幼儿园老师自我介绍范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园老师自我介绍，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

对于我们老师来说，每年都会进行无数次的自我介绍，那么该这么做好老师自我介绍呢？下面是小编为大家整理的幼儿园老师简单的自我介绍五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园老师简单的自我介绍1我喜欢幼儿园的工作，我此刻是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每一天都过得很充实。此刻的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。回望过去，有开心也有难过。

在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很简便，所以没有充实的感觉了。之后，幼儿园来了一位年轻的园长。在她的带领下此刻我们整个幼儿园都变的与众不一样，不管是教学、生活、安全工作、各个方面都很好。“每当被别人问我你在哪里工作啊?我都很自信很光荣的说我在冰心幼儿园工作。

本人在思想上进取要求上进，性格开朗善于交际，能吃苦，有很好的亲和力，有耐性、爱心、细心;有较强的实践本事，团体观念强，具有良好的团队协作精神和创新意识。我喜欢舞蹈、喜欢钻研画画、喜欢音乐，喜欢充实的感觉，因为觉得这样的每一天都会很有意义。在学校的工作中，我努力做好自我的工作，配合保育教师认真做好保教工作，和同事之间配合默契。认真进取的配合年级组的各项工作。我此刻带的是中班，从小班到中班孩子们成长的一点一滴我都看在眼里，有时候也会偷偷的开心，因为孩子们都长大了。有时候说的话也会让我哭笑不得。前两天我们班的“马宝”午睡起来后，兴高采烈的问我：“何教师，你喜不喜欢“钟”啊?”我说：“我啊!我喜欢可爱的钟”。马宝说：“那我就那一块大石头，放在你

身上。”我很疑惑不解的问：“为什么啊?”这时候马宝笑眯眯的说：“何教师，你不说你喜欢“重”的吗?”这时的我才恍然大悟，不禁的笑了起来。我真想永远和他们在一齐。我十分热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的工作中，我会进取学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自我，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问，并且学无定法，应对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩

子们真正做到欢乐中学习，在欢乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，可是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。

幼儿园老师简单的自我介绍2我是个个性活泼、随和的女孩，在日常生活中与朋友的关系融洽.在工作、学习中认真、负责、做任何事都会尽最大本事做到精益求精.好奇心强，喜欢尝试，喜欢挑战.对任何事都充满着信心，相信自我的实力和胆量.世上无难事，只怕有心人，我认为只要自我肯下功夫，用心用力地去对待一件事，肯定会有所回报有所收获的。还有一句话一份耕耘，一份收获其中也蕴含着这个意思。

我进入南昌师范高等专科学校前我是个胆小、不敢尝试任何事、无主见的一个小女孩，此刻的我得到了很大的成长，在学校五年之长的教育下，登上了许多舞台，这也都是学校给了我表现的机会，锻炼自我的机会，给了我登上舞台的机会。在今后，在我的身边，还有许许多多舞台等着我去尝试等着我去挑战。我也相信今后我也能在我的工作中，在社会中学到更多，得到更大的成长!

幼儿园老师简单的自我介绍3大家好，我是__教师。作为一名幼教工作者，我已经在__幼儿园工作十余年，对于带小年龄班的幼儿，有很多自我的经验。在今后的一年里将和孩子们共同生活。爱他们，尊重他们，像妈妈一样地照顾他们。在今后的一年里，我将和小二班全体教师，真诚的为家长们服务，期望在家长的配合下，共同照顾我们的孩子。

201_年毕业于中华女子学院，在__幼儿园工作四年。

四年来，我从孩子们身上获得了许多欢乐，也伴随着孩子们的成长，让自我逐渐成熟起来。工作中，我喜欢和孩子们一齐游戏，细心的照顾班里的每一名幼儿。异常喜欢小班幼儿，吸魂他们天真无邪的笑脸与想法，仿佛让自我也回到了童年。

和孩子们在一齐，有时候很辛苦，但更多的还是欢乐!期待小二班所有的宝宝们快快加入进来!

幼儿园老师简单的自我介绍4亲爱的宝宝和各位家长朋友：

您好!

感激各位家长对幼儿园的理解与信任--选择了我们圣巴巴拉幼儿园并且把孩子交给了我们，这是对圣巴巴幼儿园及全体教师给予的最大鞭策与鼓励。

感激各位家长对圣巴巴拉幼儿园各项工作的参与、支持与配合--在百忙的工作中，抽时间来园参加我们开学后的第一次新生家长会。你们给我们提出的提议与要求，是我们改善工作，不断提高的巨大动力。在此，我代表小朋友和教师们对您说声“多谢”!你们是有“执照”的好家长。本人姓张，大家叫我张教师就好。由于幼儿园的发展需要，为打造一流的服务、一流的教学质量、一流的品牌幼儿园，由区教育局推荐，圣巴巴拉教育集团邓总监特聃，原东西湖区机关幼儿园园长来到圣巴巴拉幼儿园，担任圣巴巴幼儿园园长，主管幼儿园教育教学工作。我从事幼儿教育工作35年，而在教育教学管理岗位就有20多年。并且先后荣获武汉市首届“好园丁”、“优秀教师”等奖以及区级“十佳园长”等荣誉称号。

