优秀教师获奖感言范文

导语：如何才能写好一篇优秀教师获奖感言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

很荣幸被评为本学期的优秀教师，这是校领导对我的信任，是同事们对我的厚爱。在此，我深表感谢!面对这一份荣誉，我很高兴，高兴的是我平凡的工作得到领导、同事们的理解、支持和肯定。近几年，我积极参加学校组织的各种业务培训，不断充实和改善自己的知识结构，更新陈旧的教育教学概念，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，不仅传授学生知识，而且教会学生学习，注重能力的培训和发展。

于此同时，也能够严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，做到理论联系实际，能应用多媒体教学，因材施教，精心备课，认真上课。虽然在过去的一年里，经过我和学生的共同努力，取得了一些成绩，但成绩只是属于过去，我自身还有许多不足之处，还需要不断学习和努力。

2、获奖感言二

作为年轻的教师，本人一贯忠诚于人民的教育事业，坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地甘作园丁，乐为人梯。

篇2

谢xx，男， 46 岁，xx高中地理教师， 2011—2012 学年度任教高三，担任高三（ 7 ）班班主任。 2012 年高考，全班不到 50 名学生中一本线 8 人，二本线 32 人（不含艺体生），创造了贺中的辉煌。

以至善之德行惠泽学子

——优秀班主任谢作伟老师事迹选辑

突出品质之一：毕其心血 施以大爱

谢xx老师以一颗大爱之心，无私地关爱每一名学生。每天都可在办公室和教室门口看到他与学生谈话的身影。学生说“他像慈父一般”、“整个班集体像家庭一样温暖”。为了激励学生，带大家到武汉大学参观，班上学生多为家庭困难的同学，为替学生节约每一分钱，他同旅行社多次讨价还价，使每生总费用降到仅 90 元。还替两位学生出资

突出品质之二：锻炼身体 以身示范

谢作伟老师所带的班为文科承志班，学生的学习压力很大，但他并不忽视学生的全面发展，为了增强学生的体质，每天早操之后，谢老师带着全班学生在校园里跑步锻炼，酷暑寒冬，日日如此，这在全校各班绝无仅有，两年以来，学生锻炼效果显著。

突出品质之三：团结科任教师 教学成果显著

谢教师把班上的各科教师（卢圣春、谢俊宇、曾风兰、刘海燕、陈传涛）团结在一起，研究每一名学生的特点与学习现状，制定了相应目标，提出具体要求，进行因材施教，其所带班级（现为高三（ 7 ）班）在全市统考中进入优等行列，具有很强的竞争力，成绩斐然！

优秀教师事迹简介（二）

魏xx，女，汉族，生于1973年，1991 年参加工作，凤翔县幼儿园二级教师。

从教以来，她始终坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条，把满腔的真爱融入从教的每个日日夜夜、幼儿园的角角落落、孩子们成长的点点滴滴，23年如一日用自己慈母般的爱心哺育了许许多多个孩子，孩子们亲切地叫她“魏妈妈”， 她用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天空。在教育教学实践中，她着眼孩子的天性，培养孩子的能力和兴趣，将游戏活动贯穿在保教活动始终，让每个孩子都得到健康全面的发展和成长。她的教学活动设计《小班综合活动·水果串》获第六届全国教育系统教学成果大赛三等奖，撰写的论文《为幼儿创造宽松的成长环境》获县级一等优秀论文，制作的教具《数字指套》获县级一等奖，多次被评为县级教学能手，连年被园内评为“师德先进标兵”以及 “先进教育工作者”。2011年以来连续三年年度考核为优秀。

获奖感言：爱与责任是幼儿教育的基石，我付出着平凡，却收获着喜悦。感谢组织的鼓励，感谢同事的支持，感谢孩子们给我的快乐。我将怀着感恩，将师爱进行到底！

优秀教师事迹简介（三）

周艳梅，小学高级教师，从事教育工作二十年，兢兢业业，深得学生的喜爱和家长的信赖。“忠心给教育，爱心给学生，诚心给家长，虚心给同事，信心留自己”是她工作的准则。

担任年级组长，以身作则，亲和力强。组内凝聚力强，做什么事都能拧成一股绳，劲往一处使，从未出现过不和谐的音符。学校安排的工作，能带领老师们积极认真地完成。图书角和每月的黑板报办得好，质量高。元旦庆祝活动，该年级组举行语文知识竞猜活动，准备了六百多道题，张贴在走廊上，形成了一道文化长廊。组织工作安排得井然有序，让学生过了一个愉快而有意义的节日。安全方面，因为每班安排了两个巡视员，未出现过大的安全事件。该年级学习风气浓，早上，傍晚早到的学生能在教室自觉地读书看书。由于老师们敬业精神强，年级学生流失率低。

