防火标语范文

导语：如何才能写好一篇防火标语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、冬春风大草又枯，森林防火别马虎。

2、森林防火，重在堵源。

3、护林常抓不懈，防火警钟长鸣。

4、未经批准，请勿野外用火。

5、棵棵大树汇成莽莽林海，星星小火酿成熊熊烈火。

6、森林火灾重防范，严控火源是关键。

7、严格野外火源管理，杜绝人为火灾发生。

8、森林防火，防于未“燃”。

9、预防山火，保护森林资源。

10、进入林区，防火第一。

11、抓预防管火源，群防群治是关键。

12、森林防火，人人有责。

13、绿色家园是我家，森林防火靠大家。

14、森林防火，重在预防。

15、风高物燥，注意防火。

16、发现山火，请即打12119电话报警。

17、保护森林，严防山火。

18、坚持依法治火，保护森林资源。

19、搞好森林防火，巩固绿化成果。

20、建设秀美山川，护林防火要当先。

21、齐心协力共建绿色家园，万众一心狠抓森林防火。

篇2

1、安全自检，隐患自改，责任自负

2、强化消防科学，提高保卫能力

3、预防和扑救火灾是全社会的共同责任

4、查找隐患堵漏洞，消防安全有保证

5、为全面建设小康社会创造良好的消防安全环境

6、公安消防队，救火不收费

7、防火两大忌，麻痹和大意

8、强化消防监督，消除火灾隐患

9、煤气泄漏别慌张，快关阀门快开窗

10、开拓进取，打造一支现代化的消防铁军

11、提高自防自救能力，保障自身消防安全

12、公众聚集场所必须经过消防安全检查方可使用

13、贯彻消防法规，落实消防责任

14、单位在消防管理中，要依法自我管理、自负责任

15、消防工作贯彻预防为主、防消结合的方针

16、消防连着你我他，保障安全靠大家

17、一流班子，一流队伍；一流消防，一流业绩

18、认真学习消防知识，提高自防自救能力

19、消防常识永不忘，遇到火情不惊慌

20、单位做好消防安全工作，社会稳定人民平安

21、消防安全人人抓，预防火灾靠大家

22、消防工作，人人有责

23、明确单位消防责任，实行严格管理

24、任何单位对存在的火灾隐患，应当及时予以消除

25、电器着火不要怕，快把电闸去拉下

26、社区是我家，防火大家抓

27、让装备不断升级换代，用科技创造消防名牌

28、让消防走进社区，让家庭远离火灾

29、贯彻《消防法》，做好单位消防工作

30、预防和减少火灾危害，维护公共安全和社会稳定

31、火灾起心莫急，湿手巾捂口鼻

32、注重知识，注重人才，打造数字化消防部队

33、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山

34、遵守消防法规，保障幸福安全

35、珍惜生命，远离火灾；全面动员，杜绝火患

36、消防工作实行防火安全责任制

37、家家防火，户户平安

38、履行消防安全职责，规范消防安全管理

39、练兵习武显身手，降服火魔建奇功

40、百姓防火保护你我，全民防火保家卫国

41、依法保护消防设施，提高自防自救能力

42、报警早，损失小，火警电话119

43、每个单位要依法做好消防安全管理工作

44、消防设施别乱动，扑救火灾有大用

45、努力建设一支现代化的特别能战斗的消防部队

46、消防有法可依，违法必受处罚

47、关注消防，护我家园

48、爱护消防器材，掌握使用方法

49、离家外出仔细查，关掉煤气拉电闸

篇3

1、用火小心，造福子孙；用火不慎，遗憾终生。

2、防火意识记心中，保护森林靠大家。

3、共享森林美景，严防森林火灾。

4、上坟烧纸放鞭炮，引发山火罪难逃。

5、万人防火不算多，一人疏忽惹大祸。

6、上坟不烧纸，植树表哀思。

7、一时疏忽火星飘，一日火势千里遥。

8、森林防火是全社会的共同职责。

9、森林防火千秋业，生态安全万代兴。

10、冬春草木干，防火要当先。

11、点点烟头火，可毁万亩林。

12、千里长堤溃于蚁穴，万顷森林毁之烟蒂。

13、半柱香火可烧光万亩绿原。

14、严查严管，森林安全有保障。

15、祭祀献花多文明，杜绝山火保森林。

16、森林是生命摇篮，火灾是森林杀手。

17、鲜花祭祖要提倡，森林防火有保障。

18、烧香烧纸祭先祖，森林防火记心间。

19、一颗烟头能毁掉千顷林海，

20、珍爱森林，防火于未"燃".

