护理专业申报材料范文

导语：如何才能写好一篇护理专业申报材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

根据省人事厅《关于做好**年度我省专业技术资格评审工作的通知》（粤人发〔**〕122号）精神，现就**年度卫生系列高级专业技术资格评审工作通知如下：

一、受理时间及地点

8月24—25日为我厅受理省直、厅直单位申报材料的时间，受理地点为省卫生厅办公楼4楼会议室。8月28日至9月1日为受理各市申报材料的时间，受理地点另行通知。逾期不再受理。

各市各单位受理申报材料的时间由各市各单位自定。

二、申报条件要求

（一）严格按省人事厅的有关规定执行，主要的文件目录见附件1。

为帮助申报人员理解、掌握评审条件及有关规定，我们归纳整理了《**年度卫生系列高级专业技术资格评审资格条件摘录》（见附件2），供参考。如有不一致的，请以省人事厅的文件为准。

（二）凡申报评审卫生系列高级专业技术资格人员，必须参加卫生专业技术实践能力考试且成绩合格。申报人员原则上应按考试专业申报评审相应的专业技术资格。

申报临床、中医、口腔、预防等专业主（副）任医师资格，必须具有相应类别的医师资格证书并已登记注册，执业范围应与申报专业相符。没有医师资格证书的，只能申报医技类（包含医学影像、病理）专业技术资格。广东省卫生系列高级专业技术资格评审申报学科分类表见附件3。

申报妇女保健专业技术资格，医师资格证书为临床类的，在妇产科专业高评委会评审，公卫类的在疾控与公卫高评委会评审；申报儿童保健专业技术资格，医师资格证书为临床类的，在儿科专业高评委会评审，公卫类的在疾控与公卫高评委会评审。

（三）根据省人事厅、省卫生厅《关于改革和完善卫生系列高级专业技术资格评价方式的通知》（粤人发〔**〕311号）要求，经对19个专业随机抽取，今年申报外科、妇产科、皮肤、护理专业正高级专业技术资格的人员必须进行答辩，答辩内容由答辩委员根据申报者的申报材料确定，每人答辩的时间约15分钟。答辩的时间初步安排在9月中下旬，具体时间和地点另行通知。

（四）按省人事厅《关于依照公务员制度管理事业单位具备国家公务员身份人员参加专业技术资格评审问题的批复》（粤人函〔**〕301号）的规定，依照公务员制度管理的事业单位中，已过渡为国家公务员身份的人员，不得申报专业技术资格的评审。

（五）继续医学教育验证证明必须按一个验证周期（5年）计算学分。如果取得现专业技术资格的时间不足5年，则从取得现专业技术资格的当年开始计算学分。

（六）申报人员的专业技术工作资历计算的截止时间为**年8月31日。

（七）今年我省高级职称评审启用新的申报评审表，申报人应对照表格要求认真填写各项内容，尤其对多单位合作完成的项目、属于发包承揽关系由甲方乙方等多方完成的项目，以及工作中曾出现的负面情况必须如实申报。凡对负面情况未作说明、在评前公示期间受到举报查实的，取消当年申报资格；在评后公示期间受到举报查实的，评审结果无效，或撤销已取得资格，且自下年度起3年内不得申报评审。

（八）申报材料的填写及审核请按省人事厅的有关规定执行。为方便评委查找，我们统一了装订方法。具体要求请参见附件4、5。

三、申报程序

（一）下载并填写表格。凡申报高级专业技术资格的，须使用广东省人事厅网站（网址：）下载的表格，材料规格以表格上要求为准，不再接受此前印制的表格。省人事厅网站没有的其他部分表格，可在省卫生厅网站（网址：wn）下载。《卫生系列高级专业技术资格送评材料目录单》请从省卫生厅网站下载。申报评审表的清单见附件6。

(二)申报前公示。申报、评审高级专业技术资格的材料，由申报人所在单位在显著位置进行公示，公示时间不少于7天。公示后对申报材料有异议的，必须核实准确后方能上报。对与事实不符的内容，所在单位应要求申报人剔除或按事实予以更正。

（三）单位审核。单位组建由人事职改干部、技术主管专业技术人员组成的“审核评价小组”，对申报人取得现专业技术资格以来的职业道德、思想政治表现、专业技术工作业绩成果、工作表现及申报材料的真实可靠性等提出准确客观的评价意见，填写《卫生专业技术资格评审工作经历、能力考核表》，同时在《广东省专业技术资格评审表》和《高级专业技术资格申报人基本情况及评审登记表》相关栏目加具意见。

（四）上报审查。申报材料应送主管部门和各级卫生、人事部门审核。凡送审的申报材料一律要求弥封，并加盖骑缝章，确保申报材料的真实性，否则不予受理。申报材料呈送我厅后，不再接收任何补充材料（包括新的期刊杂志）。

篇2

出生于1964年8月的沈阳医学院肖纯凌教授，就是这样一位成功的学者。她1987年本科毕业后就在沈阳医学院任教，随后又攻读了硕士、博士学位，并作为高级访问学者先后赴日本富士药业生物医药研究所、美国密歇根大学和英国牛津大学等地学习生物制药和大学管理。她现任沈阳医学院院长、吉林大学博士生导师。先后荣获“新世纪百千万人才工程国家级人选”、“国务院政府特殊津贴专家”、“辽宁省百千万人才工程百层次人选”、“辽宁省优秀专家”、“辽宁省优秀人才”、“辽宁省教学名师”、“辽宁省优秀科技工作者”、“沈阳市劳动模范”、“沈阳市优秀专家” 等荣誉称号，并于2012年5月荣膺“全国五一劳动奖章”殊荣。

