家庭趣事作文范文

导语：如何才能写好一篇家庭趣事作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我家里人各有特点。先说外公，外公他为我们家辛苦了大半辈子也不怨恨。现在上了年纪，只好在家里帮买菜。奶奶在家里是个闲人，在家里干家务活。爸爸是个生意人，在生意场上头脑浩络，可是在我妈面前显得很乖。妈妈很温柔。家里如果家里没有我和弟弟两个开心果，就没有这么热闹了。

有一天，姑姑一家到我家做客。我们用丰盛的午餐招待他们。我们在饭桌上有说有笑。

调皮的弟弟突然跑到厨房里拿一个咸鸭蛋，正要品尝，可是手一滑，蛋掉进菜碗里。爸爸说：“快把蛋拿起来，洗干净。：”

篇2

游戏规则是：每人说一组数字，说完后还要把它的用途说出来，谁说的多就是获胜者。大家都明白之后，在表妹的一声令下，激烈的游戏便开始了。

急性子的妈妈打了个开头炮：“110，它的用途可真不小。如果遇到小偷，赶快拨打110，短时间人民卫士到，你说神奇不神奇！”妈妈说完，高兴的不得了，第二次机会被我抢走了，我高兴地说：“119，它的用途也不小。如果谁家着火了，赶快拨打119，神兵从天降，损失最小化！”妈妈又说：“114查询、112交通事故报警。。。。。。”她一下子说了好几种。

我和妈妈都说了，可爸爸一个也没说。我和妈妈得意洋洋地看着爸爸，心想倒数第一非爸爸莫属了。可就在此时，爸爸不慌不忙地说：“你们不说，我可要说了。小霸王486中英文电脑学习机；999感冒灵冲剂；6路公交车；12345胃必治。。。。。。”爸爸一口气说了十几组，可把我和妈妈惊呆了，爸爸呆真是真人不露面呀！

游戏太激烈了，连裁判员表妹也忍不住了，也加入了比赛。表妹说：“上次姐姐眼睛下面划破了，幸亏及时拨打120，才转危为安！”

篇3

“恩，真香啊！妈，做什么好吃的了？”妹妹一进门，就冲着在厨房里忙碌的妈妈大声嚷嚷。妈妈没顾得上回答，爸爸却笑呵呵地接过了话茬：“你的鼻子可真灵啊！”“那当然！人家的鼻子是世界第一流，领导鼻子新潮流！”我一边放下羽毛球拍，一边学播音员做“广告”爸爸听了大笑不止。妹妹狠狠地瞪了我一眼，便钻进了厨房。不一会儿又乐颠颠地跑出来，对我说“姐，据统计，今晚的菜十分丰富，有糖醋排骨，红烧狮子头，鲜鱼头------”我的妈，这么多好吃的！光听听我都要流口水了，肚子也“咕咕”地唱起了“空城计”。

好不容易听见妈妈叫了声：“开饭了！”我们立刻跑了出去。嗬！这一看，我的口水真的流出来了！只见桌子中间放着一大碗鲜美的鲫鱼汤，四周摆着各种美味佳肴，就像一朵大荷花盛开在桌子上。一碗碗热气腾腾的大米饭端了上来。一家人围着方桌坐下。我不解地问妈妈：“妈，今天是什么节日？”妈妈摇摇头，笑而不答。“是您的生日？爸爸的生日？”妈妈还是直摇头，“那------”“哎，今儿是周末，大家痛痛快快地吃一顿，高兴高兴嘛！”爸爸狡洁地眨了眨眼，插话说：“来，来！吃菜！”说着，他夹着一块排骨，送到我和妹妹面前，我们笑嘻嘻的都去接，谁知排骨一转，落到了妈妈碗里。我俩一楞，继而大笑起来：“对！对！妈妈忙了一天很劳累，是我们家的功臣，这一块排骨应该给妈妈吃！”妈妈微笑着也夹了一块排骨，朝爸爸递去，爸爸端起碗来，谁知那排骨在他眼前一晃，掉进了我的碗里，接着妈妈又夹了一块给妹妹。爸爸装出一副无可奈何的样子，说：“唉！看来，我只有自己夹了。”话音刚落，两块排骨送到了他碗里，原来我和妹妹一人夹了一块给他，我们都开心地笑了------

