学校建议书范文

导语：如何才能写好一篇学校建议书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们江永一小虽然是江永县比较有名的好小学，可还是有一些值得改进的地方。

一、建议在教室里安个监控器。在课堂上，有一些同学违反纪律，甚至有的同学学着电视里开枪，悄悄瞄准老师，并学着那声音“啪！啪！”，“枪声”响了；还有考试时，有的同学不会做了就偷看、传纸条或说话，有时监考老师没看到，就让那些同学摆脱了“法网”。如果把监视器安装到教室黑板的正上方，不是就能够大面积地看到学生的一举一动吗？并且，为了不让学生上课或考试时桌子里放一些“机密文档”，最好是前后各安一个监控器。到时候，学生上课不能干与课堂无关的事，考试不能作弊，所以只能背水一战，学习就会越来越好。到时候，大批成功人士也就非我校莫属！

二、是否能在空闲的地方多种些花花草草。比如学校背后的空地上，跑道周围，每棵树的周围和教学楼五楼的两块沥青地上……都种上一些花草，如果真是那样的话，就会使人一进校门就感到清香扑鼻，神清气爽，使学生更有精神，上课更加专心致志。同时，花草树木还有吸引细菌和灰尘的功效，能净化空气，使环境更好，还会使校园更美。在我的脑海里，那该是一件多么美好的事情啊！

希望母校越来越好，愿有名更有名。

篇2

我在这个美丽的学校里已生活了六年已久了，只有短短的七十几天，眼看就要告别这所母校，告别那宽敞明亮的教室，告别那你追我赶的赛场，告别那百花齐放的后花园，告别那天真可爱的同学们。也许，就在这几十天后，一张张熟悉面孔，一句句亲切的问候，一朵朵美丽的鲜花，都会在我的记忆里逐渐褪色，一切美好的东西会被蒙上一缕薄薄的轻纱。

虽然校园鸟语花香，但也有不中人意的地方：在校园的一些隐蔽的角落里，我们不难发出一些零零丁丁的纸屑。每当看到这些，我就情不自禁地想起一些同学用粉碎的纸作仙女散花的情景……除此之外，校园里还有许多浪费现象，有一些同学写错了字竟不用橡皮而是把整张纸撕下来，揉成一团扔掉了，当修理工人在厕所里捞到一些垃圾、红领巾、包装纸的时候，同学们竟若无其事地欢笑着。随意浪费，不讲文明这些难道是对学校的一份贡献吗？对此，我为了学校这朵美丽鲜花开放得更鲜艳，更夺目，而向各校领导们提出以下建议：

1、校园里由领导们在广播里颂发“十大杰出环保卫士”，加以表扬、鼓励。使同学们积极地参与这项活动，并尽心尽力地做好校内保洁工作。

2、每个星期一都用一节课时间，用动漫视频或用口语交际的时间教育每一个同学垃圾分类，增强同学们对环保的意识和加强对环保的重视。

3、让学校的每年级的那些做得特别突出的同学教育那些没对环境保护有更高认识同学，给他们树立榜样。

4、学校还可以实现“捡垃圾，得奖品，赢积分”的方法刺激同学们的，使那些没有被评上优秀环保小卫士的同学不气馁，再接再厉！

篇3

写建议书,要注意先写清楚存在的问题,再说明问题的原因,最后提出解决问题的建议。以下是小编整理的关于给学校的建议书，欢迎大家参阅，希望对大家有所帮助。

关于给学校的建议书11、现在孩子的学习压力太轻。

2、希望学校为孩子提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让孩子在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

3、教师要注意身心健康。

4、教师要多关心体贴孩子，培养孩子的学习兴趣。

5、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

6、让孩子多实践学到的知识。

7、希望能严格要求学生，能把孩子在学校的情况主动反馈给家长。

希望老师多注重孩子人格的培养。

8、学校会积极联系各村委，找到好的解决方案，让学校外不再存积水。

9、加强对孩子的品德教育，有部分孩子在路上违反群众纪律。

10、在严格管理、严谨治学的前提下，针对孩子特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高孩子的学习兴趣。

11、上课时间早，放学时间晚，注意孩子的安全。

12、教师应多做耐心教育，多表扬孩子，少用打骂威胁。

13、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

14、接送孩子的校门口有点乱，能否从长远角度考虑规划一下，确保学生的进出校门的安全。

15、教育好学生是老师的责任，老师会认真、平等的对待每一位学生，利用好教材，会对学生进行德育教学;

16、我校每天都有值班老师进行秩序的维持，同时也要靠家长的自觉，接送孩子在校门两侧50米外;

17、尽早解决借读费问题。

18、号召孩子用英语交谈提高口语能力。

19、家庭作业要少而精。

20、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

21、对孩子要严格要求，加强管理。

22、老师多与家长沟通交流。

23、是否可以把图书室对孩子开放。

24、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。

25、教师要掌握孩子的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

26、多开展各种安全纪律教育活动

27、希望学校能经常举办类似的活动，加强学校、老师与家长的联系，让我们更多地知道孩子在学校的情况;