21、确保森林资源安全，摒弃上坟烧纸陋习。

22、勤于防火，国兴民安；疏于防火，必酿后果。

23、群策群防，森林防火有力量；

24、万绿成荫久长时，星火燎原一瞬间。

25、林木生长数十年，火灾焚毁一瞬间。

26、火灾是森林的大敌。

27、小小烟蒂危害大，树木见了都害怕，

28、森林火灾危害大，害人害己害国家。

29、森林火灾重防范，严控火源是关键。

30、十年植树难成林，一朝山火前功弃。

31、森林防火是大事，时时刻刻要记牢。

32、片片绿叶汇成万顷绿洲，星星之火可毁涛涛林海。

33、火是森林的大敌，让火源远离森林。

34、建设秀美山川 护林防火当先。

35、小小烟头不算大，森林景观它吞下。

36、防火，靠你靠我靠大家，人人有责；

37、提倡文明祭扫，杜绝上坟烧纸。

38、身在绿海中，防火记心中。

篇4

2、 清明时节泪花飞,祭奠香炉烟雨忙。手捧礼花献英雄,焚烧断魂燃灵堂。

3、 平安清明，安全第一

4、 清明时节，细雨纷纷，祭奠先人，骨肉情深;鲜花一朵，告慰亲人，改变陋习，祖先欢欣。

5、 清明祭奠先人,不忘环保消防。

6、 情系家祖熊似火,此火非彼火;心念林木深似海,此海非彼海!

