高中生自我介绍范文

导语：如何才能写好一篇高中生自我介绍，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、我叫xx，名字可能有人听说过，也许有人很陌生，但今天的这次介绍，我将要让你们了解我，认识我。我是今年的九月来到xx一中的，毕业xx学校，心中也是满心欢喜。在平时的学习中，动脑筋的问题想得确实很快，在数学、物理等计算上能过得了关，而文史类的读物，我更有我独特的见解。认为时间最宝贵的是生命、时间与精神。认为会感受与思考的不仅使大脑，还有心灵。在这几天中，我认识了一些同学，彼此之间的沟通不仅很融洽，而且增进了友谊。

3、人生地不熟的地方，我去得多了，这不是第一次也不是最后一次，因为我，还会在以后的社会上这个更大的陌生世界去拼搏，去生存，为了给将来打下藤好的基础，所以，今天的我，要比以前更努力。

4、平常我们几乎在用肉眼看这个世界，有人说：这样会看得真，看得失。但我经常用新看这个世界，原来闭上眼睛之后的感受，是那么前所未有的清晰。只提上的感受是比不上精神的振奋的。所以鲁迅弃医从文，也可能是想到了这一点吧。之所以，语文的地位对我来说是更高的一个层次，是精神崛起的寄托。

篇2

1、我叫xx,今年18岁，爱好是听歌和看电影，这或许和大多数同龄人的爱好相同，但或许的只是爱好，我认为我比周围的同龄人更加会用心做事，用心对待自己想要到达的目标。

2、我没有帅气的外表，也没有富足的家庭，我想正是因为这样培养了我凡事用心的习惯。我很喜欢这样的我自己，也很爱我的家庭。记得前不久曾看过一本书，书的大概内容就是说20几岁决定人的一生，虽然我的年龄还不到20，但我想应该为了这个充满挑战和冒险的20岁做准备，我的人生不想在碌碌无为的景象中度过，我想每一天都有不一样的色彩，每一天都是充满挑战和希望的。我现在能做的，就是不断提高和完善自己的内涵和头脑，为了将来而不懈努力。

3、这就是我，平凡的我，带着大大的梦想，拥有一颗善良执着的心，喜欢不断挑战和超越自己追求的梦想。

（来源：文章屋网 ）

篇3

对很多缺乏社会经验的人来说，要熟悉各种各样的面试技巧，然后要懂得临场发挥，不然很有可能因为慌张而导致语无伦次，把单招面试弄砸。

(1)在参与单招面试前，先准备好自己先写一份自我介绍，把其中的要点、重点背熟。才能在之后的考场中进行临场发挥。在单招面试时，一定要懂得灵活多变，不能像高中背诵课文一样。在面试现场要做到：不慌张，面带微笑，眼神镇定，最好能直视考官的眼睛，双臂自然下垂，显得自然一点就可以了。

(2)单招面试自我介绍不宜太长，3分钟左右就差不多了。学校考官只想根据你的自我介绍对你本人的基本情况有初步了解，并且考察你的心里素质，所以切忌在自我介绍中高谈阔论个人的人生理想、业余乐趣等内容，而要简短精辟，最好可以联系自身情况，说出一些独特的东西来。

(3)如果说错了话不要慌张，别沉默或者吐舌头，这些都是不成熟不庄重的表现。如果有也无碍大局，也没有得罪人，可以若无其事，专心继续回答;假如说错的话比较重要，或会得罪别人，应该在合适的时间更正并道歉，比如说：对不起，刚才我紧张了一点，好像讲错了话。

(4)遇到不懂或不明白的问题不要硬着头皮胡乱说一通，因为资深的主考官很可能继续追问下去，考生乱说只会出洋相，主考官即使不追问，也可能心中有数。最明智的应对措施是坦白承认：我不懂，或者说对于这个问题，我还认识不够，看来今后得加强这方面知识的学习。你态度诚恳，反而会博得主考官的好感。

(5)如果遇到一些刁钻的问题，很难回答好，不如进行侧面回答，或者反问对方，也能起到意想不到的效果。比如这个问题我认识不够，如果是您，您会怎么做?

