二年级美术教学计划范文

导语：如何才能写好一篇二年级美术教学计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

二年级美术教学要注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式，制定好教学计划，以助二年级工作的顺利有序地开展。下面是小编带来关于湘教版小学二年级美术教学计划范文的内容，希望能让大家有所收获!

湘教版小学二年级美术教学计划范文(一)一 基本情况分析：

(一 ) 教情分析

通过对小学美术教育教学工作的具体教学实践，我对小学美术教学工作有了更深的认识，了解了小学美术教育教学的特点方法。但美术学科教学工作专业性很强，学生之间存在很大差异，教育教学工作困难很大。工作中我要不断学习新理论，树立新观念，探索新方法，适应新课程改革，同时，更要认真学习钻研新课程，克服困难，认真扎实地对待每一项工作，尽最大努力地教育教学任务。

(二)学情分析

学生现状分析： 二年级有四个班级，经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏，绘画表现力有了很大的提高。有初步感受美的能力 ，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。对于学生要多鼓励表扬，使他们树立能学好的自信心。

二、教学内容分析：

(一)教材分析：

二年级一期采用湘版义务教育课程标准实验教材第三册。该教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。本册教材共有14课，分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索教材。

(二)教学重点、难点

教材重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。重点是以学生学习趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

三、学期教学目标：

(1)、认知目标： 通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形的作画方法;认识和了解绘画基础知识。

(2)、智力能力目标： 培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目标： 培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。

[绘画]重点：

1、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。

2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

难点：

1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。

2、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。

[手工]重点：

1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。

2、运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。

难点：

1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

2、如何细腻、立体表现泥塑造型。

四、教学措施：

针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、培养学生良好的美术学习的习惯。

3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。

培养学生表达自己感受和意愿的能力。

4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。

以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。

湘教版小学二年级美术教学计划范文(二)一、教材分析：

1、本册教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

2、全册共有20课，分为五个隐性单元，内容涵盖表现、设计、制作、欣赏、评述、综合、探索等学习领域，其中造型、设计、制作和和应用占有较大比重，欣赏、评述大多随堂教学，因而均分配在各课中。

3、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。

二、教学重难点：

1、重点：突出学生的创新精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。

2、难点：怎样提高学生的学习兴趣，怎样让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。

三、学生情况发析：

1、学生经过一年半的美术课堂学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏、评述和探索等内容。

2、对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。

由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。

3、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

4、美术课的课堂常规还需要在教学中不断地加以指导。

四、教学方法：

1、尽可能做到丰富多样，灵活有趣。

2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。

教师加强师范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。

五、促进方法：

1、跟班主任紧密联系配合，端正个别学生对美术课的态度和认识，特别是学具携带的问题。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、评述、综合、复习探索等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。

湘教版小学二年级美术教学计划范文(三)一、班级基础情况分析

经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力较强，同时绘画作业普遍水平有所提高。 学生有浓厚的绘画兴趣;学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现;学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

二、全册教材分析

教材编制体系、特点、重点、难点 本册教材共十八课，以想象为手段，以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。让学生感知、体会民间独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。 各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：

(1)、更加重视学生活动的设计。

(2)、加强了美术学科与其它学科的综合。

(3)、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合

(4)、编排特点：该教材注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。利于学生兴趣的培养。

三、全册教学要求

德育渗透、知识和智能、情感和意志 ：

1、知识教育要点

(1)对各种自然平面形进行认识和感受。

(2)运用多种手段形表现景和物。

(3)用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。

(4)了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。

2、能力培养要点

(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。

(2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。

(3)培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。

3、审美教育要点

(1)通过欣赏作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。

(2)渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。

四、提高教学质量的具体措施

备课、上课、智能培养、教法改革、使用现代教育技术、作业设计与批改、面向全体学生。课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间， 鼓励学生大胆发表自己的意见， 倡导学生主动参与， 积极探究， 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点， 尊重学生的自尊心， 让学生在教师的关爱中学习， 在玩中学， 促进学生的个性形成和全面发展。 提高教学效率的主要措施：

1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

篇2

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

二、 教学目标

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。（造型、表现）

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（设计、应用）

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。（欣赏、评述）

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（综合、探索）

三、 教学内容

[造型、表现]学习领域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

7、初步学习计算机辅助绘画的方法。

[设计、应用]学习领域

1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活实用品、交通工具模型等的设计制作。

3、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

4、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

5、学习陶艺的制作方法。

［欣赏、评述］学习领域

1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

5、介绍一位画家及其代表作品。

6、欣赏我国的石窟艺术。

［综合、探索］学习领域

1、结合传统节日及学校的班队会等活动，设计、制作、展示平面或立体的美术作品。

2、编写自己喜爱的剧本，设计、制作相应的布景或道具，进行表演。

3、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计、制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

4、利用计算机等手段进行美术创作或展示活动。

四、 在教学中应遵循以下教学原则：

1、审美性原则

把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。

2、思想性原则

发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则

充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

，六年级第十二册美术课程教学计划

5、实践性原则

联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。

五、教学进度

周次

课时

课题

重难点

1

1

画画自己的手

提高写生造型的能力

2

1

人物速写

绘画技能训练

3

1

劳动中的人物动态

动态表现

4

1

我熟悉的人

刻画人物的体形特征

5

1

桌子、椅子设计

动手能力培养

6

1

泥塑彩罐

培养学生的创美能力

7

1

彩塑鸟

塑出具有浮雕效果的鸟类图

8

1

彩色纸筒人

人物脸部的刻画

9

1

邮票设计

设计一枚纪念邮票

10

1

古诗配画

培养再造想象

11

1

美好的童年

主题确定

12

1

板报设计

学习板报设计知识

13

1

电脑美术设计

对电脑美术设计作品的认识

14

1

实用美术作品欣赏

认识实用美术

15

1

中国雕塑作品欣赏

认识雕塑作品

16

1

外国雕塑作品欣赏

认识雕塑作品

17

1

测试

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从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识。通过“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助”学习，开展信息技术学业性评价，提高学生的信息素养。

