儿童诗歌朗诵范文

导语：如何才能写好一篇儿童诗歌朗诵，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

不太完整

小书包的主人去了哪里

这个“六一”

有点心疼

教室里少了小伙伴的身影

这个“六一”

感觉孤单

爸爸妈妈真的好想你

这个“六一”

无法快乐

稚嫩的小脸充满忧郁

天崩地裂的轰鸣

尚未退去

残垣断壁的惨烈

仍在脑际

心需要抚平

伤痛还在继续

但是一定不要伤心

全国的小伙伴

会和你们同行

亿万双援手

会和你们握在一起

孩子

擦干眼泪

挺起胸膛

篇2

百花开放笑声甜，

拂面浓馥六月天。

对对白鸭游碧水，

双双木桨荡画船。

嫦娥羡慕儿童节，

织女思凡懒做仙。

敢问瑶台谁是主？

新蕾初绽正童年。

在繁花喧嚣的日子里

六月告别春风的季节

颗颗亮闪闪的

致洁无比的心依依绽开

翠色幕幔徐徐开启

舞台上粉黛浓妆的小天使

咿咿呀呀地细诉着

满树都是鲜艳的故事

天空湛蓝如水

“六一”的太阳

为什么这样辉煌？

“六一”的花朵

为什么这样芬芳？

“六一”的红领巾

为什么这样鲜艳？

“六一”的孩子们

为什么这样欢畅……

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界最年少的节日

已经来到，

全世界最天真的节日

就在今朝。

“六一”的歌声

为什么这样动听？

“六一”的舞蹈

为什么这样多情？

“六一”的故事

为什么这样引人？

“六一”的集会

为什么这样欢腾……

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集会

表达儿童的幸福，

今天的小苗，

必将长成参天大树。

我们是出巢的小鹰，

明天将飞得很高很高。

我们是含苞的小花，

明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们就是我们，

红领巾在胸前燃烧。

请看明天

我们将举起山，挑起河，

捧起现代化的祖国，

飞向金色的目标……

我想活在一个永远也长不大的世界

人们天真，善良，不互相伤害

即使吵架，也很快和好

即使哭泣，也很快停止

卧室里，操场上，江河边

堆积着我们共同的玩具

天空蔚蓝，大地洁白

走到哪里都是小风车

小木马，小花朵

展露出羞怯的笑脸

如今的世界叫人忧郁

厌恶。又无法改变

特别是当时间把我们送入青年

送入中年，送入老年

我们艰辛生活，苦中作乐

每年只有一个晚上

用来短暂地挥霍

每年只有一个晚上

篇3

闪电撕开的口子，已经缝好了，

不用担心雨闯进来。不用。

我守在你梦的边缘，用我的根护住你。

我的和黑夜的。唯一的蜡烛。

冰凉的手。你的床明净如波，风把云藏得很好。

明天来和你游戏。在深深的水里，和，睡，里。

睡吧，宝贝，已经应声而落，门环上的旧油漆。

虹桥，还在湖里饮水，这么多年后。

我又见到你，在这个深秋的岸边，

宝贝，我抱着你。河水抱着游泳的鱼。

我的心象伦敦五月的云。

阳光起舞。雾散后。

河流给芳草让路，一如当初的我放你，出走。

你圆润的脸庞面对着整个秋天发呆，

就象我面对着，你。发呆。

闭上眼睛我都能想起，那个午后传达的芬芳，

细雨的，午后，你涨红了脸。

阳光恣意的手呵。在你盛开的湖上。

而今夜的月光已经有些凉了，隔着垂柳，所以，

回忆有些长，也有些忧伤，宝贝。

睡吧，我的莲。用你的睡，透明的睡。

美丽的睡。让我的睡和你一样，让云蓝一点。

让鸟回到自己的巢。让干裂的唇再次柔润。

宝贝。睡吧，宝贝，睡吧，睡，吧

记忆里永远的童年（儿童节贺诗,也是儿歌）

小时候妈妈对我讲

长大了你就可以去远方

走过很长很长的人生路

踏遍万水千山

那时候，我就盼呀盼……

盼望自己快快长大

长大了就可以像大人一样

去远方

走过很长很长的人生路

踏遍万水千山

童年 童年

记忆里永远的童年

常常在我的梦里展现

篇4

女：尊敬的各位领导，

男：爷爷、

女：奶奶、

男：叔叔、

女：阿姨、

合：老师、同学们：你们好！

女：六月的**，气候宜人，鲜花盛开。

男：六月的**，草长莺飞，生机盎然。

女：伴着花的芬芳，披着节日的盛装，

男：“六一”，这个属于我们的节日，又来到了我们的身旁。

女：在这欢乐、美好的日子里，

男：各级领导、社会各界带着关怀和希望，同我们欢聚一堂。

女：我们少先队员向你们致以诚挚的谢意和崇高的敬礼！

齐呼：谢谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨。

男：祝爷爷、奶奶、叔叔、阿姨身体健康，万事如意！

齐呼：祝爷爷、奶奶、叔叔、阿姨身体健康，万事如意！

女：大会进行第一项，少先队员向领导敬献红领巾。（播放进行曲）

男：大会进行第二项，少先队员唱中国少年先锋队队歌。

女：大会进行第三项：市领导给我们送来了节日礼物，让我们用热烈的

掌声感谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨对我们的关心与爱护！

男：大会进行第四项：请市委**爷爷讲话。

女：大会进行第五项：**小学庆“六、一”“我做合格小公民”诗歌朗

诵会现在开始。

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它是一只新鲜的苹果；

男：它采集太阳的颜色，汲取大地的汁液，

女：切开它吧，让蜜汁淌进我们的心窝。

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它只是一只小小的鸟儿；

男：鸟儿的鸣叫斟满酒杯，

女：快分给我们吧，让我们痛饮这新鲜的欢乐。

男：请听五年级全体同学的诗朗诵《六月的鲜花》。

第二篇章：敬礼！祖国妈妈

主持人：

甲：有一种时刻总让人热血沸腾，

乙：有一种时刻总让人泪花滚滚，

合：这就是奏国歌、升国旗时的情景。

甲：当我们仰望五星红旗，

乙：心中就有热血沸腾；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我们真诚的童心向国旗宣誓，

合：我们永远跟党走。

甲：请听四年级全体男同学的诗朗诵

第三篇章：勤奋学习、自强自立

主持人：

甲：当我们步履蹒跚地走入学校的大门，

乙：担心的父母总是用焦虑的目光等待；

甲：当我们用秩嫩的小手拿起铅笔，

乙：疑心的老师总是目光专注。

甲：放心吧，爸爸、妈妈！

乙：放心吧，老师！

合：我们会用我们的聪明才智，去描绘灿烂的蓝图。

甲：请听一年级小同学给我们带来的《字宝宝的故事》。

第四篇章：少先队员的足迹

主持人：

甲：一次次实践，我们学会了学习，迅速成长

乙：一回回体验，我们学会了自我完善，成长健康

甲：实践中有苦有甜，体验中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是营养。

甲：请欣赏二年级全体同学带给我们的诗朗诵《少先队员的足迹》。

第五篇章：为成长鼓掌

主持人：

甲：我们自豪，我们拥有未来，

乙：我们骄傲，我们拥有明天；

甲：明天的蓝天更瑰丽，明天的蓝天更灿烂，

乙：明天的梦儿更甜美，明天的生活更愉快！

