期末考试挑战书范文

导语：如何才能写好一篇期末考试挑战书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

期末考试挑战书

有竞争才会有进步，为了能在期末考试中取得更好的成绩，我们特向14班的全体同学们发起挑战。

14班的全体同学们：

应对期末，我们百尺竿头;冲刺末考，我们信心百倍。

这天我们13班全体将士郑重向你们挑战。

辉煌需要奋斗，奋斗成就辉煌;毅然踏上征程，愿与长风为伍，困难挫折压不住我们的骨，任何因素都阻挡不住我们奋勇前进的路。因为我们有用心进取的决心和勇气;我们有团结拼搏、永不服输的顽强意志和坚定信念;我们决不会因过去的成绩而骄傲;我们更不会因前途曲折而却步;虽然我们在前进的航程中，会遇到暴风雨的袭击，虽然我们在攀登高峰的路程中，会遇到荆棘的刺痛，但我们坚信：冲刺末考，我们就要付出，付出才能有收获和回报。为此，我们已经锁定目标，奋勇前进。13班的全体将士都能，也必能经受住困难和挫折的考验，我们有不达目的不撒手，不出成绩不罢休的顽强毅力和拼搏精神。

从此刻起，已经没有回头路;从此刻起，我们要努力拼搏到永久;从此刻起，奋斗岂能停步;二四班的全体将士们，在期末考试前的这段时间里，我们要：把握此刻，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，发扬踏实认真、勤奋好学的优良学风，用我们百倍的努力去拼搏、奋斗、去实现我们的理想目标。

请举起右手跟我宣誓：

誓词：

精神振奋，斗志昂扬;

顽强拼搏，永不言弃;

战胜自我，奋斗不止;

勤学善思，不断进取;

众志成城，永攀高峰;

我能，我们能，我们必须能：

绽放青春的光芒、创造明日的辉煌。

前进的路上我们要做勇士，冲刺的跑道上我们千钧一发。

前进是一种挑战，挑战是一次升华。

三月的春风点燃我们青春的斗志，204的辉煌激励我们梦想的腾飞。中考百日冲刺的枪声已经打响，为了我们曾有的梦想，为了父母的殷殷期盼，为了成就人生价值，我们三（2）班的全体同学决心向你们挑战：

我们堂堂正正做人，勤勤恳恳学习。让我们在竞争中超越，在汗水中成长。团结奋进，奋战百日，永不言弃，为我们人生的第一次抉择交一份满意的答卷！

是苍鹰就要搏击长空；是猛虎就要腾越丛林。高三（4）班就是那只苍鹰，最终定能搏击长空；高三（4）班就是那只猛虎，最终定能腾跃丛林。

居里夫人以前说过这样的一句话：“弱者坐待时机，强者创造时机。”我们高三（4）班就是那无畏的强者。无畏强者不在言中，而在于行动中。在高考的征程中，我们高三（4）班全体同学必当以最饱满的热情，最顽强的斗志，最刻苦的精神，最坚韧的毅力，专心每一分，力争每一秒，成功每一天！

篇2

李建是上个学期从外校转过来的同学。人长得高高瘦瘦，时常穿着一件洗得半旧的校服，性格很内向，不太爱说话，见到老师和同学通常只是腼腆地一笑。这样的同学自然不会引起大家的关注，刚开始，同学们也确实没有把李建放在眼里。可是，一次考试成绩出来后，同学们都惊呆了！平日里不声不响的李建竟然考了第一名，而且还打破了莫小兰无人能敌的“蝉联”神话。

一下子，李建成了班里的名人，大家都对他刮目相看。没想到，让大家吃惊的事情还在后面，自从夺走第一名的宝座之后，李建便开启了长期霸占的模式――每次考试都名列榜首，曾经风光无限的莫小兰只能屈居第二。

又一次以几分之差排在李建之后的莫小兰终于爆发了，她站起身，在全班同学的注视下，不急不缓地走到李建座位前，看着李建大声说：“下次考试我一定要超越你，夺回第一名的宝座。”很显然，莫小兰的“突然袭击”吓了李建一跳。李建下意识地站起来，一时间不知所措，涨红着脸说不出一句话来。

此后，莫小兰学习更加刻苦了，上课注意力更加集中，下课时间也都用来看书、做题，对于老师布置的作业更是完成得相当完美。各科老师都忍不住连连称赞，号召大家向莫小兰学习。同学们也都站在莫小兰这一边，毕竟李建是外校转过来的。连最不爱学习的“大块头”都说：“咱不能败在外人手里呀。”

