孝道作文范文

导语：如何才能写好一篇孝道作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

孝道，是我的就是我们中华名族最好的美德，也是值得我们永远记在心里的美德，可我现在渐渐地发现啊，因为我们的生活节奏越来越快，生活越来越忙碌了，我们好像也渐渐把这种我们当初捧在掌心的美德抛之脑后了吧。可事实证明，这种孝道，是我们永远都不能忘却的，这种美德值得我们一直留在心间，我们的父母更是，永远。

还记得我们出生时，第一次哭的时候的撕心裂肺吗？还记得我们出生时谁用柔情似水，温暖感动的眼神看着我们吗？还记得我们是被怎样的呵护才从妈妈的肚子里钻出来的吗？还记得是谁比我们还痛苦吗？是的，那就是我们的妈妈，为我们同样付出的也是我们的爸爸。还记得我们不会说话只会咿咿呀呀的时候，是谁耐温柔的教我们一次又一次的开口，教我们无数次的说话吗？还记得小时候还不会吃饭，是谁一口一口小小的喂给我们的？还记得，我们不会走路的时候，是谁看着我们跌跌撞撞摸爬滚打，摔倒无数次，明明很想要温柔小心的把我们扶起好好安慰，可无奈却只能在旁边看着我们，默默地心疼，眼眶中总是带着泪珠看着我们摔倒，比我们还痛还苦呢？是的这是我们的父母。是谁教会我们走路之后的喜悦热泪盈眶呢？是的，他们比我们还开心，毫无疑问也是我们的付出，一直为我们付出他们的爱，却从不奢求回报的，我们的父母啊。

啊，他们明明为我们付出了那么多也从不言语，这也许就是这个世界上最伟大最无私的爱吧。父母的爱，永远都是这样伟大吧。可我们呢？随着工作的忙碌，我们又何曾有时间回去看看我们的父母呢？我们出去赚钱的时候， 他们却在家里哭的昏天黑地，我们出去劳累的时候，他们总会送上一句句关切的问候给我们送上温暖，可他们当初为我们出去赚钱工作的时候，我们可有曾心疼过，我们时候给他们一句问候关系呢？是的，我们没有，不要说那时候我们太小什么都不懂。我们总会有自己的想法的，只是我们从没有想到去关心自己的父母啊，因为他们给我们的爱太常见了，常见到我们已经习惯了这份爱，习惯了这份浓烈的感情，也习惯他们总为我们付出却从不奢求回报的样子。正是因为我们习惯了啊，才会忽略这份爱，从不去付出。现在想想，那个时候的我们有多么的不知感恩啊，可现在出去工作的时候却也未曾报答过他们。别总是拿着工作忙来作为借口，这不是借口，只要你有心去看看你的父母，那么这一切也都不算什么。

请记住孝道，请记住给予我们无限恩惠和爱的父母，请把他们永存心间，放在自己的心尖尖处，养儿防老，可我们对他们的照顾却也是少之又少，该报答的时候我们选择了工作和学习，忽略了他们的感受。请用心去报答他们，而子欲养而亲不在的时候才后悔莫及啊，那个时候已经迟了。记住，孝道永远是我们中华名族最重要的美德，不可忽略……

篇2

《孝经》说过：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”这让我想起被曹操射瞎左眼的夏侯????诒簧渲惺保?鞠氚鸭?蜗吕矗?窗炎笱壑橐舶蜗吕戳耍??蠛纫簧??ldquo;父精母血，不可弃也！”便把眼珠吃了，可见他是多么得孝父母。

“孝”最初来源于父母对子女无私的爱。世界上的孝有很多，甚至有成千上万种，但只有父母对儿女的爱才是最无私的，无悔付出的，伟大的。这，我们无法还清，能做的，只有孝敬父母，为父母分忧解难，减少他们的痛苦，是挂在他们脸上多的是笑容，而不是永远的泪光闪闪。

一想到父母含辛茹苦的把我们养大，就本能的想去回报父母，其实，这就是“感恩”。对父母的感激，本能的扩大到视自己孩子，辛苦教育我们的老师，为我们提供粮食的农民。我们一切的一切，自己并没有创造多少，几乎都是别人给予的，不求回报给予的。因此，就产生了爱心，懂得了回报。

做一个人，最要懂得就是感恩。因为，人做的最崇高的的事情莫过于行孝，最纯洁的想法就是感恩，

但是，随着人类科技文明发展的快速步伐，有些人却和父母疏远了疏远了。那些父母们就像被人扔在角落里的旧衣服，被忘了曾经的为他得付出和帮助，和为他减少的伤害，眼睁睁的看着他去穿一些表面华丽，而对他有不合身的衣服。而我们却习以为常，不看在眼里，而认为那是理所当然，仍旧不在意。

