临床医学范文

导语：如何才能写好一篇临床医学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英文名称：Chinese journal of Clinical Medicine

主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：复旦大学

出版周期：双月刊

出版地址：上海市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1008-6358

国内刊号：31-1794/R

邮发代号：4-636

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1994

期刊收录：

核心期刊：

中文核心期刊(2004)

期刊荣誉：

联系方式

期刊简介

《中国临床医学》（双月刊）创刊于1994年，是中华人民共和国教育部主管、复旦大学附属中山医院主办的国家级临床医学类学术期刊。主要栏目有：述评、专家论坛、论著、新进展、经验交流等。

篇2

许多企业在面试的时候都要求应聘者提供一份简历，即便没有这个要求，准备一份简历可以使你更加了解自己，从而更清楚下一步该如何走，使自己在人才市场上更具竞争力。以下是小编整理的临床医学简历模板，以供大家参考。

临床医学简历模板一：基本简历

姓名：国籍：中国无照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：揭阳身材：170 cm　62 kg婚姻状况：未婚年龄：24 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：医药代表:医药代表 　 　工作年限：3职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州个人工作经历：2003.7-2004.5在湛江中心人民医院各大科室做实习医生；

2004.6-2005.9在山西傅山药业有限公司（广州办事处）就职OTC代表:

公司主要陈李济药厂生产的《舒筋健腰丸》，负责东山区、天河区药店开发、维护。

2005.10至今在广州前茂医疗用品有限公司就职业务专员:

前茂公司是一家专业的医疗器械产品销售公司，产品主要涉及麻醉科、ICU、抢救室、心导管室、神经内外科等，在中国大陆及港澳台地区独家美国ARROW公司重症医学导管及心导管系列、英国PORTEX气道导管系列和Pulsion容量监测仪、美国ARROW公司主动脉球囊反搏泵等产品。

在职期间主要负责ARROW重症医学导管及心导管系列、PORTEX气道导管系列等产品在医院的开发和维护；负责的区域包括中山大学附属第一院、广州中医药大学第一附属医院、广州市胸科医院、广州市肿瘤医院、清远、潮汕等地区，2007年转至医疗器械组，主要负责公司的器械及佛山勤联公司生产的《腹部牵开器》在全省的临床推广及销售工作。　教育背景毕业院校：湛江卫生学校最高学历：中专毕业-2004-07-01所学专业一：临床医学所学专业二：受教育培训经历：2000年9月至2004年7月 湛江卫校 社区医学　语言能力外语：英语　一般国语水平：优秀粤语水平：优秀　工作能力及其他专长 有一年的医院实践工作，三年的一线销售经验和广泛的医院客户网络，有较强的市场开发能力，能独立完成医院的开发与维护工作；性格随和、乐观、慎重，待人诚恳，善于处理人际关系；对工作认真，责任心强，有较高的团队合作精神；充满激情，对环境有较强的适应能力，勇于接受挑战。　详细个人自传　临床医学简历模板二：姓

名：孔××

性

别：女

民

族：汉族

出生年月：1987年

身

高：155cm

体

重：48kg

户

籍：贵州贵阳现

所在地：贵阳市

毕业学校：贵阳中医学院

学

历：本科

专业名称：中西医结合临床医学

毕业年份：2011年

求职意向：与医学、卫生事业相关工作

职位性质：全职

职位类别：医院/医疗/医疗器械

职位名称：不限;

工作地区：贵阳、黔西南州

待遇要求：可面议

到职时间：可随时到岗

技能专长

语言能力：普通话：标准

英语：四级

电脑水平：熟悉基本操作

教育培训

教育背景：

时间2006年9月-2011年6月所在学校贵阳中医学院学历本科

工作经历

所在医院：兴义市人民医院

时间范围：2010年1月-2011年1月

公司性质：事业单位

所属行业：医疗、保健、卫生服务

担任职位：实习生

工作描述：在实习期间，努力学习，刻苦勤奋，实事求是，对工作认真负责，能独立完成简单的各种操作，对人和蔼，友善，容易与人沟通，表现良好.

其他信息

自我评价：和蔼可亲，平易近人，能吃苦耐劳，做事比较认真负责.能把事情做得完美!

临床医学简历模板三：姓名： XXX

性别： 男

出生日期： 1986-09-07

民族： 汉族

身高： 175

体重： 70

籍贯： 北京市

目前所在地： 北京市

学历： 本科

政治面貌： 团员

毕业院校： 河北医科大学白求恩校区

毕业时间： 2007年6月

所学专业类别： 医药类

专业名称： 临床医学

联系电话:

联系地址:

教育背景/培训经历

2004年——2007年 河北医科大学白求恩校区

2006年7月 参加医药营销购销员的培训

专业情况及特长：

外语语种： 英语　 外语水平： 无

计算机能力： 良好　 普通话程度： 标准

专业介绍及其他专长

为人热情、稳重、性格外向，亲和力强，组织协调能力强，善于与他人沟通交往，团队工作能力强。有较强的应变及自学能力，敢于面对挑战，有吃苦耐劳的敬业精神，做事踏实、认真负责，具有良好的心理素质。

个人实践、工作经验

2007年5月 石家庄市第二医院 实习医师

2007年11月 振华医药有限公司 业务代表

主要职责：1.负责所在区域的市场开发和维护。2.完成个人的销售目标和任务。3.负责市场信息的收集与反馈和分析。

求职意向

求职类型： 全职　 月薪要求： 月薪[3000]RMB

希望应聘的岗位： 业务员/业务代表　 应聘的其它岗位： 业务员/业务代表

希望工作地点: 北京市 其它工作地点：

自我评价

篇3

糖尿病患者糖化血红蛋白浓度与血浆白蛋白水平的相关性孙蓉郭宝强王季猛(250)

不同麻醉方案对腹腔镜手术患者血浆皮质醇的影响刘文捷彭庆明李玉成(252)

重组人干扰素α2a栓剂与激光治疗宫颈糜烂的比较刘先平王菊容(255)

血浆置换联合巴利昔单抗任致敏受者肾移植中的应用李建军罗志刚秦国庆蔡曼波(257)

灵芝治疗鹅膏毒蕈中毒的疗效观察何德剑李健陈双秀(260)

