兵马俑作文范文

导语：如何才能写好一篇兵马俑作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

兵马俑

今年暑假，我和爸爸妈妈来到了西安市的临潼县的兵马俑。

兵马俑规模宏大。已经发掘了三个俑坑，总面积20000平方米。差不多有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个，，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐。我好奇的问爸爸，原来秦始皇为什么做那么多的泥人？爸爸说：“这些泥人都是陪葬的。”

听讲解员介绍，鞋前上翘低的是普通战士，上翘高的是高级战士。每个兵马俑都是极为精美的。目光炯炯的战士好像在暗暗的下决心，誓死保卫秦国；有的紧握双拳，好像在听侯号角，待命出发；有的凝视远方，好像在想念家乡的亲朋好友……走近他们的身边，可以感受到他们的呼吸声。

兵马俑是我国的奇迹之一。我喜欢兵马俑。

篇2

你们想知道兵马俑的来历吗？让我来为大家介绍介绍吧！1974年春天，当地一个农民在打井时从两米深的地里挖出了陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然的发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。

秦兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑，由一、二、三号坑组成。今已建成博物馆。兵马俑排列成阵、气势壮观。兵马俑分将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马等。馆内还展出了大型彩绘铜车马。被称为“世界第奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌。法国前总理希拉克1979年亲自来到中国参观秦兵马俑，称秦兵马俑是“世界第奇迹”。他还说：“不看金字塔，不算真正到埃及；不看兵马俑，不算真正到中国！”

现在我们已经到了目的地----秦兵马俑的一号坑。一号坑在三个俑坑中面积最大，东西有230米长，南北有62米宽，总面积有14260平方米呢！坑里的兵马俑也最多，有6000余个呢！

那么现在我就带领大家一起去看看类型众多的兵马俑吧！请大家在游览过程中不要乱丢垃圾、随地吐痰、破坏公共文物等........

看！这就是将军俑。它身材魁梧，头戴鹤冠，身上披着铠甲，手里还握着宝剑，看它那若有所思的样子，好像在考虑如何打退匈奴呢！

那个兵马俑名叫武士俑。它身穿战袍，披挂铠甲，脚上还穿着前端向上翘的战靴，手里还拿着兵器，瞧他那神气的样子，准能把敌人吓的屁滚尿流!！

看这个身披铠甲骑在马上的青年，就是骑兵俑，他手持弓箭好像在等将军一声令下就去与匈奴大军作殊死拼博！

篇3

兵马俑导游词

尊敬的各位游客，大家好。我是西安旅行社的导游，我姓郭，大家可以叫我小郭。今天我们要参观的是被列入《世界遗产名录》的秦始皇兵马俑，秦始皇兵马俑是秦始皇13岁登基时就开始修建的一座伟大工程。直到1974年在西安临潼被发现并出土，它以其雄伟、罕见的气势名誉中外，被誉为“世界奇迹”之一。

首先我们来到一号坑，一号坑是三个坑中最大的一个坑，它的坑深5米，面积大约14260平方米，怎么样，够大了吧！一号坑不但大而且兵俑也多，坑内大约有600余陶人、陶马，他们井然有序的排列成环形方阵，坑的东端有三列横排武士俑，他们手执弓、弩等远射类兵器，似为前锋部队。后面是600多铠甲俑组成的主体部队，手执矛、戈、枪等长兵器，同35乘驷马战车十一个过洞里排列成38路纵队和三十八路纵队。在一号坑中一共发掘出武士俑500余件、战车6乘、驾车马24匹。一号坑中的兵俑神态各异、形象逼真、活灵活现。你们看：有些兵俑在笑着，好像想出了战胜敌人的法宝；有的仰头望着天空，好像在思念远方的亲人；有的表情严肃，好像在暗下决心保家卫国；还有的紧握拳头，怒视前方，好像随时要冲锋陷阵。这些神奇的兵俑和战车，真正体现了一代帝王——秦始皇统一六国的雄心壮志。

现在请大家自由欣赏，请大家自觉遵守博物馆的有关规定，不要乱丢垃圾，不要随地吐痰，更不要乱涂乱画。好了，请尽情欣赏这座凝聚了我国古代劳动人民智慧和血汗的伟大奇迹，去感受那段荡气回肠、气势浩荡的历史吧！

今天的兵马俑之游就告一段落了，希望大家再来古城西安游玩。谢谢大家，再见！

篇4

今年五一的时候，我和爸爸妈妈一起去西安旅游，这趟旅行中我们参观了很多景点，但是让我印象最为深刻的就是参观兵马俑了。

当我们在火车站下车以后，就在西广场开始排队，这里有直达兵马俑景区的大巴。不得不说，五一的游客可真多啊，选择去看兵马俑的人更多！我们开始排队的时候才不到九点钟，但是坐上车的时候已经十点多了，经过一路的颠簸，下午一点多的时候我们终于来到位于临潼地区的兵马俑了。

