高考励志标语范文

导语：如何才能写好一篇高考励志标语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

誓夺第一

效苏秦之刺股折桂还需苦战

学陶侃之惜时付出必有回报

激流勇进

乘风踏浪我欲搏击沧海横流

飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

傲视群雄

淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年

莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来

壮志凌云

十载求学纵苦三伏三九无悔无怨

一朝成就再忆全心全力有苦有乐

众志成城

卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露

披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成

砺志报亲

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难

携双亲期盼背水勇战定夺魁

笑书人生

滴水穿石战高考如歌岁月应无悔

乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

意气风发

时光如梭看我少年学子六月追风去

云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来

风华正茂

庖丁解牛久练而技进乎道

荀子劝学博学则青出于蓝

路在脚下

览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦

念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心

唯有努力

向名校进军百炼成钢唱出青春无悔

圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

一马当先

各界精英大展宏图夺英魁

莘莘学子汇聚一堂学本领

力争上游

龙腾虎跃朝气蓬勃

你追我赶誓夺第一

壮志凌云

良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖

书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高

师生同禧

送祝福不忘感谢恩师

庆元旦牢记备战高考

感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃

报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

苦尽甘来

十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄

一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

师生同喜

舞风翔鸾旌歌闹处处迎新

披星戴月紫竹宁岁岁登高

勇登书山

点点心血勤育英才厚泽九州

滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

我本英雄

闻鸡起舞成就拼搏劲旅师

天道酬勤再现辉煌王者风

舍我其谁

群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒

万木争春春在何处但将今夕放眼量

天南海北

十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开

数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

奋发图强

自强不息怀壮志以长行

厚德载物携梦想而抚凌

向名校进军

送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩

迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

乐在其中

梅花香自苦寒来

熬头喜在汗水中

备战高考

六十同窗同甘共苦拼搏从此时

十二春秋风雨兼程成败在今年

美梦成真

怀揣大学美梦迎接新年号角

彰显青春活力挥洒苦涩汗水

自强不息

辞乙酉难忘闻鸡起舞

迎丙戌仍需刺股悬梁

壮志雄心

胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾

风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

前程似锦

勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想

泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名

志存高远

一路风雨前程磨砺意志

半载苦乐同享铸就辉煌

决胜高考

篇2

2.其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

3.拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

4.曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜!

5.20xx年的6月我誓要把高考踩在脚下!

6.抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

7.惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?

8.为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

9.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

10.天行健，君子以自强不息!

11.模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

12.越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。

13.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

14.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

15.空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

16.很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

17.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

18.成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

19.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。

20.苦想没盼头，苦干有奔头。

21.战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

22.没有常胜，只有常省。

23.笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

24.苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

25.勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!

26.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

27.你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

28.不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

篇3

关键词：高职语文教学 口语表能力 朗读 交谈 辩论 演讲

目前，在大学中，语文教学陷入一相很尴尬的地位，学和不爱学，学校不重视，老师也没地位。特别是在高职教育里，语文教学更是如此，因为高职教育的目的是培养高级技术性应用人才，语文这门基础文化课更是摞在一边，教学课时相对来说少得可怜，有些高里的一些专业甚至不开语文课，这固然与当今社会的那种急功近利的风气有关，但是，高职语文教学本身也存在一些问题：不能激发学生的兴趣，不能学生的专业课紧密联系起来，不能高职教育的目的挂钩，而是单纯的授课与受课的关系，所以高职语文教学必需进行改革，才能与高职教育的目的相适应，才能在课堂上吸引住学生。为此，我们高职语文教师自己应该重视这门学科，不要认为学生、学样不重视就敷衍了事。相反，我们要了解高职学生的个性特点，了解他们专业的特点，然后，我们在教学上要进行一些新的尝试，来改变我们教学中的这种被动的局面。

要改变语文教学在高职教学中这种被“漠视”现象，需要对语文教学必要的改革，首要的一点是，要对高职语文的具体教学目的要有深入的认识，再次就是要革新课堂教学方法，以提高语文教学在培养人才方面的积极作用。

高职语文教学毫无疑问的要配合这个目标，不能像高中那样单纯的授受知识，也不能像本科学院一样作专业性的讲解研究，要体现高职语文的人文性、审美性和知识性、工具性的融合的学科特点。所以，高职语文教学除了传授知识，提高同学们的文学欣赏水平和人文精神之外，我认为理主要是要激发同学们的动口的思辩能力和应用能力，还要培养他们有创新的意识。在教学上应该分专业的来设置语文课程课时，而且在具体教学的时候也要分专业来讲授内容重点。