担任班主任，能做到言传身教，为人师表，“爱”字当头，“责”字为重。班级管理有特色，虽然班上男生是女生的两倍，调皮的也多。但能严格要求，民主管理，每个学生一个“官职”，承担一项任务，“人人有事做，事事有人管”。每周一张考核表，从文明礼貌、课堂表现、课间纪律、完成作业、生活自理、讲究卫生、进餐情况这些方面进行考核，周末反馈给家长。关心每一位学生的成长，男生女生、好生后进生一视同仁，给好生确定更高的目标，从严要求，让他们不断进步。对中等生和学困生多鼓励，多关心，经常和家长联系，一起协商解决办法。关心学生的全面发展，除任教的语文学科外，数学、英语方面也会给家长一些小建议，孩子的身体、性格、兴趣爱好也是她关心的，经常把自己教育孩子的一些经验告诉家长。假期里保持和家长的联系，了解学生在家表现，班上的学生流失率为零。

篇3

宁狮帅，现任教于山西闻喜二中。酷爱写作，工作之余笔耕不辍，至今已发表多篇教学论文、工作随想、生活感悟等。因工作能力和教学成绩突出，多次被评为市、县优秀教师和模范班主任。

创作感言

帕斯卡尔说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。”我觉得作为一名语文老师，应该做好最本职的三件事：教学、阅读、写作。我的业余写作之路就是：在教学中积累，在阅读中撷取，在边教边读中思考感悟，学他人之精华，融自己之思想，情润笔端，厚积薄发。

我话我师

他的课讲得诗意盎然，激情澎湃。他总能把上课内容与生活结合，与社会结合，每节课都让人回味无穷。现在，我也走上了教学工作岗位，我会努力工作，做一名学生喜欢敬仰的好老师。

――学生 陈 琦

宁老师酷爱读书看报，而且每读必定摘录旁批写笔记，他上作文课旁征博引，素材特别丰富，经常现场引导我们练习写作。耳濡目染，我们也学会了阅读、摘录、思考。

――学生 刘 静

望见故乡那高高矮矮的黄土山岭，我就想起了姥姥。想起了她花白而凌乱的头发，以及那深藏着善良和忧虑的目光。

过去的日子苦，是姥姥用瘦弱的肩膀挑起养育八个儿女的重担。她教会了儿女们用劳动换取生活。因此，我的舅舅和姨姨们也格外能干。从小到大，出力流汗，把自己所有的岁月都毫无保留地抛洒给了黄土地。姥姥因此感到十分骄傲：她所有的儿孙都是用自己的劳作挣饭吃，人活得正派、体面。

同字辈中，表兄表弟们一个个骨骼奇伟、身高力大。唯独我，吃饭省粮，穿衣省布，细苇子一样的身板，心痛得姥姥一把一把地抹泪：“就这风吹也弯腰的样，将来哪能养家糊口挣饭吃？”

听惯了姥姥的叹息，我心里也很无奈。于是，上了学拼着命把力气全用在书本上，一年给姥姥挣回一张奖状来。姥姥照样叹气：“熬日熬月的一整年,挣回这一张纸来,不顶吃不顶喝的,没用!”姥姥只认一个理:只有身体力行的劳作,才是真正意义上的劳动。

姥姥不识字，但关羽、赵云、杨家将，忠臣良将、才子佳人的故事讲起来却满嘴生花。唯对孔夫子，只讲一个故事：那年孔夫子逃难，恐慌得如丧家之犬。挨着门讨饭，也只有门上贴对联的人家才给。为啥呢？写了人家的字，就得舍口饭吃。

无疑，姥姥对我是疼爱的，却又总怀着深深的不信任。看见我没日没夜地苦着脸爬格子，为写出一段精彩的文字来，像没头苍蝇一样满屋乱转，姥姥心疼得直打鼓：“孩子，咱不干这活行不？”满脸的乞求和忧虑。