(6)除了应答技巧，考生要注意自身的形象与礼仪。比如挑选面试的得体服装，通过握手等肢体语言给人留下好的印象，等等。

单招面试自我介绍范文：

各位老师好，非常荣幸有机会站在这里参加面试，希望通过面试把我个人的基本情况展示给各位老师。

高职单招常考题：

为什么要报这个学校?

因为很久以前就知道我们这个学校，是国家级骨干示范院校。有X年的历史，是重庆市的王牌，与国内外的多家企业联合，每年的就业率都在98%以上，得到了社会的一致好评。我的XX也在这里上学，父母和同学都推荐我报名我们学校，所以非常向往来这个学习。在学校发放的招生简章的中，我也乐于报考其中的一些专业。刚刚来到这里我觉得学院校园环境优美，文化氛围浓郁，师资力量雄厚，教学体系完善，是理想的求学场所。所以我报名了我们学校。

为什么要报这个专业?

XX专业在我们国家一直是个热门专业，随着经济的发展和社会的进步，企业单位和事业单位对XX专业的人才要求与日俱增，就业形势一直不错，市场也比较欢迎。我的性格也比较适合这方面的工作，觉得比较适合自己的发展，也乐于从事这方面的工作。

篇4

单招面试技巧：

(1)在参与单招面试前，先准备好自己先写一份自我介绍，把其中的要点、重点背熟。才能在之后的考场中进行临场发挥。在单招面试时，一定要懂得灵活多变，不能像高中背诵课文一样。在面试现场要做到：不慌张，面带微笑，眼神镇定，最好能直视考官的眼睛，双臂自然下垂，显得自然一点就可以了。

(2)单招面试自我介绍不宜太长，3分钟左右就差不多了。学校考官只想根据你的自我介绍对你本人的基本情况有初步了解，并且考察你的心里素质，所以切忌在自我介绍中高谈阔论个人的人生理想、业余乐趣等内容，而要简短精辟，最好可以联系自身情况，说出一些独特的东西来。

(3)如果说错了话不要慌张，别沉默或者吐舌头，这些都是不成熟不庄重的表现。如果有也无碍大局，也没有得罪人，可以若无其事，专心继续回答;假如说错的话比较重要，或会得罪别人，应该在合适的时间更正并道歉，比如说：对不起，刚才我紧张了一点，好像讲错了话。

(4)遇到不懂或不明白的问题不要硬着头皮胡乱说一通，因为资深的主考官很可能继续追问下去，考生乱说只会出洋相，主考官即使不追问，也可能心中有数。最明智的应对措施是坦白承认：我不懂，或者说对于这个问题，我还认识不够，看来今后得加强这方面知识的学习。你态度诚恳，反而会博得主考官的好感。

(5)如果遇到一些刁钻的问题，很难回答好，不如进行侧面回答，或者反问对方，也能起到意想不到的效果。比如这个问题我认识不够，如果是您，您会怎么做?

(6)除了应答技巧，考生要注意自身的形象与礼仪。比如挑选面试的得体服装，通过握手等肢体语言给人留下好的印象，等等。

单招面试自我介绍范文：

各位老师好，非常荣幸有机会站在这里参加面试，希望通过面试把我个人的基本情况展示给各位老师。

我叫，今年19岁，重庆万州人。我在高一阶段曾有幸参加了邳州市网页设计比赛，尽管成绩平平，仅获了第4名，但由此激起了我对网络的浓厚兴趣!我知道进入21世纪后，信息将成为第一生产要素，同时将构成信息化社会的重要技术物质基础。当今社会网络人才辈出，造就了淘宝的马云，腾讯的马化腾等。我愿以他们为坐标，作为我一生追求的终点。我认为贵校可以为我提供平台，帮我的实现愿望，所以我填报了贵校的计算机网络专业。我知道名额有限，但是有挑战才会有成功!恭请贵校可以给我一个机会!我的业余爱好是上网，打球。偶尔与朋友结伴出游。

高职单招常考题：

为什么要报这个学校?

