人教版七年级语文范文

导语：如何才能写好一篇人教版七年级语文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。多看多读，才能写出好的作文。写作文也是如此。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

2020七年级上册语文作文收拾房间时，一张带有鲜红枫叶的卡片悄然滑落。

我弯下腰，拾起，这是爸爸在我13岁生日那天“偷偷”藏在我书包中的，框边上是用黄色写着的“生日快乐”围成的`，背面写着“送给我亲爱的女儿!”不记得当时我是否有种想哭的冲动，只是现在，仍然鲜红的枫叶上早已是滴滴泪痕。想起，这世界上还有一种心情叫感动，有一种感情叫爱。

很长一段时间，我似乎已忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间?

总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少了。诚然，不可能次次都有与歹徒搏斗舍身救人的勇士，也不可能天天都有为救溺水儿童献身的英雄。可是，只要我们静下心来想一想，你就能发现，其实，感动无时不在，无处不在。

口渴了，同学们帮你打来一杯水，是感动;生病时，老师的关切是感动;读书累了，父母为我们削一个苹果是感动;沮丧时，朋友一句安慰的话是感动;生日时，收到一份小小的祝福是感动……

我们，每天都会被平凡的事实感动着。也许，正是因为他们的平凡才会使我们视而不见。有这样一句话“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中”。

感动是什么?一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

在这个世界上，如果没有了感动的足迹，那人间就再没有了爱，到处是冷酷、无情。

每一次感动都像是开在心中的不败花朵，足以让我们回味一生。

2020七年级上册语文作文在那一望无限的人生道路上，我们必须在各种逆境中成长，犹如一棵小树，在努力的吸取营养，于是当它走过困难时树儿就会开出绮丽的花，而这朵没有颜色的花，没有那馥郁的花，更没有得到别人的称赞的花，我们或者自身认为他是绮丽的更高贵的，因为它的每一片花瓣中都是你辛苦的见证，都是坚强的佐证。

或许人们遇到困难便原地不动，慢慢的流逝在空间里，眼里是一片迷茫，他便渐渐的失去了人生的精彩，从而，他那内心世界的种子慢慢的沉入黑暗，一起扈从他慢慢沉睡。而现在有一些人不会这样，因为他冀望他自己的心灵中开一朵见证他的价值的一朵花，但，那过程是十分辛苦的。

今天，一个面对着家庭分裂的少年，他是多么的凄凉啊!因为在学校里他没有朋友，而这所有的痛苦全让他一人承受。一个人在人生道路上踽踽独行，一个人在吃饭，一个人在啜泣，或许他完了，他已被世界所丢弃了，但是，他的心中的那颗芽，还未被击败，于是，他把觖望与抑郁化为力量，他把愤懑化为知识的动力，于是每个夙夜他都以知识来感化来温暖已伤痕累累的心，或许这是他寻找快乐的源泉。于是每个滂沱大雨都是一个人在房屋里，没有母爱，但是他不怕也不凄恻，因为他相信屋外的雨就是用爱为他创造的曲子。

光阴荏苒，他每天的痛苦与抑郁已经转化为大量的知识了，他的事迹也感动了许多人，从此，他不再是一个人了，因为他有了许多兄弟姐妹，而以前抱怨生活和对生活不满的他已经不在了，因为在他成功的那一刹那，他每天以凄恻化为力量的同时，也让他心中的一朵无色无味的花开放了，静静悄悄，或许是他孑然一身每日的佐证。

开在心中的花，虽然无色无味，更没有别人称赞，但是当它尽情的开放时，只有我们认为他是绮丽的，因为它在你的心中开放时，你同时也具备了一种品质，你同时也有了你的收获，因为别人的奚落便是你上进的力量!自己的坚强是开花的本质，你同时也拥有了生存的价值。

2020七年级上册语文作文每个人的童年都是一朵花苞，总有绽放的一天;总有艳丽的一天;总有飘香的一天。

童年，这一话题会引起我们美好的回忆。我，也不例外。童年，让我对未来充满无限遐想，也让每个人朝着阳光奔跑。

“哇啊!”随着一阵啼哭，我跌倒在童年回忆的草坪，腿上沾着血液，我坐在原地，拈着一支蒲公英，上面似乎还带着血丝。“不哭，不哭了就有棒棒糖吃!”我快速地拭去脸上的泪水，憋着小嘴，眼里含着泪。最后的我破涕为笑，嘴里含了一根棒棒糖，我咯咯的开心着，童年的快乐真简单。

“啊……”现在的我受伤，也不过喊一声罢了，即使你哭了，谁还会过来傻傻地跟你说不哭不哭的话。以前的伤痛现在看来不算什么，也许就是那冰山一角。就像曾经童年的梦想“我长大了，一定给爸爸妈妈一屋子钱!”他们都笑着，可怎会如此容易!

从爬着走到蹒跚的站着走路，再到幼儿园时自以为很快地跑，不都是跌跌撞撞来的嘛!为什么我不说下去?因为下面就不同了。小时候哭着诉苦，现在呢，笑着面对。是的，发生了极大的改变，不变的恐怕只有面对生活的一颗充满信心的心了吧!

考试后，成绩不理想，按照以往，我肯定会一蹶不振，像一副没有灵魂的躯壳。现在呢，从容面对，就这么简单的四个字。

以前厌恶那些成天爱哭的孩子，然后一脸嫌弃的离开。现在想想，我也是那么过来的，挺正常的。

每个人开在心中的花各不相同，而我的呢?是历尽风吹雨打也不凋落的花——坚强之花。现在的我绽放的更加坚强又增几分傲气开始飘香万里。

2020七年级上册语文作文冬天，是银装素裹的美，亦是冰天雪地的冷。但是从那个冬天以后，我不再感到寒冷，因为我的心似乎被一条暖融融的围巾包裹着。

初冬时节，天气竟是那般寒冷，房间中弥漫着的冷空气似乎能在下一秒冻住。我接到了一个电话，是爸爸打来的，他说：“女儿啊，来北京看看爷爷奶奶好不好，他们在医院特别想你，想让你去看看他们。”我心急地说：“他们没事吧?”爸爸说：“不是特别严重，但是想让你去陪陪他们，爸爸工作忙，你来北京，好不好。”我只好连连答应。妈妈在家帮我收拾行李，她不能和我一起去，她要在家看弟弟。但是妈妈特别担心我，送我去车上的时候叮嘱我许多。我的心思却在爷爷奶奶的身上，没有去在意妈妈的感受。

