辞职信英语范文
时间：2023-04-03 14:54:22
导语：如何才能写好一篇辞职信英语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
英语辞职信格式范文大全一
To the Apple Board of Directors and the Apple Community:
I have always said if there ever came a day when I could no longer meet my duties and expectations as Apples CEO, I would be the first to let you know. Unfortunately, that day has come.
I hereby resign as CEO of Apple. I would like to serve, if the Board sees fit, as Chairman of the Board, director and Apple employee.
As far as my successor goes, I strongly recommend that we execute our succession plan and name Tim Cook as CEO of Apple.
I believe Apples brightest and most innovative days are ahead of it. And I look forward to watching and contributing to its success in a new role.
I have made some of the best friends of my life at Apple, and I thank you all for the many years of being able to work alongside you.
Steve
英语辞职信格式范文大全二
(your address)
3rd november XX
(the name of your boss)
(company name and section work with)
(companys address)
dear (the name of your boss),
i regret to inform you that i decided to resign from my present position as (position) with effective from (next day of last date).
thank you for giving me a chance to learn and to gain the valuable experience in (company name and section work with). i hope my resignation would not cause you much inconvenience.
thank you for your kind attention and would appreciate if you could let me have a reference letter before i leave.
yours faithfully,
(your full name)
英语辞职信格式范文大全三
Dear_________,
I am writing to inform you about my decision of resignation. I have enjoyed working with you and the staff in our c.cOmompany in the past few years. However, I find it is inappropriate for me to take the position as ____________(接职务,如an editor)for the following reasons.
First and foremost, _____________________. (第一个原因) Besides, _____________________.(第二个原因) Most importantly, _____________________.(第三个原因)
Thank you for your caring in these several years working. I am deeply sorry for any inconvenience my leaving may cause.
篇2
1、state you are resigning your specific position/title and the effective date.
as we have discussed, i am offering my resignation as systems analyst, level 1. i want to make the resignation effective date as convenient for you as possible, but no later than march 1.
please consider this letter as my resignation from my position as office manager, effective march 1.
i will be leaving my position as general counsel on august 31.
after six long months of contemplation on my future advancement in hhh, i have decided to resign my geologist position, effective sometime in october?at your convenience. the decision has been quite difficult for me because i truly have enjoyed the relationships i’ve built here.
i offer my resignation as training coordinator with hhh. my last day will be march 1, unless you have a replacement who can assume the responsibilities sooner.
2、state your reason for leaving. you may be as vague or as specific as you wish. bear in mind, however, your reason should be one that puts you in a favorable light with future employers who may verify your employment record.
this new position will offer me the opportunity to travel overseas, an adventure i’ve looked forward to for sometime now.
i have been concerned about the limited opportunities for advancement. as you know, i’ve always been one to thrive on change and growth.
i have decided to seek a job that will allow me more freedom to use my problem-solving skills on non-routine matters.
as you know, my training is in the financial area, and i’ve had limited opportunities here to make contributions of that kind.
my experience with previous employers has been administrative work, and that is the kind of job to which i’d like to return.
as we have discussed, because of changes in my personal financial responsibilities, i have had to seek a position that offered a higher salary?although i understand your budgetary constraints.
i really haven’t decided completely what kind of job i want to pursue, although i am interested in the possibility of going into business for myself.
at this point, i’m toying with the idea of turning one of my hobbies into a profit-making enterprise.
i plan to move back to the midwest to be near my elderly parents, who have had serious health problems the last year.
because of the increase in the size of my family and the rapidly increasing cost of living, i’ve found it necessary to seek other employment.
rush-hour traffic and my two-hour daily commute have become a growing frustration for me, and, therefore, i have located a position nearer my home that will allow me more time with my family.
frankly, i was deeply disappointed the vacancy of general manager was filled by someone from outside the company. through years of excellent performance appraisals, i was led to believe i was in line for that position. under the circumstances, i think you’ll understand my decision to resign.
i have accepted a position with hhh as their director of marketing.