因为很久以前就知道我们这个学校，是国家级骨干示范院校。有X年的历史，是重庆市的王牌，与国内外的多家企业联合，每年的就业率都在98%以上，得到了社会的一致好评。我的XX也在这里上学，父母和同学都推荐我报名我们学校，所以非常向往来这个学习。在学校发放的招生简章的中，我也乐于报考其中的一些专业。刚刚来到这里我觉得学院校园环境优美，文化氛围浓郁，师资力量雄厚，教学体系完善，是理想的求学场所。所以我报名了我们学校。

为什么要报这个专业?

XX专业在我们国家一直是个热门专业，随着经济的发展和社会的进步，企业单位和事业单位对XX专业的人才要求与日俱增，就业形势一直不错，市场也比较欢迎。我的性格也比较适合这方面的工作，觉得比较适合自己的发展，也乐于从事这方面的工作。

篇5

一、健全组织，尽快形成班集体。

班主任首先要了解入学新生各方面的情况，以此为依据组建班委会，尽早形成班集体的核心，配齐组长和科代表，原则上事事有人管。同时，有意识地组织集体活动，像自我介绍演讲，打扫、布置教室、分发书本等，在活动中发现、培养干部，增进新同学之间的接触了解，建构团结向上的群体。

二、制定班级工作计划，确立奋斗目标。

班主任开学之时对班级工作就在有一个总体的设想，既有近期目标，又有长远规划。利用班会和板报造舆论，从开学第一天起就应该把创建文明班级变成同学们的自觉行动。

三、常规教育从头抓，开学做好五个一。

良好的行为习惯从第一次养成，班主任应对第一次升旗、第一次广播操、第一次眼保健操、第一次清扫卫生、第一堂课给予高度重视，明确要求，亲自检查，以此作为班级活动从无序向有序的起点。对首次活动中存在的不足之处及时指出，提出努力方向，让学生明确该怎么做，不该怎么做，对学生干部也是一个积极的暗示，为日后同学们的自理、自治打下基矗

四、依据高中生心理，上好第一次学法课。

在起点班专门讲投学习方法，是现代高中生快节奏入门学习的需要。可集中给学生开设讲座，尤其要搞好第一次讲座。介绍高中分设必修课与选修课的必要性及方法措施;介绍“课前预习--专心听讲--课后复习--独立作业”的常规学习方法，使学生们尽快适应高中的学习生活。必要时可介绍心理学、逻辑学和哲学的基础知识，指导他们自觉、科学地学习。

五、全程管理，建立记实档案。

篇6

美国并没有研制一套心理测验题来测量哪些人适合当小学教师。哪些人最愿意当小学教师。美国大学的招生和管理制度能够起到这样的甄别作用。美国高中生报考大学虽说主要也是凭成绩。但是选择专业时却有相当的自由度。选择了某个专业后，如果不喜欢了，也可以很容易转专业。美国学生选择专业的自由度比我国学生要大得多，他们可以同时选择几所高校，几所高校可以同时录取某个学生。而我国高中生填报高考志愿，表面上也可以报考几所大学，但实际上因为有先后排序，所以第一志愿起关键作用，也不可能同时被几所大学录取。

在专业转换上，美国人的思维跟我们的也不一样，他们认为转换专业是学生的自由。我国大学生要换一个专业很难，有的大学根本不允许学生换专业，有的大学虽然允许极少数学生换专业，但是条件很苛刻。例如，要求学生大学一年级的成绩要名列前茅。这种要求在本质上不是给学生转专业的自由，而是对学习成绩优异者的奖励。美国人的想法是，我不喜欢，学不好，所以要换专业。我们的想法是，不管你原来是否喜欢，如果要换专业就必须成绩好。问题在于。如果学生乐意学习当初选择的专业。而且能够学好，那么何必要换专业呢?总之，专业选择的自由度越大，学生就越能选择到自己喜欢的专业。

