求职意向书范文

导语：如何才能写好一篇求职意向书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

尊敬的主管：

您好!当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。首先，非常感谢您在百忙之中垂询我的自荐材料，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，给我一个迈向成功机会，希望我以下的阐述能让您感受到我真诚的工作意愿。

我是安徽理工大学你的专业的一名你的年级(大几的)学生，我性格开朗、有活力，待人真诚热情。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强团体协作精神，心理承受能力较好能较快的适应各种环境，并融合其中。

我在此冒昧自荐希望贵公司可以给我一个学习和锻炼的机会，让我在具体工作中进一步的你所要的职位整个工作流程，及相关工作的具体专业要求，我一定会在实际工作中尽职尽责、积极进取、认真学习，充分发挥自己的才智和创新精神努力将自己的能力与实际工作相结合。

我相信好的开端是成功的一半。希望贵公司是我职业生涯的起点，诚挚渴望能有幸同贵公司一起共创美好未来。再次表示我真诚的求职意愿与谢意!

此致

篇2

下面是一些与艺术设计相关的专业的求职范文，希望能给更多学习艺术设计等专业的同学带来求职的希望。

艺术设计专业求职信范文

尊敬的公司领导：

您好！我的名字叫XX,我是XX科技学院艺术学院XX届专科艺术设计毕业生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。

在大学年三年中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我的努力下掌握了扎实的专业知识，较熟练的掌握了室内设计等相关的知识和专业技能，并且能熟练运用3Dmax、CAD、Photoshop等相关专业软件，为今后工作奠定了良好的基础。

作为应届毕业生，虽工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。我会尽最大的努力，辛勤劳作，实现自己的人生价值。

作为新世纪的大学生，我有着一种敢与自荐、敢于探索、善于创新的精神。诚实正直的品格使我懂得了如何用真心与付出去获取别人的的认可，我会用努力与智慧去争取我的空间。在每一次的实践活动中，我都尽最大努力去对待它，养成了吃苦耐劳、坚定自信的精神！

我相信自己，更相信您。期待和你的面谈，感激不尽！

此致

敬礼！

求职人：

XXXX年XX月XX日

服装设计与管理专业求职信范文

尊敬的领导：

您好，我是XX技术师范学院艺术设计系服装设计与管理专业20XX届毕业生。名字叫XX,今年XX岁，在大学四年里，我认真系统地学习了专业的基础知识和技能。熟练操作办公自动化软件、Photoshop、Coreldraw以及PGM、樵夫服装制版软件。顺利通过国家劳动和社会保障部服装中级技能考试。此外，在担任班级组织委员期间积极为同学服务，表现出色。

通过对XXXX服饰有限公司、XXXX服饰有限公司等参观学习。以及在XXXX服饰有限公司的实习使我深入了解了服装工艺流程与生产管理。并且在XXXX制衣有限公司与XXXX体育用品有限公司从事设计，获得了宝贵的工作经验。

我擅长服装设计与服装制版，真诚地希望加盟贵公司，我相信我会以一名优秀的服装设计师的实际行动来证明您的选择是没有错的。

此致

敬礼！

求职人：

XXXX年XX月XX日

装潢设计专业求职信范文

尊敬的领导：

您好！我的名字叫XX,我是XX应届本科装潢设计专业毕业生，专业是装潢设计。近期获知贵公司正在招聘平面设计人才，我自信我在大学四年的学习情况与实习经历会有助于我来应聘这个职位。

我有较好的平面设计能力，能熟练运用各平面设计软件进行相关工作，色感好，有一定的手绘能力，图形创意能力强。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。

此致

敬礼！

篇3

[关键词] 镶嵌铜器 刻纹铜器 绘画性 色彩感

基金项目：2010年-2011年度西安美术学院科研基金资助项目《中国先秦时期审美文化研究》，项目编号：10XK027 。

春秋晚期有两类铜器值得注意。一类是镶嵌红铜、金、银及其他非金属材质的铜器，另一类是刻纹铜器。这两类器物的出现预示着青铜器装饰艺术突破性的发展。就刻纹铜器而言，其突出成就是錾刻画像纹的出现。就镶嵌铜器而言，一方面，镶嵌的画像纹与錾刻画像纹有异曲同工之妙，二者共同反映了此时青铜器纹饰从图案走向绘画的转变，另一方面，镶嵌铜器所用的多种材质，在质地和色彩上与青铜构成丰富而绚丽的对比效果，使原本单一的青铜材质得以呈现出令人目眩神迷的视觉效果。