二、学情分析

通过之前的学习，学生已初步了解和掌握使用Flash进行补间动画的基本操作。本节课在此基础上，采用任务驱动的方法，综合设计了一个任务，活学活用，让学生带着这个任务对多媒体素材进行再加工，去感受作品完成的过程，培养学生的创造力和想象力。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）进一步理解帧、关键帧和元件的概念。

（2）了解Flash简单对象移动和形变动画的制作方法和技巧。

（3）了解移动动画和变形动画操作的不同点，及各自的操作特点。

2.过程与方法

（1）培养学生的自主学习、动手实践和创新的能力。

（2）培养学生积极构思探索，举一反三，按意愿制作出动画的能力。

（3）培养学生的协助精神和正确的评价意识。

3.情感、态度与价值观

（1）培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识。

（2）培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的良好品质。

四、教学重、难点

⒈教学重点：以同桌为单位，让学生能够在教师的指导下有序开展制作“同桌的你”动画，并能展示自己的作品，评价他人的作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出符合主题，带有个性的作品。最后在规定的时间内呈现作品并作出评价。

五、教学策略与手段

本课是一堂综合应用课，而不是学习工具软件课，所以整堂课是以活动（制作一个介绍同桌的动画）为主线，以网络和工具软件为技术活动平台，培养学生的信息素养。鉴于此，主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。

六、教学过程

⒈导入（3分钟）

（课间播放MTV《同桌的你》）

【教师活动】

同桌，一个温馨的、让人想起美好往事的代名词。无论谁提到“同桌”这一字眼，心里涌现的必定是你曾经的，或者现在的，甚至是将来的他（她）的音容笑貌，就会想起和同桌一起的时光，想起那首经典的校园民谣《同桌的你》，慨叹那句“你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。”今天就请各位同学分别来介绍一下自己的同桌，让我们来了解一下你身边这个人的特点，或者你们之间发生的故事。

【学生活动】

欣赏MTV《同桌的你》，同时和同桌交流。

2.教学内容（7分钟）

（1）“动画作品分析”（5分钟）。

【教师活动】

问题1：在这个动画里面用到了哪些素材？

【学生活动】学生讨论回答（图片、声音、文字）。

【问题2】我们来分析一下是如何来处理这些素材的。

【学生活动】学生讨论，请一位学生回答。

【教师活动】

一张简单的Flas，它通常由声音、图片、文字组成，声音和图片要围绕主题来选择。其中，声音可以从网上搜索，也可以用cooledit录制，图片可以找现成的，有能力的同学也可以自己绘制。在资料找好之后，把声音和图片导入到Flash中，作为元件使用。而文字起到画龙点睛的作用，一般由自己来创作。

【学生活动】理清思路，准备开始创作。

（2）明确任务（2分钟）。

【教师活动】在下面的时间里，请大家完成下面几个任务：

①完成一个介绍你同桌的Flas。

②在作品的自我评价里面写上你使用了哪些技术，你的得意之处，有没有把你的构思完全表达出来，以后要加强哪方面的学习。

③欣赏和评价其他同学的作品，特别是你同桌的。

接下来就请大家发挥想象力，来完成你的作品，看谁的作品最能抓住你同桌的特点！

3.学生创作阶段（25分钟）

【学生活动】

（1）构思作品，与同桌交流。

（2）搜索和处理资料。

（3）利用Flash完成作品。

（4）上传并填写自我评价表。

（5）欣赏并评价其他同学的作品。

【教师活动】

（1）引导学生在相应的步骤、方法的指导下开展制作“我的同桌”的动画。

（2）巡视、发现学生的问题，并以旁白的形式予以指导和沟通。

（3）教师在巡视的过程中有意识地留意一些典型作品，并进行记录。

4.评价展示作品（7分钟）

【教师活动】

让学生上台展示，介绍自己的作品。

【学生活动】

对作品进行点评。

【设计意图】

考查学生分享信息的意识；客观评价他人作品的能力。

5.教师总结，拓展提升（3分钟）

本课选自浙江教育出版社陶增乐主编的《多媒体技术应用》选修模块，在尊重教科书内容（3.5.2二维动画的制作）的原有基础上，进行深入加工，也可以说是Flash的一堂综合实践课。设计了以下教学环节：

（1）情境导入阶段：课间播放MTV《同桌的你》，加上一段导入语，为学生营造了一种愉悦、和谐的学习氛围，让学生的积极情感得以充分激发，也能顺其自然地引出本课的主题――制作一个介绍同桌的Flash，开门见山地明确本课的学习任务。

（2）探索、交流阶段：通过一个Flash案例的分析，让学生了解Flas的制作过程，让他们清楚如何把学到的知识应用到实践中去，并开始构思自己的作品。构思过程实际上是一个创意过程，我安排同桌学生一起进行商议、策划。这样一来，每个学生有自己的构思，也能通过他人的构思拓宽自己的思路，确保接下来创作出的动画丰富多彩、各有特色。

（3）创作、共享阶段：学生综合运用Flash操作命令进行动画创作，操作过程中，学生可以互帮互助，合作进行求知探索，最后，期待每个学生创作出与众不同的动画，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。教学过程中，教师可以利用多媒体教学网络的监控功能，随时监看学生的学习情况，或通过网络适时进行个别指导，或通过网络及时反馈学生操练中出现的共性问题。