到了北京，去医院看爷爷奶奶，他们看见我心情一下子高兴起来了，连他们的医生都说：“孙女来了，一下子都药到病除了。”他们出院后说是要带我去玩，可我担心他们的身体。他们说没有关系，带我去了好多地方，吃了许多好吃的。一星期之后，我回了家。

一切都会到了原来的轨迹上，很平淡。我的心绪还在那个快乐有的七天上，妈妈本身见了我回来特别激动，在家里忙东忙西的，帮我提行李，去厨房帮我下饺子，我却径直进了我的房间。趴在床上，手随意地塞进被子底下，一个软绵绵的东西与房间里的冰冷空气格格不入。掀开被子，看到一条红色的针织围巾和一张被我压皱了的纸，拿起那张纸，娟秀的字体映入眼帘：宝贝儿，知道你去了北京，妈妈很想你，给你织了一条围巾，希望宝贝儿可以温暖地度过每个寒冷的冬天。我的眼泪润湿眼眶，冲出房间，抱着妈妈，抽泣着说：“对不起，妈妈。我没有顾及你的感受，我也想你。”妈妈也抱着我说：“记得以后不管在外面有多么开心或者不开心，记得一定要回家啊。”我点点头。

从那以后，我便戴着这条红色的爱的围巾，走过每一个寒冷的冬天。每一次看见那条围巾，我都会想到一句话：世界再大也要回家。

2020七年级上册语文作文窗外是漫天的雪花，地上已经积了厚厚的一层雪了。路上的行人都在匆匆的走过，谁都不会去注意别人，他们眼里，只有漫天的雪花和满地的积雪。窗内，是一间昏暗的书房，靠窗放的是一张檀木桌子，时间的流逝已在上面刻上清晰的印记，这张桌子也已失去原有的光泽。

桌子上是一盏昏黄的台灯，台灯旁边是一大摞书、习题册、参考资料……桌边坐着正在题海中漫游的她，虽然屋里和外面的温度差不多一样，可在和那些难题做斗争的她的脖子上还是布满了密密麻麻的细汗。清晰可见，她是多么想钻研透这道难题。到最后，汗水“扑出扑出”往下掉，她也只是随意的抹了一下，就继续钻研那道题了。她马上就要考大学了，她要考上大学。

此后几个月的生活并没有多好。每天晚上她都要学到很晚，有时晚上为了使自己更清醒一些，她甚至什么都不吃，最多就喝一杯热牛奶。有的时候，她看那些习题册上密密麻麻的小字，都是朦朦胧胧、模模糊糊的，有时连自己是怎样将答案写下来，怎样去想的都不知道，只知道手就如机器一样不停地写啊写，写啊写……

慢慢的，到了春天，世间的一切都很温暖。但每当她遇见那些自己不会的题时，就如跌入了万丈深渊：这些题都不会，还怎样考好大学啊!她每次都很着急，虽然说她已经学得很好了，但她还想更好一点。

篇2

关键词：中学语文教材；作文教学；劣势；对策；

作文教学是我国中学语文基础教育的重要内容，作文育人是中华文化素质教育的终极目标。我国《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”学生可以通过作文抒发自己的真情实感，表达个人的独特观点，彰显文学的艺术魅力。在教师指导和训练学生写作的过程中，我们对作文教学是这样定义的：“作文教学是按教学目标，指导学生进行写作，使学生形成写作能力、养成写作习惯的教学活动。”学生在作文教学中，能够培养表达能力，促进智力发展，融合各类知识，发展良好个性，陶冶审美情趣。

这里讲的中学语文教材，特指人教版初中语文教材，它的编写充分明确了在义务教育阶段，学生应该达到的作文知识程度，必需掌握的作文训练能力和能够具备的作文文化素养。我们可以结合人教版初中语文教材，具体探究中学作文教学的实施与运用，发掘中学作文教学的改革与策略。以下是立足于人教版初中七年级语文教材中，关于作文教学在训练系统和写作·口语交际·综合性学习系统中的体现，通过分析作文教学体现的特点，进一步探究作文教学的劣势与不足，提出有关作文教学的有效对策。

一、作文教学在中学语文教材中的教育体现

语文教材是作文教学的主要课程资源，是教师进行教学的重要参照，结合人教版初中七年级语文教材，有关作文教学的内容主要集中在课后的研讨与练习，还有写作·口语交际·综合性学习中。通过具体地分析和探究，作文教学的特点主要体现在以下方面。

在写作内容上，经过基础教育改革的全面推进，作文教学应突出“学生是学习作文的主体”，作文教学要树立以“学生发展为本”的现代作文思想。结合人教版初中七年级语文教材，围绕“以学生为本”的作文教育观主要体现在写作·口语交际·综合性学习，学生可以在学习专题中选择自己感兴趣的话题进行讨论和写作。例如，在人与自我、人与语文、人与自然、人与科学、人与家庭、人与想象、人与成长、人与国家、人与名人、人与艺术、人与探险、人与动物的主题学习活动中，学生可以创意写作，有感而发。正如语文新课改的要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。”因此，在语文教材中设计了丰富多彩的作文教学训练，充分满足学生的个性创造，感性抒发和理性思考，例如，情景作文，写出特点；命题作文，写出启示；自拟作文，写出情感；想象作文，写出特点；观察作文，写出新意。学生通过自主、合作和探究活动，力图能够在写作中提高语言表达水平，培养人文素质能力，树立完整人格形象。

