大学学习计划书范文
时间：2023-03-30 08:03:23
导语：如何才能写好一篇大学学习计划书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
大学生活2年过去了，发现大学学习生活与中学很不同，大家要逐渐学会转型，适应大学的学习生活。中学教师作用非常大，学生跟着学，大学则通常每天 2科目时间，课后有很多的学习过程是发生在课堂之外由学习者自主去完成的，大学的教学具有很强的独立性和开放性，所以独立学习、学会学习的习惯养成在大学非常的重要。
所以，在大学要好好培养自己学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变，学会向他人学习，学会利用网络学习。让学习成为生命的一部分。
大学的生活不比以往，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力，我会把自己的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。
大学校园是个大课堂，里面有来自各各省市的同学老师和各种性格的人，来到这我会尽可能的改去自己的缺点，用最短的时间与同学和老师们相处好，处理好自己的人际关系，
大学学习计划书范文大全2一年之计在于春，一个学期之计在于开始，新学期初始，一切事物都充满了活力与生机。新生活意味着新开始，新开始象征着新的挑战。俗话说好的开始是成功的一半。新年、新春、新学期，我也该有新的打算。过去的一年在我的努力之下，学习部取得了一定的成绩，在本年的学习中我们将继承优点，改正不足，争取把学习做的更好。本学年工作计划如下：
一：主要学习目标
明确学习目标，打好一定的语言基础。争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。
二：具体安排
1. 坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。
2. 每天早起一个小时时间背诵英语课文。
3. 每天坚持到自习室上晚自习两个小时。
4. 对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。
5. 每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。
6. 订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。
8. 在这学期通过全国大学生英语四级考试，英语是我的专业，我系一直都比较重视英语的学习，抓好英语学习对我说也是很重要的，尤其大学英语四级考试关乎大家的毕业证书和学位证书。为进一步提我的英语成绩，能够更加自信、坦然地面对四级考试。
7. 身为一个英语专业的学生，对于英文的写作能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。
8 .争取利用周末时间多学一门外语。
9 .培养良好的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。我认为，关键是积极的学习、主动的学习。渐渐把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的基础，是人生的出发点，也是人生的极致。在这世间，任何事都讲究公平，公平，人心就平，心平了就和，和谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。
以上各项内容便是本学期的大体计划。如有不妥请老师同学指正。
大学学习计划书范文大全3计划是大学生必须掌握的基本技能，大学学习计划书范文。学习计划的设计方法正是学习掌握计划制定技能的有效途径，同时也是提高学习,生活的效率，实现自身的人生价值，成就未来事业的根本保证。
学习计划的设计包括价值意义的认定、基本的设计方法和计划时间的安排三个方面的问题。
一、价值意义这属于意识形态上的问题，即:为什么要制定学习计划有无学习计划对大学生的人生发展会有什么影响
第一个问题的答案是:为了实现自身的人生价值——具有广泛意义的人生理想目标。无论古今中外，对于人生有一个共同的度量标准:时间!任何人的人生都是可以用分分秒秒的时间来计算的，这对于每一个人来说都是绝对公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人讲，人生最大的资本是时间，人生最短缺的资源也是时间。在智力正常的前提下，每个人的人生成就的大小，人生价值能否实现，在很大程度上取决于其时间观念，以及对于时间的支配能力。所以，古往今来许多仁人志士往往感叹人生苦短，终生勤勉有加，才成就了记载青史的人生伟业。
正是由于时间对于人生如此重要的价值意义，所以人们对于时间的哲理性思考才从未有停止过。如:“时间就是生命”，这是人生哲学的命题;“时间就是金钱”，这是经营哲学的命题;“时间决定着成败”，这是成功学和失败学的共同命题。有了第一个问题的答案，则第二个问题的答案也就涵盖于其中了。有无学习计划，能否严格地执行即定的学习计划，对于未来的人生发展显然具有决定性的影响。可以认为，确立正确的时间观念，掌握计划时间的基本方法，科学的利用和支配宝贵的时间，是我们必修的第一课!有一门新兴学科就叫做“时间学”，这必须认真地学习研读才是。
二、学习计划的设计要点就是要解决好计划项与时间分配的问题。
计划项是指我们需要时间耗费的学习、生活的内容确定与划分，，可以概括为课业学习、课外阅读、课外活动和生活杂务等四项内容。课业是支撑未来人生职业发展最基本的基础性知识、技能体系，由一系列的课程所组成。课业学习是国家对大学生硬性规定的学习任务，有专业课与公共课之分，必修课与选修课之别。尽管课程的性质不同，对大学生的学习要求也有所不同，但课业学习是有规律可循的，即各门课程的学习均包括预习、听课、复习、练习和考试五个环节,学习计划设计的基本要求就是，要根据学习的进度，对每门课程的每个学习环节做出适合于自己的具体的时间分配，不得有遗漏。否则，就必然会出现一系列影响课业学习成效的问题，如偏科、学习效率低下、学习成绩不理想甚至不及格等等
课外阅读是现代高等院校重要的教育手段与途径，是知识经济时代基本的学习形式之一，在我们的素质养成过程中与课业学习具有同等重要的积极作用，对于掌握科学的学习方法，养成终生学习的良好习惯而言，其意义更大。课外阅读的计划项范围包括:专业核心读物、专业相关读物、新兴学科读物、兴趣爱好读物及完善知识、技能结构的其他学科读物等。阅读有一个“量”的问题，即读多少为好理论上讲是开卷有益、多多益善。但受时间的限制，所以不可能是无限量的。我觉得每学期至少要精读40本书，即平均每周要读两本书，寒暑假要按一个学期的阅读量安排阅读计划，其中不包括报刊杂志的阅读量。如此算来，四年本科相当于16个学期，可阅读640本书，加上教材和其他读物，相当于1000本左右的读书量。这就是大学学习期间必须完成的最基本的知识积累。
当代大学生课外活动的形式是丰富多彩的，如各种社团活动，班级、系、院、团委、学生会组织的各类文体活动，还有自行安排的各种社会实践、兼职活动等，可以使我们学到许多从书本上和传统观念的课堂上学不到的丰富的知识技能，对于完善我们的知识结构和素质
技能结构，积累职业生涯的宝贵经验，具有不可替代的积极作用，教育界、学术界把课外活动称之为“第二课堂”，是很有见地的。所以，参加课外活动也应该列入学习的计划之中。如有有时间应积极参加院、系、班组织的各种集体活动;参加一两个影响较大或者自己非常感兴趣的社团组织，认真地参入其各项活动，努力争取对其决策产生某种影响，努力进入其决策层，这样就可以通过社团活动比较全面地锻炼自己的才能，充分展示自己的抱负。
