市长寄语范文

导语：如何才能写好一篇市长寄语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、宝贝，学习是没有止境的。爸爸妈妈在关注学习成绩的同时，更希望你能养成良好的学习习惯，学会自主学习，培养自己的兴趣爱好。学海无涯，苦作舟。学习是为了你自己。在学习的海洋中，只要你能刻苦学习，我们相信你一定会到达成功的彼岸。你的每一个进步，爸爸妈妈都看在眼里，喜在心头。十岁成长寄语

2、宝贝，你就是爸爸妈妈心中较美丽的童话。你的童话还刚开始，以后的故事由你自己创造。童话里，会有乌云有狂风，但一定也会有灿烂的阳光，也会有美丽的彩虹!只要你健康快乐、聪明善良，你的童话肯定会非常精彩。你幸福所以我们幸福!十岁成长寄语

3、亲爱的孩子，爸爸妈妈生养了你，给了你一个健康的身体、一个聪明的大脑，一个舒适的家、一个良好的学习环境。作为父母，我们会尽较大的努力为你创造更好的条件。但你的学习我们替代不了，你的努力我们替代不了，你的未来更不是我们可以创造的。这些都是需要你自己去完成、去实现。

4、孩子你已经是一名小小少年了!少年时期是充满生机、充满希望的时光。在这个时期，你应该有自己的目标，有自己的理想。花有重开日，人无再少年。有了梦想就要大胆的去实现。你的目标里有你的童真，有你的希望，有我们共同的期盼。这是世界上较美妙的东西，祝你梦想成真。

（来源：文章屋网 ）

篇2

关键词：经济增长；失业率；就业效应；结构偏离

中图分类号：F241.4 文献标识码：A 文章编号：1003-5656(2008)02-0090-06

一、经济增长与就业关系的直观判断

1　经济增长率与就业增长率

经济增长是就业增长的基础条件，没有经济增长就谈不上就业增加。但一定的经济增长在不同经济体和不同历史时期所带来的就业效应会有所不同，甚至差异很大，这取决于宏观经济环境及由此所决定的经济增长方式。我国正处在经济转型以及结构调整加速的特殊时期，经济增长只能是就业增长的必要条件，宏观经济环境对就业具有很大的影响。

右图反映出，我国在1979―1989年期间，经济增长率与就业增长率之间存在一定的关联性，经济增长大致呈现一个不规则变动的周期波动，与此同时，就业增长也与之相随呈现周期波动趋势。其中，1984年GDP增长最快，高达15.2％，而当年就业增长将近3.8％，也处于最高水平，说明这个时期经济增长对就业的拉动作用是明显的。1990―1999年，我国经济增长再度大致呈现一个不规则变动的周期波动，但值得引起注意的是，这个时期，就业增长率的变动轨迹与经济增长率的变动轨迹没有关联性，经济变动呈现倒“U”型，而就业变动总体上几乎维持一条水平线。例如，1992―1995年经济高位运行，GDP增长率超过10％，但就业增长率没有显著变化，说明经济增长对就业增长的拉动效应变得微弱；2000年之后，我国经济再度显示增长加快的迹象，但进入新一轮增长的最近4年里，较高的GDP增长不仅没有显示就业增长回升的苗头，反而伴随着失业率不断攀升。这些显示中国经济增长与就业增长之间存在很大的非一致性。

2　经济增长率与失业率

奥肯定律描述了经济增长率与失业率之间的关系。该定律表明失业率与国民生产总值增长率之间呈反向变化即二者存在负相关关系，经济的高增长率伴随着低失业率，低增长率伴随着高失业率。经济学家奥肯依据对美国经济数据的实证研究表明，当经济增长率高于2.25％时，经济增长率每增加一个百分点，失业率就会下降半个百分点；当经济增长率低于2.25％时，经济增长率每减少一个百分点，失业率就会上升半个百分点。而失业率与其带来的国民生产总值缺口(损失)之比率是1:2.5，即失业率每增加1％，实际国民生产总值会减少2.5％左右。这一经验性规则揭示了经济增长和失业率之间的内在关系。尽管各国经济增长率和失业率之间的数量变动关系不尽相同，但经济增长与就业同向变动、与失业反向变动的关系，已为许多国家的经济实践所证实。

我国经济运行并没有遵循“奥肯定律”所揭示的一般规律。20世纪80年代以来我国经济增长率年均达到10个百分点，但与此同时，就业不足的问题显得越来越严重，特别是摆脱亚洲金融危机后的新一轮高增长伴随着失业率的不断攀升。例如，1986―1990年，全国GDP年均增长约7.87％，同期就业人口平均增长2.4％；而1996―2000年，全国GDP年均增长约8.26％，同期就业人口平均增长率为1.15％。显然，GDP增长对就业增长的拉动作用相差1倍之上。2000―2003年我国城镇登记失业人数分别为595、681、770、和800万人，城镇登记失业率分别为3.1％、3.6％、4.0％、和4.3％，而同期全国GDP的增长速度分别达到8％，7.3％，8％和9.1％。2004年中国城镇新增就业980万人，达到77055万人。城镇登记失业率为4.2％，虽然较2003年同比下降0.1个百分点，但与当年9.5％的经济高增长率相比较，其对就业的增长效应极其微弱。