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本学期由于学校实际工作需要，我承担了四年级、二年级共八个班的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待下学期教学水平能更上一层楼。

1.学期初，和教研组教师们一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

2.认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。本学期我承担的美术教学任务平均每天有3节美术课，那如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课、写好教案外，我觉得平时还需要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。四年级、二年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了剪纸课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的剪纸作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。并且剪纸富有民族色彩，在课堂中加入剪纸各类知识，有助于增强学生的民族意识。

3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录象等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣，增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了大量的范作，课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。在多媒体的辅助教学中感受到色彩的魅力，提高兴趣。

4.在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加校内外听课，评课以及区教研活动。向老教师学习教学经验。在教学之余还协助学校绘制各期黑板报和节日舞台布景，并承担了管理学校的美术室等工作。

5.经验和教训

（1）、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

（2）、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

（3）、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

（4）、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

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一．活动计划和进行方式

（1）设“科学常识课”。通过日常生活中的小例子教孩子们一些简单的自然科学知识，让孩子们会用科学原理解释自然现象，让他们热爱科学；通过教孩子们基本的求生技能、安全常识和交通规则，让孩子们学会在生活中保护自己，健康成长。

（2）设“趣味英语课”。通过运用“疯狂英语”教学模式教孩子们基本的英语单词和日常生活用语，组织英语小游戏培养孩子们对英语的兴趣。

（3）设“趣味数学课”。通过智力数字、图形游戏，开发孩子们的智力，培养他们的逻辑思维能力和推理能力。

（4）设“音乐课”。通过在课堂上弹奏吉他引起孩子们对学习音乐的兴趣，引导他们掌握基本的音符知识和弹奏乐器的方法，期间穿插一些互动性游戏，寓教于乐。

（5）设“美术手工艺课”。通过教孩子们折纸、剪纸，拼图形，锻炼他们的动手能力和创新能力。

（6）设“体育锻炼课”。通过讲解北京奥运会趣事的方式，给孩子们讲解体育知识,比赛规则等，培养孩子们对体育活动的兴趣以及互帮互助的团队精神：通过对孩子们进行简单的队列训练，并组织展演，培养孩子们的组织纪律性。

（7）设“舞蹈课”。通过教孩子们一套简单的集体操和跳兔子舞等方式，不仅增强孩子

们身体机能而且提高他们的团体合作能力：同时，通过利用课余时间组织一支“小小表演队”，排练走秀节目和集体舞节目，让能歌善舞的孩子们参与我们的文艺汇演中，增进彼此感情，深化老师和同学的友谊。

（8）通过“卫生知识竞赛”，，通过模拟在雷雨天气正确的避雷做法，让孩子们掌握防灾避险的应急方法：通过演练预防hini流感等疾病的做法，向孩子们灌输正确的卫生知识，增强孩子们的安全卫生意识，提高孩子们的安全卫生素质和自我保护能力。

（9）每班设立一个“班主任”，让班主任通过日常班务，了解孩子们的情况，尤其对班中的留守儿童进行知心的谈话，给与他们更多的关心和爱护，引导他们学会理解长年外出工作的父母，学会关爱他人。

（10）开设“暑假作业辅导”班，通过帮助孩子们分析难题，辅导他们完成暑假作业，让每一位三下乡团员都参与到支教活动中，感受义教的快乐。

二．活动进行情况

总情况

支教时间：月号——月号

时间支教

班任带队做早操

按当天课程表上课

个别班级上课假期作业辅导

具体情况

第一天：月日

一到三年级四到六年级

音乐课趣味英语课

（小细节：因为是第一天的支教，虽然已经具体分工，详实安排，但在实际过程中由于参与的小孩较多，而且可用的教室数量有限，虽然临时增设“体育课”等户外课程，但场面还是有点混乱。）

第二天：月号

因为学校临时停电的缘故，团里决定开展“趣味运动会”，于是我们支教组就分成四小队，由班主任带队，一名科任老师协助的方式带领孩子们参与各类运动项目的比赛中。

第三天：月号

一，二年级三年级四年级五，六年级

美术手工艺趣味数学科学常识课体育课

音乐课作业辅导作业辅导英语课

（小细节：由于参与小朋友的人数太多，所以就按年级分班：而且因为可用场地的有限，所以只好分为室内和户外两种课程。）

第四天：月号。

一，二年级三年级四年级五，六年级

音乐课体育课趣味英语课趣味数学课

作业辅导卫生心理课作业辅导趣味英语课

（小细节：虽然因为台风的原因，支教活动暂停。但我们仍然做好充分的支教准备，时刻保持最佳状态。）

第五天：月号

一，二年级三年级四年级五，六年级

音乐课趣味英语课卫生知识竞赛趣味数学课

卫生心理课体育课趣味英语课音乐课

（小细节：在举行的“卫生知识竞赛”中，学生们的积极参与，使该活动获得很大的

反响，并且许多学生在该活动中都取得了优异的成绩。同时因为这天是支教活动的最后一天，所以我们支教组就全体出动，给孩子们上最后的课。各班班主任也给孩子们开了一个简短的小班会，把我们这次三下乡的支教活动做了一个点评，并且为文艺汇演做动员工作。）

三．活动中出现的问题和解决方案

（1）在这次的活动中，因为没有详细了解其他组工作的情况，所以当出现人手紧缺的时候，我们无法及时向其他团员请求支援，增派人手，控制场面。所以，要完成工作不单单要做到时刻掌握组内动态，还要做到密切关注其他组的情况，这样在人手方面出现问题的时候就可以立刻调动人手，互相团结。

（2）计划赶不上个变化。这次活动的整个过程都充满着变数，例如人数的增加，场地的有限，停电，暴风雨等因素就会打破整盘计划，需要及时的调整。所以，要因对突发状况，需要周全的考虑，充足的准备，做到两手准备。