这正如年轻人谈恋爱，只有自由恋爱，才能找到自己喜欢的恋人。我们还没有进步到让学生自由选择专业和转换专业，而美国高校因为给予了学生选择专业的自由，所以只有那些真正喜欢孩子、热爱教育事业的人才会选择教育专业，从而忠诚于教育。

美国学生在教育专业选择上的自由与其成熟的市场机制密不可分，而美国教育管理中的一些细节性安排则处处体现了自由选择的理念。在一个市场经济成熟的社会里，自己选择、自己负责的个人主义理念渗透到了人的无意识之中。这里的个人主义不是自私自利，而是强调个体的独立思考，对自己的选择能够承担相应的责任。美国公立大学的拨款要看学校的招生人数，学生人数多拨款就多。为了更多更好的生源，大学就想方设法让高中学生了解自己。

首先。大学会想法获悉高中生的SAT(Scholastic As-sessment Tests测验是美国大学委员会委托教育测验服务社定期举办的世界性测验)成绩，它是大学录取学生的重要依据。大学根据这个成绩，给高中生邮寄本校的介绍资料。因为美国高中生可在毕业前两年参加SAT测试，所以，高二学生就开始源源不断地接到很多大学的介绍资料。一位美籍华裔教授的女儿由于SAT分数高，接到了几十所大学的介绍性资料，她父亲给笔者看时，那些资料装满了一个手提电脑袋。我国的大学虽说也开始重视向高中生自我推介，但远不及美国大学在自我介绍方面那么积极，那么有策划意识。其次，美国大学的网站上往往在首页就设置了一个prospective student栏目，中文意思是“前景学生”，就是那些以后可能来就读的学生。高中生和家长可以非常轻松地查找大学的相关专业信息，包括录取条件、培养目标、课程计划、教授信息等。其网页资料非常丰富，对学校的介绍非常全面。如果学生和家长还有其他疑问，也可以给招生办公室打电话，发送电子邮件或传真，都会得到认真详实的回答。再次，学生和家长可以直接到学校参观，学校在接待日有接待员，当面向学生和家长介绍大学的情况，当面回答各种问题，带领学生及家长参观校园。笔者在美国校园经常看到一群群的学生和家长开车到校来访问。大学网页上对大学的地理位置有详细的标示，大学也没有围墙，没有门卫，如果学生和家长想悄悄来考察大学，也绝对没有问题。

美国高中生在毕业前有足够多的渠道和时间获取大学信息，这为减少专业选择的盲目性、真正自由地选择专业提供了极好的条件。专业容易转换与美国大学的本科学习计划特点有关。美国大学的本科学制是四年，前两年学习通识教育课程，它涉及广泛的知识领域。佐治亚州立大学把通识教育课程分为五个领域，大学生对这几个领域的课程都要学习。通识教育课程在各个学院开设，学生能够广泛接触不同领域，学习兴趣可能发生转移。加上美国大学本科四年没有固定班级，不同的课程与不同的同学在一起，众多同学间的相互交流，既扩大了视野，也加深了对不同领域的了解，容易产生新的兴奋点。应该说到大学学习了两年，对广泛的学科领域有了较深的理解，自己的爱好和能力究竟在哪个学科领域，各专业的就业前景怎样，绝大多数大学生对自己的专业选择会越来越清楚。如果还不清楚，也不要紧。如果学生想了解教育专业的学习计划，可以到教育学院办公室去当面问询。笔者所在的教育学院只有四个专业・小学教育专业、中等教育专业、特殊教育专业和教育管理专业。负责学生学习的办公室人员有4-6人，有的专门指导学生选择专业，有的帮助学生选修课程，有的管理学生成绩。这些人员在上班时间内都在办公室，很有敬业精神，从不闲聊。学生来咨询，都能得到满意的答复。当学生进入具体的专业后，各个专业有专门指定的教授给学生专业学习的指导。

在大学二年级即将结束时，如果大学生对当小学教师感兴趣，就可以根据教育学院各专业的入学要求提出书面申请。入学要求主要是看大学两年的学习成绩，此外还提供一些相关的证明，如没有犯罪记录等材料。绝大多数申请的学生能够被录取，但绝对不是百分之百的录取。这样那些达到了入学条件的学生，自己愿意选择教师职业，也乐意当教师，就进入教育学院开始学习两年的教育专业课程。当然，在哪一天，你的主意改变了，那也不要紧，你可以转到其他专业去学习。

