搞笑对联范文

导语：如何才能写好一篇搞笑对联，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、妇产科

上联：十月怀一朝产，都盼母子平安

下联：一人进两人出，且看巾帼英雄

横批：果然平安

2、 放射科

上联：任她胸小，片上只见心肺，

下联：管你貌美貌丑，视下俱是骷髅。

横批：穿不穿衣一个样

3、 肾内科

上联：前尿道，后尿道，有病难道

下联：左肾脏，右肾脏，无尿易丧

横批：关键是尿

4、骨科

上联：非木匠，非石匠，也曾挥锯弄锤

下联：是医生？是强盗？经常绑手缚足

横批：刀斧情深

5、 麻醉科

上联：打一针便可手足麻木

下联：吹口气立刻人事不醒

横批：不痛就行

6、 泌尿科

上联：两管能通天下水

下联：一刀露出命根来

横批：大禹之功

7、 肝胆科

上联：管你英雄豪杰，来此便丧胆

下联：劝那男女老少，莫要坏心肝

横批：坏了没法医

8、 胸外科

上联：掏心挖肺，未必心狠手黑

下联：抽气放血，还我神清气爽

横批：胸外人管胸内事

9、 五官科

上联：双眼如炬，善观生老病死

下联：两耳顺风，常闻是非恩怨

横批：都要清楚

10、 脑外科

上联：开头颅，抽热血，只是头痛便好治

下联：循沟回，理神经，惟有心思最难猜

横批：打开看看

11、 ICU科

上联：重症抢救，尽显英雄本色

下联：特级护理，只是收费太贵

横批：不贵不行

12、 消化科

上联：奥美甲氰，都可制酸

下联：胃窦球部，好发溃疡

横批：刚好对症

13、 普外科

上联：常问饮食，都是一群直肠人

下联：总关冷暖，没有半点甲状心

横批：放屁了没有

14、 儿科

上联：一哭二闹三发烧，小人难倒大人

下联：七横八竖两层楼，加床超过正床

横批：就是太忙

15、 呼吸科

上联：喉头有痰，干鸣湿鸣齐奏

下联：肺上发炎，脓痰血痰皆咯

横批：呼吸困难

16、 传染科

上联：常恐交流惹祸

下联：还是隔离放心

横批：改日再聊

17、 肿瘤科

上联：常睹人生离合苦，英雄落泪

下联：力争世间无奈事，神医多情

横批：人定胜天

18、 中医科

上联：问西欧诸国，谁懂散寒解表

下联：怜东方神技，只剩补肾壮阳

横批：已非时珍

19、 心内科

上联 ：处事者，心有七窍方玲珑

下联：为人也，胸无二念才坦然

横批：心病有药无药

20 、血液科

上联：贫血便输，输一红二白三小板，原来全系降低

下联：发热就查，查七血八尿九骨髓，结果是个感冒

横批：开个玩笑

21、 内分泌科

上联：尿里含糖，不是浪费是糖尿

下联：眼中有神，不是漂亮是甲亢

横批：就这俩病()

22、 神经内科

上联：疯疯癫癫痴痴傻傻脑壳有包

篇2

2、上联：考试不作弊来年当学弟；下联：宁可没人格不可不及格；横批：就是要过!

3、上联：为你痴为你累为你受尽所有罪；下联：为你死为你狂为你咣咣撞大墙；横批：为爱疯狂。

4、上联：说你行你就行不行也行；下联：你说不行就不行行也不行；横批：不服不行。

篇3

我叫xx，现任xx公安消防大队大队长。上半年以来，按照支队党委提出的总体工作思路，紧密团结大队党委一班人，认真履行职责，求真务实，真抓实干，圆满完成了各项工作任务，促进了xxhg市消防大队全面协调发展，在部队建设过程当中发挥了一名大队领导干部的作用。下面，我结合今年上半年的工作学习情况，向各位领导述职述廉如下，不足之处恳请批评指正。

一、举办宣传教育培训班，创新宣传教育工作格局。

作为一名从事宣传的基层干部，推动全盟宣传工作的扎实开展，不仅自身要有坚实的功底，还应该要有长远的战略目光。因此，积极做好筹备工作，举办了全盟宣传骨干第一期培训班，并特邀到锡林郭勒日报、电视台、广播电台专家老师现场授课，确保了所有参训人员都能确实得到提高。目前，各大队内网信息上稿质量都有了明显提高，并为支队向总队选送优秀稿件奠定了基础。同时，与各警兵种签订了《宣传联勤联动协议书》，建立了多警兵种宣传联勤联动机制，提升了支队的社会影响力。

二、启动“xx”摄影大赛，全面推进“xx”体系建设。

在支队党委的坚强领导下，我积极工作，勇于献言献策。启动了全盟“草原119杯”摄影大赛仪式，为提升马背消防队在全国范围内的影响力打下了伏笔，开创了锡林郭勒消防宣传工作新局面。

三、引领全民消防宣传活动，提高“群策群力”宣传意识。

《全民消防安全教育宣传纲要》宣传周活动启动仪式在全盟范围为引起了强烈的反响，《锡林郭勒日报》“草原119在行动”、锡林郭勒广播电视台《一凡有约》“119之声”全面开播，成效显着。各旗县市(区)全员参与，丰富主线，掀起“群策群力”全员宣传热潮。

四、扎实工作，积极探索，在调研领域再创新高。

在日常的工作中，我扎实基础，积极研究。以纪实文学的体裁书写了《勇于直面人生的强者》，讴歌了钟合宇同志寓伟大于平凡之中的感人事迹。特别是在河南郑州网格化调研行动中，写出了感想，写出了心得《赴河南省郑州市就网格化管理模式进行调研的思考》。根据xxhg市以及锡林郭勒盟实际，结合多年工作经验以及新时期消防发展现状特点，起草了《浅议改进和加强xxhg地区消防安全工作的对策》、《xxhg市消防安全状况白皮书》及《xxhg市“xx”消防发展规划》，为领导决策提供了翔实的实践经验。

