小升初自我介绍范文

导语：如何才能写好一篇小升初自我介绍，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小升初英语自我介绍范文【一】

My name is Lin and I'm from China. Right now, I'm a student. I study very hard every day. I like going to school because I'm eager to learn. I enjoy learning English. It's my favorite class. I like to make friends and I get along with everyone. This is the introduction I give whenever I meet new people. It tells people a little bit about me and about what I like to do.

小升初英语自我介绍范文【二】

My name is Li Haiqing. I am a local person who is 21years old. I am from chongqing and I am of the opinion that my hometown is a beautiful city.

Moreover, I would like to say something about my family. I have my mother ,my father,and my elder sisther,they love me very much,I know my parents have so much hops and dreams for me。So I must study well.

I have the confidence because I have such ability! I am kind-hearted, patient, outgoing and creative. I am a hard working student especially do the thing I am interested in. I will try my best to resolve any problem no matter how difficult it is. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.

In spare time, I like reading books, surfing on the Internet, listening to music like, classic, or light music, because they can make me feel relaxed. Nobody could keep on working efficiently, therefore proper amusement is a must. In addition, I insist on do some physical training such as running, and horizontal bar as well. By doing this, I can always stay healthy.

Thatrsquo;s all. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

篇2

2017小升初面试技巧 技巧1 提前3个月准备面试

造成面试紧张的一个重要原因是缺乏训练。经常参加演讲比赛或者演出活动的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家长提前几个月就应该跟孩子一起为面试做准备。除了多从小升初过来人那里了解学校的面试程序和必问题目外，还要有意识地和孩子在家里进行模拟演讲。想几个感兴趣的话题，比如最敬佩的人，对失败的感悟等话题都不错。

技巧2 清楚面试从哪一刻开始

实际上，从进考场的那一刻开始，孩子就要随时准备向老师展示自己。因为面试成绩包括现场回答问题和考官评价两部分，当答题成绩相同时，老师的评价就成为决定因素。以下这些都可能为你加分：给老师一个淡淡的微笑;对老师说您好，说明你懂礼貌;听题时别逃避老师的眼睛，自然回应;答题时娓娓道来，不徐不疾;活动时跟伙伴打个招呼，暗示你容易合作

技巧3 牢记舒缓情绪的技巧

面试现场，你还是抑制不住紧张?一些小动作可以转移注意力。比如，闭上眼睛，试一试能否在一分钟内只完成一次深呼吸;扮怪脸可以放松面部肌肉;或者趁空当到室外稍稍活动一下，都可能舒缓紧张情绪。

技巧4 面试时的态度一定要谦恭

老师们喜欢谦虚、好学的学生，他们认为求学路上首先必须具备的就是谦恭特质。即使是能力或者心智普通的学生，只要你抱着谦恭的学习态度，你就会比别人多一些成功的几率，老师和同学也会更喜欢你。

技巧5 别用沉默去应对尴尬

应变能力要强。遇到一个不懂的问题或者其他尴尬场面时，你应该灵活变动和化解，不要傻在那里或者一直沉默。你还可以尝试着告诉老师自己懂得的类似知识点，以展现思维能力。

技巧6 自我介绍多准备几个版本

每个小升初的学生都必须要做的是，精心准备自我介绍。最好能准备一分钟，三分钟，五分钟等几个版本。

技巧7 主动去参与

有的重点中学面试时不是跟老师进行互动，而是把学生分组，进行小组讨论。这就需要学生在讨论中能够表现出的创新思维、团队合作意识、总结和分析的能力等等。

有人说考硕士比考博士难，中考比高考难，但是最难的还是小升初。4月份正是小升初面试聚集时段，克服面试紧张是孩子和家长面临的最大考验。

技巧8 牢记关键时间点

比如投递简历时间，通知面试时间，招生录取工作完成时间，办理入学手续时间等。

技巧9 五大信息渠道了解小升初

1.小升初热门论坛

论坛的功能是互通有无，消息比较真实准确和及时，相信家长们会有不少收获。

2.小升初公益讲座

很多培训机构都会定期举行公益性质的小升初相关讲座，家长可通过提前预约听到小升初相关信息。

3.目标校的官方网站

如果目标校小升初招生信息对外公开，一般都会在其官方网站公布招生信息，家长可以把目标校作为关注对象。

4.目标校的小升初咨询会

过年之后的一个月有关小升初的咨询会会比较集中，4月份左右召开咨询会的学校也有，但相对较晚。从今年来看，小升初招生呈现提前的趋势，家长应密切留意。

5.小升初过来人已经顺利升入初中的师姐师兄们是最好的借鉴榜样，他们一般都很愿意分享自己的成功经验。

小升初自我介绍注意事项：

一、小升初自我介绍要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。比如参加过哪些比赛，获得了哪些奖项。

