小学师德学习材料范文

导语：如何才能写好一篇小学师德学习材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：小学；数学；材料；呈现；时机

在小学数学课堂上，如何选择恰当的时机呈现材料，如何有效激发学生的学习兴趣，是摆在每一位数学老师面前亟待解决的问题。下面我们就来做具体的研究和探讨。

一、呈现时机要有助于学生自主参与

学习材料呈现在最佳时机，不但可有效体现教学价值，同时还能促使学生积极主动地参与课堂教学，比如，在学习“比例尺”这一课时的相关内容时，为了让学生真正体会比例尺的本质含

义，教师可按照如下程序安排课堂进度，首先教师可在课堂伊始请同学们拿出一张自己近期的全身照片，然后请学生思考如下几个问题：“你的实际身高是多少，照片中的你身高又是多少？”“如何将实际身高拍在这么小的相纸上？”“通过什么样的方式可以让别人只看照片就了解你的实际身高？”结果学生经过讨论和思考纷纷说出了前两个问题的答案，有的学生说照片中的我与实际高度之比为5：154，有的学生说实际高度比照片中高度多一米。对于第三个问题，学生却普遍处于较为迷茫的状态，这时教师顺势引出“图上距离”和“实际距离”，并揭示比例尺的概念，学生联想刚才的问题，顿时会有茅塞顿开的感觉，不但使教学水到渠成，同时还有效加深了学生对概念的理解和把握。

二、开门见山地呈现材料来激发学生探究兴趣

根据教学的实际内容，开门见山地呈现学习材料，有助于紧紧抓住学生的注意力，有助于激发学生的探究欲望。比如，在学习“可能性”这一课时的相关内容时，教师可在授课伊始就给学生出这样一个例题，即“玩剪刀、石头、布的游戏，小红胜出的可能性是多少”，由于学生经常玩这一游戏，老师的这一例题定会大大激起学生的探究兴趣，纷纷开动脑筋进行计算。这时老师可加以适当引导和启发，比如询问学生这个题的算法是否和“用1、2、3能够写出几个不同的两位数”这一题有相似之处，相信定会对学生有所启示。在这一过程中，不但帮助学生复习了旧知识，实现了知识的迁移，还顺利引出了排列法的新概念，可谓一举多得。

三、通过顺水推舟的方式呈现学习材料

所谓顺水推舟，具体来讲就是在教学的过程中，给予学生足够的思考和表现空间，让学生在新知识的传授环节，自己出题作为探究的学习材料，以此来展开教学和学习活动。比如，在学习“正反比例”的相关知识时，教师可先请学生思考这样一个问题：“你能从生活中寻找到成正反比例的例子吗？”这时一位学生站起来说：“我叔叔爱抽烟，一盒烟有二十支，吸掉一支，就剩十九支，吸掉两支，就剩十八支。以此类推，我们可知吸掉的烟越多，所剩的烟就越少，所以二者之间呈反比关系。”这时教师可进行提问：“那大家觉得这道题是不是成反比例？”这时有同学却提出了异议：“这道题不是积不变，而是和不变，所以不成比例。”老师可肯定地点点头：“二者确实不成反比，但同学们能不能根据这道题编成一道正比例关系的题目呢？”学生经过热烈的讨论，最终说出了这一道题目：“每支烟含尼古丁量一定，抽烟的支数和吸入的尼古丁量成正比例。”这时教师可鼓掌予以鼓励和赞扬，在这一节课过程中，学习材料自始至终贯穿其中，在关键点处发挥了举足轻重的作用，大大提高了课堂教学效率。

从以上内容的论述中我们可知，在小学数学课堂上，要准确把握好学习材料的呈现时机并不是一件很简单的事情，需要教师根据教学的实际内容，作出准确掌控，以使教学达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]谢东艳.小学数学学习材料的合理开发和有效利用[J].宁波教育学院学报，2010（1）.

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关键词：新建本科院校；化学化工；实践教学；工业仿真

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0140-02

进入21世纪，我国高等教育已由精英教育走向大众化教育。新建本科院校是指1999年我国高校实行扩招以来，随着我国高等教育规模的扩张和高等教育体制改革的不断深化，专科学校通过合并、重组或独立升格的普通本科高校。如今，新建本科院校已成为我国高等教育中重要的组成部分，在推进我国高等教育向大众化发展过程中发挥了重要的作用。新建本科院校的主要任务是培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才，要求这类应用型人才能够较好地掌握基础理论知识和专业知识，并且将理论转化为应用。即既可以将理论转化为实际生产，又具有应用专业理论分析和解决生产实际问题的能力。为培养应用型人才，新建本科院校普遍采取理论教学和实践教学相结合的方法，努力培养学生具有扎实的理论基础和灵活的实践运用能力。[1]

一、实践教学目前存在问题

实践教学环节是培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识，分析解决实际问题的重要环节。通过实践教学使学生对所学专业具有一定的感性认识，并为后继课程的学习打下良好的基础[2、3]。但是，通过广泛调研、走访兄弟院校及参加相关会议交流，在化学化工及材料专业的实践教学过程中，存在一些共性问题：

1.没有建立稳定的认识实习基地。一方面，企业面临着很大的竞争压力，生产任务繁重，再加上学生人数众多，企业怕学生实习影响安全生产，不愿接受学生的实习；另一方面，学校为保证实践教学质量，要考虑专业对口、技术水平高的大型企业，所以寻找稳定的实习单位较为困难。另外，没有稳定的实习基地，指导老师无法提前进行实习准备工作，大大影响实习的质量。

