就业指导心得体会范文

导语：如何才能写好一篇就业指导心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

这学期的就业指导课上完了，就差这个总结了！整个课程学生的参与度还是不错，也觉得很有用，毕竟就业指导是一个工具，虽然我们现在已经大三了，不过我们大部分学生还是觉得找工作、求职、职业离自己挺远的，对自己的人生规划并还不是很清晰，对于就业准备等还不是充分了解，通过本门课程，坚定了大家的方向，让我们更加明确了目标和前进的动力。所以说，本门课程的开设是介 绍是成功的。

我觉得，我们每个同学都是不一样的，同学与同学之间还是有分类的。第一群人：有想法的，这是大部分人的状态，要么想法特别简单，就是做好眼前的事情，总之有想法的人非常多，因为简单。然后第二群人：是能将想法写下来自己去思考的，这部人比第一群人少一些，毕竟有些人喜欢停留在脑海中或表面的状态，写下来说明自己挣扎过或认真思考过。第三群人：是能去执行自己写下来目标和想法的人，毕竟很多人都是停留在未开始的状态，做的人是少数。第四群人：做了之后拿到结果了，自然又会少一些，毕竟有一些会拿不到结果或者是坏的结果，或者又放弃了。第五群人：是坚持做了，不管怎样都在坚持和调整，直至最后的成功，这部分人又会少之又少。毕竟这就是大学里既有自己思想，又有行动，同时有很好调整方向能力的人，最后就会与众不同！

不管怎样，就业指导是个理论，是对现实有用的东西，通过辅导员的授课，自己深有体会，深有感触。现在大学已经过去了近四分之三，有时候感觉作为一名老生了，有些同学还会有后悔。如果再选择一次，我一定会多参加社会实践；如果再选择一次，我一定去做一回深入的实习；如果再选择一次，我一定换个专业好好读；如果再选择一次，我一定锻炼好实验技能和操作能力……这就是对大学如何过最好思考的体现。我觉得这阶段以来是自己对大学最有思考的一阶段，是在不断与自己斗争中成长的。

通过就业指导课，我们知道了简历，为什么这么写？一般能写什么？为什么有的简历内容特别多？为什么有的简历特别消瘦？找工作都遇到什么问题和难题了？怎么解决的饿？如何去定位？如何平衡自己和家庭的选择？每一种选择后面都有对大学的思考，这就是结果导向的路径选择。

的确，这样做和不做的效果绝对不一样。记得我以前大一大二的时候，都是听别人说应该怎样怎样，很少主动去自己了解，所以听到的往往都是一部分信息，不会很全面。其实信息化时代的今天，很多资料和信息可以在网上或者书上可以找到一些答案的。比如说职位的相关信息，一些职业工具书可以看看，还有就是一些职场人力资源或者相关岗位的人也会写相关的书，这些书就又很好的参考价值，另外就是招聘广告了，无价的，免费的，可以多看看，甚至不同级别相同职位的招聘广告，也可以了解一下发展需要的条件，别老想着，一毕业就做个经理。我觉得如果从现在开始，每周研究一份招聘信息，少浏览一个别人的空间，我相信今后一定会出类拔萃的。

其实大学里，在就业指导方面，除了辅导员老师，师兄师姐是最好的人脉资源，特别对于我们在校大学生而言。说不定自己将来的就业可能就是在某个师兄的帮助下找到的理想工作。所以我认为要跟能干的师哥师姐建立牢固关系。需要指出的有两点，其一，师兄师姐们比我们高两级，甚至三级的，才是最好的人脉；而仅仅比你高一级的师哥师姐，在你开始求职的时候，可能自己还没有渡过职场迷茫期呢？那你们俩很可能要“执手相看泪眼，无语凝噎”了。其二，你的人脉，凭什么乐于帮助你？多和师兄师姐交流，互帮互助，可以提供一些就业信息，帮他们求职，给他们鼓劲，帮助师兄师姐浏览招聘广告， 我觉得只用我们用心去做，就一定会赢得信任的。

在职场里永远要面临的问题就是你能做什么？一般自己具备比较好的能力，一般都是长期积累的结果。如果还没发现自己有什么了不起的能力，那就要好好参加一些实践和工作，要学会去挖掘自己的潜力和能力，而不是等待，需要勇敢的实践和尝试去穿越。这个世界上没有人一辈子能拯救你，所以不管三七二十一，你是个“积极向上”的人吗？反正，如果堕落，能拯救你的人就是未来，很未来的未来！

篇2

时光飞逝，眨眼间两年的大学生活就过去了，接下来要面临的是紧张的就业了。作为一名应届毕业生，我无疑是还没准备好，甚至是迷茫的。学校考虑到我们的这种心情，以及缺乏经验的状况，特地为我们开了“职业生涯规划与就业指导”这门课程。以便于我们更早的了解近几年的就业形势和相关的知识、信息和端正我们的就业心态。

在这不长的时间里我学到了许多书本上没有的知识，也对就业形势和择业等各方面有了一定的了解。下面是我学习完这门课程的一些心得与体会。

第一，作为一名大学生，毕业后想就业的话，首先，必须正确的认识自我，客观、全面、综合的评价自己，主动的去适应社会，正确对待社会上的竞争压力。在选择职业时，既要考虑个人需要，还要考虑社会需要、市场需要，不能只凭自己的主观判断和意愿。多从“我是谁”、“我想干什么，我会干什么”、“环境支持或允许什么”、“我的职业生涯规划是什么”方面去考虑。针对自己的实际情况，比如：过硬的专业知识和技能、特长、爱好等，给自己一个正确的评价。深入了解自我，清楚自己的优劣势，尽量发挥自己的优势，避开自己的不足，这样，才能成功。眼光过高，择业期望过高，反而会错失很多机会。

第二，要根据自己的专业、技能、用人单位的要求，确定自己的职业方向。在投简历之前，要先上网了解该公司的基本情况，是否真的有这家公司，认真收集、分析聘用信息，辨别信息的真伪，以免上当受骗。假如自己和用人单位彼此都很满意，应该做出理性的选择，及时签订协议。且要有主见，不要人云亦云，别人觉得这家公司不好或者很好，你也这样觉得，患得患失，心里一片茫然，从而错过机遇。

第三，就业过程是一个复杂的过程，往往会遇到这样或那样的困难，处处碰壁。这就要求我们有良好的心理承受能力和端正心态，勇敢地迎接未来的种种挑战。更为重要的是要接受并适应自己从“学生”向“社会人”的转变，了解校园与职场的不同。不迷恋大城市，大企业，只要有真才实学，脚踏实地，一样有一番新天地。

第四，礼仪是帮助我们获得成功的“通行证”。所以在面试时我们要特别注意礼仪，言行举止得当的话不仅会为我们加分，还会加深面试官的印象。当然了，我们的综合素质、专业知识等一定要过硬才能事半功倍。然后就是面对聘用方说话时，能够心不慌，脸不红，说话流利，语言表达能力好，知道哪些该说、哪些详说、哪些简说，给人以诚实、谦虚的感觉。尽量在面试官面前展示自我。

第五，自荐信的书写和简历的制作。自荐信要扬长避短，重点突出，简明扼要，用词准确，能够引起聘用方的注意。简历除了基本的内容外还要写的简洁精练，措辞得体，浓缩大学生活的精华。站在聘用方的角度制作简历，使他们看到自己的价值，了解自己能为他们做什么。简历的格式篇幅要恰当适宜，不能太长。再经过精心编排打印的简历一定会令聘用方眼前一亮。不过，最重要的是要本着诚实的态度去制作简历，不能弄虚作假。

第六，我们在工作时，要遵守岗位的职业道德，不要为了一点点利益就违反公司规定和职业道德。作为一个劳动者在自己的岗位上连必须遵守的职业道德都做不到，还谈什么做好工作呢。

篇3

我的心理年龄等同于自己的生理年龄，甚至有点过于成熟。我通常会按部就班中规中矩地走着人生的每一步，脚印还算是扎实。有些时候，我也会回忆起我的过去，无论是美好还是伤感，现在都已经远离而去。我所在意和把握的是我现在的时间和岁月。我的朋友们有事情会来征求我的意见，因为，我很能给人一种依靠感。

我具有还算强的想象力，总是会站在别人的立场思考，这使我做事很有效果，想象给我带来的好处是显而易见的。但我知道我的想象力还为我的见识和阅历所限制。所以我应努力扩大视野，向更高级迈进。

