班级格言范文

导语：如何才能写好一篇班级格言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

每天告诉自己一次，我真的很不错。

一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

你不能左右天气，但你能转变你的心情。

因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。

篇2

1、这辈子最幸福的事：不拼爹，有好工作；不买房，娶到好老婆；不送礼，遇到好大夫；不鉴定，有个亲儿子；不行贿，得到好主意；不，交到真朋友！

2、在浩瀚的星空中，你是最调皮的那一颗；在茫茫的人海中，你是最拉风的那一个；在滚滚的浪花中，你是最欢腾的那一朵。朋友，要无限快乐也要无限低调哦！

3、真正的友情，不会因距离的遥远而变淡，不会随时间的流逝而遗忘，不会因生活的挫折而失去。紧紧抓在手心，放在心底珍惜。那是一辈子的感情，我们珍惜！

4、随着时间变得遥远，钟声敲响在十二点一个人的开始。

5、真的对不起，这么晚了还发短信给你，谁叫你是我最好的朋友呢，如果我有吵到你的话，在此郑重地跟你说声：活该！谁叫你要比我早睡，呵呵！

6、在朋友家吃饭，她想去厕所，就用一贯地无所顾忌的声音喊道：我去拉屎。她妈妈皱眉：正吃饭，你就不能文明点。于是，她改口道：妈，我去给马桶送饭！

7、做人，要学会过滤。过滤你的思想，过滤的你朋友圈，过滤你的缺点，让自己很干净很舒服地呈现在这个社会里。学会从容淡定，这比你的才智更能让人喜欢。

8、云在天上，笑在脸上，朋友要记在心上；霜花在窗上，落叶在地上，愿你的快乐在我之上；真心的祝愿写在这短信上，愿收到的人心里暖洋洋！

9、在我心中，你是一个十全九美的好人，能力很全面，人也长得美。十月十，十全十美日，看在朋友面上，我再送你一美吧，让你更完美，那就是--想得美。

10、转眼夏至到，眼界需放宽，游五岳三山，看大河名川，美食天下餐，酒来我先干。朋友不怠慢，方能不孤单，闲情持鱼竿，功名利禄淡，心静自然凉。

11、走过秋，迎来冬，盈盈思念悄入梦；寒意浓，霜如风，一纸问候轻相送；东西里，南北中，十面埋伏福气动；逢立冬，情相拥，冷暖变换多保重。祝一切顺风！

12、最近阴雨天气，提醒朋友注意。夏来冷热交替，小心保重身体。小小祝福送你，阳光直达心底。驱除阴云密布，愿你快乐无敌。不要在意细雨，幸福健康如意。

13、走进心灵，倾听到的是心声；走进爱情，倾听到是甜蜜；走进生活，倾听到的是美好；走进朋友，倾听到是快乐。22倾听日，学会倾听，你的世界会更精彩！

14、追寻梦想，努力打拼，幸福才会来敲门；放下忧烦，享受生活，快乐才会来相伴；惦念朋友，时常联络，友情才会细水长流。朋友，愿你幸福快乐！

15、有些时候给你一百个理由哭泣时，你就拿出一千个理由笑给它看小时候，哭着哭着，就笑了。长大了，笑着笑着，就哭了。这只不过是让自己心底得到舒适点。还是假装什么都不知道。

16、总有一天都会面目全非，时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信童话。

17、你叫我阳光一点，却不知道我的一丝丝阳光已被你磨灭。

18、心里的痛只留给自己看，所有的故事都遗忘在昨天。

19、在所有朋友中，你的歌声最特别。别人要么不着调，要么不靠谱，唯有你，浅唱低吟似杨柳岸晓风残月，豪放粗犷如大江东去浪淘尽，前为鸟鸣，后称：狼嚎！

20、走得再远，你也走不出我的视线。无声无息，流动着心中的挂牵。真挚的情意比云淡，想念时变得厚重。浅浅的问候，如此简单如此甘甜。朋友，祝一切遂愿！

21、在辽宁，有种瓜子，叫毛磕；在辽宁，有种搅和，叫豁楞；在辽宁，我们不说逛街，说上该；在辽宁，我们不叫，叫撩哧；在辽宁，咱不叫朋友，叫老铁！

22、在一起的日子很开怀，回响着欢笑；在一起的时光很美妙，洋溢着幸福；在一起的岁月很纯真，流淌着情谊。朋友，感谢你的陪伴，只愿你幸福快乐每一天！

23、总有一个地方，一辈子不会忘记；总有一个人，会时不时地想起；总有一段情，一直住在心里；茫茫人潮中，只有朋友惺惺相惜。天冷了，你要好好保重自己！

篇3

【关键词】个人空间 内容优先 社交功能

社交性已成为当前互联网产品的核心元素。个人空间设计是互联网产品的关键。目前全球主流的社区性网站，包括facebook，QQ个人空间，新浪微博， 微信，都投入大量资源进行个人空间的重构。本文结合易班网建设工作实际，研究、设计易班网个人空间个性化功能，调查在校学生使用习惯，收集在校学生建议、问题.从用户体验和用户需求两个层面出发，探索易班个人空间在个性化方面的改进。着重研究易班个人空间个性化功能的具体内容。

