教师面试技巧范文

导语：如何才能写好一篇教师面试技巧，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

做首先，要好面试前的形象准备。

其次，在知识上做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。 在谈到面试，其实说起来，小学英语并不需要多高英语水平，更多的需要你的亲和力，所以不需要掌握太多英语面试技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能胜任这一职务。如果你有幼教的基础，中标的可能性就会大大增加。如果没有，可以提前看一些少儿心理学的文章。

把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。

掌握面试礼仪全攻略，在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。

篇2

几乎95%以上的毕业生在接受调查时都承认自己在面试时精神紧张，它是毕业生面试时需要战胜的最大的敌人。陌生的环境，被陌生的人提问，事关自己今后一段时间的发展前途，毕业生不可能不紧张，适度的紧张可以促使毕业生更加集中注意力投入面试。但若紧张过了头，则于面试极为有害，不仅使应试人注意力不集中，甚至可能将事先准备的内容忘得干干净净，头脑一片空白。这里，提供几种克服紧张的方法：

(1) 要做好充分的准备工作。预计到自己临场可能很紧张，应事先请有关教师或同学充当主试人，举办模拟面试，找出可能存在的问题与不足，增强自己克服紧张的自信心。

(2) 应反复告诫自己，不要将一次面试的得失看得太重要，应该明白，自己紧张，你的竞争对手也不轻松，也有可能出差错，甚至可能不如你。同等条件下，谁克服了紧张，大方、镇定、从容地回答一个提问，谁就会取得胜利。(来源：58同城-面试技巧)

(3) 不要急着回答问题。主试人问完问题后，应试人可以考虑五至十秒钟后再作回答。在回答时，要注意不可语速太快，快了容易使思维与表达脱节，快了也易表达不清。而你一旦意识到这些情况，会更紧张，结果导致面试难以取得应有的效果。所以切记，面试从头到尾，讲话不急不慢，逻辑严密，条理清楚，让人信服

二、 遇到不清楚的问题及对策

有时，主试人提出的问题，应试者听后会不知怎么答，在要求再讲一遍题目后，应试人仍无法回答。这种情况，尽管不多见，但一旦发生了，你可以婉转地问主试人是否指某方面的问题。此时，重要的是态度要坦诚，不可胡乱猜测，信口开河。若果真是一点也不清楚怎么去回答，就应实事求是地告诉主试人，这个方面的知识未接触过。作为主试人他可以理解你的回答，因为世界上没有人什么都懂，况且，这样的问题该不该提出来还是个疑问呢?

三、 讲错了话及改正的办法

人在紧张时很容易说错话。如曾有毕业生在面试时出过这样的笑话：用人单位主试人问，阁下认为我公司发展前景如何，发展动力是什么?这位毕业生太紧张，听完提问后，不假思索地说：我阁下认为之????.

碰到这样的情况，许多应试者往往心烦意乱，感觉自己讲错了话，这次面试肯定通不过，越发紧张，接下去的效果更差。正确的办法是，若讲错的话无关大局，无伤大雅，可以若无其事，继续专心应付每一个提问，而不必耿耿于怀，提心吊胆，不能因一个小错误而丧失了一次机会，对用人单位来说，也不会因讲错一句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人才。若应试人说错的话容易得罪人，或比较重要，应该及时道歉，并表达出你心中本来要讲的意思。对主试人而言，他可能更欣赏你的坦诚态度和语言表达的技巧，或许你会因此而博得了好感。

四、 长时间的沉默及应对的办法

面试时出现毕业半分钟左右的沉默是正常的，但有时主考人员为试验一下应试人的心理承受能力，会故意长时间地不讲话，造成长时间的沉默。许多没有经验或经验不足的应试者对此往往不知所措，惶恐不安。甚至说了一些不该说或毫无意义的话，造成自己被动。好的应对办法是利用这一时间，对你前面所讲的话题加以补充;或者也可以提出一些你个人的有关详细情况。

这里顺便要提一下的是少数性格内向的毕业生在面试时只是以简单的词句(如：只回答是或不是)来回答主试人的提问，而不能对自己的情况、对某一问题的观点加以详细的阐述，这样的态度与做法，用人单位一般难以接受。相反，平时讲话滔滔不绝的毕业生，此时也应有所节制，不能让大家光听你一人讲，果真那样，效果也很差。

