介绍人意见范文
时间：2023-03-14 20:25:16
导语：如何才能写好一篇介绍人意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、集齐六件套的效果为：人剑合一暴击伤害增加比率百分之十。
3、武器和装备尽量选择增加人剑合一的，比如说名刀、天丛云、海神腿。
4、上衣可以选择星辰之命运胸甲、武动之魂蚕丝胸甲、裂魂之异次元护臂。戒指要选择高科技骑士戒指。
篇2
文/梁智明
前段时间曝出的“夺命退烧药”尼美舒利事件，已让更多的人开始重视滥用解热镇痛药给孩子退烧的危害。临床上发现，成年人滥用解热镇痛药的现象也比较严重，尤其是患有类风湿关节炎、退行性关节炎等慢性病的老年人，医院急诊科收到的不当用药后发生严重不良反应的病例屡见不鲜。可见，解热镇痛药是一把双刃剑，有可能成为危害人的致命杀手。
滥用解热镇痛药多见于三种情况
老百姓滥用解热镇痛药出现不良反应主要见于三种情况：
一是“家庭药箱族”超量服用或同时服用几种含有解热镇痛药成分的药物，以致药物叠加过量。
二是病人身患多种慢性病，在不同的医生处就诊，又没有告知医生此前就诊时医生开具了什么药物，使得医生们在没有“通气”的情况下开药“各自为政”，病人服用超量的解热镇痛药却不知道。
三是有的患者本身是过敏体质，他们对解热镇痛药非常敏感。如果用药后没有严密观察，有可能出现一触即发的严重过敏反应，尤其是使用针剂型解热镇痛药，更易发生这种不良现象。
三项应对建议
首先，要提高“家庭药箱族”的安全用药知识。据中国非处方药物协会统计，我国约有70%的家庭存在自我用药不当的问题，不合理用药的发生率为12%～32%，这些都反映了我国消费者对于自我药疗知识的缺乏，并由此造成了很多不该发生的悲剧。老百姓自我用药时应限于非处方用药，并在使用前应仔细阅读药物使用说明书，了解药物的主要成分和正确用法。在医院开到的处方药物则应在医生指导下使用。尤其是患有退行性变的老年人多有腰腿痛、关节痛等老毛病，这些患者应该积极治疗原发病，不要养成长期依赖服用解热镇痛药的习惯。不得已需要经常服用解热镇痛药的患者，在使用含解热镇痛药成分的感冒药等药物时也应咨询清楚，以免重复用药。同时，这类患者应特别注意观察自己的大便情况。
其次，患多种疾病多处就诊时，应把前面就诊时医生开具的药物拿给医生看，让“后手”医生心中有数，以便用最少数量的药物、最小有效剂量综合治疗。
再次，患者止痛不可求急，能用非药物疗法止痛的（如针灸、理疗）应首先考虑，药物疗法则首选口服，不要急于镇痛就迫切要求医生使用针剂治疗。
男人过四十，少吃扑尔敏
文/陈琳
扑尔敏又名马来酸氯苯那敏，是第一代抗过敏药，常用于治疗过敏性皮炎，缓解过敏引起的打喷嚏、流鼻涕等症状，是常用的抗过敏药和感冒药的主要成分之一。不过，长期使用会对前列腺功能造成影响，中老年男性尤其要谨慎使用。
前列腺增生是中老年男性的常见病。增生的前列腺阻塞了膀胱出口，使患者出现尿频、尿急、排尿困难等症状，会极大地降低患者的生活质量。由于前列腺增生的进展相对缓慢，即使还没有出现明显症状，也可能已经开始增生，因此要及早预防。建议无相关症状的中老年男性每年到正规医院泌尿外科做一下前列腺增生的风险筛查，以及早发现疾病踪迹，并尽早干预。如果确诊前列腺增生，要及时治疗。
扑尔敏附带的抗胆碱作用会使膀胱逼尿肌松弛、收缩力降低，加重前列腺增生的症状，让排尿更加困难。
篇3
【关键词】恶性肿瘤化疗后血小板减少 重组人白介素-11衍生物 治疗
现如今，恶性肿瘤主要采取化疗为主，并可以获得一定的治疗效果，然而在整个化疗期间会出现各种不良反应，其中最常见的就是血小板减少，如果严重的话会导致化疗时间明显延长，对临床化疗效果带来非常大的影响，甚至还会危及病人生命。根据这一情况，文本笔者抽取2012年1月-2014年2月在我院收治的患有恶性肿瘤化疗后血小板减少症的病人45例，对其实施百杰依治疗，现将具体情况报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
抽取2012年1月-2014年2月在我院收治的患有恶性肿瘤化疗后血小板减少症的病人90例，随机分为两组，每组各45例。当中，实验组男性病人29例，女性病人16例。年龄在41-63岁，平均年龄为45.2岁；恶性肿瘤类型包括有肺癌、食管癌、贲门癌、胃癌、乳癌、结直肠癌、恶性淋巴瘤、卵巢癌、子宫内膜癌，它们依次为12例、6例、3例、2例、9例、7例、3例、1例、2例；对照组男性病人28例，女性病人17例。年龄在39-67岁，平均年龄为47.8岁；恶性肿瘤类型包括有肺癌、食管癌、贲门癌、胃癌、乳癌、结直肠癌、恶性淋巴瘤、卵巢癌、子宫内膜癌，它们依次为13例、7例、2例、4例、5例、8例、4例、1例、1例。两组病人性别、年龄等差异不具有统计学意义（P>0.05），两组病人具有可比性。
1.2临床治疗方法
1.2.1实验组治疗方法
实验组对病人实施重组人白介素-11衍生物治疗，采取皮下注射方式，50 g/（kg.d），连续使用，每隔一天检查血象一次额，一直到血小板稳定在100×109L-1的时候停止使用药物，治疗持续时间要在21天以下，在整个治疗期间如连续两次测量血小板在300×109L-1的时候应该提前停止使用药物。在整个临床治疗期间出现世界卫生组织规定的Ⅲ-Ⅳ级毒副作用，应马上终止治疗。
1.2.2对照组治疗方法
对照组对病人实施常规治疗，其中包括有利血生以及升血小板胶囊等相关治疗。
1.3临床观察指标
根据世界卫生组织当中的肿瘤化疗药物毒副反应判定标准[1]，对病人异常症状、体征、不良反应给予详细记录，并给予对比分析。
1.4临床治疗效果判定标准
治愈：血小板大致恢复正常（100×109L-1或者在100×109L-1以上），没有出血症状。显效：血小板上升到80×109L-1或者比较原来水平上升50×109L-1以上，没有出血或者大致没有出血症状。有效：比较治疗之前血小板水平有一定上升，可是在50×109L-1以下，在30×109L-1以上。无效：没有达到以上临床指标。总体有效率：治愈+显效+有效。
1.5统计学分析
统计分析采用SPSS14.0软件包进行分析处理，计数资料采用（n，%）表示，P
2结果
2.1两组近期临床治疗效果对比
实验组治疗有效率93.3%，对照组治疗有效率77.8%，对照组临床治疗效果明显低于对照组，两组间差异具有统计学意义（P
表1 两组近期临床治疗效果对比
组别 例数（n） 治愈 显效 有效 无效 总有效率
实验组 45 21 14 7 3 93.3%
对照组 45 15 11 9 10 77.8%
P值
2.2两组发生不良反应几率对比
实验组发生不良反应的几率为11.1%，对照组发生不良反应的几率为26.7%，实验组发生不良反应的几率明显低于对照组，两组间差异具有统计学意义（P
表2 两组发生不良反应几率对比
组别 例数（n） 发热 肌肉疼痛 心慌 心律失常 不良反应发生率
实验组 45 1 2 1 1 11.1%
对照组 45 2 3 3 4 26.7%
P值
3讨论
因为放化疗造成的血小板减少症，其血小板恢复一般相对较慢，因此，怎样能够安全及时的缓解放疗和化疗造成的血小板减少症已经成为目前临床相关人员热烈讨论的话题。百杰依为关键的造血调节因子，能够对骨髓造血干细胞以及巨核系祖细胞的增殖进行有效刺激，诱导其成熟和分化，使机体当中血小板的数量明显增加，并维持正常功能。根据相关临床报道表明[2]，百杰依能够加速致死剂量照射或者化疗药物处理以后的动物外部周围血小板完全恢复。还有相关临床报道表明[3]，百杰依能够对血小板增生进行有效刺激，使化疗造成的血细胞降低明显得到缓解，对血小板数量恢复起到良好的促进作用，不良反应较少，停止药物以后都可自行缓解。本文临床结果显示，实验组治疗有效率93.3%，对照组治疗有效率77.8%，对照组临床治疗效果明显低于对照组（P
总而言之，恶性肿瘤化疗后血小板减少症采取重组人白介素-11衍生物治疗，能够取得良好的治疗效果，使血小板数量明显恢复，不良反应极少。
参考文献：
[1]万里新，单丽红，王，王文廉，蔡政，李琮宇.重组人白介素-11治疗恶性肿瘤放化疗后血小板减少28例[J].郑州大学学报（医学版），2011，42（5）：966.
