高考标语范文

导语：如何才能写好一篇高考标语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。

2、今日寒窗苦读，必定有我！明朝独占熬头，舍我其谁？

3、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

4、行者常至，为者常成。

5、一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志。

6、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

7、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。

8、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇；一展鸿图，不可沽名学霸王。

9、非学无以广才，非志无以成学。

10、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

11、我努力，我坚持，我一定能成功！

12、良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高。

13、进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。

14、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

15、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

16、勤学，勤思，勤问，苦钻。

17、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

18、心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。

19、辛苦一年，收益一生。

20、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

21、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。

22、五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。

23、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

24、苦海有涯，而学无涯；志者战高考，惰者畏高考。

25、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

26、天道酬勤勤能补拙，拼搏一年天高地阔

27、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

28、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！

29、抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

30、舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒。

31、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

32、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

33、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？

34、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。

篇2

遇难心不慌，遇易心更细。

站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!

人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气

做一题会一题，一题决定命运。

有来路，没退路;留退路，是绝路。

拼一载春秋，搏一生无悔。

要成功，先发疯，下定决心往前冲!

拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

贵在坚持、难在坚持、成在坚持

我高考我自信我成功!

精神成就事业，态度决定一切。

忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

请老师放心，我是你最骄傲的学子;请父母放心，我是你们最争气的孩子。

我因X班而自豪，X班因我而骄傲

拼搏高考，今生无悔;越过高三，追求卓越!

高三高考高目标，苦学善学上好学。

无才无以立足，不苦不能成才。

乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!

眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。

山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。

有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。

对命运承诺，对承诺负责

再苦再累不掉队，再难再险不放弃

挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

努力就能成功，坚持确保胜利。

回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

遇难心不慌，遇易心更细。

读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

不敢高声语，恐惊读书人。

站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

我心飞翔，路在脚下。

保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

我自信，我出色：我拼搏，我成功!

拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。

狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下!为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁!

学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

快马加鞭君为先，自古英雄出少年。

精神成人，知识成才，态度成全。

努力造就实力，态度决定高度

今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

把握现在、就是创造未来。

太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

我自信，故我成功、我行，我一定能行。

不经风雨，怎见彩虹?

篇3

1.每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!

2.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

3.静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

4.不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。

5.拼一分高一分，一分成就终生。

6.拼一载春秋，搏一生无悔。

7.要成功，先发疯，下定决心往前冲!

8.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

9.贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

10.我高考我自信我成功!

11.精神成就事业，态度决定一切。

12.忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

13.遇难心不慌，遇易心更细。

14.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

15.把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!

16.人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。

17.做一题会一题，一题决定命运。

18.有来路，没退路;留退路，是绝路。

19.对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

20.因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。

21.有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。

22.对命运承诺，对承诺负责。

23.再苦再累不掉队，再难再险不放弃。

24.请老师放心，我是你最骄傲的学子;请父母放心，我是你们最争气的孩子。

25.我因X班而自豪，X班因我而骄傲。

26.拼搏高考，今生无悔;越过高三，追求卓越!

27.高三高考高目标，苦学善学上好学。

28.无才无以立足，不苦不能成才。

29.乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

30.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

31.作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

32.挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

33.我心飞翔，路在脚下。

34.保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

35.我自信，我出色：我拼搏，我成功!

36.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

37.努力就能成功，坚持确保胜利。

38.回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

39.遇难心不慌，遇易心更细。

40.学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

41.快马加鞭君为先，自古英雄出少年。

42.精神成人，知识成才，态度成全。

43.努力造就实力，态度决定高度。

44.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

45.把握现在、就是创造未来。

46.太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

47.我自信，故我成功、我行，我一定能行。

48.不经风雨，怎见彩虹?

49.立志高远，脚踏实地;刻苦钻研，勤学苦思;稳定心态，不馁不弃;全力以赴，夺取胜利。

50.辛苦三年，幸福一生。

51.读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

52.不敢高声语，恐惊读书人。

53.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

54.争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。

篇4

争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

励志苦干三十天，激流勇进将梦圆

信心来自于实力，实力来自于勤奋。

自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

祝你成功，成功之路始于脚下。

善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

高三是集体战斗与个人成就的时期。

自信是成功的先决条件。

有高水平的集体，才有高水平的个人。

抢时间 抓机遇 师生同心夺胜利，擂战鼓 显虎威 百尺竿头进一步

阳春五月翘首以盼卅日冲刺迫在眉睫，心存大志舒豪气声声誓词冲云霄

健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。

更快、更高、更强。领先就是金牌。

高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

高考是汇百万人参加的一次练习。

高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

总想赢者必输，不怕输者必赢。

试试就能行，争争就能赢。

信心是成功的一半。

生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

名列前茅是银，日新月异是金。

平日从严，高考坦然。

永远不要以粗心为借口原谅自己。

有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。

心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!