二、小升初自我介绍要实事求是，不要夸大。面试老师还是比较喜欢谦虚好学的孩子。

三、自我介绍要层次分明，重点突出。让自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。

四、小升初考生一定要树立敢于表达，勇于发言的信心，这样子才会不怯场，现场发挥得更好。

小升初自我介绍主要包括哪些内容：

1、个人基本情况：比如姓名，年龄，学校，班级等。

2、自己的家庭情况，主要家庭成员简单介绍;

3、特长爱好。选择最有成就感的特长介绍给老师。

4、对目标学校的看法。表达想度这所学校的愿望。

自我介绍技巧

1、选定时机

做自我介绍之前要看准对方空闲的时机，这样才能更好地让对方倾听你所 讲的内容，并且不会打扰到对方。

2、真实坦诚

介绍自己应真实坦诚，不可弄虚作假。

3、节省时间

自我介绍要简洁明了，时间控制在半分钟至一分钟之间。话说得多未免显得罗嗦，而且对方也不一定能记住。

4、讲究态度

自我介绍时要大方、自然、友善、自信，不要畏畏缩缩，也不要轻浮夸张 。如果态度不端正，很容易被对方所轻视，影响将来的沟通。

5、注意方法

篇3

一、课堂形式多样化，吸引学生注意力，激发兴趣

教学预备单元Starter Unit 1时，为了让学生学得轻松有趣，又能大胆用英语问候新同学，学会简单自我介绍，结识新朋友，我带着同学们在课室的后面，面对面围成两个同心圆，一起拍手唱英文歌曲“Good morning！”同时叫两个圈的学生分别朝相反方向移动，歌曲每唱完一段，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行对话，简单介绍自己。做完后，又开始唱第二段、第三段。学生们不知道自己下一个将会面对谁，他们很兴奋，既能大胆开口唱英文歌曲，又轻松地掌握了日常用语，同时在游戏中结识了新同学。为了让学生喜欢上英语课，我有时在课堂上说一些小谜语或脑筋急转弯。有时，我会在讲台上闭上眼，用抛绣球的方式找学生进行对话练习，对表现好的学生发给小奖品表示鼓励。

二、帮助学生消除心理障碍，树立学习的信心

教学Unit 1时，我帮助每个学生选一个喜欢的英文名字，教会学生书写和朗读。我在课堂上都称呼学生的英文名，学生们对这样的称呼很喜欢。通过给自己取英文名字，他们很快就搞清楚了first name与 last name的区别，中文名字与英文名字的区别。这时，我因势利导，教会学生用英语介绍自己的姓名、性别、年龄、电话号码等句子。从此，每节英语课都派两名学生轮流上台作自我介绍。刚开始，学生们要拿着作业本上台，没想到过了一个星期，轮到后面的学生竟然自动放弃作业本上台背诵。他们还主动要求我教会他们介绍自己在哪个学校读书、在哪个年级哪个班等等。随着知识的增多，越到后面的学生自我介绍的内容就越丰富多彩了。

三、鼓励学生积极参与课堂活动

教学Unit 7 Section B的时候，我发动学生在课前动手画好各种服装，涂好颜色，标好价格。课堂上，我把这些商品图片贴在小黑板上：“I have a clothes store. Now we sell all our clothes at very good prices. Come and buy your clothes at our great sale.”我扮演Shop keeper，请两名英语基础较好的学生来我商店挑选商品，表演对话。由于在Section A 中已学过了简单的购物用语，学生不感到困难。然后，我把学生分成4人一组，进行自由操练，鼓励学生不看书、面对面进行对话。我适时给予帮助和指导。

四、传授正确的学习方法

篇4

从3月份开始，我和妈妈就开始着手制做的我的个人简历，并且先后给人大附中（分校）、三帆中学、清华附中等送出了简历，但直到4月中旬我才接到第一个学校的面试通知-上地实验学校，让我4月21日去面试。

回想起4月21日，我和爸爸“不远万里”从望京来到五环以外的上地实验学校，因为我们班已经有一名同学于4月15日参加的第一场的面试，并且已被上地实验学校录取，所以我也是信心百倍地走进了考场。