在写作形式上，有关作文教学训练的方式花样众多，主要体现在语文教材课后的研讨与练习中，基本突出有以下各种形式。例如，启发作文，以课堂学习内容为前提，引导学生进行思考写作；活动作文，以观察、搜集和整理资料为主，指导学生开展写作探究；情境作文，以课文蓝本为基础，引导学生进行情感熏陶，人文写作；想象作文，以课堂学习目标为出发，指导学生进行联想写作；改写作文，以课文范例为参照，指导学生进行改写写作；仿写作文，以课文范例为参照，指导学生进行模仿写作。根据这些多种多样的写作训练形式，学生可以自主写作，研究写作，创意写作。同时，在文章的立意，情感的抒发，意识的创新，取材的范围，思维的培养上，写作教学进行了翻天覆地的变化，具体表现为由统一化趋向弹性化，主要将教材内容灵活处理，增加具有自由性和多元性的写作训练方式；由工具化趋向人文化，重点在作文教学中弘扬民族化，本土化，培养传统优秀伦理道德，塑造人本内涵精神品格；由模仿化趋向创造化，注重在作文训练中突出想象开发、思维发散和创造培养，鼓励学生进行个性化写作。

以上就是作文教学在人教版初中七年级语文教材的训练系统和写作·口语交际·综合性学习系统中的呈现。结合作文教学的教育体现特点，我们可以发掘和探究有关作文教学在中学语文课程改革中的劣势。

二、作文教学在中学语文教材中的教育劣势

目前，为响应轰轰烈烈的语文课程改革，作文教学作为重中之重，一直被教育界视为改革的领头军。然而，我们的作文教学经历了大大小小的整合改革，表面上风风光光，形式上热热闹闹，但究其教学本质，还是处于“学科无地位”“教材无重点”“教育无突破”的“三无”状态。作文教学一直困扰着语文教育，教师难教，学生难学。虽然国内的教育者没有间断对作文教学的研究，但最终没有形成完整的有效的作文教学体系。结合人教版初中语文教材，我们可以探究作文教学的存在问题，具体有以下劣势。

1.作文教学地位不突出，缺乏专业性编排

纵观现代语文教材，它是作文教学的主要课程资源，是教师进行作文教学的重要参照，但教材仅仅是个例子，还严重存在着这样或那样的问题，例如，受地方文化、经济、社会等诸多因素影响，有的内容未必符合本地区学生实际的作文需要。同时，教材改革比较滞后，多年反复地训练同样的题材或内容，与现实社会脱节，使作文教学缺乏了创新的个性。

最关键的是，我们的教材不能明显地突出作文教学的地位。翻翻中学语文教材，有关作文教学的专题内容基本围绕在写作·口语交际·综合性学习系统中，在这些花样众多的训练学习拼盘内，写作不过是一道毫不起眼的小菜，为装点我们的语文课程改革充当门面。学生可以在所谓的面面俱到中进行写作·口语交际·综合性学习，但是，学生真正可以掌握到的写作专业知识又有几成呢？

通过对写作·口语交际·综合性学习的编排进行分析，我们可以清楚地看到，在每一个主题单元中，口语交际和综合性学习活动所占篇幅比重较大，教师引导学生参与的实践内容较多。只有在七年级上册第五单元，关于“我爱我家”的主题活动，重点表现出作文教学专项训练。这说明，写作活动还只是口语交际和综合性学习活动的附属，写作活动还不能作为单独专题训练而成立，教材主要突出口语交际训练和综合性学习训练，因此，学生在讨论交流、实践活动的比重远远大于动笔写作，教材几乎将听说读做整合编排完，最后，才煞有介事地把写作介绍出来，这种“犹抱琵琶半遮面”的姿态，是不能充分突出作文教学地位，明确写作专业知识构造的。

再结合教材的课文内容，我们的作文教学只能是依附于课后的研讨与联系，作为一种呼应课文精神而延伸的所谓作文教学训练。试想，作文教学作为语文课程改革的主体，如何实现独立式教学训练？怎样成为专项式知识指导？所以，有关语文教材的作文教学不过是被动地写作训练，隐性地写作教育。

2.作文教学环境受限制，偏隅课堂教学指导

由于教学时间的有限性，多数教师除了利用教学计划的课时外，很少把作文教学拓展到课外，更缺乏在生活中指导作文，有关生活化作文训练也等于形同虚设，空摆架子。其实，生活是学生作文的源泉，没有生活也就缺少了素材，让学生在生活中学会观察，学会发现，学会积累，边生活边写作，这是作文教学的最佳途径。要让学生建立生活与写作的联系，就要先明确写作目的，然后指向生活，再由生活回归写作。

结合中学语文教材，有关作文教学的生活化指导也确有一二，例如，活动作文里面就有相关生活观察和体验的教学指导，写作·口语交际·综合性学习里面也有有关生活气息的作文指导。但是，这些作文生活化教学过于纸上谈兵、好高骛远，容易脱离学生的生活实际。例如，在七年级上册《绿色蝈蝈》中，作文教学指导要求“学生去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来”。请问，生活在高楼大厦里的城市学生，如何能够接触到虫鸣鸟啼呢？这就是不考虑学生的真实情况而夸张了生活化作文的误区。

因此，作文教学需要真正走近学生的生活，作文训练应该真切符合学生的实际。我们的中学语文教材本着“以人为本”的宗旨，确实要努力建构适应人性化的“大语文”教育环境，树立作文教学生活化的真实典范。通过确立生活本源观，能够旗帜鲜明地摒弃那种苍白贫血的应试作文，力图还学生作文以原汁原味，注重作文教学回归生活，拓展学生的生活视野、丰富其人生经历和体验。

3.作文教学训练单一，拘泥命题写作指导

现在的作文教学仍然没有摆脱老框架，仍旧强调作文的写作技巧，讲究语言的表达方法，交待文章的结构布局。我们认为作文章法是重要的，但对作文教学来说，不是最重要的。作文教学要适合学生的作文心理，符合学生的语言的发展规律。作文就是表达，作文内容应该反映的是真实的生活，真实的情感，真实的态度。受传统的思想意识的制约，要求学生作文必须反映积极的并有一定的价值取向的内容，或者我们总用成人的思想去量度学生的意识，那么也就在某种程度作文真的成了“作”文了，过于为文造情、为文造势，这样就显得矫揉造作，本末倒置。

看看我们的作文教学，还是侧重命题作文训练，自主性和实用性的作文表达能力训练还没能有效的走进课堂。我们应该反思现代的作文教学模式，考虑作文教学的实效性。长期以来的作文教学方法都是来应对应试教学，忽略了学生对自主表达能力的训练，致使有些学生只会机械地写作而不会自觉地创作。我们要全面发展学生语言知识表达能力，要从单一的书面命题作文中走出来，训练方法多样化，培养形式开阔化，改变学生对作文的因袭，让学生积极主动的去学习知识，提高作文的含金量。

