辅导员面试自我介绍范文

导语：如何才能写好一篇辅导员面试自我介绍，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：大学生；辅导员；工作室；就业指导

一、职通未来集训营

职通未来集训营将职业选择能力提升分解为四大类集训：职业定位规划集训、就业技能集训、职业素养集训、实战模拟集训。职通未来集训营针对用人单位招聘过程的各主要环节，有的放矢地快速提升求职竞争力和职业适应力，提高获取高端岗位的概率，缩短从学生到职业人的转变适应时间。

1.职业定位规划训练。综合分析自身兴趣、性格、能力以及价值观等心理要素，锁定就业目标城市、行业、企业、职位。

2.就业技能集训。包含简历优化训练、高效网申训练、信息收集训练三个部分。其中，简历优化训练帮助学生了解常用简历格式，训练简历制作方法，掌握简历语言艺术；高效网申训练帮助学生了解及时、高效的网申技巧，提高面试成功率；信息收集训练帮助学生了解国家、地市人力资源部门、其他高校的招聘信息，获悉应届生就业常用的招聘网站。

3.职业素养集训。包含择业心理训练与礼仪养成训练两个部分。其中，择业心理训练帮助学生训练自身的职业心理素质，平衡社会需求与自身需求、现实生活与未来发展的关系，而礼仪养成训练帮助学生了解求职服装搭配，求职化妆方法，求职仪态展示，求职礼仪养成。

4.实战模拟集训。包含自我介绍训练、即兴演讲训练、结构化面试训练及无领导小组讨论训练四个部分。其中，自我介绍训练主要练习“最经典的自我介绍方法”“卖点、特点、缺点”的阐述技巧；即兴演讲训练帮助学生了解求职语言规范，训练求职表达艺术，提高面试语言技巧；结构化面试训练帮助学生了解招聘方式，熟悉招聘流程，模拟各类面试，提供常见面试攻略；无领导小组讨论训练采用情景模拟的方式对考生进行集体面试，以评价考生的组织协调、口头表达等能力和自信度、进取心等素质。

二、职来职往工作坊

职来职往工作坊主要开展校、院、社团三级就业指导活动。院级就业活动可针对不同年级开展，比如针对毕业生开展“那些年我们一起经历的求职故事”征文比赛，针对新生开展“我的大学我做主”征文比赛，还有针对全校学生的大学生职业规划大赛、职业规划案例大赛、校园模拟招聘大赛和“影动乡村，基层最美”微电影创作大赛等。通过以上活动的开展，开阔了学生的视野，提升了学生的就业实践能力。

三、职场成长咖啡屋

“职场成长咖啡屋”系列活动每次围绕一个特定的行业或领域，通过邀请校友、企业人士到校接受访谈的方式来与现场同学进行交流与互动，为对该行业和领域有求职愿望和一定素养积累的同学提供小范围的深度职业辅导，旨在通过一对一导师辅导、团体互助式学习等方式，帮助学生进一步了解行业、了解自我，成功实现从校园到职场的跨越。职场咖啡屋利用一杯咖啡的时光，送同学们一份经验的同时更送一份享受。

四、职询爱心加油站

1.职路导航咨询。一对一面谈学生职业生涯方面的问题和困惑，帮助分析约访者的兴趣爱好、个性特征、能力特长，帮助其选择适合的职业发展方向，共同讨论如何应对职业选择和求职过程中遇到的困难和挑战，帮助提高解决问题能力，发掘自身的优势，增强实现梦想的信心，做出具体的职业规划。

篇2

从研究生群体生涯规划服务的需求现状入手，结合“工作坊”的活动模式与特点，开发出一种适合研究生群体特点的“主题工作坊”生涯辅导活动，该活动具备针对性、特色化、效果显著等特点，不失为高校研究生群体生涯服务可借鉴的一种辅导模式。

工作坊是目前越来越流行的一种提升自我的学习方式。一般而言，工作坊是以一名在某个领域富有经验的主讲人为核心，10～20名左右的小团体在该名主讲人的指导之下，通过活动、讨论等多种方式，共同探讨某个话题。与传统的教育方式相比较，工作坊具备一些鲜明的特征：一是探讨的话题往往更有针对性，很多话题会涉及相关领域的前沿，甚至一些伟大的思想与理论都是在这种形式的讨论中诞生的；二是组织形式更为灵活，可以在家中，也可以在正规的会议室，更可以在户外……工作坊的时间与地点都比较灵活。

主题工作坊的工作方式

研究生是具有高学历的高素质人才，然而近年来，随着研究生招生规模的不断扩大，研究生的就业和职业发展问题却越来越引起社会的关注，硕士研究生生涯教育的缺乏是研究生就业难的主要原因之一。笔者通过长期的工作实践发现，研究生普遍存在职业规划意识淡薄、职业素养能力及就业技巧严重缺乏等问题，有些研究生甚至在简历写作、面试技巧方面的表现尚不如本科生。经过多年的调研与探索，笔者认为以主题工作坊的形式，针对研究生群体开展职业规划服务是一种很好的理论与实践的融合。操作方式如下。

1.实地调研，了解需求

专业人员多次走访各学院系部，充分与学生及辅导员老师进行座谈，了解各专业学生的实际需求。

2.开发项目，设计方案

针对学生的实际需求，开发出系列主题工作坊项目。如“职业素养提升系列”，包括压力管理、情绪管理、人际沟通、团队合作、领导力提升等；“求职技巧训练系列”，包括简历诊所、模拟面试、无领导小组讨论、求职礼仪等；设计出具体的活动目标、活动步骤、时间、流程等。

3.广泛推送，接受订单

向各学院系部研究生辅导员进行推送，辅导员将项目在各班级中进行宣传，班委在充分了解同学的意向后，以“订单”的方式提出申请，并确定时间、地点及具体要求。

4.量身打造，个

结合各学院系部的实际情况，进一步开发和讨论，针对不同群体的实际需求，最终打造完全个性化的、“量身定做”的主题工作坊服务。

如在调查中发现，某专业研究生一年级学生普遍存在时间管理方面的困扰。研究生一年级阶段，一方面要完成学业，另一方面要跟随导师进行研究工作，还有很多学生面临着恋爱甚至结婚等感情与学习间的矛盾，一些在职攻读的研究生要协调工作与学习的矛盾等客观现实问题。针对于此，笔者学校设计了“做时间的主人——时间管理”主题工作坊，先后开展两次、每次两个半小时的活动，通过充分体验与互动的方式，使学生充分交流了各自在时间管理方面存在的困惑，并通过讨论交流、案例演示、活动体验等形式，使学生掌握了时间管理的四象限法等重要原则。在接下来的学习中，分管辅导员不定期进行跟踪及督促。在期末的跟踪反馈调研中，学生普遍反映效果良好，使自身时间管理方面问题的解决能力有了普遍提升。

在与另一专业的博士研究生辅导员的交流中发现，该专业学生对于毕业后的就业前景普遍较为迷茫。作为非主流专业的博士研究生群体在就业时往往眼界比较狭窄，就业的选择更局限于学校及科研单位，因此就业压力非常大。基于此，笔者学校调取了历届毕业生就业状况数据库，针对博士毕业生的就业状况进行了数据统计和分析，并结合自身专业的特色，充分结合用人单位的调研与反馈，以及对于当前市场需求的研判与分析，通过各种渠道和手段，掌握了大量数据与信息。在精心准备后，与该专业的13名博士生开展了题为“我们的就业出路在哪儿”的主题工作坊。经过充分的交流与分享，博士生们意识到他们就业的选择机会其实相当多，普遍反映“转变了就业思维”“就业视野一下子打开了”“对就业的前景充满了信心”，以更积极主动的心态去投入到就业准备中去。

在与某一专业的研究生辅导员的交流中发现，该专业很大一部分研究生均从非211等高校考进来，在大学期间就树立了考研的目标，因此对于简历写作、面试等方面的求职技能了解非常少，写出来的简历甚至不如本科生。针对于此，先后为其提供了“简历诊所”“模拟面试”等多次针对性的辅导，一对一修改简历，组织无领导小组讨论、面试中如何进行自我介绍、面试常见问题及回答策略等辅导活动，学生参与度非常高，最终结果显示，该专业就业成效显著，就业率达99.5%。

