家长会开场白范文

导语：如何才能写好一篇家长会开场白，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

幼儿园家长会主持词开场白1

各位爸爸妈妈：

首先，我代表幼儿园大班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽空来参加我们的家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此我真诚的对你们说声谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往的关心与支持我们的工作。主持词大全

大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。作为教师，我们将更加耐心，仔细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况，带着这些我们共同的目标，就开始我们今天家长会吧。

幼儿园家长会主持词开场白2

各位家长:大家晚上好!

首先，非常感谢各位家长在这么一个带着寒意的冬天的夜晚来参加我们的家长会。请允许我代表全校领导，老师，向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢欢迎您的到来，感谢您对学校工作的支持。在过去的半个学期中，我们一起努力着，付出着，收获着;在逝去的这三个多月的日子里，我们共同经历了几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，几多感慨。对于今天的家长会，在座的各位一定是期待着的，我们也是期待着的，让我们共同把握住这次机会，使得学校更加了解您们的需求，您们更了解学校的工作。

今天的家长会主要有这三方面的内容：第一部分是我校的周云校长将近阶段学校的工作情况作一简要汇报，第二部分是由我们常州市心理卫生中心主任、高级心理医师王瑞文博士为大家就如何进行科学的家庭教育作一专题讲座，第三部分由各班班主任在所在班级就学生的具体学习情况再和各位家长作交流汇报。

二、下面就有请周校长为大家讲话

三、刚才周校长对我校的工作情况向各位家长作了一个简要的汇报，学校的许多工作都有着我们众多家长的配合与支持，作为学校，作为老师，我们无以为报，只能尽心尽力，教育好您的孩子，我们的学生。今天，我们非常有幸地邀请了常州市心理卫生中心主任、高级心理医师、王瑞文博士来到我们学校，大家掌声欢迎

四、听君一席言，胜读十年书，刚才王瑞文博士用生动的语言为我们剖析了生活种种家庭教育问题的成因，分析了应该如何解决这些的最佳途径，我想，不光是各位家长会从中有所收获，我们作为教师也收益颇多。在社会飞速发展的今天，教育已不仅是学校社会的责任，也是每一位家长应该重视的问题，只要我们学校家庭能互相沟通、互相合作，用科学的方法，智慧的方法教育我们的孩子，那么我们的孩子就一定会成为社会的有用之人。再次用热烈的掌声谢谢王主任!接下来就请各位家长分别回到各班教室，由各班班主任再和各位家长作交流。

幼儿园家长会主持词开场白3

各位家长：

篇2

一般而言，家长会应订在学期初或放假前，或者是大型的活动结束后，这个时间家长的出席率相对来说比较高，时间确定后，应提前告知家长邀请其参加。在家长会前教师应适当做一些调查，了解家长关心的育儿话题，收集本班幼儿的资料和学生小作品，教师还可用现代化的工具将开会内容制作成视频资料和家长共享，这样可以提高家长会的效率。教师应以一种平和、愉悦、轻松的心态来迎接家长的到老，会议开始之前，由于家长陆续到达，教师应与先到园的家长进行沟通，借此消除紧张气氛，沟通的话题可以比较轻松和广泛，可以谈谈天气，谈谈在孩子身上发生的趣闻，时下比较热点的话题等等。对于表现比较顽皮的幼儿家长应该主动招呼并先赞其优点，这样便会缓和有的家长比较敬畏老师心里，有利于在开会期间畅所欲言。教师在主持家长会的时候，不要照本宣科，要表情自然，笑容亲切，不要以一个权威专家的形象出现在家长面前，要给家长营造一个良好的氛围，在这种平等交流的氛围当中，家长更容易融入其中，发表自己育儿方面的经验，教师应尽可能不带批判性的语言，避免照本宣科或者说太书面化的语言，语言应当轻松，呈现口语化的状态。

二、家长会中，努力创造和平的氛围，鼓励家长积极发言

（一）够调动家长积极情绪的开场白。教师如果是第一次与家长见面，可以首先进行自我介绍，包括姓名、年龄、特长以及教师的个人特点等等，让家长对教师有一个全面的认识和了解，促进今后更好的沟通。如多次见面，在开场的时候，教师应首先欢迎各位家长的到来，运用热情亲切的语言调动家长情绪，可以先向家长讲一个与本次家长会议有关的故事，或者是讲一个笑话来活跃气氛。这样拉近了教师与家长的距离，可以缓解紧张气氛，确保家长会顺利进行。

（二）学期工作全方位的向家长展示。让家长对孩子在幼儿园的活动了解，幼儿园的教学活动，主题活动加区域活动，并向家长介绍幼儿园的安全工作、德育工作，体现我园健全幼儿人格的教育，向家长展示幼儿成长档案，幼儿在园的安全与营养健康等等，让家长放心的把孩子交给老师，交给幼儿园。在介绍时应注意语言的平和中立，不要只说好的方面，存在的不足与可提升空间都应向家长汇报，让家长感受到教师的诚意。

（三）介绍或总结班级的整体情况。在开场白后，一般家长会第二个程序是由幼儿教师来向家长介绍和总结本班级在本阶段的整体情况，一般以较积极的事情来开头，比较容易让调动家长的积极性，使家长能够在接下来的讨论中畅所欲言。在中间环节讨论一些容易让家长产生焦虑的事情，比较容易在这个时候集中注意力来共同解决这个问题，在会议结尾的时候适宜讨论一些愉快的事情，运用能让家长产生信心的语言，让家长对幼儿园充满信心和希望。（四）有针对性地分别概括一下每一位幼儿的学期表现。要求教师要能够举例说出每一位幼儿在园中的表现，要以以幼儿的优点及取得的进步为主，对于有些存在在幼儿身上的不足，应适度委婉地表达，并希望与家长配合共同教育，每一位家长都具有丰富的育儿经验，孩子的教育绝不简单是幼儿教师一个人的事情，教师应运用委婉的语气，告知家长，教育应是幼儿园、家庭共同完成的。教师不能表现出明显的喜恶，对于在园表现的乖的幼儿称赞有加，对生性顽皮淘气的幼儿加以指责，这样会让家长陷入尴尬，如有特殊问题可单独交流。教师与个别家长进行交流的环节，也是家长会的最后一个环节，往往也是最重要的、最有效的一个环节，这个时候，幼儿教师所运用的语言是与所有家长交流不同，要因人而异，根据每个家长不同的性格，不同的受教育程度，来选取说话的方式，总体应该注意以下几个方面：

（五）保持平等与尊重的交流氛围。幼儿教师能够与家长顺利的沟通，主要取决于教师是否能够尊重家长，用言语创造出一个轻松、愉快并且平等的语言环境。一般来说，幼儿教师与家长的沟通，教师往往占居主导地位，但是主导地位并不等于可以忽视家长的感受，也不意味着教师的思想都是正确的，在交流的过程当中，教师应用商量的态度和口吻和家长进行交流，对家长提出意见和合理化建议应耐心倾听，切忌以专家自居，或用命令式的口吻来说话，在交流当中，不要用过多的专业术语，这样都会让交流呈现一边倒的状态，让家长难以敞开心怀，与教师进行真正意义上的沟通。

篇3

我在拥挤的体育馆中熬到了班队活动，在班里的后柜前坐满了家长，我们的桌子也自然而然的搬到了别的教室里我们的凳子让给了家长，我们坐小凳子。主持人的开场白让我们这次“我骄傲，我是中国人”班队活动开始了，又是端午节又是迎六一，教室里的气氛也比平常热闹了许多。开心辞典逗得在场的人捧腹大笑。

监考官1：“大家好，我是监考官宣正远又名宣大丫。给点掌声啊！告诉你一个秘密，如果没有你们的掌声导演会扣我工资的。” 顿时教室里笑声、掌声、谈笑声一大片。 “你准备好答题了吗？”

