新闻稿在线范文
时间：2023-03-24 07:34:32
导语：如何才能写好一篇新闻稿在线，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
互联网，尤其SNS、微博等自媒体出现后，让企业更加直观地意识到，谁在媒体拥有更多的版面和话语权，谁就有本事拉拢更多的“看客”强大自家阵营。近年来，接二连三的企业宣布大幅削减传统广告费用，转而以互联网“整合”为核心，展开网络广告、网络公关、新媒体营销的攻势。与此同时，公关服务行业呈现出“整合化”和“细分化”两种趋势，即从策略上的整合和从实务上的专业细分。商业新闻稿服务，正是在这一背景下日益壮大的。
有需求就有服务
2007年起，专注于商业新闻稿的企业大批涌现。有带着国外成熟的商业模式进入中国市场的外资企业；有网络营销背景的IT公司涉足；也有像新闻稿在线这样本土化的创新商业模式。
经过几年的市场洗礼，到如今，除了一些个人及小工作室之外，颇具规模的专业新闻稿服务商所剩无几，其中以传统新闻稿服务为主的美通社及去年被宣亚传播集团收购的新闻稿在线为市场主力军。
美通社是国外企业中国化的典型代表。2002年进入中国市场，经历了几年的市场冰冻期后，06年左右开始便凭借其母公司的全球网络和原有客户，逐渐立足。作为美通社全球市场的一部分，在中国市场，美通社服务群体主要是走向海外的外向型中国企业。其服务更加侧重于国际市场的传播。
新闻稿在线作为扎根本土的企业，主要针对的是中国的中小企业，媒体资源也更集中在中国市场，服务方面则根据中国中小企业的特点，分别提供了不同的解决方案。如零风险后付费、不同篇数的优惠套餐及针对整合传播需求的360度全传播服务。
另外一个最大的区别是新闻稿在线是做平台服务，即把所有的需求整合到在线平台，通过线上运营机制，使其产生规模化效应，从新闻稿在线网站上看到其企业注册会员有2500多家，每天平均注册4，5家左右。由于运用IT平台，其服务价格也要比大多数服务公司便宜。
尽管都是提供商业新闻稿方面的服务，美通社与新闻稿在线在针对的服务对象、服务内容及运营模式上还是有很大的不同。美通社是典型的传统新闻稿服务模式的代表，而新闻稿在线则注重本土服务，通过平台聚合需求，使其产生规模化效应，是一种新的商业模式的尝试。
路在何方
新闻稿传播不只是简单的稿件，更不是软文广告，这个服务同样需要对媒体传播的理解和策略性引导。相比日益增长的需求，能够提供真正专业服务的公司寥寥无几，目前行业上所谓“软文”服务公司，大多都不是有传播领域背景的专业公司，而是以媒体关系为主导的个人或小工作室。新闻稿服务甚至被不正规的网络营销公司与网络炒作、网络推手、水军等混为一谈，给这个行业蒙上了不光彩的阴影。
篇2
大家好！
我今天演讲的题目是《在新的历史起点上实现新跨越》！
法官，共和国的卫士，一个神圣而庄严的职业，曾使多少有志青年为之热血沸腾、慷慨激昂。从穿上制服的那一刻起，就注定我们与责任、与奉献、与牺牲结下了不解之缘，在法官光辉形象的背后，更多的是忠实于人民的利益，默默奉献。
而作为一名新世纪政法干警，在新的历史起点上，我也时刻在心里提醒自己：要执法为民、公正执法，积极响应时代的召唤，去追求，去探索，去创造，去奉献，去完成时代赋予我们的光荣使命，做一个新时期的优秀政法干警。
在上大学的时候，我就对崇高而威严的法官职业油然产生了几多神圣，几多向往。当我成为一名法学的卑微朝圣者，我决心终生用自己的辛勤跋涉，去感受法的脉动与心率，去探寻法的精神与真谛。当我们身着黑色的袍服在审判席上耐心听讼的时候，我懂得了黑色的服饰是法官内在精神的表现，这正如一位哲人说的：“蜜蜂只在黑暗中工作，思想只在缄默中孕育，美德也只在幽居中产生。”
作为一名法官，我们清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的关键是法官，而法官客观公正的品格则是影响司法公正的重要因素。《人民法官职业道德基本准则》的要求，体现了对法官中立、客观、公正品格的追求，中立的裁判地位决定了法官不能是一个社会活动家。人民法院公正与效率的目标要求法官必须严格自律，做一个深居简出的“孤独寂寞人”。最高人民法院院长肖扬曾经说过一句话：法官是一个由特殊材料制成的人所从事的职业。
在新的历史起点上，市场经济不断发展，国力日渐增强，人民生活水平迅速提高，但一些资本主义的腐朽丑恶现象也泥沙俱下，乘机袭来。我们——新时代的执法者，光荣的人民法官，头顶国徽、肩扛天平，担负着人民重托，代表着国家尊严，是惩腐倡廉的排头兵，祖国人民在注视着我们。
如果我们人民法官不能清正廉洁，那么法律就会失去权威，失去力量;如果我们人民法官都贪赃枉法，那么就会使天平失衡，****蔓延，侵蚀党的肌体，败坏党的形象，势必引起社会的混乱和动荡。因此，可以说，我们新时代的人民法官是“一身系天下之安危”者，朋友们，我们法官的职责重大呀!
可喜的是，我们××区人民法院的法官们，在市场经济的大潮中，经受了各种风浪的考验，涌现出了不少拒腐蚀、永不沾、廉洁奉公、秉公办案的先进人物，他们请吃不去、送礼不要，清正廉明、严肃执法，赢得了人民群众的赞誉。
“天下兴亡多少事，自身****遭厄运”。一个人是如此，一个国家，一个政党也是如此，****乃社会主义大业的凶恶敌人。历史经验告诉我们：一个国家，不除****，无以立国;一个政党，不除****，无以立信。人民痛恨****，渴望廉政，党和政府惩治****，顺乎民意，深得民心。在这场反****斗争中，我们作为一名肩负执法重任的人民法官，首先要从自身做起，保持自身的清正廉洁，正己才能正人，只有自身厌恶****，警惕****，拒绝****，才能理直气壮地高举代表正义、法律的达摩神剑横扫****，保我社会主义的朗朗乾坤永不变色!
新的挑战，新的机遇，新的任务。面对挑战，我们激流勇进;面对机遇，我们只争朝夕;面对任务，我们责无旁贷!
