名字对联范文

导语：如何才能写好一篇名字对联，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

厅来无用扇车扇

上联后一「汤读「烫

下联后一「扇读「煽

朝朝朝朝朝朝汐

长长长长长长消

上联读音：朝朝潮，朝潮朝汐

下联读音：长长涨，长涨长消

行行行行行行行

长长长长长长长

上联读音：杭行杭行杭杭行

下联读音：长涨长涨长长涨

乐乐乐乐乐乐乐

朝朝朝朝朝朝朝

上联读音：骆曰，骆曰，骆骆曰

下联读音：招潮，招潮，招招潮

朝云朝朝朝朝朝朝退

长水长长长长长长流

上联读音：朝云潮，朝朝潮，朝朝朝退

下联读音：长水涨，长长涨，长涨长流

海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云长长长长长长长消

上联读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落

下联读音：浮云涨，长长涨，长涨长消

调琴调新调调调调来调调妙

种花种好种种种种成种种香

篇2

英国有一对33岁与27岁的年轻夫妻，在2001年生下了一对罕见的黑白双胞胎，没想到相隔7年后，这对夫妻又奇迹般的再次生下另一对黑白双胞胎。专家表示，孕妇连生两组黑白双胞胎的概率，可说是微乎其微。

33岁的迪恩·杜朗特具有黑人血统，而27岁的妻子艾莉森则是英国汉普郡弗利特市人。2001年时，艾莉森怀胎十月，生下了一组罕见的黑白双胞胎，其中女婴劳伦拥有跟母亲一样的白皙皮肤，蓝色的眼睛和红色的头发，是典型的白人后代，而男婴海利则拥有如父亲一般的黑皮肤及黑色头发。

后来艾莉森再度怀孕，但让令她意想不到的是，这次又再度怀了一对双胞胎。2008年11月13日，艾莉森在萨里郡弗里的姆利公园医院剖腹产下双胞胎女婴米娅和莉娅。

由于小米娅和莉娅有呼吸上的问题，出生后就被送往新生儿特护病房，艾莉森直到5天后才首次见到自己的新生女婴。艾莉森表示：“第一次看到米娅和莉娅时，我简直不敢相信自己的眼睛，因为米娅和莉娅也是一个白、一个黑，莉娅像我一样有白皙的皮肤，而米娅则像父亲，拥有黝黑的肤色。”

英医师学会萨拉·贾维斯博士表示，一对种族不同的夫妇两次产下双胞胎，且两次都异卵双生、都是一个黑一个白的情况十分罕见，几乎是数百万例中才有一例。萨拉·贾维斯打趣地说，这种情形就像是在同一个地方，被闪电击中两次一样，可说是概率相当渺小。

爱吃苔藓男孩啃秃自家花园

英国6岁男孩扎克·塔希尔喜欢在自家花园里找“食物”，最爱的“零食”是苔藓。花园因此这儿秃一块，那儿光一角。父母只能重建花园，换成无法入嘴的人造草皮、儿童游乐设施。

塔希尔与父母和妹妹一家四口住在大曼彻斯特郡。塔希尔喜欢在自家花园里玩耍，因为这里有很多“食物”，草皮、花木、泥土，还有他最爱的苔藓。

除了异食癖，塔希尔还患自闭症，不会说话。母亲因此辞去工作，专心在家照顾儿子。

不久前，他们又花心思改造花园，斥资7000英镑（1.12万美元），移除大部分塔希尔的“食物”，铺设人造草皮，架起滑梯、蹦床、吊床等塔希尔感兴趣的设施，只保留了小部分花木。

困雪山4月吃鼠保命

乌拉圭58岁男子戈麦斯骑电单车横越安第斯山脉期间失踪，4个月后被阿根廷当局发现，奇迹生还。他声称因遇上暴雪迷路，以身边仅有的葡萄糖及提子干维生，更要设陷阱捉老鼠果腹，成功在寒冬中捡回一命。