主题工作坊的三大特点

经过一年的尝试与摸索，现已探索出一条适合研究生群体的职业规划服务体系，受到学生和各学院的高度认可和欢迎，不少学院系部已经开始提前预约下一年度年的主题工作坊活动。与本科生开展的规划服务相比，针对研究生群体的服务，呈现出以下特点。

1.针对性更强

本科生阶段，培养和唤醒其职业规划意识是职业规划服务的一大需求,因此开展服务时更多地需要考虑到覆盖面的问题。如发展全校性质的职业规划宣传、职业规划大赛等普及性的活动。然而研究生群体，一方面有其实际年龄特点，全校性、普及性的活动容易造成研究生的反感，难以激发其参与的积极性，另一方面研究生的职业规划已经不仅仅是意识层面的普及，更多是具体实际的求职能力，因此活动形式更需要针对各专业、各群体的实际需求，开展小规模、深入的交流和分享。

2.辅导内容更务实

本科生的职业规划体系往往从自我探索开始，包括兴趣、性格、能力、价值观等方面，接下来是工作世界探索，决策与行动等步骤，一步步推进，因此针对本科生的生涯服务可以从生涯成长进行。然而研究生群体，一方面其对于自我环境的认知已经有了一定的基础，另一方面其需求更为实际和迫切，因此更偏向职业素养提升、求职技能训练等更具体、与现实结合更为紧密的服务，因此如何针对研究生群体特点开发更务实、针对性的服务是辅导的方向。

3.对辅导人员的专业化要求更高

研究生群体在学术、阅历等方面比本科生更为丰富和专业，因此对于生涯辅导人员的专业化要求更高，这就向从事该工作的教师提供了更高的要求。因此，不断提升生涯辅导人员的专业化水平，是今后相关工作从业者努力的方向。

篇3

从我本人的经历来看，是经历了一个联想组织的营销大赛，然后投递联想实习简历，简历通过后便是联想apa考试系统笔试。该笔试分为托业英语考试，微软软件应用测试和职场心理测试三个部分。作为英语专业学生，第一关的托业英语考试自然不在话下，小小的占了优势。第二关的微软能力测试也比较容易。只要平时对excel , word ,ppt等操作比较熟悉，要全部通过也不难。第三关职场能力测试则要求被试者实事求是，不要瞒天过海，因为这样一个心理测试本来就有一个测谎的过程，所以被试者只要按自己的实际情况就一般都没有问题。

经过笔试，接下来当然是面试了。笔试的时候还有20个人左右，在面试的时候就只剩下整整10个人了。当天的面试是在联想重庆分公司的三峡会议厅举行。面试者为联想驻重庆分公司的hr以及市场推广部主管春娟姐。面试分为两轮，第一轮为英语口语测试，被试者抽取一个topic 然后在阐述一分钟，同时这个过程中包括简短的自我介绍。面对这一关，我们英语专业的同学又占了好些优势。第二轮是无领导小组讨论，这样的面试要求被试者既独立又合作的表现，最后达成一致结论。整个过程中，hr及主管在旁边观看每个人表现并且进行打分。奇迹般的，最后我们十个人全部都顺利成为联想2010实习生。

经过笔试和面试的筛选，实习就正式开始了。7月14日，联想负责人召集所有实习生召开会议对实习任务进行分配及其奖惩kpi考核评定，附表如下：

工作安排

工作分类

具体内容

负责人

备注

日常工作

按班主任安排进行

班主任

讨论总结

组织定期回顾与总结

辅导员

1.每双周组织一次,班主任必须参加.

2.课程包括:联想产品,店面营销技巧,校园营销案例分享.

课程学习

实习作业

1、实习日志要求每周至少2篇；

2、由班长每天汇总提交《暑期实习工作日报》给辅导员

各实习生

1、实习日志以实习相关的心得体会、总结、趣事等均可。

2、《暑期实习工作日报》见附件模版

毕业论文

针对9月开学,制定本校开学购机营销方案,资源5000元,销量目标200台.

1.以班为单位提交.

2.第3班学校蓝本为西南政法大学

整体kpi考核

实习生工作

具体内容和要求

评价者

kpi考核（100%）

日常工作

在班主任指导下，完成其规划的日常工作.

班主任

权重50%

讨论总结

积极参与讨论,分享,小结,以及完成布置的培训作业.

班主任

辅导员

权重10%

实习作业

按时按量完成实习作业

辅导员

权重20%

毕业论文

按时,认真完成论文.

欧乐

权重20%

日常工作如下：

工作时间段

工作地点

工作内容

目标（kpi）

权重

开学培训

联想办事处

实习活动介绍及营销基础知识培训

了解店面布局大致情况

第一阶段

店面

ppt制作技巧培训

联想产品系列介绍培训

1、熟悉联想笔记本、消台产品线（把联想笔记本、消台产品制作成系统的ppt并呈现）

2、调查主要竞品产品及促销情况，制作成产品对比表

1、熟悉联想产品系列及主要卖点，制作产品ppt

（考核要点：呈现ppt的逻辑性、全面性、生动性、易记忆）

2、找到竞品主力机型及促销活动，制作产品对比表

30%

第二阶段

店面

店面陈列布置培训

1、了解重庆市区电脑城布局，制作竞争局势图ppt

2、店面陈列布置比拼

1、完成详实的店面布局图及分析现有布局情况。

2、搭建吸引顾客眼球的陈列布置方案。（进店率和成交率做考核参照）

30%

第三阶段

店面

零售技巧培训

1、综合销量比拼

1、协助所在店面冲击更高销量

40%

有了这样的任务分配，我们的实习任务就比较明确了，在实习过程中，我和重大的另两位同学分为一组，并且一组重邮的同学展开竞争。关于两个组的竞争，我不打算细写，因为我认为胜负不是最重要的，重要的是我们在实习过程中学到的东西。总的来说，这次实习我收获颇多，从了解公司内容到理论上培训，以及查店、促销的实践等各方面，我都受益匪浅。

首先，从了解公司的模式方面说，以前在学校的时候，觉得公司只是一个抽象而模糊的概念，而经过这次实习之后，多多少少对公司的运作有了一些了解。就联想驻重庆办事处而言，主要分为“t”（trade）--零售渠道处和 “r”（ relation）模式---大客户部，以及商用模式。同时，我们也了解到一些联想大的分销商如道洋公司，菲易特公司以及创捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相当漂亮。除了对公司的运作有了一些浅显的了解外，我们实习生也对联想的全线产品以及对应竞品有了一定了解并且制作了产品介绍ppt以及竞品对比表。

通过对公司基本运作及产品的了解，以后的一个月的实习将会变得更加得心应手，因为很多工作都是围绕这些展开的。

篇4

辅导员在大学生就业思想政治教育工作中发挥着重要作用，需要运用自身的知识与技能，通过对时事环境的掌握，根据大学生的个性特点，开展就业指导工作。面对当前大学生严峻的就业形势，如何帮助学生端正就业观念、理性面对就业问题，辅导员在其中发挥着重要作用。

关键词：

辅导员；就业指导；思想政治教育

一、大学生就业思想政治教育工作现状分析

由于近年来我国高校教育体制的不断变革，高等教育招生数量的扩大，导致高校毕业生的数量不断增加。由于就业环境的影响，学生在就业方面表现出的自控能力不足、自我认知不足，就业心理和忧患意识存在的缺陷等因素，导致学生就业情况不容乐观。高等教育步入大众化发展阶段，大学生要想在毕业后找到心仪的工作，就需要提升自身各方面的能力。因此，面对当前大学生就业与企业需要呈现出的逆差现象，政府和学校应把加强大学生的就业素质以及思想工作，作为工作重点。高校辅导员从事学生管理工作，其中也包括对学生进行就业思想政治教育工作。辅导员应对大学生的个性特点以及自身因素进行深入分析，在掌握学生就业思想特点的同时，开展具有针对性的就业思想工作。

二、辅导员开展大学生就业思想政治教育工作存在的问题

1.职业倦怠现象的出现。辅导员作为大学生日常生活的管理者与引导者，应以良好的精神状态和工作热情，来指导大学生的发展方向。辅导员能够感受到自身工作的价值和意义所在，投身于教育事业中，更好地为学生服务。但是在现实中，大学生辅导员的工作状况是非常繁忙的，工作繁重而杂乱，自身职务定位并不清晰，职业发展的方向并不明确，这些因素都会多多少少阻碍辅导员工作积极性的发挥，自身承受着繁重的心理压力。这些心理因素在长期的工作中，消磨工作的积极性和对学生负责的工作态度，造成职业倦怠现象。

