生意对联范文

导语：如何才能写好一篇生意对联，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【四字生意对联】

上联：昌明德载 下联：价实货真

上联：财源茂盛 下联：生意兴隆

上联：盈余得利 下联：丰富多财

上联：琳琅满目 下联：买卖称心

上联：货源恒足 下联：生意长春

上联：汇川纳海 下联：聚福生财

上联：鸿图大展 下联：事业有成

上联：公平有德 下联：和气致祥

上联：一团和气 下联：四面春风

上联：一尘不染 下联：众客无欺

上联：文明待客 下联：礼貌经商

上联：万民便利 下联：百货畅通

上联：四方来宝 下联：八路进财

上联：十分春意 下联：满店热情

上联：任挑任选 下联：无假无欺

上联：门迎喜气 下联：店满春风

上联：公平事业 下联：利益文章

上联：福高德载 下联：源远流长

上联：丰财阜货 下联：裕国富民

上联：春风满面 下联：顾客盈门

【五字生意对联】

上联：昌明德载 下联：价实货真

上联：财源茂盛 下联：生意兴隆

上联：盈余得利 下联：丰富多财

上联：琳琅满目 下联：买卖称心

上联：货源恒足 下联：生意长春

上联：汇川纳海 下联：聚福生财

上联：鸿图大展 下联：事业有成

上联：公平有德 下联：和气致祥

上联：信誉通交易 下联：公平作往来

上联：集贸财源茂 下联：市场生意长

上联：货需真处买 下联：价唯九州廉

上联：货好人常美 下联：心公客必来

上联：厚生资利用 下联：和众兆丰财

【六字生意对联】

上联：只店分毫不短 下联：经商老少无欺

上联：远悦近来客乐 下联：价廉物美财丰

上联：树信树诚待客 下联：互惠互得经商

上联：商品行销对路 下联：物资供应所需

上联：入店皆为上客 下联：进门胜似亲人

上联：活跃城乡贸易 下联：沟通物品流通

上联：荟萃东西上品 下联：纷呈南北精华

上联：畅销全球上品 下联：诚待举世佳宾

上联：乐滋滋为四化 下联：笑盈盈迎顾客

上联：交以道接以礼 下联：近者悦远者来

上联：讲求做事道德 下联：注重经商文明

上联：讲究商业道德 下联：注重精神文明

上联：货物琳琅满目 下联：店堂顾客盈门

【七字生意对联】

上联：百般货色财源广 下联：满面春风顾客多

上联：登山靠左右两腿 下联：创业凭上下一心

上联：店堂多备时新货 下联：营业加强责任心

上联：东无西有通无有 下联：我需你求供需求

上联：放宽政策能兴国 下联：开拓财源以利民

上联：根深叶茂无疆业 下联：源远流长有道财

上联：公道由来评物价 下联：春风到处解人颐

上联：顾客四方传美誉 下联：柜台三尺有新风

上联：百货风行财政裕 下联：顾客云集市声欢

上联：财源茂盛凭周转 下联：生意兴隆靠竞争

上联：产品好客人满意 下联：信誉高企业兴隆

上联：诚信经营多得利 下联：公平交易永生财

上联：挂牌服务人皆喜 下联：价码标明客自多

上联：贵才贵德贵诚信 下联：和仁和智和乾坤

上联：贵在名牌时时供 下联：和以春风日日熏

上联：和气能交成倍利 下联：公平可进四方财

上联：货有高低三等价 下联：客无远近一般亲

上联：经济振兴收效果 下联：商肆点缀促繁华

上联：经商信用通千国 下联：营业仁风达五洲

上联：经营不让陶朱富 下联：贸易长存管鲍风

上联：经营得法家家富 下联：管理有条事事通

上联：开放一桥驰万马 下联：承包两字富千门

上联：开源能引千泓水 下联：节约可来万颗珠

上联：老传统名实相符 下联：新店规表里如一

上联：礼貌待人人品厚 下联：文明处世世情隆

上联：红杏一枝伸店外 下联：春风满面迎宾来

上联：花发上林生意盛 下联：莺迁乔木好音多

上联：花开时节店如锦 下联：客至柜台喜若春

上联：会员临轩皆是主 下联：顾客登门即到家

上联：货向万人千户送 下联：门朝四海五湖开

上联：礼貌经商商业旺 下联：文明待客客人多

上联：联营商品财源广 下联：起用能人事业兴

上联：两厢锦绣藏百货 下联：一店春风暖万家

上联：买卖公平招顾客 下联：交流合理悦来宾

上联：满怀生意春风蔼 下联：一点公心秋月明

上联：满面春风迎顾客 下联：一番盛意送来宾

上联：满面春风迎顾客 下联：一腔热情暖人心

上联：名牌誉满三江水 下联：好货诚招四海宾

上联：勤劳换得丰收果 下联：改革浇成幸福花

上联：送出柜台百祥货 下联：献给人民一片心

上联：送出柜台千种货 下联：献呈商店一段情

上联：送货上门如众意 下联：摆摊设点顺人心

上联：谈文论道游商海 下联：守信崇仁促经营

上联：文明待客心灵美 下联：礼貌经商言语和

上联：文明经商心常乐 下联：礼貌待客业自兴

上联：物有所值品级贵 下联：货无徽瑕人意和

上联：喜迎南北东西客 下联：呈上弟兄姐妹情

上联：向阳商店连千户 下联：友善柜台喜万家

上联：也无暴利也无假 下联：但有真诚但有情

【八字生意对联】

上联：白雪拥门门庭凝瑞 下联：红梅开店店铺呈祥

上联：百问百答百挑不厌 下联：笑言笑语笑脸相迎

上联：春满柜台五光十色 下联：货盈橱架万紫千红

上联：东购西销调多补缺 下联：南装北运以有填无

上联：管理无私诚开金石 下联：经营有道誉胜文章

上联：荟萃中外名优精品 下联：营销古今绝妙奇珍

上联：货出岭南五光十色 下联：名传燕北日异月新

上联：货架上下繁花似锦 下联：柜台内外笑脸如春

上联：开源节流为民着想 下联：集资创汇替国分忧

上联：礼貌经商来宾至上 下联：文明服务信誉为先

上联：礼貌经商门庭若市 下联：文明待客宾至如归

上联：礼貌经商胸怀四化 下联：文明待客心系千家

上联：联合经营互惠互利 下联：热情服务全意全心

上联：灵活经营财源茂盛 下联：热情服务生意兴隆

上联：百问不烦百看不厌 下联：笑容常展笑口常开

上联：百问不烦百拿不变 下联：笑容常在笑口常开

上联：百业鼎新一团热火 下联：万商云集满面春风

上联：百业日兴万商云集 下联：千秋盛况一代风光

上联：百业兴隆万家欢乐 下联：千商云集一市繁荣

上联：传播现代消费文化 下联：展示当今供货新潮

上联：灵活经营财源茂盛 下联：薄利多销生意兴隆

上联：满面春风喜迎宾至 下联：四时生意全在人为

上联：有道经营财源茂盛 下联：热情服务顾客盈门

上联：月照长街盈门玉洁 下联：菊香集市满店金风

上联：政策随心百业兴旺 下联：春风得意万象更新

上联：内外交流东西齐备 下联：城乡互助棉粮兼营

上联：内外交流东西咸备 下联：城乡互助南北兼收

上联：千流通畅发展经济 下联：百货俱全保障供给

上联：攘往熙来春光满店 下联：价廉物美顾客盈美

上联：热情服务客人满意 下联：态度和善群众称心

上联：三尺柜台张张笑脸 下联：一间商店处处春风

上联：祖国繁荣百业兴旺 下联：春光灿烂万物新生

【九字生意对联】

上联：薄利多销利逐春潮涌

下联：横财不取财如旭日升

上联：簿利多销从不计得失

下联：和气生财只求好人缘

上联：秤虽小掌管人间烟火

下联：店不宽有关国计民生

上联：货真价实不做昧心事

下联：尺足秤够莫赚违法钱

上联：买进卖出原本千秋业

下联：送往迎来温暖万人心

上联：三尺柜台迎四方顾客

下联：一腔情意拂二月春风

上联：为人民服务全心全意

下联：替顾客着想有始有终

上联：喜迎笑送使顾客满意

下联：左选右挑让买主称心更多热门文章：

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篇2

上联：只店分毫不短

下联：经商老少无欺

上联：远悦近来客乐

下联：价廉物美财丰

上联：树信树诚待客

下联：互惠互得经商

上联：商品行销对路

下联：物资供应所需

上联：入店皆为上客

下联：进门胜似亲人

上联：活跃城乡贸易

下联：沟通物品流通

上联：荟萃东西上品

下联：纷呈南北精华

上联：畅销全球上品

下联：诚待举世佳宾

上联：乐滋滋为四化

下联：笑盈盈迎顾客

上联：交以道接以礼

下联：近者悦远者来

上联：讲求做事道德

下联：注重经商文明

上联：讲究商业道德

下联：注重精神文明

上联：货物琳琅满目

篇3

红色是喜悦的颜色，红色象征着喜气，春节的时候街道上都是红色的！非常的让人开心！那么2021春节对联带横批要怎么写呢？下面是小编为你们整理的关于2021春节对联带横批的内容，希望你们能够喜欢。