7、 我邀天弓发雪箭，千丈白绫祭亡魂。

8、 清明时节寄哀思，鲜花一朵告天知。

9、 时时注意森林防火、人人重视森林防火。

10、 鲜花祭故人，思念之意存于心。莫把纸来焚，环保健康文明人。

11、 烧香烧纸皆陋习，文明祭祀应牢记。

12、 提倡文明祭扫，杜绝上坟烧纸。

13、 节日上坟烧纸钱，烧毁森林多危险。

14、 烤火导致火烧山、造成火灾蹲大牢。

15、 确保森林资源安全，摒弃上坟烧纸陋习。

16、 上坟不烧纸，植树祭亲人。

17、 谁烧山、谁坐牢。

18、 强化火源管理、严防森林火灾。

19、 清明时节雨纷纷,网上行人欲断魂。博客片语寄相思,逝者已斯生者思。

20、 进入林区、防火第一。

21、 上坟烧纸放鞭炮，引发山火罪难逃。

22、 防范没有终点、预防贵在坚持。

23、 炼山要选阴天、桔杆勿烧山边。林区杜绝烟火、严防随意用火。

24、 入山不带烟、野外不吸烟。

25、 管好星星火、保住片片林。

26、 烧香烧纸祭先祖，森林防火记心间。

27、 要使青山常绿、防火不可麻痹。

28、 防火保森林、利国又利民。

29、 无证用火章违犯、酿成火灾要法办。

30、 为了保护生态、严防森林火灾。

31、 造林一时、防火常事。

32、 上坟烧纸慎用火、别因祭祖遭横祸。

33、 山火无情、请君当心。

34、 一点星星火、可毁万亩林。

35、 防火就是保生态环境、毁林就是毁生态环境。

36、 加强森林防火、保护森林资源。

37、 全民护林、人人防火。

38、 扫墓烧纸不提倡，引发山火徒悲伤。

39、 林火可防、重在宣传。

40、 严格防火措施、严防意外失火。

41、 星火酿大祸祸及绿色、防患须小心心系森林。

42、 林区不能火取乐、造成火灾罪不轻。

43、 警钟长鸣抓防范、联防群管保林安。

44、 注意森林防火、给您家人幸福。

45、 乱烧一堆火、毁掉一片林。

46、 森林防火区、禁止一切野外用火。

47、 警钟常鸣、防火护林。

48、 加强森林防火、保护生态环境。

49、 造林多辛苦、防火要自觉。

50、 林区大事、防火第一。

51、 造林护林一世、火灾毁林一时。

52、 火灾是森林的大敌、麻痹是事故的隐患。

53、 已在林区、请勿用火。

54、 山火无情人有情、森林防火保山青。

55、 加强森林防火工作、建设生态休闲花园。

56、 森林防火责如天、常备不懈勿懈怠。

57、 上坟不烧纸，植树表哀思。

58、 森林植被易燃烧、野外用火须谨慎。

59、 用火凭侥幸、灾祸离你近。

60、 炼山开足防火带、从上烧下人须在。

61、 走进森林、认识环境、进入林区、防火第一。

62、 山田年年耕、防火天天讲。

63、 祭祀献花多文明，杜绝山火保森林。

64、 预防为主、积极消灭。

65、 执行用火审批制度、确保森林防火安全。

66、 加强预防预报措施、提高防火灭火意识。

67、 进入林区、注意防火。

68、 严防森林火灾、贵在严管火源。

篇5

2、今日隐患，明日灾难

3、山田年年耕、防火天天讲。

4、致富干日难，火烧一日穷

5、有危难急事，找消防战士，

6、疏忽一时酿火灾，痛苦一生追悔迟

7、社区是我家，防火靠大家

8、狼找离群羊，火找违章人

9、火起于幽微，灾缘于疏忽

10、祸在一瞬，防在平时

11、消防安全要专心，预防为主常挂心

12、万人防火不嫌多，一人麻痹就闯祸

13、森林防火责如天、常备不懈勿懈怠。

14、万千堆成山，一星火源毁于旦

15、重视消防硕果来，忽视安全遭祸害

16、上有老，下有小，发生火灾不得了

17、安全一点，幸福十分

18、烟头虽小，祸患无穷

19、众人警惕不失火，一人麻痹害大伙

20、一次违章松松手，百起火灾在后头

21、有备无患，无备遇难

22、祭祀献花多文明，杜绝山火保森林。

23、要挣钱保安全，要想富灭事故

24、山火无情人有情、森林防火保山青。

25、心存侥幸，万火之源

26、用火不小心害人又害己

27、严防森林火灾、贵在严管火源。

28、检查走马观花，火灾遍地开

篇6

《中华人民共和国防震减灾法》修订后于5月1日正式颁布实施，5月12日是我国首个“防灾减灾日”和汶川大地震一周年，为广泛宣传普及防震减灾法律知识，进一步提高全社会防震减灾法制意识，营造全社会依法参与防震减灾工作的良好环境，根据上级有关文件精神，决定于5月份在全县组织开展“防震减灾宣传月”活动，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观和十七大精神为指导，紧紧围绕提升社会公众防震减灾意识这个主题，深入宣传防震减灾法律法规知识和防震减灾科普知识，积极创新宣传手段，拓宽宣传渠道，丰富宣传内容，提高宣传实效，全面提高我县防震减灾总体能力，促进我县防震减灾工作的发展。

二、活动主题

牢记唐山、汶川地震教训、普及防震减灾法律知识、高度关注民生、服务经济文化可持续发展示范县建设。

三、总体部署

1、精心组织《防震减灾法》颁布实施日的集中宣传。在5月1日《防震减灾法》实施日前后，以宣传防震减灾法律法规为重点，主要通过悬挂横幅、印发防震减灾知识手册、上街宣传等形式，重点加强面向机关工作人员、学校、医院、商场、社区和农村的宣传。

2、强化“全国防灾减灾日”的集中宣传。在5月12日以地震科普知识和防震避震知识为重点，通过组织地震科普示范学校进行应急疏散演练、发放防震减灾知识手册、街头宣传等活动，提高社会公众对于防震减灾工作的认识和防震避震知识，提高我县防震减灾总体水平。

3、推进“防震减灾知识进万家”活动。充分利用机关、学校、居委会社区、农村基层组织等宣传阵地，推进防震避震知识进机关、进学校、进社区、进农村、进企业、进家庭；普及地震应急知识和自救互救知识，着重建立能够持续宣传地震科普知识的地震安全社区和农村民居的宣传教育平台，全面推进城乡防震抗震知识水平的提高。

四、主要活动安排

1、悬挂横幅。各乡镇、街道办事处要以《防震减灾法》和5•12防灾减灾日为主要内容，在重要位置和各村、各居住小区悬挂横幅、张贴宣传标语，要求各乡镇、街道办事处要认真组织，最少不得少于5条，各行政村、居民小区都要悬挂。对于组织情况将进行检查，并列入全年考核范围。（5月1日前完成）

