电视栏目策划方案范文

导语：如何才能写好一篇电视栏目策划方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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专业管理顾问、投资策划类电视咨询类栏目。

二、栏目的定位：

1、突出专业性。有效利用电视大众传媒的功能，发掘咨询行业的专业性特点，并努力使之符合专业观众的观赏需求，满足他们的审美口味。

2、强调知识性。强调通俗性，在节目进行当中贯穿着对咨询行业的技巧、方法的介绍，同时也通过对咨询知识的传播将观众引入色彩缤纷的经济生活当中。

三、栏目的内容：

1、创业咨询。辅导创业者在新办企业时所遇到的各个方面的问题，请专家指导、点评。

2、专题节目。对某个企业进行专项指导和咨询；对某一时期社会重大的事件、人物等等从咨询的角度点评。

3、咨询业的知识传播。

四、栏目的时间：

每集播出时间35分钟左右。

五、栏目的结构：

1、主持形式：节目由两名男主持人主持。

（1）男主持1控制着节目的进行，承上启下，多向沟通，活跃气氛；

（2）男主持2辅助1，对节目进行过程中所设计的专业性、技术性的内容进行权威性解释。

（3）特邀嘉宾。每一场节目均邀请一名嘉宾到场，他们主要是咨询界、投资界、金融界、企业界的顶级水平的管理者组成。

（4）参与者。主要是在创业、投资、企业管理等各个方面需要专家指导和咨询的人士。

六、观众参与节目设想：

节目的关键是跨媒介的操作。

1、通过本节目的播出，会有相当一批观众愿意发表对节目的意见。同时要设立网站、开拓平面媒介专栏、声讯电话、有奖短信一系列的服务等等。

2、参加展览会、演讲、讲座主动寻找话题。使节目内容丰富。

3、组织嘉宾俱乐部和观众俱乐部。

七、演播现场的置景：

1、背景要突出沉、稳的特点。

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关键词：包装艺术；电视；节目制作

电视作为重要的信息传播途径在人们的日常生活中有着举足轻重的作用，随着人们物质生活水平的提高，逐渐加大的精神文化需求，电视节目也逐渐丰富多彩，各个栏目、频道间的竞争也日趋激烈。电视节目普遍追求搞得收视率以防止淹没在各档节目的之中，而电视节目的包装能够让节目的内容更加引人入胜，对节目的宣传帮助节目有更多的观众期待，同时电视节目包装艺术也能够帮助电视节目在形式上有所创新，使电视节目摆脱俗套的形式。

一、包装艺术在电视节目中的概述

现阶段的电视节目已经逐渐形成了电视节目与电视包装一体的新形式，经过包装的电视节目更加符合人们的审美需求与接受倾向。在国外的发达国家的电视节目的包装艺术已经达到了比较高的艺术水准，也拥有较高的收视，这与其高投入的艺术包装是分不开的。我国的电视节目也逐渐加大了对于包装的投入。电视节目包装的核心是对于栏目进行包装，将节目的形式创新，树立品牌效应，美化节目内容。举例来说像中国好声音相比于其他的选秀类节目之所以拥有更高的收视率和更好的观众口碑，这与其对于形式的创新是离不开的，中国好声音的导师、转椅等新加入的元素都在不同程度上增加了节目的可看度，使其创造了一种新的选修模式，其高收视、好口碑自然成为了必然。

二、电视节目包装艺术原则

电视节目包装在不同时代也体现出不同的特点，但是本质上没有大的差别，当代的电视节目的包装理念遵循统一的原则即规范性、简洁性、独特性三大原则。第一，规范性原则。电视包装如果不规范就会失去包装原有的意义，对于节目整体的包装，如对于节目包装的标志、色彩、音乐等等都构成该电视节目区别于其他节目的地方，通过这些元素的规范统一，使得观众能够更好的识别该档电视节目，统一规范的包装风格贯穿电视节目的整体更容易获得观众的认可与肯定。第二，独特性原则。电视栏目包装的中心是使节目具有独特性，展现节目的独特性，独特性让电视栏目的区分度增加，对于包装的独特性是电视节目的杀手锏。第三，简洁性原则。简洁是电视节目包装需要遵循的重要原则，简洁性能够帮助电视节目避免繁琐。通过简洁化了的电视节目包装，可以使电视节目更加的深入人心，使人更容易记住电视节目内容。经过研究表明，越简洁有力的内容更容易让观众记住，由于电视节目时间的限制，大部分观众的耐性与思考性不高，因此，电视节目的简洁性非常重要。

