生日卡片祝福语范文

导语：如何才能写好一篇生日卡片祝福语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

朋友生日卡片祝福语 1、生日到，心情妙，短信祝福先送到;许个愿，吃蛋糕，几句文字问个好;祝你年年有今日，岁岁有今朝，生活事业步步高!

2、生命的小舟驶过 16载，从前它只是游荡在妈妈的湖中，而今要换乘青春的小船，插上憧憬的风帆，在朝阳的沐浴下，驶向波澜壮阔的大海。生日快乐!

3、日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天。祝你生辰快乐!

4、热烈祝贺你的生日,捎给你我对你的爱,也寄来一件小礼物.天天开心，笑口常开

5、让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、喜悦。祝你快乐!

6、让我保留这段芳香的记忆，珍藏这页美丽的友谊，在你生日的今天，请接受我深深的祝福 愿未来的生命成为一首五光十色的诗。

7、让爱情带给你幸福，让友情带给你快乐，让今天的花儿为你欢笑，生日快乐!

8、情人是鲜花，握在手里不愿撒;朋友是葱花，哪里需要哪里抓;爱人是麻花，饿了才会想到他。祝小葱花生日快乐!

9、青春和天才携手同行，无疑是世间最美好的景象。而这两者你都具备了，今天，愿你的青春和才智，为你带来一个更美好的明天!生日快乐!

10、亲爱的死党!!!生日快乐!

11、愿你的容颜像春天般绚烂，衷心祝福你多情的女孩，生日快乐!

12、有限的空间，有限的文字，给你无限的祝福，大声的对你说：生日快乐!你会是天天快乐的，时时开心的

13、友情，不是茶，愈冲，愈淡;友情，应是酒，愈陈，愈香!祝你在生日后的每一天里依然健康快乐!

14、拥有一份美好的友谊，如同拥有一份甜美的祝福：祝你健康，愿你快乐。但愿我的千万个祝福，永远陪伴 A左右。生日快乐!

15、应当一遍、两遍把您抱起，然后再来个生日的吻礼。祝您生日格外快乐!

16、烟雨蒙蒙，绿柳依依，春去夏至，花开花谢，沿着岁月的轨迹，我看见那些回忆被镀上一层光芒，它很美丽，只因你陪我经历了风雨!你的生日又到了，祝你生日快乐!

17、小小的礼物，珍贵的情谊，愿你喜欢。这表达了我对你的浓浓祝福，愿甜甜蜜蜜属于你的生日，属于你所有的日子。

18、小树的年轮上又多个圈圈，春夏秋冬又将新的旋转，你也又在岁月的坐标前移了一段，明年的祝福还这样，祝生日快乐!

19、献上我对你的爱，祝你生日快乐充满温馨，你是我永远的好姐妹。

20、羡慕你的生日是这样浪漫，充满诗情画意，只希望你的每一天都快乐、健康、美丽。

21、希望我是第一个向你道生日快乐的朋友，愿这一年中快乐、成功!

22、我祝愿你生日哈皮，笑容常在。为了你每天在我心中的地位，为了你带给我生活中的玫瑰，也为了我们之间的爱和回忆。

23、我的祝福是那么的真，我的思念是那么的深，这些都因为你这个人，都因为今天这个时辰，送你最动情的四个字：生日快乐。

24、微笑服从你，快乐跟随你，开心锁定你，健康陪伴你，烦恼远离你，好运黏着你，朋友羡慕你，我不得不发条短信祝福你：生日快乐!生日祝福短信

25、所有的祝福都带着我们的爱，在这特殊的日子里, ,拥挤在您的酒杯里,红红的,深深的,直到心底!

26、四季的风吹动岁月的风铃，奏响为你生日祝愿的歌，愿你在自己的花季，永远充满活力。

27、世上若有诤友，那就是如你对我那样关怀的朋友。我的挚友，祝生日快乐，新的一年中好运、健康、快乐!

