初中开学感想范文

导语：如何才能写好一篇初中开学感想，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

 

“学习不好是次品，身体不好是废品，思想不好是危险品”。说明一个学校如果片面追求成绩或只强调增强学生体质，而忽视学生思想品德教育，那么这样的教育起码是不健全的，因此学校的思想教育是思想政治教育的一个重要内容，思想教育的目标应以全面提高受教育者的思想素质为直接目标，进而促进全体学生全面而主动发展，并实现以个体的充分个性化与顺利社会化为间接目标。其直接目标需包括以下相互联系的几个方面，即开发智慧潜能，增强思想能力，培育优良性格，维护思想健康，促进良好行为的形成。我们知道实际情况：初中教育很难完全从应试教育的束缚中摆脱出来，学生思想健康教育这一类“软任务”经常性地被一些学校搁置了，使得有些学生思想承受能力差、思想不健康等。我们认为，人才的重要条件是健康，而思想健康无疑是第一位的，学校应着力开展思想健康教育，并把思想健康教育和学校的思想政治教育工作有机结合起来，这样才能全面贯彻落实党的教育方针，有效实施素质教育，培养出适应社会竞争的人才，使学校真正成为学生的“灵魂锻铸厂”。笔者认为，应该从以下几个方面注重思想教育与思想政治教育的完美结合。

 

一、提高学生思想素质，需要老师打铁还需自身硬

 

政治老师要学识为师，身正为范，净化学生的心灵还需打铁还需自身硬。教师是人类灵魂的工程师，肩负着托起明天的太阳的使命。一个优秀的思想政治教师，除了要具备丰富的专业知识，精湛的教学技巧之外，更需健全的人格和健康的思想状态。因为，只有思想健康的教师，才能通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，培育出身心健康的人才。思想健康水平高的政治教师让学生乐于接近，衷心爱戴，相反，教师自身思想不健全，人格有偏移，将给学生思想的健康发展带来直接影响。正像乌申斯基所指出的那样：“只有个性才能影响个性的发展和定型;只有性格才能培养性格。”由此可见我们全力以赴，热爱我们的工作，用饱满的热情，强烈的责任感，想方设法干好自己的事情的时候一定要具备一定的思想学知识，让自己的工作取得最佳效果。为此，学校应尽可能创造各种条件让老师进修，及时更新专业知识，更新教育观念，注入新鲜血液。尤其是在新课改的形势下，学校要紧跟课改步伐，提高教师素质，教师也应该通过自学不断提升自己的思想知识水平。

 

二、分析思想脆弱的源泉，有的放矢用情感去感化

 

苏北落后的农村地区弥漫着“读书无用论”的论调，不学习照样做老板。加之农村大批青壮年父母外出务工，孩子都由年迈的爷爷、奶奶照料，缺失父母的监管和关爱，直接导致念初中的孩子如脱缰的野马，我行我素，学习激情不高，兴致不高，产生令班主任、任课老师头疼的问题：打群架，上网包夜，偷看言情、武打、黄色的不健康的网络小说，甚至小小年纪抽烟、喝酒，拜把兄弟染江湖义气，早恋现象，思想完全偏离正常轨道，上课的时候有的迟到、早退，甚至逃课，还有的目光呆滞，有的呼呼大睡，有的玩手机，甚至不服老师管教，顶撞老师，其学习成绩一落千丈自然就理解了。我经过调查研究这个棘手的课题，得出原因：缺少家长的亲情的关爱，缺少老师的情感关怀，缺少社会的关注。因此家长、老师、社会必须携起手来，齐心协力采取对策，把多一点的爱的阳光洒在孩子身上。家长无论在何处何时，都要定期打个电话追踪孩子的动态，千万不能以挣钱为由对孩子忽视。老师对待思想，成绩有问题的学生戴变色镜，犯了错误一味求全责备，更不能以粗暴方式进行打骂，要加强师生情感的交流，多一些鼓励的话语，多一些赞赏的目光，用真情实感与他们交朋友，感化他们，感动他们。苏霍姆林斯基说：“没有可靠的情感基础，不仅不可能进行有成效的教学，连正常的教学也不能展开。”莎士比亚说：“赞美是照在人们心灵的阳光，没有阳关，我们就没有生活。”家长、老师及社会多给孩子一些温暖的情感，让孩子能够健康中茁壮成长。

 

三、注重政治课堂教学内容，科学的渗透思想素质教育

 

在思想教育中，我校除了发挥思想辅导室的作用外，还注意发挥各学科教师作用，强调学科渗透思想素质教育。规定学科渗透思想素质教育的任务是围绕思想素质教育的目标，充分发挥科任教师的主动性、积极性和创造性，在课堂教学中充分挖掘教材中的思想教育因素，培养学生良好的思想素质，增强学生的社会适应能力，调整各种不良心态，促进学生思想健康。具体方法：一是在教学过程中进行自我调控的训练;二是在教学过程中对学生进行智力训练和能力培养;三是克服教师不良教学行为对学生学习思想的影响。这种做法是有效的。组织丰富多彩、健康向上的活动，采用灵活多样的方式、方法培养学生健康的思想品质，在平时实践中完善人格，培养良好的思想品质。例如，开展公益捐款活动，组织学生进行感恩教育，到敬老院开展敬老活动，参加入团宣誓，参加校运动会和篮球比赛，等等。这些活动对学生孝道思想、集体主义精神的培养起到了润物细无声的作用。

 

总之，转变和引导学生双困生看似简单，实则是一门很有艺术性的学问，老师要将心比心地换位思考，用自己的责任心、爱心、耐心、细心、宽容之心，对处在青春期的初中孩子起到润物细无声的作用，我想孩子因为受到老师言传身教的感化、感动，必然会对老师投桃送李。

篇2

从初三升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少高一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后手足无措，生出?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植皇视Γ现赜跋炝搜爸柿俊U饫锔蠹曳窒硪恍┕赜诟咭恍律牡酶邢?a href='//xuexila.com/fanwen/' target='_blank'>范文,供大家学习。

高一新生开学心得感想范文1记取过去，把握现在，掌握未来

几度潮起潮落，几番春去春来，不知不觉中我已步入高中的神圣殿堂

昨天我还在家里和父母有说有笑，今天却要与他们分别;昨天我还在母校听老师讲课，今天却要与他们道别;昨天我还在操场和同学嬉戏玩耍，今天却要与他们离别

当我与过去的一切挥手告别时，心中有几分不舍，有几分留念，有几分眷恋不舍"临行密密缝，意恐迟迟归"的亲情;留念"捧着一颗心来，不带半根草去"的师生情;眷恋"海内存知己，天涯若比邻"的友情

当我与现在的一切亲密接触时，心里有几分不适，有几分陌生，有几分烦躁不适这里的新的环境;对这里新的同学感到陌生;烦躁这里老师新的讲课形式

现在的我有的只是"前不见古人，后不见来者"的怆然涕下;有的只是"剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头"的万千思绪;有的只是"明月几时有?把酒问青天"的无限感慨.