2.传统实践教学模式的弊端。传统实习模式是单纯的现场参观实习，这种模式虽然能增强学生的感性认识，在一定程度上激励学生的实习积极性。但是参观实习虚多实少，学生只是单一的参观，不能动手操作，加上怕影响企业生产，大部分学生几乎就是走马观花，很难对实际的生产工艺、具体设备的结构和原理有较全面的了解，严重制约了认识实习质量的提高。

3.学校经费投入不足。由于近年来的不断扩招，使得学院的实习经费严重短缺。在这种情况下，只得压缩实习时间，实习质量难以保证，再加上学生的不断增多，教师资源和实习场所配置出现相对短缺，难以达到预期的实习效果。

这样的实践教学模式使学生只能在表面上大致了解企业的生产情况与工艺流程，无法接触到实际工程问题，更不能动手处理生产中出现的问题，无法激发起学生的学习兴趣，更不能提高学生分析问题和解决问题的能力。面对实践教学中存在的种种问题，要求新建本科院校坚持教育教学改革为动力，拓展实践教学途径，全面提升教学水平。

二、改革思路及措施

近几年，常熟理工学院化学与材料工程学院不断研究和探索，针对实践教学中出现的这些问题，努力寻找提高教学质量的途径，在实践教学过程中采取“三合一”实践教学新模式，即引入“双百工程”成果、引入工业仿真软件和企业现场实习相结合，优化传统实践课程教学体系，形成优势互补。

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关键词：开放式 实验 教学模式 建筑材料 应用

随着科学技术的不断发展，我们在进行建筑材料的教学过程中，我们要开展开放式的实验模式进行尝试。我们在进行教学的过程中要不断提高教学的质量，从提高学生的专业技能开始做起，从其专业技能的基础做起，将学生的操作技能与社会的能力相结合，让学生们对建筑材料的教学能够从根本上了解。本文就笔者的工作，从事土工实验室的相关管理的工作经验，以及在工作中不断实践得出的结论展开论述。我们对建筑材料试验教学的开放式的实验在我们实际教学中的应用进行了讨论，对于土工的实验相关问题进行了研究。

1 土工实验室的组织管理和质量体系探究

1.1 根据计量认证评审的准则要求概述 土工的实验室应该具有保证实验质量的组织机构，在这个机构中技术和质量的负责都是由一个人兼职的，技术的责任人对整个土工实验非常的熟悉，同时我们还可以拥有实验室所熟悉的土工实验的方法以及程序。对整个实验能够有一个合理的评价，所以责任心比较强的技术骨干可以担任相应的监督员。伴随着市场经济的不断发展，土工实验受到了来自行政等各个方面的干预，计量的认证在评审的准则上具有明文的规定。

1.2 根据土工计量认证评审的准则形成文件的并行 我们在进行土工实验建设的时候，应该承担起土工实验的范围，对工作的量进行适当的调整，形成一个具有特定适量的质量体系，其中质量体系在文件质量中有几次层次的体现，明确质量的职能分配，要进行严格的执行，质量体系的建立实现并行之后，我们应该检查其工作是否与质量体系相符合。

1.3 施工人员的素质影响施工的质量 我们在进行提供实验的时候，首先要使用具备相当熟悉经验的员工。另外，我们还应该就实验的相关问题以及实际的情况做一个培训，使得他们在技术讲座或者是岗位训练上都能取得成绩，对于那些新上岗的人员要进行优先培训，实现考核后才能够上岗。

2 土工实验的仪器设备计量控制探究

2.1 土工仪器设备对质量控制的影响 我们在对土工实验质量进行控制的时候，要考虑到仪器的质量直接影响到整个土工实验质量的重要因素，我们在进行土工实验时，首先开展自己的项目实验以及对整个工作量进行一个合理的配备。我们在选择应用仪器的时候，要考虑到其主要的量程范围，通过其测定的准确性以及稳定性，对仪器的选择我们应该从实际出发，根据国家的相关质量监督标准对制造仪器的质量进行一个选择。

2.2 土工仪器的维护概述 我们在对土工仪器维护的时候，要注重其日常的维护以及保养，这是我们对土工设备保护的重要环节，因此所有的设备都应该派有专人进行管理，还需要对所有设备进行维护，并且做好维护的相关记录。对于重要的精密仪器我们应该按照相关的操作规程，使他们保持在一个非常正常的状态，对于那些有磨损的地方，我们应该做好检查登台入账。

2.3 提高普查的精度以及自动化探究 随着科学技术的发展，很多的土工实验室也已经采用了自动化数据的处理系统的分析，我们可以将数据在数据库进行处理，这样不但节约时间，而且还可以提高我们的工作效率，从而减少了人工的工作量，我们应该努力的推广利用。同时我们在进行数据处理的时候首先要对数据进行汇总，使得我们绘制出曲线，得出测试的结果，我们在对整个计算机进行管理的时候，首先要对其数据库进行妥善的管理，实现数据的对接，为以后的实验数据的准确性打下基础。此外我们在软件的设计上还应该注意与工程的勘察数据库相互连接，对数据进行备份处理及设置权限的管理。

2.4 土工实验的仪器进行定期的检定 我们在进行土工仪器的使用的时候，首先要对其进行定期定量的检定，只有合格的仪器才能够进行实验室使用，对于那些不合格的仪器我们要进行贴标识，分为“停用”“封存”，对于土工设备的检定，我们进行多次的运行进行详细的检查，以减少仪器在测试中出现的故障，确保测试的稳定性和准确性。

3 总结语

本文就笔者的实际工作，以及在工作中出现的问题进行深刻的思考，对于土工的实验在勘察的质量上进行了仔细的考究，对于在建筑材料教学的过程中，所采取的开放式实验模式的教学对于整个实验室的实验有着很大的帮助作用，对于整个实验室的管理队伍我们应该积极的提高其整体的素质，加强测试的建设，使得土工实验符合当前的基本国情，使得我国的土工实验快速、高效的发展。本文就土工实验的相关问题进行了探究，使得我们在实际的质量管理中取得很好方法。

参考文献：

[1]傅伟永.开放式实验模式在建筑材料教学中的应用与效果[J].中国职业技术教育，2009，06：30-31+45.