一、易班网个人空间需求分析

易班网是针对在校大学生的社区性平台，大学生具有独特的需求和对个人空间的理解。对在校学生2000人样本进行调查，反映出了新的功能性需求。调查内容的设计包括对易班网已有功能使用调查、对新功能模块的需求调查、对易班个人空间用户体验调查、对易班空间重设计需求调查。

图1 是易班网个人空间主要功能的使用情况。调查表明大部分学生主要在易班网上进行灌水发帖、撰写、装载博文以及浏览论坛。而相册、私信聊天、以及其他功能使用相对较少。这说明易班网需要增加更多的功能来带动社交性。图2是新增加的个人空间功能的需求调查。大部分学生对新增加的“留言板功能”、“地理位置功能”、“个人日历功能”、“网络投票系统”、“礼物系统”、“时光轴”、“个人喜好”、“博文私密分类”模块持欢迎态度。

二、易班网个人空间设计

本节将阐述“留言板功能”、“地理位置功能”、“个人日历功能”、“网络投票系统”、“礼物系统”、“时光轴”、“个人喜好”、“博文私密分类”6大功能模块。

时间轴功能，描述个人从出生到现在的履历，重要事件。时间轴设计的理念是以时间为主干轴，把博文、照片、评论、微博等信息集合在一起以时间顺序呈现出来。这种设计模式已被全球所有网民接受。

地理位置，实时更新个人所在的地理位置。地理位置信息简单理解是显示易班个人空间主人所到过的位置。但地理位置信息的作用远远超过这些。地理位置是另外一个纬度对个人空间内容的组织管理。

日历系统，追踪、管理个人日历事件。日历系统也是以时间为轴的管理，但它不是时间轴的作用。时间轴管理个人空间的内容，日历系统管理个人空间的活动。作为一个空间，频繁的开展各种活动，比如投票、比赛、旅游等，真正发挥易班网的效用。

投票系统，易班网平台的投票活动在个人空间的直接连接。目前社区化平台的投票系统是一个功能性很强的系统。基于网络的社会调查也越来越普遍。个人空间的主页上增加投票系统能方便用户参与易班网组织的各种活动。

礼物系统，个人与个人，系统与个人赠送礼物平台。互送电子礼物是有效的保持联系的方式。礼物系统的建立能够丰富易班网个人空间的内容，加强交流。礼物系统主要包括收到礼物管理、送出礼物管理、好友生日提醒、礼物商城。最主要的功能是用户可以方便的赠送礼物给其他人。

留言板， 个人在离线状态下的留言管理系统。空间主人可以在空间里给大家留言，比如旅游期间不能上网更新博客等等。目前的易班网个人空间是传统的设计模式，用户需要通过几次寻找点击，才能定位到自己想要看的内容。面对互联网的快速发展，内容的第一呈现是设计主流，因此个人空间主页应该将博客、微博、评论、发帖、相册、投票等所有内容同时呈现出来。用户无需跳转到不同页面进行不同内容的浏览。

三、总结

本文对易班网个人空间的改进从功能模块和用户使用体验两个角度作了深入研究，在充分调查学生使用易班网的情况下，设计了易班网个人空间改进方向和思路，设计宗旨既要做到以内容呈现为原则，同时丰富学生特有的功能模块。最终效果是将丰富的功能、内容以最扁平化的结构呈现，将社区功能发挥到最大效果，增加学生之间的互动性，希望对易班网个人空间的发展起到积极作用。

参考文献：

[1] http：///

[2] http：///

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[5] http：///9370735389

篇4

一、班长组阁制在小学班级管理中的优势

班长组阁制是一种民主选举的形式，但是又不同于传统的竞选。这种班级管理制度一方面满足了学生对民主的要求，符合学生在心理方面的需求，另一方面也可以更好地调动学生干部在班级管理方面的积极性。小学生在心理发展方面已经趋向了独立，希望能更好地独立自主地管理班级，班长组阁制恰好就符合了学生的要求，它可以更好地帮助学生树立主人翁意识，行使自身合法权利。

班长组阁制可以让学生意识到班干部工作中也存在很多辛苦和困难，在今后的班级管理中学生可以换位思考，更加理解和配合班干部的工作，学会合作和体谅。同时，也培养了学生的综合素质，包括组织能力、策划能力、沟通能力和应变能力等。这种全面发展的管理制度符合素质教育的要求，也可以激发学生在各方面能力的提升，从而更好地实现班级管理，营造出一个和谐、民主的班级氛围。

二、班长组阁制在小学班级管理中的缺点

班长组阁制作为一种新型的班级管理模式，很多学生或者家长可能没有听说过，一时之间可能难以理解并接受。而很多班长的身份也仍然是一个执行者而非真正的管理者，他们无法真正独立地进行班级管理，而是依旧听取老师的意见。这样一来，也就根本无法发挥出班长组阁制的优势。

篇5

关键词：传感器技术；案例教学；实践教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2012)29-7044-02

在信息时代，对各种信息的获取几乎已经由自动检测来完成，而传感器是信息采集系统的首要部件，是实现现代化测量和自动控制的主要环节。传感器的应用领域十分广泛，在国防、航空、航天、交通运输、能源、电力、轻工、纺织等工业部门和环境保护、生物医学工程方面都已采用了大量的传感器。因此，传感器技术在专业课程体系中起到非常重要的作用,是实践性非常强的综合性应用技术[1]。传感器技术对于电子信息专业和自动化专业的学生来说十分重要,关系到学生的培养质量。本文针对三本院校学生的特点，结合学院的实际，对理论教学和实验教学的内容和方法进行了初步的探讨与改进,总结出几点新的教学方法,取得了一定的教学效果。

