小草诗歌范文

导语：如何才能写好一篇小草诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

也为这现实的事情抱怨。

携起手吧。加油~^_^

题 目： 小 草

没有绝世的美丽，

没有醉人的芬芳，

它只是一株草。

唯在清晨凉风的吹拂下，

抖擞一下精神，

独在燕子低飞的嬉戏中，

微笑表示友好，

忍住万物对它的糟蹋，

相信文章对它的赞扬，

它执著地认为，

每一个花瓣都是生命的宣言，

每一株小草都是绿色的希望，

世界便是这样形成了。

篇2

（一）坚持和完善烟草专卖制度是践行“两个维护”的根本保证。只有在实际工作中坚持和完善烟草专卖制度，“两个维护”思想才能更好地落到实处。我们必须充分认识到，坚持和维护烟草专卖制度是国家赋予烟草行业的神圣职责，是烟草行业持续稳定协调健康发展的重要保障；我们必须充分认识到，我国加入世贸组织之后，烟草行业的发展将面临国内外重重压力，只有坚持和维护烟草专卖制度，烟草行业才能争取较大的发展空间，增强自身实力，应对严峻的竞争和挑战；我们必须充分认识到，只有实现资源、企业、市场的有效整合，形成核心竞争力，才能促成中国烟草的健康成长。行业发展了，国家利益、消费者利益才能得到更好的体现。

（二）加强专卖内部管理监督，提高行业自律能力，提升专卖效能，是践行“两个维护”的内在要求。随着社会主义市场经济体制的不断完善和对外开放的不断扩大，面临着市场竞争更为严峻的挑战。我们要充分认识到，社会对垄断行业和谐发展的要求是越来越高。烟草专卖处于市场经济和对外开放的大环境中，如何增强忧患意识、市场意识，应对更加激烈的市场竞争是必须解决的重大课题。姜局长在多次会议上反复强调：“如果能切实加强内部监督，那我们政企合一的体制就有存在的基础，就有生命力；如果不能进行有效的监管，问题成堆，那这个体制还有什么存在的必要？优越性体现在哪里？所以能不能通过自我完善，自我调节，来解决存在的弊端，这是一个非常重要的问题。”这一段话，深刻地揭示了加强行业专卖内部管理监督与巩固和完善烟草专卖制度及构建和谐烟草的关系。切实加强内部管理监督，建立专卖管理监督机构，建立和健全专卖管理监督制度，落实专卖管理监督责任，明确具体的工作职责，把明确责任与严格考核作为专卖管理监督制度的重要内容。严肃查处内部违归违法行为，实现内部管理监督工作的法制化、规范化、制度化，推动行业内部管理监督工作深入、扎实、持久地开展。

（三）提高员工队伍的整体素质，造就一支高素质的烟草专卖队伍是践行“两个维护”的关键。一是高度重视领导班子建设，领导班子如火车头，企业是否能够健康有序的运行，领导班子的素质很关键。造就一支具有忧患意识、大局意识、责任意识和创新型的领导班子是保证企业发展的脊梁。二是要引导专卖人员进一步转变观念，树立继续教育，终身学习的思想，在不断的学习中实践“两个维护”。三要严把入口关，强化岗前培训。我们在选聘专卖人员时必须实行公开招聘，竞争上岗，杜绝一切人情关系，真正做到把年富力强，事业心，责任心，综合素质高的人员充实到我们专卖管理的第一线。实行先培训后上岗政策，并跟踪考核，对不符合专卖工作要求的人员清理出专卖队伍，保持专卖队伍的精良性。四要健立一套完备、科学的培训体系。除业务培训外，还可以采取专题研究，案件分析、专家讲座等方式进行，目的是提高我们专卖队伍执法水平和提高培训的质量。五要引进留住人才和引进人才的激励机制，改掉少部分人进取心、责任心不强的缺点，充分调动专卖队伍中潜在的积极因素，提高工作的积极性、创新性，建设成一支招之即来，来之能战的队伍。

（四）坚持依法行政，文明执法,是践行“两个维护”的具体表现。专卖执法人员作为公权利的执行者，其素质的高低将直接影响到执法的效果，关系到整个烟草企业的形象。如果出现滥用手中的职权谋取私利或者越权执法等违法行为，势必损害国家利益，消费者的利益。这就要求烟草专卖人员在履行职权时以“两个维护”作为自己的工作准则，并严格按照专卖法规定的职权执法，严禁越权执法。对于损害国家利益、消费者利益的专卖人员，必须严肃处理，造成严重后果的，清理出专卖执法队伍，保持专卖队伍的纯洁性。

（五）加大力度作好烟草法律法规的宣传工作，营造良好的执法环境，是践行“两个维护”外在要求。其目的是让消费者和经营者了解烟草法律法规，让其自觉形成守法经营意识，这不仅有利于提高烟草专卖执法效能，也是更好的践行“两个维护”思想的要求。烟草法律法规的宣传要做到广泛性和深入性，要求把执法和宣传放到同等地位来抓，采用多渠道，多方式进行宣传，尤其要抓住一些典型的案例用通俗易懂的语言进行新闻曝光，以案说法，弘杨法制，以达到打击一个，震慑一方，教育一片的目的，从而营造良好的烟草专卖执法环境。