挑战者1：“我准备好了。”监考官1：“那好请听题………”

监考官2："你好，你好。哇，我还真没想到世界上还有比还苗条的人啊！大家别看郑刚同学这么瘦不拉几的，他可是我们班上的科技小博士呢！你准备好答题了吗？”

篇4

首先由我代表笑笑幼儿园中一班的四位老师，欢迎各位爸爸妈妈在百忙中抽出时间参加我们的家长会。

二、介绍班级情况

1、教师

王慰：学历大专。个性直率，开朗。教育特色寻求创新的教学方法，启发幼儿心智。

钱锋利：学历大专。个性活泼，擅长电子琴、体育，教育特色培养幼儿良好习惯。

鲁华英：大专在读。个性温柔。英语棒、美术好。教育特色重视幼儿自我服务能力的培养。

朱彩华：高中。个性率真。细心的朱老师注重对幼儿能力的培养，妈妈味浓厚。

2、幼儿

班中现有幼儿29名，新生4名。

三、上学期情况回顾

1、班级荣誉情况

中一班获园广播操比赛第一名。

中一班获园环境创设比赛第一名。

俞涛小朋友获园围棋兴趣组围棋比赛一等奖。

王慰老师获杭州市优秀教育案例比赛二等奖。

鲁华英老师获园教师书法比赛一等奖。

2、幼儿发展情况由钱锋利老师介绍并举例

幼儿动作发展：王禹乔、杨雅乔、叶紊宇;

幼儿个性形成：俞涛、姚锦-涛;

幼儿语言发展：王禹乔、王瑜诗、林胜

幼儿英语口语：谭园园、王钰茹

幼儿单项技能：讲故事谭园园，绘画黄以琪，手工戚兴欣，唱歌叶紊宇，体育沈琪琪

3、家长配合情况由鲁华英老师介绍并举例

配合教学：李哲冰妈妈

积极助教：汪周章妈妈

及时反馈：杨雅乔妈妈、黄以琪妈妈

四、本学期情况预报

1、集团：笑笑教育集团成立笑笑猴童装有限公司

参与《中国民办教育学前版》的编辑，并成立编辑部。

2、幼儿园：招生形势喜人，班班爆满。今年也从各级高等教育院校引进各类优秀师资。

3、教育教学：

从本学期开始实施建构式课程。生活课程、种植活动。

本班教育特色a、继续实施思维体操计划、b、感觉统和训练的升级。结合上学期开展情况。

五、补充事宜由朱彩华老师介绍

1、强调接送制度

接送卡：幼儿来园家长取回，接幼儿时一定要交给老师手中。举例：接送制度松懈引起的绑架事件。

接送时间：周五/六下午15：30以后

2、不佩带金银首饰

3、衣物绣写名字

4、爱心大征集活动，帮一帮贫困家庭，献出一份爱心。

六、家长互动

1、小游戏宝宝蹲

2、话题讨论宝宝又要买玩具了

描述案例：男男和爸爸妈妈上街，妈妈正看衣服看得开心，男男却吵着要买卡布达，无奈，妈妈只得给男男买了一个。可没走几步，男男又看上了一辆大汽车，吵着又要。妈妈刚给男男买过一样玩具，想想家里又有那么多类似的汽车，想劝说男男不买了。可倔强的男男不但不依，还又哭又闹起来，妈妈尴尬得脸都红了

家长讨论：您在教育孩子过程中是否也遇上这样的问题？您是怎么看待？怎么处理的？

篇5

中学家长会班主任主持词1

(舒闲、建宇)尊敬的各位叔叔、阿姨：

您们好!我是五班的班长徐舒闲，我是副班长伍建宇，很感谢老师给我们机会，能荣幸的成为此次家长会的主持人。现在，由我们来主持本次的家长会。

首先，感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会!希望你们能借此了解我们这半学期以来的学习等各方面的成长情况，更希望能得到各位的支持和鼓励。(鞠躬)

(舒闲)当我们刚刚在母体中孕育成为生命，

这生命就倾诉了父母的无限深情。

(建宇)当生命坠地发出第一声啼哭，

就欢呼着哺育他成长的阳光雨露。

(舒闲)人们都说：童年是三思教育网人生中最美好的一段光阴。

(建宇)人们还说：童年是让人们最操心的一段时光。

(舒闲、建宇)的确，在我们童年的记忆里，凝聚着老师和父母的无限期望。此时，正是收获的季节，在我们把半学期的学习成绩呈现给你们之后，我们还想把反映我们能力的果实采摘给您!

(建宇)下面由请刘秀辉老师为家长们介绍英语科的情况，掌声欢迎。

(舒闲)感谢刘老师为我们的英语教学付出的努力。

下面由请刘梅宁老师为家长们介绍英语科的情况，掌声欢迎。

(建宇)江晓樱介绍这半学期班级总体情况并为这些同学颁奖;

(请获奖的同学领奖，并将奖品交给我们敬爱的家长)

(舒闲)孩子的成绩也有您的一份功劳，叔叔阿姨们，你们辛苦了，谢谢你们为自己的孩子的成长所付出的努力。

(建宇)叔叔阿姨，你们是否会有这样的困惑，为什么别的小朋友读书这么厉害，而自己的小孩的成绩却上不去?下面我们请我们班四次考试学习成绩都排在第一名的丘佳妮同学介绍学习经验以及家庭教育对她的影响，掌声欢迎。

由丘佳妮同学介绍学习经验;

(舒闲)尖子就是不同，好方法一套又一套，再次感谢丘佳妮同学和我们分享她的成功秘笈。

(舒闲)下面由班主任罗老师作总结发言，掌声欢迎。

(舒闲、建宇)感谢罗老师对我们如慈母般的温暖的爱，又有如严父般的严厉，正是她奖惩分明，严格要求我们，初一(五)班才有今天的成绩。让我们以热烈的掌声再次谢谢罗老师。

(建宇)我们的班集体才成立两个多月，同学们才刚刚适应中学的生活，新的生活才开始，希望在家长我老师的配合下，我们52位同学能够健康快乐成长。下面进入自由发言阶段，家长可以就孩子成长、学校教育、家庭教育问题向老师提问。

(舒闲、建宇)结束语：我们的成绩是老师用一滴滴汗水浇灌，父母用缕缕阳光呵护而来的，我们保证，一定会在下阶段的学习中，再接再厉，乘帆远航!在期末的考试中，用成绩来报答关心和支持我们的每一个人!本次家长会就此结束，再次感谢各位家长的支持。

中学家长会班主任主持词2

开场白：

甲：尊敬的各位老师

乙：亲爱的叔叔阿姨们

合：大家下午好!

甲：首先，感谢大家在百忙之中抽空参加今天的家长会，希望您能借此了解我们这半个学期以来的学习等各个方面的成长情况，更希望得到您的理解、支持和鼓励。

乙：在这已经过去的半个学期里，我们大多数同学都能努力学习，成绩普遍都有所提高，这一切都离不开老师辛勤的工作和爸爸妈妈们无私的关怀和帮助。在此，我代表初二一班全体同学向老师向爸爸妈妈们表示衷心的感谢。

合：现在，我宣布，初二一班家长会现在开始

主持词串词：

甲：在平时的学习中，有很多同学有好的学习方法。下面就请李响同学介绍他的学习心得。

甲：当我们坠地发出第一声嘹亮的啼哭

乙：这生命就得到了父母的日夜呵护!

甲：如今我们在学海中遨游，在书山上攀登

乙：更离不开家长的支持和鼓励!

合：有您和我们一路同行，我们就不怕天黑，不再怕风雨兼程!

甲：下面先请刘奕凡同学的家长发言!