我们的审判权来源于国家和人民，作为社会各种矛盾纷争的终局裁判者，在以法官的形象出现时，我们已远远超越了小我之上，法官只能成为正义的化身，公正的天使，社会的良心。忠于职守，秉公执法，弘扬正气，是法官神圣的职责。惩恶扬善，除暴安良，为民解难，是法官义不容辞的义务。法官的胸间应当充满正气，法官的眼睛应当蔑视特权，法官的肩膀应当扶持弱小，法官的两袖应当一片清风!法官的上帝只有一个，那就是神圣的法律。
法官的良心只服从一条，那就是公正与正义。做法官的目标只有一个，那就是运用人民赋予的权利，全心全意服务于人民。作为一名法官，我深知世事繁杂，沧海桑田，但我将以法律作为终生信仰，视法律为神圣母亲，奉于灵魂深处时时敬仰，以正确领会、解释、执行法律为最高目标。探求公正与正义这一法律精髓。
篇3
一、运用缘由
1.贯彻课程目标、转化教学方式的需要
课程目标在“知识与能力”方面提出:“在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”;在“过程与方法”方面提出:“努力做到论从史出、史论结合;注重探究学习,善于从不同角度发现问题,积极探索解决问题的方法”等。引导学生阅读思考历史原始文献,能使学生体验“真实”历史,自己探索研究历史的方法,自己得出信服的看法和结论,真正提高学习技能。
2.适应高考试题特点、应对高考命题方向的需要
近年来高考命题呈现如下两大特点:一是选择题普遍使用材料创设情景, 08年全国卷Ⅰ除第23题是直接设问外基本都是用材料创设出情境后再让学生去分析。二是主观题材料文字大幅度增多,阅读量和相应难度增大:07年全国卷Ⅰ第38题材料文字达1033个,40题材料有308字,合计1341字;08年全国卷Ⅰ37题虽然下降至575字,但39题上升至799字,合计1374字。这些发展完美贯彻了高考大纲规定的“获取和解读信息”等项能力考核目标。因此我们在平时的历史教学中就应经常性地引导学生学会阅读历史材料、汲取有效信息、联系所学知识、依据材料提出问题和探索解决问题。
二、文献的收集办法
1.教学平时多留心
以人民版必修一为例,当我们准备“列强入侵与民族危机”一课时,可以想到查找《》、《》、《》等重要文献;准备“伟大的”一课时,查找《自卫抗战声明书》、《国共合作宣言》、《日本天皇的投降诏书》等文献;准备《》一课时,查找《》等文献;准备“近代西方民主政治的确立与发展”一课时,查找英国《权利法案》、《美国1787年宪法》等文献。经过一段时间的积累,要把收集的这些文献资料的电子版按时间、专题或国别排序成册,便于以后教学随时使用。
2.网络搜索是妙招
我们也可以买一些《中国古代史参考资料》甚至《论语》、《拿破仑法典》等历史资料书籍,不过需要大量时间跑书店和比较昂贵的金钱付出,而且不易直接在电化教学中使用。网络搜索这些文献资料就便捷多了。首先,这些文献资料的电子版在网上一般是免费的,省却购买的不便;其次这些文献一般存在网点很多,搜索容易,我的经验是直接在“百度”(或Google)上输入“**原文”(例如《》原文)、“**电子版下载”(例如《周礼》电子版下载),回车即可。好多文章、文献如《》、《宅地法》在“百度百科”中就有完整系统的内容;再次,我们获得的电子版文献极方便我们文字处理、加工打印、制作文本和课件,最是方便。
3.朋友共享囤积快
新课程倡导学生学会“合作学习和交流”,对教师也同样重要。如果在一个学校内教学组长或备课组长领导组内教师按教学内容或教师专长分工收集文献资料,包括整理文献在教学中的使用资料,然后汇总共享,则更能节省时间、拓展视野、共同提高教学水平。教师还可以利用网络结组共享资源。
4.学生查找有好处
山东省实验中学的钟老师介绍过自己的教学经验:给学生一个收集题目或范围,比如“”、然后布置任务让学生通过各种途径搜集相关资料,通过电子邮件发到老师邮箱里汇总,课上由学生发表阅读和提交这则资料的缘由或感想。因此教师布置任务由学生征集文献资料有如下好处:减少教师繁琐的机械劳动时间,余出时间对教学进行更深入地探究思考;使学生主动参与、学会学习,在实践中掌握收集史料等历史学习的基本方法等。
三、文献的使用办法
1.全文和节选
第一:在教学时使用文献的全文,一般有如下条件和益处:
其一文献本身比较短小,作为文档或课件呈现给学生阅读,能使学生了解全貌,形成完整正确的认识,不至于断章取义。如我讲“英国资产阶级革命”时,引用了《权利法案》全文:
阅读《国民权利与自由和王位继承宣言》(An Act Declaring the Rights and Liberties of原文:
1.凡未经国会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。
2.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力,为非法权力。
3.设立审理宗教事务之钦差法庭之指令,以及一切其他同类指令与法庭,皆为非法而有害。
4.凡未经国会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出国会准许之时限或方式者,皆为非法。
5.向国王请愿,乃臣民之权利,一切对此项请愿之判罪或控告,皆为非法。
6.除经国会同意外,平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。
7.凡臣民系新教徒者,为防卫起见,得酌量情形,并在法律许可范围内,置备武器。
8.国会议员之选举应是自由的。
9.国会内之演说自由、辩论或议事之自由,不应在国会以外之任何法院或任何地方,受到弹劾或讯问。
10.不应要求过多的保释金,亦不应强课过分之罚款,更不应滥施残酷非常之刑罚。
11.陪审官应予正式记名列表并陈报之,凡审理叛国犯案件之陪审官应为自由世袭地领有人。
12.定罪前,特定人的一切让与及对罚金与没收财产所做的一切承诺,皆属非法而无效。
13.为申雪一切诉冤,并为修正、加强与维护法律起见,国会应时常集会。
依据材料回答,该法案的核心内容是什么?