语文教学的目标是培养人才的听、说、读、写四个方面的基本能力，它是我们在学习、生产实践中获取知识、传播知识的基本手段。再结合高职教育的目的，可以发现，培养高职人才的口语表达能力在高职语文教学中有着重要的作用。

首先，口语表达能力的培养同高职培养目的、语文教学目标一致。高职教育要培养动手、动口能力强实用型人才，语文重视人才的听、说、读、写的基本功训练，无疑，口语表达能力的培养应合了两者的要求。但是，在语文实际教学中，这方面的培养却被忽视了。高职语文教材中，许多教材没有编录口语表达训练，少数教材有，却只是零零星星，数量少，也不完整。要重视口语能力的培养，语文教才就应设置适量的口语表达能力训练材料。另外，教师在教学设计中，口语训练课时少，教师只重视自己的课堂讲授，却忽略了学生在课堂中应“动口”的训练。

其次，口语表达能力的培养是市场对人要求的必然选择。众多用人单位录用人才的一个基本要求是，人才要有基本的或是良好的沟通能力。人才要具备相应的沟通能力，口语表达能力是必不可少的。管理人才、销售人才对口语表达能力的要求毋容置疑，就是一般的技术人才也要相应的口语表达能力。现代企业生产，技术分细，一个技术人才不可能是通才，专业性的语言进行口头交流，没有一定的口头表达能力是难以实现团队沟通的。

认识到了口语表达能力在语文教学中的重要性，这还只是口语教学的一个起点，真正重要的是，教师应该如何在教学中展开口语教学，以下是有关口语教学的几点想法：

朗读朗读训练的目的在于训练学生准确发音，恰当的停顿，适宜的语速和语气，提高学生口语表达的清晰、流利能力。教师在这方面的课堂教学中，先要做演示性要求，然后进行个别、分给训练，也可以让学生自由组合合作性训练，例如，甲同学与乙同学自由组合训练，甲同学先朗读一首诗，乙同学听，听完之后再作点评；乙同学朗读时，甲同学听，且负责对乙同学的朗读效果进行点评。

交谈交谈是以两个或两个以上的人相互谈话为基本形式，进行面对面的思想沟通，感流、信息传递、学习讨论或娱乐谈心的一种口语活动。交谈是人际交往的主要手段，是日常生活中最常见的。尽管人人会说话，会交谈，但要达到交谈的理想效果，却不是人人能做得到，有人在交谈时“山穷水尽疑无路”，有人在交谈时“话不投机半句多”，有人在交谈时“恶语伤人六月寒”，这就说明交谈需要一定的交谈艺术。

交谈训练，主要训练学生的谈话内容及技巧，也就是说，怎样做到有话可说，并且能把话说好听，课堂教学训练方式，采取适宜的话题情景训练模式，先把学生分组，每一组学生都有一个话题，拿到话题之后大家可以先准备五分钟，然后展开交谈。话题内容应丰富多彩，可涉及学生的学校生活、学习、旅游、面试、找工作、社会热点新闻等等。

演讲演讲是一门语言艺术，主要通过“讲”，辅以表情、手势、姿势的“演”来把自己的思想观点传递给听众，说服听众接受你的观点，演讲训练不但能锻炼学生的口语表达能力，而且还能锻炼学生的胆量、思维方式。在课堂演讲训练中，教师应让每一个同学至少有二次上台演讲的机会，之后组织一到二次的正规演讲比赛。

辩论辩论可以锻炼学生思维的严密性、准确性、清晰性和敏捷性，对于开发智力、锻炼口才具有良好的促进作用。

辩论的训练，先由教师讲述一些辩论技巧如借题发挥、偷梁换柱、欲进先退、归谬反驳等方法之后，再观看几段辩论赛的录相，让学生体会，最后展开实际训练，分组辩论，教师创设一个两难的问题，论辩的正方和反方进行发挥辩论。

总之口语表达能力的培养方式是多种多样的，教师应该立足于培养人才的目标，结合具体专业，在具体教学设计中，尽可能地采取能激发学生兴趣的教学方式来培养学生的口语表达能力。

参考文献

[1]周文霞主编《大学语文》首都经济贸易大学出版社

[2]刘彦，冷耀军主编《中职语文》中国财富出版社

篇4

关键词： 物理 学业水平考试 内容标准 一致性

1.研究背景和意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出建立科学的教育质量评价体系，全面实施普通高中学业水平考试和综合素质评价。普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取[1]。在借鉴最先的一省一市试点经验后，2017年四川省将正式实行新高考改革方案，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，在改革招生录取制度方面，重点内容包括两个方面：一是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色。一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取[2]。显然学业水平考试将不再只是学生毕业的过关考试，更是学生择校的依据之一。改革后，学生的择校成绩除了语文、数学、英语的高考成绩以外，还包括学生自主选择学业水平考试的3门成绩计入总成绩。届时学业水平考试试题的难度、考试内容侧重点等或将有较大变化。