篇3

1、对联起源于秦汉时期以前，我国民间就有过年悬挂桃符的习俗，所谓的桃符，就是把传说中降鬼大神的名字，分别写在两块桃木板上，悬挂在左右门两边，用来驱鬼压邪。

2、对联，是我国一种独有的文学艺术形式。对联历史悠久，始于秦汉时期以前，盛于明清，迄今已有一千多年的历史，是我国古代流传下来的一笔宝贵财富。

（来源：文章屋网 ）

篇4

(1)桃符是怎么来的对联又叫桃符，这是起源于古代的神话。传说在茫茫大海之中，有一座度朔山，山上有一株大桃树。这棵桃树，铺天盖地，树枝盘曲有3000里。在东北方向上，有一个地方桃枝疏稀，形成了一个门，叫做“鬼门”，天下所有的“鬼”都从这里进进出出，接受检查。在这里看门的有两位神，一个叫荼(音舒，shū)，一个叫郁垒(音玉立，yùlì)。他们是兄弟俩，都有识别“善鬼”和“恶鬼”的本领。凡看到不讲道理专门祸害人的“恶鬼”，他们就用苇绳子捆起来，喂给老虎吃。因为这兄弟俩能帮人驱鬼避邪，据说从黄帝那时候起，人们就在门上钉桃木板，画上两位神的像，这就是门神。大约到春秋战国或者还早些，有的人不再画门神，只是在桃木板上写两位神的名字。可一边是一个字“荼”，一边是两个字的“郁垒”，不对称，也不美观，就在前头加个“神”字，

成为：郁垒神荼

“郁垒;神荼”，不妨看作最早的人(神)名门对，这就是“桃符”。它的出现是产生对联至关重要的一步。后来用吉祥话代替两位神名，用普通木板(或红纸)代替桃木板，才完成了对联的演变。这时，摆脱了以往的神话，走向现实生活。

但是，直到今天，人们还把春联(或对联)叫做桃符;而“桃符的故事”大概永远也说不完呢!

(2)拆字为对唐代的莫宣卿，是封川(今广东封开)人。他17岁就成为两广的第一个状元，被誉为“岭南才子”之一。他7岁时，就作过一首明志(表示自己志向)的诗：

英俊天下有，谁能佐圣君?

我本岭南风，岂同凡鸟群。

因此被称为神童。有一个姓梁的知县，路过封川，想见识见识这神童到底有多“神”，就去了莫家。有人一喊“梁大人到!”，莫宣卿便很有礼貌走出来迎接，行了大礼。梁知县问：“你就是大名鼎鼎的莫家公子吗?”莫宣卿回答：“是，大人。”知县一听，我给你个“大名鼎鼎”，你一点不推让就“接”过去了，便出了个上联责问他：

廿日小孩岂称大

这是将“廿”、“日”、“大”三个字合在一起为“莫”。莫宣卿心想：“大名鼎鼎”又不是我说的，你干吗奚落我呢?就对了个下联：

三两木头不成官

这是把“梁”字也给拆成“三”、“刃”(商业上对“两”的俗写)、“木”。知县由此知道这个小孩确实聪明，逢人便说，莫宣卿真够得上“大名鼎鼎”了。

(3)西湖岳坟联语岳飞于1142年1月27日被高宗、秦桧以“莫须有”的罪名杀害于杭州钱塘门外九曲城下五显神祠附近，宋孝宗时以礼改葬于栖霞岭下，这就是西湖边上的岳坟。在岳坟前有这样一副对联：

正邪自古同冰炭，

毁誉于今判伪真。

这副对联，鲜明地表达了人民群众对岳飞和秦桧的不同态度。

岳王庙殿门两侧的另一副对联是：

青山有幸埋忠骨，

篇5

【考题回放】

文学常识与古诗文默写(8分)(2009年临沂市中考试题第4题)

读下列一副对联,从下联中任选四个短语,写出短语所涉及的人物姓名,并默写一句他的作品中的诗文句子。

沧海日,赤城霞,峨眉雪,巫峡云,洞庭月,彭蠡烟,潇湘雨,武夷峰,庐山瀑布,合宇宙奇观,绘吾斋壁;

少陵诗,摩诘画,左传文,马迁史,薛涛笺,右军帖,南华经,相如赋,屈子离骚,收古今绝艺置我山窗。

示例:相如娥――司马相如――“明者远见于未萌,智者避危于无形。”