内镜下注射肉毒毒素与食管支架置入术联合治疗贲门失弛缓症13例临床分析彭飞吴清(263)

单次大剂量丙种球蛋白静脉注射治疗红细胞G-6-PD酶缺陷所致新生儿高胆红素血症疗效观察张丽华刘柏生邓芳丽(265)

VCAM-1及ICAM-1在胃癌组织中的表达及临床意义邓桂军雷凯雄孔卫红颜家运(267)

腹腔镜胆囊切除术并发症原因探讨及预防措施熊国祚申昕杨文军文振友(269)

MMP-9和VEGF在大肠癌组织中的表达及其与血管生成的关系丁华罗强罗加兴(272)

舌下含化米索前列醇防治高危因素产后出血的临床观察黄立红(274)

肺心汤化痰解痉有效性的实验研究黄艳戴爱国刘鑫(277)

甲醛对人脐静脉内皮细胞氧化损伤作用尹蔚兰李友让蔚清(279)

共轭亚油酸对胃癌MGC-803细胞增殖的影响贺栋梁李小玲李东阳(282)

rhGH在体外对人肝癌细胞系的作用及其CyclinD1蛋白表达的影响龙伟吴君正禹正杨汤骥骜蒋红艳欧阳军欧阳志(285)

吗替麦考酚酯胶囊在健康受试者人体内相对生物利用度和生物等效性研究陈红蒋崇辉桂立新裴奇贺彬(288)

染料木黄酮诱导人结肠癌SW480细胞凋亡及机制童玲玲蒋崇辉李纯颖李东阳袁秀琴谢红卫余子建(291)

肿瘤坏死因子α（TNF—α）对SD大鼠胰岛β细胞凋亡的分子机制王功玲文芳(295)

克拉霉素胶囊在健康人体内的生物等效性研究梁梦路颜滢钟赛丽(297)

医院制剂的现状与发展思路李湘斌毕津莲何汉军(299)

医院计算机信息系统中药名编码的优化桂立新阳波(301)

临床抗感染药物使用分析美国中华临床医学杂志 李荣(303)

湿疹喷雾剂提取方法的研究全金龙何群付成效孙梦锦(306)

肿节风注射液细菌内毒素检查法的研究颜滢李卓(309)

HPLC法测定罗红霉素片含量张伟胜赵士冶李卓(311)

食管癌腔内放疗时机的选择杨立成志伍松柏(313)

Graves病并Graves眼病及胫前粘液性水肿8例临床分析姜玉平(315)

左半结肠癌急性梗阻一期切除吻合术26例颜亚平胡承光(316)

Fabry病的临床表现与肾脏和心脏的超声影像改变特点及分析王友军唐必春(318)

改良式剖宫产术208例临床分析陈旭清(321)

碘甘油治疗萎缩性鼻炎18例赵珊(322)

180例腮腺肿瘤临床分析杨美华(323)

慢性缩窄性心包炎的外科治疗聂军王元星贺大璞韦兵(324)

无症状性脑梗死80例临床分析汪雪菁(325)

强的松和环磷酰胺冲击治疗浸润性突眼临床观察唐业华郑薇王季猛(327)

四肢大血管损伤漏诊7例分析邹杰黄大志田宇平(328)

骨筋丸片治疗颈椎病疗效观察贺芬李艳春(329)

腰椎间盘突出症误诊4例分析蒋红日(331)

上消化道出血的常见原因分析及护理对策廖如意阳红娟张明亮吴艳平胡丽(332)

提高艾滋病病人心理应对能力的健康教育方法邹维英欧玉梅王刚黄秋英杨炼(334)

音乐疗法对手术患者心率、血压及紧张恐惧心理的影响谷柯铮(336)

抗血管生成治疗实体瘤研究和应用进展胡丽（综述）彭芳（综述）朱建思（审校）(338)

瘦素与非酒精性脂肪肝病罗红彬（综述）阳学风（审校）(340)

脑源性神经生长因子在恶性肿瘤中的表达及其意义胡章国（综述）庄英帜（审校）(343)

NK细胞及其在抗乙型肝炎病毒感染中的作用张鑫（综述）刘映霞（审校）(346)

HLA—G与肿瘤免疫逃逸王佑权（综述）谢文彪（审校）(349)

血管内皮生长因子基因多态性与糖尿病慢性并发症郑薇（综述）王季猛（审校）(352)

药物穴位注射与西医治疗高脂血症的研究进展蒋湘莲（综述）曾学清（综述）李东阳（审校）(354)

白藜芦醇抗肿瘤血管生成机制的研究进展曹文涛（综述）石巍（审校）(357)

中药与青光眼视神经保护的研究进展韩华云（综述）李红（审校）(360)

甲基莲心碱增强阿霉素抗肿瘤作用的体外实验研究董琳徐阳炎周建国文小玲唐小卿曹建国(173)

脂氧合酶抑制剂抑制HepG2细胞增殖的研究傅念阳学风刘勇曾斌张秦华(176)

HBVS基因与HCVC基因融合基因免疫与联合基因免疫效果研究杨赟刘建文(179)

氧化型低密度脂蛋白对血管平滑肌细胞小凹蛋白1表达的抑制作用严鹏科徐成昆王蓉蓉蒋佩涂剑廖端芳(181)

低温下大鼠死后骨骼肌及肝组织平均ATP含量变化与PMI关系的研究龙仁黄安王伟平熊平巫智勇唐群伍卫国(184)

氯化三丁基锡对体外培养小鼠胚胎组织MDA、SOD、GSH的影响曾怀才贺庆芝李小玲龙鼎新贺栋梁(186)

牙髓细胞平均DNA含量变化与PMI相关性的研究王伟平龙仁熊平(189)

吗啡诱导大鼠眶额叶皮质γ振荡活动降低胡弼周帮红欧阳新平赵忠桂田绍文(191)

肾素-血管紧张素系统对果糖诱导的SD大鼠胰岛素抵抗的影响龙光文金生顾洪丰周寿红凌宏艳胡弼(195)

甲壳低聚糖碘液对微生物杀灭效果的观察刘碧源李邦良杨赟邓仲良高仕瑛(198)

乳状液膜迁移、富集Ce^3＋的研究周昕罗虹刘文娟廖力夫潘有芳刘传湘(200)