28、多开展一些有益于孩子的文体活动，注意孩子的全面发展。

29、学校会每2个月举行一次家长会，与家长进行沟通交流，平时也会根据学生在校表现进行家访或电话访问;

30、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

31、个别教师有打骂孩子的现象。

32、多组织军训活动，培养孩子的吃苦能力。

33、多举办一些周末培训班，发展孩子的特长。

对学校的意见或建议家长对学校的意见和建议对学校的意见和建议

关于给学校的建议书2尊敬的校领导你们好;我作为__学校家族中的一员。今以诚恳的心态对学校的工作提出几点建议和意见。

1.为教师创造出全神贯注从事教育工作的精神环境

2.工作量要合理、公平

3.别搞形式主义，要注重效率。

安排工作，追求工作效率方面要求实事求是，安排工作后要及时追求责任，要落实。

4.要丰富学生的课外活动

5.物理、化学等课程要聘请懂双语的教师，为提高教学质量付出努力

6.学校领导班子要分清主次，该抓严的工作要抓严，别给面子，次要工作不要浪费心思，把教学工作放在重中之重，教学工作别搞形式主义

7.主管教学的副校长在提高教学质量方面再多下功夫、多思考。

8.要重视双语班的英语课，不要随意被占用，领导要多听课，了解学科教研情况，青年教师每学期要开汇报课两节，教研活动那个每个教研组要认真组织听课教师进行评课，开课教师进行说课，校领导要充分发挥青年教师的专业特长，多鼓励、多关心他们的业务发展。

同时也要发挥有经验的老教师传、帮、带的作用，搞活教研氛围，援疆教师应适当分担部分学科教学的同时发挥指导、帮助作用。

9.学校总体分为两大群体，教师与学生，对教师与对学生都严格要求，对教师严对学生松，肯定不行，二者缺一不可，学校会将所有教学任务交给教师，教学成绩成败都靠教师一人之力显然不够，有些学生破坏公物、上课捣乱、作业不写、顶撞教师、德智体美劳样样差，试问这样的学生谁又能教好?学校对学生管理制度应从学校、家长、教师三方面着手督促，才会有成效。

关于给学校的建议书3尊敬的各位领导：

您们好!

我是六年级一班的唐婉莹。冒昧给您们写这封建议书，请您们在百忙中抽空看一看。您们是学校的领导，每天有很多事要做。您们为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱，使得学校井井有条。南方一小已经养育我六个春秋了，在六年的学习生活中，学校和老师给了我无微不至的关照和教育，使我们从一个调皮捣蛋的小孩成长为一个合格的小学毕业生。如今，我们就要远离母校了，离开这里的一切，我还是非常舍不得。

现在，学校发展的很好。今年年初，我们就开始改造校门了，还开展了“党员示范课”的活动，每一个教师和学生都乐在其中。为了母校以后能够更好地发展，在此，我向您们提几点建议：

1、多派一些人手管理楼道口，特别是升旗、做操上下楼时维持秩序，不让楼道拥挤、造成堵塞。

如果时间充足的话，可以按年级把上下楼梯的时间错开，让顶楼的六年级先走，二楼的二三年级最后走。这样，所有人就不会在一个点拥挤了。

2、现在，学校的语音室，美术室应有尽有，但上这些课时就要去这些地方上，不要让它们空着不用，这样，还可以提高同学们上课时的兴趣性。

3、开启“生活实践周”的活动，让同学们学会自理生活，和其他人友好相处，互帮互助。

还可以带大家去军训，让我们体会其中的困难，并面对困难、解决困难，同时还可以锻炼身体，磨练意志。

4、在体育课上多开设一些课程，比如打羽毛球、打篮球、打乒乓球等，这样可以让我们多掌握一些技巧，再加上长期锻炼，我们的身体会更加好的。

我们学校是以球类为特色，但惟独羽毛球没有场地，如果建了羽毛球场，同学们就可以更好地锻炼身体了。

5、现在，全国都在争当“四好少年”或“十佳少年”，我们学校的同学们也要去争当。

那么，最基本的就是——学校习惯。我们平常所说的学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益的。而我发现我们学校同学们的学习习惯不是很好，愿老师可以及时地帮同学们改正过来，并继续发扬。

6、建议学校多开展一些活动，可以模仿大学的一些模式，比如成立俱乐部或社团。

像球类，棋类，艺术类等等，以培养学生的兴趣为宗旨。在每年新生入学的时候可以报名参加，每周抽出一个课外活动的时间搞个活动，老师讲点专业内容，这些内容一定是要专业的，别一开始就告诉学生错误的东西，以后很难纠正过来。只有通过这些活动的开展，才能促进教学活动的开展，半月镇中的教学才有特色。这些活动的开展反过来可以促进教学工作的开展。