多年的管理工作经验，让我懂得“一个好的幼儿园园长，就是一所好的幼儿园，她担负着外树形象，内抓管理的重要职责。所以，我的管理秘诀：四句话“以广博的学识教育人;以深远的见识引导人，(即经过个人品质、学识才干、本事、人格魅力和工作作风来影响教师，在教师心中产生一种信服力，从而发自内心的相信你，愿意听从你的一切指令)。以博大的襟怀包容人，以仁爱之心善待人。(有句话说得好：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”就是与教师、家长沟通--零距离。)新的学期、新的起点、新的期望，我相信，有各位家长朋友的信任、理解、参与与支持，有圣巴巴拉幼儿园全体教师的不懈努力，在爱的阳光下，我们会与孩子们一齐成长，明天的圣巴巴拉幼儿园将会更好。多谢大家!

幼儿园老师简单的自我介绍5亲爱的宝宝和各位家长朋友：

您好!

今日感激你们能抽空来参加我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是对你们孩子的无不关心。正是有了你们的信任、理解和支持，我们的工作才能顺利开展。

首先，我自我介绍一下我是一名新来的教师―郑教师，。是来自山东的志愿者，毕业于山东聊城大学学前教育专业。由于是第一次开家长会，所以有不足之处，请家长们多多指正!

来到我们小红花幼儿园已经有半个月了，在这些日子里，孩子们带给我很多很多的欢乐!在以后的日子我会慢慢了解孩子们的个体差异，在某些细节方面争取做得更好，在工作中不断的改善，我和在座的家长的心愿都是一样的一切为了孩子，为了孩子的一切，和孩子们相处这么久以来，我基本上了解了孩子们的性格特征和个别需要异常关注的地方。

我们明白此刻的幼儿教育一以前的幼儿教育有了很大的差别，单一的教育已经远远不能到达现代幼儿教育的目标了，更重要的是对幼儿智能的开发。据研究证明，0――6岁是孩子智力发展最迅速的阶段，在这个阶段存在着许多的潜能，如：动作发展关键期、情绪情感发展关键期等。孩子升入学前班后的学习情景与孩子们以后升入小学的成绩是息息相关的，相信家长们也十分重视。此刻孩子在学前班开始慢慢养成良好的学习习惯，让孩子们终身受益。逐步培养孩子的创造本事，让孩子有发现问题，经过探索从而提高自我解决问题的本事，如果家长直接告诉孩子一个结果或终点，孩子往往只能记住一败涂地时，过后很容易遗忘，我们要授之与渔而不是授之于鱼。

篇2

  2022简单个人自我介绍范文

  我叫xx，出身在闻名于是的煤醋之乡—山西。性格比较温和、谦虚、认真细致、踏实、吃苦耐劳、有较强的责任心和社会适应能力。即将于20XX年6月毕业于河南工业职业技术学院，作为一名软件专业的大学生，我更喜欢平面设计，在大学三年的学习生活中，我对平面这一领域的相关知识有了一定的掌握，同时具有实际的操作能力与技术。

  为了使在校所学的知识更好地应用到实际生活中，于xx年12月有幸来北京中科院计算机所培训中心，通过三个月的实践训练，全面系统地学习了平面方面的专业知识与技能，能够应用平面设计的相关软件（Photoshop图像处理软件、Illustrator与CoreIdRAW矢量绘图软件、InDesigin与Pagemaker排版软件）做基本的图像处理、海报、企业宣传册等，能够将所学知识真正应用到实际生活中。

  在投身于社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地适应社会，我希望自己能够做到一种被别人需要的一种状态，至于做什么，就是在实践中，不断的学习、不断的锻炼。

  请大家为我加油，相信今后的我一定会找到属于我自己的一片天地！

  2022简单个人自我介绍范文

  我叫XXX，来自02E1班，也就是电子商务专业的学生。下面是我的简单自我介绍：

  本人就读于广东省对外贸易学校，将于2xxx年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

  面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，2xxxServer，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。

  除此之外还选修了案例分析，商务，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。

  我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

  2022简单个人自我介绍范文

  本人毕业于xx师范学院幼师专业，今年21岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。

篇3

光阴似箭，日月如梭。我也一下子从那个什么都不懂的小孩子“变” 成现在六年级的学生，但我总是怀念幼儿园时的生活。无时无刻不想变小。

余家安

光阴似箭，日月如梭。我也一下子从那个什么都不懂的小孩子“变” 成现在六年级的学生，但我总是怀念幼儿园时的生活。无时无刻不想变小。

一天，我早早地起了床，发现床头有一位小精灵，她长着粉红色的头发，皮服如雪。还长着一对小翅膀，她自我介绍道。我叫雪儿，是一位小精灵。我知道貌岸然你一直想回到小时候的生活。我便从我的生活的地方来到了这儿，我好奇地问：雪儿，你怎么帮我呢。雪儿说：我会将时间倒转。一切人和物都会成你上班的样子，但是唯有你的知识不会变。太好了。我兴奋的叫道。接着雪儿开始施魔法了。不一会儿，我便发现自己变了。发型是男孩头。而且还变得很矮了。我和弟弟背起了书包，下去等校车了。