篇4
1、标题：一般写“入团申请书”
2、称谓：一般写“敬爱的团支部”
3、正文：主要包括：（1）对团的认识；（2）入团动机和对待入团的态度，表明自己的入团愿望；（3）个人在政治、思想、作风、工作和学习等方面的主要表现情况；（4）今后努力方向以及如何以实际行动争取早日加入团组织等。
4、结尾：一般写：“恳请团组织批准我的入团申请”作为正文结束，加“此致，敬礼”等用语结束正文。申请书的最后要署名及注明日期。
二、《入团志愿书》的填写要求。
1、出生年月：应填写公历时间。应具体填写年份和月份。
2、籍贯：一般按其父亲的籍贯填写，具体填写从省至县级行政区名称。如：湖北省谷城县。
3、文化程度：指现有文化程度。
4、本人简历：一般应从上小学一年级开始算起，以在一个学校或一个单位学习（工作）为一段分段填写，前后时间要互相衔接，同时要填上所任职务和对填写人这段经历最熟悉的证明人。
5、入团志愿的填写要求：（1）将自己对团的认识写清楚,主要包括对团的性质、纲领的认识和理解；（2）说明为什么要加入共青团；（3）准备怎样做一个合格的团员等。填写入团志愿时要联系自己的思想认识实际填写。
6、介绍人意见：（1）根据被介绍人的表现写出综合性的意见，写明被介绍人的优缺点；（2）表明对被介绍人能否入团的态度；（3）介绍人签名。
7、支部大会决议：应写明本次支部大会召开的时间，本团支部共有团员总数，实际出席本次支部大会的团员数，讨论的意见综述及表决结果，并由支部书记签名。
8、总支部委员会意见：应写明总支部委员会的审议结果，并由总支部书记签名。
篇5
论文关键词 代购 居间介绍买卖 定性分析
一、案情介绍
2013年1月，王某与李某在朋友聚会上相识，交谈中得知双方均爱好吸食冰毒，分开时，两人成为朋友互留号码。
2013年2月1日，王某打电话给李某称自己毒瘾发作，请求李某为其购买冰毒，李某同意，二人约定地点见面，王某给李某300元现金。李某拿着王某给的300元现金从张某处购得冰毒0.5克，后找到王某将0.5克冰毒交予王某。
2013年2月10日，王某再次打电话给李某，要求李某帮其购买1克冰毒用于吸食。李某再次从张某处购得冰毒1克，并将冰毒给王某，王某给李某600元钱，并拿出部分冰毒分给李某吸食。
2013年2月25日，王某又一次打电话给李某，要求李某帮其购买冰毒用于吸食，并交给李某1000元钱。李某从张某处以900元的价格购买1.5克冰毒，后交于王某。李某暗中留下100元。
二、案件焦点
李某三次帮助王某购买仅用于自己吸食的的行为是否构成贩卖罪，争议焦点如下：
1.李某的行为是居间介绍买卖行为，还是代购行为？
2.何为“贩卖”？李某分得的部分冰毒，是否称之为牟利？
三、分歧意见
针对李某三次帮助王某购买的行为，有以下分歧意见：
1.对于李某帮助王某购买是代购行为还是居中介绍买卖行为有不同的见解：
多数观点认为：李某帮助王某购买的行为，是代购的行为，理由是：代购是一种单方的委托购买行为，及托购者单方面委托代购者代买特定的的行为；而居间介绍买卖是居间介绍人在买卖双方之间牵线搭桥，最终促成买卖双方交易的行为。王某单方面委托李某帮助其购买，李某的行为是代购的行为。
少数观点认为：王某不知购毒渠道，有李某作为居间人帮助其购得，李某的行为就是居间介绍买卖的行为。
对李某行为是代购行为还是居间介绍买卖行为认识不同，法律后果也会不同。
2.关于李某第一次代购行为，根据2012年5月份实施的《最高人民检察院公安部关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定（三）》：不以牟利为目的，为他人代购仅用于吸食、注射的，数量达到本规定第二条规定的数量标准的，对托购者和代购者以非法持有罪立案追诉。但仍有观点认为李某有帮助张某销售的主观故意，应当以贩卖罪追究其刑事责任。
3.关于李某第二次、第三次代购的行为，围绕李某是否“牟利”，能否构成贩卖罪存在不同的观点：
一种观点认为，李某以牟利为目的，为他人代购，其第二次、第三次代购的行为，均构成贩卖罪。依据是《最高人民检察院公安部关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定（三）》：有证据证明行为以牟利为目的，为他人代购仅用于吸食、注射的，对代购者以贩卖罪立案追诉。
另一种观点认为，李某第二次代购的行为，不是以牟利为目的，不构成贩卖罪；第三次代购的行为，构成贩卖罪。此种观点认为，李某第二次代购的行为，虽然王某将购买的部分分给李某吸食，李某由此获得一定的利益，但是不能以此证明李某具有牟利的主观目的。
四、法理分析
（一）代购行为与居间介绍买卖行为之差别
代购行为，是一种单方委托购买的行为，即托购人单方面委托代购人实施其指定的代买特定的行为。而居间介绍买卖，则是指居间介绍人在交易的卖方与买方之间提供交易信息，牵线搭桥，最终促成买卖双方达成交易的行为。具体来讲，两者的存在一下几点差别：
1.角色定位不同。在代购行为中，代购者接受托购者的委托，帮助其购买，在交易中，其角色实际是作为的买家存在；而居间介绍人角色定位是一个从交易中，传递信息，创造条件，促使交易的完成的中间人，其本身不是的卖家或买家。
2.是否具有独立意志。作为接受托购者委托购买的代购人，对于其购买的数量、种类等行为内容，受托购者控制，其本人从属于的买家，不具有独立的意志；而居间介绍交易者是拥有独立意志的第三人，按照其个人意志从事居间介绍行为，不从属于卖家或买家。
3.是否直接经手。代购者，作为交易中的买方存在，直接购买交予托购者；而居间介绍人是一个负责联系交易、促成交易完成的中间人，其并不直接经手。
因代购者与居间介绍者在交易中的角色不同、作用不同，其二者所受法律规制程度也因此不同。一般来讲，居中介绍者在交易、流通中的作用更为重要，因此对其惩罚力度更大。在司法实践中，应当针对不同案情，具体分析其行为性质，正确区分代购行为与居间介绍买卖行为，遵从罪刑责相适应的刑法原则，打击犯罪，维护社会秩序。
在本文的三个案例中，李某帮助王某购买的行为，均为代购行为。
（二）贩卖“贩卖”、“牟利”之理解
我国刑法明确规定：“走私、贩卖、运输、制造，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚”，可见，我国对贩毒行为采取“零容忍”的严厉态度，而认定一个人的行为是否构成贩卖罪，正确界定“贩卖”是关键。
根据《最高人民检察院公安部关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定（三）》：“贩卖”是指明知是而非法销售或者以贩卖为目的而非法收买的行为。由此可见，犯罪中的“贩卖”是卖家有偿转让，通过向他人收取一定的对价，将投入到流通领域的行为。
有偿转让，获得一定对价，表明贩卖具有“牟利”的特征，这里的“牟利”既可能获取金钱利益，也可能是获取其他物质利益。因此，在李某第一次帮助王某购买的行为中，李某既没有从中获得金钱利益，也没有从中获得其他物质利益，不构成贩卖罪。但是，若李某帮助王某购买的用于自吸的数量超过十克，则李某的代购行为就构成了非法持有罪，应依法追究其刑事责任。
在李某第二次帮助王某购买的案例中，李某帮助王某购买后，王某为了答谢李某，分部分给李某吸食，此时，李某虽然从帮助王某购买的行为中，获得一定的物质利益，但是，这一行为只是李某帮助王某购买后，王某的一种处分的行为，并不能证实李某在帮助王某购买时有牟利的主观心态，因此不能以贩卖罪追究李某此次代购行为的刑事责任。
但是，若李某在帮助王某购买的过程中，克扣部分用于自己吸食，或者事前与王某商量好以分给自己部分为条件而帮助王某购买，则李某的行为构成了贩卖罪，理由是：李某具有牟利的心态，在主观上体现了通过实施代购获得利益的故意，在这种主观故意的支配下积极促成买卖交易，加速在不同的主体之间流转，给社会带来极大的危害，符合贩卖罪的犯罪要件。
同时，在为他人代购的过程中，涉及到谁先垫付的问题：即托购人先将毒资交给代购人，由代购人购买；或是代购人接受委托后，以自己的金钱购买，之后再向托购者追偿，笔者认为这两种情形，行为性质一样，不是区分代购行为的标准，这两种方式都表现了托购者与代购者之间的委托关系，交易的主体也一致，不因上述两种行为方式的不同而改变。
五、结论
综合上述案件中争议问题的探讨，笔者认为，针对李某代购仅用于吸食的行为，根据刑法主客观相一致的刑法原则，应根据每次李某的代购行为，进行具体分析。
首先，针对李某第一次代购行为，李某不以牟利为目的，帮助王某购买少量仅用于吸食的，不构成犯罪。
篇6
关键词：数学活动；借多媒体；打破常规；数学魅力；增加竞赛
当下小学数学教学的一大难题，就是学生在课堂上不主动参与教师的教学活动，他们发言不积极，一听到老师要提问，都害怕得赶紧往后缩，或者就是一门心思只听老师讲，很少提出质疑和个人意见，缺乏数学上的探究能力。更有甚者，人在教师心已飞出教室外，或破坏课堂纪律。出现这些不良现象，是数学课堂已经失去了吸引率，导致学生没有兴趣再参与教师的数学课堂教学活动了。培养小学生数学乐趣，是有效解决上述问题的有效方式。
一、通过数学活动让学生感受乐趣
儿童视游戏为生命，游戏具有很强的教育价值，低年级的很多数学活动都是通过游戏的形式进行的。但数学游戏不能只停留在趣味性、娱乐性上，因为“数学活动”不是一般意义上的“活动”，而是指数学观察、实验、猜测、验证、推理与交流、问题解决等思维实践活动，是学生经历“数学化”过程的活动，是学生给予经验基础上建构数学知识的活动。要以此把主旋律定位在思索与探究上，活动的设计还要具有一定的目的性、层次性，要简要和有实效，引领学生在玩中思、在玩中学，从中体会自我探究的乐趣。例如：我在教学“立体图形的认识”时，就是让学生玩长方体、正方体、圆柱体、球体积木，然后让学生通过仔细观察、再分一分，他们很快就把四种性质的积木分开了；然后让学生摸一摸他们便形象地说出了各种图形的特征；接着我又让他们把积木滚一滚，他们更进一步发现了圆柱体、球体与长方形、正方形的是不同，圆柱体与球体存在着细微的差别，学生们随着自己的一个个重大新发现快乐着兴奋着。
二、借助多媒体吸引学生
随着科学技术的不断发展，现代化的教学手段逐渐进入课堂，录音、录像、计算机等对数学教学的辅助作用越来越大，通过图文闪烁、变色、动画及平移、对折和旋转等产生图文并茂、动静结合效果，丰富了教学中传递信息的途径，使抽象的知识形象化。通过学生操作，有利于刺激学生各种感官，唤起情感活动，并按个人需要进行进度调节，调动了学生学习数学的积极性和主动性。教师可根据教学需要充分利用现代化的教学媒体，适时运用多媒体课件将数学知识形象地展现在学生的面前，再配以教师抑扬顿挫的点拨、学生的积极参与，学生全身心地投入到数学学习中，在优美的情景中体验、领会、把握数学，使信息的传递与接受变成一种精神享受，使学生在得到愉悦和满足的同时学习数学知识、开发数学智力、陶冶情操，数学不再枯燥、乏味了。
三、打破教学常规增加数学乐趣
兴趣是学生认识事物投入活动的心理因素，是学生学习的内在动力，而大多数学生对数学的学习往往感到枯燥、乏味，为此近年来随着新的课程改革的不断深入，教师们在课堂中采取了多种手段和方法调动学生的兴趣，比如运用美伦美幻的音画效果、生动的激励性的语言、丰富多彩的活动、这些无疑都是一些行之有效的好办法，从一定程度上是数学教学有了转折性的突破。但是，我认为以上这些应作为教师在各科教学中的基本常规，但不能视作数学教堂教学的最佳境界，因为，这仅仅是教师以外在的形式调动了学生的学习兴趣。数学毕竟是思维的艺术，它的真正魅力在于学生在思索、探究中亲身的体验。尤其对于低年级的小学生，教师的设计不应停留在热热闹闹的课堂气氛的基础上，还应该让学生在各种学习活动中自己初步体会到发现与探究、实践与创新等教学特有的学习乐趣。这里有一点值得提出的是，打破常规，必须建立在科学的基础上，要以学生的年龄，心理，以及接受知识的程度为基础。不结合实际的打破常规，只会适得其反，让学生们幼小的心灵留下对学习数学的恐惧和阴影，这就与真正的数学教学背道而驰了。
四、以数学本身的魅力感染学生
数学知识的产生渊源已久，有着许多美丽生动、吸引人、激励人的故事，适时的介绍，讲给学生听，在他们幼小的心灵里，会萌发起微妙的震波，是热爱、是求知的渴望。如：认识数，我向学生介绍人类的祖先，指着月亮表示一，指着双眼表示二，结绳计数，讲了中国的算盘与我们的计数器等。我对学生说，聪明的祖先创造了十个数字娃娃，用它们记录千千万万、无穷无尽的数，十个数字娃娃的本领可真大！大家想不想揭开这个奥秘？想不想学会这个本领？静静聆听的孩子响亮地回答：“想！”教孩子欣赏数学的美。认识图形，我让学生欣赏形体的内在美，人类早就懂得应用各种各样的图形、形状来装饰环境，美化生活，我鼓励学生去观察、去发现、去欣赏生活中的这种美。教学《找规律》，我让学生欣赏规律美的，我设计了三条装饰带，让学生观察、比较它们的不同，说一说，你喜欢哪一条，你为什么喜欢它？你喜欢它的什么？学生通过讨论得出：第一条没有色彩，都是一样的形状，很单调，第二条只有颜色的变化，不如第三条既有颜色的变化，还有形状的变化，又加上数量的变化，丰富多彩，好看的多，多美啊！情的感染，美的熏陶，你能不爱数学吗？
五、增加竞赛类活动提高学生数学兴趣
篇7
教材内容、地位、联系
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
1 新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。
2 经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
"双基"目标
1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
情意目标
1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
教学重点
1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 准确流利朗读会话，并灵活运用。
教学难点 正确书写单词和句型。
单元教学进度单元 内容 课时 起讫周次
Unit 1 A new student 5 1~2
Unit 2 At a party 5 2~5
Unit 3 What's your job? 5 5~6
Unit 4 Buying fruit 5 7~8
Unit 5 Review and check 4 8~9
Unit 6 Let's go by taxi. 5 9~10
Unit 7 At a snack bar 5 10~13
Unit 8 Open day 5 13~14
Unit 9 Breakfast. 5 15~16
Unit 10 Review and check 4 16~17
Review 4 18
4B单元计划
第一单元教学计划一、单元教学内容：1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.