甲壳低聚糖硒对糖尿病模型大鼠血糖、血脂及胰岛素的影响黄春林佘美华曹运长曹朝晖方敏李邦良(203)

HP感染与常见胃粘膜疾病的关系及PCNA表达刘小敏肖卫纯杨爱国(205)

美国中华临床医学杂志 不同蒂型静脉皮瓣对MDA、SOD影响的实验研究王晖谭善彰谢红炬张继段非交魏耕耘欧阳明(208)

自制针头固定夹在机能实验中的应用刘建芝周太国雷建军(211)

免疫固定电泳技术对多发性骨髓瘤的分型鉴定颜向军陈玉玉(213)

垂直不稳定型骨盆骨折的治疗谭文甫曹盛俊廖瑛(214)

内窥镜在胆源性急性胰腺炎早期治疗中的应用李明祥王凯彬余子建(216)

自制简易角膜保护器在改良连续埋线法重睑术的应用许喜生谭章梅蒋丽萍胡永才黄泽春(219)

血清铁蛋白与胰岛素抵抗的关系探讨杨冀衡罗国辉陆泽元吴剑胜胡雪松(221)

埃索美啦唑治疗试验在非糜烂性反流病诊断中的价值廖爱军彭安邦雷丁洪(224)

Ⅱ型糖尿病的胰岛素、C-肽、胰岛细胞抗体检测及临床意义钟可文(226)

纤维喉镜下激光治疗声带息肉、小结200例临床分析张春利(228)

276例新生儿窒息的产科原因分析周建斌(230)

腹腔镜与开腹行卵巢囊肿手术的临床对照分析文佩燕东(232)

舒冠降脂汤治疗无症状心肌缺血31例疗效观察万贤明(234)

高危儿脑损伤早期医学干预疗效分析刘红英罗永姣刘春丽(236)HttP://

硬膜外阻滞复合全麻与全麻在上腹部手术中的临床效果比较王忠生李久平(238)

早期脑室外引流术加尿激酶灌注治疗重症脑室内出血40例的疗效观察唐清艳欧阳茴香(240)

小儿支气管哮喘与微量元素的关系罗永姣刘红英(242)

慢性乙型肝炎HBV-DNA与e系统的关系研究刘航涛(244)

腔内技术治疗结石性巨大肾积水临床疗效观察曹友汉李解方蔡晓建丁平(246)

低分子肝素治疗不稳定型心绞痛临床观察袁文利(248)

剖宫产术后硬膜外镇痛对产妇泌乳的影响喻晚利马明祥郭华静(249)

慢性淋巴细胞性甲状腺炎19例分析张仕益余子健赵强朱刚(251)

早期腰穿置管引流治疗外伤性蛛网膜下腔出血罗文军(253)

骨髓纤维化26例临床分析陈艳华李占琦(254)

PPH并经直肠前突修补术治疗直肠前突与内脱垂付学源刘少琼(256)

肝切除治疗肝内胆管多发性结石余子建黄秋林贺更生杨林(257)

急性有机磷农药中毒误诊分析美国中华临床医学杂志 刘受祥(259)

舒血宁治疗老年慢性肺心病急性期的疗效观察陈群罗志敏(261)

经会阴前列腺穿刺药物注射治疗慢性细菌性前列腺炎廖建新廖道衍(262)

换血术救治新生儿高胆红素血症临床分析冯伟李湘红高花兰(264)

违法犯罪者的人格特征调查研究张斌李金香邓盛柞(265)

血液透析治疗鱼胆中毒20例邓修高(267)

舒适护理在血透室整体护理中的应用邓运英(268)

手术室护士对择期手术病人的心理护理张绿云(270)

子宫全切除术患者健康教育需求分析及对策唐晓雅(271)

糖尿病教育对提高患者知识水平及自我管理能力的影响阳红娟(273)

气管切开术后的护理刘莉华(275)

米非司酮在妇科肿瘤治疗中的分子研究张蕾东(277)

上颈椎椎弓根螺钉内固定的生物力学研究进展扶晓明曹盛俊王文军(280)

SSFSE—MRCP对肝外胆管梗阻性疾病的诊断价值刘进才李劲松肖立才(191)

持续高眼压下行青光眼手术的临床观察费志刚彭辉灿李红(194)

血管母细胞瘤的MRI诊断和鉴别诊断罗光华刘进才(196)

65例肾活检相关分析唐东兴朱辉军陈扬勤(199)

胆囊癌40例诊治分析罗赤苗郑核(201)

妊娠期糖代谢异常孕妇新生儿出生24小时的血糖监测王丽玲查晓慧(203)

《美国中华临床医学杂志》征稿启示(205)

普伐他汀对冠状动脉综合征患者内皮舒张功能影响的初步观察易春薛瑞君马锦华刘朝阳(206)

产超广谱β-内酰胺酶克雷伯菌的耐药性分析钱永国李艳军马衡华彭银香黄辉李珍大(209)

盐酸戊乙奎醚与东莨菪碱麻醉前用药对心率、血压及体温影响的比较王国武(212)

可调节性缝线在青光眼小梁切除术中的应用刘兴元陈恩亚(214)

男性冠心病患者性激素与血脂水平相关性探讨易红根(216)

两种冰冻全血基因组DNA提取方法的比较彭翠英陈琳玲李凯易岚刘运莲廖端芳(218)

美国中华临床医学杂志 甲醛对小鼠胚胎发育毒性的体外实验研究曹智丽尹蔚兰曾怀才李友龙鼎新让蔚清(221)

EGCG抑制Hela细胞增殖的实验研究陈志鸿罗招阳周秀田文小玲(224)

实验性去卵巢胰岛素抵抗综合征大鼠模型的建立周寿红凌宏艳刘显庆田绍文胡弼(227)

家兔死后玻璃体液HBDH、CHE、LDH活性与PMI关系的研究龙仁王伟平刘承泉熊平(231)

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【关键词】翻转课堂；临床医学；妇产科

妇产科作为临床医学的一个重要部分，其发展关系到几乎所有女性的健康。对于妇产科的临床医学教学也是非常重要的，对这一专业领域教学模式的研究也在不断地进行。这些研究都是希望从不同的方法角度对其教育成果有所作用，也就是培育出更优秀的妇产科临床医生。传统的教学方法有优点也有缺点。随着现代教育事业的发展，出现了许多优秀的教育模式，翻转课堂的教育模式被美国新媒体联盟《2014年高等教育地平线报告》列为最受关注的六大教育技术之首。这客观体现了这一教育模式的先进性和合理性。