2021春节对联带横批一1、金龙贺喜出东海

玉兔辞岁回月宫 横批：龙踞福地

2、喜谢玉兔留宝在

笑迎金龙常春来 横批：恭贺新禧

3、玉龙吐宝千重瑞

金莺报喜四时宁 横批：龙年吉祥

4、百世岁月当代好

千古江山今朝新 横批：万象更新

5、喜居宝地千年旺

福照家门万事兴 横批：喜迎新春

6、一年四季春常在

万紫千红永开花 横批：喜迎新春

7、一帆风顺年年好

万事如意步步高 横批：吉星高照

8、百年天地回元气

一统山河际太平 横批：国泰民安

9、春雨丝丝润万物

红梅点点绣千山 横批：春意盎然

10、一干二净除旧习

五讲四美树新风 横批：辞旧迎春

11、五湖四海皆春色

万水千山尽得辉 横批：万象更新

12、一帆风顺吉星到

万事如意福临门 横批：财源广进

13、一年四季行好运

八方财宝进家门 横批：家和万事兴

14、绿竹别其三分景

红梅正报万家春 横批：春回大地

15、红梅含苞傲冬雪

绿柳吐絮迎新春 横批：欢度春节

16、日出江花红胜火

春来江水绿如蓝 横批：鸟语花香

17、春满人间欢歌阵阵

福临门第喜气洋洋 横批：五福四海

18、春临大地百花艳

节至人间万象新 横批：万事如意

19、事事如意大吉祥

家家顺心永安康 横批：四季兴隆

20、春色明媚山河披锦绣

华夏腾飞祖国万年轻 横批：山河壮丽

21、迎新春江山锦绣

辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然

22、旧岁又添几个喜

新年更上一层楼 横批：辞旧迎新

23、东风化雨山山翠

政策归心处处春 横批：春风化雨

24、家过小康欢乐日

春回大地艳阳天 横批：人心欢畅

25、多劳多得人人乐

丰产丰收岁岁甜 横批：形势喜人

26、壮丽山河多异彩

文明国度遍高风 横批：山河壮丽

27、财连亨通步步高

日子红火腾腾起 横批：迎春接福

28、福旺财旺运气旺

家兴人兴事业兴 横批：喜气盈门

29、大地流金万事通

冬去春来万象新 横批：欢度春节

30、大地歌唤彩云

满园春关不住 横批：春色满园

31、盛世千家乐

新春百家兴 横批：欢度佳节

32、千年迎新春

瑞雪兆丰年 横批：年年有余

33、日日财源顺意来

年年福禄随春到 横批：新春大吉

34、迎喜迎春迎富贵

接财接福接平安 横批：吉祥如意

35创大业千秋昌盛 展宏图再就辉煌 横批：大展宏图

36、一帆风顺年年好

万事如意步步高 横批：五福临门

2021春节对联带横批二上联：财连亨通步步高下联：日子红火腾腾起横批：迎春接福

上联：欢声笑语贺新春下联：欢聚一堂迎新年横批：阖家欢乐

上联：内外平安好运来下联：阖家欢乐财源进横批：吉星高照

上联：发愤图强兴大业下联：勤劳致富建小康横批：科技致富

上联：和顺门第增百福下联：阖家欢乐纳千祥横批：欢度春节

上联：丰年富足人欢笑下联：盛世平安犬不惊横批：国运齐天

上联：犬守家门门有喜下联：毫敷毛笔笔生花横批：大有作为

上联：丹凤呈祥龙献瑞下联：红桃贺岁杏迎春横批：福满人间

上联：绿竹别其三分景下联：红梅正报万家春横批：春回大地

上联：人财两旺平安宅下联：富贵双全幸福家横批：五福临门

上联：出外求财财到手下联：居家创业业兴隆横批：百业兴旺

上联：恭喜发财财到手下联：迎春接福福满堂横批：兴旺发达

上联：家有福星四面照下联：财如人意八方来横批：门迎百福

上联：行鸿运年年兴旺下联：迎百福岁岁平安横批：万事如意

上联：心想事成永平安下联：人兴财旺富贵长横批：百业兴旺

上联：吉星高照平安宅下联：财神常驻幸福家横批：迎春接福

上联：丁财两旺平安宅下联：好年好景富贵家横批：幸福安康

上联：多财多福平安宅下联：好年好景富贵家横批：良辰美景

上联：长行好运丁财旺下联：富贵如春福满堂横批：人财兴旺

上联：一年好运随春到下联：四季财原顺意来横批：人寿年丰

上联：新春富贵吉星照下联：佳年财源八方来横批：万事亨通

上联：门迎四季平安福下联：户纳八方富贵财横批：兴旺发达

上联：合家欢乐迎新春下联：内外平安好运来横批：四季平安

上联：新春大吉鸿运开下联：佳年顺景财源来横批：富贵吉祥

上联：平安如意千日好下联：人顺家和万事兴横批：万事亨通

上联：金玉满堂家兴旺下联：鸿福齐天富贵长横批：恭喜发财

上联：事业辉煌年年在下联：锦绣前承步步高横批：心想事成

上联：健康幸福年年在下联：如意财源日日来横批：健康长寿

上联：好运常临平安宅下联：和气生财幸福家横批：喜气洋洋

上联：一年四季行好运下联：八方财宝进家门横批：家和万事兴

上联：春雨丝丝润万物下联：红梅点点绣千山横批：春意盎然

上联：精耕细作丰收岁下联：勤俭持家有余年横批：国强富民

上联：百世岁月当代好下联：千古江山今朝新横批：万象更新

上联：创大业千秋昌盛下联：展宏图再就辉煌横批：大展宏图

上联：一帆风顺吉星到下联：万事如意福临门横批：财源广进

上联：大顺大财大吉利下联：新春新喜新世纪横批：万事如意

上联：旧岁又添几个喜下联：新年更上一层楼横批：辞旧迎新

上联：岁通盛世家家富下联：人遇年华个个欢横批：皆大欢喜

上联：迎新春江山锦绣下联：辞旧岁事泰辉煌横批：春意盎然

上联：一帆风顺年年好下联：万事如意步步高横批：吉星高照

上联：百年天地回元气下联：一统山河际太平横批：国泰民安

上联：欢天喜地度佳节下联：张灯结彩迎新春横批：家庭幸福

上联：和顺门第增百福下联：合家欢乐纳千祥横批：欢度春节

上联：绿竹别其叁分景下联：红梅正报万家春横批：春回大地

上联：春临大地百花艳下联：节至人间万象新横批：万事如意

上联：一帆风顺年年好下联：万事如意步步高横批：五福临门

上联：高居宝地财兴旺下联：福照家门富生辉横批：心想事成

上联：欢声笑语贺新春下联：欢聚一堂迎新年横批：合家欢乐

上联：财源滚滚随春到下联：喜气洋洋伴福来横批：财源广进

上联：东风化雨山山翠下联：政策归心处处春横批：春风化雨

上联：和顺一门有百福下联：平安二字值千金横批：万象更新

上联：大地流金万事通下联：冬去春来万象新横批：欢度春节

上联：红梅含苞傲冬雪下联：绿柳吐絮迎新春横批：欢度春节

上联：春风入喜财入户下联：岁月更新福满门横批：新春大吉

上联：一干二净除旧习下联：五讲四美树新风横批：辞旧迎春

上联：多劳多得人人乐下联：丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人

上联：日日财源顺意来下联：年年福禄随春到横批：新春大吉

上联：家过小康欢乐日下联：春回大地艳阳天横批：人心欢畅

上联：冬去山川齐秀丽下联：喜来桃里共芬芳横批：新年大吉

上联：万事如意展宏图下联：心想事成兴伟业横批：五福临门

上联：内外平安好运来下联：合家欢乐财源进横批：吉星高照

上联：春归大地人间暖下联：福降神州喜临门横批：福喜盈门

2021春节对联带横批三上联：牛劲冲天去

下联：虎威贺岁来

横批：虎虎生威

上联：春风催虎步

下联：瑞雪兆丰年

横批：虎年大吉

上联：虎啸风声远

下联：龙翔海浪高

横批：虎跃龙腾

上联：龙引千江水

下联：虎越万重山

横批：龙盘虎踞

上联：春花含笑意

下联：爆竹增欢声

横批：喜气盈门

上联：黄莺鸣翠柳

下联：紫燕剪春风

横批：莺歌燕舞

上联：爆竹传吉语

下联：腊梅报新春

横批：普天同庆

上联：春风吹柳绿

下联：碧水育花红

横批：春回大地

上联：龙腾至万里

下联：凤舞驾九州

横批：龙凤成祥

上联：神牛辞旧岁

下联：金虎迎新春

横批：辞旧迎新

上联：盛世千家乐

下联：新春百家兴

横批：欢度佳节

上联：四时多吉庆

下联：八节永平安

横批：国泰民安

上联：忠厚传家远

下联：诗书济世长

横批：人杰地灵

上联：飞雪迎春归

下联：爆竹送年到

横批：瑞雪丰年

上联：百柳报春兆

下联：千花传欢乐

横批：虎年虎气

上联：健康如意春

下联：平安吉祥年

横批：人寿年丰

上联：云中熊虎将

下联：天上凤凰儿

横批：比翼逍遥

上联：锦秀山河美

下联：光辉大地春

横批：风移兰气入

上联：艳阳照大地

下联：春色满人间

横批：寒尽桃花嫩

上联：日影泛槐烟

下联：春归柳叶新

横批：春情寄柳色

上联：大地歌唤彩云