篇3

(1)掌握报考的职位信息

考生在笔试结束前，大部分的经历都应该放在了申论和行测等专业知识的学习上，而极少对自己所报的职位有详细的了解。结构化面试非常注重职位的匹配度，所以考生在面试准备阶段，一定要尽可能的了解自己报考的部门和职位的信息。包括部门职位的日常工作性质，工作职责和应该遵守的相关规章制度等。只有这样，回答问题时才能有针对性，让考官觉得你对工作非常了解，并且做了充足的功课，确实是他们需要的人才。

(2)了解往年考试情况，对今年的准备更有益处

考生在进行结构化面试的相关信息了解时，一定不要忘了掌握近年报考部门职位的信息，如面试考官人数，题目的数量和难度，出题的风格等等，从中发现思路，更有针对性的为今年的考试备考。

近年来，公务员考试不断进行改革和创新，结构化面试也是如此，比如今年浙江省公务员考试结构化面试题目中就引入了背景材料，凸显出了求新、求变的精神。这就要求考生做好各种准备，注重各方面综合素质的培养，才能胸有成竹，稳操胜券。

2、实战训练方面：

结构化面试实际上也是考生和考官面对面作的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键。言语技巧是取得面试高分的重中之重，注意以下几个要点，将帮助考生更好的得到考官的肯定。

第一，注意称呼的使用。面试中恰当的称呼会增强对方的好感，在面试中称呼各位考官比各位老师或者各位领导要合适很多。

第二，提问要掌握技巧。在面试过程中，考生很有可能没听清题目或者其他原因需要向考官提问，这时一定要注意有礼貌的提问，在考官回答时不要打断考官，虚心请教。

第三，说明问题要恰当解释。解释是向有关方面或对象说明某事的含义、原因或理由等等。在对具体问题的给出解释时，要注意问题的针对性、恰当性和真实性。

第四，提升语言的逻辑性。面试就是考官和考生进行交流的一个过程，考生在说话时语言要简洁、精炼、流利和清晰。

第五，加强语言的说服力。考生在让考官信服你的过程中，可以适当采用举例的方法来使自己的论据更为充分，更让考官赞同。

篇4

1：备课：有效的时间内完成试讲稿

在备课时间里首先明确，备课加写教案的时间只有20分钟，所以在这20分钟内是不可能完成所有的文字的，只能大概写出一个提纲，将关键的内容写出来，其中关键的内容就是：教学目标，教学重难点，教学过程(导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业)，板书设计。能够使自己形成一个完整的思路就好。

2：结构化：注意与教师职位相结合。

结构化面试实际上也是考生和考官面对面的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键，不仅需要考生说话逻辑，更需要流畅地表达出来，同时注意方式方法。给大家几个建议：一定要听清楚考官的问题，考官在读题的时候不要打断考官，在说明问题的时候一定要解释清楚，并且还要注意说话的逻辑性，语言的说服力，切忌在说话的时候有很多口语词。并且可以了解一下结构化的一些常用答题思路，对于备考的时候会非常有帮助。

3：试讲：掌握试讲的主动权

试讲可谓是面试当中的重头戏了，这是一个无生课堂，也就是说无生试讲了，需要考生自己虚拟出一个教学场景出来，可以脑海里面把考官当成是自己的学生，这样的话就方便自己发挥了。在试讲的过程中有几个非常重要的建议：第一是一定要面带微笑去讲课，展现自己的亲和力，并且还要注意讲课中自己的声音的抑扬顿挫，第二是合理设置问题，在教学课堂中切忌提一些无效问题，让学生回答是或不是的问题。并且最好是结合学生的实际生活来提问题。第三是设置互动环节。在课堂上除了老师提问，设置其他的一些互动环节来活跃课堂气氛，加上现在新课改强调把课堂还给学生，学生才是课堂的主体，所以可以设置一些小组讨论，学生表演，学生展示学习成果等方式。并且一定要注意课堂互动的可操作性和可行性。

篇5

1、首先：敲门声音有礼貌。为了让考官觉得考生是有一个有礼貌，并且不慌乱的人，一般我们会清脆敲三下门。

2、其次：问好时鞠躬。大家可以在给考官问好之后向他们鞠躬，不需要有很强的仪式感，如90度鞠躬，但是鞠躬也不要太随意，如点点头就完成，大家的鞠躬能够体现自己对考官的礼貌问候即可。