镶嵌铜器和刻纹铜器装饰风格的变化，体现出此时青铜装饰艺术新的发展方向，即对于绘画性和色彩感的追求。这种追求，可以说是雕塑艺术作为青铜器的传统装饰手法已经发展到极致，很难再有新的突破，为求创新迫使青铜艺术的创作者寻求其他的突破途径。而与此同时，漆木器彩绘和丝织品、壁画等其他艺术形式得到极大发展，这些艺术形式所呈现出的色彩表现力与内容的丰富性，是传统的青铜艺术所无法企及的。因此，我们可以推测，刻纹铜器与镶嵌铜器对色彩感和绘画性的追求，很可能是受到这些艺术形式的影响。从题材内容和纹饰的风格来看，它们彼此之间也存在着关联的因素。

对色彩感的追求：镶嵌铜器的发展方向

春秋战国时代是一个色彩纷呈的时代。漆木器彩绘、绘绣结合的丝织品、帛画以及有可能广泛存在的壁画，都展现出视觉艺术在色彩表现方面更大的可能性。青铜器装饰极力在色彩方面追求更多的表现可能，应当也离不开整个时代艺术氛围的影响。

青铜器增强色彩表现力的途径，通常是在器表镶嵌异色金属、宝石、贝壳以及填漆或髹漆等办法。在青铜器上镶嵌的异色材质，形成色彩和质感的对比，从而造成豪华富丽、色彩缤纷的气氛。

镶嵌工艺在原始社会末期就已被人们采用来作为装饰。当时是在骨器或石器上镶嵌异色的绿松石、骨珠，组成彩色的图案。商代和西周，镶嵌绿松石的小件骨器仍偶有发现。与骨器镶嵌相比，青铜器上的镶嵌出现得更晚一些。有学者认为，它的出现是受到骨器镶嵌的影响。[1]二里头文化已发现镶嵌绿松石的饕餮纹器。商代及西周，绿松石主要用于镶嵌兵器及小件饰物，罕见用于容器。直至春秋早、中期，镶嵌绿松石器仍不多见。春秋晚期至战国时期，此种工艺有进一步发展，除绿松石外，用于镶嵌的矿物材质，还有玉、玛瑙、孔雀石与琉璃等。

镶嵌金属材质的青铜器，目前所见，大多出现在春秋中期以后，其所镶嵌的材质，包括金、银及红铜。春秋晚期至战国时期，镶嵌红铜的青铜工艺已广泛见于列国，且多精美之器。在青铜器上嵌以金、银，又称之为“金银错”，目前所知在青铜器上施以金银错工艺约始于春秋中期，盛行于战国中晚期至西汉。这种工艺初起时，比较注重施于铭文，但在稍晚时，更多地用于纹饰表现。

战国和西汉时期，是镶嵌工艺的发达鼎盛时期，其数量与工艺水准都远超前代。从器类来说，已不限于小型器，较大型的容器也较为多见。从工艺来说，镶嵌绿松石、填漆、鋈锡、错红铜、错金、错金银、鎏金、鎏银等装饰工艺往往配合使用，形成色彩艳丽的视觉效果。各种材质集于一身的镶嵌铜器，其丰富的材质对比与色彩对比，集中体现了战国时期豪华富丽的审美风尚。

就镶嵌铜器的纹饰题材内容而言，由变形动物纹发展而来的几何纹饰与新出现的人物画像纹各擅其胜。不过，从我们所能收集到的铜器来看，几何纹饰铜器的数量远超人物画像纹铜器的数量。从镶嵌纹饰题材选择的倾向性，可以看到，青铜器器表装饰在镶嵌工艺上的发展，所选择的突破传统的方向，是增强题材形式的色彩表现力，而非增强题材内容的故事性与现实性。