2.缺乏专业知识和技能。大学生辅导员工作的内容、性质和对象决定了辅导员工作非常繁琐和艰巨。首先辅导员需要花费大量的时间和精力投入学生管理事务工作中，另外还需要进行自我学习和提升，提高自身的专业知识和技能。但是在繁琐的日常工作中，抽出时间强化自身知识是非常不容易的。大学生就业思想政治教育工作涉及的学科是非常多的，例如心理学、教育学和管理学以及生涯规划等专业知识。由此可以看出辅导员专业知识与技能是开展大学生就业思想工作的关键所在。

3.大学生独特个性的转变。由于全球化的发展环境，外来文化的融入，带来了更加多元化的文化环境。当代大学生思潮的超前性，注定了其自身特点的独特性。作为新时代大学生的辅导员，学生的个性化特点为其带来了新的挑战。辅导员在开展就业思想政治教育工作时，要符合大学生活跃的思维能力以及思想的多变和价值取向的不稳定等特点。与此同时，也要注重外界环境变化对大学生人生观、价值观的影响，还要及时掌握外界最新信息。这种新形势无疑给辅导员的工作加大了难度，不利于就业思想政治工作的开展。

三、辅导员在大学生就业思想政治教育中发挥的作用

1.有利于大学生正确就业观念的树立。大学辅导员是高校教师团队中不可缺少的部分，是从事学生思想工作的教育者与实施者。辅导员的工作内容中包含了对大学生的思想教育，将帮助学生树立正确的人生观和价值观念作为自我的工作责任，帮助学生把握就业发展方向。面对现在复杂的就业形势，辅导员对学生开展就业思想教育，有利于学生正确就业观念的形成。例如，可以通过对当前就业形势的分析，让学生了解现实情况，对就业进行提前规划并进行合理指导；另外，也可以在面试方面为学生提供参考，指导学生更好地进行自我介绍，以及增加就业成功率的小技巧等。

2.有利于辅导员知识与技能的提升。辅导员的专业技能是就业思想教育工作开展的基本保障。就业指导工作的开展需要辅导员掌握多方面和多学科的知识与技能，对教育学、心理学、管理学等方面都要有所掌握。只有辅导员自身水平的优化，才能够帮助和引导学生制定更有针对性和科学性的职业计划，以此来更好地满足学生的就业需求。辅导员不能够单凭自身多年的经验积累，开展就业指导工作。需要根据形势和学生特点的变化，不断丰富自身知识与技能，提高自身水平，才能够使学生就业思想教育工作顺利开展，因此辅导员进行学生就业思想政治教育有利于自身知识水平的提高。

3.有利于辅导员对就业思想教育工作现实情况的把握。就业指导工作不仅需要辅导员拥有一定的知识和技能，也同样需要对社会就业环境和形势进行掌握，以此为基础才能够为学生提供更加明确的就业指导。辅导员需要对国家就业方针政策进行了解，丰富自身就业指导工作知识，并在结合自身工作经验的基础上，根据不同的学生特点制定符合学生需要的就业指导规划。另外辅导员之间相互的交流与合作，也能够加强自身经验的提升以及对时事的把握能力。辅导员只有顺应时展趋势，利用自身专业积累，开展学生就业思想政治教育工作，才能够不断强化学生的就业指导。

三、总结

辅导员在进行就业思想政治教育工作时，应全方位、多层次地结合环境与学生的特点，进行学生的就业指导工作。辅导员应不断加强自身知识与技能的积累，及时掌握发展形势，针对大学生个性特点，提出合理的引导方案。

参考文献：

[1]陈文娟.新的就业形势下大学生人力资源开发的SWOT分析[J].教育与职业，2012

[2]胡晓峰.试论思想政治教育如何对大学生就业问题发挥积极作用[J].中国培训，2015

篇5

大家好

又是一年冬风度，站在医学系学生会演讲台上，我感到无比荣幸，同时也夹杂着些许的激动和紧张。首先我要感谢各部长，主席对我过去一段时间工作的认可和肯定;感谢我的辅导员对我的支持，在这先谢谢大家。

现在于我做一下自我介绍：我叫韩震，是08级本科三班的宣传委，从9月10号上交学生会《入会申请书》到今天的演讲我在秘书处已经工作了3个多月的时间了，在这期间，我同其他成员一样经历了面试和工作制度考试两次洗礼。对学生会的认识也有原先的懵懂无知变得深刻了，也恰恰是这加深了我对入会的渴望。在工作上：我学会了如何快速执行部长和主席分派的任务，如何处理好同事之间的关系，如何团结其他部成员，是学生会成为一个整体，也学会了如何抓住合适的机会完善学生会的形象;在生活上：我学会了生存的最佳法则“循规蹈矩，勇于创新”，学会了处世之道，也学会了协调工作和学习之间的关系，处理它们产生的矛盾。学生会的竞争是残酷的，短短三个月的时光让我懂得了“适者生存“的原则。姜戎在《狼图腾》上写道：是残酷的生存环境造就了草原狼的凶猛，蒙古人是在同草原环境尤其是草原狼的竞争中学会了生存。成吉思汗，忽必烈乃至西方的亚历山大的丰功伟绩都与此有关，他们身上流淌着狼的血液，是竞争的强者，上帝的宠儿……因此，是“竞争造就了人才，是人才证明了竞争”。在秘书处工作是对耐心和细心极大的挑战，热血沸腾的我渴望这种挑战。

昨夜如歌逝去，我们面对的永远是今后：今后的生活，今后的学业，今后的工作……此时我正憧憬着今后学生会的工作和生活，如果我能进入学生会，我会严格按照“高标为事，低调做人”的原则要求自己，努力细致的完成担负的职责，定不辱“高服务 严管理 树威信”的宗旨。

i have waited and prepared 10 minutes for this chance. now standing here ,excitement and nervous is filled in my heart.i unceasing tell myself i do believe myself ,just for the decades of my dream and my hardwork,

篇6

在作自我介绍和回答其他问题时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。共同阅读三分钟演讲自我介绍范文，请您阅读!

自我介绍演讲稿1尊敬的老师您好!

我叫___，是瓯海区丽岙一小的大队长。

记得大文学家雨果说过“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”父母给我取名字的寓意就是希望我的心胸像海洋一样宽阔。我没有辜负他们的期望，作为大队长，我从不计较个人得失，平时宽容待人，与队员们和睦相处。

我从一年级开始就担任班干部，连续三年被评为“校优秀干部”。学校组织“慈善一日捐”活动，我总是以身作则，踊跃把自己积攒的零花钱捐出去，受到队员的一致好评。

在大队辅导员老师的指导下，我多次组织了队活动，不仅活跃和丰富了队员的文化生活，而且提高了班级的凝聚力。今年我还被评为瓯海区优秀干部呢!我非常庆幸自己有机会参加温州市第五届队长学校的选拔活动，假如我成为队长学校的一员，会更加严格地要求自己，用一颗纯洁的心以及实际行动，来感染队员们;假如我成为队长学校的一员，会为队员们出谋划策。根据队员们的兴趣爱好，开展丰富多彩的活动;假如我成为队长学校的一员，会尽自己最大的能力完成老师交给我的任务，脚踏实地，全心全意为队员们服务，为红领巾增添光彩。

我多么盼望老师能给我一次机会，让我成为温州市队长学校的一员，在少先队知识的海洋里尽情遨游!

自我介绍演讲稿2各位领导，各位同事：

大家好!

我叫___，来自__，我性格开朗、为人正直、容易与人相处;平时爱好打篮球、爬山和跑步。

我非常高兴也非常荣幸的加入到__这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。借此，我非常感谢各位领导，谢谢您们能给我一次这么好的机会。

我初来乍到，还有许多方方面面的知识需要向大家学习，还望在以后的工作中大家能够多多指教!我相信，通过我们彼此之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。

最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗!谢谢大家!

自我介绍演讲稿3亲爱的老师、同学们：

大家晚上好!