作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。

面对高考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!

决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!

高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

练习就是高考，高考就是练习。

紧张而有序，效率是关键。

每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

高考得高分的秘诀就是少丢分!

面对高考试卷的“前120分”，志在必得，细大不捐;“后30分”多多益善，失不足惜。

高考试卷的“前120分”若能稳拿，“后30分”定不落空。

考前30天就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!

不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

篇5

  材料作文，围绕以下三个标语写作

  1981年深圳特区时间就是金钱 效率就是生命

  2005年浙江 绿水青山就是金山银山

篇6

1、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！

2、紧张而有序，效率是关键。

3、更快更高更强。领先就是金牌。

4、面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大路通罗马。

5、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

6、高考是汇百万人参加的一次练习。

7、看清知识的盲点能力的弱项丢分的原因。

8、寒冬散尽喜迎元旦佳节，春意盎然更看男儿发愤

9、总想赢者必输，不怕输者必赢。

10、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

11、勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

12、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

13、有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明；宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。

14、高三是集体战斗与个人成就的时期。

15、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富

16、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

17、考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

18、模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

19、遇到会做的题：仔细；遇到不会做的题：冷静。

20、做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

21、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。

22、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

23、高考是比知识比能力比心理比信心比体力的一场综合考试。

24、不求难题都做，先求中低档题不错。

25、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。

26、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。

27、淡薄功利，轻装前进；不计付出，坚韧不拔；不达目的，誓不罢休。

28、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

29、模拟的意义在于如何走下去。

30、书越读越薄。学习“网络化”，“严密化”。

31、人生能有几次搏？莫到白发还未博。

32、对于岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生！

33、体悟好往届高考题，触类旁通。

34、对待试题：冷静乐观，对待考试：认真自信。

35、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

36、积一时之跬步，臻千里之遥程。

37、全面复习：“地毯式轰炸”；查缺补漏：“精确制导”。

38、宁给强项少一些时间，不差弱项一分功夫。

39、不问收获，但问耕耘！天道酬勤。

40、平日从严，高考坦然。

41、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

42、心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！

43、名列前茅是银，日新月异是金。

44、练习就是高考，高考就是练习。

45、有高水平的集体，才有高水平的个人。

46、越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。

47、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

48、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

49、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

50、给自己一个恰如其分的自信。

51、决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

52、最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。

53、自信是成功的先决条件。

54、试试就能行，争争就能赢。

55、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

56、模拟失利并非坏事，让你发现问题。

57、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

58、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

59、乘风踏浪我欲搏击沧海横流，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

60、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标行动一致。

61、永远不要以粗心为借口原谅自己。

篇7

一、2015年高考新课标全国Ⅱ卷文综地理试题分析与评价

（一）考点分析

（二）试题结构

本卷地理学科满分100分，自然地理与人文地理的考查赋分比为9∶16。区域地理的考查体现为将区域空间作为考题载体，考题设问实质上仍是考查自然地理与人文地理知识。与往年大纲卷比较，本年度总体命题走向如图1所示：

本卷第Ⅰ卷选择题部分设置了11道选择题，合计44分。第Ⅱ卷非选择题部分第36、37题为必答题，合计46分；与往年大纲卷相比，增设了选做题模块，要求考生从第42、43、44题中任选一题做答，每题10分，多做则按所做的第一题给分。

（三）试题评价

今年的试题有以下四个特点：第一，考题设计突出对地理主干知识的考查，无偏题怪题；第二，考题在难度设计上呈梯度上升趋势，这在第Ⅰ卷选择题部分表现最为明显，但考题难度总体不大，没有出现高难度题目；第三，考题题干图文信息的设计简洁明了，部分题目的题干设计生活气息浓郁，彰显了地理贴近生活的学科特点；第四，考题突出对考生地理技能和地理思维的考查，具有较好的区分度。