我明白，我是一名跨上烈马的骑手，今生今世是没有回头路了。我只有像姥姥以及她身强力壮的儿孙们一样，在另一块土地上不断劳动，才会有一年一度心灵上的收获。

我是黄土地养大的儿子，这片大地上的父老乡亲也格外厚待我这个孱弱之子，我的作品因此上报纸、杂志，屡屡获奖，获得很多奖牌和证书。人们喜欢读我的文章，也更加尊重我，我好像成了这片土地上的名人。

可是在姥姥面前，我永远是无奈和自卑的。

又是一年桃红柳绿，正值姥姥生日，全族人欢天喜地聚一堂。姥姥爱热闹，仍旧喜欢看儿孙们较劲斗力，脸红脖子粗。斗到酣处，我也跃跃欲试，想和表兄弟们掰手腕，大伙都哄堂大笑，笑我劲没有四两，还想拉牛车。于是，谁也不肯出手。没想到姥姥火了，一拍桌子愤然而起，指着兄弟们的鼻子训斥:“有几两力气就觉得了不起？笔杆儿轻，你们拿得动吗？”接着又恨恨地说：“你们挨个跟他掰，谁赢了他我跟谁没完。”看看姥姥几近无赖的要求，兄弟们瞠目结舌，谁也说不出话来。

篇4

王爱玲，1943年3月出生，山西省太原市人。1965年毕业于太原机械学院（现中北大学）机械制造工艺及设备专业。1965至1978年在太原重型机器厂和国营红旗光学仪器厂从事机械产品设计、机床大修技术工作。1985至1986年北京航空航天大学进修CAD/CAM方向硕研课一年。1991年晋升为教授。1996年评为享受国务院政府特殊津贴的专家。1978年从事高校教学、科研工作至今。博士生导师。

社会兼职有：中国工程机械学会理事、山西省机械工程学会常务理事、中国兵工机加学会副主任委员、山西省企业创新促进会专家、山西省企业技术创新专家委员会专家、国家模具CAD工程研究中心兼职教授等十多项。

主张“高技术产业化”和“产业高技术化”并重

上世纪六、七十年代，我国工业发展水平还比较落后，亟需更多的机械工程原创性成果来撑起国家的综合实力。

王爱玲教授就是那时候开始投身到机械设计与制造行业的。几十年来，她的工作内容包括特种加工技术及绿色制造；精密仪器及机械：精密机械设计与制造。讲授博士生课程：现代机械设计、精密机械设计与制造、制造信息技术、先进制造技术专题等；硕士生课程：计算几何及图形处理、先进制造信息技术、机械工艺专题等；本科生课程：机床数控技术（国家级精品课程）、机床设计、机械原理等。

目前承担项目及研究方向为：精益型集成制造技术、复杂产品快速开发技术、虚拟环境下产品设计、制造、装配技术，绿色制造及特种加工技术等。

科研成果只有转化为生产力，才能最大限度发挥其应有的价值与作用。王爱玲教授对此有着深刻的认识。她很重视科研成果的应用及直接为企业创造经济效益，主张“高技术产业化”和“产业高技术化”并重。她的不少科研成果，都是很快应用到了企业的生产实践中，得到了企业和社会的认可。

为了开阔视野，建立更广泛的交流平台与合作关系，王爱玲教授曾于1994年前往新加坡理工大学，进行CAD及美国CV公司软件交流；1998年受邀美国哥伦比亚等5所大学进行先进制造技术交流；2000年，前往奥地利、德国、法国、荷兰等国，就“WTO及我国企业的发展”专题进行深入研讨；2004年，到澳大利亚和新西兰机械工程学会及高校进行先进制造技术交流。

身心沉下去 成果浮上来

科研从来都不是一帆风顺的，只有专心致志地“气沉下丹田”，才能发现别人没有发现的新天地，才能争取“一枝独秀”。王爱玲教授取得的一系列成果背后，是她专注地探索，是恒久的毅力与不懈的坚守。

自1989年以来，王爱玲教授负责国家计委、省、部级科研课题30余项，获省部级以上奖24项，其中科研、教学各12项。省、部级科技进步1等奖1项，2等奖5项，3等奖2项，专家评价国际先进水平4项，国家发明专利4项；发表先进设计制造技术有关学术论文150余篇，SCI、EI、INSPAC等收录30多篇。

