传达提纲范文

导语：如何才能写好一篇传达提纲，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、会议精神传达提纲的含义

会议精神传达提纲，主要是上级开完大中型会议后，相关职能部门梳理会议精神，向同级或下级进行传达的一种文稿。可以从三个方面来理解会议精神传达提纲：一是凡是需要传达会议精神的，都是大中型重要会议。一般性的会议，座谈会等随意性的会议，不需要专门传达。就我所在的县级组织部门来说，一般只传达一年一次的全省组织工作会议、全市组织工作会议，或者群众路线教育、“三严三实”专题教育等重大全局性活动的动员会、推进会、总结会等。二是传达的对象是同级或下级党委、政府。比如，我们县级组织部，传达全省、全市组织工作会议精神，一般就是向县级党委常委会传达，或者传达到下面乡镇党委、县直单位党委（党组）。三是负责传达的主体，一般是参加会议、与会议内容密切关联的某一职能部门。比如，省、市组织工作会议精神，那就是组织部门负责撰写“传达提纲”并传达；省、市政法工作会议精神，那就是政法部门来负责撰写并传达。

二、会议精神传达提纲的主要内容

会议精神传达提纲，不仅应包括对上级会议精神、要求的概括，还包括本地如何贯彻落实的意见，等等。具体来说，会议精神传达提纲应包含以下三个方面的内容：一是会议概况。这包括会议的名称、起止时间、地点、参会人员、出席领导、主持人、议题、议程等。该内容可以单独成一部分，也可以放在导语里。如果是多个层级、多场会议精神一起传达，则只需列出各会议的主要概况即可。二是会议主要精神。一般来说，就是指会议上的领导讲话精神，将领导讲话中的核心要求进行概括。假如会议上除领导讲话外，还组织了经验交流，印发了通报等有关文件，也要摘录其核心要求和关键要点，一并进行传达。总之，应根据会议精神的不同而各有侧重。比如，关于传达上级机关或领导指示的会议精神传达提纲，以及上级机关部署安排工作的会议精神传达提纲，应重点列出有关指示精神和工作要求；关于总结工作或交流经验的会议精神传达提纲，应重点列出会议总结交流了哪些经验，讨论研究了哪些问题，领导作了哪些指示，形成了哪些决议，布置安排了哪些工作，提出了哪些要求等。有些会议精神传达提纲还应加上对会议的评价、感受和体会。对会议的评价主要是阐明会议召开的意义，感受和体会则是参加会议的收获等。在总结会议精神时，可以用“会议提出”“会议明确”“会议强调”“会议要求”等表达方式，也可以分层次，用“一二三四五”这种一目了然的形式进行概括。三是贯彻落实会议精神的具体意见。一般是条目式列出本地贯彻落实上级会议精神的工作打算。它是在传达会议精神的基础上提出的本单位本部门贯彻落实会议精神的具体意见，其内容包括贯彻落实的意见、具体分工、工作安排和要求等。比如，上级已经召开了×××会，本地准备什么时间召开同类的会。比如，上级会议精神里提出的一些重要事项，本地打算如何分工落实，等等。

三、写作会议精神传达提纲的三点要求

写作会议精神传达提纲，一般要注意把握三点要求：一是准确全面，即真实准确地反映会议情况，完整全面地传达会议主要精神。要忠实会议情况，不能片面走样。在撰写传达提纲之前，要充分听取领导讲话和会议发言，仔细阅读和认真研究会议文件，吃透会议精神，坚持实事求是。二是提纲挈领，即突出会议主题和要点。传达提纲不是对会议实况的原始记录，不需要面面俱到。要善于归纳分析会议精神，理出重点和要点，抓住主要和核心的内容进行传达。三是明晰有序，即表达明确而有条理。传达会议精神，关键是为了抓落实。如果传达会议精神表达不够集中、不够明白和不够确切，主次不分、含糊其辞或杂乱无章，就容易导致理解上的歧义，让受文者找不到要领，弄不清主题，甚至曲解会议精神，影响实际工作。因此，撰写会议精神传达提纲时要尽量使用层次序数，篇幅较长的还应使用小标题提示每部分内容，这样才有利于受文者领会精神和付诸行动。一般来说，层次序数到二级标题即可，切忌层次繁多。