到了这里以后，因为五一游客太多，景区限流，所以我们只能拍了票等待着，到了下午五点多的时候，终于能让我们排队进去了。本以为能马上看到兵马俑了，但是令人没想到的是，我们进去以后又要随着人流排队，一直到了下午六点左右，我们才真正进入了一号展示厅。人群多如蚂蚁，我站在拥挤的人群中，只有踮起脚尖才能够看到一点坑内的景物。

这次兵马俑之行，让我最大的感触就是五一出行人流量之大！等到我们参观完，坐车回城，找到住的地方时，已经深夜十一点多了。所以说小伙伴们如果你们想参观热门景点的话，尽量避开五一、十一这种大的节假日，要不然人多到会让你后悔出来玩的。

篇5

好了，我们现在已经到了秦始皇陵园，请大家按次序下车。你们知道秦兵马俑的来历吗？原来以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后来到了秦朝，一个大臣对秦始皇说：“之前的朝代乃是用活人陪葬。我觉得这样对您不是很妥当，不如让能工巧匠们打造出一支用泥土做成的您那南征北战、所向披靡的大军如何？”秦始皇觉得这个想法挺不错，就答应了下来。其实要不是那时候秦始皇的一点头，今天就见不着这气魄雄伟的兵马俑军队。兵马俑的规模宏大。目前已发掘了三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有平时的50个篮球场那么大，坑内有兵马俑8000个左右。

现在我们来到的地方是一号坑，也是三个坑中最大的一个俑坑，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，你看都点了三个俑坑总面积一半还多呢！既然面积那么大，那么数量也非常多，有6000多个。一号坑上面已经盖起了一座巨大的拱形大厅，我们可以走进大厅再细细游赏，游览时也要注意安全哦！

你们请看，那身材魁梧，头戴曷冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸的就是将军俑。有的神态自若，目光炯炯，一看就知道是久经沙场，重任在肩；有的则是颔首低眉，若有所思，好似在考虑如果作战，战胜敌人。满是大将风范。

再看那些武士俑，各个体格健壮，它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端上翘起的战靴，好像在听候号角，待命出征。

接着继续来看骑兵俑，仔细观察，它们身上着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰，左手持弓箭，仿佛随时准备上马冲杀。

打仗时期，肯定少不了一群良驹。看前方，那陶马跟真马一样大小，一匹匹形体健壮。那跃跃欲试的样子，如果一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，跳上征程。

篇6

秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑，由一、二、三号坑组成的，今已建成博物馆，兵马俑分成将军俑、骑士俑、武士俑、陶马等……馆内还展出大型彩绘铜车马，被称为世界第奇迹的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌．

一号坑在三个俑坑中面积最大，坑里的兵马俑也最多，有六千多个．看！这就是将军俑，它身材魁梧头戴鹤冠，身上披着铠甲，手里还拿着宝剑，看它若有所思的样子，好像在考虑如何打败敌人．

那个兵马俑是武士俑，它身穿战袍，披挂铠甲，脚上还穿着前端向上翘的战靴，手里还拿着兵器，瞧它神气的样子，准能把敌人吓的屁滚尿流．

这个身披铠甲，骑在马上的青年，就是骑兵俑，它手持弓箭，好像在等将军一声令下，就去与敌人做殊死拼搏．

这个兵马俑是陶马，它的大小与真马差不多，个个形体健壮，肌肉丰满，看它跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程．

篇7

讲稿,我身边的小能人,小学生交通安全知识,我喜欢的小秦兵马俑导游词晚

夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的江面上，撒下了一大片闪亮的、鲜艳的玫瑰红的细鳞片。秦兵马俑导游词晚

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。小姐上门

春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，我们不敢说表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。恩父母”(转载),英

篇8

，我爱党,我爱我家,让我感动的历史人物,再见了，母小秦兵马俑导游词树

和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。秦兵马俑导游词树

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。,守护甜心之亚梦黑化（六）,

篇9

）,读《光辉的旗帜》读后感,让我感动的一件事,诵读小秦兵马俑导游词夜

太阳啄破黑夜的蛋壳，探出头来，羞羞答答地向大地张望。秦兵马俑导游词夜

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，我们不敢说表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。好家园,感恩父母,感恩老师,