当“周末家宴”进行到最时，爸爸红光满面，抚摸着我的头，悄悄而激动地告诉我：“孩子，爸爸今晚这么兴奋！妈妈也迎风满面地说：“我们组研究的课题在研究院里得了个头等奖！”啊，听着这一切，回想起他们前几天加工资的喜悦，我仿佛懂得了举办这次“家宴”的真正含意。“还有我呢，这回数学考试我得了满分！”妹妹大声宣布，得意地笑着望着我，爸爸.妈妈也期待地

望着我，我笑着，高兴而庄严地说：“今天，我也写了入团申请书！”“来，让我们干杯！”妹妹提议道。可哪有酒啊！我们急中生智，四只盛了鱼汤的碗碰在一起------

篇4

星期天的早上，爸爸和妈妈晨练完回到家后，把钥匙随手扔到沙发上，爷爷看完当天的报纸也就随手放在沙发上，刚好把钥匙盖住了。按照习惯，钥匙总是放在书架上的，今天却没放回原位了。

我在一旁看到了，心里想：“怎样才能让他们吸取一下教训呢？”，于是我就趁他们洗脸的时候，把扔到沙发上的钥匙捡了起来，放到我的小挂包里，然后若无其事的和他们一块吃早餐，并讨论今天买什么菜好，最后他们决定买：红萝卜、菠菜、马铃薯……搞一顿蔬菜大餐，把过年以来的肥腻胃口好好调理一下。因为离我家不远的市场蔬菜不多，妈妈提出到远一点的信和超市去购物，并动员爸爸当司机，驾车一块去购物回来做一顿饭给爷爷奶奶品尝。爷爷和奶奶也难得有个“假日”，说好中午12时才回家吃饭后，便上凤岭公园散步去了。

出门前，妈妈突然意识到钥匙不见了，这可有点麻烦了，因为钥匙串上有家里的门匙和汽车匙。妈妈先是望望书架，再看看她的提包，都没找到。“奇怪，刚才晨练时我明明带上钥匙的。”妈妈自言自语道，爸爸在旁也证实了这一点。不过，他提出可能晨练时不小心丢在公园里，妈妈无奈之下也认同了，说“家里的钥匙还可以配，但车匙只有一把了”。我在一旁暗自发笑，静待其变。最后，爸爸提出先把门关了然后在买菜时才配钥匙。当然，我不会忘记把小挂包带上。

买菜回家后，妈妈做饭，爸爸就去洗车。这时，我发现了有机会，便见机行事，把钥匙放回书架上的原位。妈妈从厨房出来后发现钥匙放在那儿，就知道了是的好事……

家里其他的人知道了这件事，都笑得前仰后合。

篇5

我的童年在苏北的农村度过，这里有绵延的芦苇荡，成片的蚕豆田，诱人的桑葚果……

“春江水暖鸭先知”的时节，刚长叶的芦苇亭亭玉立，拢过一棵，抓住芦苇的末梢，使劲一拔，带着苇叶清香的苇芯就出来了，掐去白嫩的尾巴，衔在嘴里，鼓气一吹，“吁――”和着清脆的鸟鸣，伴着各种草虫的叫声，形成了春天特有的旋律。水平高一点的，摘下两片苇叶，圈成重叠的圈，用手一压就成了一个扁扁的哨子，“嘟――嘟嘟――”还能吹出婉转的曲调。从根部折一根芦苇，三折两绕，一把“枪”就出现了。也可以把芦苇下面的叶子去掉，只留末梢一对叶子，把它们细细地分成缕，那就是一杆带着缨的长枪了。冲杀、叫喊、奔跑，会一直延续到太阳落山。