3、日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down.
All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.
4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.
5、歌曲：Who's that girl?
二、单元教学要求：（一）认知目标：1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词2、 在听说训练中，学会句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母W和Z在单词中的发音。4、学会歌曲：Who's that girl?
（二）功能目标：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。3、学会唱歌曲Who's that girl?
（三）情感目标：1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学会用句型Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not进行对话，学会性别类和职业类的单词。四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时
第二单元教学计划一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合ck在单词中的读音
2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend
3、日常交际用语：Nice to meet you. We're late for the party. Let's hurry!
4、句型：Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one?
The one in the…
5、歌谣：My brother
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、 在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人体部位词汇an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。
2、 在听说训练中，学会句型：Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ck在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣My brother
（二）功能目标：
1、在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。
2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。
3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，增进同学间的友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时 第三单元教学计划 一、单元教学内容：1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
2、词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
3、日常交际用语：
What do you want to be ? I want to be ….
It's cold today, isn't it ? Guess!
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
4、句型：What's your / his / her job ?
I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ?
They're ….
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
5、歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、 在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
2、 在听说训练中，学会句型：
What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ? They're ….
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
3、 通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合dr和 tr在 单词中的发音.
4、学会歌曲： They sing happily.
（二）功能目标：
1、学会询问和介绍他人的职业。
2、学会询问和介绍他人的年龄。
3、学会表达： 我将来想做…。（职业）
（三）情感目标：
1、 在交际过程中，学会用英语表达自己的理想
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：
询问和介绍他人的职业:
What's your /his / her job ?
I'm / He's / She's ….
What are their jobs ?
They're ….
四、教学难点：
1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.
2、反意疑问句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it ?
五、单元总课时：四课时 第四单元教学计划
一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合th在单词中的发音
2、词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
3、日常交际用语：Can I help you? These or those?
4、句型：What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
5、诗歌：I like fruit
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
2、 在听说训练中，学会句型：What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母th在单词中的发音。
4、学会诗歌：I like fruit
（二）功能目标：
1、在购买水果的活动过程中，学会用英语交谈。
2、学会唱歌曲Who's that girl?
（三）情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..进行对话，学会水果类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时 第五单元教学计划一、单元教学内容：
1、复习词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new. grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
2、复习日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down. All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.Nice to meet you. We're late for the party. Let's hurry!
What do you want to be ? I want to be …. It's cold today, isn't it ? Guess! Can I help you? These or those?
3、复习句型：Who's that…? He's/ She's …
Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.
Who's the …with.. He's/She's (my)…?
Is that…your…? Which one?The one in the…
What's your / his / her job ?I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ? They're ….
How old are you / is he / she / I'm / He's / She's ….
What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，复习所学的单词。
2、在听说训练中，巩固所学的句型。
3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。
（二）功能目标：
在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。
2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。
三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。
四、教学难点：对句型单词的灵活运用。
五、单元总课时：四课时 第六单元教学计划一、单元教学内容：
1、语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音
2、词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
3、日常交际用语: Let's go… by…
Good idea.
How do we go there?
How do you go to … ?
Are you free now ?
4、句型：Shall we go to… by… ?
All right. / OK.
Is this … for… ?
5、歌曲：The wheels on the bus
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会单词a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
2、在听说训练中，学会句型：Shall we go to… by… ?All right. / OK.
Is this … for… ?
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母sh在单词中的发音。
4、歌曲：The wheels on the bus
（二）功能目标：
1、在邀请别人外出的过程中，学会用英语交谈。
2、学会唱歌曲：The wheels on the bus
（三）情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型Shall we go to… by… ?All right. / OK.
Is this … for… ?进行对话，学会交通工具类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时 第七单元教学计划一、本单元教学内容：
1、四会词a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.
2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscuits
3、四会学习交际用语 What would you like? How much is it/are they? It's/they're….
4、 三会学习交际用语 How about you? Some…,please. Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？
二、教学目标
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称
pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.
2、在听说训练中，学会What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣 What would you like ?
（二）功能目标：
1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
2、学会询问物品的价格并进行实际交际。
3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。
4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培养创新能力。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时 第八单元教学计划一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合ch在单词中的发音
2、词汇：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
3、日常交际用语：I've got a new T-shirt. It's smart. I love China.
4、句型：What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...
5、歌曲: In the classroom
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
2、 在听说训练中，学会句型：What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母ch在单词中的发音。
4、学会歌曲: In the classroom
（二）功能目标：
1、学会用英语介绍教室。
2、学会唱歌曲: In the classroom
（三）情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的用英语的能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...进行对话，学会单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时 第九单元教学计划一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合wh在单词中的发音
2、词汇：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
3、日常交际用语：What's for breakfast? Have some juice then.
4、句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …
There's no … on / in / near…
5、歌谣 It's one in the afternoon.
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会单词a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
2、在听说训练中，学会句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …There's no … on / in / near…
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母wh在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣 It's one in the afternoon.
（二）功能目标：
1、用英语交谈说出物品的方位。
2、会诵读歌谣 It's one in the afternoon.
（三）情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时 第十单元教学计划一、单元教学内容：
1、 复习词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.
a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
2、 复习句型：
Shall we go to… by… ?All right. / OK. Is this … for… ?
What would you like? How much is it/are they? It's/they're….
Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …
There's no … on / in / near…
What's in / on/ near...? There's a / There are some ...in/ on/ near...