因科研成果的内涵与实用价值，屡次获奖，其中“数控旋口机CAD/CAM一体化系统研制”获部级科技进步二等奖，“实用型CIMS数据传输系统研制与实现”获部级科技进步三等奖，“实用新型集成制造系统及模具产品开发”获省级科技进步二等奖，“工业锅炉集成制造技术开发与应用”获机械工业科学技术进步三等奖，“基于辊弯成型的生产系统反求技术研究”获省级科技进步二等奖，“复杂模具CAD/CAM产品开发与应用”获省百项技术难题攻关一等奖等。此外，科研成果“多功能绿色机械加工复合喷雾系统”，经山西省经委2006年12月鉴定验收，符合“山西省新产品新技术鉴定验收合格证制度”规定，准予批量生产，专家评价为国际先进水平。

治学修身师之楷模 明德笃行哺育桃李

40余年的教书生涯，王爱玲教授指导博士生17名，指导硕士生75名，培养和指导和本科毕业生数以千计。

在王爱玲教授这里，不论是指导博士还是硕士研究生，“机械设计制造及自动化”专业《机床数控技术》这一本科课程是门“必修课”。对此，她表示，“在研究生课题选择上，我会根据学生的专业知识和兴趣制定不同的选题，学生参照自己的侧重点，跟老师讨论后确定自己的培养计划，进行课题研究。学生们对这样的教学方式很感兴趣，“王老师授课一般不按照课本来，她有她自己的一套理论体系，通过各种方式来搜集国内外相关研究的最新成就和新动态，把这些新信息及自己的研究成果运用到教学环节当中，将理论和实践很好地结合起来，所以知识学起来不会很枯燥”

王爱玲教授积极致力于教学改革，她采用启发引导与互动教学方法，着重传授学生获取知识的基本方法和提高学习、工作效率的方法，注重培养学生的创新能力和素质。

在数控技术教材建设中，王爱玲教授带领着团队成员编著的教材和著作涉及数控理论及专业技术、数控职业教育、数控操作及实训三个系列；分别由高等教育、国防工业、机械工业、电子工业四大出版社出版；至2013年，她和数控技术著作团队已出版教材、著作50部， 发表有关学术论文150余篇，其中SCI、EI、INSPAC等收录30余篇。

桃李不言，下自成蹊。作为第一负责人，王爱玲教授获得1997年度“NC&CIMS实验中心建设”国家级教学成果二等奖；2001年“21世纪机械专业人才培养模式”省级教学成果三等奖；2005年“现代数控技术产学研基地的创建与人才培养”省级教学成果二等奖；1995年《实用数控编程技术》部级优秀教材二等奖；2010年度《机床数控技术》国家级级精品课程等。因科研、教学成就显著，2004年王爱玲教授还被授予山西省“三八红旗手”称号，2007年获全国第三届高等学校教学名师奖。

篇5

每个人心中都有自己的梦想，但是随着年龄的增长和时代的变迁，梦想也会随之而变，但从教以来，我的教育梦想从没有变，那就是"努力为孩子有美好的人生奠基".有着这样的一个梦想，让我的工作、我的学习有了动力，有了意义。坚持这个梦想也让今天的我初尝到了桃李满天下的满足感和成就感。

1998年，怀着做一名优秀教师的梦想进入了伊盟师范学校这个"小学教师的摇篮"学习教育知识，2001年毕业，我来到了人生地不熟的罕台，到罕台中心小学任毕业班数学教师兼班主任工作，从这里开启了我的教学生涯。

2005年我调回东胜区第六小学工作，接二年级语文教师兼任班主任，这一届带到毕业后，以后多是中途接班，带高段的语文或是数学。回城后，深感工作压力之大。虽说忙点，累点，但我坚持刻苦钻研业务，坚持自己的工作、育人思想：不过分约束，鼓励个性化发展，尊重每个学生，让每个人学有所长。这样，我坚持了10年，学生成绩连年优异，所带班级总是排名于全年级前列。曾在2006年三年级全区统考中，我们年级语文成绩获全区第三名的好成绩，我所带班级超区均分较多，得到了我校领导、老师的好评。