下联：满园春关不住

横批：春色满园

上联：欢声笑语贺新春

下联：欢聚一堂迎新年

横批：合家欢乐

上联：共享锦绣年华

下联：相伴健康天使

横批：福如东海

上联：春归大地人间暖

下联：福降神州喜临门

横批：福喜盈门

上联：内外平安好运来

下联：合家欢乐财源进

横批：吉星高照

上联：日日财源顺意来

下联：年年福禄随春到

横批：新春大吉

上联：迎喜迎春迎富贵

下联：接财接福接平安

横批：吉祥如意

上联：创大业千秋昌盛

下联：展宏图再就辉煌

横批：大展宏图

上联：一帆风顺年年好

下联：万事如意步步高

横批：五福临门

上联：民安国泰逢盛世

下联：风调雨顺颂华年

横批：民泰国安

上联：精耕细作丰收岁

下联：勤俭持家有余年

横批：国强富民

上联：发愤图强兴大业

下联：勤劳致富建小康

横批：科技致富

上联：欢天喜地度佳节

下联：张灯结彩迎新春

横批：家庭幸福

上联：迎新春事事如意

下联：接鸿福步步高升

横批：好事临门

下联：和顺门第增百福

下联：合家欢乐纳千祥

横批：欢度春节

上联：冬去山川齐秀丽

下联：喜来桃里共芬芳

横批：新年大吉

上联：一干二净除旧习

下联：五讲四美树新风

横批：辞旧迎春

上联：一年好运随春到

下联：四季彩云滚滚来

横批：万事如意

上联：一年四季春常在

下联：万紫千红永开花

横批：喜迎新春

上联：一年四季行好运

下联：八方财宝进家门

横批：家和万事兴

上联：百世岁月当代好

下联：千古江山今朝新

横批：万象更新

上联：春雨丝丝润万物

下联：红梅点点绣千山

横批：春意盎然

上联：一帆风顺吉星到

下联：万事如意福临门

横批：财源广进

上联：日出江花红胜火

下联：春来江水绿如蓝

横批：鸟语花香

上联：春满人间欢歌阵阵

下联：福临门第喜气洋洋

横批：五福四海

上联：事事如意大吉祥

下联：家家顺心永安康

横批：四季兴隆

上联：春色明媚山河披锦绣

下联：华夏腾飞祖国万年轻

横批：山河壮丽

上联：东风化雨山山翠

下联：政策归心处处春

横批：春风化雨

上联：家过小康欢乐日

下联：春回大地艳阳天

横批：人心欢畅

上联：多劳多得人人乐

下联：丰产丰收岁岁甜

横批：形势喜人

上联：财连亨通步步高

下联：日子红火腾腾起

横批：迎春接福

上联：占天时地利人和

下联：取九州四海财宝

横批：财源不断

上联：高居宝地财兴旺

下联：福照家门富生辉

横批：心想事成

上联：天地和顺家添财

下联：平安如意人多福

篇4

一、观察学生的自身条件是否具备

学习声乐很讲究天赋条件，如果学生条件好，当然训练起来就很费劲，所以对学生进行声乐训练之前，一定要仔细观察其条件是否具备，主要有以下几个方面：1、音质、音色是否脆、亮，口齿是否清楚；2、有一定的音乐感觉，听觉条件好，接受音乐信息反馈要敏锐；3、简单测试一下看其节奏感好不好；4、还有一些附加条件。对以上条件进行测试，是对其训练的第一手资料，在这方面教师要掌握好，但是也可能在测试中学生比较紧张，发挥不够正常，这时教师不要过急下结论，还是观察学生一段时间再定，这也是我们教师发现人才，培养人才的正确做法。

二、掌握正确的呼吸方法

呼吸时歌唱的生命。当教师初次给学生上声乐课时，一定要给学生讲清楚什么是艺术歌唱的呼吸。艺术歌唱的呼吸方法和我们平时的呼吸是两种不同的呼吸感觉，所以正确的喉形要配合深而有力的呼吸，去支持应该在唱高音前抓住那一刹那地放松机会做深而有弹性地快吸气。切记在吸气时不能耸肩，要感到后背在扩大（胸、腹也有感觉），歌唱（呼吸）时，在背部加力量朝向头部共鸣推送，胸部仍保持抬起（不过分）的姿势，下腹尽力的往上提，横隔膜也随之上提（提气），并有力地控制（不能过分强制压制）。这就要求学生自始至终保持非常激动的情绪，使横膈膜一直在振动，这样从头到小腹形成一个通畅的整体。在训练中我主要采取了以下呼吸方法让学生练习。

一是慢呼吸。首先将气深吸一口，然后将气慢慢地好象自行车气门芯慢撒气一样，轻轻的放尽，由此循环下去。

二是急促呼吸。如“蛤蟆气”呼吸方法，这种方法，学生可能不适应，速度比较慢而且横膈膜没有弹跳力，但不要紧，一下一下慢慢进行，要放松，思想要集中，反复练习，最后达到快速呼吸的要求。呼吸训练是法圣练习前的准备工作，一定要做扎实，切不可草率。

三、进行科学的发声训练

良好的共鸣会使发声、呼吸、吐字更为增添色彩，发声时上下共鸣。共鸣腔体包括胸腔、喉咽腔，还有头腔。其中喉咽、口咽、鼻咽这三个部分形状是可变化，嘴唇可以伸缩，软腭能抬起或放松，喉头可以移上或下坐，闭上嘴或关闭鼻腔等，这些都会影响共鸣腔体的拉长或缩短，撑大或变窄等。所以都对语言的风格、音调、特色有极微妙的影响。

共鸣腔体有两种功能和客观效果。其一，是使声音更为丰满、圆润、自如（放松的一面）。其二，声音集中、嘹亮、激动人心（紧张的一面）。从腔体的变化的情况看，喉头向下，软腭适度抬起，下巴放松使从喉头到嘴唇的共振管道拉长到七寸左右，就会得到丰富的泛音共鸣。如果早喉头向下拉的同时，又使舌根处的会厌倦成小管状，则会在丰富的共鸣中出现那闪闪发光的声音的亮心，既丰满又有亮心的声音，才算得上最美、最好而又有个性的声音。

以上这些阐述说明共鸣的重要性，教师在辅导学生时最好的办法是示范性教学。我在这个方面给学生进行了边讲解，边示范，使学生在发声当中能较快的抓住声音的形象，找到共鸣点，尽可能达到所规定的要求。

四、对声乐作品的演唱要进行艺术处理

任何一首声乐作品都渗透着作者的创造性情感，让学生在进行演唱前都要对作品的艺术、特点进行分析和理解，把握好作品的二度创作，这是很重要的一环。

因为，作曲家虽然已经把他的音乐思维变成优美动听的乐谱旋律，并且把一些演唱情绪和演唱的专业术语都写在作品中，但是无论任何作曲家都不能把具体的演唱意境和美感形象全部准确的反映在作品中，而只是以各种音乐符号的形式记着一种等待表现的物质资料。因此，只有通过演唱者的理解，再认识，并且富有艺术的再度创作，才能把符号转换成供听众所欣赏的物质音响——美的产品（音乐旋律）。

正确的方法是，在依据作品内容和作家的风格前提下，认真研究，领会作品的艺术要求，加入血红色的自我感觉和理解及审美水准，运用一定的艺术手法进行有一定创作意识的审美活动，这对于高中学生来讲也是个很好的创作实践。作品处理具体做法十分重要，我认为可从以下方面入手：1、首先了解作品的创作背景、年代，对作家的生活道路、创造方法等进行分析。2、对作品的流派、风格进行比较分析。3、对作品的体裁曲式结构进行了解。4、充分发挥学生的主观能动性，在演唱实践中充分显示出个性特色。

通过以上几个方面的分析，要让学生展开思维，即由理性思维、形象思维、灵感等多种心理活动共同参与作品的综合思维，才能达到更加完美的二度创作要求，使作品的演唱能达到更高的水准。

总之，选拔、培养并为高校输送声乐专业人才，应该从高中一年级开始，因为这个时期的中学生从生理上已接近成熟，变声时期基本结束，相对稳定，所以教师应该把握这个良机，大胆的对学生进行训练，并且从单一的音乐欣赏课中抽出一部分时间，有计划的对那些天赋条件好的，有志报考音乐学院的学生进行严格的、正规的、科学的声乐训练，使学生的一技之长得到充分发挥。为国家多培养声乐艺术人才，这是一个音乐教师应尽的职责，也是高中音乐教学的一大尝试。 (接上页) 自我保护意识、加强医务监督、加强对增强膝关节稳定性和减轻膝关节负荷量的研究，可有效地使损伤率降低或使伤者恢复良好，对篮球的可持续发展有重要意义。

参考文献

［1］ 高鹗，李峨恒．现代篮球［M］．北京：人民体育出版社，1995．

［2］篮球运动理论与方法编写组．篮球运动理论与方法［M］．东营：山东石油大学出版社，1990．

［3］全国体育学院成人教育协会组，篮球函授教材编写组.篮球［M］．上海：东方出版社，1996．

［4］邱晓桦.对青少年篮球运动员膝关节损伤原因及预防的探讨［J］.漳州师范学院学报，2001.

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[2] 移动互联网“入侵”课堂的隐忧.中国教育报..

[3] 国家网信办召开“扫黄打非”专项行动座谈会.

作者简介：

张军强（1970-），男，硕士，副教授.研究领域：计算机网络.

