成功格言范文
时间：2023-04-05 07:35:24
导语：如何才能写好一篇成功格言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
0.成功的关键在于你的思想、行动和经验。
1.自信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
2.如果要挖井，就要挖到水出为止。
3.成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
4.未遭拒绝的成功决不会长久。
5.外在压力增加时，就应增强内在的动力。
6.只要我们能梦想的，我们就能实现。
7.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
8.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
9.伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。
10.只有千锤百炼，才能成为好钢。
11.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
12.对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
13.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
14.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
15.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
16.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
17.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
18.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
19.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
20.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
21.失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
22.没有哪种教育能及得上逆境。
23.一个人除非自己有信心，否则不可能带给别人信心。
24.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
25.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
26.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
27.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
28.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
29.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
30.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
31.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
32.我成功因为我志在成功！
33.再冷的石头，坐上三年也会暖。
34.任何业绩的质变都来自于量变的积累。
35.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
36.嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
37.领导的速度决定团队的效率。
38.成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
39.为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
40.用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
41.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
42.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
篇2
1、人活着有两种方式：一种是像草一样活着，虽然同样享受着阳光雨露，美丽着环境，但是永远长不大。人们可以踩过你，却不会因为你的痛苦而感到痛苦，因为人们本身没有看到你。另一种是像树一样成长，只要你有树的种子，即使你被踩进泥土里，你依然能够吸收泥土的养分，成长起来。当你长成参天大树以后，就是在遥远的地方，人们都可以看到你，走近你，你能给人们一片绿荫，活着是美丽的风景，死了也依然是栋梁之才。
2、听不到批评是一种危险，听不到奉承是一种幸运。
3、有一个梦想不容易，坚持梦想更不容易。
4、大型企业看文化，中型企业看行业，小型企业看老板。
5、产品试销快不得，全国推销慢不得。
6、每个人一定要学会走出自己的生活和思维逻辑去思考问题，这样才能走更远。
7、外因总是通过内因起作用的，要找到自我原因。
8、不想当将军的士兵不是好士兵，而连士兵都做不好的也不会成为好的将军。
9、产品的好坏，就是人格的好坏。
10、小胜凭智，大胜靠德。
11、经营的九十八是人心，品牌的九十八是文化，矛盾的九十八来自误会，资源的九十八靠整合。
12、创业永远没有终点，我们永远在路上。
13、心中无敌，无敌于天下。（励志名言 ）
14、一定要记住，永远是企业最好的时候去融资，去改革。
15、成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。
16、创业者多去看看失败人的经历，成功的原因千千万万，失败的原因就那么几个。
17、一个团队，战略不正确，靠战术调整是很困难的。
18、千斤重担人人挑，个个头上有指标。
19、只要思想不滑坡，办法总比问题多。
20、巨大的成功不是来自力量，而是来自韧性。
21、要学会向竞争者学习。
22、上当，不是因为对方太聪明，而是因为自己太贪。
23、创业者要懂得左手温暖右手，要懂得把痛快当做快乐，去欣赏去体会，你才会成功。
24、今天很残酷，明天更残酷，而后天会很美好。大部分人死在明天晚上，看不到后天的太阳。
25、创新在于成为你自己。
篇3
【关键词】专业认证；工程制图；课程改革
一、工程教育专业认证