3、然后：仪表仪态活泼但不失严谨。大家在仪表仪态上也要符合这样的要求，给考官一个很好的首因效应。衣服干净整洁，头发不凌乱，面部清洁等等，这些都是属于仪表仪态的范围，这也是我们面试的一个测评要素，所以幼儿园老师给人的整体感觉应该是活泼、大方、亲切、端庄稳重的。

4、最后：倾听时微笑。心理素质也是面试评分的一个要素，答辩时考官会向我们提出问题，即使很紧张，但是也要微笑倾听考官的问题，这样会给人很温和从容的感觉，也能体现自己的心理素质良好。

（来源：文章屋网 ）

篇6

在面试中，考生应当与考官保持目光接触，以表示对考官的尊重。考生如果能妙用眼神，大胆的和评委进行眼神的交流和接触，那就能向评委展示出一个非常自信的形象。

考生在面试时以正视主考官为主，环视其他考官为辅。切忌目光犹疑，躲避闪烁，这是缺乏自信的表现。这次简单介绍一下运用眼神的几种方法。

(1)前视法。

考生的视线平直向前方流转，统摄全场。一般来说，视线的落点可在主考官的脸部中庭部位，即从眉线至鼻底线。

前视可以使听者感受到考生的指向性，认为考生正注意着自己，从而更加积极配合，认真倾听，也有利于考生保持端正优美的身姿，观察考官的情绪变化。

但要注意的是，平直向前的视线并不是一动不动地直视，尤其是只直视主考官(一般为居中者)，而是要用弧线的视线兼顾两侧的其他考官。

(2)环视法。

考生有意识地环顾每一位考官，大部分考官是一字排开的做法，考生只要从左到右或从右到左就行了。也有的地区考官是分几排坐的，这个时候考生还要注意从前到后，不断地观察全场，与所有考官保持眼睛接触，增强相互间的感情联系，从考官的各种神态变化中了解和掌握现场的情况。

这种方法既在面试的开头使用，也可以不断地在面试过程中使用。开头地环视，就是考生一走进考场，一走上讲台，站定之后，就环视全场。这种环视的作用，是向考官和其他工作人员打招呼，是尊重考官和工作人员的一种表现。面试中的环视，就是每讲完一个内容或一个层次，尤其讲完某些重要内容或某个重要观点时，考生要环视全体考官，甚至还要做短暂的停顿。

这种环视，实际上是一种短暂的现场调查，目的在于检验自己讲课和说课的效果，以便及时调整自己的表达方式和内容。

在此特别提醒各位考生：在运用环视法的时候千万不要眼睛滴溜溜地频繁乱转，这样会使考官认为你很紧张、不够自信。

(3)点视法。

篇7

第一类归为：自我认知型;这一类常见的试题有：

(1)你觉得你适合做老师吗?

(2)做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教师还应具备的素质是什么?

(3)你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?

(4)你最尊敬的教育家是谁，为什么?

这一类考题考查的要点是考生的自我认知和岗位匹配的程度。所以考生需要对自己的过往和优缺点进行梳理，提炼出有亮点的地方，并且了解教师这个岗位所需的职业品质，从而找出两者的契合点，进行答题。

第二类归为：计划组织型;这一类常见的题目有：

(1)如何组织与培养班集体?

(2)主题班会有那些类型，你怎样组织班会?

这一类考题考查的要点是考生的组织协调能力。针对这类考题，考生在回答时得高分的要点在于答题前开门见山点明活动的重要性、意义、原则或者效果。提升回答的亮点，使你的回答有一定高度。

第三类归为：应急应变型;这一类常见的试题有：

(1) 当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?

(2) 有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?

(3) 假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该如何处理?

(4) 如果学生当面指责你，你会如何处理?

这一类试题考查的要点是考生的应急应变能力和处理教学常见问题的能力，该类试题属于面谈中难度系数比较大的一类，不仅要求考生对教育理论理解到位，还要考生具有理论联系实践的把控能力。

答题技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主体角色。针对这类考题我给出四字方针：亡羊补牢、减少损失，身临其境、经历映射，假设情况、有效解决。

第四类归为：人际沟通型

(1)如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?

(2)新到工作岗位，其他同事不理睬你，你怎么办?