甲：拥有明天，便拥有一块神奇的画板，

乙：让我们写下最美的文字，画下最美的图案，

合：留下光彩照人的成长足迹！

甲：请欣赏三年级全体同学的诗朗诵《为成长鼓掌》。

主持人：

庆“六、一”我做合格小公民大型诗歌朗诵会到此结束，请爷爷、奶奶、叔叔、阿姨参观我校《中国画》《剪纸艺术》《书法》校本课程组同学的现场展示（此时，参加书法、绘画、剪纸现场表演的同学在领导观看后可将自己的作品送给各位领导。必须提前对学生进行礼仪训练），并参观我们美丽而可爱的学校，让我们再一次感谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和我们一起度过这快乐的节日。

篇5

一、儿童诗的教学能有效促进学生良好学习习惯的养成

叶圣陶先生说：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”一年级学生学习时间不长，对各方面的学习习惯知之甚少，这就要求教师在进行学习习惯培养的过程中有恒心、耐心和爱心。既要严格训练发挥教师的榜样示范作用，也要注意避免单一的说教和机械训练，用儿童诗启发学生自觉养成良好习惯是一种有益的形式。所有的老师都会在学期初重视入学教育，期待目标的迅速达成。一般情况下，入学教育往往是用两节课引导一年级新生懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。明理之后就是一个长期的关注、矫正、监督的过程。这个过程，教师常常借助不断重复讲解、说教来教育学生，虽然有作用，却总是缺少一种美的感觉。此时，选择一些教育意味浓厚的儿童诗来朗诵，则既可达到纠错的目的，亦可积累精妙的语言，一举两得。比如：通过学习《写字姿势歌》、《读书姿势歌》来帮助学生纠正读写姿势，养成习惯就是一种很好的方法。“读书时，请注意：眼离书本一尺远，脚放平，背挺直，胸离桌子一拳头，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。条条要求牢牢记，还要天天坚持练。”这样的儿歌不仅对读书姿势提出明确要求，而且节奏明快、浅显易懂、容易识记，在每次训练时，学生可对照儿歌自行检查每一个动作是否到位，从而自觉地养成良好的读写习惯。

二、儿童诗的教学能有效提高识字教学的效率

从属于儿童诗的儿歌读起来朗朗上口，学生爱读、想读，在读中轻松地识记生字，建立音、形、义的联系。如：苏教版第二册中的《识字6》“二木林，三木森，独木不成林，单丝不成线；二人从，三人众，众人一条心，黄土变成金。”学生在读儿歌中很快识记了生字“林、森、从、众”。教师从儿歌中受到启发，也创作了许多识字小诗，如：“二口吕，三口品，两个吕字一竖穿，冰糖葫芦一串串。”在这首小诗里，学生认识了“吕、品、串”等字。再如：“二月朋，日月明，月字中间加一竖，学习起来要用功。”学生很快记住了“朋、明、用”三个字。这样的识字不仅有趣，而且提高了识字效率。看图读童诗也是行之有效的识字方法论。如：苏教版第三册 《识字3》和《识字7》，我是通过表现笔、灶、尖、歪、尾、看等字的图与文字关系的比较，使学生初步认识到会意字的组合规律。学生认识了这些字以后，再读朗朗上口的儿歌《粗心的小画家》，不仅进一步熟悉了这几个字是怎么构成的，而且增添了趣味，巩固了识字效果，对于学生的语言积累也是大有好处的。低年级大量的识字教学任务要靠“随文识字”来完成，这符合“在阅读中识字，识字是为了阅读”的整体观和“字不离词，词不离句，句不离篇”的识字教学原则。与识字内容相应的语境儿歌押韵上口，便于记诵，符合学生心理特点。

篇6

《语文课程标准》在第三学段的“课程目标”中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。”六年级上册语文综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。教材对这次综合性学习建议开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。而为了进一步落实我校语文科组“拓展读写，提升小学生读写能力”实践研究这一课题，进一步培养孩子对儿童诗阅读的兴趣，提升孩子的诗歌创作能力，我以孩子们都熟悉的“风”入手，设计了这一节儿童诗欣赏创作指导课。

【教学对象分析】

六年级的学生已经具有一定的自学能力，能体会诗歌表达的思想感情，初步感受诗歌作品优美活泼、富有想象力的语言，具有一定的诗歌阅读能力。而对于如何将所思所想也通过儿童诗的语言表达出来则还需要进一步的指导。

【设计理念】

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”本教学设计按“读――赏――仿――创”四个环节设计。在课前“童诗赏读”板块中，通过美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识;接着在“放飞想象”板块中，通过富有童趣的童诗范例感知想象力的奇妙，对诗中比喻、拟人、排比、假设等艺术手法有初步的了解，再通过个人发言和小组合作进行直接想象和间接想象。最后一个板块“牛刀小试”，学生通过儿童诗补白练习，思维的火花已经产生，为进一步创作铺一个台阶，消除学生对诗歌创作的畏难情绪。最后在轻松的音乐中，给学生充分的自由创作的时间，写好后交流，教师点评，培养学生富有创意地表述自己所想所感的能力，初步感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点。

【教学目标】

1.通过美读和欣赏进一步引导学生感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点。

2.通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法。

【教学重难点】

培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，鼓励学生写出童心童趣。

【教学准备】

多媒体课件，研学案等。

【教学流程】

一、童诗赏读

1.儿童是天生的诗人。今天我们先分享几首以“风”为题的童诗吧。（多种形式朗读）

风像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

风像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

风像个顽皮的小丑

整天在树上荡来荡去

一会儿拉拉榕树公公的胡子

一会拔掉桃树阿姨的装饰品

风最讨厌了

每次都偷偷地掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！羞！羞！

真是气死我了

2.谈话巧导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和清澈的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（指名回答）

3.总结并板书：儿童诗语言精练，充满着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还朗朗上口。学习的最高境界是学以致用。下面我们就先到童诗乐园中欣赏两首吧，看看哪首诗更有童诗的味道。