五、敬业勤奋，廉洁自律，务求实效。

篇4

关键词：支持；氛围；选材；技巧；楷模；梯队建设

加强田径队的训练是每个体育老师必须去想、必须去做的问题，也是每个体育教师最头痛的问题。他们都会提出一个问题：生源问题。本人从教体育十几年，并因工作需要，曾到过各种学校任教，也经历过所有体育教师所经历的问题。在这个问题里，本人积累了部分经验，现向大家介绍一下。

一、学校领导的大力支持

在一间学校，体育运动、体育教学是必不可少的，而有部分学校的领导，因过去体育成绩未能得到提高，对于体育竞赛、体育训练方面有所忽略，也导致了体育教师对体育训练方面的侧重性不高。作为体育教师，要想提高体育训练，一定要给自己信心、给领导信心。能得到领导的大力支持，我们田径队的训练就有望成功。

二、营造良好的校园氛围

作为一个训练项目，如果能够在本校大力推广，则能事半功倍，如我校曾开展冬季性长跑，首先要求田径队作带头作用，每日分批在运动场上按要求长跑，在此过程中，很多爱好田径的同学，见到他们进行兴趣式的训练，再要求在全校性、全班性进行推广，以积分奖励的形式进行奖励的活动，每日累计自己长跑的距离，作为评比标兵的重要依据。经一个学期来，本校有学生累计长跑的距离为146千米。而总体本校生对比以前，一口气完成800～1000米的中长跑，则能促进本校中长跑水平得到提高，也证明了一个良好的学校气氛，对于田径项目训练有很大的帮助与提高。如本镇的东沙小学毽球及中心小学的滕球就是最好的例子。他们都利于大课间及课余对全校进行一种兴趣式的训练，取得了全省、全国等多项荣誉。

三、项目选材

作为田径训练，每一项目有特定的要求，如篮球要身材高挑、动作灵活，跳高和跳远弹跳力要够好，动作要协调，中场距离内力、韧力要求较高，身材以中低身材为主。铅球以臂弯有力，作为田径项目，我们要对有关项目的选材要求要明确，有所针对地对生源进行选取，为该项目作一个长远的铺垫。本人有这样的一个例子：2007年，由于本镇的珠江农场迁址，学生合并到我校，三年级三班的杨××同学，身材十分矮小，当时全班学生都觉得他没什么体育天分，在我上他们班体育课时，他曾问我：“老师，我可以训练什么项目呢？”我首先了解他的每日的生活习惯、爱好，知道他每天都要步行或骑车五六千米的路程回学校，而鉴于他的身材问题，我让他进行中长跑训练，经过一年的训练，在2008年镇运会上，400米和800米决赛，他一鸣惊人，曾教他的老师说：“哇，原来他这么厉害的啊，为什么我当时不知道的？”所以说项目的选材是训练的关键。

四、训练技巧

田径训练可以说是枯燥无味的，要想有新突破，必须从枯燥中找出趣味，通过趣味激发学生的兴趣，从而达到训练预期的效果。在训练过程里，本人一般采取三种形式：素质训练、专项训练、综合活动。

1.素质训练

一般抓学生的柔韧性、灵活性和协调性。学生的柔韧性是本项目的基本要求。很多老师都会每天必要抽出10～20分钟进行韧带方面的舒展，如拉腿、压腰等项目，灵活性则以单脚跳、青蛙跳等进行训练，协调性则以固定的模式进行一种动作的训练，学生训练过程中，毫无乐趣可言，为此，本人针对以上情况，对于柔韧性、灵活性和协调性，则以游戏开展，如钻拱桥、跳“人羊”、一字平天下、单脚夹球赛等游戏。

2.专项训练

专项训练中绝大部分老师则以各个项目的基本动作进行训练，重复纠正，再纠正，循环不息，学生学习过程十分累，也影响了学习的进度或训练的效果。如能在专项训练中，通过不同的形式、不同的方法去指导学生，去引导学生，则效果事半功倍。

3.综合活动

一般的老师很少对田径队进行综合的活动，他们都是从专项入手，但综合活动作为学生的兴趣、能力的体现，也是一个团队团结协作的表现。所以综合活动适宜选择一些男女老幼皆宜的活动，可充分体现学生的跑、跳、投等各方面的能力。如移动投篮、美式足球、大抓捕等活动。

五、建立楷模

在学生训练过程当中，老师要注意他们训练的表现，掌握他们的动向，在适当的时候，要在学生当中展示自己个人的一面，让学生对自己尊敬、崇拜。使学生在心里建立楷模形象，这样有利于学生去模仿你，追赶你，或超越你，形成这样的楷模形象，有利于技术动作、训练心得、体会、反思的教育，事半功倍。再者，要在团队中选取专项的训练尖子，作为学生的楷模形象，在这要注意所选取的学生，既能以身作则，又要有领导的才能。让学生带领学习，进行自主的学习。既能节省教师的时间，又能促进学生很好地自我发展。

六、做好梯队建设

田径队训练不能要求在一两个月或一两个学期出成绩，要做好各方面的梯队准备，本人曾在学校带过一支田径队，这些人中最长的有10个已经跟随本人训练了五年时间，五年内他们都训练同样的项目，亦有个别项目因需要而更改，但这批人在本人的带领下，积极性十分高，训练十分刻苦，他们在2013、2014、2015这几年的镇运会、区运会，为学校、镇取得了不少的荣誉。为自己、为学校做好一个梯队训练是必不可少的。我们要把眼光放长远，不能着眼于眼前的利益。

篇5

关键词:普通高校;军事技能训练;大学生军训

军事技能训练是学生军事训练的两大组成部分之一,其目的是增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗作风,提高学生的综合素质,使学生掌握基本军事技能,为中国人民培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。《普通高校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》)规定了军事技能训练的内容和教学目标,教学内容十分丰富,教学目标也很明确,但从训练效果来看与入伍训练阶段有较大的差距,有些学校甚至没有达到《大纲》规定的基本训练目标。根源在于没有落实《大纲》规定的训练内容。通过对新疆普通高校近年来军训实践的调查与了解,大部分高校只落实了《大纲》规定部分训练内容,有些院校仅仅完成了队列条令的教育和训练。这种现状不但有悖于在普通高校开展军事训练的最初目的,也会影响普通高校军事训练的深入发展。