面试开始了，老师先让我做了一个自我介绍，又问了我了两个问题，分别是“你担任中队委帮老师做些什么了？”和“如果几所优秀学校同时录取你，你会选择哪个？”幸运的是，第二个问题被我猜中了！4月20日晚上我设想了很多老师可能问到的问题，其中一个就是上面这个问题。我由于是有备而来，所以我略加思索，说道：“能被其中任何一所学校录取都是很光荣的，但是生活需要因人而宜，上地这个大环境吸引了我，所以选择上地实验学校是不错的，而且今后还有可能进入101中学本校学习，何乐不为呢？”话刚说完，两位老师纷纷点头，最后一句“希望能在上地实验学校见到你！”更是让我信心倍增，我自认为圆满完成了第一次面试。

但是随之而来的是一个低谷。从4月底到5月11日，我报的其它学校没有一个给我面试通知，可周围的同学都去三帆、人大附中、人大附中分校等学校面试或者送材料，我却一个通知都没有，我的心情也十分糟糕。据说上地实验学校已于4月30日完成第一批30人的签约，并且我的两名同班同学都被录取了，可我一点音讯都没有，我也十分着急。原定5月10日网上公布查询录取意向的时间也不知何原因，一再推迟，从5月10日推到5月16日早晨，后来延迟到5月16日下午3点，到底是录取了还是没有录取？我的心里有些烦躁不安。

5月12日，妈妈说要带我去位于玉泉路的十一学校报名。一进校门，我就被十一学校那漂亮的教学搂、气派的学生公寓和那形形的学校设施所吸引，十一的报名很奇特，并不是象其它学校那样由家长来填一张反映学生性格、特点、学习成绩的报名表，而是由学生本人亲自填写。填写内容包括用两个故事描述你自己，用英语写一段你与父母关于学校的的对话……写完两项，我已经筋疲力尽了。但为了有一个好中学上，我拼了！我努力抑制自己的情绪，用意志力控制那颤抖的笔，用尽全力写完了自己的自我介绍。写完了，我匆匆一看表，一向以写字速度快著称的我居然用了将近一个半小时！我赶紧浏览了全文，找到并改正了几个错别字，就交卷了。

随后，清华附中和八一中学都通知我去面试，感觉还可以，但绝对没有十一学校和上地实验学校感觉那样好，因为据说他们都比较看重“硬件”，比如公二证书和三好生，可这些我都没有。去这两所学校面试，我就当做锻炼。

5月16日和17日，先后传来我被上地实验学校录取和进入十一学校复试的消息，总算可以稍微松一口气了。但是，十一学校的竞争是很激烈的，我不敢有丝毫的懈怠。5月19日上午考语文，阅读一本书后写篇读后感。我读的是《寻花》，讲的是朋友之间的故事。我的文章题目是《用生命去读懂爱》，我把文章分成了五部分，分别是“什么是爱”、“什么是不爱”、“爱在哪里”、“真爱才是永恒”和“用生命去读懂爱”，每部分分成三层，是书中的内容，现实生活中的例子和自己的联想，环环相扣，写起来感觉比较轻松，下午考英语和数学，也算顺利。一天下来，我有一个很深的体会----平常的知识储备是很重要的，真是应验了“台上一分钟，台下十年功”。

5月20日晚上，我的精神彻底崩溃了。晚上九点多，同学家长给我妈妈来电话说她们被十一学校二四非直升班录取了。可到了十一点我家的电话、我爸爸、妈妈的手机也没响，妈妈对我说，估计没被录取。带着一种失望我去睡觉了，妈妈还一再劝我：“没关系，上地实验学校不是已经录取了吗！”第二天早晨，我低调地去了学校。正赶上今天朝阳区第一批录取工作已经开始，班里的同学纷纷被八十中学、陈经纶中学和朝阳区外国语学校等学校录取。我最怕看见昨晚得到十一学校录取通知的三个女生，我都不敢和她们说话。第二节课后，班主任老师说我妈妈让我给她打一个电话，谁知，这就是十一学校双免直升的通知！那一刻，我太激动了，六年的辛苦没有白费，我考入了自己理想中学的理想班，我成功了！