[2]陈媛媛，陈付学，华子义，沈忠明.深化细胞生物学实验教学改革探索开放式实验模式[J].教育教学论坛，2012，40：60-61.

[3]杨延梅，杨清伟，周富春.高等学校开放式实验教学的探讨[J].高校实验室工作研究，2012，02：6-7+84.

[4]陈丽，文华，冯灵，刘懋.开放式实验教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用[J].齐鲁护理杂志，2012，24：122-123.

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关键词：慢性肾功能衰竭；腹膜透析；血液透析；疗效

【中图分类号】R459.5 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）05-0199-01

慢性肾衰竭是各种慢性肾脏疾病发展的结果，严重威胁患者的生命健康?因此，需要不断提高早期慢性肾衰竭的临床治疗效果[1]?本组试验对早期慢性肾功能衰竭治疗过程中腹膜透析结合血液透析的应用价值进行了探讨，具体研究报告如下?

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2013年1月至2014年10月期间，在我院接诊的43例慢性肾功能衰竭患者，设为观察组?回顾性分析同期在我院接诊的43例慢性肾功能衰竭患者的临床资料，设为对照组，对照组中，男性患者21例，女性患者22例，年龄在26―73岁之间，平均年龄为（47.62±1.53）岁?观察组中，男性患者24例，女性患者19例，年龄在23―75岁之间，平均年龄为（48.81±1.55）岁?给予2组患者一般临床资料比较，差异并不存在统计学意义（P>0.05），具有可比性?

1.2 方法

1.2.1 对照组治疗方法

对照组的43例患者单纯接受血液透析治疗，每月透析24小时，使用碳酸氢盐透析液，血透机主要采用瑞典金宝AK95S 血透机，将透析液的流量控制为450 ml/min，血流量为200 ml/min?每周做2-3 次血液透析，每次约4个小时?

1.2.2 观察组治疗方法

在对照组同样血液透析治疗的基础上，给予观察组的43例患者腹膜透析治疗，主要应用美国百特公司的双联系统的腹透技术，手术切开置管，并切开腹正中线脐下3 cm 处?送双涤纶套腹透管，将其置于腹腔内膀胱直肠窝，要求透析管走向自然?要求每次接受持续不卧床腹膜透析治疗4个周期，每个周期需要再腹腔内注入200 ml的腹透液?

1.3 疗效判定

显效：SCr已经恢复到正常的范围之内，或者其值降低幅度大于30 %，尿蛋白已经消失，患者的临床症状基本消失?

有效：SCr下降的幅度在20 %与30 %之间，尿蛋白减少幅度大于25 %，患者的临床症状得到明显改善?

无效：患者实验室检查各项结果均未达标，临床症状没有得到改善[2]?

总有效率=显效率+有效率?

1.5 统计学分析

本次研究中，选择统计学软件SPSS15.0进行统计数据分析，其中计数资料以n/%形式表示，采用卡方（X2）对两组慢性肾功能衰竭患者临床疗效方面的数据进行检验，如P

2 结果

两组患者临床疗效对比，差异较大，具有统计学意义（P

3 讨论

肾功能衰竭是肾脏功能部分或全部丧失的病理状态?按其发作的急缓的程度分为急性肾功能衰竭和慢性肾功能衰竭?急性肾功能衰竭系因多种疾病导致，使两肾在短时间内丧失排泄功能，简称急性肾衰?慢性肾功能衰竭主要是由各种病因所致的慢性肾病，在其发展到晚期，将出现一系列临床症状组成的综合证[3]，严重影响患者的生活质量?根据肾功能损害的程度将慢性肾功能衰竭分为四期，即（1）肾贮备功能下降?（2）肾功能不全代偿期?（3）肾功能失代偿期?（4）尿毒症阶段[4]?肾功能衰竭在不同的时期，其存在不同的临床表现，肾功能衰竭给患者的生命健康造成了严重的威胁?

表 1 两组患者的临床疗效对比情况[n（%）]

组别 例数 显效 有效 无效 总有效率

观察组 43 28（65.11） 13（30.23） 2（4.64） 41（95.34）*

对照组 43 17（39.53） 14（32.55） 12（27.91） 31（72.09）

注：与对照组比较X2=10.263，*P

在当前慢性肾功能衰竭的临床治疗过程中，血液透析联合持续不卧床腹膜透析治疗是常见的治疗方法?血液透析治疗主要应用半透膜的原理，并通过扩散的形式，将患者机体内的各种有害物质移出体外，并达到水?电解质?酸碱平衡的状态，这种治疗方法对小分子物质的消除率较高?持续不卧床腹膜透析治疗的操作简单，患者可独立完成，两种治疗方法的结合，具有较强的互补性?不仅消除各种有害物质，还能减少各种并发症[4-5]?