（3）因为大多数的组员都没有做家教的经验，与小孩子接触不多，担心支教质量不过关。所以，我们在学校的时候就应经做好各科教案资料的收集，并且进行了每人三分钟的上课演习，互相点评，相互促进，达到保证质量过关的目的。

四．活动结果

因为在开展支教活动之前我们就制定了详细的支教计划及部署。为活动的开展作好准备。而且在开设的各类课堂上中，我们还插入唱歌、游戏等丰富多彩的内容，根据学生的兴趣特点及时调整各自的授课方式，做到授课和互动相结合，普遍教育和各别辅导相结合，传授知识和游戏娱乐相结合，寓教于乐，所以教学效果显著。与此同时，我们充分考虑小学生的心理和生理特点，同时不断在教学计划中作出相应的调整；并及时与学生、家长进行交流。

因此通过集体的努力，5天的授课计划圆满完成，获得同学、家长的一致好评。

五．活动意义

（1）提高孩子们的科学文化水平，增强安全卫生意识，引导他们关爱他人，关心家庭，关心家乡。

（2）学以致用，深入体会社会生活，与当地老师、学生，家长建立了深厚的友谊。

（3）锻炼了我们自身的实践能力、创造能力和沟通能力，提高了自身素质；增强了团体

篇6

一、控制学生在校时间。

小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。不提前到校，不延长在校时间。

二、控制学生作业量。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级日作业总量不超过40分钟，五、六年级日作业总量不超过一小时。我们加强了作业管理，提高训练质效，作业做到了“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。同时我校本学期实行作业监督员制度，有效的控制了各班家庭作业总量。

三、控制考试次数。

学校每学年组织考试1次（期末考试）。通过对学生多种能力的考察，结合期末考试，正确综合评定学生的学业成绩。

四、严格执行国家规定的《课程计划》，开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不随意增减课程难度和课时，不增加周活动总量。

五、优化课堂教学，提高课堂教学质量。

学校积极探索新的教学模式（“快乐6+1”），改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。

六、丰富学生的课外活动。

不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。开放学校的图书阅览室、电脑室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

七、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。教师不得参与推荐学生参加各类培训班。经查，我校没有组织违规补课行为，教师无有偿家教现象。学校对教师进行培训，并与每位教师签订了学生减负工作责任书。

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别列左夫斯基受过良好的高等师范艺术教育。在大学期间，由于学习出色，艺术天分突出，毕业留校后任教于油画教研室。在大学里他积累了丰富的教学经验，教学中提出了极具创造性的适合大学课程的本专业的艺术装潢理论，这个理论作为课题被列入教学计划。他最近的作品有：在体育系－10幅肖像(版画)，哲学系－4幅肖像(油画)，在5号楼－2幅关于皇宫的油画肖像。他所创作的日历在2006年作为大学年刊出版发行。

别列左夫斯基作为工艺美术系教授，是一位有经验的合格的教师，教授一、二年级的《设计和计算机版画》和《设计基础》的课程和部分成教课程。参与和指导学士学位和硕士学位的论文完成和答辩。他为系里做出了40多个毕业答辩课题，他带的4个优秀毕业生在师范大学艺术学院造型艺术系和应用艺术教研室教学。他积极参与社会活动和重建大学的内部工作，是这个课题的毕业创作导师。

别列左夫斯基深受学生和同事的尊重。他为了提高学生的创造力，亲自担任创作导师。在2003年《彼得堡缪斯》赞助比赛的彼得堡高等艺术学院毕业创作大赛中，他的学生叶咩利亚瑙娃C、A(4年级)荣获一等奖，在2004年受到表彰的比赛优胜者顾碧娜M、B(硕士1年级)，都得到了他的亲自指导。

自2008年起，他开始主持研究生部素描教研室。别列左夫斯基创造力极为活跃，不断地参加城市和国际会议展览(20多个展览)，并参加国际会议，举办讲座和开设艺术家进修班。来自文化部、俄罗斯联邦大众传媒、修道院主教的众多感谢信，感谢他积极参与组织的画展《古老的花边的涅瓦河》、《油画的源泉》以及为这些画展作出的贡献。 他作为主编参与编写并出版的专辑礼物《赫尔岑大学：建筑与景观总和》，用于赫尔岑大学210周年校庆。

他的作品在圣彼得堡和国外参加过30多个展览。他办过两个个展，作品被世界各地的许多画廊和私人收藏家收藏。

在2005年彼得堡建市300周年之际，在《纪念300周年圣彼得堡》大型画展中参加展览和创作活动，他作为艺术家代表被国家授予荣誉证书和奖章。

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关键词：美术课堂 有效教学 变量因素

一、从理解有效开始

1.何为有效。商务印书馆1978年12月第1版出版发行的《现代汉语词典》中的解释是：能实现预期目的；有效果。另据网络百度词典的解释是：有成效，有效果。详细解释是《汉书・元帝纪》：“娄敕公卿，日望有效。” 宋苏轼《笏记》之二：“文章小技，纵有效于涓埃；草木微生，终难酬于雨露。”同时，与“有效”相反则是“低效、失效，没有效果”。

2.有效课堂。从“有效”深入到具体的地点即“有效教学点”，狭义指在教室里用来进行能实现预期目的、有效果的教学活动的地方，泛指进行各种有效教学活动的场所。

3.有效教学。与有效课堂相比较，有效教学的涵义要丰富得多。根据网络百度词典对有效教学及其特征的主要解释是：（1）以学生发展为本的教学目标；（2）预设与生成的辩证统一；（3）教学有效知识量高；（4）教学生态和谐平衡；（5）学生发展取向的教师教学行为。

