感恩老师征文范文

导语：如何才能写好一篇感恩老师征文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希冀寄托在我们身上。正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您－－光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了。

亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

篇2

崂山十中 八、2 徐慧

人生最美的情景出现在我们怀念母亲的时候。只是因为每个人都沐浴着母亲给予的爱的阳光；只是因为世界的一切光荣与骄傲，都来自母亲；只是因为我们的血液中流淌的，我们的言行举止中流露的那份独特而超凡的东西，都来自母亲的辛勤哺育和言传身教。

———莫泊桑

今天是一个特殊的日子——母亲节。天下所有的子女都会给母亲过节日，当然我也不例外。今天，我要自己下厨帮妈妈做一顿晚餐。从来都不会做饭的我，手忙脚乱。首先要列一个菜单，然后就是最重要的做饭了。要说我会做的菜，那可是屈指可数：青椒炒土豆丝、干煸卷心菜、西红柿炒蛋。当我要做第一道菜时，才发现土豆丝是那么难切，经过我慢慢的切土豆过程，终于体会到妈妈做饭时的辛苦：有时切丝时把手指切出血、放油时会不小心溅到脸上……就这样我做完了三道菜，当我把饭菜盛出来时这才发现：土豆丝的丝太粗，那盘干煸卷心菜只用了很少的盐……原来做饭也很麻烦，以前我还经常怪妈妈饭菜做得不好吃。想到这，我不禁流下了泪水。这时，听到门外传来一阵熟悉的脚步声，我赶紧擦干眼泪。妈妈依然是那么疲惫。妈妈走进厨房，一看摆在灶台上的三盘菜，流露出一种开心的感情。***惊讶也许是我竟然可以一个人做饭。我乐呵呵的跟妈妈说：“妈，做得不错吧。”妈妈高兴地点了点头。

篇3

一、指导思想：儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。通过本次活动让学生积极投入到感谢和感恩父母的实践行动中来。

二、时间安排：2012年3月1日~3月9日

三、参加活动对象：全校学生

四、活动过程及具体要求：

第一阶段：寻找体验，初步感受让孩子学会感恩，首先必须要让孩子学会感动，学会为父母的关心而感动，对父母的帮助时时怀有感激之心。

活动内容：

1、“感恩母亲，回报母爱”倡议书(周一)通过阳光广播站对全校学生发出倡议，进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与劳累，从而培养学生的感激之心。

2、阅读感恩故事精选一组描写父母亲情的演讲稿，通过集中阅读，帮助学生感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。3、记录感人事例给学生一周的时间，去了解自己的父母，了解父母劳动的辛苦以及为了自己的成长所付出的心血，并通过记录单的形式记录下父母关爱自己的感人事件，在班队会进行交流畅谈。

4、“今天我当家”感恩征文评比为了切实加强学生的亲情教育，学校结合“三八”妇女节组织学生开展2-5年级“今天我当家”的征文评比。学生通过双休日当一天家，体会父母的不易并撰写征文。请2年级各班择优2篇，3-5年级择优5篇将文章和学生在进行当家活动照片以手抄报的形式呈现，于3月7日送至孙巍巍老师处，3月8日展出征文、照片。

第二阶段：爱心行动，细化深入教师为学生创造表达感恩的机会，让学生表达自己的感恩之情。活动内容：“四心”孝敬：“常问好，讲礼貌，让父母舒心;多帮忙，当助手，让父母放心;勤学习，爱动脑，让父母开心;遇事情，多商量，让父母称心”。将每个双休日定为“孝敬日”，进行“四心”传递孝敬活动。设计“感谢关爱”的活动环节：“紧紧拥抱妈妈一分钟”、说一句“感恩的话”、“给妈妈洗一次脚”、为父母泡一杯暖暖的茶、烧一盘香香的菜，用自己的实际行动表达对父母的感激、孝敬之情。可用照片记录。

第三阶段：当孝敬星，懂感恩情活动内容：各班在对一周活动进行总结的基础上，每班评选出2名“最佳孝敬星”，3月8日报德育处，学校广播站对“最佳孝敬星”作专题宣传，号召全体学生向“最佳孝敬星”们学习。让感恩、孝敬之心在学生的心田中生根发芽，培养学生从小学会感恩，从小懂得孝敬的良好的思想道德品质。