尊敬的领导，为了让我们和陆续来到学校的新同学更好地成长、生活，希望您们能够采纳以上这些建议。

建议人：六年级唐婉莹

2017年9月29日

关于给学校的建议书4感谢学校对孩子的教育与培养，感谢你们辛劳付出了!作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建议也是我们许多学生家长的心愿。

1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

5、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。

6、让学生多实践学到的知识。

7、号召学生用英语交谈提高口语能力。

篇4

您好！我是学校六年级的学生。我经常在上体育课时发现，一些盆景的叶子被个别不文明的同学拔得七零八落，让校园变得不那么美观，同时也伤害了一个个小生命。

大家都知道，任何植物生长都需要时间。校园里的盆景也要长很久才能长出几片新叶子的。如果不经常提醒那些同学，植物们将受到严重地破坏。日积月累长期下来，植物还没有长出新叶子，旧叶子便被那些不文明的个别同学拔光了，植物也就枯死了。缺少植物的恶果将会影响我们的学习环境。

之所以发生这种破坏植物的现象，我想有很多原因。可能是个别同学调皮，还有可能是因为植物刚好摆放在了同学们的必经之路上……如果不针对这一系列问题提出合理规定和做出相应调整，植物们很快就会面目全非了。所以，我建议：

1.把植物摆放在同学们不经常走的地方。

2.常常修剪植物，避免新枝叶突出，从而不让同学们乱拔植物，同时美化了学校的学习环境。

3.对同学们进行几节保护植物的班会课，增强保护植物的意识。

4.在全校进行保护植物的宣传。

5.给大的植物周围上一层比较结实的围栏，防止同学们踩踏植物的根。

6.在校内制定保护植物的要求，鼓励同学们互相提醒，认真做好。

这些小小的建议，希望校长参考。如有不当之处，望多多指正。

学生：吴倩婷

篇5

六年级环保建议书(一)

敬爱的叔叔阿姨们：

如今地球上的环境并不乐观，只要你到网上查一查，在海底的深处，是不是有一个个白色的东西。不错，那就是被人类称为白色污染的塑料袋。你们可要知道，就这样一个小小的塑料袋，在海洋里到至少要花1020xx年的时间才能被分解掉!这是一个多么惊人的数字啊!就拿我们城市里的一条条小河流来说吧!以前它是那么的清澈，可现在，上面漂满了一个个塑料袋，已经成为了鱼虾绝迹的污河。

这些大部分都是我们买东西的时候，一次性塑料袋用完了就随手一扔，有的被清洁工人清理掉了，可大部分却被丢进了河里，让流水把它们送到了大海。造成了我们地球极大的污染!

由此，我向大家提出以下几点建议：

1.在商场里买东西的时候不要用塑料袋，应该自己带布袋子或竹筐，这样既环保又节约。

2.塑料袋用完了应该扔进垃圾桶里,而不要把它随手扔掉。

3.用完了的塑料袋还可以放在一起,等到有很多的时候再拿去卖。

如果照这样做的话，我们的地球家园就会变得更加美丽富饶!

建议人：钟xx

20xx年2月28日

六年级环保建议书(二)

尊敬的环卫局局长：

你好!我是一名六年级的小学生，关于环境保护的问题，我今天想跟你提点建议。

地球是我们的家，也是我们的母亲。地球无私地供给我们各种资源，让我们有吃的，穿的，用的我们本应该竭尽全力去保护她。但是，我看到的并不是这样的，伐木工人砍倒一棵又一棵的参天大树，却不懂得砍一棵种一棵树的道理，导致森林面积大幅度地减少，大量水土流失。人们没有节制地用水，喝一杯水倒一杯水，洒一盆水的现象在我们身边大量出现，我们地球上的淡水正在走向枯竭。煤矿的开采力度日渐加大，地下的矿物就像杯子里的果汁一样，被人们一口一口地喝掉，矿物迟早会被开采光的。各种各样的工厂如雨后春笋般地拔地而起，一沟沟黑而发臭的废水不断流入清澈的河流，一股股饱含有害物质的浓烟直冲云霄像这们的例子在我们身边随处可见，为此，我向你提出如下建议：

一、多植树造林，禁止乱砍滥伐，这样就可以增加绿化面积，防止水土流失。

二、各级各类工厂应安装废水净化器和废气处理器，这样就可以使江河不被废水污染，空气不被废气污染。

三、尽量使用可快速溶解的塑料，这样就可以减少白色垃圾的污染。

四、生活中逐步培养人们的节约用水的好习惯，如污水可以冲厕所，洗菜水可以浇花

五、通过各种途径向人们宣传讲究卫生的好习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾

希望你在百忙之中抽出一点时间关注一下环境问题，它真的已经成为不能忽视的问题了!