到了幼儿园。我回到了自己人的班上。很快我都有从乖乖女变成了假小子。上课时我不认真听讲，要不开着小差，要不在偷看书，老师对我的态度也变了。要我认真听讲，还批评了我好几次呢。可我还是一如既往，凭我现在六年知识对付中班知识，那也太简单了吧。

一天，教室里安静极了，同学们都在认真听讲，而我又开小差，人坐教室里，而心却在外面而且眼睛还看着外面，正在飞翔的小鸟，老师生气地说，余家安，你又开小差了，好，我出道题，你如果做错了一道，每道题罚抄100遍，接着，老师开始出题，我看了看题目，觉得很简单。不到一分钟，我就做完了全部题目，而且题目也没有错。同学们和老师惊讶极了。他们不知道我为什么不听讲。也可以做对题目，

期未考试时，望着一个认真个简单的题目，我一下子就做完了。监考老师有点不相信，当场批改试卷，结果我得了100分。老师愣了一下，翻了翻我的桌子，找不到答案。又当场出了一个二年级同学才会做的题。老师很惊讶，发现我全做对了。我很意外地说，老师，我还会做六年级的题目呢，老师半信半疑出了一道六年级的题目，我一下子就做完。老师呆在那儿，她不相信一个4。5岁的小女孩竟然会做六年级的题目。很快这件事在幼儿园传开了。我也出名了。成了一个：神童。幼儿园还专门请了一个博士来测我的智力。发现我的智力相当于六年级同学的智力。我本来就是六年级同学嘛。在幼儿园里，我成为神童，每天还会有大量记者来到。幼儿园来采访我，不过。当名人也有点烦噢。

一天，我早早地起了床，发现床头有一位小精灵，她长着粉红色的头发，皮服如雪。还长着一对小翅膀，她自我介绍道。我叫雪儿，是一位小精灵。我知道貌岸然你一直想回到小时候的生活。我便从我的生活的地方来到了这儿，我好奇地问：雪儿，你怎么帮我呢。雪儿说：我会将时间倒转。一切人和物都会成你上班的样子，但是唯有你的知识不会变。太好了。我兴奋的叫道。接着雪儿开始施魔法了。不一会儿，我便发现自己变了。发型是男孩头。而且还变得很矮了。我和弟弟背起了书包，下去等校车了。

到了幼儿园。我回到了自己人的班上。很快我都有从乖乖女变成了假小子。上课时我不认真听讲，要不开着小差，要不在偷看书，老师对我的态度也变了。要我认真听讲，还批评了我好几次呢。可我还是一如既往，凭我现在六年知识对付中班知识，那也太简单了吧。

篇4

第一步：相识是首歌——新生入园前家园初次沟通

流程一：温馨电话连线——向家长做自我介绍，告知本班名称、地点及家长会时间。

注意：语气亲切、内容清晰、礼貌周到。

流程二：详细短信提醒——以短信方式再次告知家长以上内容。

注意：内容详细、便于理解，用词恰当、没有错别字。

流程三：召开第一次家长会——每位教师做自我介绍，讲解幼儿一日生活流程，幼儿新入园会发生的心理焦虑行为表现、家长配合的方法以及需要准备的物品等，同时发放新生入园调查表，并预约家访时间。

注意：时间控制在一个小时之内，内容要可借鉴、可操作，帮助家长消除疑虑，轻松面对孩子入园。教师要统一着装，以亲切、引导、帮助的语气及专业的分析给家长留下美好的第一印象。