事实上，由于统计口径的差异，国内公布的失业率与真实失业率存在一定差异。现行的统计指标是城镇登记失业率，顾名思义，已经将农村的失业问题排除在外，也使无业却没登记的失业人员无法涵盖进来；而失业登记的年龄界限为男16―50岁、女16―45岁，与职工退休年龄为男60岁、女55岁的规定自相矛盾；此外，改革深化过程中，进入再就业服务中心的大批下岗职工也没有纳入失业统计范围。这些都缩减了失业统计范围；国际上一般把7％的失业率定为警戒线，而按照我国的公开失业率，似乎我国目前的失业率并不算高，例如，2002年欧盟国家的平均失业率为7.6％，美国为5.6％，加拿大为7.6％，转型国家为13.5％，当年我国的公布失业率仅为3.1％。这说明公开失业率可能远远低于真实失业率水平。例如，2000年统计部门公布的城镇登记失业率为3.1％，而当年进行的全国第5次人口普查取得相关数据为8.27％；中国社会科学院人口与劳动经济研究所1996年以来对福州、上海、沈阳、西安和武汉五城市连续的调查资料显示失业率一直在8％以上，2002年甚至超过14％。

3　经济增长的就业弹性分析

一个国家和地区经济增长的就业效应可以通过计算和比较就业弹性的变化来反映。所谓就业弹性是指反映经济增长率与就业增长率之间关系的系数，即GDP每增长1个百分点所能带来的就业增长的百分点。无论国内还是国外，理论界研究经济增长的就业效应问题通常选择就业弹性指标加以分析。

这里，以GY表示GDP的增长率，以GL表示就业的增长率，经济增长的就业效应可以GDP的就业弹性来表示，即：就业弹性E=GY/GL

根据GDP和就业人员统计数据，计算得到各年份的就业弹性并以3期进行移动平均，得到修匀趋势。如下图所示，总体上，就业弹性的移动平均序列趋于下降态势。

进一步分期计算，“六五”时期，我国GDP增长率平均提高一个百分点，能够推动就业增加0.35个百分点左右，“九五”时期，GDP平均增长一个百分点，就业只能增长0.14个百分点，2000年至2004年，我国GDP平均增长一个百分点，就业的增长率只有0.125％水平。据此推算，我国当前一个百分点的GDP增长所能增加的就业岗位大致为70―80万个，这与20世纪80年代一个百分点的GDP增长可创造240个左右的就业岗位相对照，存在很大差距。表明中国经济增长的就业效应已经出现较为明显的下降趋势。

二、经济增长与就业关系的计量分析

上述通过经济增长与就业关系的直观分析，对中国经济增长的低就业效应有了一个初步的判断。以下将对我国经济增长与就业的关系做进一步的计量分析与检验(由Eviews运算输出)。

1　经济增长与就业的相关关系分析

根据1979―2004年间GDP的增长率与就业增长率(1990年就业增长率异常，采用前后两年的均值1.5)，所得到的相关系数仅为0.1463，显示两者之间相关性极差。但根据同期GDP与就业人数所得到的相关系数为0.8663，显示两者之间相关性较强。这说明了两个问题，其一，经济增长是决定就业总量增加的基本条件；其二，受就业弹性的影响，经济增长率与就业增长率之间存在非一致性。特别地，在就业弹性下降的情况下以及其他因素的影响，高经济增长率可能伴随着低就业增长率。我国经济增长的就业效应不足就是这一特例的表现。

由于经济增长率与就业增长率指标的波动较大，两者回归关系不显著，这里用各年的GDP对就业人数分期作回归。

根据回归结果，三个时期GDP对就业人数的回归检验都是显著的，拟合效果比较满意，这同样说明经济增长是就业的决定性因素。比较1978―1994年和1995―2004年两个时期回归结果，发现后一时期的结构参数值要小于前一时期，这意味着在被限定的单变量回归方程里，1995―2004期间，GDP每增长1亿元所能带动的就业人数增加(0.097284万人)要大大低于1978―1994年的平均水平(0.719955万人)；但后一时期的R2值却要高于前一时期，这说明GDP对就业量变化的解释力在1995―2004期间相对提高，可能意味着90年代后期以来体制改革的深化导致下岗失业人员增多，在这种情况下，维持较高的经济增长率对于扩大就业更加有现实意义。

2　我国的宏观生产函数模型及稳定性检验

为了考察我国经济增长过程与要素投入的关系，这里运用新古典生产函数的对数形式：Y=A+αlog(K)+βlog(L)

其中，Y、K、L分别表示国民经济总产出、资本要素投入和劳动要素投入，α、β分别是对应解释变量资本、劳动的参数，A为除要素投入之外的综合因素。

现以国内生产总值(GDP，亿元)表示总产出，以全社会固定资产投资额(亿元)表示资本投入，以年末就业人数(万人)表示劳动投入。得到1980―1991年、1992―2004年、1980―2004年三个时间段的回归结果。

比较这三个时期的输出结果，样本拟合优度都很高，表明模型的拟合效果理想；且能通过F检验，变量(对数值)之间总体线性关系显著成立。但同时结构参数变动较大，以1992年分界的前后两个时期中，α的样本估计值由0.51904上升到0.85837，表明资本投入对于中国经济增长的贡献变大；以1992年分界的前后两个时期中，βB的样本估计值由1.55588下降为-0.28587，表明劳动投入对于中国经济增长的贡献变小。值得进一步注意的是在包括1992年之后的12年的β样本估计值甚至为负数，与先验预期相背离；并且在一般置信水平上，t检验不能通过。这实际上意味着在这个时期，劳动要素对经济增长的解释力严重下降，若不考虑技术进步和体制转变导致劳动效率提高，甚至可以认为就业人员增加对我国经济增长几乎是没有作用的。

考虑到模型回归结果所表达的劳动和资本要素对我国经济增长的影响程度在发生较大变化，有必要对模型结构参数的稳定性进行检验。参数的稳定性检验采用Chow断点检验(Chow breakpoint test)方法，其思想是对断点前后每个子样本单独拟合方程并以其残差平方和RSS构造统计量来观察估计方程是否有显著差异。零假设是两个子样本拟合的方程无显著差异，若输出结果显示的概率小于给定的显著性水平，如1％或5％，就可以在该显著水平上拒绝零假设。若有显著差异则意味着模型关系中有结构改变。本文分别以1992年为单断点、以1992年和1998年两断点进行拟合，检验结果为：