六年级环保建议书(三)

尊敬的同学，敬爱的老师：

我们本校六年级的住宿，所以我对学校的点点滴滴我都了解的了如指掌，每天我一起床，看见他们刷牙的时候，不用睡的时候他还把水开得哗哗直流的，我看着这些水一滴一滴的留下来，当时，我十分痛心，觉得他们的良心是不是用石头做的，怎么的狠心，如果个个人都怎么做，我们的世界很快就会属于没有水的荒岛，没有水的星球，没有水的家园了，所以大家一定要保护水源。

因为，一个水龙头一直开着，就算一滴一滴的慢慢流，一天也是会慢慢的浪费一吨多的水，如果到时灾难来了，如果有这一吨水的我们就可以活下去了，但是我们学校的水龙头至一两个吗?那我们这个世界的水龙头又只有一两个吗现在我们就来一起保护我们的生命水源把!

1、只要是打开水龙头接水的时候，不要不水龙头开太大，开到中等的时候就可以了，你开太大，如果杯子装不下了，就会一下子冲出很多的水出来或者会有很多溅出来的水，这样就会浪费水。

2、你饮水的时候，不要对着出水口饮用水，这样喝水你会有百分之二十的水是流出了，所以饮水是，不要开太大水，也不要对着水龙头直接饮水，这样如果个个人都想你们这样，这个世界会没有多少水呢，所以节约用水，从我做起。

3、洗手时，你先在自己都手上借一点点水，不要一直冲着水来洗手，只要把手给打湿了，就可以在手上把手上的脏东西给擦掉后，在用水来清洗。

如果个个人都可以做到我们节约用水的这三点，我们这个中国水多没问题!

篇6

人教版数学四年级下册第32-33页。

教学目标：

1.进一步认识小数，会进行小数和分数的转化。

2.结合生活经验，了解小数的产生，通过推理等。

3.明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……实际也就是让学生明白，每相邻两个小数单位之间的进率是10。

教学过程：

一、从生活中感知小数的意义

课前准备：让学生用米尺测量自己喜欢的物体。如：课桌的高度、长度、自己的身高、同学的身高……

思考：在测量中，你发现了什么？遇到了什么困难？

课堂中让学生说出自己测量出的数据，就会发现学生报出的数据中有小数的存在，让学生自己感知，在测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时要用小数来表示。并指导学生看图，看看自己测量时碰到的情况是否和图中小朋友碰到的情况一样。

在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常用小数来表示。

二、从探究中感知小数的意义

把1m平均分成1000。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之……・分别写作0.1、0.01、0.001……

每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。

分数：____ ____ ____

小数：____ ____ ____

1.运用米和分米的关系探究一位小数的改写。

教师出示尺子图，师生共同探究，让学生把1米平均分成10份，让学生说出1米=（ ）分米，再让学生标出米尺上的1分米、2分米、3分米……10分米。教师巡视指导，并让学生说出1分米处实际就是1米的（ ）分之（ ）处，2分米处实际就是1米的（ ）分之（ ）处，3分米处实际就是（ ）米的（ ）分之（ ）处，以此类推，说到10分米处（即10分之10处），让学生说出10分之10处就是1米处。再让学生说出1/1米写成小数就是0.1米，2/10米写成小数就是（ ）米，3/10米写成小数就是（ ）米，一直写到10/10米就是1米。

2.运用米和厘米的关系，探究两位小数的改写。

出示把1米平均分成100份的尺子D，请学生说出1米=（ ）厘米，接着让学生说出1米平均分成1 00份的一份实际就是（ ）厘米，即1厘米处实际就是1/100米处，也就是（0.01）米处，2厘米处实际就是（ ）分之（ ）米，也就是（ ）（填小数）米处，3厘米处就是（ ）分之（ ）米，也就是（ ）（填小数）米处。让学生尽量多说一些数字，教师点名抽查学生说的情况。

3.运用认识米和毫米的关系，探究三位小数的改写。

出示把1米平均分成1000份尺子图，请学生说出1米=（ ）毫米，接着让学生说出1毫米实际就是1/1000米处，也就是（0.001）米处，2毫米实际就是2/1000米处，也就是（0.002）米处，3毫米实际就是3/1000米处，也就是（0.003）米处，以此类推，让学生尽量多说说。教师根据学生实际点名让学生说，多提问几个学生。

三、动手操作。感知小数的意义

1.涂一涂。

（1）教师在黑板上画出10个大小相同的圆，并把每个圆平均分成10份，点名让学生分别上黑板涂出第1个圆的1份、2份、3份、4份、5份、6份、7份、8份、9份、10份。并让学生在图形下面写出所表示的分数是（ ）分之（ ），小数是（ ）。同时，全体学生也一同练习。师生共同检查学生填写情况。如果有错误，让别的学生给予订正。

（2）教师出示三个平均分成100份的正方形，点名让第一个学生涂出9格，第二个学生涂出15格，第三个学生涂出33格。涂好后在下面分别写上分数和小数。其他学生也一起练习。

2.解决问题，感知小数在生活中的意义。

（1）小东的爸爸有1000元钱，交电话费150元，买牙膏用了25元，买小菜用了15元，交电话费用了这些钱的几分之几？买牙膏用了这些钱的几分之几？买小菜用了这些钱的几分之几？

