单片机课程设计感想范文

时间:2023-04-10 08:23:00

导语:如何才能写好一篇单片机课程设计感想,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

单片机课程设计感想

篇1

关键词: 教学做合一 Proteus仿真平台 问题教学法 开放性实验 考核模式改革

随着我院教学改革工作的不断深入,作为《单片机技术》课程主讲教师的我,经过五年的省级教学改革立项研究,结合自己近八年的教学实践,逐步形成自己的教学理念:“教学做合一”。

在教学实践中我们该怎样结合教学理念开展单片机技术实践教学呢?经过教学实践摸索、验证,我们形成了具有自身实践教学特色的一套教学体系。

该体系主要由以下几部分实践环节的具体措施组成:

1.在单片机实验室微机房开展单片机技术理论课教学。

单片机技术是一门实践性很强的学科,只有经过大量的实验实践积累,才能真正掌握它的编程应用技巧,理论课、实验课和课程设计都应该在实验室机房开设,从而真正使教、学、做三者结合起来,在教中学,边学边做,边做边学。具体说可以采用以下三大改革措施:

(1)采用任务驱动式项目教学的模式,总结提炼知识点,从制作单片机最小应用系统入手,由简单到难,循序渐进,边做边学。

(2)通过实验平台及时验证知识点和技术点,通过大量的针对任务的编程应用练习,积累编程经验。提高自己的编程应用能力。当然,实验要遵循由简单到难的基本规律,从改程序到写程序再到完全自己编程序;先借鉴、模仿,后熟练,再创新。

(3)在机房上理论课时,可以通过Proteus仿真平台及时演示任务现象、功能结果,从结果到本质。先让学生看到设计作品的实际功能效果,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习知识的直接目标性,再逐步分析电路功能、设计技巧,有计划地补充相关的知识点。这样既可以活跃课堂气氛,又可以通过演示丰富课堂展示形式,让学生印象深刻,取得较好的教学效果。

2.在实验教学中采用启发式的问题教学法。

实验前,要求学生认真预习实验,最大限度地读懂实验原理与实验程序,不懂的地方做重点标出。老师讲课的时候会对学生进行提问,促使学生认真听老师讲解并做好笔记。

上课时,先讲解补充基础知识,提出实验任务与要求,并做操作演示一遍。

这里特别强调的是我的教学方法的关键是:有意采用部分模块有问题的实验箱教学,其目的在于培养学生思考、查错、排错的实践性实验能力。

举个例说:有可能某根线线是断的,导致实验现象不对,或PC机串口下载线接触不良,或实验箱模块有些引脚坏,或芯片坏了,或仿真头烧了,这些问题都会导致实验做不出来,或有不同的实验现象。我的要求是:学生必须通过自己的思考、判断甚至验证来排查出错误,更换导线或仪器做出正确的实验现象。这才是真正的实验能力,而且针对期末的操作考核,要求学生自己修改、编写程序。

而在实验过程中,应该积极对学生进行引导,最大限度地调动和发挥学生在实验中的主体作用。对学生在实验过程中提出的问题,不做正面的回答,而是围绕问题引导学生积极地对待实验中出现的问题,并自己动手独立解决问题。

在实验过程中启发学生寻找解决方法,训练学生遇到问题(提出问题)─寻找方法(分析问题)─解决问题的方法和技巧,培养学生独立工作的能力,使实验更具实践性和实用性。

3.以虚拟仿真软件为平台开展课后综合设计性项目课题教学。

Proteus平台在仿真调试时,可以从工程的角度直接看程序运行和电路工作的过程和结果。对于这样的仿真实验,从某种意义上讲,是弥补实验和工程应用间脱节的不足。除了可以很好地完成所有教学计划内的实验外,还可以进行任意创新型实验﹑综合性实验。实验项目和实践开发课题没有局限性,没有元器件耗材和实验仪表设备的限制,并且仿真效果基本与实验结果相同,也可以比较直观地显示很接近事实的实验结果。

所以,我一般采用这个平台结合实验箱在N501实验室,为学生提供良好的项目开发平台,并课后指导学生完成个人立项,极大地提高学生主动学习单片机的积极性,取得良好的教学效果。

4.课后开放实验室,鼓励学生利用课外时间进行课外实验,完成课外学生立项。

以全国大学生电子设计竞赛、江西省大学生电子竞赛活动为契机,充分调动学生学习的积极性。可以在全院范围内开展学生课外科技活动立项工作,让学生参与教师科研工作,教学互长。一般在课堂上我会结合课堂内容,提出一些设计性题目或学生自行设计实验题目与方案,由学生课外在开放实验室独立操作完成课题。这样很多学生的实验能力可以得到锻炼,基础好的学生得到施展才能的机会,可以设计出颇有特色的实验方案,写出很好的实验报告或设计报告。这样做也可以为参加省级、国家级电子设计大赛工作培养人才、选拔人才、储备人才。

5.规范实验报告,改变实验考核模式。

实验完成后,要求学生按规范写出实验报告。学生必须在报告中书写自己的实验调试过程、遇到的问题、解决的方法、自己修改编写的程序或感想小结等。实验报告的规范完成,是实验效果的综合反映。

改变实验考核模式,特别是上机操作考核模式。

平时成绩:实验态度与实验完成情况为10分,点到出勤为10分,实验报告为20分。

操作考核:共60分,内容包括软件设计、在线调试、系统仿真等。

操作考核模式为:随机抽样式抽取考试题,每道操作考试题都必须自己修改程序或重新编写程序,仪器同样是平时的问题仪器,学生可以自己根据判断更换坏仪器做出正确的实验现象,但有时间限制,老师对实验操作结果现场检验打分。

6.同步进行课程设计实践教学环节的考核模式改革。