三、包装艺术在电视节目中的包装应用

（一）观众需求的调查与满足

电视节目的包装不可避免的必须要考虑电视节目的商业特性与艺术特性，同时还有吸引观众的特点。做好电视节目中的包装首先应该研究观众的心理需求，对于观众的收视行为给予一定的调查研究，只有深入的研究观众的收视行为,才能够更好的把握受众心理。电视栏目具有一定的品牌效应，如何将电视节目品牌价值最终发挥出来，必须依靠观众买账,因此电视节目包装策略必须建立在严格的市场细分策略基础上,还需要对观众朋友的收视动机通过一定的调查有深入的了解,把握观众的收视习惯，才能更好地预测观众的收视行为。在我国经济发展的态势下，人们日益增长的物质文化需求都促使人们的消费观发生巨大的变化,观众朋友已经不能满足于普通的包装。电视节目的包装越来越多的需要展现新颖的形式，高尚的品味，积极向上的追求。

（二）电视节目的主题与内容风格的明确

电视节目的主题风格，文化内涵的确定需要做好前期的工作，尤其是前期的文案工作以及整体的规划。前期的策划及文案工作对于电视节目包装来说是一个关键的环节。要做好一个电视栏目的包装工作，必须对该节目的主题、风格和文化内涵有深入的了解。这样在艺术处理的过程中,才能把内容展示清楚,不顾此失彼。此外,要提出一个统一的、整体的策划方案,这是形成独特鲜明的电视节目包装风格的先决条件。这需要制作人员具有把握全局的观念,深刻理解节目的包装定位。

（三）多个环节统筹兼顾，团体合作制作精品

高水平的电视节目的包装对于制作人员也提出了比较高的要求，不仅要求工作人员充分利用现有设备，还需要适时引入新的设备，又如中国好声音，由于其节目宗旨对于好声音的追求，因此好声音舞台上的声音设备，伴奏人员都是一般的音乐节目无法相比的高质量水平，其现场对于声音的高质量追求对于工作人员的要求非常的高，但是正是由于高品质的追求，团体的合作才制作的出中国好声音的大品牌和高收视。目前电视节目的包装已经从单纯的制作行为,发展为具有策划、创意、设计制作等多个环节的复合创作行为。因此,做好一个电视节目的包装,工作人员之间的配合与沟通非常重要,只有依靠团体的力量,才能制作出精品。编导要在前期拍摄中,与摄像好好沟通,争取拿到想要的好的拍摄素材,再根据主题需要大胆地提出包装设想。电视节目的包装要做好,要求制作人员需要有较高的计算机操作水平及对各种软件的运用能力。这些能力的培养离不开高素质的技术人才的加入与长时间的不断积累和学习。

（四）电视节目的包装更应该结合节目内容

对于电视节目的包装应该内外结合，二者互为表里。从更深入的一个角度来看,电视节目包装包括内在化包装和外在化包装。越来越多的成功案例向我们显示寓包装于节目中,才能使节目的内容、结构高度统一,使节目的统一性比较高，形成节目内容与节目外在相得益彰的良好效果。同时只有高质量的节目内容,才能起到树立节目品牌形象的功能,“皮之不存,毛将焉附”,没有内容的电视节目无论外表如何华丽都是没有办法获得观众眼球的。电视节目的内在化包装才是决定电视品牌营销力的根本原因。

四、结语

本文主要从电视节目的制作的应用角度上探讨了包装艺术的广泛应用，并浅要的论述了包装艺术的重要性与遵循的原则以及简单的应用方法。

参考文献：

[1]周经主编.电视节目编排与包装[M].北京:中国广播电视出版社,2003.

[2]任金州.电视节目策划研究[M].北京:中国广播电视出版社,2002.

[3]翟万寿.浅议电视栏目包装[J].新闻爱好者,2004,4:25.