（2）变一变。（把老师念的分数改写成小数，小数改写成分数。）如：

师：千分之二 生写：0.002

师：百分之二 生写：0.02

师：十分之二 生写：0.2

（教师根据实际设计，以学生熟练掌握为标准。）

教师巡视学生做题情况，对有困难的学生及时给予指导。

四、总结小数的意义

1.从以上的内容我们可以看出，分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。

篇7

为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生健康成长，现就进一步加强中小学校（含高中和中等职业学校，下同）艺术教育提出如下意见。

一、进一步提高认识，把艺术教育摆上应有的位置

1．艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进青少年健康成长具有重要的作用。加强中小学校艺术教育是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的必然要求。地方各级教育行政部门和中小学校要进一步提高对学校艺术教育的重要性认识，切实把艺术教育摆在学校教育应有的位置上。

2．中小学校艺术教育要以全面提高教育教学质量为中心，以农村学校为重点，实现区域内的均衡发展。要坚持教育公平的原则，让每个学生都成为艺术教育的受益者。要坚持正确的育人导向，把社会主义核心价值体系融入到生动丰富的艺术教育活动之中，使之内化为学生的自觉精神追求，帮助学生形成正确的价值观和审美观；要通过艺术教育让学生接受中华民族和世界各民族优秀文化艺术的滋养，培养深厚的民族情感，为建设中华民族共有精神家园奠定基础。

二、严格执行课程计划，提高艺术教育教学质量

3．开齐开足艺术课程，是保证艺术教育质量的前提。根据《义务教育课程设置实验方案》，九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的9％-11％（总课时数为857-1047课时），各省级教育行政部门在制订本地区课程实施计划时，应按照上述规定设置艺术类课程，课时总量不得低于国家课程方案规定的下限。条件较好的学校按九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的11％开设艺术类课程，其他学校开设艺术类课程不低于总课时的9％；其中，初中阶段艺术类课程开课不低于艺术课程总课时数的20％。普通高中按《普通高中课程方案（实验）》的规定，保证艺术类必修课程的6个学分（相当于108课时）。非艺术类中等职业学校艺术类必修课程不少于72课时。有条件的地区和学校要开设丰富的艺术类选修课供学生选择性学习。

4．中小学校艺术类课程应执行国家的课程标准，选用国家审定通过的有关教材，并加强教学质量检测。要积极探索艺术课程评价改革，并将评价结果记录在学生成长档案中，作为综合评价学生发展状况的重要内容以及学生毕业和升学的参考依据。

5．要加强艺术教育教研、科研工作。省、市（地）和县（区）要充分依靠本地区教研、科研机构，多渠道配备音乐、美术学科专（兼）职教研员。各地要以条件较好的学校为依托，建立艺术教研基地，定期组织艺术教研活动。

三、开展课外艺术活动，营造良好校园文化艺术环境

6．开展课外艺术活动要因地制宜，讲究实效。要大力开展小型、灵活、多样的艺术活动，民族地区的学校要积极开展具有少数民族特色的课外艺术活动。省、市、县各级教育行政部门要积极创造条件，定期举办中小学生艺术节，学校应每年举办一届形式多样的校园艺术节。

7．要加强对艺术活动的管理。任何部门和学校不得组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动，不得组织学生参加企业、媒体或其他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，社会艺术水平考级的等级不得作为学生奖励或升学的依据。

8．组织群体性艺术活动，要明确安全管理工作的职能部门和责任人，建立安全责任制度，制订应对突发事件的处置预案，切实加强安全管理，确保中小学生人身安全。校园内不得出现有悖于素质教育、不利于青少年儿童健康成长的文化现象。

四、加强队伍建设，提高艺术教育师资水平

9．各地要根据国家课程方案规定配备艺术教师。城市和有条件的县、镇（乡）学校要以专职艺术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合，镇（乡）中心小学以上的学校至少要配备音乐、美术专职教师各一名；普通高中和中等职业学校应按规定课时及教学需要配备专职艺术教师。

兼职艺术教师由具有一定艺术基础或艺术特长的其他学科教师兼任，要逐步实行兼职艺术教师培训上岗制度，兼职艺术教师队伍要保持相对稳定。

10．各地要建立激励机制，制定相关政策，支持、鼓励城镇学校艺术教师、中青年艺术教师和骨干艺术教师到农村学校任教。可采取“走教”、“支教”、“巡回教学”、“流动授课”、“定点联系”、“对口辅导”等多种形式，解决农村学校艺术教师短缺、教学质量不高的问题。

11．各地要针对本地区艺术教师缺额情况，发挥和依托普通高校，特别是师范院校以及教师进修院校等教育机构的资源优势，为本地培养合格的中小学校艺术教师。要以提高农村艺术教师质量为重点，把艺术教师培训纳入本地教育事业发展规划和教师培训工作计划，有计划、有步骤地开展艺术教师全员培训，不断提高培训质量。艺术教师应和其他学科教师享受同等待遇，艺术教师组织、辅导课外活动应合理计入工作量。