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关键词：农村信用合作社；“三化”改革；制度困境

中图分类号：F832.39

文献标识码：A

文章编号：1003-9031(2007)12-0076-03

省级联社作为金融改革中的新事物，既是中央政府、地方政府、农村信用社等多重力量协调与博弈的结果，也是政府目标与农村信用社市场目标融合的产物。正是这种力量博弈决定了省级联社在改革进程中作为一种新的制度安排被创造出来，也导致了部分人员既不愿意继续维持中央政府对农村信用社的行业管理局面，也不愿意把改革的主导权下放到省级以下的地方政府。随着农村信用合作社改革的深入和向农村合作银行发展步伐的加快，探索农村信用合作改革进程具有主要意义。笔者在对农村信用社的改革发展现状进行分析的基础上，提出省级联社摆脱制度困境的对策建议。[1]

一、省级联社改革趋势与改革初衷不相符

从农村信用社改革实际看，当初的改革试点和后来的推广，大多数选择了省级联社模式，旨在保留“合作”性质。但是，从现有省级联社的运作来看，其机构的性质已发生变化，出现与真正意义的合作金融组织相反的三大趋势。

1.管理行政化。省级联社是省政府赋予行业管理职权、企业属性的农信社法人联合体，具有法人联合体的组织形式，界定为企业属性，同时又是省政府的行业管理机构。当前地方政府管理经济的职能尚处于转轨时期，多数地方仍沿用计划经济时期管理国营企业的方式来管理农村信用社和农村合作银行，这实际上赋予了省级联社在同一游戏规则中同时充当运动员(金融市场的经营者)和裁判员(省政府的行业管理机构)的角色，并带来角色冲突。[2]

2.运营集中化。主要表现人财物管理的集权化、开办自营性业务、对基层行社(包括农合行)管理的集中化。这些做法，客观上有利于统一规范农村信用社经营管理，能解决单个成员不能解决的综合性、宏观问题，但同时也是脱离适应各地经济发展特点的做法，损害了独立法人合法经营和广大出资人利益，进而挫伤了基层行社有效服务“三农”的积极性和创造性。[3]

3.服务脱农化。整个农村信用社改革主要由政府部门在设计、运作，并没有让广大农民参与，反映广大农民利益的呼声渠道尚未真正建立。省级联社模式实际运行几年来，一些地方行社偏离农村社区银行服务方向，“三农”贷款难问题并未真正改善。如农信社改革依然未改变长期所形成的“官营”性质，合作金融机制尚未建立。信用社法人治理行政化，内部人控制依然严重，社员/股东大会形同虚设，未能真正反映广大农民利益，不能实现合作目标，以致一些地方增资扩股艰难，甚至出现群体性退股现象。在省级联社模式下，为实现可持续发展，追求市场化、商业化取向，往往听命于地方，盲目扩张到与自身管理能力不适应的领域，涉足不具备开办条件的业务，脱离“三农”，片面追求城市化、规模化。[4]

二、省级联社面临制度困境

中央政府推动农村信用社改革的总体目标是建立服务于“三农”发展的社区性金融机构。但是从制度的供给层面观察，之所以出现严重的“三化”趋势，与省级联社本身具有政企合一的性质，同市场经济条件下微观主体的基本运行规则相违背不无关系，因而陷入了自我冲突的制度困境。

1.农村信用社在具有政企合一双重性质的同时，还存在产权与控制权的双重冲突。主要是省政府与省级联社之间的制度冲突。省级联社不是省属国有企业，虽然省政府负有对农村信用社风险处置的职责，但它仅仅是一个利益相关者，并不是省级联社的股东或所有者，在省级联社的法人治理结构中并不能发挥决定作用。而从运行情况看，虽然省级联社的主要人事安排都由社员(股东)通过社员大会或理事会直接或间接产生，但实际上省级联社的高级管理人员由省政府提名，省政府把省级联社比照正厅级单位管理。因此，省政府不是以所有者的身份拥有省级联社的实际控制权。实际上这种人事任免权是一种行政权力，形成了对所有者权力的一种替代。

2.省级联社与下级联社之间存在制度冲突。省级联社和市联社的关系也是非常值得关注的，二者之间形成了一种股权与控制权的反向配置，即信用社之间的股权关系是自下而上持股，下级是上级的股东，基层信用社是县联社的股东，县联社是省级联社的股东，形成金字塔型的持股结构。但是，信用社之间的控制权是自上而下，上级拥有对下级的控制权，这种管理成了法人管法人，而且下级社要将收入的一定比例(约0.5%)交给上级社作为管理费。下级机构高级管理人员的考核推荐权掌握在上级机构手中，信用社的管理层实际上最终对上负责，形成倒金字塔型的管理决策体系。这样一种制度安排与市场经济条件下股权与控制权的配置状态是相反的。因此，省级联社的产生虽然对推进农村信用社的改革具有现实作用，但由于它的多重性质与制度困境，因而只能是一种过渡性的制度安排。[5]

三、省级联社制度模式的评价与选择

随着市场化进程的改革的深入，按照市场经济条件下政企分开的基本原则，农村信用社省级联社面临多样化的制度模式和制度选择，可以通过比较这些模式的优劣，进而做出恰当的评价和选择。

1.股份制改造模式。对省辖农村信用社实行股份制改造，在省一级建立完全股份制的农村信用社省级经营管理型机构。省级政府以战略投资者的身份参股省农村信用联社，并成为最大股东；省农村信用联社再以控股股东或最大股东身份参股县农村信用联社或农村合作银行，县农村信用联社或农村合作银行实行投资股与资格股相结合的股份合作制。通过政府投资入股的办法，省级政府作为大股东，运用经济的手段来实现对农村信用社的管理。

这种模式的特点是在市场化的基础上，以资本为纽带，对农村信用社实行股份制改造。其优点是，省政府从农村信用社的行政控制中摆脱出来，通过控股集团实现所有者的权利，摒弃了政企合一的弊端，农村信用社被改造为具有市场主体地位的地方性金融机构，有利于从根本上完善农村信用社的法人治理结构，建立“自主经营、自我约束、自我发展、自担风险”的经营机制。而且，这种模式将省级政府的管理利益、经济利益与农村信用社的经济利益与发展结合起来，有利于保证省级政府在管理农村信用社过程中，既积极稳妥推进农村信用社的改革，在防范风险的前提下加快农村信用社的业务发展，又合法合规地对农村信用社进行指导、管理，避免不恰当的直接行政干预给农村信用社带来巨大金融风险和经济损失，避免一切由政府说了算，从而有利于真正实现农村信用社持续健康稳定发展。

其缺点是，商业化取向将导致在利润最大化的目标驱使下，农村信用社很可能将农村资金转移到非农产业或城市投资，从根本上背离“三农”方向。而且，省政府作为控股股东，容易形成一股独大，形成政府在省农村信用联社或农村合作银行出资过多、达到绝对控股的局面，从而导致农村信用社的国有化和出现国有企业病，无法建立起适应市场经济的经营机制和内控机制。

2.行业协会模式。这是一种松散型的发展模式，省政府从省级联社的日常管理中退出，不再参与农村信用社的日常管理工作，省级联社改造成全省农村信用社的具有社团法人性质的行业协会。协会的主要功能是服务和协调，向省政府及有关部门争取依法收贷、税费减免、打击逃废债等方面的具体政策，维护全省农村信用社的权益，并协调农村信用社组建全省范围内的结算网络和资金调剂市场。该模式的优点是，行业协会是一个民间组织，有利于农村信用社彻底摆脱行政干预和自主经营。其缺点是，对省政府而言，一方面承担了全省农村信用社风险处置的责任，另一方面失去了对农村信用社的控制权，呈现权责不对等的状态。

3.金融监管模式。该模式的做法是中央政府将农村信用社的金融监管权力下放到省级政府，中央政府不再承担对农村信用社的监管职责，同时省政府不再参与省级联社的日常管理。该模式的特点是理顺了省政府和省级联社之间的关系，省政府以裁判员的身份监管地方金融市场，不再身兼裁判员和运动员的双重身份，农村信用社也实现了政企分开。该模式的优点是有利于地方政府根据本地实际主动采取切实有效的措施，防范和化解金融风险，避免出现风险累积到危险程度时再处理的状况；有利于地方政府根据本地实际情况对农村信用社的发展进行规划，并采取有效措施支持农村信用社。

其缺点是监管权力的调整涉及到现行法律的修改，制度变迁的成本较大；地方政府拥有监管权力后，在政府周期和短期利益的驱动下，容易放松监管标准和要求而鼓励农村信用社信贷业务的快速扩张，金融风险存在再度膨胀的可能性。

结合上述三种模式的利弊分析，笔者认为，对农村信用社省级联社进行股份制改造的模式较为可行。这是因为，相对于金融监管模式，该模式不需要调整现行法律，制度成本较低。相对于行业协会模式，省政府能以大股东的身份实现对农村信用社的控制，权力和责任相对称，农村信用社也能摆脱行政干预。当然，这种模式也有自身的缺点，不过这可以通过一定的制度设计而避免。例如，为了防止省政府在省级联社中一股独大，防止省级联社演变成省属国有企业，可以规定省政府的最大持股比例，省政府主要以战略投资者的身份引导社会投资入股农村信用社，以大股东的身份影响省农村信用联社或农村合作银行的决策，进而引导省级农村信用社的经营方向和管理，避免农村信用社信贷资金的非农化。

参考文献：

[1] 周明生，祖强.探索发展农村市场经济之路[M].天津：天津人民出版社，2006.