28、世界可以变化，岁月可以更改，但是每年的今天都要为你送上最诚挚的生日祝福，生日快乐，永远快乐，友谊长存!

29、生日快乐，亲爱的朋友，愿你天天快乐，年年好运，一生幸福!

30、生日哈皮!许个心愿，让满天的星都为你祝福。荧荧的背景灯照耀你的脸颊，虽然微弱，却可以延伸很远。

31、祝我快乐的、漂亮的、热情奔放的、健康自信的、充满活力的朋友，生日快乐!愿你用你的欢声笑语，热诚地感染你的伙伴们! 这是人生旅程的又一个起点，愿你能够坚持不懈地跑下去，迎接你的必将是那美好的充满无穷魅力的未来!生日快乐!

32、祝你今天抬头看见丘比特，出门遇上大美人，低头捡捆百元钞，回家踩上臭狗屎!哈哈!

33、猪～你生日快乐!!

34、真挚的友谊，由生日烛光送入你的心田，浸润你跳动的心，根根为你点燃，朵朵鲜花为你展现。

5、摘一颗星当礼物，采一片云作锦盒，载入思念的信号寄给你在这特别的日子里，衷心祝你生日快乐甜蜜，从此称心如意3。

36、在这特殊的日子里，我想说我真高兴，时光没有改变我们的友谊，祝你生日其乐无穷。

37、在你生日来临之际，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐莫你属!

38、悦耳的音乐传递梦想，璀璨的烛光闪烁希望，艳丽的鲜花飘散芬芳，精美的祝福诉说吉祥。用时间的链串上健康的珠戴在手腕，你就会把幸福抓在手里面。用平安的诗谱写生活的歌，你就会让快乐长在心里头。今天是你的生日，祝你生日快乐!

39、愿友谊之手愈握愈紧，让相连的心愈靠愈近!我最要好的朋友，祝你生日快乐!

40、愿我的心灵是一朵鲜花，盛开在你的天空下，为你的生日增添一点温馨的情调，为你的快乐增添一道美丽的色彩。

41、亲，虽然我们不是同年同月同日生，但是以后的每一个生日我都会和你在一起。生日快乐。

42、祈愿您心灵深处，好花常开，好景常在，好运永远盈满胸怀!生日快乐!

43、难忘是你我纯洁的友情!可贵是永远不变的真情!高兴是能认识你!献上我最爱的康乃馨，祝你生日快乐!

44、满载着生日祝福的烟花在洒满繁星的天空绽放，用心为你许下虔诚的愿望，愿属于你的每一天都如意平安!朋友生日快乐!

45、快乐和健康是人生最重要的, 我愿意把我的那一份都给你，如果它们可以转让的话, --亲爱的，happy birthday~

46、空气里弥漫着春兰花的芳香，小溪里沉睡着鹅卵石的梦想，时钟记载着我们共同的青春岁月，我心中装满了对你的祝福和愿望;我们一起执笔把浓情写在五月的夏天，让风儿飘荡一分牵挂，让云儿传递一分惦记，让今天留给你一分永恒的回忆!今天是你的生日，祝你幸福每一天，快乐到永远!

47、今天是你的生日，我送你一个插满蜡烛的生日蛋糕：愿新的一年里，相伴幸福，牵手健康，拥抱美丽，感受快乐，抛开烦恼，享受人生!

48、今天，用意想不到的甜蜜和幸福的礼物开始，像花儿绽开一样，奥妙难测。在你自己的喜庆日子里，我深情地思念你。愿生活中最美好的友谊、爱情和幸福都属于你 永远属于你。

