五年级家长会班主任发言稿范文

导语：如何才能写好一篇五年级家长会班主任发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

各位家长朋友：

大家好！很高兴为了孩子，我们在这里见面！我既是大家孩子的老师，也是我孩子的家长，因此，在家庭教育方面我有很多看法和实际体会。

我常常和一些家长说，我们做教师的和做家长的心是一样的，我们都希望孩子平安、健康、快乐地成长。作为班主任，更是像孩子的妈妈一样时刻操心着孩子的学习、生活：哪个孩子没吃饭？哪个孩子今天看起来没精神，是不是病了？哪个孩子晚上没按时到寝室里睡觉，去哪里了？我们班这个学生怎么哭了……

如果您不信，有空您到学校里看一看，你一定会看到这样的情景：一个老师在前面上课，一个老师在后面改作业，老师和学生一起扫地，一起跑操，一起吃饭……可以说，睁开两眼，我们就关注着孩子，孩子们都进入寝室睡着了，我们才能放心地睡觉。

尽管我们做了这么多工作，但有时却总达不到满意的教育效果，有些家长会埋怨我们没把孩子教好，有些家长会说：“XX在城里上学，每门课都比我孩子考得高很多！”大家这样想，这样说，是只知其一，不知其二。作为教师，我们是尽职尽责的，比城里的教师更辛苦，但作为家长，大家做得不如城里家长会，大家对孩子的教育问题关注得太少了。在现今这个竟争激烈的社会，人们已经不满足于温饱水平的生活了，都想过得更好，更希望孩子不会输在起跑线上，都希望孩子有个美好的未来，城里的家长为此做了很多努力，从孩子很小的时候就开始培养了。城里的孩子除了在学校里正常的学习外，休息时间还要花钱报这个辅导班，报那个辅导班，每天老师布置的作业家长必须检查签名。（举例，现在转到城里上的女儿的两个同学）我们学校住寝学生多，学生大都是三四年级时从各村小合并来的，程度参差不齐。为了保证学生的安全，也为了提高教学质量，我们牺牲晚上休息时间无偿给孩子上自习辅导，有些家长还不理解不支持。（举例）接手五二班已经两三个月了，有些家长还是开学时见过一面，有些家长在每周收生活费时匆匆见过，但却很少有家长主动问起孩子在校表现情况，有时，我主动告诉家长，有些家长总是说：“孩子交给学校，老师管我们就不管了。”

你们知道吗？相对于学习教育来说，家庭教育更重要！养育养育，在物质条件相对富足的今天——每个家庭顶多有两三个孩子——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。一次考试分数的高低是偶然的，可家长是否负责任，却必然决定了孩子的发展方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强，能与教师紧密配合的家长，教师对他孩子自然特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全是无用功。

说到这里，很多家长可能会说，我上学少，孩子做的作业我看不懂，也不会检查；也有的家长会说，我太忙了，孩子交给老师就靠老师管了。那么下面我就结合我们农村实际情况给大家提几条能做到的建议：

1、转变思想，把孩子的教育问题作为家庭计划中的头等大事， 中心问题来考虑。

2、多和老师交流，及时了解孩子在校的表现和学习情况。随时发现问题，随时对学生进行批评教育，促使孩子及时改正。

3、利用和孩子相处的时间，和孩子谈谈学习的事情，使他感到你对他的重视。

4、每次考试前，给孩子定个目标，帮孩子树立信心，考试后，及时询问考试情况，考得好了给他个奖励，考得不好不要一味的批评，打骂，应该帮他分析一下原因，鼓励他下一次考好。

5、拿出家庭收入很小的一部分，来进行教育投资。我们条件有限，不说去上什么辅导班了，多给孩子买一些有趣的课外书吧。把孩子看电视，玩游戏的兴趣转移到课外阅读上吧让孩子变得会说会写，头脑灵活吧！

