电气自动化实习报告范文

导语：如何才能写好一篇电气自动化实习报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。

培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。

在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。

在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

二、入厂以来的工作内容

自从X月份我被录取到xx电信设备制造公司实习工作至今。

工作的主要内容是组装、接线、制线和调试。组装、接线和布线主要涉及prXXch-6s高阻直流配电屏、prXXch-6m高阻直流配电屏、prd100ac交流配电箱、prs3004综合机架、prte500机架等;调试主要进行了smps1000、smpsXX、smps3000、smps6300、smps0500、smps0704等系列模块的静态调试和高压测试等等。调试过程要严格按照电气调试步骤手册进行，一步步地发现问题并解决问题。

此外，还做了焊接电路板，制作电线，组装模块和安装空插头的工作，主要涉及分压板、整流板、控制板、温度显示电路板和晶升限位等等。

三、我对技术工作的理解

我想在公司的企业文化中有一句话很好地概括了技术工作的全部内容—“研究、试验、设计、制造、安装、使用、维修，七件大事技术人员要一竿子到底!”。

我认为这里所说的“七件大事”就是技术工作。有些人认为只有研究和设计一些高科技含量的东西才是真正的技术性工作，而贬低看不起安装、使用和维修这些工作，认为技术含量低甚至没有技术含量。

这种看法是片面的、错误的，从哲学的观点看，是一种唯心主义的观点。

实践是理论的基础，理论都是在实践中总结创造出来的，用于指导实践。

而试验、制造、安装、使用、维修就是我们的实践工作。这就好比是一台计算机，要想使其正常运行，硬件和软件密不可分、缺一不可。硬件是软件的基础，软件是硬件的灵魂。

毫无疑问，我作为一名刚刚走出校门参加工作的新员工，实践方面的经验还很缺乏，在学校中学到的是更多的理论知识。

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一、实习目的生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

我们在实习中了解到了工厂供配电系统，尤其是了解到了工厂变电所的组成及运行过程，为小区电力网设计、建筑供配电系统课程设计奠定基础。通过参观第一化工集团自动化系统，使我开阔了眼界、拓宽了知识面，为学好专业课积累必要的感性知识，为我们以后在质的变化上奠定了有力的基础。

通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

二、实习内容(一)安全教育一、安全教育学习的目的：二、事故的发生及其预防：1、事故发生的因素人为因素——不安全行为物的因素——不安全因素2、发生事故的认为因素1)、管理层因素;2)、违章：a、错误操作b、违章操作c、蛮干3)、安全责任(素质)差。三、入厂主要安全注意事项1、防火防爆2、防尘防毒3、防止灼烫伤4、防止触电5、防止机械伤害6、防止高处坠落7、防止车辆伤害8、防止起重机械伤害9、防止物体打击10、班前班中不得饮酒

四、设备内作业须知：1、在各种储罐，槽车，塔等设备以及地下室，阴井，地坑，下水道或是其他密闭场所内部进行工作均属于设备内作业2、设备上与外界连通的管道，孔等均应与外界有效的隔离3、进入设备内作业前，必须对设备内进行清洗和置换4、应采取措施，保持设备内空气良好5、作业前30分钟内，必须对设备内气体采取采样分析，采样应有代表性6、进入不能达到清洗和置换要求的设备内作业时，必须采取相应的防护措施7、在容器内工作时因照明良好，照明用电应小于等于36v的防爆型灯具8、多工种，多层次交叉作业应采取互相之间避免伤害的措施，并且搭设安全梯或是安全平台，比要时由监护人用安全绳栓作业人员进行施工9、设备内作业必须有专人监护，并应有入抢救的措施及有效保护手段10、《设备内安全作业证》由施工单位负责办理，该项目的负责人或是技术员填写作业证，上检修作业单位应填写的各项内容

(二)、化工生产特点的简要介绍：化工生产的特点是以天然气作原料，用直接催化法分式合成胺。1、原料，半成品，成品多分为易燃易爆或是有毒物2、生产工艺多为高温，高压或是底温高压3、生产的连续性强，自动化程度高4、工业三废多，影响环境

(三)、学习和了解变电所的主要结构型式，结构种类和特点。

(四)、学习和了解变电所的主要部件的生产技术资料，包括：各种技术标准，图纸，专用设备说明书等。

(五)、了解变电所的主要技术要求以及有关标准。

(六)、了解工厂的生产组织管理情况，劳动定额和成本核算的方法。

(七)、了解工厂开展的新材料、新工艺、新技术的研究情况。

(八)、实习期间进行了社会主义、爱国主义教育、进行爱

劳动、守纪律教育，进行安全、保密教育。

三、常规型变电所设备选型(a)、设备的选择配置应力求小型化，要保证技术先进、工作性能稳定可靠，质量有保证且售后服务跟得上。(b)、所内应采用两台主变，要求节能且有载调压型，一般采用s10或sz10型变压器，s11型也在发展之列，变压器容量要根据电力负荷情况而定，但两台主变容量比不应超过1∶3，阻抗电压、变比、接线组别应相同，误差不超过5%，为以后变压器并列运行提供条件。

(c)、所用变采用1～2台s10-50kva/35/0.4kv直配变，装在35kv进线外侧或35kv母线上，所用变采用跌落熔断器控制。(d)、高压断路器应采用sf6断路器，35kv断路器采用lw8-35型，10kv断路器采用lw3-10型。(e)、35kv进线采用双回，为环网工程做好准备。(6)35kv母线使用lgj-120铝绞线，采用单母线不分段接线，10kv母线采用分段接线，出线4～6回为好。(f)、无功补偿容量按主变容量的10%～15%而定，采用bwf-200-1w型电容器，电压为星形接线。(g)、避雷措施：35kv线路采用避雷线，所内采用避雷针和避雷器两种。避雷针使用镀锌圆钢焊接，装设在所区的4个角;避雷器采用金属氧化物避雷器，35kv侧装在母线上，10kv侧装在出线处。(h)、所内隔离开关操作机构上应设五防闭锁，由人工或由计算机综合自动化系统实现五防。