篇2

一天我在家里看了一本叫《怎样制作小制作》的书。这本书里又制作生日卡的方法，于是我就怀着好奇心去尝试做下生日卡。

我按照书上说的，先准备好材料。材料有硬纸、剪刀、胶水和彩色笔。这些材料准备好后，我就开始制作了。

制作生日卡分几步进行。首先拿剪刀把硬纸剪成一个正方形，对折。然后拿另一张硬纸剪成一朵花和两片叶子，再用红色彩笔给鲜花上色，再用绿色彩笔给叶子上色，把它们粘在卡片的正面。还可以用其它彩笔在卡片上画上自己喜欢的图案。在卡片正面的上方写上“生日快乐”字样。最后在卡片里面算写上祝福语。例如：身体健康、心想事成、学业有成等等。这样，一张精美的生日卡就做出来了。我望着这生日卡，心里总有一种说不出来的兴奋。

通过这次做生日卡，使我懂得了：不管什么东西，只要你用灵巧的双手精心做，就会变成精美的艺术品。这还培养了我的动手能力，有丰富了我的课余生活！

篇3

关键词 任务型教学法 职专 英语教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

任务型教学法就是教师结合多个教学目标以及教学活动，对具体的以及可操作的任务进行设计，学生通过各种语言活动形式把任务进行完成，以此实现掌握语言的目的。在这个过程中，学生的英语语言能力得到提高，自主学习能力得到增强，语言交际能力得到强化，并使学生向着更高的目标前进。如何让任务型教学法在职专英语教学中得到有效运用呢？

1任务型教学法的模式

1.1情境交际模式

对学生的口语交际能力进行培养是职专英语教学中的重要任务。而有效利用情境交际的任务教学法模式，既能提高学生的英语交际能力，又可以激发学生学习英语的兴趣。如：学习“How do you get to school”时，教师可以首先向学生传授基本的英语问路词汇，接着为学生创设合适的情境交际，让学生在情境当中表达问路的方式。教师对情境交际任务进行布置，学生从情境交际任务中展开对话，起到了良好的教学效果。此情境交际模式如下：学生甲：Excuse me.学生乙：Yes，Can I help you？学生甲：How can I get to Beijing University？学生乙：You can get there by bus.学生甲：How long does it take to get to Beijing University？学生乙：It takes 30minutes.学生甲：Tanks.学生乙：You’re welcome.

1.2问题探究模式

此任务模式主要是以问题探究为主要目的，提高学生发现英语问题以及解决英语问题的能力。运用问题探究模式既能够解决学生英语学习中存在的一些困惑，又能提升学生的自主学习能力。如：学到“English humour”时，教师可以让学生对球类运动形成的历史进行探索，任务下达后，学生充分发挥主观能动性，依照自身的学习解决问题。问题探究模式的构建方式如下：老师：As we all know，humours can make us more happy.So today let’s list some English humour，work together to share what you know.学生甲：Who do you think is the best actor of English humour？学生乙：I think is Charlie Chaplin.学生甲：Why do you think it？学生乙：Because he take us much of happy.

1.3观点交换模式

此模式重在让学生自己发表观点，由教师来进行补充。观点交换模式的任务型教学法可以把学生的主动学习能力充分发挥出来，能够让学生大胆发表自己的观点。如：学到“Nelson Mandela―a modern hero”时，教师首先要给布置“对曼德拉的看法”的任务，学生通过已经掌握的知识，积极表达自己的看法，教师可以把一些指示语写在黑板上，让学生掌握对伟人评价的关键性词汇。此模式的任务教学法构建如下：老师：Everyone know that Mandela is one of the famous black people.What do you thinf of him？学生：He fought for black people ang was in prison for nearly thiety years.He helped black people get the same rights as white people.

