大学规划范文

导语：如何才能写好一篇大学规划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大家上午好!

告别忙碌着的火热六月，我带着期待与梦想跨进了大学校门。立在财院校园主干道上，浸在浓浓桂花香中，我的心与魂安然的享受着一切。从此，我就是名大学生了!寒窗十年只为一朝金榜题名，我们曾和那些有着同样前进方向的人儿一起努力，而今，曾经一起奋斗的人儿各奔东西，我来到了财院，心中少了几丝起伏不定，多了几丝淡然。既来之则安之，财院土地上有了我，我必为财院而努力耕耘!曾经已经成为过去时，我要面对的是今刻，明天与未来，当我想到这些时，我不禁又热血沸腾，未来，我来了!大学，我来了!

对于大学，在高中闭门静读的我了解得太少，等到现在，我成为了大学生，大学的神秘面纱逐渐揭开，我才意识到我接不住招。为期11天的军训，让我黑了几个度，每次站军姿时都让我内心挣扎，然而，我挺了过来，在分列式上我就那么自豪的走过主席台。相比与军训的简单生活，大一的正式新生活让我感到措手不及，社团招新我踊跃参与，然而，作为干事我似乎过于忙碌了，就这样慢慢地被压力击中，又面临社团3选1。我觉得我特折腾，以致弄得自己身心俱疲。最后做下了决定，没有后悔，一切又逐渐回到正轨，接不住招的我在后退几步后，逐渐又恢复了战斗下去的信念。回望这一个多月，我学到的真的太多，大学还才刚开始，我想我学到得将有更多!

关于规划，抽象地说就是踏踏实实做事，尽心尽力地过好自己的大学生活。我不是个爱幻想的人，我活在当下，因而我只想做好当下应该做的事，做好不远的未来所需要我当下即要做好的事。具体的短期规划，可以分为学习上和生活上两部分。学习上又可以分为知识储备，和实践技能储备。知识储备的来源主要来自课堂，并辅以课后的进修。图书馆，网上资源都是我吸取知识的来源，更重要的我也要能从生活中吸取知识的养分，学会做人处事。实践能力储备方面主要依靠社团实践和课外兼职两方面来积累。光有知识是不够的，我们要在实践中，将知识用活，方能在今后事业的建设中做到运用得当。

篇2

[关键词]大学城规划集合式多学院交流平台

随着我国高等教育的迅速扩张,教学资源不足、校舍紧张,教学楼、图书馆、运动场馆、学生宿舍及活动场所等都不能适应发展形势的要求。另择新址建设新校区成为了高校发展的必然选择,各地新建的“大学城”应运而生。

如何在给定的地块上整合资源、合理配置、精心规划设计,以新的理念让高等学校新校区有尽可能好的学习、生活和成长环境,在传承与发展的连接点上规划好大学园区,是从事这项设计工作的设计师们不能不认真思考的问题。本文试以中科院研究生院怀柔园区设计为例,探讨大学城规划设计中的有关问题。

图1中国科学院研究生院怀柔园区总平面布置图

1规划设计指导思想与原则

中科院在设计初始即提出了“注重项目特点,引入先进理念,科学实用、安全可靠、因地制宜地将近期建设与长远规划相结合”的指导思想,有关单位据此拟定了“三个强调”的原则进行规划设计和建设,具体如下:

1.1 强调对现有生态环境的保护和利用,合理利用土地资源

发扬人与自然共生长的精神,设计尽可能节省土地(资源),整个用地安排考虑预留发展用地;使中科院研究生院怀柔校区成为具有相当可持续性发展能力的现代化人才培养基地。

1.2 强调科学合理的功能分区,结合建设步骤安排总体布局

注意功能区分各种不同类型的内部机构特征,科学地规划、组织功能分区。同时依据计委的批复和业主对分期建设的设想,安排好整个区域的总体规划,尽量避免各时段交叉建设对先期建设部分产生负面影响。

1.3 强调结合现有的自然环境,创造出良好的人文学院环境

新校园总体规划综合考虑建设目标、功能、用途,基地地形环境及当地有关部门的建设要求和标准等因素,确定以“景中景”为核心,在大的景区中创造现代化、网络化、园林化、地域化、生态化和可持续化的校园景区。

2设计构思

本着教学与生活相结合的原则,将两校区统一考虑。以一条衔接两校区的公共教学主轴线作为整个校区的中心,分别向东西校园中心内渗透,引入集合式多学院并列组合而成的专业教学区,宿舍及生活设施围绕其展开,形成了公共教学――专业教学――生活住宿的放射状功能分区,不仅使校区功能分区明确,学生教学服务半径缩短,同时提出了集合式学院组合的概念,侧重强调出学院间的联系交往,由此加强了东西校区的联系,使得东西区日后的扩建和可持续发展成为可能。

生活服务及其休闲配套的商业内容,体育活动场所在东西区分别考虑,便于确保东西区的独立完整性。

3功能分区

从使用功能上,将整体校园规划分为4大类:教学区,住宿区,服务配套区以及运动区。

3.1 教学区:分为公共教学区、专业教学区、校行政区

3.1.1 公共教学区――作为全校中心,是全校师生使用最为频繁的地块,主要功能为基础课教学课堂,公共实验室,及校行政办公室。将该功能置于两地衔接紧密处,有效缩短了师生的使用半径。在两校区之间结合学生广场用天桥连接确保了学生的往来安全,同时也将两校区合二为一。

3.1.2 专业教学区――每个学校都有各自鲜明的特色,校园文化在相当程度上综合反映了学校的特色和差异。在新校区的设计中,着重于提出一种崭新的专业教学概念,为多学院以集合式的形式组合而成的综合体作为强调学院化模式教学的母体,每个母体内涵盖了行政、教室、实验室等所有专业教学所需内容。在该母体内介入大量的交流平台,它像是一个强大的磁铁,吸附着各个学院,将个性不同的多学院穿插起来,构成多学院间的彼此联系,以避免单一专业学院形成单一的知识载体。由此铸造了学校内多元化的文化背景,为学生的成长、能力和素质的提高以及全面发展创造了可能。

3.1.3 校行政区――校行政楼靠近西区主入口,所处位置方便于教职工学生使用。综合楼为全校提供了集中的大型高级会议用地,将其设置于西区雁栖湖畔、环境最为优美的南端山坡上,为中科院的国际交流活动提供了条件。

3.2 住宿区:分为学生宿舍区与教职工宿舍区

3.2.1 学生宿舍区――如果说专业教学区是个巨大的太阳,那么学生宿舍则像围绕着它旋转的行星。而学生宿舍区却不同于专业教学区集中式的空间模式,沿用“村落式”的设计概念,强调构成多种兴趣爱好组合的村落,使得每一个村落有着自己的主题和凝聚力。

3.2.2 教职工宿舍区――教职工宿舍为公寓式住宅及专家别墅。置于西校园的北端,位置相对独立且环境优美。

3.3 服务配套区:渗透到东西两个区内

在东区分散至宿舍及教学楼内,方便学生使用;西区集中设置校区服务中心,服务于周边的住宿学生、教师以及进行体育运动的外来人员。

3.4 运动区:在东西校园分别考虑

考虑服务群体不同,其规模及档次设计也略为不同。东校园运动区标准适中,为室外运动场地,设置在用地东北角,与住宿区、教学区构成了三角形分布,方便学生教师使用;西区临街设置综合体育馆,标准较高,在满足住宿教学使用的同时,也可为社会使用。

