准：

接下来，让我们一起欣赏选手们的精彩演讲：

首先上场的是1号选手，来自 的 ，她演讲的题目是 ，请2号选手准备。请计时员报时。

请评委给1号选手打分。接下来请2号选手上台演讲，她是来自 的 ，她演讲的题目是 ，请3号选手准备。

请计时员报时，请评委给2号选手打分。下面，我宣读1号选手的成绩：去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ，1号选手的最后总分是

下面，请3号选手上台演讲。她是来自 的 ，她演讲的题目是 ，请4号选手准备……

五、8位选手的演讲都已结束，工作人员正在进行紧张的最后统计，在这个间隙我们做一个小游戏。我出一个问答题，哪位回答出八荣八耻的内容，最少说出四项，请工作人员发放纪念品。谢谢。

现在比赛成绩已经揭晓，获得第一名的是：

让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺!现在进行颁奖仪式，首先请获得纪念奖的选手上台，请三等奖选手上台，请二等奖选手上台，现在隆重请出冠军得主 合影留念。

篇3

在这我们伟大祖国五十五周岁生日到来之际，我们组织了××地区“我的祖国”演讲大赛，共收到来自机关、社区等50余篇来稿，现在让我们满怀最真挚的情感，用我们最优美的语言，为我们伟大的祖国55岁华诞献上最美的祝福，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛，祝愿我们伟大的祖国国泰民安。

宣布××地区我的祖国演讲大赛正式开始。

首先介绍评委，他们是：

……………………………………………………

我介绍一下今天比赛的规则，本次进入决赛的共有11名选手，他们经过今天上午的抽签，决定出场顺序，他们是一号选手…………

本次比赛各位评委为选手打分，满分为10分，由我来唱分，记分员做记录，记分方法为：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均值即为该选手的最后得分，下一位选手演讲结束时公布上一位选手的得分。担任本次比赛记分员的是××和×××。

下面我们有请第一位选手上场演讲…………

第一位选手演讲结束，请评委为第一位选手打分、亮分，主持人唱分，记分员记录，请第一位选手退场，有请第二位选手;

第二位选手上场演讲，记分员计算第一位选手得分;

第二位选手演讲结束，请评委为第二位选手打分，同时主持人宣布第一位选手最后得分，请评委为第二位选手亮分，主持人唱分，记分员记录，第二位选手下场，有请第三位选手;

第二位选手上场演讲，以此类推;

………………………………………………

第十位选手演讲结束，请评委为第十位选手打分，同时主持人宣布第九位选手最后得分，请评委为第十位选手亮分，主持人唱分，记分员记录，第十位选手下场，有请第十一位选手;

第十一位选手上场演讲，记分员计算第十位选手得分;

第十一位选手演讲结束，请评委为第十一位选手打分，同时主持人宣布第十位选手最后得分，请评委为第十一位选手亮分，主持人唱分，记分员记录，第十一位选手下场

现在我们要颁发一个特别奖，他是家住××街10号楼的×××老同志。街道、社区搞的征文活动，他每次都是踊跃参与，一写就是洋洋洒洒几千字，为了感谢他对我们工作的支持，我们今天在这里特地为他颁发一个特别奖。

下面请××为×××颁奖。

当然，×××只是一个代表，我们还有许多和他一样关心国家、支持我们的老同志，他们为我们学习型社区、学习型城市的创建做出了贡献，我建议我们将热烈的掌声送给他们。

主持人宣布第十一位选手最后得分。

宣布所有选手最后得分。

颁奖……

领导讲话……

篇4

关键词: 职校语文教学 口语训练 有效方法

口语表达是语文教学的一个重要方面,也是衡量学生综合素质的一项重要指标。可作为语文教师,我们经常发现,有相当一部分的学生缺少口语表达的能力,不会“说话”:在课堂上,缺乏胆量、不会表达;在主题班会上,主持人离不开主持稿,学生的发言空洞无物;在社会交往上,交际能力普遍低下。而在高效率、快节奏的现代生活中,口语越来越成为人们日常最便捷、最重要的交际工具和手段之一,高速发展的信息社会也要求就业者必须有良好口语交际能力。联合国教科文组织指出:“21世纪人才必须具备的三大素质:学会生存、学会学习、学会交际。”美国著名的心理学家和人际关系学家卡耐尔说:“一个人的成功,15%是靠他的专业知识技能,85%是靠他的口才交际能力。”可见,良好的口语交际能力已成为职校学生不可缺少的技能,而口语交际的前提条件就是学会口语表达。那么,在职校语文教学中,教师如何通过有效的口语训练,让学生“我想说、我敢说、我会说”,适应现代社会发展的迫切需要呢?

