温馨提示标语范文

导语：如何才能写好一篇温馨提示标语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、经营以诚取信消费依法维权

2、美丽**我的家放心消费靠大家

3、放心购物有绝招

4、诚实守信手牵手放心消费心连心

5、放心消费你我出力和谐社会大家得益

6、消费前看证照消费后索发票

7、销售的是诚信购买的是放心

8、手拉手创放心消费环境心连心建文明和谐社会

9、营造放心消费环境展现诚信行业风采

10、微笑欢迎您诚信服务您放心送给您江苏通州邱剑波

11、经营选择诚信消费选择放心

12、放心消费一小步和谐社会一大步

13、对消费安全多一点关注为美好人生尽一份责任

14、构筑产品质量“防火墙”编织放心消费“维权网”

15、按需点菜不浪费知足“肠”乐又实惠

16、消费关乎民生放心彰显和谐

17、共创放心消费同迎奥运盛会

18、消费是您的权利放心是我的承诺

19、莫因损小而不维莫因利暴而为之

20、网络购物有风险谨慎支付防诈骗

21、诚信赢得市场放心温暖人心

22、发票虽然小维权少不了

23、唯利赚一时诚信赢一世

24、共创诚信社会同享放心消费江苏无锡严西楼

25、不开昧心店常有回头客

26、我的诚信赢得你的放心你的放心检验我的诚信

27、做诚实守信经营者当文明理性消费者

28、诚信自律你我他放心消费千万家

29、今天付出诚信明天收获信誉

30、放心消费责任有约

31、厚德能载物诚信得天下

32、诚信经营赢天下放心消费乐万家

33、诚信经营聚焦缤纷世界理性消费演绎精彩人生

34、平安和谐是**的风景放心消费是江苏的名片

篇2

论文摘要:从改革开放以来,新闻传播由以往的媒体传播什么,受众就接受什么,转到媒体需要依赖受众的需求来安排自己的节目。这也就成就乐今天这个话题,为什么我们要注重研究新闻传播中新闻标题与受众心理之间的关系,从而达到较好的传播效果。使国家和民族的利益得以真正实现。 

标题是新闻的眼睛,新闻靠“眼睛”传神。古诗云:“巧笑倩兮,美目盼兮”,一个人有了一双炯炯有神的眼睛,就会精灵许多。鲁迅说过:记人,最好记他的眼睛。看人先看眼,看文先看题;“货卖一张皮,稿看一个题”,说的都是这个道理。一个亮眼的标题,能在最短时间内吸引读者,报界所谓“三步五秒”之说,就是指,读者到报摊买报纸时,选择哪一种报纸,考虑的时间只在走动三步之间五秒之内,所谓“五秒效应”即是。联合国汤姆森基金会所编的《新闻写作基础知识》一书中指出:“你可以把马牵到水边,但你却无法强迫他饮水。当你把你的报纸送到读者手中,你也可以遭到类似的问题:无法强迫他阅读。不过,有一个办法可以诱使他阅读你的报道,那就是运用精彩的标题。”因此,几乎每家报纸都把制作好新闻标题作为看家绝活。 

新闻标题是新闻的题目,不能脱离新闻而独立存在。但它又是新闻写作的再创作,标个好标题并不比写出新闻内容更省力。现在有些标题,内容贫乏,缺乏事实,如“全力建好重大工程”,就像一个口号,没有将如何建好重大工程的核心信息提炼出来。如改成“俞正声:让市民早日喝上优质水”就将市领导前往重大工程现场,慰问民心工程建设者并提出要求的事实亮了出来。标题一定要凸现事实主体、把握核心信息,将文章中的兴奋点提炼出来,一条标题中应该做到不少于一个兴奋点,包括重要的新闻人物、离奇的新闻时间,重大或者是新奇的事件本身等。 

受众的心理状况也是新闻标题制作过程中必须予以重点考虑的因素。从原则上来讲,即使是针对不同的受众,新闻标题的作用都是想受众传达一定的新闻事实,但是如果将受众的心理因素考虑其中就有一种类似于“自然选择”的机制在里面,吸引我的我就关注一下其内容,不吸引我的,只是看一下标题就过去了,也会因为其并不出彩,从而使这个新闻被人们所忽略,而达不到预期的传播效果,尤其是在媒介发挥其“议程设置”功能,亦或是舆论导向引导的时候。 

传播学中有一句话叫:“传则求通。”要求通则必须研究受众。在我国现行社会运作模式中,受众实际上已经分化,为达到预期的传播效果,应该对不同的受众进行分类考察。本文试图从观点的角度对此进行一点粗浅的分析,而不涉及实证。考虑到受众分类可以有不同的角度,而在改革开放前新闻媒介将全国人民群众都统一视作思想一致的单向度群体。但是随着我国改革开放的逐步深入,社会分层不断发生变化,同时带来了思想意识的不断变化。在频繁向有序的变动中,除了确实无所适从的人外,大部分人找到了自己所属的社会阶层,即将自己“定了位”,也就有了这一阶层的思维习惯和价值取向。所谓的“白领”、“中产”、“失业者群体”等就是社会学意义上的社会分层。但社会学的分层一般集中在经济能力的划分上,而在变动社会中更有影响力的应该是思想的划分。与此同时,我国的新闻媒介是从属于党的事业的一部分,负有“宣传、教化、引导”责任,面对新形势下的受众,要有新的传播方式方法,也就必然要重新认识受众,重新认识受众思想。 

大略来讲,现阶段我国受众可以分为迷茫型、等待型、参与型、进取型四种。前两类占了受众的大多数,属于需要被媒介引导的群体,第三类的人数正逐渐增加,最后一类目前还是少数,但不可忽视其存在。 

参与型受众意志较坚定,接受新生事物的能力较强,且相当部分有知识有文化,所以他们对未来抱着较积极的态度,较少背负传统的包袱,反而融入社会主流思想,参加建立新秩序的队伍,以达到各自目的。这个群体的人一般分布在20——45岁人群,有中高层职位公务员、大部分留学回国者、中青年知识分子、在本行业中占有一席之地的经营者、企事业单位中的技术和管理骨干等等。他们大多数曾或多或少享受到新秩序带来的好处从而认同新秩序,也希望通过参与使机会更均等,社会更公平。与等待型相似的是,该类人群同样关心传媒报道,特别是喜欢接受大量信息;不同的是对带有结论性的报道并不盲从,代之以自己的思考并争取发表意见的机会。 

进取型受众相对于我国巨大的人口数量,该类人群是很小的一部分,但富有思想和行动力,给人以“精英阶层”的感觉。这个群体是文中提到的所有群体中最没有年龄特征但最具有知识特征的群体,绝大部分集中在高级知识分子、官员、大企业家中。比如各门类学科带头人、为政府或企业充当“智囊”的专家学者群、留学回国创业者、大型成长性企业所有者和高层经营者、高层公务员等。这个群体的人接受世界先进思想、文化的能力很强,希望及早建立起与国际惯例接轨的新秩序。他们或者从思想和行为上影响决策者,或者本身就具有某种程度和范围的决策权。媒介对他们而言是影响、利用、左右的对象,是他们发表意见进而推动社会的论坛。 

为了更好的吸引和培养进取型和参与型的受众,网络媒介出现了。网络是这部分受众在成为媒介受众的同时也承担了新闻传播者的角色,根据个人不同的心理结构,网络上开始出现了五花八门的新闻标题,再加上经济因素的刺激诱惑作用,新闻标题在吸引更多受众的同时也开始引发了一系列问题,例如网络暴力等。这是网络个人新闻的传播。影响更加恶劣的是网络传播媒体。评议会指出,制作有特色的新闻标题,以大幅度提高新闻的内在价值,借此赚取点击率,是今天网络媒体运作的常态。但是,听任不负责任的,随意的标题制作,势必就会产生误导网民、误导舆论的后果。勿庸讳言,传统媒体近年来出现的“标题党”现象,极大地影响了新兴的网络媒体,而网络媒体反过来对这一现象更起到了推波助澜的作用。造成新闻标题屡屡发生问题的根本原因在于网站经营思想存在偏差,以及编辑责任意识、法律意识的缺失。新闻标题制作的基本要求是“题文一致”,即标题首先应该能准确地揭示新闻的基本内容,避免以本人主观判断或主观意愿进行倾向性或断章取义的表达,尤其是要避免通过导向错误、格调低下的标题传达错误的信息。新闻标题制作做到动情而不煽情,通俗而不低俗,幽默而不浮滑,以真正值得关注的内容和深度的思考来吸引网民,是每一位网站新闻编辑应该认真对待的问题。从网站高管到每一名编辑必须意识到,要想使网络媒体尽快走向成熟,必须抛弃各种低劣的运作手法。 

总归而言,对于新闻标题与受众心理研究的重点问题就是新闻传媒机构怎么样能够吸引并保持一定量的受众的问题。并且在这个过程中媒体应该以怎样的身份参与到手中的日程生活中,从而使新闻标题更具有通俗意义,而不是生硬的灌输某种意念,使受众在整个传播过程中处于主动而非被动地位,真正实现媒体的上通下达作用和人民当家作主的权益。 

参考文献: 

