感恩诗歌范文
时间：2023-03-29 17:17:26
导语：如何才能写好一篇感恩诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
落叶在空中盘旋飘荡
描绘着一幅幅感人的画面
那是大树感恩大地对她的滋养
浪花在大海中翻腾歌唱
谱写着一曲曲感恩的乐章
那时浪花对哺育塔的大海的颂扬
不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑
也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕
常怀一颗感恩的心
我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长
有人说——
善良的本质就是拥有一颗感恩的心
也有人说——
感恩是人世间的美德，它至高无上
感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长
感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想
感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮
感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方
多少次带着幸福的感觉进入梦乡
多少次满含着感动得泪花把未来畅想
学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战
学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航
感恩，是一种力量
感恩，是一种境界
拥有一颗感恩的心
我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。
感恩节现代诗歌范文二绿叶在林中吟唱，
谱写着一曲曲感恩的乐章，
那是大树对滋养它大地的感恩;
白云在蔚蓝的天空中飘荡，
绘画着一幅幅感人的画像，
那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩，才会有这个多彩的社会;
因为感恩，才会有真挚的友情;
因为感恩，才让我们懂得了生命的芬芳!
学会感恩，感恩让我们的价值坐标更为宽广;
学会感恩，感恩让我们的生活处处充满光芒;
学会感恩，感恩会让我们的青春更加昂扬!
让我们怀着一颗感恩的心!
感恩节现代诗歌范文三感恩每一滴水，它把我滋养，
感恩每一枝花，带给我芳香，
感恩每一朵白云，编织我的梦想，
感恩每一缕阳光，托起我的希望。
感恩父母，给予我生命，
感恩老师，教会我成长，
感恩帮助过我的人，使我感受善良，
感恩伤害我的人，让我学会坚强。
篇2
感恩母亲的诗歌朗诵稿范文1如果春风给过我的温柔
我无以回报
如果阳光给过我的暖意
我无法回馈
那么母亲
您给我的一切
我该如何去报答您呢
是那最弥足珍贵的生命
同时是包围了此生的浓浓爱意
以及夕阳下您等待的背影
在我坎坷和风光背后
是您多少关注的目光
我所得到的一切
无不是您给予的
我走出的每一步
无不是您的付出
此生亲爱的母亲
我愿我用自己的爱回报您的爱
我愿我用自己的努力报答您的付出
明天
当一个黎明到来
当我迈出自己新的一步
我知道
纵使我没有回头
您的目光和慈爱
将伴随我生命的
每一天每一秒
母爱
儿时
母爱
是一只温柔的手掌
打在身上
关怀在心上
成长中
母爱
是一只粗糙的手掌
抚在脸上
疼痛在心上
现在啊
母爱
是一只看不见的手掌
遮在天上
牵挂在心上
感恩母亲的诗歌朗诵稿范文2潺潺流水晶莹透亮
岸边绿树映在水中
我同初夏一同降临
母亲在自己的光荣中半含着羞涩
仁爱的目光像草叶上的露珠一般轻柔
我有着水仙般的明眸
玫瑰花似的脸颊
罂粟花样的小嘴
还有长大后如同夜色一样黑的长发
母亲
是你虔诚的祈祷
奖赏给我成为美的化身
你将生命与我连在一起
抽打在孩子身上的风也撕裂着母亲的心
我们都是漂浮在世界的流水之中的
我们的生命将要被分开
我一口气饮下你带给我的爱
在不舍的目光中只身踏入新的人生
你用一颗慈爱的心
播种着幸福的希翼
却用回忆的镰刀
收割着思念的灵魂
树叶窸窣，小溪淙淙
在这属于你的节日
我决定归来献唱这首小诗
动听的旋律漂浮穿越天空
天使们都倚身出来静静聆听
母亲，我亲爱的母亲
你一定听出了我爱你的心意
感恩母亲的诗歌朗诵稿范文3母亲是本厚重的书，足够一生去品读!