篇2

一、活动主题: 家校携手，共建和谐书香校园

二、活动时间及日程安排：4月30日，上午8：30。

家长会主要议程安排：

1、少先队员献辞

2、宣布书香少年、书香班级、书香家庭表彰决定；

3、学生家长代表发言（书香家庭代表）；

4、校长致辞

5、中心学校领导讲话

6、文艺演出；

7、各班举行家长会；

8、家长在校体验生活

三、活动内容及安排：

（一）迎“六一联欢会”前期准备：

a：节目准备：学前班、一、二年级各班各筹备一个，三、四年级各班各筹备两个，五、六年级每班各准备二至三个节目。音乐专职教师龚贵剑筹备两个（可在全校范围内任意挑选演员，各班予以支持），要求各节目能让本班大多数学生参与，以体现本班学生的整体素质和精神风貌为主，题材新颖，节目形式不限，主题不限，根据节目需要所需器材和道具可先向学校申报，学校集中采购。服装及歌曲类伴奏自备。演出时学校可提供四路无线话筒同时输出使用。

b：节目日程安排：4月9日各班上报节目单，4月19日第一次节目筛选，4月26日彩排评比，4月29日确定最后节目面对学生家长演出。除学校筹备的2个节目外，评一等奖2个，二等奖3个、三等奖5个，优秀奖如干，优秀组织奖一名。然后确定2个参加中心学校六一汇演的节目。学校获奖节目奖励按一等奖100元，二等奖50元，三等奖20元奖给辅导教师，参加中心学校节目获奖按学校有关规定执行。

c：节目主持4名学生，学校提供其舞台形象设计。

d：节目要求：各班快速（一周内）确定主题、形式（可参照可借鉴可模仿可寻求外援指导），然后利用三餐饭后和一切空余时间排练，充分利用学校现有设备和器材不等不靠，力争质量和档次上台阶。

（二）家长会前期准备：

1、学校将制作一部反映大堰坡小学精神风貌的纪实光碟，在家长会召开之前各班向学生家长播放展示。

2、本轮家长会建议四至六年级各班以主题班会为形式，（一至三年级根据情况自行设计）以“爸爸、妈妈，我想对你说”为主题，以学生为主体，向家长展示汇报班级情况及学生自己在校的学习、生活情况，以及想对父母想说的心底话等，要求学生自己主持，班主任负责策划，写好会议议程和主持词，主要议程要有学生代表发言（不少于10人，会前写好发言稿，班主任审核修改），家长代表（不少于2人）发言，教师发言，师、生、家长互动等，会前将会议议程及主持词及语文数学教师主题发言稿等复印件交学校存档。

3、在会前一周下发会议通知单，各班主任在本月确保通讯畅通，确保联欢会暨家长会的到会率。

（三）教育活动汇报展牌

a：各班自行设计能体现本班精神风貌、班风、工作特色、文化建设氛围的展板一块。展板尺寸为0.8米宽1.2米高，内容要求图文并茂。所需图片可向学校申请领相机根据需要在全校范围内拍摄，也可在学校的几台电脑上搜素、查找学校在每次活动中拍摄的有关本班学生镜头的主题照片再利用。

b:学校各处室各筹备展板一块。“教育教学”块由王斌鹏、向以波负责；“德育政教”由胡世涛负责；“安全总务”块由杨永国、叶全国负责；“教师风貌、工会活动”块由黄建国负责；“学校简介”块由张学斌负责。所有内容于4月15日前用u盘拷贝交到学校，学校统一制成可展出的展板，在家长会期间展览，然后归还各班和处室，作为各班和各处室的室内布置悬挂张贴。

c：学校各处室的展牌由张学斌审定，各班的展牌由胡世涛审定。

四、组织领导及专班人员职责：

1、成立专班。筹备组长：张学斌；副组长：孙文海、王斌鹏、胡世涛、；成员：学校校委会各干部，各班主任，科任教师，门卫，后勤工友。

2、此方案学校教职员工人手一份，请相关人员认真阅读，各负其责。

张学斌：整体协调该方案中涉及到的活动准备工作，协调各方面冲突和矛盾，检查敦促相关人员按时按质完成任务。

孙文海：负责家长会期间的接待工作，负责家长会期间学生纪律安全。

胡世涛：在方案中规定的时间范围内收集所有材料，审定家长会上教师发言稿，负责学校及各班的展板的审定制作及装订。

金红勋：根据日程安排及时组织下一步工作，负责家长会开幕式的组织工作；负责组织好文艺汇演的准备与演出工作，搞好正式联欢会前的舞台布置。

龚桂建：指导各班六一节目的准备工作，负责活动期间节目指导督促，搞好前2次的彩排准备工作。协助搞好文艺演出的准备与演出工作。

王斌鹏：负责开幕式期间的师生的组织工作，训练期间的教学调控工作；指导搞好家长会的准备工作，负责家长会期间的摄影工作。

向以波：负责“书香少年、班级、家庭”的评比工作，负责作品的展示工作；

杨永国：稳妥安排后勤食堂各阶段的保障工作，在4月29日前根据活动要求在全校范围内筹集学生家长来观看联欢活动所需的350张凳子或椅子；安排好学生家长30日中午在校就餐的相关工作。