有的人高中毕业时没有考虑从事教师职业，大学毕业后在其他行业工作了几年、甚至十几年后，又希望从事教育工作，那也没有问题。大学的教育学院设置了相应的培养计划，由于这些人已经接受了高等教育，所以在教育学院的专业方案跟上述的培养方案就有所不同，主要是参加教育专业课程的学习。有一位黑人女士，她的两个小孩都上小学了，还到教育学院学习教育专业；有一位妈妈就和自己的亲生女儿同班学习，在同一所小学教学实习，同年毕业获得教师执照。总之，在美国，你只要符合基本的入学条件，想从事教育工作，随时可以到大学的教育学院来学习。这样一来，美国的中小学教师尽管不是最优秀的人才，但是他们都愿意当教师，是在对教育专业比较了解的情况下自由地选择了教育专业。

反观我国大学师范专业的招生制度和一些细节问题的处理，有待改进的地方很多。有的事情是目前可以做到的，但是没有去想，没有去做；有的是目前难以做到的，但是

没有去积极筹划。高考是一考定终身，专业选择则是一填定职业。表面上没有强迫高中生选择某个专业，他们的专业选择也是自由的。但高中生在高考之前埋头学习，对大学及专业了解甚少，在不了解情况的前提下“自由”选择专业，盲目性很大。高中生和家长几乎收不到大学的书面资料，只看到高中校园里张贴的大学招生简章：他们也没有时间和经济条件到大学去参观，即使有的人去，大学也没有人接待。他们能够上网查阅大学的信息，但是很多大学的网站对专业的介绍不详细，看不到培养方案；有很多大学生到了大二甚至大三，也不了解自己所学专业的培养目标和培养方案，看不到大学教授们的联系方式。客观地讲，给高中学生邮寄介绍大学的资料还难以做到，但是把大学教育学院的网站建设好，详细地介绍专业的培养方案以及教授们的个人情况，则是一件不难做到的事情。而且网站建好了，大学可以随时随地更新网站内容，不受时空和地点限制地为社会提供服务。我们的大学教育学院应该尽快尽力建好自己的网页。

大学生进入大学之后，应该能够比较自由地选择和转换专业。在目前现实条件下，这有一定的难度，但它应该是大学管理改革的方向和目标。现在大学生是缴费上学，尽管学费只是整个办学经费的一部分，但是大学生应该有较大的重新选择专业的权利。如果花钱学习一个自己不喜欢、就业没有前景的专业，无疑是非常痛苦的事情，也是高校对学生不负责任的表现，更是财富的浪费。让学生进入大学学习一段时间之后，选择专业或者转换专业，是大学管理更理性化的表现。学生只有在比较熟悉的情况下做出的选择才是真正的自由选择，只有自由的选择，才能激发学习动力和热情。在这样的体制下，尽管不一定能吸引最优秀的学生选择教育专业，但是起码可以让那些真正喜欢孩子、乐意从教的学生选择教师职业。当然，在开放专业选择自由度的同时，我们必须加强给高中生、大学生选择教育专业的指导和服务。

我们应该意识到，目前的一些在职教师并非真正地喜欢教师职业。笔者对三十几位省级骨干教师做过书面问卷调查，调查结果显示，真正喜欢教师职业、愿意当教师的寥寥无几，多数人都表示如果有机会改行，就会离开教育领域。笔者给小学教育专业的学生上课，每每问到谁乐意当小学教师，40人的班级，往往只有几个人表示乐意。面对学生的这种心态，笔者不知道是应该严格要求他们，还是应该降低教学标准。尽管笔者可以对学生说，即使你们以后不去当教师，学习教育理论仍是很有价值的。