手把针线仔细牵，
春衫犹恐漏风寒。
辛勤恨不生双翼，
剪尽青灯望眼怜。
人们常说：前世的五百次回眸
才换得今生的擦肩而过
我不知道攒了多少次回眸
才换得与您的这份母女深情
母亲啊您以博大的爱，给了我生命
四十几年的生命历程中
我一直用自己独特的方式解读着您
您质朴丰厚的内涵
值得我一生去领悟和欣赏
母亲啊，是您的爱伴随着我成长
您那沧桑的背影，经历了多少夕暮烟雨
您那布满皱纹的脸庞，镌刻近一个世纪的沧桑
您那深邃的目光，读遍了人间的雨雪风霜
那长满老茧的双手，曾编织过多少的希望
那满头的青丝呀，岁月已将她染成了白霜
风吹来了苍老的岁月，那是在诉说流去的时光
您那坚强的步履，曾经翻过了多少坎坷的山梁
梦，溢出的那快版图，仍放射着耀眼的光芒
品读母亲，那弯曲的脊梁上
背负过多少痛苦和忧伤
品读母亲，悠悠的岁月
承载着你一生的梦想
篇3
让我们
马上开始
感恩吧
从大脑里掏出了名字
从眼睛里掏出了泪滴
把死去的人
从坟墓里
掏出来了
身旁的人推到远近得当的位置
噢，我们
气沉丹田
感恩的意念走遍全身
舌抵上腭、吐字如兰、字正腔圆地
说出了
怀念、悲戚和那时欢乐
谁也没有提及
那围成一圈的
沉默的人群
谁在感恩节次日的清晨醒来
又将那遗忘的名字一一掏出？
可爱的先知，他其实
并不知道
我们本来也已决定
篇4
留下回忆，留下纪念，有着上进的心继续努力。
做阳光少年，做优秀的进北人。
当第一次，第一步迈向进北校门，
心中或忧、或喜、或感触、或憧憬；
百感交集的心中，一定有着对未来的美好希望。
在梦中遨游着，遨游着长大后自己是多么的聪颖、懂事。
光阴似箭，时间从指缝中消逝而去，
自己似乎从一个稚嫩、不懂事的小孩忽然变成了一个阳光、聪颖的少年。
身体不知何时变的高大、坚强。
一次次梦想着，梦想着能和擦身而过的大哥哥一样，一样有着威猛的身影。
人生道路坎坷不平，
有时或许会摔跤，或许会摔得头破血流，或许会摔得站不起来。
人生道路坎坷几何？
越过障碍困难几许。
人生就是要摔倒后，拍掉身上的尘土，擦干疼痛的眼泪，
触摸受伤的身体，感知神圣的灵魂。
站起来，一个坚强的信念鼓舞着我，坚强的迈向下一步。
啊！感恩学校！
是您把我们哺育长大，知识仿佛是您的乳汁，让我们吮吸。
您是诞生人才的摇篮，
是您把我们抚养成人，让我们学会了坚强。
乌鸦有反哺之恩，驯羊有跪乳之情，我们也有一颗感恩的心。
篇5
梦想》演讲稿,我身边的小能人,小学生交通安全知识,小感恩老师哥答
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。感恩老师哥答
暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……,红领巾心向党,未来的机器人
篇6
一、进行了一次国旗下讲话
周一升旗的时候，李书记发表了热情洋溢的教师节贺词，向全体教师致以节日的祝贺和深深的祝福。
二、开展了形式多样颂教师活动
利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。教师节前夕，少先队布置各班以感念师恩为主题，举办一期黑板报，通过灵活多样的形式，丰富多彩的内容，赞扬老师的无私奉献精神。
三、主题班会感恩教师