参考答案:以明确的条文限制王权,保护国民个人的正当权利,规定议会、议员的权力。
阅读完全文我们发现,与旧版教科书论述不同的是,《权利法案》不仅只限制王权,还保护国民个人的权利。
第二:课时充足或学生有充足的课外时间进行探究,教师布置课外活动探究作业(尤其利用节假日)。
其次:节选使用文献。其一由于文献篇幅比较长,并对当前历史教学而言不全是有效信息;其二、课堂教学或习题设置时,时间或篇幅有限,截取其精华能够紧扣教学主题,提高学习效率。当然节选一定得是精华,要求教师有“慧眼”。
例如讲解韩非的主张时,只从《韩非子》中节选下面几段材料:
阅读下面材料,概括韩非子的主要政治主张:
材料一:是以圣人不期修古,不法常可,论事之事,因为之备。今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。
材料二:严家无悍虏,而慈母有败子,吾以此知威势可以禁暴,而厚德不足以止乱也。
材料三:事在四方,要在中央,圣人执要,四方来效。(注:事:办事,执行事务;要:决策;效:遵从)
参考答案:分别反映其“改革、集权、法治”的观念。
2.原文和翻译
对古代文言文写成的文献,如果阅读没有太大困难这呈现给学生原文、各别词句稍有难度的可附加注释、如果特别难也可翻译成白话文。
典型的英文文献资料也可截取英文原文供学生探究,体验历史的真实感。当然如果太难就采用译文。例如讲美国《独立宣言》时我就采用了一段英文原稿:
篇4
1：努力撰写支持实时搜索的类型。随着实时搜索的发展，在线内容也将成为常态。您可以尝试结合如下的三种类型的内容，以此来支持传统搜索和实时搜索的需要：1及时更新FACEBOOK和TWRITE。这样你发表的内容就可以出现搜索结果中;2它能够快速和及时的更新，这样对于你的实时搜索优化来说，是一个蛮大的效果2发表博文。博客也同时也提供了更多的机会来提高你网站的排名，同时，博客相对微薄来说，对于搜索人员来，能够提供更多的详细信息。3新闻稿优化。通过优化新闻稿，然后提交到专门的新闻通讯社，这样可以展现你的内容，也可以获得高的排名。
2：发挥你的影响力。创建一个品牌团队是核心小组最重要的一部分。他们可以推荐你的产品给他们的朋友，家人和其他人。在你产品遇到困难的时候，他们会坚挺的捍卫。更有可能，他们会去使用你未来的产品与服务！现在，更可以提供一个好处的单子：品牌主张，让更多的人来主动连接到你的网站，从而达到实时搜索的结果。此外，品牌主张是一样的，顾客可以在TWRITE上推荐你的服务或者产品，这样也能达到实时搜索。
3：知道热点新闻是什么？随着实时搜索的发展，认识到用户搜索的词在这一分钟的发生的事情，是非常必要的。创建一个经常更新的关于最近用户在讨论的事情，然后去优化，那是非常不错的。
网络上有许多存在的工具，可以帮助监视搜索和绘画趋势：1 google趋势-利用这个工具，可以获取最热门的主题和热门的关键词2社会议论-这里面包括报纸上，电视上，视频，微薄中，博客等当中讨论的词汇。3博客：寻找热门博文，关键语句，新的故事，然后根据这些内容做一个专门的议题。4去观察和分析网络的不同文档。5流量统计-知道在一天，一个星期，一个月内的关键词。
4：适时的内容推广。当你文章的时候，给它做一个文章监控，从而知道文章的来源，比如是否来自实时搜索，博客搜索？FACEBOOK的文章更新和其他社会内容也会被发现在他们被正确索引后。这样做以后，你就能在实时搜索上占据一定的优势。
篇5
〔关键词〕在线教育；信息素质；农林高校；整合式教育
DOI：10．3969／j．issn．1008－0821．2012．06．031
〔中图分类号〕G640 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008－0821（2012）06－0123－03
2012年全国两会政府工作报告指出：大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路。高等教育要与经济社会发展和国家战略需要紧密结合，提高教育质量和创新能力。大力实施素质教育，培养具有创新意识的高素质人才，仍是当前高等教育的方向与重点。
随着数字信息环境的形成，依托于网络的在线信息素质教育(OILI)逐渐成为图书馆用户教育的主要形式。本文通过对全国农林高校OILI展开调查，研究目前OILI发展的现状，及时发现存在的问题与不足，针对如何有效地开展信息素质教育，培养用户的信息素养，提出切合我国农林高校OILI实际情况的建议与策略。
1 我国农林高校图书馆OILI现状调查
1.1 我国农林高校图书馆OILI平台网络调查
由于高校的信息素质教育主要由各高校图书馆承担，因此，本调查的所有数据，均通过逐一浏览图书馆网站直接获取。
调查采用网上浏览的方法，调查时间为2011年8月6日至11月13日。
通过中国教育和科研计算机网（http:∥省略）主页上的“中国大学”，选择“农林类”，链接各高校。调查说明本次调查对象为教育部批准的45所本科层次部属和省属高校，按照上述调查方法成功链接44所高校图书馆主页，1所主页在调查期间始终未能链接上。
1.2 我国农林高校图书馆OILI的基本情况
笔者就农林高校图书馆是否“有无OILI平台”、“有无采用网络教学系统”、“教育服务的内容范围、类型与分层结构”、“信息资源类型”、“有无采用网络交流互动技术”、“资源揭示深度与开放程度”、“个性化服务”等几个方面进行了网络调查。调查结果如下：
（1）有36所高校开展了OILI的相关内容，占据调查对象的80%。9所“独立学院”未能调查到OILI有关内容，其中1所网页在调查过程中始终未能链接上，8所或没有独立的图书馆网页，或学校机构设置暂没有图书馆部门。仅有7所高校整合了文献检索在线教育系统，没有一所高校设有OILI平台或采用WEBCT、Blackboard等网络教学系统。表明农林高校OILI已经取得一定的进展，但尚不系统规范。
（2）10所高校在一级类目组织提供教育检索入口，其他高校多散见于二三级类目。教育内容多为资源与服务介绍、检索技巧培训，20所高校教学内容可在线学习或者提供课件下载，2所高校限制IP登录，仅有14所高校提供了资源评价与利用有关方面的教育服务。