4景观渗透

怀柔校区的景观设计着眼于创造人文环境与自然环境的相互渗透和融合。如何将环境优美的雁栖湖大景区与校区环境互通有无成为了怀柔校区景观设计的构思理念。

4.1 视线分析――在基地的竖向设计上充分考虑用地的土方平衡及更大程度上的尊重自然地形,依山就势,在平坦地段建造建筑,保留部分山包创造出校区视线焦点。展开流动的,变化的,多视角的视线组织;由多学院组成的专业教学楼的每个内院围而不实,视线可由此延伸至不远处的雁栖湖和绿树成荫的一组组团山,使得每一个小景观都有着巨大的自然环境作为衬景;在宿舍部分曲径通幽的村落式布局提供了一种自然、自由的空间形式。综合楼地处西校区南端,景观最为优美,又依临静谧的湖畔,适合进行学术研究及组织大型学术活动。

4.2 地形地貌――山坡地带环绕于基地周边,将原有山林尽量保留,其余部分用乡土树种补种,选用有吸收净化空气污染特点的品种,屏障风沙,隔绝视线;尽可能地保护山坡地带既成的局部生态,由乡土品种的乔木、灌木、地被植物、地衣苔藓及昆虫、小型爬行动物等共同组成的生态系统,无需人工管理,形成园区的“绿肺”,使园区不仅身处自然,也包容自然。

4.3 植物绿化――整个校区犹如一个被绿色环抱的大公园,建筑生长在这片绿色的原野山丘之中,有机而和谐。内部力求用秩序规则的绿化创造出整体古典自然的园林风格。横穿东西区的教学主干道构成了一道绿色的主轴线,高大的槐树簇拥下的林荫大道散发着浓郁的教学氛围。西区因用地面积大,使用人员庞杂,教学生活内容丰富,自然环境优越,为校区主体区域,将与城市马路相连接的入口处作为校园的主广场,广场内分布的松杉挺拔严谨,烘托出主入口的标志形象;与之对应的东校园区入口主要为东区学生使用,相对幽静深远的白桦林在入口处结合停车考虑,无不让人想起在学生中广为流传的校园民歌《白桦林》给人的无限瑕思;在现有东区的西部,一条由高大白杨树限定出来的小路在设计中保留了下来,在尊重环境的基础上,将这条小路与校内主路有机结合起来,有效的划分出专业教学区与生活服务用地,使人们身处其中,依然能品味到曾经这里的点点滴滴。

4.4 水系――庭院有水则灵,含蓄的水体设计力求打破传统张扬、气派的手法,营造出原始自然的乡村气息,给人以广博内敛的内在气质。在这样的缺水,风沙大,寒冷期较长的北方城市,水面的养护成为难点,日本

枯山水的园林设计手法渗透其中,在枯水期,水面退去,溪水池依然能以其流动的姿态呈现给校区。而在秩序井然的公共教学楼内,浅浅叠水池里传出的那沁人心魄的流水声,得以借助校园文化之风,穿过郎郎读书声,回荡在每个人的耳畔。

5可持续发展与节能

5.1 可持续发展――校区总用地内有两块集中设置了可开发用地。西区位于用地最北部,可考虑为镇商业中心,便于校内外人员公共使用;东区在主入口一侧留有的预留开发用地为学生生活服务使用,同时可为该地区务农人员提供就业。

建筑型制多为日后开发提供可能。专业教学楼、实验室以其集合式的、柱网模数制、多模数组合的设计概念为校区的可持续发展提供了很大的空间。

5.2 合理利用土地资源和节约初期建设投资――尽量利用现有地形高差布置建筑,减少土方量,同时丰富建筑空间。在西区用地南端的高地上,保留了现有上世纪80年代建造的几栋房屋用做校综合楼的附属用房,提供给会议住宿及其多功能活动。东区北侧原有怀北中学因其建设年代短,暂保留作为学校后勤办公用房,以做物业、生活服务之用,最大可能的为学校节约初期建设投资。

参考文献:

篇3

1.大学生生涯规划意识不强

根据《大学生职业生涯规划的调查研究》显示：大多数大学生职业理想的形成普遍较晚，58.67%的学生其职业理想是在大学期间形成的，而且14.54%的大学生尚未形成比较明确的职业理想。[2]《中国大学生就业》杂志调查，只有5%的人接受过正规的职业规划服务。这些数据表明，尽管大学生生涯规划的重要性被越来越多的高校认可，但是总体来说，对大学生进行生涯规划仍然没有在学习期间给予足够和广泛重视。在许多高校，各院系充当生涯规划指导的老师大多由各院辅导员或团委老师兼任，他们大多缺乏专业的职业生涯规划知识，亟需接受相关专业培训，对大学生生涯规划的推行只是传统的说教，缺少时效性和针对性，个性化的指导和服务就更难指望。而很多大学生总是认为“车到山前必有路，船到桥头自然直”，而真正到了毕业的时候，他们面对今后的人生道路却找不到路径，这时才认识到生涯规划的重要性，但他们已经殆误了最佳择业时机。

2.大学生自我认识不够，职业目标定位不切合实际

由新浪网、北森测评网与《中国大学生就业》杂志共同实施的“大学生职业生涯规划”问卷调查显示，只有12%的人了解自己的个性、兴趣和能力，18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势，只占16%清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人。[3]这说明大学生普遍对自己缺乏充分了解，不能对自己的性格、兴趣、特长、智商、情商、能力等个人所具备的基本素质进行客观的分析和评价。因而许多高校在为学生进行生涯规划时，许多同学职业目标定位不切实际，这体现在两个方面：（1）自我评价过高，好高骛远。一些同学在职业定位时表示自己在自己两年之内要做主管，5年后成为部门总理，立志做金领的不在少数。职业目标定位高，可以调动自己的积极性，充分挖掘自身的潜能，但如果目标过高，不切合实际，后果往往会增加自己的挫败感，带来理想与现实间的极大落差。另外许多同学职业目标功利性太强，往往倾向于去东部经济发达地区收入高、福利好的大企业，很少有人问津西部和农村。（2）我评价过低，目光短浅。有些大学生存在自卑心理，往往低估自己的能力，做事畏首畏尾，缺乏开放性思维和竞争意识，这些大学生的职业目标定位往往偏低，这样不能使资源得到优化配置，致使“英雄无用武之地”。

3.生涯规划设计不合理

职业生涯规划过程包括各个环节，在这些环节中存在一些问题，主要包括：第一，缺乏科学的自我评价体系。正确地自我分析、自我定位是全面展开职业生涯规划的基础，也决定着职业生涯规划的成败。目前在大学生自我认识、自我评价的方法、标准与步骤等方面尚不能建立在科学和系统的运行机制上。第二，缺乏连续、系统的生涯指导。许多高校只为了就业而对毕业班学生进行临时性的就业指导，忽视了对大学生整个大学阶段进行长远的生涯发展定位。许多大一到大三的学生没有对四年的大学时光做合理的规划，而指导大学生生涯规划不是一蹴而就的事，需要一个长期的准备过程。第三，缺乏个性化的生涯规划。高校由于受资金、师资力量等各方面原因制约，不能对各专业的学生开展不同的生涯规划，更不能对学生个人因材施教，进行“一对一”的个性化生涯设计和指导。第四，缺乏评估与反馈机制。整个生涯规划需要在实施中得以检验其效果，并及时进行调整。目前大学生生涯规划由于缺少实践，因此缺少对规划各个环节的诊断，难以对规划做出调整与完善。