3、mention anyone you’ve trained to replace you, if appropriate, and any unfinished projects in progress.
i’ve trained cheryl anderson in all my daily job duties.
i have every confidence cheryl anderson can handle my job.
i would have no qualms in leaving my job in the capable hands of cheryl anderson, at least until you’ve made a thorough search outside the organization.
cheryl anderson is fully capable of assuming my position, should you decide to promote from within the organization.
篇3
关键词：新词 概念整合 语义建构
1 引言
词汇是一种语言系统里面最活跃的因素，随着社会政治、经济以及国际交流的发展，各种各样的新词层出不穷。英语和汉语，一个是当今使用最广泛的语言，一个是使用人口最多的语言，也在经历着新的词汇不断涌现的过程。英汉新词引起了很多语言学家的兴趣，他们有的从词汇学的角度对新词的构成方式进行了研究，还有许多学者从社会语言学的角度对新词产生的社会文化背景进行深入的研究，分析其产生的原因及其对社会的影响，“但是都没有超脱传统的分析模式”（汪榕培，2003）。而随着上个世纪八十年代认知语言学的兴起，越来越多的语言学家对人类的思维及认知过程产生了浓厚的兴趣。但是从认知语言学的角度来研究和解释新词的出现却并不多，我国著名的英语词汇学家汪榕培先生曾就英语中有关“911”的新词汇对新词的认知语言学研究发表过一些看法，笔者非常赞同汪老师的分析方法和角度，所以本文将继续从认知语言学的角度出发，以《辞书研究》2000年至2006年刊登的新词作为新词素材，用Fauconnier and Turner的概念整合理论来解释这些英汉新词的语义建构。
2 认知语言学的概念整合理论
认知语言学是近十几年来国际理论语言学界新兴的一个语言学学派或一种新的研究方法，概念整合理论是其中的一个重要理论，其主要代表人物是G. Fauconnier，M. Turner，E. Sweetser，主要内容是在1997年的阿姆斯特丹国际认知语言学大会上首次提出的，在1999年的斯德哥尔摩大会上得到了进一步发展和完善。近年来概念整合理论已为认知学界所普遍认可，例如，当今美国很多认知学家就提出“Blending is everywhere!”(整合无处不在)这样的口号。概念整合是一种意义构建的理论，是意义构建的普遍模式，它对语言具有强大的解释力。概念整合理论是Fauconnier和Turner在心理空间理论（Mental Space Theory）的基础上提出的，所以让我们首先来看看心理空间理论。
2.1 心理空间理论
心理空间理论是一种意义建构的认知理论，是Fauconnier在他两本具有里程碑意义的书中提出的，一本是《心理空间》（1985/1994）另一本是《思维与语言之间的投射》（1997）。在Fauconnier看来，意义的建构有两个过程：（1） 建立心理空间；（2） 在这些心理空间之间建立映射。所谓的心理空间就是“人们在进行思考、交谈时为了达到局部理解和行动目的而构建的概念包”（Fauconnier，1985/1994）。心理空间并不是语言形式结构本身或语义结构本身的一部分，而是语言结构中相关信息的“临时性容器”(temporary container) (Coulson &Fauconnier，1999)，或者说是语言使用者分派和处理指称关系的概念框架理论(Saeed，1997)。Fauconnier(1985/1994)认为，心理空间的构建依赖空间构造语词(space-builder)。所谓空间构造语词是一些能够促使新空间的构成或者是促使注意力在先前构造的空间之间来回转移的语言单位。空间构造语词可以是一些短语，例如，in 1966，at the shop，in Fred’s mind’s eye，也可以是一些主谓结构，例如，Fred believes ，Mary hopes...，Susan states...。心理空间包括很多语义项，即包括实时建立的语义项，也包括先前已经存在于概念系统内的语义项。心理空间一旦建立起来它就会在实时的语境中与其他的心理空间联系起来。随着语境的发展，该网络内的心理空间会不断增加，同时随着新的背景知识的不断增加，与新的结果空间的联系也就建立。
2.2 概念整合理论
心理空间理论是概念整合理论的基础。在此基础上，Fauconnier和Turner等人进一步提出了概念整合理论。概念整合是人们在思维活动特别是创造性思维活动时的一种认知过程。概念整合理论认为，最基本的概念整合网络模式是由4个空间构成的网络：两个输入空间，一个合成空间，以及一个类属空间。两个输入空间(Input Space 1和Input Space 2)的共有结构及其共有的抽象信息被投射到第三个空间即共有空间(the generic space)里；而同时，在这两个输入心理空间的基础上，通过跨空间地部分映现、匹配并有选择地投射到第四个空间――合成空间(the blended mental space)。合成空间从两个输入空间中提取部分结构，形成层创结构(the emergent structure)。这样，这四个空间通过投射链彼此连接起来，就构成了一个概念整合网络(the conceptual integration network)。如下图所示：
Fauconnier认为，当我们思考、行动或交际时，意义的构建就会在这些概念空间内或空间之间进行，这些概念空间的连接有着类似的联系和推理迁移，然后产生新的联系和构造，并由此诞生新的意义和新的概念，因此概念整合能够对创新予以解释。英汉两种语言中新词的诞生其实也是新的意义和概念的诞生，所以笔者接下来就利用概念整合理论来解释新词的语义建构和理解过程。
3 概念整合理论与新词
3.1 新词的界定
我们一直在说新词在不断地产生，然而到底我们该如何定义新词呢？其实要准确界定新
词语实在不容易，但这种界定却又是十分必要的。在本文里笔者比较中庸地将其定义为在当今主要的报刊杂志媒体上出现频率较高，但现在的英汉词典里又没有收录的这一部分词语。本文中作为例子来分析的一些新词主要来自于《辞书研究》杂志中2000年至2006年刊登的新词。
3.2 概念整合理论对新词的解释
概念整合网络运用心理空间模式，通过映射及投射，经过组合、完善和发展等一系列运行规则，将原始概念重新整合从而构建新的意义，这对当前英汉两种语言中层出不穷的新词具有很强的解释力。Fauconnier在The Way We Think中提出了四种整合类型，笔者主要采用其单畴(single-scope)整合、双畴(double-scope)整合，以及常见的复合式整合(complex blending)来分析英汉新词的语义构建。
3.2.1 单畴整合与新词语义构建
单畴网络由两个具有不同组织性框架的输入空间构成。整合空间的框架继承其中一个空间的组织框架，或者说是其组织框架的延伸。例如，我们来看看下面这个句子里出现的新词，“在8号馆的本田展台上，所有车模集体上台隆重谢幕，引来许多人的围观。”（2003，《北京青年报》）。车模（car model）是我们汉语中近年来出现而且使用频率较高的一个新词，即：为汽车展示、销售工作的模特，与我们传统意义上的时装模特有着紧密的联系。在这个新词的语义建构过程中，读者头脑中会建构两个心理空间，首先是已经存储在我们大脑中的“模特”这样一个心理空间Input 1，另一个是站在汽车旁穿着时尚的年轻女性或者是男性Input 2。在Input 1中我们想到的是一个时装表演的场景，包括T型台，舞台闪烁的灯光，有节奏的音乐，身材修长，相貌娇好，很有气质的年轻女性或男性，他们一般身着经过特别设计的服装，在T型台上向观众展示身上的时装。在Input 2中我们的大脑中会有一群身着华丽衣服，身材、长相和气质都良好的人（一般是女性），站在汽车旁边，向观众展示汽车。这两个输入空间中包含很多成分，在进行概念整合时，只是选择相关成分投射到整合空间中去，即：年轻的女性或男性，身着华丽的服装，向观众展示某件东西，这正是他们所共享一个类属空间。两个输入空间同时向整合空间投射相关结构和相关成分：Input 1向整合空间投射的是组织框架，即：身着华丽服装向观众展示某件东西的人；Input 2向整合空间投射的是一系列的成分，即：年轻漂亮的女孩子，身着漂亮的衣服，站在展台上的汽车旁边，向观众展示汽车等等。经过整合产生新的联系和构造，即：向观众展示汽车的人也可以称作模特，由此车模这样一个新的概念就在人们的大脑中形成了，车模的语义构建到此也就完成了。
除此之外，我们由不同的输入空间，通过相似的概念整合过程还可以产生以下的许多新词，例如，艇模(yacht model)，房模(house model)，等等。
3.2.2 双畴整合与新词语义构建
双畴网络的两个输入空间具有不同的组织性框架，而整合空间的组织性框架则是融合两个输入框架中的部分成分而形成。我们来看一看出现在下面这个句子里面的新词：Dave，who projects that his company will hit $3 millions in sales this year，expects the Internet component of the business to overtake face-to-face sales soon(1999，the Plain Dealer)。 face-to-face sales 解释是“retail sales in physical store as opposes to an online store”，即：店铺销售。在这里读者首先建构Input 1“sales”，在这个空间里，向顾客出售商品是组织性框架。紧接着读者又会构建Input 2，即：“face-to-face”，在这个输入空间里，两个或者多个参与者是面对面的交流或者是进行其他的活动，中间不经过其他任何间接的途径，因此该空间的组织性框架就是“stand or stay together and communicate directly”。整合空间分别继承了两个输入空间的部分结构产生了突生结构，即：sell commodities to customers directly。 由此就会使读者联想到在商店里买东西的场景，至此face-to-face sales这个新词的语义建构也就完成了。
3.2.3 复合式整合与新词语义构建
整合是一个连续的过程，一个新词可能是多次整合的结果，每次整合都有可能是建立在上一次整合结果的基础上。这正体现了整合的连续性，整合不是只固定的存在某个阶段，它是动态的、连续的，在任何一个阶段都有可能发生。例如，在下面两个句子里，“小石是个痴迷的‘驴友’”（2001，北京晨报），“一下火车我们便碰上四个与我们目的地一致的‘驴友’”（2001，新快报）。出现了“驴友”这样一个新词，实际上它指的是爱好旅游的人，尤其是爱好自助旅游的人。现在我们来看看是如何通过概念整合来实现这个新词的语义建构的？读者心理首先会建构“朋友”（Input 1）和“旅游当中的同伴”（Input 2）这两个输入空间，在input 1这个空间里有这样一些成分：有共同志向，共同从事某项工作或共同经历某一过程，能够互相帮助的人。在Input 2这个空间里包含有：一起旅游，路上相互陪伴，有困难互相帮助，能够互相交流的人。可以看出上述两个空间有这样的共同点，即：一起旅游的，路上能够互相帮助的人。这两个空间进行整合，通过上面的共同点建立两者之间的联系，然后在心里虚拟构建一个整合空间，设想“能够有旅游的共同志向，在旅游的路上互相陪伴，互相帮助互相沟通的人当然也就能称作‘友’啦，只不过是“旅游”过程中的“友”，所以就构建了“旅友”这个概念。但是至此整合的过程并没有就此结束，“旅友”和“驴”又构成另外两个输入空间，“旅友”空间里的“对旅游执着，同时读音又是lǚ”的特征与“驴”空间里的“驴干活很执着，读音也是lü”的特征相互配置（composition）在一起，建立起两者之间的联系，构建起一个新的整合空间，即：“旅友”与“驴友”音近，又如同驴一般执着于旅游的人，所以最后形成了“驴友”这个新词。