黄建国：在联欢活动的当天指导学生家长在学校指定的位置停放车辆；

叶全国：及时购买学校在整个活动期间所需物资，负责家长会期间物品准备；

连明知：确保活动当天学生的进去安全秩序，家长会当天所有学生只进不出，出校门须得完全手续方可开门；

保育员：在联欢会期间给各班送足（3瓶）热水；

班主任：稳妥组织学生参加演出联欢，确保本班节目质量和档次，策划好本班家长会的组织召开，根据活动方案及时与学生家长取得联系，发动家长做好参演学生的形象设计和包装，确保联欢期间学生集会纪律、安全；

各语文数学教师：写好发言稿，出谋划策引导本班学生积极开展准备活动；

余功友：确保联欢活动时所有电路畅通；

周海波：参加各时段的彩排工作，熟练操作应用电脑，确保音响效果；

3、家长会期间学生组织及安全：

学前班：魏贵仙、周千业

篇3

一接班，发现问题严重。整个班犹如一团散沙，没有形成一个集体应有的班风、学风。受环境影响，许多孩子自由散漫，见缝插针，各尽其能地“捣乱”。我呢，则成了不折不扣的“消防员”，忙于四处应付“险情”。此时，我不禁又想到了“救赎”这个词。在好莱坞经典影片《肖申克的救赎》中，有一位在押五十余年的老囚，突遇假释，回到社会后很不适应，没几天就选择了自己结束生命。影片暗示这样一个信息：环境改变人。看来，要“救赎”六・三班，必须从大处着手，请家长全力配合，先整顿班风、学风，营造良好的校园学习、生活环境，再利用大环境所形成的教育合力来感染、约束、转变孩子，促进每一个体的进步。于是，在开学第二周，我就申请召开家长会。

做过十余年的班主任工作，数十次家长会的发言，大大小小百余场的教师培训讲座，按理说我是个老手了，可这回居然有“丑媳妇见公婆”的紧张。我精心准备了发言稿，大致由两个部分组成：“班级现状”和“整顿措施”。一些孩子的不良表现必须具体翔实地一一罗列；整个班级在学校中的“名声”也要如实告知；任课教师的评价更得传达准确……我想，问题讲得越严重，家长们配合得就越积极，我的“整顿措施”就越能推行。正当我沾沾自喜时，偶然看见了大队长黄超同学的作文。

就要开家长会了，我的心紧绷起来。我不由得想起了过去的家长会。听说这次主要讲一些同学的表现要改进什么，还有一些作业的要求。虽说总体是希望家长配合老师，一起把孩子教育得更好，但是告状总是令人受不了!很多同学都说，开家长会的晚上是“今夜有暴风雨”，第二天，肯定很多同学的眼睛会又红又肿。

对于即将召开的家长会，我相信由何捷老师这位“幽默大师”来主持，一定是非常完美的。但我还想对本次家长会提几个建议：希望黑板上的题字和图画不要有劳美术老师了，完全可以由我们自己来完成；桌子要摆成回字形，方便老师和家长们进出；希望能在每张桌子上都放一杯水，老师讲累了或家长疲劳了，可以用水润润喉，提提神；希望老师们请一些好同学的家长向其他家长说一说自己教育孩子的方法。我还要对这次家长会下几个命令：不允许任何人说六・三班的坏话；不要把那些表现不好的同学的名字点出来，这样会让那些同学的家长在家长会上没面子；设置一个“属于家长的十五分钟”，让家长们互相讨论一下教育孩子的方法，不懂的可以问老师。