此外，从二年级开始，从事些社会兼职活动，如做家教，这样可以通过自己的实际职业性劳动体会劳动者的酸甜苦乐，领悟父母兄妹师长等劳动者的艰辛，培育劳动者的情感和敬业精神;还可以通过社会兼职增加一些收入，改善自己的经济状况，缓解家庭的经济负担。课外活动可以为我们脱掉“学生装”成为“社会人”提供先期的磨练机会。进年来高等院校为大学生提供的此类相关服务越来越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必须由个人学习掌握的。所以，学习必要的生活技能，处理好自己的生活事务，应在学习计划之中，认真对待，不可敷衍草率。否则，或影响个人的美好形象，或有害于个人的身体健康，都是父母师长乃至个人非常不愿意发生的结果。
三、计划时间的安排
第一、按计划项的重要程度分配时间的原则。重要的计划项多分配些时间，反之则相对少分配些时间。
第二、计划可支配的时间，忽略不可支配的时间。
第三、连续累计满30分钟的时间，最好把它纳入计划之中。
第四、不要忽视零碎的短小时间，可将某些学习内容安排在这些零碎时间中解决，如背咏外语单词，思考问题等。我国古代先哲们在时间的利用上总结的“三上”即鞍上、枕上和厕上的著名经验，值得借鉴。
第五、留有余地的原则，就是不要把所有的时间都计划的丝丝相扣，每天都应有适当的机动时间，每周留有一段机动的时间，以处理预想不到的某些事务，才能更有益于保证计划的实施。
大学学习计划书范文大全4当度过了4年的高中生活后，我带着我的梦想来到了现在的学校。不是出于对现在的知识渴望，也不是想在这方面有所发展，而是出于无奈，在经历了一次高考后我对学了恐惧已经没有什么了。不想让自己送走一批又一批的同学，我还是坚持来了。
既然来了我就要过的让自己满意。所以我制定了一个学习计划，以致不让我被以往的同学落下，纵使我没进入理想的学校但也不应该放弃。
1：大学四年一定不能谈恋爱，只有全身心的投入学习才不会有遗憾。
大学就是一个小社会，在这里有不同的人。他们的生活方式以及兴趣爱好都千差万别，从他们身上能让我知道要适应自己很容易但要做到自己活的开心同时别人也快乐是一件非常困难的事。如果我们想在社会这个大舞台上游刃有余那么就必须要处理好人际关系。所以我要在大学第一件事就是处理好人际关系，留的自由身。
2：学习好专业知识。
学习好专业知识是每个大学生必须要做的，只有具备熟练的专业知识才能让我在以后的激烈竞争中获得一席之地，当今社会是人才的社会，假如在大学混上四年，那么我可能也得到一个毕业证，但是那样的话，到了工作是仍然是个落后分子。不想做一辈子的落
后分子就要好好的规划自己的将来，最起码的要求是不能让自己饿死。
3：熟练掌握实验技能。
对于我们这个专业的学生来说最重要的就是实验，现在学的虽然都是一些比较简单的，但是没有基础有怎么会有以后的发展呢。
4：抓住时间，充分利用。
常言说：“时间就是生命”。利用好每一分钟就是对生命的延续。不能马不停蹄的学习也不能时时刻刻都做没有用的事，要休息的时候就要休息，这样才能有精神去做好其他的 事情。
大学学习计划书范文大全5大一这一年，我没有好好地到机遇，在朦胧玩乐中度过，因此甚感后悔。没有脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。大一的学习任务相对轻松，可适当参加社团活动，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。虽然我很清楚，也有参加，但并没有把握好！！
在大二这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础向专业过渡的准备，将自己的专项转变的更加专业，水平更高。这一年，要拿到一两张有分量的英语和计算机认证书，并适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。多参加有益的社会实践，义工活动，尝试到与自己专业相关的单位兼职，多体验不同层次的生活，培养自己的吃苦精神和社会责任感，以便适应突飞猛进的社会。
到大三，目标既已锁定，该出手时就出手了。或者是大学最后一年的学习了。应该系统地学习，将以前的知识重新归纳地学习，把未过关的知识点弄明白。而我们的专项水平也应该达到教师的层次，教学能力应有飞跃性的提高。多参加各种比赛以及活动，争取拿到更多的奖项及荣誉。除此之外，我们更应该多到校外参加实践活动，多与社会接触，多与人交际，以便了解社会形势，更好适应社会，更好地就业。
大四要进行为期两个月的实习，将对我们进行真正的考验，必须搞好这次的实习，积累好的经验为求职而作好准备。其次是编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到校外参加实践，多上求职网站和论坛，这样自然会享受到勤劳的果实。在同学们为自己的前途忙得晕头转向的时候，毕业论文这一关可马虎不得，这是对你大学四年学习的一个检验，是一份重任，绝不能“剪刀加浆糊”就糊弄过去，如果能被评上优秀论文是一件多么荣耀的事情啊！只要在大学前三年都能认真践行自己计划的，相信大四就是我的收获的季节。
生活上，在大学四年间应当养成良好的生活习惯，良好的生活习惯有利于我们的学习和生活，能使我们的学习起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息时间，形成良好的作息制度；还要进行强度的体育锻炼和适当的文娱活动；要保证合理的营养供应，养成良好的饮食习惯；绝不会养成沉溺于电脑网络游戏等不良的习惯；并且在课堂上要认真听课和记录详细的笔记，最主要是学会如何自学，提高自己的学习能力。
在大学期间，我并不指望能学到什么高深的专业知识，而是应该把重心放在学习能力的培养上和学习做人上。一个人贵在知道自己应该去干什么，明其志，方能知所赴！学校提供的平台是许多专家的共同认可的，适合大部分同学的需要，然我自己应该更清楚自己的实际需要，在学的课程上有所侧重，有所安排，另外选学一些对自己有价值、有益处的课程这将更具个性化更能挖掘自己的潜力。
大学同样是一个展现个性和施展才华的大舞台。我们要好好把握利用它！许多大一没有从事任何社会工作的同学，到了大二、大三就很难加入学生会、团委，等等，为什么呢？就是这个道理，我们应该把握大学里这个机会充分锻炼自己的工作能力。我们应该多点参加工作和活动，加强培养我们的能力，充分发挥我们的潜能。
大学课余生活丰富多彩，思源湖畔、光彪楼里，时时飘来.各类大小社团所推出的活动络绎不绝，只要你在校园逛逛，回寝室时便会发现手里捧着一大堆海报、传单。我们可以有选择地参加一些社团，这样可以帮助我缓解学习的压力，舒缓自己情绪，又可以广交朋友，走进大学的社团身份，对将来人生多元化有百利。
我上高中时的理想大学生活跟我现在的差距的确是很大，但那时只是天真的认为大学是很美好的。现在明白了，也认清了，并开始慢慢适应了。我想大学终究是一个学习的地方，所以学习还是第一位，这四年中一定要把学习抓好，尤其是对自己感兴趣的学科，要好好学好，兴趣决定动力，我就是对很多事都提不起兴趣，才会缺少很多的动力。总之大学生涯不一定要门门都是优秀，只要有拿得出手的就可以。毕竟各科都精通实在难做到。我也没必要订些不切实际的目标。
青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔。我希望通过四年的大学生活，深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。不仅要努力学习专业知识，同时还应该培养自己的竞争意识，创新意识和团队合作意识。在经历四年的历练之后，我希望自己能够更加勇敢、坚强，并且积极向上。我觉得，这正是我对大学生活的期望。