由此可见，有部分新词只需要一次概念整合就能建构，例如上面的“旅友”，除此之外还有诸如：癌友，歌友，
藏友，车友，考友，胖友等等，还有少部分新词需要经过再次的概念整合才能构建出一个新词。
4 结论
概念整合是一种意义构建的理论，是意义构建的普遍模式。概念整合理论对英汉新词的语义建构具有强大的解释力，新词的语义建构不是词语的简单组合和拼装。事实上新词的语义建构都需要通过概念整合的方式来完成，而且有时候还需要经过多次的整合。通过对新词的概念整合过程分析，不仅能有助于我们解释其语义的生成过程，而且能帮助我们更好地理解和记忆这些新词。
参考文献：
［1］Fauconnier，G. Mental Spaces ［M］. New York：CUP，1994.
［2］Fauconnier，G. &M. Turner. Conceptual Integration Network ［J］. Cognitive Science，1998. 22/ 2：133 - 187.
［3］Fauconnier G，Turner M. The Way We Think ［M］ .New York：Basic Books，2002.
［4］汪榕培.英语新词的认知语言学研究［J］.华东船舶工业学院学报(社会科学版)，2003，(3)：40.
［5］刘敦萍.概念整合对幽默言语的阐释力［J］.四川外语学院学报，2006，(6)：79.
［6］王懿.概念整合理论在意义构建中的解释力［J］.安徽大学学报(哲学社会科学版)，2006，(9)：92.
［7］孟霞.概念整合理论评介［J］.西安外国语学院学报，2004，(12)：4.
［8］陶炼.新词新义集萃［J］.辞书研究，2006，(1)：214.
篇4
不过，我想我们更应该看到的是有很多企业已经在内销上做出了令人可喜的成绩，他们在2013年里又一次取得了销量的突破，他们对2014年的市场依然有着必胜的信心，在“内销”这场没有硝烟的战争当中，他们更懂得看到“硝烟”之外的“朝阳”。
上海耐威克宠物用品有限公司总经理 黄华隆
2013年，对于整个行业来说是消费者对品牌的认知度有较大提升的一年，也是行业逐渐由不规范走向规范的一年。对耐威克来说：2013年是里程碑式的一年，就在刚过去的“双11”活动中，耐威克的狗粮线上销售额突破300万。这是耐威克在中国市场上6年规划和品牌沉淀取得的卓越成绩。
然而，前几年耐威克在内销上做得也很吃力，但是我们并没有因为困难而迷失方向，反而一直自醒，目前对于国内市场的不规范，我们可以通过自律来规范；国内宠物食品没有标准我们可以参照欧美发达国家的标准。我们是切切实实的以宠物健康为己任，精耕细作来打造事业，最终才取得这样的销量成绩。
2013年国内整个经济大环境并不是很理想，那么对于有准备、有远见的企业，影响应该微乎其微。到目前为止，宠物行业在国内还具有广泛的发展空间，发展势头也是飞快的。此外，现在国内一些企业开始对产品创新逐渐加以重视，因为缺乏创意理念，新产品出来之后很快被后继的模仿者，并被更为低价的产品所打压。面对这种情况，我认为企业应该通过自律来规范自己。
我们从不会参与价格竞争，无论是线上还是线下渠道，都会有我们自己的专业人员去监督和把控，从而避免这种恶性竞争。那么，今后我也希望同行的企业都能通过自律来共同规范宠物市场。
对于电商，耐威克今天取得的成绩既有偶然性，也有必然性。偶然性就是电商的发展之快没人能预测到，必然性就是国内养宠消费者越来越多，并且网购的人群越来越多，对电商的需求越来越大。所以，我建议任何一个企业，面对电商时代的到来，都应该正视，并且加入进来。
最后，对于2014年宠物行业的发展趋势，我觉得只要我们一起携手把整个市场做好，做规范。未来我们肯定会越来越好。
苏州盛康塑胶电器有限公司业务经理 严俊华
这个行业在中国目前还处于成长阶段，整体市场收益的增长趋势是必然的，2013年也不例外。就我们公司来说，去年的内销销量同比前年增长了不少，但是内销收益增长却并不是很大。因为现在市场上的同类产品太多，价格竞争非常严重，一些仿制品以低廉的价格扰乱市场，损害了众多正规生产商的利益。所以目前我们还是主要以外销为主，同时努力开发内销市场，并且与一些网店建立了合作关系，采取线上和线下相结合的方式推广我们的产品。
2014年的宠物市场不会有太大的变动，还是会处于一个相当平稳的发展趋势，不会有太大的增长，但一定会增长。我们会在今年对我们的产品价格和销售渠道进行一个细致的调整和规划，争取今年在销量以及销售额上都能有所突破。
上海悦舜工艺品有限公司总经理 张成国
2013年是国内整个宠物市场规模迅速扩大的一年。就我们公司而言，本着给宠物一个温馨的家为理念，以“诚信经营，优质服务”为宗旨，不断致力于创新与改良制造工艺，以满足不同市场层面的需求。于2012年，我们大力推出Petcomer派客玛自主品牌系列，目前该系列产品包含宠物包、推车、围栏、帐篷等。与此同时，2013年我们从加拿大百分百原装进口了全系列配方符合美国饲料管制协会（AAFCO）所建立之营养标准的格瑞特・杰克（GRAET JACK’S）狗零食，深受消费者青睐。在开拓市场方面，基于“长期合作，共进共惠”的原则，我们与经销商建立了良好的战略合作伙伴关系，在严格控价的前提下，我们采用线上线下双渠道齐头并进，坚持以“质量和服务取胜”的原则建立了强大的市场网络。
2014年，我们计划加大品牌的宣传与投入力度，以进一步提升品牌知名度。我们的目标是明年国内市场销售总额同比增长一倍，尤其最重要的是更贴心、用心地开发宠物喜爱的产品与加大售后服务质量。我们坚信，凭着执着、认真的态度，我们会做得越来越好。同时，我们相信2014年，宠物用品这个行业会发展日益繁荣、越来越成熟。
台州市黄岩尊宝工贸有限公司总经理 黄振健
2013年的宠物用品市场总体还是非常不错的，就我们自身来说，2013年在产品的设计上下了不少工夫，如何让我们的产品越来越人性化，与宠物主人的想法越来越贴合？是我们一直在思考并且一直在做的事情。我想这也是很多正规的宠物用品生产厂家的一个发展趋势。
2014年整个市场依然会保持一个良好的增长态势，国内宠物用品生产厂家会越来越多，产品也会越来越丰富，要想在这种竞争中取得优势，我们依然需要不断的创新。
上海耐隆经贸有限公司市场总监 黄兴
整体上来说，2013年的市场趋势还是向好的方向发展，在局部城市市场情况不是特别理想。我们公司在2013年的增长也达到了预期的目标，从2008年开始，基本上每年都能保持25%的增长率，国内市场还是有很大的空间可以操作。但是，就目前国内市场来看，发展还尚未成熟，也给不少厂家带来了不小的压力，比如说原材料、房租以及人力资源等成本在不断上涨，再加上市场普遍存在的价格竞争等乱象，一些经销商在进货上越来越谨慎，给一些厂家带来了不小的市场阻力。此外，电商的冲击导致很多传统的不具规模的宠物门店销售受阻，大多宠物门店在逐步升级为集宠物美容、医疗、零售为一体的有一定规模的宠物门店。
2014年对于我们来说，是极具挑战的一年。消费者的消费观念会不断的成熟，我们也必须加强在产品品牌成熟度方面的建设，我们也将对国内市场的营销策略进行调整，不断的满足国内外客户及消费者变化的需求来提升企业与产品的品牌知名度。在产品生产方面，我们会不断的提高生产效率，加强与经销商的合作，扩大风来客品牌的影响力，满足更多消费者不同的消费需求。
金华市赛利得工具有限公司总经理 施福有
2013年的国内市场总体情况还是非常好的，消费者的消费意识在不断改善，企业也更加注重品牌的打造。我们公司在2013对我们的品牌作了大力宣传，效果还不错。截止到2013年底，产品已销往山东，沈阳，黑龙江，内蒙古，唐山，天津，江苏，上海，浙江，安徽，湖北，河南，等地区，并还在不断扩大，内销覆盖面积越来越广范。另外，在2013年几次大型展会上，我们的产品也深受用户的喜爱，取得了不错的参展效果。
2014年，公司计划在4月份将推出另一个系列的新产品，新产品更注重功能性及人性化的开发，在使用上将更方便和安全。由于公司新产品不断开发，2014年公司计划外销量在2013年的基础上新增15%-20%，大型外销客户增加2-3个；国内销售在北京直销批发之外增加上海直销批发店，让“力派”牵引器得到更多宠物爱好者拥有。同时，希望整个行业越来越规范化。
波波宠物用品有限公司总经理 徐燕华
2013年是形势比较严峻的一年，外销转内销的越来越多，大家都想在国内市场分得一杯羹，市场显得较为混乱。另外，目前受国内经济形势的影响，以及原材料、劳动力等成本上涨等因素使得一些中小型企业在内销上有些力不从心。但对一些有长远目标和规划的企业来说，这些形势对并不会影响太大。虽然波波2013的销量同比前年有所下降，但我们依然对国内市场有充足的信心，并且在2013年我们陆续了一些新的产品，保持对客户的吸引力，我认为这才是最重要的。在电商这一块，我们借助天猫平台开设了波波宠物用品旗舰店，利用平台的影响力和我们自身产品的优势打开了网络销售渠道。现在网上销售主要是B2C，针对零售客户，这对于我们来说是新的模式，也是新的机遇和挑战。
通过波波在2013年所做出的一些列规划和调整，再加上国家法律法规的不断完善，我相信2014年我们肯定会有一个较大的提升空间。我们也会更加注重对品牌的塑造和推广，提升产品的质量和服务，并且在设计上面会更加符合年轻人一些，以顺应这个行业的发展潮流。
青岛美今生物科技有限公司总经理 孔恒
就我们自身来说，2013来是相对平稳的一年，稳中有升。尤其在内销上，我们对国内市场还在研究当中，因为对比欧美等国家来说，中国顾客的消费观念还是有很大的不同，所以我们现在只能说是处于一个磨合期，没有什么特别重大的对策，跟着市场的发展和消费者的思路趋势去走，但是也一定要做好规划，因为国内的市场正在飞速发展中，厂家也越来越多，一旦怠慢，你就会在激烈的竞争中失去优势。目前，我们的产品商在江浙一带以及华南华中等城市基本都已覆盖，
今年我们会在巩固现有市场的基础上，推广一些新的产品，推广重点主要分布在一些沿海发达城市，当然也要看我们的产品在这个地区成活度，并且做出评估。总体来说，国内的宠物市场一定会向着非常好的方向发展，我对这个市场并没有什么具体的期望，因为我觉得未来十年我们都不能刻意的指望国家有什么太大的政策来完善它，但是它在不断的发展中一定会自然而然的对厂家提出更高的要求，同时让消费者的消费观念得到更大的改变，从而走向成熟。我们唯一能做的就是坚持做好自己该做的事情，跟这个行业一起成长和发展。
亿达宠物用品有限公司厂长 韦建峰
从2013年的市场状况看，我们不难看出国内的宠物市场已经越来越成熟，出口转内销的越来越多，其实在五年前是很少有做内销的宠物用品企业。从2013年广州展我们就可以看到，虽然是出口商品展，但是其中有80%以上的展商都在慢慢转向内销这一块，虽然目前所占份额很小，但是未来内销市场势必会成为国内宠物用品生产商的主流市场。从我们自身来看，我们主要是做天然宠物零食，这在国内来说并不多，也有很多自称天然宠物零食的其实都只是一个噱头。其实在欧美等发达国家的宠物零食工业中，对于“天然”的宠物零食是有一定的标准，不符合这个标准的产品是不能贴上“纯天然”、“有机食品”这样的标签的。但是在我国的宠物零食制造加工行业中还没有一个明确的标准可以规范企业，这让国内市场的天然产品中混进了不少的水分。所以我们作为真正的纯天然宠物零食生产商，对市场上的这种现象还是比较敏感的。在目前市场还未规范的情况下，自律非常重要，因为我们需要用长远的眼光去看待这个发展中的市场。