五、优化资源配置，改善艺术教育教学条件

12．各地要在办学经费中保障用于改善艺术教育设备设施、添置和更新消耗性器材、举办校园艺术活动等经费。要按照相关规定，检查本地本校的艺术教育设施、设备、器材的达标情况，及时查漏补缺，添补有关器材设备，并结合校舍改造、扩建工程等项目，积极创造条件配置音乐/美术专用教室。学校要管好、用好艺术专用教室和有关器材，提高使用效益。县级教育行政部门要在当地政府的规划、协调下，把艺术教育纳入推进义务教育均衡发展的有关项目之中，切实改善艺术教育教学条件。

13．各地要充分利用现代信息技术手段缓解中小学校，特别是农村学校艺术教育资源的不足。学校要根据课堂教学和课外活动的需要，提供便利条件，支持、鼓励、辅导艺术教师用好教学光盘等多媒体设备，用好农村远程教育网资源，并根据本地实际，不断丰富网络艺术教育资源。

14．各地要依托社会文化场所免费或优惠开放的相关政策，充分开发利用地方和社区的艺术教育资源，丰富学校艺术教育的内容和形式。鼓励、支持开发具有本地特色的艺术教育资源。

六、加强管理，完善艺术教育保障机制

篇8

数学是学生学习的一门主要课程，由于数学的内容比较枯燥、难懂，再加上教师采取的教学方法上存在一些问题，常常导致学生对数学的掌握情况不同，而掌握程度不好的学生就会对数学产生畏惧心理，甚至厌学的心理，这对学生的成长是非常不利的。为了提高学生对数学的学习兴趣，教师必须改善教学方法，将小学数学的魅力充分地展示出来，以激发学生学习的兴趣。

1.重视结果更重视过程

在传统的数学教学过程中，教师往往给学生具体的解题思路，然后让学生按照思路进行解答。通过结果是否正确来判断学生的学习效果，这严重限制了学生的创造性和灵活性。同样的解题思路并不一定适合所有学生，这就导致学生对知识的理解程度不同，而教师对解答错误或解答不出的学生往往进行严厉地批评，这就加深了学生对数学的恐惧，更不利于学生进行学习。

为了让学生真正融入到数学的学习过程中，教师在进行新知识的传授时，不要固定解题的思路，应该积极引导学生发挥自己的创造性，用不同的思路对问题进行解答。例如在运用"加法结合律"时，教师不要规定学生怎样进行加法运算，让学生自己去处理，有的学生会先加前两个再加第三个，有的学生则会先加后两个，再加第一个，甚至有的学生会先加第一个和第三个，再加第二个。针对勇于挑战新方法的学生，教师要给予积极地鼓励。若学生在解答过程中出现错误，教师不要一味地批评，而要用温和的语言进行引导，如"你看你把这两个数加在一块了，那这个孤零零的数怎么办呢，是不是也要将它加在一块呢？"让学生在轻松的状态下真正意识到自己的错误，这样才能加深学生的理解。另外，这种开放的思考环境可以锻炼学生的创造力和想象力，使学生按照自己的思路解答问题，能够调动学生学习积极性。而且教师的鼓励也能减少学生对数学的恐惧，养成良好的学习习惯。

2.重视学生的动手能力

在传统的数学教学过程中，教师经常只注重讲解书本中的理论知识，忽视了学生的动手能力，使学生对理论的理解能力不强，不能真正明白理论所讲的内容，更不要说将理论应用到现实生活中，这样即使当时学生勉强记住理论概念，印象也不会深刻，也会很快忘记，学习的效果事倍功半。

针对这种情况，教师必须制定教学计划，强调学生在实践中去体会理论知识的内涵。例如："平行四边形的面积=底×高，即S=ah"，而"三角形的面积=底×高÷2，即S=ah÷2".在讲三角形面积时，很多学生可能不理解为什么"底×高"之后还要"÷2"。这时，老师可以引导学生将两个相同的三角形拼成一个平行四边形，比较三角形与平行四边形的底和高。最终发现，三角形的底和高与平行四边形的底和高都是相同的，因此三角形的面积等于平行四边形的面积的一半，而平行四边形的面积=底×高，所以三角形的面积=底×高÷2。通过学生亲手进行操作，很容易调动学生学习的兴趣，使他们主动加入到实践操作中，具体体会到理论的内涵，从而正确地理解理论，同时也加深了学生对理论的记忆程度，不再局限于对理论的死记硬背。

3.重视学生的主体地位

在传统的数学教学过程中，虽然一直主张强调学生的主体地位，但一般还是采用教师传授知识、学生接受知识的教学模式，这样，教师成为真正意义上的主体，学生围绕着教师的思路进行思考，当学生跟不上教师思路时，就会落后于其他学生，久而久之，就会形成恶性循环，跟不上教师的节奏，从而产生厌学情绪。

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【关键词】以学为本；目标导学；交流点拨；当堂训练；归纳梳理