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生活服务类栏目的赢利模式分析

加强生活服务类栏目运作与经营分析的目的在于，通过对现有赢利模式的剖析寻找到可持续增长的利润基础。就生活服务类栏目而言，其赢利模式可以简要总结为“一个内容产品，两个服务市场，多方利润来源”，如下图所示。

生活服务类栏目作为电视制作机构完成的创意内容产品，首先进入的是由电视台、观众和广告主共同组成的电视市场。按照产业经济学中的双边市场理论，电视市场是一个以电视台为平台，连接观众和广告主的典型双边市场。在平台的一侧，电视台通过栏目向观众免费提供精彩的节目内容，并借此聚集庞大的观众注意力资源。在平台的另一侧，电视栏目以收取广告费的形式，向广告主出售观众的注意力资源，以弥补内容制作成本和获取利润。因此，电视栏目基于优质节目内容，吸引眼球，进而赚取广告收入是其首要赢利模式。除此之外，电视栏目的制作单位或版权所有者，可以向电视市场中的其他外部电视播出机构出售电视节目的播出权，获取基于栏目版权的收入。

后电视市场是指生活服务类栏目基于其节目内容、栏目品牌和社会影响力等资源所形成或拓展的电视媒介外市场，①主要包括衍生品市场、新媒体市场、信息咨询和教育培训等非媒介市场。可以将电视节目内容转化成为适合手机媒体、移动电视和互联网等新媒体播放的资讯片段或增值内容，以开拓新媒体市场，获得新媒体的广告、版权收入或信息费用。此外，可以利用栏目和主持人的品牌效应，实施与非传媒领域的跨界合作，获取品牌授权、品牌代言、教育培训等品牌溢价收入等等。

面向电视市场的运作与经营

鉴于电视平台市场中广告及版权收入与观众资源之间的因果互生关系，对于生活服务类栏目而言，要实现可持续发展，运作和经营的第一要义就是秉承“内容为王”的法则，在日趋同质化的内容市场中，制作个性鲜明的差异化内容，以巩固和扩大观众规模。

创意先行，从源头上确保与众不同的策划选题。对于生活服务类栏目来说，一个成功的创意策划方案，首先应当遵循“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的“三贴近”原则。只有让选题从实际生活中来，切实反映群众的现实生活需求，才能使之与观众产生共鸣，形成良好的群众基础，为栏目树立口碑。其次，创意策划应当尽量争取具有新颖性。让栏目作为“第一个吃螃蟹者”获取节目形态开发的先发优势。第三，创意策划应当具有创造性。力求使本栏目的创意策划较之已有节目具有突出的实质性差异和显著的进步，让同样的节目形态或选题在本栏目的运作下与众不同，略胜一筹。最后，创意策划应当具有可操作性。可操作性是指创意策划应当能够被付诸实施，并产生积极的社会效应和经济效益。

差异穿插，在过程中保障内外兼修的品质内容。首先，可以从实际情况出发，遵循“地域性与普适性相结合、核心人群与人群相结合、知识性与娱乐性相结合、新闻性与故事性相结合”等若干法则，对节目内容加以差异化的组织与编排。其中，前两者是指在巩固本地和核心收视人群的基础上，通过非方言化、非本地化或季播性的节目内容设计，有意识地拉拢游离人群，培育和挖掘潜在人群，以避免市场因过于窄化而萎缩。后两者是指在节目的内容上，适当引入具有娱乐性或新闻性的题材，避免生活类题材因过于琐碎而板结化，降低内容的吸引力。其次，要招募或培养能反映栏目性格的特色主持人或主持群。生活服务类栏目的主持人不需要如新闻主播般正襟危坐，也不需要如娱乐主持般无厘搞怪，却需要可以恰如其分地反映节目的性格。最后，在栏目的呈现形式和包装上出奇制胜。随着节目形态的不断演变，传统的节目包装和呈现方式对观众所产生的边际效应正逐渐递减，亟需新的方式来唤起和提升观众的收视热情。

测评压后，从反馈中跟进与时俱进的市场需求。如今，传媒经济告别了节目资源有限的短缺经济时代，电视市场正从单一的孤芳自赏式的以“制作播出”为核心的传统运营模式，向以“市场”为核心的全新运营模式转变。媒介市场的需求成为了媒介产品供给的起点和价值实现的终点，受到前所未有的重视。鉴于此，生活服务类栏目应当联合电视观众、媒介收视率调查服务机构和业界专家等多方面力量，形成科学精准的栏目评估体系，对节目质量和收视效果进行综合测评，查找差距，不断完善。其中，收视率调查可以为栏目的收视情况提供量化指标，通过对量化结果的分析，透视受众的收视行为及其变化的影响因素，进而对栏目的目标观众、播出时间、前后关联节目编排等进行调整。专家的评估可以从独立第三方的角度，剖析栏目较之于业界前沿节目形态或标本节目所具有的优点与不足，对栏目的改版提升等提出参考性意见。电视观众可以通过测评体系反映对已有节目的喜好与满意程度。而且，更为重要的是，可以全面、准确地反馈其关注的热点话题、消费趋势与收视要求，督促制作单位基于与时俱进的市场需求，有的放矢地对栏目加以完善优化，让生活服务类栏目真正做到“来自生活，服务生活”。