流程四：入园前家访——班级成员合理分工，结合自身优势分别负责与家长沟通、与孩子交流，可带上幼儿的名帖和小礼物。

注意：按时赴约、礼貌交谈，以了解孩子的生活习惯、个性特点、身体状况为主，不偏离主题。恰当控制好时间，做到真诚沟通、有效交流。

流程五：入园前亲子活动——科学设计亲子互动游戏、赠送孩子喜欢的小礼物，带领孩子认识自己的床位、口杯、毛巾等物品。

注意：过程体现专业，激发孩子、家长的参与意识，让孩子喜欢、让家长佩服。

每一个第一次都是教师展现幼儿园文化理念、自身的专业素养以及团队风采的重要途径，也是一个良好相处的开始。所以，教师在充分准备的同时要用心谱写好这首初次相识之歌。

第二步：相知你和我——常规家园合作互助模式

模式一：新学期教研组计划汇报会——以年龄组为单位，每学期开学前以PPT形式召开工作计划汇报会，向家长通报本学期教研组的各项计划。

目的：让家长了解幼儿园的教育内容，使家长感受教育新观念，增强自主参与的意识，做到家园教育同步。

模式二：家园联系册（每周一次）、月末展示（每月一次）、家长开放日（每学期一次）、亲子运动会（每学年一次）、主题性亲子活动（每年两次）、家园联欢会（每年一次）。

目的：让家长能及时关注幼儿园的教育，欣赏到孩子的进步。同时也为每个家长提供参与的机会，在不知不觉中使双方成为亲密的合作伙伴。

模式三：家长委员会例会（每月一次）、家长课堂（每学期一次）、家长老师（每学期一次）、家长问卷调查（每学年一次）。

目的：让家长参与到我们的工作中来，并从不同的角度提出一些值得采纳的意见和建议，成为幼儿园活动的参与者、组织者和评价者。

模式四：开通幼儿园网站，建立班级博客、飞信群等。

目的：以网络为载体，通过幼儿园网站，将教育理念、保教工作、教师风采、主题活动等展示出来，进一步让家长了解幼儿园，了解孩子的在园生活。另外，班级通过博客、QQ空间将孩子在园学习生活的点点滴滴以博文、照片、视频的形式呈现出来，方便家长随时了解幼儿园的教育和孩子的在园情况。同时，也让幼儿为自己的成长留下一份宝贵的资料。

这些多样化的家园互动模式，很好地提高了家长的参与度，提升了家长的育儿经验，同时也为幼儿的发展创造了良好的条件，促进了幼儿的各项发展。这也是家园合作、互助的出发点和目标。所以，教师要和家长成为真心的朋友，从相识到相知，共同牵手，为了孩子并肩前行。

第三步：相惜心来说——家园亲师分享面对面

我们要知道孩子喜欢什么样的老师：“会笑的、眼睛会说话的、漂亮的、会讲故事的、会唱歌的、会跳舞的、会画画的、不批评我们的……”“会笑的”——时刻展现美丽的笑容，让孩子对教师“一见钟情”，用会说话的、爱的眼神传递着鼓励、理解和信任，无需言语，却已牢牢抓住了孩子的心；“会听的”——面对每一个孩子，教师要蹲下身来，看着他们的眼睛，拉起他们的小手，耐心、认真地听；“会讲的”——不仅是会声情并茂地讲故事，还要把话说得让他们爱听、想听、会听，听进心里；“会玩的”——会玩很多游戏，会玩很多玩具，会变很多魔术，会和他们一起疯、一起闹、一起听花开的声音，一起闻风的味道、一起看幼稚的动画片、一起找蜗牛的小家……

我们会给所有家长写这样一封信：亲爱的家长朋友，当您发现了我工作中的失误，一定要及时提醒，我会欣然接受并改正，也请您宽容地给予谅解，给我成长的机会；当您发现孩子的情绪变得低落，一定要及时告诉我，我会用故事或游戏让他快乐起来，也请您不要怕麻烦，给我展示能力的机会；当您看到班级的通知或留言，一定要及时记下来，因为这时我需要您的理解和帮助，也请您尽力而为，给我最有力的支持……

篇5

各位领导各位老师：大家好！

首先感谢各位领导为我提供了这个锻炼自己,展现自我的机会。学校中层领导实行竞争上岗，是我校深化人事制度改革的重大举措，也是加强学校干部队伍建设的有效途径，我一是

拥护，二是支持，三是参与。记得卡耐基曾说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务”为了磨砺自己,提高自己，今天我勇

敢地走上台来，竞聘商城小学幼儿园后勤副园长这个职位，我自信我有能力挑起这副重担。

篇6

关键词：音乐教学 音乐游戏 大班幼儿

一、幼儿音乐教育目的及现状

音乐教育一般分为普通音乐教育和专业音乐教育，对大班幼儿的音乐教育属于普通音乐教育，其目的在于普及音乐基础知识，培养孩子对音乐的兴趣，以学习音乐的知识和技能，培养学生的音乐素质来推进幼儿的美育发展。

幼儿音乐教育首先要训练孩子们掌握一定的基础音乐知识和技巧，同时要培养孩子欣赏音乐、感受音乐、理解音乐的能力。其次是培养幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在音乐之中获得智力、感情、个性方面的发展，完善孩子的人格发展。

但是在大班的幼儿已经有了比较独立的意识，注意力也更容易分散，单纯的歌曲演唱已经不能完全地吸引孩子的注意力，所以我们需要寻找一种新的幼儿音乐教育方式。

二、音乐游戏在幼儿音乐教学中

应用的可行性

要想让幼儿真正投入到音乐学习之中，需要激发学生对音乐学习的积极性;而激发孩子们学习的积极性，就需要将音乐游戏应用到幼儿音乐教学之中。教师可以选择一些幼儿喜闻乐见的音乐素材内容，在关注幼儿的兴趣和已有的知识的前提下，将游戏引入音乐教学，增强孩子们对音乐的感受力，让幼儿运用自身的生活体验和强烈的表达欲望去理解音乐教学的内容。幼儿的世界是一个游戏的世界，游戏对于幼儿来说意味着快乐，将音乐教学与游戏融到一起，更容易让幼儿接受、理解音乐，能让孩子们感受到艺术的熏陶，激发孩子对美的情趣，使他们的审美心理更加完善，促进儿童身心的全面发展。

