师德师建设风学习材料范文

导语：如何才能写好一篇师德师建设风学习材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、充分认识加强师德师风教育的重要性、紧迫性。教育大计、教师为本。教师大计，师德为魂。教师承担着为人师表的社会责任，师德师风影响着学风、校风，乃至教育行风。

二、组织开展师德师风建设排查活动。

三、组织开展师德师风专题教育活动。

四、建立和完善师德师风教育长效机制。

五、及时查处，正面引导舆论氛围。

六、加强考核，确保师德师风教育落到实处。

针对以上问题我园立即开展了专项自查，现将自查报告汇总如下：

一、加强师风师德培训

每周三利用教研时间，培训师德师风相关材料，要求教师要认真记录，培训要有记录，有心得。培训内容安排：《西安市中小学教师职业行为规范》、《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》、《师德师风学习材料》。

二、建立健全本园教师师德师风考核机制

从本月开始，每个老师月末将进行师德师风考核自评考评活动，保教做好监督和奖惩记录。坚持不懈抓好师德教育。

三、利用现代科技手段做好本园师德师风建设 

篇2

尊敬的各位家长；

大家下午好！非常感谢您来我校参加家长座谈会，首先我代表全校师生对各位家长的光临表示热烈的欢迎，感谢一直以来您对学校工作的关心和支持。距离上次家长座谈会一转眼半年时间过去了，在过去半年里，在教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，学校的各项工作扎实开展，稳步提高，取得了令人可喜的成绩，这些成绩与各位家长朋友的大力支持是密不可分的。在这里，我向大家简要汇报一下

一、我们加强了学校德育工作，狠抓了学生的行为规范教育。培养学生养成良好的行为习惯。我们从治理学生从校门口小摊点乱花钱，买零食入手，通过主题班会，国旗下讲话等多种形式，对学生进行教育，通过设立监督岗、加强班级量化评比等手段对学生进行约束管理。在广大家长的配合支持下，很快收到了良好的效果，彻底杜绝了学生乱花钱，买零食的现象，没有了市场，小摊点也就自动消失了。为了进一步深化对学生的行为习惯的管理，本学期，我们在各班设立了习惯银行评比台，对学生的行为习惯进行量化评比，各月评出各班的习惯之星，利用学校宣传栏进行表扬。促使学生养成良好的习惯。在县级优秀小公民评选中，我校有四名同学受到表彰，有一名同学被评为市级十佳少先队员。

二、大力开展“师德师风建设年活动”，提高教师敬业爱岗意识。按照教育局的安排布署，我们以“正师风、强师德，提师能”为目标，深入开展师德师风建设年活动，健全了各项教师管理制度，通过加强学习，查摆问题，整改落实等阶段的扎实工作，全校教师的精神状态和工作积极性明显提高。涌现了一批敬业爱岗、默默奉献的先进典型，大家立足本职，扎实工作，有力地推动了学校各项工作的顺利开展的提高。在过去的半年里，我校有一名教师荣获市优秀教师，一名教师获县级名师，四名教师获县级骨干教师，两名教师获县级教坛新秀称号，有两名教师在县级优质课评比中获奖，在全县三项常规检查工作中，我校作业、教案和听课记录九项指标均获A级，在全县五年级语文、品德、科学抽考中，我校三个学科均获得了全县第一名的好成绩。

三、坚持以活动为载体，促进学生和谐健康发展。为了提高学生的各方面素质，我们坚持开展丰富多彩，形式多样的课外活动，，我们组织开展了庆六一文艺演出，纪念改革开放三十周年演讲、征文比赛，庆祝建国六十周年校园歌手比赛，拔河比赛，组织参加了市中小学生英语口语大赛，市校园歌手比赛，县消夏晚会专场演出等大型活动。为培养语文素养，我们一至六年级普遍开展了古诗词诵读活动，使学生通过六年的诵读，掌握新课标要求的所有古诗词，我们开放了学校图书馆，利用下午第三节课和课外活动时间，对三到六年级开设了阅读课，我们建立了红领巾广播站，定期开展活动。

四、加强校园文化建设，大力改善办学条件。为了进一步优化育人环境，今年对学校大门口和主道路进行了维修改造，以励志长廊、科普知识、成语故事，安全教育为主题，完善了校园文化建设，规范了教室的墙壁布置，，学校面貌焕然一新，给学生创造了良好的学习环境，受到了潜移默化的熏陶和教育。

五、强化安全管理，创建平安校园。为确保师生的安全，今年，我们把法制安全工作放在重要位置来抓，一方面加强了对学生的安全教育，一方面，我们加大了安全管理力度，落实了每天一名领导带班，两名教师值班和二十四小时值班制度，规范了学生的上放学管理，要求学生按时上学，站队放学，我们配备了三名专业保安，加强对门卫和来客管理，我们集中清缴了学生手中的刀具，为每班配备了削笔器，同时安装了监控设备，对学校进行全方位的监控管理。在防控甲流感方面，学校购买了体温计和消毒液等用口，坚持每天晨午检制度，实行班级对学校，学校对教育局的零报告制度。发现有发烧症状的学生及时通知学生家长。以上措施确保了我校无重大疫情情的发生。

总结过去，我们的共同努力，取得了一些成绩，但离领导、家庭、社会的期望和要求还有很大的距离，需要我们学校和家庭进一步携手，齐抓共管，形成合力，借此家长会，向家长提出两点建议和要求：

1、加强与学校的沟通。作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，才能起到事半功倍的效果。一个班主任面对几十个学生，他的精力是有限的，希望家长主动与班主任取得联系，掌握子女在学校的情况。要改变“把孩子送到学校，一切事情都是学校的事”的思想。有些家长对配合班主任或学校工作认为是学校找麻烦，这种思想也是不对的。有时，我们的教师给家长打电话，请家长来到学校沟通一下孩子的学习情况，有些家长不愿意配合，这样是不利于孩子发展的。希望家长能一如既往支持、配合学校的工作。

2、加强与子女的沟通。我们的家长工作都很忙，但不管怎么忙，我建议大家一定要多抽时间陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培养好，沟通非常重要。

3配合和支持学校的工作，遵守学校的各项规章制度。如学生的上学放学时间、进出学校、学生有事不到校要及时告知学校、监督孩子不吃零食等。

篇3

本书著者是我国著名的心理学家、教育家，“全国十佳师德标兵”，北京师范大学资深教授林崇德老师。他以“严在当严处、爱在细微中”的育人观，培养出一大批优秀拔尖人才，被学生赞誉为“一块磁铁”、“胜似父亲”。本书不仅对师德的内涵“博览全球”、“谈古论今”，还以深入浅出的理论和生动翔实的事例论述了当代师德建设的根本途径，可谓是广大中国教师职业生涯的“导航灯”、专业发展的“搭手架”、进德修业之宝典。