朋友告诉我:"在世上有很多东西我们不能留下，但至少我们还有记忆过去的就让它过去，松开双手时，你会发现你拥有的是整个世界"

是啊，既然找不到"花柳繁华地"，何不寻一方"明月松间照"的故土;既然看不到"明月共潮生"的佳景，何不听一听"此夜曲中闻折柳"的佳音.

我告诉自己要坚强一些;我告诫自己要自信一点;我警示自己要努力去拼搏于是，我已找回往日的壮志凌云，并不再失落，;我已找到过去的踌躇满志，并不再迷茫;我已寻得以前的信心百倍，并不再彷徨我相信"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海";我铭记"天生我材必有用，千金散尽还复来"

再回首，曾经的我辉煌过，曾经的我也迷茫过面对困难与挫折，我曾一次次地克服;面对实践与考验，我曾一次次地坚持;面对感情的认知，我曾一次次地彷徨;面对人生的悲离，我曾一次次地徘徊 。

此刻，所有的愁思，所有的不快，所有的寂寞都随风吹过;所有的快乐，所有的喜悦，所有的甜蜜都随雨飘来 。

狂风中，我一遍一遍地朗诵:有志者，事竟成，我的未来不是梦 。

暴雨中，我一次一次地吟咏:把握生命里的没一分钟，没有人能随随便便成功。

暴雪中，我一回一回地高唱:风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦 。

对，尽管我们失去了很多，但至少我们还有梦我们不能自卑，不能失落，不能做空想者，不能做庸碌人趁着这大好时光，让我们朝着梦想努力奋斗，顽强拼搏吧!

高一新生开学心得感想范文2踏入清华附中的大门，映入眼帘的还是那安静、美丽的校园、身上拂过的还是那清爽、温馨的风;钻入耳朵的还是同学们银铃般的笑声......左手边是那曾经养育我三年的初中楼，只不过，这一次，我与它擦肩而过，迈入崭新的高中楼;身上的校服也由原来的浅蓝蜕变为深蓝。而唯一不变的是我热爱母校的心，我是如此幸运，我还能再做三年清华附中人。

踩着清晨的阳光，步入高一(八)班的教室，我的眼前出现了许多早已熟识的面孔。其实，早在报到时，我便把名单浏览了个遍。我欣喜地发现，这个班的大多数同学我都认识。于是，从那天起，我就开始期待着这个新的班集体了。我相信，我们班一定会成为一个团结、友爱、幸福的大家庭。

七点三十分，同学们已陆续到齐。值日生们正有条不紊地打扫教室;组长的桌子上的作业本也在慢慢升高;课代表在讲台前领起了早读。随着琅琅的读书声，我们班新的一天开始了。

八点，正式上课。第一节课是数学课，老师就是我的班主任Z老师。Z老师平时不多话，爱笑，做事一丝不苟，对我们要求很严格。我很喜欢这种风格的老师。不过，给我留下深刻印象的是周老师的课。周老师讲课速度很快，需要全神贯注地听才能跟得上老师的思路。他的声音虽然不大，但思路非常清晰，句句切中要害。一节课下来，我受益匪浅，感觉还不过瘾。

这样，一天的课结束后，我接触到了年轻有为的郎老师、娴熟老练的陈老师，以及幽默风趣的(政治课)周老师等多位优秀教师。我们班的科任老师中有三位是特级教师。他们的课都各具特色，生动活泼，让我们在收获知识的同时，脸上洋溢着微笑。高中三年，能有他们相伴，我感到真的很幸运!

放学后，我环顾四周，同学们有的在热烈地讨论数学问题;有的在大声地背诵英语单词;有的则匆匆收拾好书包去参加感兴趣的活动......大家各有各的爱好，我呢，司职数学课代表，也就是帮着老师跑前跑后，协助老师为同学们解答问题。但我热爱这项工作，并乐此不疲。我在这个过程中，感受到了为班集体做一份贡献的喜悦和快乐。我觉得，通过军训的合唱比赛、队列表演，以及开学一周的生活，我已经融入了这个班集体，而我们班，也正变得愈加团结、优秀起来。

坐在桌前，面对这个话题，我内心十分激动，因为有这样出类拔萃的老师们和同学们，陪伴我的高中生活，我的高中生活将变得更加丰富多彩!

高一新生开学心得感想范文3又开学了。这次和往常的开学还真不太一样啊

新同学，新老师，新集体

信心不畏，良心无愧，青春无悔。这就是我们258班的班训，多么响亮，充满朝气!

在这朝气蓬勃的班训中我又认识了61位同学和10位新老师，我们班的同学还真可爱，男同学各个善良、勇敢，而女同学，虽然在温柔中带了些含蓄，但每个同学都十分机灵。老师那，都十分温柔，各有个的教学方法。

我还真喜欢上了这个新集体，在这里我懂得了什么是真正的友谊，什么是真正的团结，什么是一真正的朋友。

我是语文课代表

老师突然让我担任语文课代表，还没反应过来就上了讲台，哎!每次都不好意思开口，生来就害羞，要当着那么多同学的面领着同学读课文。

还有，小学的时候语文就不是太拨尖的，当语文课代表也觉得有些不对劲。两次检测都是99分，就差那么一点，让我更没自信了。

语文课代表真是太难当了。

不过，通过担任语文课代表，我的文采提高了，人缘也好了，(想哪去了)也大方，敢说话了，一定加油，让老师更加信任我，让同学们更加喜欢我!