二、大学生生涯规划教育的对策

尽管近几年各高校越来越重视对大学生进行生涯规划的辅导工作，但工作还远远不能适应学生的需要和社会的发展。关于如何让大学生生涯规划辅导工作真正能够着眼于大学生的全面发展和长远发展，形成高校大学生职业生涯规划辅导工作的创新和规范模式，笔者现提出以下策略。

1.培养大学生自我识别和测评定位能力

自我识别与测评定位是个人职业生涯规划的基础，也是能否获得可行性规划方案的前提。我们在对学生进行生涯规划之前，首先应该指导他们进行自我识别，了解自我内在的特质和外部的差异性，有侧重点地选择适合自己的生涯路线，量体裁衣。一个量身定做的生涯规划才是最适宜的生涯规划，如果忽略了自我识别和定位，所做的生涯规划很容易中途夭折。其次，要对生涯规划环境进行分析。每个人的人生目标必须符合社会这个大环境前提才能赖以实现，在制定生涯设计时必须清楚地明确社会价值取向，了解政治经济、科学文化、自然环境等全面态势，才能在生涯规划中知道“我可以做什么”，才能使自己的设计具有实际意义和可行性。

2、构建“三位一体”的大学生职业生涯规划指导组织体系

构建“三位一体”的大学生职业生涯规划指导组织体系是用科学指导思想指导大学生生涯规划，使更具有可操作性和可执行性。

“一体”是指大学生职业生涯规划指导中心，主要对大学生职业生涯规划进行宏观和方向上的策划与指导。“三体”是指学工系列、教务系列、社团系列三个大学生职业生涯规划辅导办，主要负责具体策划、组织实施与协调管理。教务系列辅导办主要对生涯规划进行学习引导、案例研究分析、项目开发指导、教材编写等一系列教学研究工作，负责学生生涯规划专业知识技能培养。学工系列辅导办主要负责对学生生涯规划的制定、实施、反馈评估、修正等一系列执行情况做指导，下面可设立理论研究、素质拓展、实践探索、考核评估等一系列分室，而具体管理模式可采用学校—院系—班级三级管理模式运行。社团系列是指来自社会知名生涯规划师、用人单位、家长评判团等各方代表用自己的历史经验和

社会现实给学生生涯规划提出建设性的参考建议。这样各系列部门相互配合，协调操作，共同推进大学生生涯规划工作的有效和有序进行。

3.培养辅导员成为生涯规划教育队伍中的中坚力量

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”由此可以看出，学生辅导员是帮助大学生解决学业规划、求职就业困惑和问题的最理想人员，这是学生辅导员职责使然，是其在学生学习、就业、成长成才工作中的地位和作用所决定的。学生辅导员是大学生职业梦想的启发者和制定生涯规划的参谋者，是大学生职业能力的培养和提高者，是学生素质教育的领路者，是大学生求职过程中心理压力、困惑的疏导者，是学生走上职业生涯路上的铺路者。而综观我国高校就业指导人员队伍建设结构，许多高校都不同程度存在着人手不齐、机构不健全、分工不合理和专业化水平不高等情况，具有专业知识的职业生涯规划工作人员普遍缺乏。学生对生涯规划的需要日益增长，这就对生涯规划指导教师的知识积累和专业技能提出了更高的要求。因此，各高校加强辅导员职业生涯教育培训与指导，由辅导员负责大学生生涯全过程教育，是一个会收到良好效果的举措。

科学合理的生涯规划是大学生迈向成功的十分重要的一步，它为大学生大学四年和整个人生指明了前进的航标。学校和学生自身都应树立生涯规划的意识，高校应把此项工作作为高校教育与管理的重要内容，结合当前所遇到的问题，在各职能部门的配合下，共同探索，不断提升大学生职业生涯规划的实效性和科学性。

参考文献

[1]冀学锋.大学生职业生涯规划[M]．长沙：湖南师范大学出版社，2006.

[2]吴琪．大学生职业生涯规划的调查研究[J]．山西财经大学学报，2007(10).

[3]刘善球等．大学生职业生涯规划与就业指导教程[M]．长沙：中南大学出版社，2007.

篇4

一、立足本职工作

我们科技部成员共有7名，本着一心一意为同学服务的宗旨来做好每个人份内的工作。我们的日常工作主要是承担对大学学生会网站的建设与维护，利用互联网络加强广大同学与大学团委之间的联系与沟通。就网站建设发面，我们将吸纳方方面面对网站的意见，上至校领导、下至每一个同学。科技部成员将在每月定期将网站内容上交相关领导审批，细心听取领导整改意见。另外科技部还广泛征集广大同学对网站建设的建议。注重平时与广大同学的沟通，采纳同学提出的可行建议。大学的精品活动很多，但长期以来一直在网络宣传上处于滞后的状态。新一届学生会科技部，吸纳了很多优秀的人才，相信可以在技术上得到更多的支持，只要有各部门之间良好的协作，一定能将网络宣传工作落到实处。

二、开拓进取、勇于创新

1.创新是一个组织的灵魂，是推动其蓬勃向上的动力，随着科技日新月异的进步，科技的力量已经不可忽视。在新一届的工作中我们将举办各种有科技特色的比赛活动，如科技小制作，小发明比赛数码摄影摄像比赛、网络技术比赛、FLASH作品比赛，校园网创意比赛等，来丰富学生的课余生活，拓宽同学们的知识，让同学们真正的感受到科技就是力量。

2.科技创新大赛中的科研立项是科技部的一个传统活动，其旨在为那些有意于科研活动的大学生提供一个展示其才能的机会，并且给予其一定的指导和帮助。本届学生会将要举行科技创新大赛。我们将对其一些细节进行一些创新，使这个活动能更利于同学们的科研创新。在上届的学术讲座活动中我们发现了不少的问题。比如报告单的分发，讲座现场秩序的维持等等。不过，经过科技部的思考和讨论，我们认为这些焦点集中在一个方面上，那就是要如何变同学们的被动受听为主动接受。我想这不是一个能一举成功的事情，那还需要我们的不断宣传和指引，让同学们真正地明白各方面知识的涉取对其自身发展的重要性。当然我们科技部也将对讲座的举办的程序逐渐规则化、合理化，逐渐提高讲座的数量和质量，使之能真正满足最广大同学们的需要。

3.全校大部分的院系都有自己的学术活动节，但这些学术活动节良莠不齐，缺乏合作，缺乏统一的规划。我们计划本学期将对这些学术节进行一个统一的策划，使其不论是在时间还是在空间上都能够更协调，加强各院系科技部的交流、合作，争取能够把学术节作为一个整体的品牌宣传出去，取得一个规模优势，全面提高我校学生学术活动的质量。创新是一个民族的灵魂，也是一个国家发展的动力之源。它能够使我们不满足于现状，要求我们不断地进取，不断地创造新的高度，取得新的成绩。同样，我们科技部工作也不能只是局限于现状、裹足不前。我们也需要去寻找新的思路、新的方法。以迎合我我校年本科教学水平评估工作的需要，促进我校学科建设的推进，为实现我校由教学管理型大学向教学科研型大学转变献出我们的绵薄之力。