针对后电视市场的运作与经营

后电视市场的形成，为栏目的运作与经营从单一性模式向体系化构建创造了条件。反之，电视节目运作与经营模式自身的不断演变与创新，也促进了后电视市场的拓展与升级。在当今推动制播分离、三网融合等体制性改革的大背景下，很多生活服务类栏目的制作机构正在从台内的制作部门或中心，转变成为（或隶属于）独立的影视制作公司。可以从以下三方面着手，在后电视市场中行使更大的决策自，推动后电视产业的壮大与发展。

注重对内容资源的挖掘与保护，为衍生产品市场开发提供强有力的内容支撑。栏目以节目内容资源为基础，进军图书、音像等衍生产品市场的前提是拥有可供开发利用，且受知识产权保护的内容资源。否则，如果不及时、不注重对节目内容的挖掘与整理，捷足先登者就有可能以间接的方式，抢先对节目内容加以剥离或整理，抢占图书等衍生产品的市场先机。例如，湖南卫视推出的生活服务类栏目《百科全说》拥有上佳的收视率，在广告市场上受到追捧，但在衍生产品开发上却遭受到为他人做嫁衣的尴尬情形。随着节目的热播，大量以《百科全说》栏目为噱头，与《百科全说》节目内容相似的健康养生类图书问世且热卖，而《百科全说》栏目组却未能从这一市场的搭便车行为中获得任何回报。

积极创设与新媒体的融合机会，为新媒体的市场开发排除技术和制度。对于栏目的制作单位而言，新媒体与传统媒体之间并不是简单的非此即彼式的市场替代关系，并没有完全侵占广播电视等传统媒体的受众市场。反之，可以在很大程度上作为传统媒体的补充者，为节目供给提供更多的，基于宽带、无线等新传播途径的新媒体市场接入机会。因此，生活服务类栏目要积极寻求与新媒体融合的契机，形成互补互助的双向关系，为栏目的跨媒体经营消除技术壁垒和制度上的障碍。可以组织市场推广与技术专员，致力于开拓手机、移动电视、楼宇电视等新媒体市场，以较低的边际成本充分挖掘内容资源的边际报酬，成为新媒体的内容提供商，为之提供专业化的增值业务内容。可以充分利用手机、互联网等交互性较强的新媒体，通过开设栏目网站、博客、论坛，或在相关网站设置频道等形式，实现与观众在电视荧屏之外的互动与交流，为节目的内容开发开辟新的线索源和需求信息汇集场，让栏目在媒介融合的大潮中“左右逢源”，而非夹缝生存。

着力培育与塑造强势媒介品牌，为跨产业的市场运作注入可持续的品牌内涵。对于以品牌求生存、谋发展的栏目而言，应当一手抓品牌的培育与塑造，一手抓品牌的有效利用与开发，为品牌注入可持续发展的价值内涵。在品牌的培育与塑造过程中，除了实施上述论及的节目质量测评机制、培养明星化主持人（群）、依托新媒体发展等策略之外，还可以活动营销的方式，形成和提升品牌的影响力。创意独特、准备充分、运作有效的品牌化栏目活动，不仅可以为栏目在短时间内聚集观众注意力，而且有助于快速提升栏目在业界的竞争地位。在跨产业的市场化运作过程中，要注重对品牌输出市场的甄别与评估，有效维护和提升品牌价值。[本文系2010年教育部人文社会科学研究青年项目“制播分离与广电媒体运行机制改革研究（编号：10YJC860061）”的阶段性研究成果。］