相较于莫小兰的奋力拼搏，李建倒是没什么变化，依旧默默地听课、看书、做题，依旧和之前一样独来独往。

期末考试之前的半个月，大家突然发现莫小兰的巨大变化，她竟然主动和李建说起了话，还时不时地坐到李建旁边和他一起探讨功课，谈笑风生的样子让同学们都很不解。要知道，自从和李建宣战之后，莫小兰从来没有和李建说过话，甚至连看都不看他一眼。

期末考试的前一天，同学们都给莫小兰鼓劲儿：“加油，小兰，一定要胜利。”莫小兰眨眨眼睛，笑着回答：“我会赢得一个完美的结果。”

考试成绩出来后，大家都急切地去查看结果。然而，让所有人失望的是，第一名的位置上赫然写着李建的名字，莫小兰的名字依旧排在李建后面。同学们都小心翼翼地转过头去看莫小兰，不知道她会不会伤心地大哭一场。然而，莫小兰却似乎丝毫没有受到影响，脸上甚至还带着笑容。

“莫小兰不会是被气傻了吧？”“或者就是强撑颜面，免得尴尬。”同学们私底下议论纷纷，莫小兰却只是笑着，也不辩解。不过，李建却是越来越开朗，也渐渐地和大家融入到了一起。

篇3

关键词：分式；四则混合运算能力，方法；兴趣

一、前言

分式四则混合运算是整式运算、因式分解和分式运算的综合运用，由于运用了较多的基础知识，运算步骤增多，解题方法、技巧灵活多样，又容易产生符号和运算方面的错误。所以，对学生来说，学好这部分内容比较困难。而且从题目形式来看，就会给人一种“繁”的感觉，这就让学生从心理上产生一见分式运算就“烦”的障碍。因此找出一种良策来帮助学生突破这个难关，以至于对分式运算产生兴趣有着至关重要的作用。

二、研究目的

1.至少要让80％的学生能正确而迅速地进行各种关于四则常规题目的计算，至少50％的学生能灵活掌握一些带有技巧性、综合性更强的提高题的计算。(常规题指教材上的练习题、复习题A组题以及难度相近的其它练习题。提高题指教材B组题以及其它资料上的部分竞赛题)。

2.提高学生的运算能力，并继续学习解分式方程、二次根式，以及函数等知识打下坚实的基础。

3.通过这次研究，培养“学”的管理能力，自学能力，培养学生之间团结协作的精神以及积极向上的竞争品质。

三、研究过程

1.面向全体学生，交给轻松易记的解题方法

主要是从简短的口诀的形式让学生边练边记，达到逐步熟练的过程。比如做常规题时：“看分式，像分数，O不能用来做分母；乘除加减在一起，都以因式分解为前提；乘除法最好做，约分完毕把关过；加减法，别糊涂，重要找对最简公分母。”在练习提高题时，由于不同的题目有着不同的技巧，基础不好的学生不愿动脑，有的优生不愿动手。使得难点不易突破。

2.专对少数学生，培养学

这也是比较关键的一个环节，分几个小步骤进行。

第一步：合理分组

编排小组座位时，全班分为八个小组，每个小组男、女生均衡搭配，成绩优劣均衡搭配。

第二步：精选组长

每个小组预选出成绩好的学生利用下午放学后的时间进行学习，由老师(主要指李建容老师、杨杰老师)教给他们讲题的方法。选定题目后，学习三次。然后每人出一道题目，看谁模仿老师的方法最像。或者逻辑相对严密一些，思路相对明确一些，让其他学生容易理解一些。最后确定出八位优胜者，每组安排一个定为本组的学，作好老师的小助手。

第三步：培训组长

学每两个星期参加一次培训，或者接受老师的考查。

3.根据题目难易，分层布置任务

教给再好的解题法则，都不如学生动手一练，特别是对我校那种基础不好的学生。计算题需要大量的练习，才能达到熟能生巧的效果。

我们采用了“每晚五常规题，每午一提高题”的原则。“每晚五常规题”是要求全体学生每天的家庭作业，练习5道常规题(2道关于因式分解的题目，3道关于分式四则混合运算的题目)，题目由组长选择或者由自己选择。每天5道题整学期天天如此，即使是学习几何知识的时间或放假时也不间断。“每午一提高题”是每周一至周五的中午，由老师选定一道加深题板书于黑板。中午休息时间，由学互相讨论后，各自带领自己的小组成员，给他们讲解此题，让他们会做。