在拟好了规划后，还需要提醒自己，在行动中具体实施，做到风雨无阻！希望我的大学能够是我梦想的跳板，助我的梦想奋力起航！
大学学习计划书范文大全6不知不觉中，忙碌的大学生活已经过去了一个多月。老实说，我跟大多数的新生同学一样忙碌、一样充满了迷茫。这种迷茫在短期内是不会消失的，同时，作为学生的我们，是不可能也不能一直处于一种迷茫的状态。那么，用最快的时间制定出一份切实可行的学习计划就显得尤为重要。只有看，是不会有多大作用的，要用心去看，去理解，如果有必要的话，去请教老师也是很不错的选择！
②运动和体力。学习是一定要的，那有了良好的身体素质做后盾的话，我的学习效率会大大的提高，我想，大家应该都不想拖着一副疲倦的身躯去硬扛着学习吧！那么，每周至少三次的运动是必不可少的。同时，劳逸结合的学习方式会让自己感觉到学习原来是很惬意的事情。
③参加一个跟自己专业有关或者能锻炼能力的部门。说道社团，我被学院各式各样的社团弄的迷茫了，毕竟是第一次处理这种事情，觉得都挺不错。但是没办法，适合自己的只有少数。尽量参加跟自己专业有关的社团的原因是：提高自己对本专业的深层次的了解、理解，对未来提高我们的市场竞争力很有帮助。而锻炼个人能力的社团，主要是在踏入社会前，提高我们的管理、组织、思维方式等，对个人的能力提升是很有帮助的！故此，参加一个社团吧，为了自己的未来！
篇2
我早上8点起床(8到11点)
下午2点开始(2到5点)
晚上不学。
真想要一份好的学习计划呀。
我以前的计划效果不大所以想要参考一下大家的意见：
心得共享：100天全职考研英语学习计划
复习内容：
第一层次：大纲词汇两遍，以谢振元词汇和马德高星火式词汇为载体，选择两本不同的书主要是为了能多一点新鲜感，本来考研已经够枯燥的了，再老对着同一本书，不更愁吗。
第二层次：精细区分不同词汇及其用法，以朱泰祺复习指导中的词汇部分和新东方词汇课堂为载体进行复习;学习新概念2、3册，提高写作能力。
第三层次：以历年真题为中心，通过新东方Flash讲解，系统掌握考点和解题方法;同时结合王长喜三轮过关的进度，完成非听力部分。
时间安排：
新概念：2—3小时/天，每天复习2课，先听一听新东方的讲座，他的课讲的挺慢的，不过对教材内容有所扩展，从基础的角度讲，对写作应该有比较好的帮助。11月中旬前底完成第二册，1月前完成第三册。如果能达到目标，应该可以达到考研作文的要求。
大纲词汇：1.5小时/天，第一遍慢一些，用40天的时间;第二遍用20-30天，我知道有些人背5遍以上，但真有必要背这么多遍吗?纯以大纲来背单词，三遍可能是比较好的，如果还不能掌握和运用就应该用阅读等其他方法去解决了，不过现在时间来不及所以只有背两遍了。不知道有没有根据新大纲编的词汇书，如果有的话还是用新的比较好。
朱泰祺复习指导中的词汇部分，个人以为这部分是他的精华，其余的是垃圾，不要误会，垃圾也可以再利用的，只是我们时间不多，学就要学精华部分。这部分很枯燥、综合性和难度比较高又容易遗忘，所以把他安排在两次记忆大纲词汇的中间，同时又处于第一次大纲词汇和新东方词汇课堂的中间。。如果第一遍大纲词汇背的顺利，朱泰祺词汇就从11月初开始，用30天每天1.5小时的时间完成一遍，如果其他的都复习顺利，就再背一遍，如果来不及就算了，老朱在他的讲座里说要背n遍。
新东方词汇课堂，1.5小时/天，12月开始学习，安排在这个时候主要是复习两个月了，已经有些基础了，而且可能由于长时间看书会眼痛，可以闭着眼听。
历年真题是复习的核心内容，1.5小时/天，这部分具有综合性的作用，现在才开始复习，即使基础不好也应该放在最先。预计用30天的时间，如果需要可以再延长15天。当然，真题复习一遍是不够的，11月份应该在第一遍的基础上再用1个月的时间再来一遍。
篇3
首先，保持一个好的高效的学习状态很重要：
1.让自己的走路比平时快30%，时间飞逝，热情不觉(郁闷时很有效)
2.学习之前，把该吃的、该喝的、该拉的等等全部做完，手机尽量静音放在书包里，不要在学习过程中因做各种各样的事情而打破自己的学习状态。此外，不要在学习的时候听音乐。
3.保证6-7小时的晚间睡眠时间和30分钟-1小时的午休时间
其次，制定学习计划和时间表。这样，你可以对自己的学习进度有个整体的把握，知道自己什么时间该干什么。时间表制定要科学，因为不同时间学习不同的科目是有着内在的规律的，这点可以让你在2个星期完成别人3个星期甚至更长时间可以完成的事情。
再次，整合资料。这一点，对于把希望放在最后两周的人来说犹未重要。但整合资料是要有技巧的，这也就涉及到了一个人的情商。每个人都会多多少少有些资料，这个时候，找你觉得信赖的朋友，然后把你的资料给他复印，或者问他是否需要。他拿到了你的资料，相信了你，过不了多久，他也许就和你联系，他把他新得到的资料分享给了你。就这样的工作，不断扩大至不同范围圈的人。
最后，要注意复习技巧和考试技巧。
1.我们习惯看书从第一章看到最后一章，但有时这种方法却可能是致命的。对于数学之类的肯定没有问题，前面已经说过，这个是需要拉长战线的，但对于其他课，复习最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序，因为一旦出现时间不够，我们还可以保证通过，大学考试重点是一定会考的。在保证重点复习完(通常过没有任何问题)，再不断地往非重点走(走的越深，当然分数就越高了)。
2.心理暗示。人的潜能是可以挖掘的，语言引导思维，我们为了我们的兴趣的良性循环，要不断地对自己进行暗示和鼓励。告诉自己，书本很简单，我一定可以搞定。
3.记忆的几个小技巧。
(1)记忆的时间段：短时记忆：5：30——7：30
长时记忆：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
(2)对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公示、财管公示、会计分录等。
(3)记忆的四个层次：数字——文字——声音——图像，其中图像是最高级的记忆技巧。我是一直努力实现着这种记忆方法，所以很多时候，我在考试的时候，我总会在脑海里打开书，然后翻页，虽然看不见书，但已然在看书。不过，只要实现记忆的层级的提高，都会让记忆更有效。比如：根号2=1.41421(意思意思而已)、根号6=2.449489(粮食是酒是白酒)等。
4.如果学习不在状态，我可以提出我的一个独家秘方(当然其他人可能也在用)。准备一套扑克牌，随便抽4张，玩24点的游戏。
5.考试的时候，如果遇到不会的题，把试卷拿起来(我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视)，这个时候很多题说不定就会了。
6.不要想着作弊。一是后果很严重，二是作弊会心虚，影响正常发挥。
篇4
表达与交流 小学数学 学习活动
语言是交流的工具，也是思维的工具。思维与交流是小学生进行数学学习的两种主要活动方式。在小学数学教学中，建立学生语言表达交流这一教学机制，可以唤起学生的自主意识，释放其灵性，绽放其智慧，使数学学习活动变得活泼灵动，充满智慧与创造。
一、让学生说在新知学习前
小学生在学习新的数学知识时，常常需要以一定的知识经验与生活背景材料为基础和支撑，在已有的知识、经验上生长，延展、衍化，对熟悉的生活背景素材提炼、概括、升华，这些已有的知识、经验与生活背景材料，需要在新知学习前从学生已有的众多储备中适时、适度、准确、有效的子以激活与提取，这种激活与提取的一条简捷而有效的途径便是通过设计富有启发性的话题，让学生在对话交流中实现。如在教学“比的基本性质”前，让学生说说学过哪些与比有联系的知识，当学生说到“分数”与“除法”时，再让他们说说分数与除法有什么性质，比也会有类似的性质吗？这样在奠定认知基础的同时设疑引探。