同时，作文教学仍旧强调模仿，一味地遵照教材的教学设计要求，指导学生照本宣科的套写作文，生搬硬套的模仿范文。例如，在七年级上册《理想》中，作文教学是这样设计的：“诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。试模仿第一段也写几句”。学生在模仿作文中，虽然可以强化和巩固写作知识，但是这样的作文，是没有个性色彩的文章，是没有独特生命力的作品。

学生的生活是丰富多彩的，学生的世界是天真浪漫的，他们对事物往往是感性的认识，我们应该尊重学生的思想意识，指导他们抒发自己的独特感受，畅写个人的奇思妙想，表达内心的创造热情，突出创新作文的有效运用。“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，我们不是要训练写作的仿制者，而是要培养写作的创造者。

三、作文教学在中学语文教材中的教育对策

结合作文教学的实施过程，有关作文教学的主体还是比较模糊，教材不能明显地体现作文价值体系，教师难以突出地体现作文教学过程，学生缺乏有效地落实作文教学目标。如何在中学语文新课改中促进作文教学的运用与发展，真正体现出作文教学的核心和本质，这是值得教育者作出的思考和探究，针对作文教学在中学语文教材改革中的劣势，具体有以下对策。

1.在编排上，加强作文教学主体化地位

面对语文新课改，我们的作文教学应以主体性姿态，在语文教材中突出其重要地位，组织其系统编排，呈现其专业特点。根据教育家列伏夫的研究，运用什么方式可以使学生理解和掌握作文？列伏夫认为，通过叙述让学生掌握语言的范例，而提出作文让这些范例得到运用。他认为激发动机是掌握书面语言的主要条件，他所建议的发展书面语言的作文，再现了书面语言的一个功能———转换空间的创作。由此可见，在语文教材的编排上，课文范例的选用就是很好的作文教学动机，结合课文文本的学习，可以促进学生再现作文的实施和创作。

同时，列伏夫的作文教学把掌握连贯的书面语言，看成是先学词语、再学造句、最后才学写文章的多级的过程。按照列伏夫的意见，在书面语言的结构中包含着下述操作成分：(1)理解作文题目；(2)选择与题目有关的材料；(3)按照一定的顺序安排材料；(4)根据规范语言的标准和表达的需要用词造句；(5)修改文章。通过列伏夫的作文教学启示，语文教材的编排应该紧扣作文教学的主体要求，突出课文文本与写作材料的有效联系。

具体来看，围绕中学语文教材，我们可以开设有关作文教学专栏，将作文文体知识融入到教学的方方面面；我们可以突出作文修改过程，将作文写作技能活用到教学实践环境；我们可以运用作文评价标准，将作文教学反馈贯彻到教学互动成果；我们可以选择有关作家写作的课文例子，将作文训练指导渗透到课本的阅读学习；我们还可以增加课外文本浏览，将作文文章典范充实到课后的学习拓展等等，这些有关作文教学的对策，是需要将我们的语文教材进行大刀阔斧的改革，最终，才能实现作文教学的主体地位，突出作文教学的专业构造。

2.在教学上，加强作文教学生活化特色

语文教育界泰山叶圣陶先生说过：“我们作文，要写出诚实的，自己的话。”《新课标》也指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。学生作文反映出他们在思想认识、生活经验、表达能力、人格素养等多方面的情况。这表明，自由写作、个性表达是作文教学的重要策略。因此，我们在教学时要真正体现“以人为本”的教育宗旨，提倡生活化写作、个性化写作。让学生写自己想写、爱写的内容。让学生在放松的生活状态下心灵松绑，无拘无束的发散和驰骋创作思维。

值得指出的是，将生活化作文内容虚假、夸大是作文教学中的常见病。教材在设置作文训练的环节，教师在指导学生创作的过程，为了吸引学生的目光，就把作文生活化内容神奇化、虚假化、浮夸化，以博得学生的青睐，显得不切实际，生搬硬套。作文是需要夸张，也需要适理的创造，但不能过分的浮夸事情的本质，更不能子虚乌有的生成文字。这样不利于学生的健康素质成长，与作文教学的生活教育脱离了关系。写人就要写实实在在的人，写景就要写目所能及的景物，写事就要写真真切切的事实，抒情就要抒发内心深处的感情。教师在指导作文时务必强调所写内容要与现实生活相符，这样作文才能“活”起来，是真实、真切、真情的生活化作文。

因此，在新课改中，加强作文教学生活化的理念特点是使学生在求真、立诚、平等、尊重、无压力的轻松氛围中受到启迪，在生活的怀抱里浮想联翩，在心灵的世界中坦诚相待，将教条、死板、逼迫的作文教学由“要我写”变成“我要写”，让学生成为作文的主人。实践证明，这些改革的成效是显著的，学生通过多种多样的作文训练形式，能够充分实现自由写作，丰富表达，提高素质，优化内涵。更重要的是，我们学生的文章清新自然，真情流露，个性纷呈，擅于表达。

3.在训练上，加强作文教学创新化架构

目前，我国中学课程改革掀起一股创新作文热潮，它要求在以不断挖掘和培养创新能力的前提下，一方面学习和继承传统作文教学的精华，另一方面更注重冲破旧的作文观念及思想的束缚，选取新的视角，开拓新的意蕴，不断变革进取，从而达到自主创新的写作活动。

但面对写作教学的现状是，教学框架性严重束缚学生的个性，限制了学生创新能力的培养。为改变作文教学尴尬的处境，走出作文教学的困境，充分发挥学生的主体意识，让学生真正地表现自己的思想，提高作文能力，张扬写作个性，提倡自主创新，这应该是我国作文教学的重要课题。因此，在作文教学中，要加强丰富多彩的作文模式架构，从而突出学生自主探究、创新写作的地位。