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灵活出招――直接找老板谈

2003年，李雪下岗了。她开过饭店、办过学校，都失败了。这天，到朋友家做客，一种小玩意儿吸引了她。只见形似琥珀的透明块里，镶嵌着蝎子、蜈蚣、蚂蚁……还有一些她从没见过的昆虫。“你弄这些东西干啥？怪吓人的！”李雪责怪起朋友来。“你啊！老土，这东西在南方可流行了！看着稀奇古怪的，可每一样都有特殊寓意呢！蝎子蜈蚣可以辟邪保平安，蚂蚁红豆代表心里只有你……”看朋友说的绘声绘色，她不由得仔细看了起来。各种昆虫镶嵌在晶莹剔透的琥珀中，也变得可爱起来。

一打听，才知道这种饰品分为包饰、车饰、手机链多种。李雪心中一动：东西不大，价格适中、样式好看，年轻人一定喜欢！郑州没人卖，做这个能赚钱！于是，她拿出家里仅有的5000元，直奔南宁的千年虫琥珀饰品厂家去了。找到生产厂家后，李雪却吃了闭门羹。原来，厂家规定，以出厂价拿货必须一次性进5万元的货成为加盟商，否则只能到当地商处拿货。李雪懵了：河南没有商，自己又拿不出钱，怎么办？

看着提货的人络绎不绝，李雪急得团团转，她深知机会难得，怎么办？找老板，都是创业者，他应该能理解自己的难处。“下岗后，过好几样买卖，尽管都赔了，可重要的是我积累了经验，这些经验最宝贵啊！老板你是过来人，你肯定知道创业的难处，希望你能帮我一把，我有信心做好郑州市场！……”就这样，李雪带去的钱都换成了昆虫饰品。

回去后，李雪开了一家10平方米的小店（地址：450004郑州市商城路287号附6号电话：0371-66346805）。为了突出昆虫饰品天然的感觉，她特意买来西洋文竹、郁金香等，把昆虫饰品置于其间；然后点上薰香草，放一些虫鸣的音带。一时间，人们都来瞧稀罕。喜欢自然稀奇的白领丽人更是慷慨解囊，选购喜爱的饰品。李雪进的饰品很快就卖光了。

过了新鲜劲销量下滑

灵活出招――对口选渠道

首战告捷，李雪信心倍增。随后，她又借钱进了1000多只昆虫饰品。可是，大家的新鲜劲一过，李雪的小店就少有人光顾了。看着积压的一大堆饰品，她着急了。厂家的老板来郑州考察，李雪赶紧讨教。老板说：“中国人讲究以毒攻毒，蝎子是毒虫，所以，它也被视作辟邪之物……”李雪豁然开朗：让昆虫饰品更有文化气息。于是她从网上搜集了许多昆虫物语，打印出来贴在包装盒上，作为昆虫饰品的注解：红豆金龟代表“一生相伴”、花蝽红蝽表示“花样年华”、横行的螃蟹叫“大发横财”、美丽的蝴蝶代表“千年情缘”、海马寓意“马到成功”、蝎子蜈蚣“辟邪保平安”……

增加了文化底蕴，可生意依然冷清，李雪决定上门推销。到连锁经营的家世界饰品商场，对方以总店配送为由拒绝了；到批发零售的盛和市场，不是遭拒，就是对方给的价格太低。拿着金刚蝎的挂饰，李雪苦闷地坐在路边。阳光下，水晶般质地的饰品闪闪发光，引起了一个司机的注意。听说可以避邪，一个才40多元时，他毫不犹豫地买下了。

李雪茅塞顿开：开车随时都可能出现不测。这种既好看又辟邪的挂饰，卖给司机肯定行。第二天，李雪来到火车站推销。在这里候客的出租车特别多，昆虫饰品刚拿出来，就引来了“的哥”的注意。很快，几十个饰品就被抢购一空。于是，她又到华中食品城、东建材等车辆集中的地方，把昆虫车饰推销给“货的”司机。几天下来，挣了3000多。

这天，李雪看见几个男孩正趴在地上玩蚂蚁。她想：城里孩子对昆虫充满了好奇，能不能把昆虫饰品推销到学校呢？第二天，李雪走进了金水区一家小学，提出免费送一批昆虫饰品，供学校做生物标本使用。这样的好事，学校求之不得。生物课上，真实、漂亮的昆虫标本，让孩子们大开眼界。他们纷纷向老师询问，哪儿有卖的；性急的同学，还直接跑到学校附近的商店。接下来，她又用同样的方法，把昆虫饰品推广到其他学校。学校周围的零售商纷纷向李雪订货。

突破零散销售难度大

灵活出招――与知名品牌联营

生意步上了正轨，李雪就琢磨着发展规模销售，可一时又找不到什么好方法。

这天，她带着儿子去吃肯德基，发现消费的顾客，都会得到店家赠送的玩具。这时，她灵机一动：如果“傍”上肯德基，不就多了一条稳定而巨大的销售渠道吗？拿着样品，她找到肯德基的负责人：“你们的顾客主要是年轻人和孩子，我的产品新奇有趣，他们肯定喜欢。我们若能合作，效果肯定不错。”看到产品独特，肯德基郑州总店的负责人马上与武汉总店取得联系，最后双方同意合作。傍着肯德基的连锁网络，李雪的昆虫系列饰品，迅速走红河南市场。就连原来拒绝她的批发商们，也主动向她订货。

接下来，李雪在超市、大学校园和星级宾馆都设了专柜。同时，她增加了昆虫饰品的品种，包括钥匙扣、胸坠、手机饰品、提包挂饰、汽车幸运挂饰、书镇、印章、台饰、百虫图、生物标本等。个性化、样式美观、具有收藏性的昆虫饰品，受到了大家的欢迎。很快，便占领了郑州市场。她的月收入最多时可达到6000多。

篇8

【关键词】农村初中 早恋 女生

近年来，随着农村不断地发展，生活水平的不断提高，农村初中女生“早恋”的现象也越来越多，而且越来越公开化，严重影响了农村初中女生的学习和生活，影响了她们的成长，已成为当今社会的一大问题，可以说：爱得心痛，管得头痛。早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。恋爱、结婚、建立家庭。是人生一般都要经历的，本身无可非议。但是十四、十五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命。可见，如何正确对待农村初中女生“早恋”现象，是每个老师、家长必须面对的棘手问题。

一、“早恋”的含义

“早恋”是当代中国的本土概念，是指发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为。“早”是从年龄上看，是指其生理和心理都未充分发育成熟即开始进入恋爱角色者；“恋”，是从性质上看，属于恋爱，是异性间在友谊的基础上发展而成的一对一的情感关系。无论是根据生活自立的程度，或与法律规定的最低婚龄的相差程度，青少年的恋爱都可以叫早恋。从一定意义上说，“早恋”是青少年尝试人生的一种方式。因为恋爱对青少年来说是个“谜”，常会使他们产生种种神秘的畅想，总想去了解和尝试。虽然青少年的这种感情纯洁、真挚、少有杂念，但是，这样的“早恋”是在其生理和心理都未充分成熟的情况下建立起来的，这种行为是不适时的，往往是感情支配理智，不顾利害得失。这种爱情往往经不起考验，盲目和幼稚常常使他们在现实生活中碰得头破血流，故称之为“青苹果般的早恋”。

二、农村初中女生早恋现象产生的原因分析

（一）生理原因

目前，相当数量的农村初中女生来自乡村，很少接受青春期的心理健康和生理健康教育，这些女生对异性的好奇程度，以及期待获得异性的关注程度也相对较高。性意识的觉醒唤起他们朦胧的早恋心理。特别是进入90年代以来，随着开放环境的扩大和生活水平的不断提高，中学生的生理成熟期也在逐渐提前。

（二）心理原因

不得不承认的是，很多来自乡村的女生通常内向、沉默、不自信，部分女生还因为身材、相貌或家庭环境等原因而产生自卑心理。这些内向的、不被关注的女生同样需要大家的关注和认可，更加期待异性同学的关注。在这样的心理支配下，如果有某个男生对她表现出关注或认可，会让她觉得高兴和满足，进一步希望得到他更多的关注和呵护，正常的同学交往也会很可能被误认为是某种特殊的“好感”，并逐渐投入更多感情与精力。此外，性格软弱、虚荣心较强的女生也容易出现“早恋”现象。性格软弱的女生通常依赖性也会较强，没有太多主见，她们认为找到了“男朋友”，就是找到了值得依靠和信赖的主心骨，而很容易陷入某种依赖的关系之中。虚荣心较强的女生往往喜欢在各方面与他人攀比，更乐于接受男生的殷勤、赞美及小恩小惠。

（三）社会原因

随着社会的发展，未成年人的成长环境也越来越成人化。现实生活中情侣、夫妻在公开场合大秀“甜蜜”；电视里不间断播放以恋爱、逃学为主题的青春偶像剧；网络上充斥着各种各样以“情”“性”为主题的页面、链接和游戏；书店、报摊摆满专门针对青少年学生、以大肆渲染恋爱甜蜜和情爱神秘的漫画书、网络语言式小说；关于丰胸、“”“情人节”等成人广告更是无孔不入。这些都勾起学生无限的遐想，这无异于在他们面前开启了一扇早恋的大门。此外，网络的出现，使原本就举步维艰的青春期教育受到了更大的挑战。现在学生普遍有手机，手机上网业务使学生不出校门就能随时随地上网，这就给恋爱的双方交流、见面提供了便利的条件。情窦初开的初中女生想象力丰富，自控能力差，往往因在现实生活或是网络上的一次“邂逅”，就会导致一场稀里糊涂、轰轰烈烈的“恋爱”的发生。