在教师节即将到来之际，我校开展了以感念师恩为主题班队会，同学们利用诗朗诵、快板、书法、绘画、演讲等形式，表达了对辛勤教育自己的老师的感谢，并致以节日的祝贺。
六年级（4）班的同学们为了迎接第32个教师节的到来，组织学生开展了“感念师恩”兵地两校小学主题队会。活动中大队长李怡璇首先介绍了参加活动的各位领导和两校教师，同学们热情地为他们献上鲜花并为他们的到来表示欢迎。为了让老师们感受到同学们浓浓的爱，班主任段艳玲老师组织学生朗诵了诗歌《我爱您，老师》，并表演了其它歌舞，沙山子小学的同学们也为教师们带来了精彩的节目。最后兵地两校的同学们为老师制作了各种精美的卡片，并送上真诚的祝福。同学们做的特别用心，也让教师们特别感动，将主题队会推向了。
通过此次活动，少先队员们走近了老师，了解了老师，理解了老师，体验教师工作的辛劳，缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系。不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。
四、欢歌笑语庆祝节日
篇7
（河北师范大学外国语学院， 河北石家庄050024）
摘要：约翰·邓恩的《歌与短歌集》是形式与情感的高度统一。他的诗歌内容丰富，形式独特，情感细腻而深刻。诗行的形状、节奏的快慢等诗歌的基本要素都真切而准确地表达了诗人的情感。
关键词 ：邓恩；《歌与短歌集》；诗形；节奏
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.06.064
中图分类号：I561文献标识码： A 文章编号：1671—1580（2015）06—0138—02
收稿日期：2015—01—20
作者简介：任帅（1990— ），女，河北衡水人。河北师范大学外国语学院硕士研究生，研究方向：英美文学。
约翰·邓恩 （John Done） 是17世纪英国玄学诗派的鼻祖。《歌与短歌集》的创作方式打破了伊丽莎白时期传统的爱情诗歌形式，他用充满智慧的奇思妙喻尽显奇特的文学风采，用新奇的比喻表达着他对爱情的看法和思考。他的诗歌内容丰富，思想深刻，体现着他感知和看待世界的独特方式。在《歌与短歌集》里，有绵绵无绝期的金叶之情，也有终于起点的圆规之爱；有相聚的欢声笑语，也有离别的无语凝噎；有山无陵天地合的誓言，也有痛苦无奈的背叛。无论是悲是喜，是聚是散，每一首诗都是形式与情感的高度统一，形式承载着情感，情感因为特殊而精心设计的形式得以完美体现。而这些看似随意但实际是精心设计的形式表现在标点的安放、诗行的形状安排和节奏韵律的快慢上。
一、诗形
邓恩的创作方式打破了伊丽莎白时期盛行的传统形式。他的诗行长短不一，标点符号不合常理，这些看似不合常理的诗行却是诗人精心编排的。在邓恩的诗里，象征爱情圆满的圆形意象并不少见。小到泪珠、钱币，大到宇宙，这些东西无一不是以圆形呈现，无一不体现着邓恩对人生、爱情、时空的独特思考。［1］