不过，我觉得小升初真的太乱了！用奖状和三好学生选择人是不公平的。如果小升初也能统考该多好！当然，奖状可以加分，但它代表的只是过去，不能做决定性因素，派位不能停止，或许派位生里有一个“爱因斯坦”（小学成绩差但后来者居上的人。）这样才公平，才没有那么多的争议。也许这个建议不太科学，但是这是我真正的想法。

篇5

小升初考试时就有了的激烈竞争，苏祈粲似乎没有感觉到，他以高于分数线1.5分的成绩来到了现在这所市内最好的中学。周围的每个人都可以说是精英，年幼的面孔由于骄傲和兴奋闪闪发光。苏祈粲觉得自己仍旧可以如以往一般晃悠下去，他不喜欢在做完作业后还去上补习班，也不知道那大段大段的空余时间可以干什么，所以他就看着窗外的天空云彩发发呆，总是一遍遍的想着很小的时候曾经看过的故事——窗边的小豆豆。

初中第一次考试他是班上的十三名，年轻的班主任用班费给前十五名买了奖品。一到十名的奖品是相册，十一到十五名的奖品是橡皮擦，在同学们的掌声中走向讲台的苏祈粲很明显的皱了皱眉头，他暗暗的下定决心要在以后的考试中拿到相册，于是过往的后几个月，他稍稍用功了一点点，也就是会在上完课后把课本随手翻翻。第二次考试，苏祈粲得了第三，被班主任当作进步最大的典型好好表扬了一番，可他的脸上写满了失望，因为这次，班主任什么奖品都没发。虽然年纪还小，但是受伤和被骗的感觉还是很强烈的。

考进了班级的前三名，苏祈粲立刻备受瞩目，开始有人有意无意的问他用了什么参考书或者上了什么补习班，开始有人暗地里拼命的想把他当作所谓的竞争对手。没有人相信他茫然的眼光，没有人相信他除了做老师布置的作业就是看电视或者发呆。有人会指指点点的说“呐，那个人很虚伪的，每天用功的要死还不承认。”苏祈粲讨厌这样的感觉，那些目光使他觉得浑身都被扎了刺。

虽然是渴望安静的孩子，却也不是没有争强好胜的心，好，行，你们这样说我，我就要让你们知道什么叫做望尘莫及。

以后的每一次考试他都是前三名，若是不用考政治，他就是年级第一。所有嫉妒的眼光都慢慢的变成了一种羡慕，那时正流行《灌篮高手》所有人都在学着樱木花道叫嚣：“我是天才！”苏祈粲无疑是最有资本这么自称的，所以他时时叫得最响亮。

后来他有了一个同桌，是某一次换位子时碰巧坐到他旁边的，是个极其沉默的男生。成绩平平，长相也平平，似乎对什么都不关心，永远冰着一张脸。这种性格对十二三岁的苏祈粲有种说不出的吸引，每次当他毫无困难的又考了第一时，只有那位同桌不会羡慕不会嫉妒不会祝贺不会自惭形秽，他什么表情都不会露出来，还是那样安安静静的坐着。看见他的面无表情，苏祈粲总有着一种满足感，他会轻轻的叹气，紧紧盯着同桌的脸，时不时的想到从前的自己就想像面前的人那样，对什么都不关心，可以傲然的俯视众生。可是从什么时候起，自己已经被卷进了这个世界中。

终于有一天，苏祈粲在又一次叹气后，对着连头都没偏一下的同桌说：“秦浅，我觉得你就像是我的另一半。”当时的他，绝对没有任何不健康的想法，他只是单纯的认为，同桌就像被掩埋的另一个自己，他有着自己想拥有却没办法拥有的一切。

作为初二的男生，他开始多愁善感的悲哀，他开始觉得自己活的确实虚伪，他觉得真正的自己被深深的埋藏起来了。

秦浅总算扭了一下头，没有半点笑容的说，你怎么了？然后站起身来说，走，我请你吃冷饮。苏祈粲乖乖的跟着他，走到卖冷饮的冰柜前，秦浅问，你想吃什么？苏祈粲略有点紧张的扫过琳琅满目的鲜艳包装，咽了口口水说：“我想吃赤豆冰棒。”刚说出口就有点后悔，什么年代了，还会有这种东西么？秦浅转过身子，头一次仔仔细细的打量了他一次，是上上下下左左右右都看了个遍，然后又转回去，用没有起伏的音调说：“两根赤豆冰棒。”卖冷饮的阿姨愣了一愣，在冰柜里刨了半天，挖出两根随随便便用薄纸包了一下的冰棒，塞到秦浅手里。秦浅眯起眼睛仔细观察了一下，把一根外包装破的不是很厉害的递给苏祈粲，这个给你。