(i)控制、保护、测量部分采用计算机综合自动化管理系统。

四、实习过程1、安全教育在实习开始时，学校组织我们到公司由专业人士对我们进行安全教育，讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等。

2、组织参观在实习开始时，学校组织我们对实习单位的参观，以便了解其概况。在实习期间，我们还到其它有关车间去进行专业性的参观，获得了更加广泛的生产实践知识，和更加准确理解了工厂的运作模式。参观中我们着重了解了先进的设计思想和方法、先进工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。

3、车间实习我们在车间实习是生产实习的主要方式。我们按照实习计划在指定的车间进行实习，通过观察、分析计算以及向车间工人和技术人员请教，圆满完成了规定的实习内容。

4、理论与实际的结合为了能够更加深入的进行车间实习，在实习过程中，我们结合了所学的书本知识与实习的要求，将理论与实际进行了完美的结合，也更加的促使我们不断地进行学习与研究。

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关键词： 教学方法 课堂教学 自动化课程 职业学校

课堂教学是学校教学活动的主要组成部分，是实现教学目标的重要手段。近年来，教师和学生的观念与传统的教学观念相比发生了巨大的变化，但教学模式和教学方法仍然没有完全改变，教学方式仍然是传授式的，因此，研究和改进教学方法尤为重要。另外，由于职业学校学生的学习能力普遍较低，学习方法欠缺，在学习本专业课程上出现了消极的情绪，学习效果削弱。笔者在长期的教学中总结了一些想法和做法，和大家一起探讨。

一、现代企业对本专业的需求情况

随着社会的发展、科技的进步，企业对专业人才的需求不断发生变化。针对多家大中型企业人才需求的调查统计，企业对下列两类人才需求很大：一是从事产品设计与开发的专业人才；二是应用型、技能型、技术推广型的专业人才。尤其对具有较强动手能力的应用技术人才需求量大。同时随着大规模和集成化的现代企业来说，对自动化技术专业人才需求量较大。

二、电气自动化专业培养学生所需具备的能力要求

任何一所开设电气自动化专业的学校都需要坚持专业教学计划，必须针对职业岗位，从职业岗位能力的需要出发，完善构成电气自动化技术专业人才的三个基本能力要素，即电工电测基本能力、电子技术基本能力及电气控制基本能力，其中电气控制基本能力为电气自动化技术专业的核心能力。形成以能力培养为中心的课程目标和以应用技术为重点的课程内容，所以在课程教学中重要的不是讲授，而是操作训练。

三、传统教学模式对学生的影响

按照传统的教学模式，整过教学过程由选教材、备课、课堂讲授、实验、答疑、批改作业及考试几个环节构成。其中，课堂讲授及实训是贯穿整个教学过程的两个主要环节，直接关系到教学效果和教学质量。传统的教学模式是以教师――黑板――教材为主线，老师讲，学生被动地听，采用的是老师“一言堂”的教学方法。每做一个实习项目，老师要演示步骤和操作方法，甚至一般用的器材都要实习指导老师准备好。学生一直观看，结果实习报告一个模式，这种教学方式，师生感觉都比较省事，但是新时期学生在信息时期接受的信息量大，这种教学模式为刻板的章节式教学，导致学生学习兴趣不浓厚，阻碍了学生思维能力的培养和发展，学生和教师之间的交流和互动被抑制，课堂上学生容易走神或者做其他的事情，这对提高学生的动手能力和技能没有好处，这种状况不是我们所需要的。

四、自动化课程内容的改革基本要求

首先，需要进行课程整合。专业针对学生的培养目标，对专业素质课，以岗位需求为原则进行整合，基础理论以适用、够用为原则。其次，需要加强实践教学基地建设。充分利用产学结合，让学生参加生产及就业环节，完成第一岗位的职业技能和素质培养，实现从学生到职业人的过渡，毕业后可直接上岗，缩短磨合期。最后，需要完善教学计划。逐渐加大实践教学环节的学时，特别注重实践教学环节：专业课的实习、实训，课程设计，主要专业课的实际现场教学实习等。真正让学生学到有用的且较前沿的专业技术和技能，提高学生的专业综合素质和社会就业能力，为学生能够毕业后就上岗提供坚实的保障。

五、多样化的课程教学方法探索

首先，严格执行新的课程体系。按照行业企业对高素质技能型专门人才的需求，确定人才培养规格和培养方案，将企业理念融入人才培养过程之中，使专业教学与企业的生产经营活动有机融合，实现毕业与就业的零距离对接，形成学校主动、行业驱动、校企互动的良性人才培养格局。其次，教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。在教学方法上，教师应广泛采用“互动式”、“项目驱动式”、“案例式”、“模拟式”及“教学做一体化”的教学方法。在教学手段上加强教学条件的建设，配置多媒体等现代化教学设备，如教学模型、投影仪、教学录像带和多媒体教材等，将传统的黑板教学变为使用先进的投影仪和视频展示台，使教学手段更加现代化。这样完善多媒体教学手段，稳步提高多媒体制作和演示的水平，实现多媒体教学广泛应用，使教学更加形象、生动，以适应时代要求，满足学生学习需要。最后，要建立合理的学生学习评价方式。通过书面考试、观察、问答、现场操作、提交实习报告、工件制作等，进行整体性、过程性和情境性评价。

总之，课程的改革和教学方式的改变，需要广大教师积极探索，为培养社会所需的合格人才贡献自己的力量。

参考文献：

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自动化参观实习报告【1】一、实习目的和任务

认识实习是实践性教学环节中的重要组成部分，是实现本专业应用型人才培养的主要手段之一。通过实习使学生对工业企业生产过程和主要设备，以及自动控制在工业生产中的应用有一个全面、感性的认识，提高学习专业知识的积极性和主动性。