篇7

今天是第一天上学的日子，初梦急急忙忙地从冰箱里拿出牛奶面包便飞快地跑下楼去取自行车，早餐只能去学校吃了。这一路初梦都跟街坊邻居打招呼。

“唉！初梦，今天第一天上学吖！”一个正在院子里散步的老爷爷问候。“是吖，王爷爷。”跟他挥了挥手，便开始加速前往星光学院。

不知道我是走了什么狗屎运，既然可以上本市数一数二的学院，好期待以后的校园生活吖。在停车场放了车，便去高一（1）班报道，这一路的同学有说有笑的，看着他们的校服。黑白间的，还是裙子哦！我都不知道多少年没穿裙子了。

到了班级，简单的做了自我介绍，便随意找一个位置坐下，我的前桌带着一副黑框眼镜，看上去好有学问的样子，想必是年级前十的男孩。“同学，能交个朋友吗？”我主动开口。“嗯，你好，我叫黄季辉，我可是年级第三名哦！以后有什么不懂的问题问我哦！”他也很友好地做了自我介绍。

后来在他的口中得知，这是一所富家子弟上的学校，都是家里的千金少爷该上的学校。至于我为什么会来到这所学校呢？我也不清楚，应该是偶然吧！

开学第一天，老班基本都不用怎么讲课，我也是闲着无聊，便打算出去走走，或许还可以交到新朋友还说不定。走着走着，我就迷路了，来到一个人迹罕至的地方，一个人也没见着。

我走到一颗大树下休息，便抱怨。“唉！迷路了，怎么办啊！”天生就是一个路痴的我，我打算仔细回忆回忆，看看能不能找到出去的道路。忽然我听到了一个声音，就在树后面。

“学长，我喜欢你。”一个女孩正向学长表白呢！不巧被我撞见了。

“我不喜欢你，离我远点。”那男的长着一张帅气的脸，我看了也忍不住花痴。

那女的好像没听见似的，往他身上蹭。那个男孩推开，一点也不懂的怜香惜玉。后来那女的伤心的跑开了。

篇8

转眼3年过去了，那条链子没什么动静，?依*云芝终于放心了……今天的微亦以不同以前了，她长成了一位窈窕淑女，已经是一位高中生了，当她刚踏进神晖学院的时候，女生投来羡慕又嫉妒的眼神，而男生，眼睛都变成红心了。当时她戴着3年前捡到的项链，大家都在议论纷纷，微亦走进去自己的教室，丝毫不理会她们的闲言碎语。

走进去了，因为微亦是转校生，所以老师让微亦自我介绍，微亦高傲地走上讲台：“大家好，我是雨蒙*微亦，你们可以叫我微亦，今年17岁，我很喜欢交朋友，希望不要被排斥哦！”说完，便深深地鞠了一躬。大家纷纷鼓掌。她环顾了四周，微笑着。忽然，她看到一个人，那个人长着紫色的头发，栗色的眸子里透出一股杀气，她走向了自己的座位，上课了，她漫不经心，一直观察那个神秘的女孩，熬呀熬，终于下课了，微亦躲过男生们的追击，可那个女孩还是出去了，她追上去，问道：“你是谁？”“哼，我是谁，并不重要，可是你！”那女孩转过身来，微亦惊呆了，她有一条链子，竟然有一条和微亦除了符号一样的链子。“我叫颖黎*??O，你是不是惊讶我有一条与你相似的项链？很奇怪吧，我是水瓶座神女，而你！是天秤座的神女！你我，注定要成为星座神女！”那个叫??O的女孩说。“我？”微亦在说这话的时候终于明白了妈妈为什么不让她有这条链子，并知道自己为什么一见到这条项链就很喜欢的原因了。??O继续说：“你妈妈，云芝，是十二星座原来的巨蟹座神女，她为了你，不想让你介入世界的纠纷。”说着手里便神奇的出现了两个魔杖，并将一个递给我，“这个，是你专属的魔杖，叫碧玉天星。拿着，而我的是荧光烟雨。”微亦半信半疑地接过了魔杖，还以为再演神话故事，使劲地掐了自己一下，是真的！微亦不敢相信，她的粉色眸子里，只有惶恐和不信……

五年级:瞿蕊

篇9

1、要把专家当成孩子来教。不要想着是专家在听课，就任意拔高授课内容。要明确您所面对的是您所教的小学生，初中生，高中生。

2、授课时即使您很紧张，也不要过多的说状态不好，请大家原谅。

3、如果在您的试讲过程中专家很严肃的打断您，说明专家有些不耐烦了。下面您的授课就要注意互动性，调动气氛。

4、如果答辩后，专家留下您单独谈话，恭喜您，您被录取的几率上升为90%.