结合新疆高校的实际和特点,笔者认为可以通过以下途径克服制约军事技能训练内容落实的不利因素,提高军事技能训练的质量。

一、吃透《大纲》精神实质,提高对军事技能训练的认识

有些高校认为军事技能训练就是军事训练,重视新生入学后的“军训”,而忽视军事理论教学工作;有些高校把队列训练等同于军事技能训练,新生军训把主要精力投入到队列训练中,甚至搞轰轰烈烈的阅兵式和分列式。这样就导致在军事训练实践中重军事技能训练轻军事理论教学,重队列训练轻其他技能训练的落实;在军事技能训练的时间安排上,教辅部门以教学任务重为借口,不能按照《大纲》的要求安排充足的训练时间。《大纲》明确指出军事课(含军事理论教学和军事技能训练)列入普通高等学校的教学计划,其中军事理论教学时数为36学时,军事技能训练时间为2-3周,实际训练时间不少于14天;《大纲》还规定了普通高校军事技能训练的内容包括条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练五个部分十六个课目,队列训练只是十六个课目之一。训练时间是训练内容的保证,没有足够的训练时间,训练内容是难以落实的,高校的教辅部门应认真领会《大纲》精神,严格按要求安排训练时间;同时,大学生在初、高中阶段基本上参加过军事技能特别是队列训练,而且上体育课、参加集体活动时都经常用到队列动作,有一定的队列基础,在高校进行军事技能训练时可适当压缩队列训练时间,以便使其他技能训练内容得以落实。

二、拓宽派遣军官渠道,保证军训教官的数量和质量

部队新兵入伍训练阶段除在编军官,每10名新兵就配有1名班长和1名副班长,基本上是“四会”教练员,能够做到手把手地教学,面对面地做思想工作,训练质量才有了保障。按照军区学生军训办公室的规定和新疆高校的军训实践,部队派遣军官和学校参训学生的比例一般为1:50,这个数量难以满足实际需要,而且派遣军官的质量也普遍低于新兵入伍训练时的干部骨干,高校军训时正值部队野外驻训,留守人员都是成建制的几个连队和各个单位看管营房的战士,有三分之一以上是当年入伍的新兵,学生军事技能训练的部分内容有些新兵都没有接触过,根本谈不上教学,更不用说达到会讲、会教、会纠正动作和会做思想工作的“四会”要求了。派遣军官可以考虑和国防生的培养结合起来,新疆有两所高校承担着培养国防生的任务,在校国防生总人数将近800人,在这部分学生中可以挑选一部分完成了基本军事训练任务的学生担任大学生的军训教官,这样既能减轻部队派遣军官的压力,也可以使国防生尽早进入实践环节,培养和提高他们的教学和组训能力,与国防生的培养目标是一致的。对承担军训任务的派遣军官要提前进行集中培训,让他们清楚训练的内容,明确训练要求和训练目标,了解大学生的特点,学习训练方法,进行示教作业和示范教学,以确保施训质量。

三、加强军训基地建设,探索军事技能训练的新途径

目前,我区大学生军训缺少专门的基地,大多是利用当地驻军场地和校园组织训练。这些临时性措施虽然可以解燃眉之急,但毕竟不是长久之计。随着大学生军训工作规范化的深入发展,这种做法已经凸显出很多问题:一是与部队训练矛盾突出,军训场地难以协调。高校组织军训一般都是安排在新生入学时的8、9月份,而这个时间段正是部队开展专业训练的黄金时期,训练场地难以协调。二是造成开支浪费,军训经费难以保障。我区高校的布局较多地集中在城市的中心地带,而部队驻地一般位于远离城区的市郊或者农村,两者相距几十公里甚至上百公里,往返交通费每人平均就要几十元,一所高校新生往往在千人以上,每年军训仅路费开支的数目就很大。军训专项经费有限,盲目增加开支势必造成财政赤字,超支部分依靠自身很难弥补。三是校园内训练设施缺乏,军训效果难以落实。大学校园缺乏必要的训练设施和器材,只能组织队列等徒手动作的训练,有的复杂训练科目如射击、投弹等则因场地、器材等因素限制而无法进行。

篇6

关键词　高水平游泳运动员　学习与训练　现状

中图分类号：G808 文献标识码：A

高水平游泳队进入天津市高校已经有些年了，在试点院校和各方面的努力下，事实上已经取得了十分可喜的成绩，但还有很多问题，甚至是一些根本性的问题尚未得到很好的认识和解决。天津市高水平游泳队不仅带动了高校体育活动进一步发展，而且也相应地提高了各高校的知名度。在这些高水平游泳运动员中，一部分是专业队下放的游泳运动员，这些游泳运动员进入大学，因为入学前训练是第一位，学习被淡化，进入大学其身份首先是运动员，其次才是学生，所以被叫做“运动员学生”；另一部分是应届高中毕业生，他们来自普通中学，从初中到高中经历了中学阶段的学习，并且在中学阶段也在间歇进行训练，比普通中学生有游泳方面的特长。他们首先是学生，其次才是运动员，所以又被叫做“学生运动员”，这些高水平的游泳运动员的双重身份，决定了他们在大学期间既要刻苦训练，争取取得优异成绩为学校争光，又要和普通学生一样按照教学计划进行大学阶段的文化学习，并取得相应学分。如何协调好文化学习与运动训练之间的关系，是我们每个教育工作者所要深思的问题。

本文通过对天津市高校高水平游泳运动员学习与训练现状分析，以期发现科学管理运动员学习和训练的方法，为制定合理的学习和训练计划提供理论指导，对天津市高校高水平运动队的运动水平的提高，以及良性运行和协调发展，具有重要意义。