在本组实验中，通过给予两组患者不同的临床治疗，对照组单纯接受血液透析治疗，其临床疗效低于接受血液透析联合腹膜透析治疗的观察组，两组患者的临床疗效对比，差异具有统计学意义（P

参考文献

[1] 叶瑾，曾国勇，邹茜萍. 持续性腹膜透析和血液透析对慢性肾功能衰竭多发性神经病转归的影响[J]. 实用临床医学，2012，12（01）：10-15.

[2] 马方兰. 血液透析联合腹膜透析治疗慢性肾功能衰竭的临床效果研究[J]. 临床合理用药杂志，2012，23（20）：98-99.

[3] 王世英，陈宝平，杨素霞，朱晓光. 观察腹膜透析联合血液透析治疗慢性肾功能衰竭的临床效果[J]. 中国实用医药，2014，25（28）：97-98.

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一、加强政治理论学习，提高教师的政治理论水平和思想道德素质。

1、全体教师采取每月集中学习与自学相结合的方式，进一步学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做到学法、懂法、守法，提高教师的法律意识，并在工作中依法治教、依法治校。认真及时的收听、收看广播电视，关心国内外重大新闻，建立政治学习笔记，丰富自己的理论知识，提高政治思想觉悟。

2、突出抓好职业道德及其相关知识的学习，使教师在师德教育活动中树立高尚的品格。本学期组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，在全体教职工中进行职业道德规范大讨论，切实把师德建设内化为教师的自觉行为。不但做到不体罚和变相体罚学生，不加重学生负担，更重要的是学会赏识教育、平等教育、学会尊重学生人格、尊重学生个体差异、尊重学生自主选择。主要学习篇目有《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《新教师职业道德规范解读》、《师德师风学习材料》等。要求全体教师通过学习提高理论水平和认识能力，联系自己的工作实际落实到行动上。

二、开展丰富多彩的师德教育活动，促教师师德水平的提高。

1.积极探索新形势下师德建设的新途径，努力提高师德建设的质量和水平。树立“以人为本，敬业奉献”的师德理念，引导教师敬业奉献，促进学生发展，并在成就学生的同时，实现自身的不断进步。积极开展“树良好教师形象”活动，加强教师的政治理论学习，增强教师职业道德素质和职业责任感，并能落实到平日的教育教学中。

2、本学年围绕在广大教师中开展“立高尚师德，争文明教师——雷锋家乡人学雷锋”活动，即对自己要讲道德，对学生要讲爱心，对同志要讲友情，对工作要讲责任，对教学要讲质量，对事业要讲奉献，对社会要讲公德，对祖国要讲贡献。

3、严格落实《中小学教师道德行为“十不准”》、《中小学教师用语“十提倡”》等。“十不准”即：①不准参加组织和迷信活动;②不准从事有偿家教和收费补课;③不准上课时吸烟和接打手机;④不准侮辱、体罚和变相体罚学生;⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动;⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论;⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长;⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品;⑨不准赌博、酗酒以及说脏话;⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。“十提倡”即①“你真聪明，真能干”;②“你真可爱，真活泼”;③“你还有什么样问题?”;④“你的问题一定能解决”;⑤“别着急，慢慢说”;⑥“别灰心，再来一次”;⑦“看到你进步，真高兴”;⑧“今天，你做得很好”;⑨“相信你，一定行”;⑩“通过努力你一定能成功”。

4、实施“五师”教育工程：

(1)铸师魂 要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

(2)育师德 要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

(3)树师表 要求教师实现“一二三四”目标：一强——强化为人师表意识;二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度;三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神;四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。

(4)正师风 通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

(5)练师能 对不同层次的教师提出不同的要求，按师德先进集体和师德标兵目标进行培养。

5、学校将结合“八对八讲”、“五师”教育工程和“十不准”、“十提倡”活动，学年末评选师德先进教师，以培植推广先进典型，树立教师良好形象。

三、完善考核评价制度，确保师德建设实施。

将教师职业道德确立为年度考核等首要条件，实行一票否决制。不断完善考核评价制度，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落到实处。

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一、高度重视，充分准备集训素材。

学校高度重视暑期的集训工作，成立了集训工作专班，由校长和分管校长分别任组长和副组长，全面策划、落实教师集训工作，假期准备了教育法规，教学规范，教学技能，校外、校内师德先进事迹等学习材料，并制订了《石溪小学教师集训工作方案》，为扎实开展集训活动奠定了基础。

二、认真组织，扎实开展集体活动。

对应于中心校的要求，我校集训方案制定了三个方面的集训内容，为使集训落到实处，23日上午，学校召开了教师集训动员大会，明确了集训的意义和集训内容，提出了集训的具体要求，严明了集训工作纪律，为集训工作的扎实开展辅平了道路，从集训的参与度来看，全体教师的集训态度端正，学习认真，能严格执行学校集训工作方案。

1．学习《中小学教师职业道德规范》等教育法规。教师职业道德规范的学习采取自学、集中学习和自查发、以及听报告的方式进行。首先是要求每位教师上网自学职业道德规范，并将规范全文抄录在学习笔记上，然后组织全校教师由校长组织学习，并针对学校的具体情况，分析学校教师师德规范的不足之处及其成因，肯定师德规范执行较好的方面和个人，明确执行师德规范的意义和要求。在集体学习的基础上，教师对自己的师德规范执行情况进行了反思自查，并做出了自评，从自评结果看，教师的自我评价客观真实，同时要求教师上网学习了师德典型的先进事迹。