作为评估和考试命题主要依据之一的《普通高中物理课程标准（实验）》指出：“高考招生制度改革应与本课程标准的实施配套。”[3]高中课改实施以来，学业水平考试试题与课程标准（以下简称课标）是否具有显著一致性呢？是否随着课程改革的逐步推进，两者的一致性水平逐渐提高？在知识内容广度和深度两个维度上各有何种程度的一致性？这些问题的研究可以为高中物理学业水平试题命制、高中物理课程标准修订等提供一定的参考价值。

目前已有全国部分地区的物理学业水平考试与内容标准的一致性量化研究结论，是平均水平下的总体讨论，四川卷还未被作为样本分析，为了增加样本容量，比较地区间的命题差异，本文细化研究分析最近3年四川卷，更深入地分析其结果的原因，希望能给构建专业化学业水平考试制度的建立提供更多、更细致的参考。

2.研究方法和过程

本文采用目前国内外常用的一致性分析方法SEC分析模式[4]，对学业水平考试试题进行定量研究。首先建立一个二维矩阵的分析框架，一维为课标中要求考查的二级主题，另一维为课标中要求的四个层次的认知水平。接着分析课标中主题内容的认知要求，有一条要求就在对应的单元格内计入1。然后对二维矩阵进行归一化处理。对试卷的分析也是一样的，试卷是在单元格内计入对应的分值。最后将课表和试卷中单元格的值代入Porter公式计算一致性系数P。公式如下：

式中k代表二维矩阵中单元格的行数，J代表单元格的列数，a代表归一化后课标矩阵中对应的第J列第K行的单元格的值，b代表某一试卷矩阵对应单元格的值。0≤P≤1P=0表示试卷和课标之间差异最大，P=1表示完全一致。

目前四川省物理学业水平考试分文理科，总分都是100分，文科考查高中物理必修一、必修二、选修1―1；理科考查必修一、必修二、选修3―1.研究文本是最近3年（即2013～2015年）的试卷，并将试卷分文理科分析统计。

研究成员有自四川省成都市一线教师，做统计与评价的研究人员，以及专业从事物理教育的研究者运用内容分析法[5]以课标为基准将认知水平维度划分为了解、认识、理解，应用四个层次，内容主题维度按课标要求二级内容主题划分（详见表1，表2）。三位研究者对分析结果有冲突之处通过讨论达成一致，分析结果的信度和效度都达到0.9以上。

临界值计算方法：运用matlab软件将文科77（理科81）个知识点数目随机放到8×4的矩阵中，求比例（每个单元格除77）；同样100分数目随机放到8×4的矩阵中，求比例（每个单元格除100），两个矩阵用下面公式计算，重复运算可求得1万个P值。

对上述所得1万个值，计算得出临界值P=0.832（文科），P=0.863（理科）。计算分析出近三年试卷与课标的一致性系数如图所示，文科试卷和课程一致性系数平均值为P=0.453

从柱状图上可以分析，文科、理科的试卷与课标在认知水平上不具备一致性，近三年的试卷都“理解”水平的考查，与课标相比，降低了“了解”水平的考查力度。在“认识”水平上，文科和理科都近三年有所调整，与课标相比出入不大。“应用”水平上，文科试卷考查的比例比课标要求的略少，理科三年试卷考查与课标要求水平相当。

试卷与课标在内容主题比较上不具有一致性，在必修部分，文理科试卷都侧重于“运动的描述”、“相互作用与运动规律”和“抛体运动和圆周运动”的考查，在“机械能和能源”主题上试卷考查和课标要求相当，“经典力学的成就与局限”试卷考查的比例都小于课标要求。在选修部分，文科（考查选修1-1）试题在“电磁现象与规律”上的考查三年平均水平略少于课标要求，“电磁技术与社会发展”在2015无考查，2013考查比例少与课标要求，家用电器与日常生活的考查近三年都为0，课标要求是0.091.理科（考查选修3-1）在“电场”、“电路”、“磁场”内容主题上的考查，试卷比例都少于课标要求比例。