二、2016年高考备考启示与应考策略

（一）及时调整备考与应考策略

面对一份“难度降低”的试卷，考生更应细心作答，一些习惯用攻克难题“拉分”的考生必须及时调整应考策略。首先，慎用“题海战术”。“题海战术”重在训练答题速度和应对难题的能力，如今这两项能力已经在高考中被弱化。其次，提防“答题马虎”。一些喜欢做难题的学生，有时爱犯马虎的毛病，以往可以通过解答试卷中的难题把分数追回来，甚至与普通学生拉开差距，但如今试题难度下降，靠解难题追分的可能性已大大降低。综上所述，眼下最实在的应考策略，不外乎“步步为营”，扎扎实实地掌握好教材中的基础知识，并训练运用知识解决问题的能力。

（二）备考要点

1.夯实主干知识，构建知识间的内在联系。针对考题难度的调整，教师在教学和带领学生复习时应立足基础知识和主干内容（如图2）的“建构”，指导学生弄清、弄透基本原理、规律与理论，“以不变应万变”，进而引导学生学会知识的迁移和应用。

对学科知识迁移应用能力的考查是历年高考常见的考查方式，对此进行专项训练非常重要。下面的题组就是典型的知识迁移题例。

[题例]（2015年新课标全国Ⅱ卷）2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，图3示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成4～5题。

4.强沙尘暴经过该地的时间段是（ ）。

A.16时～17时 B.17时～18时

C.18时～19时 D.19时～20时

5.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地（ ）。

A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大

C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱

[参考答案] 4.C 5.B

[题例分析]本题组看似考沙尘暴，实则考查冷锋天气系统知识。强沙尘暴属于冷锋系统，从其过境前后的天气要素变化（如图4）不难看出二者的联系：当强沙尘暴经过时，冷气团迅速代替暖气团，气温迅速降低，气压迅速升高，读图可以看出18时～19时气温、气压变化最剧烈，由此可以判断该时间段是强沙尘暴经过该地的时间；与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地气温水平差异增大，水平气压梯度增大，地面吸收太阳辐射减少，大气逆辐射增强。

2.强化地理学科技能，训练地理思维。新课标卷在命题立意上重能力考查，轻知识堆砌。考题对考生四个方面的能力有较高的要求，即获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力。前些年的大纲卷在这些方面已有所体现。单纯靠“记”“背”大量地理知识、简单积累知识的考生在应对新课标卷时将会“吃亏”，他们在答题时通常会将所记住的大量知识点简单地罗列出来，而往往所答与考题实际的设问关联不大甚至完全相背。于是考生中出现了“复习无用”论，部分教师甚至也对该不该下力气复习和强化基础知识产生了怀疑。笔者以为，主干基础知识的复习是不可或缺的：失去了基础，所谓的能力培养就失去了本源，更别说对学科知识“高屋建瓴”的驾御了。问题的关键在于掌握基础知识以后如何指引学生学以致用。笔者以为，强化学科技能，培养学科思维是重中之重。下面以考题为证。

[题例]（2015年新课标全国Ⅱ卷）37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。

图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来，乌梁素海出现污染加重趋势。

（1）判断河套平原的地势特点，并简述理由。（6分）

（2）指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。（6分）

[参考答案]（1）特点（3分）：西高东低，南高北低（或西南高，东北低）。理由（3分）：引水口在西南部，出水口在东北部；或灌渠多呈西南―东北走向（答出其他合理理由亦可得3分）。（2）问题（2分）：泥沙淤积。原因（4分）：黄河水含沙量大，引水入灌渠后流速变缓，泥沙易沉积。

[题例分析]这道题看似平常，参考答案寥寥数语，但仔细分析可知，该题的地理思维量很大，真正考出了“地理味”。本题第（1）问按常规设问，但分析本题题干中的图文信息却颇有味道：认真研究题图，考生必须明白图中的总干渠和总排干渠分别具有怎样的作用（总干渠主要是引黄河水进灌区，总排干渠则是将灌溉退水排入乌梁素海），如此方可结合文字材料“当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海”作答，一气呵成，给出正确答案。回答第（2）问时须扣紧“维持灌渠功能”这个题眼作答：灌渠的功能主要是输水、排水。遗憾的是许多考生把本题答成了“河套平原面临的问题”，于是回答“干旱缺水”“盐碱化”“荒漠化”的考生大有人在，以致严重失分。部分考生虽然意识到了是“泥沙淤积”的问题，但在简述原因时因为没能根据图文信息推导出“黄河水引入河套平原后由于地势变缓、水流速度下降造成了泥沙沉积”，丢分也很严重。这道题满分12分，全区考生解答这道题的平均得分约为3.9分，得分分布呈金字塔形，即得0～2分的考生比例最大，往高分渐次缩减。这与正常得分分布的纺锤形（即“两头小中间大”）大相径庭，可谓严重畸化。全区将近12万份考卷，这道题的0分卷有2万多份，这可以说是非常惨痛的教训。当然，在这一片“惨淡”中，我们还是惊喜地看到了200多份满分卷，说明这些考生已经具备深刻而清晰的地理思维能力。笔者认为，尽管这道题考生的得分率较低，但不失为好题，因为对于真正学到了地理本质的考生来说，该题达成了较好的区分度。我们甚至可以认为，该题应该可以成为全卷的最大亮点。此处有一则不得不说的“花絮”：评卷过程中，适逢考题命题专家现场调研，与专家交流得知，这类考题会是今后命题的一个重要方向。我们能不引起重视吗？