2．认真组织开展教师业务学习。8月22—28日的集训中，学校没有安排教师的业务培训。但按照中心校统一部署，扎实开展了新课程教师的通识性培训、课标培训和教材培训工作。

3．切实做好师德考评工作。依照《规范》要求，结合教师职业道德实施细则的考核标准，在教师总结师德表现和自我量化评分的基础上，学校集训工作小组对全体教职工的师德表现进行了民意考评，考核结果较为理想。

三、内容生动，有效促进整体素养

1、师德工作谈得“有声有色”

8月26日上午，木港中心校开展了“首届师德”经验交流活动，会后我们进行了激烈的讨论。几位班主任老师轮流上台作经验介绍，他们或谈师德集训的体会和收获，或谈班级管理的先进经验，或谈处理偶发事件的灵活应便，或谈与困难学生的交心谈心，或谈与学生家长的交流沟通……整个交流时长两小时，每位教师都能敞开心扉，畅所欲言，谈吐心声，活动中涌现了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他们从班级管理的小事谈起，从教育学生的细微之处谈起，知无不言，言无不尽……

正如陈前通校长在会后总结时所感：“师德树新风，师魂铸校风，新时期下教师的角色定位在于你不仅是慈母，你还是公仆，你不仅是学生的知己，还应永远是学生的学生！”哲理而有诗意的感言把本次活动推向了，赢得了全体老师的热烈掌声，使得本次暑期集训活动开展得有声有色，达到了预期的效果。

2、学科教学话得“精彩无限”

“新课改下的科学课程，注重的不只是直接的面授科学，而是注重实践的体验和科学素养的养成，乏味的课堂只会让学生疲惫”；“老师就要用有度的语言教育学生，用无边的爱包围学生”；“‘挚爱教育，就要爱舔着鼻涕，吮着小指的学生。”“石本无光，相击乃发灵光；水本无华，相荡乃成涟漪”。这是暑期校外培训的教师和我校骨干教师的学后所得和理念的升华。短短一个多小时的交流，在老师们心中掀起了阵阵狂澜。老师们带着反思来，满载收获去。

3、自我提升训得“锦上添花”

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一、领导重视，师德建设规范化、常态化

学校成立了由书记校长、分管校长及各口负责人组成的师德师风建设领导小组，制定了比较完善的师德师风学习和考核制度，使师德教育规范化、常态化。每单周的周三是教师政治学习时间，学校通过电子备课系统向教师提供师德学习材料。同时积极组织教师开展师德师风主题教育活动，把“爱”与“责任”贯彻于整个活动之中，努力提高教师的师德修养，展示黑河小学教师良好的师德风范。

二、精心组织，师德建设活动扎实有效

师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。

1.通过树立导向加强师德建设

学校注重培植群体认同的价值观，引导教师树立“七观”，即事业观、集体观、教育观、质量观、管理观、绩效观、服务观，强化并激励教师形成良好的师德师风，打造学校的团队精神。

2.通过激励机制加强师德建设

学校为了激发教师的工作热情，大胆进行评价改革，重视学生、教师、家长在评价过程中的主体地位和作用，寻找多把评价的尺子，让评价内容多元化，通过发展性评价引领师生健康成长。开展了“和谐年级组”、“学习型科组”、“文明办公室”等评比，设立了“学生最喜爱的老师”、“优秀班主任”、“特殊贡献奖”等多个奖项。这些活动在肯定成绩、激发热情的同时，也使每位教师明确了工作方向，树立了师表风范。

3.通过政治学习加强师德建设

根据市教育局的统一部署，学校先后开展了师德师风教育学习活动和师德师风大讨论活动。通过学习讨论、查找问题、整改落实三个阶段，全体教职工在重温《中小学教师职业道德规范》的基础上，认真学习了胡总书记在教师节座谈会上的讲话、黑河市教师“六条禁令”、“八荣八耻”及教育教学法律法规和先进教师事迹。学校要求每位教师认真记学习笔记，切实将学习活动与教育管理、教学工作紧密结合，在学习中不断提升自我。

4.通过“三育人”加强师德建设

学校对“三育人”工作高度重视，并按计划落实到具体工作中，使每位教师树立教书育人、管理育人、服务育人的意识。学校对教职工提出了“五个要”和“五个一”的要求，“五个要”即要做到了解学生，要进行家访，要提优补差，转变潜能生，要交友结对，关心学生，要扶贫帮困，对待学生公平公正；“五个一”即接待学生家长时做到一声问候、一张笑脸、一杯清茶、一把椅子、一番恳谈。“服务育人”是良好师德的最好体现，学校一切工作都要从学生的实际出发，关注学生个体，让师爱的阳光洒遍每个孩子的心田。

5.通过“微笑工程”加强师德建设

为树立良好师德，打造和谐的育人环境，我校启动了“微笑工程”，希望教师“笑对社会、笑对人生、笑对事业、笑对领导、笑对同志、笑对家长、笑对学生”，倡导教师调整好自己的心态，把爱心捧给学生，把忠心献给事业，把静心留给自己。这一工程的启动有助于引导教师以良好的心态认识人，以良好的姿态尊重人，以良好的品质信任人，以良好的作风影响人。