3.研究结论

四川省物理学业水平考试试卷与内容标准不具备统计学意义上显著一致性。将四川卷与全国其他学业水平试卷比较，文科在认知程度的考查上都是侧重于“认识”和“理解”，而在“了解”水平的考查上试卷考查比例都少于课标要求。“应用”水平的考查相差不大。文科在“家用电器和日常生活”主题上，四川卷的考查为0，全国部分省份平均水平为0.043[6]，在其他内容主题的分析结果与其他省份一致。理科四川卷和全国部分省份的试卷比较，一致性分析结果基本相同，即物理学业水平考试试卷与物理课程标准不具备统计学意义上显著的一致性。与课程标准相比，试卷加大了对“运动的描述”“相互作用与运动规律”“抛体运动与圆周运动”的考查，减少了对“经典力学的成就与局限性”“电场”“电路”“磁场”的考查，对于“机械能和能源”的考查较合适；与课程标准相比，试卷加大了对“认识”和“理解”的考查，减少了对“了解”的考查，对于“应用”的考查较合适[7]。

4.思考

通过分析试卷试题的特点，我们不难分析出造成这一结论的原因，试卷题型包括常见的选择题、填空题、计算题。并且几年来试题考查的内容比较有规律，基本上就是按照先考查高一的，再考查高二的内容，文理科考查的共同内容基本都是必修一，必修二的知识点。文理科分开考查电与磁方面的内容，当然理科要比文科难得多。分开考查的分值占试卷总分0.2，小于课标要求的考查比例（文科0.39，理科0.42），这部分内容考查比例小。并且试题中大量是不同层次的计算题，所以“了解”所占比例小，“理解”所占比例大。

提出建议：在分值方面合理均衡地分配内容标准要求的知识内容的考查比例的分值；在题型方面再适当重视实验题设计题；在考查认知水平的深度上符合课标要求，可以适当地减小计算题的考查比例，更多地涉及了解层次的内容，比如可以多考查物理学史相关知识。

参考文献：

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-7-29.

[2]国务院.国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见[Z].国发[2014]35号，2014-09-03.

[3]教育部.普通高中物理课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.4：55.

[4]Porter A C.Measuring the Content of Instruction：Uses in Research and Practice[J].Educational Researcher，2002，31，（7）：3-14.

[5]杨小微.教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2005：96-100.

篇5

在一个焦虑成为时代流行语的社会里，一件很普通的事情也有可能被过度诠释，因为这个社会里的每个群体因为安全感的欠缺往往变得过分敏感。“没有高考，你拼得过富二代吗？”这话本来是白岩松2011年7月在郑州大学和学生们交流时，谈及高考制度的公平性时说的，他只是想说无论高考有多少是非，至少还是目前促进阶层流动中最公平的一种制度。浙江永康市第二中学负责标语收集工作的陈老师看到这句话后，果断把它收进了“高考励志标语”里。

从“没有高考，你拼得过富二代吗？”的励志标语中读出“穷二代”和“富二代”的对立，显然是因为我们过度“敏感”。既然是“励志”，自然要找到励志的模本。这一标语中，“富二代”只是一个参照的对象，只不过在当下情绪复杂的社会里，“富二代”总是被人戴着有色眼镜看待罢了。

我们完全没必要从“没有高考，你拼得过富二代吗？”的标语中放大“穷二代”和“富二代”的对立。不过话说回来，这条标语倒是提醒我们，所谓励志，一定需要找一个模本或者榜样吗？

不能否认，国人总有一种“必须向谁看齐”的心理习惯。这种习惯表现在，父母教育孩子时会批评孩子不如谁谁谁优秀；老婆数落老公时会唠叨，说他不如谁谁谁有钱；即便别人不要求你了，自己可能还会在心里嘀咕，谁谁谁本来和我一起参加工作的，职位怎么升得那么快？

这是一个多少让人焦虑的社会，这话说得并不夸张。在社会公共生活里，众多因素令每个人不得不焦虑。如果说这些公共生活中的焦虑是无可避免的话，在我们的私生活里，“必须向谁看齐”的社会心理，是不是又促使自己主动投下焦虑的种子，自己给自己下了套？在“必须向谁看齐”的心理阴影下，孩子们焦虑，因为他知道自己成绩没有别人好，才艺没有别人多；成年人焦虑，因为自己房子没有别人多，权力没有别人大。总而言之，我们对所谓的成功学没有免疫力，别人的成功才是自己上进的动力。

在所谓励志方面，我们为什么不能强调一下“做最好的自己”，而总是习惯于去和其他群体拼呢？“贫二代”做不了“富二代”，完全可以做“拼二代”，这么说并不是要每个社会成员都安分守己固步自封，而是每个群体都应该适当有一些“个人主义精神”。每个人都应该有诠释自己生活的角度和能力，有观察生活、认知真理的心灵。人在“必须向谁看齐”的心理作用下，独立的批判思考能力、独立的内在精神就会被所谓的成功蛊惑，只顾着一股脑地“看”别人去了，自己的生活反而彻底丢掉了。