苏祈粲原本想推让一下，看到了秦浅直直注视的目光，顿了顿说：“谢谢。”两毛钱一根的赤豆冰棒，一咬就只有满口的冰凉，和很突兀的甜味，如同久违了的童年的回忆。融化的水顺着棒子，手臂滴到地上，留下轻轻浅浅的印记。秦浅抬起头，迎着太阳对苏祈粲笑了一下：“还蛮好吃的嘛。”

然后他们成了要好的朋友，表面上看起来和从前完全一样，但每天放学后，他们会轮流请对方吃一根赤豆冰棒。递出去五毛钱，找回一毛，两个人就可以很快乐的吱吱嘎嘎吃上一阵子。

那是初二的夏天，有碧绿的草和灿烂的阳光，还有廉价的一拿到手上就开始滴水的赤豆冰棒。

篇6

【关键词】中小学英语 素质教育 衔接工作

引言

随着素质教育的开展，以我国整个教育来说，教师和学生综合素质的提高在中小学英语教学方面日渐重视。但目前来看，当小学生步入初中的时候，英语学习不再是零起点，对初中英语教师来说，教学压力减轻了一部分，但是，由此出现的中小学的分阶段教学，也出现了新的压力和问题，为了解决好中小学英语教学的衔接问题，从以下几个方面提出几点建议：

一、教学任务和内容的衔接

对于《小学英语课程标准》全国没有统一，这就导致教材内容的不同，难易程度有差别，与新《英语课程标准》也就不匹配，七年级英语教材的难度相对于小学英语教材是直线上升，导致小升初的学生对英语的学习难以适应。在教学任务上，小学英语主要针对的是学生的听说能力。老师常常通过情景对话和直观教具，使得学生学习简单的词句和少量语法。小升初之后，老师要求也发生转移，向听说领先、读写跟上的阶段过渡，学习内容变复杂，难度也变大。对于中小学英语的教学任务和内容的工作的衔接问题，要求老师对中小学英语教材认真研究，整理教材，合理过渡，灵活采用多种形式的教学方法，让学生尽快适应新的教学要求。

二、教学方法的衔接

小学英语在教学方法上，应该以听说为主，读写为辅，尽可能的把英语教材与现实生活相结合，让小学生更容易的进行英语学习；对于初一的学生，刚开学会加入音标教学，自然拼读，字母组合发音，比如老师带领学生一起学习较容易的绕口令，对于没学的单词，老师要把音标写出来，教会学生拼读。而对于初中英语，尤其是初一英语阶段教学，要尽可能的延续小学英语课的活跃气氛，使初一的课堂既有小学的活泼，激发学生们的兴趣，同时又要兼顾教学内容，加大难度和深度。比如在课堂上进行歌词填写比赛，可以在英文儿歌中以填词的方式学习课本中的重点词句。如将新目标七年级上册Unit 1 My name’s Gina所学的重点句子填入《两只老虎》，“What’s your name？ Alan. Hello！ I’m Mary. Hi，Mary！ I’m Jim. My name’s Jenny. I’m Gina. Nice to meet you！”这样用重点句子来唱几遍，可以促进学生们的记忆。

初中课堂还要关注学生思维的深度和广度，我们在教学中会加入思维导图，课堂多几个追问，培养孩子发散性的思维。同样，还要加强笔头写的内容，作文和阅读都比小学上升了一个很大的台阶。比如新目标七年级上册Unit 9 Do you want to go to a movie？ My name is Jack. I often go to movies with my friend Mike. My favorite actor is Paul Jackson. He has a new movie，My Father’s Birthday. It’s a very funny comedy. Mike likes magic movies best. 老师可通过这篇短文来训练学生，把短文中的Jack换成学生自己的名字，再把学生自己的真实爱好写进去。这样即锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的写作能力。

三、师生情感的衔接和教师之间的沟通交流

老师面对新生要做好自我介绍，介绍一下自己的兴趣爱好、特长等。为的是学生们尽可能多地了解老师，加强师生之间在情感上的沟通交流；老师也要帮助学生对英语的学习目标加以明确，在学习要求和方法上给予学生具体的建议等。在英语课堂上，老师既要严谨治学，又要谦虚好学，用这种行为来规范学生，并且给学生创轻松、活跃的学习氛围，让学生们欣然接受英语的学习，又对英语产生兴趣。在课堂上，老师对学生要多鼓励和赞扬，并且耐心指导；同时老师要尊重学生，要同等对待每一位学生。老师要用微笑打开学生心灵的窗户，亲其师，才能信其道。要做一个有“温度”的老师，教学要严中有爱。对于初一的孩子，激发兴趣很重要，可以运用多媒体利用各种媒介去激发学生们的学习兴趣。同时教学要有实效性，要落到实处，重难点要突出。尊重孩子之间的差异性，要多出耐心。