乙：再请李世华同学的家长发言。

甲：学习的道路坎坷曲折，成长的道路荆棘丛生。

乙：是老师领我们走出知识的迷宫，是老师教我们展翅飞翔

甲：是老师的无私奉献才教导出优秀的同学们，下面有请班主任赵老师发言，大家掌声欢迎。

乙：通过这一段时间的学习，我们班很多同学都有了较大的进步，因此获得了进步奖。获得进步奖的分别是朱腾涛、于雪、张振虎、王新阳、陈彤垚、陈志朋、张宾佳、任庆超、唐利军。下面有请物理李老师为这些同学颁奖。请以上同学上台领奖。

甲：还有一部分同学成绩一直很优秀，获得优胜奖。他们分别是吴王子琦、刘奕凡、李响、李世华、胥延彪、林雨欣、杨发朋、刘洋、孙逸菲、宫明方、靳继凯、岳云展、李钦平、冯金川、任庆超、王雪莹。请这些同学上台领奖，有请英语李老师为他们颁奖。

乙：在我们班里，有一部分同学虽然成绩一般，但在其它方面表现十分突出。他们是文明之星蔡立建、李保超，体育之星杨莹莹，环保小卫士林向冲、李志飞、李庆博，诚实守信之星赵帆、刘思航、梁天玮、兹崇臻，请这些同学上台领奖。有请班主任赵老师为他们颁奖。

甲：在本学期的学习中，各组同学团结协作，齐头并进，在此，获的优胜小组奖的分别是四组、三组、二组、一组，请各小组长上台领奖。请地理胡老师为他们颁奖。

乙：在平时，班长们为我们班做出了很多贡献，下面请吴王子琦、刘奕凡、李世华、李响、林雨欣、张宾佳、靳继凯、胥延彪、王雪莹、杨发朋、宫明方上台领奖。有请班主任赵老师为他们颁奖。

结束语：

甲：学生的健康成长离不开老师的教育栽培，更少不了家长的支持与监督。

乙：只有家长与老师紧密联系，密切配合，我们才能取得更大的进步。

篇6

大家好！很荣幸能有这样的机会和大家学习交流，我想谈谈平时班主任工作中的一些做法和体会，如有不当敬请批评指正。

我的题目是《做有心人，当个幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果当作自己的一项事业尽心的去做，我们就能从中体验到成功的愉悦。今天我想就班主任个人素养和班集体建设两个方面谈谈我的点滴体会。

一、责任感和上进心让我正确选择——班主任素养

班主任保持积极乐观冷静的心态会给受教育者以积极的影响，会给学生鼓舞和促进，使整个班级文明向上，勤奋有为，班集体精神旺盛，充满活力，班主任工作正常有序，卓有成效，对于此我的班主任经历是一个很好的注释。

记得四年前刚到乾中，担任初中班主任，因为无法向老班主任、老教师那样取的家长的信任。初一入学时一些比较优秀的生源留不住，所带班级相对基础较差，学生整体素质较低。刚一开学就是吵闹、打架等违纪现象不断，任课教师摇头不止，一些老教师对我直言“教了这么多年，一进校就这么会吵的班级，我还真没见过。”急于想在乾中站稳脚跟的我，除了忙于成天“救火”外，内心急躁，情绪低落，常常发牢骚，抱怨学生差，自己运气不好，心态失衡，有时甚至会迁怒于学生迁怒于其他老师，班级状况、工作效果可想而知。我急于去改变，希望一下子就能出现我期望中的局面，然而现实与我内心的期望值差距太大：第一次期中考试，班级平均分在全年级十个班中倒数第一，学生个人成绩最好的在全年级30名之后，优秀率倒数第一。

面对这样的现象，我很焦虑，一时感到束手无策，甚至有些灰心丧气，该怎么办？是做一天和尚撞一天钟让班里这样继续下去，还是要想办法改变它？我的上进心、我的责任感促使我选择后者，否则会害了一批人。于是我向老教师、老班主任求教，一次次坦诚的交流后，我冷静下来认真反思，觉得这种状态下首要的是调整工作思路和调好自已的心态，只有有一个良好的心态，才会乐意去干事情，才能把事情干好。试想如果班主任心里焦急，急功近利，心浮气躁，处理事情肯定简单粗暴，学生怎么能接受，班级怎么管的好。渐渐想明白了几点：①既成事实了，唯有从实际出发，既然选择了教师职业，你就得坦然面对各种学生，相信只要自己努力付出就会有回报。②学生中会出现各种各样的问题，其实正说明因为如此才需要老师去教育引导，我们对学生适度期望，相信每一个人都会进步，有一点点进步都是成功。

于是我认真检讨自己，冷静分析存在的问题，清醒的认识学生的情况，浮躁心、失落感渐渐消失，感觉工作时又恢复了以往的激情，学生更可爱了，快乐开心多一些了，工作充满了阳光。

心态的自我调整，拉进了师生间的距离，师生的交流沟通更深入，促进了我去探索班级管理的新办法。

二、班集体建设

1、深入了解研究学生，挖掘学生的追求力

我带的这个班尽管问题很多，入学表现不佳，但我发现学生们其实有很强的自尊心，也有不甘于人后的心里表现欲，于是在期中考试后精心组织了一堂班会课，记得开场白是这样的：“同学们，今天老师心情很沉重，期中考试惨败，上课纪律差，打架斗殴频繁，别人都说我们的班是差班。同学们，你们愿意做差班的学生吗？”当同学们流露出不愿意的神情时，我继续说：“佛争一炷香，树争一块皮。我希望同学们要争一口气，用自己的行动证明自己，来改写我们的历史。同学们，扬起我们的船帆，出征吧，胜利就在彼岸。”一番话，点燃学生的自尊心，激起了大家希望改变落后局面的欲望。班会课上学生反应热烈，畅所欲言，分析入学来各方面表现，发现优点与不足。之后，我又趁热打铁，组织学生自己讨论，制定班级规章与检查制度。由于是全体学生自己参与制定，尽管不全面，但针对学生实际情况，都是学生自己总结出来需要改进的方方面面，因而实施起来学生执行的比较好，一段时间过后，显现了明显效果，特别是打架、上课吵闹现象明显减少，班风有了很大好转。

2、灵动把握教育机会，目标驱使良好班风的形成

班级良好班风的形成需要确立合情合理的班集体发展目标。有了目标才能驱动班级学生去努力去奋斗。班主任要充分利用各种活动载体，从各方面树立学生信心，增强其集体荣誉感。特别是重视学生进入初中以来的“第一次”。如第一次家长会，我精心准备让学生与家长共同参加。家长会上没有刻意去关注期中考试成绩问题，没有去批评学生，告“黑状”，而是与家长坦诚交流学生存在的潜能，让家长相信学生会发展。让学生明白自己能进步，只要大家共同努力。家长会上彼此沟通效果很好也为我赢得了家长和学生的信任和支持。

像第一次运动会、第一次文艺会演，我和学生把获得集体奖作为目标，因为这对一个成绩倒数，从未获得过班级集体荣誉的初一新班级来说意义重大，于是训练、排演，我都亲自督阵，给他们鼓励，激发他们展示自己风采的欲望，增强信心。学生热情高涨，非常努力，结果都获得了第一名。面对兴奋的学生，及时予以激励：“我们取得的成绩说明我们同学是有能力的，运动场上、舞台上能行，学习上也同样能行，关键在于我们是否去努力拼搏。我们不能埋没自己的才能，相信有付出就会有回报，有努力就会有收获。我们只要能进步一点，就是成功一步。”

如此反复激励，鼓起学生的信心，学生的表现自觉了，学习的劲头也足了，整个班级多方面的改观也就明显了，特别是文化成绩进步很大。这届学生到初三毕业时有17人升入重高，其中7人进入严中（新安江校区），优秀率和平均分都位居全年段第二名。

