国庆节见闻作文范文

导语：如何才能写好一篇国庆节见闻作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

郑州市管城区外国语小学　 五一班　 李皓晨

十月一日是的日子，全国各族人民欢聚一堂，共庆祖国生日，国庆节对每个中国人来说是个充满喜气的日子。在这国泰民安的今天，节日的商城郑州被装扮得妩媚动人，绚丽多彩，到处洋溢着浓浓的节日气氛。全城的人们在同一片蓝天下休闲、旅游、购物……，尽情地享受着金秋的阳光和欢乐。

你瞧，大街小巷人流如织，花团锦簇，姹紫嫣红。公园里、大路旁摆上了无数盆鲜花，组成了一个个美丽的花坛，把郑州装点得犹如五彩缤纷的大花园。

公园里平时很少显露身姿的喷泉，在这举国同庆的日子里，也一显身手，远远望去泉水宛如白练腾空，银花四溅。蔚蓝的天空中飘浮着五颜六色、形态各异、千奇百怪的风筝，有的像喝醉了酒的醉汉打着旋儿；有的犹如展翅高飞的雄鹰，用它敏锐的眼睛寻找着猎物；有的好似花仙子——蝴蝶，一副悠闲自得的样子……人们在这里放飞希望和理想！

篇2

盼望已久的国庆快到了，唐昌镇党委、政府为了迎接国庆的到来，把新打造的文化广场开放了，从此结束了唐昌镇历史上没有广场的局面，今天我就去观看。

文化广场位于唐昌镇南二段（宁馨大道）与宁馨小区之间，占地20亩，投资300万。我还没有到广场，远远的就看到彩球飘空并且闻到了一阵阵花香，原来是文化广场满园的鲜花飘逸而来的。于是我不禁加快了脚步，一到广场我就看见人山人海、花团锦簇、姹紫嫣红，有红的、黄的、紫的... ...真是让游人目不暇接、眼花缭乱。无数花盆把广场变成一个大花园。在广场里有很多的大型街灯，有中国节灯、灯、像龙一样腾飞的灯... ...这里的环境优美极了,于是我在这里逛了逛,而且我发现在大门两边还有两座石头雕刻的小桥,小桥护栏上雕刻有很多的飞鸟走兽及花草,小桥下一条小溪蜿蜒而来。在广场中心有很多的石版雕，反映的是古镇唐昌历史的辉煌，让人们知道了唐昌历史文化的底蕴和厚重，也展示了未来唐昌飞黄腾达的发展。在广场的周围有很多厚厚的草坪，看上去树阴下真像铺上了一层绿绒绒的“雪”！

傍晚时分，我又来到文化广场散步，看到了中国结的每一个空里的灯都亮了起来，使中国结比白天更加美丽，那条像龙的灯盘绕在柱子上，在灯光和夜景的照耀下，像在夜空中腾飞，太心旷神怡了... ...突然“轰”的一声把我吓了一跳，只见很多小孩指着天空喊：“放烟花了，放烟花了，快来看啊！”我向着他们指的方向一望，嗬！好大一个烟花，像一个狮子张开了口想把我们吞进它的肚子里，接着又有几个烟花同时飞到了天空中，“轰轰轰”的几声，震得来地都在抖动，让我感觉十分的震惊，又一个烟花冲上了天空，它的屁股上还有一条尾巴，像是哪个顽皮的小朋友故意给它粘上去的，突然几个亮丽的彩球飞上天空，还不停地变着颜色，像是它们在不停地加减衣服，正在这时候，又有几个大火球冲上了天空，“轰”的一声，大火球炸开了，落下来的火星还带着尾巴，接着落下来的火星又炸开了，这就叫“双重花落”。之后烟花又在这里来个“天女散花”，那里来个“孔雀开屏”，还有“旭日东升”、“饿虎扑食”、“惊天动地”、“双龙戏珠”等等数不胜数。