2014年的宠物市场会更加成熟化、规范化，养宠也逐渐成为众多年轻人追求的一种时尚，所以这个市场肯定会越来越大。我们目前正在策划一个高端品牌，依靠品牌的影响力来赢得市场。
爱丽思（中国）集团宠物事业部销售总经理 刘国涛
2013年对于我们来说是不平凡的一年，收获颇丰。在新品研发方面，公司先后推出了60多款新单品，为宠物用品市场注入了新鲜的血液，为广大消费者提供了更多的选择。在市场销售方面，在保证消费者根本利益的前提下，公司通过制定更加严格的价格体系，对各级经销商进行梳理，完善爱丽思宠物用品的销售网络，使爱丽思更能便捷地贴近消费者。此外，我们在2013年7月份举行了经销商答谢会，共有来自全国各地的70家客户（100多人）参加，大大提升了爱丽思品牌的凝聚力。
2014年依然是朝气蓬勃的一年，整个行业市场会快速成长。我们将继续深入推广我们的品牌理念，如加大广告投放力度，提升品牌形象；对产品的价格进行管控，做到线上线下同步发展；继续研发并推出新品；与发展忠诚的商签订长期稳定的合作战略协议以及加强宠物店和网店的终端建设等等。我们对2014年的市场信心十足。
厦门森度进出口有限公司总经理 陈晓炜
我们主要做小动物类的产品。目前，在国内专业做小宠产品的企业还不多，相对于猫狗类的产品来说，我们这行的竞争没有那么激烈。但是，因为2013年上半年爆发的禽流感事件，内销这一块遭到了一些影响。不过相比2012年，我们2013年总销售额依然增长了40%-50%，其中内销主要分布在华中、华南的一些大城市。在电商这块，我们目前已经与京东商城和亚马逊合作，销量还不错。
今年在内销上还是有一定阻力，因为目前的市场景气度不是很好。不过对国内宠物行业的未来我们还是充满着信心，我们可以看到现在的年轻人，养小动物的越来越多，这对我们来说是一个好的趋势。
中山泰联宠物用品有限公司内销总监 银林
我们是从2012年下半年才开始做内销，通过2013年全年的宣传和推广，我们已经在全国各地多数地区找到了经销商，并建立了良好的合作关系，内销上取得了不错的成绩。不过，通过2013年我们多次参加的展会情况来看，国内仿制品特别多，这是最让我们头痛的事情，也是困扰很多内销企业的问题。
今年我们会继续加大对新品的研发，保持每年至少推出两个系列新产品的节奏。另外我希望在这个行业还缺少规范和律法的时期，我们企业都能够通过自律来维持市场良性发展，我相信只有维持正常价格体系，致力于品牌建设和产品质量研发的企业，才能够在未来的市场上站稳脚跟。
上海梓达有限公司总经理 吴惠珍
作为经销商来看待2013年整个市场发展情况，我认为还不错，因为以前我们大多做低端的产品，但是现在基本上都上升到了中高端，这与消费者的需求和理念是密切相关的，也是行业逐渐走向成熟的表现。通过2013年的展会我们也可以看到，很多经销商都开始为好的产品而参加展会，所以2013的展会相对以往要多。以前基本上是品牌选择经销商，现在差不多是经销商选择品牌了。作为我们来说，选择一个品牌其实是需要考虑很多因素，因为一个品牌能不能把它做大做强关系到双方的利益，所以产品质量、价格以及厂家实力等方面都是需要我们去仔细衡量的。
目前，整个行业面临的最大问题我认为是人才问题，因为在国内专业研究宠物食品的营养专家很稀缺，所以针对这个，我们公司特别开办了宠物营养师培训班，有专家授课，学成之后颁发国家人力资源部的证书，我们希望通过技术鉴定让从事宠物行业的从业人员能持证上岗，维护和推动这个行业的规范和发展。
2014年我们会继续选择一些好的产品，协助一些优秀的企业打造品牌，希望能够与众多业内人士同心协力，共同维护这个成长中的市场，让其朝着更好、更成熟的方向发展。
洛阳美贝宠物食品有限公司总经理 朱玉峰
目前我国兽药市场份额为300～400多亿元，宠物药品及疫苗约占2%。随着GMP认证等工作的陆续深入开展，国家对违规厂家的大力度查处，国内兽药市场也取得了长足的进步，到2013年底，通过GMP验收的兽药生产企业多达2000家，产品剂型近2000个品种，从业人数约达12万，取得兽医师及助理兽医师资格证的从业人员为2.5万人。但是，全国具备新兽药研发能力的生产企业不足10%，基于此，洛阳美贝公司依托国家兽药工程技术研究中心加强自身研发能力，在我们16个在售产品中就有3个是国家新兽药，其中，2个是国家三类新兽药，1个是国家二类新兽药。
至今国际兽药巨头对中国高端市场的冲击和影响凸显，目前大型养殖场、高端动物医院宠物用药等更多地选用进口兽药，有500种外企兽药在我国注册营销，年销售额已超过50亿元，尤其是宠物疫苗更是被外企所垄断。国内企业已经陆续开发出宠物专用疫苗并上市，必将占据一定份额。
电商的销售药品，不但扰乱了市场价格，更是加剧了混乱用药。为了规范用药，自2014年4月起，网络不得再销售兽药处方药。农业部更是制定了更为严格的兽药监管模式，2014起，河南省在全国率先采用兽药二维码管理。对每个企业设立一个二维码管理终端，分配一个用户名，实行密钥管理。畜牧兽医执法人员和企业产品质量稽查人员、医生、用户等均可用智能手机，扫描二维码，对药品的真伪进行监督，这些都是对宠物诊疗行业健康发展的利好消息。
台湾犬业协会 李国阳
台湾的宠物市场比国内起步要早，与国内的宠物市场还是有很大的差别。2013年的台湾宠物市场发展非常不景气，从国贸市场来看，大部分宠物用品的进口都出现萎缩，进口量减少。比如知名品牌皇家，以前每年其进口量都以28%的增长速度递增，但是今年只增长了15%左右，其它品牌下降就更快了。综合其原因，一是因为2013年整个台湾狗产量锐减、二是因为2013年台湾GDP降低，消费指数降低。三是因为食品安全隐患所导致。这种现状与国内是截然相反的，从另一面来讲也可以说是台湾的整个宠物行业已经发展到了一个相对成熟的阶段，而国内还处于发展初期，还有很大的发展空间。
篇5
【关键词】去磁器 管道焊接
Abstract: The reasons and the effects of the residual magnetism in steel pipe were summarized; Introduces existing steel pipe degaussing method; Developed new degausser which is simple operation, rapid and practical.
Key words: degausser,pipeline,welding
中图分类号：TU74 文献标识码：A 文章编号：
剩磁产生原因及对焊接质量的影响：
管道剩磁产生原因较为复杂，通常将剩磁分为感应剩磁和工艺剩磁两种。感应磁性常产生在工厂制管的环节中,如金属熔炼、采用电磁起重机进行装卸、钢管在强磁场中停置、用磁化法完成无损检查、钢管接近强力供电线放置等。工艺磁性常产生在进行装配焊接作业及采用磁性夹持器、夹具与用直流电焊接管道时,如长时间接触与直流电源相连的电导线,导线段或者电焊钳与管子的短路时等[[1]许贵芝.俄罗斯管道焊接前的现代消磁方法[J].焊管,2002,25(5):57-62.][1]。
在建设或修理含剩磁较大的管道时，会出现磁偏吹影响焊接。磁偏吹的形成是管道金属中存在剩磁的结果。在实际焊接中，管材中的剩磁会使电弧引燃困难，破坏电弧的燃烧稳定性，使电弧在磁场中产生偏离，液体金属和渣熔融体从焊接熔池中的溅出[[2]金娜 等.管道焊接前消磁方法[J].管道技术与设备.2009(5):42-43][2]。
为了改善焊接质量，通常含有剩磁的管道会在焊前进行磁性检测和消磁工艺。只有当剩磁不足以影响焊接质量时，才能开始焊接。
2、现有钢管去磁方法：
管道消磁的含义为:运用外部附加反磁场对管道本身磁场进行抑制,或将磁力线接通,当剩余磁场不足以影响到根焊时,便可进行焊接。现在常用的消磁方法通常来说有以下几种。
2.1 加热升温法
焊口组对好以后,在带磁管道端面用氧—乙炔火焰进行加热升温至居里点(管道母材表面呈浅红色,温度约为800℃),以此降低管道磁性。但对强磁管道而
言,需升温至改变其金相结构才能降低管道磁性,而改变管材的金相结构又与现行国家标准不符,因此,建议只对弱磁管道使用该方法[[3]崔嘉 等.长输天然气管道焊口带磁的产生原因及消磁方法[J].天然气工业，2011,7:74-76.
][3]。
2.2搭桥法
因为管道坡口存在磁场，从而要求此桥有足够的分磁面积，搭桥法是在焊口处对称均匀的电焊8-10点，点距约100mm，每个焊点长度约25mm，熔池深度不超过管道壁厚的三分之一，如果熔池过深，则有可能被磁力吸附质管口内壁。这种方法可以有效地是大部分磁力线通过桥面流走，从而降低了焊口处的磁性强度。
2.3敲打法
用锤子或榔头在管端敲击，控制力度，不要把管端敲击变形。敲击震动的方式，可以有效的减轻局部加工硬化造成的金相组织不平衡，扰乱磁力线，从而达到消磁的目的。这种方法简单实用，但只是在磁性较小时效果好。
2.4绕线法
使用直流焊机的手焊钳线在带磁钢管上顺时针或逆时针缠绕8-10圈，具体圈数根据实际剩磁大小决定，缠绕方向根据管子剩磁方向决定，如果通电后发现磁性增强，则更改线缆缠绕方向，如果磁性减小不明显，则尝试增大缠绕圈数。
绕线法消磁，效果最好，也是应用最多的方法，在剩磁较大时也能发挥很好的消磁目的。这种方法主要是利用手焊钳线中电流，在缠绕线圈中通过时，感应磁场与钢管中剩磁方向相反，从而减小或抵消钢管中磁性的目的。
但是在实际应用中，大口径管道焊接时，需要较长的钳线；而且，当缠绕方向相反时，需要全部拆除以更改感应磁场方向，圈数调节也较复杂。作者在长期的管道焊接施工中，积累经验，根据绕线法基本原理，研制了操作简单，省时实用的新型去磁器。
新型管道去磁器
如图1、图2所示：图1是去磁器展开图，图2是安装在管上后图样，①是压线铜鼻，用来连接焊机输出电缆和焊接把线。②是固定线，用来保证并排电缆的稳定性。③是闸刀式铜质接头，以连接各根线缆。
使用时，直接将去磁器套接在含剩磁的待焊钢管上，接上输出电缆和焊接把线即可使用，如果方向相反，只需把输出电缆和焊接把线反接即可。去磁器一组设计为15根，15圈可满足一般磁场需要，如磁性太大可使用多组。
每根前后端安装闸刀式快速接头（如果是未防腐的管要垫绝缘垫防止短路打火），方便连接。并且可以通过闸刀接头调节接入线圈根数，达到方便增减感应磁场，最大限度抵消剩磁的目的。
结束语
管道焊接的施工经验表明，作者研制的新型管道去磁器现场操作简单，安全，省时实用，可以快速有效减小待焊管道的剩磁，减轻焊工劳动量，适合广泛应用在带磁管道的焊接作业中。
参考文献
[1]许贵芝.俄罗斯管道焊接前的现代消磁方法[J].焊管,2002,25(5):57-62.
篇6
各个国家都为此作出了贡献，也在其中体现出各自的文化潮流。
2007年1月5日，美国方言学会宣布“Pluto”(冥王星)一词当选2006年度最流行词汇。这不是个新词儿，国际天文学联合会大会去年投票决定将冥王星列入矮行星，而不再是行星。这一降级引发了全美人民对冥王星的深深同情，一个行将被抛弃的专有名词变成了美国人的口头语――“Youare plutoed”，你被降级了；“Ameri canDollors are plutoed”，美元在贬值。这是词语自身的生命力。
差不多同时公布的Google2006年十大最流行搜索词汇中，vide。和World Cup分列前两位，每个词的搜索点击量都超过十亿次，为Google带来3000万美元利润。这是词语的生产力。
而词语本身更重要的命名、定义与阐释功能则在一些新词上得到体现，一个生于婴儿潮一代的中年人无论如何也理解不了什么是Netroots(网根族)，什么是Hiki Komori(家里蹲)，什么是“Mouse Potato”(鼠标土豆)。同样，你能指望现在的年轻人理解什么是Highbrow(自以为文化修养很高的人，有人翻译作“高眉”，诞生于1903年)吗?