工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。由于经济全球化带来工程人才的跨国流动，急需建立专业资格与学历教育互认体系。1989年生效的华盛顿协议使各国工程专业认证趋于等效，各国认证组织签订互认协议，相互承认专业点及其所授学历、学位。国内高校2014年提交专业认证申请362项，受理138项，进校考察111项，通过率80.4%。2015年受理数量增长至158项。工程教育认证的评判标准是专业培养的全部学生的学习成果，而不是部分“代表性成果”。专业认证强调工程教育的基本质量要求，它是一种合格评估。社会需求是多样性的，培养工业界、企业界所需求的、多样性的不同类别、不同层次的工程技术人才就是进行专业认证的目的。专业认证主要遵从以下三个原则：以学生为中心的教育理念，以学生为首要服务对象（Students-centered）；以产出导向（目标导向）为教育取向（Outcome-based）；持续改进的质量文化（ContinuousQualityImprovement)。[1]教学的目标应当围绕学生的培养，教学内容要根据对学生的期望而设计；以是否有利于学生达成预期目标为判断师资与其它支撑条件的原则；将对学生表现的评价定为评价的焦点，由毕业要求的达成支撑培养目标的达成。被认证专业必须通过举证证明可以期望每个合格毕业生达成目标要求；培养目标与毕业要求必须对日常教学活动起到导向作用，并有利于每个承担教学任务的人明确责任；对毕业要求与培养目标达成度的评价必须分解为对学生整个学习过程中的全程跟踪与进程式评估。
二、基于专业认证的工程制图课程改革
《工程制图》是理工类本科生必修的一门重要技术基础课，是理论与实践紧密相结合的课程，教学目的是培养学生的空间想象力、读图和绘制机械图的能力。作为入学后的第一门专业技术基础课程，它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法，培养学生的严谨作风和认真负责的态度都有重要的作用。学习该课程的主要目标是：（1）掌握并应用正投影法的基本原理来表达物体。（2）绘制和阅读工程图样。（3）培养空间想象、构思和造型能力。概括起来就是培养具有熟练绘图与读图技能的技能型人才，具有良好的空间到平面、平面到立体思维模式，有一定构造能力的创新型人才。该课程的学习，直接影响到后续的专业课程的学习以及学生是否能够胜任以后本专业的工作。
1、以学生为中心的教育理念，以学生为首要服务对象
（Students-centered）基于专业认证的要求，我们对教学环节进行了反向设计，培养目标是对毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，是专业人才培养的总纲，它是构建专业知识结构形成课程体系和开展教学活动的基本依据。毕业要求（或称毕业生能力）是对学生毕业时掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习掌握的技能、知识和能力，是学生完成学业时应该取得的学习成果。教学的出发点不是教师想要教什么，而是学生达到目标需要学什么。以材料专业为例，本门课程支撑的毕业要求指标点主要有以下两点：第一，掌握机械、电子、信息技术等工程基础知识和基本原理，能分析简单机电装备的工作原理，并对简单故障进行分析判断；第二，具备运用合适的绘图软件正确表达机械部件、设备结构的能力。针对该指标点，我们将《工程制图》课程教学目标设定为：第一，掌握工程制图的基础知识，培养学生的形象思维和空间想象能力以及解决复杂工程问题的能力。第二，掌握绘制和阅读工程图样的基本技能和方法，并能查阅机械设计手册中的有关内容。掌握计算机绘图的基本方法，能够熟练运用CAD软件绘制工程图样。培养学生具有应用机械制图及计算机绘图的方法解决相关专业复杂工业设计制图的能力。[2]
2、以产出导向（目标导向）为教育取向（Outcome-based）
工程教育专业认证代表着一种新的教育理念：过去我们的教育主要强调的是教师如何教好，而工程教育认证主要强调的是学生如何学好。形成成果导向教学设计流程：由国家社会及教育发展需求、行业产业发展及职场需求和学校定位及发展目标来决定培养目标和毕业要求，进而决定指标点的设定。根据指标点修改课程体系以及教学要求和教学内容。由教学评价来反映学生发展及家长校友期望。我们需要重构培养方案，也就是优化知识结构，即知识及知识间的联系。大学阶段的教学方式不能等同于中学阶段，专业教育不能等同于基础教育。我们不能只见大树不见森林，要让学生懂得学什么，为什么，干什么。不能教的糊涂，学的糊涂。在大学教育过程中，由通识教育课到学科基础课，再到专业基础课，最后到专业课程，我们要建立有效地横向及纵向发展思路。改革课堂教学，由知识课堂转变为能力课堂，灌输课堂转变为对话课堂，封闭课堂转变为开放课堂，共性培养转为因材施教，终结评价转为发展评价。
3、持续改进的质量文化（ContinuousQualityImprovement）
针对专业认证的要求，为了实现持续改进，将教学管理制度进行相应的改进。改进的基础就是常态性的评估与评价，对每一个常规教学活动都进行评估。持续改进的实现有赖于有效的质量监控与反馈机制。在此过程中每个教师在持续改进中均承担责任，而且持续改进的效果是通过学生表现来体现的。我们对课程定期做出适当的记录，以便评估学生能力的取得程度：定期对试卷的题目难度、题目数量、规范性和试题结构合理性进行评价与记录；对考试成绩以及试卷中所有试题进行详细的分析整理，了解学生对课程知识点、指标点的掌握情况，评估学生能力取得的程度。评估的结果被系统地加入项目持续改进中：将上一届学生对知识点、指标点的掌握情况及不足之处，在下一届教学中有针对性的改进，依次针对近年来的组合体尺寸标注和标准件的画法等知识点进行了加强巩固，重点加入到下一届学生的教学与实践训练中。充分利用其他可用的协助持续改进的资源：主要通过平时的作业，绘图训练，绘图软件的上机练习等方式，加强对学生掌握知识点、指标点薄弱环节的训练，以保证达到持续改进的目的。
三、面向不同专业的课程体系优化
1、研究不同专业类别的应用和发展，确定体现专业特色的教学内容
在工程教育专业认证的大背景下，针对陕西科技大学的专业类别，将工程制图课程划分为3大专业类别：化工材料类、电气类和工程管理类。研究不同专业类别工程图学方面的应用和发展，确定能够体现专业特色的教学内容。比如，对于电气类专业，在讲机件的表达方法时，可结合芯片实物引导学生分析其表达方法、绘制相应图样。对于计算机专业，在讲计算机绘图的镜像和移动等内容时，可以适当加入计算机图形学方面的知识，增加学生的学习兴趣。
2、针对不同专业讲授各自专业的图学标准
调研和确定各类专业工程图学方面的“三化”（标准化、系列化、通用化），改变传统教学环节中只强调机械行业“三化”标准的缺点，针对不同专业讲授各自专业的图学标准。
3、针对不同专业，开展专业绘图软件的学习
改变传统计算机绘图只讲授AutoCAD的现状，针对不同专业，开展专业绘图软件的学习，使学生能够熟悉和应用专业绘图软件。
【参考文献】
[1]李志义.解析工程教育专业认证的持续改进理念.中国高等教育，2015.15.
篇4