以1992年为单断点的Chow检验结果显示，样本统计量F=3.030574，所对应的概率值P=0.056230，接近但稍微大于5％的显著性水平。从理论上讲不应拒绝零假设。考虑的是改革深化和体制转变之因素，以1992年和1998年两断点的Chow检验结果显示，样本统计量F=4.543316，该数值变得更大，其所对应的概率值P＝0.008077，变得更小，显然在1％和5％显著性水平上都应拒绝零假设，可以推断参数不具有稳定性，表明期间的三个样本时期经济增长所受到的影响是不同的，劳动和资本两要素对经济增长的影响程度发生了很大的变化。虽然由一个断点选择所得检验结果，从理论上不能方程结构参数的非稳定性，但其伴随概率比较接近5％的显著性水平。而由两个断点选择所得检验结果得出的结论是，我国经济增长的生产函数不具有稳定性。

三、经济增长与就业增长的结构偏离分析

产业部门是就业的载体，产业结构变动必然反映在就业结构的变动上来。在经济增长过程中，由于技术进步和分工深化、需求结构变化以及产业政策的调整，产业结构处在不断变动过程，也导致了就业结构的变化。无论是根据配第，克拉克定理，还是库兹涅茨的经验法则，以及西方国家经济结构演进的历史证据，都充分表明产业结构与就业结构的变动方向大体是一致的。目前在发达国家中，第一产业的GDP比重通常在5％以下，就业比重也均在5％以下，第三产业占GDP的比重一般都在60％以上，从业人员所占比重也在60％以上。尽管各个国家有一定差别，但产业结构与就业结构基本上是一致的。然而，我国经济增长的结构变动与就业增长的结构变动并非协调一致，其结构性偏离特征十分明显。

篇3

关键词：预应力后张法；张拉施工技术；应用

1 前言

张拉工艺流程：清理锚垫板安装工作锚环及夹片安装限位器安装张拉千斤顶，分预张拉、初张拉和终张拉三个阶段进行。

2 张拉施工要点

张拉前先按照施工规范计算出每束钢绞线锚下总的伸长量和两端工作长度部分的伸长量，以锚下伸长量和工作长度部分的伸长量之和作为理论伸长量，用理论伸长值来复核实际伸长量，且实际伸长量不能超过理论伸长值 ±6%。梁体线束张拉按照设计规定的顺序，采取两端同步张拉，并左右对称进行，最大不平衡束不得超过 1m。千斤顶缓慢进油至初始油压，在此过程中要拨正千斤顶，使千斤顶与锚具对中，管道锚具千斤顶三者同心。

2.1 预张拉预张拉（N6 N2a N1b）在制梁台座上进行。当混凝土强度达到设计强度的 60%+3.5MPa，折除端模以及松开内模、外模紧固件。同时，清除管道内的杂物和积水，将预应力钢筋穿进，进行预张拉。预张拉能有效控制混凝土预制梁的早期裂纹。

2.2 初张拉

当梁体混凝土强度达到设计值的 80%+3.5 MPa 时，按照设计要求对梁体进行初张拉（N2c N3 N7 N10 N2d），初张拉在预制台上进行，结束后，方可将梁体移出台座。

2.3 终张拉

当梁体混凝土强度达到设计值的 100%+3.5MPa 时及弹性模量达到设计值 34.5GPa 且混凝土龄期大于 10 天时，进行终张拉（N9N8N1aN2dN5N4N2bN10N7N6 N3 N1b N2c N2a）。终张拉的一般操作流程：0 0.2σk（作伸长值标记，测工具锚夹片外露）σk（静停持荷5min）补张拉至σk（测伸长值，测工具锚夹片外露）锚固回油到 0（测总回缩量、测工作锚夹片外露）。

2.4 操作要点

张拉时以油表读数为主，以钢绞线的伸长值作校核，在 σk作用下持荷 5min。拉机具搬运转移时应保持平稳，防止倾倒。装夹片时，两夹片间隙均匀约在 2mm ～ 3mm。张拉时千斤顶开压或降压速度缓慢，均匀，切忌突然加压缺压。量体长值必须同时两端同时进行。千斤顶不准超载，不准超出规定的诊程。张拉时油压升降缓慢，切忌突然加压或卸压，两端伸长值基本保持一致，严禁一端张拉。防止梁发生扭曲，要求两侧腹板对称同时张拉，即 4 台顶同时作业。

3 理论伸长量的确定

3.1 张拉力的计算

由于梁场生产的为 350km/h 时速的高速铁路的简支箱梁。根据《预应力混凝土用钢绞线》，本梁场采用标准强度为 Ryb=1860MPa，公称面积 Ag=140mm2，钢绞线弹性模量Ey=195GPa，摩阻系数μ=0.58，孔道偏差系数k=0.0025，锚口摩阻 8.5%。

3.2 张拉控制应力

由于张拉控制应力的设计值与实际值有偏差，计算采用调整后的锚外张拉控制应力来计算。

3.3 张拉力的分段和计算

钢束的张拉力按钢绞线的公称截面积和调整后的张拉力控制应力及钢绞线的根数进行计算。每根钢绞线的张拉力等于钢绞线的截面积乘以该束钢绞线的张拉控制应力，每束钢绞线的总拉力等于该束的钢绞线根数乘以该束每根钢绞线的张拉力。钢束的分段、取梁的半跨按照曲线的分布情况分段计算伸长量。对于 N1和 N2钢束，由于只有一段竖向曲线，平面为直线，因此划分为 3 段进行计算；对于其余钢束，均存在一段竖曲线和一段平面曲线，且平曲线和竖曲线不在同一段，因此划分为 5 段计算伸长量。