篇3

这是一把我喜欢的小刀，从主观的角度上来说。

我当然可以因为我的喜欢，这主观情绪，而使小刀变得神秘，新奇。或者是说小刀是由寒冰炼制而成的，藏有高科技。但无论如何，他只是一把小刀，永远也改变不了，这是事物固有的本质。

所以，客观的说，我应该从客观的角度来介绍这把我喜欢的普通小刀。

这把小刀是我父亲从老房子里发现的，便将他带了出来，也是为了给我留个念想。

整体看去，小刀有橙黄色的刀柄，银白色的刀身，可折叠，把刀身折到刀柄里去就是了，折起来时，小刀大约有七厘米长，一点五厘米宽，厚度不超过五毫米，大概有两枚一元硬币的厚度，小巧，可随身携带。

刀立起来时，刀柄像是一叶泛舟，银白色的刀身就像是激起的白色浪花，如一叶扁舟出没于惊波万仞之中。刀柄上有圆形的小洞，正反各五个洞，共十个洞，处于中间的洞最大，左右对称，越靠边越小，像是石拱桥上的圆弧，只不过桥是半圆，刀柄上是整圆罢了。刀柄的正面上刻着三个阿拉伯数字“5”这大概就是他的代号了，也是唯一的标志吧。不过，这刀柄着实漂亮，圆滑的两头，上细下粗，流线型的躯干，如果转化成人形的话，便是不可多得的匀称完美身材。当刀身与刀柄重合时，圆滑的刀柄，完全把刀身容纳在其中，或许深藏不露的高手便这样的了。

但看这刀柄，这刀还是显得较为柔和的，但当刀展开时，他便像个锋芒毕露的王者，银色的长袍，在月光的陪衬下散出淡淡清幽的光亮，折出耀耀的银光。

刀还未开封，所以不锋利，对人的攻击性不强，不会造成过多的伤害，只不过刀尖有些刺人罢了，比较安全，但是如果用力去捅一样东西的话，那就难说了，杀伤力还是存在的。总体来说，危险指数不高。刀身长近六厘米，也有一个硬币的厚度。刀背从刀柄中延伸上来，底部是直的，过了一半有开始向前弯，弯成一个漂亮的弧度，刀刃呢，大概是在腹部，向上形成一个微小的圆弧，到刀尖是，变彻底得昂起了他那高傲的头，像个冷漠的君王，即将君临天下般。刀背上仍刻有三个相同的阿拉伯数字“5”，在最底部还刻有一串英文字母，不过由于放置太久的原因，字母早就模糊不清了吗，这既是刀身。

这就是一把我喜欢的普通小刀。

篇4

放假了，我乘着车来到了奶奶家，傍晚，我刚吃完饭，就到外面来散步。

现在是秋季，凉爽的西风从我耳边拂过，夜里静得只能听见远方传来的几声蝉叫。好一片祥和的景象！走到村口，一大片田野映入了我的眼帘。田里的农作物都成熟了，小麦有的穿上了黄灿灿的皮袄，等待着农民伯伯的收割；有的虽有黄色的外表，但果实远不及其它的麦子多，还有的是黄绿色的，好象换装还没有完全完成。除了麦子，大蒜也成熟了，披着绿色的大袍，挺着胸，抬着头，像无所畏惧的士兵，在坚守自己的岗位，像亭亭玉立的少女在展示婀娜的身姿。我想等农民伯伯来收割的那一天，他们灿烂的笑容一定是田野里最美丽的风景。

当我准备向田野里走去时，一阵“呱呱呱”的声音把我拉了过去，我回头一看，一条涓涓的细流从山上飞流直下。河岸边，岩石上，清水里，到处都是家鹅和家鸭。有的在相互玩水嬉戏，有的在寻找可口的食物，还有的在为对方梳理羽毛以示友情。一边的青蛙更是兴奋，好像在开大型演唱会。一会这有只青蛙在叫，一会那又有只青蛙在叫，一会两边同时叫了起来，蛙起蛙落，为这宁静的夏夜增加了一点韵律。