二、从研究有效教学入手

有效教学 （Effective Feaching）是通过一定的教育教学活动，使学生的学习及生命成长达到最佳的预期效果。其理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受行为科学和实用主义哲学影响的美国教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，引起了世界各国同仁的关注。

1.有效教学的基本框架（图1）由三组变量组成。（1）环境变量。它是指学习活动（课堂教学）的环境所具有的对学习活动的成功与否有一定影响的特征。（2）过程变量。指师生的课堂行为、学习任务和学习活动所具有的对学习活动的成果产生影响的诸特征。（3）结果变量。指教师所期望的及教师拟定教学活动计划所依据的，可用有效教学的目标和标准加以衡量的教学成果。

2.有效教学的三种模式。研究有效教学重要的是要考虑学习活动的具体环境特征及预期的特定教育目标。它由两个要素构成：一是学习活动的哪些因素影响教学的有效性；二是这些因素如何发挥其作用。对这两个问题的不同回答，构成了现在研究有效教学的三种模式：外层次分析模式（图2）、心理层次分析模式（图3）和教育技巧层次的分析模式（图4）。

外层次分析模式是从对有效教学的调查研究和理论过程中衍生而来的。这一模式关注两种因素：积极学习时间（ALT），即学生积极地从事实现预期的教育成果的学习任务和学习活动的总时间；教学质量（QI），即学习任务和学习活动对实现预期教育目标的适应性和适合性。过程变量通过影响积极学习时间和教学质量，进而影响教育目标。

心理层次分析模式试图运用教学过程中各种心理因素、概念、规律和过程来解释过程变量，通过积极学习时间和教学质量及教学成果的中介影响，将过程因素与教育成果因素联系起来，重点关注学习活动的三个构成要素，即学生必须参与学习活动、学生能够接受教授的内容、学习内容必须适应与取得预期教育目标。

教育技巧层次的分析模式将课题内容及教授、课堂管理及纪律和师生关系作为研究有效教学技巧的基础，着眼于教法与教育成果的关系。这一模式逐渐形成两种研究趋势：一种将有效教学的管理活动（教学技能）分解成各种技能，在师资培训过程中加以培养和发展；一种则是通过研究教师、学生的观点和行为以及学习活动的特点，探索各种管理活动对有效教学的作用和意义。

以上三种模式从不同角度研究同一对象，因此在实践中它们是相互补充的。

三、从美术课堂的有效教学展开

美术学科既是义务教育课程范畴，又是具有自己学科特点的艺术类课堂教学。要想美术课堂教学真正做到有效，作为美术教学工作者就有必要研究和运用影响有效教育教学的要素，以便更好地促进美术学科教育发展。

1.关注变量要素，优化美术课堂时效设计

在教学实践中，无论是何种学科的教学，有效的课堂教学活动应该是教师与学生双向互动的建构过程，即教师有效的教和学生有效的学的过程。美术课堂教学更是如此，这与美术学科在初中教育阶段的环境变量有最直接的联系。

（1）被边缘化了的学科现状。环境变量――课程因素。在目前初中教育教学阶段，与初中义务教育阶段的语文、数学、英语、科学、历史等课程设置相比较，中考必考科目的每周每班上课数量平均在8节（除体育3节外）以上，也就是说每个学生在一周内有8次以上的同一课程学习机会，而美术学科的课程设置为每周每班1课时，只有一次机会，在数量上的比例是8∶1，还不包括被其他学科所占有的情况。环境变量――学校重视程度。按国家1986年制定通过的《义务教育法》和2006年修订后的《义务教育法》所规定，在义务教育初中阶段，艺术课程必须全程足时开设，但在一些学校的教育中，这样的课程在具体实施过程中则大打折扣。有一部分初中学校到了初三年级将美术课程取消或者变相占用美术课时，也就是说初中三年的美术课程计划被缩水为两年教学时间，而且这种现象在一些地区性的重点初中学校更加严重和普遍。

（2）在学科夹缝中力争优化课堂计划

针对这样被边缘化了的学科现状，作为美术教学工作者既要面对现实，需要有据理力争的勇气，同时，更需要对这来之不易的教学时间精心设计、倾力打造，以达到最直接、最有效的美术课堂教学。

实践运用有效教学模式，引领学生有效学习。第一，保证足时课堂教学时间。要把握好美术课程被流失的关口，为下一步的课堂有效教学提供时间保障。第二，精心设计教学环节。这就要求教师在备课开始就需要考虑和预测环境变量、过程变量和结果变量对本节课堂教学的影响，删减无效或者低效的环节，重点突出美术学科学习所必须了解掌握的有效知识与技能等诸要素。比如，在环境变量中对班级特征、学生特征的了解。有的班级其他主课成绩都处于前茅，但在美术学科方面由于太多的时间用在主课教学上，一些学生对美术课堂学习兴趣不大。了解掌握这样的班级、学生的学习信息后，就可以完全根据这一现状，精心设计出既符合美术课程主题要求，又可以发挥学生潜力的教学计划。第三，合理科学分配时间。优化时效设计在于对学习时间的合理布局。例如，设计精彩的导入既不能时间太长又要能够激起学生学习探索的兴趣，这就要求教师要开动脑筋，争取在最短的时间内就将学生的注意力牢牢吸引住，然后进入到下一个环节。

2.关注变量要素，促进学生转型期协调发展

在初中教育的三年中，初二年级的学生学习行为、心理生理变化最大，也就是人们常说的转型时期。面对这一时期的课堂教学，如果要使美术课堂教学有效，就需要每位美术教学工作者有更多的思考与投入，并运用教学智慧和策略，以帮助和促进该阶段的学生顺利渡过转型期，协调发展。