生命轮回、昼夜交替、四季变换都是一个个无终止的循环往复。如果说《赠别：禁止伤悲》（A Valediction： Forbidding Mourning）中的圆规式爱情是圆形意象的典型代表，那么《女人的忠贞》的诗行结构则是半圆的代言人。这首诗的第三行至第八行共有五个“O”出现，把这五个“O”用圆润的曲线连起来就是一个半圆。整圆才是爱情圆满的象征，而半圆自然是因为一方的缺席而不完整。这首诗指责的就是爱情双方的不忠贞。在《赠别：禁止悲伤》中，女主人公被喻为圆规的圆心脚，而男主人公则是在外的圆周脚，只有圆心脚的坚守和耐心，才能使远游的圆周脚回到起点。“你的坚定使我的圆画得正确，使我回到起始之处结束。”［2］与这首诗恰恰相反，《女人的忠贞》里却是少了一位主人公的半圆。因为情人的不忠贞，爱情不会圆满。虽然诗的标题是讲忠贞，但实际上讽刺的是情人的不忠贞。半圆的意象则是一人坚守、另一人放荡的最好体现，与诗的内容融为一体。
二、节奏和韵律
韵律是诗歌的灵魂，是一首诗的精华所在，无韵不成诗。韵律给人以美感、一种愉悦的心情，它使得诗歌变得抑扬顿挫、清新灵动而富有韵味。诗人的情感决定了诗的韵律和诗行的长短。诗歌的韵律就像湖面上激起的涟漪，灵动而又静谧，不是跌宕起伏，却也引人入胜。诗歌的韵律饱含着诗人的情感，诗人的情感因这韵律的变换而得以宣泄。
在《歌与短歌集》中，邓恩并没有按照传统的诗歌韵律进行创作，他的诗采用的形式多种多样，每首诗都有自己的特点。邓恩大多数的诗行结构都很新颖，不是由固定的规则而是由他的感情需要来决定。［3］ 诗行中的音步、韵脚、节奏等都是邓恩强烈感情的表达。以《赠别：禁止悲伤》为例，艾萨克·沃尔顿在其《约翰·但恩博士的生平》（1640年）中引用了此诗，并称此诗是邓恩1611年随罗伯特·朱瑞爵士一家出访法国前写给妻子的数首诗之一。［4］ 全诗共9节36行，韵式为abab。这首诗以圆规式的爱情守候和绵绵无绝期的金叶之情而备受关注，而这首诗的节奏和韵律更是为诗中诗人情感的表达做了最完美的诠释。首先分析一下第一节的节奏。（＇ 重读，ˇ轻读。）
ˇAs ＇ vir/ˇtuous ＇ men /＇ pass ＇ mild/ˇly ˇa/＇ way，/
ˇAnd ＇ whis/ˇper ˇto /ˇtheir ＇ souls/， ˇto ＇ go，/
ˇWhilst ＇ some/ ˇof ˇtheir/＇ sad ＇ friends/＇ do ＇ say，/
ˇThe ＇ breath /＇ goes ˇnow，/ ˇand ＇ some/＇ say，＇ no：/
第一节里除了第一行是五音步外，其他都是四音步。每个诗行里面的节奏也不相同。第一行以抑扬格开始，感情低沉而平稳；第三个音步为扬扬格，扬扬格的出现，尤其是双元音/ai/的存在，更是减慢了行文速度，增加了一种厚重感，也寄托着诗人对待死亡安然从容、不急不慌的态度；最后一个音步以双元音/ei/结尾，发音悠长而有韵味，更显示出一种安然离世的从容与淡定。第二行中第二个音步是抑抑格，加快了行文速度；第三个音步是抑扬格，这样两个音步紧凑而又连贯，三个非重读音节一带而过，轻描淡写地展示了德高之人离世的安详。第三行中第三和第四个音步都是扬扬格，减慢了行文速度，也和这些人悲伤低沉的心情相呼应，扬扬格的使用增加了离世的哀伤。第四行最后一个音节的扬扬格则增强了肯定的语气，坚定了这部分人的信念。面对分离，有人选择面对事实，虽然悲伤，但是也能接受，就像第一节中的第一类人；也有人不能接受，仍然沉浸于过去不能自拔，如诗节里的第二类人。但是诗人却选择了一种截然不同的态度，坦然接受，不宣扬，不悲伤。第二节就是对诗人态度的最好证明。