①_____________________________

②_____________________________

③_____________________________

④_____________________________

【妙点解说】

本题摒弃以往的直接默写、理解默写、情景默写、串联默写、开放默写等形式,开启了利用对联考查古诗文默写的先河。本题考查了考生有关对联的知识,又考查了对联中所涉及人物的文学常识,以及考查对这个人物的重要古诗文的积累。可谓一石三鸟,独树一帜,妙不可言。

【解题指津】

做好本题,要首先认真阅读题干中的要求,即“从下联中任选四个短语,写出短语所涉及的人物姓名,并默写一句他的作品中的诗文句子”,完全按要求默写;其次再从下联中选择你熟悉的人物,以及他的代表性的诗文名句进行默写;再其次默写时分析示例,示例中包括:对联短语,名字,名言。最后写作时按照由课内到课外,由短(针对诗歌每句的字数而言)到长的原则,同时写作时要规范、认真,不添、漏字即可。

【参考答案】

少陵诗――杜甫――“会当凌绝顶,一览众山小”

摩诘画――王维――“大漠孤烟直,长河落日圆”

左传文――左丘明――“欲加之罪,何患无辞”

马迁史――司马迁――“桃李不言,下自成蹊”

薛涛笺――薛涛――“谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长”

右军帖――王羲之――“分间布白,远近宜均”

南华经――庄子――“无用之用,方是大用”

屈子离骚――屈原――“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”

【同步演练】

阅读下列一副窦撰《岳阳市岳阳楼联》,从对联中任选四个短语,写出短语所涉及的人物姓名,并默写一句他的作品中的诗文句子。

一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉。诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我怆然涕下;

诸君试看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道崖疆。潴者,流者,峙者,镇者,此中有真意,问谁领会得来。

①_____________________________

②_____________________________

③_____________________________

④_____________________________

【参考答案】

杜少陵――杜甫――“会当凌绝顶,一览众山小”

范希文――范仲淹――“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

篇6

1.帮助学生积累文化常识

中国古代文化博大精深，内涵丰富，在日常的生活中学生不可能全部接触或了解。古代文化常识教学，可以帮助学生积累文化常识。例如，古人一般都有名、字、号，如陶渊明，又名陶潜，字元亮，字号五柳先生。对学生进行名字文化常识教学，可以让明白古人的名、字、号都有具体的规范，与现代人的名字有很大的出入。

2.帮助学生解决阅读障碍

古代文言文中很多知识点有时凭借逻辑、语法等知识是不能解决的，有时得从古代文化常识方面来解读。例如，《孔雀东南飞》中“其日牛马嘶，新妇入青庐”中的“青庐”，就是一处关于礼俗的文化常识。“青庐”是指用青布搭成的蓬帐，行婚礼的地方，东汉至唐有这种风俗。所以，古代文化常识教学，可以帮助学生解决阅读障碍，准确理解文意。

二.古代文化常识教学的实施

1.随文突破

古代文化常识涉及面极其广泛，天文地理、伦理纲常、经济社会等等无不有所体现。高中语文教师在进行古代文化常识教学时，可以运用穿插授课的方式，让学生在无意识中对古代文化常识进行学习和掌握。例如，在讲授《孔雀东南飞》一文中，涉及到“鸡鸣”“黄昏”“人定”等时间信息，就此可以对学生讲解古人的纪时情况。古人把一天分成十二个时段，分别为：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定，那么相对应的，文中的“鸡鸣”则相当于后半夜的1－3点，“黄昏”相当于现在的19－21点，“人定”相当于21－23点。对时间的正确理解，能够有效地梳理故事发生的时间顺序以及背景。

2.专题解读

为了提高学生对古代文化常识的学习和积累，有必要对相关的常见的文化常识进行梳理，编制表格，以便学生学习掌握。例如在对古代称谓知识进行讲解时，可以分成国讳、家讳两大块。国讳指的是臣民必须遵循的避讳，其中包括皇帝名，字，谥号、皇帝父祖的名、前代年号、皇帝陵名、皇帝生肖等等，例如，在《荆轲刺秦王》一文中，秦王指的就是秦始皇，在古代历史记载上，由于秦始皇名政，和“正”同音，所以把“正月”改名为“征月”。家讳是家族内部遵守的避父祖名的做法，是和国讳相对应的。例如，《史记》的作者司马迁祖父的名字叫做僖，所以在史记的创作中，所有有关“僖”的词皆用“厘”代替。