篇4

一、母亲节活动主题

社团文化艺术节之——母爱无疆

二、母亲节活动背景：

萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这些都是孟郊的诗句，表达了儿女们对母亲的感恩之心，歌颂了人间最伟大的爱母爱。母爱是人类一个亘古不变的主题，我们赋予它太多的诠释，赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊涛骇浪，母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，浅唱低吟……想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园！提起你手中的笔，在母亲节，为亲爱的母亲写点什么或做点什么吧。让我们来叙写成长，来描画我们心中的母亲；让我们一起来关注女性，关注我们伟大的母亲。

三、母亲节活动内容：

1、主题征文：关于成长，关于母爱

（1）女大学生成长成才的故事

（2）妈妈的故事

（3）我与妈妈的故事

2、“为妈妈许愿”校园公益活动

四、母亲节活动目的：

通过系列活动，丰富校园文化生活，关注女性，重温成长过程，感恩伟大母爱。让文学氛围重新回到校园，让大学生学会感恩，学会用心灵关怀。

五、主办： 外语外贸职业学院团体联合会

承办：启梦文学社

六、母亲节活动日期：

2011年4月20号——2011年6月13号

七、母亲节活动安排

前期准备：

4月16—19日确定活动方案及相关活动的组织安排，联系其他院校争取对整个瑶湖院校进行活动；

4月20—25日联系征文活动的评委老师；寻求活动经费的支持，

4月25—27日着手宣传工作

中期工作：

4月29日—5月6日动员各系参与本次征文比赛，号召各系同学踊跃参加。

5月6日—5月10日在校园内进行宣传，由启梦文学社制作宣传板及宣传海报。

5月11日举办“为妈妈许个愿”校园公益活动，加大活动影响力。

5月12日—5月13日整理活动收集的愿望，在社团博客群上如果可能的话联系广播站进行部分广播。

5月14日—5月30日收集各院各系征文稿件

6月1日—6月10日文学社组织初评，评委老师终审来稿，评出优秀文章

后期工作：

6月11日公布征文结果

6月13日优秀文章整理成册，只要参与征文活动的班级即可免费获得一份。

八、母亲节奖项设置：

一等奖一名二等奖二名三等奖三名优等奖若干

颁发相应的证书及奖品

九、人员安排：

活动策划：

宣传海报： 等宣传部人员

现场协调： 以及纪检部人员

十、母亲节经费预算：

海报：1＊2=2元

征文奖品：70元

资料打印：0·1＊200=20元

篇5

的美好家园,感恩父母,感恩老师,党在我心中,《我有小世园会征文像了

这时候，夕阳已经衔着山巅了，西面的半边天空，像起了大火球似的，燃烧着一片血红的晚霞。世园会征文像了

暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。小学生交通安全知识,我喜欢的

篇6

一、案例简述

案例：本人教学七年级陕教版思想品德第八课第一目《理解父母》，为了了解孩子对母亲的了解程度、孩子具有多少感恩之心及感恩的行动时，特此设计以下问题：“你父母的生日是什么时候？”“你父母最喜欢的电视节目是什么？”“你父母最喜欢的业余爱好是什么？”“你父母口头禅是什么？”“你父母最喜欢吃的食品是什么？”“你生病时妈妈通常怎么做？”有几位七年级的女生，她所填写的答案基本上都是两三个字，比如“不知道”“是”“不是”等，没有任何感彩。

二、案例分析

当前部分学生不懂得感恩、不会感恩、不感恩。经过认真分析，认为是以下几方面的因素所致：

1.社会大环境的影响，学生感恩之心弱化。在经济浪潮的冲击和拜金主义的侵蚀下，过分强调利益最大化，有些人利欲熏心，过河拆桥，顾不上感恩了。我们的下一代耳濡目染，自然不能独善其身，纯洁的心灵也就难免不被其玷污，致使负恩、忘恩。

2.学校片面教育，缺乏正确教育引导。①重理论而轻实践。所学的知识与社会现实以及学生的生活脱节，教育的价值很难体现，造成学生眼高手低、实践能力差，缺乏必要的生活自理能力和道德体验，甚至造成道德行为的缺失。②重知识的传授而轻情感的体验。部分德育教师上课讲空道理，学生成了存储知识的机器，不懂得理论知识在现实中有什么用，如何用，挫伤了学生学习的积极性，学生无法体会到其中的乐趣，由此而厌恶道德说教而产生逆反心理。

3.家庭教育不当或教育缺失所致。现在经济条件好了，大都是独生子女，父母爱得深，为了孩子，他们可以牺牲一切；有的家长只要求孩子学习成绩好，于是父母包办了一切；家长们在无形之中让孩子表达孝心、爱心的时间和空间被“过多的爱”填满了。孩子理所当然在接受着许多爱，却并没有想到要付出爱。农村家庭父母大多素质偏低，对子女管教无方、粗暴生硬，扭曲的爱使子女感受不到温暖，孩子只一味地接受爱而不知付出。