（1）关注学生转型期特点，因势利导

根据心理层次分析模式，美术教师可以运用教学过程中学生的多种心理因素、规律和学习过程来协调教学过程所出现的问题。

第一，认真设计教学主题，灵活运用教材。初二阶段的一些学生无论是对老师的话还是家长的话，都容易产生一种反感的情绪，特别在乎同伴的评价。针对学生这样的情况，美术教师在备课、设计课堂教学时就需要考虑到，如对美术知识、概念的讲授力求简洁、准确和明了。造型实践过程多采取同伴合作、小组讨论、小组探究等形式。第二，以鼓励为主，客观评价学习过程。在学生的作业、学习过程中，都会出现被称为“小刺头”的学生。这样的学生在美术课堂教学过程中往往并不一定是“小刺头”，只要教师引领得当、辅导有方，特别是有策略和智慧的鼓励、评价，能够帮助这样的学生正确看待自己，使他们树立起学习的信心。

（2）关注学生转型期特点，培养个性化学习思维

初二年级的学生除了以上所述的学习、心理特点以外，还有一个很重要的特征是追求自己的个性。这也给广大的美术教师们一个启示：美术课堂教学完全可以适当、合理甚至夸张地挖掘和发挥学生的个性。

第一，把握知识概念，关注学生个性培养。在初中阶段，本来具有差异性的学生个体，在学习的最后结果上却以标准化来衡量。但是，美术学科的课堂教学就为初中学生特别是初二年级学生的个性化学习提供了思维、实践的平台。第二，注重美术教学的实践过程，发现、鼓励学生的学习亮点。例如，在岭南版的八年级第16册教材第一单元《我们身边的点、线、面》中，教师在引领学生了解掌握课程的知识重点后，鼓励学生以此与生活相引申。同时，教师在课前准备了富有个性化的优秀视图作品，为学生的学习与创作展开了新的想象。

3.关注教师的变量因素，提高教育教学的实践应用能力

在有效教学的研究中，决定有效教学的两个基本变量要素分别是有效的教师和学生的有效学习，而学生的有效学习则取决于教师的业务和专业水平，因而在美术课堂的有效教学中，教师的有效化水平显得尤为重要。

（1）优化课堂时效设计，确立整体性教学时间。美术课堂的有效教学，主张教师树立教学目标的整体结构观念，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度去整体解读、分析和灵活运用教材。在整体基础上合理计划每个环节的教与学的时间，以引导为主，每节课努力完成一项具体的学习目标，持之以恒，美术课堂的有效教学一定能够逐渐实现。

（2）把握预设与动态生成的辩证关系。与其他学科有所不同的是美术课堂教学过程（除纯粹的欣赏课以外）很少有理论上“突发事件”或者说动态性很强的事件，但是作为美术教师，也必须建立起自己课堂教学的应急预案，学会把握和处理好预设事件与动态事件的能力。美术课堂教学的重点是培养学生的动手实践能力，强化他们对艺术学习的体验、感受。为了正确处理预设与生成的辩证关系，提高美术课堂教学的有效性，在实践中应特别注意以下几点：第一，精心预设，为各种可能的生成做好充分的准备。第二，有效教学要立足学习任务的重点、难点进行引导和探究。在具体教学过程中，教师需要成为课堂智慧的引领者和启发帮助学生有效学习的创造者。

（3）运用综合资源，发挥学科优势。当今社会丰富、快捷、方便的信息资源，为美术学科提供了前所未有的教育教学空间。这就需要美术教师在开展课堂有效教学前有选择性地筛选。同时，美术教师在运用其他综合资源的过程中，更要发挥自己学科教师的专业特点。美术教师必须要依托专业，充分利用信息资源，真正发挥出综合优势，实现最优化的有效教学。这样不但能使学生学有收获，学有发展，而且能使教师在大胆探索、实践反思过程中不断提升专业实践能力和应用能力。

有效课堂，依托于有效教学。作为一名承载美育使命的美术教师，研究、发现和探索有效的课堂教学，在深入课改的道路上仍将任重而道远。

参考文献：

[1]素质教育大参考[M].上海：上海教育出版社，2010.

[2]沙敏林.中小学教育――有效教学中教师的有效专业建构[J].基础教育参考，2010（2）.

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一、强化学习意识，使新课程新理念内化为教师的教学理念。

1、本学期我们继续把课改理论作为教师业务学习的主要内容，帮助教师掌握课改精神，增加课程改革的紧迫性和责任感。进一步利用分散与集中的学习方式，重点学习课改理论，让每位教师从贯彻教育方向的高度认识课改的价值和意义。全体教师特别是一、二年级起始年级更要深刻领会课改精神，以课程改革为契机，转变教学观念，更新教学理念，变教师的知识传授为学生的主动学习，使学生在社会的大课堂里学会学习，学会发展，学会合作共处，学会生存。具体做法是结合教学实践，利用业务学习时间学习各学科的新课程的标准与解读。在学习理论的同时，我们注重新课程标准指导下的专题学习。比如九月份的综合实践活动专题培训，十月份探究性学习培训，十一月份进行全县校本教研开放周活动，十二月份课题实施培训等，通过专题的培训，调动教师研究实施新课程标准的积极性，把对新课程标准的理论理解逐步内化为具体教学行为，更加深入地理解新理念，新要求，新方法，从基本问题中解决教师对课程改革的畏惧与不理解。