（六）提升专卖服务水平，提高专卖效能。一是加强与零售户的感情沟通，解决他们一些实际的问题，用我们真诚的服务来赢取他们对我们的信任，从而使他们主动的支持、配合我们的烟草执法工作，进一步增强烟草专卖的力量。二是服务中小卷烟零售户，打击大户。在专卖执法中，我们不难发现，卷烟销售中的违法行为往往都是在大户中出现，大户利用资金、人力、物力、交通等方面的优势，逐渐形成自己的销售网络，把违法卷烟直接销售或者混杂销售到零售户和消费着当中，其中的受害者往往是农村的零售户。可以这么说，管好大户，对卷烟市场的监管将事半功倍！如果加强对中小零售户进行有效管理，把农村的零售户纳入我们的配送网络中，对其实施有效的监督管理，既可以减少无证经营行为，又可以削弱大户的力量，那么将极大地提高专卖管理水平，也是贯彻落实“两个维护”的具体体现。

（七）发扬艰苦奋斗，顽强拼搏、乐于奉献的精神，在平凡的专卖工作中践行“两个维护”。艰苦奋斗，顽强拼搏、乐于奉献的精神不仅仅是中华民族的优良传统，同时也是一种时代精神，体现了“两个维护”的精神实质。中国烟草行业的改革与发展不是一帆风顺的，需要克服很多的困难，披荆斩棘。因此，在平凡的专卖工作中，始终保持卷烟打假、打私的高压态势，做好与违法分子长期艰苦斗争准备，这就更需要我们每一位金叶卫士，发扬艰苦奋斗，顽强拼搏、乐于奉献的精神，工作在前，享受在后，把我们的潜智发挥到最大水平，认真践行“两个维护”思想。

篇3

文章分析了普通高校健美操教学模式存在的问题，阐述了健美操教学模式改革的必要性，提出了普通高校健美操教学模式改革的有效途径。要树立先进的教学理念；提升教师的专业水平；建立完善的教学评价监督体系；加大配套设施建设。

【关键词】

高等院校；健美操；教学模式；改革

一、普通高校健美操教学模式存在的问题

健美操作为高校体育教学的重要内容之一，对提升学生的身体素质具有重要作用，但是从当前高校健美操教学模式的现状来看，其中存在着诸多问题，严重影响了高校健美操的教学质量。具体而言，主要表现在以下几个方面：

1、高校的健美操教学理念较为落后

教学理念作为一种思想观念对教师的教学活动具有重要的指导作用。从当前高校健美操的教学现状来看，高校的教学理念较为落后，严重影响了高校健美操的教学质量。具体而言，高校的管理者不重视体育教学在高等教育中的重要性，缺乏对健美操教学重要性的认识，不重视对健美操的教学进行改革。另外，高校健美操教师由于深受传统教学理念的影响，使得高校健美操教师缺乏教学改革的积极性，严重影响了教师的教学水平，不利于高校健美操教学质量的提升。

2、健美操教学模式缺乏创新

从当前高校健美操的教学模式来看，由于教师深受传统教学观念的影响，使得高校健美操的教学模式较为落后，缺乏创新性和先进性。具体而言，高校的健美操教师没有认识到教学模式对教学水平的重要影响，缺乏健美操教学模式改革的积极性。在健美操教学过程中，高校健美操教师大多采用传统的教学模式，只是单纯地进行健美操动作教授，然后再让学生进行重复性练习，教学模式较为单一。这种枯燥的教学模式使得健美操课堂缺乏趣味性，学生也逐渐丧失了学习健美操的兴趣。

3、健美操教学的师资较为缺乏

教师是教学活动的主要参与者，对教学质量有着重要的作用。从当前普通高校的健美操教学模式现状来看，高校的健美操教学缺乏高水平的师资，严重影响了高校健美操的教学质量。具体而言，由于高校不重视体育教学，使得高校体育教师的人员编制名额较少，健美操的师资较为缺乏。另外，当前高校体育教学课程主要以篮球、足球、排球等球类运动为主，缺乏专业的健美操教师，从而影响了高校健美操的教学质量。

4、健美操的教学内容较为落后

从当前健美操的教学现状来看，高校健美操的教学内容较为单一，缺乏创新性。具体而言，高校健美操教师在进行具体课堂教学活动中，主要以具体的健美操动作教学为内容。另外，教师的健美操教学内容较为单一，主要是大众的标准健美操，舞步缺乏新颖性且不具有时代感，使得学生逐渐丧失对健美操的兴趣。

5、高校健美操教学的配套设施较为落后

健美操是一项室内体育运动，需要完善的现代舞蹈教室。从当前高校健美操的教学现状来看，普通高校不重视体育教学，也没有重视健美操教学的重要性，高校缺乏对相关配套设施的投入力度，使得高校健美操教学缺乏完善的配套设施。很多高校没有建设完善的舞蹈教室，也没有配备专业的音响设备，健美操教学一般都是在室外操场上进行，严重影响了健美操教学的有效性，不利于健美操教学水平的提升。

二、普通高校进行健美操教学模式改革的必要性

健美操作为高校体育教学的重要内容，在高等院校的教育体系中具有重要作用。对普通高校的健美操教学模式进行改革，主要是创新健美操的教学内容和教学模式，在一定程度上能够提升健美操教学的趣味性，进而能够有效激发学生对健美操的兴趣，促使更多学生投身到健美操运动之中。健美操作为一种体育教学内容，在一定程度上能够丰富高校体育教学内容，极大地增强了高校学生的选择范围，有利于提升学生的身体素质。另外，对高校健美操的教学模式进行改革，能够有效提升教师的教学水平，促进高校教育目标的实现。

三、推进普通高校健美操教学模式改革的有效途径

从上述分析可以看出，健美操作为高校的体育教学内容，对学生身体素质的提升和心理状态的调节具有重要影响。但是从当前普通高校健美操教学模式的现状来看，其教学模式较为落后，存在着诸多问题，严重影响了教学质量的提升。因此，高校应该重点从以下几个方面来提升健美操的教学效果。