1　研究对象与方法

1.1　研究对象

天津市高校高水平游泳队运动员、教练员及管理人员。

1.2　研究方法

本文采用问卷调查法和数理统计法。问卷主要调查内容：学籍管理、学制安排、考试安排、学习时间、计划、参加训练目标、训练及比赛、运动成绩现状等内容。

2　结果与分析

2.1　天津市高校高水平运动员学习状况与分析

（1）天津市高校高水平游泳运动员学制安排及学籍管理现状分析。天津市高校对高水平游泳运动员的学制管理一般是入校前两年为预备班学员，然后进行考核进入高校高水平游泳队进行大学四年的系统学习。前两年主要是为了补习文化课基础，使之基本达到将来成为普通本科生的要求。学籍管理一般分为两个阶段。第一阶段预备班期间主要是复习高中课程提高运动员的文化基础，一般是由学校根据运动员需要请来普通中学任课教师进行上课。第二阶段是运动员进入各个院系进行学习的四年，这个阶段运动员的学习由相应专业的各个院系负责，训练仍由竞训部负责。

（2）天津市高校高水平游泳队学习计划、学习的时间现状分析。通过调查74%的运动员有时有计划有时没有计划，26%的运动员根本就没有学习计划。高水平游泳队运动员由于多年训练忽视文化学习，学习自制能力较差，没有积极主动地制订学习计划并认真执行是主要原因，再有就是由于运动训练疲劳而没有按照计划去学习甚至厌学，从而文化课学习效果比较差。有67%认为学习上有困难，有36%的游泳运动员每天自觉学习不超过1小时。很多高水平游泳运动员需要在训练及休息时间外，需要他们把较多精力用在文化课的学习上，相反他们很难跟上学习进度、完成学业。他们对文化课学习很担心，用于补习文化课的时间越来越多，从一定程度上会分散他们训练的积极性，因此影响到训练效果。“特招生”游泳运动员入学后面临文化学习和运动训练两种压力是他们最难以处理的。

（3）天津市高校高水平游泳运动员文化课考试的安排现状分析。通过调查58%的学校对高水平运动员文化考核的标准相应比普通学生低，而各个大学对待高水平游泳运动员在考试、考查上的根据本校的要求也有所不同，在评定标准都有适度的宽松。在调查中有两所高校对平时表现好、学习努力、训练刻苦、比赛中为学校争得荣誉的运动员，在毕业前补考、缓考上给予适当的照顾。其余的各高校均与普通本科生要求一样。

2.2　天津市高校高水平运动员训练状况与分析

（1）天津市高水平游泳运动员参加训练的目标和动机现状分析。通过调查天津市高水平游泳运动员思想和训练状态有了一些偏差，约56%的游泳运动员认为进入大学后主要是好好学习，训练只是为了拿学分和完成学校任务。顺利完成大学本科的学习拿到毕业证及学士学位证成为他们的目标，针对这一目标，动机也相应改变，训练的积极性逐渐下降，很多时候仅是对付教练布置的训练任务。有28%的游泳运动员以争取在更高级别比赛中取得优异成绩为校争光作为自己的训练目标。具有很高的荣誉感。此外还有16%的运动员选择了比赛成绩可以拿奖学金，说明在奖金的刺激下训练欲望也被激发。

（2）天津市高校高水平游泳队的训练、比赛及运动成绩现状分析。通过调查高校游泳队的周训练次数集中在4次以上的为70%；训练时间在2个小时以上的队占80%。所有高水平游泳队训练是全年的系统训练，不难看出天津市市各高水平游泳队周训练时间和次数上基本符合训练要求，而全年系统训练也是天津市高校高水平游泳队的一个特点。我市60%以上游泳队参加各类型比赛的机会太少，从而会阻碍天津市各高校高水平游泳队整体水平迅速提高。所调查的专业队挂靠高校游泳运动员中，有11人参加比赛的机会每年两次以上，占同类生源的73%。而游泳运动员对进入高校后运动成绩情况统计有18%运动成绩有提高，34%没变化或有下降趋势了，还有48%的游泳运动员认为自己的运动成绩明显下降。运动员在训练的同时还必须搞好文化知识的学习，训练量明显少于进校之前，必然导致运动成绩的下降。

2.3　天津市高校高水平游泳运动员学习、训练面临的问题

（1）训练与学习周期、比赛与考试时间上的冲突，使得高校高水平游泳运动员在训练和学习上常常不能兼顾，高水平成绩好的队员难以完成本科专业学习计划。（2）高校在招收高水平游泳运动员之初，目的就是希望学生能参加全国性或重大体育赛事，为学校争光。过分强调了游泳训练的重要性，却忽视了专业文化课的学习，同时在游泳训练中运动负荷逐渐加大，使高水平游泳运动员大部分的精力和时间投入到训练上，耽误了学业的完成和专业知识的掌握。（3）天津市高校的学制同高水平运动员培养周期之间的也存在矛盾。绝大多数高水平游泳运动员都不愿意延长毕业时间。（4）有些高校急功近利及教练员的名利驱使，直接“引进”高水平专业游泳队的运动员，属于“挂名大学生”一类的，他们通常不进行文化课的学习。未完成本科学业，而在推荐研究生过程中被推荐，也是造成今后研究生文化水平低的一个问题。

2.4　对策

（1）根据学校专业设置的情况，适当减免一些比较难的基础和专业课的学习压力，制定符合实际情况的考核办法。（2）鼓励运动员在原地区注册，参加国内的各种赛事。增加比赛频率，提供参赛机会。（3）高水平游泳运动员在校学习期间，不应受学习年限制约，实行学分制，够学分即可毕业。同时根据本高校教学计划，教师协助制定教学大纲及进度适应高水平游泳运动员的学习。对于目前仍在专业队的运动员，不能不进行文化学习，应根据训练周期具体情况进行授课。减轻他们的学习负担消除后顾之忧。在校期间可因其训练表现获得不同标准的训练补贴、比赛奖金等。