4.出示题为“白云”的两首童诗。

白云

一天，

我做完功课，

到郊外散步。

看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，

好像一颗颗棉花糖。

可惜我的手没天那么高，

不然就可以把那些棉花糖都拿下来吃。

白云

好多的棉花糖啊！

谁把它举得那样高？

叫人看到却让人尝不到。

比较上面这两首诗，读一读，你更喜欢哪一首？为什么？

5.（指名回答）教师随机归纳：诗句简短而意义丰富;诗要分行;诗的韵律感、节奏感较强;诗需要更多的想象。

6.显然是第二首更有诗的味道。那什么叫“诗的味道”呢？

（投影出示：所谓诗的味道，即读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣。）

【设计意图：通过让学生听诗、吟诗、写诗，打开学生想象的闸门，步入多彩的想象世界。回顾学过的童诗，从熟悉处入手，旨在缩小创作跨度，以儿童诗为兴趣支点，叩击诗歌王国的大门，提高对诗歌的鉴赏能力。】

二、放飞想象

1.怎样才能写出有诗味的童诗呢？要有丰富的想象力。鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托。可以依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等表达手法。）

2.请你说出以下诗句用了哪种表达手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说说用了哪种表达手法。

A.风像一个忙碌的画家

在秋天画出一幅又一幅的图画

风像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家 （比喻）

B.风儿 微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 （拟人）

C.风不停地刮

吹过草地

拂过湖面

带来的是阵阵清凉

带走的是丝丝烦恼 （排比）

D.假如我是风，我将撒下了树种

假如我是风，我将抛下了快乐

假如我是风，我将收回了所有的苦衷

假如我是风，我将吹干了农民伯伯的汗

假如我是风，我将吹走可怕的黑暗

假如我是风，我将推出了金光的太阳

我是风 有快乐 也有苦衷 （假设）

3.有了这样一些表达的手法，想象的翅膀就能够飞得更高更远了。想写好儿童诗其实也不难，只要掌握一个小秘密，就能写出最美的儿童诗来，那就是拥有丰富的想象。

下面我们就先来测测大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你联想到了什么？ （学生先在小组讨论，再举手发言。）

4.（课件出示：风吹动下的多张图片）请你来开动脑筋，大胆地想象吧。看到这些图片你想到了什么？紧接着又想到了什么？（先选择一个图片中的场景，各小组内合作，把本组成员想象的内容写在花瓣上。）

5.能说说你是怎么进行层层想象的吗？（小组代表上台，在太阳花瓣处贴花瓣，组成两朵太阳花，并说说本组合作想象的过程。）

【设计意图：这一环节巧用童诗的生动带学生入境，又让学生通过比喻等依托方式说感受，其实就在进行诗歌创作的第一步。小组合作想象这个环节巧在让学生自己去深入比较和探究，悟到诗歌的语言特点――含蓄、凝练。】

三、牛刀小试

1.最关键的是要用我们的想象写出优美的诗歌来，那才是真本事。下面我们进行一些补白练习，把空填写完整，你就会发现：其实，每个练习就是一首优美的儿童诗。（课件出示）

练笔一：

花儿的梦是红的，

（ ）的梦是绿的，

露珠的梦是（ ），

娃娃的梦是（ ）。

练笔二：

蓝天是摇篮，

摇着星宝宝，

白云轻轻飘，

星宝宝睡着了。

大海是摇篮，

摇着（ ），

浪花轻轻翻，

（ ）睡着了。

花园是摇篮，

摇着（ ），

风儿轻轻吹，

（ ）睡着了。

2. （课件出示）写诗的要点：A.要写出美丽的想象;B.要加入情感;C.要分行。

今天我们就以“风”为主题，放飞想象进行创作。

【设计意图： “儿童诗补白”引发思维灵感，拓展想象的空间，引爆学生创造力。这个环节通过配乐创作，激发了学生创作的冲动，赋予了学生美好的情感享受。“现场创作”水到渠成，学生的想象力和创造力被激发出来。在创作过程中，让学生充分发挥主体性，将五彩斑斓的童心世界展示出来。】

四、交流总结

1.推敲字句是否贴切。

2.语言是否精练有诗味。（教师可先作示范）

3.现场评改学生诗歌。学生朗读修改自己的诗作，并朗读修改后的诗作。

4.总结：让我们用一位小诗人的诗结束今天的学习：

诗是一只背篓

盛满了大千世界神奇万物

诗是一个情绪收藏家

集满了我们童年的喜怒哀乐

诗是一艘载着理想的小船

帮我们悠悠驶向文学的大海

【设计意图：通过讨论交流，初步尝试鉴赏诗歌，发展学生的语言表达能力、文字创作能力、想象力和创造力。】

五、板书设计

六、作业设计

1.师生分工合作把原创诗歌打印编辑，成为班级诗集《诗芽在风中舞蹈》。

2.在课外阅读活动中搜集儿童诗，诵读，尝试加上自己的理解或评价。

【设计意图：儿童诗创作的秘密只有一个：那就是拥有丰富的想象力。只有通过积累大量的语言，放飞想象的翅膀，才能写出优秀的儿童诗。】

附：学生以“风”为主题创作的儿童诗作品

微风

蒋志泓

春姐姐跳着轻轻的脚步，

悄然来临。

而微风弟弟，

也来玩耍了。

看，

阳台上的衣服飘向大地，

在空中舒展着身姿，

为路灯披上了一件“战甲”。

这是微风弟弟，

恶作剧地撞了衣服妹妹一下呢！

听，

马路旁的小树迎风舞动，

摇着曼妙身姿，

发出“沙沙”的音乐。

这是微风弟弟，

在和小树弟弟共同演奏呢！

微风弟弟，

还指挥着小草做健身操;

微风弟弟，

还带着花香阿姨环游世界！

微风弟弟，

你怎么这么顽皮？

要不，

你来和我玩捉迷藏吧！

微风

梁浣婷

微风像四季旅行家

到处去四季旅游

它一会儿温柔

一会儿狂风大作

在春天

微风像个小姑娘

轻轻地飘过

告诉我们春天的到来

在夏天

微风可忙了

到处帮人们

帮什么呢

当然是帮人们

凉爽凉爽

在秋天

微风可调皮了

吹落了果树上的果子

难道它也想吃果子

可也吃不着

只好发脾气

在冬天

微风好像发了疯似的

不知是谁惹怒了它

发这么大的风

冷上加冷

我猜是

篇7

【关键词】儿童诗;教学;创作

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）06-0094-02

儿童诗是语文阅读教学的主要组成部分，如何引导学生感受学习诗歌的乐趣，在创作中受到美的熏陶，获得成功的体验？现结合教学实践，谈谈自己的几点感悟。

一、给学生一双发现的“慧眼”