这次国庆节，我们唐昌镇也穿上了节日的盛装，打扮得漂漂亮亮，真是爽心悦目、美不胜收，真是增添了不少快乐与节日气氛！

篇3

国庆节假期见闻800字作文篇【1】以前国庆节都是我和婆婆在家，说什么呢?我常常感到孤独!但这个特殊的日子，爸爸却说，带我去县城玩，我高兴的一蹦三尺高!爸爸第一次带我出去玩，以前多是说很忙，或者有事，等等等等......我常期望和渴望父爱，就在爸爸说带我去县城玩那天晚上，我失眠了。想着想着，爸爸要带我去县城玩，想想是第一次，我的眼泪还是不争气的流了下来。

终于熬到了早上，由于查字典那天晚上一夜没睡，早上有点困。爸爸很快就来叫我了，我带上弟弟，就上了爸爸的车，车在马路上奔驰着。我和弟弟一路上哼着小曲，有种说不出来的喜悦。我和弟弟从小就在婆婆家长大，很少得到父母的爱!我们都很珍惜这天，当然我们也很听话。很快的，我们到了壁山县城，我们一下车就蹦蹦跳跳，高楼大厦拔地而起，到处都是新奇!爸爸说，带我们去买衣服，我们一口就答应了!这次，爸爸不在节约，跟弟弟买的衣服都是名牌，当然我也一样!虽然花了爸爸800多元钱，但爸爸脸上去没有一丝心痛!买衣服对面就是一家“德克士”店，爸爸叫我们进去吃东西。我们都知道那东西很贵，上次我就是妈妈给我们买了一小点东西，就花了50元钱。我和弟弟都不愿进去，但爸爸把我们推了进去!我只吃了个鸡腿就装饱了，弟弟也是，都装饱，不好吃的样子，但那味道真的很香很香......只花了20多元，但我和弟弟和觉得不值得!

爸爸带我和弟弟去玩蹦蹦床，我很大了，但爸爸也必须要我上去玩。真的好好玩，我读初中了，但也感到了小时侯的快乐!我和弟弟跳跳的，爸爸在下面看着，也露出了开心的面庞，是那么的慈祥与和蔼。我开心，虽然汗流浃背，我快乐。

到了中午，爸爸带我们去吃火锅，我最喜欢的就是吃火锅啦!爸爸点了很多菜，我们吃了好久才吃完......

天要黑了，爸爸说回家了，我们又上了车，昨天晚上没睡，我现在已经很困了，眼睛一闭一闭的。一会儿，我就在爸爸车上的车位上睡着了，至于什么时候到得家，我也不知道。只是我醒来的时候，爸爸在我身边，那件朴素的衣服盖在我的身上，我的眼泪流了下来，我尝了尝——甜甜的。爸爸看着我哭了，对我说：“怎么了，孩子!”“没没，没什么!”爸爸把我搂在怀里，是那么宽大，温暖......热泪再次流了下来!

这，这，这是我过的最温暖的国庆!因为有你!

国庆节假期见闻800字作文篇【2】“铃铃铃”，一阵急促的铃声把我从美梦里拉了出来，我懒洋洋的爬了起来，看看闹钟，哟，九点多了，也差不多要开始准备了。

今天，我们打算去番禺大夫山去游玩。听说那边很好玩，但我可不抱太大的希望，因为今天是十月一日—众所周知的国庆节。还记得上一年五一放假的时候，我们一家去了珍珠乐园游玩，只见人山人海，最后什么也玩不到，扫兴地回来了。尽管我不希望这样，但我不得不担心。

时针慢慢的指向了十点，我们整装待发，锁好门窗，开始向着目的地出发。

“啊!到了!”妈妈叫道。啊?什么?原来我在车上睡着了。我抬起头，“天啊!”出现在我眼前的是一片茫茫的人海。有的背着背包，有的正为停车发愁，有的来赚外快，借此机会卖东西，价钱是平时的几倍。