我多思多虑，有点自我主义，但善于保护自己，有时显得有些反覆多变，会犹豫不决，常有标新立异的行径。

我善于在创造性与习惯做法之间找到均衡，具有一定的创新意识，并不墨守陈规，经常会提出一些新颖的想法。但同时我也很注意尊重人们的传统习惯，不会做出过于惊世骇俗的事情。我这种个性或许对于管理岗位十分适合，同时也适合从事其他许多与人打交道的工作，如市场人员等，因为人们在与我交往时会觉有趣，又不会因为过于激进而不能接受。

我习惯把自己看成一个点。积点成面，由点连面。点，可以是中心，引领着整个面;可以就是一个点，可缩可涨、可进可退，有时也可有可无、进退自如。我习惯也较擅长收集整合资源，我知道某些问题从哪可得到解决，我可以为了做哪些事情而把各方面可用资源都调动起来，我也明白什么时候该进该退、需强需弱、要实要虚……

我讨厌做没把握的事情。当遇到没把握的事情挡在面前，只要还有其他方法变通，或者说还有其他更好的事情来取代，我会毫不犹豫地放弃做这没把握的事情!而很多时候，总会有很多没把握的事情摆在面前却躲避不了不能不做，这没办法，只有硬着头皮做了……

同时，我爱好比较广泛，文体娱乐皆有涉及。对商业很感兴趣，在市场分析定位与扩展普及、搜集整理信息与整合利用等方面比较擅长，即可以确定自己在策划营销这块较有潜力。

还有需要说明的是我很看重自己的感情，在投入前，总会陷入思考，思索我和对方的适合度，等到确定那真的是我想共度一生的伴侣时，我的心就会放在对方身上，毫不动摇。所以在感情方面应该不会对职业生涯产生多少不好的影响。

总得说来，我是个积极乐观的人。我知道怎么去面对和解决压力以及烦恼，即能正确掌握心态调整，而以积极乐观的心态拥抱压力。正如法国作家雨果曾说过的那样：“思想可以使天堂变成地狱，也可以使地狱变成天堂。” 我们要认识到危机即是转机，遇到困难，产生压力，一方面可能是自己的能力不足，因此整个问题处理过程，就成为增强自己能力、发展成长重要的机会;另外也可能是环境或他人的因素，则可以理性沟通解决，如果无法解决，也可宽恕一切，尽量以正向乐观的态度去面对每一件事。如同有人研究所谓乐观系数，也就是说一个人常保持正向乐观的心，处理问题时，他就会比一般人多出20%的机会得到满意的结果。因此正向乐观的态度不仅会平息由压力而带来的紊乱情绪，也较能使问题导向正面的结果。从这点看，我可以很好地处理工作与生活之间的平衡，可以使各方面都朝着良性的方向发展，而不必担心自己会因为工作不顺而影响自己甚至身边人的心情。良好的心态是成功的先决条件!

其次，自我定位：我准备做个什么样的人?

我喜欢读各种门类的书，无论是历史文学类还是自然科学类，也不管是人物传记类还是报刊杂志类;喜欢关注时事，无论是国内还是国际的，也不管是地球还是太空的;喜欢运动娱乐，无论是篮球还是羽毛球，也不管是唱歌还是跳舞……同时，我习惯自我思考与分析，而不会人云亦云。我总会在各类文章中发现有用的东西并加以吸收整合利用。也就是说，我比较善于发现、创造并利用资源。那么，我准备做个什么样的人呢?

首先得明白两个问题：

(1)人为什么要活着?没有为什么，因为活着所以活着!

因为活着，所以就得做活着的事，就得为了活着而活着!因为你根本不知道啥时自己的生命就行将终结!而当你不再活着了，那还要思考活着干吗?既然活着，就要思考，就要不断地想着做什么才可以更好地活着!因为活着就这么短短几十载，而死了的状态却要持续很长时间!可悲的是那么长时间却不是自己所能掌控的，也用不着去思考了，哪怕是想一分一秒都不给你机会!世界，不管是你的还是我的，因为未知，所以才更加可爱，也愈发精彩!失败算什么?伤害又算得了什么?因为我们还活着，还能做着可以做的事，这就是最美的姿态!

(2)怎样活着才有意思?让大家快乐，让自己更快乐!

无论你说什么，也不管你做什么，只要你感到快乐，那就是值得的!因为你快乐了，所以生活就有意思了!当然，还有个前提必须加以留意，那就是你真的快乐且永不后悔更不会良心不安!否则，就表明你的所作所为错了，你也就感不到快乐……因此，我们就把让大家都快乐作为自己奋斗的最大目标!只有大家都快乐了，自己也就快乐了。

根据上面所分析的那样，我要做个让大家都快乐的人!

最后，自我规划：我要怎么做?

在金融危机严重渗入各处的时候，由于经济本就是一环套一环的关系，而全国上下所关心的大学生就业问题难免首当其冲地受到打击不小，同时获知众多正找工作之好友的情况也是不容乐观!正如上周在我们郑州大学新校区的那场持续三天的招聘会所见，招聘企业较往年大幅减少，而求职学生倒不减反增，如此也就不难奇怪为什么会造成12月4号郑州人才中心大门被1.7万余求职者挤破的失控场面了!如果此种就业形势严峻的问题还是得不到改善的话，真难以预料这百万毕业生会如何选择生存方式，尤其是在乐观估计一年后形势会比今年还要差一点点的情况下……

下面就简单谈些我个人对应聘者的一些看法：

(1)应聘者首先应该明确一点：公司招聘职工的唯一要求是职工能够为公司赚钱!

公司的目的只有一个，那就是赚钱!所以，无论是谁，只要能为公司获利即最终赚钱，那么你对于公司来说就是有价值的。而评判一职工的价值大小，就看你能给公司带来多大的利益。因此，作为员工就得牢固树立为公司赚钱的念头，且想法赚的越多越好，唯有如此，你才会受到公司青睐，才会发挥自身最大价值，同时才会获得自己想要的成就。

(2)应聘者理应明确自己的特点以及专长：公司更喜欢“招来即用”型的人才!

你必须明白自己擅长什么，能做什么，不能迷糊消极度日而得过且过!现在的社会可很难再有机会来了还停留在你面前而专等你抓了!现在的公司也很难再愿花费大量的时间与精力来为日后、更甚者是为别人培养人才了!所以，作为求职者，必须给自己定位好，并早作准备，使自己在擅长及爱好的领域里加强自身储备而有一定的实力，争取能够到公司就能为公司所用而可以立即给公司赚钱!

(3)应聘者最好有不错的人脉关系网络：如今社会，关系通了，通吃世界又何奇?!

公司的发展，本身就是与各种关系打交道。显然，你有良好的人脉关系网络，本身就说明你擅长交际、知道怎样打通以及处理与各种人物的关系，而或许在某些时候，你的关系网对公司的发展来说就是至关重要的便利!

由于我现在所学的专业是水利水电工程，本专业培养具有水利水电工程的勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的知识，能在水利、水电等部门从事规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的高级工程技术人才。同时，本专业要求学生学习水利水电工程建设所必需的数学、力学和建筑结构等方面的基本理论和基本知识，使学生得到必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法的基本训练，具有水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。因此，如果要从事此专业，那么我必须应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力;

2.掌握工程力学、流体力学、岩土力学、工程地质、工程测量、工程水文学、河流动力学、管理学等基本理论、基本知识;

3.掌握工程结构设计基本理论、知识和技能;

4.掌握大中型水利水电枢纽、河道治理工程的勘测、规划、设计、施工和管理技术;

5.具有较强的计算机应用能力;

6.具有水利水电工程所必需的测绘制图、运算和基本工艺操作技能。

但同时，由于我的性格特点以及优势与爱好所在，并且对应聘者的固有认识，我也会在策划营销、市场管理以及商业运作等方面进行发展。所以，近一年的目标就是根据需要，多积累知识、多加深能力、多扩宽人脉，同时对一些公司进行了解与把握，以便使自己达到相应职位求职时所需要的各方面要求。

不管是现在还是将来，我都会在以下几方面加以注意：

1.时间管理——关键是不要让你的安排左右你，你要自己安排你的事;

2.提升能力——疏解压力最直接有效的方法是设法提升自身的能力;

3.活在今天——集中你所有的智慧、热忱，把今天的工作做得尽善尽美;