3.立足生活，善用他山之石以攻玉。地理不仅非常贴近生活，同时又经常与其他学科交叉，这就要求学生同时具备生活眼光和较为广杂的知识涉猎，尤其是自然科学知识。新形势下的地理高考也体现了这一点，在今年的考题中，就有下面三个题组为证：

[题组1]（2015年新课标全国Ⅱ卷）1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业（总部设在国内）在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家。图6示意M国的位置。据此完成6～8题。

（第6、7题略）

8.如果都以当地时间8：00～12：00和14：00～18：00作为工作时间，在M国的中资企业若在双方工作时间内向其总部汇报业务，应选在当地时间的（ ）。

A.8：00～9：00 B.11：00～12：00

C.14：00～15：00 D.17：00～18：00

[题组2]（2015年新课标全国Ⅱ卷）圣劳伦斯河（图7）是一条著名的“冰冻之河”。图8示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成9～11题。

（第9题略）

10.据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于（ ）。

A.安大略湖至普雷斯科特河段

B.普雷斯科特至康沃尔河段

C.蒙特利尔至魁北克河段

D.魁北克以下河口段

11.减少该河凌汛危害的可行措施是（ ）。

①加深河道 ②绿化河堤 ③分段拦冰 ④拓宽河道

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

[题组3]（2015年新课标全国Ⅱ卷）36.（22分）阅读图文材料，完成下列要求。

尼日利亚人口超过1亿，经济以农矿业为主。2014年11月20日，尼日利亚与我国正式签署了沿海铁路项目商务合同。该项目总金额达119.7亿美元，全线采用中国铁路技术标准，是截止当时中国对外工程承包史上单体合同金额最大的项目。图9示意尼日利亚铁路的分布。

[第（1）（2）题略]

（3）简述尼日利亚沿海地区的气候特点，以及针对此气候特点，我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防范的问题。（6分）

（4）指出因尼日利亚沿海铁路项目而可能获益的我国主要工业部门。（4分）

[题组1]和[题组3]是针对我国企业进军国际市场、劳务输出日益繁多的大背景呈现的考题，贴近现实生活。据说[题组3]第（3）题的设问让身在尼日利亚的中国工人深受感动，工人们通过致电大使馆向教育部表达了谢意。而[题组2]中的第10题涉及“水流速度快慢与河流结冰封冻的关系”，这需要一定的物理与生活常识，题图中的水电站是破题的关键所在；第11题的减少凌汛危害措施让人联想到大量破碎的冰凌拥挤在河道江面上往下游流动，恰如汽车拥堵的道路，需要采取拓宽道路、分流管制等措施加以整治。这就是生活中常见场景在考题中的体现。针对此类考题，考生在答题时应立足生活，善用他山之石以攻玉。

4.规范答题习惯，提高语言表述能力。高考不是考考生“会不会”知识，而是考考生能不能“答对”问题。“会”而答不“对”是拿不到考分的。这就需要考生在平时养成“规范答题”的习惯――规范答题思路、规范答题步骤、规范表达方式。

怎样做到这一点呢？首先要求教师养成严谨的教学作风。在平常教学或进行习题讲解时，教师的教学语言要严谨，务必做到措词准确、精确，而不是模棱两可、似是而非；解题时注重条理，体现思维过程。其次要求教师多引导学生注意自己回答地理问题时的因果关联性，使学生能够形成“由因及果、逻辑明了”的答题思路。最后要求学生将答案落实在纸面上时，能够做到表述规范且书写规范。

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1.要引导学生树立自信心，提高书面表达的兴趣。

有的学生对此弱项报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的写作能力。所以要使他们充分认识到学好外语是时代的要求，只有学好外语，准确地运用书面交际工具才能更好地为祖国现代化服务，使学生产生持久的兴趣与动力，这样才能提高学生用英语写作的兴趣和积极性，促进其运用能力的提高。