专业产学研合作特色。在近五十多年的办学实践中，材料成型及控制工程专业主动融入地方经济社会建设，构建多层次的校内外产学研合作平台，逐渐形成特定的办学环境，孕育、催生了产学研合作特色的成长。①加强校内外实习、科研基地建设，搭建产学研合作平台。专业不断加强校内外教学实习、科研基地建设，积极与企业、科研院所合作，将这些基地建成产学研合作的综合性平台。目前，专业的校内教学实习、科研基地主要有：1个教育部工程中心、4个省级重点实验室（工程技术研究中心）、2个省级实验教学示范中心和5个校内实习基地等。专业还根据建设需要和学生实践能力培养需求，建设了布局合理、质量较高的校外实习基地18个。这些实习实践、科研基地的建设极大地改善了学校的教学科研条件，搭建起产学研合作大平台。②以产学研合作为纽带，构建特色鲜明的人才培养模式。专业以“加强基础、强化实践、提高素质、突出特色”为办学指导思想，以学生能力培养为目标，以产学研合作为纽带，在实践中逐渐凝练形成了提出了“平台+特色”的人才培养模式，构建了统一性和灵活性相结合的人才培养方案和课程体系、实践教学体系，产学研合作走出了一条地方高校培养实践能力强、具有创新精神的应用型高级专门人才的新路子，得到了社会和用人单位的广泛赞誉。③以产学研合作为平台，深化教育教学改革。着力完善人才培养方案，突出产学研合作教育的思想。2002年以来专业3次修订人才培养方案，把“坚持产学研结合的培养特色”作为制订培养方案的重要指导思想，以“把产学研结合作为培养学生创新精神和能力的重要环节，加强对实践教学环节的统筹规划”为修订的基本原则之一。通过修订培养方案，合理构建知识能力素质结构，加强实践性教学环节，注重培养学生实践能力和创新精神为核心的综合素质。④着力构建实践教学体系，提高实践性教学环节教学质量。专业利用与科研院所、厂矿企业长期合作的优势，引导学生结合生产实际进行毕业设计（论文）、课程设计等实践性教学环节选题；长期坚持选聘具有丰富实践经验的企业科技人员作为教学实习、毕业设计（论文）指导教师，与合作单位一起组织实施学生实践环节的教学，并共同进行考核、记录学分，有效地提高了实践性教学环节的教学质量和学生毕业设计的质量。近5年来，学生毕业设计（论文）结合生产实际和科研项目的比例均在90%以上。⑤以产学研合作为桥梁，加强师资队伍建设。专业在与科研院所、厂矿企业进行产学研合作过程中，加强师资队伍建设，通过下场实习、共同开发的方式开展青年教师工程化训练，使得本专业教师队伍中具有工程经历的教师比例不断升高，开展工程实践指导、同开展科研合作的水平大幅提高，逐渐形成了以教授、博士为中坚的老中青搭配、结构合理、素质优良、富有活力的教学团队。⑥“3公里工程教育圈”培养优势。洛阳市是我国工程机械、矿山机械、农机装备、轴承等大型通用部件生产的重要基地之一，国家“一五”期间的165项重点建设工程中的7项落户洛阳。作为国家先进装备制造业基地和新材料产业基地，洛阳市开展高等工程教育的区域优势显著。一是大中型骨干企业、科研院所密集，洛阳市是国家从“一五”时期就开始重点扶持的装备制造业科研、生产基地，经过近50年的发展，特别是改革开放以来洛阳装备制造业积累了巨大的存量资产和生产能力，特别是在大型矿山成套设备、拖拉机、农用工程机械、轴承基础件等方面优势突出，产品的市场占有率居国内同类产品前列。二是技术力量雄厚，洛阳拥有国家级科技开发机构8家、国家重点实验室1个、国家工程技术中心2个、国家行业技术检测和质量监督中心10个、国家级企业技术中心5个、省级工程技术中心和企业技术中心18个。三是装备制造业人才济济，在洛阳装备制造业发展过程中，培养了大量的高技术人才。洛阳市在机械加工领域的行业、地域优势，每年吸引约百所学校数万名大学生到洛阳进行专业实习、科技创新活动，已成为我国高校开展工程教育的重要实践基地，在国内享有盛誉。在地理位置上，中国一拖集团公司、中信重型机械公司、洛阳轴承集团公司、中船重工725研究所、有色金属加工设计研究院等一大批大型、特大型骨干企业、科研院所与河南科技大学距离均在3公里以内，形成了特色鲜明的“3公里工程教育圈”。多年来，专业与这些单位建立了密切的合作关系，已经构建起产学研合作工程教育平台，培养了一批工程实践能力强的应用型高级人才。在此基础上，开展以“3+1”校企联合培养工程技术人才的培养模式为核心的专业“卓越工程师教育培养计划”，优势更加明显、特色更加鲜明。因此，充分发挥洛阳开展工程教育行业、地域优势，对培养工程素养高、工程实践能力强、富有工程创新精神的工程技术人才进行积极探索与实践。
二、材料成型及控制工程专业“卓越工程师培养计划”的制定
（一）卓越工程师教育培养标准
根据教育部和工程院的“本科工程型人才培养的通用标准”和机械行业标准，结合专业特色与人才培养定位，制定的本专业“卓越工程师教育培养计划”培养标准主要体现在知识、能力、素质三个方面。
1.知识方面。主要包括数学或逻辑学的基础知识；自然科学与工程技术的基础知识和（或）前沿知识；社会科学知识；文学、历史、哲学、艺术的基本知识；专业知识；为专业服务的其他知识。
2．能力方面。主要包括终身学习的能力；发现、分析和解决问题的能力；批判和独立思考的能力；逻辑思维的能力；具体工作的能力；与人合作共事的能力；清晰思考和用各种方法准确表达的能力；对通用技术的应用能力；至少一种外语的应用能力；组织、管理与领导能力等。
3.素质方面。具备正确的人生观、价值观和健全人格，良好的思想品德、社会公德和工程职业道德，爱岗敬业、团结协作，社会责任感强，德智体美全面发展；具备较好的专业素养，了解专业领域技术标准，懂得工程问题对全球环境和社会的影响；具备良好的国际实视野，良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识；以适应技术进步和社会需求变化。
（二）卓越工程师教育培养思路
材料成型及控制工程专业是一个具有典型材料学科特征的机械类专业。针对现代装备制造业和新材料发展对工程技术人才的要求，以洛阳市“3公里工程教育圈”为依托，发挥产学研合作优势，提出了本专业“1+2+3+4”的“卓越工程师教育培养计划”培养思路，即：“1”是一条主线、一个核心，即以材料、工艺、设备为主线，以强化工程实践能力为核心“；2”即两个阶段，三年的校内理论学习、一年的企业主导工程实践两个阶段，即“3+1”的人才培养模式；“3”指三个层次，采取工程认知、工程能力、工程创新三个层次的实践环节；“4”个贯通，实现学生专业基础知识、专业基本技能、工程基本素养和工程基本能力的相互贯通。
三、实施卓越工程师教育关键技术要素
1.组织管理。为保证卓越工程师培养计划试点工作的顺利实施，学校成立工程教育专业委员会，负责组织协调和工作部署，委员会下设办公室、校企协作组。各试点学院成立卓越工程师培养工作小组，负责本学院试点专业教学组织的实施和日常管理工作。①成立卓越工程师培养校企协作组。成立由分管副校长、试点专业负责人、合作企业负责人、企业高级工程师等组成的卓越工程师培养校企协作组，负责制定联合培养方案和具体工程实践实施方案，落实企业工程实践教学环节。②成立各试点学院卓越工程师培养工作小组。由各试点学院院长、企业负责人担任正、副组长，负责人企业资深工程师、相关教授等组成的卓越工程师培养工作小组，负责本学院试点专业培养标准、培养方案的制定及教学组织实施等具体工作。开展卓越工程师培养，师资队伍是关键。加大建设力度，尽快形成一支高水平工程教育师资队伍，达到教育部相关规定要求，保证卓越工程师培养计划顺利实施。
2.质量保障。①机构保障。成立学校、学院层面的领导机构，统筹负责卓越工程师培养计划的试点工作，完成校内外各单位和部门的工作协调和质量监控。加强对各教学环节的指导、检查和协调工作。②制度保障。建立健全学校培养标准、专业标准、培养方案、教学大纲、实纲和质量监控体系等各项管理规章制度和教学文件。③师资保障。学校出台相关政策，着力建立一支具有工程实践和扎实理论知识的教师队伍，聘请企业优秀工程师作为兼职教授和指导教师。逐步建立和完善与“高水平工程教育师资队伍”相符合的教师评聘与考核等师资政策。对参与“卓越工程师培养计划”的教师实施专项激励政策。④经费保障。加大教改经费支持力度，着力推进卓越工程师培养计划相关的各项教学改革深入开展。学校列试点专业专项经费。设立专业培训基金，选派教师赴企业、国内高水平大学挂职锻炼和学习进修。质量工程、工程教育改革、特色专业建设、教学团队建设、实验教学示范中心建设等经费可支持教师赴企业挂职锻炼和进修。加大实习经费支持力度，保证学生实习或企业挂岗实践需要。⑤基地保障。学校整合学科、科研、教学与产业资源，进一步加强与国内外优秀企业的产学研合作关系，以试点专业为主体，确定一批高水平企业作为学校卓越工程师培养计划的联合培养单位，成立联合培养体，建立培养基地，确保校企各项培养目标得到具体落实。