以学为本，强调教学要以学生为本、以学习为本、以会学为本、以发展为本，让学生真正成为学习的主人，实现自主、快乐、高效的学习。只有将这一科学的教学理念内化为教师的文化自觉，转化成具体的课堂行动，以学为本的根本目的才能实现。笔者在小学数学教学中对以学为本课堂教学模式进行了一些有益探索，通过目标导学、交流点拨、当堂训练、归纳梳理四个阶段的教学，激发了学生对数学学习的热情，增强了学生学习的主动性，取得了良好成效。

一、目标导学，教会学生预习方法

预习是学生接受课堂教学的第一步，形成良好的课前预习习惯，学生在学习中才能有主动性和创造性，才能更好地配合课堂教学从而提高课堂教学质量。由于不同学生课前个人预习情况并不一致，因此教学时有必要引导学生再进行课前预习。预习过程中，明确目标尤为重要，它是学生学习的压力与动力所在。教师应根据课程标准与教材要求，结合本班学生具体实际，对学生要了解什么、理解什么、掌握什么、应该达到什么程度，做到心中有数，合理确定学习目标。教师确定目标后，还要注意根据学生年龄心理特点，用学生容易理解的简洁语言去阐述，使学生对学习目标要求清楚明了。在此基础上，教师出示预习思考，学生根据预习思考阅读教材，勾画出书中的重点内容。如，三年级下册《商中间有0或商末尾有0的除法》一课：

1.学习目标

（1）理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。

（2）学会商中间有0和商末尾有0的简便写法，并能准确计算商中间有0的和商末尾有0的除法。

（3）总结商中间有0或商末尾有0的除法计算方法，知道0占位的道理。

2.学习思考

（1）计算0÷2=，0÷3=，0÷5=，0÷7=中，你能发现什么规律？

（2）哪种情况要商0？商0有几种情况？

（3）商中间的0和末尾的0能省略吗？

（4）列竖式计算时要注意什么？

这样一来，学生对本节课所要掌握的学习目标就能做到心中有数。预习有了明确的任务，在预习的时候就能根据预习指导有目的、有针对性地进行，不至于找不到方向，同时也有助于培养学生良好的学习习惯，对学生的自学能力将有一定的提高。

二、交流点拨，提高学生自主学习能力

课堂教学的本质是组织学生学习。学生通过预习，对教学内容有了一定了解，但由于每个学生的基础不同，自学能力也有所差异，对教材的理解自然就有会深浅之分。教师要充分相信学生，放手让学生去学、去做、去说、去论。在整个过程中，老师要认真倾听学生的发言，仔细观察学生的知识掌握情况，但不发表任何的意见。在学生不断尝试和充分交流基础上，教师要及时归纳总结，肯定学生自学的良好表现和所得，同时指出问题并纠正错误，让学生在教师点拨中全面准确掌握知识。如在教学三年级下册《商中间、末尾有0的除法》这一节课，学生对除数是一位数的笔算除法一般情况已掌握，因此在教学时，可以大胆放手让学生去尝试，然后再组织他们交流：

出示309÷3= 420÷3=

（1）尝试列竖式进行计算。

（2）学生汇报：309÷3=，420÷3=的计算过程。

（3）小组讨论：309÷3=，十位为什么商0？420÷3=，个位为什么商0？竖式中用3除0的这一步可以省略吗？

教师根据学生发言引导学生归纳：0和除数3相乘得0，0减0得0。计算完毕后，用3除0的那一步，可以省略。

（4）小组讨论：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？商个位上的“0”可以省略吗？

教师明确指出：商十位上或个位上的“0”都不可以省略，因为0起的是占位作用

（5）全班用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演）

苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深入，有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在以学为本课堂教学中，学生们成为真正的“发现者”、“研究者”、“探究者”。此环节都是围绕学生的学逐步展开、深入，学生以“探究者”身份主动去探讨商中间、末尾有0的除法的计算方法，在探讨的过程中体会商中间、末尾有0的除法。

三、当堂训练，及时巩固学生学习成果

学生对知识的真正理解和掌握还需要练习巩固。在教学中，笔者根据本班学生的特点这样安排练习：第一轮的练习只有两道与例题类型高度相似的题目，让学生对本课学习的新知识有初步掌握，同时在这种半扶半放的练习中，让一些学习接受能力较差的学生再一次学习本课所要掌握的知识，以期全体学生都能达成本课的学习目标。第二轮的练习增加到4～6道，有一些变形题，增加了一定的难度，避免了思维好的学生吃不饱的现象。第三轮练习以检测的形式进行，题量也不大，一般是4～8分钟完成。教学实践中笔者发现学生很喜欢当堂检测，当堂检检测提高学习的主动性，使学生在比较疲惫的精神状态下变得兴奋起来。教师可在学生做题开始阶段去关注学习接受能力差的学生，并给予适当的帮助。同时利用学生做题有快有慢的情况，给学生当堂批改作业，由于学生的作业量较少，老师在课堂上就能完成大部分学生的作业批改。在批改的过程中，教师能够更了解学生对当节课理解掌握情况，利于下一节课的开展。学生一方面享受成功的喜悦；另一方面可以知道自己的偏差，及时把错题订正。每一个学生都能扎扎实实地掌握本课所学知识，提高知识水平。