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，复习所学的单词。
2、在听说训练中，巩固所学的句型。
3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。
（二）功能目标：
在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。
2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。
三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。
篇8
[关键词] 初中 科学 综合实践活动 整合
《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7―9年级）》规定：“综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的7―9年级的一门必修课程。”其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。尽管全国各地同行做了很多有益的尝试和探索，但作为必修课程，没有教材，没有太多的成功经验和模式可供借鉴，受时间、空间、学生认知水平、繁重的教学任务、教师的习惯思维等诸多因素的影响，综合实践活动课的全面开展在很多学校依然是举步维艰。
因此，在目前情况下，初中阶段各学科教师应尽量扬长避短，加强本学科与综合实践活动课的整合。《综合实践课程标准》中提出：综合实践活动课作为一门高度综合的课，具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。与此相同的是科学这门学科也是一门综合性课程，课程的设计同样具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。作为科学课教师，我们具有很好的学科优势，有必要、也理应走在新课改的最前列。科学课与综合实践活动课整合的最佳突破口就是参考科学教材所给的相关研究性学习课题，并用以指导学生开展相应的研究性学习活动。
一、活动课题的确立
确定课题对于开展研究性学习很重要。应该肯定的是科学教材所提供的课题都具有科学性，都是和生活实际联系在一起的，具有实践性，只是具体到学生个体来说，不同学校的学生具备的研究条件不同，不同的学生的研究兴趣、学习的基础也不同。综合实践活动强调学生的自主性，因此在课题的选择上，我们教师要给予学生一定的帮助，要对学生的自主选择做一定的指向。
教师应当指导学生对于自己选定的课题从准备工作、实践方法建议、成果展示、方法建议等角度，对课题从整体上给予适当的解释，使他们了解课题，了解课题开展的宗旨。我们应该充分尊重学生的个人意见，也应允许学生根据实际情况对相关课题作出适当的调整，不断完善课题的细节问题。
例如《动物的行为》这一节，相关的课题是“动物行为的形成”。课题过于宽泛，会让学生不知道具体研究什么。老师可以引导学生将课题具体化，根据自己的兴趣爱好去探究自己身边某种小动物的行为。于是有的同学很快提出了诸如“蚂蚁行为的研究”、“探究蜗牛的行为”，还有关于蚯蚓、小狗、小猫、鸡、鸭等动物的行为研究课题。转化后的课题更贴近学生，学习任务更明确、更具体，更具操作性。
又如学习了《常见的植物》，教材提供了“校园植物的种类分布”这一研究性学习的课题。我班的学生将它进一步深化，衍生出若干相关的小课题：校园植物名片的制作；校园植物的特征；校园植物的功能；肥料对校园植物的影响……
再如“调查生活废水对环境的污染”，有同学提出是不是可以“调查农业生产对环境的污染”、“调查工厂企业对环境的污染”？我说当然可以，这个课题还可以通过缩小范围，让目标更明确，更具有可操作性，比如“生活废水对水资源的污染”，甚至小至“生活污水对××河流的污染”。
此外，除了书本给定的课题之外，老师还应该积极鼓励学生在学习了相应的章节的内容后，发现并提出自己感兴趣的问题。因为综合实践活动是开放性的，同时也是生成性的，同学们在自己学习的过程中对自己所提问题从科学性、实用性、可行性等不同角度进行分析、整理、归纳和论证，将问题转化，然后确定一个值得研究也能够研究的课题。这样，学生确立自己的课题都是自己想要研究的课题，他们就会有持续研究的动力。因此我们认为：在课题的确立这一环节中，我们要把握的原则是：注重教师导向分析，尊重学生自主选择，不断细化课题。
二、课题实施的有效尝试
确立一个课题容易，但实施起来还是充满了诸多挑战。我们要帮助学生组建合作团队，制定课题研究方案，在活动中强调过程，引导学生接受挑战，享受成功与失败。具体可分以下三步完成。
1.自主形成，多方助力，合理组建合作团队
研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、灵动的自主、合作、探究的学习方式。学生确定自己的课题中，在对自己的课题进行了不少的思考的同时，会发现许多目标若只靠一个人是无法完成的，这时需要组建一个有效的合作团队，大家共同来完成这个课题。
这里的组建合作团队和平时科学课上的就近分组讨论或按座位分组四人进行小组实验有区别。教师要对学生进行相应的指导，要求每个人从全局利益考虑，从自己的问题出发，结合平时学习相处中的了解，根据自己的兴趣爱好，找到志同道合的伙伴，以四到八人为宜，同时还需要寻找指导老师。我在指导学生组建合作团队的时候，是让学生用讨论的方式，首先从自己的兴趣出发，寻找几个有相同研究兴趣的合作伙伴；其次要考虑活动是否便于开展，从联系比较方便的或居住在附近的同学中寻找合作伙伴；再次，还可通过老师或朋友的介绍，寻找其他班级甚至其他年级的合作伙伴。组建合作团队的过程，对于每一个学生而言，都是一种人际交往能力的锻炼和培养，对每一个学生的心胸也是一种考验，挑战性很大。在科学课的研究性学习中，作为科学老师的我自然是他们当仁不让的指导老师，同时我也引导他们去邀请更具有指导经验的老师、专业人士，也可以是自己的父母担任自己小组的指导老师。
2.教师把握方向，学生实践生成，不断完善研究方案
在以往的科学课教学中，老师总是习惯地把一切细节考虑到位，安排好，学生只是按照教师预设的步骤一步一步地得到老师想要得到的结果。要把科学课和综合实践课整合到一起，我们就要积极改变教师和学生的角色。教师不再是课堂的主宰者，学生也不仅仅是知识的接受者。教师不仅是知识的传授者，而且更是学生发展的促进者、指导者、学习者和合作者等。学生不只是学习者，而是合作者和研究者。自主制定课题研究方案是学生自主规划的第一步。在具体制定课题研究方案的时候，我们教师要注意把握方向，以实践促生成，不断完善研究方案。
以“调查生活废水对环境的污染”为例。在课堂里，教师指导学生先通过课内活动、小组讨论、共同策划，从研究背景（刚上完《水资源的保护和利用》这一节）、研究方法（调查法）、研究过程（调查自己家庭生活废水和垃圾的种类对环境造成了哪些污染，采访居民和污水处理厂相关负责人等）、准备工作（制定具体的调查方案，制作保存资料的研究档案袋，借或买记录影像的相机，设计调查表等研究过程中要用到的表格等）、过程记录（调查员、采访人员、专门的信息记录员、查阅资料员、汇总分类员等）、成果展示（调查报告、论文）等方面进行深入细致的思考，初步制定研究计划；再通过课外活动，以征求他人的意见或者参考网上资料等方式完善研究计划；最后回到课内活动，全班师生交流互动，进一步修改完善计划。
在指导学生进行课题研究时，每一个课题实施开始之前都必须对研究方案进行周密设计。但是，综合实践活动是生成性的，这意味着每一个行动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着研究课题的不断展开，新的目标不断生成，学生在这个过程中的认识和体验也不断加深，创造性的火花不断迸发。我们要积极肯定学生的这种生成性思维，对研究课题的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
3.管理常态，突出过程，渴望成功，享受挫折
研究性学习活动通常不是靠一堂或几堂课里就能完成的，而是一个连续的长期的过程。这就需要我们对课题研究性学习作常态管理，使相关工作常规化、制度化。
课内主要是教师结合教学内容，提供有关的背景材料，引导学生自己发现并提出问题，制定计划，进行有关的课题研究小实验，开展交流研讨、汇报展示和相互评价等活动。实施中的信息采集、观测、实验、调查访谈、查找资料和咨询论证等大量研究活动，则要在课外时间来完成，对于课外时间的安排上我们也要建立一定的章程，以保证实践活动的有序进行。
教师还要密切关注研究活动的整体性，指导学生有针对性地收集自己所需要的资料，并引导学生对资料进行分析。比如，向学生收集的资料发问：这些资料说明了什么现象？为什么会出现这一现象？你发现了什么问题？懂得了什么道理？这些资料使你明白了什么？经老师点拨，学生进行如此思考定会使主题得到深入，避免了研究的肤浅。老师还要及时了解学生的进度，及时提出指导性意见；对学生取得的阶段性成果及时肯定、表彰；注意学生生成性的问题，选择有代表意义的问题深入探究，充分体现教师的主导作用。同时教师还不应忘了自己是研究活动的参与者和合作团队的一员，积极参与学生的讨论，用自己的热情感染学生，做学生行动设计的参谋，把有效的学习方法潜移默化地传给学生；课前课后经常性地询问学生任务完成的状况、所遇到的困难，尝试分享探究过程中所拥有的乐趣，积极主动要求参加到学生的研究队伍中去，使学生感受到老师时刻与他们在一起。
关注学生的研究过程，教师应有意识地引导学生按计划、有步骤地完成预定学习探究目标，在需要其他老师协助的时候，充当介绍人的身份，加强与其他指导老师的沟通；在他们需要进行相应的实验时，为他们提供实验器材及场地；对于部分毅力不强或者兴趣易转移的学生更要及时给予鼓励或督促，培养学生良好的责任感和坚持不懈的优秀品质；在活动过程中，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，保证整个活动的完整性和实践性。
在课题的实施过程中，学生不可避免地会遇到失败的经历，如实验的不成功、调查中的冷遇、与人合作的不愉快等。如果放任学生自由发展，很容易让研究活动半途而废。教师要引导学生树立“失败也是一种教育资源”这一价值观，积极地让失败体现出它特有的作用，引导学生从失败中进行反思，将失败的沮丧转化为一种有价值的体验，使学生认识到失败也是一种必要的情感体验，这些失败只是一生中各种失败中极小的一个，无法承受生活中随时遇到的失败，只能是经不起打击的懦夫，而且从失败中所学到的，可能远比在成功中所得到的要多得多。适当的失败体验在成长的经历中是必要的。在失败中往往蕴含着丰富的机遇，它将是学生进一步活动的起点，失败的不良情绪如果调整得好，将转化为下一步活动的内在动力。
三、展示成果，注重评价
研究性学习过程中，学生们收集了很多信息，积累了很多资料，也对这些信息资料经过了一定的分析整理。当活动进入收尾阶段，教师应该指导学生对活动的信息进行进一步筛选、分类、归纳、汇总，使之条理化；根据所获得的资料特点，寻求最佳的成果表达形式；要指导学生通过反思既关注有形成果，又注意挖掘活动中有价值的活动体验；指导学生分工合作，形成一份基本规范的、有个性的小组活动成果报告；出示各种形式的研究成果，引导学生认识到研究课题不同，成果的形式也不同，不同的展示方式，成果的形式也不同；鼓励学生设计不同的展示形式，充分发挥活动的最佳效果。
活动成果的展示主要分为小组活动过程介绍及结果展示。小组活动介绍请各组成员在班级或活动小组中进行，结果展示可用多媒体课件展示和实践报告书面展示等。前者如《校园植物的种类分布》，实验研究报告如《蚂蚁行为的研究》，调查研究报告如《调查生活废水对环境的污染》。范围可以是班级，也可以是年级甚至学校。特别优秀的成果可以推荐到整个地区分享交流。形式多样的成果展示，对于肯定学生的探究活动成果，调动学生持续参与活动的积极性，有着非常重要的意义。
在进行科学课题的研究性学习时要进行认真评价。激励性的评价能提高学生的积极性，能让学生看到自己的成绩，能促使他们以更热情的态度投入到抽查、收集、分析、研究的过程中去。
在活动过程中，教师要把重点放在过程评价上。对学生的评价主要是以下几个方面：（一）科学态度：主动、坚持完成课题、团结协作等。（二）研究能力：搜集与处理信息的能力、设计与操作实验的能力、抽象与假设的能力、联系实际的能力、交际表达能力、相互协作的能力、使用现代信息技术的能力等。（三）探索精神：选题的创新性、善于发现问题、独到的见解、合理的建议、研究的价值。把学生在参与活动的情感、态度、积极性及时记录在评价表中，并力求做到一周一评，月月汇总。另外，评价的手段、方式也力求多样化，如学生自评、小组互评、教师评价等。
初中浙教版《科学》教材共设有30个研究性学习课题。在目前情况下，如果每个研究性学习课题都能认真指导学生展开，一定会促进学生创新精神和实践能力的培养，推动学生综合素质的发展。
综合实践活动的研究性学习在科学教学中的积极运用，让我和学生建立了深厚的感情的同时，也让我所任教班级的科学教学成绩取得了较大幅度的进步。通过这样的学习，我认识到自己在教学中的主要任务已经不再只是传授知识，我不仅仅是他们进行学习活动的指导者，更是他们研究活动的参与者与合作者，也是研究过程中各种情感意志的共同体验者。几年的实践下来，我成了学生学习上擅长导引的良师、生活中无所不谈的好友、活动中可以共享成功与失败的合作者。
我在和学生一起成长，我深深地感到将科学课和综合实践课整合到一起，学生成为了学习活动的主角，学生的自我愿望得到了重视，学生参与学习的主动性得到了激发，学生的探究能力、综合实践能力得到了提高，学生的整体素质得到了发展。目前阶段，可以运用综合实践活动课程的最新理论和思路，引导我们上好科学的研究性学习课题，反之也可以用好科学研究性学习的实践经验，促进综合实践活动课全面深入地开展。
综合实践活动的有效开展需要各门学科的有效配合，而各门课程的课程教学改革更需要引入综合实践活动的原则和各种要素。几年来科学课的教育教学实践告诉我，综合实践活动与科学课研究性学习活动的整合，是科学课课程改革的必由之路、整合之举，大有可为。
[参考资料]
1.浙教版《科学》教师参考书
2.初中综合实践活动手册教师教学用书
3.《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》（7－9年级）
篇9
中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1009―010X（2007）04―0042―13
同学们，我们学习英语已经三年了，现在让我们从语音、词汇、语法、会话、以及语言技能――听、说、读、写等方面回顾复习一下，有时讲一讲，大部分是做专项练习。你一定要努力做哟。
一、语音
英语是一种有声的语言，单词怎么发音，句子怎么念，有一定规则和规律，请同学们复习一下平时学习的语音知识，做以下练习，以便巩固记忆一些必要的语音知识。
专项练习：
1.按顺序默写26个小写字母。
2.写出下列字母的左邻右舍。
S_______________ D____ H________
c__________ _____q ____r ________
Oo_____ _____Gg_________ Tt ________
3.请找出与所给字母含有相同因素的字母。
1）Aa A. Hh B. Ll C. Yy D.Ee
2）Ff A. Kk B Ss C. Oo D.Bb
3）Ii A. Rr B. Qq C. YyD.Pp
4）Uu A.Oo B.Cc C.Gg D.Ww
5）Jj A.Kk B.Gg C. Ss D.Xx
4.找出与所给单词画线部分读音相同的词。
1) sorry A. do B. sofa C. over D. holiday
2) grass A.apple B. March C. map D. plane
3) forty A.sport B. worker C. worm D.word
4) were A. early B. where C. pear D. near
5)slowA. how B. down C. low D. town
6) good A. shoot B. room C. look D. moon
7) please A. ready B. nineteen C. heavy D.sweater
8) maps A. books B. tigers C.pears D.his
9) train A. says B. certainly C.dialogue D. again
10) thank A. mother B. they C.thing D. this
5.判断下列每组单词的画线部分各有几种读音。
A一种 B两种 C三种 D四种
1) ready breakgreatread
2) watch school childchair