（四）家庭及学校方面的原因

农村家庭有别于城镇家庭，家长的文化素质普遍较低，而且很多家长夫妻双方都外出做生意，子女留在家中由爷爷奶奶照顾，这样孩子与父母缺少沟通交流，得不到良好完整的家庭教育，体会不到爱与关怀，造成孩子心理上情感的缺失，转而到同龄人那里寻找温暖和感情的依托。农村中还有些家长，封建思想严重，觉得女孩子读书没用，当发现孩子有“早恋”现象时，没有引起重视，而是觉得女孩子早点找个人嫁了也好，这样的思想无形中鼓励了农村初中女生的“早恋”行为。学校方面，长期以来，受应试教育的影响，使得学校重知育、轻德育，重知识传授，农村青少年的心理问题并未真正引起学校领导和教师的重视，很少对其进行专门的心理健康教育，更少针对留守青少年普遍存在的青春期心理问题开展相关活动。即使一些农村学校和教师意识到农村青少年的青春期心理问题，并给予了一定的关注和指导，然而由于缺少专业培训，这种关注和教育往往是不系统的；此外，学校为抵御社会的不良现象，纷纷采取各种措施，绝对禁止异性间的交往，一旦发现某些蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处分，严重挫伤了农村青少年的自尊心，导致逆反心理，结果反而事与愿违。

三、帮助女生避免早恋的应对措施

（一）加强青春期性教育

教育者要对中学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识，消除“神秘感”，分析早恋现象的危害，明确中学时代是奠定人的一生基础的关键时期，一旦陷入“早恋”的泥潭，势必影响精力，不能专心学习，错过了这一学习的黄金时期。

（二）严格校规校纪，强化思想政治教育工作

农村初中生一般是住校生，学校应加强课堂外的管理，必须与家长保持一定联系，互通信息，及时疏导，要做好耐心细致的思想工作。这些早恋的女生毕竟还是幼稚单纯，我们应该对她们动之以情晓之以理，一般情况下能够使她觉悟过来改正自己的错误，同时要讲究工作方法，切忌操之过急，采用一些简单粗暴的做法，或者训斥一顿了事，或者在大庭广众之下揭发，这样做都有可能产生事与愿违的结果。作为教师尤其应该以身作则，严以律己净化校园精神空气。要进行长期不懈的理想前途教育，以期水滴石穿，功到自然成。作为家庭或者整个社会，更应该为我们后代的健康成长提供―个文明优雅和清新的生活环境，清除精神污染，净化社会空气。

（三）开展活动，拓宽兴趣

青春期的学生精力充沛，兴趣爱好广泛，这本是好事，但由于缺乏辨别是非美丑的能力也就易陷入低级趣味之中，过早地对性产生兴趣，出现早恋。教育者应及时地引导他们的兴趣。首先引导他们把旺盛的精力用在刻苦学习。其次要开展第二课堂活动，开展丰富多彩的活动，把他们的注意力吸收到健康有益的活动中来使他们的精神有所寄拖、旺盛的能量得到释放，这样有利于预防早恋，也能及时矫正早恋行为。

（四）恰当运用“异性效应”

在学校，教师可以有意识地安排座次表时注意男女生的搭配，安排班干部时考虑男女生的比例和配合，促进他们的互帮互补。在开展班级集体活动时注意男女生配合，增加异性之间交流的机会，有利于消除青少年进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，满足青春期异往的需要，使异性之间保持和发展正常的同学友谊。异性之间的正常交往不仅有利于他们的学习，而且也有利于其个性的全面发展，使他们能够更加稳妥理智地把握自己的情感。

结束语

总之，“早恋”，并不是洪水猛兽，社会、家长、学校、学生都不必谈“恋”色变，每个人在成长的道路上都会有磕磕碰碰，只要我们捧着爱心、细心、耐心，给学生体已的关爱，正确认识农村初中女生的成长问题，采取切实有效的措施，帮助她们健康成长。

【参考文献】

［1］支克艳.浅谈如何处理中学生的早恋.空中英语教室：新教师教学，2010（4）.

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【关键词】 同性恋； 医学院校大学生； 外显态度； 内隐态度

Research summarization about attitude of students in medical university to homosexuality

QI Jinling1, LI Hui2

1 Mental Health College, Qiqihar Medical University, Heilongjiang 161000， China

2 Educational Science and Administration College,Yunnan 650092， China

【Abstract】With scientific progress and era development, attitudes of people to homosexuality are more and more tolerant. Students in medical university not only have traits such as active ideas, advanced thought and high acceptance for new things, but also propose higher demand such as knowledge acquirement, cultivation of skills and abilities and morality. Scholars at home and abroad have made relevant researches about attitude of university students especially in medical university to homosexuality, this article analyzes and sums up and propose limitation and deficiency in former researches.

【Key words】 Homosexuality; University students in medical university; Explicit attitude; Implicit attitude

1 引言

同性恋现象是在人类历史上、在各个文化中普遍存在的一种基本行为模式，存在于古今中外的各种社会。据中国社科院李银河教授的调查，2000年保守的估计我国同性恋者也有3600~4800万[1]，就全国人口而言，这个群体是相对数量少但绝对数量庞大；2006年李银河在《世纪大讲堂》节目中讲到，同性恋仍然占人口总数的3%~4%，在我国约为5000万。社会对待同性恋态度的变化经历了漫长的过程，在很多工业化国家经历了罪行化-病理化取代罪行化-正常化的过程[2]，在中国也经历了由中庸到不接受甚至歧视直到逐渐宽容的过程。当今社会，人们对同性恋的态度越来越宽容，但因为同性恋与艾滋病的密切关系，仍然有一些群体和个人会对同性恋抱有偏见，甚至是歧视的态度，它依然是一个陌生而又存在潜在禁忌的话题，同性恋者作为社会的弱势群体仍然隐形地存在着。如2009年11月30日云南省大理市男同性恋酒吧在社会公众的过度关注下被迫关闭，同性恋群体被标签化，人们对同性恋的接受度没有得到提高，同性恋尚未取得社会和世人的认同；2010年7月《新民晚报》题为“艾滋病威胁大学校园，'同志'群体感染缺乏关爱”的新闻中指出，艾滋病已经开始威胁大学校园，“同志”群体首当其冲，大学生“同志”群体的艾滋病病毒感染情况引起各方关注。专家认为，这个群体应当得到保护，校方和社会各界也应给予他们更多支持和扶助。社会公众对同性恋的态度直接影响到同性恋群体在社会上的生存和生活方式，与一系列社会问题密切相关，如受冷落和歧视的同性恋因无法在社会中公开自己的身份而会出现各种焦虑、抑郁和恐惧问题，进而出现心理障碍和精神问题；有的还会因此而伤害、杀害他人，出现犯罪行为；更有甚者因家庭压力而与异性结婚并将艾滋病病毒传染给异，给更多人带来伤害，也影响了社会的稳定。

年轻人的态度决定社会未来的发展，大学生占年轻人的大多数，是社会中的重要组成部分，具有活跃的思维、超前的思想、接受新事物比较快的特点，在接受高等教育的过程中，不仅积累知识、开阔视野，而且能够对社会中的各种现象和问题有自己独到的见解，能够以宽容的态度对待社会的快速发展与进步中的各种新鲜事物。医学院校的培养目标与其他高等院校有所差别，医学院校大学生学业任务重，要求高。在校期间从微观和宏观角度通过各个学科学习了与人有关的知识，如生理、生化、病理等课程从微观角度了解人体的组织结构，如诊断学、内外科学等课程；从宏观角度对作为整体的人进行认识。毕业后将从事的是医生职业，与人的生死密切关系，履行救死扶伤的职责，因此，医学院校培养目标主要包括临床技能、职业心理素质、职业相关学科知识、一般知识、政治素质、身心素质、道德品质、职业道德、现代社会适应能力、自我提高能力、创新意识与能力、专业知识[3]。医学院校大学生需要具备知识、道德、能力等多方面的素质，他们对待社会中的各个群体包括同性恋的态度对同性恋群体在社会中被认可和得到宽容起到很大的作用。给同性恋提供一个宽容的生存空间和社会环境，可以提高同性恋群体的心理健康，减少艾滋病的发生，维护社会稳定。

大学生的特点和医学院校对学生的培养目标为社会对同性恋的宽容态度提供了前提条件，然而，医学院校大学生对同性恋的态度是否真正达到了宽容，宽容程度是否真正反映了同性恋在社会中真实的存在状态，这些均是值得探讨的问题。

2 相关概念解析

2.1 同性恋

“同性恋”这个词来源于古希腊文“Homoios”，意为“相同”；与之相对的“异性恋”也源于古希腊文“ Heteros”，意为“不同”。同性恋（homosexuality）这一概念，是德国医生Benkert于1869年创造的，描述为“对异性不能作出性反应，却被与自己性别相同的人所吸引。”[4]