3.方法突破

知识的学习和积累是为了更好的去应用于实际，解决问题。所以教师应该在教给学生知识的同时，还应该交给学生运用知识的技巧，也就是答题技巧。高考以及平常考试，都不时出现关于文化常识的试题。例如，对联，作为我国的文化瑰宝，对联是一字一音的中文语言独特的艺术形式，上下两联要求字数相等，词性相对（名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词等），还需要节奏相应，平仄和谐。在解答对联题时，可以借助相关、相似、相反的联想方法把句子进行拆分，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句话。例如,上联为“扫千年旧习”，便可以拆分为“扫、千年、旧习”三个词，结合所学知识，与“扫”有关的词有“除、改、树、立”等，与“千年”有关的词有“万载、百岁、一代”等，与“旧习”有关的词有“陋习、新风”等，从中选词连缀成句可为“扫千年旧习，树一代新风”。教会学生对对联进行有效的拆合分析，既有助于学生答题，也有助于提高学生的文化内涵。

4.课外扩充

在课改实验区，在高中语文教学中，还可以采用“研究性学习”的方式，让学生在课外对例如官职、科举、地理、历法等中国古代文化常识做“课题”研究，即是对相关文化常识进行收集整理，并将“研究成果”展示、交流。让学生在这个过程中，不光是感受中华民族几千年的优秀传统和文化，更是积累了知识、积淀了文化，激发了爱国情怀。

5.开展竞赛

篇7

人人都有一双手，工人用来做工，农民用来种地，科学家用来发明创造，双手紧握钢枪保卫祖国、保卫人民安居乐业的美好生活，我也有一双妈妈给我的小手，我的手是用来读书、写字的。

我记得小时候，一双又白又嫩的小手，特别引人喜爱。只要爸妈和亲朋好友一喊我的名字逗我的时候，我就会摇摇小手与人打招呼，面带微笑；在我学走路之前，不能直立走路的时候，就会用两只小手在地面爬着走，而且越爬越快，大家笑我，这时我还不知道在笑什么呢！现在我长大了我的一双手能够写字和做家务。去年春节时我的一双手帮邻居写了很多对联，当对联贴在墙上，大家都夸这字写得不错，谁也没想到这对联尽出自九岁小孩之手，我感到很欣慰。当我双手考试得满分时，我会为自己的一双手而感到自豪；参加围棋比赛时，我的手会在围棋盘上滴滴嗒嗒下个不停，想方设法战胜对方；我放学回家以后，会用双手帮妈妈扫地、洗碗、洗菜做一些力所能及的家务事。从现在起我要让自己双手勤勤恳恳地去帮助同学，帮助老弱病残做好事，关爱社会、服务人民。

我长大以后，我要象工人、农民、那样去用自己勤劳的双手去为人民服务，创造未来的世界和幸福美好的明天。把祖国建设成为繁荣富强世界领先的国家。

篇8

如何写作对联?可以总结为四点：1，熟悉基本概念；2，抓住已知条件；3，善于联想想象；4，恰当运用方法。熟悉概念和抓住条件是对联写作的基础前提。联想想象和善用方法，是对联写作必须具备的能力素质。而在这四点中，联想想象尤其重要，因为对联写作难在思路的突破，而联想想象则帮助我们打开写作的思维大门。

下面以两道试题来详细解析如何借助联想想象突破对联写作时的思维障碍。

例1：根据下联的内容，在横线上填写上联。

_____，耿耿丹心如烛光照春秋。

解析：这道对联写作题要求我们根据下联的内容写出上联。

首先看下联。抓住已知条件。内容上。下联赞美人。赞美人高尚的品质；形式上用到了叠音词和比喻的修辞手法。

由“耿耿丹心”联想有叠音词的写人的成语，如相貌堂堂、文质彬彬、神采奕奕、英姿勃勃、衣冠楚楚、风度翩翩、铮铮铁骨等等。下联赞美人的品质，从这些成语中寻找赞美人高尚品质的成语，可以找到如洋洋正气、泱泱美德、棱棱节操等。由此我们可以写出上联，如：棱棱节操似寒梅(苍松、翠竹)见风骨。