印象中的童年，家庭作业几乎没有。即使有，也必须在天黑前尽快做好，因为家长说：“晚上写作业费灯油。”而放学后一篮子猪草是必须完成的。背上背篮，拿上小锹，就奔向田野。猪草的种类很多，有七角菜、竹扁菜、驴耳朵草、灯心菜……篮子里的猪草满了，我们把篮子隐藏在距离蚕豆田不远处的沟渠里，和小伙伴带着空书包，先后悄悄地顺着芦苇沟边向蚕豆田进发。蚕豆有半人高，四棱柱体的茎部结了一串串青青的饱满的豆荚，从下向上，豆荚渐小渐嫩。茎的顶部还有几朵蚕豆花，有的半凋谢了，有的白色的花瓣上衬着紫色或黑色的斑点。几只野蜜蜂在残存的花间飞来飞去，耳边响着“嗡嗡嗡”的声音。和暖的风里飘散着淡淡的花香和潮湿的泥土气味。摘了满满一包豆荚，一个个顺着芦苇沟，猫着腰悄悄地溜了。来到放篮子的地方，有趣的野炊开始了：拾草的拾草，挖洞的挖洞，剥豆的剥豆。顺子从家里拿来废弃的锅，放进青青的豆和清清的水。火苗在锅底乱舔乱蹿，锅里冒出的蒸汽越来越多，渐渐闻到一股清香的蚕豆味。也可以把蚕豆用线串成串，放在锅里煮熟了，挂在脖子上扮寺庙主持，当然最后这些念珠全被吃了。有时玩过了头，猪草打得不够，就把衣服脱下来，放在猪草下面，也能蒙混过关。如果现在的孩子一年一次到田野里走走叫春游，我们那时就是天天春游了。

童年的我们总能找到吃的东西，桑葚从微红一直吃到变紫，往往吃得满手满脸的汁水，衣服上也是紫斑点点。槐树开花的时候，绿色的叶子，洁白的花，只要折一根树枝回去，捋下花瓣，就可以烧槐花饭。烧玉米、烤地瓜、采菱角、拔萝卜、网龙虾、摸田螺、捉小鱼……家长从来不担心孩子会晒黑了，也不担心掉进水里，因为家乡的沟沟渠渠很多，从水电站的渠里游到淘米洗菜的河里，这种技能一直伴随我一生。当城里的孩子一个人坐公交车坐几站路受表扬的时候，我早已独自扛着凳子到七八里外的地方看露天电影了，从幕布的正面看到背面，从凳子上看到草垛上，从这个村追到那个村。回来的路上还会将萤火虫收集到瓶子里，一路当灯笼，回家放到睡觉的蚊帐里，梦想就在一闪一闪中迷离……

我的童年没有英语，但学会了很多生活和生存的技能；我的童年没有钢琴、舞蹈，但给了我一双发现美的眼睛；我的童年不会解高深的奥数，但我有一个健康强健的体魄。当你们匆忙奔走在培训班的路上，我也许正流连在灿然的油菜花中追蝶。童年的我体会不到你们站在阳台上看着钢筋混凝土的抑郁，因为我的童年充满着阳光。健康的身体、阳光的心态、生存的技能、丰富的经历与那些我们懂事后只要一个月甚至更短的时间就能学完的知识，哪个更重要？我们的起点赢在哪里？当我回忆着童年一天也说不完的趣事，孩子，你拿什么回忆你的童年？

您好！

童年承载着我们最美好、最纯真的回忆。而现在孩子的童年却在成堆的作业和上不完的培训班中。虽然“减负”的呼声已经持续了很多年，但现在的孩子仍然陷在课业负担、升学压力里苦苦挣扎。同时，社会的进步、现代化的进程，抹杀了童趣发生的赖以生存的大环境。随着年龄的增长，“美好的童年”在他们眼里似乎也渐行渐远了。周末的作文《童年趣事》，本以为批阅这样的作文就是分享孩子们银铃般的笑声。可是一直改到最后一本，我没有感受到“趣”味盎然，更没有情不自禁地笑出声来。《童年，你拿什么来回忆？》以我自己的童年和学生的童年作对比，以散文的手法叙事，力求引起读者的思考。希望能得到您的厚爱和指点！

篇6

如此说来，常常报怨作文时事例不典型、人物形象不鲜明的我们是否也可借鉴这一方法，甄选原汁原味的生活画面，按照写作要求将它们巧妙剪辑组合，让故事情节跌宕起伏，使人物形象跃然纸上。

作文中若要将此技法举一反三，大家可从以下几个角度着手。

一、穿越时间，荟萃经典成美文

作文时，我们如果将不同时段的经典片段组合在一起，它会达到意想不到的效果。如某同学的《赔偿金》一文，讲述的是一个人被骗子骗了的故事，其骗局套着骗局，故事情节一波三折，出人意料。这是作者在平时生活中听到了一个亲戚两次受骗的事，他对骗子的行径深恶痛绝，于是产生了创作灵感，他把这来自不同时段的两件事合二为一，使情节更具戏剧性，对骗子进行辛辣的讽刺。