我是11艺术1班的郭__，我竞选的是学生会生活部部长。

今天我要为大家做一份美味的番茄蛋包饭。要做出美味的食物，我们要准备需要的食材和了解制作流程，准备工作是关键。部门工作同样如此，假如我能成功当上生活部部长，首先我要为部门的日后工作做好准备，根据工作需要选择合适的人才建立我的团队，按照能力对他们进行分工;并且向前辈、同学请教，了解大家需要什么，为大家提供更好的生活服务。

接着我们就是该如何去烹饪这道美味佳肴了，先热锅再倒油倒入洋葱。这个顺序很重要，工作也一样，除了合理分工，还要制定好工作计划，按照计划一步一步来，否则，像先放油再热锅，就容易造成高温油四处飞溅伤人，而且做出来的菜肴也没那么美味。工作如果不分轻重，没有先后顺序，往往会吃力不讨好。所以我要是当上部长，我要充分运用好我的逻辑思维，尽量让每一份工作都顺利做好。

继续我们的美食，按照食谱炒饭、打鸡蛋、加牛奶、煎蛋饼，关火，放入米饭，用蛋饼包住，放入盘中，将配好的酱汁淋在蛋包饭上，这样就算基本完成了。最后再把用到的厨具清洗干净收拾好，才算是成功完成。工作也如此，好头不如好尾，仅仅是完成既定工作是不够的，做好后期收尾及公示工作才能令这份工作做得更完美。如果我成功当上部长，除了要尽力完成我的工作任务外，我还要努力处理好收尾工作，让我的工作完成得更漂亮。

美味做好了，应该要试一试，可能会有同学不太喜欢，也许是炒饭的时候椒盐放太多了，也许是蛋饼弄得焦掉了，但是第一次做不一定就能做到像厨师做的那样好吃，厨师都是从不会到会多学多做积累经验而来的。工作也是，刚开始可能不能做到人人满意，但我会努力改进，对每一次的工作都认真总结，在工作的过程中积累更多的经验，让我的工作做得越来越好。

今天感谢大家给了我这宝贵的三分钟，我今后将会给大家一年的惊喜与感动!

我是5号候选人郭佩仪，希望大家能支持我投我一票。

自我介绍演讲稿4各位领导，老师，同学们：

大家晚上好，非常高兴也很荣幸，能站在这个讲台上，参加学生会主席的竞选，今天我竞选的职位是学生会主席。过去的工作经验和能力的积累，使我觉得自己有能力肩负这一重任，调解好老师和同学们之间的关系，组织好我系各项活动，丰富同学们的生活，相信在领导和老师以及各位同学的支持下我会很好的完成各项工作。

对于学生工作我是有着深厚的感情的，在初，高中时代我曾担任过班长的工作，获得了不少经验，一进入大学校门我就主动的加入了院学生会，成为了院纪律检查委员会的一员，这些年的学生工作的经验使我对学生会的结构和运作有一定的了解，也充满了热情，我自信能担任好学生会主席一职。

如果我当选了汽车系学生会主席，我将作好自己本职工作，在系领导、老师的指导下，以狠抓学风、班风建设为方向，积极开展学生思想教育，努力提高本系学生的整体素质。“求真，务实，开拓，创新”，将我系的学生工作做“小”，做“细”，为同学服务，为老师分忧，在此基础上重点做好以下几点：

(一)做好迎新工作，开展丰富、全面的入学教育活动，帮助T5级新生更快更好的适应在这里的生活，将“比学风，促班风”活动长久的开展下去，坚持开展以“三大竞赛”为代表的各项学习竞赛。浓厚我系学习氛围，使同学们充分认识到“勤学积淀才干，奋斗铸就未来”的理念。并选拔一批成绩优异的同学成立学科兴趣小组，帮助同学解答学习过程中遇到的困难。

(二)使学生会工作人性化，时常与班委及班级代表沟通，了解同学们在学习生活中的切实状况和存在的问题，切实解决广大学生的实际困难。开展主题丰富多彩的座谈会，让同学们与系领导面对面进行交流，鼓励并引导同学们参与到本系学生工作的讨论中，为学生工作添砖加瓦。在对待“热水收费”、“洗澡收费”等改革举措上，及时向系领导反映同学们的心声，积极探讨解决问题的方法;在针对“抵制日货”等一些敏感问题上，及时开展交流会，纠正部分偏激思想。

(三)正确引导“学通社”，“蓝宙科技小组”这些优秀社团开展活动。充分发挥“英语角”等特色小组的榜样作用，开展形式多样的学习娱乐活动，充分发挥他们的优势，让“看到汽车系文字，听到汽车系声音，了解汽车系文化”成为现实，为汽车系打开一个又一个的交流窗口。

(四)完善学生会内部的例会制度，做好各项会议的记录工作。精简学生会部门，明确各部门的工作范围，将各项工作细致地分配到部，提高办事效率，充分发挥各部的优势，让学生会每个成员得到充分的锻炼。

如果我竞选成功，我将努力做到：严格要求，严密制度，严守纪律;勤学习，勤调查，勤督办。以共同的目标来凝聚大家，以有效的管理来激励大家，以自身的行动来带动大家。努力做到大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，做事讲效果。我将用真诚、理解和信任对待我们的每一个部员，给他们一个宽松的自我发展和创造的空间。

参加这次竞选无疑又是一次绝好的锻炼机会，凭借这么多年的经验，凭借高涨的热情，我确信自己能够胜任学生会工作。今天我在这里努力争取这份责任，希望承担这份责任，不是为了荣誉和名号，或浮华背后的虚伪，而是希望伴随大家一起成长，一起为我系的学生工作献出一分微薄但很坚实的力量，大学生活，一路上有你有我，有彼此的祝福，期待，与信任。

我期待你们的信任。

谢谢大家!

自我介绍演讲稿5大家下午好!我是来自__大学市场营销专业的__.我喜欢读书看报，因为它能丰富我的知识;我喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志，我到底是个什么样的人呢?我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。既然今天竞聘的是营销经理一职，我想谈谈自己对营销的理解。营销不等同于推销，但推销是营销的重要组成部分。要想做好营销工作，首先就要做好自我推销。让一个陌生人信任自己是有一定难度的，但只有客户相信可以，才会相信自己的产品，才能更好的将产品推入市场。我想“做人，做事，做生意”大概就是这个意思吧!

我觉得作为一名营销经理，除了应该具备一定的营销知识外，还应具有良好的沟通、协调能力，能够吃苦耐劳，具有良好的团队合作精神，讲究职业道德。身为班长的我，在三年的时间里，组织了班级各种各样的活动。通过组织这些活动，提高了自己的组织协调能力，加强了团队合作意识。同时也让我充分认识到，个人的能力毕竟很有限，只有通过团队合作，集思广益，取长补短，才能更好的完成工作。如果这次我有幸竞聘上营销经理，我想打造一个平台，让自己的同事在一种轻松却不失严谨的氛围中工作，大家相互合作，具有良好的团队精神。

篇7

职业生涯规划是个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划和个体所处的家庭，以及社会存在密切的关系。职业生涯规划实践的国际化给我们指明了改革的方向。

一、职业生涯规划实践国际化述略

20世纪50年代后职业规划走上了国际化的舞台，不同的国家也不断丰富着各自的实践并各有特点。现以美国、加拿大、英国、德国、韩国为例进行介绍。

（一）美国职业生涯规划实践的特点

1.通过立法保障实施。美国是较早在学校中进行职业生涯教育的国家，曾两次专门以政府法案的形式进行了职业生涯教育改革，分别是20世纪70年代的《生计教育法案》以及90年代的《学校－就业法案》（STW）。1974年美国国会把生计教育定为全国重点项目，当时已有9个州通过了实施“生计教育”的法案，有42个州已经采取措施推行“生计教育”，对于促进由教育到职业的转移及学生的职业选择意义重大。而STW项目的设立意味着从职业认识到职业选择的完整职业指导体系的形成，使学生能主动地进行自我选择和未来的人生规划。

2.职业生涯指导系统完备。以大学为例，开学后，所有大学的系主任都要给新生发表讲话，首先报告其专业的就业状况，并对学生提出有关就业对策，特别重视学生的个性特征和职业发展愿望。学生入学后开始接受分级职业指导，作为计入学分的必修课。入学第一年，学校为学生提供前期职业指导服务，帮助学生对就业市场进行了解和认识。第二年帮助学生了解和发现自己的特质、专长、兴趣，引导学生参加相关活动，进而选择专业。第三年帮助学生了解企业资料及市场需求，参加社会实践和一些招聘活动，使他们对选择职业有直接感受。第四年对毕业生进行求职技巧等方面的训练。