但愿“幽默大师”能让这次家长会生动有趣起来。

记得当时，我拿着作文愣了好久。孩子们对家长会有自己的周全的想法，对我充满着梦幻般的期待，同时也反映出普遍的恐惧感。我这才醒悟过来，自己精心准备的不是家长会，而是我个人的告状会，发泄会，更是献丑会，是孩子和家长的恶梦。首先，“黑暗的班级现状”的陈述纯属废话且危害极大。“好事不出门，坏事传千里”，孩子就是家校之间的传声筒，他们平日一定已经迫不及待地将当天发生的“重大事件”向家长做了细致的汇报，家长早就心知肚明了。此时再讲，等于在“伤口上撒盐”，再次挑战一些家长的自尊心和忍耐极限，这也反映出教师管理能力的低下。其次，在这种心态下，再说“整顿措施”恐怕也难以推行，更难得到家长的真诚配合。他们刚刚被迫“复习”了那些不堪回首的一幕幕，可能心里正憋着一肚子怒气，等着回家问责孩子呢。此时有的仅是对教育、对教师的不信任，又怎么会和自己不信任的人形成所谓的“家校教育合力”呢?最重要的是，我错将“整顿”等同于“教育”，有这样的错误观念，必将导致我的行为和教育真谛南辕北辙。难怪孩子们称开家长会的夜晚为“今夜有暴风雨”。看来，需要“救赎”的不是孩子，而是我自己!

我清楚地记得，执教上届毕业班时，我不是有一双善于发现美的眼睛吗?这学期怎么被一些假象所蒙蔽了呢?时间紧迫，我必须重新回忆、观察我的孩子和班级，重新准备发言稿……不久，新的发言稿出炉了，共分为“感人瞬间”“当前优势”“努力方向”三个板块。

开家长会的当天，我组织孩子们布置教室，和他们商讨讲话内容，安排个别学生专门接待家长，特邀一些孩子参加家长会……一切都像过节般令人激动。晚上七点整，我用充满激情的语调开始了演讲，一开场，我就让家长们分享到了那些让我感动的瞬间：

在我刚接班时，正临近中秋节和教师节。孩子们献上了一句句真诚的祝福；一个孩子从怀里拿出半融化的巧克力，真诚地叮嘱我要马上放入冰箱；一个孩子看了我曾经发表的文章《第一个教师节》后，给我送上两包快食面，仅因为他读到文中的一句话：“做老师后，我一定要好好吃一顿快食面”；教室闷热，一个孩子递给我他亲手绘制的扇子。此外，孩子和家长们还在我的博客上给了我热情的留言。

班长孙翔留言：何老师，加油吧!!!六・三班不是您想象中的那么简单。加油!

班委林伟立留言：何捷老师，能否让我们班重新拿回第一，我们拭目以待。

家长“眼镜蛇”留言：六・三班是何老师的新作品，我们家长相信，在何老师的带领下，在班委的带头下，在全体同学的共同努力下，这个班一定能创出奇迹……

这些细节我如数家珍般娓娓道来，因为我要让家长们知道，许多孩子和我一条心，他们和我是一家人，大家要一起共同努力。同时，我还要让更多的家长对集体充满信心，告诉他们这个班集体的独特优势。

我们班有巨大潜力有待开发；有亲师、信师的情感依恋；有大批非常关注教育、关心孩子的家长；有我对教育的热爱和责任心……在此基础上，我适当根据本班存在的问题，提出几条需要大家共同完成的任务。说实在的，这些任务对于一些有特殊情况的家庭和孩子而言，有些苛刻：全体按时参加早读不迟到；将孩子的手机收存；当天学的课文当天背诵，午间完成作业，限时作文……

所有的家长都表示一定支持配合我的工作。因为大家已经从之前的发言中看到希望，认同并且信任我，我和家长已经达成共识：一切为了孩子!

会后，许多孩子和家长围着我商讨，久久不愿散去。之后我还发现，在我的博客上多了许多留言。

黄超：何老师，我们会努力的，决不辜负您对我们的期望!