美国flog+dooce
这两词都与博客相关，“flog”释义为“促销商品的假冒博客”，“dooce”则意味着某个人因为自己的博客而被单位开除。
个人博客是今年网络新宠，“flog”这个词由fake(假冒)与blog结合而成，看似一般博客，实际上却是公司作为行销商品的博客。这事儿中国也有，某博客门户网站就尽干这事，拉拢人写博客，整公司整公司地端，有些公司还把公司博客当成营销手段，员工分批定期维护，这样的博客，想好看都难。
2002年，美国一个叫阿姆斯特朗的人在其个人网页dooce．com上因为描述自己的工作和同事而被炒了鱿鱼一一她也由此为美国英语创造了一个新词dooce。2004年10月，一个空姐因为在自己的博客上粘贴了她身着航空制服站在一架飞机上的照片而被开除。而2006年最大的dooce事件则发生于号称“华盛顿宝贝”的国会山参议员助手杰西卡・卡特勒，她的性博客风靡一时，人称美国“木子美”。
英国 prav+broadloid
Pray，the proud realiser of added value，骄傲的附加值实现者，伦敦新的潮流术语，有如下症状：特别愿意买便宜货，并且四处炫耀这些东西到底有多便宜；相信东西贵不一定就更好；对名牌嗤之以鼻。这些人大多生活富足，却仍为买到了便宜货而自豪。总之喜欢便宜货，再有钱也喜欢买罪受，和前几年的“no Logo”族有一脉相承之处，听上去很，但这群人对抗的就是前几年流行过的Chav文化，那才真叫呢。
Chav指那些没受过多少教育、没文化并且有或者不道德行为倾向的人。英国的小报给他们归纳了以下特征：通常是工人阶级出身；身着名牌运动服、头戴棒球帽；身上戴满了金饰物(男的必戴大金戒指、女的必戴大金耳圈)；手机从不离手，且越新潮越好、越耀眼越好；音乐，男的必听Rap，女的必选R&B；开的车即使再旧也必然喷刷一新、颜色抢眼，驾车时车窗必然摇下、音乐震耳欲聋；总露出一副对生活满不在乎、对外界漠不关心的神情。代表人物是贝克汉姆夫妇。
2006年7月，英国Teletext Holidays公司所作的一项调查显示，70％的人都说自己是Prav，只有6％的人勇于承认自己是Chav。
broadloid，来自于broad-sheet(大报)与tab]old(八卦小报)。受新媒体冲击，大报的日子越来越不好过，许多老牌大报也只好把版面缩小，不仅看上去如同小报，办报风格也朝八卦路线上走。还有一个新词是“infortainment”(信息娱乐化)，由信息(information)和娱乐(entertainment)两个词汇连缀而成――基于信息的娱乐，或者叫信息娱乐。
2003年至2006年，英国传统三大报《独立报》、《泰晤士报》和《卫报》相继“瘦身”。余风所及，美国纽约时报公司也于2006年7月18日宣布，王牌产品《纽约时报》将于2008年开始改版，将版面宽度从54英寸变窄为48英寸，页面也将同时收窄1．5英寸。
全民小报化，全民八卦化。
中国coolie，ganbu还是ganbei?
篇7
【关键词】高中英语 词汇教学 方法初探
词汇是培养语言技能的基础。没有词汇作基础，听，说，读，写都会落空。发展学生的词汇能力也是外语教学的重要目标之一。
理论来源于实践，而实践又检验理论。常听到学生满腹牢骚地抱怨说：单词记了一遍又一遍，总记不住，真让人头痛。这是目前高中新教材中的一个很棘手的问题。现行新版教材词汇量大，学生易忘记，为此笔者在高中英语教学中对词汇教学中进行了以下探索。
一、注重英语单词拼读教学
在日常教学中我发现有些同学根本不注重单词的正确发音，甚至有的同学还不知单词该怎样拼读。问之，则不知音素的发音，更不会单词正确读音了。笔者发现这种情形后，立刻想办法纠正他们这种不良的学习方法。从抓语音入手，先教会学生正确的读出26个音素的发音，然后再说明怎样按照音节拼读单词。让学生先认准音节，并指导学生按音节拼读，同时注意重读音节，最后怎样正确的拼读整个单词，并总结出读音规律。
二、注重英语构词法的学习及应用
英语词汇量很丰富，但这庞大的词汇是有规律可循的，这就要求学习英语的人必须掌握英语构词法。英语构词法的学习可以大大减轻学生记忆单词的难度。在英语中，词的构成方法主要有三种，即：合成，转化和派生法。
A.合成法。合成法是把两个或两个以上的独立的词合成一个新词的方法。
例如：class(班级) +room(房间) =classroom(教室)
class(班级) +mate(伙伴)=classmate(同学)
hand(手)+bag(包) =handbag(手提包)
这组词中，都是由两个独立的词合成一个新词，其新词的含义可由前两个词的词义猜出，这样方便学生记忆，还可以帮助学生在以后的学习中根据词的组成成分猜出新词的含义。掌握一种学习技巧。
B.派生法。派生法是由词根加词缀(前缀和后缀)构成新词。除少数前缀外，前缀一般只改变词的意义，不改变词性；后缀一般只改变词性，不引起词义的变化。根据这一规律，就可以学会的词根有关的几个单词。
例如：able―unable―enable―ability―disability―inability
以able(动词：能，会)为词根加上词前缀un-，变为动词的反义词：unable其意为：不能；给词根able加上前缀en-变为另一个新词enable(动词：使……成为可能)；able的名词为ability(名词：能力；才能；才智)；给名词ability加上前缀dis-变成名词disability其含义为：伤残；无能；无力；.利用构词法，分析词的构成，以词根为辐射，迅速扩大词汇量，增加学生学习的成就感，促进他们学习的积极性。
C.转化法。转化法是指词由一种词类转化成另一种词类。
例如：The hall can seat two thousand people.
We stopped there for a swim.
第一个例句中画线单词seat是由名词转化为动词；第二个例句swim是由动词转化成名词，当然词类的转化中还有其它词类的相互转化，比如名词用做动词；有些形容词也可用做动词；副词用做动词等等。掌握一些英语构词法，对单词的记忆和理解有很大的帮助。
三、创设情景，在语境中学单词
外语教学是在学校里进行的，学校的许多环境制约了学习效果。例如，学生的母语，民族文
化传统对学生思维方式，生活习惯的影响，制约了学生对英语的理解。笔者往往在教新单词前，利用要讲的一些词汇编成一个生动的简单易懂的小故事，来创造情景，在情景中学英语，这样记得单词就更牢固，学生也不觉得枯燥。有时可结合当时的环境讲解单词。例如：在讲解短语on sale时，当时是夏季，且当天的天气非常炎热，我写下这样两句话：①“Summer wear is on sale.”随后又拿起一本书说：②I got a book on sale，it is very cheap.伴随着动作，我让学生猜测两句中on sale的含义并用英语解释，学生很快就猜出，第一句中的on sale是说夏季服装正在出售中，而第二个句子中on sale是说我买了减价书，它很便宜，on sale是减价的意思。通过此活动，让学生在情景中感知英语，理解词汇，有助于同学们记忆单词，还可以丰富同学们的知识。笔者发现这一现象，及时鼓励、表扬这些学生，并把他们写的故事拿到课堂上朗读，其他同学听故事的同时还要说出所应用的新词汇，这一行为更激发了学生主动识记单词的热情，同时他们的英语写作水平也逐渐得到了相应的提高，学生获益菲浅。除此之外，教师还可以利用多媒体手段教词汇。
四、利用词典学习单词
随着学习的深入，到了高中阶段，学生应学会查英语词典，并查出英语释义。解毅夫老师训练高中学生查阅朗曼等原文词典分为三个阶段进行：第一阶段，每篇课文一次性查阅教师圈起来的十个生单词，读懂原文释义。第二阶段，按教学目标要求在每一课中圈选2―3个重点词，要求学生读例句，掌握其语境意义，与此同时掌握词典中的缩略语。第三阶段，利用查阅重点单词构成的短语并广泛联系其它知识，先联系当前课文，再联系以往学过的材料。这样就把传统词汇教学的一部分转入了自学。
五、词汇记忆法的探索
主要有以下方法：联系归类〔如“单词树”〕、对比区别、按读音规则记、按遗忘曲线记、相对集中记等等。还有较早的单词循环记忆法。循环记忆的原理在于及时巩固瞬时记忆(记、念单个词时)和短时记忆(记、念各组单词时)；并及时巩固长时记忆(记、在阅读中运用)。除了科学的记忆方法外，学生还要在日常的学习中注意其它方法的使用。例如：
The clever boy wants to find a way to glue two pieces of wood together without glue.
My master is the only person who has fully mastered the technique ， for he is a master of engineer.
这两句中对glue和 master两词的不同词性及用法在同一句中体现，进行对比练习，学生动脑自己对比，记忆深刻。
总之，正如自然教学法倡导者所说：“词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要，有了足够的词汇量，即使对句子结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。”可见词汇学习的重要性，词汇量的大小直接影响到阅读英语文章和应运英语知识。当然掌握大量的词汇，更要注重词汇学习方法的科学使用。这些方法要因人而异，这就要求在日常的学习中，教师要结合实际不断引导学生，而学生也要结合自身不断摸索出适合自己的学习方法，以达到真正提高英语水平的目的。
参考文献：
[1]张正东.外语教学技巧新论.
[2]李 艳.英语词汇教学中的问题及对策.