一、师德是教师素质的核心成分

林老师以“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”为本书的开篇之语，指出师德在教育事业发展、教师队伍建设中的重要性。在古今中外师德观比较、归纳的基础上，林老师着眼于教师职业的特殊性，以心理学科为主要理论基础，进一步论证分析，指出师德是教师献身于教育工作的根本动力，是教师素质的核心成分。

书中写道：“师德的实质就是教育事业的‘业’字，师德体现的正是对教育事业、教育岗位及其社会地位的道德规范、道德范畴和道德心理的表现。”所以，我们平常论及教师的师德时，常以教师对教育工作的事业心、责任感和积极性等的具体表现为尺度。可以说，教师对学生的情感、对教学的情怀、对专业的追求等，是由其师德驱动的。所以，师德是教师素质的核心成分，教师的师德修养关系着国家教育体制的建立、教育质量的提高以及教育目标的达成，关系着国家人力资源的质量。

二、基于中华民族文化的师德观的传承与发扬

教师要承担传道、育人的职责，则中国教师的师德内涵应与中华民族文化的内涵相融，从而能够传递中华民族的文化精髓与传统美德，以培养高素质的“龙的传人”。本书剖析了中华民族文化的十大特色，例举了我国历代名家的师德观，在此基础上梳理归纳出中华民族优秀文化之师德观的主要表现有：学而不厌，诲人不倦；以身作则，为人师表；爱护学生，无私无隐；循循善诱，启发诱导；因材施教，发掘潜能；闻过则喜，改过迁善；严于律己，宽以待人；教学相长，师生互动；有教无类，公私并举；等等。这些师德观，体现了中华民族“仁、义、礼、智、信”的“五常”道德原则和“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”的“八德”道德规范，是当今中国教师应当传承的美德。

在日新月异的科技进步对人类社会文明产生巨大影响的当下，我国作为发展中国家的一员，正经历着社会转型，这也对中国教师的师德提出新的要求。书中进一步指出，今天社会主义核心价值观强调“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，这就要求教师的师德应以这“24字”来进一步规范和修炼，坚持正确的政治方向，帮助和引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、师德建设的途径和方法

本书以三章的内容论述了师德的重要性及其内涵发展之后，以四章的内容，通过具体生动的真实案例，分别从爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表四个维度为大家娓娓道出师德建设的途径和方法。

书中指出，教师的爱岗敬业精神有着十分丰富的内涵和外延，但其实质就是热爱教书育人的事业，具体表现在四个方面：热爱教育事业，热爱本职岗位；热爱学校，时刻关注学校，以学校的发展为己任；具有献身于教育工作的职业理想；辛勤耕耘，无私奉献。教师自身的爱岗敬业精神和实践能力，可以从敬业意识、乐业意识、职业规范意识和勤业意识四个方面来规范和提高。

没有爱就没有教育。把师德视为教师的灵魂或“师魂”，则师爱就是“师魂之魂”。书中指出，师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱，一种严慈相济的爱，一视同仁的爱。大爱无疆，是师爱的特点。师爱以尊重学生为出发点，以严慈相济为手段，以一视同仁为原则，以学生成长或成才为目的。学生一旦体会到师爱，就会“亲其师而信其道”，从而促使教育实现其根本的树人功能。

教师的严谨治学，谈的是师能。关于师能，书中谈了以下几个观点：教育质量直接取决于教师的业务水平；教师的业务水平集中体现在创新上；创新的基础在于教师钻研业务；创新教育需要教师引导学生不断养成质疑精神；教师的创新性或创造性来源于教育科学研究；教师需要树立终身学习的理念。师能的提升，需要教师具有丰富的知识结构，尤其是本体性知识、文化知识、实践性知识与条件性知识的拓展与提高；需要教师提高课堂教学的基本功，精心备课，高效艺术地上课；需要教师提高担任班主任、在教学过程中渗透德育等的教育能力；需要教师提高科研能力。

为人师表是立师风。北京师范大学的校训――“学为人师，行为世范”，表达的就是为人师表的主题。书中从教师与社会的关系、教师与职业的关系、教师与集体的关系、教师与学生的关系、教师与自我的关系这五个方面谈师风所应起的表率作用，为师风建设提供系统全面的学习材料。

鉴于以往关于师德著作的主要读者对象定位于中小学教师，本书专设一章的内容谈高校教师的师德，指出高校教师师德的特殊性在于以崇尚学术为基础，以培养杰出人才为标志，以淡泊名利为行为准则，以教育创新为前提。因此，高校教师的师德修养应从做学术道德的实践者、做廉洁从教的执行者、做严慈相济的开拓者来规范和修炼。

篇4

为了真正把各项安全防范措施落实到位，学校成立了以校长为组长的创建“平安校园”工作领导小组、综治和安全工作领导小组，处室主任、级主任、班主任等层层与学校签订责任书，形成了学校领导总体调控，分管部门各司其职，班级安全员、内宿生管理员等全体师生齐抓共管的安全责任体系。同时，学校充分发挥法制副校长的作用，经常走访中城派出所，主动取得*部门的支持，及时排查校内、校外的矛盾。积极配合市、区综治委，对学校的周边环境进行了整治。请区*分局法制科的同志给学生举行安全法制讲座，收到了较好的效果。

学校充分发挥党员教师的模范带头作用，开展学习刘礼家老师等模范教师和先进典型的师德建设系列主题教育活动。认真组织学生学习《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》及新修订的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件的主要精神。召开以“认真学习对照，全面总结提高”为主题的班会，学习新的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，举行行为规范测试，认真对照《守则》、《规范》，小结自己在遵规守纪、文明礼貌和学习等方面的情况，提出今后的努力方向。通过开展“光荣的人民教师”论坛，在教师中树立“师德标兵”，在学生中树立“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“学生十大标兵”等身边突出典型形象，来弘扬正气，营造积极向上、健康的校园风气。

政教处、保卫科在每次的班主任、级主任会议上都强调安全问题。对新班主任进行培训，发挥有经验的老班主任的传、帮、带作用，提高年轻班主任工作的针对性和实效性。开展德育研讨，探求新时期德育工作的新思路、新方法。要求年级主任、班主任要经常找学生了解情况，对特殊学生要个别谈心，杜绝不安全事故的发生。每学期初都组织学生学习学校的有关安全规定，通过主题班会、黑板报、观看安全教育录像、撰写观后感、印发《交通安全法规》、《学生伤害事故处理办法》、“*一中学生安全常识问答”等学习材料开展教育活动，强调学生上学和放学、横穿马路、骑自行车、乘坐机动车、乘坐火车、乘船等安全常识。寒、暑假都印发须知，“五一”、“十一”长假致家长的公开信，印发了多份的安全常识教育的学习材料，开展了禁毒教育，发放宣传单，举行禁毒知识测试，举行了家庭安全知识测试，法律知识竞赛等，强调安全问题。全校每班选出两名责任心强的学生做安全员，经常召开安全员会议，要求安全员要检查安全隐患，及时把班级有关情况向班主任和学校汇报，向全班同学传达会议精神，把不安全的问题消灭在萌芽状态。20*年6月11日下午，学校还在*市中级人民法院举行了学生模拟法庭活动，150余名学生观摩了此次模拟审判活动。通过此项活动，增强了学生的法制观念。