ˇSo ＇ let/ ˇus ＇ melt，/ ˇand ＇ make /＇ no ＇ noise，/
＇ No ＇ tear/-＇ floods， ＇ nor/＇ sigh-＇ tem/ˇpest ＇ move，/
＇ Twere ˇpro/ˇfa ＇ na/ˇtion ˇof /ˇour ＇ joys/
ˇTo ＇ tell/ ˇthe ＇ lai/ˇty ˇour/ ＇ love./
这一节讲述的是诗人与众不同的爱情观。诗中的说话者只愿他和情人安静地在一起，不向世人显示他们的爱情，因为“若把我们的爱情向俗人宣讲/那就无异于亵渎我们的欢乐”。 ［2］第一行中最后一个音步是扬扬格，扬扬格的出现延长了阅读时间，也延展了安静的边沿，创造了一种静谧安然的氛围。第二行扬扬格的使用则是说话者情绪的表达，既是对不宣扬态度的肯定，也是对世俗宣扬爱情的不屑。这一节最后一个音步由love一个单词组成，这种安排既显示了说话者坚信自己爱情高于世俗的信念，也体现了诗人与众不同的爱情观念。这样安静而又美好的爱情自然要超脱于世俗的纷繁杂乱。
第八节讲述了圆规式的爱情守候，这样的守候在韵律中体现得淋漓尽致。
ˇAnd ＇ though/ ˇit ˇin /ˇthe ＇ cen/ ˇtre ＇ sit，/
＇ Yet ˇwhen /ˇthe ＇ o/ ˇther ＇ far /doth ＇ roam，/
ˇIt ＇ leans， ˇand ＇ hear/ˇkens ＇ a/ ˇfter it，/
ˇAnd ＇ grows /ˇe ＇ rect/， ˇas ＇ that/＇ comes ＇ home./
第一行中轻读音节多于重读音节，看起来是对圆心脚漫不经心的描述，但是第二行第一个音步扬抑格的出现改变了圆心脚的地位，yet表示的转折改变了第一行中圆心脚事不关己的状态：虽然它处在中心，但是它并没有对圆周脚置若罔闻，因为它始终倾听着圆周脚的声音。诗节最后一个音步为扬扬格，拉长的阅读时间营造了一种漫长的等待终于有了回应的氛围，这是一种等得爱人归的满心欢喜，是一种爱情回归的如释重负，是一种等待终止的欣慰和踏实。诗人在最后一节中表达了自己的爱情希望：希望妻子会像圆心脚一样等待着自己的归来，即使自己远游在外，“你的坚定使我的圆画得正确/使我回到起始之处结束”。［2］
三、结语
《歌与短歌集》是形式和情感的高度统一。每一首诗的音节、标点、诗行长度、结构特点及节奏都代表着诗人的情感，或是深情款款，或是痛斥诅咒，或是直言批判。而这些情感时而强烈，时而缓慢，强烈如打击乐，缓慢若湖面微澜。虽然邓恩的诗歌里有许多不合传统的修辞和断句，但是正是这样的与众不同赋予了邓恩诗歌耐人寻味的特点，而这样的一代天才诗人需要人们真正地去了解、去评价。
［
参考文献］
［1］李正栓.邓恩诗中圆形意象母题研究［J］.外语与外语教学， 2007（2）.
［2］傅浩译.英国玄学诗鼻祖约翰·但恩诗集［M］.北京： 北京十月文艺出版社，2006.
［3］李正栓.邓恩诗歌思想与艺术研究［M］.北京： 外语教学与研究出版社，2010.