3　小结

（1）学习与训练矛盾是天津市高校高水平游泳队所面临的不可忽视的问题。（2）天津市高校的高水平游泳运动员大部分是以特招的形式进入高校的，他们的中学期间文化基础差，大多数运动员完成学业有困难。（3）天津市高校的高水平运动员学习起点较低，却要边训边读。学习上的压力也是促使他们无法集中精力进行训练的原因之一。（4）天津市部分高校高水平游泳队也存在训练水平低，科研能力差，影响了运动员成绩提高。（5）高水平游泳运动员进入高校后，训练目标和动机已有所改变，把更多的精力放到了如何拿到文凭，有一个好的就业上。无法投入大量精力用在训练上。（6）高校专业队挂靠的高水平游泳运动员的文化学习也是必不可少的，否则违背了高校办高水平运动队的初衷。

4　建议

（1）要想提高高校高水平游泳队的训练水平，应提倡“以赛代练”的形式，高教主管部门应多举办大学生竞赛，增加高水平游泳运动员的参赛机会，进一步增强运动员的参赛能力，与世界大学生游泳运动会接轨。（2）天津市高校高水平游泳队在校的学习周期可适当延长。适当放宽学习时间，提高天津市高水平游泳运动员学习与训练积极性，解决好学习与训练矛盾。（3）要根据高水平游泳运动员的文化基础，制定适应的教学计划、教学大纲、教学进度及考试标准及要求，解决高校高水平游泳运动员后顾之忧，顺利毕业，发挥他们的特长，为国家做贡献。

基金项目：天津市高等学校人文社会科学研究项目（项目号：20102515）

参考文献

[1]　张世林.试论我国优秀运动员文化教育的回归[J].武汉体育学院学报，2000（6）：29-32.

[2]　高雪峰.论优秀运动员文化教育体系的改造与重构[J].武汉体育学院学报，2000（3）：6-8.

[3]　李庆，陈伟强，彭立刚.高等院校高水平运动队对中国传统竞技体育的参与和挑战[J].中国学校体育，2001（6）：34-37.

[4]　段长波，苏文涛.高校高水平运动队运动训练的组织管理和控制的研究[J].武汉体育学院学报，2003（7）：150-160.

篇7

关键词： 高职院校 大学生 恋爱现状 发展趋势 引导对策

随着社会经济的发展，以及高等学校对于大学生恋爱的态度转变，在校大学生的恋爱观念和恋爱行为发生了很大变化。为了有针对性地开展大学生恋爱观教育，我们在2010级高职大一新生中开展了一次问卷调查，借此了解高职学生恋爱的现状、发展趋势并提出切实可行的教育引导对策。

本次调查共发放问卷2620份，其中有效问卷2551份，无效问卷69份，有效率为97.4%。有效问卷中男生1800人，占总人数的70.6%，女生751人，占总人数的29.4%。

一、高职大学生恋爱现状调查数据分析

1.高职大学生恋爱状况。

在被调查的2551名学生中，有718人正在恋爱，占总人数的28.1%，599人正在寻找恋爱对象，占总人数的23.5%，796人曾经有恋爱经历或正在经历单相思。由此数据，我们可以看出恋爱这一事件在学生群体中存在的普遍性，也说明了加强大学生恋爱观教育的必要性。

2.高职大学生对恋爱的看法。

关于学生对恋爱的看法，我们主要从对大学期间是否应该谈恋爱，以及在公共场合中的亲密行为两个方面进行调查。对于“在学期间是否应该谈恋爱”这个问题，在被调查的同学中超过75%的学生认为在大学期间谈恋爱不必刻意追求，顺其自然就好。由此看出面对恋爱，绝大多数同学还是比较理性的。但还是有11.3%的学生认为“恋爱是大学的必修课”。在对大学生在公共场合的亲密行为的看法上，绝大多数同学的态度是事不关己高高挂起，也有3.6%的学生表示赞同，感觉习以为常。

3.高职大学生的恋爱动机。

表1：大学生的恋爱动机

由表1可以看出，仅有17.4%的学生恋爱是为了寻找毕业后的结婚对象，有近70%的学生恋爱是为了寻找精神寄托、打发寂寞或为恋爱而恋爱。这些都属于不端正的恋爱观，我们应加以引导和教育。

4.高职大学生恋爱中的性观念。

表2：大学生如何面对恋爱中的性要求

在校大学生绝大多数都已成年，当恋爱进行到一定阶段就可能涉及到性的问题。在本次调查的2551名学生中，绝大多数学生都表示会拒绝，有230人（9%）表示会先推辞而后委婉接受。

5.高职大学生对同性恋的看法。

随着社会文化的多元化，同性恋问题也逐渐凸显出来。在被调查的人群中有13%的学生认为存在就是合理，23.4%的学生明确表示可以接受同性恋，并且有4.8%的人明确表示会接受同性朋友的示爱。由于同性恋与我们传统的异性恋爱存在价值和道德冲突，而且对身边同学生活学习方面的影响较大，需要我们特别重视。

二、高职院校大学生恋爱发展趋势

由于经济社会的发展、东西方文化的碰撞等原因，当代高职院校大学生对爱情的态度与选择发生了很大的变化，呈现出一些新的发展趋势。

1.恋爱现象更普遍。

本次调查的结果显示，超过80%的学生有恋爱经历或准备恋爱，他们认为“恋爱是大学的必修课”、“没有恋爱的大学是不完整的”。对于自己恋爱或身边的人恋爱，更多的学生坦诚回答，不回避，认为恋爱是一件很正常的事情，恋人之间的亲密行为不需要遮遮掩掩。

2.恋爱重过程，轻结果。

很多大学生认为，恋爱只是因为双方需要爱和被爱，“不求天长地久，只求曾经拥有”，不想被渺茫的婚姻束缚。有些大学生仅仅是为了“练爱”而恋爱，把恋爱作为一种感情体验的手段或借此排遣孤独寂寞的情绪。