四、结语
篇5
关键词：工程实训 实践性教学 工程创新
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）003-173-02
21世纪世界各国的教育改革都十分重视培养具有良好道德、广博知识、创新精神、实践能力、健全身心的高素质复合型人才。我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。在全国高校正在进行教学改革的同时，学生动手能力培养方面的教学改革同样是一个不能忽视的环节。因此，具有经济实力的各名牌大学为了实现此目标，正在全面规划现代工程实训中心。将新时期的社会人才需求和理念贯穿在工程实训的教育中，是各高校开展基础教育、综合提高和创新发展所肩负的责任。
1 建立工程实训中心的意义
“空谈误国，实干兴邦”同志在《关键在于落实》中告诉我们工程实训至关重要。短期来看，工程实训就是培养学生实践能力，提高学生的动手能力，使学生快速的以“学”入“动”，有效的提高个人操作能力。从长远来看，通过工程实训，学生在具备了一定的动手能力的同时，建立完整的工程实践模式，形成完整的工程理念，为后续学习以及工作的开展奠定一定的理论和实践基础。
成体系的工程实训与一般意义的金工实习不同：（1）概念：金工实习是一门实践性很强的技术基本课，是机制类专业学生熟悉加工生产过程、培养实践动手能力的实践性教学环节；而工程实训则是为学生锻炼实际动手能力及科技创新实践活动而建设的新型工程实践训练基地，是学生进行课外工程实践和提高工程管理能力的场所。该场所不仅包括机械，还有电子、信息、软件等多元化平台。（2）目的：金工实习使学生熟悉机械制造的一般过程。而工程实训是培养学生多元化基础实践能力。（3）普及性：金工实习是机械专业学生的必修课，而工程实训是面向全校学生展开的选修课。
目前，全国大多数理工、综合类大学都建有金工实习中心，而工程实训中心则是少之又少，只有西安交通大学、西北工业大学等少数大学开始展开工程实训，所以工程实训中心建立迫在眉睫。
2 如何建立工程实训中心
目前，各校根据情况，具体展开以以下两种方式居多：
2.1 以金工实习为契机，建立工程实训中心
现代金工实习课程的教学目标已由原来“学习工艺知识，提高动手能力和转变思想作风”发展到“学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质，培养创新精神和创新能力”这一阶段，这为工程实训中心的成立，建立了良好的开端。抓住金工实习这一门优秀特色课程，在原有的金工实习基础上建立一个具有统一规划、管理、协调、协助的部门――工程技术训练中心，对金工实习、金工实验、工程材料、机械制造工艺基础等课程进行综合性改革，在创新综合技能训练中更好地体现对学生的综合技能训练，以扩大学生四年的训练内涵。以金工实习为突破口，建立工程技术训练中心，逐步形成一套完整的工程意识和工程训练培养体系，培养大学生创新能力、实践动手能力，达到知识积累向能力生成的转化。
2.2 与厂结合，建立实训中心
校企合作是基于人才需求的“互动模式”，是高职院校与企业互动培养人才的一种有效形式。亦是各大高校建立工程实训基地的良好契机。校企深度合作，人才培养目标的趋同是关键。学校要充分考虑各校教育与经济社会发展的紧密伴生关系，紧扣地方经济社会发展脉搏，以职业性和服务社会作为人才培养目标定位的主导价值取向。以此为主题，伴生开展多样实训平台，扩大合作深度，扩宽学生知识范围，培养学生的综合职业能力，从源头上保障高技能人才培养质量。
3 建立循序渐进的工程实训培养体系
为培养学生在掌握现有知识的前提下，能够进一步学习和提高，实践性教学活动根据循序渐进的原则分三个层次进行：工程实践、工程设计、工程创新。体现“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学观念，做到以普及为主，重点培养，针对发展。
3.1 技工类技术学习，引发学生兴趣――工程实践
学生在进入大学之前，被较多的理论知识填充头脑，无法很好的应用到实际，此时，对大家展开一系列技工类的技术学习，目的有三：（1）将以往所学理论知识与实践相结合，更加深刻明白的将其理解；（2）在技术学习的同时，切身感受需要弥补以及提升的理论；（3）锻造坚实的实践技术，提高个人动手能力。一、二年级学员通过选修相应的基础实训课程，进行技术扎实的工程实训，夯实基础，掌握工程实践技能，建立理论指导实际，用理论知识解决实际问题的工程意识，培养技工类技术应用人才。
3.2 双主体教学，提高学生能力――工程设计
以基础实训为本，是培养学员工程实践能力的根本途径。而加强实践能力的综合运用，是提高学员工程设计能力的主要途径。此类层次的教育特点是：（1）课程难度较大，有较强的理论知识和综合运用技术的能力，所以要求学生只有在进行基础实训之后方可参与；（2）课程内容除部分选定任务外，以学生的自主设计为主，教师与学生共同探讨完成，发挥教学相长的双主体能动作用；（3）课程任务可独立完成，亦可小组分工协作完成，不仅提高了学员的工程实践能力，也培养了学员的团队协作精神。本科二、三年级学生通过选修综合类设计课程，进行综合实践技能培训。运用和巩固基础实训知识、技能，加强综合运用，掌握用理论知识解决实际问题的能力，提高其工程设计能力，培养设计类综合应用人才。
3.3 理论性指导，培养创新型人才――工程创新
教育是基础，创新是灵魂。这一层次教育特点：（1）以产学研、科研、竞赛以及任意性课外科技创新活动等为主要创新内容，使学生知识来源渠道多样化、能力培养多元化；（2）以学生独立设计与制作为主体，教师进行关键性部分理论指导；（3）此类教育要求教师有较高的理论水平。本科三、四年级学生通过参与工程创新类课题，培养学生全方位思考问题、解决问题的能力。注重学生的竞争意识、创新意识、社会责任感和综合实践能力的培养。
4 建设全面的工程实训课程资源
在工程实训教学平台的建设中，资源建设是核心。在资源建设中，应考虑：（1）以学生的兴趣爱好、专业方向以及有助于学生综合素质培养为准则；（2）各校应针对本校办学特色和学生就业趋向，有针对性的组建大部分基础实践资源，为学生提供基础实践的平台；（3）根据各竞赛特点建设部分创新实践资源；（4）它山之石，可以攻玉，除了组织设计学校的实践教学资源外，还注重引进和推荐互联网和其他优质教学资源，为我所用，以取长补短，提高教学质量。全面建设工程实训课程资源，为学生营造良好的实践学习环境氛围。
工程实训中心的建立是一个长远的过程，是与时俱进的，需要随着新兴产业的兴起和市场需求不断建设与改善，不断完善以培养学生综合素质、提高工程实践能力、工程设计能力和创新精神为主要目标的工程实践教学新体系，以培养符合现代社会需求的人才。
参考文献：
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[2] 翁惠芳.以金工实习为突破口建立工程技术训练中心[J].实验室研究与探索，2001，01：114-116.
[3] 叶云，李巧玲，王晓峰，等.大学工程训练中心的建设与实践[J].机械管理开发，2007，No.9704：152-154.
[4] 郑炳年.改革实践教学培养大学生创新能力―以金工实习为例[J].中国成人教育，2008，No.21118：151-152.
[5] 傅水根.“工程材料及机械制造基础”系列课程改革现状与发展趋势[A].面向21世纪工程材料及机械制造基础教学改革和研究新进展[C].武汉：华中科技大学出版社，2001：89-90.