人民网北京 2009年9月9日下午,北京网络新闻信息评议会召开本年度第六次会议,主题为:网络新闻标题的制作应准确、规范。 

篇3

电视新闻媒体尝试通过跨媒体方式吸引观众，让观众参与到节目中来，实现“长尾效应”，并让“长尾”变得更粗、更长，不断扩大粉丝群人数，提高品牌影响力。

1.创新渠道和产品，创造参与性文化

美国XTRANMAI.COM网站推出了这样一个产品：在网上提供用以制造视频格式的软件，普通人在几分钟内就能制作出高效、专业的视频。

电视新闻媒体不妨尝试开拓类似的全媒体新平台，让观众参与进来。通过网上设定的专区，利用可轻易上手操作的软件，观众就能把自己拍摄的视频或图片制作成新闻，供电视新闻栏目使用。媒体还可利用这一制作平台，推出如“谁家的客厅最有味”、“我的宠物最可爱”等活动，给观众更直接、更新颖的参与机会。多样而深入的互动，有利于观众进一步支持品牌和节目内容，从而增大受众群。

2．营造“社区感”，让观众来找新闻

“如果新闻这么重要，自然而然会让我们知道”——这是目前青年人对待新闻的态度。朋友说重要，他们才觉得重要。

因此，作为传统媒体，电视新闻应主动和新媒体进行新的合作，尝试引导观众采取多种方式收看节目。如，利用类似FACEBOOK的新闻社区，设置新闻话题，受众一旦实现了观点表达和价值共鸣，进而通过社区的渠道在朋友之间传递，我们就寻找到了全新的受众渠道。这种社区感更适应年轻人的口味，能让观众主动去寻找新闻节目。

3．创新方法，创造新闻节目线上线下互动

针对受众对体验性和主观性互动方式需求的增强，电视新闻的推广、宣传活动必须创新方法并与新媒体广泛合作。

美国的一些电影公司会在电影放映现场请电影主创人员到场，或摆放电影中的道具，以让观众获得独特的收视体验。电视新闻的推广可以借鉴这一做法，让合适的新闻人物到现场与受众进行更直接的互动。

替换性游戏也是可以尝试的电视新闻与观众互动的新手段。如：与网站合作设计角色扮演类的实境游戏，推出我是《有一说一》（江苏台公共频道的一档新闻评论节目）记者的虚拟游戏，通过参与节目调查方式获得编码，利用代码加入设定网站找线索，参与游戏。制作一个IPAD互动软件，推出《我是有一说一主播》，受众可以通过自己的视频与虚拟新闻演播室直接对接，体验播新闻的感觉。

找不同的观众群，而不是同一时间的观众群，通过不同的模式去积累观众群。这些特别的互动渠道，有助于提升受众与新闻栏目的亲近度，也是获得新受众群的好方法。

二、创新节目内容和新闻表达形态

1．搭载新媒体，让新闻触角更丰富细腻

移动、联通目前开发的多终端系统，完全可以为电视新闻所用。利用公众发稿、发片系统，电视新闻栏目可以增设“全民记者”新闻来源。当然，重大新闻仍然由记者制作完成。“全民记者”新闻源的引入，可以扩充媒体的记者数量和信息库，通过后期整合，在确保质量的前提下充实新闻选题源。

联通的“360度全球眼”在国内许多关键点，移动在重要城市的交通要道口都设有探头，电视新闻与他们的合作关系一旦确立，这些探头都能为我所用：恶劣天气、交通情况、重大突发事件发生时能成为电视媒体的临时机位。

利用这一系统，我们还可以在国内寻找新闻评论员，利用笔记本电脑上的摄像头，就能不受地域限制，与各类权威、专家实现视频连线。

2．通过新媒体平台，改变传统电视新闻的播报形态

电视新闻节目开展网上直播的同时，还应主动在网上设置对新闻话题的调查和讨论，适时公布观众调查指数，引入微博观点，全程字幕呈现，易于受众对新闻产生共鸣。

3．转换平台，定制化满足不同受众群的内容需求

新媒体时代，传统电视新闻要用不同的方式去思考受众的需要，在电视频道这个传统平台之外，还可以有更精彩的表现。

利用社交媒体，让观众与节目互动、投票，给观众不同角度的展示。

把长版本的新闻故事放在网上，邀请观众上传与新闻相关的视频。

参照美国电视台（BBKING）的做法，利用电子地图，让大家一起去寻找新闻事发地。在全新的平台上，电视新闻可以完成传统电视平台上不可能完成的任务。

三、创新电视新闻运作体系

1.适应型改造，记者运作流程面临变革

当电视新闻走上多样化之路，记者工作流程的再造显得尤为重要，传统电视媒体对记者的要求也在发生着改变，美国一些地方电视台对年轻记者的要求是，具备在多平台不同类型稿件、视频节目的能力。

以NBC记者制作一档关于总统的新闻为例，一般流程是：完成现场直播——向有线电视新闻网提供内容（与直播内容可能不一样）——加入分析发到因特网上——在因特网上针对问题做解答——傍晚黄金时段对事件综述。

与此同时，NBC改变了记者蹲守固定条口的做法，由不同的人负责不同的兴趣区。NBC一个合作电视台将采访组分6到8个团队，每个团队都由制片人、记者构成，节目类别分为健康类、精明消费者、当地环境、社区好消息、生活方式等，不同的团队成员都逐渐成为各自领域的专家，制作的节目要适合在不同传输平台上播出。

NBC的实践经验为我们的电视新闻流程再造提供了思路。为了进一步提高生产力，适应新媒体格局，我们目前的电视新闻条口分割的格局可以适当进行调整，改变一个记者只向某一个平台和栏目供稿的现状，进一步提高记者的工作效能，提升新闻整体运作效率。

2．节目评价标准应增加参与度指标

随着电视新闻表达方式的多样化，考核一个栏目的得失成败就不能仅仅依靠收视率指标，适时引入参与度考核，是多平台的衡量体系中不可或缺的要素。

邀请观众网上答题、对电视节目的讨论、热点话题测量、新闻价值、回复率和评论量，等等，都应纳入对电视节目是否成功的考量标准。

3．地方电视台，术业有专攻

美国一些地方电视台不再报道其他台正在报道的内容，只针对观众感兴趣的话题。比如，某台专门报道“政府如何花钱”，向观众推广他们的报道话题，其他各档新闻都有这个内容的故事，夜间新闻中，每天花半个小时来讨论此话题。

我们的电视新闻，特别是地面频道，也应思考——究竟报道哪些新闻给受众，才能形成人无我有的特色？

篇4

关键词：世界杯新闻标题省略隐含

四年等一回的世界杯大战让“地球绕着足球转”，与此同时，世界杯带来的是一场没有硝烟的新闻大战。随着信息时代的来临，我国体育事业空前繁荣，大众传媒竞争异常激烈。毋庸置疑，作为新闻之窗的“标题”给人的第一印象已成为竞争成败的“杀手锏”。新闻工作者为了提高标题的艺术魅力，从语言要素与非语言要素方面采取了多种有效手段，“省略”和“隐含”便是其中的两种语法手段。

一、世界杯新闻标题的省略

本文主要从词类省略的角度来分析世界杯新闻标题的省略。

世界杯新闻标题中，助词、介词和量词这三类词语的省略居多。首先，由于标题的字数有限，出于“经济原则”，信息含量少的词语一般省略，助词、介词、量词便是如此。其次，根据完形原则，受众在阅读标题时根据已有的经验或常识往往能准确地补出省略部分，即使一时不能补出，标题中省略的不少语义成分在篇章中都有体现。

（一）助词省略

世界杯新闻标题中助词的省略最为常见的是时体助词的省略和结构助词的省略。

1.时体助词的省略

现代汉语的时体助词有三类：过去时体助词、进行时体助词、将来时体助词。大量的世界杯新闻标题对以上时体助词进行了省略。例如：

（1）首战进六球前无古人（《体育周报》2010年6月15日）

（2）勒夫捧咖啡研敌情（《体坛周报》2010年6月14日）

（3）电脑游戏预测西班牙夺冠（《体育周报》2010年6月7日）

例（1）实为“首战进过六球前无古人”，属于过去时体助词的省略。例（2）应为“勒夫捧着咖啡研敌情”，是进行时体助词的省略。例（3）实际上是“电脑游戏预测 西班牙将夺冠”，属于将来时体助词的省略，因为此则新闻标题的报道时间是在世界杯刚开始时，只是电脑游戏对未来冠军的一种预测。一般说来，世界杯新闻标题在篇章内容中往往表明新闻事件的发生时间，但时体助词在标题中一般不出现。由于新闻标题具有称名性特征，篇章内容在转化为标题时，往往将某句话中的时体助词省略。

2.结构助词的省略

这里主要讨论结构助词“的”的省略。“的”只有语法意义而无词汇意义，这对于追求简省性的标题来说无疑成了省略的充分理由，只要在不影响理解的情况下均可省略。

（4）西班牙夺冠五大理由（《体坛周报》2010年6月12日）

（5）国际足联六宗罪（《体育周报》2010年6月13日）

例（4）应为“西班牙夺冠的五大理由”。一般情况下，动词作定语时，结构助词“的”的省略具有强制性，但标题语境却可打破这种限制，在动词后强行省略，在简洁的同时也增强了标题的称名性。例（5）应为“国际足联的六宗罪”。在非标题语境中，专有名词作定语时其后的结构助词“的”是强制出现的，但标题语境中却可强制省略。