四、归纳梳理，构建学生的知识体系

适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，促进学生构建自己的知识体系。一节课下来，学生头脑涌进了大量的零碎信息，这些知识往往不稳定、不牢固，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。在以学为本的课堂中，教师要重视引导学生对课堂中学习的知识进行简单的梳理，让学生理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。每节课结束时，教师要有意识地引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重难点和关键问题加以概括、归纳和总结。如在教学《商中间、末尾有0的除法》时，可以这样引导学生进行回顾：

（1）这节课，我们学习的是什么内容？

（2）学习了“商中间、末尾有零的除法”这个内容，你有什么收获？

（3）你认为中间或末尾有0的笔算除法需要注意哪些问题？

在这回顾中，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。

总之，以学为本，教师是学生学习的引导者，学生是学习的主体。以学为本把学习的主动权还给学生，让学生依靠老师，但不依赖老师，学习更加主动，学得更加轻松，建立学习数学的良好自信心，全面准确掌握更多的数学知识，提高数学思维能力，从而实现高效的数学课堂。

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【关键词】 数学教学；合作学习

【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01

自新课标颁布实施以来，“合作学习”已走进当今课堂。合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“个体学习”。是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习，在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

一、合作讨论，发挥学生参与的主体性

为了提高学生合作学习的效果，一个合作学习小组以4──6人为宜，并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合，以利优势互补，相互促进，要使合作学习更加有效，还要注意培养学生良好的学习习惯，合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，分析综合，在掌握感性材料的基础上抽象概括，探索出所要掌握的结论。

例如：在教学“乘法的初步认识”一课时，能通过三个例子说明求几个相同加数的和可以用加法计算又可以用乘法计算以后，组织小组讨论：求几个相同加数的和用哪种方法计算比较简便？通过讨论，学生们认为用乘法计算比较简便，因为乘法算式写起来、读起来、算起来都比加法简便，水到渠成地概括出了乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

在学生不易理解时讨论，同学之间可以互相取长补短，再加上教师的点拔，会使学生茅塞顿开。例如：在教学“时、分的认识”时，读写钟表上的时刻9时55分，就出现三种答案：（1）9时55分（2）10时55分。（3）10时5分。这时教师并没有立刻宣布正确答案，而是开展小组讨论：哪个答案正确，为什么？通过讨论，学生突破了教学难点，弄清了读写几时多的时刻，要先看时针，时针走过的数就是几时多，再看分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分，所以第一个答案正确。

二、合作练习，提高学生学习的主动性

课堂练习是数学教学的重要组成部分，在实施素质教育，培养学生创新能力的今天，具有不定性、探索性的开放性练习，已被越来越多的教师采用。而运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的天地。

在学习过程中，有的学生很快掌握了新知，有的学生似懂非懂，这时教师就可以组织学生开展小组练习，让每个学生发表见解，相互启迪，实现学生与学生之间的互动，在开展合作练习的初始阶段，学生的讨论的合作意识可能不强，这时教师可以加强指导，并安排特定的时间，有意识培养他们合作练习的意识，实施新课程以后，可以把教材安排的讨论题，作为合作练习的素材，这样，既能加深对知识的理解，又能学到别人的好思维，好方法。更有利于学生表达观点，发挥想象，互相启发，共同发展。

例如：在教学小数加减法时，我安排了这样一个练习，“小明去书店买书，他给营业员了5元钱，要买一本3.10元的书，可营业员手头没有零钱找，那该怎么办？”学生通过小组合作练习，想出了很多的办法，有的连老师也没料到。比如，回家去拿；跟别人借；先存着，明天再拿等。在练习的过程中，学生始终积极投入，思维活跃，达到了甚至超出了练习的要求。

三、合作评价，培养学生思维的批判性

思维的批判性主要表现为善于发现问题，提出质疑，对权威不盲从，不人云亦云。课堂教学中，教师在经常对学生的学习作出评价，以便学生了解自己的情况，及时改正错误。在合作评价时，同学之间最大的问题是不能容纳别人的意见，教师在逐步要求学生在课堂上会三听，一是要认真听每个同学的发言，不插嘴；二是要听出别人发言的要点，培养学生收集信息的能力；三是听后需作思考，提出自己的见解，提高学生处理信息、反思评价的能力。

例如：“简便计算25×104时，大多数同学都是利用乘法分配律进行计算：

原式=25×（100+4）=25×100+25×4=2500+100=2600。

也有同学利用乘法结合律进行计算：

原式=25×（4×26）=25×4×26=2600。

学生在小组评价中，有以下几种看法：

（1）前一种算法比较容易想出来，但计算时有些麻烦。

（2）后一种算法不容易看出来，但只要能分解开，计算是比较简便的。

（3）两种算法都可以，只是所运用运算定律不同，各人可根据自己的情况灵活选用。