四、提炼会议主要精神的“二三三”写作技巧

大中型重要会议的领导讲话，一般都是洋洋洒洒，少则七八千字，多则上万字，其中层次杂多。如何对领导讲话精神进行恰当的提炼，确保符合上述的准确全面、提纲挈要、明晰有序这三点总体要求，那就需要一定的技巧。结合个人的写作体会，笔者认为，关键是要把握“二三三”写作技巧：

“二”，即两个注意：一是在提炼讲话要点时，注意把握最核心的要求。最核心的要求，并不是最具体的要求、最细小的要求，而是介于宏观与微观之间的要求。所以，在提炼讲话要点时，要重粗不重细。如果罗列太细小、太具体的要求，必然使传达提纲臃肿起来。二是在标题的撰写中，注意运用自己的语言来进行概括，不要被领导讲话中的标题所束缚。尽量按自己的理解和思路，来撰写标题。

第一个“三”，即三个保留：一是保留阐述意义类语言中最核心的、定性的部分。比如，“政治关是首关”“干部监督是从严治党、党风廉政建设的首要环节、前置环节”，这些语言，虽然不是具体的要求性语言，但是属于关键的定性的语言、有力度且确定工作导向的语言，也要保留。至于其他一般性的阐述意义类的语言，则删除。二是保留带具体事务安排的语言。比如，“2月中旬，各地各单位要向省委整改督查办报告一次自查情况。今年中央将组织整改落实工作专项检查。”“上半年，将启动市厅级后备干部调整补充工作。”领导讲话中，如果有这类带具体事务安排的语言，一定要原汁原味地保留。三是保留涉及主体对象的语言。比如，“×××部门要××××，××××部门要××××。”“党委（党组）向上级推荐拟提拔重用人选，必须对其廉洁自律情况作出负责任的评价。”一般来说，会议讲话提要求，有专门的指向，比如组织工作会议，一般就是对各级组织部门提出的，如果涉及其他部门或者单位党委（党组），那就是个别性的要求，要进行保留，并且主体对象不能省略。

篇2

8月16日上午，XX区事业单位公车改革动员部署大会召开。区委常委、常务副区长XXX同志出席并讲话，区委常委XXX同志主持会议。区机关事务管理局、区发改委、区财政局、区人社局、区审计局、区纪委监委等区车改领导小组成员单位负责同志结合工作职责作发言。各乡镇政府分管领导、车改办负责同志和区直（驻区）有关单位、区属（驻区）有关企业负责同志参加会议。

XXX强调，要统一思想，增强改革责任感紧迫感；要扣住重点，推进改革举措落地见效；要加强领导，着力形成改革工作合力；要加强宣传引导，通过各种形式，加大正面宣传力度，及时向社会公开改革进展成效；要严肃工作纪律，严格遵守中央“六个不得”的要求，坚决杜绝有令不行、有禁不止等消极对待改革的行为，坚决杜绝公车私用和“既拿补贴又坐车”等违反公务用车使用管理规定的行为。

XXX要求，各乡镇、各部门要迅速传达会议精神，提高认识，切实把思想和行动统一到全区部署上来；要全面抓好贯彻落实，抓紧研究制定符合实际的改革方案；要把握时序进度，分级分类完成车辆封存和方案报审备案，确保11月底前全面完成全区事业单位公务用车制度改革。

    我区事业单位公务用车制度改革的总体部署为，不再保留各事业单位公车，8月20日起全部封存处理；按照整体节支的原则，通过市场化出行、货币补偿等方式保障事业单位人员的公务出行；可参照行政机关公车改革方式实行人员定补或者实报实销，所需费用由单位自行解决，财政不另行安排。各乡镇及单位在8月31日前制定本单位改革方案并报区车改办，在11月底前全部改革到位。