我们好不容易才找到一个车位。然后和婆婆他们集合。我数了数，一共有10个人，有婆婆，姨妈，姨丈，表弟，两个表妹，四姨，我，爸爸和妈妈。这可真够大阵容。

我依然是“侦察骑兵”。负责侦察前方的一切情况，然后报告给大队。接到任务后，我马上骑上我的“宝马”(自行车)。以最快速度冲向前方。结果很不理想，一路骑过去，连一块能容纳我们的草地也没有，难道注定我们要离开吗?我不甘心。终于，天无绝人之路，我找到了一块“风水宝地”，一棵大树下的一块空地。我非常高兴，马上掉头回去，告诉他们这个天大的好消息，然后有马上回来，惟恐这快地被别人抢走了。终于我们占领了这块地。

我们把报纸摊好，吃了一顿午餐后，我发现湖边有好多人，似乎在捉什么。我过去一看，哦，原来在捉小虾，但个个都笨手笨脚的，一只虾也捉不到。我灵机一动，回去拿了两只塑胶碗，脱了鞋，下水捉虾。我发现了一只虾，一碗盖过去，以为成功了，却发现它在一旁，神气的摆着它的两条须，我生气极了，又想了想，见他在两石之间，就把碗放在两边，使它左右为难，我一吓它，它马上就进了陷阱里，被我捉住了。我按着这个方法捉，不一会尔，几条小鱼小虾陆陆续续成为了我的俘虏。

天色渐渐暗了，我们依依不舍地离开了这里。

国庆节假期见闻800字作文篇【3】今天，是国庆节，祖国妈妈的六十八周岁。从1949年10月1日起，中国人民从此站起来了，不会再受外国人的欺凌了!

从早上8：30分，我就坐在电视机前津津有味的看电视了，今天有十年一遇的阅兵仪式啊!这可是个千载难逢的好机会啊!10点钟，阅兵仪式开始了，每个军队的军警们都昂首挺胸，几百人的脚步都走得铿锵有力，步伐整齐，像只有一个人在踏步一般。最令我难忘的是三军女警方队，虽然是女孩子，但是也不比男警走的差。看，三军女警方队迈着雄赳赳，气昂昂的步子走来了。女兵方阵是所有受检阅方队中人数最多的步兵方阵，共有378人受检，其中，领队就有3人，比其他徒步方队多26人，真是一直不平凡的队伍啊!从女兵的面部表情上，我看得出，她们很自信，我感受到了我们每个中国人发自肺腑的声音：我骄傲，我属于中国!祖国万岁!我们的中国已经不是从前那个被外国人嘲笑的国家了，而是一个令中国人民骄傲的伟大祖国，经过中国人民的团结努力，我们已经摆脱掉那个所谓的东亚病夫了，中国人民已经不受外国人的屈辱了。

到了上午，我在百佳那边感受到了国庆节喜气洋洋的景象：到处挂满了红灯笼还有中国的五星红旗。地面上很干净，仿佛连一丝灰尘都看得见。

篇4

10月6日我们一家三口来到了朱家尖的南沙玩。

下了车，穿过大路两旁成荫的绿树，不一会儿就听到远处传来“哗哗”的声音，噢，是大海在歌唱。我加快了脚步，向大海奔去。无边无际的大海呈现在我眼前，顿时，我觉得心胸开阔。极目远望，天连着海，海连着天，分不清哪儿是海，哪儿是天。

海滩上满是晶莹、细小的沙子，像一张大大的黄色的地毯，踩上去软绵绵的，犹如踏在云彩之上，让人感觉轻松、愉快。天很热，有人在沙滩上插了大大的太阳伞，远远望去，仿佛沙滩上盛开了许多五彩缤纷的花儿，美极了！

我站在海水较浅的地方，望着在海里像鱼儿一样穿梭的人们。这时，一个浪退去，海水轻轻抚过我的脚面，凉爽舒适极了。怎么脚下的那片沙滩在向右移动？哦，原来是海水把脚下的沙子带走了。

这时，我发现地上有一个个小洞，是螃蟹洞！我二话不说，蹲下身子就挖了起来，不一会儿，就挖出一只老大的螃蟹，乐得我手舞足蹈，但乐极生悲，手被蟹钳子夹住了，还出了血。

篇5

我xx单位在接到《关于2019中秋、国庆节期间坚持不懈纠正“”工作的通知》文件后，全员高度重视，迅速组织领导干部、全体党员和关键岗位人员进行了贯彻学习，并对中秋、国庆期间贯彻落实八项规定反对“”工作进行再安排、再部署，两节期间我单位未发现违规违纪现象。现将我xx单位贯彻落实中央八项规定精神严防“”问题工作开展情况汇报如下：