二、让学生说在认知建构中
学生对新知识认知建构的过程，是一个由表及里、由浅入深的过程，这个过程始终伴随着他们各自的体验、感悟、思考，限于他们的知识经验与认知发展水平，在准确性，完整性、系统性和科学性等方面总会不同程度地存在某些不足，需要一个去伪存真、去粗取精的完善过程。这种完善过程中，学生的对话交流极为重要，而且不可或缺，必须通过说的形式来认知、建构，通过说的过程来修正、精确，完善。要设法让学生突出重点――说透彻，如计算教学中的算理与算法的阐述；突破准点――说明白，如角的度量操作中的“二合一看”，即量角器的中心与角的顶点重合，量角器的0刻度线与角的一条边重合，看角的另一条边所在的刻度，读出角的度数；围绕关键――说要领，如列方程解题时如何假设、如何找寻等量关系。还要设法让学生利用说来交流比较，提高认知与建构准确性；通过说来补充完善，提高认知与建构完整性；借助说来归类整理，提高认知与建构系统性；运用说来规范要求，提高认知与建构科学性。
三、让学生说在“反刍”内化时
小学生对数学知识的学习，从认识、理解到掌握、运用，一般都必须经历“反刍”内化阶段，这一阶段各种形式的巩固练习中，学生说的练习是必不可少的，即使其他形式的练习，其思路，方法、过程与结果也应通过适当的对话交流来反馈与评价，这种交流与评价是促进“反刍”内化的一种有效方式。实践证明，学生能够听懂、看懂的东西未必就已理解，理解但尚未掌握的也未必能够自如地表达交流，而能够表达交流和能对他人的表达进行评价的，一般都是理解得较为深刻的。因此，为促进学生对初学知识的“反刍”内化，教师要精心预设学生表达交流的活动方案，留足必要的时间，以多种形式，引导学生做好表达交流前的准备，组织实施好表达交流活动。
四、让学生说在演绎实践后
在学生掌握了某些新的知识后，一般都要让他们通过经历实际运用的演绎过程来强化，深化认识，学生运用所学知识解决实际问题的过程，其实质是能动地对所面临的问题进行分析、类化并与自己知识、经验储备中的相关内容建立联系，作出合乎一定逻辑的判断、推理的具体演绎过程。显然，对于不同的理解、不同的联系方式和不同的推理形式，会有不同的具体演绎过程甚至结果。不管其优劣、正确与否，都凝聚了他们各自的思考与探索，在演绎之后给子他们表达交流机会，显现思维的轨迹，表明历经过程的体验与感悟；在判断正误、比较优劣，执果究因之中，便会从不同的角度、不同的层面有效地启迪、帮助同伴，也将影响和改变同伴此后的思维与实践，甚至教师今后的教学思想，策略与教学行为、方式。
五、让学生说在课余生活间
篇5
因此，学习借鉴美国高校图书馆信息化建设模式，积极打造我国高校数字化图书馆，由原来的传统服务功能转变为信息化条件下的服务功能，作为增强高校竞争力和教学质量的手段之一，对我国高校实现内涵式发展意义重大。
美国大学图书馆信息化功能模式
通常来说，大学图书馆的功能定位主要是针对在校师生的教学、科研等方面的不同需求，提供相应的服务内容，其关键之处在于能够进一步适应读者的信息需求。
在美国，大学图书馆普遍构建了个性化服务系统。具体来说，个性化服务是指在细分读者群体的基础之上针对特定群体，为特定的读者群体提供个性化的需求服务。通过为读者提供多样性、个性化的信息服务内容，使得大学图书馆的资源服务能够更加符合师生的需求，进而提高图书馆资源的利用率。如美国康奈尔大学图书馆、北卡罗莱纳州立大学以及洛杉矶国际研究实验室研究图书馆，提供诸如新增馆藏资源定制、个性化页面定制、最新期刊目次推送、OPAC检索定制、个人图书馆管理、个人链接（书签）收藏等服务；哈佛大学图书馆通过自己的用户培训平台，指导培训学生如何写论文、搞研究，为教员提供特色的数据库平台服务，帮助教员建立小型数据库和课件制作。给每个教员统一购买Refwork软件以提供书目管理、个人收藏等服务，最大限度地满足了读者特定的需求，同时提高了检索效率。
总体而言，美国大学图书馆网站具备了较为完善的网上基本信息服务功能，通过用户信息认证系统实现网站统一管理。比如，在网站主页提供非校园网用户登录口，用户即使不在校园网服务区域，仍然可以通过输入个人ID号和密码来获取系统认证，从而实现远程登录图书馆网站，享受图书馆丰富的信息资源。从操作方面来看，个人信息认证系统为美国大学图书馆依托互联网为用户提供真正意义上的跨时空信息服务提供了技术保障。
美国大学图书馆普遍开通网上参考咨询服务。据悉，美国是大学图书馆参考咨询服务开展最早的国家，早在1885年，哥伦比亚大学图书馆就有专人负责参考咨询工作。今天，美国大学图书馆网站提供内容丰富的网上参考咨询服务，并初具规模，无论理论实践还是技术装备都处于世界领先水平，已经从传统的图书馆电话咨询服务发展成以E-mail或实时形式相结合，包括实时软件、电话、Email、面对面（In—person）等方式，基本实现了聊天加同步浏览的网上实时参考咨询。图书馆网站上大都有读者信息服务栏目，用户通过系统认证后，可享受网上续借、预约、读者信息查询、课程教材预定、推荐购书等信息服务。
读者通过网上信息查询，不仅可以清楚地了解图书借阅情况、图书催化情况等，还可以进行课程教材预定，即对于学校开设的某些特定课程，向图书馆进行教材借阅，从而实现网上课程教材预定。例如，图书馆网上推荐购书服务，允许读者在网上向图书馆推荐书籍，不仅增强与图书馆之间的图书信息交流，还能使图书馆更加深入地了解读者的多样化需求，以便提供更加全面的服务。
反观我国，目前很多高校图书馆网站只具备内容单一的服务功能，没有建立起互动畅通的交流平台，与读者沟通渠道匮乏，不能直观地了解读者的阅读需求，同时也无法获取读者对图书馆各项工作的及时反馈，从而不利于图书馆服务水平的提高。即使开展了网上咨询服务的大学图书馆，也不能提供完善的网上参考咨询服务，其理论实践与技术都比较落后，这些直接阻碍了服务水平的有效提升。
对我国高校图书馆信息化建设的启示
近年来，伴随着我国教育信息化建设进程的加快，高校图书馆信息服务系统的建设水平取得了很大进步，但是在信息化内容建设与服务等软件建设方面与美国大学图书馆仍然有不小的差距，难以适应不同读者群体的个性化、多元化等需求。因此，要借鉴美国大学图书馆信息化服务功能建设的经验，提升我国高校图书馆的服务功能，以更好地满足用户的多元化、个性化需求。
加强图书馆信息资源建设，开展个性化的对应式服务 国内高校要不断加快信息化建设，加大资金投入，引进先进的电子阅览系统，而不仅仅是局限于万方数据库、中国全文期刊数据库等比较单一、局限的网络资源等。必须注重对网络图书信息资源的采集整理，加强虚拟馆藏资源的建设，通过对特定专业领域的资源信息进行收集、组织、整理和重组，为特定用户群建设所需的信息资源导航系统，从而开展个性化的对应式服务。同时，建立ORAC联机检索书目数据库，并根据学校的办学定位、专业设置、科研水平及所在区域的社会文化、经济特色等探索建立具有鲜明特色或学校特有的全文数据库。
完善网上参考咨询服务，推广远程网络教育 针对目前国内大部分高校图书馆网站参考咨询服务滞后的现状，应该积极借鉴美国大学图书馆网站的建设、服务模式，加快普及虚拟参考咨询平台，使图书馆网站实现静态参考咨询和动态参考咨询相互结合，通过网络传递咨询信息，以实现读者与图书馆员的网络交流。同时高校图书馆利用自建局域网与校园网、中国教育科研网等先进的网络环境和现代信息设备，为远程教育提供硬件上的保障，以及依靠网络系统、数据库资源等方面独特的软件优势，可以以较低的成本，大力推广远程教育服务，为高校图书馆拓展新的服务对象。