（二）介词省略

介词也是现代汉语中虚词的一种。众所周知，虚词承载的语义信息量低，所以在世界杯新闻标题中介词也常常被省略。如：

（6）谁将决战南非之巅（《中国体育报》2010年7月5日）

（7）赠衣曼德拉（《体坛周报》2010年6月12日）

（8）多梅内克不变应万变（《体坛周报》2010年6月11日）

（9）阿根廷争议中出线（《中国体育报》2010年6月12日）

例（6）属于不及物动词扩大使用范围带来的省略，“决战”本为不及物动词，其后一般不能带宾语，若非要带宾语则必须通过介词引出，而此处“决战”后接“南非之巅”，明显省略了介词“于”。例（7）的动宾短语“赠衣”后带宾语“曼德拉”。众所周知，一般情况下，动宾短语后是不能带宾语的，此处实为“赠衣给曼德拉”，省略了介词“给”。例（8）在谓语动词前省略了介词“以”，应为“多梅内克以不变应万变”。例（9）省略了谓语动词之前的介词“在”，实为“阿根廷在争议中出线”。介词的省略遵循了“经济原则”，使新闻标题简明直观、易读易记。

（三）量词省略

现代汉语中量词所承载的信息量非常有限且其与相关名词的搭配已经固定化和规范化，所以，为了实现新闻标题的经济性，表达者常常将其省略。

（10）马拉多纳首战欲用三前锋（《中国体育报》2010年6月11日）

（11）英超118人参赛世界杯（《中国体育报》2010年6月12日）

（12）口诛笔伐催生八年第一帽（《体坛周报》2010年6月18日）

（13）学美国，希帅7胜博斯克（《体坛周报》2010年6月17日）

以上标题分别省略了量词“位”“个”“顶”“次”。类似例子还有很多，且省略的量词多种多样，但这不仅不影响读者对标题的理解，反而增强了标题的简洁性。

二、世界杯新闻标题的隐含

“隐含作为一个语义概念是指语言在线性序列上不能添补但是在语义上暗含某种意义、或者虽能填补但是添补的词语不只是一种的语言现象”（张国宪，1993）。这里所说的标题隐含是指标题在语言结构的表层不能添补，但在语义上暗含某种意义，或者虽可添补但添补的词语不只是一种可能的语言现象。世界杯新闻标题的隐含主要表现在以下几个方面：

（一）孤立结构隐含

语法学界一般把在任何语境中都不能成句的语言形式称作粘着结构。标题中的有些结构虽然在特定的语境中可以成句，由于标题没有一般意义上的上下文等语境，作为标题显得很孤单而且意犹未尽，刘云称这些结构为孤立结构。世界杯新闻标题中由孤立结构造成的隐含主要包括介宾结构、偏正结构、联合结构三种类型。

（14）以快乐的名誉（《中国体育报》2010年6月11日）

（15）一个硬汉的倒下（《体坛周报》2010年7月5日）

（16）枪炮与啤酒（《体育周报》2010年6月28日）

看到例（14）这种介宾结构的标题，读者往往心生疑问，迫切想知道“以快乐的名誉”干什么。当然，篇章内容中大都会提示标题的相关内容。用这种介宾结构造成了孤立结构的隐含，不仅简练概括，而且扩大了标题的语义容量，同时也调动了读者的阅读积极性，达到了特定的传播目的。例（15）这种由偏正结构构成的隐含，只给读者提供了一个话题，可以说是“抛砖引玉”，使标题引而不发，吸引读者继续往下阅读，从而获得所需的关键信息。例（16）是由联合结构造成的孤立隐含，其标题中并列成分之间并不是传统意义上严格的平等并列关系，而是在语义上实现多层次多侧面的相互关联，由此形成一种语义张力，扩大标题承载的信息量，增强其传播效果。

从以上可以看出，由孤立结构造成隐含的标题，虽然语法不自足，语义不完整，但用之做标题却可用最简洁的形式凸显焦点信息，并富于表达力和吸引力。

（二）施事、受事隐含

施事是动作行为的发出者、主动者，受事为动作行为的承受者、受动者。施事和受事在标题语境中属于次要信息，为了突出焦点信息，大量的世界杯新闻标题将其隐含。

（17）誓用金杯作别足坛（《体育周报》2010年7月9日）

（18）输给中国队（《体坛周报》2010年6月11日）

（19）国王首相轮番接见（《体育周报》2010年7月15日）

（20）应兰：我相信……（《中国体育报》2010年6月11日）

例（17）、（18）为施事隐含，且都属于施事主语的隐含，目的是吸引读者往下寻找其动作行为的发出者。例（19）、（20）为受事隐含，例（19）中具体“接见”谁，乍一看读者并不知晓。例（20）省略号的使用使受事的省略一目了然，同时也使标题显得意犹未尽。

（三）分句隐含

分句是结构上类似单句而没有完整句调的语法单位，也是构成复句的基本单位。一般情况下，分句是配对使用的，但在标题中大多数分句却是单用的，没有与之相应的其他成分，称之为分句隐含。例如：

（21）如果巴西碰上阿根廷（《中国体育报》2010年7月2日）

（22）因为我们一样（《中国青年报》2010年7月13日）

（23）韩国队晋级不仅靠奔跑（《中国青年报》2010年6月24日）

（24）伟大，不只是靠毛衣（《体坛周报》2010年6月28日）

例（21）属于假设复句前分句关联词语的使用，例（22）是因果复句前分句关联词语的使用，例（23）、（24）是递进复句前分句关联词语的使用，这几例均将后一分句隐含。在正常语句中，有些关联词语是配对使用的，但在上例中却都是单用的，且均使用前一分句，这种现象称之为“倾前性”（刘云，2005）。当然，并不是所有复句中前分句使用的关联词语都可单用，因果、假设、条件、递进、让步句的前分句关联词语可单用，并列、连贯、选择句则不可单用。即使在能单用的关联词语中，各个使用频率也大不相同。虽然分句在非标题语言中一般不能成句，但在标题语言中单用却能恰到好处。

“由于标题制作在一定程度上基于对读者的背景知识和理解能力的主观判断，在充分估量后，可以利用读者的能动性做出适合的隐含，省其能省，以便实现对说明部分的强调，让读者直接感受焦点内容，更轻松快速地理解关键信息。”（赵艳芳，2005）。标题是新闻之窗，一则新闻能否将读者成功锁定，在很大程度上取决于标题。新闻标题是语言的艺术，由于受到时间和空间的限制，要想在第一时间吸引读者的眼球，除了要简洁地传达新闻信息外，还要增强标题的艺术魅力，让读者从中获得美感，进而提高阅读兴趣。

参考文献：

[1]尹世超.标题语法[M].北京：商务印书馆，2001.

[2]刘云.汉语篇名的篇章化研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2005.

[3]郭灿.论新闻标题中的语法省略[D]长沙：湘潭大学硕士学位论文，2007.

[4]张国宪.谈隐含[J].中国语文，1993，（2）.

篇5

【关键词】《南方都市报》 新闻标题 语言特色

新闻标题即新闻的题目,通常位于正文之前,以大于正文的字号,用精炼的词语,对新闻主题进行富有特色的浓缩和概括,是新闻中心思想最精确、最抽象、最集中的凝练和展示。①新闻标题不仅是新闻事实的浓缩与结晶,也是对新闻事实的认识与评价,是新闻价值的集中体现。②好的新闻标题往往能在第一时间吸引读者的眼球,起到“导读”、“导思”的良好作用,使新闻大为增色。反之,平淡无奇的新闻标题则会削弱读者的阅读兴趣,影响新闻报道的传播,有时甚至埋没了一些重要的新闻报道。③在媒介竞争激烈的今天,新闻同质化现象越来越严重,新闻的竞争更多变成了新闻标题的竞争。《南方都市报》的新闻标题大都以口语和白话为主,质朴平实、明白晓畅却不乏生动活泼。本文将从语法、音韵、修辞三个方面来分析《南方都市报》新闻标题的语言特色。

一、《南方都市报》新闻标题的语法特点

新闻标题不仅要遵循其制作原则和规律,更要概事达意体现文章的精髓,起到良好的传播效果,从而实现新闻传递信息的价值。④本文主要从词语选择和句式安排两个方面来分析《南方都市报》新闻标题的语法特点。

(一)新闻标题词语的选择

《南方都市报》制作新闻标题时,恰当选用词语,使新闻标题既言简意赅、生动活泼,又能有新意,其新闻标题的词语选择特色主要体现在以下几方面:

1、巧用动词传神

动词是现代汉语中最具活力的词语,是使新闻标题动起来、活起来的制胜法宝,因而常用于新闻标题之中。

代表委员开微博只被“粉”不“粉”人

“粉”也是一个动词,是“fans”的中文音译“粉丝”的活用,表示关注或支持某人。此处在标题中一个“粉”字不仅生动表达了代表委员开微博只“自说自话”不关注别人观点的新闻事实,被“粉”与不“粉”人形成鲜明对比,暗示了他们开微博只是流于形式。《南方都市报》的新闻标题擅长于选用动词,善用动态的眼光分析和选择新闻事实,紧紧抓住最富典型意义的侧面,用动态的语词表述出来,使标题充满动感和情趣,适合广大市民读者的阅读口味。

2、善用数词说话

《南方都市报》的新闻标题很善于用数词说话,如:

救援难:气温0℃、海拔4000米

用“气温0℃”和“海拔4000米”来做新闻的标题,把救援难量化成数字,具体而客观地说明了救援的难度,同时也间接告诉读者这是有数据可依的,让受众相信和理解,体现了《南方都市报》在制作新闻标题时对权威性和准确性的追求。