学校安排行政干部下年级，行政干部、年级教师值日，指导年级开展综治和安全保卫工作，协调好学校各部门与年级的关系，处理年级突发事件。坚持寒、暑假学生护校和元旦、春节、“五一”、“十一”节假日和重大节日行政干部、保卫干部轮流值班制度。制定了《*一中进出校园管理规定》，修改了门卫制度，加强和规范了门卫的管理，防止了社会闲杂人员进入校园危害师生的生命和财产的安全、影响教学秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保卫干部带班巡逻，确保了校园和生活区的人身和财产安全，保证校园安全没有空挡时间，若有突发事件可以得到及时处理。林校长、吴副校长等学校领导不辞辛劳在下半夜不定期检查夜间值班巡逻的情况。

学校坚持实行外出活动（学习、集会、社会实践等）和举办晚会的申报审批制度。学校开展的体育节、科技节、艺术节、各级各类考试或到劳动基地进行社会实践等，都有保卫人员参加。严格执行考勤制度，学生若有旷课班主任必须及时与家长联系，晚自习安排教师下班督修，保证学生安全。严格执行学生宿舍每天的查铺和节假日去向登记制度，加强内宿生的防火、防盗、防中毒等的安全教育。坚决杜绝乱拉乱扯电线和违章用电现象，严禁学生用蜡烛照明。

加强食堂管理，确保师生身体健康。每学期初都召开食堂工作会议，邀请市防疫站的同志到会指导工作。总务处指定专人学生食品采购供应、加工等进行检查，实行每餐留菜备查制度。校领导、总务处、保卫科加强对食堂进行督查，确保学生用餐的安全和卫生，杜绝中毒事件的发生。定期检测学校饮用水的水质情况，定期清洗学校的蓄水池。

学校的校园网配备了专业的防毒和过滤软件，安排人员每天检查学校主页，确保校园网的政治安全。强化实验室各类危险品的管理，严格按照有关规定进行采购、运输、分装贮存，确定专人管理，建立和完善责任交接制度，确保危险品管理万无一失。

重视安全检查，不断完善设施，及时消除隐患。定期安排全校各班和学生宿舍开展安全检查。定期由学校领导带队，政教处、保卫科、总务处等部门在校园一起检查教学楼、学生宿舍的窗户、路灯和其它电器设施，专人检查全校的消防设施，及时提出整改意见，落实整改措施。车库消防、教学楼栏杆加高、阳台花盆摆放等问题都得到及时整改。同时，在第二教学楼安装了报警装置，重要部位增设铁门、防护栅（如财务室、电脑室等）。

为了强化校园安全管理，学校成立了由11人组成的*一中保安队，实行24小时门卫值班、校园巡逻，新的保安职责明确、制度规范，深受好评，保安队由*市保安服务公司派驻。重要部位安装铁门、报警装置，增设防护栅、加高栏杆等。

篇5

9月3日我区教育工作会议的召开，吹响了加快建设教育强区推进教育事业科学发展的号角。为了使我校教育教学工作在新的学期里取得更大的成绩，办让人民满意的教育，现将我校教育工作情况作如下汇报：

一、认真贯彻落实区教育工作会议精神，促进学校内涵发展。

区教育工作会议结束后，参加区教育工作会议的学校领导，深受鼓舞，回到学校后于9月9日召开了学校领导班子会议，认真部署学习贯彻落实区教育工作会议精神，传达了市区领导在教育工作会议上的讲话要点和相关文件，把学习宣传、贯彻落实会议精神把宣传学习区教育工作会议精神作为当前和今后一个时期的重点任务，切实抓紧抓好。

9月14日学校又召开了全校教职工大会，邱校长对区教育工作会议上的市区有关领导讲话和相关文件进行了认真的梳理，在会上向全校教职工进行了宣传。学校将在全校进一步开展深入推进学习宣传系列活动，掀起学习宣传区教育工作会议的热潮。通过编制学习材料，组织全体教职员工学习区教育工作会议精神及《苏家屯区中长期教育改革和发展规划》，进一步统一认识、明确目标、深化落实。结合创先争优活动，组织全体党员围绕区教育工作会议和“区教育规划纲要”提出的要求与任务，谈体会、谈目标、谈举措，争做推动学校教育教学改革发展的排头兵。以教书育人楷模为主题，开展富有特色的学习宣传活动，以推进教师队伍建设，努力营造弘扬师德、尊师重教的良好社会氛围，动员激励广大教师为贯彻落实教育规划纲要、推动教育事业科学发展而努力奋斗。充分利用电子屏、黑板报、宣传栏、校报、网络等宣传媒体，组织有声势、有深度的宣传活动，为学习活动营造良好的舆论氛围。

二、认真查找学校存在的问题，制定有效的措施，提升办学质量。

学校曾多次召开南北校区领导班子工作会，大家认真分析讨论学校发展过程中存在的突出问题及解决问题的建议、措施。通过领导干部的认真调研学校存在的主要问题有以下几个方面：

（一）师德建设存在的问题

1、教书育人意识淡薄。教书育人是教师义不容辞的神圣职责，也是人民教师职业道德的核心内容。然而,由于受市场经济的负面影响和利益驱动：有的教师把教书与育人割裂开来，认为在当今价值取向多元化的信息时代，教师的主要任务就是教书，向学生传授科学文化知识,使之适应高科技发展的要求，至于学生的世界观、人生观、价值观的确立,学生人品的培养，那是党团组织、班主任和辅导员的工作，与己关系不大；一些教师上课迟到早退，随意调课，工作缺乏积极性、主动性,使命感、责任感减弱；有的教师在岗不敬业，搞“副业”；有的教师忽视自身形象对学生的教育作用，出口伤人，缺乏公德，有失体统；还有的教师忘记了自己的责任，一味追求个性自由与思想解放，在课堂上或在某些问题的解释上不负责任地信口开河，有的教师不能言传身教等。

2、学术道德衰微。教师不仅是知识的传播者，而且是先进文化、先进生产力的创造者和推广者，深受人们的尊重。但是,在这方面也出现了师德失范的问题。主要表现为“伪造、拼凑、低水平重复或故意夸大研究成果的学术价值等等”。这些问题存在的根本原因在于岗位意识淡薄，角色意识模糊，责任感下降，敬业精神失落，不求进取、不钻研业务、不注重提高自身素质，忽视基本功的训练，急于成名，不愿做扎实的工作，眼高手低，不愿做深入细致的研究工作。