诗是情感的产物，是一种“热爱”，是一种“情动于中而形于言”的艺术形式。教师在教学生进行诗歌创作的过程中首先要培植学生的情感，丰富他们的精神世界。

1. 从阅读中体验真善美

教学时，教师通过对教材的处理，读文、赏诗、品句，不仅使学生受到语言文字的熏陶，也能使学生体验文章所要表达的美的情感，更激发起学生的创作欲望。小学语文第三册第五单元有篇短文《称赞》，讲小刺猬和小獾之间的故事。小獾的板凳做得不好，小刺猬热情称赞它认真，一个比一个做得好。小刺猬的称赞给了小獾勇气。后来小獾也用称赞的方式鼓励小刺猬，说它的苹果有滋有味，使小刺猬有了自信。文本字里行间射透着真诚、友谊与快乐。学完了这篇课文，学生对称赞有了深刻的体会，他们结合自己的生活实际写出了各种各样具有真情实感的童诗。有一位学生在课后这样写道：

称赞是一盏灯/在你我灰心丧气的时候/它开启一扇窗户/让你我的世界充满自信的阳光

称赞是一株紫丁香/在没有爸爸妈妈陪伴的夜晚/它芬芳了我的梦幻/是我不再害怕孤独的影子

同学的称赞是风/妈妈的称赞是浪/老师的称赞是帆

有了他们的称赞/我这条小船/即使在颠簸中也一路向前。

2. 在生活中感受真善美

儿童对多姿多彩的世界十分敏感。生活中极其平凡的现象，在他们的双眼中都充满了好奇。同时，丰富多彩的现实生活为儿童诗创作提供了源源不断的素材，铸就他们的一颗“诗心”，使他们能从鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰中感受到自然的和谐之美，从衣食住行、锅碗瓢盆、你来我往中感受到人情的淳朴之美。一位学生体验到了爸爸妈妈对她的爱，在她的笔下，爱的情感汩汩而出：

爸爸是海/妈妈是岸/我就是那小小的船/在大海中航行/在岸边停息

爸爸是太阳/妈妈是星星/我就是那弯弯的月亮/太阳照亮我/星星陪伴我

爸爸是树/妈妈是枝/我就是那茂盛的叶子/树给我养分/枝给我支撑

可见，只有给学生一双善于发现真善美的慧眼，让他们感受到美就在身边，真无所不在，爱无处不存。

二、送学生一对浮想的“翅膀”

儿童是天生的诗人，想象是基础，诗歌创作尝试首先要培养学生的想象思维。在教学过程中运用灵活多变的方式引导学生展开丰富想象，适时启发学生积极思考，让学生在不知不觉中唤起诗歌创作的需求。

1. 观景设图，浮想联翩

儿童诗创作要求儿童的想象别具一格，它是跳跃的、非连续性的，它具有儿童特有的天真，但是这些都离不开鲜活的实物。教师带领学生春游或者秋游，让学生亲密接触大自然，聆听山野的松涛，品尝秋天的果实，观察游鱼的动态，看看蓝天、白云、青山、绿水、石头，和它们来一次面对面的交谈：如天上云彩你在想什么？草地上的孩子对春姑娘唱什么？山间的流泉为什么那么快乐？秋天的枫叶着妆去哪里参加舞会？正所谓“万物皆有灵，万物皆有情”，也许，在普通人眼里，许多事物都是静止的、没有生命的。但在学生的眼里，世界永远是动态的。石头可以思索远方的路，人也可以变成路边的标志。作为童话诗的创作者学生来说，就要变换角度，要俯下身子与大自然的一草一木交朋友、拉拉手、说悄悄话，向它述说烦恼，倾吐心声……在物化和人化的世界里，他们的思维是无线的风筝，是纷飞的翅膀，他们的想象永远都像蝴蝶一样斑斓多姿。依托这样的想象，笔下的一切开始活灵活现，富有生机与魅力。

“诗是无形的画，画是有形的诗。”有时教师可以用图画代替实物，让学生再造想象。教师提供给学生三幅图：第一幅是一只蜜蜂在酿蜜;第二幅是蜜蜂飞走了;第三幅是空白，然后让学生发挥想象蜜蜂飞到了哪里，它把花蜜送给谁了？为什么送给它们？学生在脑子里迅速构思出地点和发生的事情，想象出十几种迥然不同的答案，然后以“甜甜的花蜜”为题，学生大显神通，描绘出妙趣横生的童诗世界。

2. 依托媒体，再造想象

充分利用各种媒体，音响、色彩包括文字资源，引导学生把课文改写成诗歌，或者对已有的诗歌进行续写、改写。这种旁敲侧击、曲径通幽的方式能使学生另辟蹊径，从新的角度将思维进行拓展。比如，学过《神笔马良》，以《假如我有一支神笔》进行再造想象。有位学生写道：

假如我有一支马良的神笔/我会给不幸的蚂蚁画一双晶莹透亮的大翅膀/给它飞翔的力量/使它生活在爱的草坪上/永远逃过人们狠心的脚掌

假如我有一支马良的神笔/我会给劳累的妈妈/画一个十分能干的机器人/把餐厅、卧室和厨房打扫得亮堂堂

总之，在语文教学中，教师要率先突破，帮助学生寻找创作题材，把握创作时机，让学生在诗歌创作中求得知识，求得发展。

三、赠学生一滴智慧的甘露

赠学生一滴智慧的甘泉就是要教学生领会写作儿童诗的技巧。儿童诗的创作技巧非常丰富，传统的诗歌创作方法有比兴法、直述法、夸张法、对比法、反复法、对答法等。现在学生通常用模拟声音、物体变形、重叠意象、设置问答等方法来编织意境，营造诗情。例如，小小牵牛花/开满竹篱笆/圆圆的/像喇叭/不怕风、不怕雨/不怕别人摘/不怕别人踩/躺在地上吹喇叭/嘀嘀嗒、嘀嘀嗒……小作者由牵牛花的形状联想到小喇叭，又联想到吹响的喇叭声，由于作者恰当、自然的联想，使这首诗生动活泼、充满韵味。

再如，学生的《秋天的问号》：是谁为你挂上香甜的果实/是谁为你披上金黄的羽翼/是谁为你送来南方的问候/是谁为你举起山谷的火把/这是将问题集中在一起。还有组合法：把不同的事物和现象串联起来，表达同一个意思，或者把事物几个方面的特点以节的形式表达出来。用这种方法创作要注意列举的事物、现象要具有一定的典型性，要把握事物的各方面特点。