2017年3月我调入民族幼儿师范幼儿园工作，当时我负责党建工作，在一次政治学习时，我园的一首园歌《金色的向阳花》深深的感染了我，我想尽快加入到幼儿园这个行列中来。于是，为了尽快熟悉幼儿园的一切工作，我积极主动去参加园里组织的听评课活动，培训等等，很快我成为了一名转型的幼教工作者。

小学到幼儿园的转型，我觉得在我的人生路上多了一道靓丽的风景，我感谢我小学的学生、家长、以及同事，同时我也感恩幼儿园的小朋友。因为他们，因为一声"老师好"的问候，让我一直能够体会到做老师的快乐。同时，我也感恩幼儿园的每一位领导、老师，因为他们的多才多艺，热爱读书的氛围，让我不断的在努力、学习，从不忘多方面提升自己。

付出之后，我正在慢慢收获，留在记忆中的有他们初中毕业后邀我参加他们小学同学聚会的高兴，有他们一起来到我家以后看望我的感动，有我们一桌餐上两盘鱼香肉丝的温暖，平日里有他们不间断的嘘寒问暖……

故事一：你"行贿"了吗？

六月一日，为了给女儿过节日，我来到了肯德基，进入餐厅后，我加入到了长长的队伍中，足足等了二十多分钟，我离点餐人员越来越近了，我前面是一位身高一米八左右，长的眉清目秀，特别帅气的男孩，我一边观察他，一边在想，这个男孩我认识，可是我怎么也想不起来，我是站在他点餐的旁边队伍里，当轮到我点餐时，我看了一下他的工作牌，写着"小A".哦，想起来了，这是我的学生，还真是多年没见了。同时，他也看见了我，他在忙碌之余，和我简单说了两句，然后就叮嘱旁边点餐的工作人员说："这是我妈，你怎么怎么点餐。"旁边的女工作人员张口就笑，"你妈？你妈能这么年轻？"之后，当我拿好餐后，他抽空下来问了我的新的电话号码。回到座位以后，我才发现那天我享受到了会员价。

之后，我们互相加了微信，在去年中秋节的时候我们这样聊天：

小A:妈妈，中秋节快乐

我：中秋节快乐（红包一个）

……

小A:你是我遇到过最难忘的老师

小A:这辈子很庆幸遇到你

小A:其实在我心里我早就把你当妈妈了

我：谢谢你

……

那一瞬间，一个特别的称呼，一下子让我心里暖暖的，甚至有些激动，因为教师这个职业，我与你们相遇，看着长大的你们，我幸福着！

故事二：你过生日了吗？

现在的孩子都是在父母的爱的氛围中长大的，暂时的离开父母来到学校上学，我时时刻刻都在思考，让孩子们在学校学习有一种家的感觉，课下我与他们谈心，游戏，可以看出孩子们还是很喜欢我的，在一次无意的聊天中，我了解到那一天是班长和一位普通学生小红的生日，班里其他的孩子都给班长送了生日礼物，而小红一件礼物也没有收到，听到此消息，我回到办公室准备了两份精美礼品，送给了两位同学，班长只对我说了声谢谢，而小红却激动的对我说："老师，你的生日在什么时候？"我随口答："一个月之后"

时间慢慢的过去，我上完课刚走出班门口，小红迎上来，手里捧着一件礼物，并给我拿出一封信，给我递上来。我一下愣了，小红对我说："老师，生日快乐"我恍然大悟，想到了一个月前的那一幕，我没有想到的是她会记得如此的准确，打开信有这样一句话让我永远难忘"我喜欢上语文课，我最大的愿望就是想叫您一声"妈妈".我被这个孩子感动了。

此后，我记下了班里所有孩子的生日，每到有学生过生日，我就会送件小礼物，送上祝福话，孩子们感到老师向妈妈一样爱着他们。

这个孩子去年高考了，从那天以后，每年每到我生日她总是会给我发来信息，从来都没有忘记过我的生日，这是我上次生日时她发给我的一条信息。（王老师，哈哈，生日快乐！挺想你的！现在我已经高三了，一年又一年，每次说祝福的时候，都害怕你会换手机号，但愿你没有换，嘿嘿，我还记得好多好多咱俩的故事呢，回忆起来满满的都是想念，老师，天气最近又变了，多加些衣服，身体一定要棒棒的！我会再这里好好学习，考好大学，毕业去看你！老师，还还记得小学的那个假小子吗？）