三、音乐教学在幼儿音乐教学中的应用

在游戏引入音乐教学之中，我设计了一节音乐游戏的微课教学课程《唱唱我的名字》。这节音乐活动摆脱以往“老师教、学生学”的固定模式，而是由幼儿自行创作，先将自己的名字填进去，再将好朋友的名字填进去，一步步提高要求，让幼儿在游戏中掌握歌曲的韵律。《唱唱我的名字》不同于其他音乐活动，它不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，让孩子们把自己的姓名填进去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且按照循序渐进原则，给学生一点一滴的引导，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。

1.开始教学之前设计明确的教学目标。教学对象是大班幼儿，并且根据大班幼儿的学习特点设置教学目标：（1）让学生感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。（2）学生要尝试填入自己的名字进行演唱，能流利地接唱。（3）让学生从中体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。只有明确的教学目标才能给教学带来正确的指导。

2.创设情境，让幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。教师要给学生创设一个进行自我介绍的情境，比如班上来了两位新的同学，教师要让班里每一名学生进行自我介绍。这时候教师给学生一个范例，以古天乐的《我是一个菠萝》歌曲为旋律，将自己的自我介绍用唱的方式表达出来，然后让每一名学生把自己的名字填充进去，唱出自己的名字，进行自我介绍。比如第一个学生可以唱“来来，我是陶沛然呀，然然然然然然然然然然”。下一个学生唱“来来，我是李丽李丽，丽丽丽丽丽丽丽丽丽丽”。以此类推，让每一个学生都唱出自己的名字，让每一个学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

3.结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。学生在唱自己的名字时教师要进行记录。当所有的孩子将自己的名字以唱歌的方式报出来后，教师总结后进行范唱，引导学生进一步理解歌词。同时结合课件和图谱，分析理解歌曲的每一部分，引导学生唱准高音部分，纠正歌唱错误。最后在教师引领下学生完整演唱歌曲，教师要调节幼儿表现歌曲欢快的情绪，并流利地接唱。

4.进行教学拓展，利用填名进行游戏，让孩子们体验与同伴互动演唱的快乐。进行自我介绍、唱自己的名字只是《唱唱我的名字》的一部分，要想让孩子们牢固掌握音乐课程的学习内容，还应该进行一定的拓展。教师让学生把自己身边的好朋友的名字填入歌曲之中，学生互相唱出自己和朋友的名字，让学生在这个过程中体验到快乐，收获到知识。

《唱唱我的名字》将游戏运用到音乐教学之中，这首歌曲是学生自己创作、自己演唱的，调动了孩子们学习音乐的积极性，激发其学习音乐的热情，使得音乐教学课程不但具有音乐性，还具有趣味性，让学生真正喜欢上音乐课程，真正感受音乐的价值。

（江苏省南通市通州区实验幼儿园）

【参考文献】

[1] 杨梦飞《幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义》[D].浙江师范大学，2013.

篇7

关键词： 主题绘画活动 小学一年级学生 角色转换

一、从“小朋友”到“小学生”，对于作息时间、身处环境、学习方式的转变一时难以适应

1.在幼儿园，小朋友们上午上上课，做做游戏。下午睡上一觉，在户外活动一会儿就有爸妈来接了。到了小学，规律的上课难免坐不住总想动，甚至上课还拿着零食吃；忍不住离开座位走动；一到下午就想睡……

2.进入小学，身份由幼儿园的“哥哥”“姐姐”变为小学里的“小米渣”。身处的校园环境不再是以游戏设施为主的乐园，而是由专业的教学楼、运动场、阅览室等陌生建筑组成。这些环境的变化需要小学生们逐步从认知到适应。

3.幼儿园的小朋友们上课主要是以做游戏为学习载体。在孩子刚上一年级时，不少家长会发现，孩子的学习兴趣会发生很大的改变。大多数刚当上“小学生”的孩子会感到上课的压力。随着小学学习量的加大和学习时间的相对紧凑，小学生们一时难以适应。