6.通过家校联系加强师德建设

我校各班建立了QQ群、邮箱、博客，便于班主任、任课教师及时与家长沟通联系。要求班主任尽量走访所教班级的每一位学生家长，加强家庭与学校之间的沟通，在增进了解、加深感情的基础增强教育的实效性。学校在每学期初和学期末的家长会上，都会针对各学科教师师德方面的问题面向全体家长进行问卷调查，调查内容包括：教师有无让学生去指定地点购买教辅资料，有无向家长索要财物，有无体罚、变相体罚学生等。此活动受到家长的一致好评，促进了家校合作的深入开展。

通过这些活动，进一步强化了教师“敬业爱生，文明奉献”的师表意识，在全校营造了讲道德、树形象、做表率的良好氛围，整体提升了教师队伍的道德水平和文明程度，取得了较好的效果。

三、督查考核，师德建设活动不断推进

学校认真执行《黑河市教育系统领导干部六条禁令》和《黑河市中小学教职员工“十不准”》，把师德师风纳入教师的绩效考核，考核结果作为教师晋升职称、评优争先的重要依据。学校在每年的职称评审中都有太多感人的故事，让我们回味深长。现撷取2009年中级职称评审过程中的几组镜头与大家共享。

【镜头一】

学校评审小组成员大多是家中有儿女、老人的领导、教师，但自从教师大会表决通过后大家就一直在加班加点，一遍又一遍地讨论、修订评审方案，每个人都是那样的一丝不苟，保证了评审过程的公平、公正。

【镜头二】

开始申报中级职称了，体育组长侯连鹤没有申报，他说：“老富很优秀！再说第一年我没教体育。”英语教师刘冬雪没有申报，她说：“倩如连带了两年毕业班，现在又是班主任，工作干得多，干得出色！”班主任赵丹主动退出评比，她说：“刘爽、雪颖一直是班主任，工作干得好，也比得多！”而数学教师孙晓宇也主动退出评比，她说：“林娜、刘恩都很优秀，也都很不容易！”

他们从事的是不同的工作，但心态却是如出一辙：客观地评价自己，公正地评价竞争对手！

【镜头三】

刘恩、林娜是同一组的竞争对手，刘恩一直照顾着怀孕的林娜。梁雪颖和刘爽也是同一组的竞争对手，可就在上微型课的当天刘爽意外流产，为了不影响正常竞争刘爽坚持到校上课，评审小组本着对教师身体健康的考虑拒绝了。征求竞争对手梁雪颖和张丹丹的意见，两人毫不犹豫地同意取两个人微型课平均分的意见。刘爽听说后提出了放弃，作为竞争对手的梁雪颖却打电话劝刘爽要坚持，并且梁雪颖提出如果是因为这个原因刘爽评不上，自己让出。此情此景，着实让人感动。

【镜头四】

评审结果揭晓了，感动继续着。钟屹梅与刘爽的师徒情表现得淋漓尽致。为了让自己的爱徒刘爽安心休养，钟屹梅主动承担了帮助刘爽整理申报材料的全部工作。大家都知道，自己的材料整理尚且困难重重，更何况是别人的。

……

针对学校新建校的特点，在班子成员和学校骨干教师的引领下，全体教职工达成这样的共识：工作是大家干的，荣誉是大家得的，应该淡泊名利、甘于奉献。在年末民主推荐获“记功奖励”的教师时，2008年65名教职工中有34人主动让出，2009年81名教职工中有72人主动让出。值得一提的是，2009年获得“记功奖励”的教师政府发给每人800元奖金，而我校的五位获奖教师都表示荣誉是大家的，奖金应该大家共享，最后我校的获奖教师用所获奖金为每位教职工买了一箱苹果。

四、以人为本，师德建设成效显著

我校坚持以人为本，依托校务公开制度将倡导的“和文化”内化到每一个师生的心灵深处。还积极推行校务公开制度，坚持重大决策必须由教职工大会讨论通过，并把财务管理、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务等作为公开的主要内容。学校向社会公布了举报电话，并认真接收和处理来电、来信，做到了“四实”：调查研究知实情，征求意见听实音，解答疑惑讲实话，落实整改重实效。同时，聘请由家长委员会推举的家长代表担任学校集中评议义务监督员，主动接受教职工、学生、家长及社会的监督。

为培养学生的组织能力和责任心，我校推行“一人一岗制”，要求各班根据班级的实际情况和学生特点进行岗位设置，并明确每个岗位的具体职责，让每位学生都能参与班级管理，做到“人人有事做，事事有人管”。我们还通过召开学生座谈会、组织征文比赛（如《假如我是校长》、《校长我想对您说》、《给校长的一封信》等），让学生在班级乃至学校管理中占有一席之地。

为了让每位教职工都能积极主动地参与到学校管理中来，学校安排每位教师分管一项除了学科教学之外的学校管理工作。于是出现了负责级部管理的年级长、负责各功能教室管理的室长、负责盆花养护的“花王”、负责展板维护的“美容师”、负责学科教研的教研组长、负责学年备课的备课组长，以及负责党支部、工会、团支部的各位委员等，使每位教师都感觉到自己在学校管理中的重要性。在大家共同管理学校的过程中，每个人都会有好的管理方法，于是学校不定期发放《我为黑河小学建言献策》征求意见表，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务。教职工们积极建言献策，如饮水室负责人提出了水桶清洗方案，复印室负责人提出了用纸管理方案等，学校的管理更加精细化。