篇6
1.物探技术
工程物探技术是依靠电磁理论和电学理论发展起来的。物探中浅层地震折射波法和弹性波测井技术以及多通道瞬态面波法技术等以及在岩土工程中得到广发的应用。物探法主要是提高了传统勘测方法的效率，保证勘探结果的准确。通常物探法能够通过对复杂岩土的研究为工程提供有效的数据和参考信息，保证岩土工程达到设计要求。物探方法不是独立工作的，在很多情况下都可以综合使用多种物探技术，相互补充、相互验证，同时提高探测对象的适用性，提高岩土工程勘探解决措施的可靠性和全面性。
弹性波技术是物探技术使用比较多的一种方法，它主要是利用不同介质对弹性波的传递来揭示地下的物体界面。目的是提供各层土的剪切波速值，判定场地土类型，划分建筑场地类别，确定场地覆盖层厚度。如果地下物体界面发生了变化，弹性波也能根据动力学和运动学的特征来判断物体界面的变化特征。工程物探能够通过收集野外地质样品再使用各种分析仪器和计算为工程提供相应的探测数据和资料。因为这些数据和资料在整个工程中都能发挥作用。所以数据的准确性、资料的可靠性变得尤其重要。物探工程师一定要具备扎实的专业知识，对岩土工程有着独到的见解和科学的分析。
2.钻探和坑探
钻探和坑探和物探不同，是属于直接勘探手法，能够更直接了解地质情况。大部分工程都会用到钻探和坑探。钻探主要是根据地层类别和勘探要求通过对不同深度的地层采样再进行分析实验确定岩土类型和物理学性质的方法。如果用钻探还无法探明地下地质的状况就可以采用坑探法，它主要是使用机械和动力设备进行勘探，耗费的人力、物力、财力比较大。所以在使用坑探时一定要考虑工程的经济性。
3.原位测试
3.1、静力触探
静力触探是一种轻便、快速、高效的土体原位测试技术。它是通过一定的机械装置，用准静力将标准规格的金属探头金直均匀地压入土层中。因为探头会受到一定的阻力而形成压力，这种压力通过探头传感器，将土层的阻力转换为电信号，然后由仪表测量出来。国内工程使用的静力触探探头有单桥探头、双桥探头、孔压触探头3种。静力触探能够确定软土、粘性土、粉土、砂土等土层的地基承载能力和单桩极限承载能力，在越南福尔摩莎国际集疏运港区工程中岩石工程勘察利用了静力触探主要用于结合钻孔资料对土层和土类进行划分；通过触探成果计算不排水抗剪强度。虽然静力触探有很多优点，但是它也存在一定缺陷，比如分辨率低，与国际标准不接轨等。这些缺陷导致它不能广泛使用在岩土工程中。
3.2、动力触探
动力触探是原位测试的一种，主要是通过探头贯入土中10cm或者30cm时所需要的锤击数确定风化基岩的物理学性质指标，具有勘测和测试两种特性。动力触探分为轻型、重型及超重型三类。轻型触探仪主要针对砂土、粉土和粘性土，设备操作简便，施工简单，主要是记录锤击的次数，代用公式为，代用公式为R=（0.8×N-2）×9.8（R-地基容许承载力Kap，N-轻型触探锤击数）。
4．压缩试验
压缩试验是室内试验的一种方式，它主要是通过判定土的压缩性来测定土的压缩模两和压缩系数等变形参数。
5.GPS定位测量技术
GPS定位测量技术是借助于空间卫星群和地面接收终端系统之间形成信息传达的过程，这种技术应用比较晚，但是有非常大的发展空间。特别是在工程地形较为复杂的山地，可以采用GPS来测量。首先要根据山地特征来准备勘探工作，对整个工程进行拟定作业，相关设备和仪器准备到位，采集设备、通信工具、交通设备等都要根据整个项目进行合理调度。关于工程资料和设计书提前充分熟悉，保证勘探结果根据设计需求和施工需求进行。勘探前的选点、买时工作、布置测控等级点等都做好详细计划。采集器要设置采集时间、卫星高度截止角、时段号等信息采录，完成采集后进行记录和观察报告填写，存档以便日后使用。
6.计算机技术
CAD技术是在岩土工程运用广泛的一种技术，它能够根据工程数据和资料对地质地形进行电脑绘制，还能对野外采集数据、土工勘测数据进行分析和整理。
二、总结
篇7
(一)国际化。
当前世界经济所呈现出的全球化趋势越来越明显，我国建筑领域当中的跨国公司以及跨国项目日益增多，许多工程都需要通过国际咨询和国际招标等方式来进行运作，同时我国的建筑企业也在实行“走出去”的战略并不断增加国外投资项目以及国外工程项目，在此背景下，国际化已经成了工程造价管理工作中必然的发展趋势，在这种趋势的要求下，我国工程造价管理工作在做到与国际接轨的基础上加强与国际间的合作并在此过程中取得更大的发展。
(二)信息化。
信息技术以及网络技术的发展是信息化渗透到了社会生产中各个领域并推动了社会生产领域的变革。当前的计算机已经成为了工程造价管理工作中的重要工具，同时对提高建筑企业竞争力以及工程造价管理工作效果发挥重要作用的信息资源获取工作也在很大程度上依赖于网络技术，在信息技术与网络技术的支撑下，工程造价管理工作已经实现了从劳动密集型向知识密集型的转型，而随着信息技术、网络技术以及工程造价管理的进一步发展，工程造价管理对信息技术以及网络技术的依靠性也会越来越大，工程造价管理的虚拟化与网络化取得更大的发展。
二、工程造价管理改革思路
(一)工程计价方式的改革，推广工程量清单计价方法。
在工程造价管理中应用工程量清单计价模式有助于推动工程造价管理工作与国际接轨。与定额计价模式相比，工程量清单计价模式有着明显的优势，一是工程量清单计价模式有助于提高建筑企业竞争力。投招标具有明显的竞争性，投标者以招标者出示的工程量清单为依据来进行单价填写，这个过程对投标方的管理水平与企业技术提出了较高的要求，从而有利于提高我国建筑企业的竞争力;二是工程量清单计价模式的应用有助于实现竞争的公平性。以施工图预算为依据的投标报价可能会因为图纸缺陷或者施工企业理解不同而产生报价的差异，同时也容易引起不必要的纠纷，在工程量清单报价模式下，由于工程量相同所以投标者能够处于一个相对更加公平的竞争环境，同时企业可以以自身实力为依据来进行不同报价，从而避免不必要的纠纷;三是工程量清单计价模式有利于拨付工程款与最终确定工程造价。在工程量清单模式下，投标方中标后需要与业主签订与投标方报价相对应的施工合同，同时清单上填写的报价也会成为进行工程款拨付的依据，所以业主能够更加方便地根据施工工程量来确定需要拨付的工程款。工程在竣工以后可以根据工程量增减以及设计的变更来进行最终造价的确定。总之工程量清单计价模式下的招投标工作既能够与国际管理接轨，同时也与我国的招投标法规相适应，不仅具有简单易行的特点，同时能够使投标人在表述制作和成本核算方面的效率提高，所以工程量清单计价具有着很大的优越性，应当在已有经验的基础上进行更广泛的推广。
(二)推动工程造价监督机制完善，对中标工程实行跟踪管理。
建筑工程管理中招投标工作的完善使建筑市场中出现了更加激烈的竞争，通过招投标的实行，不仅节约了国家在建设中的投入资金，同时也给更多的施工企业提供了发展机遇。但是在当前建筑市场中存在确定施工队伍以及工程造价由于造价控制和监督不合理而导致施工企业违背投标承诺的现象，这种现象主要表现为以下形式:一是压级压价。面对激烈的建筑市场竞争，在中标方以及中标价格确定以后，建设单位对施工单位进行压价以降低施工单位经费，施工单位为了获得一些利润而不得不统一建筑单位无理要求;二是对工程进行肢解。个别建设单位领导将工程进行肢解与分包以达到个人目的或者工程的负责人在关系和人情的影响下进行工程分解，这种情况增加了工程现场的管理难度，同时也影响着工程款的交付。在这种情况下，施工单位为了做到有利可图而降低施工成本或者随意进行设计变更，这给工程造价的管理和控制带来了很大麻烦。面对这些问题一是要做好合同管理工作，即发挥出合同的法律效力来规范招标方以及投标方的行为，确保投标方能够按照报价来进行工程的施工;二是要对中标工程进行跟踪管理，即对施工单位的施工进行指导、检查以及监督和服务从而实现工期、造价与质量之间的协调，确保施工方能够在报价范围之内保质保速地完成施工任务。设计变更虽然是一种常见现象，但是要严格控制变更量，同时要对变更内容作出严格审查，从而避免工程造价的失控。
(三)抓住信息技术发展机遇，完善造价管理信息化服务系统。