提升图书馆员整体素质，适应网络环境下的资质要求 图书馆员的综合素质是图书馆服务工作优劣的决定性因素。在美国，高校图书馆员必须具有美国图书馆协会（ALA）认可的图书馆学硕士以上学位，而且拥有学位者约占全部工作人员的30%。馆员必须具有服务意识，管理技术部门的知识、经验，擅长交际。相较之下，我国高校图书馆尚未建立职业资格准入制度，工作人员整体素质偏低。即使在北京知名高校图书馆馆员中，图书馆学、情报学等专业的毕业生也不足20%，且学科背景相对单一。在网络环境下，图书馆信息交流和信息服务工作发展方向是数字化、电子化、虚拟化，图书馆工作的现代管理与计算机操作能力已经成为图书馆的基本技能。因此，要求图书馆员必须学习掌握现代计算机应用技术、通讯技术、网络技术和多媒体技术，并熟悉网络操作。因此，对国内高校图书馆馆员而言，应不断地补充、学习网络知识，熟悉网络信息检索工具的使用，提高计算机操作、运行维护能力。
随着对外信息交流的增多，外文文献的收藏已成为各图书馆馆藏的重要组成部分。图书馆专业技术人员不仅需要接受国外有关信息，更有义务把中国的优秀文化信息传播到世界，所以，熟练地掌握一两门外语知识也是广大图书馆员应当具备的素质之一。在图书馆人事体制方面，可以效仿美国高校普遍实行的公开招聘、竞争上岗、岗位责任等管理办法，吸纳高素质、能力强的优秀人才到图书馆工作人员队伍当中去。同时加强对在岗人员的继续培训工作，提升图书馆员的整体素质。
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以上介绍的药剂中，目前比较常用的是乙草胺，但水改旱的大豆田使用乙草胺需注意，排水不畅、而后易积水的田块，大豆易产生药害，因此，水改旱的大豆田应慎用乙草胺。另要注意，土壤封闭施药时，如遇天气和土壤干旱应加大药液量，反之，则减少药液量。
2.单子叶和双子叶（阔叶）杂草混生田块
这样的田块要想达到理想的除草效果，除草剂不能单一使用，要两者兼顾，既能防除单子叶杂草又能防除双子叶杂草。目前所使用的除草剂中，两种都能兼顾的品种还比较少。因此就要考虑到除草剂的混配问题。混配并不是简单的凑合。要选择对田间杂草种类防除效果最佳的药剂相配合，配合后不因混配而降低防效才能达到好的除草效果。因大豆也是双子叶植物，它和双子叶杂草往往有很多相似之处，要考虑到除草剂对大豆的选择性程度来决定，以免大豆受药害。根据多年来的经验，大豆田防除单子叶和双子叶杂草的除草剂有：单一使用，分期进行。用25%虎威水剂1 050-1950ml/hm2于大豆第1复叶期对水450kg/hm2喷雾，防除阔叶杂草；在禾本科杂草基本出齐时，可使用稳杀得、禾草克、盖草能等的任意1种750ml/hm2对水450kg/hm2喷雾，防除禾本科杂草。②混用。把2种除草剂混合一次性喷雾。据试验，以25%虎威750ml/hm2与15%精稳杀得750 ml/hm2混用，在田间杂草三至五叶期进行喷雾，除草效果非常好，无论是禾草科杂草还是阔叶杂草，防效均在96%以上。
3.苗后茎叶处理。主要的除草剂有盖草能、稳草得、精稳杀得、骠马、威霸、禾草克、拿扑净、虎威等，其中盖草能和稳草得成份相同，都是吡氟禾草灵，骠马和威霸成份相同，都是恶唑禾草灵。它们之间所不同的就是有效成份含量。各药剂的使用方法均在大豆出苗后2-3片复叶，杂草在3—5叶茎叶喷雾处理。其中盖草能以12.5%乳油为例，每亩用量40-80毫升，兑水喷雾。注意，药剂使用量在雨量充足条件下用下限，在干旱条件下用上限。精稳杀得15%乳油每亩用量50-70毫升，兑水喷雾。威霸7.5%浓乳剂每亩用量50-75毫升，兑水喷雾。禾草克10%乳油每亩用量60-80毫升，兑水喷雾。拿扑净20%乳油每亩用量70-100毫升，兑水喷雾。以上各药主要除大豆田禾本科杂草。在施药时，一定要注意药液飘移到邻近的禾本科作物水稻、玉米上造成药害。所以施药时一定要避开中午高温和大风天气。
4.严把土地水分关
苗前土地处理时，土表的水分含量是除草剂药效发挥的关键。如果土地处于干旱的情况下，除草剂的化合物则被牢固地吸附在土粒表面与土壤胶体形成结合态，很难发挥其除草作用。因此，要想达到较好的除草效果，就必须加大用水量。如果表土含水量适中，除草剂的有效分子在土粒的吸附与解吸附之间，很容易被杂草的根、芽鞘吸收，且不会因水多而流失，只要杂草生根、发芽，就会接触和吸收到除草剂而中毒死亡。同时，适宜的土壤水分条件，有利于杂草的萌发和生长，新陈代谢的活动逐步加快，更有利于杂草对除草剂的吸收。因此，在苗前进行土壤处理，施药后必须要考虑土地含水量的多少，在一般情况下，表土壤含水量应保持在35%-40%为宜。
5.大豆田化学除草应注意的几个问题
5.1豆田化除宜选用的除草剂品种。豆田杂草的化除宜在大豆五至六叶期，杂草四叶期前后进行。选用新型除草剂盖草双单，能有效地防除大豆、花生田绝大部分杂草，或选用精禾草克或精克草能配以虎威或福草灵或北极星等，可有效防除豆田几乎所有杂草。
5.2施药应注意用水量和施药时间。施用除草剂时，稀释水量的多少视土壤墒情而定，土壤湿润时宜少用水，反之，宜多用水；干天宜多，阴天宜少。一般每亩用水量40-60千克为宜。施药应避开高温和雨日，一般在晨露干后至10时前和下午4时后，阴天全天均可施药，施药应均匀周到。
5.3施药时应注意防护。与施用其他农药一样，操作时应穿长袖衣裤，戴口罩，走在上风施药。操作期间禁止饮食、吸烟.施药结束后要及时反复用肥皂水将全身清洗多次，以防中毒。
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活动目的：大学生活已经过去两个月了，但本班同学普遍认为班级气氛不都浓厚，因此希望通过本次活动增强班级凝聚力，培养班级的团结精神，塑造良好的班级氛围。
活动简介：本次活动将以游戏的形式进行，希望通过游戏来增进本班同学之间的感情，以便日后同学之间更好地进行交流与合作。
活动对象：工商1班全体同学
活动时间：11月5日中午12点30分至下午3点
活动地点：教师活动中心k房
活动流程：
前期准备：道具：四块方布、三个呼啦圈、两袋气球、一 箱水、零食。
主持人：林志源、张文娣
裁判：郭泉醒、俊
活动内容：
1 请体育委员对篮球赛进行总结。
2 游戏1：夹气球，一男一女为一组，共23组，分3轮进行，一男一女分别先原地转10圈，然后用后背夹住气球向前走，最先到达终点者为胜。
游戏2：口不对心我最劲，8人一组，每组派出任意名代表。口和手同时出动，口说的数字必须与手表示的数字不一致（1-5），若相同者为输。
游戏3：运送呼啦圈，8人一组，手牵手围成一个圈，将呼啦圈套在一个人身上，在不松手的情况下，将呼啦圈一个接一个传下去，直到把呼啦圈传到第一个人的身上。动作最快的那组为胜者。
游戏4：翻转诺曼底，8人一组，组员全站在一块布上，在不离开布的情况下，想办法把布翻转过来。动作最快的那组未胜者。
游戏5：串烧歌仔，8人一组，由主持人出题目。例如：要唱出带有“你、我、他”字眼的歌，然后各个小组按顺序回答，规定时间内答不出的小组为输。
游戏6：不能说7的倍数，全班围成一圈，按顺序说数字，每当到7的倍数时就拍掌，若仍说出数字者为输。
游戏7：找准你的位置，全班排成一排，随机乱序，然后在规定时间内由高到低排序，若在规定时间内未能站好自己的位置，则未站好位置的人受罚。
经费预算：
方布 4块 12元/条
气球 2袋 9元/袋
呼啦圈 3个 6元/个
零食 93元
合计：12*4+2*9+3*6+93=177（元）
篇8
关键词：教育大数据；数字化学习；学习行为分析
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0077-03
一、前言