一翻转课堂模式的内涵

翻转教育模式首次提出是在2007年，是萨尔曼•可汗提出的。顾名思义，翻转课堂这一模式是将传统的课堂模式进行了一个顺序的置换。传统的教育教学往往是将学生对知识的学习放置在课堂上由老师来进行教学，把问题的深入讨论和交流放置在课余时间。翻转课堂这一模式正好相反。需要学生提前对内容进行学习，然后运用课堂时间来进行师生之间、同学之间问题的深入探索和疑问的解决。

二临床医学教学现有问题

第一，知识的理解和遗忘的问题。在理论化知识的运用中大部分老师和学生都会出现一个毛病。这一问题不单单出现在妇产科临床教学中，还广泛性地出现在其他学科的学习中。这个问题就是学生对于所学知识的理解不足和遗忘。教师在课堂上往往运用PPT对学生进行理论知识大量快速的灌入，其采用的方式和讲述的内容往往沿用之前的内容。这样让学习没有了趣味同时也让学生对于知识的理解和接受出现了问题。然后在考试之前老师画重点，学生进行大量的记忆和背诵。最后呈现出来的结果往往是学生对知识囫囵吞枣没有什么理解。通过考试之后学生对考前紧急背诵的知识又会有一个快速的遗忘。学生在学习后得到的是一些浅显的知识点和对内容零碎、片面的记忆。这样的结果给后续临床实践造成许多麻烦也可能带来严重的后果。第二，师生间的沟通问题。为了成为一个合格的医生，医科学生的学习内容是繁复而零碎的。而老师在工作中也有着研究任务。大量的学生在课后是难以与老师进行深入交流的。面对这样的情况，低年级的学生通常会向其学长学姐请教。但是这样指导的深度和广度都是有限的，学长学姐对问题的看法由于其个人能力的程度其实是有限的。而对问题探索和解答的程度对学生又是非常重要的。于是提高老师和学生的交流程度和数量是很有必要的。这样做既可以帮助学生解决疑惑，学习到更加广泛和深入的知识，还可以帮助老师做出及时的反馈，以便更好地对学生进行教育。第三，实践能力的欠缺。由于医疗环节对医生的严格要求导致了具有医生和老师双重身份的带实习生的老师无法将临床操作中的动手机会给予学生。这样的结果导致了整个实习期实习生对一些基础的实践操作没有经验。在整个实习期过去之后依然只能够进行一些非常基础的工作。连基本的操作都不能够独立完成，主刀的目标就更加遥远了。翻转课堂的模式更加注重学生的主体地位。针对这样的情况翻转课堂强化了学生对理论知识的掌握和对实践的探索和讨论，这样的方式对学生临床操作的实践能力和其专业内涵都是有明显的提高的。

三基于翻转课堂的临床医学教学模式的探索

第一，理论学习的教学升级。翻转课堂所提倡的是学生提前对上课所需要学习的知识进行优先学习，然后在课上进行深入的探讨和疑惑的解答。但是在理论学习中老师是不能够缺失的，在比较有限的时间内让老师进行理论教学就是很有必要的。对此希望老师通过录制视频来进行教学活动。老师凭借多年的经验制作高质量且吸引学生眼球的PPT，然后播放，时间尽量不超过20分钟，并且视频的讲述要尽可能详细而生动有趣。让学生在课前进行理论的学习，保证了理论学习的高效率，运用翻转课堂的教学模式也达到了理论学习的升级。第二，以学生为主体的构建式学习方法。构建式的学习方法作为翻转课堂模式的一个重要学习方式，为翻转式教学提供了强有力的支撑。在这个学习方式别强调学生的主体地位，老师只是在学习的过程中提供帮助的人，起一个引导、指导的作用。以学生为主体的学习方法主要强调学生在学习过程中个人能力的展现、使用及团队之间对知识的辩论探索和思考。学生实际上是知识的主动学习者和个人知识体系的构建者。运用这样的方式学生成为知识传播的主动参与者与传播者，其对知识的探索讨论更加具有主动性，促使探究与讨论更加的深入，学生也可以学习到更多的内容。第三，采用合作学习的方式进行学习。在翻转课堂的学习中，团体之间的讨论和思辨是不可以缺少的。面对这样的情况学生会坚持自己的看法而与同学讨论辩驳，由此产生答案。这样的方式帮助了逻辑思维的产生发散。在这个过程中学生对知识的认识和思考也会变得更为深入和深刻。在妇产科临床医学的教学中，翻转课堂这一方法是个有效的教学方式。通过教学方法的改变加强了学生对知识学习的探索精神，保证了学生学习的效果和深度，保证了妇产科临床医生的专业素质。

参考文献

［1］尹战海，程青青，李志强．基于翻转课堂的临床医学教学模式研究［J］．中国医药导报，2016（7）

［2］庾更绪，郭美霞．如何将翻转课堂教学模式实施于临床医学教学［J］．中国继续医学教育，2015（5）

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（一）培养目标不明确，临床教学不能够做到面向现代化、面向世界、面向未来。培养目标落后，不能充分体现教育的价值。

（二）教育投入不足。随着连年的扩招和民办院校的发展，招生规模不断扩大，可是学校硬件设施不增加，导致教学资源紧张，影响教学效果。

（三）课程设置单一、结构缺陷，理论与实践脱节。课程之间相对独立，缺少学科的横向联系。

（四）评价体系不合理。仍然重理论轻实践、重成绩轻能力。

（五）教学方法传统、单一。仍然遵循长期以来的课堂讲授式、单向式、被动式教学方法，不仅禁锢学生的思考能力，还容易让其产生依赖性。同时，学生的思考少了，发现问题、解决问题的能力就会越来越差。

（六）教学质量低下。随着招生人数的扩大，而硬件设施不完善更新，从而单位面积内共享资源的人数就会越来越多。在理论课授课过程中，多媒体教学就会产生误区。很多教师尤其是年轻教师为了提高单位时间内的信息量，将大量的内容做成课件放映，有的甚至把教材内容整篇复制。教师授课只看屏幕不看学生，忽视讲课效果。不写板书，讲课速度快、内容多，学生当堂吸收知识的能力下降，课后需要大量的时间复习、消化。

（七）临床见习、实习问题多多。

（1）随着医院改革力度加大，同时受到社会的影响和冲击，少数教师教学意识淡薄，出现重医疗、轻教学的现象。

（2）承担见习任务的都是临床医生，患者多工作忙，往往因为手术、出诊等问题临时换人完成见习的带教任务，对教学工作满足于应付。

（3）教学病人缺乏。随着病人对医疗要求越来越多，对临床教学将病人病情示教给学生的做法，很多人不愿意配合。因此，给临床见习、实习教学带来一定的困难。

（4）随着就业形势的严峻，很多学生用考研来回避就业问题。不少学生利用集中实习的时间来看书，准考。还有一部分学生利用实习时间奔波于各大招聘会，就使得临床实习形同虚设。

（八）毕业考试形式陈旧。多年来本科医学生的毕业考试只有理论，没有实践。这种形势也误导了学生，使其只注重理论，而忽视了实践。

二、临床医学教学改革的探索与思考

（一）加大投入，改善教学环境随着招生人数的增加，教学设施与教学环境也要及时的更新和改善，这样才能满足不断增长的教学需求。

（二）明确培养目标临床医学教育要面向现代化、面向世界、面向未来，结合学校的实际情况，应培养医德高尚、医术精湛的医学人才。

（三）调整课程结构，修订教学大纲紧扣培养目标，整合课程内容，注重能力培养，提高学生临床操作的基本功，注重学生综合素质的提高。

（四）改革课程体系和教学内容

（1）课程体系建设要紧跟时代步伐，适时修订，全面改善。

（2）课程的宏观结构应以医学为主，德智体多结构发展。将新兴学科、边缘学科、交叉学科及时引入教学。

（3）加强学生素质培养，强化人文科学、社会科学以及人文社科交叉融合的课程。

（4）注重培养学生的学习能力、动手能力。

（五）改变教育模式，改进教学方法

（1）改变传统教育模式，从课堂讲授式、单向式、被动式教学模式中解脱出来，要更加注重学生的接受程度，提高学生自学能力。

（2）教学方法向多元化发展。减少课堂讲授学时，只讲授课程的核心内容。采用启发式教育，逐渐培养学生的临床思维模式。

（3）减少大班上课人数，适量增加小班授课，开展课堂讨论、案例分析等，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（4）在临床技能中心，利用模拟病人开展情景式教学，增加学生的技能训练。

（六）调整教学计划，突出实践教学按照学分制要求，重新修订教学计划，减少理论课学时，突出实践教学和学生创新能力的培养，增加素质教育的内容。

（1）重视教学基地建设医学是一门实践性很强的学科，因此实习期对于学生特别重要。加强教学基地建设，对教学条件、教学状态、教学效果等方面进行评估，从而建立与完善各个实习基地间的交流、互惠互利，促进实习质量。

（2）修订实习计划，提前进入实习期通过提前实习，可以减轻考研和就业对于实习教学的干扰，让学生专心学习，确保实习质量。

（七）加强师资队伍建设师资队伍的年龄比例、学历比例都要达到一个正常水平。形成老带新、新促老的优势循环。增加青年教师学习的机会，使其不断提高教学水平。

（八）教学质量评估改革打破常规，建立以督导、学生为主体的评估体系。把学生也作为评估的一个主体，直接参与到其中，能直接反映出授课效果与授课质量。

（九）加强质量监控力度，改革学生考核方法

（1）成立督导组，形成督导听课制度。尤其对年轻教师，能尽快提高其讲课质量。

（2）加强对见习医院、实习基地的检查、督促与指导。

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1．1检验前的措施

在临床检验开始前，要对患者的姓名、性别、年龄、取样部位及检验项目等相关事项进行详细的检查，做好记录，针对患者的实际情况，将检验前的禁忌及注意事项详细告知患者。如:血液抽样前两个星期，患者要保证规律的饮食及作息习惯，并且在检验前3天避免进食高脂肪食物，24小时内避免饮用酒精饮品，另外，抽血前12小时内要保持空腹。

1．2样品采集控制

以血液标本采集作为例子，采集时间通常为清晨，要空腹进行，但是空腹时间要低于16小时，血液采样时，使患者保持坐位或者平躺位，采样前要求患者休息5－10分钟，另外，采样时，压脉带要低于60秒，一般来说，患者的前臂肘窝正中静脉是最适宜的采样部位，但是，实际采样时要根据患者的具体情况决定采样部位。

2临床医学检验中的质量控制措施

2．1维护检验仪器在临床检验过程中，检验仪器的运行状态如何，对于临床医学检验结果会产生着重要影响;日常工作中，检验人员要对其进行相关的保养及日常维护，同时，还要定期检查仪器的功能性运行，保证仪器能够正常使用。一旦检验仪器出现问题，就要及时更换，避免影响检验工作。

2．2准备检验试剂

在检验过程中，要针对检验项目的规定流程，准备好检验试剂，检验试剂的配制主要是按照其说明书上的规定进行。在临床医学检验过程中，对于试剂的挥发要密切关注，检验试剂的放置要按照操作流程进行，必须放置于冰箱中，如果检验试剂长期没有使用，在使用前，要测试试剂特性，更换不合格的检验试剂。

2．3分析过程中的质量控制措施①检查检验仪器，确保仪器能够稳定工作;②保存检验结果数据，并且还要保证保存的检测数据具有法律效应;③要根据标准的操作规程进行项目检验，保证检验的时效性及规范性。

3临床医学检验后的质量控制措施

3．1判定与审核检验结果随着临床医学检验技术的快速发展，检验逐渐走向自动化与系统化，但是，在自动化与系统化的背后，交接工作也更多，包括:录入检验信息、采样编号、审核检验操作仪器、完成检验报告单、反馈检验结果，这一系列的工作，每项均有不同的负责人，因此，需要工作人员之间高度的配合，保证每个环节均能够顺利进行，避免影响检验结果的准确性。如果检验结果发生信息失真的情况，可以针对近期检验结果，将两者进行对比，同时结合患者的具体情况、临床资料及标本采集情况，对患者的检验结果进行分析评估，保证合理性与准确性。