我继续走着，一边走，一边看，突然一片果林出现在我眼前，我走上前去，仔细一看，这竟是片文旦林啊！娃娃似的文旦把树枝都压弯了腰，我用手捧起一个文旦，细细的摸了一遍，这文旦看去油光发亮的，要真摸起来，还是有些凹凸不平的地方，好像老太太脸上的雀斑。别看它个头不大，还挺沉的呢！我的手都举酸了。突然，我看见爷爷拎了个大麻袋上来了，见到了我急忙向我招手。原来这是爷爷的文旦林啊！我们摘了好几个文旦，打算回家饱餐一顿。

虽然城市无比豪华，却比不上乡村安静自在，乡村的小道，总是充满了无限的乐趣，让我们陶醉其中！

篇5

学校要求我们利用暑假体验生活，这不正是一个好机会么。

第二天，我忍不住对燕子姐姐说：“燕子姐姐，可不可以让我当一天小小导游啊？”燕子姐姐高兴的答应了我。于是我便举着旅行社的小三角旗，神气活现的跟在姐姐后面。这时，燕子姐姐对我说：“导游可不能粗心大意，如果掉了团友可是要负责的哦。”于是我便跑前跑后，忙上忙下。

快到著名景点五指峰时，燕子姐姐对我说：“前面就到五指峰了，我现在把五指峰的故事告诉你，你待会儿就讲给大家听，好吗？”我点了点头，认真地听起了燕子姐姐的讲解。

篇6

1.作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望――解决学生“想写”的问题

作文教学难，首先难在学生没有写作的兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。再次，不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。

2.鼓励学生说真话，表真情。――解决学生“写什么”的问题

“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。

其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。

3.教给学生作文方法，落实作文指导――解决“怎样写”的问题

3.1　教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

3.2　要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。

4.重视作文的修改讲评――解决“写好”的问题

4.1　学生作文无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。

篇7

小学作文； 作后指导【中图分类号】G623.2文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）11-0104-01

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。现有的作文教学往往仅重视作中指导，忽视作前、作后的指导，导致作文教学效率的不高。因此，我们在作文教改过程中，在注重作中指导的基础上，既注重作前的指导，又重视作后指导，提高作文教学质量。在此本人就作文教学的“作后指导”谈一点粗浅的认识。 1找准学生作文中的主要问题，帮助学生修改作文

叶圣陶先生曾指出：“给学生改文，最有效的办法是面改。”采用面改，就是教师与学生面对面地进行口头批改。当面批改作文，针对性强，便于因材施教，也可密切师生关系，增强感情。但面改需花费较多的时间和精力，因此不可能过多地进行。我们一般对以下几种类型的作文进行面改：1.立场模糊，观点错误，情调不健康的作文。2.内容有较大的问题，需要了解一下情况的作文。3.写得过分差的作文。此类作文往往问题较多，三言两语讲不清，也不能拿出来评改，因为会被评得一无是处，使学生失去写好作文的信心，而且容易造成对立情绪，产生消极影响。4.水平较高的作文。此类作文，书面批改满足不了他们的要求。这些同学大都语文学得好，课外阅读广泛，语言基本功扎实，观察思维能力强。但他们的作文也易出现这样那样的毛病，如塑造人物易脱离现实、脱离生活，选材立意的角度不确当等，这也需要进行面改，指出其不足，给他们架起继续攀登的云梯。面改作文可以弥补书面批改和讲评课之不足，这样点面结合，有利于提高学生的写作水平。 2选取典型作文进行评价，长善救失

从某种意义上说，孩子的习作是为老师而写的。老师的评价对孩子的观念、心理、行为等产生极大的影响——或积极的、或消极的，比如，老师一句赞扬，可能使孩子从此喜欢作文；老师一声斥责，可能使孩子从此厌恶作文。我们认为，老师主要应从欣赏、鼓励等积极方面来评价孩子的作文，发现孩子的闪光点张扬之，同时提炼带有规律性的东西，让孩子“知其然，知其所以然”。欣赏孩子的习作、鼓励孩子进步，其实质是尊重儿童、尊重儿童的创造，正如于永正老师所说“我们不要吝啬自己的表扬，要真诚地、真心地夸奖孩子，哪怕是一个词、一句话，孩子在你的表扬中渐渐地自信起来，才能越写越好。”夸奖是手段也是目的，说它是“手段”，因为老师在夸奖中有指导，让孩子明白老师为什么夸奖、从中吸取什么经验；说它是“目的”，因为符合“人性”——人天生渴望得到认可、得到赞赏，何况是孩子。苏霍姆林斯说，一个孩子如果在两三个月内看不到自己脑力劳动的效果，那么他的热情就会消失。当然，夸奖之后，不忘纠正、点拨、示范、提炼等等，长善救失。 3注重学生参与和学生的个别指导