1、树立先进的教学理念

由于高校缺乏先进的体育教学理念，使得高校不重视对健美操教学模式进行改革，从而严重影响了高校健美操的教学质量。因此，高校应该重视教学理念在整个教学活动中的重要性，积极采取措施树立先进的教学理念。具体而言，高校应该定期组织教师参加相关学习培训，使教师能够树立先进的教学理念，从而促使教师能够积极对自身的教学模式进行改革。另外，高校管理者应该提升自身的教学理念，重视体育教学的重要性，制定科学的健美操教学计划，加强对健美操的重视力度，从而提升健美操的教学质量。

2、提升教师的专业水平

基于教师在教学活动中的重要作用，高校应该注重教师队伍建设。对高校健美操教学而言，高校应该积极组织教师到相关院校参加学习，学习先进的、专业的健美操知识，提升教师的专业水平。另外，高校应该扩大体育教师名额，积极引进专业健美操教师，壮大高校健美操的师资力量，从而有效提升高校健美操的教学质量。

3、建立完善的教学评价监督体系

完善的教学评价体系能够有效地对教师的教学活动进行监督，从而促使教师对自己的教学水平进行提升。但是当前高校大多忽视了教学评价体系的重要性，缺乏完善的教学评价监督体系。因此，高校管理者应该重视教学评价体系在高校教学管理中的重要作用，建立完善的教学评价监督体系，将高校体育教学纳入到教学评价监督体系之中，促使教师积极采取相关措施来对健美操的教学模式进行改革。另外高校应该吸引学生参与到教学评价监督体系之中，让学生来对教师的教学质量进行评价，使教师能够从学生的角度来对健美操的教学模式进行改革，从而有效激发学生对健美操的兴趣。

4、加大配套设施建设

基于高校健美操教学缺乏完善的配套设施，严重影响了高校健美操的教学质量。因此，高校应该重视配套设施在体育教学中的重要性，加大对健美操教学的配套设施建设，建立完善的舞蹈教室，使高校的健美操教学能够拥有现代化的教学场地，从而提升健美操教学的质量。

四、结语

从上述分析来看，高等院校由于缺乏先进的教学理念，使得高校管理者没有认识到健美操对学生发展的重要性，教师在教学模式上较为落后，缺乏教学改革的积极性，从而严重影响了教师的教学水平。另外，由于高校不重视健美操教学的配套设施建设，相关师资也较为匮乏，从而影响了高校健美操的教学质量。因此，高校管理者应该树立先进的教学理念，重视健美操教学的重要性，完善配套设施，建立完善的教学评价体系对促使教师对健美操教学模式进行改革，从而提升高校健美操的教学质量。

【参考文献】

[1]石红.大学体育健美操课程“程序—合作学习”教学模式的构建[J].内江科技，2012.05.

[2]刘伟俊.健身产业化背景下高校健美操教学改革研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2012.07.

篇4

关键词：写作主体人格 曹文轩 成长小说 悲悯情怀 现代意识

从写作行为与文章构成的角度看，所谓“写作主体性”，是写作行为产生、展开、完成与美化的主导力量，也是写作成果的生命与灵魂。写作主体性的基本构成因素是：写作审美力、写作人格、写作精神，其中写作人格居于主导地位，是“写作者因为写作而理想化、人格化和审美化的精神自我形象中的主导性因素、力量”[1]（P220）。

曹文轩是中国当代成长小说领域创作实绩斐然，影响极大的一位作家。他的作品真实展现了儿童成长过程中的无序与复杂。他以忧郁悲悯的人文情怀，以对童心的真诚了悟和关怀，通过儿童视角反映纷繁复杂的现实世界，进而展现人的本质生活领域。他又以自觉的承担意识，帮助儿童成长。这种理想化、人格化和审美化的精神构成了他写作行为的直接动力与推力，使他的作品闪耀着生命的、情感的、人格的、理想的光芒。

一、写作主体人格“本我”决定下的寄寓了儿童审美理想的文学意象

写作主体人格的基本构成要素有：写作气质、写作意志、写作兴趣、写作理想、写作伦理追求和审美价值取向等。在写作人格的生成构建中，写作气质、写作意志、写作兴趣可以视为写作人格的本我;写作理想和写作伦理追求则可视为写作人格的自我;而写作个性和写作审美价值取向可视为写作人格的超我。

写作气质是一种具有先天性因素的写作人格要素，以最隐秘的方式影响着写作人格的形成与方向性的成长，规范着写作意志和兴趣。曹文轩难忘苏北那个看似穷乡僻壤的故乡对他生命、心灵的滋养，那一段人生起点和生命经历也打下了他创作的精神底色。曹文轩小说中的意象给人以浓厚的民族沧桑感、历史感。陀螺、胡琴、蓝花、祠堂、青塔、红门、药寮……无不蕴含着深厚的文化意蕴和中华民族特有的审美情趣。曹文轩小说中的意象还带有鲜明的时代印记：青铜葵花、白球鞋、小窝棚、重染的旧衣、缝纫机、小泥人、盖了大红章的笔记本……那是作者从早已逝去的童年生活――20世纪六、七十年代苏北乡镇撷取的记忆。也许贫穷、苦难，但在一个儿童的视野中，又经过作者怀旧的过滤，无不洋溢着诗情和一种悲怆的美感。