下联赞美人的品质。也可以联想赞美人的名言，如范仲淹的“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长”。从而得出上联：泱泱美德似高山立寰宇。如文天祥《正气歌》句“于人日浩然，沛乎塞苍冥”。从而得出上联：浩浩正气似长风塞苍冥。

下联赞美有丹心的人。可以联想到历史上的人物，如岳飞、文天祥等，从而得出下联如：赫赫威名似奔雷震华夏。

下联用到了比喻。以烛光比喻丹心，可以联想到像烛光一样的人，如母亲，如老师，从而可以有这样的答案：谆谆教诲似甘露润桃李。

例2、初二(3)的郑海燕同学不幸罹患白血病，全校师生献爱心为她捐款。

1、你作为她的家长，给学校送一副对联，表达对全校师生的谢意。

2、做为郑海燕同学的校友，请撰写一副对联来表达自己对郑海燕同学的慰问和鼓励。

解析：这道对联写作题要求我们根据设置的语境撰写对联。

第一小题要求以家长的口吻表达对师生的感谢。如果学生平时阅读过这方面的对联，调动自己的知识积累，可以从中得到启发，写出文质兼美的作品来。如可以写出：天如有意应垂怜，君若尽志终得胜。如果没有这方面的知识积累，就需要学生运用所学的知识，施展联想想象的魅力，充分发挥自己的创造才能。

师生捐款送给海燕，可以想象家长拿到捐款时的情景。从而撰写出这副对联：一元、二元、三四元，元元都是救命钱，救小女生命；百滴、千滴、亿万滴，滴滴全为感激泪，谢师生厚谊。

郑海燕同学获得捐款，就可以有能力治病，就可以有一个好的结果，从而可以撰写出这副对联：片片爱心，圆小女健康美梦；点点资助，见师友关怀真情。

师生捐款帮助郑海燕，与她是有恩有情，可以联想到“情深似海，恩重如山”的常用语，从而撰写出这副对联：师友情、同学情，情深似海；培育恩、再造恩，恩重如山。

篇9

关键词：嵌名联;德育

对联艺术是我国传统文化中的一枝奇葩，是广大人民群众所喜闻乐见的一种艺术形式。从2005年开始，中央电视台将对联艺术引入春节联欢晚会，收到了意想不到的效果。特别是近几年的春晚，以征联形式开展全民互动，更是好评如潮，对增强中华民族的凝聚力和向心力，构建和谐社会起到了独到的作用。

嵌名联是一种把人名、地名或其他事物名称嵌内的有关部位，使上下联相互对应，以提高对联的趣味性和感染力的对联。

嵌名联最早产生于西晋，叫做“共语”。《世说新语》【1】载：有一次，陆云与荀鸣鹤拜见文学家张华时，张华要求陆云用“共语”自我介绍，于是便有了嵌名联：“日下荀鸣鹤，云间陆士龙。”

嵌名联语言精练，感情充沛，表意明确。随着历史的演进和艺术的发展，嵌名联形成了许多字格，形式更加活跃。就七言联而言，其字格就有鹤顶格、燕颔格、鹿颈格、蜂腰格、鹤膝格、雁翎格、凤尾格等，使作者能更灵活地运用各种手法，创作出更富有特色的作品，赋予人名以天地之灵气，圣贤之哲思，儒雅之风采，诗赋之情味，书法之韵律，并与中华民族五千年灿烂文化珠联璧合，交相辉映，相得益彰。

创作嵌名联，看上去容易，其实做起来并不轻松，而且难度很大。作者不但要熟练掌握、巧妙运用嵌名联的各种手法，还要具有深厚的文化素养，否则是很难嵌得工稳贴切，了无痕迹的。

基于对此道的强烈爱好，我在日常的教育教学工作中经常使用对联这种传统文化的艺术形式，帮助和鼓励学生。仅以下面三副赠联为例，浅谈嵌名联在班主任工作中的实践及其作用：

赠惠丹：

惠气凝清韵;