许多性学家们曾分别从性心理学、学乃至医学、社会学的角度提出了多种定义，研究人类学和精神医学的专家也对此进行过研究，但是至今没有一个得到完全的公认。大多数定义中都认为同性恋属于性变异、性心理障碍或精神(心理)疾病，甚至犯罪。随着科学的进步和时代的发展，越来越多的人已经接受同性恋不是犯罪、精神病的观点，有的国家和地区认为同性恋是正常现象，也不再把它看作是道德问题。在西方一些国家，同性恋、异性恋和双性恋被认为是不同类型的“性倾向”。1973年，美国心理协会、美国精神医学会将同性恋行为从疾病分类系统中去除，对于同性恋的定义更正为:“同性恋是指一个人无论在、心理、情感还是社交兴趣上，主要对象均为同性别的人，这样的兴趣并未从外显行为中表露出来。”2001年4月20日，中国最新颁布《中国精神障碍分类与诊断标准》，重新定义精神病标准，指出同性恋者不是精神病人，同性恋不再被统划为病态。我国学者把同性恋定义为：这种关系可存在于内隐的心理上或外显的行为之中。如果一个人终生或一生中的大部分时间和同性别的人建立心理或行为上的这种关系，就可以称为同性恋者[1]。同性恋的特点包括指向同性，即与同性的人发生真正的或想象的；同性恋是指在思想中或实际行动中，更喜欢与同性个体发生性关系的癖好；同性恋是指有明显的同性和同慕等等。

2.2 外显态度和内隐态度

自20世纪20年代至今，态度始终是社会心理学研究的重要主题。一个人对其他人或群体的态度是这个人对这些人行为的主要预测源之一，这是社会心理学的主要观点之一[5]。态度指的是个体对特定对象以一定方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。一般认为,它含有认知、情感、行为意向三个成分[6]。2000年Wilson等在内隐性社会认知研究的基础之上提出了双重态度模型理论( dual attitude model，DAM)，认为个体对同一态度客体能同时有两种不同的评价：一种是内隐的态度，另一种是外显的态度[7]。

2.2.1 外显态度 在很长的一段历史时期内，绝大多数社会心理学家假定社会行为处在意识的控制之下，态度只以意识方式操作，因此，外显态度包括那些个体既清楚意识到又愿意报告的态度[7]，一般常用自我报告法等直接测量方法来测量个体的外显态度[8]。在面对社会议题或敏感话题时，受测者更倾向于在自陈报告中做出迎合社会赞许的反应[6]，同时，动机、情境甚至问卷形式也会影响测量结果的准确性。

2.2.2 内隐态度 美国心理学家Greenwald和Banagi在分析了大量文献的基础上提出了一个新的研究领域――内隐性社会认知，即过去经验的痕迹虽不能被个体意识到或自我报告，但对个体当前的某些行为仍然会产生潜在的影响。进而提出内隐态度(ImplicitAttitudes)的概念，即过去经验和已有态度积淀下来的一种无意识痕迹，潜在地影响个体对社会客体对象的情感倾向、认识和行为反应[8，9]。告之被试A是要测量的，研究者则依据被试对A的反应去推测B，通过对A的直接测量实现对所要研究的内容B的间接测量[10]。目前测量内隐态度的最流行且效度较高的研究方法是内隐联想测验（IAT-Implicit Association Test）以及由此衍生出的三种技术：WIAT（WigboldusIAT），GNAT（Go/ no-go Association Task）与EAST（Extrinsic Affective Simon Task）。

IAT的测量目标是在个体的社会认知结构中两个维度的概念间的内隐联系。在一个典型的IAT实验中，每个维度包含两个相对的概念。一个维度为社会群体又称为目标概念；另一个维度为评价，又称为属性概念。两个维度间的内隐联系的指标就是IAT效应[11]。其测验原理是:当两个概念联系紧密时，人们容易对其样例作同一反应，反之，当两个概念联系不是很紧密甚至存在冲突时，对它们的样例作同一反应则较为困难[12]；其操作是以反应时为指标，通过一种计算机化的分类任务来测量两类词(目标词和属性词)之间的自动化联系紧密程度，从而实现对个体的内隐态度等进行间接测量[13]。

3 医学院校大学生对同性恋态度的相关研究

3.1 国外研究

通过文献查阅发现，早在1965年，美国已经开展了公众对同性恋的态度调查。20世纪70年代早期，开始了一般性社会调查，对学生样本的实验室研究主要集中在对同性恋行为和把同性恋看作人的情感反应两个方面[14]。1974年美国编制了同性恋态度量表。Melanie C. Steffens, Dr. rer. Nat（2005）通过外显量表和内隐联想测验对德国大学208名学生进行对同性恋态度的研究。内隐联想测验是按照IAT的基本实验程序进行，共5个步骤，外显态度是通过量表来完成。认为外显态度是非常积极的，而内隐态度相对消极，除了一些女性被试认为他们对女同性恋的内隐态度和对异性恋一样积极[5]。尚且没有单独以医学院校大学生为被试的对同性恋态度的研究。

3.2 国内研究

3.2.1 外显态度相关研究 汪亮等人于2003年对粤、港、澳三地的大学生对同性恋的认知进行调查发现，粤、港、澳大学生对于同性恋的认识和态度不尽相同；三地大学生均认为社会对于同性恋应给予一定的理解与宽容，但大多数学生并不认同同性恋的方式，同时也认识到同性恋行为感染艾滋病的高风险性[15]。刘雪红于2006年下半年采用自编问卷进行了一次关于“香港的大学生对同性恋的态度”的调查实践，回收164份有效问卷，结果发现：对男女同性恋者的不同接受程度、对同性恋者的当面行为的态度、对同性恋题材的影视剧的态度、对不同同性恋对象的态度，以及对同性婚姻合法化的态度等，都受到性别、宗教、与同性恋者的关系等因素的影响；学系、男女、身边同学朋友的态度对其没有影响[16]。

目前，大陆地区关于大学生对同性恋态度的研究，主要是利用自编问卷以综合院校或师范院校大学生为对象进行研究。如张涵、郑小蓓、张笑笑、衣英欣[17-21]等人分别从不同的角度自编大学生对同性恋态度问卷或量表对大学生进行施测，测量工具均具有良好的信度和效度，并对态度及其维度进行了科学的划分，结果发现，大学生对同性恋的态度与其认知情感有关系，性别、成长环境、是否为独生子女、学科、第一次接触“同性恋”的时间等因素成为研究中可以考虑的主要影响因素。吕少博[22]等使用同性恋态度问卷对师范大学生对同性恋态度进行研究，主要从对女同性恋和男同性恋两个维度分析对同性恋的态度，发现性别、专业、是否为独生子女、方式等方面分析态度的差异。以医学院校大学生作为研究对象的文献很少，陈财英[23]等自行设计调查问卷对南宁市高校大学生进行对同性恋态度的调查，发现南宁市高校大学生对同性恋的接受程度较低，在接受性教育方面，只有9.1%的大学生受过系统的性教育，医学生与非医学生差异有统计学意义；女生及医学生对同性恋权利的认可程度分别高于男生和非医学生[35]。李钟艳[24]对250名医学专科生进行了同性恋的认知调查，不同性别的医学专科生在对同性恋的认知程度和性观念差别具有统计学意义。张雪芬[25]从社会学角度对山西省医学院校大学生对同性恋的认知和认同进行调查。从心理学的角度，尚未发现单独以医学院校大学生作为对象的研究。

3.2.2 内隐态度相关研究 黄伟东使用GNAT程序对50名大学生进行内隐同性恋态度研究，结果发现：大学生的内隐同性恋态度倾向于消极；男生的内隐同性恋态度比女生更消极[26]。

3.2.3 外显态度与内隐态度相结合的相关研究 使用外显态度和内隐态度相结合的方法研究大学生对同性恋态度的仅有台湾私立辅仁大学心理学系涂沅澄和国立台湾师范大学教育心理与辅导学系陈学志，以主修心理学和辅修心理学的大学生为被试，采用自编“大学生同性恋态度量表” 并进行施测测量外显态度，同时采用内隐联想测验测量内隐态度，并将其结果进行比较，结果发现：大学生群体虽于外显态度量表上表示自己不会排斥同性恋者，但于内隐测量程序中却是对同性恋者持有内隐的排斥态度[27]。

3.2.4 研究中的局限与不足 综上所述，以往研究中具有一些局限和不足：①研究对象。主要集中在综合院校（包括一部分医学生）、师范院校大学生，尚且没有单独以医学院校大学生为被试的研究。②研究方法。外显态度的测量除了对美国1974年同性恋态度量表进行修订外，更多地使用自编调查问卷或量表，形式都是单选题和多选题；内隐联想测验中目标概念均使用与同性恋或异性恋有关的词语，而没有使用其他刺激材料代表目标概念。只有台湾的文献中进行了大学生对同性恋的外显和内隐态度相结合的研究，但其对象是主修和辅修心理学的学生，缺乏一定的代表性。③研究内容。目前对同性恋态度主要包括认知、情感和行为三个维度，对认知维度研究的比较多，没有考虑到其他维度存在的可能性。编制问卷题目的过程中有的只考虑对同性恋整体的态度，有的只考虑对男同性恋和女同性恋的态度。

参考文献

1 罗曼.“同性恋”研究文献综述[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2007,4(4):34.

2 二言.同性恋研究的历史演变[J].中国性科学,2004,13(1):26.

3 王云贵.我国医学生培养目标的实证研究[J].中国高等医学教育,2002，(1):3-4.

4 倪晓,沐炜.关于同性恋成因研究综述[J].红河学院学报,2003,1(2):45.

5 Melanie C. Steffens, Dr. rer. nat.Implicit and Explicit Attitudes Towards Lesbians and Gay Men[J]. Journal of Homosexuality, 2005,49(2): 40.

6 王秀丽,彭杜宏,吴铁钧.大学生内隐与外显合作态度的比较研究[J].高教探索,2008,(1):129.