1 理论教学的改革思路

由于民办院校培养的学生主要是应用型人才，根据这样的特点，把《传感器技术》课程教学分为“理论教学”和“实践教学”两部分,二者缺一不可，是有机结合的体系结构[2]。

1.1采用案例式教学方法

在课堂教学中，我们采用案例教学法，采用这种方法既提高了学生解决实际问题的能力，缩短了理论与实践之间的差距，又提高了学生的学习兴趣。毕竟学生对于传感器的概念比较模糊，就算学生在生活中接触到了一些传感器的应用，也不知道他们所接触的那些东西就是传感器。所以，在讲解传感器工作原理及其测量电路这些基础的知识后，讲解一些应用的实例，加深学生的理解。如电阻传感器可以介绍电子秤，悬臂梁式传感器等，电感式传感器可以介绍转速计、厚度测量以及涡流探伤等。另外，像生活当中的电饭锅、洗衣机、吸尘器、现金出纳机、自动门等都是传感器的应用。通过这种方式，学生会发现传感器并不是什么高深莫测的东西，其实就在自己的身边，一方面增加了学习的趣味性，使学生从枯燥的公式、电路当中脱离出来，另一方面更容易被学生所接受。采用这种方式，学生上课时睡觉的人数明显减少，学习状态比较好，学习的效果显著提高。

1.2注重学生学习兴趣的培养

兴趣是学生能否学好知识的重要因素,也是教师取得良好教学效果的重要条件,所以培养学生的学习兴趣至关重要。在介绍传感器工作原理及其性能的时候，会根据学生的情况来安排课程内容。比如对于传感器静态特性，学生能够比较好的理解，但是动态特性就非常困难。因为学生程度较差，数学基础不是很好，如果盲目灌输会打击学生学习的积极性，所以在授课时就把这部分内容略过，作为选学内容。在介绍传感器时，主要强调其现实应用情况,如传感器在家用电器领域、自动汽车、和机器人行走等等的应用,列举一些现实生活当中所用到的传感器的应用,激发学生的创新思维与兴趣。在上新学期第一节课的时候，为了调动学生的积极性，我把往届学生开发的一些产品对学生进行了介绍，学生表现出了浓厚的兴趣。在介绍的过程当中，有些产品涉及到一些传感器，这些内容就进行重点强调，通过这种方式，学生对于传感器的学习表现出了浓厚的兴趣，对传感器有了一个更全面的概念。

1.3 利用多媒体技术

在教学过程中，把板书与幻灯片结合起来。利用多媒体技术，使学生能形象的理解一些传感器的工作原理。另外，还制作了一些Flas，把传感器的工作过程以动画的形式的展示给学生。比如电阻位移式应变传感器，利用动画把传感器测量位移的过程模拟出来；再比如测量压力或温度的相位调制型光纤传感器，模拟激光经过分束器后，分别进入到测量光纤和参考光纤中，在射出端汇聚产生干涉条纹，根据干涉条纹的明暗（光波相位移）产生光电流的变化等等。通过这种形象的展示加深学生对于理论知识的理解。

2 实验教学的改革思路

对于民办三本院校理工科学生来说，光有理论，不会实践是不行的，所以实验教学的基本任务就是培养学生的动手能力，通过动手，使学生能够将一些理论知识与实践结合起来，对元器件、仪器仪表有个更直观的认识。

2.1利用实验室相应的实验项目

升达经贸管理学院传感器实验课主要以THSRZ-1A型传感器系统综合实验装置为主（配USB数据采集卡）,根据教学大纲的要求,必做实验项目有15个。包括金属箔式应变片――单臂电桥性能实验、交流全桥的应用――振动测量实验、磁电式转速传感器的测速实验、被测体材质、面积大小对电涡流传感器的特性影响实验、E型热电偶测温实验、光纤传感器的位移特性实验、气敏传感器实验、电容传感器性能等。要求学生能理解工作原理，性能，用途等等，并能熟练使用。

2.2 增设创造性实验

在传感器的实验教学当中，我们还采用了虚拟仪器技术，实验室电脑上安装LabView8.2。对于各种类型传感器转换输出的电信号，经过放大，滤波，线性化等处理后转变为数字信号，学生将这些信号输入到计算机虚拟仪器当中，与LabView软件相结合，完成对被测量信息的显示，存储和处理。在实验当中，老师只是给出大致的实验思路，在某些细节上可能会有很多种解决方案，让学生根据自己的实际情况来进行设计，往往会给我们意想不到的惊喜。这种实验模式，更好地发挥了学生的主动性，避免了在做实验时，老师做一遍，学生模仿一遍，只会机械的模仿这种现象，留给学生更大的想象空间，增强了动手能力。