其任务是：通过参观了解工厂的生产概况及生产组织和管理的一般情况，了解自动控制在工业生产中的作用，了解工厂电气控制设备生产状况，了解电气控制技术的新工艺，新设备及电气控制的新方向，了解工程技术人员、生产管理人员在生产和试验过程中的作用和职责。

二、实习时间

20xx年6月21日-20xx年6月25日

三、实习地点

xxx工厂企业

四、实习内容

20xx.6.22 星期二 多云

今天我们参观湖南京电开关厂，该厂位于湘潭市双拥路27号火炬创新创业园，早上8：10后，我们坐车奔赴了目的地。

湖南京电开关厂是隶属于国家电网公司中兴电力实业发展总公司的全资企业，于1995年成立，厂房面积约7200平方米。注册资本人民币壹仟贰佰万元整，是电力、冶金、矿山、煤炭、化工等行业高低压电器和高压低压电气成套设备的专业生产厂家,是湖南省电器行业的重点骨干企业。

该厂子分为两层，我们首先参观了第二层，我们去的时候，有些工人正在工作，那里的一个师傅给我们介绍了一些产品的性能、结构、原理等方面的知识，限于专业知识还没有学到，部分东西还不能理解。但对这些产品有了感性的认识，同学们参观时兴趣盎然，都对这些以前没有见到过的东西有着浓厚的兴趣，我们几个同学走到一个接线工人的工作台观察她接线，只见他技术娴熟，接线速度很快，而且美观。我们很多人在旁边看了好久，都对她的接线技术赞不绝口，自叹不如，我们觉得自己在以前的电工实习上接的线都比这个差了很多，同学们表示自己一定要多动手，把自己要做的事情做的美观，就像接线工人接的线一样结实、漂亮!

参观完了第二层，我们来到了第一层，这里没有工人在生产，有很多的开关都摆在这里，我以前总觉得开关是个非常简单的东西，不就一开一关吗?能有什么高级的开关么?事实证明我错了，开关很多，我之所以这么想，就是以前接触过的都是生活中见到的简单的开关。在这里，我们看到了VSI型户内高压真空断路器、KYN28A(GZSI)-12户内交流金属铠装抽出式开关设备、VJD中压固封式真空断路器、GCS型低压抽出式开关柜和MNS型低压成套开关装置等设备。

在这里，我具体GCS型低压抽出式开关柜的一些情况，我从挂在那个柜子上的说明书上了解到：这种低压抽出式开关柜的主构架为两种,全组合式结构和部分焊接式结构;装置各功能室严格分开, 各功能室主要分为单元式、母线式、电缆式,各单元的作用相对独立;水平母线采用框后平置式排列布置,以增加母线抗短路电流电动力的能力;电缆间采用上下进出线方式;按三相五线制或三相四线制;一个抽屉为一个单元, 抽屉尺寸分为一单元、二单元、三单元、二分之一单元、四分之一单元, 五个尺寸系列, 各单元回路额定电流在630A及以下。抽屉尺寸的变化仅仅为高度的变化, 其宽度、 深度不能变化,相同功能的单元可以互换。

MNS型低压成套开关装置我也了解了一下，它适用于发电厂、变电站、石油化工、冶金轧钢、轻工纺织等厂矿企业和住宅小区、高层建筑等场所，作为交流50～60Hz，额定工作电压交流660V及以下的电力系统的配电设备的电能转换、分配及控制之用。

VSI型户内高压真空断路器我也仔细地看了一下产品说明书，它有很多优点，其优点之一是：它的触头常采取对接式触头。因为一般的真空断路器在分闸状态下动静触头的距离只有16mm这么小的距离很难制作出其他形状的接触面，而且平直的接触面瞬间动作电弧的损伤也较小。真空断路器的优点之一是体积小，动静触头要在一个绝对真空的空间内动作，如果制作成其他的对接方式也会增加断路器自身的体积!

说实话，我还不太懂得这些高级开关设备的原理，这次在京电开关厂的参观使我对电器原理产生了更大的好奇，我一定在大三的时候努力学好专业知识，立志以后从事电气行业，为电气事业奉献自己的绵薄之力。

自动化参观实习报告【2】一、实习目的

1. 通过亲身接触自动化设备和实验器材，并且通过老师及工厂人员的讲解，对自动化专业进行初步的认识，在实践中验证、巩固和深化已学的专业理论基础知识。

2.加强对企业技术操作的理解，将学到的知识与实际相结合，运用已学的专业基础课程理论知识，对实习单位的各项技术操作进行初步分析观察和分析对比，找到其合理和不足之处，灵活运用所学的专业知识，在实践中发现并提出问题，找到解决问题的思路和方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.见识电子控制类产品的设计、开发及维护等过程，理解自动化专业的发展动态与专业前景。

4.通过一定的实践认知实习，为以后的毕业设计及论文撰写做好铺垫。

5. 让我们了解到知识与现实之间的差距，提升自己实际的工作能力，领悟到现实工作中我们需要什么，我们应该朝哪一方面发展，对我们以后的发展指明了道路，为今后真正走上工作岗位打下良好基础。

二、实习地点及时间安排

1.实习地点：

中冶连铸技术工程股份有限公司

2.时间安排：

8：30 由武汉科技大学黄家湖校区出发

9：20 到达中冶连铸技术工程股份有限公司，开始参观

11:00 返回学校

三、实习单位介绍

中冶连铸技术工程股份有限公司(简称中冶连铸，CCTEC)，是由中国冶金科工集团(MCC)发起设立的科技型股份制企业。xxxx年，中冶集团在美国《财富》杂志评选的世界企业500强中，排名第280位。中冶连铸总部设在武汉，是国内最大的以连铸、板带冷轧与表面处理为特色的冶金专业化技术工程公司;xxxx年7月，中冶集团宣布，中冶南方合并中冶连铸，自此，中冶连铸成为中冶南方的全资子公司。