老师，节日快乐

开学后，紧接着就是一年一度的教师节，同学们都带来了精心挑选的礼品，来送给刚刚和我们相处了不到三星期的老师。

小礼品，洗面奶，大大小小的包装彩盒，看的我眼花缭乱，应接不暇，老师今天看起来也红光满面，十分开心。

这是开学以来唯一一次和老师面对面笑着对话，好开心哦!

但是，语文老师，您教师节没有来，本来给您准备好了礼物。哎!

迟迟的，祝语文老师教师节快乐!。

这是开学的新开始，我要努力，加油。争当第一!

高一新生开学心得感想范文4又是一个新学期了，没办法，一想到学习计划，我脑中浮现的就是新学期这三个字。首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我理解能力还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。

所以我要从此告诫自己：不要等到到新的开始已结束再去期盼下个新的开始。郁闷，怕成绩不好，家长们的压迫，老师们的哀叹。已是我们孩子的最正常的烦恼。开学了就不能整天玩个够，学校就像我们的无形监狱，束缚着我们。但在放假很久时，就会很想很想上学。

新的学期又到了，在这关键的时期里，我要认真，仔细地规划每一分钟。认真投入到学习中。曾经有一位老师对我说，态度决定一切，要以良好的态度去面对学习。挑战自己，相信自己，我个人认为，人一生的时间有限，时间不等人，因为这是我初中生涯的第一段时间，我不会放过从我身边中的每一份时间，挣取把握好身边的每分每秒。

在初中，我要改掉小学一些不好的毛病，例如：在小学时我不爱说话，上课从来不举手回答问题，老师也拿我没有办法，因此我的表达能力不强，特别是语文的阅读题经常写不出什么感想，再加上我上课有时走神，语文的成绩就非常不理想。我还有一个极大的问题，就是马虎。妈妈也经常叮嘱我别马虎，而我就是把它当做耳旁风，觉得这并不算问题，只要考试时认真就行。可考试时还是改不掉这个毛病，数学经常抄错数，所以数学也很少的高分，并且我上课不爱认真思考，下课也不爱专心学习，因此成绩一直排在别人后面。

长远的目标是考上自己理想的大学，其实我的目标还有很多，也许不能——实现，但我会尽自己最大能力去做。当然我明白这一路不会是一帆风顺，但它总会给我希望让我黯然欣喜的时候，踏踏实实地学习。

高一新生开学心得感想范文5光阴似箭，日月如梭，今天的我已不再是在草地里玩过家家的小朋友;今天的我已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生;今天的我已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我走进了笔架山中学，走进了初一生活。

才开学了两天，就感觉很不适应，可能是还没有从愉快的暑假中走出来吧!心里有种酸酸的感觉。这我也知道，在我刚走进校门时我就知道了暑假中的自由、快乐会像过眼烟云一样消失的无影无踪!

开学后，我的感受很真，因为我知道我将要进入一个陌生的环境，一个我并不熟悉的环境，那里会有陌生的同学陌生的老师。

走进校园，给我的第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫;老师讲课是那样富有活力、引人入胜;同学们相处是那样融洽、愉快;这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。

篇3

两个月的暑假的快乐时光过去了，时间过的匆匆忙忙，回忆过去总是难忘，开学的这一天，一年的情谊变得更凝聚了，宿舍里到处都是欢声笑语，还有同学们那个力求进取的心。

新学期，新的目标，新的起点，新的追求，我们要以一切全新的面貌迎接这一学年。我们，不再是初一新生，我们可是高年级的大哥哥大姐姐了，通过一年的初中生活经历，是我们变得成熟了。老师以积极唠叨的话语，时时刻刻提醒我们要懂事，要上进，老师是我们的严母，是我们的益友，老师无微不至地关心我们，，不只是完成他的任务和责任，我更看到老师满怀着希望的炙热的心。

迎接新生，我仿佛看到以前的我们，有着童趣。初二，一个承上启下的阶段，一个好的阶段，在这一学年里，我们将奋进。

学海无涯，唯勤是岸！，是我们变得成熟了。老师以积极唠叨的话语，时时刻刻提醒我们要懂事，要上进，老师是我们的严母，是我们的益友，老师无微不至地关心我们，，不只是完成他的任务和责任，我更看到老师满怀着希望的炙热的心。

，是我们变得成熟了。老师以积极唠叨的话语，时时刻刻提醒我们要懂事，要上进，老师是我们的严母，是我们的益友，老师无微不至地关心我们，，不只是完成他的任务和责任，我更看到老师满怀着希望的炙热的心。

篇4

老师们在一起时不免埋怨时间过得太快，暑假太短，这里的短指的是暑假没有得到真正的休息，各种杂事不断，实际休息时间少得很。不过，据我分析，大部分老师应该至少有一个半月的休息时间的，对于这些抱怨者来说，自然是贪心不足、懒态有余了。还有部分教师对开学怀着恐惧症，害怕开学，害怕上班，倒不是因为害怕课堂教学，而是害怕各种各样应付得焦头烂额的课余工作，往往弄得手忙脚乱、夜不能寐，他们并不是对暑假的长短和休息的好坏作何感想，只是本能地觉得麻烦的到来，让他们患上这种焦虑症。

其实这种种焦虑、恐惧、担心都是正常的，要想面对即将开始的繁忙的工作自然要做好充分的思想心理准备，同时指导自己做好行动的准备。除非暑假里一直忙着，没有空下来的老师。像我，以前也是对暑假后的学期有所顾虑的，主要是开学时各种纷繁复杂的工作很多，而现在倒也不觉得有什么担心了，一则暑假里总也忙忙碌碌、不得消停，作息时间上没有睡过懒觉，没有真正“暑假”的感觉，二则对原班级也有了一些底，继续带下去也不用重新磨合起步了，三则在工作上也有了自己的一套思路。所以，工作的开始只意味着去实施心中的想法，去达成自己的意愿。

不光是老师害怕开学，学生更是如此。不管是听到的，还是看到的，还是网上接触到的，绝大部分学生对开学抱着一种害怕、担心、无奈的心理的。其中最多的还是暑假作业没有较好地完成，甚至连较差地完成都没做到。其次是害怕即将到来的学校生活，学习的压力，各种规则的束缚，都让他们感到不自在，仿佛一下子又要从大森林被捉回到鸟笼里生活的小鸟，不知道该如何是好，非常地留恋自在的生活，但又无法抗拒外在的力量。有不少学生谈到“可怕的学习，繁重的学习，讨厌的学习”，可见学习在他们的心目中已不再是一种快乐，而是痛苦的人生经历。