曹文轩小说中的意象还洋溢着儿童式的丰富奇妙的幻想。《白栅栏》中那树纯白、清香的栀子花和美丽、温柔的年轻女老师交相辉映，它寄予了一个少年的美丽梦想和一个成长过程中的难言秘密。在《再见了，我的小星星》中，少年星星眼中、画中的“雅姐的太阳”，“像一颗饱满的果子，色泽鲜艳，又像盛在一柄银汤匙里的生的、流动着蛋黄，那汤匙不知怎么颤抖了一下，这流质溢出来，随风一吹，飘飘洒洒地落下，撒在河湾里”[2]（P106）;《青铜葵花》中，哑巴青铜冒着严寒用吹了洞的几十颗冰凌和一根红绳，为过年要参加演出的妹妹做了一串晶莹剔透的“冰项链”……借用这些凝聚着儿童审美理想和情趣的意象，曹文轩将苦难、孤独写到深处，也将美表现得摇曳生姿。

二、写作主体人格“自我”决定下的水样灵动、柔情的文学意境

写作理想是以个体的写作人生目标和写作人生价值确立为基本内容的。写作理想的形成决定了个体写作的伦理方向与价值追求。曹文轩追求的是古典的审美情调，他的成长小说具有鲜明而强烈的抒情特征，他继承了中国古典文学的传统，在“情景交炼”或“情景交融”中，组合成优美的意境。

“‘我家住在一条大河边上。’这是我最喜欢的情景，我竟然在作品中不止一次地写过这个迷人的句子。那时，我就进入了水的世界。一条大河，一条烟雨鞯拇蠛樱在飘动着。”[3]（P1）曹文轩善于绘风景，故乡――苏北盐城农村昔日的水泽风貌一次次地出现在作品里，展现着乡野的、农耕文明的风景和风情。在《青铜葵花》中，作者如此开篇：

七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多日不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。

草是潮湿的，花是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。

曹文轩认为：风景是小说的重要元素，风景的发现恰恰是艺术更重要的发现。他作品中的风景描写不但有一种诗意的画面感，而且体现了作者心灵上的、情感上的审美追求。水是生命之源，“智者乐水”。在中国传统美学中，它象征着生命的活泼、灵动，情感的缠绵、悠长，愁思的深远、难遣，人情的阻隔、沟通……在曹文轩的美学理念里，情感有着和审美同等的地位，“悲悯情怀（或叫悲悯精神）是文学的一个古老的命题”[4]（P3）。曹文轩作品的精神内核正是他水样纯净、柔情的悲悯情怀。他笔下的以“油麻地”为代表的田园温暖、忧郁，展现出一份诗意的意境美，既为儿童的成长提供空间，也是滋养其心灵的雨露甘霖。

执着于水乡童年记忆的曹文轩，描写那片地域具有代表性的芦苇丛，写月明星稀的夜晚，芦苇顶端泛着银光;描写阳光照耀下的甜橙树，轻风掠过枝头，树叶摇晃，光点、树叶便纷乱错动;描写雨幕中虚虚幻幻的茅屋，烟囱里冒出淡蓝色的炊烟……

曹文轩在他作品中构筑的怀旧的诗意田园中，让人特别是儿童成为自然的和谐存在。在《泥鳅》中，作者写到：

十斤子和三柳对这样的田野很投入，有事无事总爱在田野上转悠、疯跑，或坐在田埂儿上犯傻、琢磨、乱想、编织荒唐的故事。若太阳暖和，他们便直挺挺地躺在松软的田埂儿上，那时耳畔的水声便会变得宏大起来，让人动心，让人迷惑不解。阳光、泥土、水、老草和新芽的气味融合在一起，好闻得很。

自然以它的美丽、丰厚、神秘、宽容，调整着、滋养着儿童的心灵。它为中华民族的世代生存提供了乡土、家园，它也是深受中国传统文化浸染的无数代人的终生情结与精神归宿。

三、写作主体人格“超我”决定下的古典情怀与现代意识的融和

写作主体人格不仅应该是一种健全的人格，它还应该是一种具有严格规范的创造性的审美人格。儿童是不同于成人的个体存在。儿童文学起源于人类的爱与期盼，是相信真善美，洋溢着理想主义光芒的文学。曹文轩成长小说的核心词汇是感动、纯美、温情，因为他以古典的美学精神来表现儿童的成长历程，阐释现代人的内心世界。他自称，在理性上是一个现代主义者，而在情感和美学趣味上却是一个古典主义者。他以美的理想和“为人类构筑良好的人性基础”的儿童文学家的使命感来统摄真的现实，用悲剧美的情调来升华人生的苦难和孤独，让人们在古典的温暖和淡淡的忧伤中得到抚慰和净化。

曹文轩创作的一系列文本是优美的、感伤的，他笔下的人生是充满挫折、磨砺甚至是苦难的。人类的历史本身就是一部充满苦难的历史。每一个时代有每一个时代的苦难，每一个个体有每一个个体的苦难。曹文轩的成长小说大部分把介入儿童生活的角度选取在二十世纪的六七十年代的苏北农村――早已远去，但和他的生命、情感血脉相连的童年生活。他以一个现代主义者的理性展现儿童在成长过程中必须面对的无序和复杂的生活。《阿雏》中的阿雏、《泥鳅》中的三柳是孤儿，他们过早体验到人生的残忍和孤独。《草房子》中的纸月是私生子，母亲又早早自己结束了生命，她和外婆相依为命;陆鹤有着生理的残疾，他生下来就是一个秃头，被周围人取笑，被戏谑地呼为“秃鹤”，他用自虐、报复等手段捍守生命的尊严;细马被过继给叔父、叔母，他的江南口音使他在当地难以交流，地域的差异使他成为这片土地上的“小蛮子”;住在“红门”里的杜小康本是一个让人艳羡的孩子，他们家是油麻地家底最厚实的一户人家，但家境败落，他只能辍学和父亲一起放鸭，突遇的暴风雨驱散了鸭群，在一贫如洗后，他坦然地当起小贩，承担起全部的生活重担。