（3）11所高校图书馆根据本校专业重点及特色自建了专业学科导航，14所高校图书馆外链了CALIS重点学科导航、CASHL或方略知识管理系统，合计共22所，占调查对象的49%。13所高校设有学科馆员制度，提供学科服务。表明高校已开始从服务对象的角度组织类目，构建OILI的知识导航。
（4）29所高校图书馆网页提供了用户与馆员的交互功能，如电话、E-mail、虚拟咨询、读者留言、在线QQ、RSS（微博）VOD点播、OA、剑阁等单种或多种形式的同步与异步交流互动，但没有用户之间的交互功能。
（5）14所高校图书馆提供了因特网的相关资源链接，22所高校提供特色资源和个性化服务，经过过滤整合的资源无疑有益于提高用户的学习兴趣，增强OILI的实用性。
2 我国农林高校图书馆OILI存在的问题和不足
2.1 用户难以找到统一入口，教育内容分布零散
目前农林高校图书馆网页均未建设OILI平台，教育入口多以文检课教学、网络资源、读者须知、本馆介绍、读者指南、学科导航等形式命名，散见于二三级类目组织，仅有华中农业大学及湖南农业大学在图书馆网页教育上提出了“信息素质教育”。用户难以寻找到统一入口，必须多次点击链接层层深入，这在无形中造成了知识的脱节，增加了用户寻求所知的难度。OILI内容主要体现在文献检索课程和单纯的数据库讲座培训课件，教学内容没有系统规划、覆盖面狭窄，组织结构不严密，没有形成完整的教育体系。用户接受的信息素质教育比较片面、零散，用户虽然接受了信息素质的部分在线教育，却仍对信息素质的内涵没有全面的认知。
篇6
【关键词】创新; 语文课堂; 学习方式;教学模式
语文学科，作为一门在基础教学的工具学科，它在高中阶段应该给学生一个对祖国语言的基本的使用的能力，对祖国的文化能够进行欣赏和阐述，对学生的终身发展奠定基础。但是随着素质教育的推进，在语文学科的改革过程中，教学工作者时常会处于两难的境地：一方面要提高教学质量，向45分钟的课堂要效率，可是时间不够，教的没有较完，导致学的也没有学好，教与学难以相长，活力不再；另一方面教学要体现教师的主导性，学生的主体性，可是教学中两者难以兼顾，主导性不强，主体兴趣也不高，活力难现。的确，传统的教学模式和新形势的发展所需要创新的、合适的“新式教学模式”在相当长的一段时间里仍需磨合、合理过渡，这就需要我们每一个语文教学工作者拿出知难而上的韧劲不断研究探索。
1 语文教学需要创新和变化，但不等于开放课堂
新课标中指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在理解这一理念中，不少教师教学容易出现偏差：鼓励学生选择适合自己的学习方式，就是要将课堂的教学开放，把课堂教给学生，让学生自己来把握课堂。我在教学中也出现过此类的问题。我在教学《林黛玉进贾府》这篇课文，考虑到此文是小说问题，篇幅长、内容多，要激发学生的学习兴趣不太容易。我在课堂安排中就设计了一个以旅游的方式来进行教学：让学生充当导游，把贾府当中旅游地点，在移步换景中熟悉贾府的环境，并进一步了解小说当中环境描写的作用。上课时，学生兴趣很高，主动性也很强，课堂很热闹，大家争先恐后来做“导游”，可一节课上完，众多“导游”还没有搞清楚旅游点“贾府”的情况，更不用说知道此环境描写在文中的意义。课后我反思，这一节课是失败的原因在于我刻意追求教学的创新性，课堂完全让给了学生，学生大闹课堂，作为教师的我没有发挥引导学生探究问题的作用，学生的学习变得随意性，讲的内容没有扣住文本，而是想到什么就讲什么，内容颠三倒四，课堂热热闹闹，结果学而无获。其实上小说类的文章，教师应处于教学主心骨的位置，因为文本的主题多是有指向性、确定性的，所以在教师在课前应扣住小说的“三要素”确立好让学生探讨和争论的关键性问题，这样学生在学习当中才能做到“讨论有本可依，分析有根有据”，避免出现课堂完全是教师的“满堂灌”，学生随心所欲的自学。可见，在高中语文教学中，教师的教学创新要达到高效，应是立足于教学要求，可将自己阅历的理解融入课堂，检查学生的体验程度。或是学生根据课文特点，在完成自主学习的情况下，培养学生独立感受、品味、鉴赏的能力，并能在学习中展现体验的个人色彩、个性特征和自我评价，自觉地内化知识，提升精神境界的模式，而不是教师一昧的自我拔高或脱离文本和学生实际随意调侃，教师的教学阵地多是在课堂，课堂的开或关都应有教师来把守，擅自离岗会让学生的学习漫无目的，疑惑也没有信服的答案。
2 语文教学创新和变化需要立足文本，但不等于拘泥其中
语文课程的“人文性”着眼于学生的精神领域，而文本应成为教师疏通和拓展学生精神领域的最好载体。我们常说“书是死的，人是活的”。可见，文本的阅读是教师和学生“教”与“学”的依据，教学的效果要实现“死读书”到“活读书”的转变，活用文本才是关键。传统的语文教学之所以让学生厌烦是因为教师死盯课本，讲解也就是照本宣科，自以为字字珠玑，学生上课则无需潜心感悟，只需埋头苦写，课后还要死记硬背，试想这样的教学能高效高质吗？当然不能。语文学习必须是以运用为目的，如果以生活为大舞台，那么课堂应是舞台的中心，文本是学生在舞台立足的依托。
我在设计《道士塔》一文时，起初的设想以散文鉴赏课的方式进行，因为作为余秋雨的历史散文代表作这篇文章所蕴含着厚重的文化意义，让学生学会品味此类文章也会受益匪浅。课前我先是安排学生做了预习题――这篇文章作者主要谈了哪一个文化？这个文化让作者的情感有怎样的变化？作者的写作用意是什么？你有什么感悟？其实，这几个问题都是扣住这篇文章的特点而设计，可是没有想到学生作业中的回答与我设想的相差甚远。因为大部分学生仅仅从课文中看到了王道士和中国的官员的愚昧做法，将文章的用意简单理解为批评他们，而忽略了人物行为背后所隐藏的一段屈辱的敦煌文化历史，更看不到作者的一种沉重的责任心和使命感。看了学生的练习题，我决定改变原来设定的教学安排，因为用原来的教学设计，那么学生对文本的理解就更加肤浅了，文本被孤立，学生的能力自然就被我人为地拔高，这样的教学也就成为无源之木，学生不能吸收和消化，也就没有运用和创造了。既然学生找不到散文的“神”――敦煌文化的变故是旧中国落后的明证，也是国人要铭记的一段屈辱的历史，那我何不先把文本的“神”先抛给他们，再让他们在文本中寻找证明为什么会是如此结果的原因。“因果”互换的教学调配更是教师合理进行创新教学的体现。新的教学设计，既解决了学生对隐藏在文本中那段失落文化的理解，又让他们有了探讨和思想的空间，饶有趣味的解决了历史散文枯燥、难懂的特点。同时也让学生在理解重要文句的基础上对此类偏重于叙述性的散文中的人物描写有了一定的认识，为下阶段小说的人物描写的重要作了铺垫。这种教学处理使得我在教学引导精当，更好的发挥了学生集中讨论、自主发言的兴趣，学生在课后也有了很大的兴趣去探寻身边的文化，保护身边的文化。著名哲学家周国平先生也指出：“任何有效的阅读不仅是吸收和接受，同时也是投入和创造。”