2.3积极参加各类电子设计大赛

通过带领学生参加电子设计大赛，比如国信长天杯，全国大学生电子设计大赛等等，有助于培养大学生的实践创新意识与基本能力，有助于提高团队协作的能力，为优秀人才的脱颖而出创造了条件。通过竞赛，一方面让学生对自己所学的知识，学以致用，加深对理论知识的理解；另一方面，有这样一个舞台，使学生能够横向来进行比较，开阔了学生的视野。学生在比赛中取得了很好的成绩，08电信的学生在全国大学生电子设计竞赛中，获得了省级二等奖和三等奖，09电信学生在国信长天杯比赛获得了省级一、二、三等奖数人。通过比赛，对于学生就业也有很大的帮助，这些比赛含金量都比较高，很多公司和企业都认可。

3 改变考核方式

以往的考核方式主要注重的是理论部分，也就是卷面考试方式。这种方式只注重学生理论掌握的程度，对动手能力的要求不高。为了避免这种情况，我们对考核方式进行了修改，分为理论和实践两部分，理论部分分值为50分，实践部分分值为50分，学生即使理论全部掌握拿了满分，也同样不及格。这样就要求学生不能死读书，必须加强动手能力的训练，避免学生在上实验课时不认真做实验。

4 结束语

《传感器技术》是一门理论性、基础性、实践性、综合性很强的课程，本文结合三本院校学生特点，以淡化理论、强化实践为宗旨。对课程内容及方法进行优化改进及总结。在此基础上，由于传感器技术发展日新月异，我们也要不断地更新我们的知识，不断地调整教学内容，加强实践环节，提高教学质量，以培养出更多的适合社会需要的应用型人才。

参考文献：

[1] 张玉莲.传感器与自动检测技术[M].北京:机械工业出版社,2007:1-51 .

[2] 王立忠,黄涛.《传感器原理及应用》课程教学的改革与实践[J].廊坊师范学院学报:自然科学版,2010,10(4).

[3] 张文娜,熊飞丽.研究型教学模式实践与探讨[J].当代教育论坛,2011(3).

篇6

比较后让自己接受

当我深入思考了为什么会产生拖延的问题之后，我认识到拖延其实就是一种自我欺骗。人性生来懒惰，如果有一个舒服温暖的被窝，我是不会愿意起身去寒冷的户外。那么，拖延的产生本质也与这个有关，我们更希望去做简单的快乐的事情，而不是令我们痛苦的工作。

切断干扰源

在我们的生活中有很多干扰源，例如手机、电脑、网络等，当我们想要专心做一件事情的时候，尤其是在做一件很想拖延到明天的事情时，应该把所有可能会打断我们专注状态的东西全部切断。

禁止多任务操作

有的时候，单线程工作可以让我们保持高度的注意力，我们更快的完成任务，从而减少拖延的次数，培养立即完成的好习惯。

不要追求完美

我们所拖延的大多数任务，都是因为我们把它想得太难了，太痛苦了，当我们把起点放低，我们会立即去做。

坚信自己的实力

最让我痛恨的一种人就是整日告诉他人“你不行，你不可能做到，你的想法很愚蠢。”这种人不知道抹杀了多少怀有梦想的人。如果你相信自己，就要忽视那些弱者的话。

等待他人是可笑的

有的时候能够完成任务的真正途径只有一个，那就是自己去做。我们有的时候指望别人能够做某件事情，还不如自己去做，虽然痛苦点，但是我们可以掌握工作的进度，而不是想方设法督促他人。

创建拖延任务列表

我们可以给自己建立了一个拖延任务列表，在这个列表里，罗列了很多平常没有时间去做的事情――比如学习园艺、看一本有意思的书等等。

拖延只是个想法

当拖延的想法开始在脑海中盘旋的时候，我们要做的就是静静观望，而不是接受自己头脑的指示。佛家有个观点叫做观照，当我们内心滋生邪念的时候，静静坐在那里，以第三人称的视角观照自己的内心世界，不要评判，不要妄动。

设定专注时间

当我不想做某一件事情的时候，我通常给自己设定一个计时器，例如20分钟，我告诉自己在这20分钟内必须专注于眼前的任务，没有任何借口推脱。这种方法很有效，时间管理就是将大的时间切分成小块时间，更易于我们去操作，是一种化整为零的思想。

篇7

1、开启Google身份验证：若手机丢失最简单的办法是通过网页端修改密码，修改以后，捡到手机的人在有网络的情况下切换文件夹或者下载文件，移动客户端就会自动提示重新输入密码。

2、按照网页提示：手机丢失输入坚果云账号，在注册邮箱中收到重置邮件，以后备份了验证器的数据库文件，加密码打包存放在其他地方，需要的时候拷回手机即可。

3、第一次运行需要设置帐户跟密钥，密钥可通过网站或软件获取，保存返回。需要注意的是密码要输入字符才可，此时主界面已经显示动态密码，动态密码一分钟变更一次。

4、选择基于时间类型的密钥，在“帐户”中键入用户的完整电子邮件地址。在“密钥”中键入Google网页上生成的密钥，空格可有可无，点击“完成”即可。之后就可以使用动态口令，这种动态口令极大增强了Gmail的安全性。

（来源：文章屋网 ）

篇8

一、要用真诚的心对待学生，细致地呵护学生

班主任教育学生，应该走进学生心灵，倾听学生的心声，真诚地关心、帮助、鼓励、引导学生，帮助学生解决困难。与学生交流要以诚换诚，以心换心。并要换位思考问题。多一分沟通，少一分自责和批评，多一分耐心，少一分急躁。以满腔热情和爱心打动学生，打开学生心灵的窗口。其实学生是人，他们都有情，但是由于学生不同的教育背景个别存在差异，因此教育学生一定要因材施教，更应该长期耐心教育。耐心教育好每一个学生，班级德育工作就好了，就有了凝聚力了。班级当然也就好管理了。