3、课堂教学浮躁。课堂是教师活动的重要场所，也是教师传授知识、播洒文明的阵地、培育创新人才的摇篮，是教师展示师德、师能和体现生存价值的所在。由于受市场经济及社会不良风气的影响，在教师中存在和出现了不安心本职工作，课堂教学出现浮躁等现象。

4、价值观失衡。改革开放以来，随着经济体制改革的不断深入发展，人们的思想观念、利益关系、收入差距、是非标准、善恶观念等多方面都在发生着变化。受这些复杂社会现象的影响，部分教师出现了所谓“人生理想趋向实际,价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠”的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时，他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”,“精力投入”与“利益回报”的关系，就会在思想上、心理上产生了不平衡，对教师职业仍存在困惑和怀疑。当然那，这不能说很普遍，虽属少数人行为,但已严重影响着教师在学生中的形象，对学生的成长成才起着非常消极的作用,阻滞着教育质量的提高。

（二）德育工作存在的问题

1、不分教育对象搞“一刀切”，缺乏针对性

不分教育的对象其年龄阶段、生理、心理特征、所处社会环境、家庭环境以及个性特征。教育过程中不能对症下药，不能够针对不同的情况，用不同的方法手段对学生进行德育教育，教育效果不显著。

2、各方面缺少配合，没有整体性

缺乏德育教育的正义观念全、局观念，学校、家庭、社会各方面配合不默契。

3、德育教学以灌输和考试为主，缺乏学生的亲身参与体验。

教师只注重学生对学科知识的灌输和考试。以学科考试分数作为教育得失的唯坐标，而不关注学生在教学活动中的情感体验。

（三）教学工作存在的问题

1、管理目标不明确，管理缺乏整体性、连续性

对于学校整体教学工作缺乏一种清晰的思路、长远的规划、明确的目标，有些规章制度不能够执行。

2、教师在教材处理上，只对教材内容进行简单的机械重复，枯燥无味；脉络不清、内容混乱、无层次感；面面俱到，缺乏重点，惟恐遗漏，不分主次，该详不详，该略不略，面面俱到，造成每节课满堂灌；过分提高目标，拔苗助长，大纲要求把握不准；追求进度，基础不实，往往不顾学生的实际情况和接受能力，只顾赶进度，造成基础不扎实。

篇6

一、案例描述

案例一：志愿导学

2013年暑假，学校按照市教育局关于开展“志愿导学”活动的相关通知，决定在暑假期间开展教师义务“志愿导学”活动。

开展志愿导学活动的核心就是志愿者教师队伍建设，没有一支乐于为学生志愿服务的教师队伍，志愿导学活动何以开展？志愿导学的性质决定了参与志愿导学是“志愿的”“义务的”“志愿参与”，就不能利用行政命令推进，需要靠教师的自觉，“义务辅导”没有劳动报酬，没有任何的补贴，在当前市场经济社会大背景下，教师是否还有志愿和义务的精神？

如何让更多的老师志愿参与此项活动？考量的不仅是我们工作组织的能力和艺术，更是对我校教师师德的一次考量。

在具体工作中，我充分考虑工作面临的困难和教师实际情况，悉心安排工作，圆满完成了志愿导学工作。

首先，通过沟通了解教师内心的真实想法。我通过与老师个别的交流，了解教师的内心想法，绝大多数老师是支持这样的公益活动的，但他们也有自己的担忧和顾虑，主要有两点：一是我校是农村学校，绝大多数教师都住在丹阳城区，来回交通不是很方便，连车费还得自掏腰包。二是正值暑假高温期间，感觉比较累人，不是很愿意工作。三是已经有部分教师计划好了美好的暑期家庭生活．如果参与志愿导学活动，势必会影响到教师暑期的生活计划。 其次，针对实际情况，结合工作特点有针对性地开展相关工作。做好志愿导学活动的宣传工作。利用教师大会、期末述职会等机会宣传志愿导学的意义，让广大教师明白志愿导学活动的意义。

1．工作领先一步，多为教师考虑。一般的工作模式是学校统一安排，教师按要求进行工作，但在做这项工作时，我进行了转换，在教师进行志愿报名前，我预先做好详细的活动安排，把志愿导学的参与年级、活动课程、具体时间安排好，让教师根据自己专业特长和自身实际，自己选择最合适的时间参与导学和辅导，对有个别冲突项目和教师再进行一定的协调。这样做组织者工作繁一点，但对教师来说更有人文关怀。

2．做好志愿报名工作。在学校行政会上，倡导学校行政领导、党员教师、骨干率先带头积极报名，发挥示范引领作用，全校绝大多数教师都报名成为志愿服务者，一次性就把此次需要的辅导教师全部报齐。

3．做好未参与志愿导学活动教师的思想工作。对于未参与志愿导学活动的老师，我进行了仔细的分析，针对每个教师的实际情况，有针对性地进行个别交流，不对他们进行任何的批评，只是站在他们个体的角度对他们的选择表示理解，也希望在以后的志愿导学工作中能积极参与。通过交流，未报名教师都表示，准备在新学期开学后学生放学之后的时间段进行志愿导学活动。

最后，对活动过程进行严格的管理，评比优秀志愿者。按照活动安排，暑假期间正式开始进行志愿导学活动。在活动过程中要求每天有学校行政领导参与，既是一种示范引领也是无形的监督和考核，在新学期教师大会上，对志愿者的工作表示充分的肯定，对全体志愿者进行了精神奖励，让优秀志愿者老师作为新学期开学典礼上的教师代表发言。

案例二：选聘随车管理员

2013年秋季学期，在市政府的统一领导下，全市各小学全面推广校车集中接送学生上下学，随之带来了就是随车管理员的选聘工作。

接到此项任务后，首先分析了工作面临的实际困难。一是随车管理工作要求早晨6:20开始工作，许多家住城区的老师没办法及时赶到学校参加工作；二是此项工作的待遇报酬上级部门并没有明确的标准，教师的工作付出能得到多少回报是个未知数。结合实际困难，在学习其他兄弟学校做法的基础上，最后决定在“全体教师轮流值日”和“值班行政和部分教师主动承担”这两个方案中选择其一。 在全体教师大会上，向全体教师仔细讲解了这两种工作方案，并结合具体工作特点，比较了方案的优劣，更希望于有老师能积极主动承担这项工作。

会后，家住距离学校较近的几位老师，主动找到我，愿意参加随车管理工作。这样每天的值班行政和部分老师一起承担了需要早起的随车管理工作，在承担了学校工作的同时，也为其他家离学校较远的老师分担了工作任务。