一、充分认识口语训练的重要性,培养学生“说话”的兴趣

经过了解,我发现一部分学生在口语表达上存在着心理障碍和思想障碍,一方面他们的自我意识敏感性加强,对感情的自我调节和控制能力逐步提高,既担心说错话让人笑话,又不大乐意流露感情,表明观点。另一方面有学生认为“说话从小就会,不用练”,对口语训练缺乏积极性。因此,教师必须引导学生消除存在于心理、思想上的障碍。首先,要让他们认识提高口头表达能力的重要性,明白口头表达能力不仅在人际交往的各种场合中发挥着不可忽视的作用,而且有助于今后的就业和发展,启发他们自觉地进行说话训练,提高说话的能力。

二、通过设问质疑提高学生的思维和说话能力

职校的语文教学普遍存在着课时少、内容多的问题,要保质保量地进行口语训练,教师既要进行集中专项的说话练习,又要结合文本,在课堂教学中通过精心设计提问,让学生在回答问题时得到口语训练。当然,这得讲究设问质疑的艺术,教师应该在问的内容上多下功夫,既要难易适度,又要得体,避免由于问题设计得过大、过高或过空而出现“冷场”现象。

三、有步骤、有针对性地进行听说训练

任何语文能力的形成和提高,都需要一个长时间的系统训练。说话能力是一种复杂的能力,在训练中教师要注意由易到难地设计训练的内容,先让学生有话可说,容易表达,然后逐步加深,提高要求。以朗读和演讲为例,在新生入学时,教师可利用课前五分钟让学生朗读自己喜欢的文章,要求声音宏亮、吐字准确清晰,纠正“乡土音”,让学生克服心理障碍,养成当众说话的习惯,进而指导学生学会朗读的技巧,如轻重音的把握、节奏快慢的处理、高低音的变化过程等,尽力做到语言流畅、字正腔圆、感情充沛、有声有色的朗读;每天坚持进行课前三分钟的演讲,演讲的内容学生可自由选择,任意发挥,可以是多姿多彩的学校生活、温馨和谐的家庭生活,或是介绍美文佳作,或是对新闻时事的点评,或是畅谈理想、人生,教师对学生的演讲内容应以肯定和赞扬为主,以激发学生的说话兴趣,再通过老师点评或集体评论的方式引导学生注重对词语的检炼和推敲,学会选择不同句式和语气来表达感情,逐步使学生的口头语言规范、有条理、完整、有吸引力。

四、努力给学生创设良好的口语训练情境

口语交际应在具体的交际情境中进行。只有让学生入情入境,进入角色,学生才会产生说话、交际的愿望和需求,教学才能取得较好的效果。

1.教师应努力营造和谐民主、轻松热烈的课堂氛围。

和谐的氛围是学生大胆进行口语交流的前提,老师应让所有学生都有平等交流的机会,让学生在自主轻松的表达中,在良性的互动中学会交际。老师应实行赏识教育,多一些表扬,少一些批评,让每一位学生都积极地参与,在学习和锻炼中,享受口语表达的乐趣和收获。同时还要注意在交际过程中引导学生学会倾听、尊重对方、理解对方,自觉抵制不文明的语言,学会文明地进行人际沟通和社会交往,从而发展他们的合作精神。

2.在训练中尽量选择有时代感、贴近学生生活的话题。

教学实践证明,生动、真实的交际情境能调动学生的生活体验,触动学生的灵感。这就要求老师及时了解学生的动态,了解学生关注的热点,努力从学生的学校生活、社会生活选择口语交际的典型例子,选择学生感兴趣的话题,或让学生自己提供话题,这样学生才能有话可说。如针对护理、医学专业的学生,她们作为未来的医务工作者,需要具备较强的会话能力,教师可在课堂上设置情境,让学生模拟角色,请病人吃药、打针,手术前与病人对话,与患者家属进行交谈,等等,通过这些医用语的会话活动,锻炼学生的会话能力,激发学生交际的兴趣。又如在训练中模拟应聘面试、要学生充当工作中的某个角色进行练习。学生在这些练习中,仿佛身临其境、心感其情,思维活跃、热情高涨,不仅练好口才,而且为将来走上工作岗位做好理论上和心理上的准备。在训练学生主持时,可以让学生先收看“实话实说”、“焦点访谈”、“人间”等栏目,以让学生们尽快尽好地掌握采访、主持的技巧。在训练学生辩论时,可让学生先观摩国际大专生辩论赛的实况录像,然后让学生模拟辩论。

3.开展丰富多彩的校园文化活动,多给学生创造说话的机会。

口语训练仅仅依靠有限的课堂教学是远远不够的,教师要多给学生提供语言实践的机会,如定期组织朗诵会、演讲比赛、辩论、节目主持、座谈会、现场模拟等之类的活动,给学生创造更多实践的机会,锻炼学生的胆量,有效提高学生的自信心、兴趣和说话能力。还可以考虑到学生实际和专业特点,尽量做到满足学生的需要。如在医学、护理专业,可以将教室模拟成相应科室,营造良好的角色环境,创设会话情境。

在教学实践中,我认识到发挥教师的示范性作用,以自己规范的语言表达感染和影响学生,对学生的说话水平进行阶段性测试等都是激发学生的兴趣,提高学生说话水平的有效方法。著名教育家叶圣陶先生曾指出:“在语言文字的训练听、说、读、写四个字中间,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。”提高学生的口语交际能力需要我们不断摸索,以积累有效的经验。

参考文献: