大一学习计划范文

导语：如何才能写好一篇大一学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

时间过得真是快，还没等我缓过神来大一上学期就过完了。先前也写过一些总结性的文章，其实总的来说大一上学期收获还行，但缺乏一种奋斗的精神，学习没搞上去。所以，这学期要吸收前车之鉴，改变自己的精神面貌。

我把成功总结成四个字"专一"、"坚持",说得简单，可又有多少人能够做到呢？何为"专一",专一是心无旁骛，心无杂念，受外界的影响甚微，心中只有一个目标，所有的行为都为它服务，所有的喜悦都为之生出，所有的激情都由它放射，一种单纯的思想意识与纯粹的行为状态！这就是所谓的"专一".当然了，三天打鱼，两天晒网是不行的，"三分热度成就不了大事",这是涂军老师对我寒假学习的评价。寒假前计划得十分充实，可坚持了一个星期就不行了，最后导致寒假大部分时间付诸东流，失败感油然而生。能专一的人很多，但是真正一直坚持"专一"下去的人又是十分有限的。这就是所谓的"坚持".

从开学这几天来看，我基本做到了这四个字，我每天大概七点左右起床，并且铺好被子，养成良好的生活习惯是成功的基本保障。下周开始就要上早自习了，起床时间还要提早。整天都是比较"专一"地做自己该做的事，我觉得这样的日子过得是非常充实的。对比的是，有的同学从开学到现在的一个星期里，没日没夜地玩游戏，看电视剧，虽然也很"专一",可是没把"专一"用在该用的地方，这样下去，必将毁掉大好前程。

为了能够"专一",我辞掉了学生会及达众联盟。我觉得现在首要任务是学习，而这个学期的学习任务很重，而且还有入党等诸多杂事，所以时间是安排不过来的。虽俗话说"时间是挤出来的",那我为何不把挤出来的时间用在最该用的地方，而去做一些对自己核心能力提高不大，有违自己意愿及理想杂事呢？现在国家计算机技术人才的缺口是很大的，很多亲戚朋友听到我说我是计算机专业的，都摇头说不行，他们其实是人云亦云，自己没有深入地分析现在的形势。所以不要被他们的"不"字所打倒！我要证明给他们看，自己能并且能很好地在这个专业发展！这就需要大学阶段的不懈追求与努力，不断超越自己！

篇2

IT建设先行

“2004年，方正集团就开始筹建北京大学国际医院，总投资约45亿元人民币，规划占地297亩，总建筑面积44万平方米，主体大楼于2010年3月动工，在2012年7月封顶，预计今年12月初即可正式营业。这家医院由北大方正集团和北京大学共同投资建设，属于社会资本办医。同时，北京大学国际医院的定位是医教研一体化的非营利性大学医院，它将是北京大学的附属医院。”

“我们医院的愿景是提供优质医疗服务与就医环境，满足民众日益提高的医疗服务需要；传承和创新北大医学部学科优势；建立与国际接轨的中国医院管理模式及标准。”李黎说，最重要的是，北京大学国际医院将是方正集团发展医疗业务的龙头医院，因此在北京大学国际医院的信息化建设上，集团领导极度重视。在该项目一开始，人民医院院长王杉（时任北大国际医院集团有限公司董事长，现兼任北京大学国际医院院长）就提出了要在一个实际的环境中进行国际医院信息化建设的思路，以确保国际医院系统是经过验证的成熟稳定而且先进的系统，这得到了方正集团领导的支持。

基于以上的项目建设的指导思想，正式确定北京大学国际医院的信息化建设，以信息化管理先进性闻名的人民医院信息化系统为模板，在人民医院的系统环境下，进行全面的规划、升级，经过验证实施的系统，平移到北京大学国际医院。由北京大学人民医院、北京大学国际医院以及方正国际（现北大医信）公司组成了北京大学国际医院信息化建设项目组，北京大学人民医院院长助理、信息中心主任刘帆担纲人民医院和国际医院项目总负责。北京大学人民医院先进的信息化管理加上方正集团的信息技术支持，使得北京大学国际医院的IT建设更加专业，与传统医院相比显得更为全面和先进。项目于2011年1月5日正式启动，项目首先引入了埃森哲进行IT建设规划，继而又引入普华永道对医院内控与运营管理进行了规划，对医院管理进行了全面业务梳理。“我们花费了大量的精力在前期的全面规划上，力争做到规划先进、全面，可落地。从2011年1月直到8月，规划工作历时8个月。” 李黎说。

从2011年开始，北京大学国际医院的信息化建设团队就一直在人民医院工作，他们观察国外先进医院的亮点，对比国内医院的差距，根据医疗业务的未来发展来做系统蓝图的路径规划，并就在人民医院已形成的信息化系统上进行修改和完善，目的是将最终成熟的方案直接平移至北京大学国际医院，在新医院的建筑建设完成之际同步部署信息化系统，让国际医院具备现代化的“软”条件。

最完整的医院信息化方案

北京大学人民医院和北京大学国际医院项目团队按照医院信息化系统运行情况，并结合医院的医疗运营经验来做现状分析，基于此规划了5大领域、40个系统和180个子系统。其中，五大领域包括集成平台、临床医疗、运营管理、区域医疗和基础架构，而以基础架构为基础，整套方案在应用层面以集成平台为核心，把各个系统连接在一起。

“我们做的很多东西都引领了新概念、新潮流。”比如集成平台、CDR（临床数据中心）等都是业内热点，而这些“先锋”的东西都已经在人民医院实实在在地运行了。在项目建设的过程中还根据实际需要对前期规划不断进行修正，所以最终做出了204个子系统，形成了一套完整的医院信息化解决方案，这在国内目前称得上首屈一指。

在做这一套系统的同时，医院仍在正常营业，原有的系统需要一边升级一边正常运行，不能影响医院的正常业务，难度非常大，可以形像地比喻成“不停跳的心脏搭桥”。因为系统多且复杂，这几年人民医院系统几乎每周都有更新，但因为有方正国际实施团队详细的前期规划和严格的项目管理，系统的改造升级进行得有条不紊，没有对正常业务造成影响。不仅如此，由于进行了改造，人民医院信息化平台原有的基础架构及应用系统还得到了提升，原来存在的稳定性可靠性较差、经常宕机的问题最终被彻底解决。“方正在IT技术方面有优势，而医院强在对医疗运营流程的理解，强强联合成就了好的效果。”李黎说，经过改造后，人民医院成为国内第一家真正用上了虚拟化技术的医院，人民医院最核心的系统HIS、电子病历、ERP、OA、CDR、BI等都被放到了虚拟化平台上，大大提高了信息系统的运行效率。

2011年，为了对项目的工作效果进行科学评估，埃森哲引入了HIMMS评级，HIMMS（美国医疗信息与管理系统协会）将电子病历成熟度模型分为0～7八个级别，2011年8月人民医院的评分4.24（这在当时已经是高于全美大学医院的平均分级），而经过这两年的信息系统改造建设，2013年人民医院已经通过HIMMS6级认证，今年5月将进行HIMMS7级认证，目前在北美之外，只有一家韩国医院通过了HIMMS7级认证。

打造连锁医院

方正希望借建设北京大学国际医院项目建设形成一个完整的医院信息化解决方案模板。一方面，医院信息化项目的总包是北大医信，他们需要形成自己的核心产品，而北京大学国际医院的项目实施达成了这一目的，“他们现在已经靠这些产品去抢单了”；另一方面，北京大学国际医院本身也希望形成标准的医院解决方案，这是为了未来的连锁医院计划而做准备，连锁医院需要有标准化的医疗IT解决方案部署在所属的医院，这样有利于医疗数据的统一管理。

篇3

摘要：目的观察头顶一颗株注射液对快速老化大鼠学习记忆能力及血、肝、肾、海马、脑皮质抗氧化酶的影响。方法采用氟哌啶醇造成实验大鼠获得性记忆缺失动物模型，用电跳台法观察对照组、模型组、头顶一颗株注射液高、中、低剂量组大鼠行为学变化，测定各组大鼠血及肝、肾、海马、脑皮质等组织超氧化物歧化酶(SOD)，谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)含量。结果与模型组比较头顶一颗株注射液各剂量组能维持实验大鼠学习记忆成绩，多种组织SOD，GSH-Px 显著升高，高、中剂量组作用尤其明显(P

关键词：头顶一颗株； 学习； 记忆； 抗氧化酶； 超氧化物歧化酶； 谷胱甘肽过氧化物酶

Effects of Trillium tschonoskii Maxim on Learning and Memory and Anti-oxidase in Rats

Abstract：ObjectiveTo study the effect of Trillium tschonoskii Maxim injection on the learning and memory and on the expression of superoxide dismutase (SOD) and glutathione peroxidase (GSH-Px) in serum， liver， kidney， hippocampus， cortex of aging rats.MethodsRats were randomly pided into five groups， control group， model group， Trillium tschonoskii maxim injection small dose group， middle dose group and large dose group. Rat model of acquired memory deficiency induced with haloperidol was employed. Electricity stimulated jumping stand was used for observation on rat behavior change and meanwhile concentrations of SOD and GSH-Px in different organs of the animal were detected.ResultsIn contrast with model groups， Trillium tschonoskii maxim injection at different dosage could maintain learning and memory， significantly increase the concentrations of SOD and GSH-Px in different tissue of the rats.(P

Key words：Trillium tschonoskii Maxim; Learning； Memory； Anti-oxidase； Superoxid dismutase; Glutathione peroxidase

头顶一颗株又称延龄草Trillium tschonoskii Maxim，为百合科延龄草属植物，以根入药，含有薯蓣皂素、甾醇、甾酮等化学成分，具有镇静、止痛、止血作用，主要用于治疗眩晕头痛、神经衰弱、跌打损伤、月经不调、崩漏等疾病［1］。 现代医学研究认为，中枢神经系统功能退行性病变是人体衰老的关键，并与代谢产生的氧自由基（oxygen free radicals）慢性损伤或抗氧化酶不足密切相关。本实验用头顶一颗株注射液腹腔注射，通过对各组大鼠行为学观察和组织SOD，GSH-Px含量测定，探讨头顶一颗株注射液对大鼠学习记忆能力及抗氧化酶的影响，从而进一步探讨其改善中枢神经系统功能抗衰老作用机制。

1 材料与方法

1.1 头顶一颗株注射液制备头顶一颗株由恩施中药材生产GAP（质量管理规范）示范基地提供，采用水提醇沉法制成含生药30%的注射液，瓶装密封消毒备用。

1.2 药品与仪器氟哌啶醇注射液(湖南洞庭药业股份有限公司生产)， SOD、GSH-Px试剂盒（由南京建成生物工程研究所提供），回避反应箱（由华中科技大学同济医学院病理生理系提供），GL-20G II型高速低温离心机，UV-2450分光光度仪，水浴箱。

1.3 电跳台行为学训练及测试实验装置为30 cm×30 cm回避反应箱，箱底为铜栅，可通刺激电流。另有一高5 cm，顶端直径为5 cm的橡胶圆台作为避电击平台，固定放置在箱内一角的铜栅上，大鼠可在圆台上停留以回避电击。实验开始时，先将大鼠轻放于回避反应箱内，使其适应3~5 min，以消除探究反应。尔后底部铜栅通电（36 V）2 s，大鼠在受电击刺激中逐渐学会跳上平台回避电击。多数大鼠可能再次或多次跳至铜栅上，受到电击后又重新跳回平台，如此训练3 min，并记录每只鼠受电击数或犯错次数，以此作为学习成绩。末次给药后，再测试行为学改变，记录3 min各鼠跳下平台的错误次数和第一次跳下平台的潜伏期。

1.4 动物分组与用药雄性Wistar大鼠50只，鼠龄40~50周，体重300~350 g，由华中科技大学同济医学院动物中心提供。随机分为对照组、模型组、头顶一颗株高剂量组、中剂量组和低剂量组，每组10 只。模型组按1 g/kg体重腹腔注射氟哌啶醇注射液，头顶一颗株高、中、低剂量组分别在注射氟哌啶醇的同时，按7.2，3.6，1.8 g/kg体重腹腔注射头顶一颗株注射液，对照组每天等量腹腔注射生理盐水，Bid，连续用药7 d。

1.5 组织SOD，GSH-Px测定行为学测试结束后断颈处死大鼠，迅速取血及各种组织，血液离心取血清，组织制成10%匀浆，备用。SOD，GSH-Px测定，按试剂盒说明书进行，蛋白定量采用双缩脲法测定。

1.6 统计方法所有结果都用SPSS统计软件进行处理，计量资料用±s表示，在对数据进行分析的过程中，发现个别数据不符合ANOVA比较的要求，而用非参数进行比较分析。

2 结果

2.1 头顶一颗株对大鼠学习记忆能力的影响 电跳台行为学测试结果显示，头顶一颗株各剂量组与模型组比较均能延长实验大鼠的跳台潜伏时间，减少3 min犯错次数， 高、中剂量尤其明显(P

2.2 头顶一颗株对大鼠血及组织SOD，GSH-Px影响从表2和表3可见：头顶一颗株注射液各剂量组与模型组比较均能提高血液、海马、脑皮质及肝肾SOD，GSH-Px表达值，高、中剂量组作用明显(P

表1 头顶一颗株对大鼠学习记忆能力的影响（略）

与模型组比较，*P

表2 头顶一颗株对大鼠血及组织SOD的影响（略）

与模型组比较，*P

表2 头顶一颗株对大鼠血及组织GSH-Px的影响 （略）

与模型组比较，*P

3 讨论

衰老（Senility）是人体一种全身性生理变化过程，各系统、器官、组织和细胞都会出现这种过程，其机制复杂，并与多种因素有关。Lustbader等研究发现，阿尔茨海默病的发病机制与氧化应激有关，氧化应激通过氧自由基损伤神经元细胞，促进神经元细胞凋亡或死亡，引起神经系统功能减退［2］。SOD和GSH-Px是重要的抗氧化酶系，普遍存在于人体各组织中，包括血液、肝脏、线粒体和细胞质，有对抗自由基损伤和清除氧自由基、降低细胞内H2O2水平、减少自由基和过氧化物蓄积的作用。氧自由基被SOD转变为H2O2后，GSH-Px可继续作用在H2O2上，使之转变成完全无害的水和氧。因此SOD，GSH-Px表达变化，已成为检测衰老因素最为敏感和可靠的指标［3］。已有实验研究报道，根据氟哌啶醇可使实验动物产生僵住症(强直性昏厥，catalepsy)的原理，用氟哌啶醇进行大鼠腹腔注射，对SOD和GSH-Px有抑制作用，是很好的动物老化造模剂［4］。本实验用氟哌啶醇造模，观察、探讨头顶一颗株对大鼠行为学变化及在不同组织对SOD，GSH-Px表达作用的影响，结果表明：头顶一颗株能维持实验大鼠学习记忆能力，显著提高实验大鼠血、肝、肾、海马、脑皮质SOD，GSH-Px表达量，具有上调抗氧化酶表达、改善记忆抗衰老作用。

参考文献：

［1］ 谢宗万，范崔生，朱兆仪，等. 全国中草药汇编，第2版［M］.北京：人民卫生出版社，1996：225.

［2］ Lustbader JW， Cirilli M， Lin C， et al. ABAD directly links Abeta to mitochondrialtoxicity in Alzheimer's disease［J］. Science，2004，304(5669):448.

篇4

A可能是双氧水分解反应B充分反应后，还有物质，则属于可逆反应C反应前后，一定是共价键的断裂与生成D反应方程式可表示为：分值: 3分 查看题目解析 >77.设NA为阿伏加德罗常数值，下列有关叙述正确的是（ ）A28gMgCO3和NaHCO3混合固体中的CO32-离子数为NABlmolI2与4molH2反应生成的HI分子数为2NAC1molAl溶于含1molNaOH溶液，电子转移数为3NAD标准状况下，2.24LH2O含有的共价键数为0.2NA分值: 3分 查看题目解析 >88.下列实验操作能达到实验目的的是（ ）ABCD分值: 3分 查看题目解析 >99.下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是（ ）ASiO2熔点高，可用作光导纤维BLi还原性强且质轻，常用作负极材料CFe2(SO4)3具有氧化性，能用作净水剂DSO2能杀菌，可用于漂白纸浆分值: 3分 查看题目解析 >1010.向含有Cu2(OH)2CO3固体的溶液中滴加少许浓盐酸（忽略体积变化），下列数值变大的是（ ）①c(CO32-)②c(Cu2+)③c(Cl-)④c(OH-)⑤c(H+)A②③⑤B①③⑤C③④⑤D①②④分值: 3分 查看题目解析 >1111.下列对物质或离子的检验，结论正确的是（ ）A加入KSCN溶液，溶液变红，证明原溶液含有Fe3+B将气体通入KMnO4酸性溶液，紫色褪色，证明气体为乙烯C将气体通入澄清石灰水，有白色沉淀，证明气体为CO2D加入BaCl2溶液，沉淀不溶于盐酸，证明原溶液含有SO42-分值: 3分 查看题目解析 >1212.如图，缓慢通入O2，用水吸收NO2（假设每次通入的O2能完全反应）。下列说法正确的是（ ）

A当试管内溶液的pH值不再变化，说明NO2全部转化为HNO3B当试管气体不是红棕色时，说明NO2全部转化为HNO3C水槽内的水改为稀盐酸，有利于吸收NO2D水槽内的水改为稀NaOH溶液，有利于吸收NO2分值: 3分 查看题目解析 >1313.有反应：3C+SiO2SiC+2CO，下列说法正确的是（ ）ASiC是氧化产物B还原剂与氧化剂的物质的量之比为1：2C若生成4.48LCO，则转移0.4 mol 电子DC 既是氧化剂又是还原剂分值: 3分 查看题目解析 >1414. 0.1molCu、0.lmolH2SO4、0.1lmolHNO3混合共1L，充分反应，下列预测正确的是（ ）A铜全部溶解，且溶液为蓝色，有红棕色气体产生B铜部分溶解，且溶液为蓝色，有红棕色气体产生C铜全部溶解，且溶液为蓝色，有无色气体产生D铜部分溶解，且溶液为蓝色，有无色气体产生分值: 3分 查看题目解析 >1515.实验室从含氯化钠、硝酸钾混合液中提取KNO3的过程如下图所示。下列分析正确的是（ ）

ABCD分值: 3分 查看题目解析 >简答题（综合题） 本大题共55分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。16含同一元素的常见物质A、B、C，有如下转化关系（条件未标注）:

16.当甲是KOH时，白色沉淀B为_________。17.当甲为H2O时，气体B为__________。18.当A为Na时，单质甲为____________。19.当A为NH3时，气体单质B为___________。分值: 7分 查看题目解析 >17下面是工业利用铝土矿（含杂质SiO2、Fe2O3）制取铝的工艺流程，回答有关问题：

20.铝土矿磨碎化浆，利用胶体粒子的性质，通入直流电除去_____，制得50％铝土矿。21.操作I的名称是______，实验室进行此操作所需玻璃仪器为________。22.加入NaOH所发生的离子反应方程式为_________，滤渣一为_______（填化学式）。23.电解槽用石墨作阳极，生成二氧化碳的原因是__________。分值: 9分 查看题目解析 >18处理生活污水中的NH4+，过程如下：

24.空气将NH4+转变为NO3-或NO2-，溶液pH__________（填“增大”、“减小”或 “不变”）。25.根据较新的研究表明，将只含NO2-的污水与含NH4+的污水按比例混合，直接转化为无毒气体，该气体为_________。此方法的优点是__________。26.完全处理含1mol NH4+污水，则n(O2)与n(CH3OH)关系式为_______[以n(O2)与n(CH3OH)表示]。分值: 8分 查看题目解析 >19某班同学用如下实验探究Na2CO3、NaHCO3的性质。回答下列问题：27.甲组同学分别取1.0g Na2CO3、NaHCO3固体，各滴加几滴水，发现盛Na2CO3的试管温度上升，而盛NaHCO3的试管温度下降；原因是__________。28.乙组同学分别取0.1mol/L Na2CO3、0.1mol/LNaHCO3的溶液，用0.1mol/LHCl溶液滴定，pH变化与盐酸体积的关系如图所示：

① 碳酸钠与盐酸反应pH有两次突变，达到两次反应终点，分别是______（填A、B、C、D或E）。② B点的主要溶质是_________（用化学式表示）。③ B点______（填“大于”或“小于”) D点的pH，主要原因是_____________。29.丙组同学预测NaHCO3有酸性，向其溶液加入镁粉，发现有气泡和沉淀生成，写出化学方程式：___________________________。分值: 11分 查看题目解析 >20实验是进行科学探究的主要方法。回答下列问题：

30.实验室利用A 发生装置制备的常见气体有___________。31.检验装置B的气密性方法是______________。32.收集一瓶纯净氯气，选择上图装置，按气流方向，用小写字母表示连接顺序_______（装置不重复使用）。实验室检验氯气的方法是__________。33.某实验小组按顺序连接adcfeg制取并收集氨气，导致实验失败，原因是_________。分值: 10分 查看题目解析 >21H2O2是绿色氧化剂，且酸性介质下有更强的氧化性；易溶于水显弱酸性，常温下K1=1×10-12，K2=1×10-25。回答下列问题：34.常温下水的电离平衡常数K约为________，K、K1、K2从大到小顺序为________。35.在硫酸亚铁存在条件下，H2O2溶液可以把苯（C6H6）氧化为苯酚（C6H5OH）。反应后的混合物经过______、蒸馏得到苯酚；理论上制取1mol苯酚需要消耗H2O2_______mol，实际消耗大于理论用量的主要原因是________________。36.K4[Fe(CN)6］(黄色溶液）、K3[Fe(CN)6］（黄绿色溶液）与一定量H2O2组成的混合物，用酸或碱调节混合溶液的pH，会出现黄色、黄绿色交替变化。按照从酸性至碱性的顺序，可观察到的现象是______________。37.工业用H2O2除去废水中的Cl2，氧化产物是______；与SO2除Cl2相比，其优点是________。21 第(1)小题正确答案及相关解析正确答案

56×10﹣14 K1＞K＞K2解析

常温下水的Kw=1×10﹣14，则电离平衡的常数K约为56×10﹣14，H2O2的K1=1×10﹣12，K2=1×10﹣25，K、K1、K2从大到小顺序为K1＞K＞K2，故答案为：56×10﹣14；K1＞K＞K2；考查方向

化学平衡常数；水的电离平衡常数解题思路

常温下水的电离平衡的常数K约为56×10﹣14，H2O2的K1=1×10﹣12，K2=1×10﹣25；易错点

本题考查化学平衡常数的大小比较，掌握化学平衡常数的表示方法是解题的关键，难度不大。21 第(2)小题正确答案及相关解析正确答案

分液 1 苯酚不稳定易被氧化解析

发生H2O2+C6H6C6H5OH+H2O，苯酚、苯与水分层，反应后的混合物经过分液、蒸馏得到苯酚，由反应可知，理论上制取1mol苯酚需要消耗H2O2 为1mol，实际消耗大于理论用量的主要原因是苯酚不稳定易被氧化，则消耗的过氧化氢就多，故答案为：分液；1；苯酚不稳定易被氧化；考查方向