二、应对策略（通过主题绘画活动协助小学生角色转变）

活动设计理念：通过绘画的表达，及时了解学生的心理状态。

主题一：认识自己――“我背上了新书包”。

活动准备：一面镜子、学生的新书包、玩具一个、儿童绘画工具。

活动过程：

1.讲讲自己在幼儿园的生活，比一比和现在有什么不同？

2.拿出书包里的用品，比一比和幼儿园的用品有什么不同？

3.照镜子，观察对比自己抱着玩具与背上书包的样子。

4.画下在镜子里看到的自己。

主题二：认识环境――我的新学校。

活动准备：学校大门、教学楼、课外活动场所、阅览室等照片各一张。

活动过程：

1.讲讲到了新学校，最先看到的是什么？

2.比一比幼儿园与新学校的场所有哪些不同（引导学生说说“上课、下课”的活动场所、男女厕所的注意事项等）？

3.请学生按自己的理解把新学校画下来。

主题三：认识环境――新老师新伙伴。

活动准备：《找朋友》歌曲播放设备。

活动过程：

1.自我介绍。

2.讲讲自己在幼儿园的好朋友和新学校刚认识的老师和同学。

3.把自己认识的新老师新伙伴画下来。

主题四：我长大了――我的快乐生活。

活动准备：学生在幼儿园的毕业照片、自己的全家福照片、自己最喜欢的一张生活照片。

活动过程：

1.说说最喜欢和谁在一起，为什么？

2.说说怎样才能让人喜欢（引导说出比如不欺负同学、不自私、要有礼貌、要尊重别人、要团结互助、要热爱劳动等）？

3.讲讲自己最喜欢的一件事。

4.把自己的愿望画下来。

三、策略活动分析

从“小朋友”变“小学生”，角色转换从“心”开始。从幼儿园到小学的过渡，是孩子身心发展和心理适应的转折期。

儿童都愿意画画，甚至是无意识地用“涂鸦”来表达自己的所见、所想、所感。这几乎是每个儿童的天性，更是儿童内心世界的一种语言。这种语言表现了儿童对外部世界的感知、理解和建构，以及他们内、外情绪的波动。也许这种表现在成人眼里是那么不合逻辑，但它却是儿童作为一个人的本质力量的充分展示，代表了儿童对周遭世界的初步认识和把握。

1.在应对策略中主题一即认识自己――“我背上了新书包”这个绘画活动中，儿童通过对比自己在幼儿园和小学的学习和生活状况，在互相分享感受的同时促使自己接受现实，积极面对成长，从而实现心理第二次“断奶”，勇敢对幼儿园生活说再见。

2.在应对策略中主题二即认识环境――“我的新学校”这个绘画活动中，儿童对于整个环境照片的准备过程重点参与：学校大门、教学楼、课外活动场所、阅览室等照片的拍摄都要儿童以自己的视觉去捕捉，这样在活动过程中引导“上课”、“下课”和使用男女厕所的对比时，儿童才能真正从心里参与进来，形成自己对于新学校的理解。

3.在应对策略中主题三即认识环境――“我的新老师新伙伴”这个绘画活动中，大家在互相自我介绍这个环节肯定自己的成长现实，对新环境新老师新伙伴敞开心扉，主动接纳。歌曲《找朋友》的适时播放在这个时候让儿童们产生共鸣，为今后的人际关系打下友爱的基础。

4.在应对策略中主题四即我长大了――“我的快乐生活”这个绘画活动中，儿童手持照片，与大家分享自己在幼儿园的生活和与家人在一起的生活。教师在这个过程中引导学生感受幸福，并与新伙伴们一起分享快乐。

四个主题绘画活动的设计，是根据儿童心理发展特点展开的。从主题一到主题四，儿童可达到这样的目标：熟悉了老师和同学；学习人际交往的基本技能；表达对老师和新同学的热爱；熟悉自己的校园，加深对学校的了解与亲近感；了解学校中与自己学习生活关系密切的设施设备；体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦；表现对小学生生活的美好憧憬；适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往；初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。

篇8

关键词 幼儿成长 成长档案 档案设计

在“幼儿成长档案”的制作和使用中；在利用幼儿成长档案，开展幼儿评价的过程中，我们的困惑和反思，引领着大家不断的进步和成长……

一、档案设计巧思量

为幼儿成长档案在幼儿园的使用提供一个可供操作的、合理的、科学的实践模式，是我们档案设计的总体思路。在琳琅满目的材料面前，我们始终把“巧”字放在首位，权衡轻重，尽可能的发挥档案的最大功能！

（一）总体结构。首先，在封面设计上，地方风情是我们的特色，在美丽的太湖之滨，坐落着一座书香的胥口中心幼儿园，在这片勤劳的胥幼热土上，敬业爱岗的胥幼人双手托起明天的太阳，甘当绿叶，挥洒青春，让孩子们在五彩斑斓的的彩虹世界里驰骋！他们在小小书画街用绘画语言畅想艺术的魅力，他们在工艺品街体验创造的乐趣，他们的生命之舟正昂首阔步起航！封底更是海阔天空，意境悠远，在湛蓝的大海上，升起一颗无比璀璨的海星，海星是孩子们的最爱，孩子们也忘不了在胥幼这片忆海里的闪闪星光，胥幼为他们扬起了生命风帆，此时你看，这颗璀璨的胥幼之星正昂首阔步起飞高翔。整个档案采用的是活络页面，以便今后可以随时调整或添加，避免不必要的浪费。其次，在颜色设计上，小班的粉色，跳出了可爱，中班的黄色，充满了活力，大班的蓝色，堆积着睿智。

（二）页面设置。在页面设置上，我们不仅选择了漂亮童趣的画面模板，还尽量和主题内容相配合，既有图片，又有文字，还有幼儿可操作的部分，家长可操作的部分，面向全体，实用性非常大。