儿童对文学知识的吸纳具有感性，很少在理性的说教之中形成，而是在形象、生动的儿童诗品读活动中或者创作活动中有意识、有序列地渗透一些创作技巧，让学生细细品读儿童诗，使各种丰富的创作技巧融入精美的品读活动，再让学生在创作中领略儿童诗的窍门，从而熟能生巧，形成一定的技能。

四、拓学生一片灵性的“天空”

教师在课堂上把学生的精品读给全体学生听，并打印出来粘贴在班级的墙壁上，让学生看到自己的作品变成铅字，产生持之以恒的动力。教师还要尽力拓展一片展示学生灵性的“天空”，让学生的成功欲望得到满足，如开展多种实践活动，诗歌朗诵会、诗歌创作大比拼、评比小诗人等活动，一方面有利于让学生展示自己的创造才能，另一方面有利于在班级中形成“比、学、赶、帮、超”的创作氛围，促使学生生动、活泼、自主地发展。

除此之外，发挥网络的作用，利用网络空间将自己的作品贴在论坛上或者儿童习作网站上，进行网络作品交流，使学生拥有更多的交流机会。这样做不仅使学生创作的诗歌拥有更多的读者，还可以激发他们习作的社会性动机，有利于学生间互相学习、取长补短，达到向更高层次跨越的目的。

参考文献：

篇8

我从事教育教学工作已有很多年了，然而总在某个时候，某个时刻，不免回首来路总感觉羞愧难当。我努力在想，多少年来，我到底用了多少心思去努力对待我们的每一节课呢？我亦常常在学生面前不厌其烦地讲：人要生活在思维之中，每天里我们都要想想，我来到学校里做什么？做了什么？学到了些什么？我从何而来？又从何而去 小树在我们的眼下节节拔高，正在成长为参天大树，它渐渐的能够遮风挡雨，我们可以在它的脚下快乐的游戏。我们的学生就像小树一样，也在天天成长，但他们的心灵深处。可否有了丰厚的人文教养，可否有了人生的追求和奋斗的目标，可否有了用一生的肝胆去领悟人生的价值取向，作为一名教师我还是会不时地思考这些问题。夜深人静的时候我亦常常会掩卷长叹：为什么同在一个行业，同为一线教师，学习的起点已差不多，为什么别人能够在他的课堂里游刃有余，我就做不到呢？平心而论我也没少做工作呀？百思难解呀！直到前年，我奉命去省团校培训的短短的几天里我才幡然醒悟，老师如是说：一生就做一件事，只要你有恒心努力去做这件事，你应该做得很好的。我想也是：那么多的名家名人何尝又不是在致力于人生中的一件事呢？陶行知、之所以成为一代名家，他们确乎也只是做了一件执着于教育事业这件事，袁隆平也只做了献身于科学事业这件事；也只做了为人类谋幸福这件事。其实想来还是蛮有道理的。主要看你能不能做到用心去做这件事。对待每件事，只要你扬起风帆，努力去做你应该做的事，我想应该是会卓有成效的。

教育虽然是一门复杂的育人工程，细想开来又何尝不是一件事呢？从团校接受培训归来，我的灵魂受到了一次前所未有的震撼，那时，我是负责学校少先队工作的，在对待一些常规的活动，我一改过去只求完成的态度，努力对每一次活动都进行精心策划，让学生在这样的活动中，得到充分的展示自我，争强信心、培养能力。于是乎我们的新年故事演讲会、三・八感恩母亲活动、清明追思活动、四月诗歌朗诵会、校园文化艺术节、六・一游园活动，七・一颂党恩活动，从走路大型体验教育活动、学生冬季运动会，都是经过精细的策划，努力探寻着各项载体育人的真谛，不得有半点的马虎。后来我们的家长，我们的学生都一致认为这样的活动确实有用，很经典，值得弘扬。特别是两年一度的重走路大型体验教育活动先后被地、县各种媒体报道宣传，得到了社会各界的广泛赞同。时至今日，家长外出打工率已占据相当大的比例，留守儿童固然成了学校关注的焦点，学生的来源的稳定性就有些大打折扣，怎样给留守儿童家的温暖是少先队工作值得去思考的一件大事，后来在反复的思考中我们开启了“留守儿童信箱”，策划了师生对口帮扶活动，为留守儿童解除学习、工作、生活的相关障碍，使他们有话可说，有苦可诉。不定时组织关爱留守儿童诗歌朗诵会、故事会、关爱留守儿童献爱心等系列活动，使留守儿童在这个大家庭里如沐春风，快乐成长。学校自然就充满了春的活力。

在对待教学工作方面，我一改过去图快捷、少费时、少费事，一心只想去抄袭现成的教案应付检查的做法，自己摇桨开大船，把那些现成的教案，抛在一边，试着用自己的思维在学生的心灵中搭起一座桥，然而由于长时间养成了只想抄袭教案应付检查的惰性，一时竟无从着手了，这时我才想到了“用心”这个词是多么的不容易。于是，我硬着头皮，努力打开一扇窗，想让思绪在大脑中找到一条线，让这条线无限延伸延伸。自然散步思考就成了的家常菜，我租住的地方是在一个乡镇的集市边，哪里虽然很嘈杂，但在我租房的后面有一块尚待建房的空地，邻居把他开辟出来做了菜地，日常里那块菜地不管季节怎么变换，总是充满了生机。当我的思维处于凝滞状态时，我总要到哪块菜地边度一度步，看那一畦的菜地如何拔节生长，如何竟相呼吸空气，沐浴阳光。略一看，似乎整整齐齐，然而你一走近它，就会发现，高低参差还是很明显的，每每这时我凝滞的思维就会茅塞顿开：我们一个班的学生又何尝不象这一畦绿绿的蔬菜呢？他们也许由于家庭条件的不同，或天赋的差异、用功程度的不一，自然就有了成绩高低不同的参差现象，如果教师每次都是平均对待的话，好的就会更好，而差的就会更差。如果是一株弱苗，只要你加以特别的照料，他要不了多少时间就会赶上来的，这就暗示了我在备教案时不仅要备教材，还要备学生，不能一刀切，一码下，要根据不同的层次，作不同的要求，也正是这样的思考，我学会了怎样备自己的教案，所教的班级的学生成绩一路高歌。

当然，要搞好教育，不仅仅是这么一些，不过管中窥豹，可见一斑。教育是一件很苦的事业，但只要你努力去做好教育工作中的每一件事，也只有努力去做好教育工作中的每一件事，你才会感受到教育的快乐，苦便快乐的生活着、思考着，这应该是教育的真谛吧！