这是令我这样的人费解的。因为从小我就喜欢读书，还没上幼儿班的时候，我就自己看着阿拉伯数字写，也没有人教，也不知道笔画怎么写，就创造着写。读了一年幼儿班，上了小学，学习更是乖得很，只要是作业，无不认真完成，学习也总还好。那时，总向往着读很多的书，有很高的学问，不断地学习下去，反正有多高就学多高，把读书当作自己一天到晚的工作，是自己生命的全部。星期天了也不觉得想休息，暑假了更是烦得很，恨不得马上开学，于是天天盼着开学读书，邻居们都羡慕不已，拿我教育孩子，比较之下，那些人又是多么地厌恶开学啊。事实就是如此，即使是二十多年前的孩子，也是厌学的多，大多数的孩子都只是将学习当作副业，是为完成父母之命去做的一件事。我费解这样的学生，是因我感受不到读书的苦，或许我只觉得读书是快乐的事情，我通过努力获得知识、取得进步、得到荣誉都是快乐的。而那些成绩平平的人可能只是在努力摆脱这种桎梏而已，只盼望着学习早点结束，只盼望着去做自己喜欢的事。而今的孩子更是如此，他们的娱乐活动越来越多，无论投入多少时间都不为多，哪怕把一生的生命全部投入到自己喜欢的玩乐中也远远不够，而这些东西恰恰把他们的学习给耽误了。

他们没时间做作业，并不是真的没时间，而完全是将时间交给了娱乐活动，只在被迫地应付一下父母的监督，到了开学前夕再来补一补，看上去匆忙得很，却没甚效果。他们讨厌上学，一个学生在他的QQ头像下有这样的字：“NND，又要开学了，讨厌读书……”这名学生每晚必上QQ，且都要到半夜才下线，这里他深受网络不良思想影响，习惯性地用上了“NND”（奶奶的）这种污语，对网络游戏的着迷已经都能让他远离书本了，他也从开始时班级的学习委员降到了现在的班级中后等生了，是很可悲的。

当然，有些学生是因为暑假里忙着补习，来不及及时完成暑假作业才弄得忙不迭的，他们自然是因为自己的成绩不理想而畏惧学习了。这些人往往在学习上是很被动的，他们参加的各种补习也都是在父母的要求下才做的。像我小时候的同学，其父母没有像现在这样请人补课的，也不懂，就要孩子向另外的同学请教。我家附近有一个我的同班同学，他几乎每个星期都要来问我学校的作业是什么的。在父母的要求下，这样的同学才会被迫地接受一些学习，而他们学得的这些知识却直接运用在了他们的社会工作上（很多人初中毕业就工作了）。现在的孩子，越是补课却越发现害怕学习，因为学校的教学毕竟是有自己的规律的，它不会像家庭教师那样个别辅导，补课也只是补知识而无法补习惯，课堂上如果没有那样的听课习惯，老师讲的东西就马上又忘记了，或根本没听进去，就又得补课了，这样，永远都补不完。

篇5

【关键词】初中语文语文课堂阅读

前言

在初中语文课堂教学中，如何让阅读走进初中语文课堂，使学生的语文阅读能力得到培养，是初中语文教师教学工作的关键部分。随着社会的不断发展，对人才的需求量也在不断增加，对于人才的综合能力提出了更高的要求，因此，学生的阅读能力作为提高语文质量的关键环节，在初中语文课堂教学中，找到一条可以有效提高学生阅读能力的路径显得越来越重要。下面是笔者通过结合实际，总结出的几个观点。

1.营造轻松的阅读氛围，创设愉悦的阅读情境

在初中语文课堂教学中，教师应该起到一个良好的引导作用，在课堂上可以通过创设轻松愉悦的阅读情境，营造出和谐的阅读氛围，使学生能够在愉快的阅读环境中学习。值得一提的是，语文教师在为学生创设阅读情境之前，不能带有自己的负面情绪，不管自己面临着怎样的不快，在阅读课堂上，都要始终保持微笑，这样才不会影响到学生。目前，初中语文的教学内容主要是以发展学生的文化知识为基础，使得学生的阅读能力得不到良好的培养。因此，为使学生的阅读能力得到真正的提升，在初中语文课堂教学中，教师必须营造出轻松的阅读氛围，创设愉悦的阅读环境，通过这样的方式，可以有效激发学生的学习灵感，使学生的思维变得活跃，从而在日积月累中使学生的阅读水平得到提升[1]。例如，教师在教《金色的草地》这篇文章时，教师可以首先播放一曲轻快活泼的轻音乐作为这篇文章的背景音乐，然后再要求学生跟着音乐的节奏，对这篇课文进行自由阅读，结束后，教师可以让全体学生一起阅读，然后再由教师示范一遍，这样不仅可以带动学生阅读的积极性，同时，可以学生的灵感，使学生的思维变得活跃。

2.培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力

在初中语文课堂教学中，教师应该引导学生积极主动的参与到阅读学习中来，充分调动自己的各个感官器官进行阅读学习。同时，语文教师可以让学生选择在感兴趣的实践活动中进行阅读学习。在课堂上，教师应该以学生为主体，充分打开学生的学习思维，激发学生的阅读兴趣，让学生在语文实践活动中，尽情的感受自我。除此之外，如果语文教师搜集的相关阅读教学内容能够引起学生的阅读兴趣，学生会很快的集中注意力，在很大程度上，可以帮助学生提高阅读兴趣。因此，在初中语文课堂教学中，教师应该在结合自身教学特点的基础上，不断搜集一些语文教材，让学生自行选择阅读，同时应该找好切入点，搜集可以启发学生的问题，使学生的好奇心得到激发，从而培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力[2]。例如，教师在教《江畔独步寻花》这首诗时，教师可以首先要求学生充分思考这首诗歌的背景，所营造的意境以及诗人所表达的思想感情，然后可以随机点名某几个学生进行朗读，结束后，可以要求其他的学生指出他的优点和不足之处，并表达自己的观点，教师在座综合性的评价，之后，教师再对诗歌进行详细的讲解，讲解结束之后，再由学生一起阅读。这样不仅充分打开学生的学习思维，同时，也可以提升学生的阅读能力。