（作者单位：浙江传媒学院）

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那么，电视品牌应该如何打造？中国传媒大学的胡智锋教授曾经依据电视品牌的稀缺性、优质性、独特性、极致性等特征提出了人无我有，人有我优，人优我特，人特我绝的理念，仔细揣摩这段表述风格极像同志游击战术的文字，不难发现每处都凸显着一个关键词――差异。“人无我有”是指在原创上我与你不同；“人有我优”是指在节目品质上我优于你；“人优我特”和“人特我绝”中的“特”与“绝”又何尝不是差异一词极致的表述。

以《超级女声》为例，2004、2005年的《超级女声》对于绝大多数没有机会看过《美国偶像》、《英国偶像》的广大电视观众来说，何尝不是在差异基础上的人无我有呢？

面对2005年底2006年初各地《超级女声》克隆狂潮，湖南卫视何尝不是占尽天时地利人和的人有我优呢？

即使有央视李咏的《梦想中国》强势跟进，几轮初选下来，《超级女声》依然以自己鲜明的差异化特色傲视群雄。

虽然2006年《超级女声》烽火刚刚燃起，谁能拔得头筹，问鼎中原还很难确定，但笔者相信，不管是《超级女声》还是《梦想中国》的主创人员的策划方案绝少不了“人特我绝”的独门暗器。

当然，客观审视全国品牌电视节目建设，虽然有以上的成功范例，但毕竟是凤毛麟角。节目雷同，重播多，创新鲜活少；次档品、中档品多，精品节目少；泡沫节目多，保留节目少。这样导致了电视媒体节目的思想性、艺术性、观赏性不足。远离本土、缺乏原创，栏目同质化现象严重在地市一级城市台比比皆是，究其原因主要是缺乏策划上的差异性。湖南电视台明确提出了“跨时代步伐，创世纪品牌”的奋斗目标，要求无论在创办新节目方面还是栏目改版上都采取差异化策略，湖南台品牌建设成功之处恐怕就在于此。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”要想做到，先要想到，要筹划到，设计好，所以说品牌打造、策划先行。综合众多电视品牌的成功做法，我们将他们在差异性策划上的经验归纳如下：

一、品牌定位的差异化

定位于频道，栏目是极其关键的方向性的确定，一般包括内容定位和观众定位两个方面。内容定位通俗的说就是“做什么”，观众定位通俗的说就是“给谁看”。在定位的差异化策划方面，安徽卫视的做法值得称道。作为上星较晚，本地经济又不太发达的安徽卫视2001年之前在全国省级卫视频道竞争中毫无优势可言。于是，他们在卫星频道定位上做文章，以能够满足最大观众群体的电视剧为突破口，把频道定位在“电视剧大卖场”。从以下统计我们就可以看出观众对安徽卫视频道定位的认可程度。2005年五一黄金周，全国有3家卫视都重播电视剧《大宅门》续集，据一家调查公司数据显示：安徽卫视《大宅门》续集的收视率高出了位列第二和另一家卫视近一倍。成功的频道定位还表现在经济创收上，2005年底的统计数字显示，原本是名不见经传的安徽电视台以8亿元的广告创收逼近省级电视台创收第一梯队，在全国省级台排名第八。值得深思的是，资料显示：安徽电视台80%的广告收入来自省外。

差异化定位加上精心编排，令安徽卫视成功完成了品牌认定。在此基础上，他们又乘胜追击，在自办栏目上继续开疆拓土。于是，《剧风行动》应运而生。凭心而论，做娱乐节目，电视淮军没有央视的天时地利，更没有湖南卫视苦心经营的人气，但他们继续独辟蹊径，在差异性上做文章，把《剧风行动》的观众定位放在经常收看安徽卫视电视剧观众的延伸上，把内容定位在正在热播剧明星演员的拍摄花絮、才艺展示、热点炒作、粉丝互动上。如此定位，占尽先机，有“电视剧大卖场”频道垫底，哪部电视剧制片方不为发行大开绿灯？哪位导演不想自己的作品得到大买家的垂青？又有哪些不想在电视剧频道众多忠诚度极高的观众心目中，红上加红，火上再火？于是，经常收看安徽卫视电视剧的观众由它的“电视剧”爱上了它的《剧风行动》节目，每周日21：30分便逐渐成为了它的又一个黄金时段。如今，《剧风行动》已经算得上娱乐节目中响当当的品牌。制片人、主持人周群也凭借《剧风行动》品牌名气，与台湾娱乐主持大哥大吴宗宪同时出现在央视荧屏上。所谓《剧风行动》其实最初的节目形态是以宣传电视剧为目的的明星见面会。定位的策划其实是取和舍的过程，人有我学，求全贪大，只取不舍只能是东施效颦。