篇10

习作教学是语文教学的重要组成部分。而要学生写好习作，可不是件容易的事。我觉得想要使学生学好作文，有两个必不可少的条件：一是学生要有丰厚的语言积累，其次是老师的指导。而老师的指导往往起到事半功倍的效果。所以，我觉得小学生的作文指导不能只局限于作文课。我们的苏教版小学语文教材倡导的读写“长线”与“短线”相结合是行之有效的策略。阅读教学中，除了因课而设的仿写练笔外，还应在阅读教学中有机渗透与习作相关的习作方法指导。苏教版小学语文第十册就有这么一个《习作》：写参观记。看见这个题目，我就想到学生以前写的参观记，大部分都是在写“流水帐”。我在学生参观前也讲参观的方法：1、要有序。2、边看边思考。3、抓住重点景物进行观察。可是大部分学生写出来的文章总是令人很失望。我想：可能还是我的方法问题。于是，我这次就琢磨着在这单元的教学中渗透一些习作方法。

一、弄清文本作者的观察顺序

《秦兵马俑》这篇课文着重介绍了兵马俑的两大特点：一是规模宏大，二是类型众多，个性鲜明。这篇课文的观察顺序并不明显。所以，当学生感受完兵马俑的这两个特点后。我问学生：“作者来到兵马俑先感受到那个特点？”学生经过思考后回答：“先感受到规模宏大，后感受到类型众多，个性鲜明。”我接着追问到：“由此看出作者的观察顺序是什么？”有学生回答：“作者的观察顺序是由远到近！”还有学生说：“作者的观察顺序是从整体到局部。”（规模宏大――类型众多，个性鲜明）接着，就问学生：“我们还学过那些课文，是按什么顺序写的？”学生说：“〈黄果树瀑布〉是按照移步换景的顺序写的。”“〈三味书屋〉是按照方位顺序写的。”……那请同学们记住：“无论到什么地方参观都要按照一定的顺序，这样才会对景点有全面的认识。”看似简单的一个问题，其实对于学生来说他们应该是印象深刻的，比老师作文课上空洞的说教效果好得多。今天又掌握了一种观察与习作的方法。我想，在这里先讲比在作文课上讲效果应该更好。更有说服力。

二、 弄清文本作者究竟观察什么

《秦兵马俑》和《埃及金字塔》两篇课文在描写规模宏大时，有一系列的数据。我就问学生：“作者的这些数据是从哪儿观察到的？”答案有两种。一种是查资料；一种是在参观时看的介绍。接着，我就提醒学生：“我们今后在在参观时别忘了看景点介绍，只有看了景点介绍你才会对所观察的景点有全面的了解，便于你更好的参观和了解景点。”

三、弄清文本作者的情如何表达

我们都知道，景物描写对语言的要求是比较高的。景物的再现完全靠语言的建造和修饰。写景还是主观和客观的结合，它既是客观景物的文字介绍，同时对景物的描述，必定包含着个人主观审美情趣的偏向。也就是景中要有情。为了使学生能够景中有情。我在课文教学中是这样设计的。《秦兵马俑》中，那些个性鲜明的兵俑和马俑，作者不仅写了客观的存在，还写了自己的主观感受。才使得那些兵俑和马俑惟妙惟肖。我首先让学生用“――”划出作者看见的句子，用“”划出作者想到的句子。接着让学生读读这些饱含作者情感的句子。想一想：这些句子中饱含了作者什么样的情感？学生读后回答“这些句子表达了作者对秦兵马俑的赞美和喜爱之情。”我又追问：“作者的情感是是什么时候产生的。”同学们得出结论：作者的情感是在参观的时候产生的。我立即就出示了几副兵俑的图片，让学生模仿作者写写。写自己看到的和想到的。让学生当一回文章的作者。学生都能够把看到的和想到的写了下来。我就顺水推舟问学生：“那我们在参观的时候除了用眼睛看，还要注意什么？”学生回答：“想！”“想什么？”“参观的时候，脑子里的想法和感受。” “对！这就是真情实感！”最后让学生只读划“――”的句子。问到：“这样的文章你愿意读吗？”“不愿意！”此时 ，我总结到：今后参观时不但要“观”，而且还要会“察”“察”就是认真看的同时，还要调查研究。只有仔细观察思考，对景、物才会有清晰的印象和深刻的理解。进而写出特点来。只有情景结合的文章才是好文章。

四、弄清文本作者的写作思路

三篇课文学完了，我让学生把这三篇课文的开头和结尾读一读，有什么发现。不难发现，开头都是写景物概貌和位置等，结尾更多的是它的伟大意义。而且，都只有几句话。再让学生看看重点部分作者是怎样突出中心的？“用总分的写作手法突出中心。”这样简单的几个问题，使学生认识到这类文章的写作思路。为后面的习作教学作了必要的铺垫。