二、案例分析

以上两个工作案例中所描述的管理工作，都带有一定的志愿性质，在面对志愿性质的管理工作时，考量的是我们的管理艺术和方法，同时也考量学校教师队伍的师德水平和工作向心力。下面就结合案例，谈谈学校师德教育活动如何才能更好地激发教师内心正能量。

1．眼里看到老师，尊重他们，让老师行动起来。在一些人看来，师德建设都是一些虚无缥缈的东西，也就是搞点华而不实的学习活动，在形式上过过堂就可以了。我却认为，学校行风建设必须实实在在地去做，只要认真做了，肯定会有正面的效果。

单纯为形式而开展的教育活动我们不做，因为这样的教育是浪费老师的时间，是对教师不尊重的体现，不但没有教育作用，反而让教师引起厌烦心理。教育活动一定要以丰富的内容为支撑，给教师明确任务，夯实过程管理，加强学校行政队伍引领，通过考核机制让全体教师都参与进来，这样一定能取得效果。

以我校上学期开展的“践行珥小十种精神”为主题的系列教育活动为例。主题教育活动从学期初开始，按照活动方案有条不紊地进行，要求每位教师认真学习下发的学习材料，结合自己的教学实践，撰写学习心得体会；每周周前会开成师德培训会，组织教师在全体教职工面前进行学习心得交流；发挥好工会基层小组学习功能，采取行政领导蹲点的形式，开展小组交流学习，倾听教师的心声，沟通干群关系；及时进行评价奖励，对教师撰写的学习心得进行评比奖励，对整个学习活动中表现积极的教师进行鼓励和表扬。

2．心里想着老师，体贴他们，让老师心动起来。管理和被管理永远是矛盾的两个方面，很多时候，校园内和谐的人际关系、充分的人文关系往往能激发出教师更高的工作热情。在对教师进行教育管理工作的时候，如果能多站在教师的角度去思考问题，关心教师所想、体贴教师所思，很多工作就能得到广大教师的认可，大大降低工作的难度。

在学校中心工作面前，在学校工作遇到困难的时候，我们教师表现出的工作精神和工作态度，让我敬佩，我不能说这与学校开展的师德教育活动有必然的因果联系，但有一点我们可以肯定，学校师德教育对教师思想上的正面引领和积极影响是谁也不可否认的，我们看到了部分教师从起初应付了事到后来主动参与的变化过程，这一行动的变化反映了教师内心的一种微妙变化，心灵深处那根美妙琴弦在不经意间的被拨响。

3．处处团结老师，依靠他们，让老师凝聚起来。团结才有力量，团结要有核心，这核心就是领导者。榜样的力量是无穷的，领导喊破嗓子不如甩开膀子，有行政领导的引领，才有教师们的努力。

团结向上的氛围虽是无形的，但它的向心力却是巨大的。在教师师德建设上，要坚持以校园文化发展为核心，通过具体的文化活动，营造良好的工作氛围、民主的干群关系，团结激励广大教师形成共同的价值认同。

虽然不能用量化的指标具体衡量文化氛围对提高教师师德水平有多大的帮助，但是文化活动带给教师的共同价值观价却是激发教师内心正能量的催化剂。

篇7

关键词：信息化；外语教学模式；教师发展

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）09-0039-02

一、教师在教学中的重要作用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《规划纲要》）指出，“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”提高教学质量，教师是一个关键因素。《规划纲要》对加强教师队伍建设给予了高度重视，提出要“建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中再次重申，“教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧紧依靠广大教师，提升教师素质，提高教师地位，改善教师待遇，关心教师健康，形成更加浓厚的尊师重教社会风尚。”《大连理工大学中长期发展规划(2010-2020年)》强调，“校因师而名，强校必先强师。实施杰出人才计划、青年教师重点扶持计划，培养学术领军人才，提升教师队伍创新能力、学术水平和国际竞争力。”大量的教学实践也证明：教师的业务水平、知识结构、教学方法、教学理念等在很大程度上决定着教学质量和教学效果。

在我国，英语基本上是作为一门外语而非第二语言来学习的，这意味着英语使用环境的缺失使得英语学习主要是依靠课堂学习进行的。戴炜栋(2001：325)指出，“学生学习主要依赖教师在教室里提供的大量可理解语言输入与指导。”王守仁(2011：4)认为，“教师在教学目标设定、学习内容选择、课堂教学设计、教学活动管理等方面无疑起到主导作用，其教学能力和水平的高低直接影响到教学效果和教学质量”。

二、外语教学信息化

2004年教育部制定的《大学英语课程教学要求（试行）》和2007年正式颁布的《大学英语课程教学要求》都指出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”。《规划纲要》更是明确地提出要“加快教育信息化进程”，指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。由此可见，信息技术将对中国今后的大学外语教学发生着深远的影响。

信息技术的快速发展和普及使大学外语教学模式发生了根本性的转变，曾经作为教室象征的黑板正逐渐被计算机和投影仪所取代，多媒体及网络资源等信息手段在大学外语教学中的地位不断地得到提升。《大连理工大学中长期发展规划(2010-2020年)》提出要“提升校园信息化水平，建设全覆盖的数字化校园”，这将大大提高广大师生对数字化资源的使用。

信息化对外语教学模式的影响主要表现为多媒体教学及网络教学模式。蔡基刚(2005：85-86)认为多媒体教学对外语教学的作用主要体现为：可以最大程度地实行个性化学习，保证听说能力的培养，以及改变以教师为中心、单纯传授语言知识的传统教学模式，实施新型的以学生为中心的任务教学法。马万华教授在“国外高校课堂教学模式借鉴”专题网络培训中将美国大学课堂教学模式分为6类：以教师讲解为主的课堂教学模式、开放式教学模式、案例教学模式、模拟教学模式、实践教学模式和网络教学模式。其中，网络教学模式主要是以信息科技为依托，以网络为平台，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，学生可以按自己的水平和需要，自由选择程度不同的学习材料，设定自己的目标，决定学习进度，不断做出调整，从而满足不同层次学生的要求。但是，网络教学模式并不意味着教师对学生置之不理，教师实际上是扮演着管理者、设计者和解答者的角色。教师首先对学习资料进行筛选，选择适合不同水平学生的材料，并对学生的网络自主学习提出规划，对学生的疑问给予解答，从而实现课内与课外学习的有机结合。

三、信息化外语教学模式中女外语教师的发展

《规划纲要》提出：“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用”。

篇8

一、全员育人的必要性

上世纪90年代依靠教育所得经济效益，美国是33％，日本和法国是50％，我国是28％。这个数字提醒我们教育要加强，尤其是职业教育。国务院关于大力发展职业教育的决定，确立了职业教育的重要位置。教育部部长周济指出，加快培养高质量技能型人才，是当前我国职业教育面临的急迫任务。