2、加强新教材的研究使用工作。本学期我们积极深入到年级了解苏教版教材使用的具体情况。帮助使用新教材的教师注意总结，发现，并努力解决好如下几个矛盾：（1）新课程的教育理念与教师教学习惯的矛盾；（2）新教材注重方法的多样性与部分差生适应性不强的矛盾；（3）课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾；（4）实施教材内容开放性和教材配套资源不足的矛盾；（5）新课程的实施与评价方式相对滞后的矛盾。根据我校学生人数比较多的特点，继续抓好语文考试的改革，采取笔试与口试相结合的方式进行，再进一步强化平时成绩与考试成绩相结合的考核方式。这样避免对学生评价的单一性和不合理性，尤其是与新课程理念的不协调性。同时也促进教师对学生能力的培养，重视平时的教学，积极践行新课程标准。

3、认真执行课程计划，按照新课程设置的要求开齐规定课程。规范了计算机、英语及体、音、美等课程的开设，并且也要严格按照各学科课程标准的具体要求上好每一节课。同时加大了综合实践活动课的研究力度，综合实践课对于老师是一种新的挑战，但确实对学生是有益的，因此安排在九月份对教师进行专题培训，让教师从思想上重视这门课程，用积极的态度来对待这门课程，加强研究和调研，制订完善课程方案，总结经验，解决实验中存在的困惑和问题，保障综合实践活动课程的实验顺利进行，引导学生从课内走向课外，由接受知识转向在实践中领会和运用知识，拓展学生的视野。

二、强化质量意识，抓好管理，全面提高教学质量。

1、加强教学改革和管理。

（1）抓好教学常规管理。推行教学工作的“十字方针”，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。加强教学常规管理，逐步实现管理的制度化、规范化、科学化。我们从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师常规教学进行指导性管理，其中课前准备包括编制学期教学计划、开发利用课程资源、深入了解学生、课堂教学设计等；课堂教学包括创造性地实施课程计划、正确使用教材和教学资料、确立学生主体地位、规范教师的教学行为；作业与辅导包括作业布置与批改、学生学习辅导、加强家校之间的沟通交流；教学评价包括对学生的评价和对教师的评价，我们要尽量运用发展性评价的方法来评价老师和学生。为此，我们于期中考试常规抽查后，研究制定了《*小学教学常规管理细则(试行稿)》。各学科教师要坚持向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

（2）改革教师的教案书写，把更多的时间还给教师备课和进行教学反思。简化本案的书写，强化书案和夹页式教案。在集体备课时，年组教师可以互相交流，提出自己建议，大家在原有的基础上继续修改自己的教案。语文其它课时的补充内容及材料写在教案上，每课的教学后记也可改成周反思写在教案本上，周教学反思可以把一周内的教学成败、存在的问题，自己今后应该改进的内容，努力的方向写下来，以便今后更好的改进教学。周反思的内容可多可少，可大可小，但是必须是对自己实际教学成败的真实反思，必须有针对性和实效性，不能应付了事。

2、认真组织开展好一至六年级的语文、数学学科竞赛活动。本学期，语文分别进行了一年级铅笔字书写、二年级课文朗诵、三年级古诗词吟诵、四年级钢笔字书写、五年级演讲和六年级作文竞赛；数学进行了数学知识和奥数竞赛；在活动中学生形成良好的竞争意识，不但发现和培养了大批优秀学生，而且激励了学生奋发向上，积极进取的精神。

3、认真组织各种教学观摩、研讨课等多种形式的教研活动，并指导教师确定具体的教研专题，每月组织了专题研讨交流。如本学期语文组进行了拼音（*）、识字（*）、阅读（*）、作文（*）和口语交际（*）的专题研讨及观摩教学，数学组进行了计算、应用题等专题研讨；组织教师观看名师授课录像；另外，还有*、*、*、*、*、*等六位校级学科带头人上了示范观摩课，通过多种形式促进教师业务素质的提高。

三、开展教学研究，实施科研兴校战略。

1、尝试进行作文特色校构建工作。

深入探索课外阅读指导的方式和方法。向老师明确指出要利用早读、自习、午休等时间保证学生每天有足够的课外阅读时间，让学生"多读书，好读书，读好书，读整本书"。但如何充分让学生利用阅读课、休息时间借阅图书读书。比如，要求各班前面黑板另辟一角，每周一诗（篇），课前2分钟诵读这些常规性要求还要进一步督察，努力营造书香校园的氛围。

作文教学要面向全体学生，让学生不怕作文，乐于习作。本学期二年级写话15次左右，在写话中使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。三至六年级大作文8篇，小作文15篇，三、四年级要加强片断练习，不宜追求篇幅长短，应让学生在练习中留心周围事物，在具体事实上下功夫，乐于书面表达，增强习作自信心，能不拘形式地写下见闻，感受和想象。五、六年级学生能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，40分钟能完成不少于400字的习作。同时加强学生摘抄质量的提高，低年级主要以摘抄词语为主，开展“感恩教育”作文评比活动，注重词语的积累，中高年级要加强主题片段的摘抄。

2、加强教科研工作。我校已被批准立项的实验课题有一个。因我校是第一次开展，所以要健全课题的管理制度。学校根据课题需要作人员调整，涉及到实验老师变更的。要加强对教科研方法的学习和指导，加强实验课题的过程管理，加强对实验结果的总结和评估，在研究的同时要做好数据的收集、整理，个案和案例的积累，做到大胆改革，深入反思，善于总结。要在全校范围内倡导人人投身于教育科研，人人得益于教育科研，以教育科研带动和推进学校各项工作迈上新台阶。

3、加大了校本教研的研究力度。为了进一步贯彻以校为本的教学研究制度，促进教师专业发展，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，进一步改进教学实践，解决学校教育教学面临的问题。同时充分展示我校教师在实践新课程，落实新理念上的积极探索精神。

4、切实抓好体、卫、艺、劳技和科普教育。

（1）要牢固树立"健康第一"的指导思想，加强学校体育卫生工作的管理。

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xx县城关第一小学是我县的龙头学校，主体长方形的四合院，分别设立三座教学楼。校园内绿草如茵，楼前路旁绿