二、班主任应该“言必行，行必果”，做到言传身教

教师的言行、举止都会感染学生，都会被学生效仿。因此班主任要以身正人，大到人格魅力、为人处世的态度、宽宏大度的心态、公平公正的原则，小到上课迟到早退、批改作业、批评学生的言辞。因此时刻要保持自己的形象，不断完善自我，起到表率作用。如果言行不一，学生就会瞧不起自己，教师就会失去威信。因此教师一定要不断提高自己的学识和涵养，树立良好形象，起到表率作用，让学生在情感上接纳你。这样管理班级就会有事倍功半的效果。

三、班主任一定要有计划，不要盲目行事，在计划的基础上狠抓落实

没有计划就没有方向，因此制订计划是必不可少的环节。制订细致的班级工作计划，确立奋斗目标，便于有计划指导班级开展工作。可以从学习、纪律、思想各方面按计划完善和进行目标管理。班主任工作要“细”“恒”“严”“紧”。狠抓落实，严格管理，加强思想教育和集体主义教育，让学生掌握学习方法，提高学习效率，使学生处理好个人和集体利益的关系，互相帮助，和睦相处。只要这样班主任工作才能顺利进行。

除上述之外，教师还要对学生一视同仁。好的班干部是班主任的左膀右臂，因此一定要配备好。适当的奖励和惩罚也是班主任工作必不可少的一个环节。以上都可以帮助教师管理好一个班集体。

当然班主任工作是一门需长期学习的艺术，还有很多地方要

篇9

我们以素质教育为核心，从实践的层面积极探索培育班级个性化文化建设的有效策略，构建新型的个性化班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，张扬学生个性，创建一种充满人情味的个性班级文化，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。

一、制订个性化班级文化的建设计划

班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是根据班主任的特长，通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。

（一）确立班级个性化的发展目标

学校明确的办学理念引导全体教师形式与方法的转变，落实到班级这一基础单位，就直接要求和促进班主任的个性化发展。班主任通过对被教育对象进行综合调查，研究，分析，测试，考核，诊断，根据教育未来发展趋势，被教育者的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，班主任审时度势，与家长，学生共同量身定制班级发展目标、班级发展计划、班级管理制度、班级文化建设方案、班级活动方案……

从下面这些文字，我们可以感觉到班主任是动了很大的脑筋，对班级也赋予很大的期望。（见表）

根据班级的主题，各班班主任又都拟定了详细的个性化班级建设的计划，包括班级建设的目标、措施，相关活动的安排、展示方式、展示时间等。

（二）营造个性化的班级环境文化

“近朱者赤，近墨者黑”，学生的发展取决于自身的素质，同时又受到环境的影响。前苏联教育专家苏霍姆林斯基认为：“教育的成功在于社会、学校、家庭教育的一致性。”因此班集体的和谐首先是教育环境的和谐。脑科学研究表明：在轻松愉快的环境中，人的大脑皮层是最活跃的。作为一名教师，我们无力改变社会环境，但我们可以加强班级环境建设，从而促进学校环境改善。班级环境以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，对学生成长具有及其重要的作用，陶冶学生的情操。通过标语、读书角、评比栏等建设把学生引导到比学习、比思想、比进步的良性攀比中，而不是比吃、比穿等恶性攀比。这些文化环境创设起到了"随风潜入夜，润物细无声"的渗透作用，滋润着他们的心田，熏陶着他们的心灵，同时它还是学生成长的产物和外显表现。

因此，创建一个主题鲜明富有特色的班级环境是个性化班级文化建设最基本的内容， 彰显了班级的个性和师生的内在精神，而且直接影响到班级特色文化的创建。我们xx小学各班都能充分利用好每一个空间，精心布置，努力体现自己班的主题，并使其既温馨舒适，又催人奋进。

二、创建个性化班级的育人理念

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班级的个性化要求班主任必须具备正确、独特、富有艺术性的设计与管理班级的能力。老师以引导者，参与者，组织者的角色出现在学生面前，师生之间的关系发生了转变，为班级育人营造民主和谐氛围。班主任在平时的班级活动中要遵循因人而异的原则，提供充分的可选择空间，激发学生主体意识，倡导学生个性化发展，实施个性化评价，激励不同个性享受成功。事实证明，只有个性化的教师才能培养出个性化的学生，个性化的班级管理同样能够加快教师的个性化发展。

我们学校在十几年的实践与探索中确立了这样的办学理念：“关注每一位师生的生命成长，让每一位儿童享受童年的欢乐，让每一位教师体验教育的愉悦，让校园成为润泽生命、启迪智慧的摇篮”。 我们始终坚持以人为本的教育理念，帮助学生实现自我成长，自我实现和自我超越。另外，为了弘扬具有地方特色的现代学校精神，以“以石为镜，正身立人”作为校训，旨在让师生时刻警醒，立志成为品格高尚、文化丰厚、艺术见长、身心健康之人。这就要求班主任要充分关注学生的差异，教育坚持以人为本，以学生为主体，创建积极向上、充满活力的班集体，为学生的个性发展创设真正的教育空间，从而促进学生优势潜能的开发。我们要求班主任用积极的、发展的眼光看待每一个同学，面向全体学生，面向学生的全面发展、和谐发展、个性发展、特长发展。