篇5

职业生涯规划是指个人对职业的选择，职业的适应和职业的发展所进行的设计和规划。大学是人生承前启后的重要阶段，也是职业生涯的前期准备阶段，合理规划自己的职业生涯，不仅有益于明确目标、珍惜大学时光，而且将为自己未来的一生奠定坚实的基础，最大限度地实现自我价值。

为了帮助大学生掌握职业规划的理念和生涯设计的基本方法，树立正确的成才观和职业观，发掘大学生的潜力，激发其自主择业的信念，提高其综合素质和就业竞争力。所以我系在全系学生中举办职业生涯规划演讲比赛。

一、活动目的

职业生涯规划作为大学生素质拓展计划的一个重要环节，其核心就是职业生涯目标的设定。此次，职业生涯设计演讲比赛旨在通过职业规划的形式，传播和普及职业规划理念，使同学们在大学生涯的起跑阶段就构建一幅清晰、明确、合理、规范的人生规划蓝图，引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，主动采取积极行动，将职业规划的理论与实践完美结合。同时，有针对性地加强自我职业能力培训，化“被动就业”为“主动择业”与“自主创业”，让大学生赢在职场起跑线，成为抢手的职场新人。

二、活动意义

参赛者在演讲台上畅谈理想与未来，与同学们分享自己的大学职业生涯规划，会使同学们更认识到21世纪大学生职场竞争的激烈性，更清楚的知道成功要靠自己拼搏，要从现在开始做准备，只有厚积薄发才能拥有自己理想的天空。会使同学们认识即要愉快地学习，学好专业基础知识，又要锻炼好自己的体魄，好要有愉悦身心的活动，同时还要正确认识自己，提高经受挫折的能力，给自己进行准确的职业定位，“不以物喜，不以己悲”会提高同学们的主动能力和操作能力，有助于同学们认识自己的优缺点，更好地给自己以后的道路做好铺垫，更积极、更勇敢地面对以后的学习或者生活上遇到的困难。相信只要目标正确，只要我们锲而不舍地努力，每条路都会通向成功

2、目标职业分析

①目标职业名称

生物科技公司的市场总监

②岗位说明/工作内容

组织编制年度营销计划及营销费用、内部利润指标等计划；组织研究、拟定公司营销、市场开发方面的发展规划；组织拟订营销业务管理的各种规定、制度和内部机构设置；组织编制并按时向总经理汇报每月资金回收情况、资金需求预测情况；负责研究和拟定营销线的新项目的开发；组织开展市场统计分析和预测工作

③任职资格

优秀的沟通能力、管理能力和团队协作能力，具备一定的商务谈判能力及商务合作相关经验等等，具体公司具体规定

④工作条件

在生物技术产品的市场中，会有比较多的工作时间需要出差，见客户，做市场调研等工作条件不稳定，属于奔奔波波的类型，其次就是在条件比较好的办公室办公。

⑤就业和发展前景

篇6

关键词： 校园规划现念

中图分类号：TU984文献标识码： A

理念，各种建筑物的设计多采取集中式的布局，建筑群体也多以成组成团的方式组合，尽量减少楼间距离和交通路线。各个相对独立的区域之间，也尽量打通分割界限，室内室外都设有方便的连廊和通道，使建筑群体在整体上联络通畅，达到提高和保证交往、交流、传递、沟通的最佳效率。

2．网络化。网络是信息社会的基本结构，信息的传递是通过各个层次的网络得以实现。现代大学的网络化就是以网络结构从构图形态到内在空间重新构架新型大学系统。要注重信息的联系，打破各系独立分散的格局，把建筑单体组合形成网络化的建筑以适应综合、交叉学科的教研模式，创造一个资源共享、联系便捷的智能化校园科研教学环境，体现学科空间的密切联系与交融。

在教学、科研和各项管理领域的工作中，都系统、全面地使用了计算机，实现了电脑化。近年在校园规划与建设中，均包括大型电脑系统的建设和各种网络的规划。在校园建筑的设计中充分考虑了适应计算机运作的各种技术条件的要求，设有大型中心控制室，并设有强有力的保安设备系统，综合布线，设置夹层地板、多种照明、系统空调、多方位电源以及接受、遥控、消防系统和特种机器配置的应变系统等，以精密的手段防止自然灾害、人为灾害、计算机病毒等。

3、人性化：以人为本，体现尊重人、理解人、关怀人是现代大学校园建设的纲领。校园规划应充分考虑建筑与人和环境的协调关系，努力创造具有亲和力的“场”，顺应经济文化的未来趋势，突出科技的地位和发展智能的重要性，寄寓“天地人和”的理想，从而使校园整体建构具有恒久的人文价值。校园规划从规划到建筑都充分考虑人的需求，在现有技术条件下尽可能提供舒适、便捷的使用空间，提高广大师生的生活质量和工作环境。同时满足大学社会化、开放化的要求，形成对周边地区的“文化科技中心”作用，使大学成为辐射城市的高新技术孵化基地，将城市文化和校园文化融为一体。在校园规划中，趋向教学区集中化布局，取代各院（系）封闭独立的布局模式，以有利于资源共享和学科交流。

为了最大限度创造一种能适应和满足师生灵活、自由交流的物质环境，更多地诱发思想的灵感和智慧的火花，在校园规划和建设中充分考虑设置立体化绿化艺术、室外雕塑艺术、名人业绩碑，精心设计叠石、草坪、花丛、造型树、彩色艺术路面、地灯、建筑小品，在学习和生活场所、空间、角落设置亭、廊、椅、凳、轩、汀，营造极富高雅格调、传统与现代交融、给人以美的享受和智慧启迪的校园环境，为国家培养智能型人才，为人才塑造健全人格。

4．园林化。园林是人类建设自然的一种方式，是人们喜欢的嬉戏、休憩、观赏场所。现代大学校园的园林化符合教育理念，顺应可持续发展的原则。突出地域文化，以园为核心，形成校园特色。在具体实施中，应把握园林与建筑的尺度，大学校园应以园林为主，校园建筑是园林中的建筑。并应结合建筑组群，创造有层次的丰富多变的园林形态。同时，注意以外部空间的城市设计为核心，营造规划、园林、景观、建筑单体一体化的整体校园人居环境。全方位、平面立体结合、多层次的园林化与生态化空间形成有序系列，提供师生交往、阅读、休闲的良好互动环境。细胞系统式教学区建筑布局，使各系既相对独立易于管理，又方便交流，资源共享。

在规划手法上以理性的方格网络秩序奠定基础，体现知识理性教化功能，与自然山水，地域文化特点相结合，在构图方式上，在人与自然结合的模式上，采用直线与曲线、理性建筑与浪漫山水的有机交融，力求建设一个田园栖居的理想环境。