丹心铸雅章。

惠丹是个十分聪颖的女生，学科成绩十分突出，课外还参加了各种培训。由于六年级学习非常紧张，她不太愿意继续参加书法和小提琴的练习，家长希望她能坚持学习，不以升学考试作为唯一的衡量自己是否成功的标准，便向我寻求帮助。我送了这副嵌名联给她，聪明的她从字里行间看到了我对她的特长的赞扬，也明白了我和家长对她的支持以及期望，二话没说，咬着牙，合理安排时间，坚持课外的艺术学习，终于以优异的成绩考上了深圳外国语学校，同时在小提琴和书法考级中也获得极好成绩。

赠歆茏：

歆慕高风甘守素;

茏苁大雅自含和。

“歆慕”就是羡慕的意思。《新唐书・文艺传中・李适》：帝有所感即赋诗，学士皆属和。当时人所歆慕。”明方孝孺 《上蜀府笺》：己之所得，乐与人同;人之所能，不求其备。是以t士歆慕，若飞鸟之宗[凰，众流之m江海。”“高风”指的是高尚的风操。晋夏侯湛 《东方朔画赞序》：G先生之县邑，想先生之高风。”《北史・王罴王思政等传论》：运穷事蹙，城陷身囚，壮志高风，亦足奋於百世矣。”徐迟 《黄山记》一：三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。”“守素”是保持素志。唐卢纶 《纶与吉侍郎中孚》诗：百年甘守素，一顾乃拾青。”“茏苁”就是聚集的样子。《淮南子・m真训》：“被德含和，_纷d。”“含和”指的是蕴藏祥和之气，常用来喻仁德。《文子・精诚》：“故大人与天地合德……怀天心，抱地气，执冲含和，不下堂而行四海。”

歆茏是我一直很喜欢的孩子，成绩虽然在班级不是很拔尖，却是个很有个性，酷爱阅读的孩子。她坚韧，有主见，凡事很讲原则，不会轻易妥协。担任班级的管理工作十分敬业，因此有时候不可避免地和一些同学发生不愉快的事情，甚至于有些孩子合伙排挤她。她有一段时间情绪十分消沉，向我提出辞职。她的名字几个字都比较生僻，不好嵌字，特别是鹤顶格嵌名很有难度，很难做到古雅工整，但是我还是坚持用鹤顶格，希望她能看到我的用心良苦。

果然，当我把这副嵌名联送给她时，她看到了上下联的第一个字是她的名字时，特别激动。我一个个词给她解释，希望她能够坚守高尚的风操，保持自己的赤子之心，并希望她能够以宽阔的胸襟来对待周围的人事，并且在工作和学习生活中，逐渐磨练自己的性情，学会正确，积极，巧妙地处理同学之间的关系。之后，便常见着她如花的笑靥，带风的步伐，还有她和孩子们搭肩挽手而行的情形。

赠骁涵

求学似登山，贵能骁勇;

为人当效海，多有涵容。

骁涵是个男孩，12岁。他的母亲崇尚国学，在周围亲朋同事的质疑声中，她把孩子送到梧桐山，开始了国学的学习。当时，私塾有一套完美主义者的理想，立志将私塾建成当代的书院，像古代的书院一样，孩子们在这里受到传统文化的熏陶，做人、做文、做事，满腹经纶，人格高尚。所以孩子在7岁到10岁，也就是小学二年级到四年级这三年，在河源乡下一个废弃的小学中，完成了三年的国学学习。回到正规的学校体制后，因为前期的启蒙训练，孩子记忆力非常好，所以英语、语文等记忆性的科目进步神速，但想象力和创造能力稍差，作文和奥数稍稍落后。由于孩子以前多是背书，书写速度比较慢，考试成绩不是很理想。还有就是在私塾读书时，孩子生活十分规律，受到的约束较多，加上周围环境十分简单，所以自我管理的能力不是很强。一回到学校体制中，很多行为习惯明显和其他的孩子存在差距。但是我觉得他非常聪明，也肯动脑子，学习和习惯上的更大进步，只是时间的问题。

一开学，对这个孩子打心眼里有种偏爱之情。我戏称我们是同行者。所以在他需要帮助的时候，我都是从国学的立论出发，和他促膝谈心，他也十分信服，并认同我和他相处的方式。可是孩子毕竟是孩子，总是不断的在发现问题，处理问题，解决问题之间游走，缺乏自觉。我便想着送他一副嵌名联，贴在他的书桌上。这样他就能每天以此提醒自己。我告诉他，这个班里第一个得到我嵌名联的就是他。我的期望都在这个联里，希望能和他共勉。我们相约互相书写，贴在对方的书桌上，每天都复读几遍，用以自勉。果然，一段时间后，我欣喜的看到了他的变化。上学不再迟到了，上课专心了，书写速度快了，与人相处更和谐了。期末考试，他语文94.5分，数学97分，英语99分，以优异的成绩实现了自己的跨越。