在青铜器上填漆或髹漆，严格来说，前者尚属镶嵌工艺，后者已完全脱离了镶嵌的范畴。因其着重于青铜装饰的色彩表现力，因此我们仍然把它归入本节讨论。铜器表面髹漆，在商代已有使用。但商代至春秋时期，极为罕见。战国时期，铜器髹漆工艺有较大发展，朱凤瀚先生将其归纳为以下三点：“1.将髹漆与嵌错工艺结合，铜器在錾槽内不嵌金银，而填以漆，有的既嵌金银，又在未嵌金银处填漆（或在漆内掺以银粉），然后磨错光平以增加纹饰的色调；2.髹漆已不限于填错纹饰，而是直接髹于素面铜器表面进行着色；3.这种工艺已在较广阔地域流行。” [2]

铜器髹漆的目的，既为了美观，也有防锈的作用。不过，就我们所见的器物来看，髹漆的目的更多是为了增强作品的色彩表现力。这样，我们也就能够理解，为什么会发展出在素色铜器表面绘饰的做法。与运用多种材质的镶嵌物以实现色彩增强效果的方法相比，直接彩绘是一种更简单的方式。器物的表面犹如画布，以彩漆直接绘饰，从这一点来看，髹漆铜器的装饰方法和目的与漆器已经趋于一致。

对绘画性的追求：现实题材和写实画风对传统的反叛

春秋战国之际青铜器纹饰的一大变革，是描绘人的活动的图像即人物画像纹的出现。以人物画像纹为器表装饰的青铜器，虽在数量众多的战国青铜器中占很小比重，但与以前的青铜礼器相比，在艺术取向方面发生了重大变化。这种变化发生的社会原因，是春秋末期传统生活方式与观念所发生的巨大变动，是艺术关注的重点从神到人的回归。同时，在艺术发展的层面，人物画像纹的出现也昭示着青铜艺术发展的一个全新方向，即青铜艺术的表现从装饰图案发展到了情节性的写实图画，从此开始了绘画发展的历史。

“和以往的青铜纹饰相比较，人物画像纹具有相当鲜明的自然主义和现实主义风格。它以描绘社会生活为主题，往往具有一定的叙事情节，在纹饰题材上是一大突破，而其对于叙事性内容的构图方式，也为后来的汉画像砖所继承。因其和以往青铜纹饰中出现的人物相比，具有明显的叙事性内容，也有人把它称为叙事画像纹。” [3]

画像纹的构图基本为格状构图和散点构图。这两种构图方式和传统的带状构图方式相比较，更具有创新和自由的气质。“它们摆脱了殷周时期庄严神秘的对称表现手法，表现手法自由、生动，这反映了人们思想上的解放，反映了人们对社会、对自然界的艺术观察力的提高和艺术表现技能上的进步。” [4]

画像纹的流行时期，是春秋末至战国前期，即约公元前五世纪的时期。[5]根据迄今已发表的出土材料可知，青铜器画像纹的工艺可分为刻纹、铸纹和嵌错纹三类。

铸纹画像纹，是指青铜器器表的画像纹与器形同期铸造而成，目前仅见于三晋及附近地区，其中，大都集中出自河南辉县。

嵌错画像纹，是指用红铜、金、银等金属或矿物镶嵌于青铜器表而成的画像纹，迄今所见其地域基本集中在北方特别是中原地区。

刻纹画像纹，就是在极薄的器壁上用锐器刻出的图像。朱凤翰先生因这种青铜器制器方式一般为槌打而非铸造，亦称之为槌制铜器。这种铜器的质料，包括红铜与青铜两类。[6]据目前不完全的统计，这种刻纹铜器已发现有二十多件。刻纹铜器萌芽于春秋晚期，成熟并流行于战国早、中期。“它的器形和青铜铸器相仿，初期的图案也抄袭自青铜铸器。刻技最早见的是由楔形点连续成线的錾凿法，而后发展为细如发丝的连续线刻。” [7]“东周青铜器刻纹所采用的刻纹工艺方法，直接被汉代铜器、尤其是小件铜饰件、鎏金银器上刻制花纹所采用，开汉代铜器錾刻工艺的先河。” [8]迄今所见刻纹画像纹铜器的出土地点相对比较集中，主要出自吴楚地区，其次是三晋地区，此外，还散见于湖南、山东等地。