去年她已经高考了，而且取得了很不错的成绩。前几天我们再一次微信，其中有这样几句话："老师，我看到你照片了，有些黑，你要照顾好自己，我以后赚钱也会照顾你的。"我又多了一个女儿，能不幸福吗？

故事三：你"学坏"了吗？

俗话说："十个指头伸出有长短"转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题，班主任对他们不仅应施以爱心，更应施以耐心。

小刚是三年级时转入我班的，刚来不到一周就被班里其他的孩子所关注，也成了老师们盯的对象，整天不交作业，平时书本、衣服都很脏，慢慢的班里的孩子都在排斥他，找家长谈了几次也不见效果。正当我要放弃时，迎来了十二届运动会，在运动会中他报了3000米，在这15圈的路程中，可以看的出他尽力了，最终面对第七名的成绩，他走到我身边，含着泪对我说："老师，对不起，我没有为班里拿到分。"我被震惊了，这是我眼中的坏学生吗？那些所谓的好学生会有这样的集体感吗？当时我就下定决心，我要帮助他，运动会之后，我俩向朋友一样谈心，谈学习，谈生活，谈未来，小刚变好了，偶尔给我交作业，但有时也会给我交空本，但有一点是可以肯定的，他是想交作业了，态度端正了，但还不能坚持，于是，我又和他商量好要"骗"一下家长，给他们汇报一些好消息，家长高兴了，老师高兴了，他自己就别提了，后来的他正向我们所期盼的那样，能够按时完成作业，成绩优异。

对于这些本质不坏，但意志不够坚定的孩子，我们要耐心，多给他机会，向知心朋友一样关心着他们。

故事四：你让我如何是好？

2005年回六小接的二年级，这一届毕业后，我中途接班，担任五年级数学，带这个班一年后，也就是毕业时我由数学老师再次转为语文老师，将他们带到毕业，这个班里有我许多的得力将士们，其中我的语文科代表特别出彩，她经常帮我管理班级，出一些考试练习题等等。去年她中考了，她也是一直和我有联系。就在2017年新年的钟声即将敲响的时候，我收到了她这样一条微信。对话内容如下：

学生："妈"新年快乐哦！工作顺利。祝妹妹学业有成！

我：孩子，你很优秀，再过13分钟，就是2017了，新的一年里，老师祝福你，将世界上最好的祝福送给你！加油！

学生：thanks

我：期末之后，有时间我们一起去肯德基。

学生：ok,我得努力争取期末有个好成绩。

（感言：2017,我以这样的方式画上一个句号，我特满足，2017,我们一起向着目标前行，加油！）

再一次听到有学生称呼我为"妈妈",说心里话，我真不知道如何是好，那一刻，我觉得我是最幸福的，正如我的好朋友们所说，你这老师当好了。16年里，我有的就是和孩子们之间最小的一个一个的故事，我们是有故事的人，同时我们的故事是那样的精彩。

篇6

“同学们，请欣赏这些美丽的图片，这是长城的四季风采，这是从不同角度展现的长城的建筑艺术之美。”“这是关于长城的历史故事、成语、谚语、歌谣和影视序……”在初二（1）班语文课上，两位“小老师”正在用他们自制的PPT，从多个维度来解读长城。

如今。只要你走进江苏省苏州市彩香实验中学的课堂。像这样的场景是再寻常不过了。但几年前，这里的课堂还与大多数传统课堂一样中规中矩、平平常常。甚至平淡乏味、了无生趣。以能效“ACP”教学模式研究为核心的课程与教学改革。为学校发展带来了巨大变化。

一、寻找复兴支点：以生为本。以学为本

2014年8月。笔者调任江苏省苏州市第一中学分校（彩香实验中学）校长，此时学校刚由原彩香中学与三元中学重组合并而成。两校的文化、管理、师资、生源等各不相同。原彩香中学在十几年前曾经辉煌一时。后来由于多种原因开始滑坡。初三中考成绩连续多年在市直20多所初中学校中近乎垫底。三元中学的情况也不容乐观。我第一天踏进教室时。就发现课堂死气沉沉。有的学生_上课就萎靡不振，个别“睡神”上午第一节课就想睡觉：有的学生―上课就捣乱。教师一边上课一边维持纪律。两校重组又使得部分优秀教师流失，教师心态不稳人心不齐。