5．生态化。现代大学校园应特别重视基地原有的生态系统，力求校园在水文、土质、气候、植物、动物等方面与原有生态相融。以生态环境意识为指导，使行为环境和形象环境有机结合，以高起点的环境艺术及景观设计创造一个有地域、地区特点的校园环境，以多层次的绿化生态环境组织人与自然、建筑与自然浑然交融的生态空间。生态化的校园应满足可持续发展的全球主题，要考虑学校发展的动态变化，创造一个使用灵活、扩展方便的弹性生长型校园结构。分期建设的校园，一期应相对完整，未来建设也要力求不干扰学校正常运行，不影响校园总体结构，尽可能地保留了原有树木植被、水系、地形地貌，通过“点、线、面”相结合并向空间立体发展形成园林的景观规划原则，将它们有机地组织起来，形成错落有致、主次分明的景观体系。

校园规划要重视园林绿化，沿道路设国槐及阔叶乔木，远期预留建筑物用地设临时绿化，滨水区设亲水草坡。以疏密结合的方式大量种植乔木、灌木、草坪等，改良局部小气候，净化空气，甚至为放养鸟类、鱼类动物建立良性生物链。水质以物理、生物净化方式为主，化学净化方式为辅，水深利用深浅结合的方式，利于各种动植物生长。校园内尽量不设围墙，校内水系连通，主水系局部放大成湖，满足自净功能和景观韵律的要求。

参考文献

篇7

关键词：学业生涯 学业生涯规划 学业理想

一、　学业生涯规划概述

所谓学生生涯规划是指对大学期间的学习、生活的规划和设计，要求每个学生正视和剖析自身，了解自身的特征和兴趣、明确自己的发展目标，是学生为自己实现大学期间及毕业后的目标而确立的行动方向、行动时间和行动方案。其具体目标涉及政治思想与道德素养的目标、外语水平目标、计算机水平目标、阅读目标、学术科技与创新创业目标、社会实践志愿服务目标、技能与专长目标、体能目标、求职准备十个方面。

二、　我国大学生学业生涯规划现状及存在的问题

（一）我国大学生学业生涯规划的现状

学业生涯规划是人生规划中的重要组成部分。如果把学业生涯比作一次旅行，那么学业生涯规划则是旅行中不可缺少的工具-地图，也就是前进的指南，旅途的航标。学业生涯规划是我们美丽人生的开始，做好学业生涯规划进而拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。但是，如此关键的环节却往往被人们所忽略，没有引起高度的重视。

相关研究表明：在学业生涯的起步阶段，由于人的可塑性强，学业转换成本低，如果在这个阶段就对一个人的学业有准确的定位和长远规划，非常有利于今后的就业和发展。但实际

目前，影响我国大学生学业规划的因素很多，除了学生本身的不重视以外，社会、学校、家长也未将其摆在重要的位置，致使其发展速度缓慢，这些"瓶颈"性因素，具体包括以下几个方面：

（1）现实就业形势和社会需要的瞬息万变导致个人的学业生涯规划和现实出入很大

从近几年就业市场的内部环境看，全国就业和再就业形式更趋严峻，随着下岗职工、农民工的转移，新增劳动力的数量持续增长，大学生的就业形势也日趋严峻。"根据目前我国大学生就业环境显示，其就业外部环境越来越好，但就业内部竞争也越来越激烈，大学生必须提前做好学业生涯规划，正确的进行自我定位，才能顺利就业"。但是，由于学业规划和就业还存在一定的时间差，加之社会发展不发日益加快，社会对人才的需求越来越高，人才的竞争越来越激烈，导致很难把握学业所在行业的前景，造成了理想和现实的脱节。

（2）家长的过分干预，使学生的学业生涯规划失去了原本的意义

从高中生填报高考志愿的现状就可以看出，家长在孩子高考志愿的选择上，发挥了重要的影响，家长的期望体现在了孩子选择学校及专业上，大多数孩子没有独立自主选择自己喜欢学校和专业的权利，只能按照父母的旨意继续自己的学业生涯和职业生涯。这与西方国家的情形恰恰相反，西方国家的孩子在成年或更早就学会了独立，已拥有了选择道路的自由和权利。

（3）高校在大学生学业生涯规划方面的运作程序和制度体系严重滞后，阻碍了血液生涯规划的顺利发展

高校作为培养人才的基地，肩负着为现代化建设和国家发展培养人才的任务。进行学业生涯规划可以更好地推动学校学风建设，进一步加强素质教育和创新教育，激发广大同学的成才愿望，形成良好的校园文化气氛。另外还可以帮助广大同学合理地利用大学时光，规划自己的精彩人生。目前很多高校并为意识到学业生涯规划对于学校和学生的重要性，未将其纳入学校工作的轨道中，缺乏一套科学、完整的运作程序和制度体系，造成学业生涯规划这一课题在高校中尚处于摸索阶段。

三、　构建我国大学生学业生涯规划的对策和建议

上述问题的产生是内因和外因共同作用的结果。无论是社会、学校，还是学生本人都未确立对学业生涯规划的正确态度和认识。基于目前大学生学业生涯规划的现状和问题，提出以下建议：

1、　国家、社会层面

每位大学生的最终归宿是走向社会，社会史展示自我、实现自我价值的大舞台。学业生涯规划始终围绕"社会需要"而进行，要根据社会需要塑造自己，通过生涯规划提前作准备，让自己的就业之路越走越宽。从国家和社会的角度讲，应该尽可能提供大学生进行学业生涯规划的便利条件和服务，具体包括以下内容：

（1）建构相关专业发展的信息传播和反馈系统。

大学生进行学业生涯规划就必须对学业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，而仅靠大学生自身难以掌握及时、准确、有效的信息。建构相关专业发展的信息传播和反馈系统，有助于给大学生提供有价值的参考，第一时间获得关于本专业的发展状况及具体要求，及时调整规划，严格按照专业的要求提升自己的竞争力，在求职中稳操胜券。

（2）要积极拓宽学生的就业渠道。

学业生涯规划旨在提高就业率，使每位大学生都能最大程度地实现自身的价值。为此，国家和社会要努力打造一个为学生成才的平台，逐步完善大学生就业市场体系，积极培养、开拓和完善大学生就业的直接与间接、有形与无形市场，不断扩团学生的就业渠道，使其理想不断向现实迈进。

第一，"举办形式各异、规模不同的就业洽谈会，收集招聘信息并组织供需交流；建立和完善全国各高校、各专业的毕业生数量、就业率、毕业后收入等指标的定期制度"。

第二，各级人才交流服务机构和公共职业介绍机构要开设专门的窗口，开展有针对性的指导、培训、服务和招聘活动。

第三，取消进入非公有制单位的指标限制，跨省市的指标限制和时间限制；有条件地区，有地方政府确定为大学生提供创业的小额贷款和担保，对于以非全日制的大学生，有关部门和学校要尽可能提供便利条件和服务，维护其合法权益。

第四，要组建一些由专业人士组成的专门咨询服务机构

大学生学业生涯规划涉及的内容多，是在全面分析个人和社会因素后制定出来的，这就需要一些专门机构能够为大学生的学业生涯规划提供有效的帮助和指导。要建立一只高素质、专业化、专门化、专家化，有奉献精神的学业指导队伍，实现学业指导服务个性化，根据每个大学生不同的专业、个性、优势、就业偏好和心理倾向，进行不同的指导，使其制定出符合自己实际情况的科学的学业规划，真正发挥学业规划的意义和作用，为今后的职业生涯规划作充分的准备。