二、核心理念的差异化

解决了定位问题，接下来就要确定核心理念问题。观众选择看《非常6+1》就是为了看丑小鸭变天鹅的过程；选择看《雾都夜话》就是为了看老百姓自己表演的故事；选择看《齐鲁开讲》就是为了看甲乙两帮人为一个问题在电视上“抬杠”。核心理念的差异性策划往往是建立在创新基础上对传统理念的超越上，所以，它也许不是传统意义上的完美，但它却因为差异性理由而为观众接纳。《超级女声》就是突破了过去电视台传统歌手大奖赛的诸多约定俗成的甚至已经被视为规则的传统，脱颖而出的。试想一下，“想唱就唱”的低门槛与历届即使是业余组都专业得一塌糊涂的歌手素质的反差；以柯以敏为代表的那些性情评委与已经记不清自己当了多少届评委的评委们个性上差距；牛仔裤文化衫与美声唱法一律低胸露背晚礼服装束的对比，但也许正是因为这些，越草根越大声的《超级女声》才创造了2005年度的一个收视奇迹。

原创节目如此，克隆节目也不例外。浙江卫视《彩铃先锋大赛》在这方面属于佼佼者：独创的赛制规则，优秀的选手素质，亮眼的明星评审给与它良好的收视率、美誉度。但最关键的还是它核心理念的差异，即它强调的是音乐创作与音乐本身的魅力，以“拼的就是响法”为口号，以参赛选手原创的彩铃作品为核心，相比《超级女声》，彩铃先锋大赛比“唱”更比“作”，着力打造和发掘未来的创作型彩铃明星。有了以上核心理念的差异，彩铃先锋大赛成为2006年度选秀赛事的领军先锋也就不奇怪了。

三、表现元素的差异化

曾经听湖北台纪录片编导姚松平谈过她的创作心得，她的多部作品在国际和国内获奖，如《远山的瑶歌》、《船工》等，她说自己的创作只不过是把一个又一个感人的情节记录并串连起来。纪录片创作如此，电视品牌的打造又何尝不是，只不过后者的涵盖范围更宽泛，它包括了荧屏上所能展现的一切视频的音频的元素――诸如节目形态、环节设置、主持人、台标、主题词、主题音乐、形象片、小片花、字幕等等。电视品牌在成为品牌的过程中与受众一般都会经历这样一个过程――换台时的邂逅――产生兴趣――了解――熟悉――喜爱――认可。这一过程中从邂逅到引发兴趣是很关键的一步，而能够保证这一过程顺利的从邂逅到品牌认定很大程度上得益于某一表现元素的差异化风格。诸如：观众尤其是北京的大爷大妈们喜欢《第七日》，很重要的原因是喜欢主持人元元那好像同住一个胡同邻家女孩般的亲切、风趣的京腔京韵的主持风格；观众最初关注《超级女声》，它的环节设置是很重要的原因，海选10进7，7进5，晋级，PK，无不新鲜而充满诱惑的吸引着受众的关注。

在表现元素的差异化策划中，除了稀缺性因素外，独特性是最容易产生效果的侧重点，就拿每个电视栏目都会有的最不起眼的片尾曲来讲，大部分栏目几乎都会选择音乐＋画面＋字幕的方式，而极少数栏目与众不同的选择了歌曲＋画面＋字幕的方式。

安徽卫视《家人》栏目的片尾就选择了歌手俞静演唱的《我的恋曲》。悠扬的旋律，贴近的歌词与栏目展示"家"的氛围，述说家人故事相得益彰。对《家人》栏目主创人员来讲，这一元素的选择无疑是成功的，而一个电视品牌的诞生就是一个又一个这样差异化表现元素吸引观众、令观众产生共鸣之后的结果。