7 Wilson T D , Lindsey S , Schooler T Y. A model of dual attitudes[J]. Psychological Review , 2000 , 107 (1) :101-126.

8 马子媛.内隐态度研究综述[J].黑龙江教育学院学报,2009,28(10):74.

9 Greenwald A G,Banaji M R. Implicit Social Cognition:Attitudes,Self-Esteem,and Sterotypes[J]. Psychological Review,1995,102(1):4-27.

10 James H. Geer, Ph.D. and Gloria G. Robertson, B.S.Implicit Attitudes in Sexuality: Gender Differences[J]. Archives of Sexual Behavior, 2005,34(6):671-677 .

11 高旭辰,吴明证,梁宁建.IAT效应在不同目标概念水平上的差异研究[J].心理科学,2003,26(4):628.

12 Greenwald A G,McGhee D E,Schwarz J L K.Measuring individual difference in implicitcognition:The Implicit Association Test[J]. Journal of Personality and Social Psychology, 1998,6: 1464-1480.

13 蔡华俭.Greenwald提出的内隐联想测验介绍[J].心理科学进展,2003,11(3): 339-34.

14 Gregory M. Herek, Ph.D.Gender Gaps in Public Opinion About Lesbians and Gay Men[J]. Public Opinion Quarterly,2002,66(1):1-2.

15 汪亮,余翠萍,黄阿毛，等.粤、港、澳三地大学生对同性恋的认知调查[J].中国公共卫生,2004,20(8):970-971.

16 刘雪红.香港的大学生对同性恋的态度――实地调查报告,2008.

17 张涵,孙婷婷,王鹏.大学生对同性恋的认知和态度调查[J].中国性科学,2008,17(9):9-12.

18 郑小蓓,张秋媚,陈岳标，等.大学生对同性恋态度问卷的初步编制[J].中国心理卫生杂志,2007,21(7):456-458.

19 庾泳,肖水源,向莹.同性恋态度量表的构建及其信度、效度检验[J].中国临床心理学杂志,2010,18(2):174-176.

20 张笑笑,杨晓莉,张奇.大学生对同性恋的归因及态度的调查研究[J].教育科学,2010,26(2):71-73.

21 衣英欣,程宇,刘兴来.齐齐哈尔市不同性别大学生对同性恋态度的性别差异[J].齐齐哈尔医学院学报，2010,6:158-159.

22 吕少博.师范大学生对同性恋的态度及态度改变研究[D].河北师范大学硕士学位论文,2008.

23 陈财英,韦义萍,吴伟强,等.南宁市高校大学生对同性恋的认知与态度调查[J].中国学校卫生,2008,29(6):504-505.

24 李钟艳,任光祥.医学专科生同性恋认知程度调查分析[J].黔南民族医专学报,2006,19(2):91-92.

25 张雪芬.山西省医学院校学生对同性恋的认知与认同研究[D].山西医科大学硕士研究生毕业论文,2006.

26 黄伟东.大学生内隐同性恋态度研究[D].华南师范大学硕士学位论文,2008.

篇10

关键词：移动互联 乐趣 效益 担忧 思考

随着移动互联平台（如：智能手机、平板电脑等）独揽天下，移动互联已渗透到人民生活的各个角落，不知不觉改变着每一个家庭的生活习惯、理财观念，同时也改善着人们的思维方式。

一、乐――看得见的乐趣与效益

（一）移动互联，让钞票隐身

移动互联与金融相结合，让微信钱包、百度有钱、支付宝等理财平台并驾齐驱。显而易见，移动支付已迅速占领了普通家庭的各种生活场景――看电影、打车、买彩票、超市购物、用餐，甚至到菜场买菜……凡是我们能想到的情景，几乎都在被移动支付所覆盖。人们不再怀揣一摞厚厚的纸币去逛商场、旅游、谈生意了。“扫一扫”――成了检验一个人是否与时俱进的标准化动作。就是这“扫一扫”、“点一点”的动作，让资金通过智能终端流通在各个链条之间。只要手机在手，心中的意愿、头脑中的思考决策、手中资金的流动，全在一指之间迅速完成。

（二）移动互联，让工作便捷

家庭的每个成员，同时也是社会各个领域的重要角色，人们每时每刻都需要与人沟通。对一个工作着的社会人来说，手机的作用不再只是通讯交流，更是提高工作效益不可或缺的必备工具。

你是营销经理，那么微信、QQ、有道云协作等APP将帮你掌控自己的团队。每天固定时间，你只需静静坐在办公桌前，通过移动终端听取各部门的财务汇报，审核各种财务报表，就可将公司运转如常。当然，所有一切你只需要动动指尖，移动互联帮你用最最简单的方式，解决着一个个复杂的难题。

你是医疗器械管理员，有了移动互联，相信你可以一边盘点着各类器械的数量，一边随手用手机完成了报表。

你是学科教研员，有了移动互联，你就不必再大费周折总是奔波于各个学校去做培训，调试好移动终端设备，你可以坐在办公室里，甚至家里，为数以千计的人轻松完成远程培训。

（三）移动互联，让钱能生钱

移动互联的出现，让很多人看到了商机，同时也倒逼传统金融行业顺应变化，走向改革。作为精打细算的家庭主妇，她们中的很多人学会了把零用钱放进了“余额宝”和“京东小金库”，这样就可以让每一分钱每时每刻都能产生利息。

喜爱淘宝的人，也可以善用“蚂蚁花呗”和“京东白条”，既可以满足自己的购物欲，又可以合理而充分地享用明天的财富。

移动互联，让有经济头脑的人们有了用武之地。擅用智能手机的人们当然会用移动互联科学管理自己的财富。有人谨记“稳赚不赔”的法则，也有人尝试着冒点风险。记得笔者用自己的压岁钱出手第一笔认购时真可谓胆战心惊，当然，只要善动脑筋，科学理智地管理自己的财富，第一桶金会光顾任何一个有头脑的人。

（四）移动互联，让人更有智慧

同样的工具，在不同的人手里可能产生截然不同的作用。有人天天用手机娱乐至死，打游戏、刷朋友圈、陷入碎片化阅读中不能自拔。然而也有人让工具“为我所用”，因为热衷寻找有助学习的各种APP，笔者自认为是后者。像“扇贝”，让热衷英语学习的笔者将碎片化时间利用得淋漓尽致，高中英语词汇及听力、口语学习，在不知不觉中循序渐进着；像“一席”，使笔者不出家门，就能接触到社会各个领域的杰出人物；“澎湃”则让笔者及时了解最新最独到的见解……

移动互联的时代，人要么颓废，要么进取。相信更多的人会选择后者。据笔者所知，一个一直在新发地做批发水果的生意人，听说他的生意模式即将发生重大转变：他注册了自己的公众号，不再静等买主而是要主动出击，转型网络销售了。笔者相信，移动互联从不亏待创意，相信这位水果商家的销售渠道会更加宽广。

二、忧――看不见的担忧与思考

（一）智能时代，人品是最重要的通行证

毫无疑问，这是有识之士的共识。移动互联的特殊性在于多是数据交互，使用者双方鲜有见面。拿理财来讲，互联网金融与以往的变化只是交易的范围、环境，但金融交易的本质并未发生改变，其理财原则也并未发生任何改变。这意味着，智能终端两端的诚信将显得尤为重要。诚信，是维系移动互联健康成长的关键一环。

比如“白条”和“蚂蚁花呗”的按时还款，比如“滴滴快车”的及时支付，比如微商产品的质量，等等。移动互联时代，一个人的财富信用时时刻刻被记录下来，真实的数据不会说谎，透过大数据，人性的光辉与丑陋全都在阳光下一览无余。每每谈到这一点，理智善用的人一定不惧把信用记录展示出来：“看，信用指数100%。”当然，笔者也曾听到一些不和谐的声音――据一位滴滴快车司机说，竟然有人恶意注册不同的微信号，用一个号打车之后，就弃掉该号而换成其他，目的就是坚决不付款。这位司机说的好：“他也付出了代价，代价就是人品尽失。”

（二）理智投资，风险是绕不开去的话题

机会向来与风险并存。“投资需谨慎”是所有理财宣传中会提到的一句话。无奈更多的人视而不见、充耳不闻。一旦被某些夸大、虚假广告所诱惑，人往往丧失理智去购买风险极大的理财产品，结果损失巨大，有苦说不出。在移动互联时代，如何保持警惕之心，防止冲动，杜绝被忽悠，才是真正理智的投资者。

（三）空间巨大，远见务实成就未来

“互联网+”已经以势不可挡之势对社会进行了全覆盖，移动互联已然渗透到现实生活的每个角落。没人能够拒绝，没人能够阻挡，我们能做的就是迎接它的到来，让它的到来为生活增添色彩。笔者凭借自身的生活及学习体验，认为在移动互联时代，要学会用互联网思维去思考、尝试一切，这新鲜的体验是令人着迷的，它所带来的不仅仅是人们生活习惯和消费习惯的改变，更让人有时间去关注自己内心的需要，使自己的生活、学习、工作质量得以提升。当然，这一切要看你我有没有一颗智慧而清醒的头脑，用移动互联“掌”握生活，用自己的远见卓识去掌握未来，成就未来！

三、结束语

移动互联带来了很多，但如不能善用而只是“滥用”的话，人们将失去得更多。所以，在今后的生活学习之中，我们更应该清醒地思考：移动互联究竟能给我们带来什么乐、什么忧，发挥其乐，防患于其忧，是一个值得持续思考的话题。

参考文献：