篇6

【导语】成功者往往是自信的人。自信这个伴侣，对于你我来说都很重要，我们应该自信，因为自信与成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。以下是整理的励志口号，一起来看看吧！

高考百日冲刺誓师大会标语1

1.痛苦的秘密在于有闲功夫为自己是否幸福而烦恼。

2.别以为自己已经很努力了，比你努力的人多得是。在这个充满竞争的社会里，别人努力，你就要更努力。

3.学好外国语言，做好中国人。

4.为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。

5.因为我们正在追逐幸福，所以不免要触摸痛苦。

6.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

7.力量必须从自己身上寻找，你终究会发现：你是真正的强者!

8.失败只有一种，那就是半途而废。

9.坚持就有结果，辛苦必有收获。

10.拼搏改变命运，励志照亮人生。

11.为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

12.当今之世，舍我其谁!!

13.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

14.把命运掌握在自己手中。

15.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

高考百日冲刺誓师大会标语2

1.只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱;只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

2.登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

3.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

4.挥洒斗志，成就梦想。

5.卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

6.拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!

7.失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

8.十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

9.点燃青春激情，实现人生梦想!

10.一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。

11.不经三思不求教不动笔墨不读书，人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。

12.青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

13.贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。

14.态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。

15.入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。

高考百日冲刺誓师大会标语3

1.风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

2.挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

3.让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

4.行动是理想最高贵的表达。

5.成功是别人失败时还在坚持。

6.胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

7.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

8.Everythingispossible。

9.圆梦大学的人生精彩无限远离大学的人生千古遗憾;励志创造人生拼搏改变命运。

10.今朝勤学苦，明日跃龙门。

11.没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

12.今天拼搏努力，他日谁与争锋。

13.当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

篇7

一、由常规管理上升为情感管理，是我对高一、高二阶段管理的侧重点

制度管理是规范学生日常行为的一种手段，而情感管理是建立在师生良好关系的基础上，培养学生进一步树立良好习惯的一种举措。我自担任班主任以来，主要从三个方面开展班级管理工作。

1、通过量化管理，促进学生从微处改进

对于班里迟到或早退的扣分我要求较严，规定凡迟到每人次扣2分，一周内连续迟到早退的，每次加倍扣分。班级量化表由纪律委员负责记录、统计并张贴在教室墙上，每周在班会上由值周班干部根据量化记录点名批评或表扬。同时，我主张 “先后民主”的原则，凡有违规的学生一定要受到纪律处分。在处理违纪的过程中，对有少数学生不满意的，我立即进行疏导，这样，学生对我的严格管理就会心服口服并养成了好习惯。

2、通过抓班会建设，促进学生整体自我改进

我坚持做到每周的班会先由值周班干部总结一周的纪律、学习、卫生情况，并提出整改意见。然后，班长作适当补充。对有违规违纪的学生，要上台做检讨，最后班主任再作总评价。坚持如此，全班同学的思想意识、纪律、团队等方面都得到了改进。

3、通过抓班干队伍建设，促进班级工作顺利开展

班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会孤军作战。我所带的班级在每个学期初，都竞聘选出11个班委，班长聘用薪水为每学期30元，其他班委20元，费用由班主任和班会费各承担一半。因为是班级和班主任共同选聘的，班干们上任前都在班上承诺：心甘情愿为班级的稳定和发展服务，对班级和班主任负责。而全体同学也一致表态要尊重和支持班干们的管理。有了互相的尊重、理解和支持，班干们在管理工作中会心情愉悦，管理和学习都会干劲十足。而我作为班主任，有了一批好帮手，很多的管理工作都能顺利地开展。

4、关爱学生，使学生增强自信心，奋发图强

我家距离学校有8公里，相当远，但我每天早上都坚持早读节前赶上教室，站在教室门口，等着学生的到来。我相信为人师表的表率和关爱会润物无声。而对一部分需要及时转化的后进生，我用一颗关爱学生的赤诚之心去温暖他们，和他们建立起融洽的关系，点燃他们内心的希望之火，将老师的关爱转化为积极向上的内部动力。曾有一个男生，因为是孤儿，寄养在亲戚家，从小缺少关爱，上高中前和社会青年有很多交往，已染上了很重的烟瘾。为此，我特意找他聊家里的情况和想法，和他讲起我身边的一个朋友在学生时代如何战胜生活困难的故事。并告诉他，人的出生是自己无法改变的，但是我们可以利用好的机会通过后天的努力让自己争取更好的生活。最后他接受了资助，抽烟的坏习惯也改掉了，他气色慢慢好起来，脸上多了一些笑容，和同学的交往慢慢多起来，科任也反映他上课很认真听讲。高考后他的分数过了二本线，现在已经去一所较好的院校就读。在他的毕业留言上有这样一句话：“一生之中最感激的是您，我的班主任，是您的爱让我学会了自信和奋发图强，谢谢您！……”我想这就是爱心动人的结果吧。