可见，学习文本，让学生有了更多机会从现成的语言中去有领悟文字当中所蕴涵的具体的美学含义和文学作品中所具有的独特的风格的本领，为自主研究创设了资本。所以，完全脱离文本的教学和拘泥于文本的学习都阻碍了教学效率的提高，学生的创新意识和创新能力也难以体现。教师进行的创新教学内容应体现为：立足文本，充分调动学生的自主学习能力而灵活调度教学内容的教学。
3 语文教学的创新和变化是生活的延续，不仅仅是教学内容的昙花一现
教师都有过这样的体会，上完一课书不难，难就难在上完了课，学生能将自己对教学内容的感悟体现出来。现今的语文课堂教学，有两种不良倾向值得我们进行深刻的反思：一是片面强调语言形式的训练（形式――形式――形式）刻意追求语文知识的系统性和完整性的训练，这种训练的目标指向就是应付考试；二是片面强调语言内容的感悟（内容――内容――内容），所谓“书读百遍，其义自见，”忽视在感悟过程中帮助学生领悟语言表达法则。这两种走过场的语文教学的模式，是造成长期以来语文教学“费时、低效”的根本原因。许多时候，我们教师总是孤立了自己来分析、总结学生的学情，认为教学能“保本”（上完内容），更不用谈“创新”。殊不知，这种一厢情愿的教学内容的创新难以兼顾学生的兴趣变化。长此以往，我们的教学内容才不新，学生的创造力更难以凸现。教学应是形式与内容的结合，这样原本单调的课堂才容易碰出新的智慧火花。
上《我的空中楼阁》一文时，我一改以往常规的、枯燥的“形式教法”，单纯地从散文的特点“形散而神不散”，扣空中楼阁的特点来分析文句和文段，从而进一步阐述了作者追求自由、惬意的幸福的生活主旨。其实，现实的“空中楼阁”处处皆是，因为模糊而更显真实，不必强求人人一致化，但这类文章的主题都是有明确的指向性的――因对现实的不满，才萌生了远离现实环境，回归自然的理想生活。考虑现实生活的理想追求的虚幻特点，我就将课堂设计成辩论会的模式，让学生在文中寻找新的依据，争论“我的空中楼阁是有还是无”。创新的课堂，顿时让学生兴趣盎然，虽辩论双方的立场不同，但是对文章的情感把握、文句理解、文段意蕴等方面依然做到了准确的理解，并能运用原句，阐述自己对描写主体的理解，表明体会。课堂氛围热烈，学生似乎也打开了思维的匣子，有创造地将现今人性的压抑，生活得束缚等社会问题融入课文，而且理据严谨充分，更透彻地掌握了文章的写作意图。让我明白，教学内容与形式的兼顾，让教师有了教学鲜活的教学创新，才有了学生鲜活的求知内容，师生互动做到生活化，和谐化；语文教学的创新因为师生教与学的内容和形式的统一而高效，学生生活化的融入使得课堂充满生机。此后，凡是遇到同类型的课文，如《道士塔》、《荷塘月色》等文我也反复用此类教学模式来锻炼学生的学习能力，不死守课本，深入挖掘文本主旨，留有余地激发其创造思维，巩固创新意识，提高教学质量。语文文本的教学是生活的延续，脱离生活轨道的教学无从创新。
在语文教学中，我们应把语文教学与文本、现实生活实际相结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。只有合理依托文本和现实生活，才能使学生有新的发现。语文教学并不是十全十美的，而应是有留有思考的创造性教学。即45分钟的课堂是有闲置的，它不是“去问题教育”，应该是“以问题为纽带的教育”；学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，不仅有利于培养他们学会学习的创新精神和实践能力，为每一位教育工作者的合理反思和提高的机会，而且使得我们的课堂有了生命的活力，教学有了发展和创新的空间。
参考文献
［1］ 《高中语文课程标准教师读本》华中师范大学出版社2003年
［2］ 《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第一册至第六册 人民教育出版社2005年4月
［3］ 《中学语文学法指导与教学心理基础》 内蒙古大学出版社 2000年
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【关键词】校园文化 信息技术 建设
目前，我国高校作为新技术和新思潮的领军者，网络技术广泛和深入地使用己经成为了普遍现象。高校校园文化是大学生群体特有的一种文化，生命力旺盛，前卫意识浓厚，时代特色鲜明，是富有高校特色的一种校园人文氛围和校园精神体现。因此，网络技术作为时代特色和高校校园文化自身所具有的前卫性和新技术应用性相接轨融合，成为了高校校园文化的一个重要组成部分，其在校园文化的健康发展中作用重大。
1 网络技术在高校校园文化建设中的应用现状
高校校园文化本身具有陶冶、规范以及激励等功能。陶冶功能主要体现在教育从本质上是文化传递的一种活动，但其真正的魅力是对整个文化价值的理解，从而获得对于人生观的全面体验以及人文素养的全面领悟，从而做到学生人文情怀的熏陶，提升高校学生自身的精神和价值观念。规范功能主要是指，高校校园文化中有关制度的制定，帮助学生养成良好的生活习惯和文明行为，进而达到高校校风建设工作目标。激励功能则是，高校通过采取更为丰富多样的活动形式进行校园文化的宣传，并吸引众多高校学生参与进来，进而达到校园文化宣传的目的，但是从网络技术方面来说还是存在一些问题的。
1.1 校园网络建造不完善
建造校园文化的前提是，硬件设施完善。校园网络可以覆盖整个校园范围。但是目前一些高校，因为发展起步较晚，时间短。所以校园网络覆盖不是十分完善。一些硬件设备陈旧破损。这种情况下，难以建造校园文化。
1.2 目前高校的网络，缺乏高效的高质量的交互平台
很多高校缺乏真正的校园交互平台。即便有的也是作用不够完善。要达到符合现代通讯设备要求，符合新一代学生使用习惯的就更是聊聊无几了。可能有人会提出疑问，为什么会有这样的需求。因为建设校园文化，要实现通讯与交互，那么就要通过终端通讯设备来完成。例如手机。这个在高校内，平台与学生的、教师的手机通讯端建立关联的还很少。另外，校园文化有很大一部分功能是为了学生所服务的。而现代的改制学生，年龄在 20 岁左右。他们的生活习惯直接决定了校园文化被应用的频率。所以这些在建设校园文化中，都是很重要的。是需要考虑的。在没有的前提下，就需要打造这样的交互平台。选取平台产品应该 注重通讯端合理、后期维护费用低、平台产品相对成熟的特性。