2职专英语教学中任务型教学法的运用

2.1准备阶段

教师要对学生提出任务，要求学生通过多种渠道对本单元的英语知识进行了解与掌握，主要目的就是做好任务教学法在实施之前的预习。教师还可以让学生把家人的生日时间介绍出来，并制作一些生日卡片给自己的父母，与此同时，教师也要做好上课前的准备工作。

2.2互动阶段

为了能够让课堂气氛活跃起来，充分激发学生学习英语的兴趣，教师要运用任务型教学法对学生进行引导：首先，要活跃课堂气氛。在学习“When is your birthday”之前，教师可以发起全班学生唱英文生日歌，可以是学生独唱，也可以是全班合唱，这样做既把课堂气氛调动起来，又引出课堂学习的主题。其次，学习重要单词。教师就关于生日以及日期等英语单词向学生进行询问，学生在把自己的观点表达出来以后，教师认真进行总结，对学生英语单词的运用进行巩固。再次，创设情境交际任务。教师要从生日这个主题出发，创设一个能迎合职专生身心发展的情境对话。学生通过英语对话对对方的生日以及日期进行询问，充分增强了自身的语言表达能力和英语交际能力。最后，评比学生制作的生日卡片。学生拿着自己制作的不同生日卡片进行评比，可以从中发现卡片上书写的英文祝福语在语法以及单词上存在的各种问题，然后提出自身的不同观点，提高了学生对问题进行分析的能力以及解决问题的能力。

2.3练习阶段

在活动结束以后，教师向学生进行提问：“你从此次活动中掌握了什么知识？”让学生自己对语言进行组织，对在本单元所学到的英语词汇、英语语句以及英语语法等知识进行总结。接着教师再对其进行补充，并布置一些课外作业，加强学生英语知识的练习，巩固学生学到的知识。

通过实施任务型教学法，学生在英语学习中发生了明显的变化，他们都是带着比较明确的任务去学习，在对问题进行探索当中能及时发现学习中存在的问题，并能主动接受教师的指导，自觉投入到英语学习当中。

3结语

职专英语任务型教学法体现了语言学习的理念，培养了学生的英语语言应用能力，让学生掌握了学习的有效策略，提高了学生的创造能力和实践意识，显示出了学生的主体地位以及教师的指导作用。在教学中以任务型教学法为指导，能够让课堂充满活力。

参考文献

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一、充分利用校园文化资源的策略。

校园是学生学习生活的地方，校园文化对学生起着熏陶的作用。于是，在教学中要充分利用校园文化资源，注重引导学生自主识字的策略。

1、认识学生姓名，提高识字量。为了让学生互相认识，知道姓名，快速有效地识字。开学初，先让学生自我介绍，并将其学生卡投影到屏幕上，使学生形象直观地认识了同学的姓名。同时为了解决一年级学生识字时学得快、忘得也快的难题，印发了全班同学的座位表，让家长辅导孩子尽快地熟悉全班同学的名字，并且还让每个学生制作了一张精致的名字卡片粘贴在课桌左角上方便学生随时认读，常让学生在发作业本的过程中认识同学的姓名。除此之外，动员学生利用课余时间与同学交流，甚至可以与其他班级、年段的学生认识交流，在互动中巩固识字，提高口语交际能力，增进友情。这样一来，学生在很短的时间里都认识了全班同学的名字，识字量大增。

2、认识校园里的告示牌、教室的牌匾，提高识字量。如开学初，我利用班队课，带领学生一边参观校园一边认字，还利用升旗、集合、体育课等引导学生认识了“十年树木，百年树人”；“校兴我荣，校衰我辱”；“爱校、尊师、勤学、守纪”等标语或校训。这样，引导学生把熟悉校园环境与自主识字有机地融为一体，浓郁的爱校情与主动识字的强烈求知欲相互渗透，学生识字的内驱力大增。

3、欣赏教室的环境美化，提高识字量。教室是学生学习的主要场所，教师对教室也进行了美化。如粘贴有班训，名人名言等。教师就可以引导学生认识班训、名人名言、课表及每期黑板报上的字等，并经常开展识字比赛的课间游戏，使学生的识字兴趣不断提高。

二、采用“生活化模式”展现文本资源的策略。

生活化的教材必须对应采用生活化的教学模式，把教学活动置于学生熟悉的生活情境中，无形中淡化了学生意识、学习意识，强化了主体意识、生活意识，从而激发学生强烈的识字愿望。