曹文轩为少年的心思写歌，他写他们对亲情的渴望和依恋，对友情的追求和希冀，写他们对人格、尊严的坚守，对异性萌生的朦胧的美好情愫和青春期躁动不安的性冲动和性幻想，他还写弥漫在他们生命和生存空间的普遍存在的孤独意识。

曹文轩并不否定悲剧美的崇高性和人类的崇高品格。他认为：“文学没有理由夸张痛苦”，“我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度”，他钟情于中国审美传统的“柔性人格”，让女性成为真善美、道义的承载者，少年成长的“施洗”者。如《草房子》中，纸月、白雀姐姐、温幼菊老师之于桑桑;《泥鳅》中，蔓之于三柳、十斤子;《蓝花》中，银娇奶奶之于秋秋;《根鸟》中紫烟、秋蔓、金枝之于根鸟……他张扬生命的尊严，人性的高贵，从苦难中升华出优雅的诗意，将爱写得充满生机与情意。

写作始终是审美形式规范的创造，写作主体人格是写作风格的生命内核。在物质生活日益丰裕，享乐主义泛滥的今天，儿童文学创作趋向“快乐文学”。曹文轩没有追随潮流，充当“快乐人生”的代言人，他坚守“永恒的古典”的审美理念，反映生命、人生中的“美丽的痛苦”。他正视苦难的必然性，力求以古典的、温暖的人文悲悯情怀和诗意的审美情调，展现人类面对苦难表现出的生命、人格、情感价值。他以一位儿童文学家的社会责任感和历史使命感，选取了自己独特的介入儿童世界的方式，既表现了对文学的忠实坚守，又体现了对青少年读者的真诚关爱。

注释：

[1]马正平：《高等写作思维训练教程》，中国人民大学出版社，2010年版。

[2]曹文轩：《野风车・再见了，我的星星》，江苏少年儿童出版社，2005年版。

[3]曹文轩：《曹文轩小说阅读与欣赏・因水而生》，北京少年儿童出版社，2007年版。

[4]曹文轩：《文学：为人类构筑良好的人性基础》，《当代作家作品精华文库・曹文轩经典作品》，当代世界出版社，2006年版。

参考文献：

[1]曹文轩.曹文轩纯美小说系列[M].南京：江苏少年儿童出版社，2005.

篇5

[关键词]出纳岗位；实务操作；教学方法

[中图分类号]F275[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）29-0176-02

1出纳实务操作教学方法改革的背景

长期以来课堂教学大多采用传统的教学方式“老师教，学生学”，学生完全处于被动地位，在教授过程中教师注重强调书本知识，以至于学生不能学以致用，实际操作起来不知所措。这种传统教学模式对培养技能型人才的职业院校来说是不利的，因为仅具备基础理论和专门知识，而没有真正掌握从事专业领域实际工作的基本技能和专业技能的学生，将来就不能更好地适应自己的工作岗位。为了解决这个问题，在出纳实务操作的教学中，对传统教学方法进行改革。

2出纳实务操作教学方法改革的具体方法

在出纳实务操作的教学中，将“以出纳岗位工作过程为导向设计教学内容，以学生为主体，会计职业道德培养与会计专业技能培养并重”的教学理念贯穿于教学方法改革中。由于高职院校的学生普遍基础知识差，动手能力强，思维活跃，本课程要求学生除了掌握中小企业出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能。还要有良好的创新思维和创新能力、耐心细致的工作作风以及超强的动手能力。因此，采用多种教学方法，进行形象、生动教学，提高教学效果。实现“教、学、做、评”一体化教学。

2.1六步教学法按照资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步法组织教学活动。下发任务单、资讯单、信息单、计划单、决策单、评价单，学生以小组方式进行资讯，编制计划，决策实施，检查评价。

2.2案例教学法案例教学法是出纳实务操作课程基础教学方法之一，在课程实训中可以企业的真实业务为案例组织教学，可增强实训教学的针对性和适用性，能提高学生综合分析问题与解决问题的能力。

2.3情境教学法培养学生的职业态度和职业意识离不开情景教学，为此，在教学中我们可以通过一定的设计利用校内实训室与校外实训基地为学生创造一个具体、生动、形象的学习情景，让学生在具体情景的连续不断的启发下有效地进行学习。

2.4角色扮演法出纳实务操作可以运用角色的分工方式，教师先提供素材，接着布置好场景，做好前期准备工作，一切准备就绪参与者即可按照要求进行表演，表演结束老师可以引导学生进行评价总结，角色扮演可以反复进行，直到达到预期的目的，产生职业共鸣。

2.5演示教学法本课程针对出纳基本功如点钞、翻打传票请银行专业人员进行了近距离动作的录像，并将学生的学习过程录制了下来，以便于学生能够仔细观察正确的练习手势和方法，同时可以通过录像分析自己是否存在错误和多余的动作，可以提高学生的实训兴趣，对规范实训操作、提高教学效果具有良好的作用。

2.6头脑风暴法借用头脑风暴来比喻思维高度活跃，以打破常规的思维方式产生大量创造性设想的状况。出纳实务操作课程借助头脑风暴的特点是让学生敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，通过一定的同学们讨论来验证创造性讨论的有效性。