篇3

电视作为20世纪影响人类生活最为重要的发明之一，已经成为当今社会、政治、经济和文化生活中的重要组成部分。她以超出人们想象的发展势头，渗透到人们生活的各个领域，不断地改变着人们的生活，改变着人们认识世界的方式，以及人们对世界的认识。可以说，电视已成为20世纪最为重要的标志。

在电视的创世纪里，伴随着电视的每一次进步，机械始终是不可或缺的工具。像电视这样，依靠科技并熟练运用科技来创造艺术成果，可以说是绝无仅有。其实无论是善于忠实记录现实的摄像机，还是越来越无所不能的编辑机，其操纵者都是有着丰富经验、丰富情感和丰富想象力的人。他们在记录、表达现实时，除了模拟以外，还会有所传译，有所解释，在所批判。因此，摄像机拍摄下来的画面，已不是现实的原样，而是在他们想象中，经由他个人的观感和经验在取材上有所选择，而在编辑过程形成的所谓“再现的现实“，更是注入创作者认识的一种表达。

电视画面编辑是电视片创作的后期工作，它是根据节目的要求以镜头进行选择，然后寻找最佳剪接点进行组合、排列的过程。目的是最彻底地传达出创作者的意图。

电视创作是一个综合的复杂过程。在整个创作过程中，编辑工作只是它的后期部分，在此之前还有以下的环节；选题、采访、撰写提纲、拍摄等等，编辑工作是以上这些环节的延续和最终完成。

要使这些零碎杂乱的原始音像素材最终形成一个能够达到原先设想效果的完整的节目形态，后期的编辑过程也是很繁杂的，因为挑选有用的组合、有意义的段落。并根据构思完成叙事表意目的，且有节奏感的排列，每一步都需反复斟酌，几经推敲，而且编辑过程中除考虑画面效果外，还得注意声音的效果。

在正式进入编辑阶段之前的准备工作是很必要的，磨刀不误砍柴工，准备工作越细致，编辑时就越省力越有底。

一、修改提纲

在实际拍摄过程中，由于采访的不断深入。了解的东西越来越多，加上采访对象也会有新的变化，从而产生新线索，这些因素都会导致拍摄过程中，随时调整拍摄计划和内容。这往往会使所拍的结果与原来的构思中的拍摄提纲有出入。这就需要在编辑之前熟悉拍摄到的素材并对原有的拍摄提纲作修整，以便使得素材更好地与节目的主题、内容、形式、结构等方面相吻合。

二、熟悉素材

在开始编辑之前，熟悉所拍的素材是非常重要的。它是对所拍的原始图像素材和声音素材进行仔细了解和鉴别，并对有用的镜头作详尽的记录。再对照修改后的脚本，根据可用素材建立初步的形象系统。由于电视片的意义是通过可视的具象系统来表达的，因此，这一些具象必须构成一个符合影视语言语法的可以完成叙事或表意的意象群落。

三、人员协调

编辑主要要协调的人员是解说词撰写者。电视是一门综合的视听艺术，要保持和谐的统一的风格，就得注意各环节的一致性。编辑出的节目标的风格在节目形态、结构、解说词、串联词以及音乐等方同都得讲求整体感。

四、设计提纲

这是编辑工作最关键的一环。设计好的提纲是剪接的基本依据，所有的有用素材都得将由这个“纲”提挈起来各就各位。编辑提纲必须对节目的内容、结构、各段落的安排有一个比较精确的设计和表述。严谨的编辑提纲会给剪接工作带来以下好处：第一它可保证片子在结构上的完整和节奏感，并保证各部分内容在比例上的得当；第二可以保证选用最能达达意义的镜头；第三可以提高编辑工作的效率；第四可以保证节目长度上的精确性。