篇8
【摘 要】 有人把语言的结构比作语言的骨架，而词汇则为语言提供了重要的器官和血肉。这说明词汇在语言能力中的重要性，词汇量的大小直接影响听、说、读、写的能力。本文通过创新高考复习模式，以3500高考词汇为轴心，贯穿词块、语法复习，五个基本句型操练等方式有效地指导学生进行高三英语的第一轮复习。
【关键词】 词汇 轴心 基础知识 语法 句型
一、引言
Lewis（1993：8）认为，词汇习得是二语习得最中心的任务，是听、说、读、写各项语言技能发展的基础。而“记忆痕迹消退说”认为，遗忘是记忆痕迹因时间的推移而引起的，大脑中所保持的信息将随时间的推移而减少。要强化记忆词汇，最原始、最简单的方法就是重复。自从全国高考英语采用MET标准化以来，广东省的高考对学生运用语言能力的考查比重逐年加大，近几年的英语高考题又增大了阅读量，特别强调了词汇在语篇、语境中的使用，体现了语言运用的灵活性和科学性。许多教师设计高三英语第一轮复习教学时总是以语法为线，以高中三年所学的课本为切入口，按以往的单元顺序提取语言点给学生讲解。由于时间的紧迫性，复习的内容只能“走马观花”。老师讲得多，学生练得少，基础知识得不到系统升华。如此孤立、单调地再现旧知识，致使学生复习热情下降。这种传统的复习模式已日益显露出它的落后和陈旧，与高考英语大纲的要求及高考形势发展的实际需要相去甚远。要想扭转这种被动的局面，笔者认为首先应当找到一个突破口，这就是以高考3500词为轴心，课本为辅，让词块、语法复习和句型操练融入词汇复习中，不仅有效地复习了基础知识、重要语法，也提高学生遣词造句的能力，反过来又强化了词汇的记忆，达到一箭双雕的目的和效果。
二、以词汇为轴心，进行基础知识归纳复习
首先，为每位学生配备一份高考词汇表。接着，按字母排序进行有计划地复习，根据每个字母下的单词数量的多少进行课时划分。由词—短语—句型逐层扩展。通过纵横交错，编织出基础知识的辐射网络，从而完成中学阶段所学知识的基本覆盖。笔者把它概括为“三步曲”，并以字母A开头的前80个单词（即一课时）为例说一说做法。
第一步，单词分类。对所有的单词不能“一视同仁”，要根据高考试题出现的频率和考查的重点不同，突出词汇记忆和掌握程度的侧重点，把全部词汇分成拓展词、写作词、和阅读词三类。
第一类：拓展词——即需要进行词性和反义词拓展记忆的词。如：absence/absent， admit/admission，access/accessible，accuracy/accurate，able/ability/unable，abnormal/normal，adjust/adjustment等。这些单词的复习可以设置成单句填空的练习，这样可以使学生更好地融会贯通。通过这样的操练，除了扩大学生的词汇量以外，也对高考语法填空考查的某些考点作好热身的准备。
第二类：写作词——即在各种文体写作中最有用也最常用的词。如：able， ability， accept， accident， act， activity， addition， address， admit等。因为最常用的语言是由常用的词构成。高考词汇那么多，并不是全部会用于写作。考生要在半个小时内完成100多字的写作量，很难有时间斟酌句子和词汇。因此把一部分划分出来，让学生反复听写和默写，在使用中不断加深这些词的理解，掌握正确使用它们的方法，达到在写作中拼写正确并且灵活运用的目的，熟悉这些词汇本身就是对写作能力的一种提高。
第三类：阅读词——即较少用于口语和写作，只常出现在完形与阅读短文中的单词。如：abolish，abortion，abrupt，abstract，accelerate，account，acre，adequate，adoles-
cence， adore等。为了减轻学生记忆的负担，特别是基础较差的学生，只要求他们通过英译中记住这部分单词，了解它们在句中的含义就行了。
第二步，词块归类。帮助学生梳理一些单词主要的惯用法和搭配。如：be able to do，above all，be absent from，be absorbed in，be abundant in，by accident，accuse sb of，be/get accustomed to，come across，adapt to等。英语中的某些惯用法，往往模式固定，与汉语差异较大，所以应该把它们汇集起来，整体记忆，练到脱口而出的熟练程度，写作时使用起来才能得心应手。
第三步，句型联想。把复习中的单词所延伸出来的句型集中进行操练，如：sb. have/has the ability to do sth.， be about to do sth when ...和It is acknowledged that ...等，这些句型的运用可以为学生的写作增添色彩。
这样，以常用词为重点，形成了以词为中心的扩展性语言点，就把平时看来似乎无联系的基础知识联系起来，实为“形散而神不散。”
二、以词汇为轴心，进行基本语法的重点复习
从近几年的高考试题分析中不难看出，语法的考试难度在不断降低。虽然现在广东的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，突出强调考查运用英语的能力—听、读、写，但这并不意味着老师可以不复习语法知识，学生可以不做语法练习。而是要求老师不花大量的精力高效地处理这些语法基础知识。要想做到事半功倍，笔者认为要突出重点，即抓住重点语法进行复习，也就是时态语态，非谓语动词以及定语从句，宾语从句，状语从句等复合句，这些往往是语法填空和写作考查的重点和难点。因此，在词汇复习的同时也做好这几个重要语法复习的规划，不需要安排专门的语法课。比如复习“A”字母单词时，课堂练习可以有意识地设置成各种常用的时态和语态，那么学生在潜移默化中就记住了这些语法结构和用法。下面是练习示例：
例一，用正确的时态填空：
1. The actor _____（take） an active part in after-class activities every day.
2. The American _____ （have） access to the lab if she goes abroad.
篇9
关键词：新课标； 高中英语词汇教学； 元认知学习策略
中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-019-001
《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》指出:高中英语教学的目的侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力。一方面，提高阅读能力的关键是扩大词汇量。事实上，如果没有一定的词汇量，语言学习就无从谈起，听、说、读、写、译等语言实践活动也就成了无源之本，所以掌握一定的词汇量是提高英语听、说、读、写、译等各项能力的必要保证。另一方面，课堂教学时间的有限性决定了教师只能起主导作用，充分发挥学生主体的主动性，提高学生的自学能力是英语词汇教学的根本出路。元认知策略的运用恰恰是培养学生自主性的关键，因而，培养学生掌握元认知策略十分必要和迫切。
一、用元认知知识指导学生自主学习
目前，一些学生普遍缺少学习策略意识，词汇的基本学习方法就是死记硬背，效率低下，学生记忆中的知识组织缺少层次性，他们不能根据知识的“深层结构”，对词汇进行重新解释以揭示词汇隐含的结构来记忆和运用。同时，更缺乏自我监控能力以及控制目标的进程和评估所使用的策略价值的能力，经常以一种零碎的、孤立的方式识记单词，从表象上解决问题，而且在计划和分析上很少花费时间，没有策略意识，问题解决能力差，学习效率低下，普遍缺少自主调控学习行为的意识和能力。为了解决这一问题，需要从源头培养学生的自主学习意识和能力。
运用元认知策略指导学生时，首先要在教学之前让学生掌握元认知概念，明白元认知技术原理，即让学生在大脑中有个先行固定点知识，以便更好驾驭与同化新内容。其次，要帮助学生制定词汇学习计划。
元认知技术的重要组成部分是制定学习计划。通过老师的帮助，设定清晰、富有挑战性又切合实际的目标能帮助学生看到他们自己的进步。通过逐渐意识到自己的进步，学生的英语学习动机将会增强。这其中关键的是教师应当指导学生根据自身能力和已掌握英语词汇的情况，通过分解学习目标来制定切实可行的学习计划。
二、在元认知体验中激发学习动机
有些学生之所以英语学习成绩不好，其首要原因即在于学习动机水平低下，没有明确的学习目标，在学习中不能克服困难，没开始学习词汇就先从心理上怕了学习，觉得很烦，很难，导致不能积极主动并持之以恒地寻求有关信息，在长时间的学习中保持认真的学习态度。
所以，从高一开始，在初高中教学衔接的过程中，教师就要激发学生学习词汇的动机，培养他们具有较高的成就动机水平。通过开展各种课内外活动来努力提高学生的学习自尊心，让他们对取得成就更为关心，并能够根据自己的实际情况去选择所追求的目标与学习策略，增强词汇学习的自信心和成就感。
在词汇学习过程中，最主要的是要提高学生的自我效能感。让学生感悟到经过多次强化学习的成功体验，不断的成功会使学生建立起稳定的自我效能感，进行积极的归因，取得更大的成就，而不断的失败则会导致习得无助感的产生，丧失继续学习的信心和积极性。另外，也可以通过小组学习的方式，让学生看到和自己相似的同伴取得成功来激励他们去做同样的尝试。
三、运用调节监控策略来调整学习方式
词汇学习这类长期学习任务的完成需要付出必要的努力，并自始至终得以保持。付出的努力越大，坚持性越强，表现得就越好。因此，高中英语词汇教学中，培养学生设置难易程度适中的目标，并根据目标不断地评估自己的学习行为，付出努力去改进学习行为就尤为重要。
但在很多情况下，词汇学习的进步是缓慢的，学生几乎注意不到一天天的变化，在学生的进步不能立即明显地体现出来时，教师就必须因人而异进行词汇教学，为不同层面的学生设置不同的词汇学习目标和学习方法，然后通过各种途径明确地告知学生所取得的进步，不断激励学生进行结果期待。
自我监控的策略使得学生承担起学习行为评估的责任，它往往能导致显著的行为进步。高中英语教材每个单元里的最后一个内容都是自我评价，通过这种自我评价使学生清醒认识到以前的学习行为和以后的长远结果之间的关系，让学生监控自己完成了多少任务，这就是给自己提供了及时强化，而这种强化又在个人努力和老师的表扬与良好的成绩等长远结果之间起到中介联系的作用。
对词汇学习目标进程中，如果学生认为自己正在取得令人满意的进步，再加上对实现目标的积极预期，这些认知有助于自我效能感的提高和动机的维持，那么即使消极评价也不会导致动机降低。如果学生认为自己以前太懒惰，通过努力可以获得进步，那么他们就易于产生效能感，并且加倍努力。高中阶段英语词汇量明显加大，再加上复杂的语法项目，在学习过程中更多地需要学生的自我监控与自我评价，这关系到学生对目标更多的努力和更持久的坚持性，使得学生采取更有效的学习策略，以及求助于老师或同伴等，这些做法和其他的自我调节活动将更有可能导致词汇学习的更大成功。