从我们能收集到的画像纹青铜器来看，铸纹画像纹极少，嵌错画像纹也不多见，相对较多的是刻纹画像纹。从技术角度来看，铸纹和嵌错两种方式仍然属于传统的青铜铸造范畴，而刻纹方式更多具备了绘画的特点，可谓是以刻刀在器壁上作画，因为跳过了铸造这一环节，其表现形式和内容更为多样、自由。

从分布地域来看，有学者认为刻纹铜器主要出于吴越地区，而行销于各地。我们所见的吴越铜器，基本未见嵌错画像纹或铸纹画像纹，而且，其他题材的嵌错容器也基本未见。因此，也可以这样假设，因为其对绘画性的追求集中体现在刻纹铜器上，因此在其他类型铜器上，反而保留了较为传统的浮雕方式。

总体来看，铸纹和嵌错画像纹铜器主要出在中原地区，南方特别是楚地罕见。南方嵌错铜器，其题材基本都是各类几何或变形纹饰，如云纹、龙纹等。不过，楚式漆器中，则有不少有绘画性的内容。此外，帛画和壁画也有较大的发展。因此，我们也可以设想，楚地的艺术发展已经有了一定的分工。青铜器保持了工艺美术品的特征，在传统的铸造技术和雕塑化的装饰手法上不断发展，精益求精，追求精美奇诡的装饰效果，而这一时期的对色彩感和绘画性的追求，特别是表达具体写实的绘画内容的要求，则成为漆器以及帛画和壁画等其他艺术形式的任务。

它所追求的已不再是它自身而是自我之否定

青铜艺术在战国时期出现的追求色彩感和绘画性的发展方向，既是一种创新，同时也可以说是一种对自我的否定。因为就色彩表现力与写实性的内容来看，在青铜器上要完成这种创造显然比其他材质更为困难。抛弃传统的雕塑形式，转而追求彩色绘画的效果，可谓是扬短避长。因此，青铜器的这一发展方向，延续时间并不太长。到两汉时期，它在绘画方面的表现形式，就已为汉画像砖和帛画、漆绘所延续；它在实用器方面的功能，则更多地被漆木器和早期瓷器所代替。因此，我们所能看到的汉代铜器，或者朴素无华，完全是一副实用生活器皿的面貌；或者嵌金错银，富丽华美，更多地体现出表明身份地位的豪华工艺品特征。在那个“如火烈烈”的时代，被寄予无比重要与神圣意义的青铜器，到此时，基本已褪尽神秘的光环，成为世俗的人间生活的附属品。从这种意义上来说，追求色彩变化与现实题材内容的战国青铜器，走上的是一条背离自我、否定自我的道路。

参考文献：

[1]叶小燕.我国古代青铜器上的装饰工艺[J].考古与文物，1983，4：84.

[2]朱凤翰.古代中国青铜器[M].天津：南开大学出版社，1995：558.

[3]宋玲平.东周青铜器叙事画像纹地域风格浅析[J].中原文物，2002，2：46-50.

[4]叶小燕.我国古代青铜器上的装饰工艺[J].考古与文物，1983，4：159.

[5]李学勤.试论百花潭嵌错图像铜壶.新出青铜器研究[M].北京：文物出版社，1990：161.

[6]朱凤翰.古代中国青铜器[M].天津：南开大学出版社，1995：559-561.

[7]叶小燕.我国古代青铜器上的装饰工艺[J].考古与文物，1983，4：164.

篇4

无需讳言任何国家与企业都想获得核心技术，例如一些国家就很想挤破头掌控核技术，但仔细分析一下，已经掌控核技术的国家之间已经形成了较强了制衡。一些无核国家完全可以与一些有核国家形成战略联盟从而起到威慑有一定敌意的国家。而真正有核技术的国家在一个全球经济一体化的背景下也不可不顾及众多国家对其的担忧，从而使得使用核威慑的机会也越来越少。从这种角度而言，真正掌控着“核”核心技术的国家并不见得比其他国家轻松，他需要制衡与考虑很多方的力量与利益。

而此次国美峰会也十分有意思，国务院发展研究中心的家电问题研究专家陆刃波面对众多世界家电巨头也不无幽默的调侃，说看看参加国美峰会的外资企业来的都是总裁级的，而中国家电企业来的多时总经理级的。说明外资企业在中国目前的市场竞争环境中，不得不重视国美这样的大型流通企业对其在华战略的重要意义。此时在能否顺利与消费者建立消费沟通的问题上，他们认为比能够为消费者提供什么产品这个问题显得更为重要。