(3)一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应该怎么处理?

篇8

大学生求职的内容无非就是简历、面试、实习几个部分，现单从求职技术的“战术”理论来分析一下。

简历

对于首次叩响职场大门的毕业生来说，简历是他们手中唯一的武器，但也是最有效的武器。遗憾的是许多大学生朋友尽管意识到了简历的重要性，可在准备简历时却容易犯下许多致命的错误———

首先，简历不等于自我介绍。许多人把简历当作纯粹的自我介绍，忽略了简历的真正意义：简历是招聘单位和应聘者当中的桥梁，是企业决定录用与否的重要评价工具,所以简历不仅仅是把个人介绍完这么简单，更重要的意义在于表明自己与应聘职位的契合，向招聘负责人传达自己能够胜任一份工作的信息，证实自己与目标职位的需求相符合。

所以毕业生在准备简历的时候应该着重于强调自己的经历与职位需求的关系，不必过分拘泥于和应聘职位无关的内容，简历通篇应该表达和印证的一个观点———我是最适合这个公司与这个职位的。

其次，简历不简，不能让阅读者快速检索出有用信息。给简历减肥的说法提了很多年，可是依然有很多同学一份简历洋洋洒洒好几页，这个奖状舍不得划掉，那段经历不甘心不提，结果大学4年下来的各种光荣履历挤满简历。殊不知，招聘人员在阅读一份简历时所花的时间不会超过30秒钟，甚至是一览而过，特别是在校园招聘这种简历堆成山的情况下，别指望人事经理能在几秒钟内从你的简历当中找出请你的理由。网络简历也一样，许多人抱怨自己简历发出之后没有回音。其实从自身原因来看，就因为简历没有很好地突出需要表达的内容。

再次，简历剑走偏锋，追求新意到走火入魔。视频、性感低胸照、光盘……技术的发达与完善大大丰富了求职的手段，可是单纯为了吸引招聘眼球而用尽手段却万万不可取。企业招聘可以花样百出，但作为普通求职者，还是老老实实本本分分地出旧招吧。特立独行或许可以成功，但绝不是王道。

另外，还建议大学生不要一份简历投到底，而应该针对不同的公司和职位发出内容针对性不同的简历。

面试

从某种意义来说，获得面试机会就意味着已被招聘单位认可，说明你的基本条件已符合公司和职位的要求。到了面试这个阶段，如何与面试官进行良好沟通就成为重中之重。

在参加面试前，首先要做好准备的功课，多方查阅应聘单位的信息和资料，最好连公司负责人等资料都一并了解，知己知彼才能百战百胜,面试时如果能对应聘企业了如指掌，表现的不仅是你的诚意和热情，更是对待工作的主动性和积极性。

另外，面试时要坦诚，对于自己的优点缺点不必刻意夸大或掩饰。招聘经理阅人无数，整天都在和各种各样的应聘者打交道，所以自以为是的遮掩在他们眼中是苍白和愚蠢的。

篇9

一、讲解要有艺术——磋商互动

讲解是课堂教学最基本的策略之一，从传统的课堂到现今的课改都离不开讲解。也有人说，当今的创新课堂都是学生自主学习，不需要讲解了，这是不对的。讲解是课堂教学的必要组成部分，单纯的课堂讲授已经成为历史，而今的讲解，是一种磋商互动。在讲解过程中不能只是教师的单一传授，而是一种互动，是一种商讨。我在讲授《背影》时，就用了“磋商”式的讲解，先是发问、设疑，而后与学生们探讨，这里为什么这么写“背影”，那里为什么不这样写；这里为什么用“攀”这个词，而那里又用了别的词，大家发表一下自己的观点。而后，老师再由学生的观点总结出知识点来，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的参与性，让每一个学生都有发言的机会，每一个学生都有表达自己观点的可能。

二、提问要有方法——机智多变

提问的方法灵活多变，教师随时出招，学生就得随时接招，课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，全体学生在紧张、活跃的气氛中集中所有的精力，保持高度的学习状态，达成全员学习的目的。

在以往的课堂，提问只是几个人的事，很多学生都不能参与进来，时间久了，学习就成了几个人的事了，导致干坐生和学困生的出现。如何在提问过程中让每一个学生都紧张起来，共同思考问题呢？一个最大的感触就是“机智多变”，让学生始终抓不住你怎么提问，让每位学生始终保持高度的注意力。下面我就谈一些应变提问的几种方法：