一、采取多种方式进行教育，全员整体廉洁意识进一步提升

在接到上级的发文后，单位xx从以下二个方面开展了党风廉政建设及反腐败教育：一是做好党风廉政建设及反腐败工作教育日常化、常态化，结合岗位红线管理做好分层教育，抓好班子成员秉公用权教育、关键岗位人员遵纪守法教育、人员廉洁意识教育；二是扩大覆盖面丰富宣传交流渠道，鼓励干部党员员工加强学习、谈心得、写体会。利用石油党建APP、“石油清风”微信公众号、大队微信工作群等转发学习内容，提高关注度和阅读率，并通过宣传橱窗张贴等方式加强党风廉政建设及反腐败工作。以上的教育形式都取得了良好的效果，全员廉洁从业意识进一步提升。

二、突出抓好关键环节，坚决杜绝违规违纪行为发生

为杜绝违规违纪行为发生，我大队对落实八项规定反对“”情况开展自查自改，以落实重大节日期间严明组织纪律的要求，纪检委员还专门对关键重点环节做好节日前后的提醒、监督、检查，切实做到令行禁止，节日期间经监督检查未发现有违规违纪现象，确保了队伍风清气正、清正廉洁的良好氛围。

今后，我们将进一步总结经验，查找不足，创新思路，强化措施，认真贯彻落实中央八项规定，坚决纠正不正之风，不断提高自我管理能力，为加快企业高质量发展提供强力支撑。

篇6

关键词： 创新教学 积累素材 创设情境 体验成功

语文是一门基础的、工具性的学科，在其听、说、读、写、四大版块中，都蕴含着大量的创新能力的培养因素。其中说和写更是学生创新思维和创新能力的一个集中体现。作为一名小学教师，在学生说和写的起始和逐步发展的阶段，在学生的说和写中培养和鼓励学生的创新能力尤其重要。本人在多年的小学语文教学中，对培养学生这些方面的创新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引导学生多途径积累素材

1.多读。多读有利于开拓学生的视野，拓宽学生的知识面。因此，在指导学生读好课文的同时，我注意指导学生阅读有关课外书报，特别是优秀的少儿读物。无论是古今中外的诗歌、童话、寓言、笑话，还是小说，科普读物、名言警句、优美词句，我都让学生读，让他们从中积累优美词汇，丰富自己的语言，学习各种表达手法。

2.多听。作文不仅要“眼观六路”，“还要耳听八方”。为此，我常常鼓励学生动一动耳，听一听广播、电视节目主持人娓娓动听的讲话，相声演员幽默风趣的话语，电视散文，群众中的俗语，人与人之间的交谈，自然界以及生活中各种声音。为写出有声有色，微妙微肖的作文而积累丰富的材料。

3.多记。俗话说得好，“留心生活素材，记录生活成文章”，“好记性不如烂笔头”。对于丰富多彩的观察体验，如果不及时记下来，时过境迁，往往如隔云雾，即使能落笔成文，也很难具体生动。勤写观察笔记是丰富作文素材的好方法，为此，我经常提倡学生在平时外出活动时，要留心自己身边发生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及时把它写下来，逐渐养成随时随地积累作文素材的习惯。只有这样，学生才不会在作文时出现“无米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指导

学生作文前，我都注意向学生传授一定的写作知识，提供一些诱导学生思维的材料，引导学生对材料进行多角度观察、联想、想象，以拓宽其思维空间，促进学生同中求导，活跃思路，提高学生的灵活性。如写人，要让学生懂得抓住人物性格中的主要特征来写。所谓主要特征，就是你希望在你的文章中着重表现的那一方面。比如：邓敏同学，平时学习很用功，在班上成绩一直名列前茅；她性格内向，话不多，但劳动积极，脏活累活总是抢着干；她能歌善舞，常在学校的歌咏大赛中获奖等等。那么，当你决定写邓敏同学的时候，如何选择她的“主要特征”呢？这就要看你对她这些性格中的哪一方面体会最深，了解最多了。毫无疑问，你只能选择她性格中你最了解的一个或两三个方面来写。又如写自然景物，可写景物的位置、内容、构成、色彩、质地、形状、姿态，轮廓以及各景物内部之间的关联等 。写活动过程要特别注意精彩，阶段人们的表现等。描写人物心理活动，可以直接描写人物对事物的感受，表现人物的内心活动；也可以通过人物的语言和行动，间接地表现人物的心理活动；还可以通过环境描写来衬托人物的心理状态。