三、推行柔性的个性化班级管理

从现代教育的人本特征看，教育的出发点是解放和释放个性。同样在班级经营的导向上，不宜片面追求经营方法的同一，而应赋予班级经营的高度自，积极营造张扬班级个性的活动空间，允许每个班级“因材施教、因班施育”，采取适合自己班情的不同经营方法，使之呈现“百班争鸣”的班级管理新局面。这是班级管理方法在人本主义教育思想上的灵活体现，也是班级管理文化的个性化体现，在通过数年实践，探索出了十余种各具特色、实效明显的班级管理方式。现举例我校的三种个性化管理方式：

（一）“小组竞赛积分法”管理

教师将班级按座位自然分为4组，选择一位各方面表现都好的一位同学当任组长。课堂中，先对活动制订简单的规则，然后创设各种问题，有易有难，，如每一轮问题中每位同学只有一次回答机会，一堂课可能有几轮竞赛内容，每轮得分与上一轮累计，到下课时看哪组得分最低，给予小小惩罚，如比别组多做一组练习。这样一来，不管学生出于哪种心态，他们都竞相争抢答题，课堂气氛变得异常活跃。尤其是一些成绩差的学生，以及平时老师提问时不大被点到的同学，一旦有自己能回答的问题，立即起立作答，常能赢得阵阵掌声。

这一方法还需要延伸到课外，形成长期的评价手段，比如课后作业全对的加5分，做错的相应减分；行为习惯、学校宝石班的考核、校内外竞赛得奖、在家表现等方面的得分全部累积。

“小组竞赛积分法”这种方式的竞赛主要是增强孩子们在小组内的凝聚力，让他们感受集体的力量与约束感，这种形式在实施的过程中有一些好的方面，比如他们可以在小组里受到约束，尤其是当他们不能遵守课堂规的时候。老师的一个眼神，一个提示语都会对他们产生影响。不过这种形式使用时间一长，就会有同学钻空子，视组里的荣誉于不顾。所以我又尝试了另一种方式：看谁棒！这种方式从个人与小组两方面进行集体意识的培养，效果比较明显，教师把小组里每一个人的成绩也量化出来，既有小组的评比也有个人与个人的成绩的显现，既让他们感受为集体争得荣誉的自豪，同时也有主人翁精神的培养。

（二）“班级文学社团”的管理模式

成立文学社团，以社团内部管理替代班主任的管理，引进竞争机制，促使每位同学走向自律。班级社团管理首先得激发学生兴趣，将其吸纳至不同的文学社团；然后招聘社长，全体社团成员确定社团宣言，一起制定社团规则，讨论社团可开展的活动；最后创造竞争氛围，使各社团力争上游，形成良好的班风。

1、引读名著，以奖惩促学生自律

成立社团的第一步就是引读名著，在成立社团的起始阶段坚持读少儿版的《三国演义》等名著，学生兴趣盎然。教师就抓住这点进行奖惩，比如说前一天各方面做得很不错，第二天就多读一些。一般我在周五的最后一节课进行一周点评，班级总体情况分析，进行个人奖惩，然后确定下周读的大致内容。

2、成立社团，以规则促学生自律

等学生有一定兴趣后，教师就与学生商量成立四大社团：“三国群英会”（研究《三国演义》）、“水浒好汉堂”（专攻《水浒传》）、“诗文慕雅集”（吟咏诗词曲赋）、“论语研读社”（诵读《论语》），接着是选举社长，吸纳成员，然后是全社团成员讨论宣言、制定规则、商量活动。确定这几个社团后，选择几个社团的主持人，让他们和社团成员商量出一些规矩。

3、丰富课余，以活动促学生自律

社团中形式多样的活动，极大丰富了学生的课余生活。辩论赛、抢答赛、争星赛、小说接龙、人物评论会、还有多种体育活动等等，使那些原本无所事事而惹事生非的学生一下子忙碌起来。

4、鼓励竞争，以比赛促学生自律

社团自我管理主要是用“荣誉榜”和“耻辱榜”，大到社员获奖了，小到被老师批评了，都记录在案。荣誉榜上有名的，奖励升级；耻辱榜上大名高悬的，社团内部就会对他施加压力，可以说是有一个良好的舆论导向。为了激励他们，教师制定社团竞赛统计图，将三个社团的各项竞赛公布上墙，包括学习、纪律等各方面，那醒目的上升线条大大刺激了学生的好胜心。社团的内部管理主要实行岗位轮换制。

（三）“小鬼当家”的管理模式

我通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，并在班级自主管理中一直执行“值日班长轮流制”。

同时，在班委成员的组建上，采取学生自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。只要参加竞岗的同学都成了班干部，就把他们分成4组班委轮流上岗，在周五由班长主持一周一总结，总结每个班干部的工作情况以及班级管理中存在的问题，全班同学对他们小组的工作进行评价。这期间，班主任就要“扶”着他们，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。慢慢培养他们分析并处理班级的情况的能力。对他们的监督主要通过班干部积分卡，每个班干部卡内有20分基础分，工作表现出色可以加分，如果内分数扣完了，就淘汰下岗。这样一轮下来，哪些学生可用，哪些学生不可重用班主任已一目了然。到了第二学期，教师在学生竞岗的基础上将他们分成了六个工作组，分别是纪律组、学习组、卫生组、宣传组、生活组、体育组，由学生自己负责班级方方面面的工作，主要是培养六个组长主持工作的能力。教师定期给六个组长开会，听他们反馈工作，帮助他们解决工作上的难题，并指导他们怎样去安排组内工作，调动组内成员的工作积极性，如果工作成员要调整由六个组长协商决定。