“沙漠怒吼”：今天您是我们的骄傲，相信未来我们六，三班将是您的骄傲。

篇4

尊敬的家长，大家晚上好！

我今天跟大家分享的话题是“让悦读成为习惯”。我说的“悦”，想不仅仅停留在门字框的“阅”，我希望是喜悦的“悦”，即让快乐的阅读成为习惯。在我跟大家探讨这个话题之前，我想让大家通过举手的方式，让我们来统计几个数据，先感谢大家的支持！请各位班主任站在黑板前面，用粉笔登记数字。

1、您和孩子经常在家或在书店一起看书吗？（爸爸或妈妈只要有一位家长经常和孩子一起看书的就可以举手）请班主任写上第1题：多少人。

2、您觉得您的孩子喜欢看书吗？（判断是否喜欢，可以以这样的标准：比如孩子一写完作业就摸着一本书，或者孩子一回家就只想着看书而不是玩其他的，或者孩子每天已经养成看书的习惯，固定有半小时或一小时的时间看书）请举手，班主任写上第2题：多少人。

3、您想让自己的孩子爱上看书吗？请举手，班主任写上第3题：多少人。

谢谢大家的合作！现在请班主任马上将结果用短信或微信发给级长，由级长帮我统计三道题，每道题的总数，马上发到我们的级长微信群。辛苦老师们！

接下来，我想跟大家分享一下我和一位朋友之间的故事。我这位朋友今晚也应该坐在教室里和大家一样开家长会吧！不好意思，没有经过你的同意，我就把我们之间的事情说给大家听了哈！她常关注我的微信，知道我爱看书。她也想看书，于是，就向我借书。有朋友向我借书我是非常乐意的，所以我尽自己最大的能力在书柜中寻找着自己觉得适合朋友看的书。有借有还，来来往往了好几次。她的孩子有些调皮，在一二年级的时候，父母对他的表现不太满意。但是，我在这学期欣喜地听到朋友告诉我，老师真有方法，我的孩子语文进步了！我真替我朋友高兴！我更替进步的孩子高兴！我敢肯定，孩子的老师一定是有方法的，让孩子进步。我现在想让大家想象一下的是：我这位朋友借了我的书，她在她的孩子面前是一个怎样的妈妈呢？爱看电视的妈妈？爱打牌的妈妈？爱玩手机的妈妈？还是，爱看书的妈妈？大家再想象一下，如果您的孩子晚上在家写作业，而您却静静地坐在旁边看书，这样的画面温馨吗？这样的画面有影响力吗？答案是不言而喻的，如果您的家庭常常有这样的画面，我敢肯定，您的孩子一定是优秀的！

有一位最著名的老师——现任北京第十一校的校长李希贵就用他刚上初中一年级的儿子和上初中三年级的侄女做了一个实验，让他们去参加了高三的语文期末考试。卷子批出来时，这两个孩子的平均分跟高三的平均分不相上下。他得出的结论是：大量的阅读让语文成绩遥遥领先！就是说，一个孩子的认识水平，如果我们给他积累了、如果给他大量地铺垫了，他的高度就会超出他这个特定年龄段。正是因为他们自己的阅读、积累和感悟，所以提高了他们的语文成绩。李希贵校长还说，语文到了一定程度以后，有些东西是考不出来的，但是阅读的力量却能够影响一个孩子的终生。

关于阅读的好处，我相信在座的家长大多都知道，不需要我再赘述。

那么，我现在从两个方面来说说我们如何做，才让我们的孩子能让悦读成为习惯吧！

（一）第一方面，我把我们学校的做法告诉大家。

细心的家长一定知道，我们这几年的寒假和暑假，都发给孩子们一张假期阅读计划和阅读任务。比如： 2014年的寒假计划是《让我们一起走进阅读的世界》；暑假计划是《让我们一起阅读经典名著》；2015年寒假是《让我们一起快乐“悦”读》；暑假是《我要像毛爷爷一样读书》；2016年寒假是《和好书作伴，一起开启悦读模式》。孩子们在悦读过程中自由选择完成“采蜜集”、“好书推荐”、“阅读卡”、“手抄报”等阅读任务，每学期进行一次评比、展示、颁奖。在我们的校外展板上上两周刚刚展出2016年寒假阅读优秀的学生名单。家长有空的时候，可以去看看有没有您孩子的作品或名字。