2、学校层面

大学生活作为人的生涯历程中一个重要时期，在此期间形成的正确的血液自我概念、学业发展能力、合作能力、沟通能力等对未来的人生发展至关重要。大学生学业生涯规划主要是针对大学期间学习生活的规划和设计，内容设计德、智、体、能四个方面。高校作为大学生成才的园地，有责任有义务协助学生进行学业生涯规划，使学生在大学期间明确人生目标，为进入社会做准备。

（1）应该建立一套完整科学的关于学业生涯规划的运作程序，形成一种"前程话学业生涯辅导"的模式。这种模式就是要从学生入校起组织和规划好大学生的生涯辅导，将之纳入学生培养的重要环节，渗透到学生生活的方方面面，把学业辅导教育课程列入学校的教学大纲，并与其他课程具有同等地位。

（2）要有学业指导的专家队伍，专业指导的机构，还要建立学业指导的制度，以制度保障学业规划的开展和实施。另外，高校要定期举办一些学业生涯规划指导讲座，邀请校外知名人士及成功的校友回校与大学生座谈，为其解决学业生涯规划中的各种问题，指导学生正确规划人生。

（3）要坚持"以学生为本"的教育理念，必须从学生发展的实际情况出发，注重人才素质的多维性，借助科学的测评手段和方法，在一定程度上帮助大学生认识自我，了解自己的长处和兴趣，从而在时间中扬长避短，更好地实现自我发展。

3、个人层面

学业生涯规划的主体是学生本人，做好学业生涯规划的关键在于学生自己，只有充分发挥主观能动性，把主观愿望和客观现实联系起来，才能赢得人生起跑的第一步。

（1）要树立正确的学业理想，明确学业目标

确立明确的学业目标和学业理想，学业理想是指人们对未来学业表现出来地一种强烈的追求和向往，是人们对未来学业生活的构想和规划，学业理想在人们的学业生涯规划过程中起着调节和指南作用。大学生树立学业理想的过程便是心目中进行学业规划的过程，心目中有了自己的学业目标，就会为其努力。在学业生涯中，人生的学业目标有短有长，而且在一定时期还有可能对学业目标提出一定的调整。大学生应当尽快确定自己的学业目标，打算成为哪方面的人才，打算成为哪个领域的人才等。对这些问题的不同答案不仅会影响个人学业生涯的规划，也会影响个人成才的时机。

（2）要正确分析自我和学业

自我分析室学业生涯规划中的关键一环。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的学业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长，优势和不足。自我分析要客观、冷静既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点，避免设计规划的盲目性。

（3）培养职业需要的实践操作能力

能力是人们成功地完成某种活动所具备的个性心理特征，是人们在社会实践中表现出来的身心力量。能力既是一种个性心理特征，也是一种实实在在的实践操作能力。实践操作能力是人们知识转化为物质力量的凭借，实施能力主要指实践操作能力和知识能力，它是从事各类社会工作和专业技术工作的基本素质。在规划学业生涯时要有意识地培养自己的综合实践操作能力，为就业开辟道路。用人单位不仅考核求职人员的专业知识技能，而且还考核其综合运用知识的能力，对环境的适应能力，对文化的整合能力和组织管理能力等。大学生进行学业生涯规划，除了构建合理的知识结构还应具备自己专业所需的各种能力。从某种意义上说，能力比知识更重要，大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。

（4）要培养良好的道德素养和健康的心理素质

学业生涯规划是全面提升自我素质和能力的系统性工程。在实施规划的过程中，必然会遇到很多来自于各方面的困难，如果不能以良好的心态去面对，将会在很大程度上影响规划实施的进程。因此，大学生应当有意识培养以下几种心理素质，从而应对挫折，实现梦想。

以上就是针对现阶段大学生学业生涯规划存在的问题，从国家社会、学校、家长、个人四个层面进行的探索性分析，不可否认学业生涯规划只是人生规划的一部分，但它却为职业生涯规划奠定了基础，缩短了理想和现实的距离，为顺利就业创造了条件。要做好大学生学业生涯规划还有很长的路要走，需要国家社会、学校、家长和学生本人的共同努力。

参考文献：

[1]辽宁省教育厅高校毕业生就业指导服务中心．大学毕业生择业与就业指导[M].辽宁大学出版社

[2]烨子．.北大人生规划[M].北京新华出版社

[3]程社明，卜欣欣，戴洁．人生发展与职业生涯规划[M].北京团结出版社

[4]钟锦，王焱，马国玉．高校职业指导模式创新浅析[J].中国大学生就业

[5]罗增贵．以生涯发展辅导提升大学生[J].中国大学生就业

[6]李海怡．理性规划，把握未来[J].成才与就业

[7]沈之菲．生涯心理辅导[M].上海教育出版社

[8]张再生．职业生涯管理[M].经济管理出版社

篇8

大学四年规划总结范本

古人云：“良好的开端是成功的一半。”大一一年我基本上没有干过几件象样的事情，完成应该完成的任务就更是差远了，按逻辑推理，我就已经失败了一半。可是我又不甘心，因为严格说来，我的大学生活还剩下四分之三，失败一半对我来说也太不公平。如果说世界上真的没有后悔药，那么能带给我最大安慰的莫过于现在流行的选秀节目中的“复活”一词。把自己将来要做的每一件事当做一次“选秀”对待，“死了”还有“复活”的机会。

特此，我从三个方面对接下来三年的大学生涯进行了规划。“有梦想就有希望”，我不敢保证我的职业规划完完全全的切实可行，但至少它代表了我现阶段最大的理想，也是近期最应该付诸时间实践的，它的实施与否主宰着我的后半生的成功与失败。

第一、 学业方面

学习不仅是为了今后的工作，最重要的是它能让你终身受益，所谓的“活到老学到老”大概就是这样一个意思吧。无论怎样，学生最首要的任务就是学习，抛开了学习一切都无从谈起。作为学会计的学子，社会对我们的期望值普遍要偏高，我们不仅要有扎实的专业知识，还要懂得如何与他人交往、洽谈。而且我的目标是成为一名会计师，将来能有一份稳定的工作，能够有一份稳定的收入，在工作的过程中，我还要努力学习，试着考注册会计师。总之，我的目标就是成为一名优秀的会计师，能够让自己的美梦成真。历史上的出名的会计师没有一个不是博才多学，厚积而勃发已是一....................