物质的分离与提纯；化学计量的计算；物质的性质与用途解题思路

发生H2O2+C6H6C6H5OH+H2O，苯酚、苯与水分层，苯酚不稳定易被氧化；易错点

本题考查物质的分离与提纯，同时涉及到相关计算，根据物质的性质结合题意分析即可，注意基本实验操作的整理，难道不大。21 第(3)小题正确答案及相关解析正确答案

溶液由黄绿色变为黄色解析

由2H++[Fe(CN)6]4﹣（黄色溶液）+H2O2⇌[Fe(CN)6]3﹣（黄绿色溶液）+2H2O，酸性条件下平衡正向移动，碱性条件下平衡逆向移动，则按照从酸性至碱性的顺序，可观察到的现象是溶液由黄绿色变为黄色，故答案为：溶液由黄绿色变为黄色；考查方向

溶液酸碱性对物质性质的影响解题思路

由2H++[Fe(CN)6]4﹣（黄色溶液）+H2O2⇌[Fe(CN)6]3﹣（黄绿色溶液）+2H2O，酸性条件下平衡正向移动，碱性条件下平衡逆向移动；易错点

本题考查溶液酸碱性对物质性质的影响，掌握常见物质的性质是解题的关键，注意灵活分析题目所给信息，难度不大。21 第(4)小题正确答案及相关解析正确答案

O2 过量除杂试剂H2O2不会排出有毒气体，且废水酸性较弱解析

用H2O2除去废水中的Cl2，发生H2O2+Cl2=2HCl+O2可知，O元素失去电子，对应氧化产物为O2，SO2除去废水中的Cl2，发生Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl，则与SO2除Cl2相比，其优点是过量除杂试剂H2O2不会排出有毒气体，且废水酸性较弱，故答案为：O2；过量除杂试剂H2O2不会排出有毒气体，且废水酸性较弱。考查方向

氧化还原反应的本质；物质的性质与用途解题思路

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【关键词】大学生社会化 意义 社会 影响因素

1大学生社会化对个体成长的作用

1.1促进大学生适应社会

人生下来只是生物人，只具有一些最基本的生理本能，大学生只凭借生而具有的自然属性和生理本能无法在社会中生存，大学生要想成为一名正常的社会成员在社会中生活，就必须通过社会化训练，才能掌握生活知识、生活和劳动技能；才会使用语言、文字及其他符号进行社会交往；才会理解各种社会规范、获得社会成员资格，适应社会并参与社会生活。

1.2塑造个性与完善人格

人格或个性不是通过生物遗传形成的，而是通过人的社会化而获得的。人的社会化是人类塑造个性与完善人格的唯一途径。大学生通过与他人的交往、社会教育、社会活动以及生活条件等具体的社会化途径，塑造并完善自己的个性和人格。社会化使生活在同一民族、同一阶级、同一时代中的人的个性中具有某些共性特征，即个性中包含民族性、阶级性、国民性、时代性等共性。人的个性和人格一旦形成就具有相对的稳定性，在一定时期内指导人们的社会实践活动和行为方式，但也具有可变性，使每个人的个性在现实生活中发生变化。

1.3有利于大学生成才

第一，社会化为大学生成才提供良好的合作关系。现代社会生产生活等社会实践活动，多是群体性活动，每个人只有正确处理个人与社会、个人与集体以及同事同行之间的关系，才有可能成就事业成功。第二，社会化为大学生营造施展才华的人文环境。个体施展才华的人文环境由社会交往、信息传递、物质和情感联络三大部分组成。每个人只有进入社会化过程才能创造这些条件。第三，社会化是大学生成才积累科学知识与培养专业技能的唯一途径。任何的知识和技能都来自生产实践和社会活动，只有通过社会化才能获得，尤其是学校社会化。

2 大学生社会化对社会运行的作用

2.1促进社会良性运行的措施

社会良性运行是以社会秩序为前提的。而社会秩序是靠人类自己创造或制定的各种社会约束来不断建立起来的。这些社会约束主要有约定、习惯、规矩、道德、法律、礼节、伦理、风俗等等要素。这些要素需要通过社会化过程来教育影响社会成员，并内化为成员的自觉行为，才能建立起良好的社会秩序。

2.2传承文化的方式

大学生社会化的过程实际就是把本民族所拥有的文化传给自己的族民，并使他们按照民族文化进行生产或生活。综观世界，无论什么类型的社会化过程，都是某种文化的传递和内化过程。文化传承包括文化的历史传承、文化跨空间的横向传播以及文化创新。

2.3社会分工的保证

社会劳动与生产是社会分工进行的，社会通过社会化途径提供分工合作的劳动者，而且分工越来越细，劳动者通过知识技能社会化或职业社会化等获得知识和技术参与社会生产劳动，并将自己所掌握的知识技能传输给弟子或子女。在现代社会中，职业教育和高等教育就是按照专业进行知识和技术的传输的。所以，一代一代的劳动者只能按照自己所学的专业和所掌握的技术参与社会生产。

3 影响大学生社会化的环境因素

3.1生物因素

（1）人有进行脑力劳动的条件。大脑神经系统和抽象思维能力属于人的生命特性。（2）人有较长的生活依赖期。人的全部生活有20%的时间都要依赖于父母或其他抚养人，自己不能独立生活。这就使人能够有较长的时间接受广泛而深入的社会影响。（3）人有较强的学习能力。人类具有其他动物没有的学习和积累知识的能力，人能进行思维活动。人通过实践使知识内化成自己的观念、思想，达到认识事物的本质水平。（4）人有语言的能力。语言是人类特有的现象，人能在社会化过程中利用语言学习社会文化。

3.2家庭

家庭是个体出生后接受社会化的第一个社会环境，是社会化的开端，是社会化的第一要素。第一，童年期是社会化的奠基时期，家庭生活方式和父母的文化教养等通过日常的家庭生活和交往活动对儿童的行为规范、心理特征、价值观念、生活习惯等产生重大影响。第二，家庭环境对儿童进行感情和爱的培养。第三，家庭是儿童学习基本技能的理想场所。

3.3本土文化环境

不同社会、不同民族的文化传统是人们社会化所需要的重要环境因素。社会化本身就是一个接受文化遗产的过程，是人们与社会文化不断调试的过程。传统文化、地域文化、民族文化对人格、行为模式、思维方式的形成与发展起着重要的作用。如，中国传统文化对中国人的性格形成起着非常重要的作用。

3.4学校

学校是专门为社会化目的而设立的学习机构，是一种具有特殊价值的社会化环境因素。学校是有计划、有组织、有目的的传授社会规范、价值标准和知识技能的机构。学校的正规教育是一个重要而长期的过程，在现代社会里，随着分工越来越细，个体在学校进行社会化的时间一般持续16年的时间，有的更长达20年左右的时间。

3.5同辈群体

同辈群体指的是那些在年龄、性别、兴趣、爱好、家庭背景、社会地位等方面比较接近的人们自发结成的社会群体。同辈群体的成员不一定是朋友。幼儿时期，同辈群体的形成大部分出于偶然。在往后的生活中，更多的选择卷入了进来。进入学校教育后，一个人的同辈群体，一般是他在学校里的同班同学及他的邻居中的同龄群体。成年人选择同辈群体，一般以兴趣、活动、相同的收入、职业或社会地位为基础。在同辈群体中，每个人学到一些不同于家庭、学校、单位等社会环境中不同的东西。主要表现在：社会化大部分活动是未经事先安排的情况下无意识中进行的；可以自由选择同伴和朋友；有自己的亚文化；同辈群体往往可以满足个人的社会需要。

3.6大众传媒

大众传媒是指社会组织为广大社会成员之间传递信息、互通情报所采用的各种传播方式，如书籍、报纸、杂志、广播、电视、电影和互联网等。大众传媒作为一种信息传播的媒介在社会化中起着重要的作用。大众传媒的这种影响有利有弊，它一方面拓宽了人们的视野，对人们的价值观念有导向和暗示作用。但如果人们缺乏分辨能力，对一些负面信息同样会对人们起到教化和“示范”作用。

参考文献

[1]谷中原.社会学理论基础[M].长沙：中南大学出版社，2004：93-112.