2.7以赛促学法为了提高学生对出纳知识的学习兴趣，在学生学习了出纳实务操作课程的相关内容之后，每年均开展与课程相关的“出纳知识竞赛”和“点钞大赛”，竞赛以班为单位，先进行预赛，根据预赛成绩，挑选出参加决赛的班级进入决赛，并对决赛优胜班级加以奖励。通过举办这样的技能大赛，巩固学生对《出纳实务操作》课程内容的理解，增强了学生对专业知识的学习兴趣。并与学生年度评优及奖学金、助学金评定相联系，极大地激发和提高了学生学习的积极性，起到通过比赛促进学习的目的。

3出纳实务操作教学方法改革应注意的问题

3.1注意多元化教学方法的运用在教学方法的选择上，坚持多元化原则，选择适合本学科性质和特点的方法，不仅包括讲授法、案例教学法、也包括那些实践中行之有效的各种教学方法。如小组讨论、班级讨论、布置作业、学生自学、模拟企业出纳岗位人员等，还包括多媒体辅助教学。

3.2用多媒体技术制作图文并茂的电子课件运用电子课件给学生展示一个仿真的环境，增强感性认识。模拟出纳工作环境，使学生直观地了解出纳岗位的职责和工作流程；模拟真实业务，展示业务中的各种票据，并说明票据的填制方法与办理规范。运用电子课件，展示操作流程，例如，填制会计凭证、登记账簿等操作程序性很强，将操作过程制作成电子课件，这样，会计的操作过程很直观地展现在学生面前，便于学生掌握正确的操作过程。利用电子课件演示例题、练习题、参考资料，加大了课程的信息量，提高了教学质量和效率，取得了一定的实效。

3.3利用课程网站进行辅助教学利用学院课程网站平台，学生可以在网上浏览、查阅、下载相关的电子教案、多媒体教学课件、教学录像、案例库、习题库、最新会计制度变革等内容，师生还可进行网上交流、答疑，为学生自主学习提供了服务平台。

3.4注意发挥学生的主观能动性教学的主要应该是在于“学”，如何能够达到学好的效果是至关重要的。在教学过程中，不断的尝试多种教学方法，为了达到最优的教学效果，最大可能的发挥学生的主观能动性。

3.5其他配套设施也应相应改革学生能力培养受到整个教学过程中教学内容、教学形式、教学方法、教学对象以及教学管理制度等环节的制约。传统的考试只考知识的记忆不考应用能力，光改革教学方法，动了一环，无法牵动其他诸环节，能力培养仍被其他环节制约着，收不到好的教学效果。为此，在教学方法改革的同时，教学内容、管理制度等要与之同步配套改革，才能获得能力培养的整体效果。

总之，打破了传统的出纳实务操作教学方法，以职业能力培养为重点，紧紧围绕“职业岗位工作任务驱动导向，基于出纳岗位工作过程”来选择和组织课程的教学内容，让学生在学习情境中学习并掌握出纳岗位职业基础知识和基本核算技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。

参考文献：

[1]吴慧萍.高职教育《出纳实务》项目课程设计与实施探讨[J].商场现代化，2009（7）.

[2]高翠莲.出纳实务操作[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]刘震威.高职院校出纳实务操作课程改革初探[J].神州杂志社，2013（3）.

[4]王艳荣.让出纳实务教学连接生活[J].教育教学论坛，2010（3）.

篇6

一、高校社会体育专业健美操专修课程实施状况分析

（一）教学内容陈旧、不统一。根据笔者对全国多所高校健美操专修课程的调查研究表明，如今我国的高校健美操课程并没有统一使用的教材，各个学校选用的教材不一，导致了教学内容不同，培养出来的学生的素质和能力也有着很大的差异，并没有统一的专业性的人才培养方法和标准。除此之外，由于没有统一的教材可供使用，各高校健美操课程所使用的教材更新换代很慢，往往一本教材要用好几届的学生，这就使得教学内容的时代性和前瞻性不强，不能及时抓住社会的需求。

（二）教学的难度在不断增加。健美操可以说是一项普及范围较为广泛的运动，参与的人数多使得它在不断的发展，并且发展地很快。近年来，随着健美操普及范围的增加，社会上对健美操专业人才的要求在不断提高。为了适应这一社会现实、紧跟政策的导向，高校的健美操专业在难度上是在不断地增加的。政策对健美操教学难度的要求增加是有利于促进这门课程的发展的，能够培养出更加专业更加优秀的人才。但是难度的突然增大对于基础较差的社会体育专业学生来说有些难以适应，接受难度较大，这就使得健美操课程的教学出现了一些问题。

（三）学生身体素质差，动作完成度不高。专业的健美操课程对动作难度是有严格的要求的，很多动作都有着较大的完成难度，很考验学生的身体素质。然而，现在高校社会体育专业所招收的学生身体素质普遍下降了，现在的学生从小就缺乏锻炼，又不能严格要求自己，因此在身体素质方面没有达到一个很好的状态。这对于专业健美操课程的开设来说是有很大的阻力的，学生的身体素质跟不上，就使得他们不能完成一些老师要求的动作，这就使得老师在教学的过程中出现了问题，并且学生经过学习之后还是不能在健美操方面具有很强的专业性，动作局限性较大。

（四）健美操老手教学观念不够先进。由于健美操课程是一门传统的课程，开设时间较长，这就使得老师已经有了多年的教学经验，这是有很大好处的。但是同时，这也有不利的地方，老师往往沿用老的教学方式和内容，而没有对健美操课程的教学内容进行及时的更新换代。老师往往是用几套固定的动作来教授学生，而没有及时根据需要来教授新的内容。