为了让全体同学都能参与班级管理，充分调动每一位同学的主人翁意识，值日班长按学号每天轮换，由一位同学担当。轮到值日，就如当一天家长，当一天的小小班主任，要督促班委开展工作的同时，也应独立开展一些创造性的工作。除详细记好“班级日记”，还应根据当天具体情况安排班级工作。一段时间后，即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的积极性。

四、构建民主的和谐班级人际关系

当代开放的社会必然导致学生之间、学生与老师之间由于价值观念的不同而引起摩擦、对立、冲突乃至对抗，学生以自我为中心，开放的外表、封闭的内心也直接导致了少数学生出现了一定的心理问题，这些都不利于和谐班集体的实现。没有和谐的人际关系，要想建立和谐的班集体是不可能的，而建立一个民主、平等、相互理解和支持的班级人际关系，将促进班级凝聚力，促进学生成长。首先建立良好的师生关系，在尊严上不分贵贱、人格上彼此尊重、思想上互相交流，把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建立美好的集体。其次在生生关系上，由于学生之间存在着个体差异，每个人的思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦不相同，我们的教师通过教育学生互相尊重，引导他们明白每个人都是平等的，每个人身上都有优点和缺点，并让他们“寻找别人身上的优点，指出自身的不足”，从而让他们体会到人人平等、互相互爱。再次，我们善于帮助“后进生”，发现并发展他们自己独特的天赋和才能，以此唤起他们内在的尊严感，从而形成真正的平等意识。

研究中，我们的班主任率先垂范，与全班同学搞好人际关系，用一颗比较公正的心，公平公正地对待班级每一个同学，在班级这个微观的社会环境中，实现微观的公平公正。班主任以自己的满腔热情和真诚为学生服务的纯正情感，来赢得学生的心灵靠近，让他们感到班主任的可亲、可爱、可敬；以自己的人格魅力来影响学生、引领学生，在各个方面都树立良好的形象，让每一个同学对班主任都有认同感和归属感。使学生感到班主任既是他们的老师，也是他们的朋友，还是他们学习和生活上的助手，更是他们心灵依赖的基础。每当学生出现一些困难或问题时候，班主任总能及时出现在面前，来帮助其解决问题。每当学生委屈时候，班主任总能充分体会到学生委屈的心理，并能以最合理的形式来安慰之，让学生总能感觉到老师是自己的贴心人。让学生经常在感激和感动中生活。师生之间的关系非常融洽，非常的和谐。

良好的师生关系必然会潜移默化地影响学生，必然会对学生处理人际关系起到引领作用。教师创造助人为乐的文化，形成助人班级氛围。同时不断地要求学生主动为同学做事，为班级做事。有时，为班级做事和为同学做事时统一的。当学生具有主动为班级和同学做事的意识时候，在逐步地引导他们相互交流，让学生具有交流沟通的习惯，让学生具有沟通和交往的习惯，让他们拥有宽容、拥有换位思考的意识，能多为对方考虑一些。在交流中既增进了彼此的了解和信任，又增加了彼此之间的情感。

五、丰富特色实现多元的个性评价

班级特色活动是创建个性化班级文化的主要载体，各班紧紧围绕个性化班级文化建设的特色主题分阶段有计划地组织开展丰富多彩的班级活动。因此，我们重视在“螺丝壳里做道场”，班级中利用多种渠道增添各种文化设施：如创办班级图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣传栏等。并在此基础上，引导学生开展各类活动，如：故事会、朗诵会、书法比赛等活动，使得班级出现了一派生机勃勃的景象。

特色活动的开展，离不开一些特色活动的展示，要保障学生正常开展活动、接受教育，学校也开辟一些展示的舞台，搭建展示的平台。如学校开辟红领巾广播站，直播故事会，中队活动电视直播，每日一歌，好书推荐等展示学生才能的平台；创建班级特色文化过程中及时树立典型，用黑板报，校刊，展板等方式体现班级特色，利用一周两次的红领巾广播站，校宣传橱窗、校刊等媒体及时宣传报道。

篇10

【关键词】 集体环境 原因 措施

【中图分类号】G615

《纲要》要求幼儿园必须重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理问题。但审视我们的工作，似乎把一切的重点都放在幼儿的智力发展和健康发展上，很少幼儿会关心幼儿的心理是否产生一些问题，身处幼儿园会发现有些幼儿不适应集体环境，不爱说话、不爱笑、不爱玩，这样的原因究竟是什么？于是我针对班级一名有次情况的幼儿，展开调查研究。