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本文通过走访陕西省建筑行业/企业进行问卷调研，对建筑企业管理人员知识、能力结构等方面进行调查分析，从而得出高职院校建筑工程管理人才培养在知识、能力、素质等方面的要求,为咸阳职业技术学院的专业课程改革提供发展的建议。
关键词：
建筑工程管理；人才需求；改革调研
为了摸清咸阳市乃至陕西省建筑业的基本情况，掌握建筑业市场对专业人才的需求状况，进一步明确专业设置的职业面向、就业岗位和培养规格，清楚用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求，找出现有建筑类专业人才培养的优点和不足，为大力加强专业及专业群建设、课程建设、师资队伍建设、校内外实训基地建设等内涵建设工作提供可靠依据。通过对政府相关部门、行业企业及毕业生的调研，分析企业对建筑工程管理专业高职毕业生人才需求情况、人才的岗位分布、职业岗位能力需求，找出建筑工程管理专业人才培养模式构建中应注意的关键问题和教学体系设计的思路，增强职业标准对职业教育的指导性，进一步明确专业建设和发展的方向。
1建筑行业现状
1.1行业现状
近两年，我国建筑业发展受到经济下行和宏观政策调控的压力，比较低迷，但从2015年起，通过政府推进国家结构调整和改革创新来促进经济增长的宏观调控政策以及我国“一路一带”项目、“亚投行”成立等契机，为我国建筑业打了一针“强心剂”。未来中国建筑业不仅要在国内继续扮演国民经济支柱产业的角色，更要借助中国投资海外的契机，打入国际建筑市场。在国家推行新型城镇化和加大保障房建设的重大战略部署下，我国建筑业未来的走势不仅健康平稳，而且一定能继续呈现上升走势。
1.2企业现状
陕西省共有6413户建筑业企业（进入我省住建厅统计系统），从业人员136.16万人，其中农民工占80%；注册建造师7.77万人，占比5.7%；小型项目管理师约为5.4万人，占比仅有4%。以上数据表明陕西省建筑业从业人员中技术管理人员数量严重不足。大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建筑业从业人员很多没有受过培训，也无职业资格。截至2015年，咸阳市共有711家资质内建筑企业（不含劳务分包企业），从业人员约16.1万人。仅从调研企业及项目管理层人员的不完全统计，学历结构比例分析，研究生学历占6%，本科学历占30%，大专学历占30%，中专及以下学历者占14%。
2区域发展优势
咸阳职业技术学院位于国家重点开发区之一的西咸新区，随着西咸新区的建设发展及大西的城市基础设施建设工作的不断深入，西咸新区目前已将46个总投资额达1186亿元的项目列入今明两年开工计划，分别集中在基础设施建设、城市功能片区建设和新型城镇化综合改革范例等领域，累计完成全社会固定资产投资2410亿元。建筑业企业需要补充大量的专业管理人员，项目管理人员在今后一段时期内需求量还将不断上升，以尽快提高建筑业企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应未来本地区高标准建设的挑战。因此，建筑工程管理专业会借助西咸新区的发展拥有较大的发展潜力。
3建筑企业调研情况分析
3.1调研表分析
我们向83家建筑企业和项目部的102名员工下发了“建筑工程管理专业调研表”，用以调查建筑企业人员对建筑工程管理专业现有的培养目标、毕业生能力、课程体系、证书要求四个方面进行调研分析：
3.1.1培养目标分析
从调研结果来看，102名企业员工（含毕业生）对建筑工程管理专业现有的人才培养目标一致认可。即“：建筑工程管理专业培养的是掌握工程招投标及合同、施工组织设计及进度、工程质量及安全、造价控制及成本、建设工程资料及施工企业经营管理等理论知识和专业技能，能从事建筑工程项目管理及相关职业岗位工作的高素质技术技能型人才”。
3.1.2证书要求分析
从调研结果来看，高职建筑工程管理专业，现有的建筑十二大员中，建筑企业在选择毕业生时，对建筑工程管理专业的毕业生更倾向于让他们从事“工程质量与安全管理”及“资料管理”的工作。这一结果应对建筑工程管理专业进一步明晰专业定位和培养目标发挥借鉴作用。
3.1.3毕业生能力分析
从调研结果来看，建筑类企业更看重建筑工程管理专业毕业生能熟练掌握“施工组织和进度管理能力”、“施工质量、安全事故的处理能力”及“施工质量、安全标准、规范的查阅和检验能力”、“绘制与识读施工图的能力”及“社交礼仪和社交沟通能力”、“计算机应用与CAD制图能力”、“施工资料的编制和管理能力”等。除此以外，企业还在“外语能力”“、工程监理的能力”、“应用文写作能力”、“常用材料应用与检测能力”、“建筑招投标和合同的编制及管理能力”等方面要求一般了解。
3.1.4课程体系分析
调查结果表明建筑工程管理专业现开设16门专业课程中，企业认为“很重要”和“重要”的课程排名前五位的依次是：“工程制图与识图”及“建筑工程管理综合实训”、“建筑施工技术”及“施工组织与进度管理”“、建筑工程质量与安全管理”及“工程测量技术”及“顶岗实习”“、建筑构造”“、建筑材料”及“建筑工程资料管理。这9门课程和1个教学环节应作为该专业最重要的专业核心课和重要的教学管理过程。
3.2行业/企业对人才培养的需求和预期
随着人才竞争的不断加强，专业岗位竞争能力增强，行业/企业重视学生的专业技能知识的同时更重视学生的应用能力、注重学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。高职院校应尽可能拓宽学生的知识面，加强理论知识与实践操作的转换能力，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、公关能力、协调能力、口头表达能力和服务意识等等，以提高毕业生的综合素质，成为一个各方面全面发展、不断适应环境和新形式的挑战。
3.3行业/企业对就业人员能力的要求
建筑施工现场管理人员除了应具备良好的职业道德外，还须具备较强的专业能力：第一，要有建筑识图的能力，能了解建筑物的构造；第二，应具备各建筑材料的识别和检测能力，同时能利用一些材料检测设备检测材料的性能来把握工程质量、控制施工进度；第三，应具备建筑测量能力；第四，应具备建筑施工组织的能力，在管理过程中能合理把握工期、正确调动人力物力，使得建筑产品的生产过程获得利润最大化；第五，应具备基本的力学与结构知识以及建筑工程质量的检查与控制能力等。
4对建筑工程管理专业改革的建设思路
4.1人才培养目标方面
根据以上调研结果，建筑工程管理专业应修订现有的人才培养定位，以质量员、安全员为人才培养的主要目标岗位，以资料员、施工员为拓展岗位，参照《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》（JGJ/T250-2011），研究制定本专业的核心岗位能力需求及相应的学习领域。根据企业用人需求的不完全统计，建议该专业每年招收100人。
4.2专业课程设置方面
根据以上调研结果，建筑工程管理专业课程体系和实践教学体系设置基本合理，只从课程重要程度来看，建议建筑工程管理专业应将《工程制图与识图》、《工程测量技术》、《建筑材料》、《建筑构造》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《施工组织设计与进度管理》、《建筑工程质量与安全管理》、《建筑工程造价控制与成本管理》、《建筑工程管理专业综合实训》这十门课作为专业核心课。降低《工程招投标与合同管理》的重要度，但应加强课程实践教学环节的教学效果，提高学生的实践技能。
4.3专业教学模式方面
根据以上调研结果，建议建筑工程管理专业在课程教学中贯穿“三个基于”的教学模式，即“基于工作过程系统化”、“基于岗位职业标准”和“基于学生全面发展”的思想。在各专业课程的理论教学过程中以项目的实施过程指导教学，选用各工作过程对应的工作岗位，由浅入深的培养学生的岗位能力，使专业课均围绕同样的“项目”背景，推进各课程的教学进程。为学生将所学各专业知识能够转化为实际工作中的能力运用，为接下来的企业顶岗提供能力保障。
4.4专业师资与教学条件配置方面