据劳动部门对44个城市统计，我国高技能人才严重短缺，技师和高级技师占全部技工的比例不到4％，企业的需求是14％以上。目前，企业需求与应聘人数之比是：高级技师2.4:1、技师2.1:1、高级工1.8:1、中级工1.5:1、初级工1.5:1。这说明技能人才出现严重的供求失衡。目前，社会竞争激烈、就业压力大。职业学校肩负着培养高素质技能型人才的重任，面对这样的形势，更要下大力量，培养优秀学生，并使他们具有：远大的职业理想、深厚的职业情感、高尚的职业道德、扎实的职业能力、娴熟的职业技能、自觉的职业纪律、良好的职业习惯以及忠于职守的敬业意识和开拓进取的创业精神。只有这样，职业学校才能在竞争中生存、发展。要着眼未来，千方百计培养基础扎实、技能熟练、特长明显、个性优良的学生。

那么，这项伟大而又艰巨的任务依靠谁来完成呢？如果只依靠领导亲自抓，领导工作繁忙头绪多，光忙大事都忙不过来，没有时间将事情搞得那么细致具体；仅仅由任课老师和学生处的几位管理人员负责，面对三四千学生也是管不过来的。由于职业学校的工作性质，师生接触机会多，沟通及时，学生深受教职工的影响。因此，全体教职工应该是一支品德高尚，业务精良的队伍。无论是教育教学、生产经营、技术服务、还是日常生活中，都应该为人师表，率先垂范；为了实现学校的总体目标，使学生德、智、体、美、劳全面发展，我们既要注重全员性、又要强调全程性，大家团结一致，共同努力，齐抓共管，建立和形成良好的校风、教风和学风，这是搞好素质教育的前提和保证。只有这样，才能将学校建成精神文明的坚强阵地。这样猛抓十年、二十年，必然会大见成效。

二、全员育人的任务

职业学校要培养同我国社会主义现代化建设相适应的，具有综合职业能力和全面素质的，直接从事生产、服务、技术和管理的应用型、技术型、实用型人才。我国在新形势下，不仅需要高层次的科研人员和管理人员，更需要大量的高素质的普通劳动者。职业学校就肩负着培养大批高素质普通劳动者的任务。

在具体工作中，我们应处处体现“学校大小事、事事都育人；学校无闲人、人人都育人”的特点，无论哪个部门、哪个岗位，人人都有责任创造良好的育人环境。我们每个人都是德育大厦中的一砖一瓦，都是像棋盘中一粒粒棋子。为全面提高学生素质尽职尽责。要重视学生的养成教育，培养学生终生受益的良好文明习惯，全方位、多层次、多渠道的将育人目标与实际工作结合起来。搞好学生的情感教育、形象教育、赏识教育、创业教育、吃苦教育、协作精神教育等，并不断深入进行。作为教育工作者应以身作则，严格要求，做学生的楷模，要求学生做到的自己必须先做到。有的人说：自己既没有在教学第一线，又没有当班主任，也不是德育工作者，没有机会参加教育学生的活动。孰不知，你的言谈、举止、仪表、工作态度、思想品德、业务能力正潜移默化的影响着学生。即使是职员工人也要严以律己，爱岗敬业，以自己的人格的魅力鼓舞和激励学生，并服务于学生。久而久之，便由量变到质变，塑造出一批又一批的好学生。学生来学校不仅是为了学几门功课，掌握一些职业技能，而是要德、智、体全面发展，博智重技，晓理慎行，学做事更要学做人。教育学生要大处着眼，培养崇高理想；更要从小事着手，做好一点一滴的小事。

育人要渗透时代思想品德内容。因为，目前高科技领域犯罪也有上升趋势，如：利用网络传播不良文化；利用计算机非法窃取情报；“爱虫”病毒肆虐全世界等，如果一个人的智商很高，而道德水平很低，则对社会对他人的危害就很大。尤其是职业学校与社会联系紧密，职校学生也就比普通学校学生更关心社会，更关心政策及就业形势的变化，更容易受到学校各部门人员的思想行为的影响。因此，我们在教育学生时，要不断地赋予爱国主义、集体主义、社会主义教育的新内容。

三、全员育人的实施措施

职业学校要坚持“以教学为中心，育人为核心，全方位育人”的办学指导思想，要建立“目标导向、系统管理、网络检查、综合测评”的德育工作模式。变过去职能处室工作的小循环为全员育人的大循环，积极开展三个形象工程建设，即：领导干部以身作则形象建设、教师为人师表形象建设、非教学人员的服务育人的形象建设。校级领导要亲自抓落实，研究各工程的新情况，下发各工程模块的学习材料，如：《师德建设要从热爱学生抓起》《育人从我做起》《师德一票否决制》《如何做好教辅工作》等。请德育专家作报告、请老教师谈经验、号召全校教职工定期讨论，谈心得、谈体会，在提高自身素质的同时，增强育人意识。建立学生党校、校外德育基地，开展爱国主义教育活动，加强职业指导。表扬激励先进，使师生都学有榜样，赶有目标，全校上下都形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

篇9

一、教学过程：重在改革创新

(一)教学模式

在网络条件下，教师的作用、教师的角色也在起变化：由权威性地传授现存的知识，转变为更多的是判断学习者的需要，设计学习环境，开发教育资源，推动和鼓励学生学习，评价学习过程，帮助学生改进学习方法；教师是学生学习的指导者、帮助者、促进者，要为学生提供学习方法的指导和心理咨询等各方面的助学服务。基于网络条件下教师的作用和角色，按照现代远程教育的理念，教学模式的改革是“教的创新”，是要探索现代远程开放教育条件下学生个别化学习为主、教师辅导为辅的教学模式。现代远程教育的教学环节包括面授辅导、小组活动、实践活动等，面授辅导中可以使用网络、课件、电子教案等媒体，每次小组活动、实践活动应有主题，要有老师指导，实践活动结束，学生应当提交小组活动、实践活动的报告、小结，作为考核形成性成绩的依据。因此，根据开放教育对教学模式的改革要求，我校坚持以学生个别化自主学习为主、教师辅导为辅的改革方向，强调各个教学环节穿插安排、多种媒体综合运用；少搞系统面授，面授辅导主要是讲授重点、难点，并给与学习方法的指导。

(二)学习模式

现代教育重视个性和差异性，强调能给学习者更多的自主机会，追求，其本质是为学习者获取信息和自主选择、自我学习、自我教育提供服务。以通信技术的应用为主要标志的现代远程教育，教育的内容已经不限于传授和储存知识，而是努力寻求获取知识的方法。教学的重要目标是培养人的创新能力、学习能力和实践能力。因此，根据开放教育对学习模式的改革要求，我校一方面“使教育具有批判的特性和适当的不确定性；鼓励通过宽松的争论去发现悖论和错误，追求一种异质性标准。”一方面为了促进学生学习模式的转变，努力做好提供学习材料和资源，提供学生自学和小组活动的场所及多媒体设施等学习支持服务工作。