公司主营业务为：方坯、板坯和薄板坯连铸连轧工程，板带冷轧与处理工程和工业电气自动化控制系统。自动化专业认识实习心得。中冶连铸现依托集团各项优势在北京设立了分支机构，从事国内外海水淡化项目的投资、建设和运营。连铸核心业务有：EPC工程总承包，事业部具有专业化连铸技术研发、工程设计、设备制造能力的优势，可以为客户提供各类连铸机(大小方坯、圆坯、矩形坯、异型坯、扁坯、板坯、薄板坯等)的设计、制造、安装、调试一条龙工程总承包及单项服务;技术服务，事业部依靠专业化连铸技术研发实力，为客户提供连铸生产工艺、品种开发、生产工艺诀窍、铸坯质量问题诊断等相关技术服务;设备维护服务外包，事业部具有专业化连铸设备制造、供应链管理能力，能够提供连铸设备维护服务外包，为客户带来良好的经济效益。

公司人力资源实力：xxxx年初，公司已有职工854人，其中技术管理人员496人，拥有博士学位11人、硕士学位101人、高级工程师以上职称83人。公司在北京设有自己独立的研究院，拥有多项自主知识产权的核心技术，每年研发费用占营业额的研发实力强大。中冶连铸拥有专业的设备制造基地——中冶易新科技，设备制造能力强大。主要机械、电气设备在公司内部制造完成，产品质量和交货期有保证。

事业部/子公司：xxx事业部、海外事业部、xx科贸、xxx普科技、xxx新科技、xxx重工。

四、实习内容

1月5日我们到了xxx有限公司，在实习开始，由公司员工李华刚师傅带领全班同学对公司各个车间进行专业性的参观，在车间里李师傅对同学们参观中的疑问进行了专业、技术性的讲解。在参观过程中，李师傅针对我们专业对他们车间采用及开发的新技术、新设备进行了详细的介绍，这对我专业知识的认识更深了一层。各个车间各司其职，但又紧密联系，比如做一台轧钢机，它需要各个车间的配合，从最初的图纸设计到最后的零件组装要求毫无差错，精密准确。

对于李师傅介绍的一些简短又新鲜的名词如“铜排”“总、分控制机”“PID”等，同学们疑惑百出，纷纷提出自己的疑问。而李师傅耐心的为我们在专业技术与知识方面进行了解惑，电子产品本来就更新速度快，在技术研发方面需要什么，大学生需要具备什么，专业的发展前景怎样等问题他都做了非常详细的介绍。因为他做该公司工作了挺长一段时间，所以对大学生他很了解，对我们在大学中应掌握的技能都做了一些要求，对专业知识的掌握以及在他们产品中占据的地位进行了解惑，让我受益匪浅。

五、实习心得与体会

通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义。我看清了自己的人生方向，也让我认识到了从事电子工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态，创新的精神，应该拥有一颗随时接受考验的心，迎接未知的世界。

实习期间，我谦虚谨慎，认真听取相关技术人员的指导讲解，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，也培养了我的耐心和素质，能够做到服从指挥。感受到了提出疑惑和疑惑解决后的。对自己的专业也更喜爱，不再迷茫。

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[关键词]生产实习；实习基地；工程实践能力

[DOI]1013939/jcnkizgsc201703185

1生产实习是培养大学生实践能力的重要环节

生产实习是电子信息工程专业必须完成的一个教学环节。通过生产实习，验证、巩固和充实所学理论知识，使学生加深对相关内容的理解，掌握基础课、技术基础课及有关专业课之间的相互联系，加深了解社会对本专业的需求。通过生产实习，着重对学生进行发现问题、分析问题、结合所学理论知识解决实际问题的能力的培养，同时为学习后续课程和专业知识奠定一定基础。

生产实习是电子信息工程专业整个教学活动中不可缺少的重要组成部分，是实践教学的主要环节之一。以电子信息工程专业为例，通过生产实习要达到如下目的。

（1）巩固与加深课堂教学内容，结合现场条件，使学生了解电子技术、信息技术、通信技术和计算机技术在生产实际和科学研究中的应用情况，使学生对生产过程中的电子设备、电信系统中的通信设备和计算机设备等有初步的了解和认识，并对典型生产机械的自动控制系统，对工厂自动化生产线，工厂供电系统进行现场参观。

（2）使学生得到实践动手能力的培养，获得更多的感性认识，从而增加学生对理论知识的更深层次的理解，为今后的理论学习创造一个良好的条件。生产实习是开拓学生视野，激发学生对本专业的学习热情，加深学生对本专业的了解，牢固树立热爱专业，献身祖国建设的有力手段和方法，对学生了解电子信息技术在国民生产中的重要地位有着不可缺少的作用，使学生对生产现场有初步的了解，为今后真正走上工作岗位打下较为扎实的基础。

（3）为学习专业课做好准备。在已经学习过的理论基础课程和技术基础课程的前提下，通过生产实习，使学生了解本专业的实际情况，建立必要的感性认识，从实践方面为学习专业课打好基础。

（4）理论与实践相联系。理论来源于实践，同时又必须受实践的检验，与专业课和基础课相比较，生产实习与实际生产的联系更为密切，更为直观。通过生产实习，能把专业课与实际生产更好地联系起来，真正把专业课学好，为灵活运用理论知识解决实际生产中的问题，尽快适应今后的工作打好基础。

（5）巩固和运用所学理论知识，培养分析问题与解决问题的初步能力和创新意识，增强劳动观念、组织纪律观念，培养学生的现场安全生产意识。为尽快适应今后的工作做准备。通过生产实习，使学生了解工厂、企业、研究所等单位的组织机构、基本现状、管理模式及其发展前景。同时能更好地培养学生的劳动技能和创新意识。