篇7

盛勇钢是宁波建设工程学校的一名学生，同时也是浙江省团代会宁波市5名学生代表中唯一一位中职生、象山县“十佳优秀青年”。尽管成了学妹们眼中的“男神级”人物，他依然难以忘记这些“言语性暴击”。

纠结的情绪一方面源自对过去遭遇的“复刻”，另一方面则是对学校HOPE德育教育的感激。“我从来没有想过，一个突发奇想的创业点子会变成现实！”当站在宁波市创业计划书大赛第一名的领奖台上时，盛勇钢感觉自己“摸”到了未来的轮廓。

在中职学校中，盛勇钢绝不是个案。来自社会的忽视，让无数个“盛勇钢”在成长过程中失去“希望感”，走进“习得性无助”的漩涡中，迷失自我。“我们的德育工作就是去寻找一条路，一条能让学生内心得到希望的路。”宁波建设工程学校校长陈列认为，每一个学生都值得被世界温柔以待。

初心：接通W生内心的“希望电路”

85%的学生希望在新的学校被尊重与认可，71%的学生对自己所学的专业具有期待感，87%的学生希望自己能够成功，但是74%的学生表示对自己的能力没有信心，61%的学生表示自己不太可能成功。

当这一组直观的调查数据呈现在陈列面前时，他无比震惊：“我们的学生最大的两个需求是被看见、被肯定。”这促使他反思过去以问题为导向的德育模式――“头痛医头、脚痛医脚”。这种片面处理问题的方式很可能会通过消极的暗示对学生产生负向的强化作用，而忽视了学生内在潜能的开发与人格的全面发展。

“积极心理学之父塞利格曼发现，人类大脑中存在‘希望电路’，正是这个开关，决定了人们幸福与否。那么，如果接通学生内心的‘希望电路’，是不是就可以打破学生的习得性无助，帮助个体走向幸福？”在与陈列的探讨中，学校分管德育的副校长林娅基于对塞利格曼理论基础的研究，开始了关于“希望感”德育的探索与研究，并构建了具有校本特色的“HOPE德育”模式。

“HOPE德育”模式包含积极体验（Happiness）、职业规划（Occupational Planning）、正向关注（Positive Attention）/积极人格特质（Positive Personality）、环境支持（Environment）四个方面。

这是一种积极取向的德育教育，主张在道德教育中，首先关注、发掘学生身上的积极品质（此为核心理念），帮助他们发展职业技能，做好人生规划（主要途径），并通过各种活动让他们体验到快乐和幸福，帮助他们建立起对未来的“希望感”（主要目标），同时充分利用校内外环境中的各种资源，构建学生成长动力系统，从而培养充满正能量的“半岛工匠”。

“不难看出，我们对‘希望感’的理解其实包含了两层意思，一是意志（agency），二是策略（pathways）。”谈起对“HOPE德育”模式的理念架构，副校长林娅有着独到的见解：“一个有希望感的人，不光要有意志去实现自己希望的目标，更要有一些实现自己目标的策略和方法，所以希望感不仅仅是我们生活中所谓的‘心灵鸡汤’，不仅仅是一种愉悦的情感，而是一种动态的认知机动系统。”

为了让学生有更好的“认知”，学校引进了测量希望感的量表，该量表使用的是评定量表，包括意志分量表（例题如“我是不是总是积极地追求我的目标”）和策略分量表（例题如“解决任何问题都有大量的方法”）。“有些人的希望感天生就很强，这属于特质上的希望感个体差异；有些事情或环境会促使人们的希望感增强，这属于状态上的希望感个体差异。”正是处于对差异的考量，林娅告诉记者，希望感量表是面向全体学生的，可以客观且科学地反映个体“特质上的希望水平”和“在状态下的希望水平”。

落地：让学生在积极体验中感知成长与力量

认知之后，如何行动？这成了摆在林娅面前的一个难题。转机发生在一个爱化妆的女生身上。

“这个女生把头发染成了红色，妆容也喜欢走舞台剧风格，她的仪容仪表成为班级管理的老大难。”林娅告诉记者，当女生的班主任把她带到了自己的办公室时，林娅没有急于劝说或者批评，而是主动“请缨”给女生化一个妆。得到应允后，林娅只卸去了女生半边的妆容，又细细地为她描眉画眼。当女生看着镜子中的自己，对比左脸淡妆的清新雅致，竟然难以忍受右脸的“浓墨重彩”：“老师，我到今天才知道，我一直把自己往丑里整了！”此后，林娅成了女生的“美容顾问”。

学校的女生占了48%的比例，爱美是女孩们的天性，何不以此为契机创办一个“女子课堂”？2015年，在林娅的积极呼吁下，宁波建设工程学校有了第一个“女子课堂”。“女子课堂”从学生喜欢的妆容服饰与形体训练入手到站、走、坐姿训练，从插花、陶艺、面点制作到礼仪、茶道、瑜伽、经典诵读，最后落实到学生内心的积累沉淀，引导学生认识自我、调造自我、发展自我、悦纳自我。为了强化“仪式感”，从2016年开始，学校每年三月三举行女子“及笄礼”。

“女子课堂”带来了意想不到的收获。林娅给记者分享了一位家长发来的微信。微信中，这位家长激动地写道：“老师，我迫不及待地想和你分享，昨天晚上我女儿把我当闺密一般跟我聊了近一个晚上，和我说起女子课堂手工课的精致、瑜伽课带给她形体和心境的改变，还讲了一些她的心事，我们好久没有这样推心置腹地交流了。自从上了女子课堂，孩子的性格温婉了许多，心也静了很多，在家里待的时间也长了，也会给我们泡杯茶，真是让人看在眼里喜在心里。”

以“女子课堂”为索引，秉持“重在实践、体验过程”的理念，宁波建设工程学校形成了一系列学生积极情绪体验的活动工程。其中最受学生欢迎的是“星星点灯”校园爱心公益团队。据悉，“星星点灯”打造了系列公益工程：走进折翼天使，点亮希望之灯；关爱空巢老人，点亮爱心之灯；牵手农村学校，点亮知识之灯；撑起公益之伞，点亮诚信之灯；开始环保当铺，点亮绿色之灯；追寻心动事迹，点亮榜样之灯；倡导文明出行，点亮责任之灯。

“当一位小弟弟拉着我的手问，姐姐，你唱得好听，下次还来吗？当每一次去，这位弟弟大老远都能认出我，乐颠颠大声叫‘姐姐来了，姐姐来了’的时候，我才发现自己原来很幸福，自己被需要，有种不想丢下的责任感。”这是学校学前教育专业学生第三次走进培智学校后发自肺腑的感受。而这，成了她不断提升自我，努力学习的“永动力”。

深入：成长导师团重塑“服务型”德育价值

学生们的蜕变，让陈列和林娅感动又感慨：“当‘分数’选择把这群孩子丢下，职业学校能够在另一星空拥他们温暖入怀。”但他们也清楚地认识到，能够真正去温暖学生的内心世界，接通学生“希望电路”的是他们的教师。为此，宁波建设工程学校实施了“学生成长导师制”。

记者了解到，这个校内的成长导师团包括优秀教师、后勤骨干、行政领导、党员教师、心理老师等，覆盖学校各个部门。导师制要求每位导师作为结对学生的第一负责人，对学生进行思想引导、生活指导、心理疏导和学习辅导，每学期导师对结对学生进行家访。

为了让结对更加人性化，一方面，学校要求导师与需结对的学生必须进行严格的双向选择。“这打破了过去教师单向选择的强制性机制，有助于提高学生的参与性，确保结对的成效。”陈列说：“这个做法真正实现了“一对一、个性化、亲情化”的目标。”