3.4 钢束的分段伸长量计算

预应力筋的伸长值按照以下公式计算：

式中： L―各分段预应力筋的理论伸长值（mm）；Pp―各分段预应力筋的平均张拉力（N）；L―预应力筋的分段长度（mm）；Ap―预应力筋的截面面积（mm2）；Ep―预应力筋的弹性模量（MPa）。各分段预应力的平均张拉力 Pp 按以下式计算

式中：P―预应力筋张拉端的张拉力，将钢绞线分段计算后，为每分段的起点张拉力，即为前段的终点张拉力（N）；θ―从张拉端至计算截面曲线孔道部分切线的夹角之和，分段后为每分段中各曲线段的切线夹角和（rad）；x―从张拉端至计算截面的孔道长度，整个分段计算时 x 等于 L（m）；k―孔道每束局部偏差对摩擦的影响系数（L/m），管道弯曲及直线部分全长均应考虑该影响；μ―预应力筋与孔道壁之间的磨擦系数，只在管道弯曲部分考虑该系数的影响。进行分段计算，靠近张拉端第一段的终点力即为第二段的起点力，每段的终点力与起点力的关系如下式：

式中：Pz―分段终点力（N）；Pq―分段的起点力（N）。

3.5 工作长度伸长量计算

工作长度在工作锚板、限位板、接长垫片、千斤顶和工具锚安装后，量锚垫板到工具夹片之间的长度，现场量得每端的工作长度为 610mm，两端工作长度为 1220mm。工作长度的伸长量按下式计算： L=σ÷E×L L―工作长度伸长量（mm）；σ―张拉控制应力MPa）；E―钢绞线的弹性模量（MPa）；L―工作长度（mm）。张拉时钢绞线产生的伸长量为分段计算的伸长量加上工作长度伸长量之和。

4 理论弹模和实际弹模的修正

由于实际弹性模量和截面积与公称弹性模量和截面积不完全相同，因此应按实际的弹性模量和截面积对理论伸长值进行修正。由于试验室计算弹性模量时采用钢绞线的公积面积进行计算，因此对理论伸长量进行修正时只需对弹性模量进行修正即可。修正系数 η 按下式计算：

η=EA（EpAp）

式中：E、A 为公称弹性模量和截面积；Ep、Ap 为实际弹性模量和截面积，其值由盘卷号查试验报告得到。修正后的理论伸长量为：

ΔL=η×ΔL1

式中：ΔL 为修正后的伸长量；ΔL1为修正前的伸长量。张拉时钢绞线产生的伸长量为分段计算的伸长量加上工作长度伸长量之和。

5 施工中的问题及处理

5.1 伸长值异常

根据规范要求，当实测伸长值之差应控制在理论计算伸长值的 ±6% 范围内，超过即可认为伸长值异常。主要有以下处理方法：对理论计算值进行全面复核，特别是几个取值是否合理，符合实际情况，必要时进行现场实验测定。检查张拉机具、油压表等是否有异常情况，复核计算的油压表读数等数据是否准确。设备异常应更换设备重新张拉，数据有误应重新计算后依新数据进行张拉。对管道异常引起的伸长值偏差应认真分析，可采取适当超张拉的办法处理，规范要求不超过张拉控制应力的 1.05倍；若管道变形严重，应对孔道进行扩孔处理使其圆顺后再重新进行张拉。

5.2 预防措施

计算理论伸长值时，弹模及预应力筋截面积应采用该批材料抽取样本的实测值；通过现场摩阻试验确定，按实测摩阻损失进行伸长值计算。张拉前应认真检查张拉机具、油压表等是否在有效期；有否发生漏油、不保压等异常情况，发生异常情况后是否重新进行了校正；千斤顶校正数据是否准确，由此建立的关系曲线和计算公式是否正确，油压表读数计算是否准确，计算数据应实行技术复核制。采取措施防止管道变形和跑位，井加强各工序的施工质量检查验收。具体措施与预防钢束穿丝困难相应的方法相同。

结语

综上所述，预应力后张法张拉施工技术的有效实施，对施工工艺进行了详细的阐述，改善工程施工过程中存在的各个施工要点进行综合性的分析，最终保证工程的整体施工质量。

参考文献：

[1] 陈明航，文明铁. 后张法预应力箱梁施工问题及对策[J]. 交通科技与经济. 2009（01）：24 -25.

篇4

我出身于一个教育之家，姥姥、妈妈等十几位亲人从事过教育工作。妈妈当了一辈子幼儿园教师，曾获得过全国优秀教师称号，她真是我们的骄傲。妈妈后来跟我说，每年她都要承担几次省市级，甚至全国范围内的公开课，外出听课学习的次数不多，对她来说，每次公开课都是非常宝贵而有效的专业成长机会。如今妈妈早已退休，我则成为了一名教师。三十年光阴疾行，中国社会经济转型，生活方式完全不同，教师从节奏慢、环境静、物质简、交流陋的年代里走出来，面对着一个移动化、碎片化、技术化且求快求新的时代，我以及我的教师同行们如何找到适合时代、适合自己的有效成长方式？

教师节，是全社会表达对教师职业认同和尊重的日子，也应该是教师群体对职业价值进行反思和审视的时刻。今年的教师节，除去校园鲜花、电视新闻等传统庆祝方式以外，最多的祝福是在手机上。有发红包的，让群里当教师的才能去抢；有做微信海报的，把老师和学生们在一起的点滴感人瞬间记录下来；有电影《启功》首映式通知的，让我们有机会领略“学为人师，行为世范”的最佳诠释。在给手机强大传播功能点赞的同时，我们也真切地感受到，这早已是一个移动互联的时代。人际交往乃至社会生存，越来越多呈现出“线上沟通+线下实践”的混合存在形式。微信支付实现了线上购物，线下使用；手机订餐实现了线上团购，线上品味；教育公共号实现了手机学习，课堂应用。这种混合式的新型生存形态，其实就是“互联网+”时代的教师成长大环境。