几个字，两行书，说起来简单，读起来很快，却深深寄寓着老师对孩子的殷切期望和谆谆教诲。这比一切的批评和指责都来得亲切，来得真挚，来得温柔。

作为一个语文老师，特别是作为总留守在六年级的语文老师和班主任来说，孩子们的语文素养已经积累到了一定的高度，那就让我继续坚持在日常的教育教学实践中，用世界上最美丽的文字，用对联这种最美丽的方式，表达我对孩子的爱吧。

篇10

宣传标语：游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书，示例一：探寻名胜古迹累积知识须(“需、要、应、当”等)行万里路。示例二：体验民风民俗增长才干须(“需、要、应、当”等)行万里路。。

【设计活动】为使本次活动丰富多彩，班主任设计了两种活动形式，请你开动脑筋再设计一种。

活动一：探访名胜古迹

活动二：寻找最美家庭

活动三：示例一：品尝风味美食__示例二：搜集民间故事

【明辨节日】襄阳地处中华腹地，民风民俗源远流长。在访民风民俗间隙，班上举办“民风民俗知多少”知识竞赛，为此，语文学习委员收集了四首诗，各涉及了我们民族的一个传统节日。如果按节令的时间顺序依次排列，你认为正确的一项是( C )

①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

②千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。

③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

A.③①②④　B.①③④②

C.②③④① D.②③①④

【破解密码】活动归途中传来消息，今年襄阳有四户家庭被评为“全国最美家庭”，引发了人们热议：“最美家庭”“美”在何处?请认真探究以下两则材料，破解“美”的“密码”。

材料一：王华革，襄阳退休教师，一个重度智障儿的母亲，她与爱人用浓浓的父母亲情为孩子撑起了爱的天空，将孩子培养成“全国优秀特奥运动员”，并用大爱积极帮助周围的智障残疾人走上“特奥”之路，圆特殊家庭的幸福梦。今年，王华革家庭荣获了“全国五好文明家庭标兵户”荣誉称号。

材料二：沈建军，枣阳人，20多年来，他和妻一方面背着两个重度肢体残疾的儿子踏遍大半个中国，倾其所有为孩子求医问药;另一方面经常鼓励两个残疾儿子自强不息。在父母的激励下，沈小勇兄弟为社会各界创作了四五百首歌曲，还经常通过网络现身说教，鼓励像他们一样的残疾人勇敢面对现实，努力做一个对社会有用的人。今年，沈建军家庭荣获了“全国最美家庭”荣誉称号。

“最美家庭”“美”在：示例：关爱家人，奉献社会。

6.(2016·海南)希望中学于7月1日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。

(1)为营造活动氛围，学生会要出一期黑板报，请你在横线上再设计两个栏目名称。

栏目一：帮扶快讯　栏目二：示例：帮扶故事

栏目三：活动剪影__成果展示　栏目四：前景展望

(2)活动中，希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共三百本。小明代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。

收条

今收到希望中学捐赠的经典文学名著、科普类书籍。

此据

2016年7月1日

经手人：小明①内容上：在“科普类书籍”后加上“共三百本”。

②格式上：署名和日期位置对调。

7.(2016·上海)阅读下面材料，完成下列各题。

欢欢带着来自四川友好学校的小伙伴乐乐在上海游览观光，体验上海的地域文化。

她们来到了一条石库门弄堂口。

乐乐(指着门楣)：欢欢，这“步高里”什么意思?

欢欢：这是我们上海石库门弄堂的名字，比如，长寿里、富乐里、人和里等，顾名思义，这些名字无不寄托着上海市民________的期望。

她们来到了市中心。

乐乐：欢欢，我发现这里的马路名是我国的某些省份名或城市名，比如南京路、北京路、西藏路、福建路，还有以我的故乡四川命名的呢!

欢欢：________

乐乐：我还想请教你，你的学校在静安区，这名字有来由吗?