二、营造励志氛围，减轻学生压力，是我在高三阶段管理的侧重点

如何营造高考励志氛围，及早让学生进入备考状态，又如何减轻学生压力，让学生全身心投入高考状态是毕业班班主任必须面对的问题。对此，我主要突出两个方面工作。

1、让学生明确奋斗目标

在高三的开始，我便利用第一节的班会课来让学生静心思考并用我专门发下去的目标卡写上个人的高考计划和目标，并全部贴到统一的励志宣传栏，一年永久保存。在每一次的月考总结中，我会结合他们定的目标和当次的月考成绩来提醒鼓励暂时落后的同学，表扬成绩明显进步的同学。同时，我收集一些适合我班情况的励志标语，让班干选择并写成醒目的标语贴在教室的四周墙壁上。学生在学习的每一天，时时处处受到鼓舞和激励。别小看这些看似不起眼的励志标语，它们也许就是一些学生一年苦战的精神支柱。在学生送给我的毕业留言册里有这样的一些话：“班主任，忘不了您的叮咛，忘不了您为我们选的那句励志语：我努力，我坚持、我要成功！就是这句话，我日日见，时时为自己打气，我熬到了高考的胜利！谢谢您的用心！”

2、重视与学生的思想交流

篇8

今日寒冷窗苦读，必定有我;明朝独占鳌头，舍我其谁?

历春夏以苦为乐恒心架起通天路;

若有恒何必三更眠五更起;

十年苦读一朝决胜负换来喜逐颜开;

十年寒冷窗苦读效三皇五帝逐群雄;

五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此

这些标语中我比较喜欢的两句是：

一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志;

乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

今朝灯火阑珊处,何忧无友;它年折桂古蟾宫,必定有君

三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

六十同窗同甘共苦拼搏从此时;十二春秋风雨兼程成败在今年 关于爱情的伤感语句

天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴()

十年磨剑为一搏，六月试锋现真我!

最无益莫过一日曝十日严寒(明代学者胡有仁)

头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;

三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

滴水穿石战高考如歌岁月应无悔;

拼十年寒冷窗挑灯苦读不畏难;携双亲期盼背水勇战定夺魁

百日冲刺，苦战三四五，喜观凰墩飞彩凤;

今日寒冷窗苦读，必定有我;

头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;

搏高考梦想成真勇气推开智慧门

十年磨剑三日锋;数载人生在其中

闻鸡起舞成就拼搏劲旅师;天道酬勤再现辉煌王者风

送报晓金鸡观今年硕果飘香迎佳绩;

同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华!

努力，一切皆有可能

人生的长链不论是金铸的也好，铁打的也好，荆棘编成也好，花朵串起来的也好，都需要你自己在终身难忘的某一天动手去制作那第一环

知识如一门技术，掌握就不会再落后

哪怕只有百分之一的希望,也要付百分之百的努力

不破楼兰终不还，不到长城非好汉

勤奋努力加自信，辉煌成就属于你

立志上大学跳农门

今日浪费一分钟，来日后悔一辈子人不能不在历史中表现出自己，在奋斗中崭露出头角!

半载苦乐同享铸就辉煌

不忘父母期盼，牢记老师教诲会当凌绝顶，一览众山小

喜迎阴晴圆缺,笑傲风霜雨雪

一路风雨前程磨砺意志

人好学，虽死犹存;不学者，虽存犹灭

挥洒青春汗水，踏出一路光

放手博，展鸿图，闯大业

志存高遥

时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水

今天的栽种,明日的果实

人生如一页历史，翻过就不可再重来;

获取知识的最佳途径是学习，走向成功的最好方法是奋斗

高考励志标语、高三励志标语格言(转帖)

假使没有暴风雨，舟帆不过是一块破布而已;有了暴风雨，这块破布就发生了作用

今朝我以校为荣，明日校以我为耀

寻求真味需要苦中作乐，实现梦想需要全力以赴

吃得苦中苦，方为人上人

梅花香自苦寒冷来，状元之花年年开

良好的心态，充足的信心，辛勤的汗水，共筑07辉煌

奋力拼搏，誓考重点;争分夺秒，再创辉煌

勤是甘泉水，学似聚宝盆

一心向着自己的目标前入的人，整个世界都会给他让路

在人生的舞台上没有“预赛”，天天都是“现场直播”

命运老是要耍弄人的好运一般会与粗心大意的人失之交臂，但决不放过那些提防的、谨慎的、有先见之明的人

苦尽甘来日，方知苦是功

拼搏、拼搏、再拼搏;入取、入取、再入取

展我智慧,秀我风采

为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪锉剑，不惧兵临城下! 为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神养气，以备全力以赴!