3、喜用新词添亮点

所谓新词语,是指内容新、形式新,原来的词汇系统中没有或虽有但内容是全新的词语。⑤在新闻标题中适当使用大众化的新词汇往往能表现新颖别致的特点,充满时代感,《南方都市报》的新闻标题喜欢用新词汇来增加亮点,吸引读者关注,如:

(1)“蚁族”聚居地暂无拆迁计划

(2)市委书记在线 快去“拍砖”

例(1)中的“蚁族”,例(2)中的“拍砖”都是网络新词。随着网络的普及和网民的增多,《南方都市报》适当选用新词入题,和受众不断变化的用词习惯相适应,不仅增加了文章的亮点,让读者感到亲切,同时也得到了广泛的青年读者的青睐,扩大了其读者群。

(二)新闻标题的句式安排

新闻报道以传递新闻信息为主要目的,同样的信息以不同的信息组合方式传播所收到的效果会大不相同。纵观《南方都市报》的新闻标题可以发现,其句式以主谓句为主,同时也注重非主谓句的使用,其特色主要表现为以下两点:

1、常用主谓句呈现完整要素

主谓句即由主语、谓语两个成分构成的单句,是一种较为常见的句型,它能表达一个相对完整的意思,有利于信息的传递,因而常用于新闻标题之中。

长江上游出现严重枯水

这是一个完整的主谓句,道出了最重要的新闻事实,表达了完整的意思。主谓句与说话时的口语句式相仿,这样的新闻标题句式适合《南方都市报》的读者定位,是其最常用的句式。

2、巧用非主谓句凸显新闻眼

非主谓句是一种分不出主语和谓语的单句,常常由主谓短语以外的短语或单词形成,主要有独词型的非主谓句和短语型非主谓句两类。非主谓句与其他句子一样,能表达相对完整的内容。

(肩)美国总统奥巴马今日“推销”奥氏太空计划:

(主)减去登月 增加就业 目标火星!

例中兼有动词性短语和名词性短语,简简单单三个短语就概括了整个奥氏太空计划,简洁明了,便于读者阅读和理解。《南方都市报》平均每天出报近百版,非主谓句式的运用节约了读者阅读报纸的时间,是“读题时代”新闻标题的发展要求。

二、《南方都市报》新闻标题的音韵特点

语音与韵律运用于新闻标题中,可以形成抑扬顿挫、和谐流畅、节奏明快等音响效果,为新闻标题增加文采,使其看起来形式美观、新颖醒目,读起来琅琅上口、抑扬顿挫,听起来悦耳动听、节奏感强,使新闻标题富于音乐美。《南方都市报》的新闻标题也注意营造语言的音韵之美,其音韵特色主要有以下几点:

(一)广用押韵协调韵律

(肩)小嘛小儿郎 垃圾车上读书忙

(主)七岁男孩周末跟清洁工母亲扫大街,抽空看语文书却说不想上学

例中化用大众熟悉的歌词“小嘛小儿郎啊,背着书包上学堂”,不仅使新闻标题充满了歌曲欢快的节奏,也能使新闻标题和歌词形成鲜明的对比:一个可以欢快的上学堂而一个想上学堂却没得上。同时“郎”和“忙”的同韵呼应,更增加了新闻标题的和谐流畅,与歌词一样顺口且便于阅读与记忆,也符合《南方都市报》作为都市报轻松活泼的文风。编辑记者在制作新闻标题时往往喜欢用押韵来增强标题的音韵之美,以求得到读者的喜爱,但新闻标题不能过于追求形式美或音韵美而忽视新闻事实本身,否则得不偿失。⑥

(二)惯用叠音增添节奏

《南方都市报》常用叠音来增加新闻标题的节奏感,使标题语音流畅,生动活泼。

冷暖交替,潮潮潮

例中运用“潮”字叠音,不仅强化了语意,突出了新闻的主要内容,而且还协调了音律,加强了语气,使新闻标题富有节奏感。

(三)慎用反复强化音调

新闻标题制作虽然力求简洁避免重复,但有时为了强化某种感情,突出某一事物时往往运用反复辞格,不仅不显得多余,反而会增添文采,强化标题的音调。

(肩)市民期望新路牌

(主)够大 够稳 够明白

例中“够”字的反复使用使三个词语组成的句子一音相承,读起来顺畅连贯,同时也一步步提升了词语的音调,增强了标题的声势,容易引起读者的注意。《南方都市报》按广州、深圳、东莞、珠三角等不同城市分叠设计,各自以本地社会新闻为主,其在社会新闻标题的制作中常常追求标题语言的声、韵、调协调,使之读起来顺口看起来明白听起来悦耳,以服务读者、方便读者为主。

三、《南方都市报》新闻标题的修辞特点

在新闻标题中恰当地应用修辞手法能使标题变得形象具体、鲜明生动,能进一步提高语言的表现力,帮助新闻言语者更生动明确地表达意图。⑦下面我们就具体地分析其新闻标题中最典型的几种修辞特点:

(一)巧用比喻添生动

《南方都市报》新闻标题中常使用比喻。例如:

收入分配调整政策就像农村的笨媳妇

例中, 把收入分配调整政策比作农村的笨媳妇,既形象生动又浅显易懂。好的比喻更能让人余味无穷。

(二)善用比拟来传情

两小店固话号 突然“玩失踪”

例中把小店的固话号码当做人来写,“玩失踪”一词展现了固话号活泼顽皮的小孩气,充满了趣味,同时也给受众设置了一个悬念,吸引他们继续阅读下文。比拟辞格的运用能增加标题的情趣,更能表达一定的思想感情,是都市报社会新闻标题制作常用到的辞格。不过值得注意的是,运用比拟时必须是真实感情的流露,这种感情要符合所描写的环境和气氛,这样才能写得形象、逼真。

(三)好用仿拟增新意

杀鸡就用牛刀 第一热门,西班牙当之无愧

例中,杀鸡就用牛刀根据成语“杀鸡焉用牛刀”仿拟而来,2008年欧锦赛冠军,目前世界排名第一的西班牙队,全力与法国队对决,2比0的比分充分显示出他们的游刃有余,同时高卢雄鸡又是法国足球队标志,此处“杀鸡就用牛刀”的仿拟就用得恰到好处,一箭双雕,是一条难得的好标题。在内容同质化竞争下,《南方都市报》努力谋求新闻标题的差异化来吸引受众,仿拟是其增加新意的最佳的修辞手法之一,也是其新闻标题语言的一大特色。

(四)妙用设问显直白

液态奶价格涨?只是错觉

例中,奶粉市场不断传来涨价的风声,许多一线城市液态奶也有涨价的态势,液态奶是否涨价成了普通市民关注的热点问题,标题通过设问修辞手法简洁明了地回答了大众关注的问题。设问修辞适用于各种类型的新闻标题,应用比较广泛,但设问也要用得恰到好处,要有针对性和启发性,不可乱用。

(五)精用双关添风趣

班机试“灰”成功 欧洲复航有望

例中的试“灰”兼顾了“试灰”与“试飞”的双重意思,双关入题,简洁、生动。不过值得注意的是,都市类报纸要以其受众的理解水平适当运用双关辞格,既要含而不露,又不能造成误会或歧义,除此还要注意双关内容的思想性,不能单纯追求风趣和含蓄。

报业竞争的实质是对读者的竞争,所以新闻标题的制作在遵循新闻规律外,更要以吸引读者为准则,好的新闻标题的制作需要各种技巧的综合运用。从上述分析可以看出,《南方都市报》的新闻标题在语法上,选用精当的词汇和巧妙的句式安排;在音韵上,借助押韵叠音等手法使新闻标题达到音韵之美;在修辞上,各种辞格连用、兼用和套用,三方面有机结合以求达到最佳传播效果。在当今新闻同质化环境下,以新闻标题制胜,这也是《南方都市报》在激烈的媒介竞争中胜出的一大原因。■

参考文献

①③彭朝丞、王秀芬:《标题的制作艺术》[M].北京:新华出版社,2005

②彭文峰,《新闻标题中的辞格艺术――〈广州日报〉、〈南方都市报〉的新闻标题为例》[J].《广东青年干部学院学报》,2009(8)

④周胜林、尹德刚、梅懿:《当代新闻写作》[M].上海:复旦大学出版社,2009

⑤刘路:《新闻标题论》[M].北京:中国社会科学出版社,2002

⑥冯印谱:《新闻标题制作100招》 [M].广东:南方日报出版社,2006

⑦黄伯荣、廖序东:《现代汉语》[M].北京:高等教育出版社,2002

篇6

[关键词]强势模因；模因论；英语体育新闻标题；语用功能

一、引言

当今社会，体育在人们的日常生活中占据了重要的位置。公众每天都会接触到大量的体育新闻。体育新闻的“点睛之笔”，体育新闻标题更是重中之重，它可以帮助读者在较短的时间内选择并获取较多的体育信息。体育新闻工作者在创造体育新闻标题时煞费苦心，使用各种语言手段，比如强势语言模因，以此吸引读者的注意力。鉴于此，本文从美国主流报纸LosAngeles Times，The New York Times andU.S.A.Today的官方网站筛选出部分使用强势模因的体育新闻标题，从模因论的视角对标题中的模因现象进行语用分析。