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关键词：情境创设；良好教学情境的标准；创设情境的方法：

一、情境创设在教学中的重要性

近现代许多著名的学习理论都强调情境创设在教学中的重要作用。如行为主义学习论、认知主义学习论、人本主义学习论都十分强调对教学程序与情境的设计：认知主义学习论主张要把整个问题情境提供给学生，人本主义学习论则主张要针对学生的知、情、意等方面的需要，配合学生的经验来设计教学，努力创设自由、宽松、愉快、和谐的教学情境。而在对现代教育产生非常重要影响的建构主义和体验式学习理论中，更是把情境创设放在了教学的关键位置。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境中借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。体验式学习理论认为学习是把学习者融入一个实际可能发生的情景，或一个虚拟出来的与实际相同的环境，在获得个人经验的基础上获得的。因此，在教学中为学习者创设一个合适的情境非常重要，所谓“在游戏中学”、“寓教于乐”等等都是要为学习者创造良好的学习情境。

正因如此，1996年，联合国教科文组织在其面向21世纪的教育改革报告《学习　内在的财富》中，提出了一项世界各国比较公认的教育原则：教育应该以学生的人格发展与社会性发展为核心。贯彻到教育实践上，即是强调受教育者通过自身的行为实践和内心体验来实现综合素质的提高。而要实现行为实践和内心体验，没有相应的情境是无法完成的。

二、良好教学情境的标准

情境创设在教学中很重要，但只有好的情境才利于学生理解和掌握所学知识，并从中学会融会贯通，举一反三。因此，教师必须首先明确什么样的情境是好情境。一般来说，好的情境应该是：

(一)与所学知识点密切相关并具有挑战性。教师必须在透彻理解所要教授的知识点，制定具体可行的学习目标的基础上，创设针对性强的教学情境，而不能为情境而情境。创设的情境要富有挑战性，因为大学生思维敏捷，喜欢富有挑战性的东西，但当压力或疑惑太大时，给学生后退的时间和空间，尽量使学生在学习时获得成功多于失败的机会，以增强他们的自信心，并从中享受学习的乐趣。

(二)符合绝大多数学生的知识经验和认知水平。一方面，教师要掌握一些心理学的知识，了解大学生的认知能力和水平；另一方面，在备课时要了解学生的一些基本情况，包括他们的个性心理特点、社会文化背景(如南方和北方的学生有文化和观念上的差异)、专业知识结构等等。

(三)能激发学生的创造性思维。创设教学情境的目的是让学生在科学合理的情境中，通过体验和领悟知识，发展自身的知识结构，培养学生的思维尤其是创造性思维能力。因此，创设情境应以尊重个体差异为前提，不设过多限制，并要鼓励学生勇于提出独特见解。

(四)能使绝大多数学生主动积极地共同营造所需氛围，并能让学生很快轻松愉快入境，自如参与。教师不应以权威自居，应以平等身份对待学生，为学生营造一个“自由平等”的人文氛围，因为大学生绝大多数已是成年人，自我意识很强，强烈要求被认可、被平等对待，在此基础上，多与学生沟通，了解他们的兴趣爱好、关心的话题等，以便创设学生感兴趣和熟悉的情境，促使学生积极主动入境。

三、创设情境的方法

创设教学情境的方法可以多种多样，如：课堂讨论、研究性教学、小组讨论、案例分析、实地参观、小组策划、课堂辩论、学生上课、聆听专家讲座等等；采用的手段可以灵活多变，如：角色扮演、模拟实操、游戏、课堂试验等，教师要充分利用多媒体和现代先进的网络，同时要善于整合学校和学生的资源，还要善于向社会学习，从中吸取有益的东西，激发灵感。以下结合笔者的专业教学实践，讨论一些情境创设的具体方法。

(一)模拟公司组建学习团队。也就是模拟公司机构组织学习团队。引导学生组织好学习团队是教学情境得以顺利创设的前提，因为高校中100人左右集中上大课是经常的事，人多难于管理，但采取“化整为零”的方法把学生分为若干学习团队，既便于管理又便于开展体验式教学。根据群体动力理论，要既保证团队的工作机能，又增强团队的凝聚力，团队的成员控制在7人左右较好。因为公共关系学课程中“树立企业形象”是很重要的一项教学内容，故采取此法，旨在让学生时刻体验公共关系学中的“全员公关”、员工个人形象就是企业形象以及公关人员所应具备的素质等方面的理论。具体操作是：开学第一节课就要求学生在优势互补、意气相投的基础上自愿组成7人左右的小组，成立“公关公司”。同时，选好“总经理”(即组长)，取好公司名，选出公司主题歌，设计出公司的标识、员工牌和公司牌(每次课都必须带上)，并要求学生上课时以“公司”为单位就座，每次小组讨论发言时都要选一“新闻发言人”代表“本公司”发言。