（三）内容选择。在家长和幼儿的共同参与下，我们有选择性的把整份档案分为6个部分，有自我介绍、幸福之家、身体发展情况、小班的故事、中班的故事、大班的故事。在“自我介绍栏”里，贴上孩子的照片或者自画像，写上自己喜欢的东西，小主人就这样精彩亮相了。“幸福之家”里，温馨的家庭合影，宝宝、爸爸、妈妈之间的悄悄话，无不显示出甜美的幸福。“身体发展情况记录表”，呈现了幼儿从小班、中班、大班的身高和体重，慢慢成长的轨迹一目了然。小、中、大三个年龄段的故事，我们是按照主题来设计的，我们的主题活动选自《江苏少年儿童出版社》的幼儿园综合活动课程，在选择主题的时候确实花了很多心思，综合考虑和融合，把春、夏、秋、冬四个有季节性的主题贯穿整个年龄段，另外根据年龄特点，甄选出了认知、动物、科学、民族等有代表性的主题，另外，《我上幼儿园了》和《再见吧，幼儿园》这两个特殊的主题，首尾呼应，更好的完整的记录了幼儿在园的三年学习生活，体现了档案的教育性、美观性、有效性和可操作性，可谓是为孩子们量身定做！每个年龄段选择了四个有代表性的主题，每个主题通过活动评价表、精彩瞬间、老师的话和我的作品来详细展开。

二、资料收集齐又全

作为一线教师，我们有大量的案头工作要完成，幼儿的成长档案曾一度被老师看成了任务式的工作，通过培训和实践，我们把遗忘在角落的档案搬上了“舞台”,给了它新的生命力！档案是需要大量的真实、客观的资料，这样才能达到科学、有效的评价效果，如果缺失了真实的或全面、客观的材料，那么，我们的评价就失去了真正的意义

（一）“自然状态”的图像资料。真实的资料，真实的评价！我们需要给孩子一个真实的记录！请看这里：一天，活动室内正开展主题性区域活动。孩子们自主选择自己喜欢的活动内容正专注地参与活动。执教教师一边参与幼儿的活动指导，一边在进入不同区域时或发现有价值的幼儿活动信息时用手中的照相机记录幼儿的动作、眼神、表情等，不忽略活动室环境等细节，也尽量不惊动幼儿， 使照片能呈现真实的活动状况。活动结束后，老师开始整理幼儿活动照片，把某位幼儿突出的、典型的活动现象在文字表述上加以整理，并及时拿出该幼儿的成长档案将活动的相关信息填写进去；同时老师还根据拍下的照片仔细核对是否有未被关注的幼儿存在，这些幼儿又可能是我们下一次活动所要关注的几个重点对象。

（二）“形式多样”的操作资料。我们的成长档案中，有“幼儿作品”一栏，那么只是收集幼儿的美术作品吗？答案是否定的！在这里，我们除了收集有代表性的美术作品，还有孩子的主题调查表，和家长合作记录的儿歌、故事等，并按照主题的内容有选择的记录，有些还会配上老师精彩的文字注释哦！

三、互动记录成“合力”

随着成长档案的进一步使用，我们开始对幼儿发展评价这项工作的相关认识有了一些改变，幼儿成长档案应该是动态的、全面性的一种发展评价方式，也认识到一直以来伴随着我们教师的、集中填写幼儿成长档案的习惯是我们记录、评价时片面性、不完整性产生的根源，我们开始在工作中尝试调整操作方式，解决存在的问题。从教师、幼儿、家长三边的互动式记录，形成了一股更强的“合力”。

（一）教师的慧眼捕捉。“给我一双慧眼，我就能编制出美丽的童话”，在活动中，我们始终带着一双慧眼来观察孩子的一言一行，在快门式的“咔擦”声中，将这些特殊的表现记录了下来！然后通过纵向的比较，分析孩子的进步与不足，不仅了解了幼儿的个体特征、思维方式、能力的差异，更重要的是培养起自己对孩子的爱，以此更好的因材施教。尤其通过对幼儿在各种活动中的表现的直接观察以及对幼儿在活动所创造的各种成果的判断，来设计制定和调查教育活动计划的依据，以这种动态的发展观来取代日常静态的评价，更有利于幼儿的健康成长与整体的发展。

篇9

一、注重形象

1、按要求着装，工作时间穿工装，穿平跟鞋。

2、上班化淡妆，不允许披肩发。

3、坚持讲普通话，为幼儿树立良好榜样。

二、遵守纪律

1、爱国守法，依法执教。

2、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。

3、按时上下班，不允许迟到早退。

4、有事需请假要履行请假手续。

三、热爱教育

1、爱岗敬业，忠于职守，勤恳敬业，乐于奉献。

2、对工作认真负责，精心组织、安排幼儿一日生活。

3、自觉履行岗位职责，不得敷衍塞责。

4、对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视、不讽刺、不挖苦、不体罚或变相体罚幼儿。

5、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位幼儿的成长。

四、尊重家长

1、尊重家长，热情服务。

2、微笑面对每一位家长，以诚相待，以礼相见。

3、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。

4、虚心听取家长意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。

5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。

五、认真施教

1、教书育人，锐意创新。遵循教育规律，实施素质教育，勇于探索创新。

2、坚持保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，不墨守成规。

3、遵循教育规律，实施素质教育，按要求执行教育教学的一日工作流程。

4、树立终身学习理念，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、团结同事

1、微笑面对每一位同事。

2、尊重同事，虚心倾听同事的想法，对同事的合理化建议要心存感激。

3、正确看待同事取得的成绩、不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。

七、关心集体

1、维护集体荣誉，爱护公共财物，自觉节约能源。

2、关心幼儿园发展，学人之长，补己之短，团结协作。不做有损集体荣誉之事。

八、勤学好问

1、树立终身学习理念，认真钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、善于反思自己的言行和调整行为方式，不断充实完善自我。