3.恋爱观念更趋开放，态度更宽容。

随着时代的发展，大学生的恋爱观念日趋开放，传统观念逐渐淡化。传统的一对一的恋爱观受到冲击，校园多角恋、同性恋等现象初现端倪。此外以往的校园敏感词“性”变得不再那么敏感，当恋爱的亲密关系进行到一定的时候，部分情侣会涉及到性的问题。

三、树立正确的恋爱观，文明恋爱。

大学时期是青年一生最宝贵的阶段，也是青年人恋爱观形成阶段，需要我们加强教育和引导。针对高职院校大学生恋爱中存在的问题，学校应从以下几个方面加以教育和引导。

1.加强大学生心理健康教育，引导学生树立健康的恋爱观。

学校应进一步加强大学生心理健康教育工作，通过心理健康课程，以及日常的心理健康宣传，引导学生树立健康正确的恋爱观，文明恋爱。同时教师要结合本校学生恋爱中存在的问题培养学生表达爱、接受爱，以及拒绝爱的能力；提高学生处理恋爱和学业，以及友谊问题的能力；增强学生应对失恋挫折的心理承受力和自我调节能力。

2.丰富校园文化活动，拓展交际范围。

大学生是一个激情四射、活力无限的群体，有着非常广泛的生理和心理需求。学校要结合学生的特点开展丰富多彩的校园文化活动，让广大学生的活动中展现活力、释放激情。同时，人在活动中会降低自身的心理防御水平，便于结交朋友、发展友谊，从而将宿舍、班级，以及同乡这种比较狭隘的人际圈扩展到广阔的范围，拓展视野。

3.加强性知识教育，树立正确的婚恋观。

处于青春后期的大学生，性生理发育已经成熟，因而会产生望和性冲动，但性心理还不成熟，不能深刻理解爱情的真谛。因此学校要加强对在校大学生的性知识教育，引导学生树立积极、健康的性观念。同时，高职大学生因其职业教育的特殊性，学校需要进行婚恋观教育，让学生认识到恋爱是走向婚姻和组建家庭的基础，要慎重对待恋爱。

参考文献：

赖小林，刘发荣.当代大学生恋爱心理调查分析.健康心理学杂志，2003，11，（5）：325-327.

刘涛，赵惠.近十年我国大学生爱情教育研究综述.江西教育科研，2007，11.

篇8

关键词：效率；注意力；积极性；节奏感；配合度

体育课队列训练一直以来都存在效果不佳、效率不高的问题。究其原因队列练习的动作简单而枯燥，学生积极性不高，重视不足，训练效果不好。原本想通过队列训练加强学生的组织纪律性，提高团结合作意识，结果却适得其反。

如何提高体育课队列训练效率呢？我认为可从注意力、积极性、节奏感、配合度几方面入手，坚持每节课用5分钟的时间训练就会取得巨大成效。

一、集中注意力

注意力是队列训练成效的关键，正因为队列训练看来动作简单，学生感觉不需要思考，只要机械地跟做就行，所以，思想松懈，完成动作的质量也就不高。因此，队列训练首先是注意力的训练。可采用各类原地快速反应练习，让学生将注意力集中到教师的口令上来。就单一的队列训练内容来看，动作的起始和结束是注意力训练的重点时段。而这一时段的训练要把握两个方面。一是对口令的深刻理解。队列的口令一般由预令和动令两部分组成，预令的目的就是让执行者做好准备，动令则是开始执行动作。这时要通过反复讲解、示范，解决预令、动令各做什么？什么时候做？的问题。二是对口令建立起条件反射。其实队列训练的过程就是建立和强化条件反射的过程。

二、调动积极性

积极性是学生学习的动力。既然队列训练是建立和强化条件反射，那么根据巴甫洛夫的条件反射原理，大脑皮层保持适度的兴奋性则有利于其建立和强化。表扬、鼓励是提高积极性的法宝。这时也要注意两方面。一是教师的评价。评价要有针对性和鼓励性，对于注意力不到位的要通过有目的赞赏将他们拉回来。二是对学生兴奋性的调控。学生的兴奋度过大容易失控，动作变形，过小积极性调动不起来，小组间比赛能在这方面起到好的作用。

三、培养节奏感

节奏是队列训练的要点，它直接体现在队列的整齐性上。部分学生节奏感不强，踏不到口令的重拍，他们的步伐始终同其他学生相差半拍，从而导致不协调。许多教师在训练时常常会忽略或不重视这一点，而一味地责备学生不认真，挫伤积极性。针对这个问题可利用动感强烈的音乐、简单的舞蹈动作加以培养，在口令指挥时还要有意地增加口令的节奏感。这样既增强了训练的趣味性，提高了学生兴奋性，又解决了踏不到节奏的问题。

四、提高配合度

队列训练的一个重要方面就是提高团结合作意识。它在队列训练中表现出的是队列的统一性和整齐度，这也是队列训练最终要达到的结果。在这一阶段的训练中加入竞争和奖惩机制会大大提高效率，这时教师的激情点评是引导的关键。在组织教学中则以整体训练为主，辅以分组自练、教师巡视评价、学生互评等方式能起到良好效果。值得注意的是，在训练中常出现学生间相互指责和埋怨的现象，而这正是引导学生建立团结合作意识的好时机。教师一定要准确把握，及时跟进，因势利导将不利因素转化。

篇9

关键词： 同性恋 现状 教育对策

同性恋在当前高校学生中占有一定比重，但是由于中国传统文化思想的影响，几乎所有的同性恋学生群体都会采用较为隐晦的姿态来处理关系，同时学校和教师也对同同性恋采取不予认可的态度，非同性恋学生也基本上对同性恋学生群体采取了鄙视或者否认的态度，致使这一群体在日常的学习、人及交往中难以像其他群体一样去生活、学习，在中西部的某些高校中这一情况尤为严重，因此，如何在高校中开展对 同性恋这一群体的工作，尤为迫切。