这是不同时间的事与事的融合，我们还可以将不同时段的景与发生的事粘贴，以此改换背景，达到情景交融，物我一体。如《乡村月色》一文，作者写了恬静的乡村月夜：“我趴在窗台上，沉浸于如银的月色中，田野也被月光笼罩，显得十分静谧和谐。淡淡的雾气从远处袅袅升起，梦幻一般。”在月光下的菜地里，模模糊糊的有个人影，原来是“奶奶”为了让“我”吃上新鲜的青菜，又怕早上来不及，于是只有晚上来拨青菜。“瞧，奶奶用手拨开一大片菜叶，借着月光找到了一棵很嫩小的青菜，便捏住菜梗，轻轻一拔，然后抖掉上面的泥土，继而把它放到另一只手中，然后继续弯下身子拔青菜。”作者坦言，奶奶拔菜时并没有月色，当时使用手电筒照亮而已。不过，作者把这件事置于以前欣赏到的月景中，在清幽恬美的背景下，奶奶的形象被渲染得高大协调，达到了精妙神奇的艺术效果。

二、跨越空间。剪辑精彩撰佳篇

作为中学生的我们由于年龄小，生活阅历尚不丰富，身边也没发生什么惊天动地的大事，作文中没有典型的事例人文怎么办?你也可把同一人物不同地点发生的事中的精彩片段剪辑在一起，这样就能组合成一个生动撼人的画面，使文章增强无穷的感染力。如某学生的《水房风波》写他在水房取水、等水、得到水后又让水的过程。表现了学校大家庭里学友间互帮互助的优良风尚。这个故事就是由作者把发生在两个地方的事情集合而来。一是作者在学校水房排队等水，二是作者在住宿小区停水后的公用水龙头前排队让水。虽然作者并没有在水房为同学让水，但作者将这两件事巧妙剪辑，使得文章波澜起伏，又让文章充满了和谐友爱的班级生活气息。

另外，同学们还可以采用小标题的结构形式把不同地点发生的事连缀在一起，组成一幅和美的画面，这样也能使文章精彩别致。如某同学的《校园趣事》中，作者选取了校园中三个地方发生的三件事来展现同学们的另一面：“见风使舵”——教室篇；“见缝插针”——食堂篇；“老鼠见猫”——寝室篇。全文新颖别致，把一群活泼调皮、充满了青春朝气的初中生形象刻画得活灵活现。

三、超越个体。连缀靓点写华章

我们身边都是一些平常人物，作文中如果单一地在某个人身上挖掘材料恐怕不够典型。有时为了使人物的形象更加典型，我们还可以将两个或多个人物的亮点融合在一起，创造一个鲜明可感的全新形象。如有位同学在完成《记得这个人》时，为了突出同窗乐于助人的形象，还把从前另外几个同窗做的好事也一并堆砌在他的身上，这样就使“这个人”的形象更加高大完美。

有时候我们写一个“集体”或一个“家庭”时，你也可以借鉴这种方法来成文。如“咱家那些事”“咱班那些事”“咱寝室那些事”等等，你就可以把邻居的、别班的、其它寝室发生的种种趣事剪辑到“咱”的文章中去，同样会让你的作文趣味盎然，精彩纷呈。

最后值得一提的是，我们采用上述方法写成的作文它有异于小说。小说的作者为了夺人眼球，往往脱离现实，虚构故事来塑造出完美无缺的“超人”，以此来增加作品的点击率或阅读量。而我们作文剪辑来的画面都是一些具有原汁原味的生活片段，富有浓郁的真情实感，它毫无做作与矫情地写人叙事，让人读来真实可信。

湖北省公安县玉湖初级中学

篇7

关键词：初中语文 写作环境 努力拓宽

一、拓宽学生写作的心理环境

1、抓住说话内容，强化讲述条理

话题作文“路上”

提示：同学们在上学或放学的路上，一定见到过，听到过不少有趣，有意义的事。这些事有愉快的，也有不愉快的，我想它们都可以作为这篇习作的材料呀。

首先展开独立思考与小组讨论：（同学们异常活跃）特别是那些平时最怕写作的学生，觉得今天可露露脸了，说起自己在“路上”的所见所闻，真是神采飞扬，言辞更是滔滔不绝。

其次分八个小组进行发言。同学们的发言内容包含以下几个方面：（1）助人为乐的，（2）由交通事故引发纠纷的，（3）不讲文明的趣事，（4）清洁工、菜农的忙碌，（5）令人不开心的分争等。同学们的发言内容极为丰富，这就为话题作文提供了不少材料。