在作文教学中，我们提出要进行创新写作，就是要摒除传统的教条主义，突出作文教学训练在作文拟题、作文形式、作文内容和作文评价上的创新。在作文拟题上，教学训练要注重让学生自主命题，尽量考虑拟题角度是否可以启发学生的思维，引导学生展开联想，激发学生的独特感受；在作文形式上，教学训练要鼓励学生自由表达，创造表达，尽量采用多种多样的文体体裁和形式指导学生或启发、或活动、或情境、或想象，提供丰富多彩的创作平台；在作文内容上，教学训练要提高学生的思想发展能力，引导学生通过在实际生活的观察、感悟和体验，进行正确而大胆地创造，从而充分而准确地提炼作文的奇特内涵；在作文评价上，教学训练要运用多种评价方式，加强教师评价、学生自评和学生互评相结合，充分发挥教学评价的作用，激发学生的参与意识和创作意识。通过教师和学生的互动评价，碰撞出创新思维的火花，迸发出个性创造的激情。

结合人教版初中七年级语文教材，我们可以将作文教学的训练系统分为启发作文、活动作文、模仿作文、情境作文、想象作文、改写作文和仿写作文。其中，启发作文、活动作文、情境作文和想象作文是需要我们大力提倡和实施的。启发作文是树立相关作文命题，引导学生进行观察与联想，具有开发性和导向性；活动作文是组织作文实践活动，指导学生进行实地考察与体验，具有活动性和实践性；情境作文是创设相关作文情境，引导学生进行情感抒发与感受描写，具有情境性和感悟性；想象作文是构造有关作文主题，指导学生进行思维发散与联想，具有创造性和想象性。通过这些多姿多彩的作文教学训练，教育要打破模仿作文和命题作文的死板框架，努力拉近学生创新化作文的距离，创造属于学生独特的写作视角，丰富学生的创作趣味和人性之美。

篇3

在生活中，到处有语文，比如在网上啦；生活中啊；学校里呀……都离不开语文，到哪里，哪里就有语文，不管是那里的地方话，还是标准的普通话。我就遇到过这样的一次经验。

那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧！我就说：“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦。”我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了，又写出了柳树的美。可是妈妈说：“是呀，柳树爆青了。”妈妈的“爆青”即写出了我的话，还写出了柳树的颜色。我心里想道。还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做。我听了，忙插嘴道：“懒如猪。”我想上次输给你，这次总是我赢了吧。可是，妈妈却说：“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙。”呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀。妈妈满脸笑容，仿佛在说：“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭。”“呀，我又输了，真讨厌！”我一个人自言自语道。

语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文！！！

篇4

语文，是我们学科中较重要的一科。但它，不仅可以在课堂上学习，也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到了不少的语文知识。

记得那是我上一、二年级的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥说要跟我玩个游戏，看着他那笑眯眯的脸，我猜那肯定是个很有趣的游戏。他首先神秘地坐在一旁想了一会儿，接着就在一张纸上写下了这一句话：纸不要送给他。然后他说要我在这句话中加一个标点符号，使这个句子的意思改变了。一开始，我便专心致志地坐在那里，望着题目，左思右想。这道题对于现在的我来说非常简单，但对于当时的我来说，却难极了。我反复思考：这句话的意思是说纸不送给他，反过来便是纸送给他。噢，我想到了，只要在“给”字前面加一个逗号，不就行了吗？接着，我便在纸上写了答案：纸不要送，给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌，同时还诧异地望着我，我不禁开心地笑了起来，见牙不见眼的，开心好像就要涌出来似的。接着，表哥又出了一道类似的题目：纸不要让他乱画。这次的题看上去比上一道深了，但是有了上次经验，我很快就想出来了，便得意忘形地笑了笑，说起答案来：纸不要，让他乱画。在旁的表哥又是一阵雷鸣般的掌声，我的成就感又大大增加了。这时，表哥凑进了我的耳朵说：“我们玩一个更有趣的游戏！”我好奇地望着表哥，笑盈盈地问道：“是什么游戏呀？”“是猜字游戏。”说起有关猜的问题，我就头晕了，但我这人就爱新鲜、刺激，什么都要试试，便答应了。表哥思忖了一下，开始在纸上写了：一对明月，毫不残缺，躲在山下，左右分裂。一看这字谜，我便想都不想地说不懂了，只见表哥一副不满意的神情，我又转过了头去想：你这表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，还是想不出来，只好带着期待的目光望着表哥。表哥看我这般模样，无可奈何地说了答案：“是‘崩’字。”又一会儿，表哥就想出了另外一道题目：手提包。这题目非常短，但是要想理解却不容易，我本来不想思考的，但我一向好胜，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿着包子。噢，应该是个“抱”字吧！我喜气洋洋地说：“是个‘抱’字。”只见表哥马上露出了满意的笑容。我渐渐对这个游戏有了兴趣。然后，他又出了一道题目：半个人。噢，这可容易多了，我一看题目，就脱口而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌来，我充满了信心，开始把注意力放在游戏中。不到一两秒，他又说了道题目：一剑穿心。不一会儿，我便开始思考：“一剑穿心”中必有一个‘心’字，那还有“一剑”去了哪里？难道……难道是“必”字。一说答案，又迎来了表哥的掌声，我的信心大增，开始骄傲起来。最后，表哥“奸笑”起来：“现在我出一道最深的题，‘傻人’”。我“不禁被吓了一跳”，我的动力好像有一股逆流在阻塞着似的，信心减少了。但我还是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有个单人旁，但“傻”字和单人旁又不能组成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然没有想出来。这时，表哥向我投来了鼓励的目光。这仿佛增加了我的自信心。我决心要把它想出来。接着我就想：会不会用“傻”的同义字呢？噢，“傻”的同义字是“呆”，再加上个单人旁不就是个“保”字吗？接下来的，就是表哥排山倒海的掌声，我的心比吃了蜜糖还要甜。

从这次游戏中，我学到了许多语文知识，譬如：从第一个游戏中我学到了要注意领悟句子的深刻意义，还学会了符号在不同位置能起不同作用；从第二个游戏中，我学到了平时要留心观察字的特点，还要动脑筋想问题，灵活地运用近义字、词，将词变成字或将字变成偏旁，此外还要多识字，这需要注意平时积累。这就是我从游戏中学到的一些语文知识。今后，我还要更加努力学习语文，争取在每次测验、考试中获得更好的成绩。