二、高校社会体育专业健美操专修课程改革对策

（一）做好基本功的练习、提高身体素质。只有学生的身体素质跟上了，他们才能适应一些专业动作的学习，能够适应越来越高的难度。这就要求必须要抓好学生的基本功练习，让他们的身体素质能够跟上教学的内容和要求。除了要在每一堂课的开始前让学会说呢过练习基本功之外，在平常也要督促学生做好基本功的练习，基本功的练习是一件日积月累、持之以恒的事情，教师要督促学生坚持下去，这样才能逐渐提高学生的身体素质，让学生适应一些高难度的动作的教学。

（二）确立科学的培养目标。只有先确定一个科学的培养目标，才能在授课的过程中有针对性地对学生进行指导和教学，是教学的目的和手段更加明确，提高教学的效率。在确立人才培养目标的时候要注重实际性和前瞻性，要认清社会上需要怎样的健美操人才，为学生日后的发展考虑，确立科学的、切合实际的培养目标。在确立目标的时候要考虑到学校的教学能力，还要考虑到学生的实际需求，将多方面的情况综合起来考虑，制定出一个科学的人才培养目标。

（三）运用合理的教学方式。在教学方式方面，教师应该要及时更新，并且要根据学生的实际情况来确定教学方式。对于基础较差的学生，教师要从基本动作开始教起，并让他们强加练习；对于基本功扎实的学生，教师可以教一些难度较大的动作。另外，教师在教学的过程中不应该只是让学生去对动作进行模仿，而是应该是教学的方式更加多样化，能够切合学生的需要。教师可以让学生自己探究摸索动作，让学生通过观看一些视频、比赛等自己找到感觉。

篇7

楼继伟和苗圩强调了设立国家中小企业发展基金的重要意义。设立国家中小企业发展基金是贯彻落实《中小企业促进法》，发挥市场配置资源作用的重要举措。股权投资基金是支持实体经济发展的重要投融资工具，是当前实施供给侧结构性改革、促进产业迈向中高端的重要举措，是转变政府职能、提升财政治理能力与效率的重要制度创新。

楼继伟指出，应明确政府引导基金的定位，合理控制基金总体规模，科学界定基金投资领域，突出基金投资重点，突出支持实体经济、聚焦于初创期早中期企业，区域上实事求是，统筹兼顾。

苗圩介绍，国家中小企业发展基金将由若干支基金集合而成，既有母基金，也有一定比例的直接投资基金。基金将按照“落实国家战略、构建多元架构、实行市场运作、扩大惠及范围”的原则，实行所有权、管理权和托管权相分离，按市场化原则操作，旨在发挥财政资金“四两拨千斤”的杠杆作用，吸引社会资本投入，更好地促进中小企业发展。

篇8

教学目的：

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学准备：

多媒体课件一套

磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)

挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入

(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演(播放课件)

课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

5.自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延伸活动：

春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!

放a，幼儿自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

篇9

【关键词】多媒体技术：幼儿园诗歌教学

一、优化情境，激发兴趣，促进主动学习

幼儿的注意力不容易集中，控制能力差，呆板的图片、口耳相传的教学模式，很难吸引幼儿。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的画面，把静态知识动态化，使抽象知识形象化，让枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，创设出更为真切的体验情境，唤起幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。

在小班诗歌《星星》教学中，我制作了多媒体课件：――深邃的夜空，繁星点点，闪闪烁烁；（推近）明亮的星星一闪一闪眨眼睛，伴随着优美的《梦幻曲》深情的诗歌朗诵，孩子们被深深地吸引睁大了眼睛，教师抓住契机适时提问：星星什么样？星星在哪里？……生动的画面、动听的音乐与激情的朗诵深深地吸引了幼儿进入了诗的世界，陶醉在如诗如梦般美丽的意境中……激发了幼儿的兴趣，优化了情境，推动着幼儿主动、快乐地学习。

二、生动形象，发展思维，提高教学效果

儿童是用形象、色彩、声音来思维的。多媒体集文字、声音、图形、图像等于一身，化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，为幼儿生动的表现出老师难以用语言解释的词汇、现象，有利于幼儿在边看、边想的活动中加深了对诗歌主题的理解，既发展了幼儿的形象思维，又发展了语言逻辑思维。

如大班欣赏活动《云彩和风》，诗歌中美丽又多姿的云彩变化在现实生活中是可遇不可求的，因此幼儿对天上的云彩和流动的风之间的关系自然不具备丰富的前期经验，而优美的诗歌语言也只能触动幼儿的感知神经。在教学活动中，我制作课件将诗歌中云的变化：船、狮子、娃娃等形状的变化过程清晰地演示出来，将静态的画面变成了具体、形象的“动画片”，再加上优美动听的配乐朗诵，极为生动地展现出了《云彩和风》蕴含的优美意境：云彩的变化让幼儿仿佛触手可及，使幼儿直观地观察到了云彩的变化过程，亲身感受到云彩变化过程的奇妙，十分有效地帮助了幼儿对风吹云动的变化过程的理解。因而幼儿在创编活动中兴趣盎然，创编出许多精彩的新诗句。

三、拓展意境，扩展想象，提升学习能力

多媒体技术可以虚拟现实，再现生活物景，可以跨越时空间的限制，提供大量生动的画面来表现现实中无法感受甚至根本不存在的事物，从而使更多的信息，多方面、多角度地传播到幼儿的大脑，拓展意境，扩展想象，使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥，有效地帮助幼儿进行诗歌创编。