2、大胆随意口述，排除心理障碍。同学们一听说话作文，举手的不少，我让平日里最怕写作的章晶同学话作文，他的口头作文的内容是：一位小青年，在社会上是个二溜子，一次在街上一边吃着香蕉，一边天女散花似地扔着香蕉皮，结果一不留神踩着了香蕉皮，重重地摔在水泥地上，这么一件趣事。可这位同学把这件趣事说得很精彩：“这位二十出头的小青年，有点流气，头发树起来像刺猬。他一边吃着香蕉，一边天女散花似甩着香蕉皮，时不时地扔到一些老人与孩子头上，双眼朝着天，好似不屑一顾，走着走着一不留神，摔了个人仰马翻，好似一只四脚朝天的乌龟，怎么也爬不起来，嘴里还大嚷着：‘谁扔的香蕉皮，把老子摔倒了，我非揍你不可。’这时一位六十开外的大娘告诉他：‘你要揍的人就躺在地上。’围观的人们一哄而笑，散开了。”

二、拓宽学生写作的情感环境

情感环境就是情感世界，拓宽就是让学生情感世界扩大。写作与学生的情感是有密切关系的，生活的认知与感悟，来自于情感；为人从事的态度，也来自于情感的倾向。因为学生的情感领域是有局限的，他们对事物的是非曲直缺乏正确的认知，如果抑制他们情感世界的扩展，就会影响他们写作的选材与立意。孔子说得好：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”作文教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。作为作文教学确实应该拓宽学生的情感环境，在写作时才能抒发真实的情感与体验。

那么如何拓宽学生的情感环境呢？我的做法是：（1）定向写作情感的培养，即创设一个定向的情感情景，弥补学生缺失的写作情感。（2）多维的写作情感的培养，即创建一个能引起学生多维的情感认知的写作情景，来激发扩大学生的情感世界。这两种做法，目的是为了丰富并扩大学生写作的情感世界。这类写作情感培养的课程设计：情景——体验——情感的形成及流露。在作文教学中，我常常设计写作情感环境的拓展课。

课例：“友情与亲情”

情景：双休日同班同学邀请我去参加同学聚会，可正赶上期中考，作业特多，我该不该去。

目的：是培养学生珍惜友情与亲情。

矛盾：去，巩固了友情，但作业就不能完成，父母的那一关过不了，不去，同学要见怪，到了学校不好见面，父母这一关倒算过了。

讨论结果，有下面几种意见：（1）去了再说，要了友情，疏了亲情。（2）不去，是做了乖孩子，却丢了朋友。（3）说服父母，再去。（4）赶紧把作业做了，再去。这几种结果在黑板上展示，让两位同学当这学生的父母，作一个选择，结果是选了第（3）种意见。

我进一步启发学生：上述第（3）种意见对培养友情与亲情，有什么关系呢？有同学站起来阐述：“选择这种做法，既顾到友情，又注意了亲情。”确实这种做法不仅增进了同学间的友谊，又亲密亲情，增进了儿子与父母之间的相互理解与体贴，实在是一种很好的方法。（1）与（2）种意见是不可取的，因为它有人的情感缺失与遗憾。第（4）种意见是自然不现实的。

无论是定向，还是多维的写作情感的培养与拓宽，都必将大大丰富文章的内容与情感世界。像这一次作文选择第3种做法，文章内容既有说服父母让自己参加同学聚会的内容，又有参加同学聚会的情景与欢乐。既写到自己与父母之间相互理解的亲情，又写到同学之间甜蜜的友谊。由此可见拓展优化学生写作的情感环境，是提高学生写作水平的又一个软环境。

三、拓宽学生写作的选材环境

拓宽学生写作的选材环境，就是扩大学生的视线与写作素材的范围。因为学生生活局限于家庭与学校，选材的环境狭小，所以要提高学生的写作水平，务必拓宽他们的选材环境，让学生的视线转向社会，认识社会，去感知生活的真谛，才能更加丰富学生的写作素材，因为要写出好的作文，需要有好的素材，所以说，拓宽学生写作的选材环境，是提高学生写作水平的一个重要的前提。