[2]柴志明，冯溪屏.社会学原理[M].杭州：浙江大学出版社，2005.

篇6

7月17号，上午依旧跟着老师查房，然后向超哥学习了正确的测血压的方法。

18号第一次听到有病人称呼我为医生，这是我最开心的。晚上加班，收了一个脑出血的病人，到病房的时候已经昏迷了。和老师一起忙绿着，那一晚我觉得医生这个职业我没有选错，让我有一种成就感。就像心术里说的一样：人这一生有三样东西是最不能缺少的，那就是信、望、爱，在那晚我看到了。看到那个病人的家人泣不成声，我哭了。

19号，早上查了房过后，便和老师去做了胃镜，了解了做胃镜的全过程，自己还亲自尝试了。我想说，师父人真的很好，躺在病床上她看出我很害怕，一直在旁边鼓励我。下午我自己到了病房查房，第一次向病人问病史，其中还有一个阿姨夸我很细心，让我乐呵了半天。

20号，看到一个腹水的病人，接着看另一个老师做了腹腔穿刺。

21号老师让我尝试自己给病人腹腔穿刺，她在旁边看着。做了常规消毒后，拿着针我的手有点抖，毕竟是第一次在真人身上扎针。老师手握着我的手交我应该从哪个方向进针，什么时候转换角度。学会了腹腔穿刺，这是我当天最大的收获!一周的学习，让我深刻的感觉到，当我穿着白大褂在病房与办公室出入的时候是那么的神气!我会继续努力的!

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（盐城工学院信息工程学院，江苏 盐城 224051）

【摘要】针对电子信息工程类专业学生在毕业设计、毕业实习和就业三者之间存在的矛盾和问题，尝试将三个环节合并为一个整体,统筹安排。三个环节同时开展,延长至整个大四学年，实现一体化的新模式，既保证各环节的教学质量，又促进了学生就业。

关键词 实习；就业；一体化

电子信息工程专业培养的是应用型人才，学生的动手能力、实践能力的培养是非常重要的，所以要特别重视毕业实习和毕业设计这两个实践教学环节[1-2]。这两个环节可以使学生掌握操作技能，还能对所学的理论知识进行检验和应用。

但是在很多高校，毕业设计、毕业实习这两个环节是同时进行的，一般安排在大四学年。由于就业形势日益严峻，很多学生为了找工作往往无心参与这些毕业实践环节。造成实践环节教学质量的下降，这又反过来影响学生就业率[3-5]。因此,要改革现有的教学模式，想办法协调好三者之间的关系。

1传统的实践教学存在的问题

1.1毕业实习存在的问题

在毕业实习的时候，实习单位出于经济效益和产品成品率的考虑，一般不会安排具体的工作给实习生。大多只是停留在参观，了解生产流程上。由于实习学生可能会干扰到正常生产，学生在生产现场停留的时间比较短，无法实现锻炼动手能力。师资方面，一般是很多学生只有几个老师带队，指导力量不足。实习就变成了一种形式，实习的时间和质量都难以保证。久而久之，毕业实习也得不到学生的重视，达不到专业技能训练的目的。

1.2毕业设计存在的问题

毕业设计大多由校内老师指导,学生在校内完成毕业设计开题。由于跟企业接触少，选题往往脱离工程实际,跟现有技术相比太过陈旧，基本上就是前面所学知识的简单运用。

老师方面，指导工作量过大,平均每位教师所带学生数过多,再加上繁重的教学任务,就不可能对每位学生进行详细指导。

学生方面,很多学生忙着考证、找工作、考研复试等等，用于毕业设计的时间非常少，很多学生靠答辩前突击完成,毕业设计的质量根本无法保证。

1.3学生就业存在的问题

就业形势日益严峻，对于应用型的专业，如果学生的动手能力得不到培养，毕业设计所用知识又与企业脱轨。导致学生能力不能满足工作单位要求，企业对毕业生的需求就大大减弱，大大加大了就业难度。

2一体化教学模式的探索

一体化教学将毕业设计、毕业实习，就业工作作为一个整体，三个环节的开展时间由一年延长至整个大学四年，这就有效解决了各环节时间不足的问题。从入学就对学生加强就业指导，使学生做好职业规划，学生结合以后的就业意向可以寻找实习单位，在实习过程中完成毕业设计的积累，同时加强所学知识的应用。

通过加大实习时间提高学生的实践能力,较早的熟悉工作环境,毕业后就可以顺利完成角色转换,就业时争取在实习单位就业就相对容易多了，即使去相关单位就业，也有了比较好的工作经验。

对于没有联系校外实习的学生，可以聘请企业单位的技术人员在校内实习时给予相关指导。

新模式教学中，学生的毕业设计选题比较宽松，时间安排也完全可以由学生根据自身条件合理安排。然而，为了保证学生能切实提高各种使用技能，新模式下，必须采取统一的、严格的、高标准的考核要求。从根本上来控制教学质量。

3一体化教学的实践条件

一体化教学打破了传统的课堂教学模式，对管理和实践条件的要求比较高。这里对教学实践条件的建设方案加以分析。总体可以有三种方案。

3.1学校内部建立接近企业的实验基地、实习工厂

在实习工厂为学生提供各种实验环境。此方案要求资金投入比较高，实施起来建设的时间比较长。但是使用权限和管理自由度最大。学生在实验基地开展毕业设计和实习时，学校要投入大量的人力物力来维护。

3.2开展校企联合办学

这种方式要求在学习初期就有很明确的培养方向和培养计划。学生在学校学习理论知识的同时，还在企业实习，最后实习的积累可以完成毕业设计。最后培养出来的学生跟企业需求最接近，很好就业。这样实习时间很长，实践能力得到了培养，理论知识的应用得到应用，毕业设计题目贴近企业的技术需求，毕业设计准备充分。通过联合办学的培养模式，学生因为实习和毕业设计锻炼的技能最符合企业的人才需求。也能够很快的完成职业转换。但是这种模式要求学校和企业的密切配合。

3.3学生自己联系实习单位，通过工厂实习的方式

学生自己在企业中找到指导老师，在企业里面实习，完成毕业设计。这种方式需要校内指导老师和企业老师的合作。

4总结

一体化的新模式将毕业实习、毕业设计和就业三者有机融合, 使三项工作相辅相成、互相促进,提升毕业实习和毕业设计的教学效果,进而促进就业率的提高。

给出了几种可能的实现条件。可以有针对性的组织教学，使培养的学生更符合企业需求，毕业后，学生能更快的适应企业环境。

参考文献

［1］葛祥友,莫徽忠,黄力.“毕业实习、毕业设计和就业”的一体化教学模式[J].大众科技,2013,4.

［2］苏聪聪.毕业实习、毕业设计和就业一体化研究[J].科技信息,2012,30.

［3］周庆元,包文殊.应用型本科专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的构建[J].福建医科大学学报:社会科学版,2010(2).

［4］周英,陈惠民.毕业实习、毕业论文与学生就业“三位一体”工作模式探索[J].常熟理工学院学报:教育科学,2009.