(三)实践教学

实践环节包括课程的实验、专业的集中实践环节以及实践基地的教学活动。为贯彻落实教育部四号文件精神，培养学生的创新精神和实践能力，我校从如下六个方面加强实践教学环节：一是提高教师的思想认识水平，认清实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用；二是进一步加强本科教学的实践环节；三是继续巩固和完善校内外实习基地，尤其要充分利用校外的设备条件，建立稳固的校外实践教学基地；四是加强实习教学队伍建设，培养一支“双师型”(讲师、工程师)、“双高型”(副教授、高级工程师)的实习教学队伍，促进实践教学质量的提高。

二、教学管理：强化运作机制

(一)健全

所谓健全，主要看四个方面：一是教学管理制度情况，是否科学、系统、规范；二是教学秩序管理情况，教学计划是否得到严格执行；三是教学质量管理情况，有无教学质量检查制度、评价办法，有无教学督导、干部听课、学生信息反馈、毕业生信息反馈等教学质量监控系统，执行得如何；四是考试管理和学籍管理情况，是否规范、严格。除此之外，还应看有无相应的奖惩制度相配套，是否建立了激励、竞争、淘汰机制。为加强管理，我校从如下四个方面不断健全教学质量的监控与保障机制：一是进一步健全课堂教学、实验教学、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节的质量标准；二是充分发挥学校督导机构的教学监察和督导作用，逐步建立和完善教学主管部门、教师、学生共同参与的教学质量监控与保证体系和认证机制；三是为了对学生学习的质量做出客观的评价，改变过去“一考定终身”的弊端，加强形成性的考核，改进形成性考核方法，注重小组活动、课程实验报告、实践活动小结或报告等原始记录，对学生的自学过程进行有效的跟踪，四是重视现代远程教育教学工作的过程检查，制定和执行教学工作检查、评估和反馈等有关制度，并采取有效措施切实加强教学主要环节的管理。

(二)科学

目标质量管理是一个全面的质量管理系统。它的核心内容是以人为本，而用科学的、系统的方法，将许多关键性的管理活动结合起来，就能够有效地实现个人质量目标和组织质量目标。为加强目标质量管理的科学性，我校运用张坚民老师的目标质量管理“四步法”进行目标质量管理，即目标设立、策划P(PIan)；目标分解、执行D(divide，do)；目标控制C(check)；目标评价、改进措施A(appreciate，action)。

目标设立、策划P(Plan)：在确立教的目标和学的目标的管理指标的同时，重视远程自主学习目标的质量管理，并将学员自主学习的关键性目标设定为对信息技术知识掌握的质量，自主学习能力、交互学习能力、协作学习能力，整合教学资源能力及形成性考核作业完成的质量。

目标分解、执行D(divide，do)：目标具有层次性。学校高层次目标确立后，需要向下逐级分解：目标向相关的教学服务部门分解，如远教处将高层目标之一的“教学目标”分解成“远程自主学习”和“导学”目标并细化，目标向教师、班主任、管理人员分解；目标向学员分解。目标分解之后，再按目标进行实施。

目标控制C(check)：目标质量管理强调自我控制，民主管理，但在质量目标体系建立后，必须有外在的控制力，即教学质量督导，实行随时抽查，才能使质量控制奏效。

目标评价、改进措施A(appreciate，action)：目标管理也注重结果。因此，目标成果评价是目标管理ADCP四个过程中最后一个环节。我校重在明确评价的作用，改革评价的方法，采取激励与改进措施。

(三)优化

电大创办之初就确定的教学“五统一”(学计划、学大纲、材、统一考试和统一评分标准)的总原则，既是电大长期以来赖以生存和发展的基础

平台，也是电大系统远程教育质量保证体系的核心所在。所谓优化，就是进一步充实教学“五统一”原则的内涵。而优化的过程就是进一步明确职责范围，强化制约机制，扩充发展空间的完善过程。我校优化的思路主要有如下四个方面：一是对教学计划设法“拓宽口径、强化课程、扩大弹性、增加接口”，这既便于学校按需选用课程，形成特色，又便于接轨派生，确定专业方向，还可以充分考虑学习者的差异，使其全面发展；二是对教学大纲进一步规范细化，增强教与学的可操作性，并且尽可能按照课程性质提供多元化的学习目标，以便于对学生实行分层指导；三是在相对稳定主教材的前提下，尽可能多地为学生提供相关的教学参考资料和配套媒体；四是充分利用卫星传播技术、计算机技术和网络技术快速地建立起与全国电大的信息管理系统(MIS)的联系，以便快捷地进行相关信息的综合、处理、利用和反馈，更有效地推动学校教学管理机制的良性运作。

三、教学条件：力求满足需要

(一)师资队伍

教师是学校办学的主体，优良的师德和教风、创新的学术思想和学术水平，是培养高素质、高质量人才的前提和保证。在远程教育中，面对教学双方分离，学习者主要利用各种学习资源进行自主学习这一基本现实，在教学过程中，如何最大限度地使教学诸要素产生互动，以实现“面对面”教学所能产生的效果，关键在于建设一支高素质的师资队伍。而对师资队伍的考察，主要是考察其学历结构、来源结构、“双师型”教师的比例及培养培训情况，看是否能够适应教学工作的需要。因此，我校从如下六个方面来加强师资队伍建设：一是加强教师的师德建设，倡导教师要以育人为天职，应具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心；二是把师资队伍建设列入学校建设的重要位置，制定出“外引内培”的师资队伍建设的规划和培养计划，并有计划地派遣有培养前途的教师到国内外重点大学和科研机构深造；三是像重视培养学科带头人一样重视基础课中青年骨干教师的培养，关心青年教师的工作、学习和生活，把“感情留人、事业留人、待遇留人”政策切实落到实处；四是努力营造良好的学术氛围，要求教师在把主要精力投入到人才培养和教学工作中的同时，重视教学研究，不断提高自己的教学水平和学术水平；五是鼓励和支持教师进行教学方法的改革与实践，增强课堂教学的科学性、针对性和实效性；六坚持开展青年教师教学基本功竞赛，充分发挥老教师传、帮、带作用，下大力气培养一批课堂教学优秀的中青年教学骨干。