另一方面，学校专门成立了“正向心理教练工作坊”，聘请杭州师范大学心理科学研究院的专家团队，以积极心理学为理论指导，扭转教师观念，将教师培养成积极心理教练，从而提升导师团队的专业化素养。

校内学生成长导师团的成立，是宁波建设工程学校将德育价值从“训练”转向“服务”的第一步。目前，学校还借助“林娅劳模创新工作室”的社会辐射力量，成立了校外成L导师团――“成长关爱团”。“这个社会团队来头可不小。”林娅指着一张活动照片说：“有全国、省、市级劳模和县关工委成员、行业先进代表、优秀毕业生、心理专家以及心理医生。”

“成长关爱团”搭建起了优秀毕业生实际报告会、主题教育讲座、新闻访谈、特殊学生结对等平台，将德育教育与职业生涯规划教育、心理健康教育、美德教育等有机融合，有效地将社会资源最大化。

篇8

一 做好约见前的准备

1.先与学生做简短交谈

与学生交谈的目的是让学生了解约见家长的目的，安抚学生的情绪，找到家长中最关键的一位。因为学生家长可能不止一位，但必须见到最关键的那一位，学生的问题才会得到解决。

2.电话成功邀约用坚持对付推脱

当家长在电话中敏锐地感到这次约见会讨论自己孩子的不良表现时，常常会有诸多推脱：“最近我很忙，没有时间。我们在电话里谈，不是一样吗？”这时教师可以这样说：“如果您的工作实在太忙，无法到学校里，不如我到你办公室去吧，因为这件事必须当面谈。”家长听了，也许连忙会说：“那太不好意思了，我后天下午有一点时间，还是我赶过来吧。”

二 说好开场白

现在生活、工作节奏快，许多家长和教师都感到时间不够用，所以见面时也许会单刀直入、直截了当地谈论学生的问题。这样有时有点冒险，尤其对那些不够熟悉的家长，如果先做一些简单的交流，双方就不感到突兀。由于时间关系，教师不宜做无谓的客套。但有两个方面的话教师肯定可以说，而且效果一般不会太差。

1.表达对家长的欣赏

对第一次见面的家长，称赞他是否会有弄巧成拙、言不由衷的感觉？然而，这样说一定不会错：“很高兴你能抽空

到学校来。”“我感到你对孩子非常关心。”“我发现你是个很负责任的家长。”

2.表达对家长本人的关心

家长也有自己的工作、生活和需要，教师可尝试把他们当朋友来看待。“小强爸爸，我听说你是负责公司销售的，经常出差在外，但每次家长会基本上都来，真不容易啊！”“小聪妈妈，最近单位效益好吗？你一个人要养育一对双胞胎，肯定很辛苦，有什么需要帮忙的吗？”这样交流的好处是：不但融洽了关系，缓和了气氛，而且会使那些本来准备受到教师的责难而抱有防卫心理的家长放下心来。当然，这样的“寒暄”也不能太多，否则家长会怀疑你的话语背后另有目的。

三 分清类型，有针对性地进行沟通

针对不同家长的不同教育方式，教师应分别对待做好沟通工作。

1.对民主、温和型家长，教师要如实反映

对民主型、温和型的家长，教师尽可能地将学生的表现如实向家长反映，引导他们提出教育的措施、建议，在认同家长意见的同时也提出自己的看法，和家长一起齐抓共管，共同做好对学生的教育工作。

2.对溺爱型家长，教师要先扬后抑

对溺爱型的家长，交谈时采用先扬后抑的技巧：先肯定学生的长处，并对学生的良好表现予以适当的表扬，然后指出学生存在的缺点。要充分尊重学生家长热爱子女的心理，使对方在心理上能接纳你的意见。同时也用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害。耐心热情地帮助家长采取正确的方式来教育子女，启发家长要培养学生吃苦耐劳、坚韧不拨的优秀品质。例如，我班有个男生，家住番禺，入学伊始，了解到三副考证难度较大，打退堂鼓想转专业，而家长疼爱他，也想让他转专业。针对这种情况，我在与家长沟通时，首先对孩子转专业的念头表示理解，其次与家长从学生成长、就业等方面分析就读这个专业的好处先说服家长；在与学生交流时，先肯定他的基础不错，指出其怕苦怕累的思想，然后向他介绍提高学习成绩的方法，并建议先尝试一个学期，实在不行再转专业，经过我的耐心劝导，学生同意留下来试一试，通过一段时间的努力，学生适应了学校的学习、生活，并在两年后顺利地通过了有关资格考试。

3.对放任不管型家长，教师要多表扬、少批评

寻找学生身上的闪光点，肯定学生的优良品质，使家长认识到孩子的发展前途，激发其对孩子的爱心和期望心理，改变对孩子放任不管的态度，进而积极主动地配合教师做好孩子的教育工作。同时，还要委婉地向家长指出放任自流对孩子的影响，使学生家长明白：孩子毕竟是孩子，孩子的成长需要父母源源不断地用爱心浇灌，持之以恒地约束管理，为学生的发展创造一个合适的环境。

4.对失败型家长，教师要给与尊重

对失败型家长，交谈时应首先找出家长积极善良的一面：“王先生，我很欣赏你的耐心和毅力。虽然小东犯了几次错误，但你每次都尽快地赶来从不灰心，小东有这样的爸爸，真是幸运。”听完第一句话时，家长可能有些惊愕，但相信教师接着说的每一个字会使他更乐意地去听，对自己的孩子有信心，同时与家长进一步做建设性沟通，教师从某一角度探讨有关家长对孩子生活习惯、亲子沟通的策略等问题。

5.对投诉型家长，教师要给予尊重

对投诉型家长，教师要尊重他们，要有开放的胸襟与勇气去容纳不同意见，并积极聆听他们的想法，他们就会以同等的尊重和聆听来回报教师，就会欢迎你善意的、真诚的、坦率的意见。教师忙是众所周知的，所以在互相尊重的气氛中，当教师清楚地说出“对不起，我只可以和你谈十分钟”时，大多数家长都会体谅和遵守。也正是由于这些积极敢言的家长的存在，教师多了很多“耳目”。教师能及时了解昨天是哪几位男生在游戏机房一直玩到半夜，哪几位学生之间有潜在矛盾而没有爆发，教师可以有的放矢地做好学生的思想工作，引导学生约束好自己的行为，把突发性事件消灭在萌芽状态。

6.对问题型家长，教师要以理服人

教师有时会碰到一些本身有这样或那样的问题型家长，暂且将他们称为“问题型家长”。对问题型家长，教师不要惧怕，在尊重家长的前提下以理服人，并暗示这类家长：理性地认识自己，孩子是无辜的。只有勇敢地看到自己的不足，协助孩子卸掉家庭的包袱，让他们自强不息，使孩子有一个美好的未来，适当时候对他们作出具体要求，如在孩子面前不讲粗话，把一些孩子不适宜看的刊物、光盘、硬盘收藏好，等等。其实和问题型家长打交道沟通并没有想象中那么困难。俗话说：“精诚所至， 金石为开。”只要教师们勇敢面对，抓住“问题型家长”的心理特点，是完全可以与他们沟通的。

四 创造与家长和谐沟通的机会

1.阳光电话

留意学生的各种正面行为，捕捉学生的点滴进步，使教师和家长通话时不再是“报忧不报喜”，保证教师与家长沟通热线和谐顺畅。

2.知心信息

除了在学生手册上写期中、期末评语外，如果有必要，家长在须签名的试卷上写几句和家长沟通的话语，内容当然也不是“报忧不报喜”，使家长感到并不是一定要等到某个特定日子才能看到教师的“珍贵手迹”。家长会感谢学校和教师对自己孩子的关心和帮助，为孩子的成长创造更有利的条件。