根据以上调研结果，建议加强师资队伍建设，打造一支“双师”结构合理、专兼结合的高水平的教学团队。实施双带头人制度；通过培训研修、企业锻炼、经验交流、技术研发等多种途径，加强专业骨干教师的培养；校企合作打造专兼结合专业教学团队；加强校内实训场地、设备、环境及校外实习条件的建设，加强与企业的联系,努力新增更多的比较稳定的校外实训基地，推行合作教师制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生顶岗实习的需要；加强教材及其他教学资源的建设，在不断推进人才培养模式改革的基础上，切实加强工学结合优质课程和网络课程建设。
作者：陈妮 雷海涛 许方伟 单位：咸阳职业技术学院
篇9
关键词：工程电磁场；教学方法改革；创新实验班
作者简介：王平（1982-），女，四川乐山人，华北电力大学电气与电子工程学院，讲师；李慧奇（1970-），男，河北邯郸人，华北电力大学电气与电子工程学院，副教授。（河北?保定?071003）
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0061-02
深化教学改革，培养创新人才，是时展对高等学校人才培养提出的新要求。华北电力大学（以下简称“我校）为加强学生创新能力培养，建立了本科创新人才培养实验班，积极进行课程体系、教学内容和教学方法的改革，开拓了多种形式的人才培养模式。本文就如何在创新实验班开展“工程电磁场”教学改革进行了研究与探索。
一、课程教学目标
“工程电磁场”课程是电气工程及其自动化专业的重要技术基础课。课程为学生专业课学习准备必要的基础知识，更为学生进一步展开电气工程领域的科学研究提供知识支撑。该课程的特点是理论性强、工程结合紧密、课程内容丰富，教师不仅要在有限的课堂教学时间内将知识传授给学生，更要注重培养学生研究型学习、自主学习、终生学习的能力，只有这样，学生在今后的学习工作中才能够适应技术的飞速发展。立足于新的时代要求，以“深化教学改革，培养创新人才”为目标导向，课程的主要教学目标为：在教学中借鉴国际优秀教材与教学体系，进一步完善课程体系内容，注重学生对电磁场基础理论的全面把握；改进教学模式与教学手段，结合现代电力技术的发展，增强学生的专业兴趣，提高学生主动研究型学习以及独立思考的能力。
二、课程教学改革的实施方案
1.教学内容改革方案
我校“工程电磁场”课程采用的核心教材为倪光正等编著的《工程电磁场原理》（第2版）。该教材在教学内容上能够突出强电和弱电的结合，电磁理论与工程实践的结合，电磁理论与相关学科交叉、渗透的结合，在国内有较大影响。教学内容的改革结合选用教材的特点，在保持必需的理论系统性考虑下，力求避免与物理电磁学之间的重复性叙述，而是务实地在深化概念、具体化理论应用上下工夫，以体现学生“温故而知新”，学以致用的学习成效。具体改革方案如下：
（1）加强矢量分析部分的复习。电磁场理论中标量的梯度、矢量的散度和旋度等概念非常重要，而大部分学生对于这三个概念的理解并不深刻。在高等数学中，对梯度进行了深入讨论，但对于矢量散度和旋度的学习，高等数学中只是给出了抽象的概念，并没有深入探讨散度和旋度的物理意义，学生掌握得并不好，所以在这里要先进行矢量复习，将矢量散度和旋度做进一步深入的讨论。教学过程中可将散度不为0的地方比做喷泉的泉眼，旋度比做流体力学中流体的旋涡，将散度和旋度理论配合多媒体教学课件制作动画显示哪些地方散度不为0，哪些地方旋度不为0，进而类比到电磁场中散度和旋度的概念。
（2）压缩静态电磁场学时。由于创新实验班学生的基础较好，为有效利用课程时间，我们在矢量复习的基础上适当压缩了静态电磁场的学时。因为静态电磁场的部分内容在大学物理电磁学中也有涉及，所以在电磁场课程中力求避免和电磁学的重复，减少安培环路定理、高斯定律的学时，重点讲述标量电位、矢量磁位引入后场的计算，结合边值问题，讲述电磁场的工程问题求解方法。
（3）增加准静态场的学时。由于在工频情况下，输电线路周围的电场可以等效为准静态电场，而变压器内部的涡流损耗可以等效为准静态磁场，而且在很多工程问题中，尤其在电气设备、电力传输等领域，时变电磁场的频率较低，因而在某些特定的情况下，可以忽略二次源或者的作用，使场有类似于静电场的性质。对学生加强准静态场的学习，有利于学生建立工程应用的思维方式，同时对于时谐电磁场的学习可以类比电路中的相量法和信号分析与处理中的傅里叶级数等知识，时谐电磁场就是将场源正弦变化的场量用复数形式表达，将对时间的微积分运算转换为代数运算，从而使计算得到了简化。
（4）增加数值计算方法的学习。电磁场数值分析方法正日渐渗入到许多交叉领域和新兴学科，然而经典的电磁场理论中并不包括这部分内容，一些教材也往往只作为备选内容。本文认为这部分知识应该有选择地给学生讲授，我校选择了有限差分和有限元两种方法，并结合例题介绍本部分知识，使学生了解这两种方法的基本思想、理论依据和求解过程，为进一步学习其他电磁场数值方法打下基础。
2.教学手段多样化
为了保证良好的教学质量，教学手段是需要着力改良的重点。因此，要注意教学手段的多样化，充分融合各种教学手段的优势。比如传统的板书授课有利于进行详细过程的推导、求解，易于调整讲解思路和讲解速度。多媒体教学信息量大，节省了大量板书的时间，适合表达一些不利于口头描述的图例、结果等。配合多媒体教学，引入仿真软件的使用，在课堂上进行简单的仿真，可以使概念和结论更直观地展现在学生眼前，加深学生的印象。
要改变传统的单向传输型课堂教学模式，在课堂教学中创设一种科学研究的教学环境和教学氛围，引导学生主动学习、主动思考和主动实践，自主地发现问题、分析问题和解决问题，从而达到积累知识、培养能力和提高素质的教学目标。
篇10
关键词：发酵工程实验技术 教学改革 下企业生产实习
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（b）-0218-03
Exploration on the Reform and Development of the Experimental Technology of Fermentation Engineering
Zhang Jiang bo Tian Guangwen
（College of Life Science， Northwest A&F University， Xianyang Shaanxi， 712100， China）
Abstract： With the development of the industry of fermentation， more and more colleges and universities have attached importance to the course of fermentation engineering， making it becoming a compulsory core curriculum of many engineering majors， such as Bioengineering. Fermentation engineering is a very practical course. In order to better train the hands-on skills of students， the course of fermentation engineering experiment technology was set up separately. Different teaching contents were adopted in different majors： enterprise production practice was adopted in the major of bioengineering， and various fermentation experiments were adopted in biotechnology and other majors. Several years of teaching practice proved the good teaching effect.