此外，让学生明白习作贵在一个“真”。要写自己最想写的，最想告诉别人的，不吐不快的；要写真经历，真见闻，真感受，真体验，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有个性，有创造性的。要做到“人无我有，人有我新”。

三、拟贴近学生生活的文题

写作重在记录真实生活，抒发真情实感。大多数学生写作无话可说、无病。针对这种情况，笔者认为应该让写作贴近学生生活。用阅读丰富学生的生活，让作文命题生活化，不断创设生活课堂，培养学生在生活中的体验意识。只有采用有效的方法和途径，激发学生创作的热情，学生的写作水平才能提高。作文题目要能激起学生的写作欲望，激发学生写作的激情。只要走进学生的生活，贴近学生的心灵，使作文命题生活化，就能达到这种效果。如设计的作文题有：《我怕 》，《告诉你，我的秘密》，《我喜欢 》，《哈哈，我真开心》……这些具有儿童情趣的文题，诱发了他们的灵感和创造力，使他们写出洋溢童真的作文。又如我们可以设置贴近学生的节日写作系列，如《××老师的故事》（教师节）、《思念》（中秋节）、《赏月所想》（中秋节）、《我家的变化》（国庆节）、《家的变迁》（国庆节）、《盘点2009》（元旦节）、《新年畅想》（元旦节）、《感恩》（感恩节）、《拜年》（春节）、《春节的美好记忆》（春节）等。开学初可写《回首童年》、《感受____年级》等，学期期末可以设置《再见，____年级》等题目。这些题目与学生的生活紧密联系，学生写起来就会有话可说。

四、营造体验成功的氛围

每一个学生都渴望自己的作文能得到大家的重视和称赞，为了满足他们这种心理需求，我常常利用早读课或课前几分钟的时间，将批改中发现的构思巧，角度新，情感真切，语言清丽，叙述生动的习作，采用不同的方式朗读给全体学生听。如：有时由作者本人读，有时由朗读水平高的同学声情并茂读，有时由写作能力提高较快的同学读。需要特别表扬的习作，则由老师亲自读。朗读他们的作文时，我着力创造一种隆重的氛围。有时我在读他们的习作之前，喜笑颜开地报出作者的姓名，被表扬的学生精神为之一振；有时，我绘声绘色地朗读他们的作文，盛赞文章的佳妙之处，然后，迎着全班同学敬佩的目光，报出作者的姓名；或故造悬念，先让同学们猜一猜，再请作者在羡慕的掌声中领回自己的作文本。

五、尊重学生作文的原创性

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一、诱感，点燃写作热情

多媒体集图像、文字、声音、动画于一体，在渲染气氛、创设环境、再现情景等方面具有传统媒体不可替代的优势。它的内容可以源于学生们的亲身经历和平时的耳闻目睹，或展现优美的画面，或展示感人的瞬间，或展现活动的过程，这样极易唤醒学生的情感，打开记忆的阀门，产生不吐不快的表达需要。如：写“爱心”话题，结合学校开展的“献给老师的爱”、“我为妈妈过生日”等活动，利用图片、视频资料，制作合成多媒体课件，再现父母、老师关爱的场面，以及同学们活动的镜头。真实的场景能唤醒学生的情感，会跃跃欲试，而此时让学生静心思考：你看了以上片段有什么感受？你最想说的是什么？自由选题，自主写作。《妈妈，我爱你》、《老师，我对你说》、《我为妈妈过生日》……学生有感而发，写来水到渠成。