在大数据的时代背景下，我们逐步开展了智慧校园的建设。MOOC在线教育对以往的教学模式进行了极大的革新，使更多的优质资源在网络技术支持下得以共享，推动了我国全民教育事业的发展，并在很大程度上使教育更公平化，使信息孤岛问题得以有效的消除。在MOOC网络平台之中，其课程学习是免费开放的，在世界各地的学习者通过互联网均能够对平台自由访问。现如今，MOOC平台拥有一千多万的用户，其对学者提供更为全面、正规的课程教育。MOOC在线教育的最大特征就是拥有十分庞大的学习者群体。在传统的教育测评工作中，我们以假定：学习者群体所具有的学习动机大致是一样的；学习者的心智发育以及知识构成也较为相近；并且参与学习的人数相对要少得多。所采用的测评方式相对来说较为单一，且相对简单。而以上假定在MOOC网络平台中，则出现了相对大的改变，不同的学习者所具有的学习动机以及自身的知识构成具有较大的差异性。在学习者参与人数众多的MOOC平台之中，传统的测评方式无法适应新的教育模式，不能取得良好的测评效果。随着教育信息技术的水平的不断提高，在线学习平台资源的开放与共享越来越来深入，数字化的学习已经融入到教育的全过程，学习者在MOOC网络平台中发生的全部学习行为，通过多种信息数据的方式而记录至数据库中。因此，要对MOOC网络平台中学习者进行有效的测评，无法完全借鉴以往的测试方法。因而，需要基于大数据条件下，对学习者的学习行为以及学习效果进行分析与测评。本文以某学校在MOOC网络平台中所开设的6门网络课程进行学习这行为的数据收集与分析，旨在为课程教学中进一步改善教学效果提供一定的参考依据。
二、学习者的类型分析
掌握不同的学习者与MOOC平台发生的交互学习行为具有较为重要的作用。所以，我们对学习者的数字化学习行为进行分析，能够找到不同学习者的学习目标、学习动机以及学习状态等具有较高价值的数据信息，以此作为个性化课程教育的改进以及测评学习者学习效果的重要依据。不过，学习者所具有的动机不能直接的测量到，唯有依照一定的评估总结，对某些行为具有的假定构想间接的进行感知。在长期研究中发现，对于单个的学习者进行目标、学习内容、证书对学习者的激励价值大小、外部环境、个人状态以及本能推动等评测是相对较为困难的，而以上情况均反映在学习者的学习行为差异方面。按照不同学习者所具有的动机进行群体的划分，单纯依据学习者的行为数据，无法进行相对精确的类别划分。而且，所划分的种类较多且繁杂。所以，应对此进行一定的简化处理。
表1中的数据是针对某高校在MOOC平台中所开设的6门课程相关数据信息进行收集与统计。此6门课程分别为：人群与网络课程（P）、艺术史课程（A）、大学化学课程（C）、生物信息学课程（B）、数据结构与算法分析课程（D）、计算机概论课程（I）。每一门课程所涉及的教学内容以及相关要求均有所差异。
表2中的数据是不同的课记录在总分之中的项目，在这些记录总分之中的项目中，小测验以及期末测试是所有课程均含有的。
依据传统的所采用的评价方式，是依照不同学生的成绩，而把其划分成“好、中、差”这三个等级。在MOOC平台中，仅仅通过学习成绩来对学习者的学习效果进行评价，明显较为片面。在MOOC平台中，存在着多类别的学习行为，在此选择“观看视频”以及“提交测验”这两个非常广泛而且也最为基础的学习行为，来对学习者的学习行为进行分析。由于我们将参与学习者总共划分成“好、中、差”三个不同的等级。所以，在此就要求具有两个相应的阈值。本文将其做了一定的简化处理，仅仅考虑学习者“观看视频”以及“提交测验”的行为。在属于“差”类等级之中的学习者中，其出现上述学习行为的次数极少，有些学习者的记录甚至为零值，此类学生被纳入到“打酱油者”之中。而在属于“中”类等级之中的学习者中，其观看视频的次数以及提交测验的次数在整个群体之中属于中等水平，我们能够将这些学习者看成是未完整的对课程进行学习。而在“中”等学习者之中，有个别学习者是偶尔的对课程内容进行学习，也有部分学者在很长一段时间之内未进行课程的学习。所以，在此把这部分学习者再细致划分成“虎头蛇尾者”以及“始终摇摆者”。而在属于“好”类等级之中的学习者中，他们的学习行为记录非常多。不过，这其中部分人未取得相应的证书，说明此部分学习者其目标并非是为了获取证书。所以，把此类学习者进行更细致的划分，分别归类为“坚定完成者”以及“只为学习者”。这两类学习者之间的主要区别，是看是否参加了期末的测验。在对不同的学习者种类划分之后，要对不同分类的阈进行确定。首先，定义不同的两个阈值分别为c1与c2，定义学习者观看课程视频的记录次数l，定义学习者提交测验的记录次数q，学习者首次发生观看视频或者提交测验与最后发生观看视频或者提交测验的时间间隔数为t。那么，可得某一学习者的记录密度值p为（p+q）/t。定义θ是“中”类等集中，全部学习者记录密度所拥有的平均值大小。那么，在对学习者类别划分时有下列五种类型：
（1）若是l+p≤c1，那此学习者被定义为“打酱油者”。
（2）若是c1
（3）若是c1
（4）若是l+q>c2，且此学习者参加了期末测验，那么，学习者被定义为“坚定完成者”。
（5）若是l+q>c2，且学习者没有参加期末测验，那么，学习者被定义为“只为学习者”。
三、学习者参与行为的分析
1.与时间相关的行为分析。在采集的数据中显示，一般在课程还未开始之前的几个月之内，已经有人进行了课程的注册。和之前的课程学习方式有所差异，通过MOOC平台进行课程学习，在课程开始前以及课程开始之后，依旧有非常多的学习者进行课程的注册学习。我们通过分析人群与网络课程，来探讨关于学习者时间相关行为的问题。从统计数据中可知：约有36%左右的学习者，在课程开始之前就已经进行了注册。而且，在课程完全结束之后，依旧有大约2%左右的人注册该课程。在各个时期之内的注册学习者，所表现的学习行为具有一定的差异性。而对于学习者的退课情况分析显示，多个课程在开课的第一周与第二周表现出了学习者人数大量减少的态势，在课程进入到第三周之后，学习者的人数才开始逐步地平稳。并且，在最后的测验周，学习者的人数会有所增加。我们想要的情况是全部的学习者均在开课前或者开课时注册，而在测验结束后退出。不过，现实情况却并非如此。同时，大约有1/3左右的学习者，在课程开始之前就已经注册，并且在课程已经完全结束后，依旧出现有关学习记录信息。这部分学习者，并非是仅仅为了关注所取得的测验成绩，进一步分析是由于前期未能仔细的对课程进行学习，而当结束之后，又重新的对课程进行学习。
2.与成绩相关的行为分析。在以往的课程学习中，多是通过考试成绩来对学习者进行学习效果的评价。而在MOOC网络平台中，不同的学习者拥有不同的知识结构、学习动机以及学习技巧。不过，所取得的成绩和学习者能否获取相应的证书紧密相连。在本文所分析的6门课程中，通过统计数据可以得出，不同的课程虽然在成绩分布方面存在差异。但存在很大的相似性。在此，依然以人群与网络课程为例来进行说明。该课程的注册学习者为10807人。其中，有9677人的成绩显示为零分，大约占据了全部学习者人数的90%左右。有862个学习者所取得的成绩是比零分大，但无法获取到证书，此类学习者占全部学习者数量的比例约为8%。而有149个学习者获取到了相应的证书，此类学习者占全部学习者数量的比例约为1%。
四、学习效果预测分析
对于MOOC网络平台来说，提升课程的通过率是MOOC网络平台效用极为重要的体现。在此，针对不同的学习者所具有的学习行为，对其成绩进行预测。
1.问题的描述以及数据集。针对此次学习效果的预测，期望可以在整个阶段，能够对不同学习者的学习状况，进行实时的预测与分析，预测能否可以获取到相关的证书。以统计数据来看，6门课程都在课程开始之后的第一周以及第二周的时期内，发生学习者人数较大的波动起伏。然后，在第三周时，学习者的人数才慢慢地趋于平稳。此次课程的课时时间持续13周左右。而在此假定现在仅仅获取到了学习者在前五周、前六周以及前七周的学习行为数据信息。同时，将数据信息中非学习者的相关行为数据去除。表3中的数据代表的是此次实验所采用的样本量统计。