幼儿园老师的职业精神规范与礼仪要求

职业修养篇

1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。

2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。

精神面貌篇

幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

1、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；

2、模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；

3、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。

仪容仪表篇

1、着装：幼儿教师上班时适宜选择"流行中略带保守"的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。

2、仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。

细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。

行为举止篇

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

1、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范。

细则：

⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；

⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；

⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；

⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

2、良好行为

⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。

⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。

⑶带班教学

坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。（忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走）

指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。

（忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）

师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。

⑷日常办公

遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。

升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

（忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）

对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。

学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）

使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。

环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。

生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。

（忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）

⑸接待领导佳宾或来访者

接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。

介绍贵宾，按介绍的先后顺序——"尊者居后",男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。

客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。

值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。

语言沟通篇

全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

1、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。

细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

2、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。

细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。

3、文明用语：

⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）：

主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

⑵对同事：

上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问"你好""早上好"或点头致意。

称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私）

提出意见——我对这件事有看法，因为……

提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。

⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。

请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。

感谢语——谢谢、非常感谢等。

抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

道别语——再见、明天见、待会儿见等。

宽容语——没关系、不客气、应该的等。

⑷打电话：

打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如："喂，您好！我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……"

接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如："喂，您好！佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？"或"您好！我是XX有什么事吗？"

放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

3、日常交流中的忌要

把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。

（1）当家长提出要求或意见时

用语：我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。

忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。

（2）当幼儿生病需要服药和照顾时

用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。

忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。

（3）当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时

用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。

忌语：知道啦、好的、没事的。

（4）当幼儿遇到困难时

用语：别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮忙、不错，有进步了、挺好的、加油。

忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。

（5）当幼儿无意出现过失时

用语：伤着没有？下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。（幼儿园园长联盟，数万园长的共同选择）

忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。

（6）当幼儿出现打闹等不良行为时

用语：怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗？这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。

忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。

（7）幼儿在园发生意外事故主动向家长报告

用语：真对不起，今天……、你别着急，是……、麻烦你观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。（次日未来园，主动打电话询问）幼儿园园长联盟园长的好帮手

忌语：指责孩子，推诿责任。

（8）放学时家长晚接孩子

用语：没关系，不着急、请商量好谁接，免得孩子着急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。

忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。

（9）找个别家长谈话

用语：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在……方面要……希望您给予配合（态度平和，说话和气、委婉）

忌语：XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也讨厌他。

（10）家长送孩子随意及走进教室

用语：家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。

忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。

（11）家长送幼儿来园上交家庭作业

用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的XX真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。

忌语：这是你自己做的吗？怎么做成这样啊？唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。

（12）当幼儿出现情绪不佳或不舒服时

用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了？那里不舒服？让老师看看，跟老师说说悄悄话（蹲下、抚摸、拥抱）、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候……

忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙。

（13）幼儿请完假来园

篇10

【关键词】幼儿情绪；依恋感

【案例：扎西今年刚入园，她是班上哭闹最厉害的孩子，整天哭着找爸爸，早上不肯来园，从进门就开始哭，谁都说不上话。后来，我找空抱抱她，和她说说悄悄话，摸摸她的小脸，有时候还和她做鬼脸、刮鼻子，一起玩玩具，渐渐地，她接受了我，还把我叫妈妈，在我脸上亲，感觉她就是我自己的孩子一样。一天早上，她是笑着来的，她爸爸告诉我：孩子回家告诉他说我不是老师是妈妈。现在馨馨每天都很高兴的入园，开开心心的在幼儿园生活。】

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新入园幼儿稳定情绪，尽快适应幼儿园生活，显得尤为重要。

一、做好家长工作

新生入园前与家长沟通，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是：亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近；叫叫幼儿的小名，牵牵他的小手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感；和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离；向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的教育工作。

二、帮助幼儿做好入园准备

入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识了解幼儿园（部分家长会告诉孩子，不听话上幼儿园老师不要等等不利于幼儿接受幼儿园的语言），另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。

三、让幼儿对教师产生依恋感

在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋，则会形成安全感。

首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如摸摸幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生亲切感和依恋感。

其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，而不要用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送给公安局”；“再哭，把你一个人锁到黑房子里”等恐吓语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也就会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。

再次，要开展丰富有趣的活动。新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。

三、老师应成为孩子们的“大朋友”