4.采用多种手段，检查练习效果

(1)学每天早上到校后的第一件事，检查本组成员的头一天常规题。将每个组员的5道题中任挑一道来批改，如果这一道题对就算过关，如果这道没对，则这个组员重新练习5道。那么当天他就得练习10道题。学的作业就由老师批改。这不仅大大减轻了老师批改作业的负担，而且训练组长的多方面能力。

(2)“每午一提高题”由组长教给组员后，老师不定期得抽一组员来检查。如果组员会做，代表全组当天作业过关，若组员不会做，则惩罚此组成员当天多练一道题。这就迫使全组成员互相协作，团结就是力量，“优帮差”在这里能得到实质性的体现。经过长期观察，有四个小组在组长的带领下特别积极，甚至号召组员“用最短时间吃午饭，争取最早到教室。”对“当日一题”进行商讨学习。那劲头真让人感到欣慰。

(3)一周一次课堂测验。一次检测只做五道题，鼓励又对又快的小组组员。

5.尽可能创造机会，提倡积极竞争

通过一段时间的研究观察、测试。我们发现，前几名的同学通常都是女生。全班男女生人数比例大约是3：2，在其他知识点竞赛上，优胜者中男女比较平衡，显然在做计算题时出现这种情况不正常。于是我们通过多方面调查，男生多为粗心，或者惰性思想较重，没有检查的好习惯。正好遇上11月份学校要求办关于“学习专栏”的板报。为了鼓舞男生的士气，以及带动全班同学良好的竞争意识，获得积极的竞争形势，使全班男女生协调发展。我们确定本次板报主题“挑战――应战”，“挑战书”由女生们推荐代表周玲写，并且板书在黑板专栏的右边，大致内容：立场坚定表明在以后的各种竞赛中向全体男同胞挑战。最后咄咄逼人的写道：“你们敢接招吗?”挑战书写完毕，全体男生哗然，反应非常激烈，立刻推选数学科代表：“税旭，出击，出击!”这平时默不做声的男孩也不谦虚，马上写下草稿，并大声读起来，询问自己的同伴：“这个应战书行吗?”于是相当犀利的表明要再树男儿雄风的应战书也赫然展示于刊头的左边。这期板报就这样一改往日沉寂的情景，每当走进教室，学生们看到就会泛起一阵激动，这次板报在相当长的一段时间发挥它的魅力。

四、研究效果，较为满意

通过上期期末考试成绩来看，全班A卷平均分为88.7分，B卷平均分31.5分。而且本期学习代数、二次根式的运算这一章，仍然沿袭上期的研究方法。

五、研究反思

在学习过程中，错误是不可避免的。而很多学生在计算中大量出错、甚至优生也在计算题上出错，这是最让教师气恼的事。随后，学生受到的是一顿严厉的批评或者是严厉的惩罚。批评也好、惩罚也罢，下次考试未必会改变这种局面。通过这次研究活动，我深刻体会到：作为一个数学教师，应该正确看待学生在学习中所犯的错误。以满腔的热忱帮助他们、同时也反思自己的教学，找到切实可行的措施，使学生欣然接受并付之于行动，便会取得可喜的成绩。

首先，在这次研究中，我们正确看待错误。错误不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试，它只能反映学生在数学学习的某个阶段的水平，而不能代表其最终的实际水平。本节计算上的错误多是由于小学知识的干扰、初中前后知识的干扰以及新知识的生疏所造成的。教师具备这样的承受心理与宽容态度，才会耐心寻找学生解题错误的原因，并做出适当的处理。

第二，在研究学习过程中，始终坚持了既合作学习、又相互竞争的精神。既关注中差生、又充分发挥了每一个学和班委干部所长。在不断的练习中，各组组员之间、各小组之间、各学之间互相促进、暗暗竞争。正是大量不同广度、不同深度的题型的巩固练习，使学生的计算知识水平从量变到了一个质变的飞跃。学生的恐惧心理消除了、自信心增强了、甚至感觉学习也充满了乐趣。形成了优良的学习事态。从而也促进了优良班风班貌的发展。这样不但让学生有了成功的体验，而且让教师也有了成就感。