(二)教学资源

在教学资源的建设和利用方面，省电大的职责重点是开发，市、县电大的重点在于使用，但是也要针对学生的情况开发补充的课件。为此，我校一方面重视现代化教学设施的建设，积极创造条件，建设宽带网、校园网(为方便学生浏览，校园网主页上设置了按照课程或者主题词进行搜索的功能，还开发了能够记载学生浏览网页的小软件)以及视听阅览室、多媒体教室、网络阅览室，所有这些现代化教学设施的建设，为教学资源的使用和教学模式的改革提供了坚实的基础。一方面重视现代化教学设施的有效利用，如建设宽带网，使用双向视频系统接收省电大的直播课，利用VOD点播系统点播课程；建设校园网，与互联网相连，做好对中央电大、省电大提供的网上教学资源的下载接收工作，并按照开设专业将网上教学资源列出清单，在清单与网页之间做好链接，这些工作有利于资源的利用或学习过程的管理。一方面将中央电大、省电大印发的各专业教学实施方案和课程教学实施细则等实施性教学文件作为重要的教学资源，并用网页在校园网上公布。此外，对于某些课程，由于省电大的资源也不丰富，或者针对性不强，我校还根据学科、专业的设置情况，进行开发、补充新的教学资源。

四、教学效果：提高质量效益

教育部长周济强调，质量是高等教育的生命线。原教育部副部长、中央电大校长韦钰教授曾经明确地指出，各种教育形式之间的竞争，归根结底是质量和效益的竞争。对于电大来讲，要有与其它教育形式可比的质量保证，还要有明显优于其它教学形式的效益。这就科学地、完整地说明了远程教育应有的效果，即质量与效益的统一最佳化。这也是评估指标对教学效果的要求。

为提高教学效果，我校在强化现代远程教育的教学过程、教学管理和教学条件的同时，还注重以下四个方面：一是保持一定的规模效益，这不但有利于广播、电视、通讯和数据网络等大众传媒开展现代远程教育，优化固定成本，而且还能够切实为更多的人提供继续教育和终身教育的机会和条件；二是努力实现资源共享，充分利用社会和其它高校已有的各类教育资源，减少重复投资，进而降低教学成本；三是注重投资的价值取向，把有限的资金投入到开放办学必需的环境建设上来，投入到现代化教学条件的创造和氛围的营造上来，设法以较小的代价，争取较高的收益率；四是努力提高学习者个人的投资回报率(这是我们过去经常缺乏考虑，甚至加以回避的)，教学条件的改善，教学质量的提高，学校品牌的升值，对于求学者学成后的择业、收入和晋升等个人投资回报固然有着重要的影响，然而，降低学习开支，提供优质服务，给予人文关怀也是个人投资后的起码回报，不可忽视――因为只有提高个人投资回报率，才能在切实扩大社会教育受益面的同时，增加办学的经济效益。

篇10

第一阶段我们做的主要工作是：

一、加强组织领导，保障学习实践活动顺利开展

1、成立工作机构，明确工作责任。我校成立了由校长吴在德同志任组长的学习实践科学发展观活动领导小组，领导小组下设宣传组、资料组和督察组，研讨小组设高中组、初中组和科室组，具体负责活动的开展。实行领导责任制，一级抓一级、层层抓落实。

2、创新学习形式，确保学习质量。采取了集中学习、党小组学习、各学段结合工作业务学习、党员干部自学等形式，组织了形式多样的学习教育、岗位练兵等活动，努力使我校思路、方法按照科学发展观的要求来谋划和推进。建立完善了学习考勤、补课等制度，取得了明显的成效。

二、认真做好宣传发动工作，推动活动深入开展

自区教育局党委召开在全体党员干部中开展深入学习实践科学发展观学习教育活动动员会之后，我校领导班子高度重视，于2009年9月25日召开全体党员教师动员大会，布置学习教育活动。会议传达了区工委和区教育局会议精神，认真研究学校开展科学发展观活动的具体工作安排，制定了具体的活动实施方案和第一阶段的重点工作及日程安排，对学校开展活动进行具体部署。校长吴在德作了动员讲话，要求全体党员干部要充分认识开展这次活动的重要意义，认真参加学习、教育、查摆、整改等各项活动，切实在活动中受到教育。

为了形成良好的活动氛围，学校在校园内悬挂多条标语营造浓厚气氛，并充分利用广播、板报、橱窗等进行大力宣传，使大家深刻认识到活动的重要意义。在学习调研阶段，学校共下发了学习材料，在学员中开设了：“我为上划市属做些什么”、“农村中学控辍保学工作”等调研课题，做到了党员老师人人积极学习，非党员老师也努力参与的良好局面。

三、采取多种形式，认真组织开展学习活动

一是坚持学校领导干部带头学。在处理好日常工作的同时，组织学校领导班子成员集中学习四次。此外，学校党支部书记对党员和班子学习活动分别进行辅导、讲课，为学习活动奠定了良好基础。

二是落实各项制度，确保学习参与率达到100%。学校制定了活动的出勤、请假、补课等各项制度，并严格落实，对因病、因公外出等原因不能参加学习的责成专人进行补课，保证了学习时间。

三是学习教育活动坚持理论联系实际，在学习中，组织党员干部一边学习，一边撰写读后感或心得体会文章，并按照科学发展观的要求，认真进行对照分析，谋划自己在教育教学中需要加大落实和改进力度的具体环节，为第二阶段查找问题奠定了基础。

四是结合学习教育和自己的教学实践，召开讨论交流会。周二的教师论坛上初中老师率先以“我为上划市属做些什么”为题结合自己的教育教学实际畅谈了学习实践科学发展观后的感受。

五是通过调研促学习。在新形势下，如何搞好教师队伍建设;探讨家校沟通的新渠道、新机制;如何加强教师师德教育;怎样提高教师待遇，加快学校发展步伐;如何有效促进教师专业化成长……这些调研课题都是学校科学发展观领导小组认真讨论后拿出的，然后每个班子成员带领部分党员老师进行深入调研，发放征求意见表，特别是党员干部结合自己的分管工作每人写一份书面调研报告，为促进学习进一步发展提出切实可行的措施。这种以调研促学习的活动，让每位党员更党深刻地理解了科学发展观就在身边，学习科学发展观就是为了解决实际问题的深刻用意。

四、学习教育活动立足发展，学用结合

一是通过理论学习夯实科学发展的基础。在学习中，始终坚持理论联系实际的原则，通过分析党员干部队伍实际，对共性问题集中组织学习，对个性问题要求党员自学。总支部引导党员自觉检查是否做到真学真懂，是否把学习的理论运用到了实际工作之中。

二是通过转变作风构建科学发展的保障。领导班子和党员干部自觉征求群众意见，倾听他们对学习教育活动的意见，并及时进行改进。在全校大会上，学校就老师的值周活动及学校的德育及学生安全提出了严格的要求，要求全体教师高度重视，从自己做起，通过成立环保小卫士等措施加强学生养成教育，确保学生安全。

三是通过服务发展提高科学发展的能力。在学习教育中，大家普遍感觉到，自身的素质和落实科学发展观的要求还有很大的差距，除集中每周一半天学习外，都积极利用业余时间进行自学。学校网络资源十分丰富，鼓励党员干部利用网络资源开拓视野。