二、强化观察，丰富学生表象

观察是学生获取事物信息的重要渠道。多媒体辅助教学以其生动的画面、斑斓的色彩、逼真的声音，给学生一种如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。

1、有利于整体观察。小学生的观察不善于发现事物之间的联系，不善于从整体上把握事物的特点，常常出现以偏概全的现象。如：写《参观文游台》、《国庆节见闻》等题材的作文，学生往往是见人不见物或者是见物不见人。图片、视频资料无一不是以最佳的视角真实的再现了生活的场景，用它们采集制作而成的多媒体课件，运用快放、慢放、定格播放的功能，对指导学生全面、整体的观察是十分有效的。

2、有利于局部观察。小学生观察中的最大问题是粗枝大叶，抓不住重点和特点。如果用多媒体课件的形式从不同角度对观察对象加以展示，有利于学生养成定向观察的习惯，发现事物的特征和细节。如：描写《荷花池》，学生通过现场观察获得了许多感性的认识，但是都比较凌乱，琐碎。用媒体播放的形式，按荷塘全景――荷花――荷叶――蜻蜓、青蛙、蜜蜂的顺序，要求学生仔细观察一遍，特别是对荷花、荷叶等荷塘局部景物，用定格、放大的图片让学生观察，学生会有一种豁然开朗的感觉，已有的感知体验也会变得更加清晰、形象，描写起来会更细致、具体，达到“有血有肉”的境界。

3、有利于过程观察。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是学生写记事、活动类文章的特点，运用媒体制作成精彩片段回放的形式，让学生回顾活动、游戏或者生活的精彩片段记住重点内容；再进行快速回放，把握事情的主线，同时产生一些平时观察中不易获得的理性的思考。

三、再现情境，开拓想象空间

写作离不开想象，想象可以使文章内容更充实、更生动感人。想象又是以已有表象为基础的。多媒体的具体形象性、强大的情景创设功能、动态演绎功能，在积累表象、发展想象能力方面有着得天独厚的优势。

1、利用单幅图片，扩展想象。采用“留白”的形式，可以留头、留尾、留中间，分别提供相应的场景或图片。通过丰富的色彩，栩栩如生的画面，优美的音乐来有效的烘托气氛，创设环境。学生边听边看边想，引发他们的联想开拓他们的作文思路，一步一步深入想象该事物的来龙去脉、人物语言、神态、心理活动等。如改写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，提供画面：黄鹤楼上李白把酒向孟浩然，话外音《送别》。看着画面，受着音乐的感染，学生的联想展开了：为什么送别？怎样送别？李白怎么想、怎么说？孟浩然怎么想、说、做的？很容易就能写出来。

2、利用多幅图片或场景，组合想象。可以提供完整的几幅画面或者故事的几个场景，然后由学生揣摩人物的语言、心理、动作以及故事发展的经过。这种练习可以由学生自由组合图片，不同的组合也就构成了不同的故事情节。如提供四幅图：一位先生、一群在街上散步的人、一朵云、一所房子，让学生自由组合图片，想象故事的情节。然后进行动画演示，使故事的情节更加清晰、具体。

四、优化评改，提升讲评效果

评改是作文训练的重要环节，它能指导和帮助学生分析、运用写作素材，找出作文的优缺点，从而不断提高作文的质量。

一是作中评改。学生写完一段可以让学生配乐朗读自己的文章，其他同学边听边记下修改意见，然后组织交流。这时，教师再从用词、炼句、主题等方面进行评改，“现炒现买”。学生易懂易记，便于对照修改。

二是作后评改。可以用充足的时间，挑选好、中、差不同的习作，制成多媒体幻灯片，在电子阅览室供师生共同评改，评改中，同学间可以相互辩驳、相互讨论，也可以调阅其他同学的评改。再进行媒体同步朗读，只要文从字顺、感情自然真实，一般都能获得同学的好评。这样在生生互动、师生互动的作文评改中，使学生分析、运用写作素材的能力得到增强，同时享受了习作成功的乐趣。

篇8

本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等。但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；王凡学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、教学重点

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

七、优等生的提高、学困生的优化措施

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。