篇8

纵观本学期我们的工作情况，我们有理由骄傲地说：我们很好地完成了我们的工作任务。大的方面，这学期主要重点抓好了如下几项工作：

1 协助学校办好了一届“英语夏令营”；

2 在学校“科技节”中做好了我们该做的工作；

3 协助市教育局办好了中央电视台“希望之星杯”东莞赛区英语演讲大赛，并在大赛中取得好成绩。

除了以上的几件大事，细细地说，在日常的工作中，我们具体做了以下几个方面的工作：

一：狠抓师德建设，提高教师的师德修养。

本学期，我们组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《东莞中学常规教学工作要求》、《教师法》等有关学习材料，进一步提高全体教师的思想认识，加强师德修养，树立忠诚教育事业的信念，做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。

二：加强科组建设，进一步完善科组的管理工作。

“无规矩不成方圆。”本学期我们进一步加强和完善了科组内部管理。继续实施“人人有职、有权、有责”的岗位管理制度，调动了全体教师参与科组建设的主动性和积极性，发挥了集体建设科组的智慧和力量。本学期开学伊始启动的科组形象工程（主要是加强对四个办公室的内部管理，各办公室指定专人负责，使到四个办公室的卫生、安全、美化等内务管理工作进一步规范化和合理化）营造了一个整洁、舒适的办公环境，提高了工作效率。

我们进一步完善了科组的奖励条例，设立了“贡献奖”。对热心为科组服务，积极参与科组建设工作，对科组的建设作出贡献的老师给予奖励，借此鼓励全体教师积极参与科组的建设工作。进一步完善科组的资料，资源及科组教师个人资料的档案管理，写好科组日

誌，使科组的档案管理规范化和系统化。

三：加强对青年教师的培养，关注青年教师的成长。

我们制定了有效的青年教师培训计划，定期组织青年教师参加业务学习和岗位业务培训，加强对青年教师的文明礼貌和师德教育，引导青年教师树立终身学习的意识，定期向青年教师推介学习材料：《中小学英语教学与研究》、《中小学英语教学》、《英语课程标准》、《新课程》等优秀教学教育理论书刊；组织观看优秀课例录像，提高了青年教师的理论和业务水平。我们实行的“一帮一”或“二帮一”的帮教制度，主要组织青年教师互相听课。我们落实了“老”教师对青年教师进行教学教育论文撰写的指导工作；指导教师认真指导青年教师上好汇报课和开展教研教改活动。充分发挥指导教师的“传帮带“的作用，真正使指导教师与青年教师之间的”帮学，帮教“工作落到实处。充分信任青年教师，大胆使用，让他们挑重担：如担任毕业班备课组长、主持或负责课题的研究、辅导学科竞赛、担任科组的工会小组长及参与组织市、学校大型活动，使青年教师迅速成长。

我们定期组织一些文体活动或外户活动，加强教师间的交流、沟通，丰富青年教师文化生活，使其保持健康向上的精神风貌。

四：关心中年教师的身心健康，重视科组的可持续发展。

中年教师在英语科组中所占人数比例较大，他们大多是在教学的第一线工作，而且还要照顾家庭，有一些教师还长期超负荷工作，工作压力较大，所以本学期科组定期组织系列集体活动或体育活动，以提醒中年教师体育锻炼和减压；定期组织召开中年教师座谈会，了解其生活和工作情况，使他们保持良好的心态，建立良好的人际关系。尤其是关注中年教师的再学习和个人可持续发展，尽可能为他们提供更多学习、进修的机会，帮助他们不断完善教育观、教学方法、教学技能、课堂管理，使他们做到与时俱进，并在工作中获得满足感和成功感。

五、教学工作

我们狠抓常规教学工作不松懈，把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节：备课、上课、命题、辅导、早读。抓好集体备课：做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录，做到资源共享、创意共享。

充分发挥备课组长“火车头”及“纽带”作用，我们定期召开备课组长会议，互相了解各年级的教学工作，根据实际情况制定不同阶段的教学计划，推动了科组的教学工作。

我们组织老师们外出学习听课，开展与兄弟学校教学交流，不断更新观念，及时了解教学的新动向。本学期我们的听课、评课活动开展得很有特色，我们组织各课组教师之间互相听课和跨年级进行听课、评课等交流活动，使科组上下形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。

我们重点抓好了两个毕业年级的教学工作，力求把常规教学工作落到实处。

期初我们制定周密的教学工作计划，我们定期召开毕业班教师工作会议，检查及研究毕业班的教学工作，及时了解获取信息，重新制定相关措施，调整教学的方向。组织新旧毕业班备课组进行经验交流活动，研究新一届毕业年级的教学工作。去年的毕业年级教学成绩突出，为新一届毕业年级积累了一些值得借鉴的经验。定期组织骨干教师检查、指导、研究毕业年级的教学工作，及时了解情况，调整教学措施，把握好教学方向。组织毕业年级教师认真研究高考、中考有关信息，密切与市教育局教研室的联系，拓展教学交流的渠道，及时了解两考的信息动向，促使两考成绩更上新台阶。

六：积极开展第二课堂活动，认真做好竞赛辅导。

高一级备课组组织成立“英语沙龙”，由十位老师分别组织不同的英语主题，如英语辩论会、英语演讲、英语话剧、英文歌曲欣赏等英语活动，为学生开拓更广阔的展现和锻炼的空间，培养学生终身学习英语的愿望和能力。

高二级组织成立“趣味英语小组”，以帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都得到充分发展。

初二年级组织成立英语竞赛辅导小组，旨在帮助学生学习英语知识，发展语言技能，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养英语尖子。