4.生理调节——保持健康，学会放松;

5.日常减压

以下是在日常生活中能帮助自己减轻压力的10种具体方法，简单方便，经常运用可以起到很好的效果：

1)、早睡早起。在家人醒来前一小时起床，做好一天的准备工作。

2)、同家人和同学、同事共同分享学习、工作的快乐。

3)、一天中要多休息，从而使头脑清醒，呼吸通畅。

4)、利用空闲时间锻炼身体。

5)、不要急切地、过多地表现自己。

6)、提醒自己任何事不可能都是尽善尽美的。

7)、学会说“不”。

8)、生活中的顾虑不要太多。

9)、偶尔可听音乐放松自己。

10)、培养豁达的心胸

要注意：

(1)学位证书、资格证书，是我们求职的敲门砖，是一个公司招聘人才的首要条件，因此，我们要在大学生期间，拿到相关的证书。

(2)公司招聘人才看的不仅是文凭和证书，更多的是注重的个人的能力与素质，所以，我们在大学期间学习的同时，还在注重的是个人素质的提高和能力的培养。

(3)对于刚毕业的大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在变方面占优势才行，所以，我们还要在大学生活中积累更多的工作经验，这一方面可以通过兼职来实现，但在其过程中，要懂得总结经验。

(4)一定要在大四之前把简历制好，留下更多的时间来找工作。

(5)要时刻关注招聘信息，积级参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。

结束语：

篇4

【关键词】团队协作学习；就业指导；高职院校

一、“团队协作学习”在就业指导课教学中的优势

（1）调动学生学习积极性，激发潜力。通过共同目标激发小组成员的学习欲望，充分发挥学生主体的积极性、主动性，激发学生的成就动机和贡献意愿，从而实现共同进步。并且能够有效弥补高职学生学习主动性差，学习能力欠缺等不足。所以，“团队协作学习”能调动学生学习的积极性，非常适合高职课程教学的特点。（2）帮助学生互助互爱，增强责任意识。团队协作能增加学生彼此之间的友谊，团队成员都将共同见证团队的成功，在此过程中，彼此之间互相监督，有助于养成自我管理的习惯，提高了课堂出勤率，培养他们的责任意识。（3）有效控制课堂，提高教学质量。传统的课堂是一位老师面对近百名学生，教师对课程质量的控制难度较大，通过划分小组，变成了一位教师面对十多个小组，而由小组长凝聚其他成员，每一个成员都有自己特定角色，便于管理和有效沟通。传统的教学方式强调学生接受学习、机械训练等，而团队协作学习能够让团队中的每一位成员都参与讨论学习，使学生真正成为学习、实践的主体。这种模式使课堂气氛更加活跃，提高了教学质量。

二、团队协作学习在就业指导课教学中的实践探索

（1）以生涯小组为单元，提高生涯规划探究效果。在就业指导课程职业生涯规划教育模块中，通过职业兴趣探索活动，根据学生的职业兴趣，将班级里职业目标相同或相近的学生编为一个学习型小组。接下来的教学过程中，以生涯小组为单位，共同探索该小组“共同的职业愿景”，对该职业的社会现状、需要的职业素养和如何达成职业目标进行共同的讨论分析，并组队完成职业生涯人物访谈、职业体验等社会实践活动。在平时的学习和生活中互相帮助、互相扶持，定期交流学习经验和心得体会，进行主题生涯讨论和学习探讨，相互监督行动计划的执行效果。（2）打造创业团队，提升创业能力。在创业教育模块中，根据创业教育的教学内容，开展团队协作学习，通过创设不同情境的团队实践来提升学生的创业能力。最终评价是依据整个小组的完成情况以及个人的收获自评情况，来综合评价个人的成绩和课堂教学效果。这样直接将小组成员的自身利益直接与团队整体挂钩，不至于片面强调个人能力，可以使学生的能动性得到极大地调动，形成团队之间及团队内部的良性竞争。（3）分组模拟训练，提高就业指导效果。大学生就业指导课始终把对学生就业能力的培训放在第一位。所以在求职技巧教学模块中，增设了就业简历的制作、面试的准备和应答技巧、求职礼仪等章节，这些内容都是为了培训大学生就业的实践能力。但是课堂中只是老师单方面讲授理论知识，难免有点枯燥，很难激发学生的兴趣，也难以检验学习效果。笔者尝试在该模块教学中增设“　模拟招聘　”环节，对学生进行模拟训练。学生通过这样一种团队协作，模拟训练的学习，真正意识到自身的不足，找准缺陷，不断提升自己的职业素养，锻炼自己的就业能力。

三、团队协作学习应注意的问题

（1）精心准备，合理分组。团队协作学习，对教师提出较高要求，所以教师在课前要精心备课，以达到预期效果。教师课前准备好所需材料以及文字视频等资料，要深入把握各教学环节的内容，充分估计可能出现的问题，做好应对准备。同时课前对学生进行合理分组，组员人数不能太多，一般10人左右，原则上可以自由组合并推选出一名组长。（2）注意理性引导和学生的全民参与。学生是团队协作学习的主体，主体作用的发挥离不开教师的有效引导。在教学过程中，教师要学会有效的控制课堂，充分发挥主导作用，要引导学生逐步明确教学目标，领会协作学习的目的，掌握协作学习的步骤和方法。（3）及时总结，不断改进。团队协作学习的最后一个环节也是非常重要的一点，就是各团队对学习内容的汇报与展示。因此，教师要在课堂中对各小组的学习情况进行及时总结、评价教学活动的经验和成效，发现问题和不足。同时，教师应在课后对课堂的每一环节进行深入的分析和总结，以便在实践中不断提高运用团队协作学习的能力和水平，并不断加以改进和提高，从而取得更好的教学效果。

参 考 文 献

[1]王坦．合作学习的理念与实施[M]．北京：中国人事出版社，2003

篇5

[关键词]就业价值观 就业选择 问卷调查法

[中图分类号]R—4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）01-0228-01

一、研究背景

大学生的就业价值观较以往发生了重大改变，加强对大学生就业价值观的调查与研究有着重要的意义。所谓就业价值观，一般是指人们在就业过程中，对于种种价值关系的认识和评价以及在此基础上确立的行为取向标准。从医学生的角度对就业价值观进行调查研究，旨在补充就业价值观的研究体系，并为就业指导部门提供参考信息。

本研究的研究对象为贵阳医学院在校学生360名。居住地：城市170人，农村190人；研究采用《医学生就业价值观问卷》，包括对价值观的认识、人生规划、物质生活、职业选择等25题项。就业观念的准确定义是有关就业的意识、态度及想法。而态度决定行为，有什么样的就业观，就有什么样的就业行为。

二、大学生人文素养调查内容与分析

在360份问卷调查中，涉及医学院各个专业，调查的内容主要涉及到：学生对就业价值观的了解程度如何，学生自身就业规划情况以及在他们看来对于学校需要加强就业方面的信息还有什么要求等问题。根据学生的调查问卷得出以下结论：

（一）大多数同学对于就业价值观的认识较深刻

在问卷调查中，对于“你如何认识就业价值观”，80%的同学认为能正确的认识就业价值观；对于“你认为你如何看待你的人生规划”，70.1%的同学认为他们很清楚自己的人生规划；对于“你是否有明确的职业理想与规划”，78.4%的同学表示他们有这样的想法并且也有行动。调查问卷表明：1.大多数同学对于自身的人生规划有积极的想法，并且希望在校期间能够有就业创业方面的讲座，使他们在成长的过程中形成正确的就业观，培养他们多方面的能力；2.高年级的同学对就业方面的认识比大一的同学要深刻，源于他们多参与社会实践活动、社会公益服务、学习参观等活动；3.在调查的过程中，越来越多的医学院学生也认识到就业观念的重要性。

（二）学生对于如何提高对就业价值观的认识有自身的见解

假设有一场有关就业创业的讲座，68.2%的同学对在找工作过程中遇到的问题等方面感兴趣；58.2%的同学认为大学生应该给他们更多的创造空间；72%的同学认为就业价值应体现在对国家、民族或者全人类的贡献上；对于学校如何提高就业观的建议上，90.5%的同学认为应该提高就业指导课程的质量以及多开展模拟招聘会。根据以上调查的数据可以得出以下结论：1.更多的同学希望在学校的就业指导课程和学校进行的讲座获取更多的关于就业方面的知识；2.希望学校可以更多地提高课程质量，使他们在课程当中获取更多的有关知识。