（二）加拿大职业生涯规划实践的特点

1.职业生涯指导人员专业化水平高，服务意识强。高校从事就业指导的人员专业化水平高，如咨询师要求具有教育学、心理学、咨询学或相应的人文社会科学的博士学位，而且有一定工作经验，指导教师或管理员也要求具有人文科学背景的硕士学位。就业指导服务人员意识非常强。其主要的职能和任务包括：根据毕业生个人兴趣和特长，建立职业目标；对毕业生进行技能评估，发掘其潜在的技能；帮助毕业生把在专业学习和课外活动中所积累的经验转化为工作技能；为毕业生提供职业生涯规划指导，使毕业生有能力不断谋求更适合自己的职业岗位；进行求职技能培训；为学生联系实习单位，创造实习机会；搜集和提供就业信息。[1]

2.职业生涯指导实践贯穿高中和大学阶段。在高中阶段，就有文、理、工、医、商、艺等大类，学生在高中一年级就接受专业职业咨询顾问的指导，然后根据兴趣爱好选择大学的攻读方向。在大学阶段，加拿大大学与学院协会要求大学、政府与私人部门共同合作致力于大学生就业能力的提升。如大学应该在所有的学科领域持续提供高质量的课程计划，以发展劳动力市场所需要的毕业生综合技能；大学应该咨询产业、政府及行业委员会以确保将准确可靠的劳动力市场信息传递给学生，从而利于学生进行职业决策。政府应该提供核心资助以使大学能继续开发所有学科领域毕业生所需要的技能组合等。

（三）英国职业生涯规划实践的特点

1.颁布系列文件进行职业生涯指导。英国政府于20世纪80年代以后陆续颁布一系列的文件，要求普通中学开展职业教育和职业指导，强调职业教育和职业指导应成为学校课程的一部分。普通中学的职业教育和职业指导主要由学校的指导教师和校外的职业官员协作工作。指导教师的任务主要是实施职业教育计划，帮助职业官员安排学生咨询，并提供最新的职业信息。职业官员的主要职责是对学生进行个别和集体咨询，帮助制订职业教育计划，提供最新的职业信息，参加家长会议、举办咨询日、职业参观、职业演讲等活动。[2]

2.充分发挥各方面的共同作用。在一些相关法令中规定，相关社会各部门要为学生熟悉各种职业提供便利条件。大学校园、各企业、事业单位、工场要和学校建立广泛的合作关系，给学生们提供参观和就地实习，以熟悉各专业、职业和工种的机会，以利于学生做出正确的选择。同时，学校也注意赢得学生家长的支持。定期举办家长的培训，使他们注意从小对学生进行职业意识的灌输，锻炼他们的独立能力，只靠学校单方是难以完成的，这些都保证了学校教育改革得以有序地进行。

（四）德国的职业生涯规划实践的特点

1.职业生涯规划目的明确。职业生涯规划目的是帮助学生合理选择职业道路。首先，学校、劳动部门和信息中心加强合作，通过《现今的职业》、《阶梯》等书籍和分门别类的职业资料和影片，向学生详细介绍各种职业的性质、要求、工作范围、发展前景，以及本地区劳动力市场的形势等，让学生对社会可以提供的职业有一个广泛深入的了解。在帮助学生了解职业世界的同时，指导学生客观评估学习成绩，参加各类心理、生理自测，使学生学好理性地进行自我分析，有的放矢地进行职业选择。

2.职业生涯规划内容全面细致。首先，在指导学生正确申请职位方面。具体步骤有:教师指导学生书写求职信的格式、内容、技巧等，增加获得面试的可能性；帮助学生调整心理状态，修饰外表形象，练习自我介绍，把握谈话过程，过好面试关；对某些要求笔试的行业，教师还会精选一些试卷，有的放矢地训练学生的计算能力、逻辑推理能力和形象思维能力。其次，还讲授职业生涯规划相关法律知识。指导学生学习职业培训法、青少年劳动保护法、企业法、经济资助法、劳资合同法、及有关职业培训的规定，让学生懂法、守法，并学会用法律维护自己的正当权益。

（五）韩国职业生涯规划实践的特点

1.建立专业指导学校实施规划。为了在短期内迅速推进学校职业指导工作，曾出资在全国46个地区建立起覆盖初中、高中和高校的“职业指导模范学校”，试图为其他学校职业指导工作的开展提供榜样和示范。此外，韩国政府于2001年将教育部更名为教育和人力资源部，表达了政府对于职业指导和职业咨询进行干预的决心和态度。调查显示，2002年韩国有28.5％的四年制高校业已为学生开设了职业教育模块课程，不少高校也纷纷计划为所有学生开设为时一个学期的职业指导课程。

2.职业生涯规划终身进行。组织开发的《韩国终身职业发展国家标准》贯穿小学6年、初中3年、高中3年，普遍开展职业教育，大体1/3的职业教育和2/3的普通教育，学校设有专门的职业指导教师，在课程教学和校外活动中普遍进行职业指导。韩国高等教育的165所四年制大学和学院中，159所高等职业学院和19所多科技术学院普遍开展了职业指导工作。适应终身就业的需要，韩国也开展了面向成年人的职业指导，全国有168家公共就业中心，2002年有3592家以盈利为目的的注册私立就业指导机构。基于网络的职业指导机构发展很快，开设了网上职业能力、职业兴趣、价值观等心理测试，网上参加职业指导的会员达到52万人。[3]

二、我国职业生涯规划改革的方向

（一）职业生涯规划的专业化和综合化

1.职业生涯规划的专业化。为了做好职业生涯规划指导，发达国家的大学一般都设置了完备的就业指导机构，如美国哥伦比亚大学的就业辅导中心设有:职业介绍办公室、证件办公室、辅导室、资料查询室、临时工作介绍室，为学生提供服务。同时，就业指导和职业生涯规划指导工作一般由专家来做，成为一种专门的职业。在美国、加拿大的一些大学里，专门设有学生职业生涯规划辅导员，以保证就业指导工作从业人员在职业化前提下的专业化。我国的现状是，部分高校从事就业指导工作的大多数是党政十部、从事学生工作同时兼做就业指导，所以我国必须在实现职业生涯规划的专业化上下工夫。

2.职业生涯规划的综合化。借鉴发达国家的经验，我们的职业生涯规划指导应该走向综合化，即必须建立职业生涯规划指导的综合教育机制。第一，改变目前只在应届毕业生中进行就业指导的做法，从学生进人大学就开始分阶段地进行职业生涯规划教育指导；第二，开设职业生涯规划课程并纳人必修课程体系；第三，有条件的学校可建立职业生涯规划专业辅导员制度；第四，开展多种形式的职业生涯规划实践活动，促使学生不断修正规划，体现职业生涯规划指导的动态特征。总之，职业生涯教育通过“综合性教育”和“合作制”计划，侧重于自我认识、自我接受和自我发展。

（二）职业生涯规划的制度化和法治化

1.职业生涯规划的制度化。实现制度化的最基本形式有两种[1]：一是开设专门的职业指导课程，由专职教师或职业指导专家担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识，了解职业世界，合理设计自己接受教育的计划和选定未来的职业。其教学方式多种多样，除课堂教学之外，还可采取其他方式，如利用补充读物实施职业指导或利用声像资料实施职业指导，此外还有参观与访问、劳动实习等。二是将职业指导渗透入各门专业课程教学之中，任课老师结合专业课程教学不仅传授具体的专门知识和技能，而且阐明这些知识与技能在职业领域中的应用，以及应用中所应遵循的各种规则。

2.职业生涯规划的法治化。许多国家通过立法保障职业生涯教育的实施，如1948年，英国政府通过《雇佣和训练法》，明确规定要求各所中学对所有对所有在校学生实施职业指导。1994年，美国教育部和劳动部共同发起了全国范围的教育改革运动——“从学校到就业”，其目的是使所有的高中学生都能确定一条走向职业道路的计划，能顺利实现从学校到工作的过渡。近年来，澳大利亚也通过国家立法，制定了“职业发展纲要”，对职业成熟程度、职业指导的内容、考试及评估等方面作出具体规定。其中对职业成熟程度、职业指导的内容、考试及评估等方面做出具体规定。因此，我国除了实现制度化还要实现法制化。