3.定期的开展阅读活动，锻炼学生的阅读能力

在初中语文课堂教学中，为了让阅读更好地走进初中语文课堂，教师除了可以通过创设轻松愉悦的阅读情境之外，还可以定期的开展形式各种各样的阅读活动。比如，定期在班级上组织学生开展辩论会、诗歌朗诵会、名著知识竞答赛、课本剧表演等丰富多彩的活动，使学生的才能能够得到充分的体现，每次活动结束后，教师应该让每个学生写下自己的活动感想，然后学生之间可以相互地进行阅读交流，通过这样的方式，可以有效锻炼学生的阅读能力。值得注意的是，教师在组织开展阅读活动之前，应该尽可能的选择切合实际，结合学生的亲身体验，融合课文内容的活动。另外，教师还应该鼓励学生积极的阅读一些浅显易懂的汉语原版读物，不断积累我国各民族的生活习惯与文化知识。通过定期的开展阅读活动，不仅激发学生的阅读兴趣，更加锻炼学生的阅读能力[3]。

4.结语

综上所述，在初中语文课堂教学中，为了使阅读走进初中语文课堂，教师应该加强营造轻松的阅读氛围，创设愉悦的阅读情境、培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力、定期的开展阅读活动，锻炼学生的阅读能力这三个方面的工作。这有通过这样的方式，才能够从真正意义上提高学生的语文阅读能力，从而提升学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]陈艺虹.浅析图书馆人员帮助中学生提高阅读能力的方法[J].科技风，2014，11（06）：26-28.

篇6

尊敬的韩老师，尊敬的各位家长：

大家好！我叫XXX,首先我要感谢老师给了我这个发言的机会，让我和各位家长面对面的说一说我对初中生活的感想和体会。

时光荏苒，初一上学期就这样匆匆而过了。CY的学习是忙碌的但也是多姿多彩的。请各位家长放心，我们在学校虽然学习紧张而又忙碌，但是我们真的过得很开心！课堂上经常会发生意想不到的让我们爆笑的场面，这里有老师的幽默，有同学的幽默，还有师生之间和谐的互动等等。虽然有竞争的压力，但是也有动力，大家彼此竞争又彼此合作，一切都和我们班级的名字一样：和谐六班！

现在回归到学习上来，聊一下我的学习。开学至今，我们经历了四次大考，我对我的成绩是不满意的。

就说我个人吧，每次大考，都有一科大比分把我的名次拉了下来。期末考竟然是我自认为强项的地理将我的总分拉了下来，看到成绩我捶胸顿足，我追悔莫及，但这些都无济于事。反省后我找到了自己的问题点。让我对地理学习有了清醒的认识！

另外从这一点就可以看到，要想取得好的成绩，任何一科都不能拖后腿，这就要求平时所有科目的学习都要认真对待，让强势科目更强，让弱势科目不弱，你才会有个好名次！

对于我的强项语文的学习，我认为阅读最重要，所有科目中语文我下得功夫最少，但是成绩还算让我满意。这都归功于我平时的阅读。关于阅读方面，我看的书比较杂，什么类的都看。但最喜欢《意林少年版》《儿童文学》《实用文摘》《博物》《经典阅读》等等。

每天无论作业多少，我都会抽一点时间看会书，这已经成了习惯。

初中大量阅读的时间很少了，但高兴的是寒假来了，就可以畅快的阅读了。

其实对我而言，我知道：该做作业的时候就该认真做作业，该玩的时候就认真的玩，劳逸结合，这样不仅效率高，而且能得到充分的放松。但我本人还不能很好地做到这点，学习的时候仍然有时开小差，有时候思绪会飘得很远很远，需要我妈妈把我拉回来！现在我正在努力改正这个缺点，争取寒假改掉这一坏毛病。黄同学，祝同学是我的榜样，我要像他们学习！

寒假我和妈妈一起制定了计划，我要尝试一下严格依据计划做好自己的事情，我相信自己，也相信管好自己就能飞！

下学期，我的目标：放下我浮躁的心，每天按时预习复习，绝不放过任何一个知识遗漏点。争取不让任何科目再托我的后退。

最后我要代表全班同学谢谢我们的班主任老师，（鞠一躬，谢谢您！面向老师）老师，这一学期您辛苦了。您像我们的大姐姐一样，关心着我们，爱护着我们，鼓励着我们，引领着我们。新学期，我们会更加努力，不会让您失望的！作为班干部，我会以身作则，做好班级的各项工作！

篇7

一、和谐的班级，让学生拥有另一个幸福的家庭

1.倾注真爱，巧妙引导，构建新型的师生关系。教师不仅要传道、授业、解惑，更要像慈爱的父母、知心的朋友。班主任只有以学生为本，热爱每一个学生，善待学生，尊重学生，付出真心，才能得到真情回报，达到“亲其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，可以使教师的教育具有人格的感召力，让学生自觉地认同教师的要求，做出令教师感到满意的行为。

2.尊重个性，发挥特长，健全和谐的人本管理。让学生参与管理，充分调动每个学生的积极性。制度自己订，自己参与制定班规，增强了学生的主人翁意识；干部自己选，鼓励每个学生展示自己的特长的同时又尊重了学生个性；目标自己拟，每个学生参与规划未来，使他们的认识、情感、行动同集体要求保持一致。

3.快乐心情，美丽视野，营造和谐的人文环境。初一学生兴趣广泛，每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能学习方面不如别人，在其他方面却胜人一筹。有的体格健壮，是运动场上的风云人物；有的能歌善舞，是文艺演出的压轴大腕；有的能写会画，是板报栏前的圣手书生。教师可经常组织学生参加各种有意义的活动，丰富学生的业余生活，特别对于成绩暂时落后的学生，可以让他们发挥优势，扬起自信的风帆。

二、快乐的学习，让学生体验另一种幸福的过程

1.快乐的态度是一切快乐的开始。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了积极热情的态度，学习自然是一件轻松愉快的事。开学以来，为了激发学生的学习热情，各班掀起比、学、赶、帮、超的学习热潮，分批召开学生会议，给各类学生合理的建议。学生们根据自己的实际情况制定了学习计划，学习风气高涨。在实践中我们体会到，这种教育方式实在、具体，使学生们学有劲头，赶有方向。