三、解决问题的对策与方法

（一）通过提高学校的就业指导课程，以便提高学生对就业价值观的认识

在问卷调查中，学生认为提高学校就业指导课程和学校进行的讲座具有重要意义。就业指导课程是指导学生在就业方面最直接的途径，应该通过问卷以及多媒体手段来提高课程的教学质量。

（二）理论与实践要相结合，加强就业观念的提升

学校可以开展形式多样的模拟招聘会，让学生在活动中获得启发，还可以组织学生参加现场招聘会，以提高学生对单位和社会的认识。例如，组织同学在学校开展模拟招聘会，让学生自己组织，既可以提高学生的组织协调能力，也可以让他们了解招聘会是一个什么形式，活动结束后通过写心得体会让学生对活动进行总结和体会。

（三）提高教师队伍的就业素质，让教育循序渐进

就业指导课程和学校进行的讲座是学生对于就业价值观的初步认识，可相应地开展关于“好职业”“好岗位”“好工作”的讨论，并邀请典型人物进行宣讲以帮助高校毕业生树立正确的价值观。医学生各个年级层面的学生就业价值观和就业心态有不同，应该采取不同的方式应对。老师要因人施教，指导大学生的思想，引导大学生的学习，倡导积极向上勤奋好学的学风、班风，教育学生正确认识和处理好个人的生活、工作之间的关系，树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观。所以，教师队伍的人文素养的提高，才能正确引导大学生健康成长、全面成长，引导学生协调、可持续发展。最后，对于学生的就业心理健康教育也是关键所在，在求职过程中学生的焦虑和不良情绪依然需要相关领导的重视。

【参考文献】

[1]庞芳.独立学院女生的就业现状及对策[J].湖北成人教育学院学报，2009，15（3），32-33.

[2]罗筑华，陈熙，张天成.独立学院大学生就业意向调查研究[J].教育管理研究，2010（1）：31-32.

[3]张亮，原晓红.2008届汕头大学医学毕业生就业心态与现状调查分析[J].校园心理，2009，7（1）：16-20.

篇6

论文摘要：我国高校就业指导工作为促进高校毕业生就业和社会经济发展发挥了积极有效的作用。随着社会经济和就业形势的不断发展，笔者认为高校就业指导工作应当在理念、机构、教材、工作形式学生社团活动、资源共享六个方面进行创新与发展。

近年来随着我国高等教育大众化以及社会整体就业压力的增大，高校毕业生就业问题日益成为全社会最为关注的焦点问题之一和全国就业工作的重中之重。

高校就业指导工作在帮助高校毕业生充分了解就业政策、正确树立就业观念，促进高校毕业生及时、ilgWU就业等发挥了积极有效的作用。但总体而言，我国高校就业指导工作还处于探索起步阶段，整理、归纳、总结高校就业指导工作的经验，创新与发展高校就业指导工作，激发高校学生自主成才意识，指导制定职业生涯发展规划，成为进一步深化高校教育改革，加强就业指导工作的一项重要内容。

一高校就业指导工作理念的创新与发展

目前高校就业指导工作理念表现为刘应届毕业生进行突击性的指导，以单纯地完成就业率为目标，忽视低年级学生的就业指导和职业生涯规划教育，从而导致高校就业指导工作缺乏一贯性和整体性。

高校就业指导工作理念的创新与发展要求将工作对象从应届毕业生拓展到所有的高校学生，从“授人以鱼转变为以实现学生全面发展为目标的“授人以渔”式的就业指导，贯彻个性发展与社会需要相结合的原则，以尊重个性、重视发展为出发点，延伸就业指导的臼寸间和空间，将职业相关的外部环境、内在需求和所预期的生活方式等诸多因素综合考虑，使高校就业指导工作长期地连续地、全面地贯穿于整个大学阶段，培养学生职业生涯的自我规划能力。高校就业指导工作应当对大学生择业观、就业观、职业定位、职业规划、人际交往等各方面进行全方位的塑造、培养和熏陶，增强学生就业素质与技能，不仅帮助高校毕业生顺利就业，更重要的是实施有效的职业发展，引导学生根据个人的兴趣和志向，紧密结合社会需要来选择职业方向，进行正确的职业设计、人生规划，把个人发展与社会发展紧密结合起来，实现人生价值最大化。

二高校就业指导机构的创新与发展

高校就业指导工作不是一项9缶时性和局部性的工作，它涉及高校工作的方方面面，需要有关各方积极配合、参与和支持创新与发展高校就业指导机构包括机构职能开拓与工作团队

建设两方面内容。机构职能的创新与发展要求高校设立负责就业指导工作的专职机构，开拓包括诸如分析就业政策、开展就业指导、组织人员培训、促进校校联合、开发校企合作等内容的机构职能此外，建设一支思想素质好、业务水平高的就业指导工作团队是高校就业指导工作中急待解决的问题。高校就业指导工作团队应包括专职人员、思想德育教师、学科专业骨干教师、从事心理学和社会学研究的教师，以及聘请政府教育机构工作人员、人力资源与社会保障部门的工作人员、具有一定社会影响的企业家和人力资源培训专家等加入，使高校就业指导工作充分了解社会需求和透彻掌握就业政策，适日寸调整工作方向，稳步推进工作成果。

三、高校就业指导教材的创新与发展

作为高校就业指导工作的重要一环，就业指导教材对高校就业指导工作具有重要的影响。面日趋困难的高校毕业生就业形势，单纯的理论说教已空洞乏力，必然要求高校就业指导教材加以创新与发展。

创新与发展高校就业指导教材在内容上强调对学生素质与能力进行全方位、多角度的指导，包含职业观念树立，职业技能获得，个人素质拓展，职业发展方向等各个方面，从就业形势到专业情况介绍，从人际关系培养到职业生涯规划，从实用的求职技巧到维护权益的政策、法规等等以满足不同阶段不同专业学生的需求；在节奏上强调配合就业指导工作阶段化和全程化的要求，对高校学生进行循序渐进的指导。对大一新生着重职业生涯认知培育，树立专业思想；对二三年级学生着重专业能力的培养，夯实基础知识、完善知识结构、适时调整职业生涯规划；对四年级学生主要阐述就业与学习、专业与职业、职业与理想的关系，注重培养学生创新意识和实践能力，提高学生综合素质；在素材的选择上强调生活化，贴近当代大学生的生活和社会发展的现实，给予大学生一种身临其境、符合社会现实的就业指导环境；

四、高校就业指导工作形式的创新与发展

目前，我国各高校开展就业指导工作主要采取开设就业指导课的形式，体现出教师课堂集中灌输、学生被动接受的特点，从而忽视了学生的反应与参与，难以调动学生的积极性，同日寸也忽视学生个性差异，缺乏层次性和针对性。

解决这一问题的途径是采取多种形式推动高校就业指导工作。坚持理论与实践相结合的原则，举办不同主题的培训案例、模拟招聘、模拟自荐等形式多样的活动，尽最大可能地让学生实践应用课堂所学的关于择业决策、面试程序、面试礼仪、面试技巧等方面的理论与技巧，开发、构建与拓展学生的综合职业素质，培养学生的就业信心和抗挫折能力；通过邀请企业人力资源主管、专业课教师、有实践经验的专家、学者及知名校友开设就业指导系列专题讲座，引导学生树立科学的人生观、价值观和择业观，培养良好的心理素质，保持良好的就业心态，树立就业信心通过开展技能培训f、就业实习活动和参观企事业单位，提高学生职业素质与技能、实现自我认知，自我积累；通过交流心得体会和就业主题班会等形式讨论和解决学生的困惑，帮助学生正确面对现实；通过创立网上交流平台及时疏导学生情绪；积极开展职业测评、心理测试，为学生职业生涯规划提供科学的依据等等。

五．学生就业社团活动的创新与发展

学生作为高校就业指导工作的直接利益相关人，其主体作用的发挥是高校就业指导工作取得实效的前提条件。学生不应该成为高校就业指导工作的被动接受者，高校应当鼓励学生成立以促进就业为导向的学生社团，通过学生自己举办各类就业社团活动，引导学生自觉、主动地参与到就业指导工作中来，关注与自身前途密切相关的就业问题，激发学生的主观能动J。