俗话说：“巧妇难做无米之炊。”要完成写作之炊就要有写作之“米”。“米”从那里来？它来自于学生现有的书本知识与自身生活体验和人们所关注的社会生活两个资源。

做法：1充分利用现有的两个资源。（1）学生自己的生活资源，作一些周记、随笔等。（2）把书本资源作些改写、扩写、读后感，写些移花接木的作文。这两种现有资源不可失去，作为语文教师务必缴活它。这也是学生取之不尽的写作材料的资源。

篇8

关键词：作文教学；激发兴趣；农村中小学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）30-199-01

长期以来，老师怕教作文，学生怕写作文，这是不争的事实。如何改变这一状况呢？在此，我谈自己的一些看法。

一、激发学生的兴趣

兴趣就最好的老师，写作首要是激发学生的兴趣。首先，针对学生的畏难情绪，培养自信心，相信自己可以写出好的文章。学生好的作文拿到班上作范文宣读，哪怕学生写得不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上读，以激发学生特别是差生的作文兴趣。其次要注重发现学生每一次作文的闪光点，及时给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”“乐写”迈进。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇、段张贴在上面，让学生学习、品赏。

二、解决无米之炊

相当多的学生不知道写什么，内容空洞、单一。要解决这一问题，要从两方面入手：

1、从生活中汲取素材

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本，生活是创作的源泉。让中小学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野、增长见识、积累作文素材。引导中小学生体验生活，培养他们对生活勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文语言的基础。要求学生写周记，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不释没写作素材了。另外农村风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然孕育了千姿百态的动植物。生长在农村的儿童有机会广泛地接触自然。教师利用这种优势。引导学生“见景生情”。把这种情景引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。

2、从书本中积集素材

读书破万卷，下笔如有神。阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累。我高度重视课外阅读的组织和指导，让学生多读书，读好书；摘、背精彩的句段，注意积累，增长各方面的知识。加强作文与阅读的联系，读写结合，要求学生把日常生活中听到的有趣的对话或讨论、争辩的原话及时地记录下来。这对于学生了解不同的人物说不同的话，写出不同人物的思想、性格有很大的帮助。

三、加强审题立意指导

文题大致有以下几种：

一是命题作文。包括全命题文，半命题文。二是命意作文，包括提供文字材料，提供图像材料和文图并供。以上文题形式的不同，决定审题范围、方法和要求的不同。

1、审写作内容

即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求写人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。

2、审写作重点

同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题，写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出事的 “意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题的写作重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

3、审文题限制

审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。

四、命题的新突破，诱发学生的写作欲

1、命题贴切生活

陈旧老套的作文是束缚学生创作思维的枷锁、也是让学生感到作文无话可说的祸根。因此，作文命题中，要注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖、有趣，在教学中，我尽量结合农村的特点，如写人方面，从家庭成员或邻居写起，如《勤劳的XX》；记事方面，从农家生活写起，如《割麦》、《晒谷子》等；这些内容来自学生“生活近区”，生活味道浓厚，容易激发学生的写作兴趣。

2、命题自主

篇9

关键词：农村；少数民族；学生；作文教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）23-172-01

一、为什么少数民族学生在作文学习方面总是觉得特别难，笔者认为是以下几个因素所导致的

1、启蒙教育差

少数民族学生受地理条件的限制，他们的学前启蒙教师一般是不专业的教师，甚至是学校请的代课教师，各方面基础较差，所以到了小学，学习难度就更大了。

2、缺乏良好的家庭辅导

由于受经济和文化的影响，农村少数民族学生在家里没有家教，父母文化水平低下，有些甚至是文盲，因此他们无法对他们的子女在学习上给予辅导，所以一切只能靠自己。

3、语言关

少数民族学生要写好作文，首先要适应用汉语思维。少数民族的语言习惯和汉语不同，如：汉语说“去我家”，水语里是“去家我”。在进入小学学习之前，周围缺乏汉语学习环境，父母是少数民族，邻居没有汉族，甚至连老师也是少数民族。有些学生到了小学毕业，汉语表达能力还很差，因此，我觉得少数民族学生要写好作文，语言关很关键。