三、采取的对策及方法

有人说：孩子们天生并不缺乏感恩之心，而是缺乏正确的引导。未成年人思想道德品质的形成和行为习惯的养成，与家庭、学校、社会的教育引导有着密切的关系。

1.加强感恩意识教育。父母和教师通过孝敬父母、回馈社会等自身的实际行动为学生树立感恩榜样；学校通过课堂教育、感恩专题教育、感恩主题征文、读书报告会等活动进行正面教育和趣味性渗透教育；组织观看“CCTV2005年度感动中国人物”――战士陈健、歌手丛飞感恩事迹，增强学生的感恩意识。

2.丰富感恩情感。让学生了解生命的来历，反思成长的历程，感悟母亲怀孕生产的痛苦和父母养育子女的不易，关注十大孝子评选……培养学生的报恩情感；通过写感恩日记、作文，学唱感恩歌曲，观看《妈妈再爱我一次》影剧片；让学生参加亲属丧葬仪式、捐赠现场会等生活情境，升华学生的报恩情感。

3.实践感恩行动。教育学生在得到爱的同时，还要学会去回报爱，懂得感恩，以实际行动报答父母，回馈社会，报效祖国。

践行感恩父母：我在《孝敬父母》课堂教学中设计了“说句感恩的话”的环节，活动中学生用简朴的语言表达了最真诚的感谢，同时也流露出对父母的无限感恩之心。课堂教学后教师布置了爱心家庭作业，要求家长签字证明，并在班级交流：有的学生帮父母叠被铺床，还有的帮妈妈洗衣服，这次活动父母们都称赞不已，而学生也通过活动有所感悟。

践行感恩老师：教师节，引导学生举办主题班会、学习园地，开展庆祝活动，学生亲手做一张贺卡，写上祝福的话语送给老师。配合学校组织好“感恩老师”演讲比赛、尊师征文活动。学生从“感恩老师”系列活动中体会到了老师培养学生付出了辛勤的汗水，在每一个学生的身上倾注了大量的心血。

践行感恩社会：2008年“5.12地震”发生后，积极组织学生观看电视新闻，抗震救灾成了学生每天必谈的话题，学生自发进行捐款：有的学生将压岁钱、零花钱捐了，有的学生将本周买菜的钱捐了，只好吃白饭；有的学生将本周乘车回家的钱捐了，打算步行回家；学生从活动中懂得了我们要感谢帮助过我们的人，也应去帮助一切需要我们帮助的人，感恩接力永不停息！

篇7

株洲六0一中英文小学四年级275班 张婧钰

指导老师：邱 霞

我们的学校是株洲六0一中英文小学。她是一座美丽的校园，这里激起了我们多少波澜，对他的千言万语化为两个字——感恩。

校园的美景，教室的陈设，同学的争论，老师的关怀，比赛和友爱都融在了这个校园。回忆这四年来在学校发生的一切，哦！原来她给了我那么多，真要好好感谢它。

感恩学校，她给了我友谊，像一股清冽的清泉。下课奔跑时，玩性正浓的我却不知路上的绊脚石，一跤摔来坐在地上直叫痛，而学校无处不是友谊，一只援助之手把我拉起来，像把我从深渊中救出来。于是乎，安慰之声从四面八方传来：“不要伤心，下次不会这样的。”仿佛泉水注入我的心湖，一洗我所有的痛苦。学校的友谊是清澈透明而沁人心脾的。

感恩学校，她给了我关心，像苦涩、甘甜的咖啡。流感季节，校园里咳声不断，而学校的关怀声也不断。“哦！你生病了，需不需要回家，要不要上诊所，要不要给你父母打电话。”上课时老师会亲切地和我说这些话，从老师的脸上除了严肃和认真之外就是关心了。甘甜的咖啡不由得在我心中流淌，关心又流露出来了。课堂上老师无情地批评了我，老师和我的脸上都挂着不满，这是一股苦涩的咖啡，慢慢品味，感觉很提神。哦！老师的提醒是正确的。学校的关心，在老师身上，苦甜参半，正如咖啡。