个不变的规律。这就意味着我必须博览群书，为今后步入社会后能独挡一面作好充分的准备。此外，英语四级虽然和学位证无关，但是和我意向的工作单位挂钩，将来说不定还要在外资企业工作，英语的需求量也是相当大的，所以一定要在大一时搞好英语，为大二的四级准备。还有，在这个数字化、信息化的时代，对计算机基础知识的掌握尤为必要。所以，我对自己的的大学生涯作出了简短的设计。

大二：

一、要把会计资格证、初级会计师证考过，这是自己在会计这一行业中混的最低限度了。一定要先把这些东西给考过，拿了证就算是本事了。

二、认真学好专业知识和其他基础学科，坚信基础的东西一定是最重要的。大一的时侯

英语考砸了，影响了整体成绩跟奖学金还有一点距离，要加倍努力，争取获得奖学金。不要再像大一那般贪玩，整天没课就无所事事，多看一本书，可以多学一个道理(概数)。

三、拼了命也要把英语四级过了，争取一次性通过。这学期实在过不了，下学期再给最多一次机会，当然这不绝对不优先考虑。

四、尝试着考计算机二级。一级证书有了，但那是将来地球大学生都会有的证书，摆出来会让人笑掉大牙的，它基本上没什么用处可言。“物以稀为贵”，考计算机二级是形势所迫、势在必行，即使过不了也要考。据前人(学长学姐)所述，没考和没过并不能划等号，没报名参加考试就有了不去学习的借口，让自己变得懒惰、无所事事，处于零成功阶段，而参加考了没过效果是不一样的，虽然不能把梦想中的证书握在手中，但在用心去学习的过程中自己的能力已经得到很大的提高。证书和能力如果我不能兼得，那么我认为自己会选择后者，因为它具有长远的利益。考计算机二级，我的原则是重在参与。

五、认真在学习和工作中工作不断地锻炼和提高自己，寒暑期间到一些小公司去参加社会实践，巩固所学的专业知识，从别的实际工作人员身上可以学到很多应对社会的道理。教授们常跟我们说，“学新闻的如果不结合实践，那么课堂上学得再好，你也只学到了一半甚至还没有”，遇上问题才知道老师说的话也能成为真理。所以，必须要求自己学以至用。

大三：

一、英语六级参与。自己的基础不够扎实，为了让现实和理想之间不要有太大的落差，对六级，我的宗旨是—只求有勇气尝试，不过也原谅自己，奇迹当然是我梦寐以求的，或许六级并没有我想象中那么难。

二、证书大攻破。到那个时候已经没有太多课程了，可以准备考一些相关的证书，但是千万杜绝盲目考证，要积极咨询就业方面较有经验的专家、老师，获取对自己最有效的信息，然后对症下药。自己应该尝试考中级甚至高级会计师证了。当然，教师资格证也该备用，以便不时之需，“关键时刻”用来当护身符，也许那些山区的校园在我最无助的时候会收留我，虽然我一直认为自己偶尔会变得很爆的脾气不太适合当老师，不过那种爆通常是对付很爆的人才时候才用的。

大四：

一、前期进入实习阶段，选择自己意向的公司先去尝试参加社会实践(除对工作气氛要求较高外，其他条件不要差得让大众都接受不了就行)。认真做好上级领导交给我的每一项任务，记好每一笔账，把自己最真诚、最敬业的心挖给会计，把最优秀的自己展示给会计，最好让媒体感受到自己的重要性，最终接纳自己。这样我的努力就算达到了目的，也为毕业后四处奔波找工作省下心。

二、后期，准备毕业论文，参加毕业论文答辩，最终能顺利毕业。

三、参加工作后月薪不能太低，至少要能养活自己，因为毕业后，那个原本很荒凉的家庭就不可能在经济上给与自己过多的支持了，相反的，应该是角度对换的时候，一切重担得自己来扛。还有国家在这几年里供自己完成学业的助学贷款是要坚决一分不少地按时偿还。

第二、为人处世方面

一、改掉自己偶尔性情急躁的坏毛病，千万不和同学发生冲突。

二、尊重身边的每一个人，不管他(她)有着什么样的性格，学习优秀的人，感化恶搞的人，用一颗真诚的心去对待他们，不去争名利，不计较利益，做一位合格的中国公民，为和谐社会的构建做自己力所能及的。

三、抓住每一个锻炼自己的机会，这样的机会不是每个人都有。全力以赴地完成在班级和学院的本职工作，为集体做一些力所能及的事，为劳累了多年的老师们哪怕减轻一点点负担也好。干出一点成绩，不一定非要得到他人的肯定，重要是给自己找一个相信自己的理由。

第三、生活方面

大学是真正属于自己的天地，在人的一生中这种日子不会长久，如果在这里我都不能很好的生活，那么估计我以后就别想好好生活。所以除了学习和工作之外，我必须给自己一个快乐的生活方式，珍惜现在拥有的。愚一直以为，让一件我不喜欢的事比杀了我还恐怖，在大学里要摈弃曾经的陈旧观念，无论如何也不逼自己，只做值得自己做的事，好好地为自己活一次!

一、篮球是我的好伙伴，那些和我一起打篮球的伙伴更是我的好伙伴，我喜欢他们的大气，喜欢和他们呆在一起的感觉。所以，每周至少打一次篮球，这是必须的，劳逸结合，和篮球好友们联络联络感情，调节身心健康。

篇9

为业务发展提供指示图和衡量业务发展进步情况的标准.一般创业计划是市场营销,创业者计划创立业务摘要.用以描述和拟创办企业有关内外部环境条件与其特点.财务,生产,人力资源等职能计划的综合.做好创业计划书要思考的问题:

（一）关注产品

（二）敢于竞争

（三）解市场

（四）表明行动的方针

（五）展示你管理队伍

（六）出色的计划摘要

二.创业计划书的内容

创业计划书中应该包括创业的种类,一般来说.资金规划及基金来源,资金总的分配比例,阶段目标,财务预估,行销策略,可能风险评估,创业的动机,股东名册,预定员工人数,具体内容一般包括以下十一个方面：

（一）封面

一个好的封面会使阅读者产生最初的好感,封面的设计要有审美观和艺术性.形成良好的第一印象.

（二）计划摘要

浓缩了创业计划书的精华。

以求一目了然,计划摘要涵盖了计划的要点.以便读者能在最短的时间内评审计划并作出判断。计划摘要一般包括以下内容：公司介绍;管理者及其组织;主要产品和业务范围;市场概貌;营销策略；销售计划;生产管理计划;财务计划;资金需求状况等。生动.特别要说明自身企业的不同之处以及企业获取成功的市场因素。摘要要尽量简明.

（三）企业介绍

也不是提供另外一个概要,这部分的目的不是描述整个计划.而是对你公司作出介绍,因而重点是公司理念和如何制定公司的战略目标.

（四）行业分析

应该正确评价所选行业的基本特点,行业分析中.竞争状况以及未来的发展趋势等内容。

关于行业分析的典型问题：

1该行业发展程度如何现在发展动态如何

2创新和技术进步在该行业扮演着一个怎样的角色

3该行业的总销售额有多少总收入为多少发展趋势怎样

4价格趋向如何

5经济发展对该行业的影响程度如何政府是如何影响该行业的

6什么因素决定着它发展

7竞争的本质是什么你将采取什么样的战略

8进入该行业的障碍是什么你将如何克服该行业典型的回报率有多少

（五）产品(服务)介绍

性能及特性;主要产品介绍;产品的市场竞争力;产品的研究和开发过程;发展新产品的计划和成本分析;产品的市场前景预测;产品的品牌和专利等产品介绍应包括以下内容:产品的概念.企业家要对产品(服务)做出详细的说明,产品(服务)介绍部分.说明要准确,也要通俗易懂,使不是专业人员的投资者也能明白.一般地,产品介绍都要附上产品原型,照片或其他介绍.