3) would countyoung touch
4) please sure studybananas
5) doctor forty before world
6)age egg orange good
7) that withthose thirsty
8) thankthink ninenice
9) dancecamera eraserorange
10)bowbrown window yellow
同学们，来评价一下自己吧。
二、 词汇
词汇是学习英语的基础。常言说得好：要想英语学习好，单词首先要记牢。小朋友，下面我们用分类的方法梳理学过的单词。我提示出25种类别，你按类别填写单词，将学过的、知道的单词都要写出来，可以续纸。试一试。
1性别及家庭成员：boygirldad…
2动物：pandamonkeydog…
3数字：onetwothree…
4食物饮料三餐味道水果：ricemeat…
5衣服：T-shirtshirtskirt…
6冠词：aanthe…
7代词：Imemy…
8疑问词：whatwhat timewhat day…
9介词：updowninto…
10时间 日期：o’clockclock watch…
11节日：the Spring FestivalTeachers’ Day…
12国家 语言及首都：ChinaChinese…
13身体部位：headhaireye…
14 学校：EnglishMathsMusic…
15职业：doctordriversinger…
16 反义词：big/ small long /short…
17 颜色：bluewhiteblack…
18体育运动：basketballfootball…
19 交通工具：carbusbike…
20天气和温度：sunnycloudy…
21 房间及物品：houseroom…
22形容词：wonderfulbeautiful…
23名词：stamptapepark…
24 动词及短语：canmaywill…
25习惯用语：Good morning / afternoon/evening…
三、语法
英语语法是遣辞造句的依据，英语语法知识不可不记。英语语法规则你还记得吗？请做以下练习。
专项练习（一）
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1. What’s this? This is ________eraser.
A. an B. a C. the
2. _______orange is ____________orange.
A. A; anB.A; theC. An; /
3. This is _________new school.
A. a B. anC. the
4. In the evening, I have ________ supper.
A. a B. anC. /
5. A pig makes________ “oink, oink” sound.
A. anB. aC. the
6. He is playing____piano and she is playing____football.
A .the; /B. /;/ C. /; the
7. How many countries in _________world?
A .an B. aC. the
8. This is _________map of Canada. It’s _______old map.
A. a; a B.a; an C.a; the
9. What’s ________matter?
A. aB. theC. an
10. Sam is under ________tree.
A. the B. / C.an
专项练习（二）
选择正确的答案：
1. Where are you from?I’m from__________.
A. beijing B. Beijing C. the Beijing
2. Linda is good at riding__________.
A. bike B. a bike C. the bike
3. What time is it? It’s six__________.
A. clocksB. o’clockC. a clock
4. Have you got a map ________Shanghai?
A. of B. ‘s C. in
5. The new hat isn’t mine. It’s ______.
A. Tom’sB. TomsC. Tom
6. The rabbit’s _______are long.
A. ear B. earsC. tail
7. How many _______ are there in the room ？
A. boxes B. box C. boxs
8. There _______ all kinds of _______ in this shop．
A. are；watchesB. be；watchesC. are；watchs
9. His mother bought two _______ yesterday．
A. brushsB．brushC．brushes
10. Whose _______are these？
A．photo B．photoes C．photos
专项练习（三）
选择填空：
1. I’m __________. I want to eat.
A. hungryB. fineC. thirsty
2. What color is your ruler? It’s __________.
A. blueB. a blueC. big
3. How are you? I am __________.
A. red B. fatC. fine
4. How does it feel? It’s___________.
A. fatB. hard C. well
5. Lucy can sing very _______.
A. niceB. goodC. well
6. I wouldn’t like tea. I’d like ______ .
A. else somethingB. anything elseC. something else
7. Jone can run_______.
A. quicklyB. slowC. quick
8. Sam is________. He can’t run fast.
A. fatB. easyC. new
9. The bag is very______. I want to buy it.
A. dear B. cheapC. small
10. This question is ________. I can answer it.
A. hard B. soft C. easy
专项练习（四）
用括号内所给词的适当形式填空：
1. That is not _________ kite. That kite is very small, but _________ is very big.( I )
2. The dress is _________. Give it to _________. ( she )
3. Is this ________ watch? (you) No, it's not ______ . ( I )
4. _________ is my brother. ________ name is Jack. Look! Those stamps are _________. ( he )
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5. _____ dresses are red. (we)What colour are ____? ( you )
6.Here are many dolls. Which one is _________ ?( she )
7.I can find my toy, but where's _________? ( you )
8.Show _________ your kite, OK? (they)
9.I have a beautiful cat. _________name is Mimi. These cakes are _________. ( it )
10.Are these _________ tickets? No, _________ are not. _________ are over there. ( they )
专项练习（五）
1. Please sing________ me.
A. with B. and C. from
2. Jenny and Danny live ______Canada.
A. atB in C to
3. Lily is wearing purple shorts _____ a Thursday morning.
A. atB. inC. on
4. Lily writes a letter______ a pen.
A. inB with C for
5. What’s this _____ English?
A. inB. on C. at
6. Look ________ that girl. She has blond hair.
A.at B. on C. for
7. I have breakfast _______ the morning.
A. inB. at C. on
8. What’s _________ supper?
A. ofB. forC. at
9. Li Ming puts milk and sugar __________cereal.
A. in B. for C. at
10. It’s time ________have lunch.
A. for B. toC. at
专项练习（六）
1. Thursday is __________day of the week.
A. the fiveB. the fifthC. fifth
2. Linda’s birthday is on the ________of May.
A. nine B. ninth C. nineth
3. August has _______days.
A. thirtyB. thirty-oneC. thirty-first
4. My house is on ________floor.
A. third B. the thirdC. three
5. Is your mother _______or________?
A. forty; thirtyB. forth; fifty C. fourth; fifty
6. How many days are there in a year?__________days.
A. Three hundred and sixty and five
B. Three hundreds and sixty-five
C. Three hundred and sixty- five
7. Demember is the_________month of the year.
A. twelveB. twelfth C. twelveth
8. Mary is ________to speak at the meeting.
A. twoB. second C. the second
9. Peter, give me_______ pencils, please.
A. eighth B. the eighthC. eight
10.There are __________days in a week.
A. six B. sevenC. the seventh
专项练习（七）
1.写出下列动词的现在分词：
play_______ run_______ swim _______make_______
go________like_______write _______ ski_______
read_______ have_______ sing ______ dance______
put_______ see_______ buy ______love_______
live_______ take_______ come ______get_______
stop_______ sit ________begin______ shop_______
2.用所给的动词的正确形式填空：
1）The boy _________________ ( draw) a picture now.
2）Listen！Some girls __________ ( sing) in the classroom .
3）My mother ____________ ( cook ) some nice food?now.
4）What _____ you ______ ( do ) now?
5）Look ! They _______________( have) an English lesson .
6）They ____________(not ,water) the flowers now.
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7）Look! the girls ______________(dance )in the classroom .
8）What is our granddaughter doing? She___(listen) to music.
9）We _____________(have) supper now
10）_____Helen___________(wash )clothes? Yes, she is.
3.句型转换：
1）They are doing housework.(分别改成一般疑问句和否定句)
_____________________________________________
_____________________________________________
2）The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定回答)
______________________________________________
______________________________________________
3）I’m playing football on the playground .(对划线部分进行提问)
______________________________________________
______________________________________________
4）Tom is reading books in his study.(对划线部分进行提问)
______________________________________________
______________________________________________
专项练习（八）
1.写出下列动词的第三人称单数：
drink _______go_______stay ______ make ______
look________ have_______pass______ carry ______
come________ watch______ plant_______ fly _______
study_______ brush_______ do______ teach______
2.用括号内动词的适当形式填空：
1）He often ________(have) dinner at home.
2）Daniel and Tommy _______(be) in Class One.
3）We _______(not watch) TV on Monday.
4）Nick _______(not go) to the zoo on Sunday.
5）______ they ________(like) the World Cup?
6）What _______they often _______(do) on Saturdays?
7）_____ your parents ______(read) newspapers every day?
8）The girl _______(teach) us English on Sundays.
9）She and I ________(take) a walk together every evening.