五、归整镜头

对所有的原始镜头进行分灯和整理。所括给素材带编号，尽可能按照时间或空间的顺序来编排，然后逐个记下每个镜头长度的内容。

六、挑选镜头

不同种类的节目片比各不相同，不过一般的片比都在1：3以上，有的甚至超过1：10。因此原始镜头中的大多数是用上的，必须进行鉴别和挑选。首先可以排除那些有明显技术质量问题的镜头，然后要依照编辑提纲中所标示的内容进行归类，将不同磁带上的镜头标示在编辑提纲上，这样在编辑时就能很快从磁带带中找到所需要的镜头。

七、镜头组合

篇4

环节

内        容

时间

主责人

备注

会前准备

（一）

会议通知

传达集团公司

文件精神

学习传达集团公司文件精神，安排部署指挥部专题民主生活会相关工作

2019年

11月初

明确主题

下发指挥部会议通知，明确专题民主生活会主题

（二）

征求意见

征求对指挥部专题生活会意见

征求领导班子成员意见

2019年11月14日—2019年

11月20日

梳理汇总意见，经指挥部领导审核后，及时上报集团公司党委

征求对指挥部领导班子及班子成员意见

下发征求意见通知

2019年7月16日—2019年8月中旬

通过网络、即时通等广泛征求意见

原汁原味汇总并反馈意见建议

归纳梳理，撰写《征求意见情况报告》

（三）

组织学习

购买学习书籍

结合主题教育要求，购买相关学习书籍，分发班子成员

2019年

个人自学

领导班子成员根据主题教育及上级文件精神，开展个人自学，并思考对照检查材料

2019年9月-2019年11月

集中学习

按照主题教育安排部署，结合集团公司实际，组织开展集中学习研讨

环节

内        容

时间

会前准备

（四）

谈心谈话

主要领导带头谈

主要领导找班子成员谈心

2019年11月中旬

班子成员相互谈

领导班子成员之间深入谈心

与分管部门、所在支部党员代表谈

领导班子成员分别与分管部门负责同志和所在支部党员代表谈心谈话

（五）

检视问题

撰写材料

根据集团公司党委要求，结合职工群众意见建议，主持起草领导班子对照检查材料，准确查找问题，明确整改要求

2019年

11月14日-22日

根据集团公司党委要求，结合学习、谈心活动和职工群众意见建议，撰写个人发言提纲，准确查找问题，明确整改要求

撰写2018年度民主生活会整改落实情况报告

撰写会前筹备情况报告

撰写党风廉政建设责任制落实情况自查报告

撰写组织学习情况报告

审阅检查

党委书记对班子成员发言提纲进行审阅把关

2019年

11月22日前

领导班子及成员对照检查材料报送巡回指导组审阅把关

2019年

11月24日前

（六）

会议资料

会务手册

通知

2019年

11月20日前

通报材料收集

会议准备情况报告

2019年

11月22日

整改落实情况报告

环节

内        容

时间

会前准备

（六）

会议资料

报告材料收集

征求意见情况报告

2019年

11月22日

组织学习情况报告

党风廉政建设责任制落实情况报告

领导班子对照检查材料

2019年

11月22日

班子成员个人发言提纲

（七）会议请示

上报召开民主生活会的请示和相关材料

2019年

11月中旬

与集团公司巡回指导组沟通汇报，确定会议时间，确定指导领导行程

（八）召开筹委会

组织召开相关部门负责人会议，研讨部署相关筹备工作

2019年

11月中旬

会议召开

（九）汇报情况

汇报会议准备、整改落实、征求意见、组织学习、党风廉政建设责任制落实情况

2019年

11月25日

汇报领导班子对照检查材料

（十）开展批评与自我批评

班子成员逐一发言，开展批评与自我批评

会后工作

（十一）上报和通报

上报专题民主生活会情况报告，以及领导班子、主要领导检视剖析材料

篇5

“演讲人口若悬河斗倒智者无数，公关女舌辩群雄成就一世英名”，一句以“演讲”和“公关”开头的对联，把公关与演讲的关系明确地体现出来，两者有其共同点又有其特点。演讲人通过语言的表达,把自己的思想、对某一具体事件的看法,同时也把自己的情感,作为强有力的信息传播给公众,使公众对演讲人及其所代表的企业有更深入的了解，使公众在一定程度上接受自己的观点和感情。在现代竞争如此激烈、社会交往如此频繁的社会中，不仅仅是公共关系人员,而且每一个领导和决策人也应该学会演讲。