2 信息化技术在高校校园文化建设中应用设计
在信息化时代背景下，学生势必会是信息化的先驱者，是推动整个社会信息化的力量，“信息化校园”更是整个信息化时代的重要部分。当前，众多的多媒体、计算机设备进入高校校园中来，国际互联网也向校园人敞开，让信息技术融入到高校校园学生生活的多个方面，让学生不管是在日常的学生生活、交往互动以及购物出行中都离不开网络，校园人也开始享受信息化带来的数字化生存，并对当下信息化的冲击给出了回应，这一回应更是构成整个校园文化的重要组成部分。为了更好地构建校园文化，引入物联网技术，实现校园的智能化管理。物联网具有智能识别与处理的能力，它将云计算与各种智能技术结合起来，通过传感器获得大量的信息，并对这些信息进行分析、存储、加工和处理，提炼出有价值的信息来满足不同用户对象的需求。 从建设内容上划分整个系统从逻辑上分为三层次：基础设施层、数据层和应用层。
（1）教室配置管理就是通过信息化技术获得关于教室使用状态的所有信息。系统可以分析用户需要得到的教室信息（例如 ：教室的使用状态 、上课情况 、上课内容 、授课人等 ），借助 PC 终端查询所有教室的实时使用情况，以及其他所需信息和服务。同时提供系统接口，通过端口与其他系统（例如：排课系统、考试系统）衔接，为学校后勤管理提供统一平台。
（2）信息化标准是校园文化建设的基础内容，用以支撑教育资源共享，保证各种系统之间进行信息交换和互操作能力。校园文化建设中由于编码对象复杂，单一的一个编码方法无法支持整个校园的运行。 因此，必须建立一套行之有效的编码标准体系，研究针对不同应用的最为科学的编码方案。
（3）高校校园文化建设中，必须要建设共享数据库平台，建设统一身份认证平台和建设综合信息服务平台，建立安全高效、统一共享的数据中心；规范信息从采集、处理、交换到综合利用的全过程，逐渐形成有效的信息化管理的运行机制，檠校领导和有关部门信息利用、分析决策提供支持。
3 结束语
校园文化是高校学生成长的环境，校园文化建设水平的高低对大学生的身心发展具有重要的影响，特别是在当前人类精神文化生活屡遭重创的背景下，人类精神文化出现了严重的问题，文化贫嘴化，价值空洞化以及精神低俗化。尤其是在我国经济正处于快速转型期，各类矛盾和问题都影响着高校师生，因此需要高校做好校园文化建设工作，在当前信息化语境下，也需要做到激浊扬清，丰富现阶段我国高校师生的精神文化生活，实现师生的平等对话、高校校园文化的传承和创新。
参考文献
[1]娄坤，李星，廖女男.论信息化环境下大学校园文化的建构[J].西北医学教育，2010（04）：713-714+742.
[2]孙文杰.论新媒体环境下校园文化的构建[J].学习与实践，2013（01）：135-140.
[3]蔡桂珍.新时期高校校园文化建设研究[D].福州：福建师范大学，2013.
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关键词：信息技术；高中数学；文献研究
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）18-0106-03
信息技术在各学科教学中的应用是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性。它强调不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。为了使信息技术在高中数学教学中更好地利用，笔者对近6年来关于信息技术在高中数学学科教学应用的文献进行了梳理。
1 文献分布情况
笔者在CNKI的中国学术期刊网出版总库以“信息技术”并含“高中数学”为“主题”“篇名”“关键词”进行了检索，结果见图1。为了更加精确了解我国信息技术在高中数学教学应用中的研究现状，笔者又利用知网的“文献来源”功能，对教育技术领域具有一定影响力的期刊上的信息技术在高中数学教学中应用的研究进行分析。
2 信息技术在高中数学教学应用的研究视角分析
笔者在研究文献期间，发现多数研究者将研究视角放在信息技术学与高中数学教学的整合上，笔者主要从信息技术在高中数学教学中的作用研究、基于不同教学内容的应用研究、注意问题及策略的研究这几个方面进行综述。
2.1信息技术在高中数学学科教学中的作用研究
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性特征，对信息技术在高中数学学科教学中的应用，不仅提供了丰富的教学资源，而且突破了教学重难点。但是由于关注角度不同，不同的研究者也有不同的观点。如钟伟香[1]认为信息技术应用于数学教学中能够改变学生的学习方式，真正体现学生主体地位；能够突破教学重难点，降低学生的理解程度；能够创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。如孙毅[2]等人认为，信息技术在高中数学教学中的作业一方面可以增进师生的沟通交流，另一方面数学比较抽线难懂，信息信息技术有利于学生克服学习上的困难障碍。研究者杨雪娟[3]在孙毅研究基础上认为信息技术还能够发展学生的思维能力，课堂以学生为主。郑晓娥[4]研究表明，信息技术可以提供多元化的渠道，让课后辅导轻松便捷。再有研究者张桂贞[5]认为将信息技术与数学教学相结合，在一定程度上是可以促进教师在教学的过程中不断反思，这样才可以提高教学效率。
笔者认为，信息技术在高中数学学科中的作用就是改变了传统数学课上“满堂灌”的教学方式，丰富了课堂教学内容，转变了师生角色，实现资源的整合，优化教学结构，将抽象的知识点具体化。此外，笔者还认为，结合传播过程和传播要素分析，信息技术的应用是贯穿教育传播的整个过程。
2.2信息技术在高中数学学科教学中的应用研究
针对高中数学不同的教学内容，笔者主要从立体几何、函数、平面解析几何3个模内容进行分析信息技术在高中数学教学中的应用。
2.2.1信息技术在立体几何教学中的应用