“题急答不急”就是在教师或学生提出问题时，不直接让学生回答，不论会还是不会都要给学生一点时间思考。平时，提出问题就直接找学生回答，而很多学生没有思考的时间，也就没有自主学习，听从了回答者的答案，有的明白，有的或许不明白，失去了全体教学的机会。

“以笔代口”就是尽量不用一两个学生的回答代替全班的学习与反馈，而是用默默无声的笔答代替，教师则在每位学生身旁巡视指导，发现有问题的或都优秀的要及时给予指导和鼓励，这样就会做到全体学生都参与学习与思考。

“复评别人的，回答自己的”，这是防止某个学生回答时其他学生不听、不学或充数现象，教师随着问题的提出，审视全班学生，观察学生的学习状态，发现溜号的，不注意听的，及时截断学生当时的回答，转而让这些学生来复述或点评前面学生的回答，如果回答不上则提出批评教育，让刚刚回答的学生再说一遍答案，这样就及时纠正了学生的学习态度，又补回了所学的知识。

“连续发问，随时接答”。一个问题可能很长，观点很多，通常我们都是让一个学生回答完整之后才转换下一个学生，这样一来，形成了习惯，学生就会认为只要提问了别人，自己则相安无事了，从而产生了部分学生不学的现象。解决这一问题可以采用“连续发问，随时接答”的方法，一个问题，变成一个个小问题，再接连发问，可问一生，也可问多生，当问题较长时，教师发现回答的学生已经掌握就中途而停，随机叫其他学生接答，这就避免了出现“闲起来的学生”。

我在教学《心声》时，为了理解“心声”的含义，我设计了这样几个小问题：公开课上，李京京有什么愿望？结果怎样？这反映了什么社会问题？李京京的家庭生活环境如何？表达了他的什么愿望？综合起来看，怎样理解“心声”的含义？一个问题，多人随机参与，增加了兴趣，又做到了全面周到。

三、检评要有策略——开闭有间

篇10

关键词: 桥面板施工混凝土

1 搭设梁肋间的工作支架平台

桥梁高墩, 对于桥面系无法搭设满堂支架施工, 只能通过梁肋马蹄在梁肋间搭设支架平台, 由人工从支架上安装和拆除桥面模板, 支架平台是安全工作的关键, 应认真搭设。

( 1) 横支木材料。横支木是支架主要承重部件, 必须是大于6cm×8cm 断面的新方木或大于Φ8cm 新圆木, 并选取无节疤木料。长度约176cm, 两端锯成约30°斜面。

( 2) 安放横支木。又两人各站在两片梁翼缘板上, 用Φ8 圆钢筋钩住横支木两头, 先顺其梁板空格放到翼缘板下, 再渐渐将横木旋转到垂直与梁肋, 下放到梁肋马蹄斜台边, 将横支木斜端头卡在两马蹄之间并卡紧, 脱下钢筋钩即放好, 横支木纵向间距1.5~2.0m。

( 3) 安放竹排。竹排为工作架上的走板, 由两人从梁顶上用钢筋钩挂两头下放, 简支与横支木上。竹排长约250cm, 两头悬出约等, 竹排与横木用铁丝捆结, 横支木与梁壁楔紧、不得移动。( 见图1《支架平面示意图》

( 4) 梁端工作架。顺贴墩帽侧壁, 居中每片梁肋用尼龙绳系住方木两端, 悬挂六根拉通的6cm×8cm 断面的方木, 使操作人员由此攀登上、下的工作架。也可使人横向移动到相邻梁肋间工作。

( 5) 支架平台的作用。安装模板, 人工可在梁面操作, 可以不下到支架平台上, 必须时起到辅助作用。但拆除模板非它莫属了, 必须下人到支架平台上去操作。先将拆下的模板放到平台上, 再用绳索放到河床, 或转到桥侧, 用桥面扒杆卷扬机提升到桥面, 安装下一孔。

通过支架平台模板可作纵向运输, 再通过梁端工作架, 可将模板送到墩子帽梁一侧, 提上桥面转作他用。

2 梁顶面处理和施工放样

( 1) 梁顶面凿毛。对预制时没有进行梁面粗糙处理( 拉痕或露出碎石) 的梁, 要清除表面浮浆、松散混凝土。少量的用人工凿毛, 大量的采用风钻, 按5cm 的间距凿1cm 深度的洞眼, 密布梁面, 不宜凿深, 以防消损梁的断面。