3．2建立报告签收制度检验完成后，应该由专人将检验报告单统一送达，避免送达过程中出现错误;另外，临床检验室要针对科室的具体情况，明确规定检验报告单的保存方法及时间，便于对于检验结果进行复查。

4结语

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1我院原有的临床医学实验室概况

我院原有的临床医学实验室按学科分为内科、外科、妇产科、儿科、基础护理、检验、急救等，每个学科均有独立的实验室，由教务科统一管理，这种管理模式存在以下问题。（1）由于分科细而全，造成各实验室面积较小，用房紧缺，实验人数受限，影响实验开出率和工作效率。（2）仪器设备过于分散，存在使用率低、重复建设、更新慢、陈旧等现象，影响实验的整体效果。（3）实验管理人员力量分散，难以统筹管理。（4）条块分割，不利于学科间的渗透和横向联系，使教和学都易产生学科间的脱节[2]。（5）验证性实验多，综合性、设计性实验少，不利于培养学生的创新能力。

由于原有的临床医学实验室在软、硬件上都不能满足高等教育的要求，我院进行了相应的改革。

2临床医学实验室的资源整合

2.1实验室空间的综合利用

根据学科特点进行调整，将内科、儿科及检验实验室调整到实验楼一楼，外科和妇产科实验室调整到二楼，基础护理实验室仍在三楼。使相关学科实验室之间既相互独立又互相联系，例如，外科和妇产科都是手术科室，除设有独立的手术室、换药室、产房、围产期保健室、母婴同室之外，可共用多媒体教室、示教室、库房、准备间、高压灭菌室、更衣室、洗手间和模拟病房、护士站等。这使得各个学科实验室使用面积扩大，可同时进行2组实验，教学效率显著提高。

2.2实验室资源共享

充分利用临床医学实验室的整体优势实现资源共享，除专业性强的设备和仪器由各专业负责申请购置和使用外，对外科、妇产科、基础护理等实验室的巾类、一般医疗器械以及消毒物品及模拟病房的常用设备等，进行统一管理和调配。

2.3实验时间的合理安排

根据教学计划，内科学、健康评估、外科学实验安排在第五学期，妇产科及儿科实验安排在第六学期，这样相关的实验室既可共享空间和资源，又互不干扰，同时避免了实验室闲置。

3临床医学实验室的综合管理

3.1改变管理模式，统筹安排各学科实验内容，提高实验室利用率

我院过去的管理体制主要是按学科建立实验室，在教务科的领导下进行实验室的建设与管理，其最大的弊端在于实验室小而全，每个学科各自为政，不能达到一定规模，而且内科、外科、妇产科、儿科、基础护理等临床实验通常在一个学期内完成，这就造成实验室的闲置，降低了实验室的使用率，浪费了宝贵的资源。我院根据实际情况，对旧的管理体制进行改革，成立了实验中心，负责实验室的建设和管理工作。首先根据学科特点，修订教学计划，然后重新整合实验资源，统筹安排实验科目和内容，使相关专业之间既能资源共享，又不互相影响；既能扩大实验室的规模，改善教学条件，又能避免重复建设，减少实验室闲置。

3.2资源共享，避免重复建设和不必要的浪费

在旧的管理体制下，各学科实验室往往各自为政，缺乏统筹安排，仪器设备重复购置，利用率低下，大型精密贵重设备不能充分发挥作用，造成人力、财力、物力的浪费。由于教学经费的分散使用，造成经费的相对短缺，仪器设备得不到及时更新，这些都给教学和科研带来许多困难。通过改革，把原来各学科的仪器设备、实验用品集中起来，统一管理，使实验资源由分散变为集中，互补遗缺，避免仪器设备的重复购置，提高了实验设备的利用率，为学院节约财力、物力[3]。实验中心对于大型精密贵重设备、专用设备以及电教仪器设备，进行统一管理，每学期期末对仪器设备进行统计、保养和检修，并通过计算机进行分析，为制订新学期的实验计划提供可靠的依据。

3.3统一培训师资，保证实验教学质量

加强实验队伍建设，建立一支高素质的实验教师队伍，是建设好实验室的关键，实验人员的素质高低，将决定实验水平及实验教学质量高低。因此，实验教师的配备和培训尤为重要[3]。我院实验课教学主要由各科任课教师、专职实验员负责，每学期开始前，各科分别将新学期的实验计划上报实验中心，实验中心负责协调实验时间，并进行师资培训，相关专业教师及实验员集体备课，每位教师不仅要掌握自己专业的实验内容和方法，对于相关学科的实验内容和方法也要熟悉。每个实验人员都要一专多能，以弥补某学科实验教师和专职实验员的不足，提高实验教师与学生的比例，保证实验教学质量。此外，实验人员还应具备更新知识和应用知识的能力，具有开拓精神和创新意识，以促进实验教学改革。因此，我院积极选派实验人员到实验力量雄厚的高校进修和参观，并组织实验人员参加大型科研课题，开阔视野，了解学科动向。

3.4促进相关学科间的合作，开展创新教育，鼓励进行综合性、设计性实验

目前我们的实验多以验证性和操作技能训练为主，这不利于学生积极性的调动和能力的培养。在保障教学和科研顺利进行的条件下，鼓励实验教师集思广义，各实验室互相帮助、团结协作，开展综合性、设计性实验。在教师指定范围内，由学生自行设计和完成一些实验，如让学生为一个宫缩乏力产妇进行接生的实验，涉及外科的消毒、铺巾，基础护理的导尿、灌肠、静滴催产素的观察、测血压、生命体征的观察，产科的产程观察和处理、加强宫缩的方法、接生及新生儿的护理等，让学生根据具体病例进行设计和分析，并完成相关操作。这样可以激发学生的学习兴趣，使其乐于思考、勤于动手，从而真正培养学生的探索、分析和操作能力。

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1资料与方法

1.1一般资料选择我院2013年12月-2014年5月进行血液细胞检验的54例作为研究对象,男30例,女24例,年龄19～80岁,平均年龄(35.6±3.1)岁。54例的血型情况如下:O型11例,AB型19例,A型14例,B型10例。