2、报纸宣传。结合5月1日修订后《中华人民共和国防震减灾法》的实施、5•12防灾减灾日和纪念汶川大地震有关情况，在报纸上刊登县领导署名文章，号召全社会共同提高对防震减灾工作的重视，营造全民同参与、同宣传的氛围。（5月12日完成）

3、应急演练。组织省级地震科普师范学校桓台县实验中学以及计划申请科普示范学校的邢家中学等有关学校进行地震应急疏散演练，以提高学生防震应急意识和知识，提高学校应急反应和防震避震的能力。要求各学校结合各自实际情况，制定实效可行的应急疏散演练方案，并认真组织，全面总结经验和不足。（5月12日前完成）

4、印发宣传手册。印发防震减灾知识手册20000册，做到机关、单位、乡镇政府工作人员和学校教师人手一份，企业、社区、医院、商场、农村等主要负责人人手一份，并在上街宣传过程中向广大群众发放，尽量做到抗震避震知识广泛普及。（5月1日前完成编印）

5、网站宣传。在桓台政务网和桓台科技网上刊登《防震减灾法》和5•12防灾减灾日宣传标语和文章，丰富宣传手段、扩大宣传面。（5月12日前完成）

6、地震科普阵地宣传。结合科技活动周集中进行科普宣传，通过在繁华地段组织开展上街集中宣传活动、摆放展板、悬挂过街横幅、发放科普宣传资料、科普村村通橱窗、组织人员到学校进行地震科普讲座等形式积极进行地震科普宣传。（5月23日前完成）

五、组织领导

1、加强领导。为扎实有效地开展防震减灾宣传月活动，要求各级各单位各部门要提高认识、高度重视，制定目标、分解任务，明确责任、强化监督考核。县地震办公室具体负责宣传月活动的组织实施，并进行不定形式的检查，检查结果上报县政府和市防震减灾领导小组。

2、广泛动员。积极组织各乡镇、街道办事处，周密策划，及早部署，广泛动员，认真组织，通过开展防震减灾宣传月活动，进一步扩大防震减灾法律法规的社会影响力，促进防震减灾法制理论与法治实践紧密结合，提高防震减灾能力。

3、部门联合。与县司法局联合发文，在全县普及防震减灾法律法规知识、地震科普知识，不断提高社会公众的防震减灾意识，在全社会形成学习防震减灾法、普及防震减灾知识的浓厚氛围。

4、认真总结。在防震减灾宣传月活动结束以后，认真进行总结宣传月活动中遇到的问题和取得的经验，并建立防震减灾宣传长效机制，把防震减灾宣传贯穿于日常工作中去。

附：防震减灾宣传月标语口号

桓台县科学技术局

桓台县地震办公室

2009年4月23日

防震减灾宣传月标语口号

1、防震减灾，造福人民

2、加强防震减灾法制建设，提高防灾减灾法制保障能力

3、牢记汶川、唐山地震教训，保护国家和人民生命财产安全

4、5月12日是中华人民共和国法定“防灾减灾日”

5、加强防灾减灾宣传教育，提高全社会的防灾减灾意识

6、普及防灾减灾知识，保护人民生命安全

7、全面推进防灾减灾知识进学校、进农村、进企业、进机关、进社区

8、积极防御，努力保障经济建设地震安全

9、加强抗震设防管理，提高震害防御水平

10、重大建设工程必须依法开展地震安全性评价

篇7

1. 围绕过程突出丰富知识背景指导，掌握基础

英语教学更多强调对学生知识广度的培养，鼓励学生在多样化学习方式中掌握丰富的文化背景知识，将开阔知识视野思维作为提升素材的先决条件。让学生在自主学习的过程中有所发现，在接受知识的过程中积淀素养，更符合学科的基本要求。

在教学过程中，重视英语知识呈现，让学生在主动学习和自觉探究过程中发现英语知识精彩和丰富。围绕课程标准要求，结合学生的实际承受和接受能力，按照一定的结构体系，为学生提供多样性和差异化的知识。在指导过程中，一方面，合理划分教学内容章节，为学生提供一定的背景知识，让他们在多样化的学习素材内容中找到适合自己的学习内容；另一方面，明确相应的目标要求，鼓励学生就基础知识的灵活运用和文化表达内涵等进行拓展延伸，让学生在掌握基础知识过程中，更好自如运用知识点。