篇8
大家上午好！
很高兴今天有机会在国旗下讲话，更让我欣慰的是终于可以把我的心里话讲给你们听。我相信你们听完后会在心中涌起一阵阵涟漪，因为你从未想过最值得自己感恩的人。
同学们，或许你认为老师只是站在三尺讲台上拿粉笔写字的那个人，可是你不知道老师每写一个字用情之深，怕你看不清会把字写大，怕你记不住会用彩色粉笔突出显示，怕你学不会所以把字写得醒目。是啊，我们就是习惯了老师这样的举动，习惯的让我们认为是理所当然，可就是在这样的习惯中我们获取了知识，也获取了满满的爱。所以我们没有理由不感恩老师啊！
同学们，或许你认为老师只是每天和你唠叨个不停，翻来覆去说着和你父母说的一样的老话的那个人，可是你不曾知道每句话都用情之深，怕你不按时完成作业就用短信发给你，怕你贪玩没有学习热情就在你的作业本上画个“笑脸”来鼓励你，怕你成绩下滑就剥夺了自己休息时间而面批你的作业，怕你思想有波动就扯着你的手问个究竟，老师好害怕，害怕我们不好好学习，害怕我们不好好做人。这样的害怕和担心只有父母才有啊，可是我们的老师情不自禁地做了与我们没有血缘的爸爸妈妈。于是老师的心里装了五六十个学生，沉沉的，重重的，难道这样在乎我们的人不需要感恩于他们么？
同学们，或许你认为老师只是会用批评口气和你说话的人，可是你不曾意识到有一天你衣服穿的很单薄，老师习惯很严肃的对你说：怎么不多穿衣服？一句你听起来有点冷的话却让你内心温暖起来，字里行间渗透着对你的呵护和心疼，老师就是在你眼前晃来晃去的那个人，就是下课了还舍不得停止讲课的那个人，就是你迟到了最先给你家长打电话询问情况的那个人，是啊，就是因为这样的人我们才得以进步，就是因为这样的人才塑造了一个个优秀的你我，难道我们不应该感恩这样的人么？
篇9
你们好！时光匆匆，转眼间我走出初中校园24年了。岁月就像那首最经典的老歌，今天的我又站在了你们当年站立的位置——三尺讲台。站在这里，你们当年的音容笑貌仍然清晰的展现在我的眼前，就像昨天我们刚刚离开。
在我家的书柜里，放着很多本相册，翻开那本尘封很久的最老的相册，在相册的扉页看见了您的照片——我的初中语文老师。
26年了，认识您的时候我还是个非常胆怯的小女孩，记得第一次看见您，您严肃的问我是否认得您，我很害怕，因为我不认识你！您告诉我说：您叫望作慈，是我哥哥的高中语文老师，您还说我的哥哥成绩很好，那年的高考为太平溪争了光，也为您望作词争了光，让我一定好好学习。可惜的是您并没有担任我初一的语文老师，而是两年之后我读初三的时候才成为我的老师，但我一进入那个学校我就记住了您的名字，我知道了在哪里有一个老师在关注我的成长。
转眼两年过去了，初三的时候您终于成了我的语 文 老师，我特别的高兴。进入初三时，我不算是一个成绩特别优秀的女孩，但我也对语文有了很浓的兴趣。您的幽默风趣，您的宽容大度，您的一举手一投足成为了我学习的榜样，在您的课堂上我总是那么的专心。有时候当别人听不懂您所讲的笑话的时候我会一个人笑的忘乎所以，等到我发现只有我一个人在笑的时候我却怎么也停不下来想笑的欲望，但您并不会因为这个生气，反而会高兴的夸我两句。
记得当时的我经常流鼻血，有时候上着课鼻子就会不听使唤的流血，经常是一节课要往外跑好几次，因为这样我的身体状况很差，您和师娘经常在早晨打开水的时候，用一个鸡蛋加上糖冲成蛋花来给我喝。我不记得我喝了多少次这样的蛋花，我只记得那蛋花的味道，甜甜的有些淡淡的腥味，这样的味道我一直记忆犹新！
篇10
驱禽养得熟，和叶摘来新。
圆转盘倾玉，鲜明笼透银。
内园题两字，西掖赐三臣。
荧惑晶华赤，醍醐气味真。
如珠未穿孔，似火不烧人。
杏俗难为对，桃顽讵可伦。
肉嫌卢橘厚，皮笑荔枝皴。
琼液酸甜足，金丸大小匀。
偷须防曼倩，惜莫掷安仁。
手擘才离核，匙抄半是津。
甘为舌上露，暖作腹中春。