2北京服装学院电子信息工程专业生产实习现状

近几年北京服装学院的生产实习都是在校外的实习基地进行的，今年我带领电子信息工程专业的学生在下面几个单位实习。

21实习单位情况简介

（1）天津某科技发展有限公司：该公司坐落于天津市滨海新区大港油田，是一家集自动测控设备研发、制造、安装、咨询服务为一体的创新型科技公司。目前主要从事油田油水井生产参数远程监测、注水井流量远程控制、无线数据采集、电能数据远程自动采集等自动化计量和测控方面的业务，同时还从事无线压力变送器、无线载荷变送器、无线温度变送器、无线转速变送器、无线流量计、电参数测量模块、GPRS通信终端、无线数据网关、测控主机（RTU）、智能流量控制器等产品的生产。

（2）天津市某针织制衣有限公司：该公司坐落于天津市津南区，占地面积15000平方米，生产工人300人，拥有德国、意大利、英国、新加坡、中国台湾等地生产针织大圆机，生产产品有针织内衣、T恤衫、束身保暖无缝内衣等。

（3）天津某自控阀门有限公司：该公司成立于1992年，主要产品：MD、SMD、YMD系列电动执行机构，DKJ、DKJ-F、DKZ电动执行机构。HCV品牌HC、HB、HV、HP系列美国标准优质高性能控制阀等。公司设有机加工车间和电子产品装配流水线，通过工人师傅现场操作，学生可近距离了解产品的整个生产装配全过程。该公司的典型产品有电动机、各种阀门及执行机构等。

（4）天津某石化有限公司：该公司是大型石化合资企业，是拥有中石化和沙特基础工业公司各控股50%的合资企业。该公司的百万吨乙烯项目包括8套化工装置及界区内公用工程系统。8套装置均达到世界级规模，主要生产装置拥有世界上最先进的工艺流程和生产技术。乙烯设备国产化率达到78%，是目前在建同类装置中国产化率最高的项目。

22实习参观的主要任务

221天津某科技发展有限公司

a学习并了解全无线传感器油井生产参数远程测控系统、全无线传感器水井生产参数远程测控系统、太阳能供电水井注水量自动调控系统的原理及方法。

b亲身感知配套设备包括远程控制终端（RTU）、GPRS通信终端及电参数测量模块及各种无线变送器、无线流量计、智能流量控制器等产品的构造和制作生产过程。

c进一步学习理解信息网络及无线通信技术在实际生产中的应用。

d现场观摩利用GPRS通信技术手段，进行油田油水井生产参数远程监测、注水井流量远程控制、无线数据采集等实时监控过程。

e索取有关技术资料。

222天津市某针织制衣有限公司

a听取该公司负责人介绍该公司基本情况。

b参观该公司生产车间，了解针织、裁剪、制衣的工艺流程。

c参观生产厂区全貌。

223天津某自控阀门有限公司

a了解各种自控阀门的结构及生产加工制作过程。

b参观机加工车间及生产流水线。

c现场观摩电子线路板制作及装配过程。

e参观其他自动化成套设备系统。

f索取有关技术资料。

224天津某石化有限公司

a听取该公司负责人介绍该公司的基本情况介绍。

b参观该公司生产厂区大型网络中央集中控制室，了解当今世界信息前沿科技发展最新进展情况。

c参观生产厂区全貌。

23生产实习的基本要求及考核方法

231实习笔记

学生应认真做好实习笔记，不断积累知识。实习过程中，每天认真记录实习的内容、心得体会和发现的问题。认真记录工程技术人员讲课的内容，工人师傅的讲解，对生产的组织、管理、生产过程的个人认识等，实习笔记中应有必要的草图、工艺流程等。

232实习报告

实习结束后，参照实习笔记，学生须撰写实习报告。

233实习报告的要求

实习报告应不少于3000字，用A4纸打印。实习报告应简明扼要、逻辑清晰，并附必要的图表或说明。实习报告中应包括以下内容：

①实习单位的基本情况：单位概况、下属部门概况、主要产品、人员组成等。

②实习单位典型产品（或项目）的原理、加工工艺、检测方法、控制方法等。

③实习单位典型设备的情况和使用方法。

④本人在实习中的收获和体会。

234考核方式

生产实习结束后，由指导教师根据学生的实习笔记、实习报告及学生实习过程中的表现综合评定成绩。实习成绩按百分制评定。不参加实习或累计缺席1/3时间的学生，不予评定成绩，凡不及格者不能取得习学分。对实习中严重违反纪律的学生，视情节降低成绩。

3北京服装学院生产实习中存在的问题

31思想认识问题

一些同学对生产实习的目的和重要性认识不够，思想上不够重视，走马观花。很多同学在实习中根本就不提问题，师傅走到哪里就只是被动地跟到哪里。有的同学不问是因为不重视实习，没有把实习当作一个难得的学习机会；有的同学是放不下面子，怕问的问题过于简单被人耻笑；有的同学是有畏惧心理不敢问。更有甚者是懒得思考懒得问。

32安全问题

学生集体离开学校外出实习，存在不同程度的安全隐患。比如有些女生披肩发不扎起来。参观机加工车间时有的同学穿短裤凉鞋，不遵从带队师傅和指导老师的管理。

33实习管理与效率问题

学生进入工厂后的管理不善造成学生实习中出现的一些问题是实习中存在的第一个问题，由于实习时间问题，如何让学生在较短的时间内了解国内外电子技术、信息技术、通信技术和计算机技术在生产实际和科学研究中的应用情况及工业电气自动化的现状及水平，学习典型生产机械的自动控制系统的工作原理，是生产实习中存在的第二个问题。

4解决方法探讨

41加强实习前准备

针对学生实习中可能出现的问题，集中讲解与实习相关的内容和要求。为了使学生在生产实习中能真正获得实践的知识，由实习带队老师积极努力做好充分的准备工作，安排好每个工作环节。为了使同学们对实习的目的以及工科实习意义的重要性清楚，带队教师老师必须对全体学生进行实习动员，特别强调安全生产问题和纪律问题，使同学们在思想上对实习任务有了充分的认识，珍惜难得的实习机会。