总之，词汇教学是高中英语教学的重要内容。教师应继承和发扬传统的、行之有效的词汇教学方法和经验，同时更要注重培养学生的元认知学习策略，努力转变词汇教学观念，并结合教学内容和学生实际改进词汇教学方法，脱离浅层次的死记硬背，深层次地研究学生心理，研究教育心理学，指导、培养学生主动获取知识的兴趣和能力，使学生掌握自主学习和终身学习的能力。
参考文献：
［1］程晓堂，郑敏．英语学习策略〔M〕 外语教学与研究出版社，2002
［2］杜晓新，冯震．元认知和学习策略》〔M〕 人民教育出版社，1999
篇10
关键词：英语N+N复合词；离心结构；语义研究；认知语义学
中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1006-723X（2014）03-0075-05
英语N+N复合词，即名名复合词，在复合词中尤其普遍。其构成形式为“N+NN”。N+N复合词又分为离心结构和向心结构。向心结构是指N+N复合名词中的一个成分或两个成分在N+N复合名词中起到中心成分的作用。中心成分的句法功能等同于整个N+N复合名词的句法功能，整个N+N复合名词的中心语义也由中心成分决定，如，apple tree，其中心意义就是tree。这类复合名词的语义相对透明，我们可以通过分析其组成成分的语义来推导出复合名词的意义。离心结构是指N+N复合名词中的任何一个成分都不代表中心成分，我们不能从复合词的各构成成分中得出N+N复合名词的中心语义，所以从语义角度看N+N离心复合名词中的任何一个成分都不是中心成分，是没有中心成分的结构。离心复合名词的意义基于语言的隐喻和转喻，一般情况下，其中心语义无法直接从复合名词的构成成分中得出。如，egghead，其中心语义并不是head，而是“知识分子”。虽然N+N离心复合词和向心复合词一样，由两个或两个以上自由语素构成，句法不复杂，没有特殊的地方，但语义关系相对向心复合词来说复杂得多，有时意义还带有不可预测性。随着英语N+N复合词的不断涌现，再加上它的特殊性，对其研究也越来越引起学者们的关注。国外传统的对N+N复合词语义的研究主要是从描述（ descriptive）和转换生成（transformationalist /generativist）的视角。这些传统的研究大多是关心向心结构的复合词，能对向心复合词的语义做出全面合理的阐释，但对离心复合词的语义研究是远远不够的。认知语言学的兴起给英语N+N离心复合名词的研究带来了全新的视角，能进一步揭示了这类复合名词语义概念合成的复杂性和不透明性。近年来国内外用于英语N+N离心复合词语义研究的认知语义理论主要有框架语义学、概念隐喻、概念整合、认知语法和LCCM理论。本文对这些理论在英语N+N离心复合词语义研究中的指导和运用进行论述和总结，以期对这类复合词的认知语义学研究视角有一个更加系统和全面的认识。
一、框架语义学理论视角下的英语N+N离心复合词语义研究
框架语义学理论（Frame Semantics）是美国语言学家Fillmore在20世纪70年代末提出的。Fillmore认为，为了理解语言中词的意义， 首先要有一个概念结构， 这个概念结构为词在语言中的存在和使用提供背景和理据，这个概念结构就是语义框架。“框架”是一个覆盖面很广的术语，涵盖讨论自然语言理解问题的文献中提到过的一系列概念，如“图式”（schema）、“脚本”（script）、“情景”（scenario）、“观念框架”（ideational scaffolding）、“认知模式”（cognitive model）等 。语义框架均与场景（scene）有关，其中最简单的就是词汇组合。[1]（P20-32）[2]（P373～478）Fillmore 还指出，框架是特定且统一的知识结构或经验的连贯图解（coherent schematizations of experience）。[3]（P222～254） Fillmore & Atkins又进一步指出，框架是有结构的背景知识，一切概念系统都是通过框架来建立。[4]（P349～393）在框架语义学中， 一个词代表一个经验知识范畴， 而该范畴可以用在许多不同的语境中， 也可以和另一个经验知识范畴相结合，构成一个新的经验知识范畴。
英语N+N复合词复合的实质就是概念框架复合，即意义框架的复合。根据框架语义学理论，能表达完整概念意义的词都具有独立的语义框架。名词作为实词，表示的是人、事物、地点或抽象概念等，因此都具有独立的语义框架。一个名词代表一个概念，一个概念就是一个语义框架。我们将复合前各名词所代表的语义框架定义为独立框架，将各名词成分复合后形成的新的语义框架定义为复合框架。复合框架由独立框架经过一系列认知操作复合而成。从独立框架到复合框架的复合过程是一个复杂的心理认知过程，远远不是简单的两个独立框架语义相加。我们将复合前各名词所代表的语义框架定义为独立框架，将各名词成分复合后形成的新的语义框架定义为复合框架。复合框架由独立框架经过一系列认知操作复合而成。从独立框架到复合框架的复合过程是一个复杂的心理认知过程，远远不是简单的两个独立框架语义相加。英语N+N复合词意义解读的过程，也就是以框架为单位，对意义进行认知操作的过程。虽然英语是形合的语言，但其N+N离心复合词却是意合的。在N+N离心复合词的复合过程中，独立框架经过认知复合合成的后复合框架语义会发生偏离，这种偏离是由隐喻与转喻激活框架转移而产生的。整个复合过程如图1所示。
如在复合词 “brain drain”中，独立框架1“brain”和独立框架2“drain”的语义都发生了变化，“brain”的语义经历了转喻变化，用‘头脑’来代指‘高素质人才’；“drain”的语义经历了隐喻变化，用“排干水”喻指“流失”。独立框架1“brain”和独立框架2“drain” 相互作用复合，经过隐喻和转喻合成了一个新的语义框架――复合框架。最终，复合框架brain drain的语义也发生了转移，产生了新的概念意义“人才流失”。复合词“egghead”语义合成的过程更加复杂，独立框架1“egg”喻指因用脑过度，头发基本上掉光了的秃顶的脑袋；独立框架2“head”代指知识分子。两个框架相互作用，同样也是经过隐喻和转喻，合成了一个和独立框架1和2语义偏离较大的复合框架，意为“整天只顾埋头看书、不理世事、自以为大有学问的知识分子”。整个复合的过程涉及人们更加复杂的认知体验。由此可见，N+N离心复合词的复合认知操作过程并不是框架的简单复合，在很多情况下，由于隐喻和转喻的影响，复合框架的语义会产生偏离，形成一个和独立框架既相互联系又相互独立的复合语义框架。
二、概念合成理论视角下的英语
N+N离心复合词语义研究
20世纪90年代，Fauconnier和Turner在心理空间理论（Mental Spaces）的基础上创立了概念合成理论（Conceptual Blending Theory）（ 简称CBT）。概念合成理论中的“概念合成”是指心理空间的合成。“心理空间是人们在进行思考、交谈时为了达到局部理解与行动之目的而构建的小概念包（conceptual packet）”。[6]（P113 ）根据概念合成理论，一个基本的概念整合网络一般来说包括四个空间：输入空间I （input space I）或称源心理空间（source mental space）、输入空间II （input space II）或称目标心理空间（target mental space）、类属空间（generic space）和合成空间（blending space）。 输入空间I和II为整合空间提供“输入”。类属空间也为合成空间提供“输入”，它是构建于两个输入空间之上的，经过类比认知建立起来的选择性空间，反映来自两个输入空间共有的结构及抽象概念。合成空间则承接两个输入空间投射的相关背景、结构和认知模型知识，然后将两个输入空间中的部分结构整合形成层创结构（The Emergent Structure），也就是一个新显结构。层创结构或新显结构是合成空间通过以下3 种相互联系的方式产生的： （1）组合（composition）：组合输入空间中的相关信息并投射到合成空间的过程； （2）完善（completion）：借助相关背景知识和概念结构，在合成空间中提取所激活的模式结构（pattern），不断完善并形成一个更大的层创结构；（3）扩展（elaboration）：根据合成空间自身的层创逻辑（emergent logic）和原则，对合成空间进行运演（running the blend），体现概念整合创造性。[7][8][9]（P133～188）层创结构的产生过程，就是意义的运演和构建的过程。
概念整合理论对英语N+N离心复合词意义的构建具有较为强大的认知阐释力。概念整合网络充分体现在英语复合名词的意义建构过程中。汪榕培认为 “两个词一旦结合成复合词后，语义就不是原来两个词语义的简单相加，而是从中引出新意义。”[10]（P38）复合名词的意义建构本质上是一种新的概念化的过程，是利用已有知识和经验描述新经验、形成和理解新概念的过程。王寅认为“意义是一种基于身体经验的心理现象，是人类通过自己的身体和大脑与客观世界互动的结果。具有动态性、相对性、模糊性，不能用简单组合和形式主义的方法通过运算获得，意义要靠整合方式对其加以描写。”由此可见，概念合成在复合名词的意义构建过程中起着很大的作用。离心复合词就是概念经过隐喻或转喻合成的结果。尽管“转喻投射具有认知域内部的特征，而隐喻投射则具有认知域外部的特征，可这两种手段都是将源域的某一凸显特征投射到目的域的某一对应特征上来，将两者整合起来。”[12]（P49）在英语N+N离心复合词意义的构建过程中，不断有新的认知思维和心理运演在合成空间中展开，所以整个认知模型显示出一个充满动态的认知运作过程。
Benczes通过N+N离心复合词“jailbird”具体说明了概念合成理论视角下英语N+N离心复合词意义的构建的整个认知过程。[13]在 “jailbird”这个概念结构中，两个输入空间分别是“被囚禁的人”和“关在笼中的鸟”。后者是源域或源心理空间，前者是目标域或目标心理空间。通过对关在笼中的鸟的形象的认知，我们渐渐形成了“囚犯”这个概念。随后，概念隐喻“囚犯是笼中的鸟”通过两个心理空间跨空间的概念的相互投射产生了。于是，目标域中的概念结构“囚犯”和“牢房”就分别和源域中的概念结构“鸟”和“鸟笼”连接起来了。在概念合成的过程中，源域“关在笼中的鸟”中的部分概念结构不参与概念合成，如鸟的一些外表特征：“有羽毛”，“有喙”，和“通常可以养为宠物”等。同样，目标域“被囚禁的人”中部分概念结构在概念合成的过程中也不能被激活。如“这个人被囚禁的原因”和“被囚禁的时间”等概念结构。因为这些概念结构的参与或激活不能产生层创结构，完成新概念的合成。参与或激活的概念结构只有两个域中的共有结构和抽象信息，只有共有结构才能相互投射，完成新概念的合成。在“jailbird”中，两个输入空间（即源域和目标域）的共有结构是“被限制在某个地方”。 “被囚禁的人”和“被关在笼中的鸟”都分别被限制在“牢房”和“笼子”里。这个共有结构和信息被投射到类属空间中，类属空间又把这些共有结构投射到合成空间。合成空间提取了投射到类属空间中的输入空间的概念结构“囚犯被看成是牢中的鸟”，经过组合、完善和扩展形成了层创结构“囚犯”。这就是复合词“jailbird”的意义。