3.家长学校

邀请教育专家等到学校讲课，课后教师、家长共同探讨教育孩子的经验，可取得不错的效果。

老师只要平时注意积累学生的点滴表现，耐心地做好准备，保持沟通渠道的畅通，根据不同类型家长的心理特点采取不同的沟通方式，老师和家长就能形成相互支持、相互配合，行之有效地教育学生的良好环境。教育这块园地一定会呈现出“百花盛开，万紫千红”的大好局面，下一代一定能茁壮成长。

参考文献

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前不久，有专家对十城市1000个家庭进行调查发现，只有26%的家庭教育属于合格或基本合格，有21%的家庭属于“偏向家教”。这些家庭的孩子认为，自己的家长对待他们的学习特别在意，要求很高：他们的作业，家长每天要逐科检查；每次考试，家长要看名次；即使老师不排名次，家长也要找到孩子的同学，逐个打听成绩，然后私下里替孩子排名次；节假日，还要逼他们上特长班、培优班；可对他们的情感和心理等，家长却很少过问。还有53%的家庭属于“零家教”：其中，有13%的同学反映家长给他们买衣服、买玩具、买食品，而从未给他们买过一本书、订过一种报刊；另有40% 的孩子反映自己只感受过父母拳脚的分量，听过父母谩骂时的粗话，而从未享受过真正意义上的家庭教育。

有些家长摇头叹气：小时候就没教育好，现在大了，恐怕“半路家教”已很难奏效，可难道只能“破罐子破摔”？那么，“半路家教”究竟有没有效果，我们今天就一起聊聊这个话题。

亲子对话

第一对亲子：“闷葫芦”变成了“阳光女孩”

母亲原平(外企职员)：我和丈夫同在一家外资企业供职，工作很忙。女儿小斯降生后，我休完四个月的产假便上班了。四个月大的女儿整天独守在家，我怕她从床上滚下来，就找来旧席子、旧被子铺在地板上，每天临走前把她喂饱后，就去上班。等完成工作，偷偷跑回家看看她。因为没人照顾，小斯两岁多走路还不稳，三岁多才学会说话。送进幼儿园后，她一直不适应，每天都要哭闹很长时间。本想女儿长大就好了，不料她上学后也一直不合群。她常常担心字写不好、考试考不好同学会笑话，有时还会因为老师一句严厉的话，就吓得不敢去上课。对此，我们也没有太在意，更没有及时地对孩子进行开导，以致孩子上五年级后，学习压力越来越大，心事也越来越重。

马斯斯：那时，我每天晚上做作业要到深夜，晚上睡觉老做噩梦，还失眠。因为失眠，早晨就起不来，上课迟到了，我就不敢去学校。起初我只对妈妈说，我怕做不完作业，挨老师训；也怕考试成绩差，挨老师训，但爸爸妈妈只是轻描淡写地敷衍几句。渐渐我开始恨老师，恨学校，恨妈妈――因为我不想去上学，而她老是逼我去。有一次开家长会，妈妈因为忙而没去。开会时，同学们都跟家长在一起，而我是孤零零一个。会议结束后，好多同学说马斯斯没有父母，所以第二天妈妈叫我去上学，我怎么也不肯去。

原平：我大发脾气，她吓得大哭，抱着我浑身发抖……后来老师把开家长会的事以及她在学校的情况都告诉我了，老师还对我说：“可能你在单位很优秀，但你这个家长却做得非常不合格，还是多关心孩子，把工作和家教兼顾起来。”我既羞愧又自责，一再向女儿检讨我们做父母的错误，以求得原谅，并表示：往后一定加倍关爱她。第二天，我辞去了企业领导的职务。为了帮助女儿摆脱困境，我一边拜访心理专家，一边查阅大量心理治疗方面的资料，多次找女儿的老师了解情况，学习了不少家教知识和家教方法，然后，帮助女儿慢慢走出心理阴影。经过三年的努力，女儿和我们的关系越来越融洽，学习也越来越安心，成绩提高很快，脸上也渐渐有了灿烂的笑容。

马斯斯：现在回想起来，我真庆幸爸爸妈妈转变得及时。否则，我就毁了。

第二对亲子： “物质儿子”成了“三好学生”

父亲林明健（科研人员）：我和妻子工作都很忙，就把儿子林斌托付给爷爷奶奶。老人特别宠爱他，学习上，他们不但不督促辅导，还经常为他“减负”；生活上，林斌要什么给什么，还经常背着我们给林斌数量不小的零花钱。

儿子林斌（高一学生）：本来爸爸妈妈每个月都会给我零花钱，但是爷爷奶奶也主动给我，我便用钱“买”学习好的同学给我做作业。久而久之，一切事情都用钱：值日，我花钱雇同学干；家长签字，我出钱找别人签；上学我不愿骑车，谁骑车接送我，就给谁报酬……因为干什么都要钱，我的那些零花钱就显得捉襟见肘了。为了满足自己的经济支出，我便开始偷家里的钱。

林明健：发现了儿子的“劣迹”，我无比痛心和愧疚，开始关心起儿子。我腾出大量时间，用心补上了家教这一课，尤其注重与孩子的感情沟通。在我们的帮助下，儿子不仅改掉了缺点，还把功课赶上去了，后来顺利考上了重点高中。一连几学期，他都被评为“三好学生”。我觉得不论什么时候，什么情况下，家庭教育都不能掉以轻心，甚至“破罐子破摔”。

林斌：就我自己的这段成长经历来说，爸爸妈妈发现问题，立即采取了应对措施，而且方法也比较得当；不过，后来有些矫枉过正，管得太严、太细。我不希望别的同学爸爸妈妈也像他们那样！

第三对亲子：“游戏迷”考上了重点中学

父亲明辉(民营企业老板)：有了儿子，妻子就放弃了生意，在家带孩子。可她一有时间就去玩麻将，忽视了对孩子的教育。她在麻将桌前一坐就是一天，经常忘记给孩子做饭。

儿子明阳（初二学生）：我上三年级以后，有时想想回去也吃不到饭，就干脆不回家，自己随便在街上买点吃的，然后就去游戏厅，很快我便迷上了电子游戏，并经常逃学。有段时间，我就觉得上学没意思，甚至打算离家出走，我还打算退学帮爸爸做生意……

明辉：发现情况后，我劝妻子告别麻将，和我一起教育儿子，妻子也诚恳地跟儿子道歉，她的行为让儿子很受震撼。接着，我向儿子讲道理，她就用现身说法；我跟儿子讲原则，她就负责监督；我帮儿子辅导功课，她着重观察其言行举止……经过合理分工、默契配合的管教，儿子慢慢收心，学习成绩也不断提高。升初中时，他考上了外语中学。如今，我们脑子里，家教这根弦时刻都绷得很紧。

明阳：当初，爸爸妈妈不管我，我感到很失望。其实，孩子们都希望能得到爸爸妈妈的爱，否则，就感到自己像流落街头的小猫小狗一样。

第四对亲子：“小迷糊”成了“中考状元”

母亲晓春（机关公务员）：我们夫妇都在政府机关上班，工作都挺忙。女儿由保姆来带。孩子慢慢长大，我们也无暇顾及，除了完成工作，还要利用空闲时间学习、进修，却忽视了对女儿的教育。

女儿袁方（高三学生）：我上小学四年级了还很贪玩，对学习毫无兴趣。一到上课，我就迷迷糊糊打瞌睡，老师和同学们还送我一个“小迷糊”的绰号。

晓春：当我们知道情况后，便抽出大量时间来进行家教：一方面给孩子辅导功课，经常督促她学习，帮助她制定学习计划，安排学习时间，让她有规律地学习；另一方面，我们还经常与女儿谈心、交流，了解她的思想动向。经过努力，女儿的学业成绩直线上升，升初中时，她的成绩很优异。初中三年里，我们的家庭教育一点也没放松，女儿的成绩也一直很优秀。中考时，她竟登上了全市的榜首。