如果时间能够倒流，再回去五年，没有多少国外企业会在中国建立自己的世界OEM生产基地；没有多少人会认为国美这样的网络建立有什么太大价值。而今天掌控着所谓“核心生产技术”的外资企业也不得不向中国的制造业与流通业主动示好。这不能不让我们思考什么是实际意义上的核心技术？

一些专家在给企业的忠告中最不可缺少的就是“要打造自己的核心技术”，不少企业家在不同场合也在讲，拥有核心技术谁不想啊？但是中国的市场经济才有十几年？中国的工业发展才有几十年？要想在很短的时间内实现千百倍的超越，不是一个企业所能够达到的。盲目的追求所谓的核心技术最终是加速企业灭亡的最好办法。所以作为中国企业必须务实，先要将企业作强，在做强的基础上再寻求大的可能。同时要打造好自己在不同阶段的强势力量。

那么目前中国企业需要打造的强势力量是什么呢？日韩企业所走过的路值得我们思考。作为制造型企业永远不要放弃自己的成本领先优势，一个连成本控制都做得很不好的企业一定不可能拥有持续的竞争力。在产品从研发到生产，从生产到流通，从流通到消费，企业可以在各个层面上形成强势的战略联盟。只要巧妙利用各个层面的竞争，平衡好整个产业链中的利益分配，企业就能够算是掌控了“核心技术”。

以下表为例，虽然掌控着传统核心技术的企业或机构在产业链的上游，可能他的话语权十分强。但通过迈克尔波特的竞争战略我们可以了解到，其实即使在第一层面依然存在着很强的竞争，如果生产型机构中的B拥有十分强的规模优势，他完全可以在研发型机构A、B、C的博奕中获得最大利益；同理，流通型机构如果拥有很强的话语权，例如国美等企业，他也同样可以有很强的选择权，他可以选择研发与生产机构的“A+A”、“A+B”、“A+C”、“B+A”、“B+B”等等诸多选择。 产业链构成竞争机构一竞争机构二竞争机构三研发型机构ABC生产型机构ABC流通型机构ABC消费型人群ABC

篇5

论文摘要:在各种教学艺术手段中，教师的语言艺术具有十分重要的意义。教师应做到:用准确、精练的语言分折材料，用生动多变的语言结合多谋体手段，用流杨、抑扬顿挂的语言向学生传授教材知识，用清晰的语言培养学生的思并及分折能力，用音童适中并富有感染力的语言提高学生觉悟，就能更好地实现高中政治课的教学目标。

普通高级中学《思想政治课课程标准》指出，政治课教学要坚持理论联系实际的原则，要坚持学科知识性与思想性相结合的原则，要坚持启发原则。在这一原则要求下，思想政治课的教学模式大致可以分为:以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础，以能力为重点，以方法为核心，以觉悟为目的。这些教学模式，都要求教师的教学语言有一定的艺术性。

一、用准确、精练的语言分析材料

近年来的高考文综试卷中的政治题，不论主观题，还是客观题，往往设计有材料题干，这就要求我们在平时的课堂教学中，巧妙地运用材料，选用精练的语言简明扼要地提练材料，分析表达材料与教材基本原理、主要观点、重点、难点知识之间的关系，帮助学生加深对教材基本概念、基本理论的理解，提高学生分析材料、发现问题、解决问题的能力。例如:高考模拟试卷中，有这样一道题，列举了某地经济体制改革中的三个现象:一是单一的公有制比重过高，多种所有制共同发展的格局尚未真正形成;二是政府对企业管的过死，企业职工吃“大锅饭”企业效益差;三是分配上的平均主义，职工没有劳动积极性。教师在分析材料时，可以用“死”、“懒”、“穷”三个字来概括该现象的后果，那么教学语言就既准确又精练了。

二、用生动、多变的语言，结合多媒体手段

计算机多媒体能实现文字、图形、声音等各种信息的交互作用，使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。