六、高校就业指导资源共享体系的创新与发展

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一、入学教育应包括就业教育

入学教育是指作为教育主体的学校或院系对刚入校的学生进行的一种有计划、有目的的教育活动。它是学校教育活动的一个重要内容和环节，是教育活动的起点。

对于新入校的大学生来说，最迫切的就是要帮助他们克服对新的学习和生活环境的不适应，调整心理，尽快完成从中学生到大学生的角色转换。与此同时，他们还希望获得所学专业的更多信息，希望了解自己所学专业的现状及其发展前景，包括将来的就业问题。因此新生入学后，要根据不同院系、不同专业，通过不同的方式开展有计划的、系统的就业指导。首先，入学教育中可以邀请本专业的专家、学者、有一定成就的校友对新生进行专业思想教育，介绍本专业人才的培育规格和目标，使新生认识到所学专业的地位、作用和发展前景，从而帮助新生稳定专业思想、明确专业目标，制订分阶段的学习计划，从根本上增强学习动力和提高学习自觉性，掌握专业知识和技能，为就业打下扎实的基础。其次，在入学教育中，对专业发展前景和未来就业形势做客观的、实事求是的分析和预测。既不护短，也不盲目夸大优势；既讲清目前以及今后相当长时间内就业竞争激烈、就业面临着种种困难和压力的事实，同时又从经济发展和专业优势的角度，对就业前景进行充分的分析和展望。由于学生明明白白地理解了就业的困难和希望，因而更加明确了学习的目的，知道自己该学些什么、怎样学，真正将“要我学”转变为“我要学”。对于帮助学生形成正确的就业观，明确学习目的，端正学习态度，具有积极意义。

二、就业教育应始于入学教育

目前，高校都相当注重新生的入学教育和毕业生的就业教育，但很少将二者结合起来，专门为新生进行就业教育。大学生就业艰难的问题越来越突出，就业压力越来越大，如果就业指导工作只针对毕业班学生进行，学生仅仅用一年的时间去构想未来发展，并找到一份理想的工作，这是难以想象的。

刚刚进入大学的新生，他们对大学的学习生活充满着美好的愿望，渴望通过四年的学习，成长为有用之材。他们非常关心自己今后的就业问题，迫切希望了解所学专业与今后职业的关系，对学好专业、树立人生理想有着强烈的追求。因此，这个阶段是开展职业发展教育的最佳时期。

因此，高校应从学生一入校进行入学教育时就融入就业教育。首先，开设“新生就业形势”指导课，帮助新生认清毕业时将要面临的就业压力，让学生明确就业是自己的事，就业过程中最具核心竞争力的是自己的能力与素质，鼓励新生将就业压力转化为整个大学阶段的学习动力。第二，开设“新生职业生涯规划设计”指导课，通过职业生涯规划的辅导和有关素质测评系统的应用与分析，帮助新生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，帮助新生结合自己所学的专业，制定出符合个人成长与发展的奋斗目标；第三，开设“大学生应具备的能力与素质”指导，让他们充分了解社会对人才素质与能力的要求、大学生应具备的适应社会的需要能力与素质以及培养自身能力与素质的途径与方法。

三、入学教育中就业指导形式的多样化

目前绝大部分高校的入学教育的内容和形式均显得单调，十几年一贯制的军训已渐渐失去了往日的新颖和活力，其效果也不尽人意。笔者认为，高校必须根据自身的特点对入学教育的内容和形式进行改革，将就业指导纳入其中。

1.认真组织好“两个会”

一个是报告会，包括专业的和非专业的、学术性的和非学术性的。报告会的主题可以包括本专业的现状和发展趋势，也可以是就业的现状和前景展望，进而对三年或四年后的就业形势作出预测。

另一个是讨论会或座谈会。讨论会可以每次确定一个主题，也可以不确定主题，但讨论的中心还是一个，即专业发展与就业问题。通过讨论会，让学生畅所欲言地发表自己对专业和就业的看法，让他们更充分地谈论和思考就业问题，将就业问题“吃”深想透，更快更好地形成关于就业的理念。通过讨论会还可以让学生获得更多的信息，加强对大学学习和生活的感受，加深师生之间的沟通和交流，消除师生之间的隔阂。同时通过讨论发言，教育主体（教师）可以直接获得教育客体（学生）的信息，这对教育计划的实施以及教育方式的选择都是大有裨益的。

2.请进来、走出去

“请进来”是指邀请校外人员来校给学生作讲座，主题也围绕着就业。可以邀请以下四类嘉宾：

（1）有突出成就的校友

邀请在工作中做出了成绩并有一定知名度的校友，来学校给新生讲述他们创业的经历和心得体会。由于是现身说事，学生有一种近距离感，主讲人讲得真实，学生听起来真切，可信度高，给学生的影响和启发大，其教育效果好。

（2）有一定知名度的专家

邀请校外专家作有关就业的现状和发展前景的报告。由于专家在专业方面的优势，他们的报告往往既生动有趣，又具有说服力，可信程度也高。加之他们有“专家”名声以及其人格魅力，因而他们的讲座很受学生的欢迎，效果很好。

（3）企业经理人员

这类人员中有大中型企业的总经理或董事长，也有企业的人力资源经理，而以总经理或董事长为最佳。他们主要介绍企业或企业界的“人才”标准，让学生知道什么样的人才是受企业欢迎的。

（4）人才市场的负责人

这类嘉宾讲座的主要内容是：目前就业人员求职的倾向和存在的不正确观念、行为，企事业单位录用人员的标准，就业的发展趋势等等。

由于后两类人员是处在用人的第一线或距离最近，对于就业的情况了解得比较全面，因而他们的报告也具有很强的说服力，也同样受学生的欢迎，效果也不错。

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关键词：会计学；专业导论；教学内容；成绩评定

一、会计学专业导论课程开课背景

广东白云学院自2010年始，在基于CDIO教学改革理念的基础上，学校要求每个专业都开设了专业导论课程，作为专业入门的引导。对于刚进大学校门的新生来说，头脑里对专业的认识是一片空白，知识的积累只是对基础课程的认识，对所要学习的专业知识以及就业去向，是全然不知的状况。为配合专业教学改革的需要，学校要求相应地调整了专业人才培养方案和课程体系，在大一第一学期开设专业导论课程，可帮助学生了解所学专业的背景，专业知识链的基本构成。帮助学生把握大学中课程的学习方法，激发学生的学习热情和兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。可见，专业导论课程的开设对大学新生起到至关重要的作用。

二、会计学专业导论课程教学现状分析

自从学校开设专业导论课程之后，原属于就业指导中心负责的“大学生职业规划”教育内容，学校将“大学生职业规划”教育内容也纳入了专业导论课程的教学内容。

（一）课程教学内容（二）课程教学方法因课程教学内容所需，任课教师基本上采用分组形式。在上第一次课时，先将学生分好组，上课时边讲解、边组织学生进行讨论、并通过小组形式进行汇报。（三）会计学专业课程教学中存在的问题1.教学内容的界定从开设此课程到目前来说，教学内容的界定是最大的问题，会计学专业导论课程具体内容到底要讲哪些内容？导论课程的内容，一般包括学科导论和专业导论，具体到专业导论课程里，是否需要讲解学科导论的内容？一直在探讨阶段，没有定论，有的专家认为要讲企业财务管理的内容，让学生了解财务管理的构成体系；有的专家认为让学生了解大学生创新创业项目的内容；且学校将“大学生职业规划”教育内容加进来后，对任课教师的要求更提高了。2.课程学分和学时的界定本身专业导论课程是对专业的初步了解，学分和学时应该不能过大。但学校要求是3学分，共48学时，教师讲课较吃力，在2016级人才培养方案中，申请将原3学分变成了2学分，学时降为30学时了，但自我认为还是不妥，参考其他学校人才方案的设计中，导论课程学时基本上是8学时，认为这个学时比较妥当。3.任课教师自身素质的要求专业导论课程对任课教师的要求较高，必须对本专业的知识体系较熟悉，并会计学专业的知识积累到一定程度时，对本课程的教学才能达到效果。但广东白云学院本身是民办高校，从建校开始发展到现在，因缺乏办学管理机制，导致师资不足，教师流动性较大，并且学历、职称符合高校教育师资的要求差距较大，能胜任会计学专业导论课程教学的教师较少，在这种情况下，任课教师都很怵头本课程的教学。这样导致的结果是，教师的专业素质不足，针对的讲解不到位；学生学习的兴趣不高。教与学双方都处于被动地教与被动地学的状况。