篇5

一、火眼金睛。我会区分下列字，并能组词。(8分)

欢( ) 申( ) 娃( ) 已( )

吹( ) 甲( ) 洼( ) 己( )

经( ) 跳( ) 处( ) 结( )

轻( ) 桃( ) 外( ) 洁( )

二、按要求画出词语。(8分)

A、用“ ”划出反义词。

1、我紧张的心情一下子平静下来。

2、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

3、过马路时要注意安全，横穿马路是很危险的。

B、用“ ”划出近义词。

4、小马听了老牛的话，立刻跑到河边。

小马听了松鼠的话，连忙收住脚步。

三、连一连。(8分)

慈祥的 日子 欢乐 的旗帜

难忘的 心情 火红 的老师

紧张的 笑容 敬爱 的阳光

可爱的 孩子 温暖 的海洋

四、精彩回放，按课文内容填空。(14分)

1、梨树挂起的 灯笼，苹果露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，

高粱 燃烧的火把。

2、中华世纪坛( )如( )，( )如( )。

3、让 飘进您的梦里，那梦啊，准是 。

4、停车坐爱枫林晚， 。(2分)

5、 ，正是橙黄橘绿时。(2分)

四、照样子写句子。(9分)

例：(1)叶子上的虫还用治?　叶子上的虫不用治。

(1) 那不是一座会变的桥吗?

例：(2)蓝天上飘着白云。　(高高的)蓝天上飘着(几朵)白云。

(2) 黄叶落下来。

例：爷爷把塑料桥放回书包里。

爷爷把(像雨衣一样大小的)塑料桥放回书包里。

(3) 弯弯的月亮挂在天上。

(3)

五、阅读知文，并回答问题。(12分)

秋天

唧唧喳喳，唧唧喳喳，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。

忽然，呼啦啦吹来了阵风。咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?

没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片小汪汪的蓝天。

1、短文共有 个自然段。(2分)

2、哪个词表示了鸟的叫声?用“——”画出来。(2分)

3、第( )自然段写天空。(2分)

篇6

hú li yǔ zhòu xiū xi zǐ xì kē jì zāi hài

ɡào sù bì xū zhù fú bǎo hù yǎn jing rēng diào

二、请你用“√”标出正确的读音。(4分)

音乐(yuè lè)望着 (zháo zhe) 长长的(zhǎnɡ chánɡ)淹没(mò méi)

聪明(mínɡ mín)活泼(bō pō) 伸手 (shēn shēnɡ) 兴奋(xīng xìng)

三、词语接龙。(5分)

父亲亲人人生( )( )( )( )

看见( )( )( )( )( )( )

四、写出下列词语的反义词。(6分)

美( )爱( )贫( )早( )危险( )暴躁( )

苦( )反( )哭( )假( )寒冷( )破坏( )

五、我会照样子写出意思相近的词语。(2分)

连忙 ( 赶紧 ) ( )漂亮( )特别( )立刻( )

六、选词填空。(4分)

1、到处处处

(1)乌鸦口渴了，(　 )找水喝。(2)他( )为别人着想。

2、练习 学习

(1)我每天都(　)跳远。(2)小朋友们正在认真的()新课文。

七、照样子写词语。(12分)

例：摇摇摆摆 ___________ _________ _________ __________

例：一片片叶子 一棵棵______ 一把把______ 一( )( )______

例：跑来跑去 ___来___去 ___来___去 ___来___去 ___来___去

例: 越来越好 越___越___ 越___越___ 越___越___ 越___越___

八、我能补充成语。(8分)

( )高( )淡 ( )谷( )登 坐( )观( ) 自( )自( )

( )收( )藏 ( )军( )马 十( )十( ) 无( )无( )

九、在括号里填上适当的字词。(10分)

(　画　)太阳　(　)虫子　(　)二胡　( )钢琴　( )故事

一( )马　 一( )桥　 一(　)椅子 一(　)铅笔 一()笑脸

( )的小鸟( )的孩子( )的心情( )的目光( )的季节

( )地学习( )地奔跑( )地握住 玩得( ) 高兴得( )

十、句子。(13分)

(一)照样子写句子。(4分)

例：天上有一个月亮。(弯弯的) 天上有一个弯弯的月亮。

1、地里长着蔬菜。 (各种各样的)__________________________________

2、小明走进公园。 (兴致勃勃地)__________________________________

(二)把句子补充完整,并在括号里加上标点符号。(6分)

1、_______真_________啊( )我多么想____________________( )

2、__________像______________________________________( )

3、___________________为什么_________________________( )

(三)我会给句子加上正确的标点。(3分)

1、窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌( )

2、明天你能和我一起去小刚家吗( )

3、天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊( )

九、想一想、背一背，把古诗填写完整。(4分)

山行

远上寒()()径斜，白云()()有人家。

停车()()枫林晚，霜()红()二月花。

十、请按时间顺序排列句子，把序号写在()里。(2分)

()下午，我在学校里唱歌、画画、做游戏。

()早上，我吃过早饭上学。

()学校里一天的学习生活真让人高兴!

()到了学校，老师教我们写字、数数、学文化。

十一、读一读、想一想、做一做。 (8分)

音乐疗(liáo)法

牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(mián)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(tánɡ)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗?”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法?”“哪有什么魔法呀，是音乐帮的忙，音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统(xì tónɡ)正常工作，对各种病都有疗效(liáo xiào)呢!”

1、这段话共有( )句话。 (1分)

2、牛伯伯因为____________________，所以住进了________。(2分)

3、“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢!”这句话是_________对_______________说的。 (2分)

4、音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面用“——”画出来。 (2分)

5、下面加点的字在本文中应读什么?(请在正确音节的括号里打“√”)(1分)

篇7

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

二、看拼音，写词语。(24分)

zhuī zhú lú zhào jī chǎnɡ pán xuán

nán wànɡ yán jiū yǒu shàn xiāo chú

hē shuǐ zhuàn dònɡ rónɡ yì zuǐ bɑ

三、字母乐园。(10分)

Y 、R、 A 、E 、X

1、按音序排列上面的字母，应当是 。

2、你能按顺序写出他们的小写字母吗?______________________。

四、照样子，写一写。(15分)

例：(宽阔)的海洋 一(片)树叶 长 张 (张开) 好(坏)

( )的乐曲 一( )翅膀 交 ____( ) 首( )

( )的节日 一( )野菜 申 ____( ) 难( )

( )的羽毛 一( )台阶 余 ____( ) 得( )

五、照样子，写句子。(8分)

1、同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。下课了，同学们在校园里玩，他们有的

，有的 ，有的 ，多开心呀!