一、当前高校同性恋学生现状

自1997年国务院将同性恋这一词汇从与精神疾病相关的各项词条中删除后，同性恋就在精神层面上获得了解放，自此，同性恋真正非罪化，有了一个长足的发展，许多同性恋群体可以不再像之前那样只能偷偷摸摸的做自己的事情，但是在社会层面，仍然不能正大光明的像异性恋群体那样恋爱，精神上仍然处于焦虑中，日常生活中还是遮遮掩掩，或者迫于长辈的压力和周围同学的目光，不能过好正常的生活，学习也受到很大影响，甚至长期的精神焦虑使他们得不到周围师生的理解，难于采取有效地沟通，性格和情绪也变得很自闭，形成了某种单一的群体，严重者会患上严重的抑郁症，然而，从这一角度来看，对同性恋学生群体做好工作，引导他们在充满阳光的氛围中生活学习.像其他异性恋学生群体一样，显得尤其重要，尤其是在思想引导方面，防止进一步出现某些极端行为将他们引导如正规的渠道更是如此。

高校中，同性恋学生群体一般占到4%-5%左右，在日常生活中一般都会隐藏自己的性取向，在外表和服装打扮上也和异性恋学生没有太多的区别，男生同性恋群体大多不会在公众场合或是人员流动较少的场所表露自己的性取向，与一般的朋友身份并没有太多区别，但是在较为封闭的空间里，他们也许会表露出自己本来的面目，女生同性恋群体的情况就更为复杂化，因为女生在日常生活中的姿态本来就表现较为亲密，拉手拥抱或者亲吻都会被其他人看做是比较正常\习惯化的行为，一般不会被认为是病态，当然，这也在一定程度上为女同性恋者深入交往提供了便利，她们也可能会表现的更加亲密，动作更加亲昵.但是一般不会给留下是同性恋者的印象，但是，在外形和服饰打扮、动作举止和其它细节方面却与一般的女生交往有区别，如两个女生其中一位留着短发，着男士服装，甚至在动作等举手投足中会有许多方面向男生，在语言和脾性上表现的较为大大咧咧或者很阳刚，而另一位基本上还是保持着较为传统的女性打扮，如长发，女性服饰等，性格也相对而言更温柔些.但是，她们绝不会在众人面前表现的过于夸张，一般会在意周围群体的目光。而将某些行为转移到更加隐蔽的地方去。

不难看出，当前高校中同性恋学生群体仍然面临不理解、难以被接纳，但是已经被默许存在，但是这也表明学校中的同性恋群体存在着不同程度的抑郁等症状。在对学校中部分非同性恋学生进行走访后，当问到自己居住的宿舍内有同性恋学生时，你会怎样看待时，大多表示对此不看好。其中能接受同性恋的仅占27%，有45%的对同性恋报以耻笑和看不惯的态度，另外还有28%的学生甚至认为同性恋人群就是一种病，属于不正常的人群。在对生活中有同性恋群体时，并且有些在平时表示出十分亲密的姿态，对此应当如何看待，有66%的学生任然觉得难以接受，另有20%的学生觉得很恶心，仅有14%的学生认为这是正常的人际交往。由此可以看出同性恋群体的生存状态虽然已经被非罪化，但是仍然不容乐观，毕竟传统思维观念中没有对特殊事物产生接纳，加上同性恋与中国传统中的“男大当婚女大当嫁”观念丝毫不相符，在许多年长的人看来，更是对此“深儿痛觉”。在对学校辅导员以及其他部分教师的访问中，对学生中的同性恋群体也是看法各异，不过还是以排斥居多，强迫改变的也不少，还有就是对其进行男新说教，很少有真正将其当做是好的，耐心教育来看待的。

对以上同性恋在高校中当前的生活状态来看，基本上仍然没有走出受到歧视的阴影，对于这部分群体，采用哪种教育方式才是最为合适的呢？对者部分人群采用合适的教育方式显得尤为重要：以我个人的看法，用一种人道的关怀来体现他们也是学校学生中的一份子，对他们呢进行合理的，健康的教育方式从而引导他们向有与其他异性恋学生同等地权利至关重要。

二、针对同性恋学生开展思想教育的方法：

1、高校辅导员要对同性恋学生耐心说教。

首先要对他们报以接纳的态度，还有一点，要将他们当做是自己家的人一样来看待，充分爱护，充分理解。充分给予关怀，因为他们要承受着比其他人更多的压力，承受着自身难以承受的负担，这种负担，一旦那难以平衡，就会成为一种阻碍，从而导致他们的精神状态出现崩溃。

2、要加强对同性恋学生的引导。

辅导员要积极引导同性恋学生，加强他们的精神信仰，对他们也要适时的开展政治思想教育，高校辅导员做为学生思想工作的先进带领者，也富有对同性恋学生进行健康教育和各项指导工作的义务，对在同性恋学生的思想积极者，要耐心培养，将其思想引导到爱党爱校的轨道中，同时要尊重这些学生的性取向。不能因为他们是同性恋，就限制他们入团、入党的机会。

3、要引导异性恋学生接纳同性恋学生。

要积极动员广大异性恋学生对同性恋学生进行接纳和开展友好交往的方式，并定期策划许多的同性恋培训班，让更多的异性恋学生更多的参与，让他们能更近距离的了解同性恋学生的想法、价值取向、对社会和情感、工作学习的认识等，更好的让彼此之间增进了解、团结互助友爱，从而减少神秘和排斥、减少误会和歧视。

4、要注意在同性恋学生群体中选拔人才。

要在同性恋学生中发现和培养工作上进、思想先进和对党的各项政策积极支持和拥护的学生，要力争让更多的同性恋学生入党、成为学生团体中的骨干，从而让他们也有机会迈入先进工作者的岗位中，对其他有精神抑郁倾向的学生更要适时的加以引导，让他们多有机会参加学校的社团活动，通过与他人的交往来改变自己的性格，让性格变得更加开朗。

5、要定期与同性恋学生家长沟通。

要做好同性恋学生的工作，就要对他们的家长也做好安抚工作，通过和他们的联系，使他们接受同性恋学生的性取向，接受现状，而不是强迫子女去改变，那样只会加深同性恋学生精神的创伤。