一、演讲的概述

（一）演讲的含义

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

（二）演讲的特点[1]

演讲作为一种特殊的说话方式，具有以下几个特点：

1.演讲必须面对公众。

2.演讲要有中心、有条理，结构要比较完整。演讲不是漫无目的的闲谈，它是一种有目的的活动。

3.演讲是一种富有说服力、感染力和鼓动性的说话方式。

4.演讲是一种有声语言和态势语言相结合的语言表达方式。

（三）演讲的方式[2]

1.宣读演讲

宣读演讲是指演讲时按照已准备好的演讲稿宣读。

2.背诵演讲

背诵演讲是将已经准备好的演讲稿全部背下，演讲时凭记忆被送出演讲词。

3.提纲是演讲

提纲是演讲是指在充分搜集、研究有关资料的基础上，列出演讲提纲，演讲时按照提纲进行演讲。

4.即兴演讲

即兴演讲是指事先无准备，但由于主观上对某事有所感触，发生兴趣，或者是客观需要临时进行的演讲。

（四）公关与演讲的关系

1.演讲是公关实务常用的传播手段

演讲作为公关实务常用的传播手段，其优势表现在传播面比一般的人际传播方式更为广泛；传播信息相对系统和集中；传播效果比较明显。

2.演讲能力是公关人员必备的职业技能

公关演讲，在企业公共关系活动中起着重要的作用。如果说公共关系是传播，是沟通，是信息的交流；演讲就是传播、沟通、信息交流的工具或具体方式。演讲人通过语言的表达，把自己的思想、对某一具体事件的看法，同时也把自己的情感，作为强有力的信息传播给公众，使公众对演讲人及其所代表的企业有更深入的了解。使公众在一定程度上接受自己的观点 和感情。

二、演讲的准备

篇6

“三峡不能建。”不管这句话是对是错，但请记住在大多数知识分子噤若寒蝉的时候一个异质思维者悲情的呐喊。

即将截稿的某个凌晨，雷暴降临北京，据称毁坏无数。但采访完毕，心平气和的我只在那一夜梦见了百万雄兵。

对于本次采访中由于主动或者被动原因匿名的所有被访者，我代表这些无名英雄们对读者说声抱歉。另外特别感谢丰宁县财政局韩兄极度的敬业精神，衷心祝愿韩兄生病的母亲早日恢复健康。

再次采访社科院财贸所所长高培勇，机会很难得。高所长一如既往的谦虚，而这种谦虚相比于他的“盛名”，让我们还有点不适应。在交流的过程中，能够深深感受到，作为一个学者，能够把自己的研究成果运用到政府决策中那种自豪和责任感。

高所长稍显简陋的办公室的角落里，挂着一幅草书“飞龙在天”，霸气外露！

目标：采访公立幼儿园

尝试一：拨通了北京某著名“示范园”电话，电话那头一口河南音，顿时意识到，原来114查到的只是传达室的电话。费尽周章转到了招生办公室，说明来意，对方答曰：“请先联系区教委，他们会通知我们如何配合。”从区教委到市教委，再到国家教委、教育部……我没有联系就已经能预知结果。

尝试二：直接来到某幼儿园门口，以孩子家长的身份，挂上“愿意交双倍赞助费”的招牌，友好地被招生负责人接待，并奉上热茶一杯。

结论：采访可以有很多种方式。

采访财科所的陈少强老师之前，我一直都是“只闻其声，未见其人”。5月25日，我约了陈老师当面采访，但很不凑巧他临时有事，采访就只好暂时搁置。我把采访提纲交给陈老师，怀揣着一份忐忑，不知这次是否能顺利完成采访任务。