通过对过程的调控指导，能使得学生获得更为丰富的感知。例如，在译林版八年级下册Unit 2 Travelling的“Reading A：A trip to Hong Kong”的教学中，可要求学生在自主阅读感知的前提下，针对“The beautiful and wonderful Hong Kong”，利用互联网和报刊杂志查阅相关的背景资料，关注香港的地理知识。同时，可要求学生结合自身旅游经历，就“The interesting story about Hong Kong”和“How do you want to introduce Hong Kong？”等相关内容搜集整理相应的知识，以此来帮助学生开阔视野眼界。

2. 重视表达加强交际交流协作指导，深化感知

英语交际性要求学生能熟练使用听说读写等技能，有效运用词汇短语进行表达交际。正是基于这样的目标，英语教学认为，以突出技能训练为导向，鼓励学生在自主表达和相互协作的过程中加强学习和使用英语，更利于他们掌握运用。

突出语言交际目标训练，让学生在彼此互动交流的过程中更加深入体会语言运用规则及方法。在指导过程中，一方面，多给学生设计富有导向性的思考话题，让学生能根据话题进行主动深思和探索，引导他们在相互对话的过程中学习，掌握运用方法；另一方面，多给学生提供自由交流的平台，引导学生以讨论合作为基本，重视各自意见建议表达，让学生在勇于发言的过程中归纳总结，反思交流过程和交际方式，将理解感知转化为实践表达运用。

通过相互交际交流来拓宽表达，能使得学生对自身的理解感知有更为灵活的运用。像在八年级下册Unit 5 Good manners的“Reading When in Rome”教学中，针对学生对“The different greetings about Rome”不同，可建议学生在自我阅读的基础上，就“The main idea about the article”和“What should we do in Rome？”进行小组交流，让他们在彼此交际的过程中发现更多学习内容。教师则根据学生的互动交流，尝试以主题演讲的方式，围绕“The interesting greetings in Rome”进行表达，让学生主动运用不同的表达形式来陈述文章理解感知。

3. 围绕情感价值发展强化习惯养成，提升素养

培养学生正确情感态度和审美价值观，是满足他们全面发展需要的基础条件。从课程教学中，多给学生积极引导，让他们在感受到正能量的过程中培养良好的学习习惯和顽强意志，有效提升自身综合素养。

结合学生的年龄、性别、生理特征，鼓励他们多从相关的学习提示中找出可借鉴的内容，让他们在汲取丰富营养的过程中不断健康成长。在指导中，一方面，多给学生明确的指导目标，从文化、情感、意志、品质等方面来深入挖掘其中的丰富人文内涵，丰富学生的认知思维情感；另一方面，多指导学生就文本中表现出的情感、价值观等进行对比分析，引导他们就相关的表现进行综合比较，多给学生善意的提醒和建议，让他们能有所感悟。

总而言之，基于英语三维教学目标基础上的教学策略优化，更多体现对课程的深思和对学生的研究，彰显教师独具匠心智慧。围绕学生目标实现，多作引导和指导，让他们在主动实践体验中不断强化理解感知，提高英语表达综合运用能力。