二、模因论

模因是文化信息传播单位，模因论则是研究模因的复制传播机制。模因之间进行着激烈的生存竞争。只有通过同化、记忆、表达和传播这四个复制阶段，同时在长寿性、多产性和复制忠实性三方面表现值较高的模因才有可能在竞争中获胜。在竞争中有些模因多次得到较忠实的复制，并长时间存活下来，这些模因称之为强势模因。强势模因既包括强势的语言模因，比如谚语，固定短语，社会流行语等，又包括强势的思想或文化模因，比如西方主导观念“个性自由”，奥林匹克精神等。

体育新闻标题承载着体育新闻的主要信息。此信息能够在读者之间得以复制和传播。在模因论的视角下，体育新闻标题是一种模因。体育新闻工作者可以将这种新的模因捆绑到复制传播能力强大的强势模因上面，实现一些语用功能，达到良好的交际效果。

三、英语体育新闻标题中强势模因的语用功能

1.信息功能

信息功能是指在体育新闻标题中恰当的使用强势模因，可以概括出该则体育新闻的主要信息或是表达该则体育新闻暗含的社会文化信息，包括展现民族精神、传播体育精神、体现价值取向等等。请看下例：

(1)BobcatsHaveBeenThorninLa-kers’Side(Los Angeles Times，Mar.5，2010)习语thom in one’s side本意是“眼中钉肉中刺”，指不断令人伤脑筋的事情。(1)中使用这一强势语言模因，形象有效地概括了此则体育新闻的主要信息是篮球队Bobcats已连续几次打败篮球队Lakers。这使得Lakers在绞尽脑汁想办法如何反败为胜。

(2)LeBron，Cavs Halt Hawks forBack-to-back 60-win Seasons(U.S.A.Today，Apr.2，2010)

(2)中将球员LeBron放置在他所在的球队Cavs前充当主语，同时又隐喻性使用了动词短语halt Hawks。这样，这个新闻标题既传达了此则新闻的重要信息是LeBron帮助Cavs在比赛中打败了球队Hawks，又暗含了此则新闻背后的西方社会文化信息，即注重个人发展的“个人主义”及体育赛场上的“竞争精神”。

2.吸引功能

吸引功能是指在创造体育新闻标题时，新闻工作者会有技巧地使用强势模因保留一些信息，唤起读者的兴趣阅读新闻找到详细的信息以满足自己的好奇心。或是使用强势模因，尤其是修辞手段这种强势语言模因，创造一些美学效果，增强标题的吸引力。例如：

(3)Pioblem Child Becomes Com，pletePlayer(TheNewYorkTimes，Apr.6，2010)

(3)中problem和player，child和complete构成两组头韵，同时两个名词短语problem child和completeplayer形成对偶。通过使用头韵和对偶这两个强势的语言模因，此则新闻标题既创造出韵律美和语言形式的对称美，又能激发读者的好奇心去阅读新闻弄清楚这则新闻是关于哪个运动员的及这个运动员又是如何由问题儿童变成了全面的球员的。

3.经济功能

经济功能是指在体育新闻标题中恰当地有技巧地使用强势模因既可以使新闻工作者不费力气地传播新闻信息又可以使读者不费力气地理解接受此信息。而且，使用强势模因还可以较少的语言形式取得较大的交际效果，使标题在表达形式上简洁，表达内容上精炼。请看下例：

(4)Knicks BombAwayin FourthQuarterto Edge Bobcats(U.S.A.Today，Feb，2，2010)

(4)中仅仅通过隐喻性使用生动短小的动词短语bomb away和动词edge简约而又有效地传达出更多的信息，即球队Knicks在与球队Bobcats的激烈比赛中险胜后者。

篇7

关键词： 高中英语教学 新课标 存在问题 应对策略

长期以来，我国高中英语教学一直遵循传统的教学方法与管理制度，单一化的教学方式目前已经难以适应时代的需要。作为对传统教学的优化，教育部研究并设计了新型课程标准，旨在落实素质教育的相关要求。针对新课标的要求，在高中英语教学中，一线教师在教育模式与授课方法等方面进行了积极探索。在新课标的具体落实过程中，教学尽管取得了一定的成绩，但同时暴露出了较多亟待改正的问题。下面分别对课堂实施策略、实施问题、解决方案进行详细说明。

一、新课标下课堂实施策略

高中英语新课标课堂实施策略主要以现代教育理论与思想为理论指导，在对教学过程的要素与环节进行优化后，编写出教学指导策略。教学实施策略本身具有一定的抽象性，在英语教学中，它主要体现在教学内容、手段、方法的选择与组合过程中，以实际教学方案为载体。另外，教学策略具有较强的灵活性，这一点区别于教学方法的概念。一般来说，高中英语教学实施策略具有指向性、整合性、灵活性、启发性、可操作性几个主要特征，与高中英语教学的目的性与单一性相对应。从分类上看，高中英语课堂实施策略主要分为课堂提问策略、呈现策略、激励策略、学习指导策略等。另外，在研究性学习过程中，依据新课程标准的要求，学生有机会进行积极的问题探究与对话交流，个性发展状况较为理想。

二、新课标实施中的问题

1.单一化的讲授模式

在新课标要求下，一线教师应当鼓励学生自我学习，但在实践教学中，“穿新鞋走老路”的问题依然较为严重。具体来看，多数教师依然遵循原有的教学理念与教学模式进行课堂教学，教师自身的教学观念并无显著变化。在教学中，由于教学任务压力较重，而且高中教育依然以应试为主要目的，因此很多教师只能“无可奈何”地采取以讲代学的方式进行授课。另外，还有部分教师采取以不变应万变的方式，固守原有的机械化教学模式，客观上限制了学生思维能力的提升，英语教学重归“哑巴英语”的歧途。

2.形式化的教学活动

目前，高中英语教学依然存在较为严重的重形式、轻内容的问题。教学活动作为教学手段的一种，可以有效激发学生兴趣，提升教学水平。但部分活动过于形式化，学生在轻松愉悦的氛围中只注重活动内容，缺少语言交流，在一定程度上忽视了英语的全方位学习。在日常教学中，多媒体教学泛滥也是教学形式化的重要体现，由于授课内容容量较大，部分教师选择使用课件辅助教学，但课件播放过程中，学生难以进行积极思考，直接导致课堂教学缺乏实效。

3.本末倒置的教材认知

由于高中教学以高考等应试目标为主要要求，因此在教材的认知与使用过程中，部分教师过于重视考试要求，产生较大误区。对教材的重点内容进行全方位讲解，唯教材内容是论忽视了对教材内容的选取与加工，虽然在一定程度上提升了学生的英语素质，但直接导致了课时不够、内容缺乏的大问题，可谓因小失大。部分教师则紧抓课外教辅的作业要求，抛开主体教材，摒弃学生的课堂主体地位，刻意迎合高考需要，使得学生难以达到新课标提出的三维目标整合要求。

三、新课标实施问题的解决对策

1.灵活应用教材知识

对于高中英语教育存在的教材内容使用僵化的问题，教师应当积极对教材进行灵活处理，依据本校实际情况，在教学大纲的要求范围内，对标准教材内容进行适当删减、补充与调整。对于教材中缺乏的知识背景与拓展要求，可以进行适当补充；对于冗长的课文与听力材料，可以片段化地截取主要内容进行讲授，舍弃不必要的内容；对于单元内或跨单元的类似的语法知识，可以重新安排教学顺序，优化教材的处理方式。

2.提高教师专业素质

优秀英语教学需要以实力过硬的一线教师为基础，对于英语教师的选拔与培训工作，要适度提高门槛，以教学培训与思想教育的方式提升一线教师整体素质。首先应当加强学校的教研活动，开办全体教师参与的课程研讨会议，转变教师的教学观念，鼓励教师自我学习。其次要加强师资的培训，各级教育主管机关应当设立分级培训中心，积极引进英语人才，以新课标的理念为依托，构建全方位的教师选拔与培养机制。

3.优化课堂教学设计

课堂教学是贯彻新课标要求的主要环节。对于高中英语教学的优化，应当从创新课堂教学设计要求入手，有计划、有目的地强化课堂活动的应用效果。对于课堂时间的分配要做到合理化，按照素质教育的要求，考虑学生的生活经验与知识水平，设计课堂的主要活动。课堂设计要注重增加学生交流的时间，引导学生进行课堂表演、课堂演讲与小组讨论，发挥课堂活动的真实作用，达到理想的教学效果。

四、结语

新课程标准的实施有效强化了素质教育的教学效果，但在一线实践教学中，依然存在较为严重的问题。对于新课标下的高中英语教学活动，主要存在讲授模式单一化、教学活动形式化和教材使用主次不分的问题。有鉴于此，对于高中英语教学，一方面要紧抓教师专业素质的培训工作，另一方面要按照新课标的基本要求，结合英语学科的特点，灵活化地处理教材内容，优化课堂教学活动设计，完善英语教学的实施策略。

参考文献：

[1]陈占奎.新课标英语教学“穿新鞋走新路”[J].中学生英语（高中版），2011-07-01.