沈阳医学院是一座“新兴”的大学。曾几何时，家喻户晓的“沈阳老医专”升级为沈阳医学院，却久久未能摆脱专科学校的“烙印”，长期受到教学仪器设备简陋、师资匮乏、社会认知度较低等困扰。然而，近10年来，迁址重建的沈阳医学院在沈阳城北部飞速崛起，国家自然科学基金、国家特色专业、省重点学科、省重点实验室、省实验教学示范中心、省教学名师、省教学团队……实现了许许多多零的突破，各项办学指标完成了量的积累，实现了质的飞跃，吸引了全国各地、世界多国学生、教师来此求学、深造、交流。

女子如花也刚强。在沈阳医学院师生们眼中，肖纯凌院长是梅花，敢作东风第一枝；是荷花，携手众花映日开；是兰花，气质清新，格调高雅；是桃花，大爱无疆，爱播天下；是牡丹花，众香国里最壮观……

高梅放蕊尚娇春

完成两项不可能完成的任务

2006年，肖纯凌教授升任沈阳医学院院长，取得了学校历史上“评估优秀”和“申硕立项”的优异成绩。这两件大事，对于当时的沈阳医学院来说，都曾被认为是不可能完成的任务。

当时，教育部本科教学工作水平评估在即，由于学校当时基础建设底子薄、迎接评估时间紧、任务重，大部分老师都认为，力争“良好”就是成功。可上任之初的肖纯凌院长却敏锐意识到，这次评估事关学院的长远发展，她坚定地提出：一定要获评“优秀”（的目标），并亲自带领全校师生，按照评估标准，一项一项比照，一项一项改进……

功夫不负有心人。沈阳医学院在2007年9月的教育部本科教学工作水平评估中，顺利获评“优秀”。全校师生无不骄傲自豪，对学校未来发展充满了信心与希望。

庆功的酒尚暖，沉浸在评优喜悦中的沈医师生，又迎来了一个崭新的目标——申硕。连续两次申硕均未如愿的沈阳医学院，是否具备了成功的底气?是否能借评优之势成功申硕？校园内，质疑之声再起。此次不同的是，全校师生已不再怀疑新任院长的眼光与能力，怀疑的只是自己是否能够跟上学校快速发展的步伐。

2008年10月，沈阳医学院第三次启动申硕工作。根据新要求，申硕的程序和操作办法与以往有了较大变化，学校首先要申请通过三年期授权单位立项建设，之后才能申请教育部的评估批准。当时，辽宁省还有两所实力强劲、办学特色突出的高校参与竞争。作为一所市属高校，沈阳医学院面临的形势非常严峻。在肖纯凌院长带领下，沈医上下同心，从抓办学、教学入手，认真组织申报材料。为了准备录像光盘和专家答辩，学校上下进行了大大小小上百次论证修改。肖纯凌院长代表学院答辩，顺利通过了辽宁省政府学位评审委员会评审，学校以优异的成绩被列为辽宁省立项建设新增硕士学位授予单位。经过3年的立项建设，高水平通过国务院学位办专家中期评审，即将获得硕士学位授予权，实现了几代沈医人翘首企盼的夙愿。

映日荷花别样红

学校建设瞄准一流大学水平

“评估”优秀，“申硕”成功，沈阳医学院终于突破了发展瓶颈，许多刚性办学指标取得了质的突破。预防医学专业被评为国家特色专业，临床医学和护理学专业被评为省特色专业，病原生物学学科被评为省重点学科，学院临床教学实验中心、基础医学实验教学中心、公共卫生实验教学中心被评为省实验教学示范中心，环境污染与微生态实验室、手外科组织工程实验室等一批重点实验室进入省级重点实验室行列，人体科学展览馆成为省、市科普基地，还建有市政府“特邀院士工作站”和全国博士后科研工作站。

如今，沈阳医学院已有本专科在校生8000余人，其中留学生300余人。招生覆盖全国21个省（市）、自治区，招生录取分数线逐年提高，学校的社会声誉得到显著提升。与此同时，肖纯凌院长还积极开拓国际视野，引导学校在培养国际型护理人才上办出特色，注重强化学生临床实践能力和外语应用能力的培养，使人才培养质量更加适应社会和行业发展需要。几年来，学校共有60余名护理专业学生出国留学或工作，国际影响力大幅提升。

短短数年，沈阳医学院学科建设、录取招生成绩斐然，学界认知度、社会影响力明显提升。此时的肖纯凌没有沾沾自喜，而是着眼未来，从大学发展水平和学校的内涵发展入手，加强对人才的引进和培养。“过去提内涵发展，主要就是软件发展，教学质量的提升，师资队伍的提高。现在，内涵发展的本质，实际上就是协调资源、规模、质量三者的关系，最后形成办学效益，四者相统一才能实现学校又好又快发展。”肖纯凌院长常说：“与其花几百万买的设备放在那里，用的人很少，使用率低，不如花几十万、上百万引进一位科研大师、引进一个人才。引进一个好人才，就能带动一个面，就能带出一片氛围，就能教育出一批人才。以人为本是学校发展的精髓，必须以教师为本、以学生为本才能办好我们的学校。”

春兰着意在芳枝