2.明确的目标可以让我们走得更远。刚刚步入初一的学生，经历了紧张激烈的小升初，思想上往往容易松懈。我们经常听到许多家长反映孩子的作业比小学六年级明显减少，晚上经常无事可做。我们要引导学生根据自己的实际能力，制定“跳一跳”可以达到的目标。有了目标，才有前进的动力，有了动力就能激发潜力。当学生实现一个个阶段性目标时，我们要及时地评估，肯定学生的成功，让学生享受到成功的欢乐，并制定下一个努力的目标，这样步步为营、逐步实现，才能达到最高目标。

3.正确的方法是人生的宝贵财富。学生按照正确的方法学习，学习效率增高，思维也变得灵活流畅，才能够很好地驾驭知识，真正成为知识的主人。初一新生对初中学习内容和要求还不太适应。开学以来，年级组就请各个备课组认真研究、探讨交流，针对本学科的知识体系，整理出一套科学合理、低耗高效的学习方法，并利用连续多周的班会课、自习课时间对全体学生进行集中讲座指导，最后由各个班主任和科任教师再根据本班学生的实际情况进行相应的指导。

学习的过程是辛苦的，初一班主任一定要用心引导，用情感染，帮助学生挖到人生幸福的第一桶金，从而为学生的美好将来奠定基础。

三、温暖的规范，让学生感受另一类幸福的关爱

为了让学生尽早适应初中生活，初一班主任关键要狠抓常规，因为品德比知识更重要，习惯比考分更有用。

开学初，围绕“学规范、知规范、守规范”，我们年级组织开展了系列教育活动。各班多次班会，引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，组织讨论后撰写学习后的感想，安排学生作典型发言，并制定了一些实际细则，形成富有个性的《班级公约》；各班组织形形的主题班会，让同学们关注校园生活，寻找身边的规范与不规范行为，将点评他人转移到剖析自己；学生通过日记反思，对自己的行为做一个剖析，夸夸自己的优点，找找自己的不足，培养是非观念，自觉抵制不良行为的影响。这样的活动，既使学生充分张扬个性，又使规范深深根植在头脑之中。

学生们深切地感受到，只有遵守规范才能获得自由，只有规矩做人才能获得幸福。在他们的眼中，规范不再是冷冰冰的，规范也不只是框框条条，规范其实是一种另类的关爱。这样，学生从心底里自觉自愿遵守规范，从而萌发正确的行为动机。

四、健康的心态，让学生跨越另一道幸福的高度

有人说，学生体育不好是废品，智育不好是次品，德育不好是危险品，心理不健康的学生是一座活火山。废品可以再利用，次品可以再加工，危险品也可以加强防范管理，最让人担心的就是那不知何时爆发的活火山。对初一学生来说，以一颗积极的心态对待生活和学习，将是一笔取之不尽、用之不竭的财富。

1.以平和的心态理解父母，享受家庭的温馨。家庭是学生成长的第一所学校，班主任要引导学生倾听父母的嘱咐，理解父母的唠叨，并以自己力所能及的行为回报父母的拳拳关爱。告诉他们要有一颗感恩的心，不要让父母之间因为自己的学习而产生矛盾，为亲情的保鲜和家庭的温馨尽自己作为小主人的一份力量，做一个善解人意、朝气蓬勃的好孩子。

2.以宽容的心态善待同学，享受班级的和谐。学生由于先天素质、家庭环境、原先的学习氛围，甚至说话语气、交流方法、思维品质、待人接物的态度都不相同，在新的环境同学之间难免会产生碰撞。班主任要教育学生以宽容的姿态，与同学友好相处，严于律己，宽以待人，做一个与人合作、善待他人的好学生。

3.以敬畏的心态注目教师，享受师长的关爱。学生正处于身心发展的转变时期，对事物的认识似懂非懂，这时，特别需要教师的引导。如果学生在接受教育时漠然或逆反，那么教育就形同虚设，因此要教育学生对教师的教导一定要认真聆听，敬畏珍视，做一个富有涵养、懂得尊敬的好学生。

篇8

一、为什么要在初中语文教学中实践研究性学习

已有实践表明，每个初中学生可塑性很强，都具有发展的潜能。学习成绩差的同学探索和解决问题的能力不见得比别人差。例如我在讲《食物从何处来》这篇课文时，开展了一个名为“绿色食物从何处来”的研究课题，目的是培养学生们的环保意识。几个平时成绩不太理想的同学组合在一起，我曾经不放心，但在研究性活动中他们积极开动脑筋，分工合作广泛收集资料（他们大都喜欢上网玩），访问专家（他们都很大胆），实地考察（他们喜欢户外活动），最后取得很好的研究成果。这给他们很大鼓励，也带动其他学科的学习。

有人认为初中生年纪太小，不适宜开展研究性学习。我认为这是片面的，美国的小学生都可以做到，我们的初中生也应该可以。又有人会说那是在美国。让我们来看看中国的国情：在全国范围内实施九年义务教育，是我国的一项基本方针。每年大约有50%初中学生升上高一级学校深造，其中约半数的学生将成为社会劳动的后备军，要分明分批走上工作岗位。如果我们仍用传统的教学方式，初中语文教学不能在初中阶段完成培养他们自学语文的能力，那么他们日后的生活与工作实践将会遇到很大困难。不懂得自学语文，那很难成为一个有文化的劳动者，他们不具备继续深造的能力，久而久之回到文盲的境地。因此，这是很有必要的。

众所周知，教育部所制定的〈全日制普通高中学语文教学大纲〉将研究性学习纳入必修课。但是如果在初中语文教学中不改变原有的教学方式，实施研究性学习探索，高中语文教学会很被动，许多学生要补修语文这一课。因此必须在初中语文教学中实施研究性学习。