篇8

【关键词】新课标下 中小学 英语教学 衔接问题

小学英语与初中英语是义务教育中不可分割的两部分，且同为“英语基础”教学，可以为学生将来的英语学习与发展奠定良好基础。因此，相关初中英语教师应做好英语教学的衔接，积极培养学生英语学习兴趣、提升学生英语学习热情。然后应积极优化使用英语教材，帮助学生树立科学的学习观念，让学生在乐学、好学、自学中逐渐适应初中英语教学模式，并逐渐提升学生的英语水平。

一、合理梳理教材，重视内容衔接

在初中英语教学中，通常学生来自不同的小学，学习不同版本的英语教材，且对知识的接受与理解能力间同样存在明显差异。这些问题为中小学英语教学的衔接带来一定困难。但事实上，初中英语知识相较小W英语知识虽逐渐复杂，也增加了难度，但分析各版本小学英语教材发现，其与初中英语中部分内容有重合点。因此，新课标下的英语教学中，为顺利完成中小学英语教学衔接，中学教师应合理梳理教材且重视教学内容的衔接。

以小学英语“My name’s Gina. ”这一教学内容为例，本课的教学目标是引导学生掌握“打招呼、介绍自己与询问他人姓名等基本句型”。这些内容大部分学生在小学阶段都已经学习过，但由于时间久远、学生掌握情况不一，导致部分学生已然忘记。为唤醒学生记忆，教学前，教师可以为学生创设相关的教学情境导入教学，如：教师可以先为学生播放“自我介绍”的相关英语动画视频，唤醒学生的英语记忆。然后由教师先向学生做一个自我介绍，并将相关句子进行板书“My name is …， My first name is…， My last name is …讲解自己名字意义，并简单的介绍下自己，为学生做出示范，让学生利用自身所学对教材知识可以学以致用。

二、优化课堂教学，学习方法衔接

英语教学方法众多，且通常由于教师习惯不同、教学内容不同、学生英语基础不同而进行多次变换。另外，小学生与初中生思维不同且理解认知能力也不相同。因此，初中英语教师的教学方法与小学英语教师教学方法间也存在一定差异。为实现教学效果的最大化，提升学生英语学习效率，初中英语教师应注重英语课堂教学的优化与中小学英语学习方法的衔接。

为提升初中生英语学习效率，教师应了解班级学生英语学习方式，在日常英语教学中对学生学习方法进行引导，让学生逐渐将原有的学习方法过渡到新的学习模式。如：初中教师在讲到“Is this your pencil？”这一教学内容时，教师可以通过“问卷”、“试卷分析”、“课堂学习情况”等方面了解学生英语学习方法。在发现大部分学生以往小学中养成“通过生活中的实物记单词意思”这一学习习惯后，教师可以通过课前准备单词卡片、制作多媒体课件等形式让学生尝试使用多种方式记忆单词。这样一来，可以改变学生传统的固话思维，有助于形成活跃的课堂氛围。可以有效激发学生对英语知识的学习兴趣，提高学生的英语运用能力，同时可以让学生探索新的学习方法，有助于促进初中生英语学习效率的提升。

三、开展教学活动，激发学习兴趣

初中生与小学生相同的地方在于，学生在枯燥、单一的课堂中无法长时间集中注意力，且会逐渐丧失对英语学习的兴趣。这不利于中小学英语教学的衔接。为改善这一情况，在新课标下的初中英语教学中，教师应根据教学内容与学生的英语能力，经常组织学生开展相关的教学活动，增加英语教学的趣味性，激发学生英语学习兴趣。

例如，初中英语“Do you have a soccer ball？”这一教学内容。教学前教师应深入教材，挖掘教学内容，分析学生已具备的相关英语知识，然后将班级学生以“同组异质、各小组同质”的原则进行科学、合理的分组，并合理分配任务

（如：小记者、采访人物、记录员、提示员等）让学生以小组为单位，彼此询问有无此类运动物品，并做出相应的回答。教师可以鼓励学生在“采访”过程中自由发挥，利用自身已具备的英语知识进行询问与回答。通过以上形式增加英语教学的趣味性，有助于激发学生英语学习兴趣，提升学生的英语表达能力。

四、总结

总而言之，中小学英语教学衔接问题，对初中英语教学质量与学生英语学习效率的提升具有重要意义。因此，教师应加强关注，积极找出对策提升教学的有效性，促进学生英语能力的提升。

参考文献：

[1]印春琦.新课改背景下中小学英语教学的衔接问题探讨[J].小学教学研究，2016，11：65-67.

篇9

【关键词】人文性 语言难点 文本内涵 单元话题 教材局限

新修订的《义务教育英语课程标准（2011年版）》在与原课改理念精神方向基本一致的基础上，在“课程性质”部分首次提出了“工具性”和“人文性”的双重性质，并就“人文性”作了如下具体描述：“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”因此，在英语课堂教学中，提高学生的综合人文素养也是英语教学的重要任务。然而，提升学生人文素养的支点在哪里？这给很多英语教师带来了困扰。本文结合教学实践与广大同行朋友交流一些粗浅的认识与思考。

一、聚焦语言难点，在语言操练中提升人文素养

在英语课堂教学中，学生人文素养的提高必须基于相关的语言学习活动，又高于语言学习活动。因此，通过英语课堂教学提升学生的人文素养，必然要将学生人文素养的提升与英语语言能力的发展紧密地融合在一起，使学生英语语言能力不断发展的过程同时成为学生人文素养不断提升的过程。

《牛津小学英语》（译林版，下同）4A Unit 9的A 板块主要以“What’s the matter？”为话题呈现了主人公Liu Tao放学后与父母之间展开的一场对话。在这个对话中，除了基本句型“What’s the matter？”之外，“Why don’t you ...？”也是这个对话文本的语言难点。在教学实践中，笔者将突破这一语言难点与提升学生人文素养整合在一起，使语言难点突破的过程同时成为学生人文素养不断提升的过程。首先，笔者引导学生在反复倾听、朗读这一难句的过程中体会Liu Tao爸爸对Liu Tao的关爱之情，然后引导学生用简单的英语表达对Liu Tao的关心，使他们在用英语进行初步表达的过程中逐渐产生关心他人的意识。片段如下：

T：Now Liu Tao is tired and thirsty.Would you like to say something to him？You may say“Why don’t you ...？”.

S1：Liu Tao，why don’t you have a seat？

S2：Why don’t you have a glass of water？

S3：Why don’t you have a pear？

S4：Why don’t you sit down？

S5：Why don’t you have an apple？

…

学生运用难句“Why don’t you ...？”表达自己对主人公Liu Tao关心的过程既是对这一难点句型不断操练的过程，同时也是他们人文素养不断提升的过程。学生人文素养的提高因为具体的语言操练活动而具有实际意义，语言操练活动也因为浓郁的人文气息而充满了生命意义，英语课程的“工具性”和“人文性”在语言难点突破的过程中得到了和谐的统一。

二、挖掘文本内涵，在文化浸润中提升人文素养

在学生的英语学习中，文本是学生英语学习的重要载体，里面有着丰富的人文内涵。不同的文本具有不同的人文内涵，不同的人文内涵又凸显着不同的文化元素，不同的文化元素必然对学生的人文素养产生不同的影响。因此，挖掘不同文本的人文内涵是提升学生多方面人文素养的又一个支点。

6A Unit7 At Christmas的A板块语篇主要围绕主人公Jim一家人相互赠送圣诞礼物展开。很多教师对于文本的解读一般都局限于文本所呈现的平面信息：圣诞礼物是什么？这些圣诞礼物是谁的？这些圣诞礼物又是谁送的？等等。为了理清这些信息，教师们基本上都采用了一张表格呈现以上三方面的信息，然后采用“首字母填空”“课文复述”等形式进行操练活动。但是，学习这个文本的主要目标只是为了提取文本中关于那些礼物及其所属的信息吗？

在教学中，笔者在引导学生获取文本基本信息的基础上，引导学生将视点聚焦于文本中Jim一家人在接受圣诞礼物时所做出的反应与所表达的语言上，让学生初步感受中、英两国文化的差异。片段如下：

T：From the dialogue，we know that Jim and his family got some presents.They were ...But what did they do when they got the presents？What did they say when they saw the presents？Do you know？Please read the dialogue again and try to find the sentences.

S1：They opened the presents.

T：What did they say？

S2：It’s beautiful.

S3：It’s so big.

S3：It’s very nice.Thank you very much.

…

对文本内涵的深度挖掘使学生懂得在与英语国家的人们相处中，得到礼物后可以马上打开，并要表示诚挚的赞美和感谢，从而逐步增强他们的国际意识，在跨文化交流中要尊重文化差异，并学会在不同的情况下使用恰当的语言进行表达与交流，促使他们的英语语言能力发展的过程同时成为他们人文素养得到提升的过程。

三、拓展单元话题，在主题深化中提升人文素养

当今的英语教材基本上都以单元编排，每一单元都围绕一个话题展开，一般而言，单元话题是对一个单元内容的高度概括，它必然隐含着丰富的人文内涵。然而，由于受到学生英语语言知识水平等因素的制约，单元话题所隐含的人文因素很难在单元内容中得到较为全面的体现。因此，在英语课堂教学中，通过深化主题，将主题所隐含的内涵表面化，使学生在学习的过程中得到更为丰富的启发与感悟，帮助他们拓宽视野、丰富知识、增长见识，从而不断提升他们的人文素养。

5A Unit7 After school的A板块对话语篇主要围绕话题“After school”呈现了Gao Shan、Wang Bing、Helen、Su Hai和Su Yang等几个学生在放学后所开展的活动，但对话只呈现了他们打篮球、打扫阅览室两项活动，活动场地也局限于操场与阅览室，对话远没有体现孩子们课余生活的丰富多彩。因此，教师可以引导学生在学习这个对话的基础上，围绕单元话题开展必要的语言实践活动，使单元主题得到进一步的深化，并在深化主题的过程中让学生懂得在放学后不仅可以做家庭作业，还可以做其他更多有意义的事情，从而引导学生积极参加更为丰富的课外活动，促进他们人际交往能力的逐步提高，并使他们逐步养成健康、阳光的生活态度。片段如下：

T：From the dialogue we know that Wang Bing and Mike are playing basketball. Su Hai and Su Yang are cleaning the library. Helen and Gao Shan are going to join them. But I think there are more things we can do after school. What would you like to do after school？

S1：I’d like to go home and do homework.