一. 基本情况

（一） 家庭成员

LX，男孩，2010年出生，今年6岁，身体状况良好，据2015年体检可知，身高115，体重45KG，均属正常发展。

（二 ）家庭基本情况

1.家庭成员

爸爸、妈妈、LX一家三口人单独生活，平时放假待在奶奶家。

2.家庭环境

物质条件较好。

二.不适应集体环境的诊断

对于幼儿来说，集体活动是他们亲社会行为 的一种重要体现，是幼儿学会处理各种关系的一个重要途径。在集体活动中会帮助幼儿建立自信，树立自我成长意识，更是帮助幼儿自我成长的一个重要手段。在正常的集体教学活动中，幼儿通过模仿、学习不断成长，不断进步，达到社会化的一个初始阶段1。

根据切斯提出的儿童气质类型的9项指标，LX属于“迟缓的孩子”，这一类孩子通常约占15%，他们通常是安静的退缩，对新事物适应迟缓。如果坚持和他积极的接触，他们会逐渐产生良好的反应。在没有压力的情况下，对新刺激缓慢的发生兴趣，慢慢活跃起来。

LX是一名6岁的男孩 ，不说话，不玩，最喜好的事情就是一个人静静的坐在那里。面对这样一种状况，采用观察记录的方式无疑是最好的。经过一个月的观察记录发现：

（1）晨间活动不玩，趴在桌子上，叫他去玩，他也不说话，一个人坐在那里。

（2）入厕喝水需要人反复去叫，如果没有人叫他。他就静静的坐着。

（3）集体活动从来不主动参加，即使叫他来参加，也是站着不动一下。

（4）排练节目的时候一动不动，其他小朋友练得兴致勃勃，玩的很开心，但是他o动于衷。

三.原因分析

LX这样不愿意和他人接触，不愿意和其他幼儿交流游戏主要来自于内心世界比较孤独，不知道用什么样的方式来和他人沟通，担心会受到嘲笑。

四.教育策略

性格不健全，必然会影响幼儿的心理健康。因此针对LX这种情况，我采用了一些比较适合他的方式对他的情况进行了疏通。下面会从三个方面阐述一下关于怎样去正确引导这样的幼儿的方法：

（一）.合理并适时的交流，并及时给与肯定

这样的幼儿本身在交流上是存在言语迟缓的状态，这里的言语包括接受和发出，接受又包含感知和理解。合理适时的交流可以帮助幼儿加快言语方面的发展，会帮助幼儿逐步向积极说话发展，语词、语句也会大幅度提高。经常做交流互动可以提升幼儿对交流的兴趣，喜欢上交流，其次还会帮助幼儿意识到自己发音上面的弱点，及时去调整，在交流的同时并给与适时的肯定，在这种有意识的交流互动中，幼儿会慢慢建立自信，找到发音说话的乐趣，也会逐渐敞开心扉，愿意和其他伙伴谈话。LX 本身是属于“迟缓型”的幼儿，不是不交流，只是时间的长短问题，所以合理适时的引导他去说话，是帮助幼儿打开言语的一种重要手段。

（二）.游戏

德国教育家福禄培尔说过：游戏是儿童内部存在的自我活动的表现。没有孩子不喜欢游戏，不喜欢玩，游戏是适应幼儿内部需要而产生的。伴随幼儿年龄的增长，思维和想象也会有所提高，他们的独立活动就增强，对活动也会产生兴趣，他们有活动的需要，认识周围世界的需要，操作物体的需要以及反复练习的需要，游戏由此就发生了。在游戏中，幼儿通过操作物体，有动作、有活动，幼儿的大脑会得到锻炼，随之的言语能力也会增强。另一方面，幼儿的游戏是社会时代的代表，通过游戏，帮助幼儿认识世界，并不断创造、想象，逐步接近生活，达到身体和心理的双重愉悦。观察发现，LX 在一个人的时候，如果有人愿意陪着他，他也会去玩一些自己喜欢的玩具，因此游戏是会打开一个幼儿的内心世界的。

（三）.榜样示范

幼儿在集体中生活，身边最不可或缺的就是玩伴。找到一个适合自己又能给自己正能量的玩伴是幼儿在集体中成长的一个重要标志。在每一个集体中都会有那样一些事事都做的很好，动手能力、人际交往能力都很强的幼儿，选择这样的幼儿和LX作为伙伴会帮助像LX一样的孩子树立自信，增强自我认同感，培养自我向上的内心。

五.启示

经过一段时间的努力，现在的LX简直和以前判若两人，语言表达能力大幅度提高，与人交往不再胆怯，愿意说，愿意笑，能够和其他幼儿良好的沟通并进行游戏，也愿意参加集体活动，在活动中大胆表达自己，甚至有的时候还会作为榜样来给大家学习。“六一”活动时可以和大家一起表演节目，我感到狠欣慰。说明对他实施的策略是有效果的。总之，为了幼儿能够健康成长，我们这些教育工作者要对这些幼儿倍加关心，积极对待，正确引导。

幼儿的心理是存在很多奥妙的，可能是情绪上的，也可能是性格中的，他们是“特殊”的幼儿，但绝不是真的特殊的孩子，作为一名幼儿教师，我们需要一双善于发现的眼睛，去看见每一个孩子的美，去发现每一个孩子的靓丽。只要方法正确，每一名幼儿都是最美的太阳。

我想说：幼儿教师是幼儿未来路上的第一位带领人，都说肩上的重任很大，但只要用心做，只要好好做，都会做的很好，我希望我们国家未来的教育是走在世界的前端。