最为关键的一点，要认识到同性恋学生除了性取向的不同外，与其它群体并无太多不同之处，只要认识到同性恋学生一样能出类拔萃，一样能做好日常工作，一样具有享受生活和追求个人价值的权利，就能以健康的眼光来对待他们。

篇10

下面是我带领学生在完成第一步和第二步之后，与学生一起写对联、评对联、修改对联的教学过程。

一、多媒体展示2008年全国高考重庆语文卷第十九题及参考答案

2008年全国高考重庆卷第19题是：据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。

参考答案是：

珠峰白云含情迎圣火吉祥　碧空彩虹有心祝奥运成功

二、学生品评参考答案

学生一致认为参考答案是一个对偶句而不是对联。原因是其平仄为：

平平平平平平平仄仄平平　仄平仄平仄平仄仄仄平平

三、板书学生写的对联

1　云追祥云登珠峰　2　祥云圣火登珠峰

虹贺圣火架天空　白云彩虹贺奥运

3　白云留恋祥云圣火　4　白云恭精神永驻

彩虹祝贺奥运吉祥　彩虹贺圣火不熄

5　白云一路随行　陪圣火登峰

彩虹不甘落后　为奥运添彩

四、和同学们一起来品评、修改以上几副对联

第一，品评修改第一、二幅“对联”。

云追祥云登珠峰　虹贺圣火架天空

祥云圣火登珠峰　白云彩虹贺奥运

这两副对联符合题目拟人的要求，但不能把圣火登顶给人们带来的喜悦之情表达出来，动感不强。问题在于“登”“架”“追”“天”几个词用得太重太实。所以需要通过“炼字“来解决。将“追”改为“护”，“登”改为“跃”，将“架”改为“舞”，将“天”改为“苍”。再者“圣火”“祥云”意思一样，出现对联“合掌”大忌。可将第一联的“祥云”换为“圣火”。

即为：云护祥云跃珠峰　虹贺奥运舞苍穹

平仄平平仄平平　平仄仄仄仄平平

修改后增强了句子的表达效果，但读起来缺少韵律美。问题出在不合对联的平仄规则上。上下联不是“仄起平落”而是“平起平落”。上下联平仄不相对，旬内平仄也不交替。

要使句子符合平仄或押韵的规则，可采用调整词序、调换词语或增加内容的方法。

(一)调整词序

云护圣火珠峰跃　虹贺奥运苍穹舞

平仄仄仄平平仄　平仄仄仄平平仄

词序调整后，较前句节奏感更强。但却成了“仄起仄落”，且上下联平仄不相反。读起来不优美。调整词序还没有达到对联“仄起平落”的要求，可以再考虑调换词语的方法。

(二)调换阔语

同学们建议将“珠峰”调换为“珠顶”，并调整语序。

即为：云拥圣火跃珠顶　虹贺五环舞苍穹

平平仄仄仄平仄　平仄仄平仄平平

这时只需将“跃”这个仄声字换为平声字就基本符合对联规则要求了。将“跃”换为“燃”。

即：云拥圣火燃珠顶　虹贺五环舞苍穹

平平仄仄平平仄　平仄仄平仄平平

这副对联符合写作的要求，有意境，表现力强，虽上下联的第六个字平仄相同，但仍不失为一副好对联。

这时有个学生受到启发送上一联：

珠峰圣火燃　四海无环舞

平平仄仄平　仄仄仄平仄

符合“一三五不论，二四六分明”的要求，符合题目的要求，有气势，有意境，读来响亮，是一副很好的对联。

(三)增加内容

将上下联增加内容，使之成为长联。长联的韵律要求相对宽松。改写成：

圣火燃球峰　四海同庆　彩虹舞苍穹　五洲共喜

仄仄平平平　仄仄平仄　仄平仄平平　仄平仄仄

长联(八字以上)中上下联每个分句的尾字平仄应相反。上下联逢双位置的字应尽量平仄相对。这副对联韵律有问题。那么，只需将节奏点上的“峰”改换为“顶”，使其平仄相反。另将“共喜”改为“齐迎”。即为：

圣火燃珠顶　四海同庆　彩虹舞苍穹　五洲齐迎

仄仄平平仄　仄仄平仄　仄平仄平平　仄平平平

分句的尾字平仄相反了，结果却出现了“三平尾”(上下联最后三个字不能均为仄或平，若出现这种现象就叫“三平尾”或“三仄尾”)，下联的意思也不明。有同学建议改为：

祥云恋珠顶　四海同庆　归家梦醒

彩虹舞苍穹　五洲共迎　奥运成功

虽然上下联最后一节对仗不好，但内容更丰富，意思更连贯了，也可算是一副较好的对联了。

第二，品评、修改第三副“对联”。

白云留恋祥云圣火　彩虹祝贺奥运吉祥

平平平仄平平仄仄　仄平仄仄仄仄平平

这一联，由于“彩虹”声调是平仄，无法调换，调换就会影响内容，所以不用考虑。只需将“祝贺”调整为仄平的词语“远播”与上联平仄相反即可。即：

白云留恋祥云圣火　彩虹远播奥运吉祥

平平平仄平平仄仄　仄平仄平仄仄平平

第三，品评、修改第四副“对联”。

白云恭精神永驻　彩虹贺圣火不熄

这一联内容不具体、不明确，这是对联一大忌。不好修改，就重起炉灶。有同学送上一副对联：

圣母擎圣火　珠峰捧祥云

仄仄平仄仄　平平仄平平

这副对联韵律优美，符合对联平仄规则，但上下联意思相同，有“和掌”之嫌。

第四，品评、修改第五副“对联”。

白云一路随行陪圣火登峰

彩虹不甘落后　为奥运添彩

平平平仄平平　平仄仄平平

仄平仄平仄仄　仄仄仄平仄

这副对联，一是不符合平仄要求，二是许多词语用得生硬，三是上下联前面部分不对仗。若将上下连对换，其节奏点上的平仄刚好相反。

同学们建议修改为：

天路白云驻　珠峰圣火明

平仄平平仄　平平仄仄平