关于互联网教师专业发展的典型案例，前几年有多个借助于博客、好看簿等Web2.0社会交往工具的区域型教师专业发展群落，教师热情高，参与度广，曾引起很多人的关注，期待能够成为技术时代下教师专业发展的新形式。然而这种由技术主导的教师专业发展，在把握不住根本目的的前提下，很容易发展成为一时热潮，而不能带来长久的、深入的改变。因为对于教师专业发展来说，永远不变的是教学理念。教师终其一身都要追求如何实现职业定位，即知识的领路者，精神的开拓者，思维的培养者，情感的感化者，并在课堂中加以实现。而在这个过程中，永远都在变化的因素之一就是技术环境。如果让技术成为专业发展的驱动力，教师就会发现博客、微博、微信等新技术扑面而来，每天疲于学习新技术，每节课都要忙于把刚学会的技术手段在教学中体现出来，还没来得及自如应用后的深入整合时，技术已然更新，于是一轮一轮的技术热潮退去以后，教学理念的失落与错位就会浮出水面，最后只剩下一道又一道的“李克东难题”。所以破解李克东难题的方法，或者技术时代下的教师专业发展之路，那就是回归到教育理念为驱动力的专业发展，技术可以更新，可以变化，但是要编织（weave in）到教师的日常生活中，像使用微信那样，没有人觉得这是一种技术负担，像用手机打电话一样，我们是在使用一种信手拈来，甚至必不可少的工具。所以用编织到日常教学中的技术工具，来驱动教师的专业发展，采用“线上沟通+线下实践”的混合理念，才会实现解决实际教学问题的目的没变，但利用在线课程和社区进行学习的效率会提高；深度互动的目的没变，但是用技术手段进行交流的对象会更加丰富，交流渠道会拓宽；教师专业发展的理念没变，但基于技术的教师成长会更加轻松。今天的我，早已习惯了上网看视频公开课，使用微信读教育公共号，打开手机通过移动直播平台，参加正在另一个城市举办的学术会议……

妈妈年事已高，在TPACK、翻转课堂、慕课等话题上我无法与她沟通，但如何当一名好老师，如何让自己的专业发展之路更顺畅，妈妈永远是我的对话伙伴，因为教学理念不变，技术只是编织进了我的生活、我的职业。

篇5

多年来， 凭借扎实的专业知识、 灵活的教学方法、 先进的教育理念、默默奉献奉献在教育岗位上，赢得了师生的喜爱、 同行的认可和社会的广泛赞誉。

一、悉心从教，爱岗敬业 踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给 的各项任务。在教学管理上，我努力钻研教学教法，全身心地去研究 每个学科。多少次,为了老师们能讲上一节优质课早来晚走，琢磨好 每句话，搜集各种资料，给老师做各好的带头。我始终认为，既然选 择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教 学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学， 引导教师质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个 学生都尝到成功的喜悦。

二、德育管理，创新思路 以落实常规工作为中心， 制定适合本校发展的学常规、 建 班规、 赛常规规范学生的言行。让学生形成了良好的行为习惯， 营造了一个文明、和谐的校园氛围。

创建一支德才兼备、高效的班主任队伍。班主任是学生精神成长 的引路人。在选拔、培训时朝着敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育 专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力的方向。

让德育管理，与时俱进。紧密配合学校教学工作，落实学校班级 日常管理常规，贯彻让优秀成为习惯的育人理念，深入开展各项 德育工作。打造一支强有力的班级队伍。对班干部进行定期的教育学 习 ，有意识地引导他们在竞争中树立民主意识，在生活中注重培养 服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批品学兼优的班 干部脱颖而出。

三、关爱学生，撒播阳光 英国哲学家罗素说过：

爱是一缕金色的阳光， 凡缺乏爱的地方， 无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。作为德育 工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的 种子撒进学生的心田。多年来，我校在爱心捐款活动中，师生都非常 踊跃的捐款献爱心，广大师生的人格如风行水上，了无痕迹，润物无 声，潜移默化间影响着学生的成长。以博爱塑造着学生的灵魂。

篇6

【关键词】配电网故障；预防为主；过电压；设备老化；外力破坏；结构不合理；检修不当

0 引言

随着社会经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，人们对电能也越来越依赖， 其对供电的可靠性也提出了越来越高的要求。而配电网是为广大电力使用者进行直接性的电能分配的网络， 所以人们越来越重视配电网的安全以及其供电的可靠性，然而我们国家现在的配电网由于很多的历史原因，还是较为落后，其在很多方面仍然存在较多的缺陷。所以，应该认真的分析配电网故障问题，并且以此为基础，寻找到一些切实可行的对配电网的故障进行控制以及使配电网安全进行保证的措施。

1 配电网故障致障机理

一般而言，配电网故障可以分为短路故障、单相接地故障和断路故障。短路故障是指各种不同的电路之间相互短路引起的故障。单相接地故障是指电流与地面接触而引发的故障。断路故障是指输电线路由于某种原因断裂，无法进行正常的电力运输而导致的故障。

1.1 雷电

配电网故障的发生有很大一部分是因为雷电的破坏而引起的，因为配电网是与用户直接连在一起的，所以配电网的规模非常大，因此在雷雨天时配电网遭受雷击的概率非常大。虽然电路有绝缘外壳，但绝缘外壳并不是万能的，随着使用年限的增加，绝缘外壳会老化，在雨天时会接引雷电致使配电网发生故障。

在大部分配电网覆盖之地都有防雷装置，但是配电网设置的防雷装置并不完善，在某些地段并不能完全保护配电网不受雷电的袭击，而且有的时候虽然有防雷装置，但却不能完全接引雷电所产生的超高电压，在一定程度上还是会引起配电网事故的发生。