2、小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”(用“已经”写句话)

六、背背填填。(14分)

1、踮起_________儿走进____________的_____________，我们把一株紫丁香栽在______________窗前。

2、小鹰跟着老鹰学飞行 ，它飞到了____________的上面，飞到了_____________的上空，觉得自己会飞了。可是，它一抬头，只见白云上面还有几只鹰在___________呢! 学了这个故事你想到哪些成语?

3、蚕吐丝，蜂酿蜜。____________，______________。

4、《静夜思》写了_____________的夜晚，远离家乡的人望着天上的月亮，想念_____________。李白在诗中写道：

“_________________________，低头______________________。”看出了他的思乡之情。

七、课外延伸。(14分)

1、这些古诗你还记得吗?请连一连。(4分)

少小离家老大回 一片孤城万仞山

黄河远上白云间 乡音无改鬓毛衰

儿童相见不相识 春风不度玉门关

羌笛何须怨杨柳 笑问客从何处来

2、阅读理解。(10分)

大自然的邮票

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。夏天的树上，挂满肥(féi)肥的叶片。秋天的树上，树叶涂(tú)满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤(rǎnɡ)。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄(jì)给你，寄给我，寄给大家。

(1)这一段话共有_______句话。(1分)

篇8

kāi huì mǎ chē ěr mù yǔ yī zuǒ yòu fēnɡ yún fēi niǎo shān yánɡ 二、 给加点字正确的读音打上“√”。（4分）

捉迷藏 (zhuō√ zuō) 结束(sù shù) 美好(měi miě)

月光(ɡānɡ ɡuānɡ) 安静(jìn jìnɡ) （zui zhui）

豆角（jiǎ jiǎo） 菜园（yuán yán） 报纸（zǐ zhǐ）

三、拼一拼，连一连。（8分）

yuǎn 远 xiàn 　 　像

yuán 圆 xiànɡ 现

dào 报 qún 　 　群

bào 到 qiú 　 　球

四、比一比，组成词语。（10分）

尖（ ） 米（ ） 禾（ ） 也（ ）问（ ）

见（ ） 来（ ） 木（ ） 地（ ）向（ ）

五、请你把意思相反的词用线连起来。（6分）

上　出　来　黑　前　高

入　低　后　去　下　白

七、照 样 子，写一写 。（11分）

女+马=（ 妈 ）

土+也=（ ） 日+月=（ ） 你+心=（ ） 鱼+羊=（ ）

力+口=（ ） 人+人=（ ） 走+己=（ ）门+人=（ ）

小+大=（ ） 又+又=（ ） 禾+口=（ ）

八、按照要求填空。（5分）

“鱼”字共（）笔，第六笔是（）。

“里”字共（）笔，第五笔是（）。

“皮”字共（）笔，第四笔是（）。

“风”字共（ ）笔，第三笔是（ ）。

“牙”字共（ ）笔，第二笔是（ ）。

九、照样子写一写，填一填。（8分）

例：一片 一片片

一本 _________________

一天 ________________

例：很绿很绿的 树

很高很高的 _________很清很清的________

例：又（唱）又（跳）

又 （ ）又 （ ） 又（ ）又（ ）

十、选字填空。（10分）

人 入

1、（ ）们进（ ）商场购( ɡòu )物。

左 右

2、“熊 能”这两个字，“熊”字在（ ），“能”字在（ ）。

鸟 马

3、（ ）儿天上飞，（ ）儿地上跑。

吗呢吧啦

4、这是怎么回事（ 　）？

5、小白兔，我们赶快回家（　 　）！

6、你要去北京（ ）？

7、下雪（ ）！

十一、选择正确的量词，填在括号里。（9分）

枝 把 颗 棵 本 间 堆 只 块

一（ ）毛笔　 一（ ）语文书　 　几（　 ）房

一（　 　）尺子　 一（　 　）西瓜 　 一（ ）树

一（ ）鸟 一（ ）杏子　 　 一（ ）星星

十二、写出带有下面偏旁的字。

木 （ ） （ ）　亻 （ ） （ ） 氵 （ ） （ ）

十三、照样子连词成句。（4分）

例：①衣服 ②妈妈 ③洗 ② ③ ①

（1）① 金黄色 ②一朵 ③小花 ④的

_____________________________________

（2）①去 ②每天 ③我 ④骑车 ⑤金学校

_____________________________________

十四、填空。（13分）

1、 飞机越_________越_________。雨越_________越_________。我越_________越_________。

篇9

g ū ni á ngxi ū x ī y ǔ zh ò ub ō l à ng

hu ā n q ì ngz ǐ x ì z ā ih à iy ō ngb à o

二、我能在划线字正确的音节下面打“√”。( 9 分)

兴( x ī ngx ì ng )奋 欢乐( l è yu è) 淹没( m ò m é i )

漂( pi à opi ā o )流 弯曲( q ū q ǔ) 好( h ǎ oh à o )奇

上当( d à ngd ā ng ) 首都( d ō ud ū) 背( b ē ib è i )课文

三、我会填写正确的字。( 8 分)

一( )树 一( )鱼 一( )马 一( )衣服

一把( ) 一盘( ) 一张( ) 一头( )

四、比一比，再组词。( 8 分)

区 () 坏 () 休 () 吸 ()

巨 () 怀 () 体 () 极 ()

云 () 可 () 己 () 京 ()

运 () 河 () 记 () 景 ()

五、我会写意思相反的词语。( 8 分)

爱― 丑― 伤心― 虚假―

多― 黑― 饥寒― 复杂―

六、我会照样子写出意思相近的词语。( 4 分)

例：连忙―赶紧

―( )漂亮―( )特别― ( )立刻―( )

七、我能补充成语。( 8 分)

() 高 () 淡 () 谷 () 登 坐 () 观 () 自 () 自 ()