当多媒体投影上出现一些形象性很强的画面时，教师要暂时停留画面，用生动活泼的语言对画面反映的现象进行概括说明。比如在讲高一《经济常识》“实行联产承包责任制的原因”时，可放映一组画面，农民在集体的土地上，懒洋洋地出工不出力。这时教师就可以引用过去群众中流行的一些“顺口溜”，“干活一窝蜂，人人磨洋工”，“上工人喊人，收工人撵人”。由于这些语言生动形象，并且为学生喜闻乐见，能起到更好的教学效果。

三、以流畅、抑扬顿挫的语言向学生传授教材知识

教师相对于学生而言有两大优势:一是教师闻道在先，并长期从事某一个专业学科的钻研，具有知识优势;二是在长期师道尊严思想的影响下，形成了心理优势。这两种优势往往容易造成教师在授课过程中以自己为中心，习惯于“灌输式”、“一言堂”，而忽略了教学语言的抑扬顿挫和合适的节奏。

教师教学语言节奏的快慢，直接影响着学生的思维活动，所以语言节奏要以感情变化为基础，更要和教学内容相一致，做到快慢得当，高低适宜。因为声音变换直接关系到授课的效果。总是平淡的声调和慢慢吞吞的语速，使课堂气氛太沉闷，往往会起到催眠曲的作用。相反，总是高亢震耳的声音，也会影响学生品味教学内容、思考知识结构。

总之，教师不能只顾自讲自知，不考虑学生的实际情况，语速过快，学生无时间思考;语速过慢，不能满足学生的求知。无论快慢都要根据教材的内容和学生的实际情况，通过增强教学语言的艺术性，更好地向学生传授教材知识。

四、以清晰的语言培养学生的思辨及分析能力

根据《思想政治课课程标准》的要求，政治学科的能力可以概括为:知识能力、理解能力、运用能力。政治课教学中，注重能力培养既符合政治学科的内在特点，也符合高考命题的发展趋势。这就要求教师精心设计教学语言，首先，清晰地表达要领原理的不同层次。对要领内涵的理解，一直是教学中的重点和难点。教师对语词的逐层分析，是使要领清晰，学生知识能力、理解能力提高的有效办法。其次要清晰地表达基础理论的内在逻辑线索。教材中的重点内容，全面阐述的基本理论由于篇幅较长，学生对其基本内容的理解相对容易，但用自己的语言概括，使用起来困难较大。所以要求教师能将其内容用清晰的有逻辑的语言叙述出来，再辅助以简明扼要的板书，会使学生一目了然。再次教师要清晰地表述各知识点之间的区别与联系。当高三学生进人综合复习阶段后，教师讲授的知识密度加大，一堂课少则几个，多则十几个知识点，处理这样的课程，重点在于明确指出不同知识点之间的区别和联系，抓住起主导作用的一点或两点，用一组材料高度简练地整合知识单元块，使学生在无形之中，通过对教师清晰语言表述的回忆、领悟就能够很容易地抓住重点知识内容。

五、以音量适中并富有感染力的语言，提高学生觉悟

篇6

[中图分类号] R541 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2014）08（a）-0138-03

Influence study of detailed health education for the anxiety and depression of patients with intra-aortic balloon pump

NIE Lin-lin WANG Bi-qian ZHOU Yuan-feng YUAN Jian CHE Feng

Department of Cardiology，the Iron and Steel CO.，Ltd. Center Hospital of Jiangxi Province，Xinyu 338001，China

[Abstract] Objective To study the influence of detailed health education for the anxiety and depression of patients with intra-aortic balloon pump. Methods 48 patients with intra-aortic balloon pump from January 2010 to November 2013 were selected as the study object，and they were divided into control group （conventional health education group） in 24 cases and observation group （detailed health education group） in 24 cases，then the anxiety and depression of two groups were evaluated with Zung self-rating scale and visual analog scale before the health education and at 1st，2nd week after the health education，and the evaluation results were compared. Results The positive rate and degree of anxiety and depression of observation group at 1st and 2nd week after the health education were all lower than those of control group，the difference was significant （P

[Key words] Detailed health education；Intra-aortic balloon pump；Anxiety and depression