( 2) 理顺梁面预埋钢筋。将梁面各种预埋钢筋在吊装施工中发生变形的, 一一扶正理顺。

( 3) 清理梁面污染物。凿毛以后, 进行高压吹风清除杂物,并对预埋钢筋和梁面混凝土, 作除锈和清洗工作, 认真细致的进行。

( 4) 标高放样。根据《现浇桥面板顶面标高控制表》, 在加密点位处的预埋筋上焊竖立钢筋桩, 将桥面设计标高测量放样以红油漆标注上去( 每个断面5 点) 。在打混凝土前, 在同一断面5 个油漆标注的标高上焊接一根Φ12 钢筋并顺延到两边竖墙模板上, 作桥面板混凝土顶面标高控制定位线。

3模板安装

( 1) 梁的断面结构形式。30m、40m 预应力混凝土T 型组合梁( 简支和刚构) , 梁高不同, 但横向宽度间距基本相同, 单幅桥横断面为6 片梁, 梁中心间距1.96m, 翼缘板外侧面厚度0.08,T 梁现浇桥面板理论厚度0.15m。梁底宽度、中部肋宽和端部梁肋宽度有所不同, 相差不大。对支架横支木, 按不同具体尺寸下料。

( 2) 模板安装方法。底模板采用1.5cm 厚的竹夹板或木夹板, 其下用6cm×8cm 横方木支架, 高墩悬空安装底模板, 是一道复杂且危险的工序。施工中不断摸索改进, 归纳有两种方法。①梁面钢筋悬挂底模法。将纵、横肋木和底模板按要求尺寸钉成定型板块, 在两边最下横肋上栓系铁丝绑结于梁面预埋钢筋上。

两侧外边梁采用定型角钢撑架, 用铁丝绑结于梁面预埋钢筋上, 形成悬臂三角平台, 其上安装纵、横肋和横板( 见图2《外边梁撑架模板示意图》) 。以上结构尺寸, 间距排列按施工荷载验算决定。

图2外边梁撑架模板示意图

外侧竖直模板平面位置, 必须按坐标准确放样并且支衬稳固, 确保平曲线正确性。

②梁面钢扁担悬挂底模法。在梁面翼缘板上放置钢筋三角脚架, 抬起两根并列的钢扁担梁, 在扁担梁上设置拉杆螺栓, 吊住横向角钢、纵向方木承支底模板。对埋在桥面板混凝土内的脚架钢筋用塑料管套起, 并灌砂以防混凝土漏浆而不能拆除。结构尺寸、间距排列,按施工荷载验算决定。

③两种方法比较。钢扁担悬挂法, 钢件材料用量较多, 桥面上满布, 浇筑混凝土很不方便, 现浇板混凝土内留有许多塑料管孔洞, 虽事后, 灌浆补齐但欠于一次施工的整体性。但该法稳固可靠, 安装操作安全, 梁面钢筋悬挂法, 轻型简单, 桥面清爽,无施工干扰, 混凝土施工方便, 桥面板无预留空, 整体性好。唯栓绑铁丝是最为关键, 但只要重视了它, 也是安全可靠的。

我们开始一段时间采用后者, 感到施工复杂、进度缓慢。以后改用前者, 操作越来越熟练, 进度也越来越加快。

4 浇筑桥面板混凝土

( 1) 堵塞模板缝隙。经过上述梁面清理和标高放样后, 进行模式板堵塞缝隙工作, 这是一件细致的工作, 根据缝隙不同情况, 采用板条, 泡沫条填塞, 大部分边缝采用油毛毡粘贴, 尽量使其不漏浆。

( 2) 绑扎桥面板钢筋。按照图纸正确安置各号钢筋, 绑扎或点焊牢固。在有桥面伸缩缝处的梁端悬臂加厚段增加的加强受力钢筋和伸缩缝预埋锚固筋一一正确设置。将标高定位筋标注点焊好, 在边模板上弹出桥面标高墨线, 确保桥面边缘外露面厚度的正确性。