以上是我对教师求职的一点感受，希望对各位准备应聘的师范类毕业生有所帮助。

一、妆容，服饰

要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。

1、化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。

2、服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。

3、妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。

总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。

二、进入试讲地点

1、如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等专家说请进时，再轻轻推门进入。

注意，从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。所以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。给专家的第一印象就十分不好。

2、如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。进门先打招呼。例如，各位专家好等。

三、自我介绍

即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。

自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。

四、试讲

2、普通话

一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰。(特别是对于语文科目)

3、音量

音量要大。不要认为自己对着的是几名专家。要把他们想象成一个大班的孩子。况且，专家们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。

4、音调

语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：是吧，对吧等。

5、语速

语速不能太快。有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，专家们也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。

6、仪态

抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与学生或专家又眼神的交流。

7、板书

粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，到左右的学生。

8、多媒体的应用

熟练操作多媒体。注意讲课，板书和操作课件的衔接。否则会给人讲课中断的感觉。

多媒体不能滥用。它只是教学的辅助工具，所以不能越俎代庖。

也不能乱用。不要把多媒体做的花里胡哨。因为您不是在做动画片，而是在授课。课件花哨会使学生注意力分散。

9、课件课件的选择。

选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势(自己嘴熟悉的)，又要有代表性(课的部分)。让孩子有兴趣，也要让专家有兴趣。

课件的制作。制作要有特色。适当穿插漫画，照片，图表，还要注意孛胫音乐的应用。

10、授课

授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。

授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。

11、说课

授课完毕，下一环节就是说课。

如果专家没有要求你下面进行说课，也可自己主动要求。以让专家对你有更加全面的认识。

说课不一定按照固有的程序。因为经过前面的授课，专家已经对您的素质有一个大致的定位。这时，说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解，或是对您所教授科目的理解。让专家认为您有自己的思想在里面。

12、答辩

篇10

兴趣是学生最好的老师。一门语言的学习不仅要抓住学习的技巧，更重要的是如何培养学习语言的兴趣，并且把学习的热情一直保持在学习的过程中。高中是接受英语教育和训练初步系统学习和打下基础的阶段，但是我国的大部分高中生却面临着“不会学”和“学不会”的困难。本文正是基于这一现状，针对如何培养高中生英语学习兴趣进行了研究。确保高中英语教学过程始终保持神秘感和无限的乐趣。笔者结合工程实践提出以下几点探究性的分析。

1.建立“情境式”教学课堂，创新教学方式和手段

随着素质教育的提出，学校教育的目标趋向于综合素质人才的培养。在英语教学的培养目标中，不再只是简单的要求学生能把课文背好、把试卷做好，而是注重英语学习在学生身上真正的运用。注重培养学生的听说读写的能力，将不再学习“哑巴英语”。因此，我们的英语教师包括教育工作者，都应该积极的思考英语教学课堂创新模式，更新以往单一的教学手段和方式，不再仅仅是“教师讲”为主的课堂模式，建立“情境式”教学课堂，学生之间、师生之间相互对话，运用多媒体等高科技教学手段，将教学内容用更加新颖的、灵活的方式展示出现，提高高中生的学习兴趣，吸引学生上课时的注意力。例如，在第一单元的学习之前，老师可以请学生用英语来做一个简单的自我介绍，一是增加学生开口说英语的机会，通过先写草稿再说出来的方式，让学生明白自己学习英语的短板在哪里，是能写不能说，还是不会写也不会说。二是通过这种方式增进师生、生生之间的了解，将教室的学习氛围活跃起来，让学生敢于开口，敢于表达，哪怕开始说的是不流利的，中国英语。减少今后的“情境式”教学中发现隔阂和尴尬的情况。