篇8

我的作文写得并不好，可是今天我有一种冲动，一种想要写篇好文章的冲动。不是想崭露头角，也不是想获得荣誉，只为老师那一瞬的无奈眼神，只为后来老师语重心长的话语……

在我记忆的仓库中，一直珍藏着这样一个小故事：从前，有一个人乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了，那个人像一片树叶般在江中漂流了许久，但最终他还是幸运地爬上了岸。他上岸后的第一件事便是跪在沙滩上遥拜他的师父。他说是师父硬把并不喜欢游泳的他教成了水手，是师父拯救了他的生命！其实，我并不知道后来发生了什么，但我猜想：那个懂得感恩的上岸人一定成了很有出息的人，他的师父当然也会受到更好的优待……

其实，如果我们都能像那个上岸人一样，不抱怨风浪，不哀叹命运，时时刻刻牢记着曾经默默帮助过我们的那些人，我想就不会再有老师课堂上的无助；不会再有爸爸妈妈的伤心和失望；更不会再有人说“父母心在儿女上，儿女心在石头上”了……

篇9

一、培养学生与老师的合作精神，提高学生的自觉性。

我班好动的学生太多，很多老师都感到头疼。我知道老师的苦口婆心的劝说起不了多大作用，除非找家长，但也只是好几天，他们的毛病就又犯了。好动的学生肯定听课质量不高，并且严重影响他人，而老师如果管不住这几个人，那老师的威信必然降低不少。实践告诉我，心急吃不了热豆腐，因此我经常观察老师对学生的教育问题到底出在哪里，最后我感觉一方面是老师的要求过高，另一方面学生不知道与老师合作，所以他们缺乏自觉性，而老师又觉得冤，付出那么多却得不到学生的理解。

我首先对学生进行了分类，找出最需要解决合作的学生，与他们平等的谈心，告诉他们与老师合作不是所有人都能做到的，但如果他们做到了会得到很多人的佩服，然后降低对他们的要求，学习上尽力而为，但上课必须要坐住，不能影响老师上课，不能与老师对着干，也不能趴着睡觉，而且作业必须交，告诉他们只有达到这些要求才是个合格的中学生，也只有和老师合作，将来的他们走上社会才能得到更多人的尊重。我班的问题学生看到老师对他们开诚布公，他们也直言相告为什么上某些课程他们会捣蛋，我对症下葯，做到理解他们但又要求他们尊重课任教师。他们一点一滴的随着我的步子走了，我很欣慰。

对于尖子生我要求他们经常向老师请教难题，鼓励他们向年级前50名冲刺，并且形成适合自己的独特的学习方式。对于中间学生，我则更多的付出我的爱心和耐心，无微不至的关注和指导着他们的学习，因材施教，教给他们的方法要求他们必须尝试，事后向我汇报他们的进步。为了提高学习效率，我班学生都体会到合作中的快乐。

二、班干部的后续培养要跟上，把班务管理细化。

班长必须是品学兼优的人，这种学生自制力强，能为全班做好榜样。通过选举和我的观察，我起用了**作为正班长，告诉她要身先士卒，不怕苦，不叫累，我则处处把班务的事情明着给她做，而后面我却帮着她，就这样很快班级的事情学生都找**解决了。班长主要管调座位，纪律、请假，如果班长处理不下来的事情则我再出面，学生都怕我找他们“谈心”，所以**的工作开展的很好，这个学期我们再也没有换过班长。根据大家的建议，我们又起用了孙世豪作为副班长，协助**。

卫生一直是影响班务量化考核的一个方面，我把室外卫生、楼道、室内卫生包给了**、**，本学期的卫生大扫除我从来都没有再管过。班里财产的管理、门牌的管理、花草的管理、书籍的管理、板报的管理、看每天谁早回家都有专人负责，我也只是每天听汇报，然后借用课间10分钟就解决了很多问题，这也大大提高了学生学习的积极性，中午在外面玩的人少了，甚至还有些同学在放学后怕老师说，在教室偷偷学习。

三、制定奋斗目标，做到今日事，今日毕。

篇10

这个课题的提出实际是源于我校的一个"护蛋行动"。活动是这样的：让学生从家中每人带一个生鸡蛋，当蛋宝宝，发挥自己的创意，给蛋宝宝画上喜欢的图案，取上一个好听的名字，精心为蛋宝宝准备温暖的家，然后在一周之内鸡蛋不离身，每时每刻爱护鸡蛋，不能使鸡蛋破损。通过这次活动让学生体验亲情，了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责。