参考文献

篇8

小小火苗不显眼，预防火灾要提前。人防物防更要心防，防火防灾牢记心上。

消防功夫，人人可学，认识火灾，学会逃生。公共场所随心游，先看消防逃生图。

电排插上超负荷，电器短路易着火。人生经不起“烤”验，泪水浇不灭火炼。

离家外出仔细查，关掉煤气拉电闸。气瓶放置要安全，切勿靠近明火源。防盗网、莫封堵，火场逃生多条路。

修德于细微之际，防火从点滴做起。车辆防火莫大意，随车要配灭火器。车内莫放易燃物，火灾隐患要清除。

今冬明春静悄悄，潜在危险系数高。幼儿玩火最危险，火机火柴要严管。

生命如此宝贵，别让火灾相随。燃气检漏需注意，远离明火是第一。

家庭配备应急包，遭遇火灾把命保。别让你的大意烧尽生命的火焰，请珍爱生命，预防火灾。

多学一点消防知识，增添一份平安幸福。有备无患保平安，人人把好防火关。

严防火灾堵“漏子”，不让火魔钻“空子”！人走火灭煤气关，全家老少皆平安。

消防演练常开展，扑救火灾有大用。防护栏上留扇窗，火灾逃生多条道。

烧香祭祀不注意，小心火神发脾气。电线乱盘旋，起火损失大。

防火宁可小题大做，查患切莫得过且过。积极投诉和举报火灾隐患，确保您和他人的平安幸福。

诚心诚意落实消防规章，不折不扣承担安全责任。宁愿费心除隐患，不愿花钱买教训。

发现火灾莫袖手，赶快拨打119。家庭防火很重要，管好电源和气灶。

电气线路定期检，长期使用必无险。学防火，会用电，禁止私接电源线。

家用电器种类多，使用不能超负荷。电器线路勤检查，人离厨房气切断，小孩玩火须制止，我爱我家保平安。

时刻关注消防安全，是我们义不容辞的责任。小小烟头莫轻看，随便乱扔留火患。

防火减灾心有数，家中莫存爆炸物。日子要火，别忘防火。

安全第一践于行，防患未燃贵于恒。离家外出仔细查，关掉煤气拉电闸。

用火用电用煤气，用完以后要关闭。清除走廊堆砌物，打通生命安全门。

常闭式防火门常锁，疏散逃生通道常开！麦草小垛间隔摆，院内屋顶切末放。

疏散通道要畅通，发生火灾能逃生。教育孩子别玩火，家长老师要负责。

生命经不住“烤”验，眼泪熄不灭火焰。不埋压、圈占、损坏、挪用、遮挡消防设施器材，危急关头才能救您于“火”。

冬去春来天干燥，柴火稻草要管好。油锅着火别着急，捂严锅盖火窒息，切勿浇水来救急，反倒成了助燃剂。

节日家庭大清扫，火灾隐患找一找。消防器材勿乱拿，火灾逃生要靠它。

电动车充电有时限，六到八小时最安全。防火不分四季，时刻保持警惕。

小烟头，大隐患，别乱扔，保平安。星星之火，可以燎原；燎原之火，源于你我。

防火没有旁观者，你我都是践行人。排查隐患勿疏忽，酿成大祸毁终身。

做饭人莫走，起火眼泪流。加油加气易燃地，通讯工具要关闭，严防明火要先行。

家中无人电源拔，养成习惯护全家。加油站内勿打电话，粮垛周围禁放烟花。

日子过火了，别忘了要防火。应急走道常畅通，防火避灾不落空。

众人警惕不失火，一人麻痹害大伙。祭祀先祖多留意，别惹“火神”发脾气。

用火不离人，离人不用火。公共安全关乎你我，请勿携带易燃易爆危险品进入公共场所。

人民公安消防队，救火救援不收费。一点小小的火险隐患，一颗大大的定时炸弹。

小心不会烧赤壁，大意才能失荆州。专人专管严防火患，安全责任重于泰山。

消除火隐巡察到位，安全责任落实到人。灶房油锅着了火，湿布盖锅见效果。

煤气电源勤检查，家庭防火不可少。居家安全要知道，不用易燃材料造。乱拉电线埋隐患，电线敷设要规范。用火用电安全观，使用明火人看管。

篇9

【关键词】活化；初中；英语；语法；教学；方法

一、在幽默的语言以及趣味的活动中进行语法教学

在英语语法教学当中，充分运用幽默的语言以及趣味的活动，不仅能够吸引学生直接参与进来，而且还能够使学生大脑的兴奋点得到激活，从而枯燥乏味的英语语法知识就变得富有活力了。

那么，在幽默的语言运用方面，比如：教师再向学生教授动词变化的时候，教师可以把动词比作妖精，把学生比作孙悟空，意思就是学生要做孙悟空，把动词的千变万化用火眼金睛识别出来等等。

在趣味活动的运用方面，比如：前半句肯定、后半句否定或者是前半句否定后半句肯定这样的反义疑问句式的回答的时候，教师可以采取两种活动方式让学生来表演，第一种，教师让学生听句子中所讲的事实是否和自己的事实相符合，如果和自己的事实相符合学生就说Yes，反之就说No。另一种是需要学生进行稍微思考的，如果学生听到句中所讲的事实和自己的事实相符合，学生就说No。在讲明了规则之后，教师可以让学生两两组合进行，要求学生速度快并且准确。学生练习的内容可以是：You are a boy,aren’t you? You anren’t a boy,are you? You live on the earth,don’t you? You don’t live on the earth,do you?等等。这样的活动在开始时学生难免会出现错误，这样，全班的课堂氛围就调动起来了，而且学生通过活动的形式能够对这一部分所学习的内容有很深刻的印象。