() 收 () 藏 () 军 () 马 十 () 十 () 无 () 无 ()

八、我会连。( 12 分)

1 、学 电脑 梳理 羽毛

做 图案 观赏 旗帜

拼 作业 挥舞 风景

2 、 欢快的 阳光 认认真真地 走路

先进的 脚步 急急忙忙地 上课

温暖的 科技 吞吞吐吐地 说话

九、我会给句子加上正确的标点。( 3 分)

1 、窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌( )

2 、明天你能和我一起去小刚家吗( )

3 、天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊( )

十、我能照样子写句子。( 6 分)

1 、湖水像一面镜子。

_____________________ 像 _________________________________ 。

2 、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

__________ 是 ______________ ， __________ 也是 ________________ 。

3 、例：他把小鱼扔进大海里。小鱼被他扔进大海里。

他把教室扫得干干净净。 __________________________________

十一、按课文内容填空。( 10 分)

1 、老师―― __________ 在风里 __________ ，那是我们给你 __________ ，帮

您 __________ 一天的疲倦。

2 、田野献上 ___________ 的果实，枫林举起 ___________ 的旗帜，蓝天飞着

___________ 的鸽子，大海奏起 ____________ 的乐曲。

3 、远山寒山石径斜， _________________________________ 。

4 、儿童相见不相识， __________________________________ 。

十二、读读短文，完成后面的练习。( 8 分)

音乐疗 (li á o) 法

牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠 (mi á n) 。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺 (t án ? ) 在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗?”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔 (m ó ) 法?”“哪有什么魔法呀，是音乐帮的忙，音乐能放松神经，促进血管、内分泌 (m ì ) 系统(x ì t ó n ? ) 正常工作，对各种病都有疗效 (li á o xi à o) 呢!”

1 、这段话共有( )句话。

2 、牛伯伯因为 ____________________ ，所以住进了 ________ 。

3 、“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢!”这句话是 _________ 对 _______________ 说的。

4 、音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面用“――”画出来。

5 、下面加点的字在本文中应读什么?(请在正确音节的括号里打“√”)

音乐：① l è () ② yu è () 睡上一觉：① ju é () ② ji à o()

篇10

zhuànɡ lì 　 gānɡ qín 　 zhī shí　 　 rè nào

（ ） （ ） （ ） （ ）

shān wā　 bō　 lànɡ　 yōnɡ bào　 ɡào sù

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、我能在带点字正确的音节下面打“√”。（9分）

华丽(huá huà) 旅行(xínɡ hánɡ)　 形状(zhuànɡ zuànɡ)

爽快(shǎnɡ shuǎnɡ) 争取(zhēn zhēnɡ) 浅色(qiě　 qiǎn)

银行(hánɡ　 xínɡ)　 首都(dōu　 dū)　 背人(bēi　 bèi)

三、我会选择正确的字填在（）里。（8分）

申 伸 棵 颗 言 信 台 治

（　 ）明 （　）请　 一（　 ）树　 一（　 ）星

（　 ）手（　 ）开　 一（　 ）豆　 一（　 ）草

相（　）　 发（　 ） （ ）虫 讲（ ）

语（　）　 书（　 ） 平（ ）　 （ ）病

四、比一比，再组词。（8分）

区(　 ) 作(　 ) 休(　 )惊(　 )

巨(　 ) 做(　 ) 体(　 )凉(　 )

外(　 ) 吸(　 ) 所(　 )李(　 )

处(　 ) 极(　 ) 诉(　 )季(　 )

五、我能照样子写词语，并能自己写两个。（4分）

例：许多　许许多多

开心 _________ 认 真 _________ _________　 _________

漂亮 _________ 急 忙 _________　 _________　 _________

六、我会写意思相反的词语。（8分）

快—退—　 难过— 热闹—

多—黑—　 弯曲— 热情—

七、我会选填词语。（4分）

例：

连忙　有名 非常　 美丽　 表彰

赶紧

八、我能补充成语。（8分）

(　 )高(　 )淡　 (　 )谷(　 )登　 坐(　 )观(　 )　 自(　 )自(　 )

(　 )长(　 )短　 (　 )军(　 )马　 十(　 )十(　 )　 三(　 )二(　 )[

九、我会连。（8分）

1． 唱 电脑 穿着　 皮包

做 图案 拿着　 皮衣

学 京戏 吃着　 月亮

拼 作业 看着　 月饼

2． 美丽的 石头 认认真真地　 过年

干净的 北京 急急忙忙地　 说话

快乐的 小鸟 开开心心地　 上课

奇怪的 教室 吞吞吐吐地　 走路

十、我能把下面的词语排成一句通顺的话。（6分）

例：骑马 许多　 草原上　 在　 小伙子

许多小伙子在草原上骑马。

1．五星红旗　 飘扬　 在 鲜艳的　 迎风

__________________________________________________

2．你的　 是 文具盒　 这个 吗

_____________________________________________________

3．生命力 多么　 小草的　 啊　 顽强

____________________________________________________

十一、我会给句子加上正确的标点。（4分）

1．窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌（　 ）

2．明天你能和我一起去小刚家吗（　 ）

3．天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊（ ）

4．我的书包里有语文书、数学书、音乐书（ ）

十二、我能照样子写句子。（4分）

例：刘刚是我的好朋友。

我的好朋友是刘刚。

1．王丁丁是我们班的劳动委员。

_________________________________________________

2．我的妈妈是张华。

_________________________________________________

十三、我能照样子把句子写得更生动。（4分）

例：小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

1．老师在批改作业。

_________________________________________________________

2．花园里有许多花。

_________________________________________________________

十四、读读短文，完成后面的练习。（11分）

音乐疗法

牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(mián)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(tánɡ)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统(xì tónɡ)正常工作，对各种病都有疗效(liáo xiào)呢！”

1．这段话共有（ ）句话。

2．牛伯伯因为____________________________________，所以住进了___________________。

3．“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢！”这句话是_________对_______________说的。

4．音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面画“——”。

5．下面两个字在本文中，应读：（请在正确音节的括号里打“√”）

乐：①lè（ ） 　 ②yuè（）

觉：①jué(　 ) ②jiào（ ）