篇7

【关键词】口语交际型；语文综合实践活动；实施流程；策略

口语交际型综合实践活动课是以课堂为主阵地，以各种社交情景为背景，选择对话交流为主的教学方式来展现综合实践活动内容，开展口语训练活动，从而建立的课堂教学组织范式。

口语交际型综合实践活动以学生的口语训练为目的，训练的内容与形式要讲究：内容过易，学生无所获； 要求过难，学生发不了声。所以要让学生在实践体验中提升语言表达能力，需巧妙设计活动环节，依照一定的程式进行，下面以《采访》为例作说明。

一、实施流程

（一）课前准备活动：学生自行分组，回顾近段时间内参与过的、或自己熟悉的校园活动作为采访话题，最后教师汇总话题，留课堂备用。同时学生自习采访的一般过程与方法，为课堂教学作好知识储备。

（二）课堂结构：“确定目标――编写提纲――采访交谈――评价反思”，课堂活动步骤如下：

1.确定目标，知识导航。课堂以杨澜采访体育明星科比的视频情景导入，让学生观看后讨论、明确采访的提问与交谈技巧，从而为学生树立一个榜样和目标：采访应该顺利地从采访对象那里获得自己所需要的信息，展现人物风貌，或从采访事件中获取某些启发。

2.编写提纲，访前有话。采访是否顺利、成功，与提问的内容、形式有着密切的关系。我从学生提供的话题中选择了与学习、生活紧密相关的六个话题，包括“高职高考之升大”、“会计丛业人员资格证的考证”、“教学楼洗手间安装干手器等配套”、“本班理财小组制售龟苓膏活动”、“第九届学校技能节”、“‘校园开放日’活动”。要求学生以教室为场地，以现场听课的老师或同学（写前约好）为采访对象，从提供的话题中任选一个编写采访提纲。要求讨论出向采访对象提出的至少五个问题，并把要采访的问题一一写下来。

3.采访交谈，灵活应变。推选小组代表，对预约的老师或同学进行采访。要求采访者先介绍采访目的与对象，让听课的老师、同学对要交流的话题心中有数；接着进入正式采访交流环节。这是课堂教学最关键的环节。任课老师既要鼓励学生，也应对课堂进行适当的调控，以保证活动的顺利进行。因此要认真倾听采访者与采访对象的表达交流，仔细观察采访过程中的优点与不足，并对学生采访过程中出现的问题作适时调控。要求其他学生倾听采访，观察采访过程，可速记采访内容，也可让手机拍下采访的整个过程。

4.评价总结，借鉴提高。采用小组间交错评价的方式，u价由“编写提纲”和“采访交谈”组成。“编写提纲”依“目的明确”和“内容具体”程度评分； “采访交谈”则包括“达成目的”、“语言流畅”及“举止礼仪”，这是最能体现学生语文运用能力及交际能力的要素； 评价对象主要是采访者，但也要结合采访对象进行。要求学生先对所评小组的采访表现与效果作口头说明，然后才给分，这样有利于学生知道采访过程的优劣得失。

二、实施策略

采访是面对面的行为，“面对面”意味着对话交流必须在某种场景中进行，因此注重语言情景与言语信息在对话交流中的作用，再加上对话思想的艺术性，口语交际型综合实践活动课就可达成教学目的。

（一）交际情景的真实性

口语交际中的情景是交际之前或交际之时的自然存在，不是人为设置的。这种真实自然的情景既是交谈的场所及铺垫，也是可以临场激发学生主观情感的因素之一。因而，口语交际情景一般紧贴校园生活、社会生活和职业生活，如上面《采访》中的六个话题，是学生课前的亲身经历，而通过提供特定的活动项目及情境，就能给学生以体验感受和探索研究的兴趣和动力，从而激发学生综合运用语文知识和表达技能的成功感。