(二)研究性教学。在笔者讲授的“广告学”、“消费者行为学”、“公共关系学”、“企业形象策划”等课程中都采取了这种方法。如在“企业形象策划”的教学中，就要求各“策划公司”(即学习团队)为本校的经济管理学院进行形象策划尤其是设计学院的标识以及一些应用元素如信笺、纪念品等(这种方法最好能与教师或学生的科研课结合起来，因为其实践性更能引发学生的入境兴趣)。而我们正是抓住学校迎接评估和80周年校庆，经管学院需要自己的标识的机会，接受了这项工作。具体操作：开学初就要求学生组好策划团队，布置好具体策划任务(布置的内容包括题目、具体要求和格式、完成的时间、阶段性成果一展示的方式和时间等)，课程结束前再分组口头演示和形成书面策划方案。教师则把学生的策划活动贯穿整个学期，融入到各章节的课堂教学中，让学生有目的地、带着问题参与到教学中，把课堂变为讨论问题、解决问题、咨询答疑的场所。口头演示时，各策划团队又成为专家评委分别对上台展示的团队提问、评议。最后，设计好的作品交由学院评定，被选中的作品，其策划人员由学院颁发荣誉证书。

(三)案例分析。案例的来源有直接案例和间接案例。间接案例是专家整理的经典案例(这是比较常用的情境创设方法)，直接案例则来自于学生的小组策划内容以及平时收集的发生在身边的案例。笔者在此主要介绍直接案例分析法。如在“消费者行为学”的课程教学中，为了引导学生分析“消费者的气质类型与购买行为之间的关系”，学生的购物体验被作为创设情境的案例引入教学。具体做法是：课前要学生做气质测量，弄清各自的气质类型。上课时，先要

每个学生都回想自己最近一次属于高介入度(即投入精力和财力较大的购物)的购物经历，把学生的思绪带到购物现场。然后要一两个学生详细讲述当时的购物过程，随着讲述者的叙述，其他学生也进入了购物情境，同时作为旁观者，其他学生还观察和体会到了讲述者的某些特征，如情感是否外露，是否善于沟通等。在要学生分析讲述者的气质类型时，分析的学生可以不断向讲述者提问以获取所需信息直到做出判断。有不同意见的学生可以提出自己的评判。之后，教师根据理论详细提出自己的分析意见。最后，讲述者揭开谜底，告知自己的气质类型，然后教师再总结。

(四)师生共同上课。这种方法结合角色扮演效果会更好。如在“消费者行为学”的课程教学中，学习“消费者的购买行为与决策过程”这一章时，就采取了教师和学生(学生分别扮演营销专家和客户)共同上课的体验式教学方法。学习目标完成的具体步骤是：教师先讲授重点理论，然后小组分节(小组采取抽签形式选择)备课、上课，要求“营销专家”运用多媒体结合自己或别人的购买行为进行讲解，必须有案例、有理论、有分析，还要回答“客户一企业的营销经理们”的咨询提问。教师根据每个小组的提问和回答情况进行评分，记入平时成绩中。

(五)专家讲座。这是一种课程内的针对性很强的讲座，在应用型的学科上运用时，最好邀请企业界的专家，因为他们的实践知识可以弥补教材和课堂教学的纯理论的知识，可以引发学生的反思。而且，讲座中的自由提问环节除了可以解答一些书本上甚至是教师也无法给出答案的问题，还可以帮助教师发现学生的关注点为后面的教学提供一些有益的启发，在“国际贸易”的教学中，我们就请了广东省进出口公司的分部经理为大家做了一次非常精彩的讲座，学生感觉真正是受益匪浅一这种收益不仅是专业知识方面的，还有自己的职业规划方面的。

(六)模拟实操。主要可分两种方式：一种是“角色扮演”，把课程的一些内容通过场景设计然后学生扮演其中角色等方式进行教学；另一种是实际操练。如运用“角色扮演”法模拟公关人员招聘会：先设置好招聘场景，教师扮演主考官，部分同学扮演应聘人员，然后各“公关公司”根据应聘者的表现结合公关人员应具备的素质讨论决定是否聘用，并给出理由，还可模拟公关咨询会、商务谈判会等。而在实际操练中，通过要求各“公关公司”在学校展区举办“公司风貌展览会”具体了解办展览会的操作流程。