主动脉球囊反搏术是临床中治疗心血管疾病的一类方式，采用此方式治疗的患者多为严重程度较高或药物治疗无效者，此类患者多因对治疗认知程度较低及对疾病预后担忧而表现出明显的不良情绪，其中焦虑与抑郁是表现极为突出的方面，而这种情绪的存在对患者的预后极为不利[1]，因此对其疏导的价值较高。本研究中主要对细致化健康教育对主动脉球囊反搏术患者焦虑、抑郁情绪的影响进行探讨。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2010年1月～2013年11月采用主动脉球囊反搏术进行治疗的48例患者为研究对象，将其随机分为对照组（常规健康教育组）24例和观察组（细致化健康教育组）24例。对照组24例患者中，男性14例，女性10例；年龄50～72岁，平均（63.4±4.5）岁；其中心肌梗死20例，药物治疗无效的心绞痛4例；文化程度：小学与初中18例，中专及以上6例。观察组24例患者中，男性15例，女性9例；年龄51～73岁，平均（63.6±4.4）岁；其中心肌梗死21例，药物治疗无效的心绞痛3例；文化程度：小学与初中19例，中专及以上5例。两组患者的性别、年龄、疾病种类与文化程度等一般资料，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组患者进行常规疾病与主动脉球囊反搏术相关知识的健康教育，解答患者的疑问，对影响患者心理状态的其他因素进行评估与干预。

观察组的患者则以细致化健康教育进行干预，首先与医师及患者、患者家属进行细致沟通，了解患者的病情、治疗情况及患者的需求，然后根据评估结果制订健康教育的内容，不仅融入常规疾病与治疗方面的宣教内容，且根据患者的知识盲点进行详细告知，同时对患者家属进行相关知识的告知，以使其配合对患者进行全面且多样的健康教育，从日常基础生活、护理及其他干预过程中均对患者进行潜移默化的知识干预，同时加强与患者沟通的频率，提升患者的治疗与护理效能感，从而达到全面提升患者认识度及疏导焦虑、抑郁情绪的目的。

两组分别于健康教育前和健康教育后1、2周时采用Zung自评量表和视觉模拟评分法进行焦虑、抑郁的评估，然后比较评估结果。

1.3 评价标准

①Zung自评量表中包括两个分量表，且每个分量表单独对焦虑、抑郁进行评估，每方面均以分值越高表示心理情绪表达越为强烈，且均以≥50分表示阳性[2]；②视觉模拟评分法（0～10分）对患者的焦虑抑、郁情绪进行评估，患者根据自身的实际感受从中选取最为适合自己情绪表达程度的分值，其中≤3分为轻度焦虑、抑郁，4～6分为中度焦虑、抑郁，≥7分为重度焦虑、抑郁[3]。

1.4 统计学处理

2 结果

2.1 两组患者健康教育前后焦虑、抑郁阳性率的比较

健康教育前对照组和观察组焦虑、抑郁阳性率比较，差异无统计学意义（P>0.05）；而观察组健康教育后1、2周时焦虑、抑郁阳性率均低于对照组，差异有统计学意义（P

表1 两组患者健康教育前后焦虑、抑郁阳性率的比较[n（%）]

与对照组同期比较，*P

2.2 两组患者健康教育前后焦虑、抑郁程度的比较

健康教育前对照组和观察组视觉模拟评分轻、中重度焦虑、抑郁率比较，差异无统计学意义（P>0.05）；而观察组健康教育后1、2周时轻度焦虑、抑郁率均高于对照组，差异有统计学意义（P

表2 两组患者健康教育前后焦虑、抑郁程度的比较[n（%）]

与对照组同期比较，*P

3 讨论

主动脉球囊反搏术是治疗心血管疾病的一种有效方式，其临床应用效果较受肯定，但是多数患者对于本治疗方式的认知程度较低，加之疾病危险程度较高，因此患者对于疾病及预后的担忧程度较高，心理情绪波动较大[4-5]，主要表现为焦虑、抑郁情绪表现突出，而焦虑、抑郁等不良情绪对心血管疾病患者造成的不良影响极为突出，因此对此类患者进行焦虑、抑郁情绪的疏导极为重要[6]，也是对预后影响较大的重要方面。因此对于此类治疗方式患者焦虑、抑郁情绪的疏导需求极高。鉴于患者自身认知程度对患者情绪影响较大，笔者认为对其进行健康教育的必要性较高。