三、会计学专业导论课程教学的思考

（一）完善专业导论课程体系

需要制定完善的教学大纲。目前，会计学专业导论课程的教学大纲虽已编写，但仍处于探索阶段，尤其是教学内容尚无定论，是否要包括学科导论内容，实践项目要求学生了解哪些内容？

（二）教学内容界定

教学内容目前分为理论教学和实践项目教学两部分。知识预备主要包括《财务管理》中有关财务管理环境部分、财务管理的内容、投资决策与筹资决策、财务分析等部分；《管理会计》中量本利分析、预算管理部分；《会计学原理》中有关会计对象、会计要素和会计报表部分。目前，本校教学内容如下表：

（三）教学方法灵活

教学过程中，因专业导论课程内容比较枯燥，要采取灵活多样的教学方法来活跃课堂气氛。目前，在理论教学部分，为了使学生能筹划自己未来的职业生涯，课前布置学生，在课下通过网络资源搜索自己喜欢的成功职业人物，准备在课上介绍其人生发展过程，在这些成功职业人物人生转折点上，学到怎样把握人生机遇并做出正确的选择？概括总结出从成功职业人物身上学习到的东西，与全班同学进行分享，通过互相的交流与沟通，认识自我，学习专业知识，为自己未来人生做好职业规划。在实践项目教学部分，先对学生进行分组组成团队；再要正确引导学生对实际企业进行调研，了解企业从无到有，即企业从筹资、运营和财务等整个过程的了解；然后对虚拟企业各子项目内容的理解，从而对虚拟企业的运营展开各项经济业务，试着生成会计报表，并进行财务分析，最后完成虚拟企业的财务报告。每完成一个子项目，组织各团队分别进行汇报，互相取长补短，完善虚拟企业的内容。采用团队自主学习方式，在教师的指导下，学习相关知识，收集相关资料，完成实践项目，并向全班同学汇报项目的完成情况。

（四）完善成绩考评体系

1.职业规划课部分考核内容：学习心得体会和职业生涯规划书。成绩评定：成绩由教师评定，学习心得体会40%，职业生涯规划书占60%。2.专业导论课部分考核内容：项目参与和发挥作用情况。成绩评定：项目参与和发挥作用情况由团队民主评定，成绩占100%。3.考核方案如下表：综上所述，会计学专业导论课程的教学，是一个值得探讨的课题，包括教学内容、教学方法、考核内容、考核形式、学时分配等多方面的内容都值得商榷，希望各位专业老师能提出宝贵意见，及时斧正，共同促进教学。

参考文献:

[1]李莉.导论课程在专业教学体系中的定位与作用[J].集美大学学报，2013，14（4）：117-119.

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关键词：大学生；职业生涯；规划

中图分类号：G64 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）22-0295-02

大学生的职业生涯规划是指大学生个体把个人发展与社会发展相结合，对决定个人未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析，通过自身职业兴趣、职业性格、职业能力等的测评，制定出有关对个人一生在事业发展上的战略设想与计划安排。近年来，随着中国高等教育模式由精英教育向大众教育转变，高校毕业生逐年增加，而人才的需求结构由于受经济结构转换和用人单位人事制度改革的影响，发生了较大变化，致使人才结构性失衡，用人单位对毕业生的需求逐年下降，毕业生就业难的问题日益凸显。如何适应就业市场人才需求结构的变化，调整人才培养方案，提高就业率，是高等教育改革的一个十分重要的问题，也是学校、学生、家庭与社会密切关注的热点问题。在对大学生进行职业生涯规划教育方面，国外一些发达国家在升学与就业指导方面已有几十年的发展历史，而且已经形成较完整的职业生涯规划教育指导体系，具有早期性、个性化、服务性、实用性、专业性、连续性等特点 [1]。结合国外发达国家的经验及中国大学生教育的特点，笔者对中国大学生职业生涯规划问题进行了思考。

一、大学生职业生涯规划的主体

目前，一些高校存在着将职业生涯规划教育与就业指导混为一谈的现象，但事实上这两者是不同的。首先，其教育目标不同。职业生涯规划教育以促进个体的发展为根本目的，而就业指导更关注个体对已有发展成果的“盘点”。职业生涯规划教育着眼于个人未来的发展，就业指导更多关注学生在求职时所遇到的现实问题的解决。其次，其实施对象和时间有区别。职业生涯规划教育从学生入校就开始，面向全体大学生，而就业指导一般是为毕业生或即将毕业的学生服务的，具有较强的时效性。最后，其教育观点内容有差异。职业生涯规划教育是帮助个人在其独特的能力、兴趣、价值倾向的基础上，进行生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备的过程与活动。就业指导是以协助个人选择职业、准备就业、工作安置和就业后的适应为主要内容的[2]。

目前，中国很多高校都设有就业指导中心，职业生涯规划与就业指导的不同，决定了职业生涯规划的主体不应该是就业指导中心。关于职业生涯规划主体的认识，经历了两个阶段：从最初的以用人单位为主体，转换为员工个人为主体。可见，高校职业生涯规划的过程中，也应以人为本，以学生个人为主体。这就需要在规划的过程中，提高学生的兴趣和参与意识同时，考虑到学生的成长特点，还需要学校辅以相应的指导。指导之责可以由辅导员和班主任担任。辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员积极为大学生提供优质高效的就业指导与信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，在大学生的职业生涯规划中起着不可替代的作用。高校辅导员作为大学生的最直接管理者与服务者，肩负着时代和历史赋予的重任，肩负着帮助大学生成长成才的历史使命[3]。同时考虑到辅导员对所带学生的专业课程和专业发展前景不是特别熟悉，建议对每个专业配以固定的由专业课教师担任的班主任，定期和学生沟通。

二、大学生职业生涯规划的连续性

大学生从刚一入校的“新手”到毕业时的“准职场人士”，这四年当中经历的变化是很大的。所以，建议结合每个年级不同的特点，有针对性地进行辅导。

一年级为试探期。首先要初步了解近几年来就业情况，特别是自己未来想从事的行业或与自己所学专业对口的职业。有时间就多和学长学姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，向他们询问就业情况。因为大一学习任务不重，所以可多参加学校活动，增强与人沟通的能力和挖掘自己的潜力；打好英语基础，为英语过级作准备；积累计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习；为获得双学位、留学深造做好课程准备和资料收集。

二年级为定向期。这个时候就应考虑清楚未来是深造还是就业，并以提高自身素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力；可以开始尝试兼职、社会实践活动并要具有坚持性，努力提高自己的责任感、主动性和受挫能力；增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试；同时积极参与学术讨论和老师的科研项目来检验自己的知识技能；开始有选择地辅修其他专业的知识，多读点人物传记、纪实报告和其他专业入门知识来充实自己，扩大自己的知识面。

三年级为冲刺期。临近毕业了，必须确定自己是否要考研或留学。如果不考研、也没打算留学的就应该把目标锁定在收集就业信息、提高求职技巧；学习写简历、求职信，和同学交流求职的心得体会；同时积极加入校友网和从已经毕业的校友那里了解往年的求职情况。考研的同学除了认真复习要考试的科目外还要在撰写专业学术文章时，大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性。希望出国留学的学生，可多接触留学顾问、准备TOEFL或GRE、注意留学考试的各种资讯，参与留学系列活动，向教育部门索取简章参考。

四年级为分化期。在这个阶段，首先，要检验自己已确定的职业目标是否明确，是找工作、考研，还是出国；其次，看看前三年的准备是否已经充分；再次，积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人单位的资料信息并积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备；最后，强化求职技巧，进行模拟面试等。

三、大学生职业生涯规划的多样性

以丰富的校园文化活动引导学生广泛参与职业生涯规划教育。当前学校应充分利用现代物质、技术条件和手段等优势资源，积极鼓励和帮助大学生开展与职业相关的校园文化活动。如组织职业生涯设计大赛、模拟招聘面试大赛、企业经理人系列讲座、校友调查等相关活动，促进学生对职业生涯的关注和参与，促进大学生对职业生涯问题的思考积极引导和扶持学生创建职业类学生社团，建立健全这类社团长效发展机制，通过丰富的社团活动组织学生利用课余时间勤思考、多实践，以网站、QQ群等形式多样的载体，探讨职业生涯规划，帮助学生在快乐活动中“认识自我，发展自我，实现自我”。

参考文献：

[1]杨淑欣，鲍德媛.中外大学生职业生涯规划的比较与借鉴[J].职业时空，2005，(10)：57-59.