10）There ________(be) some water in the bottle.
专项练习（九）
1.写出下列动词的过去式：
is\am______talk_______fall________are _______
play______ go________ make _______ shine______
do_______dance_______ ask ________have_______
eat_______ draw________ put ________grow______
throw_______ do________ break_______ hurt_______
buy________teach_______think_______bring______
come_______swim_______ sit_______ skate_______
2.用be动词的适当形式填空：
1）I ______ an English teacher now.
2）She _______ happy yesterday.
3）They _______ glad to see each other last month.
4）Helen and Nancy ________ good friends.
5）The little dog _____ two years old this year.
6）Look! There ________ lots of grapes here.
7）There ________ a sign on the chair on Monday.
8）Today _____ the second of June. Yesterday ______ the first of June. It _____ Children’s Day.
9）All the students ______ very excited.
专项练习（十）
用所给词的适当形式填空：
1. Today is a sunny day. We ________ (have) a picnic this afternoon.
2. My brother ______________ (go) to Shanghai next week.
3. Tom often _____________(go) to school on foot. But today is rainy. He ______________ (go) to school by bike.
4. She usually __________ (watch) TV and __________(catch) insects on weekends.
5.It’s Friday today. What _____she _______ (do) this weekend? She ________ (watch)TV and _______ (catch) insects.
6. What ______(do) you do last Sunday? I ______(pick) apples on a farm. What_______ (do) younext Sunday?I ______ (play) football.
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7. Mary ____________ (visit) her grandparents tomorrow.
8. Tom ___________ (fly) kites in the playground yesterday.
9. David _____________ (give) a puppet show next Monday.
10. I ________________ (plan) for my study now.
同学们，来评价一下自己吧。
四、会话
英语会话有多种类别，如果我们了解和掌握了话题的基本用法、习惯说法，就能运用所学知识，完成交际练习，能在不同场合与人交流。这岂不是一件好事？这次我们把学过的会话分类总结练习，你要积极做哟。
第一节问候、告别及答语
专项练习
联系上下文完成对话：
A: Good morning, Sue.
B:__________________, Ketty. How are you today?
A:__________________, thank you. ______________ ?
B:___________________, too.
学习小结
1. “Good morning!”是自早晨起床后到中午十二点间的问候语，“Good afternoon!”用于下午（12点―6点左右），晚饭后至睡觉前用“Good evening!” 如果是朋友、平辈之间，可以用 “Hi / Hello!”来打招呼。 Hi比Hello 更随便一些。
在英语中，一般把称呼放在问候语的后面，如 “Good evening, Mr Green.” 格林先生，晚上好。
2. “How are you？”用于询问对方身体状况，回答时常用 “Fine（I’m fine / I’m OK）, thank you.” 也可根据自己的实际情况，回答”Not bad.(不坏)/ Just so so .（一般）”/或者” I’m not fine.(不好)/ I feel ill.(生病了)”
如果对方身体不适，可以询问: How do you feel now? / How are you feeling now? / Are you feeling better now?
3. “How do you do?” ( 您好！) “Nice to meet you.”（见到你很高兴）。这两句多用于双方初次见面时寒暄语或是互不认识的双方经介绍后表达对方的问候，另一方回答同一句话。若再次相见常用 Nice to see you. 或 Nice to see you again.
4. “Good bye.”是比较正式的告别语。其他的告别用语还有：See you (soon). (再见)/ See you later. / See you tomorrow. (明天见) / Good night (晚安)
在一些非正式场合，熟人特别是小孩之间还常用：Bye-bye/ Bye.
第二节 道歉、感谢、邀请及应答
专项练习
联系上下文完成对话：
（1） A: ____________ ,Where is Dahua Cinema?
B: Sorry,____________. Go and ask her, please.
A: _____________ . Do you know the way to __________ ?
C: ______________ ! It’s over there, _______________ to the Bank of China.
A:_______________ .
C: Not at all.
(2) T: Good morning, class.
SS: __________________ .
S1: May I come in?
T: _____________________
S1:_____________, I’m late.
T:__________________. Go to your seat, please.
学习小结
1. 常用的表示歉意的句式有：“Excuse me“和 “Sorry”。另外，加强语气说：I’m so sorry.真对不起。/I feel terribly sorry.实在是对不起。常用的答句有：That’s Ok/That’s all right./It doesn’t matter./Never mind.
当你向别人问路、打听时间、借东西、插话等需要打扰或麻烦别人时，用“Excuse me.”当你说错话、认错人、迟到、不能回答对方问题等，向别人道歉时用sorry.
2．在英语语言国家，“Thank you”比中国人的“谢谢”使用场合要多得多。向别人表示感谢有多种方法：Thank you(very much). / Many thanks. / Thanks (a lot). / It’s very kind of you. “Thank you.”的语气较强于“Thanks.”。回答别人的感谢也有多种表示方法：“That’s OK. / That’s all right. / You’re welcome. / It’s my pleasure. / Not at all. / Don’t mention it.”
3. 表示邀请时语气都应比较客气，可在句子后面或前面加please；征求别人意见或需要时，用 “Would you…？”更为客气和礼貌。对方常用“Yes，please. / Yes，I’d love to”或“No，thanks.”来回答。
第三节 请求
专项练习
阅读对话，然后回答问题。
Ben : Are you free these two days?
Mike : Yes. What are you going to do?
Ben : I’m going to catch some insects in the park this afternoon. Would you like to go with me?
Mike : Sorry. I’m tired today. I want to watch cartoons at home. Shall we go there tomorrow?
Ben: All right.
Nancy: Hello! What are you talking about?
Mike: Ben and I are going to catch insects in the park.
Nancy : Good idea. I like catch insects in the park.
Ben & Mike: Sure.
1. What is Ben going to do this afternoon?
__________________________________________
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2. Does Mike want to go with him today?
___________________________________________
3. What’s wrong with Mike?
____________________________________________
4. What does Mike want to do this afternoon?
____________________________________________
5. When are they going to catch insects?
____________________________________________
6. Who likes catching insects?
____________________________________________
7. Can Nancy go with them?
____________________________________________
8. Are Ben, Mike and Nancy friends?
____________________________________________
学习小结
在交际中，帮助别人或请求别人帮助都不可缺少，因此，学会在不同场合使用正确得体的语言是很必要的。
1. 请求别人做某事时，我们可以说：Can（Could）you…？/ Would you…? /…, please./“Could you do me a favour？”是很婉转、很客气的用法。
2. 请求别人允许自己做某事时，我们常用句型：Let me…, please. / Can I …? / May I…? / ShallI…?
3. Pardon? 请您再说一遍好吗？
用于没听清楚对方的话，请求对方再重复一遍，说的时候要用升调。
4. 关于请求的几种回答：
表示肯定：Certainly / Sure / Of course / With pleasure / OK / I’d love to , (but)….
表示否定：Sorry, I (you) can’t / I’m afraid I can’t.
第四节谈论、介绍人或物
专项练习
看表格，使用学过的句子谈论下列物体。
1.___________________________________________
2.___________________________________________
3.___________________________________________
学习小结
1. 介绍物的位置、形状、大小、颜色等，有其独有句式来叙述，同学们一定要遵守其法则。另外也要多阅读，积累知识，使自己叙述起来更加游刃有余。
2. 尊重他人礼仪习惯，不要贸然去问一些隐私的问题，这是被视为极不礼貌的。
3. 朋友聚会时，应先将男士介绍给女士，先将年轻人介绍给年长的人，然后双方相互说：“Nice to meet you.” 一般不握手，即使是熟人、朋友见面时，也只是点头寒暄几句，互相问好。
第五节 劝告和建议
专项练习
根据情景选句子：
（ ）1. 星期天，小名想去莫愁湖公园玩。他应该对妈妈怎么说？
A. Where’s Mo Chou Lake Park?
B. Shall we go to Mo Chou Lake Park?
C. Do you know the way to Mo Chou Lake Park?
（ ）2. 如果你是售货员，你怎样把物品推荐给顾客?
A. Can you see the blue toy car?
B. What do you want?
C. How about the blue toy car?
（ ）3. 你怎样劝劝阻对方?
A.You must go. B. Can’t you see?C. Please don’t.
（ ）4. 询问对方是否想跳舞，该怎么说？
A. Don’t dance. Let’s sing
B. Please don’t sing. Let’s dance. OK?
C. Do you want to dance?
（ ）5. 海伦穿了件红衬衫，但你认为她穿黄色的好看，该说：
A. You look nice in yellow.
B. The red blouse is good, but you look better in yellow.
C. You look nice in the yellow blouse.
（ ）6. 约Alice七点去校图书馆，你该如何说?
A.At seven o’clock. Right?
B.It’s seven o’clock. Why don’t go there?
C.Let’s go to the school libeary at seven o’clock, OK?
学习小结
1.关于劝告的常用语中常用don’t, can’t, must, shouldn’t, should 等词来强调。如：Don’t take off your coat. / you can’t sit there. / You must go now!
2.表示建议的常用语中常用Let’s, Shall ,What , Would you, How about….等词。如：Let’s open the box. / Look at the bird. / Shall we get her some flowers?
3.在回答劝告句式时，若表示接受劝告，可答”OK/All right.” 在表示歉意时，可答”Sorry.”或”I’m sorry.”
4.在应答建议时，可加以描述”How nice！/It’s lovely/Sounds good.” 回答”Shall…?”句型用”Yes”或”Good/Great”等。
5.有时也用反义词来表示说话者的强烈语气，说明此时应该如何做，而对方却没有做，如：A：It’s ten o’clock. I’m sleepy.B：Why don’t you go to bed now？
6.在一些公共的标识或符号中，则用较严厉的语气告诫人们不能做某事，通常使用祈使句。如：No smoking！Keep quiet！Danger！等
第六节打 电 话
专项练习
一、根据上句找下句。
（ ）Hello，5536771A. Fine，thanks。
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（ ）Is that Jim？B. Sorry，he’s out。
（ ）How are you？ C. Hello
（ ）Is Peter in？D.All right。
（ ）Just a minute，please。E. No，this is Tom。
（ ）Could I speak to Mr Black？F.This is Jim Black speaking
二、根据所给情景，判断所给句子是否适用，用“ 、”分别表示“是”或“否”。
1. 当你给同学李明打电话时，应该说：
A. May I speak to Li Ming？
B. Is Li Ming in？
2. 当你接电话时，对方要找你哥哥，你请对方稍等，应说：
A. Hold on，please.
B. Let me see，please.
3. 别人打电话找你妈妈，恰巧她不在，你应说：
A. Sorry，my mother is at home.
B. Sorry，she’s there.
4. 你对别人介绍自己是谁时，可以说：
A. It is Jim speaking.
B. This is Jim here.
5. 告诉对方自己今天下午要去参加运动会，应说：
A. I’ll go to a sports meeting this afternoon.
B. I’m going to take part in a sports meeting.
6.表示“顺便提及”，应说：
A. Let me say.
B. By the way.
学习小结
从上面的例题我们可以看出，英语国家的人在打电话时的语言表达与我们汉语习惯不太一样，所以我们要熟记电话用语。下列情景应注意：
1.电话接通时，打电话的人应先打招呼”Hello.” 但国外许多人在接电话时就习惯说Hello，并报出自己的电话号码，如“Hello，this is 3367543.” 打电话的那方就可接着开始询问“May/Could/Can I speak to…/Is…in/there，please？”
2. 当你想知道对方是谁时，应委婉地说“Who’s that speaking / calling , please?”