42对实习学生进行思想教育、提前布置具体实习任务及要求学生要严格遵守实习单位的有关规章制度和纪律，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际动手能力。在实习过程中，结合生产实际，我们请有实践经验的工程技术人员，讲解相关技术问题和行业发展状况等。

我们要求学生带着问题到科研单位、公司、工厂等科研生产一线，参与科研和生产的实际过程。了解科研开发和生产中的设备、工艺等。通过观察、记录、查阅资料、现场请教等方式使自己的实践经验和能力得到提高。学生要自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放长远，从单位工作的全局出发，了解实习单位运营的基本情况、行政管理的基本原则等。这种观察和训练能够使学生在更广的层面上熟悉工作单位，增强适应能力。

43实习中带队教师应认真履行自己的职责

带队老师在实习中除了每天给学生进行现场指导，同时还要教会学生如何发现问题、思考问题、解决问题，不懂的问题就向工人师傅请教。在实习期间带队老师除全程带领学生进厂实习外，还要与实习单位的负责人员保持联系，及时沟通，视实习单位的具体情况对实习计划进行适当调整。每天检查学生宿舍，了解他们的生活学习问题，指导实习日记、实习报告的写法。

44加强实习过程中的管理

由实习基地的老师对全体学生进行入厂安全教育，讲解实习基地的历史和概况，重点讲解实习单位规章制度和安全须知。带队老师结合该实习基地的各方面要求和当时的情况再次提出具体的要求和注意事项。

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关键词：应用型本科 冶金工程 生产实习

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0249-01

江苏科技大学张家港校区开办冶金工程专业时间不长，办学定位为培养工程应用型人才，为企业提供具有较扎实理论基础的高级蓝领。应用型本科应重视学生的工程技术应用能力的培养，提高实际操作水平。生产实习是冶金工程应用型本科专业实践教学的重要一环，是教学质量和专业素质培养的根本保证[1]。该文通过对笔者近3年带领学生产实习情况的总结和分析，提出提高应用型本科冶金工程专业生产实习教学质量的建议。

1 生产实习的实践

2011年带领08级冶金工程学生进行了为期两周的生产实习。实习方式采用学生参观和企业技术人员陪同讲解相结合的方式。通过本次实习，学生熟悉了沪东船厂的发展、主要产品、生产和管理。4805厂的装备、生产过程和船体结构。上海宝缘钢铁有限公司的生产、管理和主要产品。上海宝钢集团有限公司的装备及生产工艺。张家港永钢集团炼铁、炼钢主要设备及主要工艺流程采用的自动控制系统。常州中天钢铁有限公司炼铁厂、炼钢厂主要流程和设备，尤其是转炉、高炉、热风炉结构和性能。

2012年带领09级冶金工程学生进行了为期两周的生产实习。与2011年相比，实习方式相同，但多了两家实习单位，分别为上海欧姆龙有限公司和张家港联合铜业。通过本次实习，学生还对电气自动化设备产品，以及有色金属冶炼的工艺和设备有了更深的认识。

2013年带领10级冶金工程学生进行了为期两周的生产实习。本次实习全部在江苏沙钢集团有限公司进行，采取分组跟班的形式实习了宏发焦化厂、原料烧结厂、宏发炼铁厂、宏发炼钢厂和钢板总厂。通过本次实习，学生熟悉了炼焦、干熄焦等工艺，烧结、球团等生产工艺，喷煤、热风炉等生产工艺，铁水预处理、RH精炼及板坯连铸工艺，除鳞、粗轧、精轧、卷取等工艺。

2 生产实习存在的问题

（1）实习过程主要是走马观花的参观式实习，效果很不理想，难以达到预期的目的。（2）学生没有实际动手操作的机会，缺乏生产现场锻炼的经历，不能体现应用型本科的办学目标。（3）早期实习去了一些非冶金企业，对提高学生的冶金专业知识帮助不大。（4）由于实习时间和经费有限，学生不能参观更多的生产车间现场，而且学生与企业管理或技术人员交流机会少。（5）冶金生产现场噪音大，而学生人数多，大多数学生听企业技术人员现场讲解的效果不够理想。（6）部分学生实习现场不做实习记录，没有写实习日记，实习结束提交的实习报告有互相抄袭现象。

3 生产实习的建议

针对指导学生生产实习过程中遇到的问题，我们进行了总结和思考，提出以下改进生产实习教学质量的建议。

3.1 开展实习理论课堂教学

由于实习学生人数多，时间短、经费紧，导致学生在企业能学到的知识越来越有限，这需要通过加强课堂教学来弥补。建议指导老师通过开展生产实习前的理论课堂教学，使学生对冶金生产工艺的主要设备和流程等形成初步的认识。还需要不断丰富教学手段，由于张家港拥有沙钢、永钢、广大钢铁等冶金企业资源，可以邀请这些企业的技术骨干到学校里对将要实习的学生进行技术讲座。由于不受生产情况的影响，企业技术人员讲课时间有了保证，讲课内容的系统性和完整性更强[2]。每次学生进入企业进行生产实习，企业都会安排技术人员进行专业知识讲座，将企业技术人员邀请到学校讲课就避免了每批次学生下厂的多次重复教学，减轻了企业的负担，也节约了部分实习经费。

3.2 完善实习方式

生产实习的主要方式包括跟班学习、现场参观及专题讲座[3]。08、09级冶金工程学生的实习采取了现场参观的方式，这种方式与认识实习如出一辙，实习效果欠佳，10级冶金工程学生采取跟班学习的方式，效果有所改善。但近3年的实习，学生都没有参与动手实践，没有掌握实际操作知识，不能达到应用型本科的培养目标。随着学校办学过程的深入，目前已与沙钢、永钢等企业建立了良好的校企合作关系，这两个企业已成为我校冶金工程专业生产实习基地。我校冶金工程办学理念是培养应用型人才，建议以后的实习方式为分组分批地跟班学习，同时将实习时间延长至5周，使学生能够在工人师傅的指导下动手实践，达到应用型人才的要求。