篇9

一、激发兴趣，感知阅读

有了儿童文学阅读兴趣，小学生就会像采蜜的蜜蜂一样，努力寻找阅读机会，从阅读中得到阅读满足，进而产生愉快的情感体验。对待不同年级的学生，教师会选择不同的方法来激发学生的阅读兴趣。如：低年级———主要采用故事悬念法诱发学生的阅读兴趣。教师通过声情并茂的讲述，把孩子们带入一个悬念百出的情感世界里。

二、创造条件，促进阅读

1.上好“三课”。（1）读物推荐课：为学生推荐好的书目，做到好书共享。（2）读书方法指导课：教师根据本年段学生的特点，向学生推荐不同的阅读方法。（3）读书笔记交流课：针对学生在读书过程中的收获与感悟，要求学生撰写读书笔记，经老师的批阅后，班级整理成册，让学生享受到阅读成功的喜悦。

2.建立班级图书角。建议学生把自己的书放在图书角，大家交换阅读，安排专人管理图书，定期在班级组织读书交流活动，让学生在交流中提高阅读能力。

3.开放学校图书室。我们根据学生的特点，对图书进行分类，并下发到各个班级，供学生阅读，真正发挥图书室为学生的儿童文学阅读服务的作用。

4.借助网络辅助阅读。鼓励学生多上网查阅相关资料，优化学校的儿童文学阅读教学，提高学生的阅读能力。

5.保证阅读时间。每星期我们都要求语文教师安排一节课进行儿童文学阅读指导，这样，既能扩大学生的阅读范围，也保证了学生的阅读时间，增加了学生的阅读量。

6.营造家庭环境。鼓励家长和孩子一起阅读儿童文学作品，形成良好的家庭阅读氛围。

三、授之以渔，学会阅读

“授之以鱼”不如“授之以渔”。阅读儿童文学作品也要有一定的方法，让学生有法可读。1.圈点摘录法。在平时的教学中，我要求学生“不动笔墨不读书”。“圈点”，即在读书的时候用笔作一些记号，并且利用自己的积累本，做读书笔记，记录下自己的阅读体会，加深学生对儿童文学作品的理解。2.精读法。精读法就是去粗取精。教师简单介绍作品的作者、时代背景、写作技巧；然后，让学生阅读作品，做读书笔记，写读书体会；最后进行班级讨论，教师点拨，师生共同总结。

四、搭建平台，坚持阅读

良好的阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不经常督促学生，学生就容易失去阅读兴趣。为此，我们可以根据小学生好胜心强的特点，开展了读书竞赛活动，让学生在一次又一次的比赛中体验成功的快乐，保持持久的阅读兴趣。例如，组织“儿童诗歌朗诵会”，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣；组织“故事表演会”“课本剧表演会”，增强学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力；开展“读书经验交流会”，让学生向大家展示自己的阅读成果，激发学生的阅读兴趣等。

五、读书明理，升华阅读

篇10

六月是鸟语花香的季节，六月是令人开心的季节，六月是属于我们少年儿童的季节。下面是小编为大家整理的关于六一舞蹈开幕词范文，希望对大家有所帮助。

六一舞蹈开幕词范文1女：尊敬的各位领导、家长、老师，亲爱的同学们：

合：大家晚上好!

男：弹去五月的风尘，迎来六月的时光

女：我们的心象怒放的花朵，象欢乐的海洋

男：六一儿童节，是我们盼望已久的节日，在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着槐花的香味悄然而至;

女：在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，她在我们热切的期盼中，欣然赴约。

男：六月是童年的摇篮，六月是童年的梦乡

女：六月有童年的沃土，六月有童年的阳光

男：在今天这个欢乐、美好的日子里，我们沐浴着阳光和雨露; 女：共同欢庆即将到来的六一儿童节;

男：消得春风多少力，带将儿辈上青天。是呀，为了我们的健康成长，领导孜孜以求、老师呕心沥血、父母含辛茹苦，他们就是我们成长的铺路石，默默无闻的奉献着，兢兢业业地耕耘着。

女：今天，这些可亲可敬的人也从百忙之中抽出时间，带着关怀与希望，和我们欢聚一堂，共同欢庆属于我们的节日;

男：在这里，让我们以最热烈的掌声对们的到来致以最衷心的感谢和崇高的敬意!

女：同时也祝愿同学们节日快乐，学习进步，

男：六一，一个闪烁童心，充满关爱的日子，

女：六一，一个孕育理想，充满希望的日子;

男：让我们在这欢聚的时光里载歌载舞，向着快乐健康起航。

女：尊敬的各位领导、家长、老师，亲爱的同学们，五(1)班庆六一晚会现在开始。

男：有一首诗，夸 我们儿童是新世纪的雏鹰

女：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天

男：有一场梦，说的是少年强则国强。

女：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。

男：不管怎样，春天孕育着未来，

女：无论如何，少年憧憬着希望。请欣赏艺术之星杨梦珍、陈赛赛等人表演的舞蹈《希望》。

女：自营造书香校园以来，经典诵读活动一直受到同学们的欢迎和喜爱，并且已经成为我们班的特色活动。

男：所以我们今天也特别选择了以诗歌朗诵的形式来庆祝我们的节日。女：春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒，难怪闻一多先生誉它为诗中的诗，顶峰上的顶峰。请大家欣赏由学习之星陶马骏、陶俊辉等人朗诵的《春江花月夜》。男：读名著经典，做儒雅少年。男生的吟诵使春江花月夜显得格外幽美恬静，诗中美妙的意境令人心驰神往。小品《》又会给我们什么启示呢?请欣赏杨梦珍、程凤表演的相声《》。

女：在我国源远流长、灿烂辉煌的古代诗歌中，许多童趣盎然的儿童诗，成为中华文学大观园中的奇葩。请欣赏由进步之星丁保锋、付豪、余家豪、何明鹏等同学带来的一组儿童诗。《小儿垂钓》、《所见》、《牧童》、《池上》、《清平乐村居》。

女：三苏中苏轼的成就最高，他一生创作颇丰，无论哪一方面都堪称大家，堪比宗师。他的《念奴娇、赤壁怀古》被誉为千古绝唱，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。接下来男生齐诵的《念奴娇、赤壁怀古》、《江城子》。

六一舞蹈开幕词范文21、宫：尊敬的各位领导，老师，家长，

葛：亲爱的同学们、小朋友们：

合：大家上午好!