3. 当对方恰是你要找的人时，你应当说：“It’s…. here.”做自我介绍。如不是时，你可以委婉地问其何时在家以便下次通话，也可托人捎个信。如“Could you take a message for me？”别忘了表示感谢。接电话方可用“Sure.”或“Certainly.”/ “Sorry, I’ll out.”来回答。
4. 如果来电话请帮忙找人可说“（Wait for）A minute. / A moment./ Just a minute, please.”或“Hold on, please.” 如果要找的人不在，通常用“Sorry , but he / she is out.”来叙述。找到该人后，可对他说”It’s for you. / It’s your phone call. / A phone call for you.”或简单的说“For you.”
第七节购物
专项练习
选择填空：
（ ）1. A vest _______ my son, please
Here you are.
A. of B. is C. for
( )2. How ______ jackets do you want?
Only One.
A. old B. nice C. many
( )3. What would you like?
______ some strawberries
A. I wouldB. I would likeC. I would like to
( )4. See you ______ time.
A. next B. after C. next to
( )5. There are many beautiful flowers ______ the window.
A. from B. of C. in
学习小结
1.生活中，我们常常需要外出购物，因此需要熟记所学的购物短语。
2.在运用数词表示物品的价格时，要注意数词后的单位名称不能丢掉，yuan是人民币“元”的译音，它没有复数形式。
3.购物时，营业员常用的一些短语：
（1）Can I help you? 要帮忙吗？
（2）What would you like? 你想要点什么？
（3）Anything else? 还要点别的吗？
（4）How about…… …怎么样？
（5）What colour / size…? … …什么颜色（多大号码）？
（6）What (else) do you want? 你还要点（别的）什么？
（7）What do you want/like? 你想要/喜欢什么？
（8）Here’s your change.找给你的钱。
4. 如果营业员招呼你买东西，而你又无购物的意思时，你可以说: “No, thank you. 不，谢谢。” 当你认为对方报价太高时，还可以同营业员讨价还价: “No! …yuan, OK?”
第八节 找人和寻物
专项练习
阅读短文，补全对话。
A：Gao Shan，______1______
B:What’s the matter?
A:I need some help.
B:Yes, I’m coming. What are you doing?
A： I want to give these sweaters to the twins.
____2____ Do you know where they are?
B:There are many students over there.
____3____
A:Lucy is wearing an orange dress.
B:What about Lily? _____4_____?
A:No. She’s wearing blue trousers and a yellow blouse.
B:OK. _____5_____
学习小结
1. 生活中，当我们需要寻找某人或某物，可以用”Where is / are…?” 开头的特殊问句，要注意单、复数形式。谈论人物时，注意区分人物的性别，正确使用人称代词he（他）或she（她）。
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2. 找人、找物都离不开地点，要准确使用表示地点的介词（词组），特别是习惯搭配。如在车站用介词 at。
3. 问物时，物体名称前一般加冠词 the 或物主代词。如： Where is the cinema? / Where are my pens? 如果问人, 人名或人称代词前则不加the，而表示人物的名词前加the。
4. 在寻找物品的过程中，为了说明人或物品先前所处的位置，常常要用到过去时态。如：My belt was there a moment ago, but it is not there now.
Where were you last month? I was in Shanghai.
第九节问路
专项练习
根据下列对话情景，选择一个最佳答案，补全对话。
（）1. A :Excuse me, Where is the Bank of China?
B:__________________
a. You’re welcome. b. Thank you
c. It’s next to the park. This way please. d. It’s not far.
（）2. A:____________?
B: Sorry, I don’t know, you can ask him.
a. Excuse me, would you like to sit here?
b. What colour is the school？
c. Can you give me that book?
d. Excuse me. Can you show me the way to the cinema?
（）3. A: Good afternoon, sir. I can’t find the No.17 bus stop. Where is it?
B:________________________
a. It’s over there. This way please.
b. It’s very kind of you.
d. Yes, I’d like to. d. Yes, I see.
（）4. A: Is there a school nearby（附近）？
B: __________________
a. Yes, it is.b. Yes, there is.
c. You may take a bus. D. Not far.
（）5. A: Good morning, sir. Where is the post office?
B:___________________
a. It’s over there. Next to the Red Star Cinema.
b. Thanks a lot. c. It’s very kind of you.
d. You’re welcome.
学习小结
1. 问路时, 应首先说一声“Excuse me.”等礼貌用语。询问完后应表示“Thank you”.
2. 专有地名前不加冠词the,而普通地名如“人民影院”前加定冠词the。地名的 首字母都要大写。
3. 应答时，如果仅仅使用“It’s over there”显得不够具体明确，一般可在其后再加上一个介词词组，指明具体地点。当说话人主动带路时可用“This way, please.”来表达。
4. 询问与问答时，要注意保持前后一致，避免语义与用法上的矛盾与错位。
第十节时间、季节、天气
专项练习
一、根据实际情况回答问题。
1. What day is it today?
_____________________________________________
2. What date is it today?
_____________________________________________
3. When is your mother’s birthday?
_____________________________________________
4. Which season do you like best?
_____________________________________________
5. What did you do last week?
_____________________________________________
二、在你所知道的中外节日中挑选一个你最熟悉的，先在下面画框中画一个有关这个节日的物品或情景，然后向我们介绍这个节日。（不少于6句，图中内容必须包括在介绍中）
_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ___________________________
学习小结
1. 每天我们都会谈论到时间，包括日期、星期及具体的钟点，它们各有各的问法：
1）日期： 在询问别人日期时有两种方法。当你想知道今天的日期时，你可以说：What’s the date today?当你想知道具体的某一天的日期时，你可以说：When is…?
如： A: What is the date today? A: When is Teachers’ Day?
B: It’s May10thB: It’s on September 10th
2）星期：询问星期几的句型： What day is it today/tomorrow? 回答是：It’s…
如： A: What day is it today? A: What day is it tomorrow?
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B: It’s Monday.B: It’s Tuesday.
3）钟点： 询问时间的句型为：What’s the time?或What time is it now?回答为：It’s…
如： A: What’s the time? A: What time is it now?
B: It’s half past one.B: It’s a quarter to two.
2. 在谈论时间时，我们常常会谈到过去的某个时间段干什么，这时你可以问：What did you do…? 这是英语中常用的句式。在回答时注意，我们应该把动词变为过去式，一般说来，要把动词变为过去式有四种方法：
1）直接在动词后面加ed, 如：work――worked
2）在以字母e结尾的单词后可直接加d, 如：like---liked
3）以字母y结尾的单词，可分情况直接加ed或去y加ied, 原则和名词变复数相同。
4）不规则变化，需要加强记忆，如；am/is―― was, are ――were, do――did, come―― came等
同学们，来评价一下自己吧。
五、语言技能
英语语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及其综合运用能力。如果掌握了听、说、读、写的技能及其运用能力，就说明你英语学得进一步好了。下面请努力做听、说、读、写的练习。
第一节听
听的策略
1.捕捉重要信息，学会词语取舍。2.扫视给出材料，预见听力内容。3.注重首句首段，抓住主旨大意。4.简单记录环节，便于自己辨认。5.连贯记忆信息，准确推理分析。
专项练习
（一） Listen and circle. （听音，圈出你所听到你的字母）
bdeg
A K H J
v j l s
o p w q
B M W X
R N V L
g j f k
z P i L
Q r i L
a g j s
（二）Listen and match. (听音，在横线上写出你所听到的字母的小写形式， 并和右侧的大写字母连线)
1. _____ K
2. _____ L
3. _____ M
4. _____ Z
5. _____ D
（三）Listen and write. ( 听音，写出你所听到的数字)。
Numbers:
1.______2. _______3. _______ 4. ______ 5. _______
Telephone numbers:
1. _______2. _______3. ________4. _________
Years:
1. ________ 2. ________3. ________ 4. ________
Days:
1. ________ 2. ________ 3. _________ 4. ________
Addresses:
1. _____ High Street 2. _____ Avenue 3. _____ Road
Time:
1. _________ 2. _________ 3. ________ 4. ________
（四） Listen. Circle what you hear. ( 听音，圈出你所听到的衣服)
（五）Listen and number. (听音，给下列单词标上序号)
a. clock (
)cost ( )cross ( )
b. apple ( )cat ( ) fat ( )
c. he ( )we ( ) me ( )
d. bed ( )bend ( ) desk ( )
e. five ( )nine ( )nice ( )
f. fish ( )big ( ) city ( )
g. day ( ) play ( )may ( )
h. tall ( ) fall ( ) ball ( )
i. bus ( )muscle ( )hug ( )
j. nose ( )home ( ) comb ( )
（六）Listen and fill in the blanks.（听音，填空）
a. Li Ming wants to go to a _________.
b. Anna wants to go to a __________.
c. Tom wants to go to the __________.
d. Mary wants to go to the __________.
e. Wang Hong wants to go to the ________.
f. Jenny wants to go to the ______.
（七）Listen, and write what you hear and draw the pictures.（听音，画图，填空）
（八） Listen, and colour the pictures. (听音，给图片涂色。)
（九）Listen and choose the correct answer. （请根据你听到的内容，选择正确答案）
( ) 1. A. 7856702 B. 7857602C. 7856602
( ) 2. A. In the classroom.B. In the library.C. At the zoo.
( ) 3. A. He’s five.B. He is nine. C. He is fine.
( )4. A. She is writing. B. She is reading. C. She is playing.
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( )5. A. Jenny’sB. Tom’s C. Jim’s
（十）Listen and number. ( 听短文，标序号)
（ ）Wait a minute, please.
( ) This is Tom, please.
( ) Hello! 830215674.
( ) Is Sam in?
( ) Sam, it is your calling.
( ) Thanks.
( ) Do you have any apples?
( ) Yes. Lots of apples.
( ) You’re welcome.
( ) How much are apples?