我们将每一课程所拥有的学习者数量设定为n，所有的学习者均拥有p个特征值。那么，X={X1，…，Xp}∈Rn×p，预测值则表示为：Y=f（X） ∈Rn，y∈{0，1}。
上式中，y=0代表的是没有获取到证书而y=1代表的是已经获取到证书。
2.实验方法。对不同的课程，把所收集的数据依据3∶1∶1的分配方式随机地抽取出训练集、验证集以及测试集。当进行实验时，用训练集进行参数的训练，而采用验证集来进行参数的优化与选择，最后采用测试集来对不同的指标加以计算。
3.实验结果分析。通过实验，最终得出该方法具有非常高的准确率。所以，采用此方法，我们能够依照不同学习者的学习行为，来确定出可以获取到证书的学习者，也能够准确地找到一些极有可能获取到证书，不过却未获取到证书的学习者。通过MOOC在线平台这种学习模式，每个学习者都可以感觉到自己在接受教师的单独个性化学习辅导，可以从一起学习的同伴那里获得指导以及指导他人，同时感受学与教的快乐。从而提升学习者学习效果，使该学习者最终也获取到证书。所以，采用此种学习行为分析方法，除了能够对不同课程的学习者所具有的学习情况进行实时的监测，同时也能够针对不同学习者的预测情况，而制定相应的措施，以改善课程的整体通过率，从而提升学习者的学习效果。
五、结语
通过对教育大数据的分析，可以更加利于n程内容的不断完善与合理化，并针对不同学习者的学习行为，而采用最为有效的教学方式，使学习者的学习动机更加强烈，以提升学习者的学习效果。
参考文献：
[1]贺超凯，吴蒙.edX平台教育大数据的学习行为分析与预测[J].中国远程教育，2016，（06）：54-59.
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[3]李良才，张家铭，崔昌宇，邓文佩，叶玮.基于Tableau实现MOOC学习行为数据可视化分析[J].电脑编程技巧与维护，2016，（22）：47-75.
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[5]周丽涛，刘越，彭立宏，肖晓强.探索MOOC在计算机实践教学中的应用[J].计算机工程与科学，2014，（A1）：118-121.
Analysis of Digital Learning Behavior Based on Large Data of Education
YANG Ding-zhong
（Experimental Teaching and Laboratory Management Center，South-Central University For Nationalities，Hubei，Wuhan 430074，China）
篇9
摘要：目的观察头顶一颗株注射液对快速老化大鼠学习记忆能力及血、肝、肾、海马、脑皮质抗氧化酶的影响。方法采用氟哌啶醇造成实验大鼠获得性记忆缺失动物模型，用电跳台法观察对照组、模型组、头顶一颗株注射液高、中、低剂量组大鼠行为学变化，测定各组大鼠血及肝、肾、海马、脑皮质等组织超氧化物歧化酶(SOD)，谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)含量。结果与模型组比较头顶一颗株注射液各剂量组能维持实验大鼠学习记忆成绩，多种组织SOD，GSH-Px 显著升高，高、中剂量组作用尤其明显(P
关键词：头顶一颗株； 学习； 记忆； 抗氧化酶； 超氧化物歧化酶； 谷胱甘肽过氧化物酶
Effects of Trillium tschonoskii Maxim on Learning and Memory and Anti-oxidase in Rats
Abstract：ObjectiveTo study the effect of Trillium tschonoskii Maxim injection on the learning and memory and on the expression of superoxide dismutase (SOD) and glutathione peroxidase (GSH-Px) in serum， liver， kidney， hippocampus， cortex of aging rats.MethodsRats were randomly pided into five groups， control group， model group， Trillium tschonoskii maxim injection small dose group， middle dose group and large dose group. Rat model of acquired memory deficiency induced with haloperidol was employed. Electricity stimulated jumping stand was used for observation on rat behavior change and meanwhile concentrations of SOD and GSH-Px in different organs of the animal were detected.ResultsIn contrast with model groups， Trillium tschonoskii maxim injection at different dosage could maintain learning and memory， significantly increase the concentrations of SOD and GSH-Px in different tissue of the rats.(P
Key words：Trillium tschonoskii Maxim; Learning； Memory； Anti-oxidase； Superoxid dismutase; Glutathione peroxidase
头顶一颗株又称延龄草Trillium tschonoskii Maxim，为百合科延龄草属植物，以根入药，含有薯蓣皂素、甾醇、甾酮等化学成分，具有镇静、止痛、止血作用，主要用于治疗眩晕头痛、神经衰弱、跌打损伤、月经不调、崩漏等疾病［1］。 现代医学研究认为，中枢神经系统功能退行性病变是人体衰老的关键，并与代谢产生的氧自由基（oxygen free radicals）慢性损伤或抗氧化酶不足密切相关。本实验用头顶一颗株注射液腹腔注射，通过对各组大鼠行为学观察和组织SOD，GSH-Px含量测定，探讨头顶一颗株注射液对大鼠学习记忆能力及抗氧化酶的影响，从而进一步探讨其改善中枢神经系统功能抗衰老作用机制。
1 材料与方法
1.1 头顶一颗株注射液制备头顶一颗株由恩施中药材生产GAP（质量管理规范）示范基地提供，采用水提醇沉法制成含生药30%的注射液，瓶装密封消毒备用。
1.2 药品与仪器氟哌啶醇注射液(湖南洞庭药业股份有限公司生产)， SOD、GSH-Px试剂盒（由南京建成生物工程研究所提供），回避反应箱（由华中科技大学同济医学院病理生理系提供），GL-20G II型高速低温离心机，UV-2450分光光度仪，水浴箱。
1.3 电跳台行为学训练及测试实验装置为30 cm×30 cm回避反应箱，箱底为铜栅，可通刺激电流。另有一高5 cm，顶端直径为5 cm的橡胶圆台作为避电击平台，固定放置在箱内一角的铜栅上，大鼠可在圆台上停留以回避电击。实验开始时，先将大鼠轻放于回避反应箱内，使其适应3~5 min，以消除探究反应。尔后底部铜栅通电（36 V）2 s，大鼠在受电击刺激中逐渐学会跳上平台回避电击。多数大鼠可能再次或多次跳至铜栅上，受到电击后又重新跳回平台，如此训练3 min，并记录每只鼠受电击数或犯错次数，以此作为学习成绩。末次给药后，再测试行为学改变，记录3 min各鼠跳下平台的错误次数和第一次跳下平台的潜伏期。