二、创设逼真的情景来进行语法教学

在英语语法教学当中，教师所创设的情景是否具有真实性，是否形象且生动，都会对学生学习兴趣的提高与否产生影响，一个生动且形象的逼真情景，能够使学生的兴趣大大提升，进而对学生理解所学知识有很大的帮助，学生能够在触景生情当中使自己的思维得到激发。

比如：教师在向学生教授新的语言现象的时候，教师要尽可能的借助实物、利用真实的语境、利用形象的体态语言以及多媒体等等的教学手段来为学生创设出逼真的情景，之后，教师就可以逐一把所要交给学生的新的语言材料向学生展示出来，并有意识的引导学生从所创设的情景中对新的语法规则进行理解，在这之后，教师可以给学生一些时间，让他们两两对话或者是通过表演等等的形式来进行实践，在实践中对语法的规则进行归纳和总结。具体来讲，教师在向学生教授进行时态的时候，教师可以一边做一些具体的动作，一边说一些包含有这一时态的句子，就像教师可以做关门的动作，同时嘴里说I am closing the door.教师还可以在教室里走来走去，同时嘴里说I am walking.之后在黑板上把所说的写下来。或者教师可以叫某一个学生起来唱首歌，这时，教师可以说He is singing.并利用多媒体动画课件，向学生提问：What are they doing?那么，学生根据自己所看到的动画回答出他们正在做的事情。

三、采用任务型的途径来进行语法教学

新课标所倡导的任务型教学方法往往比一般的活动更加切合实际的生活，他要求在具体的任务完成之后，会有一个具体成果的大活动，简单来讲就是让学生去做一些要求更加高的活动。通常语法教学中的任务主要包括两种，一种是信息差型任务，对于这一类任务来讲，它所指的是当交际的一方有新的信息并且愿意向另一方提供这一信息的时候，另一方又有获得新信息的时候，双方之间的交际活动，在这样的活动当中，学生可以运用所学过的语法知识来获取新的信息，从而使彼此的信息缺口得到消除，进而把交际任务完成。比如：教师在向学生教授祈使句变直接引语为间接引语的时候，教师可以向学生不知这样的任务：要求学生会叫向父母询问，来对父母对子女在校的要求进行了解，在课堂上让学生以小组为单位进行讨论，每一个小组的代表向全班汇报。当然，教师可以要求学生在这一任务当中使用如下的一些间接引语：Parents told us to listen to the teacher in class carefully. Parents told us not to be late to school.等等。

另一种是解决问题型任务，对于这一类任务来讲，及时教师向学生分配一个具体的任务以及一些与之相关的信息，学生需要进过激烈的讨论之后才能够把问题解决的答案找出来，这一答案可以有很多种，也可以是一种。比如：教师再向学生教授祈使句的时候，教师可以让学生用祈使句来给自己制定一些标准，就像Don’t talk in class.等等。

四、通过小组合作来进行语法教学

小组合作方法是现阶段比较流行的一种有效的促进式教学方法，它主要采用的是两个或者两个以上的活动形式，通过这一教学方法的运用，不仅能够使得不同水平的学生在接受教学方面的弊端得到避免，而且还能够使得师生之间由于缺少交流而导致的教学误区得到消除。另外，通过小组合作教学，学生的实际运用语言的能力能够得到很大的提高，在学生之间也能够起到以一带十的良好效果，使学生被动的学习变成主动学习，这样，枯燥的语法学习就会变得生动且有趣味，学生的自主性也能得到提升。

比如：教师再向学生教授情态动词的被动语态的时候，教师可以把全班学生分成若干个小组，并规定一个固定的句式让学生针对某一具体的问题提出自己的看法和见解，这一固定的句式可以使We should be allowed to……或者是We should not be allowed to……具体的问题可以是学校的校规校纪，让学生进行讨论和交流，之后每个小组总结出一个综合的意见，派一名代表上台演讲，最后，全班把所有小组的意见综合起来向班长提出来。

通过小组合作这一教学方法的运用，使得每一个学生都有自主发表意见的机会，这样学生的积极性就充分调动起来了，而教师给学生规定了这一固定的句式，通过学生在发表意见中反复的运用，之后经过教师的讲解，学生很容易真正理解并很好地掌握好这一知识点，自然而然教学任务就轻松完成了。

五、结语

总之，在新课程背景之下，初中英语语法教学的关键之处就在于要实现语法教学的多样化，这就需要初中英语教师要进行不断地实践探究，从而来找出能够把学生学习英语语法的兴趣最大限度的激发出来，进而更好地完成教学任务。