篇8

关键词：办公自动化；B/S 结构；系统

办公自动化（Office Automation）是利用计算机、通信、系统

科学、管理科学等先进的科学技术，不断使人们的部分办公业务活动物化于人以外的各种现代化的办公设备中， 最大限度地提高办公效率和质量，改善办公环境和条件，缩短办公周期，并利用科学的管理办法，借助于各种先进技术，辅助决策，提高管理和决策的科学化水平，以实现办公活动的科学化、自动化。校园办公自动化技术的发展将使校园办公活动向着数字化的方向发展，最终将实现无纸化办公。

1、高校办公自动化建设的现状

1.1 网络条件日趋成熟

步入21 世纪以来，我国高校网络建设步伐不断加快，校园网在高校教育中所承担的作用也越来越明显， 它已成为高校教学、科研、办公管理不可缺少的支撑环境。

1.2 工作人员的计算机应用水平逐步提高

随着现代化办公设备的广泛使用， 计算机已经成为高校办公的一种必备工具，办公人员的计算机应用水平也逐步提高，在高校，使用办公软件、收发电子邮件都已成为人们工作、交流的重要手段。

1.3 异地化办公的需要

一是多校区远程办公。近几年来，现有高校数量减少而规模扩大，目前高校一般都有多个校区，这就要求校区间的新型办公方式出现。二是移动办公。学校领导经常出差，但又要随时了解学校情况、及时做出重要决定或对重要文件做出批示， 要求拥有与Internet 相连的办公系统，实现真正的移动办公。三是家庭办公。

2、网络办公自动化系统的设计

2.1 系统结构设计。

OA 的体系结构选择B/S 模式，它是对C/S 结构的一种变化或者改进的模式。B/S 模式（Browse/Server：Web 浏览器/服务器模式）是一个三层模型，即客户端、Web 服务器及数据库服务器，它使客户端进一步变小，客户端的任何计算只要安装了浏览器就可以访问应用程序， 可以将整个应用程序逻辑驻留在Web 服务器上。

传统的C/S 模式（Client/Server：客户机/服务器模式）是一个

两层模型，一端是客户机，一端是服务器，C/S 结构虽然采用的是开放模式，但这只是系统开发一级的开放性，在特定的应用中无论是客户端还是服务器端都还需要特定的软件， 没能提供用户真正期望的开放环境， 它已经无法满足现在的远程网络办公和移动办公。B/S 结构则不同，它利用不断成熟和普及的浏览器技术实现原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能，它的前端是以TCP/IP 协议为基础的，企业内的WWW 服务器可以接受安装有Web 浏览程序的Internet 终端的访问，作为最终用户只要拥有Web 浏览器就可以，这样大大简化了客户端，并节约了开发成本。

采用B/S 模式的系统，具有下列优点：1）使用简单：象其他基于Web 的应用系统一样，客户端只要有浏览器，无需安装特别的软件即可操作，易学易用，用户易于接受；2）易于维护：系统的开发和维护只在服务器端进行，减轻了开发和维护的工作量；3）信息资源共享程度高：Internet 上的用户可以方便地访问系统外资源；

2.2 系统的主要模块设计。高校办公自动化系统主要为了实现高校的电子政务管理，改变传统手工处理的办公手段，进一步提高行政办公的规范性、标准性程度， 提高工作效率和服务质量。该系统主要分系统登录、信息、公文审批、公共查询、邮件中心、教工论坛、事务管理、个人信息、系统管理等九个功能模块。

1）系统登录。系统为每个员工都分配自己的帐户，然后员工自己设置口令，只有系统通过验证用户的合法性才能正常登录。

2）信息。信息主要包括校内通知、公告、快讯、每周安排等，信息主要完成信息的起草部门负责人审核、信息上传、信息编辑、信息的、信息状态管理等功能。

3）公文申请审批。公文申请审批主要包括请示报告处理、行文流程处理等。请示报告一般是由部门起草，经校长办公室批转给各级领导审阅或批转给其它相关职能处室， 提出处理意见后转给校领导审阅，形成处理意见后，反馈给上级部门和相关职能处室。模块主要步骤有请示报告的生成、上传、请示报告的编号、转批、会签、反馈等。行文一般是由学校各部门起草，经相关部门、领导审批后，编行文文号向全校教工。具体步骤为起草部门负责人修改审阅、校长办公室修改、校长签发、校长办公室编号、编辑下发。在各级审核中要有电子签名的功能， 在行文处理中对正文修改要保留修改痕迹等。该模块中还特别要强调保存和归档功能，保存或归档后就具有不可更改性。

4）公共查询。公共查询主要包括文件查询、通知查询、办公电话查询、会议查询等。

5） 事务管理。事务管理主要包括会议管理、办公用品管理等。会议管理是从会议申请开始到会议室的安排、会议服务提供、会议通知及会议资料汇总等一系列工作安排的管理系统。会议申请一栏主要有会议名称、会议内容、参加人员和人数、主持人、召集单位、会议室配套要求等字段，填写后各部门上报校办，校办管理员确定会议室上传形成会议安排表， 同时上传后勤接待中心负责安排落实会议室和会议的各项要求。

6）邮件中心。邮件中心类似于个人事务管理的一个模块。它主要包括日程安排、待办事宜自动提醒、个人通讯录、邮件管理等。

7）教工论坛。教工论坛主要包括领导参阅、公共论坛等。领导参阅是各部门或个人向领导提供有参考价值的信息， 上传可指定传送领导，只有领导本人可查阅相关信息。

8）个人信息。为了确保用户的信息安全资料的完整，每个用户都可以修改登录密码和更新个人信息等个人资料。

9）系统管理。系统管理主要提供对系统的配置和设置，以使系统适应本单位的具体情况。系统管理主要包括系统参数设置、公文模板设置、机构及人员帐号设置、各种权限的设置与分配、职位设置、教工论坛管理、数据备份及系统维护等。■

参考文献

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1.化学工艺流程题的结构、特点和作用

化学工艺流程题，顾名思义，就是将化工生产过程中的主要生产阶段（即生产流程）用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化学工艺试题。工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分。题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括附产品）；题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据生产过程中涉及的化学知识设置成系列问题，构成一道完整的化学试题。

其特点与作用有三个方面：一是试题源于生产实际，以解决化学实际问题作思路进行设问，使问题情境真实，能培养学生理论联系实际，学以致用的学习观；二是试题内容丰富，涉及的化学基础知识方方面面，能考查学生化学双基知识的掌握情况和应用双基知识解决化工生产中有关问题的迁移推理能力；三是试题新颖，一般较长，阅读量大，能考查学生的阅读能力和对资料的收集处理能力。

2.化学工艺流程题的分类

工艺流程题是新课程改革后才被引起高度重视的，因此，市面上流传的试题并不是很多。就目前已存在的试题来看，从主要化学工艺来分，可以分为基础化学工艺题和精细化学工艺题；以生产过程中主要工序来分，可分为除杂提纯工艺流程题（如海水纯化工艺流程题）、原材料转化工艺流程题、电解工艺流程题、有机合成题和资源能源综合利用工艺生产流程题等；按资源的不同，可将工艺流程题分为利用空气资源生产的工艺流程题（如合成氨工艺流程题），利用水资源生产的工艺流程题（如海水制盐、氯碱工业、海水提溴碘、海水提镁等），利用矿产资源生产的工艺流程题（如工业制硫酸、冶炼钢铁等），利用化石燃料生产的工艺流程题（如有机合成工艺题）等。本文偏重于以原材料为依据的分类方法，这样，更方便于学生归类学习，有利于掌握解题技巧。

3.解题方法

化学工艺生产主要解决的矛盾，归纳起来主要有六方面问题：一是解决将原料转化为产品的生产原理；二是除去所有杂质并分离提纯产品；三是提高产量与产率；四是减少污染，考虑“绿色化学”生产；五是原料的来源既要考虑丰富，还要考虑成本问题；六是生产设备简单，生产工艺简便可行等工艺生产问题。化学工艺流程题，一般也就围绕这六个方面设问求解。要准确、顺利解答化学工艺流程题，学生除了必须要掌握物质的性质和物质之间相互作用的基本知识以及除杂分离提纯物质的基本技能外，最关键的问题是要具备分析工艺生产流程的方法和能力。为此特提出下列四种解题基本方法，供参考。