1、让生活走进课堂。在教学口语交际《我爱吃的蔬菜》时，先组织学生开展蔬菜展示会。让学生自己从家里带蔬菜到学校的课桌上展示，（请家长事先把带来的蔬菜贴上标签），然后组织学生参观，认真记住各种蔬菜的名称。把枯燥的识字教学融入生活中，学生在轻松、愉快的氛围中学习，一些本来少见、复杂的字学生也能轻而易举地记住了。

2、让课堂走向生活。在教学《买文具》一课时，先带学生到学校周围的超市购物、参观。在超市里，老师对着商品及商标，指导学生自由自在地识字，学生把认识的字都高兴地告诉了老师，这样的生字教学就迎刃而解了。在课后活动中，又举行商品展销会，让学生把用过商品的空壳子，纸盒上商标剪下来，带到班级来展示，通过展示学生又认识了许多字。

三、设计创造性的生活作业的策略。

生活在信息社会的学生，随时随处都在跟文字打交道。教师要构建生活大课堂的新课程观，努力拓展教学空间，提高学生识字能力，必要时请家长配合采取种种形式鼓励学生在生活实践中主动识字。虽然学生在学识字的过程中一次记不牢，但与那些字见面的频率多了，不知不觉中就达到了识字的目的。

1、鼓励学生多看书。儿童普遍喜欢看故事书、童话书、寓言书等。老师就根据儿童的心理愿望，每周开设一节“我会读”展示性课外阅读活动课，鼓励学生多识字、早阅读。这样，学生不但看的书多，而且通过看书认识了许多字，仅书名就认识了不少。例如，《奥特曼》、《西游记》、《白雪公主》、……

2、在看电视、电影中识字。如动画片、《大风车》、《动画城》、《芝麻开门》、《七巧板》等颇受孩子欢迎的电视节目，老师就要求家长要有意引导学生在看电视时注意认读字幕。这样，学生不仅从中获得大量的信息，还认识了不少字。

3、在逛街、购物、旅游中识字。利用家长带他们上街、旅游的机会识字。例如在游玩动物园时认各种动物的名称；在候车时认站牌；在逛街时认商店、大厦、酒店的名字……

4、在动手操作中识字。（1）把收集到的报头、刊头、包装袋等粘贴成小报、手抄报，上面的汉字就会记得特别牢。定期出识字专刊黑板报，使学生进一步体验到识字的乐趣。（2）举行秋游、社区服务等活动，把学生的视野引向大自然。让他们在活动后进行“小制作”、“画画”，然后贴上标签，标出自己所喜欢的事物名称，或在作品上写一两句话，学生不仅积极性高，而且也认识了不少的字。（3）节日期间，让学生写一句祝福语，或同学生日，让学生制作生日卡片，不认识的字可以问家长、老师，学生边问边写，易学易记。

四、设立“识字成长记录袋”的策略。

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【关键词】识字兴趣；激励学生；培养；识字教学；教学实践；自主识字

识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分，也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》明确指出在教学中要遵循“识写分流”、“多识少写”的识字原则，大大提高了学生对字的认识量。如何提高学生的识字量？培养学生的识字兴趣，。我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，学生识字兴趣高昂，效果良好。具体做法如下：

1．从新奇感教学入手

识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，大多数教师应用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好，为了提高学生学习生字的兴趣，我根据低年级的学生年龄小，活泼可爱，好奇心强的特点。首先是在教学时，我将生字戏称为每节课将要认识的新朋友、小客人，让学生有一种新奇感、亲切感以及乐于“认识”的兴趣。例如在人教版第一册《识字一》中“一”至“十等数字生字时，我先把将要认识的“一”、“二”、“三”等生字拎出来让学生认读，使学生对这些“小客人”有一个初步的认识，。接着出示《识字一》韵文的内容，引导学生：“今天到我们班级里来做客的那几个小伙伴特别调皮，他们一看到这些诗句就躲进去了，要和我们班的小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！大家快来找一找，看哪个火眼金睛能又快又准确地找到他们。”学生们立刻兴致高昂地埋头苦寻，或低声窃语，或高声诵读，有的还会拉上身边的同学与自己一起“奋战”。不多时，就有许多只小手举得高高的，要说出小生字客人跑哪里去了。这时请他们回答问题，认读生字，必定是神情专注，声音响亮，口齿清晰了。在他们认真寻找生字“小客人”，大声说出“小客人”名字的过程中，早已经不知不觉地记住了生字的读音和字形了。