1.4 动物分组与用药雄性Wistar大鼠50只，鼠龄40~50周，体重300~350 g，由华中科技大学同济医学院动物中心提供。随机分为对照组、模型组、头顶一颗株高剂量组、中剂量组和低剂量组，每组10 只。模型组按1 g/kg体重腹腔注射氟哌啶醇注射液，头顶一颗株高、中、低剂量组分别在注射氟哌啶醇的同时，按7.2，3.6，1.8 g/kg体重腹腔注射头顶一颗株注射液，对照组每天等量腹腔注射生理盐水，Bid，连续用药7 d。
1.5 组织SOD，GSH-Px测定行为学测试结束后断颈处死大鼠，迅速取血及各种组织，血液离心取血清，组织制成10%匀浆，备用。SOD，GSH-Px测定，按试剂盒说明书进行，蛋白定量采用双缩脲法测定。
1.6 统计方法所有结果都用SPSS统计软件进行处理，计量资料用±s表示，在对数据进行分析的过程中，发现个别数据不符合ANOVA比较的要求，而用非参数进行比较分析。
2 结果
2.1 头顶一颗株对大鼠学习记忆能力的影响 电跳台行为学测试结果显示，头顶一颗株各剂量组与模型组比较均能延长实验大鼠的跳台潜伏时间，减少3 min犯错次数， 高、中剂量尤其明显(P
2.2 头顶一颗株对大鼠血及组织SOD，GSH-Px影响从表2和表3可见：头顶一颗株注射液各剂量组与模型组比较均能提高血液、海马、脑皮质及肝肾SOD，GSH-Px表达值，高、中剂量组作用明显(P
表1 头顶一颗株对大鼠学习记忆能力的影响（略）
与模型组比较，*P
表2 头顶一颗株对大鼠血及组织SOD的影响（略）
与模型组比较，*P
表2 头顶一颗株对大鼠血及组织GSH-Px的影响 （略）
与模型组比较，*P
3 讨论
衰老（Senility）是人体一种全身性生理变化过程，各系统、器官、组织和细胞都会出现这种过程，其机制复杂，并与多种因素有关。Lustbader等研究发现，阿尔茨海默病的发病机制与氧化应激有关，氧化应激通过氧自由基损伤神经元细胞，促进神经元细胞凋亡或死亡，引起神经系统功能减退［2］。SOD和GSH-Px是重要的抗氧化酶系，普遍存在于人体各组织中，包括血液、肝脏、线粒体和细胞质，有对抗自由基损伤和清除氧自由基、降低细胞内H2O2水平、减少自由基和过氧化物蓄积的作用。氧自由基被SOD转变为H2O2后，GSH-Px可继续作用在H2O2上，使之转变成完全无害的水和氧。因此SOD，GSH-Px表达变化，已成为检测衰老因素最为敏感和可靠的指标［3］。已有实验研究报道，根据氟哌啶醇可使实验动物产生僵住症(强直性昏厥，catalepsy)的原理，用氟哌啶醇进行大鼠腹腔注射，对SOD和GSH-Px有抑制作用，是很好的动物老化造模剂［4］。本实验用氟哌啶醇造模，观察、探讨头顶一颗株对大鼠行为学变化及在不同组织对SOD，GSH-Px表达作用的影响，结果表明：头顶一颗株能维持实验大鼠学习记忆能力，显著提高实验大鼠血、肝、肾、海马、脑皮质SOD，GSH-Px表达量，具有上调抗氧化酶表达、改善记忆抗衰老作用。
参考文献：
［1］ 谢宗万，范崔生，朱兆仪，等. 全国中草药汇编，第2版［M］.北京：人民卫生出版社，1996：225.
［2］ Lustbader JW， Cirilli M， Lin C， et al. ABAD directly links Abeta to mitochondrialtoxicity in Alzheimer's disease［J］. Science，2004，304(5669):448.
篇10
【关键词】 急性等容性血液稀释自体输血； 骨科大手术； 临床麻醉； 血流动力学； 变化
【Abstract】 Objective：To analyze the clinical anesthesiology and hemodynamics changes in acute equal volume blood dilution of autologous blood transfusion in the application of orthopedic surgery.Method：From April 2014 to April 2016，80 cases of elective major orthopedic surgery treatment in our hospital were selected as the research objects，they were divided into the pre storage autologous blood transfusion group（pre storage group） and acute equal volume blood dilution autologous blood transfusion group（acute blood dilution group） according to the treatment method，each group had 40 cases.Two groups of hemoglobin（Hb），hematocri（HCT），heart rate（HR），arterial blood pressure（ABP），Na+，K+，Cl-value were compared.Result：The input amount of fresh frozen plasma and the concentration of red blood cells in the acute blood dilution group were significantly lower than the pre storage group，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Acute equal volume blood dilution of autologous blood transfusion； Major orthopedic surgery； Clinical anesthesiology； Hemodynamics； Change
First-author’s address：Baoan District Central Hospital of Shenzhen City，Shenzhen 518102，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.21.008
急性等容血液稀释指术前短时间内将患者一定量的自身血采集下来，采集过程中严格依据患者的自身状况预计出血量，同时将胶体液及晶体液输入，以对正常的机体血容量进行有效的维持[1]。完成手术后对失血量进行监测发现其达到必须输血的程度时，回输采集的自身血，由于自身血在体外具有较短的贮存时间，凝血因子及血小板富集，因此一方面能够促进患者术后实际出血量的减少，另一方面还能够对输入异体血引发的并发症进行避免[2]。此研究统计分析了2014年4月-2016年4月本院收治的择期接受骨科大手术治疗的患者80例的临床资料，分析了急性等容性血液稀释自体输血应用于骨科大手术时临床麻醉及血流动力学的变化，现报道如下。
综上所述，急性等容性血液稀释自体输血应用于骨科大手术时临床麻醉及血流动力学的变化小，安全有效，值得推广。
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