( ) I’ll take two.
( ) Two yuan.
（十一）Listen and write what you hear. ( 听音写句子)
a. _________________________________________.
b. _________________________________________.
c. __________________________________________.
d. __________________________________________.
e. __________________________________________.
f. __________________________________________.
同学们，来评价一下自己吧。
第二节说
英语是一种语言，就像我们的汉语一样。学习一种语言的最终目的是为了交流、运用，“说”是非常重要的。只有在日常生活中多说、多运用，我们的口语才会不断提高。加油啊！你一定会成功。如果有困难，你可以请教老师或同学。 只有通过说的练习才能学会说！继续努力吧！
说的策略
1. 在课堂上跟着教师练习说，练习的方法有连句式练习、造句式练习、提问式练习、复述式练习等。
2. 课余找同学练习说，练习的方法有对话式练习、复述式练习、讲述式练习、谈话式练习等。
3．在家里自己对自己说。
专项练习
1.Look at these pictures and talk about them. （看下列图画，说说这是什么？）
2.Make a card, and talk about yourself and your family to your friends.
(做一张个人的卡片，然后讲给你的朋友)
Personal card
Name __________ Age ________ School ________
Address ____________________________________
Telephone __________________________________
Your mother’s name ____________ Age _________
Your mother’s job _________
Your father’s name ____________ Age __________
Your father’s job ___________
3、Ask and answer. ( 问答)
b. How are you? ...
c. How old are you? …
d. What’s your favourite colour/food/ friend/? …
e. Where do you live?...
f. Do you like English? …
g. What’s your address? …
h. Where do you live?...
i. How tall are you? …
j. Thank you. …
k. Sorry.
4、Make a story according to the following pictures, and tell it to your parents.(用所给的图片编一个故事，并讲给你的父母听)
5．Please try to read the chant and talk about apples or other fruits. ( 读儿歌，然后就苹果或其他水果的颜色、形状等与同学进行对话。)
Apple red, apple red.
Apple red, apple red.
Apple juice, apple sweet.
Apple apple, I love you,
Apple sweet, I love you.
6. Do you know the saying? (你知道么？)
1) He’s a yes-man. ( 他是一个为唯唯喏喏的人)
2) Like father, like son. (有其父必有其子)
3) He is now in the pen. (他正在坐牢)
7. Please describe the following pictures, let your friends guess what it is. If he or she is right, he or she will get a happy face.（请大家来描述一下的图片，让你的朋友来猜。如果猜对了，就给一个笑脸。）
8．What do you wear in spring/ summer/ fall/ winter? ( 在春天/夏天/秋天/冬天，你喜欢穿哪些衣服呢？)
9．Billy is your friend. You want to introduce Billy to your other friends. What do you say? ( Billy 是你的朋友。你想把她介绍给你的朋友，怎么说呢？)
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10．What’s your favourite fruit? Why? Tell it to your good friend. ( 你最喜欢吃什么水果，为什么？告诉你的朋友。)
11．Jim wants to go on a trip. Please help him make a trip plan. ( Jim想去旅行。请帮他选择一种交通工具，并给他做一个计划。)
12. In 2008, Olympic Game will be held in Beijing. How many kinds of sports do you know？（2008年奥运会将要在北京举行。你知道多少项运动项目？）
13．Do you like Western Food? What do you like and what’s your favourite? (你喜欢吃西方的食物么？你喜欢哪些？最喜欢什么？)
14．How many seasons are there in a year? Which season do you like best? Why? How is the weather in each season? Please talk about it with your partner. ( 同学们，一年中有几个季节？哪一个又是你最喜欢的？为什么？每个季节里的天气是怎样的？)
15．How many English-speaking countries do you know? Talk about them, please! For example: Where are they? What is the famous place of interests in these countries?（你知道有多少个国家说英语，说一说。例如，它们在哪里？有哪些名胜古迹）
同学们，来评价一下自己吧。
第三节读
读的策略
1.扩大词汇量，是提高阅读能力的基础。英语词汇是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。所以对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。
2.精选阅读材料，激发对阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，是学习真正的动力。激发阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。
3.加强交际性阅读。与初中不同，小学阶段英语教学的重点是训练听说技能。结合听说训练，可将阅读材料进行交际化处理，这样有助于对阅读材料的深层理解。
专项练习
1.小学快毕业了，你一定与这些单词和短语交了朋友。那就快认读一下吧！
after； basketball；bought； cabbage； exercise； homework； hour； light； muscle； ocean； remember； sandals； surprise； taught； holiday； special； square； umbrella； yesterday； refrigerator； take off； look like； at Christmas； long ago； how often； how many； fly a kite；in spring； lie on the grass； go swimming
2.你能根据拼读规律，读出这些单词吗？
cake-name-tape note-home-rope fine-time-kite
rain-train-pail-paintday-ray-may-hay
sleep-feet-street-tree snow-bowl-throw-window
boat-coat-toast-soapthis-that-brother-mother-father
ear-hear-beer-near-here
3.你知道这些单词吗？还知道其它的吗？
TV (电视)CCTV （中央电视台）BTV （北京电视台）
MTV （音乐电视） VCD （影碟机） WTO （世贸组织）
AM （上午）PM （下午） ID （身份证） PRC （中国）
SOS （国际通用求助信号）WWW （世界宽带网）
4.阅读下面的短文
My name is Wang Shengsheng. My English name is Tony. I’m a lovely boy. I’m eleven. I’m very thin. I’m in Class One, Grade Six. I’m Number 6, in Row One. This is my photo. Look! This is my father. This woman is my mother. And this is our dog, Dongdong.
5.阅读下面的对话
A: Hello! I’m Tom. Your name, please?
B: My name is Wang Shengsheng. My English name is Tony.
A: How old are you?
B: I’m eleven.
A: What class are you in?
B: I’m in Class One, Grade Six. And you?
A: Oh, good. I’m in Class One, Grade Six, too. Are you Number 1?
B: No, I’m not. I’m Number 6. What’s your number?
A: I’m Number 2. What’s this?
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B: It’s a photo. This is my father and this is my mother.
A: Is this your dog?
B: Yes. Its name is Dongdong.
A: Oh! Great!
6.同学们，请按照以下指令做做动作，舒展一下筋骨吧！
1) Turn right-turn left-go straight.
2) Wash your hands-wash your face-dry your face-comb your hair-brush your teeth.
3) Look up-look down-reach up-reach down.
4) Touch your head-touch your ears-touch your eyes-touch your nose-touch your toes.
5) Swim-skip-skate-ski.
7.看图完成句子，并大声读给你的同伴听。
Eddy John David Tom Peter Jimmy
First second third fourth fifth
A. Eddy is first.
B. Tom is behind David. He is__________________.
C. David is in front of Tom. He is___________________.
D. John is near Eddy. He is___________________________.
E. The fat boy, Peter, is behind Tom. He is____________________.
8.同学们，请根据你学的朗读技巧给同伴大声朗读这篇小短文，注意语音、语调和意群。
Now Jenny and Danny are watching TV. Jenny is sitting in a chair and Danny is sitting beside her.
Can you find Lynn and Bob in this picture?Lynn is Jenny’s sister and Bob is Jenny’s brother. They are laying cards. Are they playing loudly or quietly? Shhhhhhh! They are playing quietly.
Mr. and Mrs.Smith are sitting on the couch.They are reading the newspaper.
Do you see Li Ming in the corner? He is writing a letter.
Everyone in the living-room is quiet.
同学们，来评价一下自己吧。
第四节写
写的策略
写的方式通常有抄写、摘写、扩写、编写、作文等。要注意养成一个正确的书写习惯：写字母应一个一个地写，写单词应一个词一个词地写，写词组应整个词组地写，写句子应整个句子地写，绝对不能在写字母时看一笔写一笔，看一个字母写一个字母，写词组或句子时，看一个单词写一个单词。要能整个地写而不分割开来，临写时必须对要写的材料进行仔细的观察和分析，并记住它，并要养成把写过的东西一定从头到尾读一遍的习惯。这样有利于记忆、积累语言材料，也培养了观察力、分析力和记忆力。
专项练习：
1.Write the antonyms. ( 写反义词)
a. fat――b. near ――c. short ――
d. old ――e. happy ―― f. hot ――
g. little ――h. new ――i. fast――
j. easy――k. first―― l. loudly ――
m. wrong ―― n. good ――o.sick――
p. strong ―― q. early ―― r. come ――
s. low ――t. heavy―― u. wet ――
v. dirty――
2.Add a letter and write a new word. （给下面的单词加一个字母，组成另一个新单词）
例如：no―― not
at―― _______ am ――_______and ―― _______
all ―― ______ us ―― _______tree ―― _______
here ―― ______he ―― _______his ―― _______
hat ―― _______an ―― _______
3.Write the plural form. (写出下列名词的复数形式)
1) a pencil―― 2) a chicken――
3) a stamp ――4) an orange――
5) a dish―― 6) one box ――
7) a bus ――8) a man――
9) a woman―― 10) a child――
11) a man ――12) one foot――
4.同学们，模仿范例写句子能锻炼我们的模仿能力。比一比谁最认真！
1） Help! I hurt my arm.
________________! I__________________my ear.
2） man/well
Look at the man. He’s very well.
Nurse/ clean
_________________________________.________________________________________
3） shirt/Tom
--Whose shirt is this? --It’s Tom’s.
suit/my father
______________________________________.______________________________________
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4） books/red
--What colour are your books? --Our books are red.
Tickets/yellow
_______________________________________？__________________________________________
5）they/sleeping
--What are they doing?--They’re sleeping.
the children/crying
_______________________________________?_____________________________________________
5.你能根据情景用英文问候朋友吗？请写出来吧！
1) 晚上，你睡觉前对父母说：_________________________________________________________________________
2) 当你想知道朋友过得怎么样，你会说：_______________________________________________________________
3) 假如你去参加一个非常重要的会议，第一次遇到朋友，你会说：_______________________________________________________________
4) 校园中，第一次遇见你的同学，你和他打招呼会说：___________________________________________________
5) 下午见到朋友你会说：_____________________________________________________________________________
6) 中午见到同事你会说：_____________________________________________________________________________
6.同学们，仔细看图，写出与图片相符的单词或短语。
7.你能正确使用大小写字母和标点符号吗？赶快试试吧！
改错:
1）i am from china.
2）she likes swimming,skating,sking……
3）here’s my house,Liming.
4）“come on,danny!”says the girl.
5）Merry Christmas and happy new year.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
8.模仿下图写话。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
9.写作练习。
认真思考，然后向同学、老师介绍一下有关你个人、家庭、学校、朋友的情况。最好不少于50个词。