S2：I’d like to read some storybooks after school.

S3：I’d like to play the piano.

S4：I’d like to play cards with my friends.

S5：I’d like to play games with my classmates.

S6：I’d like to learn an English song.

S7：I’d like to help my mother do some housework.

…

T：Yes，there are many things you can do after school.Not only do homework and watch TV.You may go to the playground to have some sports.You can also do something else you like.Then I think you will have a better and colorful life.

四、关注教材局限，在理性评价中提升人文素养

教材是师生开展英语教学活动的主要载体，对大部分教师与学生而言，教材是“圣旨”，很少有教师或学生会对教材内容产生质疑。然而，由于时代的变迁与社会的发展等因素，教材也会逐渐暴露出一些难免的局限，这些局限会给英语课堂教学带来一定的困扰，但是，假如我们换一种思维方式，多一份课程意识，那么，这些局限就可能成为提升学生人文素养的另一个支点。

6B Unit2的A板块语篇围绕话题“More Exercise”展开，文本主要呈现了主人公Jim因为体育成绩不够理想与父亲展开的一场对话。在这个对话文本中，面对Jim的烦恼，Jim的父亲建议他通过体育锻炼提高体育成绩，在父亲的启发下，Jim想通过如下几个方法开展体育锻炼：（1）Get up earlier every day.（2）Do more exercise before going to school.（3）Jog to school in the morning.（4）Play games after school.对于Jim的这些方法，文本并没有给予任何评价。然而，根据当今学生的实际情况，Jim的“方法”并不合理，一是随着当前广大农村的城镇化进程，很多乡村小学已经被逐步归并到当地的城镇中心小学，许多乡村学生每天由校车接送上学或者由家长接送上学，因为上学路途相对较远，他们需要早早起床，因此，在Jim的方法中，方法（2）和方法（3）都缺乏一定的现实性；二是提高体育成绩的方法不只Jim的那些，除了利用在校时间加强体育锻炼，还可以在课外和周末开展更为丰富的体育锻炼。在教学中，笔者引导学生对Jim的那些方法进行评价，并进一步引导学生为Jim找到更为科学、丰富的锻炼途径。片段如下：

T：Jim doesn’t do well in PE.He wants to do better.So he wants to ...But do you think they are all good ideas？

面对教师对教材内容的质疑，学生先是愣住了，然后陷入了思考，课堂似乎进入了一种冷场，然而这一“冷场”却是学生思维涌动的前奏，教师的进一步启发将学生带进了思维的“热带”。

S1：I think he can play football and basketball with his classmates.

S2：I think he can do some running in the playground.

S3：I think he can have a walk in the playground.

S4：I think he can climb the stairs.

S5：I think he can go to the playground and do some jumping after school.

…

为了进一步拓展学生的思维，笔者进一步引导：

T：What about his weekends？What can he do at the weekends？

S1：I think he can climb Huishan Hill.

S2：I think he can do some housework.

…

篇10

关键词：测量标志；管理；问题

中图分类号： P258 文献标识码： A 文章编号：

《国务院关于加强测绘工作的意见》明确要求，“做好测量标志保护和维护工作，制定测量标志土地使用的有关规定，建立责权利相结合的管理机制”。近几年，随着城市化步伐的加快，大规模城建工程的不断上马，为城市和社会经济发展做出了巨大贡献的测量标志，正在受到越来越严重的毁坏。据山东省莱州市2007年对全区所有水准点、GPS点及三角点进行外业普查情况来看，共普查测量标志75座，保存完好的只有50座，完好率只有66.7%，其中三角点地上标毁损率达66.23%、地下标石毁损率达23.31%，水准点毁损率达26.86%。为了更加有效地保护测量标志，本文在对测量标志损毁的原因进行分析的基础上，根据当前的形势，对测量标志管理与保护若干问题进行了探讨。 一、测量标志损坏的主要原因 测量标志在一些地区遭到不同程度的毁坏，标志完好率呈逐年下降趋势。归纳起来，测量标志损坏的原因主要有以下几个方面： 1、自然原因。测量标志大多是20 世纪五六十年代由国家测绘局、总参测绘局建造、施测的, 由于时间过长, 风吹、日晒、雨淋、受地面严重沉降因素影响及地震等原因破坏了测量标志。另外由于测量标志检查维护机制不健全, 经费不落实, 使得受损坏的测量标志无法得到及时的修复, 以致失去使用价值。