参考文献：

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摘 要 新课标下的体育教学，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，并构建了技能、认知、情感、行为等领域；融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。新课标改变了传统课程的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。在新课标理念指导下，中学生更加注重身体健康、心理健康和社会适应三个领域的实践活动。

关键词 新课程标准 三维健康观 创新意识

一、研究目的

为了促进学生身心和社会适应能力的整体提高，新课标下的体育教学融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。新课标下的体育教学将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。在新课标理念的指导下，中学生应更加注重身、心健康和社会适应三个领域的实践活动。本文通过系统了解甘肃省中学生在新课标下的体育生活方式的调查，旨在为我校今后新课标下的体育教学的更好开展提供参考。

二、研究方法

（一）访谈法

走访了甘肃省天水、定西、陇南等市的中学体育教师，对新课标下中学生的体育生活方式进行了访谈。为本文研究提供了详实的材料。

（二）文献资料法

参阅了CNKI上发表的有关文献资料，并查阅相关理论著作。

三、结果与分析

（一）新课程标准实施带来的可喜局面

1.充分调动了学生学习体育的积极性：新课标充分体现“以学生为本”的教学理念，把提高学生的体育兴趣作为增强学生体质的突破口。与过去相比，学生上课的积极性提高，尤其技术教学时学生能主动听、主动练。

2.教师的创新意识和教学积极性得以伸张：中学新课标的实施给了体育教师更大的空间，教师的创新意识得到了有效的调动。过去，由于体育没有文化考试的压力，一些教师只需依据教学参考书和课本进行授课。新课标的实施，给体育教师提出了更高的要求，需要教师不断地学习才能适应教学的需要。

（二）在新课标理念下，大力提倡和培养中学生的“体育生活方式”

1.全面的身体训练应坚持：人体虽然是一个完整的统一体，但人体内部的各个系统都有着自己不同的功能，担负着不同的任务。所以体育教师不应只片面地训练学生的某一项技能，而应将培养学生的一技之长与全面发展学生的各项素质有机结合起来，使其两者互相促进、共同提高。

2.学会掌握运动技能：在运动技能的学习中让学生充分发挥优化组合的自择权，采用自发组合自主学习。在实际教学中，以形式多样的游戏，让学生在游戏活动中潜移默化的接受掌握基础知识、基本技能。通过学习，使学生学会多种基本运动技能，为终身体育奠定基础。

（三）学会对体育习惯的培养

1.从小培养。古语说“养其习于童蒙”。喜爱活动是儿童的天性，特别是9-11岁的儿童。因此，积极引导中小学生经常参加体育活动，既符合他们的需要，也容易养成他们的习惯。

2.技能指导。体育习惯是一定条件与一定运动技能自动化行为方式的连接。为此，在中小学体育中把锻炼身体、掌握技能与习惯培养统一起来是可行的和有效的。实践证明，运动技能掌握较好的学生，体育兴趣强烈，体育习惯也易于形成。

3.坚持实践。任何习惯的养成都必须付诸实践，只有坚持反复的实践，才能养成习惯。

4.学会制定科学的体育运动计划。倡导与培养体育生活方式，这是一个长期的过程。对于大多数学生来说体育运动往往没有规律，很难持之以恒，所以制定一个严格的科学的体育运动计划是实现体育生活方式最重要一步。

（四）学会体验运动乐趣

学生通过对运动技能的学习与掌握达到一定要求后，让学生体验运动乐趣，自由组合互相交流，学习，纠错，总结，感受参与运动带来的成功与失败。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生，使学生的心理得到健康发展。

（五）学会自我评价

培养学生进行自我评价，引导学生互相评价。这样一方面可以使教师更好了解学生的情况，同时有助于学生对学习的自我期待，提高学生自身的能力，增加学生间交往。

四、结论与建议

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本，学校教育要树立健康第一的指导思想，增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生良好的品质，使学生掌握基本的体育知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯和卫生习惯。只有学生参与体育活动的意识得到强化，其参与体育活动的行为才能主动，才能自觉地去选择适合自己的、健康的、科学的、有效的健身手段和方法，并使人们真正认识到健身在生活中的重要性和长期性，对社会、对自身都将有着深远而重要的意义。

参考文献：

[1] 毛振明.探索成功的体育教学[M].北京体育大学出版社.2001.1.