宫：弹去五月的风尘，迎来六月的时光。听，中心小学校园里的歌舞声，荡起一片欢乐的海洋。

葛：当鲜红的太阳跃上地平线时，我们又迎来了新的一天，迎来一个快乐而有意义的节日。六一国际儿童节，这是我们大家自己的节日，我们要尽情的欢畅，我们要为它增添光彩。

宫：带着六月的鲜花，披着六月的'阳光。在这快乐的日子里，我们中心小学欢庆六一放飞梦想文艺演唱会即将拉开帷幕。

葛：今天是个特殊的日子。

宫：今天是个愉快的日子。

葛：今天，是属于我们自己的节日。因为今天是六一国际儿童节，在这里，我谨代表中心小学的全体教师，祝小朋友们———

合：节日快乐!(开场式：歌舞：《快乐的节日》)

2、宫：我的节目我做主，我们用自己会唱的歌，谱写了这台文艺演唱会的主旋律。

葛：我们用自己编排的舞蹈丰富了这台文艺演唱会的内容

宫：下面请校合唱队展示他们美丽动听的歌喉;

(1)(《中国少年先锋队队歌》)

(2)葛：我们是新时代的好少年，祖国重任挑在肩。勤奋学习，开拓进取，建设祖国美好明天。

宫：我们是新时代的好少年，时刻听从党召唤，不畏艰险，勇敢登攀，长大为祖国做贡献。

葛：这是本校校长谱写的校歌，他唱出了我们中心小学全体同学的愿望与决心，描绘了我们未来的美好蓝图。(《我们是新时代的好少年》)

(3)、宫：小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照，年年岁岁时间跑，无忧无虑乐陶陶。请听合唱《小小少年》

(4)、葛：晚风、白浪、椰树、还有一片海蓝蓝，

宫：沙滩、海浪，仙人掌，还有脚印两对半，这就是外婆的彭湖湾，

请听合唱《外婆的彭湖湾》

(5) 宫：从地到天， 从天到地，万事万物勃勃生机，谁能揭开这些奥秘，谁就变得聪明无比。 请听合唱《天地之间》

(6)、宫：快乐和甜蜜与我们相伴，阳光洒满幸福的童年。

葛：接下来请听小合唱《让我们荡起双桨》。

3、葛：人之初，性本善，性相近，习相远。

宫：接下来是学前小班的小朋友集体背诵《三字经》

4、葛：哎呀，学前小班小朋友背得真不错。

宫：大班的快乐宝贝们也在跃跃欲试了，请欣赏大班小朋友带来的舞蹈：《快乐宝贝》

5、宫：我们爱听自己唱的歌，我们爱跳自己编排的舞蹈，接下来请校舞蹈队用最美的歌舞给我们送上最真心的祝福：(歌舞、联唱)

(1)蜗牛与黄鹂鸟 (宫莹莹)

(2)春天在哪里 (宫秉杰)

(3)小二郎 (廉佳贺)

(4)小燕子 (费新月)

(5)娃哈哈 (宫秉杰)

6、葛：花儿在歌唱，蝴蝶在飞舞，来了一群快乐的小鸭子，我们快来数一

数。 接下来请欣赏学前小班的弓艺小朋友为大家演唱：《数小鸭》。

7、宫：我在马路边，见到一分钱

，请听歌曲《 一分钱》，演唱者：学前小班邱旭 张浩

8、葛：电脑要从娃娃抓起，英语教育更是如此，接下来请欣赏学前大班小朋友

为大家表演的《(英语)月份歌》

9、一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，请听学前小班李欣航演唱的歌曲《一闪一闪亮晶晶》

10、宫：

叮叮当，叮叮当，一路铃声响。请欣赏校舞蹈队表演的舞蹈：《铃儿 响叮当》

葛：我们享受着现代化的教育，但我们更要继承民族的传统。快板在我国曲艺节目中脍炙人口，以押韵、爽朗、明快、幽默著称。

宫：下面请欣赏四年级郑兴、李月同学为大家表演的快板《祝贺儿童节》。

12、葛：六月，是我们幸福的花季，

宫：六月，带给了我们金色的童年 ，

葛：六月我们好快乐

宫：六月为我们的快乐打满分，请欣赏校舞蹈队同学献上的舞蹈：《快乐满分》

13、葛：白龙马，蹄儿朝西，驮着唐三藏后面跟着三徒弟，请听男声独唱：《白龙

马》， 演唱者：廉佳贺

14、宫：是她，给了我们生命;

是她，养育我们成长。

葛：是她，给了我们生命;是她，养育我们成长。她，就是我们最亲 爱的妈妈。请欣赏合唱《只要妈妈露笑脸》 演唱者 费新月 宫秉杰 廉佳贺

15、宫：是谁，彻夜燃烧自己，迎来黎明的曙光?

葛：是谁，谱写满园的绿色，托起枝头的辉煌?

宫：是老师，用心血铸就希望之路，带领我们奔向理想。

葛：是老师，用汗水铸就成功之路，引导我们一步步走向智慧的殿堂。

合：敬爱的老师，我们把歌献给您，以表达我们对您的敬仰 (每当我走过老师窗前)

16、葛：昨天我打从你门前过

你正提着水桶往外泼 ，请欣赏舞蹈《泼水歌》，表 演者：宫秉杰 王晶等。

17、我独自走在相间的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝，请听歌曲《小红帽》，演唱者一年级李安飞。

18、宫：

葫芦丝音色轻柔细腻，圆润质朴，极富有表现力。今天我校的校长就为 我们带来葫芦丝演奏—————《天边》 有请校长，大家掌声欢迎。

宫：接下来请听 电影《闪闪的红星》插曲—————《映山 红》，

19、葛：

感谢校长的精彩表演。快乐的节日，欢乐的气氛，请欣赏配乐诗朗诵：《庆六一》 朗诵者：葛浩

20、宫：快乐的孩子爱歌唱

葛：快乐的孩子爱跳舞，请欣赏舞蹈：《哎呀哎呀》，表演者：李雨晴 宫秉杰等

21、糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦。

请听王妍老师和我为大家演唱的歌曲《冰糖葫芦》

22、宫：体育能使学校充满活力，体育能让学校焕发生机，

葛：每天锻炼一小时，轻松工作学习一整天，幸福生活一辈子，

宫：接下来请欣赏 我校体育代表队表演的《多彩的大课间》 (呼啦圈、毽子、跳绳、武术刀、太极操表演)

结束语：

葛：载歌载舞，诉不尽我们对幸福的渴望，

宫：载歌载舞，述不完我们对明天的期盼，

葛：今天，我们拥抱美好的六月;

宫：明天，让我们再创六月的辉煌!

合：中心小学庆六一，放飞梦想文艺演出到此结束!感谢大家的光临!让我们明年六一再会!(全体演员合唱《歌声与微笑》)

六一舞蹈开幕词范文3尊敬的各位来宾 亲爱的老师们、同学们 ：

大家好!

甲：送去五月的芬芳 ，

乙：迎来六月的时光 。

甲：我们的心像怒放的花朵

乙：荡起一片欢乐的海洋!

甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌

乙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日—合：“六一”儿童节!