[2]邱峰.大学生职业生涯规划教育略论[J].江苏高教，2010，(5)：99-100.

[3]徐惠红，李晓波.以职业生涯规划为载体的思想政治教育途径分析[J].黑龙江高教研究，2010，(11)：131-133.

Thought on Career Planning of College Student

BAI Bin

（Material College，Shandong University of Science and Technology，Qingdao 266510，China）

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关键词：高职院校；就业指导工作；就业观念；就业工作体系

College graduates to discuss our employment guidance work Current Situation

and Countermeasures

Ye er ken bie ke mu he ta er bie ke, Wang Jun-qin, Mi er zha he mai ti

Abstract: In the brief description of higher vocational institutions of the importance of employment guidance on the basis of our analysis of the current status of the College of employment guidance and employment guidance from the updated concept of employment and improve the work system guiding the four major aspects of our employment guidance College Suggestions work.

Key words: the higher vocational schools; employment guidance; employment concept; Employment System

就业指导工作是对学院来说，为了学院的发展、进口、出口学生商品的重要环节。就业指导工作对毕业生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助毕业生就业指导，是学生毕业前教育的一门重要课程。就业指导工作的基本任务是：对市场经济发展、就业市场状况和就业形势进行分析，帮助毕业生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力。同时帮助毕业生树立正确的择业目标，掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，了解就业政策，正确选择职业，更好地利用就业指导机构指导自身就业，为将来的发展与成才打下良好的基础。目前很多高职院校中存在 “重培养、轻就业，重管理、轻服务，重内部、轻外部，管理机构行政化，难以适应市场经济的变化”的现状，就业指导的工作还没有获得充分的重视，需要不断提高认识。本文着重分析毕业生就业指导的意义，目前存在的问题，并对提高就业指导工作的质量提出建议，以期能够对我院就业指导工作有启示。

一、加强我院毕业生就业指导工作的现实意义

1．社会主义市场经济的客观要求。 社会主义市场经济客观上要求通过市场配置人才资源，而作为高等人才资源之一的高职院校毕业生的就业也就必然走向市场，通过“供需见面，双向选择，学院推荐，自主择业方式”就业。市场经济的这种内在要求，给高职院校的毕业生造就了大显身手、参与竞争的机会，充分调动他们走上工作岗位后的积极性和主动性，更充分地发挥出我院高职人才的作用和优势，使高职毕业生的配置、流动更趋于合理，更好地满足基层和生产第一线对应用性人才的需要。但是，目前我院毕业生的一些择业心态与市场经济的开放性、竞争性和主动性还不相适应。如何指导毕业生把握高专教育的特色，准确定位，正确选择用人单位，选择职业，如何指导高职毕业生确立与社会主义市场经济相适应的职业意识、职业选择观、职业价值观等新观念，使毕业生主动适应社会经济发展的需要已成为我院毕业生就业工作必须研究和解决的重要课题。

2． 高专教育健康发展的客观要求。 在社会主义市场经济条件下，高专教要健康发展，必须为学生的出路着想，这样才能办出特色，才能增强在同等学院中的竞争力。如果学院培养的学生不能适应社会的需要，不能充分就业，就会使学院的声誉和地位下降，造成生源不足，专业萎缩，形成分不出招不进的恶性循环，学院的发展也必将陷入困境。因此，高等院校必须做到“两手抓，两手都要硬”：一手抓职业教育教学改革，培养出市场需要的高质量、高素质的应用型人才，这是高等院校健康发展的关键；一手抓毕业生就业推荐，建立一套有效的就业保证体系，不断提高毕业生的求职技能和主动适应社会的能力，使毕业生充分就业，不断提高专科学院的声誉。

3． 高职生实现人生价值的客观要求。 学院培养的毕业生是属于高等技术用性专门人才，毕业生只有顺利就业，投入沸腾的职业生活，才能造福于人类和社会，才能实现人生的价值。但是，目前的很多毕业生由于对劳动力市场变化的具体趋势缺少了解，在职业选择中存在很大的盲目性：一些毕业生的期望值过高，不能正确估价自己和不完全了解社会需要，在选择职业时，往往脱离客观现实，这山望着那山高；一些毕业生缺少全局观点，在处理事业和待遇方面，重利益轻成才，看当前的多，看今后的少，看表面的多，看实质的少；一些毕业生不能正确评价和定位自己，不愿意到工矿企业生产第一线和基层去等。诸多缺乏正确就业导向和就业意识的片面认识都会导致择业的失败。由此可见，我院要加强毕业生的就业指导工作，必须要根据毕业生的就业心理和追求动向，正确引导他们转变就业观念，培养健康的择业心理，在思想上、政策上、信息上、心理上、技巧上给予具体的指导，是毕业生顺利就业，实现人生价值的重要前提。

二、我院就业指导工作的存在的问题

1．就业指导实施程度肤浅，总体效果欠佳。 我院已设立了毕业生就业指导办公室，但是由于种种原因就业指导教育工作尚未全面铺开。问题主要体现在：就业指导课程尚未全面铺开；就业指导的对象往往局限于毕业班的学生，而对于非毕业班的同学缺乏引导，事实上很多学生的择业标准观、个人道德习惯等都是在此之前形成的；就业指导的内容比较单调，平时的就业指导工作只限于对工作程序内容进行传授，对于一些学生急需的心理知识等却很少提及；就业指导方式单一，使学院往往通过文件、会议传达有关精神，对于学生也往往采用“灌输式”的方式来指导，学生由于初次接触社会、接触就业，这样的指导方式很难让学生明白，使就业工作进度和效果受到影响。

2．就业指导队伍不健全。 我院就业指导的队伍不健全主要表现在以下两点：一是具有丰富的心理知识人员占有的比例相对较低，对于学生心理指导还停留在一个比较低的层面上。二是有经验的人员不够稳定，如部门调换和升迁任用等，不利于工作的开展。三是招生就业办与各个系部之间的协调性不够默契，有政策的系部没有贯彻好，使得学生对就业导向存在疑虑，加之就业办人员少、应对新问题新情况显得有些经验不足，给就业工作带来一定的影响。

3．毕业生的就业心理不稳定。 目前在人才的招聘中，往往存在“人才高消费”的现象，毕业生如自视过高，在求职过程中容易屡次碰壁，前景不容乐观，这使得学生的就业心理常常处于波动状态，从而不利于他们顺利就业。

4．就业指导课程尚未全面铺开。 要做好就业指导工作，就必须规范地开设就业指导课程。开设毕业生就业指导课，不仅是有利于帮助毕业生树立正确的人生观、价值观、道德观、和择业观，掌握求职择业技巧，成功选择一个踏入社会的初始职业，更有利于帮助毕业生树立终生职业发展观念，掌握求职和职业发展技能，不断自我调整，适应社会发展。由于学院的就业指导课程尚未全面铺开，在一定程度上影响了工作的开展。

三、加强我院就业指导工作的要求和对策

1．明确我院就业指导工作的目的和内容。 我院的就业指导工作的基本目的是：帮助学生运用科学的世界观、人生观、价值观指导自己的择业活动，树立正确的成才观、择业观，确立正确的择业意向，使学生了解国情，客观看待就业形势，服务社会，增强事业心和主人翁责任感，明确肩负的历史重任，到祖国需要的地方去，到工矿企业生产第一线去，为社会主义现代化建设事业贡献自己的力量。

就业指导工作的主要内容应包括：一是注意帮助我院的毕业生树立与改革开放、社会主义市场经济体制和社会全面进步相适应的新观念，了解社会主义市场经济对本专业人才在政治思想和业务素质方面的要求，掌握过硬的本领，以便走向工作岗位之后在社会主义市场经济中有所作为；二是注意帮助学生正确认识现行的就业方针、政策、原则、纪律，澄清一些模糊认识，调整自己的期望值，自觉接受政策的约束，在政策许可的条件下择业；三是注意帮助学生掌握一定的求职技巧；四是注意帮助学生克服择业活动中的心理障碍，培养健康的就业心理，使他们具有良好心理素质和择业心态，在走上工作岗位后，能较快适应新的环境，实现由青年学生到从业人员的转变；五是注意加强与用人单位、劳动人事和其他相关政府部门及社会就业中介服务组织的联系与合作，广泛收集人才和劳动力市场需求信息。建立和利用人才信息网、组织供需见面会等形式，为学生提供就业信息，进行就业咨询和开展求职就业技能训练。