这学期我们学校在阅读这块又有了新的起色。有三个活动开展：一是视频推荐悦读，亲子读书分享会；二是教师同读一本书，撰写读后感；三是家长同读两本书，读后感分享。我解释一下这三个活动： 一、什么是视频推荐悦读？大家有没有这样的感觉，如果孩子只是单纯的看到一本书的名字，是不是很难激起他阅读的欲望？但是，如果通过讲故事的形式、面对面地和孩子交流这本书的趣味性，孩子想读这本书的欲望是不是产生了？只有孩子发自内心地想去看这本书，他才会真正走进书本中去汲取知识和力量。我们就是抓住孩子的心理特点，创设了一个平台，让孩子随时随处可以带着“老师”为他推荐书目。因为在去年的时候，我被湛江市教育局聘为“湛江市中小学名师工作室主持人”，于是我们成立了工作室机构：组长为韩观贵校长；副组长为黄小锋副校长、梁莉莉副校长；主持人是我：潘唯女；成员有五位：符张慧主任、郑越秀老师、赖国圆老师、黎淑明老师、郑建容老师。这是刚起步成立的机构，在以后，我们会继续吸纳成员，包括老师或家长。现在每个成员负责一个年级的阅读视频推荐，时间在两分钟左右，精心挑选适合孩子阅读的好书，用多种形式拍摄下来。到目前为止，我们已经推荐12本书了，各年级的第三本正在准备中。这些视频可以在您的手机上随时播放，只需要您关注我们的公众号即可。请班主任通过演示文稿点开我们工作室的二维码图片，请家长打开微信，举起手机，对着二维码扫一扫就可以关注了。如果现在不方便扫的，请记下公众号pwnmsgzs25（班主任写在黑板上），回家后再加。

在这个微信平台里，我们希望有更多家长参与其中，所以我们前段时间发了短信给大家，希望大家把自己和孩子一起读书的故事记下来，一起读书的情景拍下来，发到我们邮箱，我们将择优图文，让大家拥有一个可以互相交流的平台，互相学习、互相促进。

二、关于教师同读一本书活动，我们正在进行中。我们韩校长非常注重我们老师的阅读，他认为只有老师不断地通过阅读，才能不断地提升老师的素质和教学能力；也只有老师率先垂范，才能给学生一个言传身教的榜样。所以，本学期老师开展了同读一本书《读书是教师最好的修行》、撰写读后感活动。从五月三日开始到现在，已有十几位老师交来了自己的读书心得，我们也陆陆续续将老师的心得在微信公众号上，如果大家留意，也许能读到孩子老师的作品。

三、关于家长同读两本书活动，我们准备让家长现在就行动起来。有两本书非常适合家长们阅读：尹建莉写的《好妈妈胜过好老师》和东子写的《好爸爸胜过好老师》。估计有部分家长已经阅读过，那么，阅读过的就请您再把书找出来，回顾一下自己的育子历程，写写心得，投到我们学校的邮箱，我们择优，让大家分享；还没有阅读的，建议大家上网或书店购买，静下心来和孩子一起读读书，也许，您会有意想不到的收获。这次活动，我们将再由学校统一发一条短信，短信中会告诉大家阅读的书名、学校邮箱、截稿日期。敬请大家多留意，并积极参与。相信您的参与，会带动和影响您的孩子，当您和孩子读书的照片或您写的文章在学校里发表时，孩子会增强自信感。

（二）第二方面，我想跟大家分享我在网上看到的一位老师如何引导他的女儿阅读的一些经验。如果带了笔的家长，可以对感兴趣的经验记一记，回家之后就根据自己的情况选择性实施。

这位老师说，父母送给孩子的礼物不应该是财富，孩子的财富应该让他们靠自己的双手赚取。我们父母能给孩子的，除了养育，最好是给他们终身受益的习惯，比如阅读。孩子有的天性就是爱看书的，但有的孩子未必，要说天性，爱看电视的更多，所以让孩子爱看上书，家长的引导就很重要。

1、尽早在每天的固定时间给孩子读故事，这对培养孩子的阅读习惯和兴趣很重要。

2、给孩子树立一个好的榜样，让他们看到你在阅读。孩子都善于模仿，自己亲身示范胜过一遍又一遍的说教。如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分。

3、不用过分强调看书的姿势，给孩子充分的自由。孩子看书有个缺点，怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗，他要躺在沙发上看书，你不许，他偏要，你扔书，这样一来二去还怎么看书？还有，孩子看书看快看慢，也别管，家长不要让孩子看书的时候强调读懂，认字，理解，慢读，给孩子充分的自由。