如，在续编诗歌《家》这一活动中，重点是让幼儿仿编诗歌，我借助多媒体技术使大量丰富幼儿相关知识的教学信息以图像、文字、声音等多种形式呈现，如：水波荡漾的小池塘、欢快游泳的小鱼儿；蓝蓝的天空、白白的云朵；绿绿的草地、活泼的羊儿；黑黑的夜空、闪闪的星星……具体形象生动又优美的画面给了幼儿诗意的启发，进一步丰富创编的内容，有效地帮助了幼儿拓展想象，幼儿积极地在画面中捕捉信息，去观察、去想象、去感受、去创编，迁移知识发展技能。教师引导幼儿相互交流自由讨论尝试着仿编诗句，然后再将自己仿编出来诗歌内容做进了课件中，直观呈现出了思维的结果，孩子们欢呼雀跃，情绪高涨，沉浸在无边的诗情画意中……课堂气氛达到了。

四、丰富视听，促进表达，感受诗歌情趣

诗歌蕴含着多元化的审美价值。诗歌文字简洁，主题单纯，语言精炼，意境深远。多媒体以丰富的形式创设出诗歌意境，充分地调动幼儿的视听感官系统，弥补了传统诗歌教学的枯燥和乏味，使幼儿在视觉上产生美的享受的同时体验听觉上美的感觉，充分感受诗歌的意境，体验诗歌之美从而产生表达诗歌中的语言的欲望情不自禁地进行有表情的朗诵，在不知不觉中让幼儿轻松自如，吟诵表达。

篇10

教学目标：

1、规范学生的口头语言；

2、提高学生的口语交际能力；

3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；

4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。

教学重难点：

规范学生的口头语言，培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。

教学准备：教学挂图、多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一. 找春天。

春天是一个春光明媚，鸟语花香的季节。草儿绿了，花儿开了，小燕子从南方飞回来啦！孩子们，让我们一块去找春天吧！现在老师让你们仔细的观察图画，把自己当着图中的某个小朋友，和他们一起在春光中唱歌，游戏，寻找春的足迹。请把你找到的春天讲给大家听。先在小组里交流，然后各小组选一名代表讲给全班小朋友听，比一比，看一看，哪一组找的多，说得好。

1.指导看图时，按一定的顺序看 ，再按一定的顺序说。（从上到下，先远后近，先物后人。）

2.你的周围有哪些变化，用慧眼去寻找春天。

【设计意图：优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。】

二.说春天。

1.说一说描写春天景物的词语或成语。

春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽

布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花

春回大地 万紫千红 鸟语花香 芳草如茵

春意盎然 春光明媚 春色满园 春暖花开

2. 谚语：

①一日之计在于晨，一年之计在于春。

②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3. 我国古代许多大诗人用诗歌去赞美春天。

① 古诗：《村居》、《咏柳》师生赛背。

②分组交流：

《春晓》 《春夜喜雨》 《 江南春》

《春日》 《游园不值》 《忆江南》

③欣赏韩愈的《早春》和《晚春》。

早 春

（唐）韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

晚 春

（唐）韩愈

草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。

④欣赏名句。（读读背背）

a.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

b.草长莺飞二月，拂堤杨柳醉春烟。

c.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

d.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

e.野火烧不尽，春风吹又生。

【设计意图：以学过的课文作铺垫，学会运用其中的好词好句，复习巩固刚才所练习的各个教学环节，做到面向全体学生，让每个小朋友都有练习的机会，是每一个学生在各自原有的基础上都有一定的提高。】

⑤现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。

a.媒体逐一出示：

春天来到小草家，，

春天来到柳树家，

......

b.小朋友喜欢诗歌吗？其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。

c.媒体出示：

春天来到小草家，小草醒了；

春天来到柳树家，柳枝绿了；

春天来到桃树家，桃花红了；

春天来到小鸟家，小鸟叫了；

春天来到风伯伯家，春姑娘乐了；

春天来到雨妈妈家，雨妹妹笑

d还可以改成：小草探出头；柳树睁开眼；桃花笑红脸；鸟儿叫春天； 春姑娘向大家报告好消息；雨妹妹蹦跳着扑向大地。

e大家想不想当小诗人呢？欣赏学生的诗歌《春游》和《小草》

春 游

去年春游柳树湾，今年春游桃花岛。

家乡美景看不尽，祖国处处都是春。

小 草

春天到了，小草长出来了。

她让我们的校园有了美景。

她把我们的淮安，

打扮得漂漂亮亮！

【设计意图：降低了学习的难度，学生的自信心得到了满足，从而也激发了学生学习的兴趣，使每一个小朋友都能来当当小诗人，体验其中成功的喜悦。】

三.唱春天

是啊！春天的景色秀丽，绿草如茵，芳香四溢，此时此刻你最想干什么？（在草地上打滚，唱歌，跳舞）

1.师生齐唱《春天在哪里》

2.让学生放松心情，感受春天的美丽，学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出"春天在小朋友的眼睛里"的真谛。

【设计意图：给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。】

此时，抓住机会，让学生回顾一下自己找春天、说春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，给学生一个释放语言能量的机会。教师提出赞春天，要让学生说得轻松、自在。

四.赞春天

春天在哪里？春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野里，春天在小朋友的眼睛里，在父母的疼爱中，在老师的关爱中，在同学们的友爱中，在你们灿烂的笑脸上，只有我们热爱大自然，热爱生活，热爱集体，热爱同学，热爱老师，热爱亲人，生活处处都是春天！

1.以"春天多美呀！"为题，放飞春天，将找到的春天美景赶快写下来向红领巾广播操投稿吧！

2.请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合）

【设计意图：这一环节的设计，让学生自己选择喜欢的方式，真正体现了"以生为本，以促进学生的发展为本"和"自主、合作、探究"的教学理念。】

五：课堂小结。

这节课，我们用眼睛看了春天的美景，用耳朵听了春天的声音，还用我们的心赞美了春天。春天是一年的开始，老师希望每位小朋友都能珍惜春光，好好学习。

六、课外延伸。