师生精神涣散，得过且过，没有精气神：短时间内学校的设施设备、生源等也很难改变。这种情况下，学校怎样才能走出困境？我与班子成员、教师、同行和上级领导深入交流。同时进行系列问卷调查。最终决定从最薄弱、最紧要处着手，凝神聚力，聚焦课程，改革课堂，走“课改”之路。

首先，明确“厚道”办学理念。学校变革，必须凝聚人心，理念先行。我校一进校门就能看到一块刻有“厚道”的巨石。“厚道”是资深老校长提出的校训。“厚”有深、广、大、宽容、仁善、淳朴、温暖等意。我们以“厚”字为核心，形成了一个系统的学校文化体系。如以“厚道”为校训，厚为人之道，厚职业之道，厚办学之道；以“厚德明道”为校风，以“厚爱博学”为教风，以“厚学乐行”为学风。师生在新的文化体系的引领下。提振了士气。明确了方向。

其次，以“生本教育”为理论依据。我们引导教师进行“生本教育”大讨论。理解“一切为了学生。高度尊重学生，全面依靠学生”的“生本教育”内涵。教师们认识到，“生本教育”是使学生真正成为学习的主人的教育：生本教学是教师为学生设计和服务的教学：生本课堂是探究与交流的课堂：生本教育的内核是“先学后教。先练后讲。最终达到不教而教的目的”。

再次，运用“学习科学”研究成果。我们通过对埃德加・戴尔“学习金字塔”的研究。引导师生改进课堂教与学方式，养成有效教学与科学学习习惯。“学习金字塔”揭示了不同W习方式的记忆效果。以及学习的基本规律，如认为“小组讨论”对于学习内容的24小时保持率在50%，“做中学”或“实际演练”的保持率为75%。“教别人”或者“马上应用”。保持率可以达到90%。我们引导师生根据每节课的内容，科学选择学与教的方式。

二、打破传统范式：改课改学，方式与内容同变

“课改先改课，改课先改学”。学生上课无精打采、课堂气氛沉闷，既有教师教不得法的原因。也有学习内容枯燥的问题。我们双管齐下，先改学，让教师把自主学习的乐趣还给学生：再改课，将学习内容本身的魅力彰显出来。

1.改学：打造能效“ACP”课堂

能效“ACP”课堂，是学生先学、先讲，师生再一起倾听和点评的课堂，“A”是active，即主动：“C”是cooperative，即互动：“P”是presentation，即展示。通常，教师提前一两天把“导学案”发给学生。并辅以微课、网络课程资源或其他教辅材料。让学生在自习课上（或家里）先进行自主学习。在第二天的课堂上，学生再对自学内容进行展示、补充与点评。学生合作探究、自我展示、自评互评，教师或讲解、或解疑、或赞赏，“教学”成了“学教”，“课堂”变成“学堂”。

这种模式刚开始推行时，最大的阻力是教师的观念和习惯问题，以及学生的预习习惯的养成问题。学生小组合作时相对而坐，是不是更方便“开小会”了？大部分内容都让孩子们自学。老师干什么去，学生能学会吗？许多大大小小的担忧迎面而来。

为此，我们先改变教师的观念和教学习惯。首先，我们请课改专家、特级教师来校为全体教师做报告，更新观念。其次，我们请骨干教师上课改示范课，引领教师专业成长。再次。聘请专家贴身指导。如我们从苏州全市范围内聘请18位省特级教师担任我校58名骨干教师的指导教师。最后，让学生做课堂观察记录，倒逼教师改变教学方式。

为帮助学生养成良好的预习习惯。我们请外校优秀课改专家就此话题做专题讲座：通过“小组长论坛”来寻求好的建议与意见：加强小组长培训，严格把好预习关。慢慢地，大家惊喜地发现，学生真正成为了学习的主人。学生的自主学习、主动发展等核心素养也在自主生长。

在这样的课堂上。学生始终处于积极主动的思考状态，没有机会去走神，没有时间去打盹。学生在预习、合作、展示、点评、反馈等环节的表现。均会被记录和评价。以问导学，以学为要，以学定教，先学后教，把“课堂时间还给学生，把学习的还给学生，让学生真正成为学习的主人”的课堂改革目标初步实现。