甲：今天大家欢聚在一起， 让我们用舞蹈用歌声表达我们内心的欣喜。

节目开始之前有请王校长为我们自词

铁铺中心校幼儿园庆“六一”文艺汇演现在开始!

节目单

1、《牵牛花》

我们要用最美的舞蹈,最甜的歌声,为我们自己的节日增光添彩!。请欣赏舞蹈《牵牛花》表演者：柯心妍、黎媛媛等

2、《快乐宝贝》

快乐的你，快乐的我，让我们大家一起快乐的迎接生活中的每一天， 1

看那边来了一群快乐的小宝贝，让我们掌声欢迎大班小朋友带来的《快乐宝贝》

3、《小星星洗澡》

小朋友是老师眼中的星星，是家长心中的星星，永远闪亮，下面请欣赏小班小朋友为大家带来的舞蹈《小星星洗澡》

4、《我爱我的幼儿园》

你一句，我一句，句句都是我心意。请欣赏汪信，谢帆、冯贝贝带来的三句半《我爱我的幼儿园》

5、《茉莉花》

好一朵美丽的茉莉花，这首中华民谣一直被我们传唱，今天我们幼儿园的小朋友将以另外一种方式来演绎，下面请欣赏学前班的小朋友为大家带来《茉莉花》

6、《勇敢小兵兵》

我们整装待发，我们服从命令，我们旗舞纷飞，我们乘风破浪。 我们是勇敢的——小兵兵

7、《胖嘟嘟》

小猪小猪胖嘟嘟,睡起觉来呼噜噜,吃东西呜噜噜,走起路来扭屁股。让我们看看这到...请欣赏小三班小朋友给大家带来的舞蹈《胖嘟嘟》。

8、《牛奶歌》

我们小朋友要多喝牛奶，能补充大量的钙，对我们的生长发育大有好处。一杯牛奶能强壮一个民族。学前班小朋友将为大家表演歌颂牛奶 2

的舞蹈《牛奶歌》。 9、《西班牙斗牛舞》

我问大家一个问题，你们最喜欢什么样的人?我相信大家都喜欢富有生活激情的人。西班牙人就是最富有激情的人，他们用激情澎湃的《西班牙斗牛舞》，来表达他们对自由的渴望，勇敢者的祟拜及爱情和幸福生活的追求。下面我们就欣赏小朋友为大家激情表演。

10、《我上幼儿园》

幼儿园是五彩的乐园，是小朋友们的摇篮，老师在幼儿园放飞着爱的梦，小朋友们在幼儿园快乐成长，请欣赏小班小朋友带来的舞蹈《我上幼儿园》

11、《春天在那里》

欢乐的六一，幸福的时刻，到处都是歌声，到处都是欢笑，我们歌唱今天的幸福，明天的希望，请欣赏学前班童声合唱《春天在那里》 结束语

甲：幸福的时光却总是太短暂。

乙:快乐的日子总是那样匆忙!

甲：铁铺中心校庆“六一”师生文艺汇演到此结束

合：最后祝大家：

身体健康! 天天快乐!

1、节日礼物棒棒糖2、下午放假3、碟片

六一舞蹈开幕词范文4蓝关镇向日葵幼儿园“六一”

开幕词

一、开幕词

赵亚萍：尊敬的各位家长、各位来宾

韩小香：亲爱的老师、可爱的小朋友们

合：大家好!

赵亚萍：送去五月的芬芳，

韩小香：迎来六月的时光 ，

赵亚萍：我们的心像怒放的花朵 ，

韩小香：荡起一片欢乐的海洋!

赵亚萍：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

韩小香：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

赵亚萍：六月，是一支歌，一支幸福的歌 !

韩小香：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了他们自己的节日— 合：“六一”儿童节!

赵亚萍：虽然，他们只是一棵稚嫩的幼苗，但他们却幸福地生活在父母的怀抱。

韩小香：虽然，他们只是一颗不起眼的小星星，但他们却快乐地围绕在老师的身边。

赵亚萍：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——

合：谢谢你们，尊敬的各位家长! 谢谢你们，辛勤的幼儿园老师!孩子们的成长和进步，凝聚了老师们的心血和汗水，也凝聚了家长们的热情和期盼 。

赵亚萍：今天大家欢聚在一起，听吧!孩子们将用歌声唱出对我们的敬意!韩小香：看吧!孩子们将用用舞蹈跳出他们心中远大的理想!

赵亚萍：我们将用热情与智慧，播撒希望的种子!

韩小香：他们将用彩虹与梦想，编织出一段快乐的的童年时光!

合：下面， 我们蓝关镇向日葵幼儿园庆“六一”师生文艺汇演现在开始!请大家欣赏!

结束语：

赵亚萍：幸福的时光总是这么短暂。

韩小香：快乐的日子总是那样匆忙!

合：今天，我们团聚在这里，

赵亚萍：孩子们多么开心，多么快乐!

韩小香：家长们多么幸福，多么自豪!

赵亚萍：踏响大地，让童心乘着春风翱翔。

韩小香：托起梦想，让她闪亮在未来的天宇。

赵亚萍：孩子是祖国的春天，

韩小香：孩子是祖国的希望。

赵亚萍：衷心地感谢社会各界人士对我们幼教工作的支持和帮助 !韩小香：衷心地感谢家长对我们工作的支持和厚爱 !

合：蓝关镇向日葵幼儿园庆“六一”文艺汇演到此结束!谢谢大家! 2016.6.1

六一舞蹈开幕词范文5开幕词

甲：尊敬的各位领导、各位来宾

乙：亲爱的老师们、同学们

合：大家好!

甲：送去五月的芬芳

乙：迎来六月的时光

甲：我们的心像怒放的花朵

乙：荡起一片欢乐的海洋!

甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌

乙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——合：“六一”儿童节!

甲：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。乙：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。甲：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——

合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!

甲：今天，领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦!让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来!

乙：先让我们来认识一下光临今天演出会场的部分领导、来宾。他们是：让我们对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

甲：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意!

乙：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想!

甲：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子!

乙：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年!

合 ------学校庆“六一”师生文艺汇演现在开始!

结束语

甲：新世纪的太阳是我们的，

乙：新世纪的鲜花是我们的。

甲：托起梦想，让她闪亮在未来的天宇。

乙：踏响大地，让童心乘着春风飞行。

甲：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，

乙：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。

合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。

甲：衷心感谢党和政府对少年儿童的关心和重视;

乙：衷心感谢社会各界对我校教育事业的支持和帮助。

合：衷心感谢老师和家长对我们的辛勤教育和培养!

甲：幸福的时光却总是太短暂。

乙:快乐的日子总是那样匆忙!

甲：兖州双语学校庆“六一”师生文艺汇演到此结束