2.建立和谐的师生关系，让学生大胆提出问题

我们所要建立的新式教学课堂应该是开放的和自由的课堂，这样的课堂氛围更能带动学生学习的兴趣，提高学生学习英语的效率。英语教师作为课堂教学活动的具有实施者和引导者，就有必要建立一个和谐融洽的师生关系，才能使得学生敢于大胆提问和发言。

建立和谐共处的师生关系有利于教师具体教学活动的开展，有利于真正的开展“情境式”教学课堂，促进师生之间的交流，学生把老师当作朋友，在英语口语的交流中才能放得开、不害羞的表达。因此，英语教师就要树立一种亲切和蔼的大朋友的形象，尊重学生，理解学生，对于学生听不懂、不会做的题目和课文要耐心的教导，不要动不动就感到厌烦，偏向英语成绩好的学生，这样子就不利于整个班的英语学习，也无法使得“情境式”课堂教学真正的开展，最重要的是不利于培养和激发高中生学习英语的兴趣和热情。学生是否对某门学科感兴趣，有时候任课教师的素养是重要的因素之一。

3.增加英语课外活动，促进学生的英语学习热情

英语的课堂教学只有简短的45分钟，在这段简短的时间中，并无法真正的、全部的培养和激发学生就对英语的兴趣和热情，而应该把培养兴趣的方向放在学生们的课外活动中来。课外活动不但能丰富学生们的课余生活，让学生在愉快的玩耍的同时感受到英语的渲染。例如：举办英语手抄报比赛、英语单词竞赛、英语故事比赛、英文歌卡拉OK比赛等等丰富的课余活动。活动的举办不但可以增进师生之间、同学之间的情谊，而且能够在很大程度上真正的通过娱乐的方式激发起学生的学习兴趣。例如创办班级“英语角”，利用好早读和午读的时间，以前后桌的单位，大家分别朗诵英语课本中的课文，当一个同学在读的时候，其他同学可以听这位同学的朗读内容，检查其发音和读音、语感是否正确，而听的同学也可以训练其听力和理解能力。或者是采用分饰角色的形式，每个同学扮演课文里的一个角色，通过这样的方式充分的发挥学生的创新意识，培养学生学习英语的兴趣。

4.创新考试和检测模式，改变传统的单一性考试模式

在英语学习过程中的部分小测试和期中考试等考核方式上，要做出改革和创新，突破传统的单一性考试的形式，学生在长期的传统考试中，难免会出现疲劳、无趣的心理状态，考试是检测学生某一时期的学习质量的重要教学环节，如果被学生只是应付了事，或是出现根本不在乎考试分数的心态的话，往往将不利于接下来学习活动的开展。学生将彻底的束缚在应试教育的“牢笼”里，因此改革和创新考试模式是必要的工作。根据每个单元的知识点和难度的不一样，单元测试的方式也应该有所不同，或者是将“说说读写”按不同分值的比例进行考核，“听说读写”为一体的教学测试有利于学生的综合英语能力得到提高，将学生培养成综合性人才。新型的检测体制有利于学生根据不同方式的检测方式，激发出学生努力学好英语的兴趣。

5.结束语

综上所述，当前的课堂教学模式大多都维持着传统的、单一的教学模式，这将不适应未来的教育发展，建立“情境式”教学课堂，创新教学方式和手段、建立和谐的师生关系、增加英语课外活动、创新考试和检测模式等方式值得运用进新课标改革之中。在英语学习的过程中，不但要激发学生的学习兴趣，而且还要保持住学生的学习热情。这就需要英语教师以及更多的英语教育工作者的潜心钻研，努力的改革和创新高中英语教学的方式和手段，全面激发学生的英语学习兴趣。

参考文献

[1]于德龙.高中英语教学中学生学习兴趣培养之我见[J].新课程学习（基础教育），2010，12：74.