1.2方法血液细胞检验样本均来源于静脉血,检验指标包括白细胞(WBC)、红细胞(RBC)、血小板(PLT)及血红蛋白(HGB)。(1)采集好血液检验样本后采用EDTA-K2抗凝剂以1∶5000及1∶10000两种比例进行稀释,其中1∶10000为检验中严格规定的稀释比,稀释后摇匀并进行检验。(2)将获取的54份血液样本分为20等份,其中10份放置于4～8℃的低温环境下,另外10份放置于室温环境下,室温为20～22℃。在采集好样本之后的0.5h、4.0h进行检验。

1.3观察指标对不同稀释比例下的血液细胞检验结果进行观察,并分析室温及低温条件下存放血液样本对细胞检验结果的影响。

1.4统计学方法利用统计软件SPSS20.0进行分析,计量资料以(x±s)表示,组间差异检验方法为t检验,如P<0.05,则说明两组数据存在显著性差异。

2结果

按照不同的比例对血液检验样本进行稀释后,发现样本中WBC、RBC、PLT、HGB水平均存在显著性差异(P<0.05)。在不同存放条件下的相同时间段检验血液样本后发现,样本中WBC、RBC、PLT、HGB水平同样具有统计学意义上的显著性差异(P<0.05)。不同稀释比例及不同存放条件下的血液细胞检验结果分别见表1、表2。

3讨论

由于临床医学中血液细胞检验的质量会受到多种因素的影响,因此为了能够有效控制血液检验质量,则应注重研究影响检验质量的因素[2]。就目前的情况而言,影响血液细胞检验质量的因素主要包括以下两种。(1)样本稀释比。由于直接采集的血液样本由血浆与血细胞组成,在血细胞计数分析方面会面临一定的困难,因此在利用分析仪对样本进行检验之前必须完成稀释工作。如在稀释的过程中没有控制好抗凝剂配制比例,将会影响到检验质量。目前血常规检查中规定,如在细胞检验时采用的试剂量管为2.0ml,则稀释比应为1∶10000,如稀释比大于或小于1∶10000,均会影响到检验质量。有研究指出,如稀释比例较高,将会引起样本中的细胞数过少,而当稀释比较低时会导致样本中的细胞出现重合缺损状况,这两种情况均会造成检验结果出现误差[3]。在本文中采用了1∶10000及1∶5000两种比例稀释血液样本,进行检验后发现不同稀释比例下血液WBC、RBC、PLT及HGB水平均存在显著性差异(P<0.05),因此可发现稀释比例会影响检验质量,与目前所得出的结论相符。为了有效管理血液细胞的临床检验质量,则应对稀释比进行严格控制。(2)样本存放条件。如将血液检验样本放置于室温条件下,则随着存放时间的增加,血液样本中的细胞形态会不断发生改变,必然会影响到检验质量[4]。本文在采集样本0.5h及4.0h后对存放于室温条件下的血液进行了检验,结果发现各项指标均存在显著性差异,再次证实了以上观点。此外,如将血液样本存放于低温环境下,细胞形态也会受到影响,因此在对存放时间相同而存放条件不同的样本进行检验时,检验结果会出现明显的差异,与本文所得的结论一致。有研究指出,当环境温度为18～22℃时,所得到的血液细胞检验结果较为准确,所以为了提高血液检验质量,则应在采集样本后及时在室温环境下完成检验工作,尽量缩短血液样本的存放时间。

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一晃大学已经过去四年的时光，我们也进入了临床的实习阶段，也向医生迈进了一步，虽然离成为一个合格的医生还有一段很长的距离，但毕竟这个距离在一步一步地缩小。

现在南乐县中医院实习，虽然仅仅一年多，但是通过和老师的接触，给我的感触很多，也让我明白了很多道理!给了我心灵的礼德，让我想起了中学读过的一本书《论语》。

1、学而时习之，不亦说乎 医学注重的是理论和实践，理论是指南针是依据，只有具备过硬的理论知识，才能够正确地做出判断。经常不断地看书，弥补一下自己以前所未注意到的问题，在读书中寻找乐趣，会发现在知识的海洋中遨游，其乐无穷!

经过了四年的理论学习，我们已经掌握了一些理论知识，但是医学是一门实践的科学，我们必须积极地投入到实习当中，在实习的过程中，进一步强化自己的理论水平，同时也可以提高自己的动手能力，为自己将来成为一名合格的医生打下坚实的基础。

2、有朋自远方来，不亦乐乎 这里汇聚了四面八方的医学生朋友，“相逢即是缘”!能够认识这么多的朋友，难道不是人生一大快事吗 虽然来自不同的地方，但是来这里的目的很简单就是学习，不断提高自己的理论和实践水平。既然来到了这里，聚在了一起，融入了南乐县中医院这个集体，我们就是朋友，应该团结互助!希望我们可以在一起度过这一生中难忘的实习时光!

3、温故而知新，可以为师矣温习过去学习过的知识，从中可以有新的收获，对知识的认识就可以提高一个档次。实习的过程中，我们不仅可以抽时间看看课本，还可以在临床的实践中和课本的知识相结合，上升一个新的高度。我不求可以为老师，最重要的是自己可以能够有所心得，可以和大家分享!

4、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之原意是：“三个人一起走路，也定有值得学习的老师。选择优点而学习，看到短处而改正自己。”我们这么多人在一起实习，虽然学校各有差异，但是学习的知识都是一样的。每一个人都有其独特之处，也有自己的不足之处。我们要善于发现别人的优点，谦虚地向他人学习，来弥补自己的不足之处;看到他人有什么缺点，审视一下自己，是不是也有这样类似的毛病，多反省一下自己，“一日三省己”，又如孔子说的另外一句话那样：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

5、敏而好学，不耻下问我相信能够考上医学院的学生都是很聪明的，已经经历了N年的学习，已经有了扎实的理论功底。但是临床上不仅仅要求我们要有理论标准，还要求我们实际操作能力，因而我认为任何一个人都是我们的老师，除去医生和护士，还有很多人是我们的老师，包括某些患者，他们在某些问题上或许比我们知道的要多得多，我们应该谦虚地向他们请教一些我们不明白的东西，不要认为这是很没面子的事情。其实这些都没有什么!人的一生本来就是不断学习的一生，医生更是如此，如果我们不多学习，跟不上时代的潮流，迟早会成为社会的弃儿，因而我们要向任何一个比我们强的人请教。把自己永远放在学生的位置上，不断地学习，弥补自身的不足，力求更上一层楼!