1.2 配电网内部过电压

当配电网内部存在过电压时，会对配电网的正常运行产生一定的影响。当内部过电压超过配电网的承受范围，甚至会造成配电网设备发生爆炸，对配电网的正常运行存在很大危害。

1.3 设备老化

设备的老化也会对配电网的正常运行产生很大的影响。如果配电网中的设备使用年限过久，会使供电设备供电能力不足。在我国经济快速发展的当前，用电量在不断加大，造成用电负荷不断升高，陈旧的供电网不能满足生产、生活的需求，时间久了之后，在用电高峰期就可能会引起设备损坏，导致配电网故障，影响用户的工作和生活。用户家中输电线路老化也容易引发事故的发生，从而对配电网的正常运行产生影响，会造成这一地区的用户停电。工厂的用电设备老化，也会对配电网的运行造成一定的安全隐患，当设备超过承受极限，就会对配电网运行造成巨大冲击，引发配电网故障。

1.4 电网结构不合理

电网结构不合理也会引起配电网故障。配电网建设从很久之前就开始进行了，而在很大程度上电网的结构与城市建设的长期规划是不相协调的。但由于历史原因或其他原因，配电网着眼当前开始建设，而现在城市规划却着重于未来建设，由于两者发展的不同步，使得配电网在建设过程中变得越来越复杂，这给配电网的正常运行带来了很大的隐患。尤其是在城镇的繁华地段，更容易造成大面积停电，对居民的生活和工作造成一定影响。

1.5 安检意识薄弱、检修方式不当

一般来说，电力用户为了避免用电时出现故障，要定期地对设备和电路进行检修。可是，现在电力用户的安检意识薄弱，只是专注于设备的产量，而且有时还不顾设备的使用条件，使其超额工作，这不但减短了设备的使用年限，而且还会对输电线路造成一定影响。在这种情况下，如果不对设备进行适时检修，配电网就会发生事故。在检修时，如果不注意检修方式，也检查不出配电网存在的隐患，而且还会影响供电的可靠性，造成一定的事故。所以，检修时方法的不正确也会引起配电网故障。

1.6 外力破坏

还有就是外力会对配电网造成一定的破坏，从而导致配电网故障的发生。在建筑施工工地，机械施工经常会对配电网造成破坏，影响配电网的正常供电。随着城市的发展，配电网的规模也越来越大，某一地区配电网被破坏可能会使整个城市的配电网陷入瘫痪，造成无法挽回的损失。在某些时候，某些不法分子通过主动或被动损坏配电网从而谋取高额利润的不法行为，也会对配电网的正常运行造成影响，引起配电网故障的发生。

2 配电网故障的预防措施

2.1 雷电引起的故障的预防措施

针对雷雨天气，要提高配电网的防雷水平，在建设配电网时要选择性能较好的避雷设备，提高避雷的可靠性。要加强输电线路塔与地面的接触，使雷电可以顺利地被导入大地；还要注意减小避雷器的接地电阻，尽量减少事故的发生，降低损失。在雷雨季节，要加强对避雷器的计划检修，对已经损坏的避雷器要及时进行更换，并且要加强重要地区的避雷保护措施，减少引发配电网故障的可能性。

2.2 配电网内部过电压引起的故障的预防措施

对于配电网的内部过电压，要及时进行疏导，定期合理地清扫设备，对重点线路和高用电地区要在事故频发季节到来之前进行打扫清理，做到防患于未然，尽量减少事故的发生。而且可以在配电网内部涂上绝缘涂料，减少配电网内部电压的集聚。

2.3 设备老化引起的故障的预防措施

对于设备的老化问题，用户应该更加留心，要注意家庭输电线路的损坏程度，注意电线的使用年限，及时地更换新的电线，避免因为旧电线而引发的配电网故障和家庭安全事故。对于工厂的设备，检修人员要本着负责、认真的态度定期进行检查，及时更换破损的零件和老化的装置。

2.4 电网结构不合理引起的故障的预防措施

对于配电网结构要进行细致的规划，尽量做到简洁，减少同一地段输电线路的重复，避免电路重复而造成的浪费。要根据经验和实践优化配电网的布局，尽量符合城镇建设的长期规划和城镇发展规律。改善事故频发地段配电网的布局结构，尤其是繁华地段。在配电网密集的地段，要做好宣传工作，通过张贴标语、宣传公告等形式，向广大群众进行必要的宣传，增强用户保护配电网的意识，不允许擅自改动配电网的工作路线。

2.5 安检意识薄弱及检修方式不当引起的故障的预防措施

加强设备检修强度，提升安检人员的责任意识，设备的运行要按照说明进行，不能超负荷工作，当设备达到使用年限时，要及时更换新设备，避免旧设备损坏对配电网造成的损失。在检修时要注意检修方式，避免因不正确的检修方式对设备造成的损坏。

2.6 外力破坏引起的故障的预防措施

要加强配电网周边环境的建设，在施工工地，要在了解地下环境条件后再进行工作，避免因工作失误而造成配电网损坏。要加大配电网线路附近树木的修理、砍伐力度，保证输电线路不受树木生长的干扰，在刮风等恶劣天气条件下确保输电线路的正常工作，不会造成输电线路的碰线、断线等情况。

3 结语

总之，随着经济的发展，用户对电力的需求越来越大，相应对电力运输尤其是配电网的正常安全运行要求也越来越高。与此同时，配电网事故却不断发生，所以我们必须找到故障发生的具体原因，总结事故发生的规律，有目的、有针对性地采取预防措施，加强配电网的建设，确保配电网的安全、可靠运行。

【参考文献】

篇7

昨天，我们全班都进入了紧张的考试，为什么说是紧张的考试，而不说是轻松的考试呢?不知道吧!让我来告诉你，因为老师说，这次的考试卷是教育局里出来的，了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