这次活动触动了我对当今教育的思考。在家庭教育里，孩子永远是家人关注的中心，权利无限，义务是零，在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，为了孩子的学业，把该孩子做的事情全包办了，长此以往，孩子没有了感恩之心。这种感恩情怀的缺失让我们意识到加强小学生的感恩教育更是当务之急。

2.调查情况

2.1 家庭原因：家长忽视培养孩子的感恩意识。一些家长为了孩子的学习，承担了孩子的一切，洗衣、做饭……从不让孩子做自己应该做的事情，导致一些孩子不知道做这些事情的辛苦，反而认为这是父母应该做的，长时间以来孩子何谈感恩之心呢？

2.2 学校原因：在落实学生的品德教育方面有缺陷。教师为了抓自己的教学成绩，挤占学生其他的上课时间，比如《品德与生活课》，造成品德教育和学生的基本礼仪教育不到位，学生的感恩意识越来越薄弱。

2.3 社会原因：社会上的不良思想对感恩教育造成冲突。现在社会上的一些骗术眼花缭乱，一些家长教育孩子："不要和陌生人说话"，一些孩子看到街上残疾人要钱时，家长却说："别给，这都是骗子。"……孩子们想帮助他人，为社会服务，可是社会上的不良风气让我校学生的感恩意识受到了很大的打击，他们也就不敢再做好心人了。

2.4 学生个性原因。现在的孩子大多是独生子，父母对他们视为掌上明珠，给吃好的，喝好的，玩好的……孩子得到百般的呵护，可是也造成了一些人格的缺陷：如：目中无人，自私，难与人合作，只知道索取，不知道奉献……

3.对学生感恩教育的基本途径和方法

3.1 运用课堂主阵地，进行感恩教育的渗透。开展感恩教育活动，挖掘各学科感恩教育，利用学科教材资源进行感恩教育的渗透。全体教师改变观念，充分认识感恩教育的必要性和重要性，将感恩教育有机渗透到教育教学活动之中。特别是语文教师，。语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导小学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟，并提升到感恩教育。如我在上《品德与生活》课，有一课询问学生父母的生日。当时班级里有一半以上学生不知道。而问起父母哪个知道自己的生日时候，所有学生都举起了手。这是我事先想象到的。利用这一反差，利用学生当时的羞涩，我继续挖掘内涵。我进一步问他们在过生日的时候，父母会做些什么，反之父母过生日的时候你又做了什么。反差继续加大。我接着问学生，父母为什么要给你过生日。根据学生的回答，我总结出一个字――爱。那作为孩子，得到爱是应该的吗；为什么父母会给予你们无私的爱；父母还有哪些爱的表现；你想对他们说些什么……课结束的时候，有学生哭了。其实当时我的心也是不平静的。我也有爱我的父母，而作为女儿，我给予父母的报答也是远远不够的。于是，我和学生一起约定，我们回家以后，要感谢父母，要记住他们的生日，要帮助他们做事。

3.2 促进家校互动，引导自觉行为，让学生回报爱。要注重调动学校、家庭和社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合。

如我校五年级一位男同学李某，在课间活动时抢了低年级男同学的篮球不还，还把人家给打了。当其数学老师把他叫到办公室批评教育时，同学李某还理直气壮的说："你又不是语文老师"。无奈，数学老师将其父亲叫来，可更没想李某的父亲到办公室后第一句话就是问孩子有没有被人打，不就是一个篮球吗，多少钱我给。丝毫没有配合学校教育孩子的意识，更不提孩子对数学老师的不尊重。如此的宠爱，孩子又哪来感恩之心？

3.3 组织丰富多彩的活动，引导学生主动参与，让学生体验爱。要让丰富的感性认识转化为学生的自觉行为，我们具体开展了 "四感谢"活动。

3.3.1 感谢父母养育我：（1）中、高年级开展《父亲、母亲，我想对你说――》的征文演讲活动；（2）开展"对父母多说知心话，为父母多做孝心事"的活动。

3.3.2 感谢老师教育我：（1）一、二年级开展"我对老师说句感谢话――"活动；在三至五年级开展"征集感谢老师的格言"活动。（2）开展"我当一天班主任"的体验活动。

3.3.3 感谢同学帮助我：（1）开展"我为同学做件事"、"送给同学一句鼓励话"的活动；（2）回忆对自己帮助较大、恩情较大的一名同学，然后把他们对自己的帮助和恩情，通过电话或信件的形式表达自己的感恩之情。

3.3.4 感谢祖国培养我：（1）收集"祖国之最"、"祖国的世界之最"以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料；（2）以"感谢祖国"为题，开展征文活动。