二、如何在初中语文教学中组织和实施研究性学习

1、初中语文研究性学习的一般要求

初中生刚刚从小学毕业，只掌握读写的基础知识，好奇心强，可塑性强。他们既需要学量语文知识打基础，也需要研究性学习训练他们的思维能力和实践能力。研究性学习与其他类型学习方式相比，首先它更注重语文知识技能的运用，而非掌握语文知识数量。重在亲身参与语文探索性活动获得感悟和体验，因此教师们不要只注意学习的结果，学生写了多少篇论文获奖，而应重视学生学会语文学习与研究的方法。其次它面向全体学生而非个别尖子学生。教师们眼睛别只盯着论文写得好的学生，而应重视每个学生的每个阶段的不同表现。再次在初中语文教学中不要把研究性学习和讲授式学习对立化。

2、初中语文研究性学习的组织形式

初中语文研究性学习的组织形式是怎样的？它采用组成课组以小组合作方式展开学习探究的较多。本文以《鲁迅自传》为例加以说明：首先引导学生发现问题并确立研究课题。预先准备数个课题供学生选择；（1）谈我最喜欢的一部鲁迅作品，（2）别人眼中的鲁迅；（3）鲁迅精神今天还有用吗？（4）名有自传研究。接着组成3-6人的课题小组，学生自选研究和组织能力较强的同学为组长，可以聘请有一定专长的成人（教师、家长、校外人士等）为指导教师，研究过程中，组员们要分工协作，各展所长，协助互补。有时，为了了解学生个人的研究能力也可采用个人研究的方法，但这要在大多数学生已经较好地掌握了研究性学习的方法的基础上才可实施。为了节省时间，全班集体讨论结合的方法有时也可以在语文课堂运用，但这需要学生预先做好充分的准备工作。

3、指导初中学生实施研究性学习的一般程序

以“鲁迅专题研究”（其作品在初中语文课本有十几篇）活动课进行的研究性学习为便，指导研究性学习的一般程序是：

（1）开设鲁迅作品文学讲座，网上查询中山大学，寻找他在中大的足迹。目的是做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储存，诱发探究的动机。

（2）指导选题。研究性课题可以由老师提出，也可以由学生自己提出，根据学生具体情况而定。也可以师生合作，确定题目。与学生生活直接关联的切入较小的课题受欢迎并容易实施。如：“鲁迅精神还有用吗？”“少年闰土和我和童年”等。

（3）制定研究计划。课题组可由学生自由组合，共同制定计划，教师适当调节。研究计划要有目标、有方法、有过程的设计，教师可整体来指导，学生修改，避免走弯路。

（4）实施研究。学校、教师要给学生一定的时间保证，创造必要的条件，并对研究过程中的问题给予指导。例如组织参观鲁迅博物馆，介绍图书资料的查找方法和渠道。学生也要随时记下自己的感想体会。

三、初中语文教学中实施研究性教学还应注意的几个问题

1、加强指导，逐步放手。由于初中生年纪小，教师在进行研究性学习教学时，一定要主动介入，要加强指导力度，逐步放手。在每个阶段，教师要自己尝试一下，预见学生可能会遇到的困难。例如：课题启动阶段，要教会学生怎样上网寻找资料，也要防止学生上网游离课程内容做其他事情。课题实施过程中教师要注意随时指导，例如得用中午时间，轮流值日接待求教学生，及时解答学生问题。

篇9

“哎！小弋，我们，真的初三了吗？”幽幽问道。

“啊？好像……大概……似乎……应该是吧。”小弋不以为然的说。

“Oh，MyGod！我的青春从此就葬入火海了！”一声凄惨的叫声，让在坐的其他同学也感到无可奈何，无言以对。

我以为自己会一直在梦里享受快乐的滋味，可是，在习惯了失去自我的梦里，突然被一声刺耳的闹钟惊醒，会感到很畏惧，嗯……或者说是不可思议。想想过去的日子，真是所谓的人间天堂，有时还会做出一些令人哭笑不得的事。比如说常常会为了在最短时间内买张自己喜欢的明星的专辑，因为怕别人买走，尽快把专辑买回来，就只好一个星期不吃早餐，把零花钱攒下来买张专辑。自己却饱受饥寒，风餐露宿，身子骨儿弱的不堪一击。当然一想到可以买到自己喜欢的专辑，立即就振作起来了；有时还会为了和同学之间的一点鸡毛蒜皮的小事儿而吵的鸡飞狗跳，从而闹的全班都鸡犬不宁，争长论短；甚至有时还会因为自己心情不爽，没地儿发泄，为了让自己心里爽快一下，就到网上把那些自己看不顺眼的人乱骂一气，骂的狗血淋头，让对方很莫名其妙，可能是因为对我的行为愤怒至极，便无法无天的反击我，说我不分青红皂白的乱骂什么人呀什么乱七八糟的，有些我都记不清了。唉，还有很多很多，但那些本来就支离破碎的梦让我这个记性一点儿也不怎么样的人回忆起来，就更加支离破碎了，你说，是不是很可悲？

进入初三，每个同学都还不敢相信，或者说是还没有勇气去接受现实，显得无精打采，唉，面对这个不见天日的初三，我们只能无能为力的说：让暴风雨来的更猛烈些吧！不然你说，我们还能怎样？

“小弋，我们真的就这样进入初三了？”幽幽又问。

“嗯，时间过的真快。”

“是啊，咦？易轩，你呢，有什么感想？干嘛老是不说话呀，什么时候成文人了？这么低调！”

“哦？唉，哪里话，只是觉得很突然，我到现在为止时差还没导过来呢！”幽幽突然这样问我，我有点不知所错，脑海里也不禁一片茫然。是么？我，真的，就这么赤手空拳的，不知不觉的，进入了这繁忙的初三？

第一次月考考的很差，我的父亲大人还在那儿“呕心沥血”的教导我：如果只是个初中文凭，连做清洁工都没人要，此时不努力，何时成气候？！接着我的母亲大人又雪上加霜：你都初三了，还整天抱着个电脑玩，啊？你想不想考高中了，啊？还想不想出人头地了，啊？你还想不想为你爸妈争光添彩了，啊？你还想不想……俄滴那个神呐！夫妇二人一唱一合，纯属中西结合！

每天早晨起床，心情都不怎么爽。在学校里盼望着放假，而在假期里又盼望着赶快开学，就这样，每天都在水深火热中煎熬，挣扎。知道我平均每天要崩溃多少次嘛？前一天晚上的作业做到凌晨，第二天早上又要去和书本进行触目惊心的搏斗，接下来的任务就是等着听那悦耳的下课铃声了。尽管只有六百秒，但总会使自己心花怒放。当自己又一次听候到那令人厌恶的上课铃声时。就会顿时感到天昏地暗。