语文考试紧张日记200字1时间如流水，一转眼，期中考试就到了，这次考试前老师让我们把学过的东西都复习了一遍。

今天，我就要期中考试了，教室里，同学们有的在复习、有的在说话、还有的在玩，这时候，郑老师老给我们考试语文了，我们所有人一拿到卷子就开始写卷子了。我以前失分都是因为作文，所以我很担心。

语文考完是数学，语文老师走了数学老师就来了我以前数学失分是因为我太马虎了，所以这一次我写完又认认真真的检查了一遍，当我检查到第二遍的时候铃声就响了。

考试完以后，我很紧张，因为我特别的想知道自己自己两门科目都考了多少分。

语文考试紧张日记200字2在这次期末考试中，自我感觉良好，但是，这次考试有着非常惊险的历程。

考试开始了，我非常紧张。先考语文。“请监考老师纷发试卷”听到这句话，同学们都做好，教室里安静极了，连掉一根针都能听见。考试开始了，我紧张极了，用84分钟把卷子做完了，可有一道题，难住了我：好雨知时节，当春乃发生。写一句这样的诗句。那时，我先判断，哦，这是拟人句，后来，我冥思苦想，还是没想到。时间如流水，一转眼就过去了。等考完后，我翻了翻语文书，呀，轻风扶细柳，淡月失梅花。在考失中，我怎么没想到，唉，这让我白白失了分。真后悔啊，可世上没有后悔药，考后四棵一定要细心!

在考后四科是，我很细心，吸取了教训，一会，考试完毕。啊!解放了。

语文考试紧张日记200字3今天上午第二节课，我们要进行语文第二单元的考试。

第一节课下课后，我们都紧张地等待着上课铃，开始考试。时间一分一秒地过去了，“嘀嗒嘀嗒……”。突然，只听一阵比以往更加庄严的上课铃响了起来。我想，可能是铃声也在督促我们要认真答题了。这时，教室里安静得可怕，似乎有狼要来吃我们似的，只听见铅笔的“沙沙”声。

“叮呤呤……”一阵欢快地下课铃，好像把我们吹出了教室，我们在走廊、操场尽情地玩着……

语文考试紧张日记200字4今天我们进行了期末考试。早上一到学校老师就叫我们自己复习。9时到10时10分是语文考试，我又紧张又兴奋，心砰砰地跳过个不停。9时终于到了，我认真地做起题目。时间慢慢地一分一秒过去了，我终于把试卷做完了。看看有时间，就把试卷又仔细地检查了三遍，发现没有错误。这时交卷铃响了，我就把试卷交上去了。

下午就要进行数学考试。数学考试我一定要仔细。因为有一次考试我是因为粗心没有考到100分。做完题后，我要认真地检查起来，都没有检查出错误的地方。我想这次可以考100分了。交卷铃又响了，我信心十足地把试卷交上去了。我真想马上知道成绩。

语文考试紧张日记200字5这次我非常紧张，因为快考试了，这天下了大雪要放一天半的假我们全班的同学都很高兴可是有很多卷子一天半的时间里叫做八张卷子，老师说;这几天里不能玩只能玩只能认真学习不能玩雪球看电视不能玩电脑，快考试了认真学习，要考个好成绩。

考试的那天我紧张的来到了学校因为我怕考试怕考不好得不了奖状，到了教室一后，老师就说;考试要注意什么，第一次考的是语文写完一后交了卷子就总觉的会考不好，该写数的时候我更加但心，因为我以前数学比什么都差写完了一后就检察了一下就交了卷子，英语肯定考不好。

到了发卷子的那天不知道能得上一张奖状。

语文考试紧张日记200字6今天上午7：50就要考英语了。我看了一遍，好简单啊!就“刷，刷”得写了起来，我检查了三遍。叮铃铃，叮铃铃，下课铃响了。欢乐地课间10分钟来了。谁知，徐老师不让我们玩，只准上厕所。呜呜……欢乐地课间过去了。下一门考试正式开始。(数学)。考呀考，考呀考，数学终于考完了。

下午到了，语文考试在我们眼中是最难的。我很紧张。写呀写，铃声又响了，写完正好检查了一遍下课了，试卷被收了。紧张的一天度过了!

篇8

新世纪十年 学习的十年

1. 把学习的主动权交给学生。刚刚接触这套教材时，感觉教材很难把握，把那么多空间留给学生，能行吗？后来在校长、教研员的引领下学习新理念，并渐渐爱上了这套教材，如设计这样的题目：一个袋中有白球或红球共10个，甲乙两人玩摸球的游戏，请你设计一种使两人都公平的游戏规则。结果许多同学只考虑“规则由我设计”却忽略了前提是“一个袋中有红或白球共10个”，结果他们这样设计：“假设袋中有白球、红球各5个”，当他们被扣分后不服气，与老师论理，这时要大加表扬他们的勇气和求知热情，老师不必忙于解释，而是请他们回家再思考，并与父母、朋友讨论或网上求教，结果第二天上课，他们争先恐后地告诉我：老师你的对。我觉得这比老师同他们三番五次解释效果要好得多。经过几次尝试我发现，教师要在课堂教学中引导学生积极思考、敢于质疑，还主动权与学生，答案并不重要，重要的是要让学生在学习数学知识的同时拓展思维，掌握终身获益的本领。