( 3) 混凝土运输通道。施工由远向近进行。在预制梁面上纵向搭设“矮便桥”( 见图3《混凝土运输矮便桥通道示意图》) 。随着施工进度, 逐渐拆除。支架脚着力点, 必须放在预制梁翼缘板上, 不准放在悬空的底模板上。

3图混凝土运输矮便桥通道示意图

( 4) 拌和机具。按混凝土量计算配备拌和机具, 但必须不少于两台拌和机, 以备发生机械故障不致中断施工。

( 5) 桥面板施工分段。原则上按连续板一联( 一联为2、6、7跨不等) 为一施工工段。但实际情况, 因模板材料和安装进度以及长段混凝土运输各种利弊关系考虑, 经由业主和总监办共同研究决定, 一跨为一论点施工段, 但施工缝必须在相邻跨的1/4处, 并严格按规范进行施工缝的凿毛处理。

( 6) 严格混凝土施工配合比。原则上设置自动计量配料机。但在地形条件和桥长多次搬动机具而无法采用自动计量设备的情况下, 得到上级理解和同情, 同意个别的桥梁采用人工过磅施工, 我们坚决采取以下保证措施:

①所有的磅秤必须检查精确, 对有问题、不准确的磅, 保证换新。制作金属轻便牢固的过磅上、下车道架, 随同拌和机搬迁, 保证计量机具可行使用, 不为“摆设”。

②设专人把守砂、碎石过磅关, 不准在架子上划线, 必须车车过磅, 切实做到: 认真、持恒, 随时经得起检查。

③每次混凝土浇筑前, 对砂石料进行现场含水量测定, 在确保水灰比不变的前提下, 及时调整混凝土施工配合比。

④各队对经理部上报桥面板施工质量保证体系框图, 框图中列出各部门负责人名单, 特别是磅秤操作人员名单。每班开盘前, 现场施工负责人必须签定强制性保证书, 保证车车过磅。

⑤经理部派专职工程师随时到现场检查, 发现问题及时整改, 并作出处罚决定。

( 7) 混凝土运输。采用手推架子车从桥面搭设的“矮便桥”通道上运送混凝土, 混凝土倾倒尽量倾倒在梁的翼缘上, 如不可避免要倾倒在悬空底模板上, 要小心轻放, 不可随意冲击底模板, 并及时把推包迅速摊开, 密切注意悬空模板的稳固性。

( 8) 混凝土振捣和面层处理。除采用插入振捣器外, 表面必须用平板式振捣器。严格按桥面板标高定位钢筋仔细整平,最后进行横向刷毛, 梳理出垂直与纵桥向的横细痕线。

5 桥面板施工安全工作要点

( 1) 现浇桥面板施工, 高悬临空作业, 特别是模板安装和拆除, 难度和危险性很大, 同时调整桥面标高, 控制板厚技术要求严格, 因此必须制定以下强制性安全工作要点:

①设立安全带固定结点。在大梁翼缘板预埋钢筋上, 绑扎14# 铁丝三股丝的环箍, 在翼缘侧面顺梁长每3m 设一道, 当桥面板混凝土施工后, 环箍露出混凝土外, 使拆模工人在3m 间隔内就有安全带挂系结点。

②设立安全带活动结点。在梁端隔板上部已有钢筋上也绑扎14# 铁丝三股环箍。桥面施工后, 环箍露出混凝土外。顺梁长拉一根Φ18mm 尼龙绳, 两头于环箍上打结栓牢, 操作人员安全带挂钩套在尼龙绳上, 可顺移滑动。尼龙绳可以横拉到翼缘板侧面结点, 又可将安全带挂钩同时系到两者之上, 这就绝对的安全了。

③梁端下部安全带结点, 在墩帽两侧的梁端部, 由两边梁外侧防撞墙钢筋上栓牢尼龙绳, 使6 片梁的下部横挂一道绳索, 操作人员在梁端部横向走动时, 将安全带挂钩系于此绳上。

( 2) 混凝土施工中, 有得调整模板。按桥面标高测量放样经监理确认后, 才准开盘的混凝土, 原则上不准松动绑结模板的铁丝来调整模板, 如在施工中途发觉标高错误必须调整模板,或者模板在施工中松动要跨, 这时立即暂停施工, 在采取可靠安全措施后下人去紧急处理。绝对不准许上面在浇注混凝土, 下面同时在处理模板。