3.3 建立合理成绩考核体系

近3年生产实习的成绩评定包括实习笔记、实习日记、实结、实习报告。但这种考核体系存在抄袭现象，不能反映出学生的实习态度和效果的差异。建议以后实习考核体系中增加实习答辩一项，实习结束后可以组织一定形式的答辩。例如，每个学生在沙钢实习时找出两个关于工艺、设备、技术方面的问题，然后通过小组讨论，与指导老师探讨，查阅文献等手段，提出解决这些问题的方法，在答辩时重点陈述这些内容。最后将实习作业、实习答辩的成绩按6：4的比例进行综合评定，给出实习最终成绩，从而更加全面反映出学生的实习态度和实习效果。

4 结语

生产实习是应用型冶金工程专业学生教育的关键实践性教学环节。通过开展实习理论课堂教学、完善实习方式、建立合理成绩考核体系，逐步提高生产实习的质量，达到应用型人才的培养目标。

参考文献

[1] 贺道中.冶金工程应用型本科专业实习教学体系构建[J].中国冶金教育，2011（1）：11-14.

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论文关键词：职业能力；实训能力标准；会计

高职院校在人才培养目标上强调“能力本位”，注重学生职业能力的培养和人的全面发展。这里的“能力”是指一种综合的职业能力，包括与职业相关的知识、态度、经验及评价。本文以会计专业为例，分析高职院校学生职业能力基本内涵及其构成，确定专业实训能力标准的制定依据和构成要素，旨在为高职院校确立以职业能力培养为核心的课程设计和实践教学提供借鉴和参考。

一、关于职业能力的研究

《现代汉语词典》中，将“职业”释义为是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，认为“能力”是能胜任某项任务的主观条件。因此，职业能力就是从事某一项或几项工作以获取生活来源的能力，包含与工作相匹配的技能、素质与知识等要素，由专业能力和核心能力构成。

专业能力是指适应职业岗位的能力，即从事职业活动所需要的技能以及与其相应的知识，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领。

核心能力又称关键能力，是指从事社会职业活动所必须具备的基本的、通用的能力。它具有社会不同职业和岗位之间普遍的适用性、通用性和可迁移性等特点，是作为一个现代职业人必须具备的基本素质和从业能力，与职业或专业无直接关系，但对生存和发展起着关键作用的能力，包括方法能力和社会能力。方法能力包含了分析与综合能力、全局与系统思维、逻辑与抽象思维、决策和迁移能力、信息的截取、目标辨识与定位、联想与创造力等；社会能力则包含了社会责任感、群体工作的协调与仲裁、心理承受能力、参与意识、宽容、自信心、成功欲、积极性、主动性、灵活性等。

二、高职院校会计专业学生职业能力构成

高职教育具有高等教育和职业教育双重属性，在现代职业教育体系中定位高端，发挥引领示范作用，应坚持系统培养技能人才的原则。因此，高职教育的主要任务是培养生产、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，这类人才与本科院校的应用型人才和中职学校的技能型人才是有所其别的，在对其能力的要求上，应有一定的理论基础，但不必达到本科的要求；相对中职学生而言，不仅相关的专业知识面应广一些、专业技能应高一些，还应具有较强的理论运用能力、解决实际问题的能力、应变能力、组织和领导能力等等。

会计的专业性很强，要求掌握丰富的会计知识，具有从事会计职业所需的很强的技能，能够解决在实践中遇到的各种棘手的问题。但要真正成为一名会计职业人，还应具备持续学习的技能并能适应环境的变化。IFAC（2003）《职业胜任能力的评估》（IES60）认为，会计教育和培训的目标是培养有能力的职业会计师。IFAC提出，能力应包括理解能力、实践运用能力、方法选择能力、信息筛选能力、判断能力、评价能力、综合能力、沟通能力和职业态度等9个方面。

由此可见，会计教育应当以会计职业能力培养为导向，高职会计教育更是如此。会计专业能力的培养只是会计职业能力培养中一个最重要的核心要素，会计教育还应当教育学生如何成为一名真正意义上的合格的具有胜任能力的会计师，应教会学生具备持续学习的能力以及对变化的适应能力，这样才能让学生在今后的工作中通过面临问题、判断问题、解决问题而不断成长。

针对会计职业对会计师的任职条件，结合行业企业对毕业生的职业需求，笔者认为高职院校会计专业学生职业能力应包含以下内容：

（一）专业能力。包括职业知识和专业技能。其中职业知识应具备一般的工商、法律和经济基础知识以及会计、审计、财务管理、会计电算化、纳税实务与筹划等专业知识；专业技能上应具备填制凭证、登记账簿、编制报表的能力、财务分析能力、财务软件运用能力及纳税申报能力。

（二）核心能力。包括通用能力、个人技能、商业视野和职业品格。其中通用能力包括信息技术运用能力、普通话和外语沟通能力、应用文写作能力和法律应用能力；个人技能包括学习能力（方法、习惯、效果）、交流能力（理解、表达、沟通、协作能力）、决策能力（独立思考、判断、筹划能力、）领导能力（组织、管理、协调能力）和创新能力（想象、观察、应变、处置能力）；商业视野包含战略性思维批判性思维；职业品格包含价值观和职业行为。

三、高职院校专业实训能力标准要素构成

学生的发展是综合的，对学生的评价也应该是综合的，评价内容应该与培养目标紧密联系起来。不同的专业，其专业能力各有差异。随着经济社会的不断发展、现代科技的不断进步、知识和技能的不断更新，高职院校在对学生职业能力培养时，应充分考虑学生的职业迁移性，注重核心能力的培养。一个人只有具备了核心能力，才能够适应各种职业的基本要求，才能够在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能，将更有利于人的自身发展。因此，高职院校各专业在人才培养方案设计上，都应以学生职业能力培养为核心，将其内涵融入课程设计及实践教学中。