2. 新颖的情景吸引学生。以前的老教材多从例题的形式出现新知识，学生为了学习而学习，并无兴趣而言。而新世纪这套教材，以学生喜爱的卡通人物，情境贯穿始终，大大调动了学生的学习兴趣，学习用好这些情境则事半功倍。如：教学“数豆子”一课，“今天，老师让同学们带来了黄豆，我要给你们表演一个绝活，你们随意抓一把豆子，装在我的小瓶子里，我都能猜得差不多。试一试、再数一数”。还真不差，同学们开始议论了，这时老师提出：“你们想知道为什么吗？想练这个绝活给爸爸、妈妈表演吗？好，这节课让我们一起来数豆子”。用这种学生感兴趣的疑问引入新课，激发了学生求知欲。由于小学生有年龄小、注意力不够稳定的特点，用语言渲染气氛，不仅对学生学习数学有一个感召力，也能强化师生感情交流，启动学生认识结构的大门。

十年磨剑 蓄意待发

1. 十年的成长。我经过十年的努力在多寿这片教育的沃土上，由一颗小树苗成长为参天大树。2002年我所执教的《比一比》一课在辽源电视台播出；2003年在市现场会做示范教学，撰写的《认识钟表》收入市获奖成果专辑；2004年获区教学技能竞赛数学科一等奖，获得国家“十五”课题优秀成果二等奖；2006年获区优秀教师；2007年获市数学评优课一等奖；2008年获区教学先进个人；2009年获国家数学竞赛优秀辅导员，参加全国网络教学设计大赛获得一等奖；2010年指导青年教师参加辽源市电教评优课获一等奖；2011年被评为省科研新秀。2012年被推荐参加省骨干培训。这十年，我快乐着，收获着。

篇9

1、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

2、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

3、你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！

4、本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

5、新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

6、小学生二年级家长评语：本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

7、你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

8、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！

9、你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒！

10、一步一个脚印"希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的"三好学生"。()

11、张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

篇10

一进入夏天，粘人的热风给我们带来了不少“礼物”，除了聒噪的蝉声、饕餮寒食和畅饮啤酒的痛快，还裹袭着各式各样的雨水一并降临。这可真让广大车主犯了难，小雨倒还好说，要是赶上大暴雨，发生交通事故的概率足足比平时高了5倍。特别是当雨水填平了桥下洼地的时候，总会有几个倒霉蛋儿的车被水没得只剩了车顶，那时候只能眼巴巴的等着雨停、水退了。

好好的一辆汽车眨眼工夫就变成了“沉船”，难怪买车之初要交“车船使用税”。为了不让你的爱车变小船，在雨季汛期如何驾车成了这个季节必须学会并掌握的救命级常识，《汽车消费报告》为你带来最实用的雨季驾车功略，不管你所面对的雨有多大，也不管你的车是不是变成了“船”，记住了正确的做法，一定能化险为夷。

噼里啪啦的中到大雨

(10毫升～49.9毫升)

当雨量从小雨变成中雨后，最受影响的就是驾驶视线，此时除了下小雨时要注意的安全事项，更要提高警惕，首先要打开前后雾灯，让周围车辆能正确辨别你的位置。

在正常的天气状况下，超车并没有什么问题，但是赶上天降中雨，我们还是劝你谨慎超车，一方面是提速超车容易让车打滑发生事故，另一方面是沾满雨水的反光镜很可能让前车司机看不清后面的状况，不少雨天发生的交通事故都是因为超车并线引起的。

淅淅沥沥的温柔小雨(10毫升)

别以为只是下了点儿小雨就可以放松警惕、肆无忌惮的雨中飞车了，其实下小雨时的道路湿滑程度往往比下大雨时还严重。大雨可以把路上的泥沙冲走，可是小雨会混合道路上的泥土，让路变得非常湿滑，在满是泥水的道路上行驶，稍不注意，车辆就会打滑。所以不要小看温柔小雨的威力，毕竟道路的摩擦系数因雨水而改变了，路上的行人和骑车人也更容易滑倒，还是要小心驾驶。

有人认为下雨天降低胎压可以增大轮胎和地面的摩擦力，防止打滑，其实这样的做法适得其反，会让刹车距离变长。正确的做法是增加胎压，让压强变大，更好的排出地面和轮胎之间的水分，降低打滑的风险。

为了躲闪路中的小猫小狗，不得已猛打方向盘后造成车辆失控也不要紧张，记住整个打滑过程中都不要踩刹车，而是要控制油门，根据情况适当的轻踩或轻收油门，改变轮胎和地面的摩擦力。还有就是一定要系好安全带，防止人被甩出车厢。这样的事不是没有发生过，福建泉州的一起交通事故就是因为车辆在下雨天打滑，撞到公路护栏后把后座的人甩出了高速公路。

有点儿可怕的暴雨和特大暴雨(100毫升～200毫升)

当降雨量达到100毫升以上时，眼前的雨水变成了白茫茫的一片了，能见度一下就降低了不少，除了能看清离你最近的车之外，你只能看到远处有几个隐隐发亮的雾灯，根本无法辨别车辆的全貌。

这时候，除了要打开大灯之外，更重要的就是放慢车速。如果实在没有把握继续前进，就在紧急停车带上避一会儿雨吧，别忘了打开应急灯。

暴雨会让路面形成积水，难免会遇到涉水的状况，最可怕的莫过于车在涉水时不幸熄火，然后眼看着水一点点儿没过车顶而无计可施。

在涉水之前，首先要判断水的深浅、探明虚实。如果水里刚好有树木、垃圾筒这些参照物，你就可以大致知道水的深浅，超过半个车轮或排气管的高度时就有可能让排气管进水。当水深超过保险杠时，一定要不鲁莽涉水，溅起的水花会顺着进气口进入空气滤清器然后进入发动机，发动机进水可不是闹着玩儿的。

要是赶上个别胆大的车主敢率先涉水，你也可以判断出水深，只是别忘了结合自己的车型，万一前车是辆路虎、悍马，而你开的是辆法拉利或兰博基尼，就别在这时候和自己的车身高度较劲了，趁早找地儿把车停好，免得第二天上了各大报纸的头版。