树林立，花园内四季草常绿，花儿怒放，环境优美迷人，校园面貌呈现出一派生机勃勃的景象。

城关一小拥有网络平台，在上级领导部门的主管下，我校大力改变了办学条件和设施，除建立了网校外，多媒体教室、会议室、音乐室、美术室、图书室、仪器室、实验室等各部室外，校园进行硬化、绿化、软化。

学生宿舍楼也进行维修，学生生活有专职保教老师全天24小时管理。学校寄宿制管理井井有序v，学校教室、办公室及宿舍楼用天然气热水炉供暖。优越的条件为学生的健康成长奠定了坚实的物质基础。

学校教师的教学水平和业务素质经过专业培训，有一部分都是教学能手和校教一级以上职称为主的优秀教师队伍。其中大专以上学历教师总数的96％，全校共有近百名教师，都是大专以上学历，全体教师年龄在30岁以上至40多岁的中青年教师，是一支朝气蓬勃又富有教学经验的高素质的教师队伍。

城关一小依靠外国语专修学院雄厚的管理实力和浓厚的科技文化氛围，建立了与过内外名校间的交流关系，我校确定了与外国语学院实践基地。着重强化外语教学和信息技术教育。学校从一年级起就开设英语课，并注重英语实践，采用中外籍教师相结合，教学与生活相结合的方式，西安外国语大学的学生暑期来我校为学生进行上课，提高业务水平，培养学生学习兴趣，使学生在小学阶段具备基本的英语交际能力。计算机教学让学生在掌握基本操作、计算机绘画、网上浏览、并进入网校了解、查阅资料，软件应用的基础上达到利用计算机自主学习、简单操作，打字的目的。

城关一小素质教育的模式是一成功教育为基础，以创新教育为特色、以学生的终身受益为目的、以先进的多媒体教学网络系统的意，以超前的英语教学改革为龙头。培养“合格＋特色”的现代化新新型人才。

城关一小建校一来，在学校管理，教育教学等法方面，取得了累累硕果。被西安外国语专修学院确定为“为国语学院实践基地”。多年来，城关一小的教师论文，课堂实录，被陕西省教育学会举行的各级各类竞赛中获奖老师多不胜数。被陕西省教科所获奖的老师显著的办学业绩赢得了社会各界及家长的认可和好评，充分树立了城关一小教育的品牌形象。

学校信息化建设自查报告【二】

在xxxx年x季学期开学工作中，我校按照xx市教育局《xx市xxx季开学工作检查的通知》的精神，结合我校实际情况，做到周密安排，精心组织，及早落实，严格要求，确保开学的各项工作有条不紊地得到落实。现将我校开学工作的自查情况简要汇报如下:

一、收费情况

学校认真落实收费公示制和教育收费承诺制，已经进行收费公示，公布上级行政主管部门及举报电话。学校收费统一使用财政部门印制的票据，做好一人一票，全部为电脑打印票据。学校无违规收费行为，国拨义务教育经费已到校。

二、开学准备及师生报到情况

教师到校情况:

我校教师于2月8日报到，上午8:30召开新学期教师会议，传达校长会精神。同时配齐教学必须设备，做好校园卫生工作。10日开展了报名注册工作，11日正式投入教育教学工作。全校应到教职工78人，病假4人，现实到教职工75人。绝大部分教师按时上班，确保了学校教育教学工作的顺利开展。

学生到校情况:

我校于2月10日进行学生报名注册工作，2月11日正式上课。为确保在校生按时入学，学校制定了防流控辍工作措施，从学校领导到普通教师，人人参与学生的入学动员工作。与此同时，加强学生流动管理，目前无借读生。现已到校1641名学生，其中一年级252人，二年级238人，三年级298人，四年级308人，五年级278人，六年级267人，现有在校生1641人。正常转入1人，死亡1人，休学1人，外借2人，借读生回原校4人。全校学生到校情况良好，无流失、辍学等现象，确保了适龄儿童正常入学。

三、教学用书及教学设备使用情况

校总务处提前与新华书店联系，安排后勤人员拖运、分发教材，保证了及时开学和上课。教学用书目前已基本发放到位，只有个别科目新华书店尚未到货，正在催收。义务教育阶段免费教科书已发放到位，学生循环用书保管良好，正常循环。学校无组织学生统一征订或向学生推荐教辅资料和其它学生用书现象;出版发行部门无擅自更换教科书版本、增加册数、扩大使用年级、强行搭配配套教辅、光盘、磁带等现象。

四、教学教学管理情况

计划是各项工作顺利开展的指南和保障。新学期伊始，学校以市教育局校长会精神和2014年工作要点为指导，制定了科学的、符合校情的工作计划，做好校长听课兼课计划，学校校长室、教导处、总务处、工会、党支部、少先队各职能部门也在第一周内制定了科学合理的工作计划。全体教师在认真转眼钻研教材、课标的基础上，制定了学期教学计划和所任其他工作的相关工作计划。各类计划已由相关职能部门审核形成了定稿，本学期将紧紧围绕计划开展工作，注重过程落实，确保计划的可操作性，为学校各项工作取得更有益的成绩而起到领航作用。

按照部颁标准开齐课程、开足课时，学校教师分工到位，总课表、作息时间表、班级课表、课任教师课表已制定齐全。教师备课笔记已于2月8日发放，教师进行计划制定、进度安排和超周备课，安排于2月13日进行备课检查。全校教师已按课表正常上课，并进行作业批改、后进生辅导，认真开展集体备课、集体研讨等活动。升旗仪式、课间操、眼保健操已正常开展，活动课也已按课表上课。全体教师正按自己拟定的教学计划强化过程落实。

五、安全工作