（一）专业实训能力标准制定的基本要求

1.科学性要求。制定专业实训能力标准是为了执行标准，并通过执行标准来保证教学效果和质量，更好地为职业教育服务。因此在制定能力标准时，应结合我国社会、经济、科技的发展特点及职业教育的现状，充分吸收教育家、行业专家、企业家的意见，既要客观反映生产、经济发展的要求，又要尽量符合我国高职教育的实际，努力实现科学性和可操作性的有机统一。

2.行业性要求。职业能力的培养，必须以满足行业企业的需求为基本原则，因而实训能力标准的制定，行业企业的参与十分重要。因此，在制定实训能力标准时，应走访行业企业，了解行业发展对技能型人才的需求趋势，分析行业相关职业岗位（工种）对从业人员所必须的知识、技能和职业态度，并以此作为制定专业实训能力标准的依据。

3.发展性原则。对高端技能型人才而言，首先要具备的是处理实际问题的能力，要解决不断出现的技术问题，完成不断变化的生产和管理任务。所以，对职业技术人才更需要强调具备根据未来社会和职业的变化不断调整自己，重新设计自己的能力。

因此，制定实训能力标准要超越和突破知识本位观，实现由知识本位向能力本位转变，建立以人为本的能力观，实现学生个性和能力的综合发展。

（二）专业实训能力标准的基本内涵

1.以就业领域为依据，确定职业岗位及职业能力。在制定能力标准之前，应明确本专业对应的职业领域或主要岗位（群），即本专业毕业生从事的职业范围，明确所需要的职业能力要求，并确定每门课程所要求的能力标准。如会计专业，根据其专业特点及职业要求，其就业领域主要是出纳、薪酬核算、往来结算、材料核算、财产物资等岗位，而要胜任这些岗位，首先需要学习的专业核心课程就是《基础会计实务》。

《基础会计实务》是高职院校会计专业的一门基础核心专业课程，通过对其职业能力进行分析，确定其能力目标为填制和审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账簿、对账和结账和编制会计报表等五项能力。可以看出，这几个能力的要求是依次提高，不断延伸的。

2.以岗位需求为导向，分析工作项目和任务。科学合理的实训能力标准，必须紧密结合行业企业需求。因此，应组织行业企业技术专家、人力资源管理人员和职业院校教师，深入相关企业，对职业岗位所要求的工作项目和工作任务进行分析，全面甄别适应这些职业岗位要完成的基本工作项目和工作任务。

每项工作项目和任务都有其明确内涵。一组具有相对独立性的工作任务就是工作项目，如一件产品的设计与制作、一个设备故障的排除、一项任务的提供等。而工作任务则是指职业岗位工作过程中需要完成的单件任务，如机械加工的工作任务是以产品为逻辑线索开展的，电气自动化的工作任务是以其工作对象为逻辑线索展开的，汽车设备的维修和安装的工作任务是以机械结构、电子系统构成的结构部件为逻辑线索展开的，而会计的工作任务则是以岗位内容为逻辑线索展开的。因此，应针对不同的职业岗位以不同逻辑起点来分析工作任务，最后制定出不同职业岗位的能力标准。

如会计行业中的出纳岗位，其工作项目就是负责现金、银行存款的核算和管理，典型工作任务就是办理现金收付与银行结算业务、保管库存现金、有关印章、空白支票及日记账登记与对账等。

3.以岗位能力为核心，确定实训能力目标及标准。在进行岗位工作任务分析的基础上，明确从事该职业岗位的人必须具备的知识、技能和态度梳理、提炼为若干能力标准，并以此确定实训能力目标。会计专业可以以出纳、薪酬核算、往来结算、材料核算、财产物资等岗位，分别确定其能力要求。如，要具备出纳岗位所需要的职业能力，需要学习基础会计实务、经济法基础、财政与金融、财经法规与会计职业道德等课程，具备货币资金的收付和管理、保管库存现金、有关印章、空白支票、及时记账和对账等技能，具备办公自动化技能、普通话和外语沟通能力、财经应用文写作能力及学习能力、交流能力、决策能力、创新能力，具有对外部商业环境的准确判断以及良好的职业操守和职业道德。

4.以能力内涵为前提，设计实训项目。根据岗位所要求的能力目标，结合专业要求和学生实际，确定实训内容和实训课程。如，出纳岗位所需要的职业能力，将其细化，其实训内容为：（1）能熟练办理现金收支结算业务、银行转账结算业务；（2）能明辨货币和各种银行结算票据的真伪；（3）能按照规定保管现金和各种结算票据；（4）能按照规定登记现金、银行存款日记账；（5）能按照规定核对现金和银行存款；（6）能正确处理在货币资金结算过程中出现的差错；（7）能正确进行会计书写，熟练进行数字小键盘录入，具有较为娴熟的点钞技能；（8）能熟练操作财务软件，具有相当的普通话和外语沟通能力，能够进行财经应用文写作；（9）具有不断改进工作方法的能力，具有和银行、税务、企业及相关部门沟通协调能力，能正确处理工作中遇到的矛盾和冲突；（10）保守公司商业机密，不经过领导同意，不许泄露公司的会计信息；（11）遵守财务人员职业道德，坚持实事求是、廉洁奉公的工作原则。其实训课程包括基础会计模拟实训、会计表单帮助系统实训、财经基本技能训练等。

5.以职业资格为切入点，实施能力鉴定

学生是否掌握专业所需的职业能力，需要通过一定的渠道和形式予以鉴定。因此，在实训能力标准的构成设计上，还应该有鉴定要素，对学生对实训效果进行评价鉴定，判断学习者是否获得相关职业能力，考核学生知识、技能和态度3个方面。在设计鉴定指南时，要注意以实施职业资格证书为切入点，注意与相关职业资格证书和技能等级证书的考核鉴定内容相结合，在实训内容上注意与职业技能鉴定接轨，以此构建学生职业能力培养和评价平台，逐步提升学生获得职业资格证书的等级，扩大获得职业资格证书的领域，以促进学生职业能力的培养和顺利就业。