4、传统文化与现代文化的冲突

少数民族学生从小对本民族传统文化耳濡目染，在他们进入小学学习后，这些传统文化观念不会立即消失，甚至还会伴随他们的一生，这样对现代教育就有一定的冲突和影响。如：水族的水书中，信奉鬼神传说，与现代教育中提到的世上无鬼神的唯物论教育产生冲突，对他们的表达会有一定的影响。

二、要让农村少数民族学生写好作文，可以从以下几种方法去尝试一下

1、多练

只有经常写才能让他们熟悉各种文体的写作技巧，可以通过日记、周记的形式，把自己的想法和观点通过文字表达出来，鼓励他们写出真情实感，不一定用很华丽的语言，让学生动手写，大胆写，勤于写，这样学生的笔就会越练越熟。

2、运用“模仿效应”，提高少数民族学生的作文水平

在平时的作文教学时，“模仿”是一个很有效的方法，这种“模仿”不是照抄，而是模仿名人名家的笔法，还可以模仿本班学生作文之绝妙处，对正确的模仿要给予充分肯定，有了老师的肯定，他们的学习热情会更高，效果会更佳。

3、树立信心，培养兴趣

我观察了一下，发觉农村少数民族学生有一个普遍的特点就是自卑，总觉得自己在学习上无法与汉族学生相比，缺乏学习的信心。作为教师，要能理解学生的苦衷，应经常用少数民族的英雄事迹鼓舞他们，并且对平时作文有进步的学生给予表扬和鼓励，让他们树立写作的信心。兴趣是最好的老师，所以还可以通过各种方式培养他们写作文的兴趣。

4、多看，不断提高汉文化素养

篇10

说到家中的趣事，那我们家的“笑星”必然是养的小狗狗——豆豆，是它让我们的生活变得多姿多彩。虽说是小狗狗，但是它已快一岁了，这样到来，只是对它的喜爱充分地体现在了“小”字上了。所以，我把豆豆定位这篇作文的主题，下面我就跟你讲讲它吧！

先说豆豆的外形，一身棕黄色的毛闪耀着金色，似的毛茸茸的尾巴不累的摇摆着，胸前还有一撮乳白色的毛发，和它那黑黝黝的脸还真是相称着。它的脸很有趣，酷似“瓜子脸”，上宽下窄，而本应该尖尖的瓜子脸的它的下巴却是圆溜溜的。宽主要是它那大耳朵搭拉着，并且耳朵似乎还烫了发，每一根毛都呈波浪形在头的两边流淌着。嘴巴是黑色的，慢慢的过渡到棕色的脸。最有灵气的便是它那水灵灵的大黑眼，有双眼皮，有长长的睫毛，所谓的眉毛便是眼珠上方的圆圆的一缕黑毛。嗬，这么可爱的小狗还经常在阳台里透过玻璃向外歪着小脑袋看着你，有时还叼着橡皮鸭子，哈……对了！忘了告诉你，它还是一个腿又短，有时罗圈腿的狗狗，所以在它半卧着的时候，总看得见两条腿之间的缝隙都能伸进一个手！

它的性格是有趣味的，小时候，豆豆可爱天真得无法忍住不用笑意去欣赏。开始它是有窝的，豆豆对我们安置窝的地方很不满意，因此它就开始搬家了。两只小手搭在窝的边沿上，双腿像人那样交替前行，由于地滑，窝滑得很快，所以它得加快两条短腿的摆动频率，一加快，就掌握不了方向，唉！豆豆就这样在阳台“滑”来“滑”去……花上半天功夫就推到一个如意的地方，这样它就可以如它所愿啦！

快一岁时，豆豆懂得了享受。它把一只快没气了的皮球叼上沙发，松松的卡在沙发扶手那的夹角处，接着它便枕着皮球斜躺下，好了，现在它的腿一蹬一缩，就可以按摩了。呵呵，记得它不小心使劲大了，直接越过扶手，翻了过去，只听“哼呀”地一叫……

最近它又当起了“恐怖分子”，与单只的小鹦鹉做起了斗争。自从另一只灰鹦鹉飞走后，孤身的绿色鹦鹉也变得疯狂了许多，它经常惬意的休息在窗台上花盆之间的阴暗夹角处，豆豆发现了它，便用它那黑溜溜的玻璃球似的眼目不转睛地盯着它，有时还扶墙站起近距离看看。伺机好后，猛然跃起。鹦鹉呢，没有一丝丝恐惧，反而啄了豆豆一下，这下可好，酿成一场“战争”……