（三）职业生涯规划的早期化和全程化

1.职业生涯规划早期化。许多发达国家从中学甚至小学就开始培养学生的职业观念，在美国和加拿大的教育体系中，到了中学阶段就开始普遍设置就业指导专职教师，开设求职简历写作课，举办求职面试辅导班。而我国在这方面却显得落后。据调查显示，只有12%的学生选择专业是出于对专业的兴趣，且该兴趣也只是受社会舆论和家庭经验的影响，而不是受学校个性化、专业化教育的影响，这使不少大学毕业生在择业和走向社会时一片茫然。因此，大学就业指导教育的时间前移非常必要，不仅应该从高校的毕业班向低年级辐射，还要从中小学起就加强对学生职业生涯教育，实现职业规划指导基础教育与高等教育的衔接。

2.职业生涯规划全程化。职业指导应作为发展个体健全的职业自我观念而贯穿于人生的全过程。学生的就业与此前的学业、此后的职业和事业都是一个整体，需要进行系统的指导。许多国家在中学就开设职业规划教育，在社会上也有着较为普遍的职业规划社会服务机构，学生就业后出现职业上的问题，也可借助社会化的职业规划服务重新择业。以德国大学为例，[5]如慕尼黑大学，在职业规划课程的基础上，所有学生毕业前还要接受并参与专门的职业规划。专门的职业规划针对学生心理状态、人生价值、职业需求、职业技能及未来期望等方面进行评估，最后给子非常详细的评分。因此，我们要尝试实施全程职业指导，有计划、分重点地在学校的不同阶段甚至设立社会服务机构，开展有针对性的指导与服务。

（四）职业生涯规划的个性化和社会化

1.职业生涯规划的个性化。各学校根据学生的个生特一点兴趣爱好和特长，分析社会的职业性质，引导如何对自己进行评价，通过自我评价适合的职业种类，帮助其确定就业意向和进行职业潜力开发，确立职业目标。高校就业指导机构除以讲座方式对全体学生进行职业辅导外，还着重进行有针对性的个别咨询和辅导。学生可预约与辅导教师面谈，或通过网络把自己的求职信、履历表等资料上传给辅导老师以获得具体细致的指导，以便实施就职业规划实现就业。总之，要保证职业生涯规划指导的完整性、科学性、实用性，真正实现职业生涯规划的个性化设计培养不同类型的合格人才。

2.职业生涯规划的社会化。大学生的职业生涯规划必须以社会为导向。[5]社会的需求在不断发展变化，只有密切关注职业的发展变化，学会收集、分析社会需求信息，使自己职业的选择与社会的需求相适应，并根据社会的变化调整职业生涯规划才不至于被淘汰出局。因为，作用于个人职业选择和职业发展的社会环境因素，强调个人所处的家庭与社会环境等外在因素在职业选择与职业发展中的重要作用，包括社会学理论、经济学理论等。总之，科学合理的职业生涯规划是每一个大学生就业的必要工作，也是每一个大学生职业生涯发展过程中的必然要求。

（五）职业生涯规划的系统化和服务化

1.职业生涯规划的系统化。进行职业规划指导是高校首先应担负的责任，并且要有一支专业化、专家化的队伍，但职业生涯规划的系统化即企业、用人单位、人力资源部门统一学生就业的引导和规划也尤其重要。高校的职业规划指导与社会的就业和职业指导应相互渗透。国外学校的职业指导已形成了国家、社会、学校、企业、家庭网络化格局。借鉴国外经验，我国学校的职业指导途径可以采用网络化形式进行，即国家成立学校职业指导服务机构，学校设置专门课程，学科职业指导渗透，校内专职教师咨询，校企合作等形式。[6]政府也要加大对高校、社会职业指导机构的投入，构建完善的学生就业信息服务及援助体系。

2.职业生涯规划的服务化。首先是政府服务。各国在实施职业生涯改革过程中，提供了大量的资金支持。如1971年，美国联邦教育总署拨款90万美元，资助各州进行“生计教育”实验；1973年又拨款1.68亿美元推广“生计教育”实验；1977年美国国会众议院还专门通过了一个“生计教育五年计划”，并拨款4亿美元支持其实施，这些拨款改善了教育教学设施、增加了人员及日常经费、开设了许多新课程，出版了各种形式的教科书及教学辅助器材。[7]其次是学校服务。就业指导部门既举办全面就业培训，又进行有针对性的指导，如举办公务员、秘书、文书、贸易实务、会计、教师及海外留学、海外求职、到外企就业等方面的培训和各种职业资格讲座，并为学生提供各种社会学习项目，如在校期间的社会体验活动、志愿者服务、社会实践等。

参考文献：

[1]汪瑞林.加拿大高校：就业指导以服务为核心[N].中国教育报.2004-10-20.

[2]丁杰.国际职业生涯教育的经验[N].中国教育报.2007-1-3(7).

[3]窦现金.韩国教育和人力资源开发及其启示[N].学习时报.383

[4]赵宗峰.借鉴国外经验加强对学生职业生涯规划的指导[J].北京教育(高教版)，2004（12）.

[5]杨淑欣，鲍德媛.中外大学生职业生涯规划的比较与借鉴[J]，职业时空，2005（10）.

篇8

一叶绿素是一个普通的女生，短短的头发，小小的脸颊，白T恤，牛仔裤。她觉得自己的名字很难听。后来才知道，自己的名字是有伟大含义的，如果没有自己，整个地球都会毁灭。那么多的植物，都是依靠自己吸进二氧化碳，吐出氧气，再养活整个人类的。在那一刻叶绿素觉得自己的老爸真伟大，怎么懂得这么多呢？取了这么有文化含量的名字。

当矿工的老爸正在吸旱烟，满脸刀刻似的皱纹突然像春天的冰雪一般融化了：“叶绿素是什么啊？我只不过是顺便起了一个名字罢了。”叶绿素就觉得老爸更伟大了，科学家发现了叶绿素，而老爸创造了自己。在考进大学以前，叶绿素一直是这样想的，但是，在大学入学的第一天，一切都不一样了。

那一天，整个班级的人围在寝室里做自我介绍，吴明是个略胖的、爽朗的北方男子，带浓重的辽西口音，嗓子嗡嗡地说着自己18年来的成长史。不知不觉地，他就说到了他家养的金鱼：“咱家养了两条金鱼。咱家的鱼金黄金黄的，很漂亮。有一次，我给咱家的鱼喂多了食，咱家的金鱼就死掉了。”吴明的眼圈红了，叶绿素却突然笑出声来：“咱家没养鱼啊！”全班轰然大笑，吴明的悲伤就这样走了样。

所以后来叶绿素自我介绍时吴明就乘机报复了。他说你的名字真古怪啊，哈，叶绿素，为什么不叫高尔基体、DNA？

两人就这样结了怨。叶绿素看见吴明就绕着走，吴明也和老乡讲咱班有个女生叫叶绿素，弄得好事的老乡结伴到叶绿素的寝室看叶绿素真人版。叶绿素不得不耐心极佳地告诉大家，自己的父亲不是植物学教授，而是一名矿工，自己的名字是没有什么意义的。渐渐地也烦了，每天在寝室里唱那首老掉牙的歌《别问我是谁》，咬牙切齿地想臭骂吴明，坏蛋吴明，上天惩罚你，一辈子娶不着老婆，然后就自以为歹毒地笑。

二时间过得多快啊！

转眼半年便过去了。叶绿素没想到吴明会和自己最好的朋友晓美恋爱，看来老家对男人最恶毒的诅咒也不过尔耳。而叶绿素却像青天白日里那些笔直的白杨树，怎么也长不出爱情的枝桠来！况且，叶绿素也不着急恋爱，她觉得自己还小呢。

但还是被晓美拉着去当电灯泡了。吴明看到叶绿素也是不高兴的，却又不好表现出来，于是匆匆往前走，说快一点啊，电影就要开场了。一路走，晓美一路笑，说你是我的男朋友，她是我的好朋友，你们不能是仇人啊！零下10摄氏度的天气，呵出的热气在睫毛上结了冰，颤巍巍的，又融化开。走到电影院旁的天桥下时，有爆爆米花的小工大声吆喝着，三个人凑过去，晓美点了奶油味的。叶绿素踌躇着，偏偏小工一迭声地催，便答巧克力味的，竟是和吴明异口同声。“哈！喜欢的口味都一样，还斗个什么气啊？”晓美又笑，到底吴明是机灵的，伸出手说：“叶绿素，向你道歉啊！”

电影院里人满为患，演了什么，叶绿素记不住了，只知道整个过程吴明乐颠颠地为晓美买雪糕，买瓜子，买巧克力。她的手心热热的，是吴明刚才握住的缘故吧！回学校时，天更冷了。