四、提高中小学英语教师的综合素质

中小学英语教师综合素质的提高的提高是中小学英语教学实现高效衔接的保障。但是，现有的教学评价更关注的是学生的升学率，由此造成的后果是应试知识和技能就更备受关注，而对于素质教育就无暇顾及。因此，相关单位要改变现有的教学评价，对于教师自身来说，一方面，要培养高尚的职业道德素养，不仅要热爱学生，严谨治学，爱岗敬业，提高自己的专业知识和水平。另一方面，要具备多种教学素养，教师既要在上课之前备好课，对于课堂教学又要具备组织能力。

综上所述，在英语教学上，中小学英语衔接问题一直是个难题，为了解决好这个难题，就要求英语教师要相互交流沟通，在具体教学中优化英语教学过程，找准衔接点，同时也应加强素质教育理念，从而使得教学质量得到全面提高。

参考文献：

[1]王赐艺.素质教育下如何做好中小学英语教学的衔接[J].新课程・上旬，2015（8）.

篇7

如果说人生是部恢宏巨著，那么中学生活只是其中一册。翻开初中这本书，难免会遇到一些“最”新鲜的内容，是欣喜，是茫然，还是排除艰难、坚持向前呢？擦亮双眼，做好准备，初中的青春之书一页一页翻开了――

最熟悉的作者：自己

看看封面，会发现这本书的编者处印着一个熟悉的名字――你自己。属于谁的未来就该由谁去创造，作为践行者的你谁也替代不了。

最初的内容：新生们的故事

七年级是小学初中衔接期，当新生入学时，总会出现各种各样的“现象”。比如有人很难融入新的朋友圈子；有人不适应中学老师的教学方式，不适应科目的增多和学习难度的加大；入学初的校园攀比现象悄然流行；新学校优秀学生扎堆，有人会产生落差感……

或许你会惊讶，成为中学生后会有这么多问题呀？不用怕，这仅仅是给你打“预防针”而已，真正的故事还得自己去体会，去领悟，去学习。

刘力：实验班与我无缘

第一天报到，我怀着激动、紧张又忐忑的心情来到学校。激动的是，我也是中学生了；紧张忐忑的是，开学前一周，新学校进行了一次分班测验，不知道我有没有被分进最好的实验班……

唤上同样考入这所中学的哥们儿秦阳，我们一起去办入学手续。

来到办公室新生报名处，看到秦阳的信息，他被分在一班，替我们办手续的老师说：“小同学不错啊，一班是实验班哦。”听到这，我的心咚咚狂跳，紧张指数速速上升一个等级，实验班里会有我的名字吗？等到老师从电脑上调出我的信息时，班级一栏“三班”两字赫然映入眼帘。我心里咯噔一下，三班？！原来只是普通班级……失望的情绪顿时如潮水般向我涌来。

回到家，老爸老妈早已做好一桌丰盛饭菜，庆贺我跨进了中学的门槛。“儿子，怎么样？进实验班了吗？”我闷闷地不说话，哭丧着脸坐在椅子上。看我这样，老爸仿佛明了了一切，不再问我分班的事。饭桌上，老爸语重心长：“一次失败不是永远的失败！只要你肯努力，这就是一次新的开始！加油，老爸期待你在初中的表现！”我看看老爸老妈，重重地点点头。

小编点评：这不是结局，只是开始，这话用在“分班”上正合适。新学校可能强手如云，可能你会一时半会儿找不准自己的位置，但要对未来三年有信心，努力用在任何时间都不会错。

齐暄明：食堂初体验

新学校的食堂人真多！第一天到食堂吃饭，研究了很久我才弄清哪里拿碗筷，哪里打饭菜。吃完午饭，我把剩有菜汤的碗放在狼藉的餐盘上，端着两边，起身寻找倒剩饭剩菜的地方。我小心翼翼地端着餐盘和汤碗穿梭在来往人群中，经过一番搜寻，很快就发现了洗手池边有两部推车，那正是我要寻找的剩菜剩饭“收纳车”。