4、经常带孩子去图书馆或者书店。逐步从纯漫画，图文漫画，文字比较多的漫画，文字有内涵的漫画，过渡到文字书，不着急，书看多了，品位自然就提高了。

5、书的品种要丰富，不要有局限性。孩子爱看什么书，不爱看什么书，大人可以引导，但不应该过分限制。孩子读书有个问题，不像成人，有意识选择一些书补充自己的知识面，开阔眼界。孩子读书，如果自己选，往往是只读自己喜欢的类型，这样下去，思维也就局限在一个套路里。所以买书，无论是天文地理，文史经哲，小说散文，漫画绘本，都应兼收并蓄，也就是知识面要买够。

6、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。反之要给孩子增加一些阅读的快乐。比如奖励新书，读他写的文章，把他的文章贴到博客或微博空间里……等等。

7、经常送一本书作为孩子的礼物，而不是玩具、电子产品或其他价格昂贵的物品。

8、给孩子读你小时候最喜欢的书，让你们有共同的回忆，也会有更多的共同语言，读完了还可以一起来讨论。

9、参加或者帮孩子创建一个读书俱乐部。父母可以帮助孩子将身边的小朋友们聚集起来，让孩子们可以一起读书，一起讨论。

10、给孩子读书的时候，要有一些肢体动作。不要担心自己动作过于夸张，大声读出来，扮演角色、模仿主人公的口气和语调，这些都会让孩子更加喜欢上听你读书。

11、没有必要把整个故事或者章节讲完，留点悬念。这不仅仅是电视剧的专利，也同样适用于小孩子，他们会迫切想知道接下去发生什么。

12、鼓励孩子自己创作一个故事，并鼓励他们和身边的朋友们分享这个故事。

13、放一些具有纪念意义的字条或者照片，在书里边。当孩子想去追忆往昔的时候，就会去翻这些书。

14、创造机会，让孩子给其他人讲故事或者朗读。如果家里有两个孩子，可以鼓励大孩子给小孩子讲故事。

15、读书之余，带孩子一起去看相关的电影或动画片。这会让孩子有进一步的直观的认知。

16、多让孩子读经典。所谓经典，却未必就是好看的书，但也要尽量买没有删减原汁原味的书。不要低估孩子的阅读能力和自我学习能力。当我们能阅读一些比较考验智力的书后，过于浅薄的书对大脑就很难再起到足够的刺激，所以，我们可以买一些相对来说，有点超前的书给孩子看。

17、孩子每看一本书，就制作一张阅读卡保存。上面可以记录书名、阅读时间、摘录书中的精彩片段、记下自己的读书心得等等，从小到大，养成这种习惯，将来孩子长大了，就知道自己读了哪些书，有些什么收获，经常拿出来看看，是一笔用钱买不到的财富。这一点是我向大家建议的，也是我们寒假暑假布置阅读任务中强调的一点。

好了，我们现在回到开始的调查结果中来。

一年级共有377名学生，家长能经常和孩子一起看书的有113人，占29.9%；有76个家长认为自己的孩子喜欢看书，占20.1%；有332位家长想让孩子爱上看书，占88.1%。

二年级共有394名学生，家长能经常和孩子一起看书的有153人，占38.8%；有147个家长认为自己的孩子喜欢看书，占37.3%；有362位家长想让孩子爱上看书，占91.9%。

三年级共有571名学生，家长能经常和孩子一起看书的有162人，占28.4%；有224个家长认为自己的孩子喜欢看书，占39.2%；有550位家长想让孩子爱上看书，占96.3%。

四年级共有559名学生，家长能经常和孩子一起看书的有190人，占33.9%；有251个家长认为自己的孩子喜欢看书，占44.9%；有511位家长想让孩子爱上看书，占91.4%。

五年级共有483名学生，家长能经常和孩子一起看书的有163人，占33.7%；有207个家长认为自己的孩子喜欢看书，占42.9%；有408位家长想让孩子爱上看书，占84.5%。

六年级共有457名学生，家长能经常和孩子一起看书的有134人，占29.3%；有240个家长认为自己的孩子喜欢看书，占52.5%；有369位家长想让孩子爱上看书，占80.7%。

从以上数据看来，我们大部分家长都做得相当不错，已经有意识让孩子养成阅读的习惯，并有多数家长以身作则，带动孩子去读书。