2、人为原因。测量标志是永久性设施, 使用的标材都是上好的钢铁或水泥墩等, 标志大多在野外, 多数无人看管, 很容易遭到不法分子的盗取或破坏。很多测量标志在耕地中, 随着农业机械化程度的提高, 一座测量标志的存在会给耕作带来很多障碍, 尤其是随着土地承包人的交替变更, 对测量标志的保护意识越来越淡薄, 或不了解测量标志的重要作用, 破坏了测量标志。封建迷信、落后与愚昧思想造成标志被毁也相当严重。建造测量标志时, 普法和宣传工作力度不够, 使群众产生神秘感, 造成测量标志破坏。 3、工程建设破坏测量标志。在历史不同时期，基于当时需要，国家和有关部门在各地域布设的大量测量标志，有的布设在楼顶、水塔、烟囱上，有的等级水准点布设在公路旁，没有考虑到后来经济建设和社会发展的影响，因此，城市规划拆迁、道路拓宽、重大工程建设等造成了相当部分测量标志损坏。 4、测量的基础设施较差。和电力设施相比，测量标志缺乏保护设施，耐用性和牢固性不强。不少已建成的测量标志由于保护设施设计简单，极易人为或自然损坏。保护设施的损坏往往直接导致测量标志报废。 二、新形势下测量标志保护的新要求 测量标志被损坏固然有其自身不牢固，不明显、宣传不到位的原因，但究其深层次的原因，则主要是对测量标志监管不力造成，其中最根本的原因有管理模式落后，土地权属不清、经费不足、法律不全、管理机构不到位以及执法不严等问题。 这些问题在经济快速发展、城乡一体化及新农村建设不断深入的今天更甚，测量标志面临更大的破坏机率。随着测绘市场的逐步开放，测绘单位已形成了以混合所有制为主的经济实体，以往施行的测量标志义务保管制度已不能满足市场经济体制下人民群众最关心、最现实的利益需求。随着我国法律体系的逐步完善，特别是《物权法》、《城乡规划法》等相关法律的出台，测量标志作为公共基础设施，要得到合法保护，就迫切需要建立明确的土地权属制度，迫切需要建立合理合法的建设审批程序和使用流程。当然，根据目前部分地方的实际，还需要加强测量标志监管机构和职能的落实，加大测标管理经费的投入，如地方经济确有困难，可以探索建立以测标养测标的使用和维护的机制。 三、现阶段测量标志管护的对策 测量标志管护的目的是长期保持其使用效能，保持其在国家信息化和经济社会发展中发挥基础性的保障作用。就当前情况看，政府要加强对测量标志的管护，必须建立政府投入与依靠自身发展相协调的测量标志管护投入机制。在确保组织、资金到位基础上，尚需建立合理的制度，设计规范的管护流程，以确保测量标志管理的科学性和合法性。 1、加大对测量标志的宣传 目前，测绘工作还没有得到社会的普遍认识。对全社会保护测量标志的意义宣传不到位，是测量标志保护管理工作弱化的原因之一。还有一种思想认为随着技术的进步，测量标志以后都没有用处，破坏了就算了，不值得去花大力气保护，从而使测量标志保护工作进入误区。这些情况跟对测量标志的宣传不力有关，要充分利用电视、广播、报刊、网站等新闻媒体，充分利用测绘法宣传日等，在城乡各地，特别是广大农村地区，广泛宣传测量标志的重要作用和保护好测量标志的重要意义。大力表彰在维护管理测量标志工作中出现的先进集体和先进个人，激发保护人员的积极性和创造性。根据城市环境和财政状况在标志性建筑物、相对集中居民区域和旅游景点建立景观标志，用生动的标志进行宣传。及时对毁标案件予以曝光，增强人民群众保护测量标志的自觉性。2、提高设计和建造标准，提升测量标志自身的稳定性 （ 1）提高觇标的设计、建造和施工标准。根据各等级点的功效、性能及使用性，提出环境要求，如考虑城市规划、道路拓宽、信号影响、自然环境影响、交通便利、使用便捷等；原各等级控制点的稳定性要求比较全面，从使用角度可适当调整选埋深度；在范围上建议增加等级高的三维点的要求；由于GPS仪器的广泛使用，原来的各级觇标不能满足其观测要求，需要对各类觇标的设计进行改造，在使用的型材上增加耐用性和牢固性。 （2）科学合理设置测量标志，研发新型测量标志样式。应注重测量标志设置的合理性，既考虑到测量标志永久性或临时实用性，又要想到测量标志设置的地域的稳定性和可靠性。要根据当地土地使用和城市建设规划的实际，尽量将测量标志设在长期相对不变动的地域内。随着现代科技的进步，建造测量标志的做法应该创新，提高测量标志的抗冲击性和牢固程度。 （三） 完善监管体制，强化测量标志管护的政府职能 1、修订《测量标志保护条例》，建立合法、合理、可操作的管理制度，针对当前测量标志管理和保护出现的一些新情况、新问题，修订现行的《测量标志管理条例》。建议增加有关切实解决测量标志占地的问题；制订测量标志有偿使用的管理规定，明确有偿使用程序、标准等；明确在测量标志周围不得擅自新建、扩建和改建影响测量标志使用的建筑物和通信设施。确需新建、扩建或改建的，在报城建规划管理部门审批前，应征得测绘行政主管部门同意；新建、改建测量标志，需要损害农作物，砍伐树木、竹子，或者拆迁建筑物及妨碍建筑物使用及其他设施的，测量标志建设部门应当依法办理相关手续，并按照国家有关规定给予一次性补偿等。 2、健全测量标志监管机构，加大执法力度 健全测量标志管理的组织领导机构，市、县（区）成立的测量标志保护管理领导小组，负责本行政区域内测量标志保护的领导和协调工作。领导小组下设办公室，负责测量标志保护的日常工作，制定定期检查、普查、维护工作的规划和年度计划，开展测量标志的检查、普查、维护工作。在有条件的地方还可以将其纳入地形图更新的巡查范围内，也可以纳入数字城管城市部件中，使测量标志得到精细化管理。 加大违反《测量标志保护条例》的执法力度和对损毁测量标志案件的处罚力度，创造良好的法制环境，确保新制度的执行。对故意破坏测量标志的行为，要严格依法追究责任。出现一个查处一个，通报一个，让全社会人人都遵守保护测量标志的意识。 （四）是建立“两证”制度，明确测量标志合法的身份和地位 由于历史原因，以前建造的测量标志都没有土地证，随意设置在任何可用的地方，如房顶、烟囱、山顶、道路旁等。而这些地方往往是最容易被破坏的，特别是在当前城乡大建设时期，拆迁和开发力度大，由于缺乏身份证，测量标志在拆迁补偿和赔偿上常常被另眼相看。同时，市场经济已初步发展的今天，人们的物权意识已经萌芽，几乎没有人再愿意让测量标志无偿设置在自己的土地上，导致已有的测量标志被毁，新的测量标志没有地方建。问题的关键是要解决测量标志的“两证”问题，即“土地证”和“建设工程许可证”问题。笔者认为，建立测量标志建设审批制度，是解决测量标志两证问题的有效方法。 1、尽快完成已有测量标志在政策允许范围内的土地证补发工作 测绘行政主管部门要积极和当地国土部门沟通，按《国家建设征用土地条例》、《确定土地所有权和使用权若干问规定》的相关规定，结合《测绘法》、《测量标志保护条例》的要求，搞清和认定测量标志用地的时间、权源、面积、土地确权与证书发放类型、用地用途以及土地权利人等，严格按照《土地登记规则》进行土地登记和发证。一般情况下发国有土地使用证，对于无法发国有土地使用证的可以发土地他项权证，发证的用地性质为公共基础设施用地，发证的土地权利人为市、县测绘行政主管部门。 2、尽快建立和完善新建测量标志的建设审批制度 按照《城乡规划法》的规定，在城市、镇规划区内以划拨方式提供国有土地使用权的建设项目，都要办理建设用地和建设工程规划许可证。因此必须对新建、改建和迁建的测量标志实行规划审批制度，这样能使测量标志的建设环节处于可控状态，也为下一步长效管理做好事前控制。 （1）新建永久性测量标志的管理。对于新建的测量标志，首先需要到规划部门申请用地以及设计要点，规划部门按要求发放用地规划许可证及设计要点，然后到土地部门办理土地使用证。测绘单位按照明确的用地退让范围、高度、材料等进行规划方案设计报规划部门审批，合格后发建设工程规划许可证即可开工建设，这种审批方式综合考虑了测量标志建造的合法性、设置的合理性、地域的稳定性、使用的永久性。 （2）永久性测量标志迁建管理。一方面将测量标志信息纳入城市规划、土地管理等信息系统，尽可能减少工程建设对测量标志的迁建；另一方面对确实要进行迁建的测量标志，要按照上述新建永久性测量标志的管理办理有关手续，然后才能同意进行迁建。 （五）健全有效的日常保管机制 1、建立测量标志有偿使用制度 有偿使用的原因有三个。一是测量标志作为国家的一种重要基础设施，国家投入巨资建设，是重要的国有资产，对其保管是政府行为。测量标志不仅仅是一个固定标识物，更重要的是每一个标志都是一个精确的测量成果数据，因此标志与测量成果（坐标）是一个整体，使用测量标志必然要使用其坐标，根据《测绘法》第三十一条规定：测绘成果除用于国家机关决策和社会公益性事业外依法实行有偿使用制度；二是“十五”前，测绘任务多为指令性计划，测绘单位多为事业性质，基本不交税，但是目前测绘单位大部分已改制，不属于公共财政投入范围，测绘任务也市场化。所以使用测量标志的测绘单位大多是进入市场进行测绘活动的单位，测绘单位利用测量标志进行盈利性测绘活动理应交一定的测量标志维护费；三是每年政府都要拿出专项资金来支付测量标志的保管津贴和日常维护管理费用。 鉴于目前各地测量标志管理和维护费用严重不足的实际情况，根据专款专用原则，可考虑将收取的费用用于弥补测量标志的管理和维护费用之不足。有偿使用费用的收取和使用方式，可以采用行政事业性收费，作为非税收入缴入同级财政国库，纳入预算，实行收支两条线管理。目前在一些地方的法规中有的已经明确了实现有偿使用的规定，如《江苏省测绘条例》第三十三条规定。 关于测量标志有偿使用的收费标准，目前国家还没有具体规定。现行两种测绘收费标准有《测绘生产成本定额》、《测绘收费标准》都与测量标志无关。因此需要尽快制定针对测量标志有偿使用的收费标准，制定时要统筹考虑测量标志使用、管理、维护等实际需要，不能是短期行为，适当兼顾长远。目前有些地方采用按测绘单位承揽测绘项目总金额的3%-5%执行，这个标准有待科学测算和论证。 2、建立测量标志有偿委托保管制度 现行的《测量标志保护条例》第十二条明确规定对测量标志实行义务保管制度，管是义务，不管全无责任，权、责、利不对等，管与不管全靠保管人的自觉性。这种管理制度不能反映市场经济体制下人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。要真正建立责、权、利相结合的管理机制，有必要建立分级管理和有偿委托保管相结合的管理方式。 分级管理测量标志就是根据测量标志就近及所属地管理原则，实行逐层分片委托管理。国家委托省测绘局管理，省测绘局委托市国土局（规划局）管理，市国土局（规划局）委托区（县）国土局（建设局）管理。区（县）国土局（建设局）将测量标志委托给测量标志就近的个人，层层签订测量标志保管责任书，实行逐级负责制度。 有偿保管测量标志是指和测量标志保管员签订保管协议，明确责权利，同时支付给测量标志保管员一定的津贴。采用这种方式符合市场经济条件下的劳动法则，可以提高保管员的积极性和责任心，最大程度的实现测量标志的保管。有偿的标准全国不能强求一致，要符合地方实际。保管费用可以是一个点一年100到300元，各地可以根据具体的财政状况制定。测绘行政主管部门要积极和当地财政部门沟通争取将本级管理、发放的永久性测量标志保管津贴纳入本级测绘行政主管部门年度部门预算，当年新设置的永久性测量标志，其保管津贴纳入下一年度起开始计算。上一级测绘行政主管部门可以委托下一级测绘行政主管部门发放本级管理的永久性测量标志保管津贴。 （六）采用新技术手段辅助管理 利用信息化等新技术手段进行测量标志的管理和维护，可以遏制测量标志管理的混乱状况，进一步增强测量标志管理能力。 建立测量标志管理信息系统。采用GIS、数据库、网络技术开发测量标志管理信息系统。录入标志点信息，包括点位信息、点之记、照片、保管员信息等，系统对测量标志实行图文一体化及网络化管理，能够查询测量的详细分布、完损情况及委托保管信息，并可以对标志点相关信息进行汇总、统计，以及打印输出。同时设置管理部门和普通注册用户的分级权限管理，并且对所有用户的重要操作进行实时记录，有效保护系统数据的安全。 建立新建、迁建和批后办公自动化系统。建立控制点数据库，纳入规划管理及土地管理信息系统中，使办案人员在建设工程审批中及早发现控制点的等级、保护范围等信息，在发出建设项目规划设计要点时要求开发商在进行施工前按照要求保护测量标志。如果重大工程如地铁、隧道等无法避免破坏控制的情况，要求建设单位到测绘行政主管部门办理迁建手续。进入迁建的审批流程，测绘管理人员在系统中根据具体情况，填写审批意见，提出新点的建设位置、老点拆除时间等，从源头上抑制测量标志被破坏。

莱州市国土资源局于2011年8月，在山东省率先开发建立测量标志管理信息系统并投入使用，使原先的纸质文字档案管理系统改为现在的电子信息管理系统。实践证明，电子信息系统的建立和使用，使测量标志的管理走上了科学化，规范化，正规化的的道路，便捷科学的方法减轻了工作量，并严格了管理程序，减少或避免了因管理不到位造成的测量标志的损坏率，有效地保护了测量标志的正常使用。