那天以后他们就常常出去玩了。叶绿素也习惯了说咱家，说晓美是咱家的，那吴明呢？自然也就是咱家的了。有一次爬香山，叶绿素摔倒了，晓美和吴明没看见，叶绿素趴在石台阶上，突然觉得委屈，自己是天下第一号的电灯泡，亮度都快赶上探照灯了，他们却还视而不见。她突然站起来，张牙舞爪地追上去，说我摔倒了，你们看不见啊？晓美说你不是已经站起来了吗？叶绿素不答，拽着他们就往下走，到了自己刚刚摔倒的地方，啪地就坐在了地上耍赖：“你们把我扶起来。”

吴明笑了，他笑完了就说咱家的叶绿素真有意思啊！不知为什么，那一刻叶绿素的心里暖暖的。虽然吴明的话让她觉得自己是不受重视的，那天晚上，叶绿素还是失眠了，躺在床上，透过小小的窗户数星星，一颗一颗，眨眼就数完了，恨窗户不够大，视野不够宽阔；恨吴明和晓美对自己不够重视；恨开学自我介绍时，吴明提到咱家的金鱼，一眨眼，就把两人的距离隔得那么远。

那天以后，叶绿素就很少和他们出去玩了。吴明不解，总问晓美为什么。晓美说你还不知道她啊，脾气怪着呢。学校里，梧桐的叶子绿了，又落了。叶绿素的头发长长了，不再是个假小子的样子，那天穿上裙子，居然有人说她好看了。叶绿素看着夸自己好看的师兄，远远地，吴明和晓美走过来，就说，是吗？挽住了师兄的手臂。受宠若惊的师兄低下头，脸红得像秋天的苹果，一连声地说：“是啊，是啊。其实，我早就注意到你了。”

三半个月后，叶绿素和师兄就开始交往了。

他们的感情淡淡的，更像一对朋友。叶绿素常常带师兄参加吴明和晓美的聚会，师兄每每兴奋得说不出话来，只是变着法儿地对叶绿素好。雨天给叶绿素送伞，天晴了，又给叶绿素送遮阳帽。看得晓美嫉妒坏了，掐着吴明的胳膊说你看人家，吴明嘿嘿笑着不说话。

暑假，晓美带吴明回家。叶绿素也带师兄回家。40平方米的小屋里，矿工爸爸爽朗的笑声足以把屋顶掀翻。师兄被老矿工灌多了酒，眼皮泛着浅浅的樱桃红，叶绿素的妈妈忙着准备醒酒汤，叶绿素连声说让你不要喝你不听，现在可好――师兄拉住叶绿素的手：“小叶，你和我恋爱，是因为吴明吧？”

第二天醒来，师兄照样帮老爸卷旱烟，帮妈妈杀鱼，闭口不提昨晚酒醉的事。叶绿素看着他忙忙碌碌，那些坦白的、解释的话就一句也说不出口。师兄在叶绿素家只待了3天，却要坐30个小时的火车回北京。临走时爸爸送师兄去车站，带了满满一箱自家做的咸鱼，火车轰隆隆不见了。老矿工爸爸抓住女儿的手，嘶哑的声音，落在叶绿素耳里却如洪钟：“闺女，那娃是个好人，你可不能对不起人家。”

再回学校，叶绿素也就铁了心，要自己一心一意对师兄好，然而好像烧菜差了那么一点火候，总也不能够做到。夏天再来的时候，他们已经是大三的学生了，实习，找工作，仿佛是一眨眼的事情。师兄早早毕业离开了学校，留在京城一家很好的单位。那天师兄给叶绿素打电话，说在街上看到吴明和晓美，就托他们给叶绿素带些水果。

敲门声响了，打开，却只有吴明一个人。他拎着一袋子水果，紫的山竹，红的火龙果，黄的新加坡美丽果――全是超市里那些让人流口水却贵得惊人的水果。叶绿素问，晓美呢？吴明说被辅导员叫走了。吴明还说自己和晓美已经分手了，因为自己毕业后，必须回那个辽西的小城，而晓美，是使尽浑身解数也要留在北京的。今天和晓美一起上街，不过是陪她找面试的单位。

啊！已经有多长时间，他们不在一起玩了？

叶绿素想起这是第一次，自己和吴明单独相对，那么多次，她希望和吴明单独在一起，现在机会来了，却是另外一种光景。

窗外的月色淡淡的，像一片薄薄的切片柠檬，有淡淡的清香。叶绿素说你的家乡很不错啊，回去挺好的。其实她想说我愿意去你的那个城市的。但她终究没有说。屋子里很静，只有桌上的水果热热闹闹地挤在一起，像顽皮的孩子，讽刺地眨着眼睛。

打电话找到晓美，已经是第三天下午，叶绿素说：“晓美，你不要和吴明分手，三年的感情多可惜啊！”电话那端晓美突然笑了，她说：“叶绿素，你不是喜欢他吗？你为什么不告诉他？”过了一会儿，晓美接着说：“其实你那点心思谁看不出来啊？除了吴明那个傻瓜。你愿意去辽西吗？那里很穷的，如果你去过那里，你就会知道那里很穷。”叶绿素什么也没有说，她挂断了电话。第一次，她的眼泪扑簌簌地往下掉，她想她怎么会在乎辽西穷呢？她只在乎吴明。有吴明的地方，就是天堂，不过是因为，她早已不是轻轻巧巧的一个人，她的身后有父母，还有师兄。爸爸的风湿病发作时，是师兄把爸爸接到北京的医院，付了所有的医疗费用，每天送汤，送饭，儿子一样到医院伺候。她是见过师兄的父母的，他们都不富裕，但对自己、对自己的父母那样好，好到让她惭愧，让她的心上了枷，卸不掉，挣不脱。

四时间一点点过去了。他们毕业了。

晓美到底留在了京城，吴明回了故乡的小城，而叶绿素，在师兄的帮助下留在了北京。又有很多人问她为什么叫叶绿素了，也有人说这个名字多怪啊，你父亲为什么会给你取这个名字呢？叶绿素笑笑，她早已过了喜欢解释的年纪了。偶尔，当她在签字簿上写下自己的名字时，她便会想到吴明，想吴明在那个城市好不好，那里的人都说咱家，真的像一家人吗？

篇9

[关键词]特色课程设置 人才培养

[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0206-02

外国语学院是鞍山师范学院最早设立的文科学院之一，从1994年开始面向全省及其他省、市招收本科生。现设英语、日语两个专业。2010年“英语语言学科”被学校确立为特色学科。外国语学院为了搞好专业建设，始终把师资队伍建设放在重要的地位，采取了多种有效的措施使教师队伍在数量、质量、职称结构、年龄结构、学历结构以及学缘结构方面基本满足了教学需要。经过多年的建设和发展，外国语学院逐步形成了一支学术水平较高、教学经验丰富、梯队整齐的师资队伍，现有专任教师93人，其中教授3人，副教授34人，讲师41人，助教14人；博士学位4人，硕士学位58人；具有海外留学经历教师30人。

近几年，尤其是在“十”期间，学院及外国语学院加大了对教学设备、教学资料的投入。到目前为止，我院拥有8个语言实验室，共计500个座位；一个日语情景实验室；1个大屏幕多媒体教室，11个中屏幕多媒体教室；2套卫星接收系统，2套大功率无线电发射台；并且拥有期刊室1个，阅览室1个，专业图书6700册，其中外文原版图书929册；学术期刊57种，其中原文期刊10种，外文报纸7种；各种影视资料（包括VCD、磁带、录相带）634套。此外，外国语学院还与十几个单位合作，建立了教学实践基地。这些为外国语学院的教学、科研和社区服务提供了及时和有效的服务。

外国语学院不断深化教学改革，勇于探索，敢于创新，教学质量不断提高，毕业生以其扎实的基本功、较宽的知识面、工作适应能力强和有发展潜力而受到用人单位的好评和社会认可。