心里一乐，脚底加快速度，几步便冲到了推车前。刚要刹住脚步，没想到一个身影横挡过来，为了避开他，我赶紧往旁边一闪，脚下还未站稳，手中餐盘上的汤碗却随着惯性调皮地奔了出去。眨眼间，碗里的剩汤就泼洒在了那个突然出现的“他”的肩上。糟糕！他白色的校服被浸上一大块黄黄的污渍，还有菜汤顺着肩头往下滴落。我一下子傻眼了，怎么第一次光顾食堂就遭遇了这样的糗事。同样惊诧不已的“受害”同学赶紧掏出包里的纸巾，迅速擦干身上的污渍。我料想会大动肝火的他，看着我这个冒失鬼，却只是微微一笑，摆摆手说，没关系，下次小心点，就转身朝食堂大门走了去。

宽容与谅解总是化干戈为玉帛的最好利器。在这个初入学的晚夏时节，食堂里的陌生同学为我上了中学里第一堂美好的课。

小编点评：进入初中后，你是否觉得自己一夜间长大了？我们个子在长，智慧在长，行为习惯、思想品德也得“长”才行哦。学习那位陌生同学，用宽容、理解、微笑、礼貌，去上好中学里每一堂成长课。

晴晴：这样的班主任

第一眼看到班主任的时候，我们这帮小孩沸腾了，大家都说，哇，老师好年轻啊。

老师姓武，是个帅气的短发女生，看上去豪爽又干练。但没想到看似霸气的武老师，在第一节课上，就向我们展示了她诗意的一面。

在各位同学自我介绍完后，武老师突然从讲桌下拿出一只阔口玻璃瓶。她走下讲台，给每位同学发了一张巴掌大的便签纸和一个信封。“想想你们十年后在做什么，写好装在信封里。”武老师说她会帮我们把写下的“理想”保存在玻璃瓶里，等到十年后可以去问她要来看。

十年后，也就是我们大学毕业后的日子，我满怀憧憬地在便签纸上写下愿望，然后慎重地封在信封里，交还了老师。

正式开学的第一天，我有了印象最深的一课。这堂课，老师没有严肃地宣读校规班纪，没有给我们讲初中应该多么努力，更没有给我们讲任何人生大道理。诗意的武老师用她的玻璃瓶，打开了我们年少的心，让我们感受到有梦想的美好。

小编点评：第一次相遇时，这位老师即挖掘出学生的理想，用诗意的钥匙开启了学生梦的宝藏。有时，用轻松的方式来替代严肃与中规中矩，反而会给人留下更深刻的印象。

黎源：竞选班委

刚进初中不久，老师就在班上宣布下周一竞选班委。我们班40个人，大都来自不同的小学，谁都不了解谁。不想当班干部的同学在考虑，这班委竞选，选谁好呢？想当班委的人跃跃欲试，开始畅想自己当上班委后的情形。还有一些同学，想当班干部，却又胆小不敢当着大家的面发言，心里写着两个大字――纠结。而我，就是第三种人。

回到家，在父母的鼓励下，我决定打破自己以往的形象去参选班委，还利用周末的时间完成了一次秘密策划。

周一班会课上，趁着班主任讲话的时间，我在座位下紧紧捏了捏拳头，深呼吸几次，暗自为自己打气加油。自由发言阶段，我第一个走向讲台开始我的参选演讲。尽管声音有些颤抖，但足够洪亮。就在同学们将注意力全部集中向我时，我拿出周末赶工做好的秘密武器――一个小本子展示给大家看。这不是普通的笔记本，里面有我画好的各种表格，我分类设置了“想对班干部说的话”“对班级建设的建议”“有错你来挑”等等栏目。

全班无记名投票的结果揭晓后，我以高票当选班长。

记得那天班主任说，我的认真打动了大家。

小编点评：面对困难，胆小、内向不是借口。只要勇敢去尝试，只要用心，同学们自然会对你有所青睐。不是说，下雨时，没雨伞的孩子更需要努力奔跑吗？

关于接下来的内容，想告诉你的是――

篇8

面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。这里给大家分享一些关于译林版七年级上册英语教学计划5篇，供大家参考。

七年级上册英语教学计划1一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：

第1周-第2周：预备单元学习及检测

第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测

第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测

第16周—第17周：unit9阶段性检测

第17周—第18周：复习迎接期末考试

七年级上册英语教学计划2一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;

2.发挥学生主体和教师主导作用：

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度：

第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)

第五周 : 国庆节放假。

第六周 : Unit 2(This is my sister.)