作文评改是作文教学的重要一环，是提高学生写作能力，帮助他们写好文章的一项不可缺少的环节，让学生积极主动参与评改作文是切实提高学生写作水平的有效方法之一，应该采用让学生多思考，多交流的做法来激发学生的写作兴趣，提高学生的能力，让教师有更多的时间指导学生写好作文。

如何让学生积极主动参与作文评改，我一般采用让学生多思考、多交流、多反思的做法。

3.1让学生多思考。在作文评改中，教师不能独包独揽，应先由学生独立探索，也就是说要让学生自己去发现问题，研究问题，培养学生探究问题意识，从而养成独立探索的良好习惯，所以，教师要多置疑设问，激疑引思，为学生提供独立思考的机会。总之，在激疑、质疑、解疑的过程中，让学生多思考，多探索，学生的思维定能击破“定势”的屏障，迸发出一个个耀眼的火花。当然，对于一些优秀习作，同样采用上述方法，让学生思考他们的成功之处，让他们在鉴赏中得到提高。

3.2让学生多交流。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生参与作文评改，同样是师生交往、积极互动、生生互动，从而产生互助，形成共识、共进的氛围。在开展“互动互助”评改作文时，我巡回指导并参加学生的讨论，对分歧较大的问题作及时的指导。最后，对一些值得引起注意的问题及学生不能解决的问题由我点拨、引导或讲解，满足学生评改的欲望。

篇8

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢?

首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态(颜色、姿态等)，也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

篇9

我转到新学校我很高兴，我的新学校有个好听，闪亮的名字，朝阳小学。

我转到新学校是因为，我以前的学校拆迁%>_<%，我的学校的名字叫，老弯道小学。我知道你们有一半的人从来没有听过这个名字。

新学校非常漂亮，我们的心班主任很面熟，因她是我们以前老弯道小学的一名老师，她转走的时候，我们刚上三年级，我也见过她几面。

我虽然转到新学校不久，但我已经了解了我们的班主我的语文老师姓张，叫张娟，她也是我们的班主任。她一双又大又黑的眼睛，鼻梁高高的，看上去很有学问，而且她要求自己也非常。张老师上课很特别。她不像其她（他）老师那样每节课讲很多，还做不少作业。而是每节课只抓住课文的重点部分和难以理解的讲，剩下的时间就引导我们自己分析.理解和做作业。不懂的问题我们在课堂上及时提出来讨论，最后她再给以评价，因此我们在课堂上有足够的时间看书.思考，完成课后作业。她很注重培养我们的自学能力。这就是我的新班主任。

张老师的语言很丰富，教学方法很灵活。上语文课，她朗读课文引人入胜，我们听她用普通话朗读，简直是一种享受。张老师，她讲古文，非常的有趣。

篇10

发生这两件事,"丑小鸭"在我们班不再受歧视了。真的，"丑小鸭"自有她的美哩。这矮小的、黑黑的、打扮平平常常、举止无声无息的人，无形中成了同学们关注的人物。"早到校"就是大家的一大发现。然而今天，她为什么迟到了呢？

课堂上，陈老师在给我们上政治课，同学们认真地做着记录。突然"笃--笃--笃--"，是谁轻轻地敲着教室门？陈老师走过去拉开门，随着低低的一声"报告"，一个矮小的女孩子，抱着书包，满面通红地低着头走向靠墙的最前一个座位上。咦，"丑小鸭"迟到啦！

一天下午，正是上第一节课的时候，上课铃已经响过了，教室里还叽叽喳喳的。黑板上留着上午写的满满的一黑板粉笔字，英语老师走进教室，看了看黑板，问："怎么值日生不擦黑板呀？"教室里一下子静了下来，过了一会儿，只见"丑小鸭"从座位上站起来，轻轻走上讲台，拿起板擦默默地擦起来。由于长得矮小，她不时地踮起脚尖。教室里有点骚动了，"丑小鸭"像没事儿似的，仍然认真地把黑板擦得干干净净。她又低着头，微红着脸，轻轻回到座位上。老师看她坐好了，便说："每个人要记住自己的责任才好。你看，由于自己的疏忽，影响了同学们上课啦！"这一下，"丑小鸭"的头俯得更低，脸涨得更红，而教室里的骚动更大。不知谁叫出来："今天不是她值日！"随着这一声喊，一位女同学满面通红地站起来，怯声怯气地说："今天是我值日，我忘记了……"原来如此！不过"丑小鸭"真有意思，也不为自己辩白一句。