（二）言语信息的设计性

情景设置是为了更好地交谈，但言语才是口语交际的载体，也是口语交际最关键的内容。口语交际的目的是信息的传输与获取，言语作为交流的载体，存在着一定的标准与技术指标，比如内容、逻辑、顺序等，因此它需要精心设计。口语交际成功与否，受制于两个方面：交谈内容与交际对象。

就内容而言，不能泛泛而谈，要中心突出，富于逻辑； 对采访对象而言，要考虑语言形式和内容，两者之间互相依存和促进。如写“高职高考之升大”采访提纲，就因对象而不同：如果采访同学，那应该是想知道同学参加高职高考的意愿，及为此作了哪些准备等； 如果采访老师，那就围绕升大选拔考哪些科目、重点备考知识点和形式、可选读的大专院校及往届高考班的升学率等情况。采访对象变化了，内容当然也要变化。而且对老师或同学进行采访，交谈的语言风格及形式也有所不同。

总之，采访语言是看对象说话，而说话一定要问到核心，通过采访掌握信息。那就需要或直接或委婉，或全面或直奔一点，来进行交谈。

（三）对话思想的艺术性

口语交际能力是语文核心素养之一，但口语交际涉及到不同的交际个体，因此交际语言的构建充满了特殊性和复杂性，对其只能作方向性的指示和把握，我们称之为对话思想的艺术。一方面它要求交际者根据需要，把表达内容的中心思想传达给对方，这需要一定的艺术或技巧； 同时交际者的个性、学识、经验养成等所表现出来的对事物的看法，也展出了其独特的思想。同是采访“制售龟苓膏活动”，问“你赚了多少钱”，与问“你最大的收获是什么”，境界立马显出高下。因此，言说和倾听就互为交融互进，展现了语言的艺术魅力。

基金项目：本文是南沙区教育科学规划课题《中职语文综合实践活动课型的研究》（编号：2014032）的研究成果。

作者简介：叶素琴，广州市南沙区岭东职业技术学校，中学语文高级教师

篇8

您已经带我们这个班有一年多了，在这一年多里我有一肚子的心里话想对您说，但是有不敢当着您的面对您说。今天，我就用这封信来传达我的心声吧！

在这一年多里，您总是面带笑容的走进我们的课堂。为我们诵古诗、讲课文。

叶老师您非常的负责任，有的时候嗓子都哑了，还给我们上课，您从来没有早过别的老师为您带课。每当我们学完一课，您还为我们报默生词。您还经常督促我们作课堂笔记，有时您还收上去检查。您担心我们作文不会写，把提纲讲了一遍又一遍，还经常给我们读一些，让我们从中受到启发。就这样日复一日，在您如同母亲般精心的教导下，我们渐渐的学会了怎么预习课文、怎样做课堂笔记，怎样阅读理解课文……您朴实生动的语言点燃了我们的文学梦。

叶老师您还是一位拥有关爱之心的老师。您不但是我们学习上的良师，还是我们生活上的益友。您关心爱护每一位同学。要是同学们遇到难题，您会伸出辅助之手，帮助同学们解答难题。您犹如一位严厉的母亲，教育我们如何为人处事，怎样拥有一颗爱心……您的语言还像苦涩的药，俗话说“良药苦口利于病”让我们知错就改，取长补短。

叶老师您还经常为我们讲一些革命故事，比如：金鱼钩、过草原、过雪山……让我们懂得了许多革命先烈的故事，还让我知道了要学会团结互助、舍己为人、拾金不昧的精神，认真的发扬“八荣八耻”中的八荣，杜绝八耻。

叶老师我万分的感谢您对我们的深情厚谊。是您给予我们慈母般的关心爱护，严父的信念和力量，我和（1）的同学为有我这样的老师而感到无比自豪。

祝：身体健康，万事如意

此致

敬礼

篇9

一、安全生产工作、常抓不懈

1、建立齐全的安全生产管理网络。年初社区成立了以主任为组长，各单位负责人参与的安全生产领导小组，全面领导辖区企业的安全生产工作。并坚持安全与生产发生矛盾时，生产要服从安全，在辖区内现在是人人讲安全、人人管安全、一个自上而下的安全管理网络。