第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 : Review unit1-3

第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 :复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。

第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 :Review Unit 6- Unit 7

第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周 :Review Unit 8- Unit9

第十八-十九周 :复习本册书内容。

第二十周 :举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

七年级上册英语教学计划3一、指导思想

认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.

二、教学目标

在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。

三、学情分析

本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

四、教材分析

本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对Self-check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

五、教学重点和难点

本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。

六、具体工作

其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。

其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。 能够抓住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。

总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自我更大地提升!

七年级上册英语教学计划4一、指导思想:

初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为9个单元。本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.一般现在时 3.一般疑问句4.特殊疑问句 5.冠词6 人称代词6.序数词 7.名词变复数

9.实义动词do的应用。

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1)培养查字典，使用工具书的习惯;2) 培养科学记忆单词的习惯;3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲，积极思考，大胆

参与的习惯;5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。

有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，讲评。 4要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

5、抓好单元过关，及时查漏补缺。

6、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

四.学生情况分析及对策：

在本学期中，我担任七年级(17)、(19)两个班的英语教学工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的

迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

五、教学目标：

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。

2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。

4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。

六、教学进度安排

1、准备部分Unit1

Good morning!

2、准备部分Unit2

What’s this in English?

3、准备部分Unit3

What color is it?

4、Unit

1 My name’s Gina.习题课：打招呼及自我介绍用语。

5、Unit2

This is my sister.习题课：介绍他人及辨认人物。

6、Unit3

Is this your pencil? 习题课：确认物品所属关系，be动词的一般疑问句，形容词性物主代词和名词性物主代词。

7、Unit4

Where’s my schoolbag? 习题课：where 引导的特殊疑问句。

8、习题课

期中总结

9、Unit5

Do you have a soccer ball? 习题课：have变一般疑问句和否定句及实义动词do的使用。。

10、Unit6

Do you like bananas? 名词单复数的应用。

11、Unit7

How much are these socks? 习题课：How的特殊疑问句用法。

12、Unit8

When is your birthday!

习题课：疑问词when的用法。

14、Unit9

My favorite subject is science.

习题课：特殊疑问句的应用。

16 期终复习

17.期终考试，评卷。

七年级上册英语教学计划5一.教学目标

A.语言知识

B.语言技能

C.情感态度

D.学习策略

E.文化意识

(一)学生情况分析

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。

总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

(二).教材分析

本套初一教材共分十五个单元，每单元分Section A和Section B以及Self check三部分。

SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。Grammar Focus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。

Section B:1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

二.教学内容

1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元(因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元。

2.知识方面：

词汇：434个

短语：34组

句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do youspell it? 4.Where questions 5.Let’s…..6.Affirmative and negative statement7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind ofmovies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions

语法项目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that thesethose 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:I he shethey 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modalverb can 9.adverbs of frequency

语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。(见GO FOR IT 教材第90 页。)

功能话题：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spendingtime with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club14.daily routines 15.school subjects

3.技能：

技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。

4.综合能力：

在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。

三.教学模式：

采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。

四.教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

(二)以旧引新，重视中小学英语知识之间联系

(三)在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。

(四)重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。

(五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

(六)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

(七)课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

(八)作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名;对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。

(九)考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。(十)沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。

五.七年级上学期教学进度安排：

总共102课时

授课70 课时 复习18课时

测试8课时 机动6课时

课程安排：

第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作

Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测

第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测

第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段

第十周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6　迎接期中考试

第十一周 ：Unit 7-Unit 8阶段性检测

第十二周—第十三周：Unit 9-unit 10 阶段性检测

第十四周—第十五周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十六周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试

教学进度表

Week 1 Unit 1 5课时

Week 2 Unit 2 5课时

Week 3 Unit 3 6课时

Week 4 Unit 1 6课时

Week 5 Unit 2 6课时

Week 6 Unit 3 6课时

Week 7 Unit 4 6课时

Week8 Unit 5 6课时

Week 9 Unit 6 6课时

Week 10半期考试 6课时

Week 11 Unit 7 6课时

Week 12 Unit 8 6课时

Week 13 Unit 9 6课时

Week 14 Unit 10 6课时

Week 15 Unit 11 6课时

Week 16 Unit 12 6课时