立体几何被认为是培养学生空间想象能力的重要途径。如薛兆勇[6]研究表明，多媒体技术可以帮助学生走好立体几何的第一步――作图，可以将抽象的立体图形具体化、形象化，突破立体几何知识的重难点，利用多媒体进行阶段性评价，帮助学生构建知识体系，培养逻辑思维能力。又如虞建良[7]认为立体几何有很强的抽象性，利用绘图软件，可以激发学生的学习兴趣，利用多媒体技术可以促进学生对课程的理解。
几何画板在高中立体几何教学中的应用效果有基于案例的。如研究者王效东，薛春玲[8]等人认为在“点线面关系”这一教学内容上，应用几何画板建立空间坐标系，制作一个四棱锥，让四棱锥左右或上下旋转起来，实虚线自动变换，这样使三维空间图形运动起来，就可以帮助学生更容易形成空间概念，变抽象为形象，帮助学生理解，培养学生的空间想象力。
2.2.2信息技术在函数教学中的应用
函数概念的抽象，以及数形结合的函数内容让学生对概念理解出现困难，对函数图像缺乏感性的认识。研究者宋梅红[9]认为在函数图像学习时，如果传统的教学方式与信息技术结合起来，学生就不会处于被动的状态，很好掌握函数图像的画法，并且容易理解函数图像解析中各参量与函数图像的关系。而且可以整合信息技术，引导学生合作探究，渗透方法指导，提高学生的探究能力和自学能力。
研究者薛峰[10]认为在提出函数问题的时候，可以应用几何画板软件、文字处理等工具对函数过程进行记录和分析，引导学生在图形变换中思考，清楚明白地给学生展现函数的特征和内在关系。在探究性学习的过程中，可以采用Word、ppt、电子表格等工具帮助学生开展探究工作和互相交流讨论，再应用几何画板通过数形结合的方式帮助学生理解函数图像的特征和性质。
同时，吴正芳，王敏[11]表明，应用Excel 的公式和图表功能，正确、快速地进行计算和呈现函数图像，能够突出重点，化抽象为具体，有效化解难点，并节省宝贵的课堂时间。学生可以利用课余时间进一步灵活使用以理解和掌握其他数学函数。
2.2.3信息技术在高中平面解析几何教学中的应用
平面解析几何的实质是利用代数的方法来研究平面几何问题。研究者樊贵生[12]认为平面解析几何最基本的就是求点的轨迹问题，而按照求点轨迹的基本思路和方法，建立点的轨迹方程，把所研究的平面曲线转化为研究数的问题，再通过解决数的问题来解决曲线问题，但是曲线与方程之间的对应关系很抽象名学生不能很好理解。通过几何画板利用点的运动把几何图像展现给学生，能够使学生直观地看到点的变化。
笔者同意研究者们的观点，对于数学这样的比较抽象的学科，特别是在几何教学中，如果使用传统的教学方法，既不能激发学生的学习兴趣，而且也使课堂变得枯燥乏味，严重影响教学效果。使用信息技术支持的学科教学软件（如几何画板），可以使抽象的图形形象化、具体化，激发学生的学习动机，但是我们不能忽视传统教学与信息技术的结合。
2.3信息技术在高中数学教学中应用需要注意的问题
信息技术应在高中数学教学中的应用提高了教学效率和教学质量，但在教学过程中应该避免一些误区，已达到教学最优化效果。
1）防止利用信息技术“满堂灌”
利用信息技术使得课堂容量加大，省却了老师大量的板书时间。但过分夸大信息技术的显示功能，不分课型随意应用，无法突出重难点，学生接收效果不好，数学课堂彻底转变为“满堂灌”，背离了信息技术应用于数学课堂的本意。
2）防止信息技术“特效”喧宾夺主
利用信息技术制作的课件，特效炫目，打破了传统的教学方式呆板、沉闷的气氛。但是很多教师将多媒体课件设计华丽，忽视了关键内容，忽视实质内容，甚至有的脱离了教材，最后就是使得多媒体效果喧宾夺主。
3）防止信息技术完全代替传统教学手段
信息技术是教学的一个好帮手，但是他不可能解决教学中的所有问题，因此无论信息技术怎么先进，有多完美，它带来的多媒体教学仅仅是课堂教学的资源和一个辅助工具，不应该代替传统的教学模式。
4）针对合适的教学内容选择合适的教学媒体
高中数学虽然比较难也比较抽象，但并不是所有内容都适用于多媒体教学，对于有的内容，传统的讲授法比利用多媒体教学更有效。对于某一教学内容，误用或滥用多媒体进行教学，反而会事倍功半。
5）避免“机灌”现象
研究者刘红霞[13]研究指出，在多媒体教学过程中要给学生留出充足的时间思考、讨论。如果不留出时间让学生思考，那么表面上看整堂课信息量大，学生反映良好，其实由原来的“人灌”改为更高效的“机灌”。失去了学生的思考，等于脱离了实际，这不利于学生抽象思维的培养。
6）课件模式应该多样化，而且课件要容易操作，易于理解
丁海峰[14]-指出，在课件模式选择时，除了PPT 外，我们也可以采用flash 动画、几何画板以及Authorware 等软件。选好课件模式后，在课件设计要容易操作、易于理解。受教师精力以及学生理解课件内容的影响，课件应尽量制作的容易操作、简单明了。
7）处理好板书与信息技术的关系
在应用信息技术进行教学的各环节中，板书有其不可代替的优势，可以随写随停，即写即擦，适当修改等。虽然电子白板功能和黑板相近，但是在某些环节是不可替代板书的。教师应根据具体的教学内容和教学课型，合理选择黑板和大屏幕，并使二者有机结合，给学生留出思考的时间和空间，给学生留有反思和发问的机会。
研究者们从对个角度阐述了信息技术应用于教学中应该注意的问题，但笔者发现学生的特征、学生对信息技术的接受程度也是应用中必须考虑的问题，学习者是学习的主体，只有学生对信息技术支持下的教学媒体或学科软件能够接受，信息技术的应用才能达到事半功倍的效果，反之就会事倍功半。
3 总结
高中数学是具有高度的抽象性和严密的逻辑性，信息技术支持使高中数学的学习从抽象到具体，帮助学生更好的理解学习，增强了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣，为高中数学的教学带来了新的动力。
参考文献：
[1]钟伟香. 现代教育技术在高中数学教学中的应用分析[J]. 新课程（下），2015（9）：162-163.
[2]孙毅. 探讨信息技术在高中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育，2014（34）：116.
[3]杨雪娟. 浅谈信息技术在高中数学教学中的作用[J]. 中学数学教学参考，2015（12）：39.
[4]郑晓娥. 例谈信息技术在高中数学教学中的作用[J]. 中国校外教育，2014（20）：166.