综合以上分析可以看出，英语N+N离心复合词的意义是对其组成成分概念结构经过重新整合后的层创意义。概念合成理论为英语N+N离心复合词的语义分析提供了一个崭新的认知视角。运用概念整合理论研究这类复合词意义构建的动态过程和意义生成的空间机制可以深化我们对其意义的理解和解读。
三、LCCM理论视角下的英语
N+N离心复合词语义研究
LCCM 理论（The Theory of Lexical Concepts and Cognitive Models）是英国Bangor大学语言学教授Evans在概念隐喻理论和概念整合理论的基础上提出的，属于语义学理论范畴。LCCM理论是研究词汇表征与语义组构的一个认知框架，它为研究语义的构建提供了一个范式。LCCM 理论中的两个核心概念是 “词汇概念”和“认知模型”。 Evans认为，词具有一个核心内容，即词汇概念，词汇概念和高度图示化的信息相联系，这个信息是语言要表达的内容，也就是特定词汇的核心信息。这个信息是通过能为进入认知模型提供路径的词汇概念来获取的，而词汇概念必须经过认知模型才能显现出来，这些认知模型被称作词汇的语义潜能 [14]（P491～534）[17]。LCCM理论主要由两个部分组成：词汇表征和意义构建。 Evans指出， 词汇表征和语言知识有关，包括两个方面的内容，即词汇概念与认知模型。词汇概念是语言编码的概念，即可以通过语言外化的概念知识 。[14][15]因此，词汇概念构成了形式和意义象征组合体的语义极，并按常规与词、习语和语法构式等语言形式联系在一起。 词汇表征的第二个重要方面是认知模型。认知模型在LCCM理论中指的是由词汇概念提供路径而可及的非语言的但连贯的概念知识结构 [14][15]。LCCM理论认为，词汇概念为通向认知模型提供路径，并与认知模型相互作用，促成意义的产生。认知模型由多个相互关联的图式框架构成，这些框架就是词汇概念通向认知模型的各个节点（nodes of access），认知模型和词汇概念就是通过这些节点连接在一起的。在大多数情况下，和某一词汇概念相联系的认知模型是一张巨大的概念知识结构网络，包含了所有和这一词汇概念相关的各种知识结构。认知模型的集合称为认知模库，认知模库由基本认知模型（primary cognitive models）和次要认知模型（secondary cognitive models）构成。通过词汇概念提供路径直接可及的认知模式是基本认知模型，次要认知模型是基本认知模型的子集，词汇概念所提供的路径不能直接通向次要认知模型，它必须通过其他的连接与基本认知模型相连，而间接通向次要认知模型。
LCCM理论的第二个组成部分意义建构是从词汇概念整合开始的。这一意义建构的过程涉及两个方面： 一是词汇概念选择（selection）；二是词汇概念融合（fusion）。[14][15]词汇概念选择就是选择与话语中每个语言形式相关的最合适的词汇概念。一旦某一词汇概念被选定后，它必须和选出来的其他词汇概念整合，也就是说选出来的词汇概念还要经历第二次组合，这就是意义构建的第二方面：词汇概念融合。词汇概念融合是LCCM理论中语义组合的核心，包括整合和解释两个过程。整合是对语言知识的整合，目的是激活概念知识，对概念知识的激活就是解释的过程，解释就是对语言知识的解包（unpacking），所以受到整合的制约。解释与整合是同时进行的认知过程。语言知识和概念知识所包含的信息、整合和解释这两个过程是概念形成和意义构建所必须具备的因素。基于解包的语言知识的概念激活过程，也就是解释过程，是和隐喻转喻意义构建机制关系最密切的过程。英语N+N离心复合词的语义构建过程涉及了隐喻或转喻。根据LCCM理论，隐喻或转喻语言的意义构建与非隐喻或转喻语言意义构建的区别在于意义构建过程中词汇概念所激活的认知模型不同。在N+N离心复合词的意义构建过程中，如果两个组成成分的词汇概念激活的是基本认知模型，产生的意义就是非隐喻或转喻性的；如果两个组成成分词汇概念激活的是次要认知模型，产生的意义就是隐喻或转喻性的。隐喻或转喻性复合名词的意义构建是词汇概念通过基本认知模型激活次要认知模型和次要认知模型整合的结果。
我们通过复合词“belly button”来进一步分析LCCM理论在英语N+N离心复合词的语义构建过程中的运用。这个复合词中的两个组成成分分别具有两个基本认知模库，“belly”的基本认知模库包含以下认知模型：腹部、（物体的）圆形或凸起部分、胃口和食欲。 “button”的基本认知模库包含以下的认知模型： 纽扣、按钮、电钮、扣状物和[植] 芽。在“belly”和 “button”的词汇概念进行整合的过程中，两者的词汇概念根据相互的需要经历了选择的过程，“belly”的基本认知模库中的 “腹部 ”和 “button”中的 “纽扣”分别被选中，然后这两个词汇概念进行融合。在融合的过程中， “腹部” 激活了一个次要认知模库：“人体的上部”，里面包含了一些和“人体的上部”相关的概念知识结构，如：有肚脐和手臂等。同时，“纽扣”也激活了一个次要认知模库：“上衣”，里面也包含了一些和“上衣”相关的概念知识结构，如：有纽扣和袖子。被激活的次要认知模库中的概念知识经过整合就产生复合词“belly button”的意义： 肚脐。整个过程如下图所示：
LCCM理论综合了认知语言学研究中语义学研究发展的主要成果，形成了一种整合的语义学理论，为语义研究和语言意义构建提供了更加简练的认知路线图。LCCM理论主要集中在语言机制如何参与隐喻或转喻意义构建，这个理论为在隐喻或转喻意义构建和理解的过程中语言知识结构和概念知识结构之间的交互提供了一个范式，为英语N+N离心复合词的语义进行分析提供了新的、易操作的理论框架。
四、 结语
上文对框架语义学、概念整合理论和LCCM理论在英语N+N离心复合词语义研究中的运用进行了详细的分析。与其他认知语义学理论相比，它们确有独到之处。从以上的分析，我们不难看出，虽然三种理论研究的方法和途径不一样，但三种认知语义学理论都认为在N+N离心复合词意义构建的过程中，我们都要依靠建立起来的概念结构，这些结构分别是框架、心理空间和认知模型。另外，这类复合名词的意义构建都离不开整合或合成的认知操作，复合词的意义构建过程其实就是一个概念的整合过程。通过分析，希望能够拓宽N+N离心复合词语义研究的思路，对它们的语义建构有更加深入科学的理解。
[参考文献]
[1]Fillmore ， C.J. Frame semantics and the nature of language [A]. In Harnad， S.， H. Steklis & J. Lancaster （eds. ）. Origins and Evolution of Language and Speech [C]. Annals of the New York Academy of Sciences， Vol 280， 1976.
[2] Fillmore， C.J. Frame semantics [A]. In Dirk Geeraerts （ed.）. Cognitive Linguistics ： Basic readings [C] . Berlin： Mouton de Gruyter. 2006
[3] Fillmore， C.J. Frames and the semantics of understanding [J]. Quaderni di Semantica VI， 1985.
[4] Fillmore， C.J.& B.T. Atkins. Starting where the dictionaries stop： The challenge of corpus lexicography [A]. In Atkins， B.T. &， A. Zempolli （eds.）. Computational Approach to the Lexicon [C]. Oxford： Oxford University Press， 1994 .
[5] 周先武，王文斌. 英语名名复合词中独立框架与复合框架关系研究 [J].中国外语，2010，（3）.
[6] Fauconnier，G. & M. Turner. Blending as a Central Process of Grammar[A]. In A.E. Goldberg（ed.）. Conceptual Structure，Discourse and Language[C]. Stanford：CSLI Publications，1996.
[7]Fauconnier， G. Mental Spaces [M]. Cambridge MA：MIT Press，1994.
[8]Fauconnier， G. Mappings in Thought and Language [M]. Cambridge： Cambridge University Press， 1997.
[9]Fauconnier，G & M. Turner. Conceptual Integration Network. [J].Cognitive Science 1998，（2）.
[10]汪榕培，卢晓娟.英语词汇学教程[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
[11] 王寅.语义理论与语言教学[M].上海：上海外语教育出版，2002.
[12] 张辉. 熟语及其理解的认知语义学研究[M].北京：军事谊文出版社，2003.
[13] Benczes， R. Creative Compounding in English：The semantics of Metaphorical and Metonymical Noun-Noun Combinations [M]. Amsterdam： John Benjamins Publishing Company， 2006.
[14] Evans，V. Lexical concepts， cognitive models and meaning construction [J]. Cognitive linguistics 2006 （17）.
[15] Evans，V. How Words Mean： Lexical Concepts， Cognitive Models and Meaning Construction [M]. Oxford： Oxford University Press， 2009.