篇10

1生物医学模式的历史贡献及其缺陷

以生物学为基础的生物医学模式反映病因、宿主与自然环境之间的变化规律以及对健康和疾病问题的一种认识,在生物医学模式的指导下,人们以生物学观点对人体的结构和功能、对疾病发生的机理、治疗和预防进行了有成效的研究,取得了丰硕成果,并控制了烈性传染病,大大提高了人类与疾病作斗争的能力,为医学进步和社会发展作出了巨大贡献。但随着社会发展和科学进步,生物医学模式的缺陷日益显露,表现在基础医学研究中,脱离人体整体性进行分割或孤立的研究,忽视人体的整体性;在临床医学中过于强调生物因素的作用,忽视心理和社会因素对健康和疾病的影响,妨碍了对疾病发生受多因素影响的全面认识;重医疗轻预防等[1]。现代疾病谱已发生了变化,现代慢性病已成为危害人类健康的主要疾病;自然科学和社会科学的新理论、新成果不断带入医学领域,医学整体化、综合化发展趋势明显增强;经济发展,生活改善,人们对健康需求日益提高等这一系列重大变化,表明,现代医学模式取代生物医学模式正成为一种必然发展趋势。

2现代医学模式对临床医学的指导作用

医学模式的转变最根本的是思维结构和医学观的转变,现代医学模式对医学问题认识的思维结构和医学观反映了医学的本质特征和发展规律的趋势,对临床医学的理论和实践将产生深刻的影响。

2.1完善临床思维结构,提高诊疗水平

长期以来,在生物医学模式指导下的临床医学,以单一生物因素进行临床思维和观察,立足于确定疾病的生物或理化的特定原因,在疾病观察上重器官、组织或细胞结构和功能的变化,在治疗上寻找消除生物病原或理化因素的手段。这种单一生物因素的临床思维结构和方式,限制了它对疾病观察的视野,对现代慢性病的诊治,生物医学模式是无法解释其病因和疾病过程的复杂变化。现代医学模式认为,疾病的发生、发展和转归都受到了生物、心理和社会因素的综合影响,临床医学应在生物医学基础上,把观察健康和疾病的视野向心理和社会领域拓展,不断完善临床思维的结构,根据病人的生物、心理和社会三方面特征进行疾病诊断、治疗,提高医疗水平。

2.2更新医学观念

医学模式的核心是医学观,现代医学模式要求临床医学更新医学观念,以适应卫生保健事业发展的需要。

2.2.1更新医学是纯自然科学的观念

医学不是纯自然科学,而是具有自然科学和社会科学双重属性的科学,医学研究和服务对象是人,人是具有生物属性和社会属性的双重属性[2]。长期以来,由于受生物医学的影响,临床医生认为医学是纯自然科学,在实践中,仅从生物学角度去认识和考察疾病,这是片面的。现代医学模式认为人类的健康和疾病都受到生物、心理和社会三方面因素的影响,尤其是现代社会中不良生活方式和行为、紧张心理和环境污染是现代慢性病的重要病因。当代科学迅速发展,医学与自然科学、社会科学交叉、渗透,产生一批具有明显社会科学特征如《社会医学》、《卫生管理学》、《医学社会学》等“交叉学科”、“综合学科”,表明21世纪的医学除向微观的分子生物学方向发展外,还向着宏观的整体化、综合化方向发展。临床医学要更新医学是纯自然科学的观念,从医学的双重属性出发,全面、正确认识健康和疾病的本质,才能有效地解决当代卫生保健中出现的问题,推动临床医学向前发展。

2.2.2更新生物因素是唯一致病因素的观念

生物医学模式把生物因素作为唯一致病因素,因而限制了它观察疾病的视野,是它的重要缺陷。现代慢性病病因复杂,绝非由单一生物因素所致。据调查,我国现代疾病谱和死因谱中的前10位疾病顺位是心脏病、脑血管病、恶性肿瘤、意外伤害、呼吸系疾病、消化系病、传染病、泌尿系病、神经精神病、内分泌病,这10类疾病死亡的4个主要因素是生活方式和行为因素占37.3%、人类生物学因素占31.43%、环境因素占20.04%、保健服务制度因素占10.80%[3],美国的情况类似[6]。这表明现代慢性病,由生物、心理和社会多方面综合因素所致,其发生与表现形式已由单因单果向多因单果和多因多果形式发展。现代社会生活中,如竞争激烈、婚姻失败、家庭暴力、丧偶、亲密家庭成员死亡、过于疲劳等,造成紧张和恐惧心理,若不及时进行心理和精神调节,容易引起心理和精神疾病。据报导,118例神经精神患者中发病前有过工作紧迫繁重占21.2%,意外事件惊恐占12.7%[3]。紧张心理易导致身心疾病已引起社会关注。所以临床医学要更新生;20物因素是唯一致病因素的观念,从生物、心理和社会因素来综合认识疾病发生、发展和变化规律,在防治上要兼顾病人生物、心理和社会三方面的需求,提高医疗服务水平。

2.2.3树立“三维”健康观

健康观就是以什么样的思维方式和观点去认识健康,采取什么方法去维护和促进健康。不同的医学模式有不同的健康观。生物医学模式从单一生物因素去认识健康,认为患了病就失去健康,当疾病被治愈又重新获得健康,所谓“无病即健康”,这个健康观是片面的,消极的。现代医学模式认为健康受到生物、心理和社会三方面因素的影响。世界卫生组织指出:“健康是身体、心理和社会的完美状态,而不仅仅是没有病或虚弱”,健康被理解为生物学、心理学和社会学三维组合的概念,即“三维”健康观,从生物角度看人的健康是人体各器官生理功能正常;从心理、精神观察人的健康是能正确对待外界影响,有自我控制能力并保持心理平衡状态;从社会学角度衡量人的健康,是对社会环境,人际关系有良好的适应能力和应对各种意外事件的能力[4],这就是现代医学模式的健康观。现代医学模式的健康观扩大了人们认识健康的视野,对卫生保健事业具有重要的指导意义。