七：认真学习新课标，积极探索研究性学习的新途径，努力开展教改、教研工作。

进入21世纪，知识经济的影响已见端倪。面对深化教育改革为教育带来的机遇与挑战，教育的思想、理念、途径与方法正面临重大的变革，我们组织全体教师进行与教育教改相关的教育理念的学习、对新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价系统充分学习。新课程的重大创新和突破对我们提出了新的挑战，我们因而组织全体教师学习新课程的有关材料和英语课例，使全体教师深刻领会新课标的精神，积极参与新课程的教学改革，开展研究性学习的教学教研活动，树立新的教育观、人才和质量观，尽快走进新课程，了解新课程、理解新课程、实践新课程、增强课程改革信心，提高运用新课程的能力和水平。通过学习和开展听课、评课活动，组织全科组教师认真探索研究性学习、自主性学习及互动学习的新途径，推动科组教改教研的氛围。

本学期做好了有关英语科研课题的研究，尤其是高一组承担的全国教育科学“十五”规划课题的国家级科研课题《报刊英语阅读能力提高的途径研究》和中央电化教育馆“十五”立项课题《网络英语课程促进英语教学跨越式发展的实证研究》

加强老师的学习进修，树立终身学习的意识，做到与时俱进。

附：本学期我们取得的荣誉

姓 名

比赛项目

奖 项

刘宇

“希望之星”高中组

第一名（一等奖）

包涵

“希望之星”高中组

第二名（二等奖）

郭婧

“希望之星”高中组

第五名（三等奖）

江蔚、谢煦茵

“希望之星”高中组

第七、八名（优胜奖）

方志操

“希望之星”初中组

第二名（二等奖）

宋瑞峰

“希望之星”初中组

篇9

本学期三年级数学教研组以课程改革为核心，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：

二、教研目标：

1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，围绕三个“有利于”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。让学生快快乐乐学数学，轻轻松松学数学。

4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。

5、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

三、教研措施

1、加强理论学习，提高自身素质。

教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教师的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，我组数学教师围绕以下内容开展学习活动：（1）《数学课程标准》；教材；（2）有关“实效教学”的理论文章。（3）数学专业报刊、杂志

具体做法：

（1）教研组活动时组织针对学校的集体业务学习材料谈心得体会，并形成书面材料，上传到学校网站。

（2）教师个人自学“实效教学”的理论并做好笔记，集体研讨。

（3）利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。

2、加强常规管理。

加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：

（1）学期初每位教师要认真制定教学计划；平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。

（2）自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。认真落实“教学五认真”，规范教师的业务行为，切实减轻学生过重的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。

（3）配合教导处开展学科竞赛活动。

（4）继续组织好每周一次的教研组活动。本学期数学组业务学习的重点是教师结合自身教学实际，谈谈“怎样在小学数学课堂实施实效教学”，继续深化我组教研之风。

（5）大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓励教师在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写有关“实效教学”的论文。

3、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长

（1）采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

（2）开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

篇10

启发式教学是一种重要的教学方法，教师根据教学目标和教材实际，从学生的知识基础、心理特点和接受能力出发，通过教与学的互动作用， 发挥双方的积极性和各自的特殊作用，充分调动学生的主动性、创造性，在教师的启发诱导下，引导学生按科学的方法去主动学习，积极思考，从而促进学生全面发展，能够最有效地完成学习任务。

一、启发式课堂教学的特点

1. 摆正好心态。尽管我们的个人力量薄弱，社会调查中教师的幸福指数很低，又被利己主义、拜金主义不断滋生的现实经济社会所诱惑，作为教师，我们更应该懂得我们身上肩负着培养国家下一代的责任，肩负着国家兴亡，匹夫有责的重担，肩负着百年大计，教育为本的使命感，她是多么的神圣，多么的伟大，不容我们有半点的亵渎和轻视，一切不良的外界影响都需要我们用强大的内心世界、自我教育、自我陶冶来支撑和抵御。

2. 思想的转化。作为新时代的教育工作者，我们要跟上时代的步伐，培养国家需要的新型人才。《小学教师专业标准解读》中提出：“师德为先，学生为本，能力为重和终身学习”的基本理念，一切以学生为本。它再也不是简简单单地以传授知识为主了，它是一个全方位的综合素质能力的培养。教师要以变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习，不断反思，不断创新，这是一个复杂而又缓慢的过程，需要我们个人、社会共同进步。

3. 不断地学习。用我们强大的人格魅力去感染学生，以身作则。因此，教育是社会的、学校的、家庭的，要想我国的人文素质能够迅速提升，孩子们有一个健全的人格和未来，仅仅依靠学校是不行的，它是我们社会每个公民的责任和义务。

启发式教学既是一种教学指导思想，又是一个教学原则。启发式教学原则是进行任何教学都应贯彻的。

二、启发式教学的重要性和好处

1. 激发学生的学习兴趣。小学生由于受自身生活经验、知识积累等的限制，大多认知都是感性认知，针对这一点我们可以通过语言描述、观察物体、课件演示等手段充分调动学生的想象力，激起学习兴趣。兴趣能激发大脑组织，加工有利于发现事物的新要素，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，它能使学习取得事半功倍的效果。

2. 活跃课堂气氛，让学生乐学。教师所面临的个体是人，是活生生的个体，他们有自己的思想，自己的想法。在一问一答的教学活动中，使学生真正参与到教学中，成为课堂的主人，乐中学，学中乐，在轻松愉悦的学习氛围中彰显独特的学习态度。