Key Words： Fermentation engineering experiment technology； Teaching reform； Enterprise production practice
l酵工程是一门实践性非常强的课程，对学生的动手能力要求非常高，而“动手能力差”现在几乎是很多高校本科生的一种普遍评价[1]。基于这个特点，发酵工程课程一般都会附带一定的实习实验课程，用以训练学生的动手能力。发酵工程实验课程的实践性强，特点是对学生的实际动手能力有很好的锻炼效果，而且可以与理论课形成很好的呼应，在实际操作中体会发酵工程的基本理论和方法。我们在课程开设伊始，也为其设置了实验课，内容为赖氨酸发酵实验。随着授课的进行，问题逐渐暴露出来，主要是发酵设备只有一套，虽然体积不小，为70 L发酵罐，但是学生得到的动手机会实在有限，操作机会有限，操作的是少数人，多数人只能通过观察学习。而且因为课时有限，没有重做第二次的时间，所以为了防止实验失败，很多关键操作，如接种，都是有教师完成，学生只能作为看客围观，虽然有教师的讲解，但是与亲身实践相比教学效果还是有差距的。
1 发酵工程实验技术课程的独立设置
针对以上问题，我们进行了大刀阔斧的改革。随着授课面的不断扩大，发酵工程理论课针对不同专业分成了3个方向：生工专业，主干课程；生技专业，辅助课程；其他院系相关专业，作为补充的选修课程。以此为契机，发酵工程实验技术课程正式从理论课程中分离出来，成为一门独立的课程，具有自己的学分和考核体系。其中生工专业主要进行下企业的生产实习，生技和其他专业主要进行校内的发酵实验。
2 生工专业的生产实习
发酵工程与工业生产实践联系非常密切，这也是它区别于其他课程的显著特点。发酵工程实验技术作为其实验课部分，理应提供学生起身到发酵生产企业体会锻炼的机会。而作为生工专业，本身是工科，发酵工程实验技术又是主干课程，因此课程内容设置成下企业实习是课程改革发展的必然方向。
经过选择，实习合作企业选定为离学校所在地杨凌西侧毗邻的眉县金渠镇太白酒厂。这样选择的原因一是白酒生产是传统的发酵工程产业，各项理论课中讲授的发酵基本知识都能在生产中得到实践检验；二是传统白酒生产劳动强度较大，可以让学生充分感受到实际企业工人生产生活的艰苦，在锻炼了学生吃苦精神的同时也对其正确的职业理想的树立大有好处。在工厂，学生参与了从制曲、蒸料、入窖发酵、蒸酒、储存、罐装、包装、检验等白酒生产的全流程的所有环节，不仅向工人师傅请教，而且亲身参与生产，体会各个环节工作的要点。在为期一周的实习中，学生不仅参与生产实践，而且和工人师傅一起，吃住都在工厂，在实习过程中还与工人进行文艺汇演联欢，并听取工厂领导做的关于太白酒生产情况和酒文化的报告。几年的实习表明，这种集中一段时间下企业实习锻炼的形式不仅对生工专业本科生发酵工程实验技术课程的课程学习起到很好的效果，而且对学生的吃苦精神、动手能力、沟通能力等都有一定的好处。此外，学生在车间工作是分组进行，有组长，有分工，正如贾彩凤等的报道一样[2]，这也锻炼了他们团队合作的意识和能力。学生的反响也非常好，这在学生的实习报告中的实习体会中的得到很好的反映。经过摸索，我们对这门课程的评价体系也进行了改革，从单纯由教师根据实习表现和实习报告评定成绩改进为在带队教师根据实习表现和实习报告评定成绩的基础上再参考车间工人师傅的评价，并且要求学生完成一份答卷，内容为实习中的一些基本问题，原理等，如蒸酒采用的老五甑的原理。
3 生技和其他专业的发酵实验
发酵工程理论课针对这些专业要求较低，仅作为补充，旨在开阔学生视野，因此在教学大纲上这些专业的发酵工程实验技术课程也没有安排下企业的生产实习，而是安排了在学校实验室进行发酵实验。课程开设之初的赖氨酸发酵实验的授课经验使我们认识到，能让每名学生都参与实验，都获得动手机会是非常重要的。因此，在设置实验时我们因地制宜，根据实验室的条件设计了多个课时较少的小实验。实验内容的选择上，则是突出“接地气”。发酵工程生产的产品多种多样，有高精尖的药品，如各种干扰素、激素等，也有像酱油、腐乳等日常生活就能接触到的食品。发酵工程实验技术这门课，与其花时间给学生将那些没条件做的高精尖实验，不如让学生在做一些“接地气”的实验，对学生掌握发酵基本原理、锻炼动手能力同样能有很好的帮助。因此，除了一个比较长的发酵全流程实验――柠檬酸发酵（包括了菌种扩培、发酵、检测等各个环节），我们设计了几个比较有趣的小实验，包括药品虫草的固体发酵，农产品平菇的固体发酵、食品酸奶、红茶菌的液体发酵。另外，虽然学生不进行生产实习，我们还是设计了一个参观学院生工实训中心发酵车间的实验，通过参观讲解从发酵罐到板框压滤机到精烘包各个设备各个车间的结构和运行原理，让这些非工科的学生也有机会能接触一下真正的发酵设备。通过几年的授课实践证明，学生对发酵工程实验技术这门课的实验很感兴趣，作为农学、理学等学科的学生，他们在习惯了试管摇瓶等玻璃器皿后第一次见到了庞大的发酵罐，感觉非常新奇；同学对自己辛勤“栽培”的平菇、虫草非常自豪，互相比较看谁的“收成”好；对于自己酿造的酸奶、红茶菌饮料，学生也很期待，到了发酵结束争先恐后的品尝各自“产品”的风味。古语云：“能之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在兴趣的驱使下，学生对实验投入了很大的热情，其中的发酵原理自然也就深刻的印在了他们的脑海里。实践证明，这些根据实验条件设计的实验取得了良好的教学效果。此外，通过近几年的教学实践我们还发现，正如吴根福等[3]在报道中指出的，发酵工程实验还有一个其它实验课程一般不具备的有点――对学生的责任心的培养很有帮助。因为很多发酵实验周期长，需要每天都来维护或检测，一次操作出错往往前功尽弃。所以学生这就要求学生必须把这个实验真正放在心里，时时记挂着，也就锻炼了他们的责任心。
4 展望
虽然取得了一定的成绩，积累了一定经验，但是发酵工程实验技术这门课仍有很大的上升空间，还学要进一步深化改革。改革的方向主要包括以下两个方面：首先是针对生工专业的生产实习，未来有条件的话应该尽量再多去一些其他企业，白酒生产虽然是经典的发酵工程，但是毕竟是传统技术，如果能去一些采用目前先进的发酵工程技术的企业将会取得更好的效果，比如啤酒厂、抗生素工厂、一些采用工程菌的药厂等。其次是其他专业的发酵工程实验，今后软硬件条件达到了，可以再为这些学生加开一个真正上发酵罐并进行提取，且没人都有动手机会的发酵大实验。目前一拖五的小罐正在采购，如果能达到两人一组，每组一套发酵罐将使这成为现实，而且目前我院教师正在华东理工大学培训土霉素发酵全流程技术，这将成为该实验软件部分。但是这样的改革势必要增加课时量，所以还需根据整个专业培养方案进行全局的考虑和协调。另外，许波等的把传统教学中的“实验”转变为“试验”的思路也非常有潜力[4]。结果不再设计好，不再一成不变，这样学生就会对按自己想法进行的“试验”结果更有期待。不管怎样，发酵工程实验技术课程的改革和发展将会对高校本科生的培养提供更好的支撑，对他们了解真正的工业生产、工厂生活，对他们接触社会、毕业后走向社会、融入和适应社会都会提供很大的帮助。
参考文献
[1] Zhang XS， Xu DJ. Reflections on the reform of fermentation engineering experimental teaching in local universities[J].Researchand Explorationin Laboratory， 2013，32（4）：124-127.
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