2．从直观教学手段入手

俗话说：“百闻不如一见”，在课堂上运用实物直观充分调动了学生的多种感官和已有经验。丰富学生的直接经验和感性认识，激发识字兴趣，提高学习积极性，得到的印象比较鲜明、生动，所以记忆也就比较牢固。如：我教语文第二册教学“蝴蝶”、“贝壳”等词时，先出示新词后，再请学生说说见过的实物什么样，然后展示几种标本或实物，最后请学生说说自己见过的与老师出示的有什么不同。这种教学方式不仅训练了一年级学生口语表达能力，增强学生的感性认识，丰富了知识，还激起了学生学习新词的兴趣。

3．从观察、发现入手

课堂上自学，让学生观察生字，看字形，记字音。小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的识字方法。我再加以总结就形成了加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画等方法。

3．1加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找朋友的游戏来记忆生字取得的效果不错。

3．2减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。学习过程也可以变成一个游戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字就多了。

3．3猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜；讲一讲就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来。

3．4画一画就是让学生根据字要表达的事物画出来，再和生字进行比较。通过这些方法加上辅助的游戏学生学习生字就充满了乐趣，也大大的提高了识字量，省去了重复书写给学生带来的负担和压力。

4．鼓励学生在生活实践中主动识字

生活在信息社会的学生，随时随处都在跟文字打交道。教师要构建生活大课堂的新课程观，努力拓展教学空间，从学生的生活实际出发，从学生的兴趣出发，开展实践活动。，提高学生识字能力。

4．1采取模拟、创设情境的办法让学生识字。如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“秋天的田野”、“我当小导游”、“逛商店”等活动，指导学生自由自在地识字，学生把认识的字都高兴地告诉了老师，这样的生字教学就迎刃而解，达到识字目的

4．2鼓励学生多看书。儿童普遍喜欢看故事书、童话书、寓言书等。我根据儿童的心理愿望，每周开设一节“我会读”展示性课外阅读活动课，鼓励学生多识字、早阅读。这样，学生不但看的书多，而且通过看书认识了许多字，仅书名就认识了不少。例如，《奥特曼》、《西游记》、《白雪公主》、……

4．3在看电视、电影中识字。如动画片、《大风车》、《动画城》、《芝麻开门》等颇受孩子欢迎的电视节目，我要求家长要有意引导学生在看电视时注意认读字幕。这样，学生不仅从中获得大量的信息，还认识了不少字。

4．4在逛街、购物、旅游中识字。利用家长带他们上街、旅游的机会识字。例如在游玩动物园时认各种动物的名称；在候车时认站牌；在逛街时认商店、大厦、酒店的名字……

4．5在动手操作中识字。（1）把收集到的报头、刊头、包装袋等粘贴成小报、手抄报，上面的汉字就会记得特别牢。定期出识字专刊黑板报，使学生进一步体验到识字 的乐趣。（2）举行秋游、社区服务等活动，把学生的视野引向大自然。让他们在活动后进行“小制作”、“画画”，然后贴上标签，标出自己所喜欢的事物名称，或在作品上写一两句话，学生不仅积极性高，而且也认识了不少的字。（3）节日期间，让学生写一句祝福语，或同学生日，让学生制作生日卡片，不认识的字可以问家长、老师，学生边问边写，易学易记。

5．给字配“画”，培养学生的想象能力

在识字教学中，我根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，我不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。