袁方：不管家长们过去在家教上耽误多长时间，孩子在歧途上走了多远，只要你用心召唤、用心引导、用心教育，坚持不懈，都会有所改变。所以家长们千万不要轻言放弃，这关系到孩子的一生。

第五对亲子：辍学儿成了“网络大师”

母亲邢程（网络工程师）：因为他爸爸在国外，前几年我又忙于开拓业务市场，没把家教当回事，致使儿子曾辍学两年。孩子辍学时，我曾狠狠责备他，孩子自己也知道不上学就没了前途，脾气越来越坏，时不时地哭闹，摔东西。我也带他去了各大医院，心理医生说他是在幼年期缺少亲人照料，患上分离焦虑症，开了一些药，但治疗效果都不理想。我意识到，不懂家教的我给年幼的儿子造成了不可挽回的伤害。

后来，我放弃了工作，回家做“全职妈妈”，想用关爱来补救孩子的未来。那段时间，我翻阅了许多家教刊物，请教一些有家教经验的家长。他喜欢玩电脑游戏，我就给他买了电脑，陪他一块儿玩，并逐步教给他一些电脑、网络知识，同时慢慢调整了他的情绪。不久，他真的迷上了这些东西，还很精通。有不少同学找他帮助修理电脑、请教网络知识，他似乎找到了许多自信，并主动要求复学。

儿子吴误（职专一年级学生）：经过妈妈那段时间的开导，我明白了很多，知道妈妈疼爱我，觉得自己的天空一下子灿烂了。复学后，我的心情好了，成绩也慢慢赶了上去。在学校，我成了网络管理老师的助手。现在每每与别人谈起自己的转变，我总爱这样说：“要不是妈妈的及时引导和良好教育，我也许就完了。”

专家观点：

亡羊补牢，为时不晚

李复生（教育科学研究员）：从教育学的角度去看，儿童期是接受教育的重要人生阶段，以后，绝大多数受教育者将循着已受的教育内容及教育方向，惯性地向前发展。因此，怎样抓住儿童期，给孩子以良好的家教，是众多家长应当特别重视的。可是，错过这个阶段，孩子的可塑性、即可教性虽然不那么强了，但并不是说就没法教育了。也就是说，“中途家教”，虽然是“亡羊补牢”，但也不失为明智之举，依然可以收到十分满意的效果。

本刊观点：

从零开始，同样会有收获

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【关键词】拍卖活动 再生资源 欣赏 激活家庭资源

一.问题的提出

重视幼儿园与家庭资源的共同参与，利用拍卖活动开展有组织、有目的欣赏我有宝贝教育活动，促进幼儿社会发展，培养幼儿探究兴趣，探索开展生活中的再生资源，尝试运用拍卖活动，来欣赏并感受一些再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美，尝试运用拍卖活动表达对拍品感受的理解，体会利用再生资源欣赏的快乐。对我们而言是一个新的话题，下面以幼儿祖祖、晨晨、砚砚为例，谈谈在欣赏我有宝贝拍卖活动中对幼儿的个案体验探究。

二.研究个案对象

祖祖（男）：年龄中班

程程（男）：年龄中班

砚砚（女）：年龄中班

三.幼儿欣赏我有宝贝拍卖活动个案体验探究兴趣培养的策略

⒈利用良好家庭教育资源，收集我有宝贝拍卖品，认识生活中可利用的再生资源。问卷调查生活中哪些再生资源可欣赏。

⒉做好如何介绍我有宝贝拍卖品的准备，尝试运用美术欣赏的方法形式，对再生资源中的材料进行开展和利用。家园配合进行个案生成，把如何介绍我有宝贝拍卖品工作完成，

⒊辅助师生亲子家园游戏活动开展，营造欣赏我有宝贝拍卖活动探究气氛。⒋让幼儿在拍卖活动个案体验探究状态中，感受理解再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美，表达对拍品感受的理解，不断完善我有宝贝介绍。

⒌引导幼儿在竟拍中，体会欣赏再生资源我有宝贝拍卖活动中的游戏快乐。

四.幼儿欣赏我有宝贝拍卖活动个案研究结果与分析

㈠介绍我有宝贝拍卖游戏活动个案生成的策略，

《幼儿园工作规程》明确指出：“教师要主动与幼儿园家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育，做好指导前的准备工作，注重指导的目的性。”幼儿园如何指导家长做好介绍我有宝贝拍卖品工作的个案生成，从以下几点来谈。

⒈创设人文环境，教师在谈话中跟家长祖祖妈妈、程程奶奶、砚砚爷爷给予尽可能具体交谈，为什么开展拍卖游戏，需要做哪些准备工作， 教师注意倾听该家长对再生资源我有宝贝拍卖品本身所具备的造型美、色彩美、构图美的感受理解，表达对拍品感受的理解；教师运用美术欣赏的方法形式指导该家长，使该家长知道如何配合幼儿园做好介绍我有宝贝拍卖品工作的个案生成，充分整合利用家庭教育资源。

⒉幼儿个案家园配合

⑴祖祖妈妈和他一起录制了拍卖的场景过程，磁带。

⑵程程奶奶把他的拍品：日历牌的说明及拍卖活动中要说的话用电脑打出来，带到幼儿园，程程已熟悉如何介绍我有宝贝日历牌拍卖品，与爷爷奶奶在家玩了拍卖活动游戏。

⑶砚砚爷爷把她拍卖时要说的话，组织好都写在纸上，并让她能流畅地讲述出来，还把要拍卖的火柴盒拍成照片带来。

⒊教师在幼儿个案（祖祖、程程、砚砚）未进入拍卖活动前必须做好，备有供该幼儿尝试和摆弄的介绍我有宝贝拍卖品的材料。创设人文环境，在谈话中鼓励该幼儿参与创设与拍卖活动相适应的环境，利用身边的再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美作为幼儿探索的对象，从生活或媒体中熟悉的物品入手，培养幼儿对探索的兴趣，激发探究兴趣是培养自主探究学习的前提。

⒋拍卖活动对幼儿在很大程度上需要个别化、小范围的组织形式，家长的及时参与和支持也是拍卖活动开展的有效保证，家长资源的巧妙利用弥补了空缺，在拍卖活动开展过程中，我们不时地指导家长和幼儿园配合，进行个案生成，把如何介绍我有宝贝拍卖品工作完成，使来自不同家庭的幼儿（祖祖、程程、砚砚）积累了具有从不同角度尝试用美术欣赏方法个性的经验带来和同伴共享。家长们在参与的过程中，对幼儿园活动再生资源欣赏有了进一步的理解，这说明家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用。

⒌家长会，宣传教育新理念，让家长知道本班尝试运用拍卖活动，来欣赏并感受一些再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美；尝试运用拍卖活动表达对物品感受的理解，有再生资源的利用欣赏意识。

㈡辅助个案亲子家园游戏活动开展，营造欣赏我有宝贝拍卖活动探究气氛，成为获得经验、发展思维、提高能力的主要方式。

《幼儿园指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长参与是幼儿教育开展的需要，也是拍卖活动的一种积极有效的社会教育资源加以利用的重要教育资源之一。