3.1首尾分析法

对一些线型流程工艺（从原料到产品为一条龙生产工序）试题，首先对比分析生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产流程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化学工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答。

例1.聚合氯化铝是一种新型、高效絮凝剂和净水剂，其单体是液态的碱式氯化铝[Al2（OH）nCl6-n]。本实验采用铝盐溶液水解絮凝法制碱式氯化铝。其制备原料为分布广、价格廉的高岭土，化学组成为：Al2O3（25%～34%）、SiO2（40%～50%）、Fe2O3（05%～3.0%）以及少量杂质和水分。已知氧化铝有多种结构，化学性质也有差异，且一定条件下可相互转化；高岭土中的氧化铝难溶于酸。制备碱式氯化铝的实验流程如下：

根据流程图回答下列问题：

（1）“煅烧”的目的是。

（2）配制质量分数为15%的盐酸需要200mL30%的浓盐酸（密度约为1.15g/cm3）和g蒸馏水，配制用到的仪器有烧杯、玻璃棒、。

（3）“溶解”过程中发生反应的离子方程式为。

（4）加少量铝粉的主要作用是。

（5）“调节溶液pH在4.2～4.5”的过程中，除添加必要的试剂，还需借助的实验用品是；“蒸发浓缩”需保持温度在90～100°C，控制温度的实验方法是。

解析：对比原料与产品可知，该生产的主要工序如下：一是除去原料高岭土中的杂质，二是将Al2O3利用水解絮凝法转化为产品。再进一步分析，除铁用铝置换后过滤，高岭土中的Al2O3不溶于酸，必须经煅烧改变结构。该题经这样分析，题设的所有问题的答案已迎刃而解。

参考答案：（1）改变高岭土的结构，使其能溶于酸（2）230量筒（3）Al2O3+6H+2Al3++3H2O、Fe2O3+6H+2Fe3++3H2O（4）除去溶液中的铁离子（5）pH计（或精密pH试纸）水浴加热

【点评】首尾分析法是一种解工艺流程题的常用方法，这种方法的特点：简单、直观，很容易抓住解题的关键，用起来方便有效。使用这一方法解题，关键在于认真对比分析原材料与产品的组成，从而清晰将原料转化为产品和除去原材料中所包含的杂质的基本原理和所采用的工艺生产措施。当把生产的主线弄清楚了，围绕生产主线所设计的系列问题，也就可解答了。

3.2截段分析法

对于用同样的原材料生产多种（两种或两种以上）产品（包括副产品）的工艺流程题，用截段分析法更容易找到解题的切入点。

例2.以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵及副产品硫酸钠的工艺流程如下：

氯化铵和硫酸钠的溶解度随温度变化如下图所示。

回答下列问题：

（1）欲制备107gNH4Cl，理论上需NaClg。

（2）实验室进行蒸发浓缩用到的主要仪器有、烧杯、玻璃棒、酒精灯等。

（3）“冷却结晶”过程中，析出NH4Cl晶体的合适温度为。

（4）不用其他试剂，检查NH4Cl产品是否纯净的方法及操作是。

（5）若NH4Cl产品中含有硫酸钠杂质，进一步提纯产品的方法是。

解析：该生产流程的特点是：用同样原材料既能生产主产品氯化铵，同时又能生产副产品硫酸钠。因此，为了弄清整个生产流程工艺，只能截段分析，即先分析流程线路中如何将原料转化为硫酸钠，然后再分析又如何从生产硫酸钠的母液中生产氯化铵，即将题中的流程路线截成两段分析，这样便可以降低解题的难度。

结合流程示意图和溶解度曲线图分析，生产硫酸钠只能用热结晶法，生产氯化铵用冷结晶法，这是因为温度降到35°C以下后，结晶得到的产品为Na2SO4・10H2O。

参考答案：（1）11.7（2）蒸发皿（3）35°C（或33～40°C之间任意值）（4）加热法；取少量氯化铵产品于试管底部，加热，若试管底部无残留物，表明氯化铵产品纯净（5）重结晶

【点评】用截断分析法解工艺流程题是一种主流解题方法。因为当前化工生产中，为了降低成本，减少污染，增加效益，大都设计成综合利用原材料，生产多种产品的工艺生产线。为此，这种工艺流程题渐渐增多。用截断分析法解工艺流程题的关键在于选对题型和如何截段，截几段更合理。一般截段以生产的产品为准点。但也不一定，特殊情况也很多，必须具体情况作具体分析。

3.3交叉分析法

有些化工生产选用多组原材料，事先合成一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部分其他原材料生产所需的主流产品。以这种工艺生产方式设计的工艺流程题，为了便于分析掌握生产流程的原理，方便解题，最简单的方法，就是将提供的工艺流程示意图划分成几条生产流水线，上下交叉分析。

例3.某一化工厂的生产流程如下图所示：

（1）L、M的名称分别是、。

（2）GH过程中为什么通入过量的空气？。

（3）用电子式表示J：。

（4）写出饱和食盐水、E、F反应生成J和K（此条件下K为沉淀）的化学方程式：。

要实现该反应，你认为应如何操作？。

解析：根据流程示意图分析可知，用空气、焦炭和水为原材料，最终生成L和J、M的产品，首先必须生成中间产品E。这样，主要生产流水线至少有两条（液态空气―E―M，焦炭―E―L）。为了弄清该化工生产的生产工艺，需将这两条生产流水线交叉综合分析，最终解答题设的有关问题。

参考答案：（1）硝酸铵碳酸钠（2）提高NO的转化率（3）（4）NH3+H2O+NaCl+CO2NaHCO3+NH4Cl向饱和的食盐中先通入足量的NH3，再通入足量的CO2

【点评】从本题分析得知，构成交叉分析的题型，其提供的工艺流程至少有三个因素（多组原材料、中间产品、多种产品）和两条或多条生产流水线的化工生产工艺。利用交叉分析法解工艺流程题的关键，在于找准中间产品（因为有时会出现多种中间产品）和流水生产的分线，在分析过程中，抓住中间物质的关联作用，逐一破解。

3.4 “瞻前顾后”分析法

有些化工生产，为了充分利用原料，变废为宝，设计的生产流水线除了主要考虑将原料转化为产品外，同时还要考虑将生产过程的副产品转化为原料的循环生产工艺。解答这种类型题，用“瞻前顾后”分析法。瞻前顾后分析法，指分析工艺生产流程时，主要考虑原料转化的产品（瞻前），同时也要考虑原料的充分利用和再生产问题（顾后）。

例4.利用天然气合成氨的工艺流程示意图如下：

依据上述流程，完成下列填空：

（1）天然气脱硫时的化学方程式是。

（2）nmolCH4经一次转化后产生CO 09nmol，产生H2mol（用含n的代数式表示）。

（3）K2CO3（aq）和CO2反应在加压下进行，加压的理论依据是。

A.相似相容原理

B.勒夏特列原理

C.酸碱中和原理

（4）分析流程示意图回答，该合成氨工艺的主要原料是，辅助原料有。

（5）请写出由CH4为基本原料经四次转化为合成氨的N2、H2的化学反应方程式：。

（6）整个流程有三处循环，一是Fe（OH）3循环，二是K2CO3（aq）循环，请在上述流程图上标出第三处循环（循环方向和循环物质）。

解析：该生产工艺属于多处循环生产工艺，因此分析工艺流程示意图时，分析的主线是弄清基本原料CH4转化为合成氨的基本原料N2和H2的工艺生产原理。同时还要回头分析循环生产的理由和循环生产的工艺生产段。通过这样既考虑产品的合成，又考虑原料的充分利用，该题所涉及的问题也就可以解答了。