[5]张桂贞. 信息技术在高中数学教学中的应用[J]. 新课程（下），2015（8）：160.
[6]薛兆勇. 多媒体在高中立体几何教学中的应用[J]. 中学教学参考，2013（14）：34.
[7]虞建良. 探析信息技术在立体几何教学中的应用[J]. 语数外学习（高中数学教学），2014（5）：18.
[8]王效东，薛春玲. 几何画板在高中数学教学中的几点应用[J]. 中国信息技术教育，2010（4）：96.
[9]宋梅红. 信息技术与高中数学函数教学的有效整合[J]. 中学生数理化（教与学），2014（7）：66.
[10]薛峰. 信息技术支持下的高中函数教学研究[J]. 数学教学通讯，2014（21）：40-41.
[11]吴正芳，王敏. Excel在高中数学函数教学中的应用研究[J]. 计算机时代，2015（4）：71-72.
[12]樊贵生. 几何画板在高中数学教学中的应用[J]. 中国信息技术教育，2014（10）：158.
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在营销传播的60年历史中，它的主要内容是把信息传播出去，并使潜在客户信服，让他们采取行动。现在，借助于社交媒体的强大功能和影响力，营销传播是与潜在客户进行对话，并引导和说服他们采取行动。现在的营销已经是参与对话，并与人们建立联系，而不再是一味的单向式推销。
David Meerman Scott的《新规则――用社会化媒体做营销和公关》给出了在网络社会进行营销和公关的完全不同的思路和做法，下面是本书中的一些精彩观点。
1.网络不仅改变了营销和公关的规则，而且也改变了商业图书的运作模式。事实上，我最喜欢的一些书都曾经在博客上发展演变。
2.在互联网出现以前，公司只有两种吸引人们注意力的方法：花大价钱做广告，或者借助于第三方在媒体上做宣传。但网络的出现改变了这条规则。网络不是电视，真正懂得新的营销和公关规则的公司会直接与客户建立联系。
3.在塞斯・高汀所提出的“电视工业综合体”中，一项主要的技术就是“打断式”广告。在这个系统之下，广告公司的创意人员坐在办公室里，构思能够打断人们并吸引他们注意广告的方法。网络营销完全不同，它不采用单向的打断方式，而是当购买者恰好需要某些内容的时候为他们提供这些内容。
4.大体上，用户只有两种方式与Web内容进行交互：搜索和浏览。大多数组织只对站点的搜索进行了优化，而浏览模式正是Amazon做得出色的地方。
5.网络营销并不是使用一些司空见惯的广告条，通过高亮的颜色和花哨的动画来吸引人们，而是理解消费者使用的关键词和短语，然后通过一些小标记把消费者引导到他们所需内容的页面。
6.在互联网世界中，内容驱动行动。
7.每个企业都有一些有教育意义的信息可以贡献给市场，你需要问自己，我如何把这些信息出去？
8.新规则下，公关不再是每月花费数万美元来执行媒体关系计划，试图让一些我们选中的杂志、报纸和电视台的记者为我们做报道，相反，我们把目标对准那些有影响力的博客、在线新闻站点、微型出版物、公共发言人、分析家和顾问，因为这些人已经与目标客户建立了联系。
9.更好的一点是，我们不再需要等待媒体来为我们写报道。借助于社交媒体，我们可以直接与用户对话，而完全绕过媒体这个过滤器。问题的关键是让人们能够在Yahoo！以及垂直网站和RSS源中找到你。
10.我们不再是有了“重大新闻”之后撰写新闻稿并把它投递给少数记者，而应该撰写一些能够凸显我们的专家思想和成功案例的文章，并把它分发到网上，以便消费者能够在新闻搜索引擎和垂直内容网站中找到这些内容。
11.在网络上，营销和公关之间的分界线已经变得非常模糊。
12.内容者需要全面考虑一下问题：我的读者是谁？我如何才能把消息传递给他们？他们的动机是什么？我能帮助他们解决什么问题？什么内容能够吸引他们，同时还能把信息告诉他们？什么内容才能吸引他们购买我的产品？
13.把Web看作是一个庞大的城市，而把社交媒体看作是在这个城市里人们寻找乐趣的聚集地，这样我们会更容易理解营销人员如何才能最有效地利用社交媒体工具。在一个鸡尾酒会上，你会做什么呢？你会大声叫卖你的产品吗？
14.通过电视台来回应网络上的抗议风暴是个糟糕的选择。
篇10
――本报记者 马文方
5月10日，微软宣布以85亿美元收购互联网电话公司Skype。考虑到2005年eBay收购Skype时花费的25亿美元，以及去年Skype还在做亏本买卖，因此一些人认为微软为这项收购拿出85亿美元不值。
其实，值不值首先要看这钱是否花在了与公司的战略方向一致的地方。
自打微软去年11月了体感设备Kinect后，有关Kinect的消息在微软的新闻传播中十分抢眼，以至于令人多少都有些搞不清微软的战略方向了。在今年1月举办的智能手机和平板电脑炙手可热的国际电子消费展（CES）上，鲍尔默大谈Kinect惊人的销量；3月，微软官网又刊登了新闻稿《吉尼斯世界纪录：Kinect成为史上销售最快的电子消费品》；4月，Kinect和Xbox游戏机又因成增长最快的业务而成为微软公布的史上最强的季报中的亮点。
但目前Kinect毕竟只是一种用于游戏机的外设，如果是作为游戏外设厂商，那么激动也好，兴奋也罢，都是应该的，甚至是必须的。然而，微软并不是游戏机外设厂商，至于未来是否会成为游戏机厂商，取决于游戏机业务对微软营收的贡献。
今年1~3月是微软历史上收入最高的一个季度：营业收入为164亿美元，运营利润为52亿美元，而包括游戏软件、Xbox、Kinect、鼠标、键盘在内的娱乐与外设业务收入为19亿美元，运营利润为2.25亿美元，分别占到总收入和总运营利润的11.8%和3.9%。再从税前利润率上看，娱乐与外设业务为11.6%，与Windows业务的62.1%相差甚远。显然，Kinect在可以预见的未来要成为微软的主业是不可能的。
事实上，微软第一季度财报显示，在线业务亏损仍在持续扩大。而同期，苹果的营收和利润双双超过微软，其中仅iPhone一项业务就以123亿美元的营业收入超过了微软桌面Window、Window服务器以及娱乐与外设业务的总和，令史上销售最快的Kinect难以望其项背。在网络和移动互联网大行其道的今天，这反倒成为微软的隐忧。