2.改课：开发厚博校本课程

改学，解决的是“怎么学”的问题：改课，则解决的是“学什么”的问题。我校遵循学生成长的规律，以个性发展为方向，构建多元“厚博”校本课程体系。

目前。学校已初步形成三大特色校本课程：厚德课程、厚悦课程和厚蕴课程。厚德课程主要是非限定性拓展课程，以德育活动课程为主，如社会实践、志愿者活动、军训。以及感恩教育等主题活动。厚悦课程主要是自主选择性课程，分厚生课程与厚真课程，厚生课程包括烘焙、园艺、陶艺、木工、核雕、苏绣、木刻年画、古筝、柳琴、笛子、吉他、葫芦丝等艺术类课程：厚真课程包括未来工程师、机器人、创客空间、科学探秘、无人机等科学类课程。厚蕴课程包括阅读、足球、棋类（围棋、国际跳棋、中国象棋）等综合性并彰显学校特色的课程。

学校定期组织阅读节、艺术节、科技节、体育节活动。开展多种多样的常规社团活动。目前学校已有60多个社团。形成了科技、棋类、足球等教育特色。例如：我们营造棋类文化氛围。打造魅力棋韵校园。通过棋类教育来开发学生智力，磨炼学生意志，完善学生人格，陶冶学生情操。为提高校园足球普及水平。学校每周每班级开设1节足球课。每周开展3次以足球训练为主题的大课间或课外活动。学校现为苏州市首批“全国青少年校园足球特色学校”和“欧亚校园足球促进会会员单位”。

三、完善践行机制：评价护佑，文化滋养，培养全面发展的人

1.评价引领。聚焦核心素养

学校对学生个人、小组、班级。实施日评价、周评价、月评价、学期评价、学年评价、学段评价。初中三年，学生、小组和班级一律进行量化积分。实行“学一问一德一道”晋级制。

（1）“走红地毯”――寻找“校园之星”

对学生个人。每班每月评选一次“校园之星”中的“常规之星”：分管理、合作、展示、点评、勤奋、进步、礼仪、卫生、劳动、纪律十个明星领域。每班每学期评选一次“校园之星”中的“特殊之星”。分学习、体育、艺术、社团、阅读五个领域。学生评价实行“厚学少年一厚问少年一厚德少年一厚道少年”晋级制，晋级情况将作为其是否能进入团校学习、入团、评定三好生及优秀学生干部等的主要依据。学生依据各自积分可以到学校德育处兑换相应的学习和生活用品。学校还为问鼎“厚道少年”的学生召开表彰大会。让学生及其家长走一次红地毯，为其授予颁奖词，并让他们发表获奖感言。

（2）户外“撒欢”――激励魅力小组

对小组。每周每班评出周魅力小组和周进步小组：每月每班评出月魅力小组和月进步小组。对小组评价实行“厚学小组-厚问小组-厚德小组-厚道小组”晋级制。对于每学期每班表现最优秀的小组成员，学校除精神奖励之外，还为他们赠书，组织他们免费看电影、游览名胜、进行户外实践、跟校长共进午餐和合影留念等。

（3）定制“班服”――奖赏魅力班级

对班级。学校每月每年级评出月魅力班级和月进步班级。班级评价实行“厚学班级-厚问班级-厚德班级-厚道班级”晋级制。对于每学期每年级表现最优秀的班级，除授予班旗之外。学校还将为最优班级学生每人定制一套精美的班服。

2.文化滋养，焕发生命光彩

文化是学校的DNA。学校文化建设。就是要让校内所有东西都能体现其内涵和个性，给学生以高雅的文化熏陶与浸染。培养其良好的品质和素养。

踏进校园。校本文化踪迹随处可觅。镌刻的“三字经”“弟子规”，给人心灵的滋养：姹紫嫣红的樱花、红枫大道。令人赏心悦目：厚德楼、厚学楼、厚问楼、厚行楼等教学办公楼，昭示着学校文化的厚重。笑脸墙，是以全体教职工的一张张笑脸拼成的大“爱心”：诚信小屋。存放着学生日常学习用品、图书、雨伞等，方便学生借用：箴言长廊，展示着教师们的教育箴言：学生作品展。让青涩的学生书画作品有了露脸的机会：小园中安置着几方棋盘，供学生随时对弈。