参考答案：（1）3H2S+2Fe（OH）3 Fe2S3+6H2O

（2）2.7n

（3）B

（4） CH4、H2O、空气K2CO3、Fe（OH）3

（5）CH4+H2O CO+3H2、CO+H2OCO2+H2、 2CH4+3O2 2CO+4H2O、CO2 +H2O+K2CO3 KHCO3

篇10

（浙江大学教育学院，浙江杭州310028）

摘要：近年来，海外探索性学习成为高等教育培养国际化人才的重要途径。本文通过分析界定海外探索性学习的定义与意义，阐述海外探索性学习的培养模式、选拔程序、内容设计与经费保障，解析海外探索性学习发展急需解决的问题，为我国高校推进国际化办学、提升教育国际化水平提供有益的借鉴。

关键词 ：海外探索性学习；教育国际化；高等教育；国际化人才

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.06.011

中图分类号：G640文献标识码： A 文章编号：1671—1580（2015）06—0024—02

收稿日期：2014—12—21

作者简介：张凌（1984— ），女，浙江湖州人。浙江大学教育学院组织人事科，科员，硕士，研究方向：发展与教育心理学。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出我国高校应该“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。因此，培养一批通晓国际组织规则且综合素质突出的国际组织人才，对于提升我国的软实力和国际影响力具有重要的意义。建设多元化的学生培养体系与高质量的海外探索性学习项目，成为提升学生培养质量、推动教育国际化的新途径。在浙江大学建设世界一流大学的发展目标的引领下，教育学院以“强化内涵发展，提高教育质量”为中心，积极拓宽国际合作领域与内容，努力促进教育国际化、内涵式发展。

一、海外探索性学习的定义

海外学习指为适应学校人才培养的国际化需求，在籍学生赴境外进行考察、学习或实习一段时间，以获得不同于本国文化的教育机会的行为。探索性学习重在吸引学生参与不同类型的海外学习项目，加快提高学生的自主探究学习能力、问题分析解决能力、自我管理能力和人际交往与社会适应能力，为培养具有国际竞争力的人才创设条件。

二、海外探索性学习的意义

美国教育委员会于1995年发表《在变化纷呈的世界中培养美国公民》一文，明确提出了高等教育机构10条国际化原则。美国国际教育学院院长Allan Goldman认为，海外学习应该是每一位美国学生接受教育的一部分，美国高等院校应该进一步增加学生海外学习的机会。由此可见，海外学习已被视为高等教育培养国际型创新人才的新途径。

海外探索性学习对于学生了解不同地域的国体民情、文化历史，熟知该地域的治学理念、办学模式，保持开放的视野与心态，养成良好的人格均有重要意义，我国已将其作为“十二五”期间高等教育发展的重要战略之一。具体而言，首先，海外探索性学习能有效地促进教育文化交流，良好地展现国家形象与公民素养，有利于培养具有国际视野与竞争力的创新型人才；其次，海外探索性学习的实施能够促进学校在招生就业、人才培养、师资队伍建设、科学研究等各环节得到有效提高，激发学校的创新能力与改革动力；再次，海外探索性学习能使学生在接触不同文化背景、教育模式的过程中开拓思维，增加文化与专业认同度，提高竞争力。

三、海外探索性学习的项目机制

（一）海外探索性学习的培养模式

从培养模式看，学院通过开展长短周期的学术交流、实习实践，着力打造学习、实践双轨制海外探索性学习的培养模式。依托学校和学院现有的国际合作基础和海外一流学科伙伴计划，选择美国加州大学洛杉矶分校、美国威斯康星麦迪逊分校、爱尔兰都柏林大学等海外知名大学及优势学科，签署学位联合培养协议，积极推进博士生联合培养、本硕“3+2”、“3+0.5+1.5”联合培养、本科生双学位培养等长周期项目，切实提高学位培养质量。同时，选择欧美、亚太地区知名大学开展6～8周短学期学分课程、1～3周短期学术交流及驻访学习、home stay等活动，通过短期互访交流达到扩大国际视野、调动海外探索性学习积极性的目的。目前，学院的首尔国立大学暑期项目、UNESCO·Bangkok暑期项目已成为持续性项目，累计选拔73名教育学科相关专业的全日制本科生、研究生参与海外探索性学习。此外，学院选择联合国教科文组织、西澳大学孔子学院等国际组织与教育管理机构签署合作协议或达成合作，选拔优秀学生参与3～12个月时限的实习。目前，已有10余名学生赴联合国教科文组织巴黎总部、西澳大学孔子学院、美国罗德岛大学孔子学院、加拿大武术联合会等地实习，参加国际红十字会赴巴基斯坦、印度等地的志愿者服务。学生通过学习国际组织的日常运作，传授中国传统文化和参加志愿者服务等，成为文化与友谊的使者，为增进国际社会对当代中国及中华文化的了解、彰显中国大学生昂扬精神做出了贡献。

（二）海外探索性学习的选拔程序

为促进海外探索性学习，学院本着公平、公正的原则，注重选拔乐于探索海内外办学，有较高的专业认可度与基础，同时拥有良好的人际交往能力、社会适应能力的优秀学生参与，并设计了完整的选拔程序。每年4～5月，学院海外探索性学习预遴选通知，有关教育发展与热点问题的微课题指南，要求学生撰写微课题计划书，全面考察学生的研究分析能力、英语运用能力。学院专家评审小组评审学生微课题计划书，选拔综合素质优异的学生入选海外探索性学习人才库。入选学生可结合自身兴趣，选择学院每年6～12月公布的海外探索性学习项目参加复选。

（三）海外探索性学习的内容设计

海外探索性学习区别于游学项目，关键在于内容设计。除联合培养的学位项目外，应着力开发短期学术交流、实习实践项目的深度，体现学术内涵。短期学术交流设计讲座论坛、课堂旁听、小组研讨、师生座谈、人物访谈、教育考察、跨文化体验等多种活动，注重理论与实践的结合。实习实践则在日常工作的基础上，联系当地知名大学、教育教学机构等，为学生提供旁听海外课程的机会，丰富实习实践活动内容。

（四）海外探索性学习的经费保障

海外探索性学习需经费保障与支持，随着国家、学校对海外学习重视程度的加大，经费来源渠道多种多样。对于联合培养的学位项目，教育部国家留学基金会、浙江大学等推出了多种公派项目资助，学院积极鼓励学生申报；对于短期学分课程项目等，学院通过校设及院设对外交流项目、协议学校、教育基金、企业赞助及自筹等多种方式相结合获取经费支持；对于实习实践项目等，则通过参与国家汉办项目、教育部留学基金会实习项目、设立奖助学金及自筹等方式保障经费，确保海外探索性学习的实施。

四、发展海外探索性学习的思考

第一，完善学生培养体系。随着中国经济的发展以及家庭对教育投入的加大，中国学生海外深造低龄化趋势明显，海外高校的招生力度与规模不断扩大，中国高校若想提升吸引力、提高招生就业率，除了要改善教育教学质量外，还需进一步完善学生培养体系，将海外探索性学习纳入学生培养体系，从政府、学校、社会等各方面加大支持力度，为培养国际性人才提供保障。

第二，提高海外探索性学习质量。内容设计围绕学生专业展开，注重提升专业内涵度，改变传统的低质量游学活动，联培项目侧重和世界一流大学的共建，短期交流学习项目引入课程学习、小组研讨、合作学习等国外先进的教学方式，实习实践效果注重技能提升等，使学生获得益处。

第三，完善管理制度。海外探索性学习的开展涉及到学分互认、学籍管理、学位颁发、个体安全等诸多环节，需要执行单位理清思路、明确目的，认真洽谈协商各类问题，细致妥善地处理各种情况，为师生海外探索性学习提供有利保障。

［

参考文献］

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［3］高玉蓉，李晓培.开展交换生项目 促进高等教育国际化［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011（1）.