2．加强就业观转变教育、引导学生为就业做准备。转变毕业生的就业观念，减轻毕业生的就业心理压力，切实地降低毕业生的就业期望值已是当务之急。毕业生只想“到行政事业单位去，到达城市去，到大公司去，到挣钱最多的地方去”，那么本院毕业生将会找不到工作。学院要引导毕业生树立新的就业观，让学生从“三小”做起，即“从“小人物”做起、从小事做起、从小钱赚起”，摒弃干部身份的概念，破除人为把工作岗位分成高低贵贱的观念，树立“先就业、后择业、再创业”的思想，引导毕业生树立面向基层和生产第一线就业，帮助毕业生树立创业意识，鼓励毕业生到社会中去创造出一条属于自己的道路。

3．加快就业指导工作队伍的建设与培养。 要注意就业指导工作者的职责培养和素质培养，就业指导工作者的职责培养包括：一要把握人才市场的发展趋势，广泛吸纳就业信息。就业指导工作者要注意收集近年来人才需求的资料，根据社会经济发展情况，把握人才需求发展变化趋势，同时要广泛地吸纳就业信息。二要了解我院高职生就业心理，做到有的放矢地进行就业指导。就业指导工作者要认真钻研就业指导的有关理论和业务，及时分析我院毕业生的择业观的变化和就业心理、追求动向，开展好各种就业教育活动，上好就业指导课。三要开展就业咨询和就业方针政策的宣传教育。要针对学生个体特点开展就业咨询与就业指导活动，帮助我院毕业生解决求职活动中遇到的困难和问题。要利用多种形式对我院毕业生进行就业方针政策的教育，引导我院毕业生正确认识就业制度改革的方向、步骤，认清国家现行的就业方针、政策。四要进行法制纪律教育。要加强我院毕业生的法制纪律特别是劳动法规法纪的教育，使我院毕业生做到文明离院，及时报到，按时上岗。要配合学院有关部门，办理好我院毕业生的毕业手续。对已招聘就业的我院毕业生，要协助他们通过劳动仲裁部门就责、权、利等事宜与用人单位签订合同，以保证他们的合法权益。五要加强调查研究，积极反馈我院毕业生就业的有关信息。我院毕业生就业后，就业指导工作者要开展跟踪调查和跟踪服务活动，帮助他们向用人单位反映要求，解决困难，克服心理障碍，适应新的环境。做好对用人单位信息反馈的收集和分析工作，使学院更好地为社会经济建设服务。

就业指导工作者的素质培养包括：一是具备良好的政治素质。就业指导工作者首先应有坚定的党性，要坚决贯彻党的路线、方针、政策，坚持原则，不谋私利，言行一致；要具备强烈的事业心和工作责任感，坚持解放思想，实事求是，有尊重知识、尊重人才的良好道德素质，认清自己肩负的历史重任，勇挑历史重担，以崇高的使命感和责任感投入到自己的工作中去，坚决同不正之风作斗争，做到公开平等，营造良好的就业环境，消除就业活动中的腐败现象。二是具有组织就业教育活动的专业能力素质。我院毕业生就业指导工作者不仅要具有的基本理论知识，还要具有心理学、教育学、社会学、人才学、市场学等专业知识，要了解市场经济理论，经济社会发展战略与规划，国家的法律法规和政策，就业的形势与分析，就业指导的内容与方法等。要善于协调社会、企业、家庭、学院等各方面的力量，共同做好我院毕业生的就业指导工作。要提高调查研究的本领，切实搞好调查研究。三是具有良好的心理素质。要有乐观的情绪，用理智来控制和支配自己的情绪，有服务社会主义建设事业的大局观，培养积极进取、勇于竞争、经得起困难和挫折考验的工作情感。做到热情、大度、诚实、幽默、自信，树立良好的工作形象。

4．建立稳定的专业化、职业化的高水平的高职生就业指导工作队伍。 笔者经过查找资料发现，欧美和港澳台地区的就业指导人员队伍中，有很多人员都具有相关专业的学位，同时具有心理学方面专业知识的占有一定的比例，知识背景都比较丰富。这些是值得借鉴的，我们也应致力于建立一支稳定的专业化、职业化的就业指导工作者队伍。主要可从以下几个方面入手：

一是建立稳定的专业化就业指导人员队伍，避免过于频繁的更替。我院没有就业指导培训的专门人员，新的人员要经过比较短的时间才能熟悉工作，影响了工作质量的提高。

二是就业指导人员要在工作中不断总结、不断提高。就业指导工作者要在大量的日常工作实践中，总结开展就业指导工作的成功经验和失败的教训，通过讲授就业指导课和开展各种就业指导教育活动，不断扩大知识视野，丰富头脑，提高理论政策水平和业务水平，通过编写教材、教学参考资料和讲义，积极钻研就业教育理论和业务，逐步成为一名有较扎实学问，有较高的就业指导水平的就业指导工作者。

三是在研究探索中不断成长。就业指导工作具有内在的规律性，就业指导工作者要围绕我院毕业生就业指导工作的特点，发展变化的规律和就业指导工作的内容、过程、途径、原则和方法等方面的问题加强就业指导学科的理论和实践方面探索研究，建立适合我院高职生特点的就业指导理论体系，不断提高就业指导队伍的整体水平。

四是在政策上给予支持。要认真做好就业指导工作者的考核和职称评定的工作，这是调动他们积极性，承认和尊重他们劳动的重要措施和政策。要逐步制定出一套行之有效的我院就业指导人员的学习、工作、考核制度，在评定职称方面应与其它教师同等对待，从而稳定就业指导工作者队伍，调动他们的工作积极性。

五是加强对外交流。其中包括了和我区以外的其他地区、省人才的交流和合作，有利于我们更新观念，提高工作的质量。除此之外，还应该加强对用人单位的交流了解用人单位的用人机制，总结归纳用人单位的用人规律和特点。

六是在学习提高中不断完善。对于就业指导工作队伍的培养，学院应高度重视，认真规划，妥善安排，为就业指导人员的学习深造提供条件。要合理安排他们的工作、学习和进修，不断提高他们从事这项工作的专业知识和理论水平，也可采取以会代训、经验交流、专业会议、专题讲座和理论探讨等形式，来提高他们的业务水平，丰富他们的工作经验。

5．通过各种形式加强对学生的就业指导

加强对学生的就业指导，可通过以下一些形式：一是全程开设就业指导课。把就业指导课作为毕业生或在校生的必修课程，改变以前就业指导只局限在学生毕业前夕的作法，使就业指导的教育贯穿于学生入学到毕业的全过程。

二是开展就业指导专题讲座。学院应根据我院毕业生求职意向、求职心理的实际情况，聘请企业界人士、人事管理部门的同志、校友作专题报告。

三是加强日常思想教育活动。要把就业指导课的教学与我院毕业生日常的思想教育结合起来，通过座谈、讨论、板报、橱窗、专题广播、模拟洽谈会等各种形式对我院毕业生宣传就业方针、政策，介绍求职知识，培养我院毕业生的求职能力和技巧。

四是组织学生进行社会调查和参观学习。学院可针对学生在就业方面存在的某些糊涂观念和学生普遍关心的一些社会问题进行专题的社会调查和厂矿参观学习，然后加以理性分析，写出调查报告或心得体会，有助于我院毕业生能收到就业指导课堂上难以达到的效果。

五是实施预就业制。为体现高专教育特色，可实施把毕业实习与推荐就业相结合的预就业机制，让学生直接到生产岗位，按职业劳动者的要求进行社会角色的实习，把理论知识与改革开放和建设有中国特色的社会主义实际结合起来，提高综合职业能力，增强对社会、学院的直接认识和了解，充分认识到竞争、就业、生存等问题，强化公民意识，培养强烈的职业责任感和遵守职业道德规范的自觉性。

参考资料

[1] 刘晓波主编.大学生就业指导.武汉:华中科技大学出版社,2002.9

[2] 瞿振元主编.大学生就业指导.北京:高等教育出版社,2001.8

[3] 张弛主编.大学生就业指导.上海:华东师范大学出版社,2002.7