有时候也会躲在无人的角落偷偷的落泪，对眼泪倾诉自己内心深处的孤独和寂寞。看着走向成熟的我，心里总是有种说不出的落寞感。偶尔看到额头上那令人发指的小痘痘，心里不禁有些空虚。虽然老是强迫自己始终面带微笑，鼓励自己永远不要被眼泪所征服，安慰自己现在所承受的孤单都是暂时的，告诉自己该面对的还是要面对。可还是会在不经意见露出自己心底的忧郁，一切都变的那么的苍白，无力……

篇10

一、有效提问应创设丰富的情境

教学情境是提高提问有效性的重要手段之一。初中生的语文阅读理解能力，尤其是诗歌鉴赏能力还不够成熟，但是他们大多想象力丰富，思维活跃。因此，教师应该充分利用教材，联系生活实际，创设丰富合理有趣的情境，在提问过程中把学生引入文中的情境，释放学生的想象力和创造力。

[案例]在课堂教学开始前，我设计了这样一段导语作为情境。

在生生不息、源远流长的中国文学中，诗歌起着极其重要的作用，它不仅随着历史沉淀，而且在时代的脚步中毫不停息地前进着。诗歌伴随着我们成长的每一个阶段，从小对于“不知盘中餐，粒粒且辛苦”、“举头望明月，低头思故乡”、以及“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”这些诗句就耳熟能详。在这之前，我们学习了“诗仙”李白的《望天门山》，感受了李白丰富想象和豪放气势的浪漫主义风格，但是今天老师要通过杜甫的《春望》带大家领略另一种截然相反的风格。相信大家上课前已经做好了预习工作，现在有哪位同学想介绍一下大诗人杜甫呢？（由于学生平时积累较少，刚接触新课，对杜甫了解不深，学生一片安静，陷入沉思）

师：大家可以回想一下以前我们学过或者读过有关杜甫的诗歌，比如《望岳》。（经过提示，部分学生得到启示，踊跃举手。）

生1：杜甫，字子美。

生2：杜甫是“诗圣”！

生3：我们还学过他的《登高》。

教师及时补充：杜诗沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为“诗史”，著有《杜工部集》。著有 “三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。

二、有效提问应抓准切入点

提高课堂提问的有效性关键在于把握提问的着眼点，抓准提问的切入点。也就是说，教师在教学过程中，应该选择合适的角度、适宜的时机对学生进行提问，以达到最佳的教学成效。这就要求，教师对于提问的设计要独到、新颖、有趣，能够最大程度地吸引学生的注意，调动学生深入探究的兴趣，在提问的过程中，要重视方式方法，浅出深入。

在诗歌的课堂提问设计中，笔者认为重视“悟读”是关键。诗歌需要丰富的联想和自我理解、领悟。

[案例]（组织学生朗读《春望》）接下来老师给大家2分钟，让大家思考从这首诗中联想到什么？（注意：要引导学生要把自己想象成诗人杜甫，把自己融入到诗句里的情境中，感受他当时心中所想）。

补充：之所以规定思考时间是为了激发学生们在短时间内找准思维的触点。

生1：诗人是痛苦的，因为国家灭亡了。

生2：诗人很伤心，因为和家人分离。

生3：我认为他是愤怒的，因为国家遭受了侵犯。

感想：从上面的案例分析中，我们不难发现，找准提问的切入点，不仅是提高课堂效率的基础，而且有利于解放学生思维，激发学生想象力。

三、有效提问应把握好节奏

有些教师片面认为，提高课堂提问的次数和频率就可以实现课堂教学的目的，提高教学效率。这样的思想是错误的、不科学的。试想，一堂课仅有45分钟，如果设计过多的提问，学生的思维就处于被动接受的状态，学生的主体性很难得到有效发挥。因此，为了达到课堂提问的有效性，控制好提问的密度至关重要。

[案例]师：诗人由看到花鸟的感时恨别，以对花鸟的描写烘托出自己此时感伤的心情，有哪位同学知道这属于哪种写法吗？

生1：衬托吧。

生2：我认为是借景抒情。

师：意思差不多了，可以换一个成语来概括吗？

生3：触景生情。

师：那“感时”的“时”和恨别的“别”分别指什么呢？

生1：“时”指时事”， “别”指分别。

师追问：哪位同学可以用文中的句子回答的？

生2：“感时”的“时”是指“国破山河在，城春草木深”“恨别”的“别”是指“烽火连三月，家书抵万金”。

感想：这些问题的设置有利于帮助学生了解诗句的含义，引导学生加深对诗句的理解。此后再引导学生诵读诗句，让学生的思维有个缓冲的时间。因为过多的问题使学生没有更多的时间和精力来思考、探讨，教学就会流于形式。

四、有效提问应通过争论生成更多的问题

教师在设计课堂提问设法时，应该思考是否能够启发学生的思维，注重培养学生的“质疑意识”。问题的设计应该能够打开学生的学习思路，激发学生的学习动机，使学生能够自主分析问题、解决问题、提出问题，使提问不仅成为教师检验学生学习情况的方法，也成为学生主动学习的有效途径。

[案例]师：自从安史之变以来，到现在已经是阳春三月，然而战火持续不断，心中多么期盼可以收到家人的消息，在这时，一封家书莫过于 “万金”啊！这两句诗句写出了普通百姓在消息隔绝的战乱年代，等待家书的迫切心情，容易引起人们的共鸣，因此成了千古传诵的名句。（正当笔者感慨万千之时，一位学生突然发言）

生：我不同意老师的观点。我认为诗人迫切等待的“家书”其实隐含收复河山的期待。

师：这位同学的观点非常独到，很有价值。大家同意他的意见吗 ？

生1：我同意，从“感时花溅泪”可以看出。

生2：我也同意。

生3：我不同意，我觉得杜甫不会跟妻子讨论战争的，他不会让妻子也为战事烦恼的。

师：说得多好啊！

感想：有效提问不应该一成不变，而要经得起质疑、讨论、探究。有效提问应该能够培养学生的质疑精神，引导学生自主探讨，打破常规，勤于思考，勇于创新。

结语