立足基础，脚踏实地搏击高考

不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨

今日的汗水，明日的收获

奋勇拼搏，决战高考

有梦想需要尽力而为，半途而废者永无成就

珍惜，让翱翔的梦想在六月张开翅膀;奋斗，让青春的智慧在六月发出光芒;拼搏，让父母恩师在六月畅想期望

今日披星戴月，明日成就梦想

梦想的种子已经播下，汗水就是它的生长力量

拼搏，以有限时间挑战内在的潜能;奋斗，以不懈努力铸就无悔的青春!

人活不为美丑而争奇斗艳，人活要为理想知难而入

我们拥有蟾宫折桂的信心，我们拥有团结拼搏的精神，我们拥有坚韧强健的体魄，我们拥有追求卓越的豪迈

幻想是美丽的彩虹，行动才是成功的阶梯

心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多遥

篇9

实际上，没有人会否认“富二代”在优质资源的获取上，很多时候占有天时地利与人和，甚至这其中包含许多不公的社会问题。但我今天说的是另一个问题。

前些天，西安一位姓杨的中学语文老师写下“万言信”，发问中国的教育。“如果我们让学生的词典里只有‘拼搏’‘奋斗’‘成功’几个可怜的词，那么请问：学生的生活在哪里？生命在哪里？那种把生活与幸福不断滞后的教育注定不是成功的教育，因为生命是不能保存的，一切也都是有保质期的，60岁时你能回到16岁吗？用什么呵护生命的快乐与生存的质量？

这段关于教育的“真诚思考”同样适用于对“没有高考，你拼得过富二代吗”的思考，究竟怎样的人生才算是成功？在上面那段话里，那位老师其实就对“成功”这个被人们经常挂在嘴边的词进行了反思。可惜的是，很多人对这种思考不以为然，“没有高考，你拼得过富二代吗”这句话能引起共鸣就说明了这一点：人们其实更希冀自己能过上“富二代”式的生活，仿佛只有这样，人生才算是成功。

1982年，法国记者弗朗索瓦·德克洛赛这样总结一个开放的社会之特征：一个好的社会，关键要看流动，人们“能上能下”。老总的儿子，当上了工人；律师或技术员的女儿，回到祖辈的农场，医生的孩子谋份警察的差事……可是，我们现在的状况却是：“富二代”是生存的目标和意义。正如有网友一本正经调侃的那样：没能成为“富二代”，那也要成为“富二代”他爹。

为什么一定要成为“富二代”或“富二代”他爹？我不打算阻止别人成为“富二代”或“富二代”他爹，可是，我仍然觉得一定要成为“富二代”或“富二代”他爹是不健康的社会意识。

“富二代”不是个好标签，而贴标签也不是好现象。“富二代”如果带有一种原罪，那么，希望大家都去成为“富二代”，岂不是鼓励我们都去参与制造更多的不公？

有一份“流自己的汗，吃自己的饭”的正当职业，应该是正常的社会观。不论这份职业是从父辈手里接过家族企业，还是做一名辛勤的园丁，一名在医院里守护生命的医生……只要职业正当，能创造社会价值，都值得尊敬。

篇10

关键词：农村高中艺术生 文化学习 兴趣培养

围绕着“一切为了学生的发展，为了每一位学生的发展”的理念，新课改强调，改革的目标之一是：“学校对执行国家和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2011）》中明确提出，要推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色。当前，随着我国社会经济的飞速发展，社会对人才的需求呈现出更大的多样性和广泛性，尤其是对艺术专业的毕业生需求量在不断扩大。这就为特色高中的发展提供了广阔的空间，也对如何培养高素质的艺术生提出了更高的要求。