随着欣赏我有宝贝拍卖活动深入，幼儿的兴趣浓厚并不断产生新的问题。如：“怎样拍卖？” “好奇，祖祖怎么会介绍我有宝贝拍卖品？”面对幼儿提出的这些问题，我与祖祖妈妈进行了联系，把孩子们提出的问题告诉了她，并商讨约定第二天来园，第二天祖祖妈妈当拍卖师，祖祖妈妈让大家听磁带，他告诉小朋友这段戏曲是京剧，是梁山伯与祝英台的主题曲，马文才是这个故事中的一个坏人物，同时他也是个富家子，家里有许多宝贝；我们拍卖行里也有许多宝贝，都是小朋友喜欢的宝贝；拍卖会马上就要开始。请祖祖念一首儿歌，儿歌的名字叫《小小拍卖行》，祖祖念起来：“拍卖行，真热闹，欢欢喜喜拍卖忙，小玩具，大派场，大大小小一箩筐，小朋友，仔细听，看看谁的卖品好，小伙伴，认真讲，比比谁的口才强。”，念完后，祖祖妈妈说：“拍卖会正式开始了，请第一位小朋友祖祖拍卖他的东西。”祖祖说：“大家请看我手上有一个恐龙，它是恐龙特工队的一员，它可以变成火箭模式，也可以变成摩托车模式，也可以变成潜水艇模式，就是把它鼻子的尖角按下去，然后两个脚竖直，把红尾巴伸开，就成火箭模式，再把头合进去，尾巴按进去，就成摩托车模式，再把它的一个脚的轮子转起来，就成了潜水艇模式。大家觉得我手上的恐龙好不好看，好不好玩呢？请说出为什么喜欢它，谁讲的好，就竟拍给谁，贴个小贴画。”在磁带的作用下，他较完整地把拍卖的一系列环节展示出来，最后与竟拍者（观众）进行互动，他对拍品恐龙怎样玩的讲的好；教师和他在色彩、图案上进行了沟通，他马上说“知道。”这个恐龙又带红色，又带黄色、黑色、白色，就这几种颜色。它身上有一些花纹，眼睛外皮是黑色，眼珠是黄色；教师还告诉他：“梅兰芳是戏曲大师，有收蒇火柴花的爱好。这次活动祖祖把他拍卖的一系列环节展示出来与大家分享，以点带面。

㈢引导该幼儿在拍卖活动中形成欣赏再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美兴趣的习惯，不断完善我有宝贝的介绍。

⒈针对家园合作个案拍卖品欣赏生成情况，作具体分析，找出问题症结所在：⑴妨碍介绍拍品可能是由各种原因造成的。①拍卖品再生资源本身不具备美的欣赏②拍卖过程中自己有困难。③家园配合完成介绍拍品沟通不够。④胆怯不知道如何介绍。⑤美术欣赏经验不足。⑵提出有效教育措施：①感受理解再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美要在竟拍互动中不断完善我有宝贝介绍。②在我们的课题《包装类再生资源的利用欣赏》中进行表达对拍品再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美的欣赏，表达对拍品感受的理解。③拍卖活动对幼儿来说是陌生的，如果纯粹的开展介绍拍卖品造型等，幼儿就会缺少一种探究的兴趣. 设计竟拍互动，与小舞台活动相结合，让幼儿表达自己经验，提高欣赏宝贝互动乐趣。④通过游戏形式，自身表演，引发幼儿积极思考。为幼儿探究活动提供充分时间，提供重复操作机会，提供美术欣赏兴趣空间，在玩玩乐乐中逐渐形成爱探究的氛围。⑤家庭和幼儿园沟通协调一致，创设谈话人文环境。⑥定期观察记录。⑦任务情景观察。⑧给予机会，促进幼儿成就感。

⒉不同原因我们采取不同教育要求。根据观察到的事实资料，因人而异采取相应教育进行个别指导，该幼儿才能感受到竟拍成功的乐趣

⑴观察场景一：拍卖行

程程是如何来拍卖的？开场白比较直接“小朋友，今天我拍卖的宝贝是我最心爱的日历牌。我的日历牌制作精美，使用方便，它不仅能告诉我们日期，而且能告诉我们一年二十四个节气和重大节日，它的好处说也说不完，现在我开始拍卖，起拍价十元，有要的小朋友请举手。”一番讨价还价后，把拍品卖给了俊毅。

分析个别指导：程程能流畅地用语言来描述拍品：日历牌的用途及美观，与家长的配合是分不开的，用美术方法欣赏，制作精美，造型立体，卡通图案色彩漂亮，有再生资源利用欣赏意识。对他的竟拍成功进行表扬，以吸引更多的小朋友来参与，该幼儿感受到竟拍成功的乐趣，表达了对物品感受的理解，他在竟拍互动中不断完善我有宝贝的介绍。

⑵观察场景二：拍卖行

砚砚能否竟拍成功？她声音不大不小：“老师、同学们好！今天我要拍卖的物品是上海‘双喜牌’火柴盒，它制作精美，上面有金色的双喜和金元宝，谁得到它会给你带来喜庆和财运，当我想起‘卖火柴的小姑娘’时，火柴盒的收集就更有意义了，我现在开始低价拍卖，谢谢。”一番讨价还价后，把拍品卖给了谷谷。

分析个别指导：砚砚能流畅描述拍品火柴盒收集意义，用美术方法欣赏图案金彩，与家长协作是分不开的，后续的互动参与活动好，教师沟通了造型上还可讲是长方形的盒子，突出方寸之美，对她的竟拍成功进行表扬，以吸引更多的小朋友来参与，砚砚有再生资源利用欣赏意识。

⑶观察场景三：拍卖行

祖祖是如何来拍卖的？他边操作拍品小木人，边大方拍卖自己的物品，说的挺吸引人：“同学们好，下面我拍卖的物品是一个小木人，大家请看，它有一个圆圆的身子，一双大眼睛，一个红红的嘴巴，它的肚皮是一幅风景，它的背部是一些花的图案，很漂亮，，它可以作装饰作用。下面仔细看，我把它打开，呀，出现第二个小木人，拿出来看看，多像呀！再把第二个小木人打开，咦，里面还有一个，这是第三个小木人，打开它，又出现一个，第四个了，再打开，出现一个，第五个了，还有没有呢？大家说一说，开开开，没有了，小木人一共有五个，小木人大家喜欢吗？谁想买吗？出多少？为什么想买？一番讨价还价后，把拍品卖给了丹丹。

分析个别指导：祖祖能流畅地用语言边操作边描述拍品小木人，观察仔细，描绘细腻，能够在恰当的地方设置悬念，并且乐在其中，讲小木人肚皮是一幅风景时，需用美术方法继续欣赏。对他的竟拍成功进行表扬，以吸引更多的小朋友来参与，他家园配合好，能坚持一定时间完成任务，能积极地参与活动，有再生资源利用欣赏意识，该幼儿感受到竟拍成功的乐趣，表达了对物品感受的理解，该拍品还可从再生资源本身所具备的色彩冷暖、构图美进行欣赏。

五.尾记

任何好的教育方法不能同样地适用于所有的幼儿，要考虑到每个幼儿的美术欣赏能力、兴趣及家庭资源的个别差异，深入了解幼儿预期其发展远景确定合适的教育内容和方法，要了解幼儿，要根据观察到的事实资料，因人而异地采取相应的教育结论，进行个别指导，该幼儿才能感受到竟拍成功的乐趣，感受理解再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美，促进幼儿思维的表现力，表达对拍品感受的理解，敢于主动表达自己观点，有再生资源的利用欣赏意识。

用可欣赏的再生资源材料大胆尝试，进行创造性的拍卖游戏，拍卖游戏是培养幼儿如何欣赏再生资源探究兴趣的载体， 一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。教师就要注重家长资源的开发和利用，使来自不同家庭的孩子积累具有从不同角度尝试用美术欣赏方法个性的经验带来和同伴共享，将这些宝贵的优势资源引入到幼儿的探索学习中。幼儿园激活家庭资源的共同参与是不可忽视的，家庭资源在幼儿教育中发挥着不可替代的作用。