2.要加强词汇、语法、句型教学及操练。

要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。

3.努力创造课内外的语言环境。

各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景，让他们进行模仿、回答、复述，改写等，以促进他们写作能力的形成。

二、要引导学生掌握英语作文写作的基本技巧

高分作文的写作要素体现在阅卷人员所依据的评分原则和评分标准，即总体评分之中。阅卷人员就是凭对文章的总体印象和总体表达效果给分的，而不是按语法、词汇、拼写、标点等错误的累计数目多少来扣分的。这表明英语作文是根据内容和语言两方面判分的。语言和内容是一个统一体，要求内容切题、表达清楚、意义连贯、句法多变、语言正确。

三、要使学生明确书面表达的关键写作步骤

1.认真审题，弄准写作要求。

审题，不仅要分析题目，还要结合给出的提示句，首先要明确文章要写的内容，即文章要围绕什么主题来写，这是保证整篇文章切题的关键；其次，确定文章所需的主语人称，人称混乱是中国学生常犯的一个毛病，而在审题阶段确定人称是避免文章人称混乱的有效途径；第三，注意文章对动词的时态、语气有无特殊要求。

2.围绕中心，拟好写作提纲。

提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己最熟悉，最有把握的词汇与句型写作。草拟提纲，就是提纲挈领地打草稿，基本构筑出文章的框架，再写出文章的核心内容。有了明细的提纲，文章的基本框架结构就固定下来了，只要再添加一些具体的细节、事实、内容，文章差不多就写出来了。可以说草拟好了一个提纲，几乎就完成了文章的一半。

3.根据字数要求，扩展成篇。

扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，以避免由于字数不够引起的失分。

4.通读作文严格检查，修改可能出现的错误。

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普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试能力要求

高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究 指探讨疑点、难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

Ⅲ.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和《普通高中语文课程标准(实验)》(2003年4月第1版，人民教育出版社出版)的必修课程和选修课程，确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中，阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中，诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

甲、必考内容

必考内容及相应的能力层级如下：

一、现代文阅读

阅读一般论述类和说明类文章。

1.理解B

(1)理解文中重要概念的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

(1)筛选并整合文中的信息

(2)分析文章结构，把握文章思路

(3)归纳内容要点，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的观点态度

二、古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1.理解B

(1)理解常见文言实词在文中的含义

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子

2.分析综合C

(1)筛选文中的信息

(2)归纳内容要点，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的观点态度

3.鉴赏评价D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

4.默写常见的名句名篇A

三、语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

1.识记A

(1)识记现代汉语普通话的字音

(2职记并正确书写现代汉字

2.表达应用E

(1)正确使用标点符号

(2)正确使用词语(包括熟语)

(3)辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

(4)扩展语句，压缩语段

(5)选用、仿用、变换句式

(6)正确运用常用的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

(7)语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

四、写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级B

(1)符合题意

(2)符合文体要求

(3)感情真挚，思想健康

(4)内容充实，中心明确

(5)语言通顺，结构完整

(6)标点正确，不写错别字

2.发展等级E

(1)深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用

(2)丰富 材料丰富，形象丰满，意境深远

(3)有文采 词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴

(4)有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩

每一个错别字扣1分，重复的不计。

乙、选考内容

选考内容及相应的能力层级如下：

一、文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1.分析综合C

(1)分析作品结构，概括作品主题

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2.鉴赏评价D

(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3.探究F

(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

(2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神

(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

二、实用类文本阅读

阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本。筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.分析综合C

(1)筛选并整合文中的信息

(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2.鉴赏评价D

(1)评价文本的主要观点和基本倾向

(2)评价文本产生的社会价值和影响

(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断

3.探究F

(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴

(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神

(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

Ⅳ.考试形式及试卷结构

一、答卷方式

闭卷，笔试。试卷满分150分，考试限定用时为150分钟。

二、试题类型

单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

三、试卷结构

试卷分为必考内容和选考内容。

1.必考内容80％～85％

2．选考内容15％～20％分值分配(山东省讨论稿，仅供参考)

卷一：单选题30分；

卷二：文言文翻译、填空、简答、写作120分。

(一)必做题(必修内容)126分

1.语言知识：6题，18分

2.文言文阅读：5题，22分

3.名句名篇：1题，6分

4.现代文阅读：4题，20分

5.作文：1题，60分

(二)选做题(选修内容)24分从四个题组中任选两组

1.诗歌与散文12分(2题)