欢欢：有的。我们静安因建于三国时期的静安古寺而得名;黄浦、浦东因________而得名;奉贤、闵行是因________而得名……

欢欢边说边打开手机给乐乐看。(见上图)

乐乐：噢，原来上海的行政区名确实是有说法的。这些名字里还藏着文化密码呢，上海真是一座有意思的城市啊!

(1)联系语境，填入恰当的内容。

这些名字无不寄托着上海市民对幸福(和美、美好)生活的期望。

(2)下列符合欢欢在对话语境下表达的一项是( A )

A.你太棒了!你一下子发现了这些马路命名的特点。

B.你太棒了!你一下子发现了上海马路命名的特点。

C.你太棒了!你一下子发现了这些马路命名的奥秘。

D.你太棒了!你一下子发现了上海马路命名的奥秘。

(3)概括材料，完成填空。

例：静安是因历史建筑而得名

①黄浦、浦东是因地理位置而得名

②奉贤、闵行是因名人掌故(名人故事)而得名

8.(2016·温州)“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。

【任务一】“我要读诗”

你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。

示例：XX主编，您好!我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念。希望您能同意我的请求。

【任务二】“邀Ta读诗”

你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。

要求：①目的明确，理由合理，表达得体;②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言;③120字左右;④不得透露个人信息。

示例：XX主编，您好!我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌。希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。

9.(2016·咸宁)希望中学正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动。材料组已收集了一些材料，请你阅读这些材料，完成下面问题。

材料一：诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话，打给退休在家的张女士，自称是某公安局的警官。诈骗分子称张女士通过查询得知，某公安局的电话与来电号码是一致的。惊恐之下，张女士将十几万元打入了对方提供的账户。等她意识到被骗时，痛悔不已。反诈骗专家说，公安机关执法期间要向老百姓了解情况时会当面询问当事人，不会打电话要求你往银行账户存钱。近年来，这类案件令群众的损失每年高达上百亿元，许多受害者除了蒙受巨大的经济损失外，还承受着心理的痛苦。

材料二：电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件了解不多，缺少警惕，容易轻信来历不明的电话，透露身份和银行卡信息，甚至向陌生人的账户存钱。有些受害者接到这类电话，思想就被骗子控制了，不能及时询问亲友，提高警惕，增强防骗意识。

(1)请用简短的语句概括材料一的内容。

电信诈骗让群众遭受巨大的经济损失，并带来心理痛苦。

(2)为了预防电信诈骗、增加对这类诈骗的了解，宣传组编写了一个知识卡片，请你根据上述两则材料将其补充完整。(要求语言简洁，表意清楚。)

预防电信诈骗小知识

①不要轻信来历不明的电话。

②接到不明电话要询问亲友或及时报警。

③________________________________________________________________________

④________________________________________________________________________

要点：不要透露身份和银行卡信息，更不能向陌生账户存钱;要警惕自称是公安局打来的电话;公安机关不会电话要求群众往银行账户存钱;多学习防骗知识，增强防骗意识。

(3)为了增强大家的防诈骗意识，请你编写一条宣传标语(至少运用一种修辞手法)。

要求：表意清楚，语言精练，运用修辞手法。

10.(2016·呼和浩特)综合性学习。

金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。

活动一：承习俗

(1)古代诗歌中，“月”是常见的意象，下面与“月”有关的诗句中，哪两句写到了传统节日( C )

A.举杯邀明月，对影成三人。

B.明月松间照，清泉石上流。

C.明月几时有?把酒问青天。

D.小时不识月，呼作白玉盘。

(2)同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品，《九日齐山登高》是其中的一首，请你认真阅读，回答问题。

九日齐山登高

杜牧

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑，须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。

古往今来只如此，牛山何必独沾衣?

你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗?请写出你学过的，同样描写这个节日习俗的两句诗。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

活动二：学对联

(3)对联的基本要求：

①必须是两句，而且这两句字数一样多。

②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。如：国家富强，人民幸福。这两句就可以称作对联。“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语;“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。

③两句的内容必须有必然的联系。如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫作对联。

④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。

请根据对联要求，解答下面的问题。

你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。

A.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

B.百花迎春满地香，幸福临门多喜气。