近几年来，外国语学院不断深化教学改革，勇于探索，敢于创新，初步形成了因材施教，同时注重学生创新能力的培养，实现了课堂教学和实践教学相结合，使教学质量不断提高。在科研和社会实践方面也取得了丰硕的成果。几年来，出版专著（教材）6部，译著3部，发表省级以上论文200余篇。外国语学院学生在全国性的竞赛中频频获奖，在首届全国高师英语教师技能大赛中杨海英、王海静、杨鹿鸣和尹博同学获二等奖；在2003年中央电视台和外语教研出版社组织的全国CCTV杯讲演大赛中王栋同学获三等奖；2012的全国大学生职业生涯规划大赛中10级学生黄跃娜获得省一等奖、国家优胜奖；2012全国APEC未来之声暨全国前程无忧精英联盟训练营选拔大赛中我院学生丁婕通过海选、面试、笔试淘汰赛、复试、才艺展示、圆桌会议、激情辩论、四国语言自我介绍等等艰难的环节比拼获得了全国亚军的好成绩，并跟随主席代表团远赴俄罗斯参加亚太经济合作组织会议。

我院能取得这样的成绩，与自身的特色建设是分不开的，我院在结合自身优势（软硬件设施），区域优势及专业性质的前提下准确定位，优化发展思路，开展了我院的英语专业的特色构建。

一、特色专业规划确定发展蓝图，发挥育人优势

我院始终坚持育人为本、质量立系、服务社会的办学理念；以教学为中心，以专业建设为主线，全面提高办学质量和办学效益；以英语专业为主，拓宽专业方向，逐步发展日语、俄语专业和研究生教育；立足鞍山，面向辽宁；立足基础教育，面向区域经济；努力把外语系建设成为高质量，有特色，在周边地区及省内有影响的专业。

为了更好地巩固专业优势，我院领导积极地到英语专业发展较好的高校进行外语专业建设，交流经验，并远赴英国牛津大学交流学习，吸收国外先进教育教学经验，使外国语学院成为我省第一个引进“导师制”的学院。

二、特色目标定位指向就业市场，引导学生就业

英语专业的培养目标和规格：具有扎实的基本功、宽广的知识面，一定相关的专业知识，较强的能力和较高的素质。即在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语知识的前提下，注重拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作相关的专业基础知识，特别注意培养学生获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力。能够在各级各类学校、企业、政府、出版社、新闻、外事等部门从事教学、管理、翻译等方面的工作。

在学生就业领域，我院立足辽宁省，面向全国进行就业市场开发，力求就业领域网状化、就业方向多元化，使学生拥有就业多样化选择的机会。

三、特色才人培养模块培养职业能力，提升就业竞争力

为了提高英语专业毕业生的专业化水平，我们在专业人才培养方案上坚持学生本位取向、专业发展取向、反思—实践取向等基本教育理念，注重知识结构的科学性、合理性，整体优化课程体系，推进人才培养模式和机制的改革；发挥学生自主学习的时间和空间，拓宽学生的知识面，增强学生学习的兴趣，完善学生的知识结构，促进学生的个性发展；高度重视实践环节，提高学生实践能力。在专业定位方面，紧跟国家政策，立足辽宁地区基础教育发展需要，及时调整教育思路，大胆进行教育改革，使教育符合行业亟需人才的需要，造就了一批既能适应基础教育，又能适应其他方面需要，尤其为辽宁及周边地区经济建设和社会服务的复合型人才，力争把鞍山师院外国语学院英语专业建设成为区域优秀教师人才的摇篮。在具体的教学实践中，形成了颇具竞争力和我校特色的各种创新教育活动。

在人才培养方面，我院主要实行的是“以导师制为龙头，以特色英语活动为载体”的培养方式。

（一）以导师制为龙头

导师制即教师指导学生责任制，就是组织优秀的教师及教学管理干部在实施人才培养方案的过程中，对学生分组分人进行个性化指导，培养学生自主学习的精神和创新思维的能力，实施以学生为主体，因材施教的管理方式。我院院长曹彦教授在牛津学习期间，对牛津大学的导师制进行了充分细致的学习和分析，并结合我院学生教学实际，将导师制引进我院，并形成具体的实施细则，充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用，使教师认真履行教书育人的职责，完善我院的学分制改革，更好地对学生因材施教，帮助学生全面成长。

我院特选用一批有过硬英语专业素质的教师担任学生导师，并对学生在学习和思想上予以指导、心理上予以疏导、生活上予以辅导、就业和成才上予以向导。形成专业导师、综合导师和客座班主任“三位一体”的本科生指导体系，实施个性化培养和全面辅导，以体现因材施教，突出个性化教育，培养创新人才的原则，加强大学生思想政治教育，构建全员、全过程、全方位德育体系，全面提高外国语学院学生的综合素质。

导师制经过多年来的补充发展逐渐走向成熟，成为我院英语教学体系中重要的一环，并通过《中国教育报》《辽沈晚报》《鞍山日报》的报道向全省推广。

（二）以特色学生活动为载体

我院在以导师制为龙头的基础上，充分调动学生英语活动的潜力和积极性，形成了一系列特色英语活动，其中尤以英语方舟为主要特色活动进行全院推广。英语方舟主要分为两个部分，一是阳光教室，另外一个是英语之星。

阳光教室是团市委专为家庭经济困难学生和农民工子女开设的校外免费课堂，主要是在寒暑假和节假日，由辅导员和导师带队，带领我院学生进入社区免费为社区孩子和农民工子女进行英语辅导，旨在培养学生对英语的学习兴趣，配合学校“双语教学”活动，受到社会各界的广泛好评，并让我院学生在实践中锻炼了从师技能。

英语之星是以锻炼我院学生的英语口语和听力能力为主要目标，分为英语晨读、激情辩论、英语角、模拟就业等分支，由导师进行指导，并在年末举行“英语之星”全院风采大赛，对学生一年来的英语技能进行了解和考核，由各班导师担当评委和评论员。实现“导师制+英语方舟”的师生互动教学体系。

英语专业的任何改革，必须首先关注人才培养的质量，我们在教学中积极构建新的教学体系，为师范生充分就业和适应社会需求奠定坚实基础。具体措施有：

1.开设高中新课改系列讲座，学院组织校外专家和校内教师开设高中英语新课改讲座，帮助学生及时了解基础教育改革新动向，及时更新专业知识。学校也利用相关师资培训机会，集中培训各课程教学论师资，以迎新课改革。

2.贯穿通识教育，“外语专业”只有明确了自身的人文学科属性，才能找到专业的学科定位，有了明确的学科专业定位，才能确立适当的专业培养目标，而不至于把外语专业培养等同于外语技能培训，为增强学生的综合素质，学校增开了一系列有利于提高学生素质的选修课程。

3.加强实践教学环节，加强实验、见习、实习、实践和毕业论文等实践教学环节。培养具有创新精神和实践能力的高素质基础教育师资。为此，课程的设置本着引导和促进学生自主学习的基本宗旨，构建模块式、多样化、网状多向的课程体系，为学生自主学习提供更大的空间，以充分发挥学生学习的主动性和积极性，为学生的终身学习与发展打下坚实的基础，为学生开展探究性学习创造条件，促进学生教育创新精神和教育实践能力的发展，实现学生教育综合素质的全面提高。

四、特色课程设置提升教学质量，塑造合力的师资

课程计划应体现以素质教育为基础，以创新教育为核心的基本理念，英语专业系列课程分为文化知识培养课程，实践能力培养课程和特色课程三个层次，强调英语语言知识、语言运用和英语文化学习并重，突出运用的教学理念。通过英语文化知识培养，英语语言技能（实践能力）训练，教师职业能力等特色课程构建三个板块为学生夯实牢固的文化专业基础、良好的知识结构、可持续发展的职业能力，形成1+1+1﹥3的合力，贯穿整个课程体系：第一层次——文化知识培养课程：包括“基础英语”“高级英语”“英国文学”“美国文学”等主干课程，着重培养学生的英语文化知识。第二层次——实践能力培养课程：包括“英汉与汉英翻译”和“英语口语”“英语写作”等校级重点课程。第三层次——特色课程：“英语教学论”和其他通识课组成，着重对学生职业与就业需要对学生知识、能力、素质进行拓展。特色鲜明的目标，明确的递进式课程体系建设，为培养具有良好的英语语言能力、健全的语言文化知识、训练有素的职业技能的英语专业毕业生，提供了科学系统的课程保障。

【参考文献】

[1]沈娇.高等院校英语专业办学特色研究——以沈阳师范大学英语专业为例.科教文汇（中旬刊），2010.7.

[2]杨颖育.试论如何构建英语学科专业特色——以四川师范大学英语特色专业建设为例.中国大学教学，2008.5.

[3]刘沛.英语专业的特色建设.群文天地，2011（20）.

[4]王道俊.郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.

[5]朱永新.新教育之梦[M].人民教育出版社，2009.