2.小说与戏剧12分(3题)

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【关键词】 高考英语 书面表达 有效性 策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）10-012-01

书面表达是主观性试题，它涉及到学生对词汇、句型、语法的掌握和运用能力。在高考英语试题中一般占25 分，这在总分中占有举足轻重的地位。书面表达得分的高低在很大程度上影响到学生英语高考的成绩。当然，要想在考试时获得较好的成绩，需要平时的积累苦练。不过，掌握一些必要的写作技巧也是至关重要的。笔者结合多年教学实践，对如何提高高考英语书面表达有效性作初步探讨，以飨读者。

一、熟悉评分标准，做到心中有数

评分标准是评卷老师对高考英语书面表达进行评价和给分的唯一尺度。不仅评卷老师要熟悉，我们考生也要了解和把握。《普通高校招生全国统一考试大纲》中英语学科书面表达的“评分标准”中指出，评分时，应该注意“应用词汇和语法结构的数量、上下文的连贯性和语言的得体性”；最高档次的给分要求中还要求考生能够“应用较多的语法结构和词汇；尽力使用较复杂结构或较高级词汇，具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑”等。这些标准为考生了解和把握不同层次的写作要求提供了方向。我们考生只有熟悉了这些，才能更好地有的放矢地去做好书面表达。

二、认真审题，明确文体，抓住要领

英语书面表达常用文体包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。从近几年的高考书面表达来看，多以应用文为主，提供的形式多以图画、提纲、表格等形式出现，如2010年的文字提示作文，礼貌语言的神奇力量；2011年文字提示作文Let’s ride bicycles；2012年的文字提示作文I like reading.所以，考生应根据写作提示分析材料，确定文体。动笔之前，首先针对提示的文字或图片必须先仔细观察、认真审题，彻底理解题意，看准答题要求；接着组织内容，构思提纲，理顺思路，切忌偏题，离题，不得要领。另外，有时还以写书信、通知等形式出现。这要求考生掌握书信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面。

三、注意人称、时态和语态等的运用

要根据书面表达文体的要求，选好写作内容后确定人称、时态和语态。正确地使用时态和语态将为作文润色不少，增添文采。通常，很多学生由于对各种时态的基本概念不清楚、对时间立足点把握不准以及母语的干扰，导致写作时普遍存在时态和语态等问题。对此，提醒学生：一般来说，记人叙事（日记）多用一般过去时；通知多用一般将来时和祈使句式；发表议论大多用带有情态动词的一般现在时；人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时。定准时态后，接下来一定要知道各时态的构成及用法要点，不过要特别指出的是写作的时态要依据表达内容来选定。

四、掌握一些增强表达效果的方法与技巧

（一）用好过渡词

过渡词是指在文章中用来说明上下句或前后两个意思之间关系的词或词组，在句中往往起缓和词气，表明态度，看法，解释说明整个句子的作用。历经初中、高中阶段的英语学习，我们已经学过很多过渡词。例如：表示时间关系的：first， second， then， finally/at the same time， meanwhile.表示对称顺序关系的：for one thing， for the other thing；on one hand， on the other hand； the former， the latter.表示递进关系的：what's more， moreover， besides， furthermore， in addition.表示举例说明的：for example， such as， for instance.表示总结的：on the whole， in a word， in conclusion.表示因果关系的：as a result， therefore， so that.表示转折的：but， however， while.表达自己的观点的：in my opinion， personally， as far as I know等。在写作中，恰当运用好这些过渡词，能使句子之间连接顺畅，显得逻辑性强，结构紧凑，提高文章的档次分。

（二）使用较高级的词汇

词汇反映一个考生知识贮存量的多少，是衡量考生英语水平的一个重要标志。表达时，灵活运用一些较高级的单词和短语能有效提高高考英语书面表达的档次。比如： 1，写作时可以使用词组、习语来代替一些单词以增加文采。如用take into consideration 替代consider，用make use of 替代use，用be of great importance 替代very important等。试比较：

1. A new railway is being built in my hometown. （一般）

A new railway is under construction in my hometown. （高级）

很明显，后面的句子就显得更有文采，更有分量。

（三）使用较丰富的句式

正确使用丰富的句式、句型是语言驾驭能力的很好体现。运用得当的句子结构可以给文章增色不少。比如我们比较下列句子，就会发现后面的句子就显得考生的语言驾驭能力更强些。

1. I passed the physics exam because of your help. （一般）