2、签订了各单位安全责任制。辖区各个单位都签订了安全生产责任书，加大了对辖区单位安全生产工作的监督力度。

3、加大安全宣传力度。利用街道发放的安全生产宣传单向辖区单位和居民群众宣传安全常识，加强沟通形成社区与单位互动。本年度社区出版了12期安全工作专题简报，传达上级的指示，交流安全工作情况。

二、反工作

1、开展深入广泛宣传，在社区内进行法制宣传12次，悬挂横幅6条，张贴标语计100余张，出黑板报12期，发放宣传提纲40份，发放图片500余份，真正使创建“无社区”活动家喻户晓、深入人心。

2、宣传形式多样、建立反教育基地，针对辖区外来人员多，做到创建“无社区”活动不留死角。使整个社区形成人人远离，人人反对的良好氛围。辖区内的望城店幼儿园也在活动中不甘示弱，纷纷组织师生学习反《宣传提纲》。

三、司法、禁毒工作

1、加强组织领导，明确目标任务；作好行政服役、申诉、等合法解决纠纷方法的宣传工作，使群众能够了解、掌握和选择正确的诉求表达方式，预防和减少群体性上访。并且在社区成立了有包括社区民警在内8人的人民调解委员会，居民信息员11人。

2、减少重新违法犯罪为目标，努力探索安置帮教工作新路子；今年年初，我们对辖区内刑释解教人员及吸毒人员情况进行了全面核对排查，通过建立花名册、核查安置帮教情况，建立完善了刑释解教人员档案共1份，全面掌握了安置帮教工作现状，为落实安置帮教工作措施奠定了基础。

篇10

一、不在跨学科上做文章

综合性学习是指以问题为中心的跨学科学习。我们不能撇开问题，在跨学科上大做文章，否则，就偏离了语文教学应有的根本任务――提高学生的语言文字应用水平，以听说读写训练为核心。如果仅是以学习字词句篇为主体，那就忘了语文教学的立足之本。

二、不图一时之快

新教材把综合性学习与写作、口语交际统一考虑，每册配合阅读单元，设置了六个综合性学习专题。这些专题强调学生的活动，为学生的写作、口语交际提供了任意驰骋、尽情发挥的机会，可以充分展示每位学生的个性和特长。我们的语文老师肩负着全面提高学生的语文素养的重任，决不可图一时之快找一个话题让学生作文，而忽视学生的人文积累以及浪费教学资源。

三、做好准备

教师可提前一至两星期布置，给学生充裕的时间。在这期间可抽查学生的“提纲”或“记录”，以收到督促、监控之效。课堂上只能是结果的展示，重点的突破。活动前，教师要精心布置，活动要求、活动目的、活动方式等要说得清楚明白。在过程中再辅之跟踪指导。搜集材料确实有困难，可组织学生重点阅读课本中所附资料，教师也可把教学参考中的有关资料印发给学生阅读。

四、走出去

语文综合性学习进行的活动，在实现它自身教育价值的同时，也是为写作和口语交际提供“源头活水”和情境，学生有了具体的亲历的活动，便有话可说，有事可写。教师要引导学生利用好这一活动，触发学生的表达欲望，训练学生的表达能力。该走出去就得走出去。心灵，只有经过颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真正的生命。

五、量力而行

条件不允许，需要参观与上网，教师可简化活动的内容，取消参观和上网，但汇报会和写作任务一定要完成，即一定要落实到口语交际与写作的练习上。农村中学即使只有几本书，变通了方法，活动目标基本上还是可以达成的。

六、结果展示宜选择在多媒体教室

多媒体教室能给师生提供极大的舞台。它能借助投影展示学生的作品，通过话筒扩音效果传达学生的思想，点击师生制作的课件推动交流的开放与流动。并且多媒体教室可容纳一定数量的学生，平行班级完全可以集中在一起进行。这样做，有利于对话，提升综合性学习的质量与品位。