篇10

关键词：大学生；职业规划；教育；实践

随着社会经济的快速发展和科学技术的突飞猛进，社会分工正在不断的更新和细化，职业的种类、数量、结构和对专业技术的要求也在不断的提高和完善。高校职业规划课程的教学目的在于帮助大学生更快、更好地适应社会，了解社会，帮助大学生学会树立正确的人生目标、职业目标和发展目标，激发大学生的学习主动性和积极性，避免大学生因盲目就业所造成的从众现象，避免大学生由于对自身和社会的不了解所造成的心理落差现象。通过学习职业规划这门课程，让大学生具备自我规划、自我认知和适应社会的能力，教会大学生在学习期间，有针对性地注重自身综合能力的培养和专业知识的学习，为顺利实现自身的社会价值提供科学的方法。

一、职业规划的内涵

所谓职业规划，指的是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。职业规划则是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现这一目标的职业。

二、目前大学生职业规划存在的问题

（一）师资队伍力量薄弱

目前高校职业规划课的专职老师还相对较少，主要由辅导员和其他学科的老师兼职，这些老师主要工作是学生的日常教育管理，工作任务已经很繁重，能够用在备课及教学的时问、精力非常有限。这种兼职任教的模式，在很大程度上制约了教师自身专业水平和教学质量的提高。

职业规划师资队伍中具有心理学、教育学、社会学以及人力资源管理等相关专业背景的老师并不多，有些任课老师原来的专业还是理工科的。由于专业背景的限制，这些“半路出家”的老师在专业技能和实践经验等方面都存在一定的不足。

（二）教学内容不足

我国应用的职业规划理论基本都是从西方国家“进口”并加以“改造”的。由于国家制度、历史文化、经济发展水平、社会价值体系等方面的差异，西方的理论体系在某些方面与我国实际情况有所冲突，我们必须立足国家实际情况，用批判的眼光对西方的这套理论进行社会主义本土化改造。但是目前我国职业规划理论本土化研究进程还比较缓慢，不仅难以满足学生和社会的需求，还制约了我国大学生职业规划教育工作的有效哉埂

（三）课堂教学实践性不强

实际上，职业规划是一项极具操作性的课程，其对学生参与一级互动的要求比较高，有许多教师自身就缺乏专业的规划教学实践技能，因此还沿用了以往传统的教学模式，即一味的灌输学习，殊不知这种教学方式扼杀了学生们自主学习的能力，使得学生们对于职业规划方面的知识理解的不深刻，继而在走向社会工作岗位上也不能很好的凸显专业优势。

三、提高大学生职业规划教育的对策

（一）加强就业指导师资队伍建设

就业指导教师是高校职业规划教育的主力军，要开展科学有效的职业规划指导工作，就必须建立一支专业化的、业务强、高素质的就业指导队伍。一方面要注重师资选拔。高校需要通过专、兼等多种形式，建立一支以专职教师为主，专、兼结合的高校大学生职业规划指导队伍，形成严格的师资聘任制度，选择具有较高的思想政治素质、事业心和责任心、创新精神，还要具有心理学、管理学、教育学等相关学科背景，对时事有所了解具有敏锐的市场洞察力。可以说，对就业指导教师的要求是比较严格的，但这样才能保证大学生职业规划工作的顺利进行。另一方面要加强对在职教师的培训与考核。通过派遣他们到相关机构接受专业培训、组织参观学习、开展课题或专题研究等途径，使他们具备过硬的业务素质、合理的知识结构，熟练掌握有关政策法规；特别是要具有职业规划相关的心理学、教育学、社会学等方面的知识。还可以通过“大学生就业指导委员会”，促进教师队伍之间的交流，像更多专家学者学习，也是一个提升的过程。另外，通过教师队伍的考核制度，明确奖惩措施促进教师不断提升自我，形成对自身的要求。

（二）设置职业规划与学生就业指导相关课程

高校应提高对职业规划的重视程度，加强对大学生职业规划的教育力度，然而，缺乏对学生的职业规划教育已经成为影响大学生就业的重要因素。要想真正解决大学生就业难的问题，学校就要积极开展职业教育，帮助大学生掌握择业的技巧和方法，形成正确的职业价值观，建立健全大学生职业规划课程体系。然而，目前在我国，大多数院校还没有开始职业规划课程。职业规划相关内容，一般只在管理专业的人力资源管理课程中有所涉及，内容相对简单。要建立健全职业规划课程体系，加强大学生职业教育应以下从几方面入手：

首先，将职业规划课程作为大学生在的必修课程。课程建设是大学生职业规划教育的核心。将职业相关课程纳入学校正常的教学计划，规定必要的学分、学时，在大学期间分阶段、分层次、分重点地为学生提供包括职业规划、就业信息指导、求职技巧训练等各方面的指导。职业规划课程内容应包括大学生就业形势和法律法规、择业观教育和素质培养、大学生素质测评与人职匹配理论、择业技巧和方法、职业发展与职业适应、心理健康教育指导及升学指导和创业指导等。职业规划是每个大学生都要面对的问题，也就都有必要专业的课程，帮助学生制定科学合理的职业规划。

其次，在设置相关课程的基础上，高校可以依托相关专业和就业指导部门，成立大学生职业规划的专门研究机构和课程教研室，负责相关课题的研究，将职业规划理论的研究更进一步。还可以由校内部门负责人员、专业教师和校外企事业、相关部门专家领导成立大学生就业指导委员会，经常的交流经验和学术思想，一方面便于课程更好的开展，另一方面可以更好地为学生提供咨询辅导的服务。

（三）实现职业规划的本土化

职业规划本土化研究工作是一项系统、复杂、持续的工程，需要社会各方面力量的共同参与，单凭高校及个别教研人员是不能完成这项工作的，必须由政府、教育主管部门牵头，调动社会科研机构、高校、企业等共同来参与职业规划的本土化研究。

首先，应该成立专门研究机构。政府组织成立由大学、公共研究机构、企业相关人员共同组成的职业规划教育研究机构，对其职能划分给以明确要求，并对专业人员配备和研究经费等给以支持保障，提高职业规划本土化理论研究层次，编写切合我国实际的教材，开发先进的测评工具。

其次，应该组织编写职业信息工具书。工欲善其事，必先利其器。一部权威的职业信息工具书是大学生认知职业的利器，但目前我国尚无一部可供职业规划者检索并参考的职业新工具书。政府相关部门应尽快组织编写并进行定期更新。

四、结语

大学生职业规划教育并非一朝一夕，其是一项长期的系统工程，科学合理的职业规划教育能够使学生掌握职业发展规律，科学地规划人生，促进个人职业的顺利发展，实现人生价值。因此高等学校要把大学生职业规划教育作为当前素质教育的一项核心内容来抓，贯穿于大学教育的各个阶段，建立完善的职业教育体系，协助学生走向社会，迈向成功人生。

【参考文献】

[1]郭剑.当前大学生职业规划的现状及对策[J]中国大学生就业，2010（20）

[2]方伟.大学生就业工作教师培训教程[M]北京：高等教育出版社，2009.

[3]张洪田，张慧研 . 加强大学生职业规划教育的探索与实践 [J]. 黑龙江高教研究 .2010.5.