然而近些年，我校在提高艺术生素质方面最大的欠缺是不能很好的把艺术生的文化科目成绩提升。就高考角度来看，艺术考生术科高考二本上线率不低于80%，音乐生的术科上线率更高，多在90%以上甚至更高，如2013年达到100%。而高考文化二本上线却是其中的70%左右，也就是说，高考术科上二本线的考生约有30%高考文化是不过二本线的。并且，有的考生术科高考成绩是特别好的，如2011年有一个音乐考生术科得了174分，几乎是全市最高，在全区排名前列，但高考文化分不达三本线，如果文化上线的话，该生上个一本的大学广西师大或广西大学是不成问题的。还有一年，有一个术科过了二本线的音乐生，数学高考分为0分而影响文化的上线，后来又得为文化上线再拼一年，付出多一年的代价！

因此，提升艺术生的文化高考成绩很重要、很值得探讨。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。可见，要提高艺术生的文化成绩首先至关重要的是培养他们的文化学习兴趣。那么，如何培养培养农村高中艺术生的文化学习兴趣呢？下面凭借笔者对农村高中艺术生的多年教育教学的经历，谈谈激励培养农村高中艺术生文化学习兴趣的一些看法。

1目标和信心激励法

首先，让学生认识到，我们是来自农村的，特别是岑溪三中的学生几乎是来自山区农村的，要在以后能够摆脱农村、摆脱山区相对落后生活工作环境，来到城里幸福生活工作一辈子甚至几代人，靠的主要途径就是努力考上理想的大学。因为毕竟城乡许多方面是有差别的，而且城市化进程在不断加快，目前我国城市人口已经达到全国人口的50%，年轻一代一定要适应这个时代要求。让他们感到对自己对家庭对社会有责任，把责任感化为动力。

其次，通过各种途径让学生清楚，在高中阶段的广大艺术生对升上二本以上的大学，既面临极大的挑战又存在较好的机遇。在挑战方面，我区艺术考生不断增多，尤其是城市的考生的增多，并且目前一般普通院校毕业就业不是很理想，竞争大，压力大，挑战性强，这就需要农村的艺术考生积极迎战才能赢得胜利。在机遇方面，高校招生在稳中有升，招生专业在不断调整以适应社会的需要，目前除了医药类大学都增设了艺术类专业；农村的收入增幅近几年比城市大很多，国家对农村的高中学生的经济补助不断增多，这些为学生学艺术费用稍多些有了很大的帮助；还有，经过多年努力，我们学校和老师也积累了比很多学校较为丰富的制胜经验，等等，但应该看到机遇比挑战多。从而使我校广大艺术生在挑战中赢取胜利充满信心。

2健康心理法

我们认为最有效可取的做法是在艺术生学习生活过程中，多用赏识鼓励教育树立艺术生的自信心，引导舆论的正确方向，抓住契机，激发学生走向成功的欲望和激情。

法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”赏识是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赏识，艺术生更是希望能够得到老师的表扬。作为艺术班的教师，在文化课的教学活动中，我们绝不能吝啬给予艺术生赏识和鼓励，要时刻捕捉艺术生的闪光点，及时肯定表扬，满足艺术生的自尊心和正常的心理需要，通过自己的言谈举止来感化学生，以创造转化的契机。

由于城乡差异，来自农村的艺术生，比生长在城市里的学生自尊心会弱些，见识少些，自卑心理强些，所以更要注重帮助他们形成健康的心理状态。

3环境激励法

大环境——校园——校门内外、教学楼等公共场所：张贴、拉挂励志宣传标语横幅，播放励志音乐广播，举行不同阶段的动员誓师大会。小环境——教室宿舍等班级场所，设置有小标语、高考倒计时牌，有每天口号、每周誓词等。通过宣传，鼓士气，激发兴趣。

4适时调整战略法：

在术科高考前，以主攻术科学习为主，文化学习为辅。术考回来后，就全力以赴攻文化科目，连周六周日等休息时间都充分用上来。使学生从术考的胜利走向文化高考的胜利。

5走出去请进来法：

以前，艺术生几乎是到校外城市里公关术科，这样一到外面的学生几乎就把文化科目的学习荒废了，等到术考结束后回来再学文化，其兴趣自然就大减了，并且出外费用很高，对众多农村艺术生来说难以承受。为此，以防文化术科两不误，我们请来外教老师，并签约保证80%以上二本过线率。这样就以本校为阵地，把文化和术科的学习并举，把文化学习的兴趣保持到高考。

6因材施教法

艺术班文化课教学应基于高中教学的特点和艺术生的实际，采取以下措施：

（1）教学内容的取舍

在教学中我们依据教纲考纲的要求，结合艺术生的学习基础和实际认识水平，注重引导学生掌握基础性的知识，而对教材中的繁、难、偏、旧的内容进行大胆舍弃和重新整合。为此，应编制使用符合艺术生特点的教学案，使之成为提高教学效率的帮手。

（2）教学方法的选取